PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN SE

Klik dua kali (double click) pada imej di bawah untuk membaca panduan ini dalam format PDF. Panduan
http://bpk.moe.gov.my
N PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
ini dalam format PDF. Panduan ini juga boleh dimuat turun dari
 SEKOLAH : SJK (TAMIL) JALAN TAJUL
ALAMAT : 81900 KOTA TINGGI,
: JOHOR.
BULAN PENTAKSIRAN SEPTEMBER

NAMA GURU : CIK MANGLESWARY A/P SALBARAJA NAMA GURU BESAR : EN. BALA SUBRAMANIAM A/L
KELAS: 6 BARATHI

MATA PELAJARAN
NAMA NO. MY KID / NO. SURAT TEKNOLOGI
BIL NAMA MURID JANTINA BAHASA BAHASA REKA BENTUK PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN PENDIDIKAN
SINGKATAN BERANAK SAINS MATEMATIK SEJARAH MAKLUMAT BAHASA TAMIL
MELAYU INGGERIS TEKNOLOGI MUZIK SENI VISUAL KESIHATAN JASMANI MORAL
KOMUNIKASI
1 AINTHESHWARY A/P PREMONATHIN AINTHES 060731-01-0048 PEREMPUAN 5 5 6 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5

2 DASENC A/P MURUGAN DASENC 060313-01-1072 PEREMPUAN 4 4 5 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5

3 DHIVASHINY A/P MURUGAN DHIVASHINY 060921-01-1156 PEREMPUAN 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6

4 GUKANESH A/L MARIAPPAN GUKANESH 060103-01-1955 LELAKI 3 3 5 4 5 3 3 5 4 4 4 4 5
5 HAMSHAVENI A/P NANTHA KUMAR HAMSHAVENI 061209-08-0996 PEREMPUAN 3 3 5 4 5 3 3 4 5 4 5 4 5
6 HARINI A/P GOPAL HARINI 060115-01-1098 PEREMPUAN 4 3 5 4 5 4 4 5 5 4 4 4 5
7 KU XIN YI KUN XIN YI 061229-01-1496 PEREMPUAN 3 4 3 4 4 3 3 4 4 3 4 4 5
8 MUNIANDY A/L SASI KUMAR MUNIANDY 060213-01-1673 LELAKI 3 2 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4 5
9 NANTHINY A/P RAJAGOPAL NANTHINY 061122-01-1090 PEREMPUAN 4 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5

10 PRIYA A/P MAKHENDERIN PRIYA 060702-01-0778 PEREMPUAN 4 4 5 4 5 3 3 5 4 4 4 4 5

11 PUPATHI A/L DURAI PUPATHI 060316-01-1019 LELAKI 3 4 5 5 5 4 4 5 4 5 5 4 5
12 RAJESWARI A/P GANESAN RAJESWARI 060514-01-1212 PEREMPUAN 3 3 5 4 5 3 3 4 4 4 5 4 5

13 SAMUNDESWARAN A/L VELLAN SAMUDESWARAN 060209-01-1451 LELAKI 3 3 4 4 5 4 4 5 4 4 4 4 5

14 SARVEEN A/L V SANDRAN SARVEEN 060521-01-1675 LELAKI 3 3 5 4 5 3 3 5 4 4 5 4 5

15 THEVANES KUMAR A/L RAVI THEVANES 061023-01-1757 LELAKI 3 3 4 3 5 3 3 5 4 4 5 4 5
16 TIVANBHARATI A/L ARASU TIVANBHARATI 060124-04-0421 LELAKI 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
17 VIKNESWARAN A/L R RAMOO VIKNESWARAN 061108-01-0833 LELAKI 4 4 5 4 5 4 4 4 4 4 5 4 5
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 SEKOLAH : SJK (TAMIL) JALAN TAJUL
ALAMAT : 81900 KOTA TINGGI,
: JOHOR.
BULAN PENTAKSIRAN SEPTEMBER

