มาตรฐานคุณภาพการศึกษา

ของโรงเรียนนอกระบบ
ประเภทอื่นๆ

หน้า | 1
 กลุ่มมาตรฐานการศึกษา

กลุ่มงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบ
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษา
เอกชน
กระทรวงศึกษาธิการ

มาตรฐานคุณภาพการศึกษา
ของโรงเรียนนอกระบบ

12 มาตรฐาน และตัวบ่งชี ้ 29 ตัวบ่งชี ้ ดังนี ้

มาตรฐานที่ 1 ปรัชญาและเป้ าหมายของโรงเรียนเหมาะสมและใช้

เป็ นเครื่องชีนำ
้ การดำเนินงาน
ของโรงเรียนได้

หน้า | 2
ตัวบ่งชี ้ มี 3  ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 1.1 ปรัชญาของโรงเรียนมีสาระสำคัญที่สอดคล้อง
กับปรัชญาการจัดการศึกษาของชาติ
สนองความต้องการของสังคมและมุ่งเน้นการ
สร้างค่านิยมที่ดใี ห้เกิดแก่ผู้เรียน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. มีปรัชญาเป็ นลายลักษณ์อักษรชัดเจน
พอใช้ 2. มีข้อ 1. และสาระสำคัญสอดคล้องกับ
ปรัชญา
การจัดการศึกษาของชาติและสนองความ
ต้องการของสังคม
ดี 3. มีข้อ 2. และมีสาระสำคัญมุ่งเน้นการ
สร้างค่านิยมที่ถูกต้องแก่ผู้เรียน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการเผยแพร่ให้บุคลากรใน
โรงเรียนและสาธารณชนรับรู้

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 1.2 เป้ าหมายของโรงเรียนมุ่งเน้นผลที่แท้จริงที่จะ
เกิดแก่ผู้เรียนรวมทัง้ เน้น
ประสิทธิภาพของการจัดการศึกษา
เกณฑ์การ เกณฑ์การพิจารณา
ประเมิน
ปรับปรุง 1. มีการกำหนดเป้ าหมายเป็ นลายลักษณ์
อักษรชัดเจน
หน้า | 3
 พอใช้ 2. มีข้อ 1. และบุคลากรมีส่วนร่วมในการ
กำหนดเป้ าหมาย
ของโรงเรียน
ดี 3. มีข้อ 2. และสาระสำคัญของเป้ าหมาย
มุ่งเน้นผลที่เกิด
กับผู้เรียนและประสิทธิภาพของการ
จัดการศึกษา
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการวางแผนดำเนินการที่
สอดคล้อง
กับเป้ าหมายของโรงเรียน

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 1.3 บุคลากรในโรงเรียนเข้าใจปรัชญาและเป้ า
หมายของโรงเรียนตรงกันและใช้เป็ น
แนวในการดำเนินงาน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. บุคลากรบางคนรับรู้ปรัชญาและเป้ า
หน้า | 4
 หมายของโรงเรียน
พอใช้ 2. บุคลากรทุกคนในโรงเรียนรับรู้ปรัชญา
และเป้ าหมาย
ของโรงเรียน
ดี 3. มีข้อ 2. และบุคลากรในโรงเรียนอธิบาย
ปรัชญาและเป้ าหมายของโรงเรียนได้ตรง
กัน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และบุคลากรยึดปรัชญาและเป้ า
หมายของโรงเรียน
เป็ นแนวทางในการทำงาน

มาตรฐานที่ 2 หลักสูตรได้รับการพัฒนาให้สอดคล้องกับความ
ต้องการของผู้เรียน/ท้องถิ่นและสังคม
ตัวบ่งชี ้ มี 2 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 2.1 มีการปรับปรุงเนื้อหาสาระของหลักสูตรให้ทันต่อ
วิทยาการ/เทคโนโลยีและ
สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน/ท้องถิ่น
และสังคม

