‫ر

ﻋ ﻨﻊ ﺳ ﻊ ث‬

‫ﻗﺳ م اﻟﺗ ﺎر ﯾﺦ‬

‫‪0‬‬
‫‪$‬ﻠﻤﺔ اﻓﺘﺘﺎﺣ‪-‬ﺔ‪2 ..................................................................................‬‬

‫ﻣﻘﺪﻣﺔ ‪2 ..........................................................................................‬‬

‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻣ‪89‬وع اﻟﺘﺨ>ج ‪3 ........................................................‬‬

‫ﻫﺪف ﻣ‪89‬وع اﻟﺘﺨ>ج ‪3 ........................................................................‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺸﺎر‪F‬ـ ـﻊ اﻟﺘﺨ>ج وﻣﻌﺎﻳ‪ JK‬اﻻﺧﺘ‪-‬ﺎر ‪4 ............................................‬‬

‫‪ S‬ﻋ‪ V‬ﻣ‪89‬وع اﻟﺘﺨ>ج ‪4 .........................................‬‬ ‫أدوار اﻟﻤﺴﺆوﻟ ‪T K‬‬

‫‪ S‬واﻟﻘﺎﺋﻤ ‪T K‬‬

‫\ ‪5 .... ................................ ................................‬‬

‫أﺧﻼﻗ‪-‬ﺎت اﻟ‪Y‬ﺤﺚ اﻟﻌﻠ ]‬

‫\ ‪5 ................ ................................ ................................‬‬

‫اﻻﻧﺘﺤﺎل اﻟﻌﻠ ]‬

‫اﻹﺧﺮاج اﻟﻨﻬﺎ ‪ e] f‬ﻟﻤ‪89‬وع اﻟﺘﺨ>ج ‪5 .............................................................‬‬

‫ﻣﺠﺎﻻت ﻋﺮض ﻣ‪89‬وع اﻟﺘﺨ>ج واﺳ‪j‬ﺜﻤﺎرە ‪7 ................................................‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳ‪ JK‬ﺗﻘﻴ‪-‬ﻢ ﻣ‪89‬وع اﻟﺘﺨ>ج ‪8 ................................................................‬‬

‫اﻟﻤﻤﺘﺤﻦ اﻟﺨﺎر ]‪8 ............................................................................. rs‬‬

‫اﻟـﻨﻤﺎذج ‪9 ..........................................................................................‬‬

‫‪1‬‬
 ‫! ﻠ ﻤ ﺔ اﻓ ﺘﺘ ﺎ ﺣ ‪ +‬ﺔ‬
‫ﺗﺄ‪#‬ﻲ ﻣﺸﺎر*ﻊ اﻟﺘﺨﺮج ﻛﻤﺮﺣﻠﺔ ‪87‬ﺎﺋﻴﺔ ﻟﻘﻴﺎس ﻣﺴﺘﻮى ‪#‬ﻌﻠﻴﻢ اﻟ‪CB‬اﻣﺞ واﻟﻄﻼب ﺑﺼﻮرة ‪#‬ﻌ‪ CB‬ﺑﻮﺿﻮح ﻋﻦ ﻧﺘﺎج‬
‫ﺗﺤﺼﻴﻠ‪R‬ﻢ ﺧﻼل ﺳﻨﻮات اﻟﺪراﺳﺔ ا‪ZY‬ﺎﻣﻌﻴﺔ‪ ،‬إذ ﺗ^ﺒﻠﻮر ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ‪a‬ﺎﻓﺔ اﳌﻌﺎرف واﳌ‪R‬ﺎرات اﻟ‪ fe‬ﺗﺤﺪد ﻗﺪرة ا‪ji‬ﺮﺟﺎت ‪ml‬‬
‫ﺧﺪﻣﺔ ا‪Zi‬ﺘﻤﻊ واﺳﺘﻌﺪاد‪n‬ﻢ ﻟﺴﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وﺗﺮﻛﺰ اﻟﻌﺪﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻄﺎﻋﺎت ﻋ‪ ts‬ﻣﺸﺎر*ﻊ اﻟﺘﺨﺮج وﺗﻘﺪﻳﺮ اﻟﻄﻼب ﻓ‪8u‬ﺎ‬
‫ﻗﺒﻞ اﻟﺘﻮﻇﻴﻒ‪ ،‬وﻟﺬا ﻓﺈن اﻟ‪CB‬اﻣﺞ اﻷ‪a‬ﺎدﻳﻤﻴﺔ ﺗﺤﺮص ﻋ‪ ts‬ﺑﻨﺎء ﺧﻄ~‪8‬ﺎ وﻣﻘﺮرا•‪8‬ﺎ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﻜﻔﻞ •‪8‬ﻴﺌﺔ ‪a‬ﺎﻣﻠﺔ ﻟﻠﻄﺎﻟﺐ‬
‫ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ إﻋﺪاد ﻣﺸﺎر*ﻊ ‪#‬ﺴ‪R‬ﻢ ‪ ml‬ﺗﻨﻤﻴﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎد اﳌﻌﺮ‪ ml‬واﻟﺘﻨﻤﻴﺔ ا‪Zi‬ﺘﻤﻌﻴﺔ‪.‬‬

