1

‫دائما‪..‬‬
‫ً‬ ‫الصواب‬
‫اللهم اجعل التوفيق مساي ًرا لدروبنا‪ ،‬إنا نسألك ّ‬
‫شعبنا العظيم‪ ،‬نضع بين أيديكم عملنا المتواضع هذا‪ ،‬آملين أن نكون ُوفقنا فيه وأن‬
‫ننال رضاكم‪.‬‬
‫"جميع الحلول الموجودة هي اجتهادات‪ ،‬قابلة للتفاوت في صحتها وخطأها‪ ،‬فال‬
‫وجل وتقدّس من ال يسهو‪ ،‬فإن وجدتم خطأ ً راجعوا‬
‫ّ‬ ‫يخلو أي عمل من خطأ أو سهو‪،‬‬
‫"المميز والمتميز التعليمي‪".‬‬
‫جميع الحقوق محفوظة للمميز والمتميز التعليمي‪ ،‬وال نبيح سرقتها بأي شكل كان‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫التناظر‬

‫نار ‪ :‬رماد‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫عين ‪:‬‬
‫رجل ‪ :‬امرأة‬ ‫د‬ ‫مشي ‪ :‬حبو‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫حليب ‪ :‬بقر‬ ‫أ‬
‫دمعة(صوم‪:‬إفطار)‬

‫العالقة‪" :‬ينتج عنها "‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫النار ينتج عنها رماد‪ ،‬والعين ينتج عنها دمعة‪.‬‬

‫وردة ‪ :‬مزهرية‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫شجرة ‪ :‬جذع‬ ‫ب‬ ‫سيف ‪ :‬غمد‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬مكانية"‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الوردة في المزهرية‪ ،‬والسيف في الغمد‪.‬‬

‫ديوان ‪ :‬قصائد‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫معجم ‪ :‬عبارات‬ ‫ج‬ ‫مجلد ‪ :‬قصص‬ ‫ب‬ ‫كتاب ‪ :‬مقاالت‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬يحتوي على"‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫الكتاب يحتوي على مقاالت‪ ،‬والديوان يحتوي على قصائد(يرجي التأكد من الخيار الرابع)‪.‬‬

‫عنب ‪ :‬زبيب‬ ‫السؤال‪)4( :‬‬

‫ثلوج ‪ :‬فيضان‬ ‫د‬ ‫قمح ‪ :‬طحن‬ ‫ج‬ ‫شاب ‪ :‬رجل‬ ‫ب‬ ‫لبن ‪ :‬زبادي‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬مرحلية"‬
‫الحل‪ :‬ب‬
‫العنب يصبح زبيب‪ ،‬واللبن يصبح زبادي(تحدث طبيع ًيا دون تدخل اإلنسان)‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫ديوان ‪ :‬قصائد‬ ‫السؤال‪)5( :‬‬

‫أطلس ‪ :‬خرائط‬ ‫د‬ ‫معجم ‪ :‬عبارات‬ ‫ج‬ ‫مجلد ‪ :‬قصص‬ ‫ب‬ ‫كتاب ‪ :‬مقاالت‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬يحتوي على"‬

‫الحل‪ :‬د‬
‫الديوان يحتوي على قصائد‪ ،‬واألطلس يحتوي على خرائط‪.‬‬

‫توجيه ‪ :‬إرشاد‬ ‫السؤال‪)6( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫تقريب ‪ :‬إدناء‬ ‫ج‬ ‫عظة ‪ :‬تدبر‬ ‫ب‬ ‫صوم ‪ :‬إفطار‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬ترادف "‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫سباحة ‪ :‬جري‬ ‫السؤال‪)7( :‬‬

‫كرسي ‪ :‬طالب‬ ‫د‬ ‫قلم ‪ :‬كتابة‬ ‫ج‬ ‫أسد‪ :‬نمر‬ ‫ب‬ ‫سفينة ‪ :‬بحر‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬فئات "‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫السباحة والجري من الرياضات‪ ،‬واألسد والنمر من الحيوانات‪.‬‬

‫بث ‪ :‬إذاعة‬ ‫السؤال‪)8( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫أسبوع ‪ :‬يوم‬ ‫ج‬ ‫رضيع ‪:‬طفل‬ ‫ب‬ ‫نشر ‪ :‬مطبعة‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬باستخدام "‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫البت يكون بإستخدام اإلذاعة‪ ،‬والنشر يكون بإستخدام المطبعة‪.‬‬

‫دواء ‪ :‬حرارة‬ ‫السؤال‪)9( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫طعام ‪ :‬جوع‬ ‫ج‬ ‫برد ‪ :‬حر‬ ‫ب‬ ‫نوم ‪ :‬نعاس‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬إزالة "‬

‫الحل‪ :‬ج‬
‫الدواء ُيزيل الحرارة‪ ،‬والطعام ُيزيل الجوع(كالهما أشياء ملموسة)‪.‬‬

‫‪4‬‬
 ‫نحاس ‪ :‬كهرباء‬ ‫السؤال‪)10( :‬‬

‫أقالم ‪ :‬صرير‬ ‫د‬ ‫عالم ‪ :‬بحث‬ ‫ج‬ ‫القلب ‪ :‬الصدر‬ ‫ب‬ ‫سيارة ‪ :‬رجل‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬توصيل"‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫النحاس ُيوصل التيار الكهربائي‪ ،‬والسيارة ُتوصل الرجل‪.‬‬

‫صبح ‪ :‬نهار‬ ‫السؤال‪)11( :‬‬

‫نجم ‪ :‬سماء‬ ‫د‬ ‫شمس ‪ :‬قمر‬ ‫ج‬ ‫غسق ‪ :‬ليل‬ ‫ب‬ ‫أرسل ‪ :‬أوصل‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬أول الشئ"‬

‫الحل‪ :‬ب‬
‫الصبح أول النهار‪ ،‬والغسق أول الليل‪.‬‬

‫هاتف ‪ :‬رنين‬ ‫السؤال‪)12( :‬‬

‫أصفر ‪ :‬فاقع‬ ‫د‬ ‫حمام ‪ :‬هديل‬ ‫ج‬ ‫هدير ‪ :‬ماء‬ ‫ب‬ ‫حمام ‪ :‬هديل‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬صوته"‬
‫الحل‪ :‬أ‬
‫الهاتف صوته رنين‪ ،‬والحمام صوته هديل‪.‬‬

‫ب َّناء ‪ :‬تشييد‬ ‫السؤال‪)13( :‬‬

‫عصير ‪ :‬مبرد‬ ‫د‬ ‫قلم ‪:‬قراءة‬ ‫ج‬ ‫طبيب ‪ :‬عطار‬ ‫ب‬ ‫أذن ‪ :‬استماع‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬وظيفة "‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫ال َّبناء وظيفته التشييد‪ ،‬واألذن وظيفتها اإلستماع‪.‬‬