เกณฑ์การ เกณฑ์การพิจารณา
ประเมิน
ปรับปรุง 1. มีบางหลักสูตรยังไม่ได้รับอนุมัติ
พอใช้ 2. หลักสูตรได้รับอนุมัติทุกหลักสูตร และมี
หน้า | 5
 การประเมินผลการใช้หลักสูตรของ
โรงเรียน
ดี 3. มีข้อ 2. และนำผลการประเมินผลไปใช้
ปรับปรุงเนื้อหาสาระของหลักสูตร
ดีมาก 4. มี ข้อ 3. และเนื้อหาหลักสูตรทันต่อ
วิทยาการ/เทคโนโลยีและสอดคล้องกับ
ความต้องการของผู้เรียน ท้องถิ่นและ
สังคม

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 2.2  มีกิจกรรมส่งเสริมด้านคุณธรรม จริยธรรม
และคุณลักษณะที่พึงประสงค์สอดคล้อง
กับจุดประสงค์ของหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่มีกิจกรรมที่มีเป้ าหมายเพื่อส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะที่พึง
หน้า | 6
 ประสงค์
พอใช้ 2. มีกิจกรรมที่มีเป้ าหมายเพื่อส่งเสริม
คุณธรรม หรือจริยธรรม หรือคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์
ดี 3. มีกิจกรรมที่มีเป้ าหมายเพื่อส่งเสริม
คุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ครบทุกเรื่อง
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และกิจกรรมสอดคล้องกับจุด
ประสงค์ของหลักสูตร

มาตรฐานที่ 3 การจัดกระบวนการเรียนรู้เป็ นไปตามหลักสูตรอย่างประสิทธิภาพ

ตัวบ่งชี ้ มี 3 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 3.1 มีการวางแผนการเรียนรู้/แผนการสอน สอดคล้องกับหลักสูตร

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่มีการจัดทำแผนการเรียนรู้//แผนการ
สอน
พอใช้ 2. มีการจัดทำแผนการเรียนรู้/แผนการ
สอนบางเนื้อหาวิชา
ดี 3. มีการจัดทำแผนการเรียนรู้/แผนการ
สอน ที่ครอบคลุมเนื้อหาวิชาตามที่
หลักสูตรกำหนด
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และแผนการเรียนรู้/แผนการ
สอน ระบุถึงกิจกรรม สื่อ อุปกรณ์การ
วัดผลและประเมินผลสอดคล้องกับ
หลักสูตร
หน้า | 7
 6

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 3.2 จัดกระบวนการเรียนรู้เป็ นไปตามแผนการเรียนรู้/แผนการสอน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่มีการวิเคราะห์ผู้เรียนหรือกิจกรรม
การเรียนรู้ไม่สอดคล้องกับแผนการเรียน
รู้/แผนการสอน
พอใช้ 2. มีการวิเคราะห์และจัดทำข้อมูลพื้น
ฐานของผู้เรียน
ดี 3. มีข้อ 2. และจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่
หลากหลายเหมาะสม
กับเนื้อหาและสภาพผู้เรียน

หน้า | 8
 ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการจัดกิจกรรมการ
เรียนรู้ที่เน้นผู้เรียน
เป็ นสำคัญ

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 3.3  มีการใช้ส่ อ
ื อุปกรณ์การเรียนรู้เหมาะสมกับ
เนื้อหาและเพียงพอกับผู้เรียน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่ใช้หรือใช้ส่ อ
ื แต่ไม่เพียงพอกับผู้
เรียน
พอใช้ 2. มีการใช้ส่ อ
ื อุปกรณ์การเรียนรู้เพียง
พอกับผู้เรียนแต่ไม่เหมาะสม
ดี 3. มีการใช้ส่ อ
ื อุปกรณ์การเรียนรู้เพียง
พอและเหมาะสม
กับเนื้อหา
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการติดตามและประเมิน
ผลการใช้ส่ อ
ื อุปกรณ์การเรียนรู้

หน้า | 9
 7

มาตรฐานที่ 4 กระบวนการวัดและประเมินผลผู้เรียนตรงตาม
สภาพจริง  
ตัวบ่งชี ้ มี 2 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 4.1 การวัดและประเมินผลผู ้เรียนด ้วยวิธกี ารทีห่ ลากหลายและต่อ
เนือ
่ ง