NAMA GURU : CIK MANGLESWARY A/P SALBARAJA

KELAS: 6 BARATHI

NAMA NO. MY KID / NO. SURAT

BIL NAMA MURID JANTINA
SINGKATAN BERANAK

1 AINTHESHWARY A/P PREMONATHIN AINTHES 060731-01-0048 PEREMPUAN

2 DASENC A/P MURUGAN DASENC 060313-01-1072 PEREMPUAN
3 DHIVASHINY A/P MURUGAN DHIVASHINY 060921-01-1156 PEREMPUAN
4 GUKANESH A/L MARIAPPAN GUKANESH 060103-01-1955 LELAKI
5 HAMSHAVENI A/P NANTHA KUMAR HAMSHAVENI 061209-08-0996 PEREMPUAN
6 HARINI A/P GOPAL HARINI 060115-01-1098 PEREMPUAN
7 KU XIN YI KUN XIN YI 061229-01-1496 PEREMPUAN
8 MUNIANDY A/L SASI KUMAR MUNIANDY 060213-01-1673 LELAKI
9 NANTHINY A/P RAJAGOPAL NANTHINY 061122-01-1090 PEREMPUAN
10 PRIYA A/P MAKHENDERIN PRIYA 060702-01-0778 PEREMPUAN
11 PUPATHI A/L DURAI PUPATHI 060316-01-1019 LELAKI
12 RAJESWARI A/P GANESAN RAJESWARI 060514-01-1212 PEREMPUAN
13 SAMUNDESWARAN A/L VELLAN SAMUDESWARAN 060209-01-1451 LELAKI
14 SARVEEN A/L V SANDRAN SARVEEN 060521-01-1675 LELAKI
15 THEVANES KUMAR A/L RAVI THEVANES 061023-01-1757 LELAKI
16 TIVANBHARATI A/L ARASU TIVANBHARATI 060124-04-0421 LELAKI
17 VIKNESWARAN A/L R RAMOO VIKNESWARAN 061108-01-0833 LELAKI
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
 PELAPORAN PENTAKSIRAN SEKOLAH TAHUN 6 (PST6)
TAHUN 2018

NAMA MURID : AINTHESHWARY A/P PREMONATHIN

KELAS : 6 BARATHI
NO. MY KID / NO. SURAT BERANAK : 060731-01-0048
BULAN PENTAKSIRAN SEPTEMBER
SEKOLAH : SJK (TAMIL) JALAN TAJUL
81900 KOTA TINGGI,
JOHOR.

TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN

AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi,
berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan
1 BAHASA MELAYU 5
pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
AINTHES shows very good command of the language. She has the ability to use language almost
independently.She is able to perform challenging and complex language tasks with minimal guidance.
5 AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai kemampuan untuk
menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang
mencabar dan bersifat kompleks dengan bimbingan yang minima.

AINTHES menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa,
3 SAINS 6 menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau
tugasan

AINTHES boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian dengan menggunakan pelbagai
strategi penyelesaian masalah.
4 MATEMATIK 5
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

5 SEJARAH 5 AINTHES membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

REKA BENTUK AINTHES melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara
6 5
TEKNOLOGI sistematik serta tekal dan bersikap positif.

TEKNOLOGI
AINTHES melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut prosedur atau secara
7 MAKLUMAT 5
sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam TMK.
KOMUNIKASI

AINTHES melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut prosedur atau secara sistematik,
8 PENDIDIKAN MUZIK 5
serta tekal dan bersikap positif.

PENDIDIKAN SENI
9 5 AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang baik.
VISUAL

PENDIDIKAN AINTHES berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan
10 5
KESIHATAN dan keselamatan diri.

AINTHES boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan menyejukkan badan yang sesuai
11 PENDIDIKAN JASMANI 5 dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan konsisten.
Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan aktiviti.

AINTHES மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.

செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண்ணங்களையும் ஏரணமான கருத்துகளையும்
இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல மொழிநடையில் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும்.
12 BAHASA TAMIL 5
berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya
menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif,
mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif,
serta mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.

13 PENDIDIKAN MORAL 5 AINTHES mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian.

ULASAN GURU

Tingkatkan lagi usaha anda. Anda mampu melakukan yang lebih baik. Berusahalah.

…………………………………………………………………………………
( BALA SUBRAMANIAM A/L GOPAL )
Nama,Tandatangan Guru Besar dan cap rasmi sekolah
 TAHAP
BIL. MATA PELAJARAN PENGUASAAN PENYATAAN
KESELURUHAN
Tarikh: ...........................................................
 6 BARATHI

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 9 5 3 0 BIL. MURID 0 1 8 5 3 0

10 10
9
8

5 5
5 5
3 3

1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

SAINS MATEMATIK
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 2 4 10 1 BIL. MURID 0 0 2 11 4 0

15 15

11
10
10 10

5 4 5 4
2 2
1
0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

SEJARAH REKA BENTUK TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 1 1 15 0 BIL. MURID 0 0 8 6 3 0

20 10
8
15
15
6

10 5
3
5
1 1
0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

TEKNOLOGI MAKLUMAT KOMUNIKASI PENDIDIKAN MUZIK

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 8 6 3 0 BIL. MURID 0 0 0 5 12 0

10 15
8 12

6 10

5
3 5
5

0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
10 15
8 12

6 10

5
3 5
5

0 0 0 6 BARATHI 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

 6 BARATHI
PENDIDIKAN SENI VISUAL PENDIDIKAN KESIHATAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 12 5 0 BIL. MURID 0 0 1 12 4 0

15 15
12 12

10 10

5
5 5 4

1
0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

PENDIDIKAN JASMANI BAHASA TAMIL

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 8 9 0 BIL. MURID 0 0 0 14 3 0

10 15 14
9
8

10

5
3

0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 17 MURID

PENDIDIKAN MORAL 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 15 2 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 5

15
15

10

5
2
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 17 MURID JUMLAH 0 MURID

0 0
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
 6 BARATHI
JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

1 BAHASA MELAYU
AINTHES mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
AINTHES mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

2 BAHASA INGGERIS
AINTHES shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
AINTHES shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
AINTHES shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
AINTHES shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
AINTHES mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
AINTHES shows very good command of the language. She has the ability to use
language almost independently.She is able to perform challenging and complex
language tasks with minimal guidance.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya.
Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.
AINTHES shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is
able to perform challenging and complex language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.

AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa

3 BAHASA MELAYU (SJK)
AINTHES mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
AINTHES mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

4 BAHASA INGGERIS (SJK)
AINTHES shows very limited command of the language
and requires a lot of guidance to perform basic
language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang
amat terhad dan memerlukan banyak bimbingan untuk
melaksanakan tugasan bahasa yang asas.
AINTHES shows limited command of the language and requires a
lot of guidance to perform basic language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang agak terhad
dan memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang asas.
AINTHES shows satisfactory command of the language. She has
the ability to use language adequately but requires guidance
for some challenging language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang memuaskan
tetapi memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan
bahasa yang mencabar.
AINTHES shows good command of the language. She has the
ability to use language fairly independently but requires
guidance for more complex language tasks.
AINTHES mununjukkan kemahiran berbahasa yang baik. Beliau
mempunyai kemampuan menggunakan bahasa tetapi
memerlukan bimbingan untuk melaksanakan tugasan bahasa
yang bersifat kompleks.
AINTHES shows very good command of the language. She has the ability to use
language almost independently.She is able to perform challenging and complex
language tasks with minimal guidance.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa yang amat baik. Beliau mempunyai
kemampuan untuk menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing sepenuhnya.
Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan bersifat
kompleks dengan bimbingan yang minima.
AINTHES shows excellent command of the language. She has the ability to use language almost independently. She is
able to perform challenging and complex language tasks.
AINTHES menunjukkan kemahiran berbahasa dengan cemerlang. Beliau mempunyai kemampuan untuk
menggunakan bahasa tanpa perlu dibimbing. Beliau dapat melaksanakan tugasan bahasa yang mencabar dan
bersifat kompleks.

AINTHES 根据国小华语课程标准，学生的语文能力一般，学
AINTHES 根据国小华语课程标准，学生语文学习表现处在最 习表现尚令人满意。 AINTHES 根据国小华语课程标准，学生的语文能力比一般为佳，学习表现良
AINTHES 根据国小华语课程标准，学生语文能力尚 AINTHES 根据国小华语课程标准，学生语文能力有限，学习表
基础的阶段。 学生初步掌握听说读写的能力，能用简单的语言应付实际 好。 AINTHES 根据国小华语课程标准，学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
未达标，学习表现处于初学者的阶段。 现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生能够以简短的话语进行口语交际，应付实际需要有些 需要。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要初步应用语文。 学生掌握听说读写的能力，能根据实际需要应用语文。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生约略掌握口语交际能力，但尚不足以应付实际需要。 力不从心。 学生积累了日常生活的语言材料，具备简单的语言表达能 学生积累了日常生活的语言材料，具备较好的语言能力，能与人沟通，尝试 学生积累了日常生活的语言材料，具备良好的语言能力，能与人沟通，表达自己的看法，对学习语文有兴趣
学生语言材料积累贫乏，还难以表情达意、与人沟 学生积累了一些语言材料，但仍难以进行有效的沟通，表达时
5 BAHASA CINA (SK) 学生积累了日常生活基本的语言材料，具备简单的语言表 力，能与人沟通。 表达自己的看法，并有自主学习的意识。 。
通。 往往词不达意。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan 达能力，尝试与人沟通。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
latihan dalam kemahiran bahasa.
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

AINTHES 根据小学华文课程标准，学生的语文能力中规中矩
，学习表现令人满意。 AINTHES 根据小学华文课程标准，学生掌握了较扎实的语文能力，学习表现
AINTHES 根据小学华文课程标准，学生语文能力尚 AINTHES 根据小学华文课程标准，学生掌握了基本的语文能 AINTHES 根据小学华文课程标准，学生稳定地表现出扎实的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的
AINTHES 根据小学华文课程标准，学生语文能力有限，学习表 学生掌握听说读写的能力，并能有效地应付实际需要。 良好。
未达标，学习表现处于初学者的阶段。 现必须改进，才能达到学习标准的要求。 力，学习表现处在最基础的阶段。 学习对象。
学生听说读写的能力薄弱，不能应付实际需要。 学生掌握基本的听说读写能力，能初步应付实际需要。 学生积累了常用的语言材料，具备一定程度语言表达和组 学生能于大部分情境中，根据实际需要应用语文。 学生能在不同的情境中，根据实际需要灵活、正确地应用语文。
学生初步掌握听说读写的能力，但尚不足以应付实际需要。 织能力，能应用语言来表情达意、与人沟通，并初步有学 学生语言材料积累充足，具备良好的逻辑思维和语言表达能力，能有效地应 学生语言材料积累丰富，逻辑思维和语言表达能力程度较高，能自如地应用语言来表情达意、与人沟通，态
学生语言材料积累贫乏，难以表情达意和与人沟通 学生积累了一些语言材料，但仍难以表情达意、与人沟通，表 学生积累了基本常用的语言材料，具备简单的语言表达能
6 BAHASA CINA 习语文的兴趣。 用语言来表情达意、与人沟通，态度自然，并对学习语文有兴趣。
。 达时往往词不达意。 力，能与人沟通，并有自主学习的意识。 berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa 度自然，且热爱语文，具备良好的语文学习习惯。
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten,
kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis,
dan memerlukan banyak bimbingan, panduan dan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan sedikit mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.. mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
latihan dalam kemahiran bahasa. asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa. serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa..