‫وﻷﻧﻨﺎ ﻧﺆﻣﻦ ﺑﺪور اﻟﺘﺎر‡ﺦ اﻟﺒﺎرز ‪ ml‬ﺗ‪Š‬ﻮ‡ﻦ ﺟﻴﻞ واٍع ﻣﺰود ﺑﻤﻌﺎرف وﻣ‪R‬ﺎرات ﺗﻤﻜﻨﮫ ﻣﻦ دراﺳﺔ اﳌﺎ•‪ fŽ‬ﻣﻦ أﺟﻞ ﻓ‪R‬ﻢ‬
‫ا‪•Y‬ﺎﺿﺮ واﻟﺘ‘ﺒﺆ ﺑﺎﳌﺴﺘﻘﺒﻞ وﺗﺮ’“ ارﺗﺒﺎﻃﮫ ﺑﺎﻟﻮﻃﻦ و‪#‬ﻌﺰز ﻣﻌﺎﳌﮫ اﻟﺘﺎر‡ﺨﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻘﺪ ﺣﺮص اﻟﻘﺴﻢ ﻋ‪ ts‬ﺗﻀﻤ–ن ﻣﺸﺎر*ﻊ‬
‫اﻟﺘﺨﺮج ‪jY‬ﻄﺘﮫ اﻟﺪراﺳﻴﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎرﻛﺔ ‪ ml‬اﻟﺒﻨﺎء اﳌﻌﺮ‪ ml‬و‪#‬ﻌﺰ‡ﺰ اﻻﺑﺘ‪Š‬ﺎر ‪ ml‬ا‪Zi‬ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻣﻘﺪ ﻣﺔ‬
‫—ﺴ ـ ـ ـ™‪ t‬ﻗﺴ ـ ـ ـﻢ اﻟﺘﺎر‡ﺦ إ‪ tš‬إﻋﺪاد ﺧﺮ‡ﺞ ﻣﻨﺎﻓﺲ ‪ ml‬اﻟﺪراﺳ ـ ـ ـﺎت واﻟﺒﺤﻮث اﻟﺘﺎر‡ﺨﻴﺔ وا‪•Y‬ﻀ ـ ـ ـﺎر‡ﺔ واﻟﺴ ـ ـ ـﻴﺎﺣﻴﺔ‪،‬‬
‫و‡ﻘﺪم ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ا‪jY‬ﻠﻔﻴﺔ اﻟﺘﺎر‡ﺨﻴﺔ واﻷﺛﺮ‡ﺔ واﻟﺴ ـ ـﻴﺎﺣﻴﺔ واﳌ‪R‬ﺎرات اﻟﻼزﻣﺔ اﻟ‪ fe‬ﺗﺆ‪n‬ﻠ‪R‬ﻢ ﻟﻼﻧﺨﺮاط ‪ ml‬ﺧﺪﻣﺔ ا‪Zi‬ﺘﻤﻊ‪،‬‬
‫واﳌﻨﺎﻓﺴـ ـﺔ ﻋ‪ ts‬ﺳـ ـﻮق اﻟﻌﻤﻞ‪ ،‬وذﻟﻚ ﻋﻦ ﻃﺮ‡ﻖ اﻻﻟ‪£¢‬ام ﺑﻤﻌﺎﻳ–‪ C‬ﻋﺎﻟﻴﺔ ‪ ml‬اﻟﺘﺪر*ﺲ‪ ،‬واﻟﺒﺤﻮث‪ ،‬واﻟﺘﻮﻋﻴﺔ اﳌﺴـ ـﺘﻤﺮة‬
‫ﻟﻠﻄﻠﺒـ ـﺔ‪ ،‬ﻟﺘﺤﻤـ ـﻞ اﳌﺴ ـ ـ ـ ـﺌﻮﻟﻴـ ـﺔ ‪ ،‬واﻻﻟ‪£¢‬ام ﺑـ ـﺄﺧﻼﻗﻴـ ـﺎت وآداب وﻗﻮاﻋـ ـﺪ اﳌ‪R‬ﻨـ ـﺔ‪ ،‬وﺗﻄﻮ‡ﺮ إﻣ‪Š‬ـ ـﺎﻧﻴـ ـﺔ اﻟﻌﻤـ ـﻞ اﻟﻔﺮدﻳـ ـﺔ‬
‫وا‪ZY‬ﻤﺎﻋﻴﺔ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ‪ ،‬وﺗﺤﻤﻞ اﳌﺴ ـﺌﻮﻟﻴﺔ ‪ ،‬ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﺳ ـﺘﻤﺮار‡ﺔ ﺗﻄﻮ‡ﺮ ﺧﻄﺘﮫ اﻟﺪراﺳ ـﻴﺔ اﻟ‪ fe‬ﺗﺤﻘﻖ أ‪n‬ﺪاف‬
‫اﻟ‪Š‬ﻠﻴﺔ ﻋﺎﻣﺔ وأ‪n‬ﺪاف اﻟﻘﺴﻢ ﺑﺼﻔﺔ ﺧﺎﺻﺔ‪.‬‬
‫وﻣﺸ ـ ـﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ﻳﻤﺜﻞ ﻗﻤﺔ ﻣﺎ ﻳﺤﻘﻘﮫ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻛ^ﺴ ـ ـﺎب ﻣ‪R‬ﺎراﺗﮫ‪ ،‬وﺧ‪CB‬اﺗﮫ ‪ ml‬ﻣﺠﺎل‬
‫اﻟﺘﺨﺼـ ـﺺ‪ ،‬و‡ﺠﺐ أن —ﻌﻜﺲ ﻣﻘﺪرة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ‪ ts‬اﻟﺘﻔﻜ–‪ C‬ﺑﺄﺳـ ـﻠﻮب ﻧﻘﺪي ﻣﺒﺪع‪ ،‬وﻋ‪ ts‬ﺟﻤﻊ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت وﺗﺼـ ـ‘ﻴﻔ‪R‬ﺎ‬
‫ووﺻ ـ ـﻔ‪R‬ﺎ‪ ،‬وأن ﻳﺤﻞ اﳌﺸ ـ ـﻜﻼت‪ ،‬و‡ﻔﺴ ـ ـﺮ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ و‡ﻮﺻ ـ ـﻠ‪R‬ﺎ ﻟﻶﺧﺮ‡ﻦ‪ ،‬و‡ﺤﻘﻖ اﻟﻔ‪R‬ﻢ واﻻﺣ‪C¢‬اﻓﻴﺔ ‪ ml‬ﺑﻠﻮرة اﳌﻮﺿ ـ ـﻮع‬
‫ﺑﺄﺳﻠﻮب وﻣﻨ«¬ ﻋﻠ‪ f-‬دﻗﻴﻖ‪.‬‬

‫وﻣﻦ ‪n‬ﺬا اﳌﻨﻄﻠﻖ ﻓﺎن ‪n‬ﺬا اﻟﺪﻟﻴﻞ ®‪8‬ﺪف إ‪ tš‬ﺗﺰو‡ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺐ واﻷﺳـﺘﺎذ اﳌﺸـﺮف ﺑﺎﻹرﺷـﺎدات اﻟﻌﺎﻣﺔ ﳌﺸـﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‬
‫اﻟﺒﺤ‪ f±‬ا‪ZY‬ـﺎﻣ™‪ ،m‬ﻣﻊ اﻻﺳ ـ ـ ـ ـﺘﻤـﺎرات اﻟﻼزﻣـﺔ ذات اﻟﺼ ـ ـ ـ ـﻠـﺔ‪ ،‬وذﻟـﻚ ﻟﺘﻤﻜ–ن ‪a‬ـﻞ ﻃـﺎﻟـﺐ ﻣﻦ ﺗﻘـﺪﻳﻢ ﻧﻤﻮذج ﻣﺘﻤ–‪ £‬ﻣﻦ‬
‫اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺒﺤ‪ ml f±‬اﳌﻮﺿﻮع اﳌﺘﻌﻠﻖ ﺑﻤﺠﺎل اﺧﺘﺼﺎﺻﮫ‪.‬‬