เกณฑ์การ เกณฑ์การพิจารณา
ประเมิน
ปรับปรุง 1. การวัดและประเมินผลไม่หลากหลาย
และไม่เป็ นระบบ
พอใช้ 2. มีเครื่องมือและวิธีการวัดและประเมิน
ผลที่หลากหลายเหมาะสมกับจุดประสงค์
ของหลักสูตร

หน้า | 10
 ดี 3. มีข้อ 2 และให้ความรู้/ข้อกำหนด
เกี่ยวกับการวัดและประเมินผลระหว่างผู้
เรียนและครูผู้สอน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีเอกสารหลักฐานเกี่ยว
กับการวัดและประเมินผลที่เป็ นปั จจุบัน
และต่อเนื่อง

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 4.2 มีการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนา
ปรับปรุงการเรียนการสอนอย่าง
ต่อเนื่อง

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่ได้นำผลการวัดและประเมินผลไป
ใช้พัฒนาผู้เรียน
พอใช้ 2. มีการวิเคราะห์ผลการเรียนของผู้เรียน
และแจ้งผลการเรียน
ให้ผู้เรียนรับทราบ
ดี 3. มีข้อ 2. และมีการนำผลการประเมิน
ไปใช้พัฒนาผู้เรียน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการปรับปรุงการสอน
ของครู/ผู้สอน

หน้า | 11
 8

มาตรฐานที่ 5 ครู/ผู้สอนมีความรู้ความสามารถในวิชาที่สอนและ
ประพฤติตนเหมาะสมกับวิชาชีพครู
ตัวบ่งชี ้ มี 3 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 5.1 ครู/ผู้สอนมีความรู้ความสามารถสอดคล้องกับ
วิชาที่สอนและมีจำนวนเพียงพอ

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ครู/ผู้สอนต่ำกว่าร้อยละ 60 มี
คุณวุฒิ/ประสบการณ์สอดคล้องกับวิชาที่
สอน
พอใช้ 2. ครู/ผู้สอนร้อยละ 60-80 มี
คุณวุฒิ/ประสบการณ์สอดคล้องกับวิชาที่
สอน
หน้า | 12
 ดี 3. ครู/ผู้สอนมากกว่าร้อยละ 80 มี
คุณวุฒิ/ประสบการณ์สอดคล้องกับวิชาที่
สอน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และครู/ผู้สอนมีจำนวนครบ
ถ้วนตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ
กำหนด

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 5.2 ครู/ผู้สอนปฏิบัติสอดคล้องกับจรรยาบรรณ
วิชาชีพครู

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ครู/ผู้สอนส่วนใหญ่ไม่ทราบจรรยา
บรรณวิชาชีพครู
พอใช้ 2. ครู/ผู้สอนเข้าใจจรรยาบรรณวิชาชีพ
ครู
ดี 3. ครู/ผู้สอนมีพฤติกรรมสอดคล้องกับ
จรรยาบรรณวิชาชีพครู
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการประเมินพฤติกรรม
ครู/ผู้สอนและนำผลการประเมินมา
ปรับปรุงพัฒนา

หน้า | 13
 9

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 5.3 ครู/ผู ้สอน มีการพัฒนาตนเองและพัฒนาการทำงานอย่างต่อเนือ
่ ง

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ครู/ผู้สอนไม่มีการพัฒนาตนเองหรือ
พัฒนาแต่ไม่ต่อเนื่อง
พอใช้ 2. ครู/ผู้สอนส่วนใหญ่ (ร้อยละ 70 ขึน
้
ไป) มีการพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
ดี 3. มีข้อ 2 และมีการนำความรู้ไป
พัฒนาการทำงานอย่างต่อเนื่อง
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีผลงานเป็ นที่ยอมรับของ
ผู้เรียน เพื่อนร่วมงานและผู้บริหาร
โรงเรียน

หน้า | 14
 ์ างการเรียนของผู้สำเร็จการศึกษาอยู่ใน
มาตรฐานที่ 6 ผลสัมฤทธิท
ระดับสูง 
ตัวบ่งชี ้ มี 1 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 6.1 ผู้ที่สำเร็จการศึกษามีความรู้ความสามารถ และ
ทักษะตามเกณฑ์ประเมินผล
การเรียนของโรงเรียนตัง้ แต่ระดับดีขน
ึ ้ ไป ตาม
ที่หลักสูตรกำหนด