‫ثالجة ‪ :‬تبريد‬ ‫السؤال‪)14( :‬‬

‫صوت ‪ :‬مذياع‬ ‫د‬ ‫نوم ‪ :‬سرير‬ ‫ج‬ ‫وزن ‪ :‬ميزان‬ ‫ب‬ ‫سيف ‪ :‬قتال‬ ‫أ‬

‫العالقة‪" :‬استخدام "‬

‫الحل‪ :‬أ‬
‫نستخدم الثالجة في التبريد‪ ،‬ونستخدم السيف في القتال ‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫الخطأ السياقي‬

‫ططأن تتعلم من أخطاء االخرين ألنه ليس لديك‬

‫الخطأ من طبيعة البشر فعليك‬
‫السؤال‪)1( :‬‬
‫حياة طويلة لترتكبها جميعها‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫ترتكبها‬ ‫أ‬

‫التصحيح‪ :‬لتجربها‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫القائد الضعيف كالنهر‪ ،‬اليستطيع إ كتشاف الشواطئ البعيدة‪.‬‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫البعيدة‬ ‫ج‬ ‫كالنهر‬ ‫ب‬ ‫الضعيف‬ ‫أ‬

‫التصحيح‪ :‬كالقارب‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫القائد الضعيف كالبحر‪ ،‬اليمكن إ كتشاف شواطئه البعيدة‪.‬‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫شواطئه‬ ‫د‬ ‫ا كتشاف‬ ‫ج‬ ‫كالبحر‬ ‫ب‬ ‫الضعيف‬ ‫أ‬

‫التصحيح‪ :‬القوي‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫الضعيف من ضعف عن كتمان سره‪ ،‬والقوي من يقوى على الغضب‪،‬‬

‫السؤال‪)4( :‬‬
‫والصبور من أظهر فاقته‪.‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫أظهر‬ ‫ج‬ ‫كتمان‬ ‫ب‬ ‫الضعيف‬ ‫أ‬

‫التصحيح‪ :‬أخفى‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪6‬‬
 ‫إ كمال الجمل‬

‫ططذك ًرا ولكن‪.......‬تنجب ً‬

‫رجال‪.‬‬ ‫كل أم تنجب‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫المواقف‬ ‫د‬ ‫أخت‬ ‫ج‬ ‫أخ‬ ‫ب‬ ‫أب‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬د‬

‫إذا ُمدح الطيب زاد‪.......‬والخسيس زاد‪........‬‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫‪-‬‬ ‫ب‬ ‫طيبة ‪ -‬خسة‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪7‬‬
 ‫المفردة الشاذة‬

‫اخترطط‬
‫المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫المغرب‬ ‫د‬ ‫األردن‬ ‫ج‬ ‫مصر‬ ‫ب‬ ‫السعودية‬ ‫أ‬

‫التعليل‪ :‬جميعها ممالك ما عدا مصر جمهورية‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫فضة‬ ‫د‬ ‫الماس‬ ‫ج‬ ‫ياقوت‬ ‫ب‬ ‫ذهب‬ ‫أ‬

‫التعليل‪ :‬الذهب من العناصر‪ ،‬والباقي من األحجار الكريمة‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫اختر المفردة الشاذة مما يلي‪:‬‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫منظار‬ ‫د‬ ‫مجهر‬ ‫ج‬ ‫سماعة‬ ‫ب‬ ‫نظارة‬ ‫أ‬

‫أما السماعة على األذن‪.‬‬

‫التعليل‪ :‬جميعها أدوات تستخدم على العين‪ّ ،‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪8‬‬
 ‫الربط واالختالف‬

‫طبيب‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫عملية‬ ‫ب‬ ‫مرض‬ ‫أ‬

‫وجه الربط‪ :‬الطبيب يعالج المرض‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫محكمة‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫قضاء‬ ‫ج‬ ‫قانون‬ ‫ب‬ ‫عدل‬ ‫أ‬

‫وجه الربط‪ :‬المحكمة ُتحقق العدل‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫شمس‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫غروب‬ ‫ج‬ ‫أصفر‬ ‫ب‬ ‫دائرة‬ ‫أ‬

‫وجه الربط‪ :‬شرح وجه الربط بالتفصيل‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫الرعد‬ ‫السؤال‪)4( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫برق‬ ‫ب‬ ‫صوت‬ ‫أ‬

‫وجه الربط‪ :‬الرعد عبارة عن صوت‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪9‬‬
 ‫استيعاب المقروء‬

‫الملح الصخري‬ ‫القطعة‪)1( :‬‬

‫استخدمت البشرية منذ فجر التاريخ معادن كثيرة مثل الذهب واألحجار الكريمة في أغراض شتى إال إنها لم‬
‫تعرف من بين معادن األرض معدنا أثر فيها بصورة مباشرة منذ فجر حياتها كما أثر فيها الملح الصخري‬
‫‪1‬‬
‫ورغم ا كتشاف ما يقارب من الفي معدن تتفاوت فيما بينهما النفع والجدوى فإن الملح الصخري ظل على‬
‫حاله من النفع الكبير واألهمية القصوى في حياة الناس‪.‬‬

‫يتكون الملح الصخري من كلوريد الصوديوم أما الكلور فإنه يدخل في تركيب الحمض الهيدروكلوريك الذي‬
‫تفرزه المعدة على الطعام فتحوله من مواد معقدة التركيب الى مواد بسيطة فيستطيع الجسم امتصاصها‬
‫واالستفادة منها وهذا ما يعرف بعملية الهضم أما الصوديوم فإنه يلعب دورا رئيسيا في نقل إشارات أعصاب‬
‫‪2‬‬
‫الحواس الى المخ ومن الجدير بالذكر أن جسم اإلنسان البالغ يحوي مائه غرام تقريبا من الملح ويفقد ربعها‬
‫يوميا عن طريق البول والعرق األمر الذي يتطلب تعويض هذا النقص باستمرار إال تعرض لألمراض قد‬
‫تؤدي إلى الوفاة‪.‬‬

‫من نعم هللا أن الملح الصخري ليس من الثروات المعدنية النادرة بل هو من الثروات المعدنية المتوفرة‬
‫التي ال يسري عليها عامل النضوب مهما زادت كمية االستهالك فالملح الصخري يدخل ضمن إطار يعرف‬
‫بالمعادن المتجددة ألنه يمكن الحصول عليه بصورة دائمة من مياه البحار والمحيطات ‪ ،‬فالملح الصخري‬
‫‪3‬‬
‫يشكل ا كثر من ‪ % 75‬من مجموع االمالح المذابة فيها وللحصول على األمالح من مياه البحار فالبد من‬
‫وجود بيئة بحرية مناسبة لترسيب األمالح ومن هذه البيئات األحواض الملحية وهي أحواض مجاورة‬
‫لساحل البحر ومن البيئات المناسبة أيضا البحيرات الشاطئية اذن إقامة فيها مالحات بحرية صناعية ‪.‬‬