AINTHES Á¡½Å÷ìÌ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ

7 BAHASA TAMIL (SK)
AINTHES Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸ì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ
¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ
¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ
¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. Á¢¸ì ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø
ÁðΧÁ ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ
ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. mempamerkan tahap
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
sangat terhad dan memerlukan banyak bimbingan,
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES Á¡½Å÷ìÌ µÃÇ× ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý AINTHES Á¡½Å÷ìÌî º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒÃ
AINTHES Á¡½Å÷ìÌì ̨Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ̨Èó¾ µÃÇ×, ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ ¢óÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. AINTHES Á¡½Å÷ìÌ Á¢¸î º¢Èó¾ ¦Á¡Æ¢ÂÈ¢×õ ¦Á¡Æ¢Â¡üÈÖõ ¯ûÇÐ. ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢,
«ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¦ºÅ¢ÁÎò¾Åü¨Èô ÒâóÐ ¦¸¡ûÇ×õ ºÃ¢Â¡É §Å¸õ, ¦¾¡É¢, ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ ¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ±ñ½í¸¨ÇÔõ ²Ã½Á¡É ¸Õòи¨ÇÔõ þÄ츽ôÀ¢¨Æ¢ýÈ¢ ¿øÄ ¦Á¡Æ¢¿¨¼Â¢ø ¦Á¡Æ¢Â½
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. µÃÇ× ±ñ½í¸¨ÇÔõ ¢¨Æ¢ýÈ¢ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¿ýÈ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾
¯îºÃ¢ôÒ¼ý Å¡º¢ì¸×õ ¸ÕòнÃ×õ þÂÖõ. ̨Èó¾ «ÇÅ¢ø ÁðΧÁ ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya mempamerkan ¢¸¨Çô ÀÂýÀÎò¾¢ì ¸ÅÕõ Ũ¸Â¢ø Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ Á¢¸î º¢ÈôÀ¡¸ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. berupaya
±ñ½í¸¨ÇÔõ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ ¸Õòи¨ÇÔõ Å¡ö¦Á¡Æ¢Â¡¸×õ ±ØòÐ ãÄÁ¡¸×õ ¦ÅÇ¢ôÀÎò¾ þÂÖõ. þÂÖõ. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan dan kecekapan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan
þÂÖõ. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang memuaskan. berupaya menyatakan idea serta idea serta fakta yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan berupaya menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, serta fakta yang rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit bimbingan,
bahasa dengan berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi
fakta dan menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui
panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
kritis dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima kompleks,
menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta model teladan kepada lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
melalui kemahiran bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.

AINTHES மாணவர்க்கு நல்ல மொழியறிவும்

AINTHES மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும்
உள்ளது. மிகக் குறைந்த அளவில்
மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப்
புரிந்து கொள்ளவும் சரியான
வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன்
வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
8 BAHASA TAMIL
இயலும். மி கக் குறைந் த அ ளவி ல்மட்டுமே
எண ்ண ங் களையு ம்கருத்துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவும்எண ்ண ங்களையு ம் கரு த்
எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.
mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang sangat terhad dan
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.
AINTHES மாணவர்க்குக் குறைந்த AINTHES மாணவர்க்கு ஓரளவு மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. AINTHES மாணவர்க்குச் சிறந்த மொழியறிவும்
மொழியாற்றலும் உள்ளது. ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து மொழியாற்றலும் உள்ளது. செவிமடுத்தவற்றைப்
மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது. AINTHES மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொழியறிவும் மொழியாற்றலும் உள்ளது.
குறைந்த அளவில் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி,
செவிமடுத்தவற்றைப் புரிந்து கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும்
கொள்ளவும் சரியான வேகம், தொனி, உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ண
் ங்களையு ம் உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். எண ் ண ங்களையு ம்ஏரண மான
இயலும். எண ் ண ங் களையு ம் ஏரண மான கரு த்துகளையு ம்
உச்சரிப்புடன் வாசிக்கவும் கருத்துணரவும் இயலும். ஓரளவு ஏரணமான கருத்துகளையும் இலக்கண ப் பி
ழையி ன்றிநல்ல மொ ழி நடையி ல் வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து கரு த்
துகளையு ம் இலக் கண ப் பிழையி ன் றி
நல் ல மொ ழி நடையில்மொ ழி யணிகளைப் பயன ்
படு த்
தி க்
கவரு ம் வகையி ல்
இலக் க ண பபி
் ழை யின றி
் நல்
ல மொ ழி நடையி ல்வா ய்
மொ ழியா
கவும் வாய்மொழியாகவும் எழுத்து மூலமாகவும் மிகச் சிறப்பாக வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya mempamerkan tahap
கருத்துணரவும் இயலும். கு றைந்த அ ளவி ல்மட்டு
மே எண ்ண ங்களையு ம்கரு த்
து களையு ம்வாய் மொ ழி யாகவு ம்
எழு த்
து
எழுத்து மூலமாகவும் நன்றாக வெளிப்படுத்த இயலும். berupaya மூலமாகவும் சிறப் ப ாக வெளிப் ப டுத் த இயலும் . berupaya mempamerkan tahap
துகளையு ம்வாய்மொ ழி யாகவு ம்எழுத்து மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும். mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat baik. berupaya pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang. berupaya menyatakan idea serta fakta yang
மூலமாகவும் வெளிப்படுத்த இயலும்.mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan rasional dengan jelas, terperinci dan tersusun, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, menguasai
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang menyatakan idea serta fakta yang rasional dengan jelas dan terperinci, kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, mengamalkan pembelajaran kendiri serta menjadi model teladan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang terhad dan memuaskan. berupaya menyatakan idea serta fakta dan berbahasa yang baik. berupaya menyatakan idea serta fakta berkomunikasi secara efektif, mengaplikasi pengetahuan bahasa yang lebih
yang rasional, dapat mengaplikasi pengetahuan bahasa dengan kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kepada lain dalam kemahiran bahasa.
memerlukan sedikit bimbingan, panduan dan latihan dalam menguasai kemahiran berfikir yang asas melalui kemahiran
berkesan, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan
bahasa. mengamalkan pembelajaran kendiri secara minima melalui mengamalkan pembelajaran kendiri melalui kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