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ผู้ที่สำเร็จการศึกษาต่ำกว่าร้อยละ 60
มีความรู้ ความสามารถและทักษะตาม
เกณฑ์ประเมินผลการเรียนตามที่
หลักสูตรกำหนด
พอใช้ 2. ผู้ที่สำเร็จการศึกษาร้อยละ 60-79 มี
ความรู้ ความสามารถและทักษะตาม
เกณฑ์ประเมินผลการเรียนตามที่
หลักสูตรกำหนด
ดี 3. ผู้ที่สำเร็จการศึกษาร้อยละ 80-89 มี
ความรู้ ความสามารถและทักษะตาม
เกณฑ์ประเมินผลการเรียนตามที่
หลักสูตรกำหนด
ดีมาก 4. ผู้ที่สำเร็จการศึกษาร้อยละ 90 ขึน
้
ไป มีความรู้ ความสามารถและทักษะ
หน้า | 15
 ตามเกณฑ์ประเมินผลการเรียนตามที่
หลักสูตรกำหนด

10

มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีเจตคติที่ดีต่อการเรียนและมีคุณลักษณะ
ที่พึงประสงค์
ตัวบ่งชี ้ มี 3 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 7.1 ผู้เรียนมีความสนใจมุ่งมั่นและกระตือรือร้น
ต่อการเรียน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ผู้เรียนมาเรียนสม่ำเสมอ
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และผู้เรียนเข้าเรียนตรงตาม
เวลา
ดี 3. มีข้อ 2 และผู้เรียนมีความรับผิดชอบ
ต่อการเรียน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และผู้เรียนศึกษาหาความรู้
เพิ่มเติมอยูเ่ สมอ

หน้า | 16
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 7.2  ผู้เรียนมีสัมพันธภาพที่ดีต่อเพื่อน ครู/ผู้สอน
และบุคลากรอื่นในโรงเรียน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ผู้เรียนมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีตอ
่ เพื่อน
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดีต่อครู/ผู้
สอนและบุคลากรอื่น
ดี 3. มีข้อ 2 และให้ความร่วมมือในการทำ
กิจกรรมด้วยความเต็มใจ
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีความเอื้อเฟื้ อเผื่อแผ่และ
เสียสละ

ตัวบ่งชื้ที่ 7.3 ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในด้าน

จริยธรรม ซื่อสัตย์ ประหยัด และมีระเบียบ

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ด้านใดด้านหนึง่
พอใช้ 2. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
อย่างน้อย 2 ด้าน
ดี 3. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
อย่างน้อย 3 ด้าน
ดีมาก 4. ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์
ครบ 4 ด้าน
หน้า | 17
 11

มาตรฐานที่ 8 ผู้บริหารเป็ นผูนำ

้ ระดับมืออาชีพ 
ตัวบ่งชี ้ มี 2 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 8.1 ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต มีความรู้ความ
สามารถในงานวิชาการวิชาชีพ และ
การบริหารจัดการโรงเรียน

เกณฑ์การ เกณฑ์การพิจารณา
ประเมิน
ปรับปรุง 1. ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต มีความรู้
ความสามารถบริหารจัดการโรงเรียน
ได้
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และมีความรู้ความสามารถ

หน้า | 18
 ในงานวิชาการ/วิชาชีพ
ดี 3. มีข้อ 2 และมีวิสัยทัศน์และมีความ
เป็ นผูนำ
้ ทางวิชาการและวิชาชีพ
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีผลงานเป็ นที่ยอมรับ

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 8.2 ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต มีคุณธรรม จริยธรรม
และเป็ นแบบอย่างที่ดี

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาต ปฏิบัติ
หน้าที่ไม่เต็มตามศักยภาพ
พอใช้ 2. ผู้บริหาร/ผู้รับใบอนุญาตประพฤติ
ตนอยูใ่ นกรอบศีลธรรม ปฏิบัติตนตาม
หลักธรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ
ดี 3. มีข้อ 2 และทำงานเต็มศักยภาพ
ด้วยความเอาใจใส่และอุทิศตน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีความยุติธรรมเป็ นที่
ยอมรับของทุกฝ่ าย