‫ ‬

‫‪2‬‬
 ‫ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﺎﻣﺔ ﻋﻦ ﻣ‪45‬وع اﻟﺘﺨ‪:‬ج‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﺪر(ﺲ اﳌﻘﺮر ‪ /.‬ﻣﺴﺎراﻟﺘﺎر‪4‬ﺦ اﻟﻌﺎم ‪ /.‬اﳌﺴﺘﻮ‪94‬ن اﻟﺴﺎ;ﻊ واﻟﺜﺎﻣﻦ ﺑ‪A‬ﻨﻤﺎ ‪ /.‬ﻣﺴﺎراﻵﺛﺎرواﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ‪ /.‬اﳌﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎ;ﻊ‪.‬‬

‫ﻣﺴﺎراﻟﺘﺎر‪4‬ﺦ اﻟﻌﺎم‪:‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﺑﻊ ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺘﻮ ى ‬ ‫اﻟﺘ ﺎر ﯾﺦ ‬ ‫اﻟﻘﺴ ﻢ ‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج )‪Graduated (1‬‬
‫‪Hist 406‬‬ ‫ر ﻣ ﺰ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬ ‫اﺳ ﻢ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬
‫‪Project‬‬
‫ﻋﻤﻠﻲ )‪ (2‬ﻧﻈﺮي ) ( ‬
‫ﺻ ﻔ ﺔ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‪ :‬إﺟ ﺒ ﺎر ي ‬ ‫ط ﺒﯿﻌ ﺔ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬
‫ﺗﻄ ﺒ ﯿﻘ ﻲ ) ( ‬
‫اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒ ﺎ ت اﻟﺴ ﺎﺑﻘﺔ ‪ :‬ﻣ ﻨﺎھ ﺞ اﻟﺒﺤ ﺚ اﻟﺘ ﺎر ﯾﺨ ﻲ ‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪة )‪ (1‬اﺗﺼﺎل ) ( ‬ ‫ﻋ ﺪ د اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎ ت ‬

‫اﻟﺜ ﺎﻣ ﻦ ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺘﻮ ى ‬ ‫اﻟﺘ ﺎر ﯾﺦ ‬ ‫اﻟﻘﺴ ﻢ ‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج )‪Graduated (2‬‬
‫‪Hist 414‬‬ ‫ر ﻣ ﺰ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬ ‫اﺳ ﻢ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬
‫‪Project‬‬
‫ﻋﻤﻠﻲ )‪ ( 2‬ﻧﻈﺮي )‪ (1‬‬
‫ﺻ ﻔ ﺔ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‪ :‬إﺟ ﺒ ﺎر ي ‬ ‫ط ﺒﯿﻌ ﺔ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬
‫ﺗﻄ ﺒ ﯿﻘ ﻲ ) ( ‬
‫اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ :‬ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج )‪ (1‬‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪة )‪ (2‬اﺗﺼﺎل ) ( ‬ ‫ﻋ ﺪ د اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎ ت ‬

‫ﻣﺳﺎر اﻷﺛﺎر واﻟﺳﯾﺎﺣﺔ‪:‬‬

‫اﻟﺴ ﺎﺑﻊ ‬ ‫اﻟﻤ ﺴ ﺘﻮ ى ‬ ‫اﻟﺘ ﺎر ﯾﺦ ‬ ‫ اﻟﻘﺴ ﻢ ‬

‫ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ‪Graduated‬‬
‫‪ARCHL 406‬‬ ‫ر ﻣ ﺰ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬ ‫اﺳ ﻢ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬
‫‪Project‬‬
‫ﻋﻤﻠﻲ )‪ (2‬ﻧﻈﺮي )‪ (1‬‬
‫ﺻ ﻔ ﺔ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‪ :‬إﺟ ﺒ ﺎر ي ‬ ‫ط ﺒﯿﻌ ﺔ اﻟﻤ ﻘﺮ ر ‬
‫ﺗﻄﺒﯿﻘﻲ )‪ (P‬‬
‫اﻟﻤ ﺘﻄ ﻠﺒ ﺎ ت اﻟﺴ ﺎﺑﻘ ﺔ ‪ :‬ﻻ ﯾو ﺟ د‬ ‫ﻣﻌﺘﻤﺪة )‪ (2‬اﺗﺼﺎل ) ( ‬ ‫ﻋ ﺪ د اﻟﺴ ﺎﻋ ﺎ ت ‬

‫ﻫﺪف ﻣ‪45‬وع اﻟﺘﺨ‪:‬ج‬

‫‪# .1‬ﻌﺰ&ﺰ رﺳﺎﻟﺔ اﻟ‪.‬ﻠﻴﺔ واﻟﻘﺴﻢ ‪ 65‬إﻋﺪاد ﺧﺮ&ﺠ>ن ﺑﺨ‪CB‬ات ﻣﻌﺮﻓﻴﺔ و‪G‬ﺤﺜﻴﺔ وﻣ‪J‬ﺎرات ﻗﻴﺎدﻳﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻓﺘﺢ اﻵﻓﺎق أﻣﺎم اﻟﻄﻼب ﳌﻮاﺻـﻠﺔ دراﺳـ[\ﻢ اﻟﻌﻠﻴﺎ اﻟ]^ ‪#‬ﺸـ‪.‬ﻞ اﻟﺒﺤﻮث رﻛ>‪d‬ة أﺳـﺎﺳـﻴﺔ ﻓ‪\f‬ﺎ ﻣﻊ ‪h#‬ـ‪i‬ﻴﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻋ‪l kj‬ﺸـﺮ‬
‫أﺑﺤﺎ‪\m‬ﻦ ‪ 65‬ﻣﺠﻼت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬
‫‪\r .3‬ﻴﺌـﺔ اﻟﻄﻼب ﻟﻼﻧﺨﺮاط ‪ 65‬ﺳ ـ ـ ـ ـﻮق اﻟﻌﻤـﻞ ﻋﻦ ﻃﺮ&ﻖ ﺗﻨﻤﻴـﺔ ﻗـﺪرا‪\r‬ﻢ ﻟﻠﺘﻌﺮف ﻋ‪ kj‬اﳌﺸ ـ ـ ـ ـﻜﻼت‪ ،‬واﻟﻌﻤـﻞ ﻋ‪ kj‬اﻟﺒﺤـﺚ ﻋﻦ‬
‫ﺣﻠﻮل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻟ‪J‬ﺎ‪ ،‬ﻣﻤﺎ •ﺴ ـ ـ‪J‬ﻢ ‪ 65‬ﺗﻄﻮ&ﺮ ﻗﺪرا‪\r‬ﻢ اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ واﻟﻌﻠﻤﻴﺔ واﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟ]^ ‪#‬ﺸ ـ ـ‪.‬ﻞ ﻋﺎﻣﻞ ﺟﺬب •ﺴ ـ ـ‪J‬ﻞ ﺣﺼ ـ ـﻮﻟ‪J‬ﻢ‬
‫ﻋ ‪ kj‬ﻋ ﻤ ﻞ ‪.‬‬
‫‪ .4‬إﺛﺮاء اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ ‪ 65‬ﻣﺠﺎل اﻟﺪراﺳ ـ ـﺎت اﻟﺘﺎر&ﺨﻴﺔ واﻷﺛﺮ&ﺔ واﻟﺴ ـ ـﻴﺎﺣﻴﺔ ﻟ‪.‬ﻮن اﳌﺸ ـ ـﺮوع ﻳﺠﻤﻊ ﺑ>ن اˆ‪i‬ﺎﻧﺒ>ن اﻟﻨﻈﺮي‬
‫واﻟﺘﻄﺒﻴﻘﻲ‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫‪ .5‬ﺗﻄﻮ•ﻊ اﻷﺳﺲ واﳌﺒﺎدئ واﻟﻨﻈﺮ&ﺎت واﻷﻓ‪.‬ﺎر اﻟ]^ ﺣﺼﻠ‪J‬ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺐ ﺧﻼل ﻓ‘‪C‬ة ﺗﺨﺼﺼﮫ اˆ‪i‬ﺎﻣﻌﻴﺔ “ﺸ‪.‬ﻞ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ ‪ 65‬إﻋﺪاد‬
‫دراﺳﺔ ﺟﺪوى اﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻟﻔﻜﺮة ﻣﺸﺮوع ﺳﻴﺎ–‪ 6‬أو ﻓﻨﺪ—‪ 6‬ﺗﺨﺪم ا˜‪i‬ﺘﻤﻊ ‪ 65‬اﳌﻤﻠﻜﺔ وﺗﺆﻛﺪ ﻗﺪرة اﻟﻄﺎﻟﺐ ﻋ‪ 6j‬اﻹﺳ‪J‬ﺎم ‪65‬‬
‫ﺑﻨﺎء وﺗﻄﻮ&ﺮ وﺗﻨﻤﻴﺔ ›ﺬا ا˜‪i‬ﺘﻤﻊ‪.‬‬