‫المعالجة‪ ،‬و ُيعد الملح غذا ًء ضروريًا‪ ،‬وتتأثر الصحة بدى كميته في الغذاء‪،‬‬
‫يوجد الملح في كثير من األطعمة ُ‬
‫‪4‬‬
‫كما يذوب الملح الصخري بسهولة عند تحريكه‪ ،‬ويفضل استخدام الملح بشكل يومي‪.‬‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن الذهب والملح الصخري‪:‬‬ ‫السؤال‪)1( :‬‬

‫يتساويان في‬ ‫يعدان من‬ ‫أثّرا في البشرية‬ ‫عرفتهما البشرية‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫منفعتهما‬ ‫األحجار الكريمة‬ ‫بصورة مباشرة‬ ‫منذ القدم‬

‫الشرح‪ُ :‬ذكِر في بداية الفقرة األولى‪" :‬استخدمت البشرية منذ فجر التاريخ معادن كثيرة"‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪10‬‬
 ‫نستنتج من الفقرة (‪ )3‬أن الملح الصخري‪:‬‬ ‫السؤال‪)2( :‬‬

‫يتناقص‬ ‫ال يتعرض‬

‫د‬ ‫ال يقبل التجديد‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫نادر الوجود‬ ‫أ‬
‫باالستهالك‬ ‫للنضوب‬

‫الشرح‪ُ :‬ذكِر في النص‪" :‬التي ال يسري عليها عامل النضوب مهما زادت كمية االستهالك"‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫ُيستنتج من الفقرة (‪ )3‬أن األمالح الذائبة األخرى تعد‪:‬‬ ‫السؤال‪)3( :‬‬

‫كيميائية‬ ‫د‬ ‫غير صخرية‬ ‫ج‬ ‫عالقة‬ ‫ب‬ ‫صخرية‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫ُتفيد الفقرة (‪ )3‬أن البحيرات الشاطئية‪:‬‬ ‫السؤال‪)4( :‬‬

‫بيئة بحرية‬
‫مالحة بحرية‬ ‫تحتوي على‬
‫مصدر وحيد للملح‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫تترسب فيها‬ ‫أ‬
‫صناعية‬ ‫صخور‬
‫األمالح‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫ما أهمية الملح الصخري؟‬ ‫السؤال‪)5( :‬‬

‫يلعب دو ًرا‬
‫ضروري لجسم‬ ‫أساس ًيا في نقل‬ ‫مهم في عملية‬
‫سهل الهضم‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫اإلنسان‬ ‫إشارات أعصاب‬ ‫الهضم‬
‫الحواس إلى المخ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪11‬‬
 ‫يذكُر النص أن الملح كيميائ ًيا يسمى‪:‬‬ ‫السؤال‪)6( :‬‬

‫هيدروكلوريد‬ ‫كبريتات‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫كلوريد الصوديوم‬ ‫ب‬ ‫الذهب‬ ‫أ‬
‫الصوديوم‬ ‫الصوديوم‬

‫الشرح‪ُ " :‬ذكِرت في بداية الفقرة الثانية"‪.‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫العنوان األنسب للنص‪:‬‬ ‫السؤال‪)7( :‬‬

‫معالجة الملح‬ ‫الملح الصخري‬ ‫أهمية الملح‬

‫المعادن وأهميتها‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫الصخري‬ ‫وأهميته اإلنسان‬ ‫الصخري‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫البصمة‬ ‫القطعة‪)2( :‬‬

‫البنان هو نهاية األصبع‪ ،‬وقد قال هللا تعالى‪( :‬أيحسب اإلنسان ألن نجمع عظامه‪ .‬بلى قادرين على أن نسوي‬
‫بنانه)‪(.‬سورة القيامة) وقد توصل العلم إلى سر البصمة في النصف الثاني من القرن التاسع عشر‪ ،‬حيث‬
‫تتكون من خطوط بارزة في بشرة الجلد تجاورها منخفضات وتعلو الخطوط البارزة فتحات المسام العرقية‬
‫ً‬
‫شكال ممي ًزا وقد ثبت أنه ال‬ ‫تتمادي هذه الخطوط وتتلوي وتتفرع عنها فروع لتأخذ في النهاية وفي كل شخص‬
‫يمكن للبصمة أن تتطابق وتتماثل في شخصين في العالم في التوائم المتماثلة التي أصلها من بويضة واحدة‬
‫‪1‬‬
‫ويتم تكوين البنان في الجنين في الشهر الرابع وتظل البصمة ثابتة ومميزة له طيلة حياته ويمكن أن تتقارب‬
‫ً‬
‫دليال قاطعة ومميزة‬ ‫ً‬
‫ملحوظا‪ ،‬ولكنهما ال تتطابقان أبدًا ولذلك فإن البصمة تعد‬ ‫بصمتان في الشكل تقار بًا‬
‫ً‬
‫ومعموال به في كل بالد العالم‪ ،‬ويعتمد عليها في علوم األدلة الجنائية وخاصة في القضايا‬ ‫لشخصية اإلنسان‪،‬‬
‫التحقيقية الجنائية الكشف المجرمين واللصوص والتشخيص‪ .‬وقد يكون هذا هو السر الذي خصص هللا‬
‫تبارك وتعالي من أجله البنان‪ ،‬وفي ذلك يقول العلماء‪ ،‬لقد ذكر هللا البنان ليلفتنا إلى عظيم قدرته‪.‬‬

‫بصمة الرائحة‪ ،‬وقد استغلت هذه الصفة المميزة‪ ،‬أو البصمة في تتبع آثار أي شخص معين‪ ،‬وذلك باستغالل‬
‫‪2‬‬
‫بعض أنواع الكالب التي تستطيع بعد شم مالبس إنسان معين أن تخرجه من بين آالف البشر‬

‫‪12‬‬
‫بصمة الشفاه‪ ،‬كما أودع هللا بالشفاه سر الجمال أودع فيها كذلك بصمة صاحبها ونقصد بالبصمة هنا تلك‬
‫العضالت القرمزية التي كثيرا ما تغني بها الشعراء وقد ثبت أن بصمة الشفاه صفة مميزة‪ ،‬لدرجة أنه ال‬
‫يتفق فيها اثنان في العالم‪ ،‬وتؤخذ بصمة الشفاه بواسطة جهاز به حبر غير مرئي حيث يضغط بالجهاز علي‬ ‫‪3‬‬
‫شفاه الشخص بعد أن يوضع عليها ورقة من النوع الحساس‪ ،‬فتطبع عليها بصمة الشفاه‪ ،‬وقد بلغت الدقة‬
‫في هذا الخصوص إلى إمكانية أخذ بصمة الشفاه حتى من عقب السيجارة‪.‬‬