หน้า | 19
 12

มาตรฐานที่ 9 ระบบการบริหารจัดการมีประสิทธิภาพ 
ตัวบ่งชี ้ มี 5 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 9.1 โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียนชัดเจน
เหมาะสมกับขนาดและหรือ
หลักสูตรของโรงเรียน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่มีแผนภูมิโครงสร้างการบริหารงาน
ของโรงเรียน
พอใช้ 2. มีแผนภูมิโครงสร้างการบริหารงาน
ของโรงเรียนชัดเจนเหมาะสมกับขนาด
และหรือหลักสูตรของโรงเรียน
ดี 3. มีข้อ 2 และมีบุคลากรครบตาม
โครงสร้างการบริหารงานของโรงเรียน
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีคู่มือปฏิบัติงานของ
โรงเรียนชัดเจนครบตามโครงสร้างการ
บริหารงานของโรงเรียน

หน้า | 20
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 9.2 คุณภาพของการบริหารจัดการ

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. มีกฎ/ระเบียบ/แนวปฏิบัตสำ
ิ หรับผู้
เรียน ครู/ผู้สอน
และบุคลากร สนับสนุนอย่างชัดเจน
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และมีการวางแผนพัฒนา
คุณภาพโรงเรียน
และดำเนินการ ตามแผนอย่างเป็ นระบบ
ดี 3. มีข้อ 2 และมีการจัดทำงบรายรับ-ราย
จ่ายอย่างเป็ นระบบ
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการติดตามและประเมิน
ผล และนำผล
การประเมินมาใช้เพื่อพัฒนา

หน้า | 21
 13

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 9.3 มีนวัตกรรม/เทคโนโลยีและระบบข้อมูล/สารสนเทศ
เพื่อการบริหารจัดการ
เหมาะสมกับการใช้งาน

เกณฑ์การ เกณฑ์การพิจารณา
ประเมิน
ปรับปรุง 1. มีข้อมูลแต่ไม่มีการจัดทำฐานข้อมูล/
สารสนเทศ
พอใช้ 2. มีการจัดทำฐานข้อมูล/สารสนเทศ
ดี 3. มีข้อ 2 และมีระบบข้อมูลสารสนเทศ
เพื่อการบริหารฯ
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีนวัตกรรม/เทคโนโลยีที่
เหมาะสม
กับการใช้งาน

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 9.4 มีการพัฒนาบุคลากรอย่างทัว่ ถึงทัง้ โรงเรียน

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. ไม่มีการทำแผนพัฒนาบุคลากร
พอใช้ 2. มีแผนพัฒนาบุคลากรอย่างทัว่ ถึงทัง้
โรงเรียนและต่อเนื่อง

หน้า | 22
 ดี 3. มีข้อ 2 และมีการพัฒนาบุคลากร
อย่างทัว่ ถึงและต่อเนื่อง
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการติดตามประเมินผล
บุคลากรที่ได้รับ
การพัฒนา

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 9.5 มีการนิเทศ กำกับ และประเมินผลการบริหาร
จัดการอย่างเป็ นระบบ

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. มีการนิเทศ/กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ
การปฏิบัตงิ าน แต่ไม่เป็ นระบบ
พอใช้ 2. มีการนิเทศ/กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ
การปฏิบัตงิ าน
อย่างเป็ นระบบ
ดี 3.มีข้อ 2 และมีการประเมินผลการนิเทศ
กำกับ ติดตาม ตรวจสอบการปฏิบัติงาน
เพื่อนำมาใช้ปรับปรุง/พัฒนา
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีการจัดทำรายงาน
คุณภาพการศึกษาประจำปี และเผยแพร่
หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง

14

หน้า | 23
มาตรฐานที่ 10 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องประกอบ/สถานที่ฝึก
ปฏิบัติ และสภาพแวดล้อม
เหมาะสมกับหลักสูตรและเพียงพอต่อการใช้งาน 
ตัวบ่งชี ้ มี 2 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 10.1 อาคารเรียน ห้องเรียน ห้องประกอบ/สถาน
ที่ฝึกปฏิบัติเพียงพอกับการใช้งาน
และเหมาะสมกับหลักสูตรที่เปิ ดสอน 