‫ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺸﺎر‪A‬ـ ـﻊ اﻟﺘﺨ‪:‬ج وﻣﻌﺎﻳ‪ EF‬اﻻﺧﺘ‪+‬ﺎر‬

‫ً‬
‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻃﺒﻴﻌﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﻣﺸﺎر‪4‬ﻊ اﻟﺘﺨﺮج وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﺨﺼﺺ اﻟﺪﻗﻴﻖ وذﻟﻚ ﻋ‪ FE‬اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ‪:JI‬‬
‫‪ .1‬أن ﻳ‪.‬ﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﳌﺸﺮوع ‪ 65‬ﻣﺴﺎر اﻟﺘﺎر&ﺦ اﻟﻌﺎم ﺿﻤﻦ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺘﺨﺼﺺ ﻟﻸﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف ﺣﺴﺐ اˆ‪¢‬ﻘﺐ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ا˜‪£‬ﺘﻠﻔﺔ‬
‫)ﺗﺎر&ﺦ ﻗﺪﻳﻢ‪ -‬إﺳﻼﻣﻲ – وﺳﻴﻂ ‪ -‬ﺣﺪﻳﺚ( واﻟﺘﻮﺟ‪J‬ﺎت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻘﺴﻢ‪.‬‬
‫‪ .2‬أن ﻳ‪.‬ﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﳌﺸﺮوع ‪ 65‬ﺗﺨﺼﺺ اﻵﺛﺎر ﺑﺪرﺟﺔ أو©‪ k‬ﻋﻦ آﺛﺎر اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪G‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‪ ،‬أو ‪ 65‬ﻧﻄﺎق آﺛﺎر ﻣﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮق‬
‫اﻷد‪l‬ﻰ اﻟﻘﺪﻳﻢ ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺑﺎﻟ¬ﺴﺒﺔ ﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﳌﺸﺮوع ‪ 65‬ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬ﻳﺘﻢ ‪#‬ﺸﻜﻴﻞ ﻓﺮ&ﻖ ﻟﻠﻌﻤﻞ ﻣ‪.‬ﻮن ﻣﻦ ‪ 4‬إ©‪ 5 k‬ﻃﻼب‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﺪد ﻓﻜﺮة اﳌﺸﺮوع‬
‫إﻣﺎ ﺑﺎﻗ‘‪C‬اح ﻣ®\ﻢ أو ﺗﻮﺟ‪\ًf‬ﺎ ﻣﻦ أﺳﺘﺎذ اﳌﻘﺮر‪ ،‬وﻓﻖ اﳌﻌﺎﻳ>‪ C‬اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫• أن ﺗ‪.‬ﻮن ﻓﻜﺮة اﳌﺸﺮوع ﺣﻮل ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﻀﻴﺎﻓﺔ واﻟﻨﻘﻞ اﻟﺴﻴﺎ–‪ 6‬ﻣﺜﻞ‪ :‬إ‪l‬ﺸﺎء أو ﺗﻄﻮ&ﺮ ﻗﺮى ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‪ /‬ر&ﻔﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﻨﺘﺠﻌﺎت ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‪ /‬ﻋﻼﺟﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻨﺎدق‪ ،‬ﺷﺮ´ﺎت ﺳﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬ﺑﻮاﺧﺮ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﺮاﻛﺰ ﻣﺆﺗﻤﺮات‪ ،‬ﻣﺪن ﺗﺮﻓ‪\f‬ﻴﺔ‪ /‬ر&ﺎﺿﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻣﺘﺎﺣﻒ‪ ،‬ﺑﺎزارات ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻮل ﺗﺠﺎرى‪...‬اˆ·‪.‬‬
‫• اﻻﺑﺪاع واﻻﺑﺘ‪.‬ﺎر ‪ 65‬اﺧﺘﻴﺎر ﻓﻜﺮة اﳌﺸﺮوع و¸ﻣ‪.‬ﺎﻧﻴﺔ ﺗﻄﺒﻴﻘ‪J‬ﺎ ﻓﻌﻠًﻴﺎ‪.‬‬
‫• أن ﻳ‪.‬ﻮن ﻣﻮﺿﻮع اﳌﺸﺮوع ﺿﻤﻦ اﺣﺘﻴﺎﺟﺎت وﺗﻮﺟ‪J‬ﺎت اﻟﺪوﻟﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﺮؤ&ﺔ ‪ 2030‬وا˜‪i‬ﺎﻻت اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻟﻠﻘﺴﻢ‪.‬‬

‫‪ M‬ﻋ‪ P‬ﻣ‪45‬وع اﻟﺘﺨ‪:‬ج‬ ‫أدوار اﻟﻤﺴﺆوﻟ ‪N F‬‬

‫‪ M‬واﻟﻘﺎﺋﻤ ‪N F‬‬
‫رﺋ‪#‬ﺴﺔ اﻟﻘﺴﻢ‬
‫‪ .1‬ﻳﻘﻮم اﻟﻘﺴﻢ ﺑﺘﺤﺪﻳﺪ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت اﻟﻔﺮﻋﻴﺔ وﻋﺪد اﻟﺸﻌﺐ واﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﺸﺮﻓ>ن وﻋﺪد اﻟﻄﻼب ﺑ‪.‬ﻞ ﺷﻌﺒﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺘﺎ“ﻌﺔ ‪i»#‬ﻴﻞ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻟﻠﻤﻘﺮر وﺣﻞ اﳌﺸﺎ´ﻞ اﻟ]^ ﻗﺪ ‪#‬ﻌ‘‪C‬ﺿ‪J‬ﻦ ﻋﻨﺪ اﻟ¼»‪i‬ﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ .3‬إﻋﺪاد ﺟﺪاول ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ أﺑﺤﺎث اﻟﺘﺨﺮج وﻓﻖ اﻟﺘﺨﺼﺼﺎت ا˜‪£‬ﺘﻠﻔﺔ‪.‬‬

‫ﻣ‪,‬ﺴﻖ اﻟﻤﻘﺮر‬
‫‪ .1‬إﻋﺪاد اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻔﺼﻴ‪ 6j‬واˆ‪i‬ﺪول اﻟﺰﻣ¾^ وذﻟﻚ ﺑﺎﻻﺗﻔﺎق ﻣﻊ أﺳﺎﺗﺬة اﳌﻘﺮر‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻋﻘﺪ اﺟﺘﻤﺎﻋﺎت دور&ﺔ ﻣﻊ أﺳﺎﺗﺬة اﳌﻘﺮر ﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﺳ>‪ C‬اﻟﻌﻤﻞ واﻟﺼﻌﻮ‪G‬ﺎت‪.‬‬
‫‪ .3‬وﺿﻊ ﺧﻄﻂ ﻟﺘﺤﺴ>ن وﺗﻄﻮ&ﺮ اﳌﻘﺮر وآﻟﻴﺎت ﺗﻨﻔﻴﺬﻩ ﺑﻤﺸﺎرﻛﺔ ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ›ﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر•ﺲ‪.‬‬
‫‪ .4‬إﻋﺪاد اﻟﺘﻘﺮ&ﺮ اﻟ®\ﺎ‪Á‬ﻲ “ﻌﺪ اﻻﻃﻼع ﻋ‪ kj‬اﻟﺘﻘﺎر&ﺮ اﻟﻔﺮدﻳﺔ ﻷﺳﺎﺗﺬة اﳌﻘﺮر‪ ،‬واﺳﺘﻜﻤﺎل ﻣﺤﺘﻮ&ﺎت اﳌﻠﻒ‪ ،‬و‪#‬ﺴﻠﻴﻤﮫ ﳌﻜﺘﺐ اˆ‪i‬ﻮدة‬
‫‪ 65‬ا ﻟ ﻘ ﺴ ﻢ ‪.‬‬
‫اﻟﻤ‪01‬ف‬

‫‪4‬‬
‫‪# .1‬ﺴ ـﻠﻴﻢ اﻹﻃﺎر اﻟﺘﻔﺼ ـﻴ‪ 6j‬اﳌﻮﺣﺪ ﺑ>ن أﺳ ـﺎﺗﺬة اﳌﻘﺮر واﳌﻌﺪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ اﳌ¬ﺴ ـﻖ ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﻳﺘﻢ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﮫ ﺗﻮﺿ ـﻴﺢ اﻵﻟﻴﺔ اˆ‪£‬ﺎﺻ ـﺔ‬
‫ﻟﺘﻨﻔﻴﺬ اﳌﻘﺮر ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت‪ ،‬واﳌﻮاﻋﻴﺪ اﻟ‪J‬ﺎﻣﺔ ´ﺈﻋﻼن درﺟﺎت أﻋﻤﺎل اﻟﺴ ـ ـ ـﻨﺔ‪# ،‬ﺴ ـ ـ ـﻠﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬ﻣﻮﻋﺪ اﳌﻨﺎﻗﺸ ـ ـ ـﺔ‪ ...... ،‬اˆ· وﻏ>‪›C‬ﺎ‬
‫إﺿﺎﻓﺔ إ©‪ k‬ﻃﺮق اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻣﺘﺎ“ﻌﺔ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﳌ» ـ‪i‬ﻼت ﻣﻌﮫ ‪ 65‬ﺣﻠﻘﺔ ﻧﻘﺎش )ﺳ ـﻴﻤﻨﺎر وورش ﻋﻤﻞ( ﻣﺮة ´ﻞ أﺳ ـﺒﻮع ‪ 65‬وﻗﺖ ا˜‪¢‬ﺎﺿ ـﺮة‪ ،‬وﻣﻨﺎﻗﺸ ـ[\ﻦ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﺗﻢ إﻧﺠﺎزﻩ )ﻛﺸﻒ اﳌﺘﺎ“ﻌﺔ(‪.‬‬
‫ً‬
‫‪• .3‬ﺴ ـ ـ ـ ـﻠﻢ اﻷﺳ ـ ـ ـ ـﺘﺎذ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت اﻵﻟﻴﺔ اﳌﻄﻠﻮ‪G‬ﺔ ﳌﻨ‪iÆ‬ﻴﺔ ﻛﺘﺎﺑﺔ اﳌ‘ن واﻟ‪J‬ﻮاﻣﺶ واﳌﻘﺪﻣﺔ واˆ‪£‬ﺎﺗﻤﺔ وﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼ ـ ـ ـ ـﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ وﻓﻘﺎ‬
‫ﻟﺘ ﺨ ﺼ ﺺ ا ﻟﺒ ﺤ ﺚ ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻳﻘﻮم اﳌﺸ ـ ـﺮف “ﻌﺪ اﺳ ـ ـﺘﻼﻣﮫ ﻟﻠﺒﺤﺚ ﺑﺘﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸ ـ ـﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل أﻋﻤﺎل اﻟﺴ ـ ـﻨﺔ واﻟﺪرﺟﺎت ا˜‪£‬ﺼ ـ ـﺼ ـ ـﺔ ﻟﮫ ‪65‬‬
‫اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ ﺑﺎﻻﺷ‘‪C‬اك ﻣﻊ اﳌﻨﺎﻗﺸ>ن‪.‬‬