‫صمة العين‪ ،‬للعين بصمة توصلت إليها إحدى الشركات األمريكية لصناعة األجهزة الطبية‪ ،‬والشركة تؤكد أنه‬
‫ال يوجد عينان متشابهتان في كل شيء حيث يتم أخذ بصمة العين عن طريق النظر في عدسة الجهاز الذي‬
‫‪4‬‬
‫يقوم بدوره بالتقاط صورة لشبكية العين‪ ،‬وعند االشتباه في أي شخص يتم الضغط علي زر معين بالجهاز‬
‫فتتم مقارنة صورته بالصورة المختزنة في ذا كرة الجهاز‪ ،‬وال يزيد وقت هذه العملية على ثانية ونصف‪.‬‬

‫حسب الفقرة (‪ )4‬كيف تؤخذ بصمة الشفتين؟‬ ‫السؤال‪)8( :‬‬

‫تؤخذ من أي‬
‫تأخذ فقط من‬ ‫ال يمكن أخذ‬ ‫يمكن أخذها من‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫شيء يالمس‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫عقب السيجارة‬ ‫بصمة الشفاه‬ ‫فوق قلم الحبر‬
‫الشفاه‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪:‬ب‬

‫عالقة الفقرة (‪ )2‬بالفقرة (‪:)1‬‬ ‫السؤال‪)9( :‬‬

‫‪.‬تتضمن أمر‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫تأكيد لمحتواها‬ ‫ب‬ ‫تعبير لمضمونها‬ ‫أ‬
‫مختلف‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يمكن أخذ بصمة العين من خالل‪..‬‬ ‫السؤال‪)10( :‬‬

‫الدموع‬ ‫د‬ ‫العدسة‬ ‫ج‬ ‫القرنية‬ ‫ب‬ ‫الشبكية‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪13‬‬
 ‫توصل العلماء الى اعجاز البصمة في الفترة من‪....‬‬ ‫السؤال‪)11( :‬‬

‫‪1750:1800‬‬ ‫د‬ ‫‪1999:1900‬‬ ‫ج‬ ‫‪1900:1850‬‬ ‫ب‬ ‫‪1850:1800‬‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬ ‫السؤال‪)12( :‬‬

‫أنواع البصمات في‬

‫كشف الجرائم‬ ‫د‬ ‫البصمة‬ ‫ج‬ ‫التوائم المتماثلة‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫اإلنسان ودقتها‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫الفقرة (‪ )1‬تتحدث عن‪:‬‬ ‫السؤال‪)13( :‬‬

‫الشفاه‬ ‫د‬ ‫اللسان‬ ‫ج‬ ‫األظافر‬ ‫ب‬ ‫األصبع‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫ما المدة المطلوبة الستخراج بصمة العين؟‬ ‫السؤال‪)14( :‬‬

‫‪ 10‬دقائق‬ ‫د‬ ‫‪ 5‬دقائق‬ ‫ج‬ ‫دقيقة‬ ‫ب‬ ‫أقل من ثانيتين‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫عدد األدوات المستخدمة ألخذ بصمة الشفتين؟‬ ‫السؤال‪)15( :‬‬

‫‪1‬‬ ‫د‬ ‫‪5‬‬ ‫ج‬ ‫‪4‬‬ ‫ب‬ ‫‪3‬‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪14‬‬
 ‫الفرق بين بصمة الرائحة وبصمة اإلصبع يكمن في‪...‬‬ ‫السؤال‪)16( :‬‬

‫المودة‬ ‫د‬ ‫العمل‬ ‫ج‬ ‫القوة‬ ‫ب‬ ‫دقتها‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫كم عدد البصمات التي ال تتغير؟‬ ‫السؤال‪)17( :‬‬

‫‪2‬‬ ‫د‬ ‫‪3‬‬ ‫ج‬ ‫‪5‬‬ ‫ب‬ ‫‪4‬‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫تشير الفقرة (‪ )3‬إلى تمييز اإلنسان ببصمة خاصة‪...‬‬ ‫السؤال‪)18( :‬‬

‫شيخوخته‬ ‫د‬ ‫طوال عمره‬ ‫ج‬ ‫شبابه‬ ‫ب‬ ‫طفولته‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫تشير الفقرة (‪ )1‬إلى أن بصمات البنان هي‪...‬‬ ‫السؤال‪)19( :‬‬

‫الدليل الراجح‬ ‫الدليل الظني‬ ‫الدليل الوحيد‬ ‫الدليل اليقيني‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫لكشف المجرمين‬ ‫لكشف المجرمين‬ ‫لكشف المجرمين‬ ‫لكشف المجرمين‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫من الفقرة (‪ )1‬نستنتج أن قانون البصمة يشبه‪..‬‬ ‫السؤال‪)20( :‬‬

‫شكر هللا على‬

‫د‬ ‫لغات البشر‬ ‫ج‬ ‫عادات الشعوب‬ ‫ب‬ ‫قوانين المرور‬ ‫أ‬
‫النعمة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪15‬‬
 ‫يبين النص أن سر أطراف األصابع يظهر في‪...‬‬ ‫السؤال‪)21( :‬‬

‫الخطوط‬
‫د‬ ‫البصمة‬ ‫ج‬ ‫المسام العرقية‬ ‫ب‬ ‫الخطوط الباردة‬ ‫أ‬
‫المنخفضة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يبدو من الفقرة الثالثة أن التوائم المتماثلة تنتج من‪..‬‬ ‫السؤال‪)22( :‬‬

‫بويضتين‬ ‫بويضتين‬
‫بويضات مختلفة‬ ‫د‬ ‫بويضة واحدة‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫متباينتين‬ ‫متماثلتين‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫على ماذا تدل عبارة ( حتى التوائم من بويضة واحدة)؟‬ ‫السؤال‪)23( :‬‬

‫تأكيد على‬ ‫تأكيد على عدم‬

‫البصمات تتشابه‬
‫ليس مما سبق‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫التشابه في‬ ‫ب‬ ‫التشابه في‬ ‫أ‬
‫أحيانًا‬
‫البصمة‬ ‫البصمة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫(أيحسب اإلنسان ألن نجمع عظامه) استفاهم غرضه‪..‬‬ ‫السؤال‪)24( :‬‬

‫التهديد‬ ‫د‬ ‫التقرير‬ ‫ج‬ ‫التعجب‬ ‫ب‬ ‫النفي‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫البصمات هي‪:‬‬ ‫السؤال‪)25( :‬‬

‫خطوط ممتدة‬ ‫خطوط قصيرة‬ ‫خطوط بارزة‬ ‫خطوط منخفضة‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫ومتعرجة‬ ‫وملتوية‬ ‫ومستديرة‬ ‫وبارزة‬