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. มีอาคารเรียนและห้องเรียนเพียงพอ
กับจำนวนผู้เรียน
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และมีห้องประกอบ/สถานที่
ฝึ กปฏิบัติตาม
สาขาวิชาที่เปิ ดสอน
ดี 3. มีข้อ 2 และมีระบบการดูแล บำรุง
รักษาอาคารสถานที่
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีอุปกรณ์ สิ่งอำนวย
ความสะดวกในอาคารเพียงพอกับ
จำนวนผู้เรียน

หน้า | 24
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 10.2 บรรยากาศและสภาพแวดล้อมในโรงเรียน
เหมาะสมเอื้อต่อการเรียนรู้

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. มีการจัดสภาพแวดล้อม สะอาด
เรียบร้อยเป็ นระเบียบ
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และมีมุมพักผ่อนสำหรับผู้
เรียนอย่างเหมาะสม
ดี 3. มีข้อ 2 และมีบรรยากาศเอื้อต่อการ
เรียนรู้
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และผู้เรียนมีความพึงพอใจ
ต่อบรรยากาศและสภาพแวดล้อมของ
โรงเรียน

15

หน้า | 25
มาตรฐานที่ 11 บริการและสวัสดิการที่จัดให้แก่ผู้เรียนทั่วถึงและ
เพียงพอ 
ตัวบ่งชี ้ มี 2 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 11.1 การจัด/บริการสุขาภิบาลถูกสุขลักษณะ
และอนามัย

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
ปรับปรุง 1. มีน้ำดื่มและน้ำใช้ที่สะอาดถูกหลัก
อนามัยแต่ไม่เพียงพอ
พอใช้ 2. มีน้ำดื่มน้ำใช้ที่สะอาดถูกหลัก
อนามัยและเพียงพอ
ดี 3. มีข้อ 2 และมีห้องน้ำห้องส้วมที่ถูก
หลักสุขาภิบาล
และเพียงพอ
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีอ่ น
ื ๆ อีก 1 ข้อ เช่น
ห้องสันทนาการ
มุมหนังสือ มุมพักผ่อน ฯลฯ

ตัวบ่งชีท
้ ี่ 11.2 มีการจัดระบบรักษาความปลอดภัยให้
เหมาะสม

เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การพิจารณา
หน้า | 26
ปรับปรุง 1. มีสัญญาณเตือนภัยและไฟสำรอง
พอใช้ 2. มีข้อ 1 และมีทางหนีไฟหากเกิด
อุบัติภย
ั
ดี 3. มีข้อ 2 และมีวัสดุ อุปกรณ์และ
เครื่องมือเกี่ยวกับการรักษาความ
ปลอดภัย
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และมีแนวปฏิบัติ และมี
ผู้รับผิดชอบดูแล
ความปลอดภัยของโรงเรียน

16

หน้า | 27
มาตรฐานที่ 12 มีความสัมพันธ์ที่ดีกับชุมชนในการจัดการศึกษา
อย่างต่อเนื่อง 
ตัวบ่งชี ้ มี 1 ตัวบ่งชี ้
ตัวบ่งชีท
้ ี่ 12.1 มีการสร้างความสัมพันธ์และความร่วมมือกับ
ชุมชนหรือองค์กรภายนอก

เกณฑ์การ เกณฑ์การพิจารณา
ประเมิน
ปรับปรุง 1. ไม่มีกิจกรรมความร่วมมือกับชุมชน
หรือองค์กรภายนอก
พอใช้ 2. ให้ความร่วมมือ/ช่วยเหลือชุมชน
หรือองค์กรภายนอก
ปี ละ 1-2 ครัง้
ดี 3. ให้ความร่วมมือ/ช่วยเหลือชุมชน
หรือองค์กรภายนอก
ปี ละไม่ต่ำกว่า 3 ครัง้
ดีมาก 4. มีข้อ 3 และให้บริการเผยแพร่
ความรู้สู่ชุมชนในช่องทางต่างๆ

หน้า | 28
หน้า | 29
หน้า | 30