‫اﻟﻄﺎﻟ‪5‬ﺔ‬
‫ً‬
‫‪ .1‬اﻟ‘‪d‬ام اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﺑﺎﻹﻃﺎر اﻟﺘﻔﺼ ـ ـﻴ‪ 6j‬واˆ‪i‬ﺪول اﻟﺰﻣ¾^ ﳌﻘﺮر ﻣﺸ ـ ـﺮوع اﻟﺘﺨﺮج واﳌﻌﺪ ﻣﺴ ـ ـﺒﻘﺎ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ أﺳ ـ ـﺘﺎذ اﳌﻘﺮر واﻟﺘﻘﻴﺪ ﺑﻤﺎ‬
‫ﺟﺎء ﻓﻴﮫ ﻣﻦ ‪#‬ﻌﻠﻴﻤﺎت وﻣﻮاﻋﻴﺪ ›ﺎﻣﺔ ﺑ‪.‬ﻞ دﻗﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬اﻻﻟ‘‪d‬ام اﻟﺘﺎم ﺑﺎˆ‪¢‬ﻀـ ـ ـﻮر اﻷﺳـ ـ ـﺒﻮ‪ 6Ê‬اﺑﺘﺪاء ﻣﻦ ا˜‪¢‬ﺎﺿـ ـ ـﺮات اﻟﻨﻈﺮ&ﺔ اﻟﺜﻼﺛﺔ اﻷو©‪ k‬واﻧ[\ﺎء ﺑﻤﻮﻋﺪ ﻣﻨﺎﻗﺸـ ـ ـﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻤﺎ ‪ 65‬ذﻟﻚ‬
‫ﺣ ﻠﻘ ﺎت اﻟﻨ ﻘ ﺎش ‪.‬‬
‫‪ .3‬ﺗﻘﻮم اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺈﻋﺪاد ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺗﺤﺖ إﺷﺮاف اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف و&ﺤﺘﻔﻆ ´ﻞ ﻣ®\ﻤﺎ ﺑ¬»‪£‬ﺔ ﻣ®\ﺎ‪.‬‬
‫‪ .4‬اﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻊ اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف ﻋ‪ CB‬اﻟ‪CB‬ﻳﺪ اﻻﻟﻜ‘‪C‬و‪l‬ﻲ واﻟﺒﻼك اﻟﺒﻮرد واﻟﺴﺎﻋﺎت اﳌﻜﺘ‪Ì‬ﻴﺔ ﻟﻀﻤﺎن ﺳﺮﻋﺔ اﳌﺘﺎ“ﻌﺔ واﻻﻧﺠﺎز‪.‬‬

‫‪V‬‬
‫أ ﺧ ﻼ ﻗ ‪ +‬ﺎ ت ا ﻟ‪ S‬ﺤ ﺚ ا ﻟ ﻌ ﻠ ‪W‬‬
‫ﻳﺠﺐ ﻋ‪ kj‬اﻟﻄﺎﻟﺐ اﻻﻟ‘‪d‬ام ﺑﺄﺧﻼﻗﻴﺎت اﻟﺒﺤﺚ اﻟﻌﻠ‪ ^Î‬واﻟ]^ ‪#‬ﻌﺪ ﻣﻦ ﻣﺨﺮﺟﺎت ‪#‬ﻌﻠﻢ اﳌﻘﺮر‪ ،‬و‪ 6Ï‬أﺣﺪ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ‪ 65‬اﳌﻌﻴﺎر اˆ‪£‬ﺎص‬
‫ﺑﺎﻟ‪J‬ﻮاﻣﺶ واﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ واﻷﺳﻠﻮب اﻟﻠﻐﻮي‪.‬‬

‫=‬
‫اﻻﻧﺘﺤﺎل اﻟﻌﻠ >‬
‫ﻳﺘﻢ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﻛﺸﻒ اﻻﻧﺘﺤﺎل اﻟﻌﻠ‪ ^Î‬ﻋ‪ kj‬ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام أﺣﺪ اﻟ‪CB‬اﻣﺞ اﳌﺘﺎﺣﺔ ﻋﻦ ﻃﺮ&ﻖ اˆ‪i‬ﺎﻣﻌﺔ‪.‬‬

‫اﻹﺧﺮاج اﻟﻨﻬﺎ ] ‪ \W‬ﻟﻤ‪45‬وع اﻟﺘﺨ‪:‬ج‬

‫‪• .1‬ﺴﻠﻢ اﻟﺒﺤﺚ وﻓﻘﺎ ﻟﻠﺘﻌﻠﻴﻤﺎت اﳌﺴﻠﻤﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺮف ‪ 65‬ﺑﺪاﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪرا‪.^ÔÓ‬‬
‫‪ .2‬ﻳﻜﺘﺐ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﻠﻐﺔ ﻋﺮ‪G‬ﻴﺔ ﺳ ـ ـ ـﻠﻴﻤﺔ ﺧﺎﻟﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻠﻐﻮ&ﺔ واﳌﻄﺒﻌﻴﺔ و&ﺮﻓﻖ ﺑﮫ ﻣ‪£Õ‬ﺺ وا‪ 65‬ﻻ ﻳﺰ&ﺪ ﻋﻦ ‪´ 500‬ﻠﻤﺔ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ‬
‫اﻟﻌﺮ‪G‬ﻴﺔ‪.‬‬
‫‪# .3‬ﺴـ ـﻠﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻟﻸﺳـ ـﺘﺎذ ﻋﺪد ‪»l 3‬ـ ـ· ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻟﺘﻮز•ﻌ‪J‬ﺎ ﻋ‪ kj‬اﳌﻨﺎﻗﺸـ ـ>ن‪ 65 ،‬ﻣﺪة أﻗﺼـ ـﺎ›ﺎ اﻷﺳـ ـﺒﻮع اﻟﺮا“ﻊ ﻋﺸـ ـﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﺼـ ـﻞ‬
‫اﻟﺪرا‪ ،^ÔÓ‬ﻣﻊ ﺿﺮورة اﺣﺘﻔﺎظ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑ¬»‪£‬ﺔ ﺧﺎﺻﺔ ×\ﺎ أﺛﻨﺎء اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ إﺿﺎﻓﺔ إ©‪£»l k‬ﺔ اﻟﻜ‘‪C‬وﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ .4‬ﻳﺮﺗﺐ اﻟﺒﺤﺚ ‪ JQ‬ﻣﺴﺎراﻟﺘﺎر‪S‬ﺦ اﻟﻌﺎم وﺗﺨﺼﺺ اﻵﺛﺎرﻋ‪ FE‬اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ‪:JI‬‬
‫• ورﻗﺔ اﻟﻐﻼف‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫• ورﻗﺔ إﺟﺎزة اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫• ورﻗﺔ اﻟ‪Ì‬ﺴﻤﻠﺔ‪.‬‬
‫• اﻟﺸﻜﺮ واﻟﺘﻘﺪﻳﺮ‪ ،‬و&ﺮا‪ kÊ‬أﻻ ﺗﺰ&ﺪ ﻋﻦ ﻓﻘﺮة واﺣﺪة إذا اﻗﺘ‪ ÙÔØ‬اﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫• ﻣﺤﺘﻮ&ﺎت اﻟﺒﺤﺚ )اﻟﻔ‪J‬ﺮس(‪.‬‬
‫• اﳌﻘﺪﻣﺔ و‪#‬ﺸ ـ ـﻤﻞ )أ›ﻤﻴﺔ اﳌﻮﺿ ـ ـﻮع – أﺳ ـ ـﺒﺎب اﺧﺘﻴﺎرﻩ – اﳌﺼ ـ ـﺎدر اﻟ]^ اﻋﺘﻤﺪت ﻋﻠ‪\f‬ﺎ – ﺗﻘﺴ ـ ـﻴﻢ اﻟﻔﺼ ـ ـﻮل – ﻧﺒﺬة‬
‫ﻣﺨﺘﺼﺮة ﻋﻤﺎ ﺗﻀﻤﻨﮫ ´ﻞ ﻓﺼﻞ‪ -‬اﻟﺼﻌﻮ‪G‬ﺎت ا©‪ 6‬واﺟ‪J‬ﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺛﻨﺎء اﻟﺒﺤﺚ وﻛﻴﻔﻴﺔ ‪#‬ﻐﻠ‪\Û‬ﺎ ﻋﻠ‪\f‬ﺎ(‪.‬‬
‫• اﻟﻔﺼﻮل )و&ﺒﺪأ ´ﻞ ﻓﺼﻞ ﺑﻮرﻗﺔ ﻣﻨﻔﺮدة ﻓ‪\f‬ﺎ اﺳﻢ اﻟﻔﺼﻞ(‪.‬‬
‫• اˆ‪£‬ﺎﺗﻤﺔ و‪#‬ﺸﻤﻞ أ›ﻢ اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟ]^ ﺗﻮﺻﻠﺖ إﻟ‪\f‬ﺎ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪.‬‬
‫• ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‪.‬‬
‫• ﻣﻼﺣﻖ اﻟﺪراﺳﺔ ‪-‬إن وﺟﺪ_‪.‬‬
‫• ﻣ‪£Õ‬ﺺ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮ‪G‬ﻴﺔ‪.‬‬
‫• ﻣ‪£Õ‬ﺺ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺎﻟﻠﻐﺔ اﻹﻧﺠﻠ>‪d‬ﻳﺔ‪.‬‬