‫الشرح‪- :‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪16‬‬
 ‫تشير الفقرة(‪ )3‬إلى أن تطابق بصمات البنان‪...‬‬ ‫السؤال‪)26( :‬‬

‫ً‬
‫قليال‬ ‫يحدث‬ ‫د‬ ‫يمكن حدوثه‬ ‫ج‬ ‫دائما‬
‫ً‬ ‫يحدث‬ ‫ب‬ ‫محال حدوثه‬ ‫أ‬

‫الشرح‪- :‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫طائر القيثارة‬ ‫القطعة‪)2( :‬‬

‫الطائر القيثاري هو طائر جميل الشكل من رتبة الجواثم‪ ،‬موطنه األصلي أستراليا‪ ،‬يتراوح طوله بين ‪ 75‬و‪100‬‬
‫سم وهو صغير الرأس قوي القامتين‪ ،‬قصير الجناحين‪ ،‬مما يجعله عاجزا ً عن الطيران لمسافات بعيدة هذا‬
‫الطائر يألف الغابات حيث يتغذى على الديدان والحشرات والقشريات وغيرها من الالفقاريات‪ .‬كما يتميز‬ ‫‪1‬‬
‫بمقدرته على محاكاة أصوات الطيور األخرى‪ .‬واألصوات البشرية أيضاً‪ .‬والطائر القيثاري نوعان‪ :‬الطائر‬
‫القيثاري المتألق‪ .‬وطائر األمير ألبرت القيثاري‪ ،‬وهو أصغر وأقل جماال ً من النوع األول‪.‬‬

‫للذكر ذيل طويل ينشره عادة عندما يغازل أنثاه فيتخذ شكل القيثارة القديمة‪ .‬ومن هنا جاء االسم وهو أحد‬
‫أنواع الطيور التي تشبه الطاووس ولكن يتميز هذا الطائر العجيب بقدرة أ كثر عجبا ً على إصدار األصوات‬
‫وتقليدها يمكن لهذا الطائر أن يقلد صوت موجات الراديو وصوت الموتوسيكل وصوت وضع المدفع‬
‫‪2‬‬
‫الرشاش في وضع االستعداد وصوت الكاميرا عندما تلتقط الصور وأيضا ً له القدرة على تقليد أصوات الطيور‬
‫األخرى‪ .‬وطيور القيثارة مشهورة بأغنيتها إذا إنها تقلد األصوات الطبيعية والميكانيكية بشكل رائع للغاية‬
‫أيضا ً فهي تقلد صوت نباح الكلب وأصوات بعض الطيور وكذلك صوت محرك السيارات‪.‬‬

‫ولون طائر القيثارة بني‪ ،‬ويغرد هذا الطائر بصوت قوي رخيم‪ ،‬كما يستطيع تقليد أغاريد الطيور األخرى بدقة‬
‫متناهية‪ .‬وهو قادر علي الطيران ويستخدم أجنحته للتوازن ولزيادة السرعة خاصة عندما يجري ويقفز‪ .‬يبني‬
‫‪3‬‬
‫هذا الطائر عشه في األرض‪ .‬وتضع األنثى فيه بيضة واحدة وهي طيور تعيش علي األرض ولكنها ليال ً تجثم‬
‫فوق األشجار‪ ،‬ونادرا ً ما تسير مسافات شاسعة‪.‬‬

‫هو أحد الطيور األسترالية غير العادية‪ ،‬ولذيل الذكور من هذا الطائر ريش كبير منشور بطريقة مركبة تشبه‬
‫القيثارة الصندوقية القديمة‪ .‬وبه ريشتان عريضتان مقوستان ألعلي وبينهما ريش رفيع‪ .‬ويتجه الذيل إلى‬
‫‪ 4‬أسفل في أغلب األحيان وعند رفعه إلي أعلي وتقويسه يصل طوله إلى حوالي ‪60‬سم وأحيانا ً يقوس الذكر ذيله‬
‫لألمام فيتجاوز قمة رأسه‪ .‬وال يتجاوز حجم الطائر القيثاري حجم الدجاجة‪ ،‬وال يكتمل نمو الذيل إال عند بلوغ‬
‫الطائر سبع أو ثماني سنوات‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن الموطن األصلي لطائر القيثارة هو‪:‬‬ ‫السؤال‪)27( :‬‬

‫أوروبا‬ ‫د‬ ‫أستراليا‬ ‫ج‬ ‫أفريقيا‬ ‫ب‬ ‫أمريكا‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن طائر القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)28( :‬‬

‫قوة أجنحته‬
‫يطير لمسافات‬ ‫يتعدى النسر في‬ ‫يمكنه الطيران‬
‫د‬ ‫تجعله يسير‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫قصيرة‬ ‫سرعة طيرانه‬ ‫لمسافات بعيدة‬
‫مسافات أطول‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬د‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن طائر القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)29( :‬‬

‫يمكنه تقليد‬
‫يمكنه تقليد‬ ‫يمكنه تقليد‬
‫يقلد األنغام‬ ‫أصوات الطيور‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫األصوات البشرية‬ ‫ب‬ ‫أصوات الطيور‬ ‫أ‬
‫الموسيقية فقط‬ ‫األخرى واألصوات‬
‫فقط‬ ‫فقط‬
‫البشرية‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن هناك‪:‬‬ ‫السؤال‪)30( :‬‬

‫أربعة أنواع من‬ ‫نوعان من طيور‬ ‫نوع واحد فقط‬ ‫عدة أنواع من‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫طيور القيثارة‬ ‫القيثارة‬ ‫من طيور القيثارة‬ ‫طيور القيثارة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪18‬‬
 ‫يفهم من الفقرة (‪ )1‬أن‪:‬‬ ‫السؤال‪)31( :‬‬

‫الطائر القيثاري‬ ‫الطائر القيثاري‬

‫الطائر القيثاري‬ ‫طائر األمير ألبرت‬
‫المتألق أ كبر‬ ‫ً‬
‫جماال‬ ‫المتألق أقل‬
‫أغلي ثم ًنا من طائر‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫أ كبر من الطائر‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫جماال من‬ ‫وأ كثر‬ ‫من طائر األمير‬
‫األمير ألبرت‬ ‫القيثاري المتألق‬
‫طائر األمير ألبرت‬ ‫ألبرت‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن ذكر القيثارة يستخدم ذيله في فترة‪:‬‬ ‫السؤال‪)32( :‬‬

‫االنتصار على‬ ‫الحصول على‬ ‫الهروب من‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫التزاوج‬ ‫أ‬
‫الذكور األخرى‬ ‫الطعام‬ ‫األعداء‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن اسم طائر القيثارة مأخوذ نسبة إلى‪:‬‬ ‫السؤال‪)33( :‬‬