AINTHES Kaanu popoindalan isoiso' toinaon di otinuud,

AINTHES Koilo koilaan touhai, kaanu popoindalan
kabaalan touhai toi ko' kaanu manahak tisuli' kumaa
9 BAHASA KADAZANDUSUN koilaan touhai.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
AINTHES Kaanu popokito kopongorotian montok popoundaliu
bontuk komunikasi toi ko' papadalin om popointalang nunu i
nabalajalan. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES Kaanu popoindalan isoiso' toinaon id isoiso' kohuboyoon wagu miampai
AINTHES Kaanu momoguno koilaan montok popoindalan isoiso' tumanud nuludan toi ko' poinsistematik. berupaya tumanud nuludan toi ko' poinsistematik, konsistent om kiwoyo' positif. AINTHES Kaanu momoguno koilaan om kabaalan poinsandad montok gunoon id kohuboyoon wagu di poinsistematik,
toinaon id isoiso' kohuboyoon. berupaya mempamerkan tahap mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan kiwoyoo positif, kreatif om inovatif om milo tonudon. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa kecekapan berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh
berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam menguasai kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam
kemahiran bahasa. pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta kemahiran bahasa.
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
bahasa.

AINTHES Nembiak ulih ngemansutka pengelandik enggau chara

AINTHES Nembiak ulih bejalaika sebengkah pengelandik ba situasyen ti baru
AINTHES Nembiak mantaika baru penemu sida ngena chara nukar AINTHES Nembiak ulih ngena penemu nyadika malin bejalaika ti beradat iya nya nitihka prosedur tauka sechara sistematik. nitihka prosedur tauka sechara sistematik sereta kul enggau pemaiulah positif. AINTHES Nembiak ulih ngena penemu enggau pengelandik ti bisi dikena ba situasyen baru sechara sistematik,
AINTHES Nembiak nemu pun pekara tauka ngaga ngena komunikasyen tauka ngalihka penemu sereta nerangka utai ti sebengkah pengelandik ba situasyen. berupaya mempamerkan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa pemaiulah positif, kreatif enggau inovatif. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
10 BAHASA IBAN pengelandik sida sereta meri respon ngagai pun pekara. dipelajarka sida. mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berbahasa yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun,
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran sederhana dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas. kecekapan berbahasa yang terhad dan memerlukan sedikit kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan,
bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa. kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kemahiran bahasa. kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
dalam kemahiran bahasa.

AINTHES kipanei pekare de asas atau buleh kibeh
11 BAHASA SEMAI cenempet asas atau kiog respon nu pekare de asas.
tahu perkara asas atau boleh melakukan kemahiran
asas atau memberi respons tehadap perkara yang asas.
AINTHES kiternyul pengham untok kitukar mentok komunikasi
atau kitejemah serte kipejelas ma de kibelajar. mempamerkan
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang
terhad dan memerlukan sedikit bimbingan, panduan, dan latihan
dalam kemahiran bahasa.
AINTHES killaksane nunanek cenempet ru beadat iaajeh kijoi AINTHES kilaksane nunanek cenempet nu situasi pai ru kijoi proseder atau secare
AINTHES buleh kigunak penanei untok kilaksane nunanek proseder atau secare sistemetik. berupaya mempamerkan sistemetik serte tekal ru kibesikap positip. berupaya mempamerkan tahap AINTHES berupaye kigunak ipenanei ru cenempet sediemong untok kigunak nu situasi pai secare sistemetik,
cenempet nu nunanek situasi. berupaya mempamerkan tahap
tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya kibesikap positip, kretip ru inovatip. berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa
pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana baik, dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, yang cemerlang dan konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai
dan berupaya mengungkapkan idea serta menguasai berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai mengaplikasikan pengetahuan bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan
kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam
kemahiran bahasa. kemahiran berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran pembelajaran secara kendiri serta menjadi model teladan kepada yang lain dalam kemahiran bahasa.
kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa. secara kendiri dalam kemahiran bahasa.