‫و ﯾ ﺟ ب ﻣ ر اﻋ ﺎة اﻟﻘ و اﻋ د اﻟ ﺗ ﺎ ﻟ ﯾﺔ ﻋ ﻧ د ﺗ ﻘ د ﯾ م ا ﻟ ﻧ ﺳ ﺧ ﺔ ا ﻟ ﻧ ﮭ ﺎ ﺋ ﯾ ﺔ ﻣ ن ا ﻟ ﻣ ﺷ ر و ع ‪:‬‬
‫‪ ü‬ﻳﺒﺪأ ﺗﺮﻗﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﺛﻢ ‪#‬ﺴـﻠﺴـﻞ اﻟﻔﺼـﻮل ﺣ]‪\Ý Ù‬ﺎﻳﺔ اﳌﺼـﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‪ ،‬و&‪.‬ﻮن ﺗﺮﻗﻴﻢ ﺟﻤﻴﻊ اﻟﺼـﻔﺤﺎت ‪ 65‬اﻟﻮﺳـﻂ‬
‫أﻋ ‪ kj‬ا ﻟ ﺼ ﻔ ﺤ ﺔ ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻳ¼ﺒﻊ ‪ 65‬ﺗﺮﺗ‪Þ‬ﺐ اﳌﺮاﺟﻊ واﻟﻔ‪J‬ﺎرس واﳌﻼﺣﻖ اﻟ‘‪C‬ﺗ‪Þ‬ﺐ اﳌﺘﻌﺎرف ﻋﻠﻴﮫ ‪´ 65‬ﻞ ﺗﺨﺼﺺ وذﻟﻚ ﺑﺘﻮﺟﻴﮫ اﻷﺳﺘﺎذ اﳌﺸﺮف‪.‬‬
‫‪ 65 ü‬ﺣﺎﻟﺔ ﺗﻀ ـﻤ>ن اﻟﺒﺤﺚ ﻋ‪ kj‬ﺧﺮاﺋﻂ أو ﺻ ـﻮر أو أي رﺳ ـﻮم أﺧﺮى ﻻﺑﺪ أن ﺗ‪.‬ﻮن اﳌﻮاد اﳌﺴ ـﺘﻌﻤﻠﺔ ﻓ‪\f‬ﺎ ﻣﻦ ﻧﻮع ﻳﻜﻔﻞ ﻟ‪J‬ﺎ اﻟﺒﻘﺎء‬
‫ﺑﺤﺎﻟﺔ ﺟﻴﺪة‪ ،‬وﺗ‪.‬ﻮن ﻣﺘﻤﺎﺛﻠﺔ ‪ 65‬ﺟﻤﻴﻊ ‪ ·»l‬اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻊ ﺿﺮورة اﻹﺷﺎرة إ©‪ k‬ﻣﺼﺎدر›ﺎ‪.‬‬
‫‪• ü‬ﺴ ـ ـﺘﺨﺪم ﻣﺼ ـ ـﻄ‪" ßÕ‬ﺟﺪول" ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋ‪ kj‬ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻣﺠﺪوﻟﺔ ﺑﻤﺎ ﻓ‪\f‬ﺎ اˆ‪i‬ﺪاول اﳌﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻦ اˆ‪¢‬ﺎﺳ ـ ـﺐ اﻵ©‪ 65 ،6‬ﺣ>ن •ﺴ ـ ـﺘﺨﺪم‬
‫ﻣﺼ ـﻄ‪ " ßÕ‬ﺷ ـ‪.‬ﻞ" ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋ‪ kj‬اﻟﺼ ـﻮر واˆ‪£‬ﺮاﺋﻂ واﻟﺮﺳ ـﻮم واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻟﺘﻮﺿ ـﻴﺤﻴﺔ‪ ،‬وﻟ‪.‬ﻞ ﺟﺪول وﺷ ـ‪.‬ﻞ رﻗﻢ وﻋﻨﻮان ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ‬
‫ﻋﻠﻴﮫ‪ ،‬و&ﻮﺿﻊ اﻟﺮﻗﻢ واﻟﻌﻨﻮان أﻋ‪ kj‬اˆ‪i‬ﺪول وأﺳﻔﻞ اﻟﺸ‪.‬ﻞ ﻋ‪ kj‬أن ﻳﻜﺘﺐ ﻣﺮﺟﻊ اﻗﺘﺒﺎﺳ‪J‬ﺎ إن وﺟﺪ‪.‬‬