‫ألنه يشبه‬
‫د‬ ‫ذيله الطويل‬ ‫ج‬ ‫جمال صوته‬ ‫ب‬ ‫كبر حجمه‬ ‫ج‬
‫الطاووس‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )2‬أن طيور القيثارة يتميز عن الطاووس في أنه‪:‬‬ ‫السؤال‪)34( :‬‬

‫يصدر األصوات‬
‫الطبيعية‬
‫األغلى ثم ًنا‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫األكثر شهرة‬ ‫ب‬ ‫األطول ً‬
‫ذيال‬ ‫أ‬
‫والميكانيكية‬
‫ويقلدها‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫‪19‬‬
 ‫يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن طائر القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)35( :‬‬

‫فاتح اللون‬ ‫د‬ ‫بني اللون‬ ‫ج‬ ‫أخضر اللون‬ ‫ب‬ ‫أسود اللون‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يستنتج من الفقرة (‪ )3‬أن طائر القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)36( :‬‬

‫خفة وزنه تساعده‬

‫يمكنه أن يسبق‬ ‫يقفز لالنتقال‬ ‫غير قادر علي‬
‫د‬ ‫على الطيران إلى‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫النعام في سرعته‬ ‫بسرعة أ كبر‬ ‫الطيران مطلقا ً‬
‫أعلى‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن طائر القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)37( :‬‬

‫تبني أعشاش‬
‫تضع أنثاه ثالث‬ ‫تضع أنثاه البيض‬
‫تضع أنثاه بيضة‬ ‫كبيرة لتتسع‬
‫بيضات كل تسعة‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫في أعشاش على‬ ‫أ‬
‫واحدة فقط‬ ‫لعدد البيض‬
‫شهور‬ ‫األرض‬
‫الكبير‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )3‬أن طيور القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)38( :‬‬

‫تقضي طوال‬
‫تنام فوق األشجار‬ ‫النهار فوق‬ ‫تعيش فوق‬ ‫تقضي ليلها في‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫ً‬
‫ليال‬ ‫األشجار وتنام في‬ ‫األشجار‬ ‫أعشاشها‬
‫أعشاشها ً‬
‫ليال‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬د‬

‫‪20‬‬
 ‫يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن ذيل ذكر القيثارة يغطيه‪:‬‬ ‫السؤال‪)39( :‬‬

‫ريش كبير به‬

‫ريش يشبه طائر‬ ‫فراء غزير جميل‬ ‫ريش قصير‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ريشتان‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫الصقر‬ ‫المظهر‬ ‫ومنظم‬
‫مقوستان ألعلي‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫يفهم من الفقرة (‪ )4‬أن ذيل القيثارة‪:‬‬ ‫السؤال‪)40( :‬‬

‫يتساوى مع‬
‫يتجه لألسفل في‬ ‫متجه لألسفل في‬ ‫متجه لألعلى‬
‫د‬ ‫جسمه في أغلب‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫أغلب األحيان‬ ‫قليل من األوقات‬ ‫دائما‬
‫ً‬
‫األحيان‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬د‬

‫يستنتج من الفقرة (‪ )4‬أن ذيل طائر القيثارة عند رفعه لألعلى يتراوح طوله‪:‬‬ ‫السؤال‪)41( :‬‬

‫ما بين ‪: 60‬‬

‫ما بين ‪40 : 20‬سم‬ ‫د‬ ‫حوالي ‪ 50‬سم‬ ‫ج‬ ‫حوالي ‪ 80‬سم‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫‪70‬سم‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫يستنتج من الفقرة (‪ )4‬أن حجم طائر القيثارة بالنسبة لطول ذيله‪:‬‬ ‫السؤال‪)42( :‬‬

‫الذيل أصغر في‬ ‫الذيل يبدو أضخم‬

‫الطائر أصغر من‬ ‫في نفس الحجم‬
‫د‬ ‫الحجم من جسم‬ ‫ج‬ ‫من حجم جسم‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫الذيل‬ ‫تقري ًبا‬
‫الطائر‬ ‫الطائر نفسه‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪21‬‬
 ‫يستنتج من الفقرة (‪ )4‬أن ذيل طائر القيثارة يكتمل نموه‪:‬‬ ‫السؤال‪)43( :‬‬

‫في ثالث أرباع‬

‫بعد مرور أربعة‬ ‫في منتصف العقد‬ ‫قبل مرور نصف‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫العقد األول من‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫سنوات من والدته‬ ‫األول من والدته‬ ‫عقد من والدته‬
‫والدته‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫أنسب عنوان للنص‪:‬‬ ‫السؤال‪)44( :‬‬

‫طائر القيثارة‬
‫طائر القيثارة بين‬
‫أنواع طائر القيثارة‬ ‫د‬ ‫غناء طائر القيثارة‬ ‫ج‬ ‫وتميزه عن الطيور‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫الماضي والحاضر‬
‫األخرى‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫حضارة أمريكا واليابان‬ ‫القطعة‪)3( :‬‬

‫حضارة العصر المدهشة هي حضارة العمل و المهارة والتقنية أ كثر مما هي حضارة العلم والحقائق تؤكد أن‬
‫الجبروت البشري الصناعي الذي شيدته الواليات المتحدة األمريكية قد حققته بالجد في العمل والمهارة في‬
‫األداء أ كثر مما بنته بالعلم‪ ،‬كما أن نتائج االستطالعات التي تجري للشعوب األمريكية‪ ،‬إنه ال يختلف عن‬ ‫‪1‬‬
‫غيره من الشعوب‪ ،‬فمعظم األمريكيين ال يعرفون شيئا عن البلدان األخرى وال عن المشاهير من الرجال أو‬
‫عن األحداث الكبرى التي ال تمس حياتهم بشكل مباشر‪.‬‬

‫بقي يوثانت سنوات طويلة على رأس هيئة األمم المتحدة وكانت صورته تظهر كل يوم في جميع وسائل‬
‫اإلعالم وكانت مهامه الدولية في نيويورك ‪ ،‬ولما سئل األمريكان عنه أجاب أغلب المشاركين في االستطالعات‬
‫أن كلمة ( يوثانت ) اسم األكلة شعبية أو إجابات مماثلة ال تمت إلى المعنى بأي صلة وهذا واحد من االف‬
‫االستطالعات الثقافية التي تؤكد ضحالة وتدني معلومات الشعب األمريكي عما ال يمس حياتهم اآلنية‬ ‫‪2‬‬
‫بشكل مباشر وليس اليابانيون الذين صنعوا هذا التفوق التقني المدهش وحققوا هذا االزدهار االقتصادي‬
‫الباذخ عن األمريكيين ببعيد إذ لم يعرف عنهم اتساع الثقافة أو العمق العلمي ولكنهم عرفوا بالجد بالعمل‬
‫واالنضباط في السلوك والمهارة في األداء واإلخالص في الجهد‪.‬‬