‫تعر ف التلميذ على المهارات اللغوية األساسية واستعداده لتطبيقها‬
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف‬
‫مع إرشاد المعلم‬.AINTHES mengetahui kemahiran asas
12 BAHASA ARAB
bahasa Arab dan memerlukan bimbingan untuk
mempraktikkannya dengan betul
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية الساسية مع كونه واعيا‬.
ّ ‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬.
AINTHES mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara sedar tanpa bimbingan
ّ ‫ومناسبا بالمواقف‬.
AINTHES mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا‬
ّ
ّ
‫تعر ف التلميذ وقدرته على التطبيق بالمهارات اللغوية األساسية مع كونه ثابتا ومناسبا بالمواقف ومثاليا‬.
ّ
‫ومتطوعا‬.
AINTHES mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan AINTHES mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan
AINTHES mengetahui kemahiran asas bahasa Arab dan mempraktikkannya
mempraktikkannya dengan betul secara konsisten dan menepati situasi serta boleh dicontohi
dengan betul secara konsisten, sukarela dan menepati situasi
menepati situasi

AINTHES boleh:
1. Mengimbas kembali pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
13 MATEMATIK mengimbas kembali pengetahuan asas matematik
dengan bimbingan.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai
dalam matematik dengan bimbingan.
AINTHES boleh:
1. Menerangkan pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik untuk
menerangkan pengetahuan asas matematik.
3. Menunjukkan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam
matematik.
AINTHES boleh:
1. Mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
mengaplikasi pengetahuan asas matematik.
3. menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu
situasi.
AINTHES boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin dalam kehidupan seharian.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi
menyelesaikan masalah rutin.
3. dapat mendemonstrasikan sikap dan nilai berkaitan
matematik dalam pelbagai situasi.
AINTHES boleh:
1. Menyelesaikan masalah rutin yang kompleks dalam kehidupan seharian
dengan menggunakan pelbagai strategi penyelesaian masalah.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah rutin
yang kompleks.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran.
AINTHES boleh:
1. Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin.
2. Menggunakan kemahiran proses matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin.
3. sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

AINTHES menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains untuk AINTHES menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk
AINTHES mengetahui pengetahuan dan kemahiran asas AINTHES memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta AINTHES mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains AINTHES menganalisis dan mensintesis pengetahuan dan kemahiran sains untuk diaplikasikan dalam rekacipa,
14 SAINS diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi diaplikasikan dalam melaksanakan tugasan pada suatu situasi baru secara tekal, menilai atau mengkonsepsikan sesuatu yang baru dengan kreatif dan inovatif dalam melaksanakan sesuau tugasan
sains. dapat menjelaskan kefahaman tersebut dengan apa-apa cara. untuk melaksanakan tugasan pada suatu situasi. dengan cara yang bersistematik bersistematik dan bersikap positif

AINTHES dapat menjelaskan dan mengaplikasi pengetahuan, AINTHES

AINTHES dapat menguasai asas pengetahuan,
15 PENDIDIKAN ISLAM kemahiran dan nilai dalam setiap kandungan yang
dipelajari mengikut keupayaan masing- masing.
AINTHES dapat menjelaskan konsep atau menggunakan
pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing.
kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari
mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.
berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasi
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
dipelajari secara bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab
melaksanakannya dalam kehidupan harian.
AINTHES berkebolehan memberi justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan AINTHES berkebolehan merumuskan pengetahuan,mengaplikasi kemahiran dan nilai daripada kandungan yang
yang dilakukan dalam kehidupan dalam kehidupan harian berdasarkan dipelajari dalam bentuk perubahan tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagia seorang yang
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan yang dipelajari. bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta

AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam
16 PENDIDIKAN SENI VISUAL proses dan teknik dalam penghasilan karya yang AINTHES menguasai bahasa seni visual, media serta proses dan teknik dalam penghasilan karya yang cemerlang
teknik dalam penghasilan karya yang minimum. teknik dalam penghasilan karya yang sederhana teknik dalam penghasilan karya yang memuaskan penghasilan karya yang baik.
terhad.