‫‪22‬‬
 ‫إن الجامعات في العالم اإلسالمي ال تقل عن مثيالتها في الدول المتقدمة‪ .‬ومع أفواج الخريجين الذين‬
‫يعيشون بمعلومات نظرية ومع تزايدهم المستمر تزداد حالة التخفق والفقر في معظم البلدان اإلسالمية‪،‬‬
‫ولم يستطع هؤالء النظريون أن يسهموا أي إسهام حقيقي في تحسين أوضاع بلدانهم إننا ما زلنا بحاجة إلى‬
‫إبراز حقيقة (تعلم بالعمل) وهو ما يؤكد أن الحضارة الصناعية التي يعيشها العالم المتقدم قد نهضت‬
‫‪3‬‬
‫بالعمل أ كثر مما قامت بالعلم إنني حين أعيد التأكيد على غياب الجدية في العمل واختفاء المهارة في األداء‬
‫وندرة اإلبداع وشيوع التسيب وفقدان االنضباط حين أبدى هذا التبرم فإن ذلك بدافع الغيرة على األمة‬
‫والرغبة الملحة الصادقة في أن يستعيد المسلمون دورهم الحضاري الرائد أو على األقل أن يتخلصوا من‬
‫هوان التخلف وذل الفقر‪.‬‬

‫الثالث أسطر ونصف في الفقرة ( ‪ ) 1‬ينطبق عليها‪..‬‬ ‫السؤال‪)45( :‬‬

‫التعليم في الصغر‬ ‫تعلم صالح‬ ‫تعلم يوسف‬

‫ال تقل هذا أبي‬
‫كالنقش علي‬ ‫د‬ ‫اصالح السيارات‬ ‫ج‬ ‫القيادة في‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫ولكن قل ها أنا ذا‬
‫الحجر‬ ‫بالممارسة‬ ‫المدرسة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫الغرض من ذكر مدينة نيويورك في الفقرة الثانية لإلفادة بأن ( بوثانت )‬ ‫السؤال‪)46( :‬‬

‫كان يحمل‬ ‫قليل الشهرة في‬ ‫ما زال يمارس‬ ‫كان يمارس عمله‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫الجنسية األمريكية‬ ‫أمريكا نفسها‬ ‫عمله في أمريكا‬ ‫في أمريكا نفسها‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫تقوم كلمة تدني في الفقرة ( ‪ ) 2‬بالنسبة لضحالته؟‬ ‫السؤال‪)47( :‬‬

‫بإظهار معنى‬ ‫بالتدليل على‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫تأكيد لمحتواها‬ ‫ب‬ ‫تفسير لمضمونها‬ ‫أ‬
‫استعمالها‬ ‫معناها‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪23‬‬
 ‫من الفقرة ( ‪ ) 5‬تخرج بانطباع يدل على أن الكاتب‪..‬‬ ‫السؤال‪)48( :‬‬

‫يحاول تجنب‬
‫معتز بما توصل‬ ‫يؤكد أفكاره‬ ‫شعر أنه كان‬
‫تهمة الميل‬
‫إليه من حلول‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫االستثنائية وما ال‬ ‫ب‬ ‫قاسيا على امته‬ ‫أ‬
‫لعوامل الحضارة‬
‫لمشكالت األمة‬ ‫يراه هو صوابًا‬ ‫في الفقرة‬
‫الغربية‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫المقصود بالمعلومات النظرية في الفقرة‪( 4 )...‬‬ ‫السؤال‪)49( :‬‬

‫افتقار الجامعات‬
‫المعلومات التي‬ ‫اهمال الجمع بين‬
‫إلى المعامل‬ ‫األدب والتاريخ‬
‫ال تستند إلى‬ ‫د‬ ‫العلم والتطبيق‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫العلمية‬ ‫وما شبهها‬
‫حقائق علمية‬ ‫في الجامعات‬
‫المتخصصة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫أفضل عنوان للنص ‪:‬‬ ‫السؤال‪)50( :‬‬

‫تخلف الجامعات‬ ‫كيفية نهضة األمم‬ ‫دور العمل‬

‫تطور الحضارتين‬
‫د‬ ‫في العالم‬ ‫ج‬ ‫في الشرق‬ ‫ب‬ ‫والمثابرة في‬ ‫أ‬
‫األمريكية واليابانية‬
‫اإلسالمي‬ ‫والغرب‬ ‫صناعة الحضارة‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫كلمة التبرم في الفقرة ( ‪ ) 5‬تعني‪..‬‬ ‫السؤال‪)51( :‬‬

‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫معاودة لذلك‬ ‫ج‬ ‫عدم الرضا‬ ‫ب‬ ‫كثرة االنتقاد‬ ‫أ‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪24‬‬
 ‫معنى ( الباذخ ) الواردة في الفقرة (‪)3‬‬ ‫السؤال‪)52( :‬‬

‫المدهش أو الرائع‬
‫القليل‬ ‫د‬ ‫المبذر‬ ‫ج‬ ‫الكثير‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫أو الباهر‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫عالقة الفقرة ( ‪ ) 2‬بالفقرة (‪)1‬‬ ‫السؤال‪)53( :‬‬

‫تدليل على‬
‫‪-‬‬ ‫د‬ ‫‪-‬‬ ‫ج‬ ‫مخالفة لمعناها‬ ‫ب‬ ‫أ‬
‫مؤداها (مفاداها)‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫عبارة ( األمريكيين غير المثقفين ) تدل على‪..‬‬ ‫السؤال‪)54( :‬‬

‫ضحالة العلم‬ ‫تبين التناقض‬

‫الشعب األمريكي‬
‫ليس مما سبق‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫بالنسبة‬ ‫ب‬ ‫بين تقدمهم‬ ‫أ‬
‫مفضال على غيره‬
‫لألمريكان‬ ‫وعدم ثقافتهم‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫الفيروسات‬ ‫القطعة‪)4( :‬‬

‫‪/1‬الفيروسات هي أصغر الكائنات على األرض‪ ،‬قطر بعضها يقل عن واحد على األلف من الملليمتر‪ ،‬ونحتاج‬
‫عدة ماليين منها لنحصل على وزن يقترب من الجرام الواحد‪ .‬إن ما نعرفه عن الفيروسات أقل مما نعرفه‬
‫عن البكتريا والسبب في ذلك صغر حجم الفيروسات وعدم إمكانية نموها في وسط صناعي مغذ‪ .‬كما هي‬
‫‪1‬‬
‫الحال مع البكتيريا‪ ،‬غير أن العلماء استطاعوا تربية الفيروسات على الخاليا الحية داخل أنبوب االختبار‪.‬‬
‫ً‬
‫عوضا عن ذلك تقوم باستغالل‬ ‫والحقيقة أن الفيروسات كجزئيات ال تملك أي آلية ذاتية للتكاثر ولكنها‬
‫الكائنات األخرى وذلك عن طريق التحكم في المادة الوراثية بالكائنات التي تسيطر عليها‪.‬‬

‫‪25‬‬
‫تتركب الفيروسات من ‪ rna،dna‬وغال ًبا ال يجتمعان في فيروس واحد‪ ،‬ويحتوي على عدة جينات تحمل المادة‬
‫الوراثية‪ ،‬كما أنها ً‬
‫أيضا تتركب من غالف بروتيني ( الصدفة ) يحيط بالحمض النووي ويحميه من المؤثرات‬ ‫‪2‬‬
‫الخارجية ويحدد شكل وحجم الفبروس ويساعده على االلتصاق بالخاليا المضيفة‪.‬‬

‫وقد تمكن العلماء من التعرف على خصائص الفيروسات وأتضح أنها‪:‬‬

‫‪ -‬تعيش داخل الخاليا الحية فقط‪.‬‬
‫‪ -‬تتبلور عند وجودها خارج الخلية الحية‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫‪ -‬تكون البروتينات‬
‫‪ -‬تموت عند درجة معينة‬
‫‪ -‬يمكن أن تنتج سالالت جديدة ال يمكن لألجسام المضادة التعرف عليها‪.‬‬

‫ووتطفل الفيروسات إجباريًا على جميع المخلوقات الحية بأنواعها وتسبب أمراض بسيطة أو فوق البسيطة‬
‫‪4‬‬
‫أو خطيرة تؤدي إلى موت المخلوق‪.‬‬

‫كيف نُصاب بالفيروسات؟ موضوع هام تداوله الناس في كُل مكان من شتى البقاع األرضية‪..‬‬
‫قال العلماء بإمكانية اإلصابة بالفيروس بعدة أشياء‪:‬‬
‫‪-‬اإلتصال الجنسي المحرم‪.‬‬
‫‪ -‬اإلبر المستعملة في المخدرات والغير موصوفة‪.‬‬
‫‪ -‬نقل الدم الملوث بالفيروسات‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫‪ -‬الهواء الخارجي الملوث بالفيروسات وباألخص األماكن المزدحمة‪.‬‬
‫‪ -‬تناول األطعمة التي تحتوي على فيروسات‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال أدوات األخريين‪.‬‬
‫‪ -‬المالمسة المباشرة للجسم‪.‬‬
‫‪ -‬التعرض للسع أو العض‪.‬‬

‫أما آلية اإلصابة بالفيروس في الخاليا الحية فتتم كما يلي‪:‬‬

‫* لكي يتكاثر الفيروس البد من دخول جينات تحمل المعلومات الوراثية إلى داخل الخلية الحية في العائل‪،‬‬
‫وعند وصول الفيروس إلى الغشاء الخلوي للخلية الحية فإنه يلتصق بها إذا وجد مستقبالت خاصة به حيث‬
‫‪6‬‬
‫يعمل بروتين الغشاء الخلوي والبروتين الموجود في الفيروس كالقفل والمفتاح‪ ،‬أي أن كُل قفل ال يستطيع‬
‫فتحه إال المفتاح الخاص به‬
‫* ثم يدخل الفيروس إلى داخل الخلية ويبدأ باستغالل عمل الخلية لصالحه حيث تتوقف الخلية‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫اما طرق مكافحة الفيروسات فبالتالي‪:‬‬
‫‪ -‬البعد عن اإلتصال الجنسي المحرم‪.‬‬
‫‪ -‬عدم الشرب واألكل من نفس إناء الشخص أو مشربه‪.‬‬
‫‪ -‬الحرص دوما ً على التأكد من نظافة الشيء‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫‪ -‬الوقاية خير عالج لذلك‪.‬‬
‫‪ -‬استعمال التلقيحات والتطعيمات لإلنسان والحيوان‪.‬‬
‫‪ -‬استخدام المعالجة بالمواد الكيميائية‪.‬‬
‫‪ -‬تحضير أدوية خاصة‪.‬‬

‫الفيروس ال يعتبر كائن حي ألنه‪...‬‬ ‫السؤال‪)55( :‬‬

‫من أصغر‬
‫تنمو في انبوب‬ ‫ألنها ال تملك أي‬ ‫ألننا ال نعرف عنه‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫الكائنات الحية‬ ‫أ‬
‫اختبار‬ ‫آلية تكاثر‬ ‫الكثير‬
‫على األرض‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ج‬

‫ال يمكن أن تنمو الفيروسات في وسط صناعي ألنها‪..‬‬ ‫السؤال‪)56( :‬‬

‫تحتاج إلى مادة‬ ‫قطرها متناهي في‬ ‫تحتاج إلى‬

‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫صغيرة الحجم‬ ‫أ‬
‫وراثية‬ ‫الصفر‬ ‫الماليين منها‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬د‬

‫التقدم في معرفة المادة الوراثية يكون تأثيره‪..‬‬ ‫السؤال‪)57( :‬‬

‫سلب ًيا على عالج‬

‫يصعب معرفة‬ ‫محايدًا أي ال‬ ‫إيجاب ًيا على عالج‬
‫د‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫األمراض‬ ‫أ‬
‫ذلك‬ ‫سلبي وال إيجابي‬ ‫األمراض‬
‫الفيروسية‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬ب‬

‫‪27‬‬
 ‫أنسب عنوان للقطعة‪..‬‬ ‫السؤال‪)58( :‬‬

‫الفرق بين‬
‫أهمية المادة‬
‫البكتيريا‬ ‫د‬ ‫ج‬ ‫التكاثر الذاتي‬ ‫ب‬ ‫تكاثر الفيروسات‬ ‫أ‬
‫الوراثية‬
‫والفيروس‬

‫‪-‬‬ ‫الحل‪ :‬أ‬

‫‪28‬‬
 ‫فريق العمل‬

‫عمر الغريب‬ ‫أحمد هشام‬ ‫نانسي عسكر‬

‫أحمد الغريب‬ ‫محمد مجدي‬ ‫أسماء عماد‬
‫روان محمد‬ ‫نورهان محمود‬ ‫سندس حمدي‬
‫سلمى جاويش‬ ‫حبيبة عادل‬ ‫ريم جمال‬
‫مروان صديق‬ ‫فاطمة يسري‬ ‫آالء السعيد‬
‫ميرا أحمد‬ ‫دينا حمدي‬ ‫إسالم جاد‬

‫وختاما‪..‬‬
‫ً‬
‫هذا وصلى هللا وسلم على نبينا محمد‪ ،‬وعلى آله وصحبه أجمعين ‪..‬‬
‫ما كان من خطأ فمن أنفسنا والشيطان‪ ،‬وما كان من صواب فمن‬
‫هللا وحده‪.‬‬
‫فريق المميز والمتميز التعليمي ‪2021‬‬

‫‪29‬‬