AINTHES tahu perkara asas atau boleh melakukan

17 PENDIDIKAN MUZIK melakukan kemahiran asas dalam muzik atau memberi AINTHES menunjukkan kefahaman tentang muzik serta boleh AINTHES boleh menggunakan pengetahuan untuk AINTHES melaksanakan kemahiran muzik dengan mengikut AINTHES melaksanakan kemahiran muzik pada situasi baru dengan mengikut AINTHES boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran muzik pada situasi baru, bersikap positif, kreatif dan
menjelaskan apa yang telah dipelajari. melaksanakan sesuatu kemahiran pada sesuatu situasi. prosedur atau secara sistematik. prosedur atau secara sistematik, serta tekal dan bersikap positif. inovatif.
respon terhadap muzik.

AINTHES Mengetahui perkara asas berdasarkan ilmu AINTHES memahami perkara asas berdasarkan ilmu sejarah dan AINTHES menerangkan perkara asas berdasarkan ilmu sejarah AINTHES menguasai pengetahuan dan kemahiran secara
18 SEJARAH sejarah dan nilai yang dipelajari. nilai yang dipelajari. dan nilai yang dipelajari. tersusun berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. AINTHES membuat penilaian berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari. AINTHES melahirkan idea berdasarkan ilmu sejarah dan nilai yang dipelajari.

AINTHES tahu perkara asas atau boleh melakukan AINTHES menunjukkan kefahaman untuk menukar bentuk
TEKNOLOGI MAKLUMAT kemahiran asas atau memberi respons terhadap AINTHES menggunakan pengetahuan untuk melaksanakan AINTHES melaksanakan sesuatu kemahiran dengan beradab AINTHES melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut AINTHES berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk digunakan pada situasi baharu secara
19 komunikasi atau menterjemah serta menjelaskan apa yang telah
KOMUNIKASI perkara yang asas dalam TMK. sesuatu kemahiran pada suatu situasi dalam TMK. iaitu mengikut prosedur atau secara sistematik dalam TMK. prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif dalam TMK. sistematik, bersikap positif, kreatif dan inovatif serta boleh dicontohi dalam TMK.
dipelajari dalam TMK.

AINTHES melaksanakan sesuatu kemahiran pada situasi baharu dengan mengikut AINTHES mampu menzahirkan idea yang kreatif dan inovatif, mempunyai keupayaan untuk membuat keputusan
REKA BENTUK TEKNOLOGI AINTHES
tahu perkara asas dalam bidang teknikal, AINTHES memahami semua kemahiran dalam bidang teknikal, AINTHES melaksanakan kemahiran berdasarkan kemahiran AINTHES mengaplikasikan kemahiran berdasarkan kemahiran
20 untuk mengadaptasi permintaan serta cabaran dalam kehidupan seharian serta boleh berbicara untuk mendapat dan
teknologi pertanian dan sains rumahtangga teknologo pertanian,dan sains rumah tangga asas yang telah dipelajari asas yang telah dipelajari prosedur atau secara sistematik serta tekal dan bersikap positif.
menyampaikan maklumat menggunakan ayat yang sesuai secara bertatasusila dan menjadi contoh yang tekal.

AINTHES berupaya mengaplikasi kemahiran kecekapan AINTHES berupaya menganalisis maklumat, produk dan AINTHES berupaya menyampaikan maklumat kesihatan kepada ahli keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam
21 PENDIDIKAN KESIHATAN AINTHES mengetahui kepentingan dan boleh mengurus AINTHES memahami kepentingan dan boleh mengurus penjagaan psikososial dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan pengurusan AINTHES berupaya menilai kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri ke arah meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. diri, kesihatan dan keselamatan diri. keselamatan diri. penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. mengurus penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri. hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.

AINTHES mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam sesuatu AINTHES mengaplikasikan nilai yang dipelajari dalam pelbagai
22 PENDIDIKAN MORAL AINTHES mengetahui nilai yang dipelajari. AINTHES memahami dan menjelaskan nilai yang dipelajari. situasi dengan bimbingan. situasi. AINTHES mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian. AINTHES mengamalkan nilai yang dipelajari dalam kehidupan seharian dan boleh dicontohi.

AINTHES boleh merancang dan melakukan aktiviti memanaskan badan dan

AINTHES boleh melakukan aktiviti memanaskan badan AINTHES boleh mengetuai aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan sebelum dan selepas melakukan aktiviti
AINTHES boleh melakukan aktiviti memanaskan badan AINTHES
boleh mengira kadar nadi selama satu minit sebelum dan AINTHES boleh melakukan aktiviti memanaskan badan menyejukkan badan yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut
23 PENDIDIKAN JASMANI selepas melakukan aktiviti fizikal. Boleh menyatakan dengan sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit sehingga kadar nadi meningkat melebihi 120 denyutan seminit prosedur yang betul dan konsisten. Pendidikan Jasmani atau fizikal yang sesuai dengan keperluan intensiti latihan mengikut prosedur yang betul dan
dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil. dan menyejukkan badan dalam kumpulan kecil mengikut konsisten.
ringkas peranan kadar nadi sebagai petunjuk beban aktiviti. dalam kumpulan kecil. Boleh menunjukkan keyakinan dan tanggungjawab kendiri semasa melakukan
prosedur yang betul. Boleh bekerjasama dalam kumpulan semasa melakukan aktiviti.
aktiviti.

24 BAHASA MALAYSIA (P. KHAS) AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

25 BAHASA INGGERIS (P. KHAS) AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
26 MATEMATIK (P. KHAS) terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3 4 5 6

TEKNOLOGI MAKLUMAT AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

27 AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI (P. KHAS) terhad

AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

28 PENGURUSAN DIRI AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENGURUSAN TINGKAH AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

29 AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
LAKU terhad

30 KEMAHIRAN MANIPULATIF AINTHES

terhad
telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN SENI VISUAL (P. AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
31 KHAS) terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

32 PENDIDIKAN MUZIK (P. AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KHAS) terhad

AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

33 PENDIDIKAN ISLAM (P. KHAS) AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN MORAL (P. AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
34 KHAS) terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PENDIDIKAN JASMANI & AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
35 KESIHATAN terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

PEND SAINS SOSIAL & A AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat
36 SEKITAR terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
37 (MASAKAN) terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

KEMAHIRAN HIDUP AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

38 AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(JAHITAN) terhad

KEMAHIRAN HIDUP AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat

39 AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PERKEBUNAN) terhad

40 KEMAHIRAN HIDUP AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
(PENTERNAKAN) terhad

AINTHES mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat
41 BAHASA MALAYSIA (SUAIAN) terhad dan memerlukan banyak bimbingan, panduan
dan latihan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan
kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan berupaya
mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang
asas tanpa bimbingan dalam kemahiran bahasa.
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa
dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat mengaplikasikan
pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya
mengungkapkan idea, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara
minimum dalam kemahiran bahasa.
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan
berbahasa yang tinggi, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas dan
terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan bahasa
yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta
mengamalkan pembelajaran secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
AINTHES berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.

AINTHES show very limited command of the language AINTHES show satisfactory command of the language. They AINTHES show good command of the language. They have the AINTHES show very good command of the language. They have the ability to use
42 BAHASA INGGERIS (SUAIAN) and require a lot of guidance to perform basic language AINTHES show limited command of the language and require have the ability to use language adequately but require ability to use language fairly independently but require language almost independently. They are able to perform challenging and AINTHES show excellent command of the language. They have the ability to use language independently. They are
tasks. guidance to perform basic language tasks. guidance for some challenging language tasks. guidance for more complex language tasks. complex language tasks with minimal guidance. able to perform challenging and complex language tasks.

BAHASA ISYARAT AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
43 AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI terhad

AINTHES menjadikan pengetahuan, kemahiran dan nilai

daripada tajuk yang dipelajari sebagai amalan dan AINTHES memberi justifikasi atau istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan AINTHES mengalami perubahan tingkah laku, cara pemikiran serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan sebagai
44 PENDIDIKAN ISLAM (SUAIAN) AINTHES
menguasai asas penghayatan, kemahiran dan AINTHES menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, AINTHES mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
melakukannya secara bersungguhsungguh serta dalam kehidupan seharian berdasarkan pengetahuan,kemahiran dan nilai seorang yang bertakwa berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada tajuk yang telah dipelajari dan boleh
nilai dalam tajuk yang dipelajari. kemahiran dan nilai secara praktik dalam tajuk yang dipelajari. daripada tajuk yang dipelajari dalam kehidupan seharian.
bertanggungjawab melaksanakan sesuatu dalam kehidupan daripada tajuk yang dipelajari. dicontohi atau boleh membimbing orang lain.
seharian.

45 KEMAHIRAN ASAS INDIVIDU AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
terhad

PENDIDIKAN JASMANI AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
46 SUAIAN terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang

47 PENDIDIKAN SENI VISUAL AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
SUAIAN terhad

TEKNOLOGI MAKLUMAT AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang terhad
48 AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang memuaskan AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang sangat baik AINTHES telah mencapai tahap penguasaan yang cemerlang
KOMUNIKASI SUAIAN terhad
Ulasan
Lemah Dalam Penguasaan Bahasa Inggeris. Banyakkan Membaca Bahan Berbahasa Inggeris Dan Latihan Di Rumah. Anda M

Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas & Mengulangkaji Pelajaran Dan Latihan Di Rumah

Tingkatkan Lagi Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Gandakan Lagi Usaha Anda Serta Tumpukan Perhatian Di Dalam Kelas. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik.

Banyakkan Latihan Terutama Dalam Pelajaran Matematik. Berusahalah.

Tingkatkan Lagi Daya Usaha Anda. Anda Mampu Melakukan Yang Lebih Baik. Perbanyakkan Latihan Bagi Matapelajaran Ya

Tahniah Di Atas Usaha Anda. Mantapkan Lagi Keputusan Anda Di Masa Akan Datang.

Berpotensi Untuk Menjadi Di Antara Yang Cemerlang. Berusahalah Untuk Lebih Berinteraksi Di Dalam Kelas Dan Tunjukkan
Berusahalah.