‫‪ .5‬ﺗﺮﺗﺐ ﻣﺸﺎر‪4‬ﻊ ﻣﺴﺎراﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻋ‪ FE‬اﻟﻨﺤﻮ اﻟﺘﺎ‪:JI‬‬

‫• اﻟﻐﻼف وأﺳﻤﺎء ا˜‪i‬ﻤﻮﻋﺔ واﻹﺷﺮاف وﻋﻨﻮان اﳌﺸﺮوع‪.‬‬
‫• اﻟﺸﻌﺎر ودﻻﻟﺘﮫ‪.‬‬
‫• ﺑﻄﺎﻗﺔ وﺻﻒ اﳌﺸﺮوع )‪ :(fact sheet‬ﻣ‪£Õ‬ﺺ ﻧﺘﺎﺋﺞ أﺑﻮاب اﳌﺸﺮوع‪.‬‬
‫• ﻳﺘ‪.‬ﻮن اﳌﺸﺮوع ﻣﻦ أر‪è‬ﻌﺔ أﺑﻮاب ‪ -‬ﻣﻔﺼﻠﺔ ﺑﺎﻷﺳﻔﻞ ‪ -‬رﺋ‪Þ‬ﺴﻴﺔ إﺿﺎﻓﺔ إ©‪ k‬اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‪J‬ﻨﺪ‪ ^ÔÓ‬واﳌﺮاﺟﻊ واﳌﻼﺣﻖ‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻳﻮ‪ ßé‬ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳ‪:6j‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻷول‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟ¼ﺴﻮ&ﻘﻴﺔ‪.‬‬

‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎ‪l‬ﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻔﻨﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬دراﺳﺔ واﺧﺘﻴﺎر اﳌﻮﻗﻊ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎ‪l‬ﻲ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﻘﺎﻧﻮﻧﻴﺔ‬

‫‪6‬‬
 ‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺒﻴ‪ê‬ﻴﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا“ﻊ‪ :‬اﻷﻣﻦ اﻟﺼﻨﺎ‪6Ê‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اˆ‪£‬ﺎﻣﺲ‪ :‬اﻷﺟ‪J‬ﺰة واﳌﻌﺪات‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس‪ :‬اﻷﻏﺬﻳﺔ واﳌﺸﺮو‪G‬ﺎت‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎ“ﻊ‪ :‬اﳌﻮارد اﻟ‪Ì‬ﺸﺮ&ﺔ واﻟﺘﺪر&ﺐ‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﳌﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻷول‪ :‬اﻟﺘ‪.‬ﺎﻟﻴﻒ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎ‪l‬ﻲ‪ :‬اﻹﻳﺮادات‬
‫ا ﻟ ﻔ ﺼ ﻞ ا ﻟﺜ ﺎ ﻟ ﺚ ‪ :‬ﻗ ﺎ ﺋ ﻤ ﺔ ا ﻟﺘ ﺪ ﻓ ﻘ ﺎت ا ﻟﻨ ﻘ ﺪ ﻳ ﺔ‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮا“ﻊ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳ>‪ C‬ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺮ‪G‬ﺤﻴﺔ‬
‫اﻟﺒﺎب اﻟﺮا“ﻊ‪ :‬اﻟﺪراﺳﺔ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬
‫اﻟﺮﺳﻢ اﻟ‪J‬ﻨﺪ‪^ÔÓ‬‬

‫اﳌﺮاﺟﻊ‬

‫اﳌﻼﺣﻖ‬

‫و‪4‬ﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة اﻟﻘﻮاﻋﺪ اﻟﺘﺎﻟﻴﺔ ﻋﻨﺪ ﺗﻘﺪﻳﻢ اﻟ‪RQP‬ﺔ اﻟ‪TS‬ﺎﺋﻴﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺮوع‪:‬‬

‫‪ ü‬ﻃﺒﺎﻋﺔ اﻟﺸﻌﺎر )ﺑﺎﻷﻟﻮان( ﻟﻠﺘﻌﺒ>‪ C‬ﻋﻦ دﻻﻻت اﻷﻟﻮان‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﺠﻨﺐ اˆ‪¢‬ﺸﻮ داﺧﻞ اﻟﻔﺼﻮل واﻟ‘‪C‬ﻛ>‪ d‬ﻋ‪ kj‬اﻟﻨﻘﺎط اﻟﺮﺋ‪Þ‬ﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﻘﺪم ا˜‪i‬ﻤﻮﻋﺔ ﻋﺪد )‪ ·»l (4‬ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﳌﺸﺮوع و‪£»l‬ﺔ اﻟﻜ‘‪C‬وﻧﻴﺔ ﻋ‪ OneDrive kj‬اˆ‪£‬ﺎص ﺑﺎﳌﺸﺮوع‪.‬‬

‫اﻟﻤﺮاﺟﻊ‬
‫ﺗﺨﺘﻠﻒ ﻣﺮاﺟﻊ اﳌﻘﺮر ﺣﺴ ـﺐ ﻧﻮﻋﻴﺔ اﳌﻮﺿ ـﻮع ﺳ ـﻮاء ‪ 65‬ﻣﺴ ـﺎر اﻟﺘﺎر&ﺦ اﻟﻌﺎم ﺑﺤﻘﺒﮫ اﻟﺰﻣﻨﻴﺔ ا˜‪£‬ﺘﻠﻔﺔ )ﺗﺎر&ﺦ ﻗﺪﻳﻢ‪-‬وﺳ ـﻴﻂ‪-‬إﺳ ـﻼﻣﻲ‪-‬‬
‫ﺣﺪﻳﺚ(‪ ،‬أو ﻣﺴﺎر اﻵﺛﺎر واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪.‬‬

‫و‪G‬ﺎﻟ¬ﺴﺒﺔ ﻟﺘﺨﺼﺺ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪:‬‬

‫‪ .1‬ﻣﺮاﺟﻊ ﻋﻦ دراﺳﺎت اˆ‪i‬ﺪوى اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ ﻣﺜﻞ‪:‬‬

‫‪ -‬ﻣﺤﺴﻦ اˆ‪£‬ﻀ>‪C‬ي‪ ،(2011) ،‬دراﺳﺎت اˆ‪i‬ﺪوى وﺗﻘﻴﻴﻢ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬اﻟﺪار اﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻠ¬ﺸﺮ واﻟﺘﻮز•ﻊ‪ ،‬اﻟﻘﺎ›ﺮة‪.‬‬
‫‪ -‬ﺳﻤ>‪ C‬ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ&ﺰ‪ ،(2012) ،‬دراﺳﺎت اˆ‪i‬ﺪوى وﺗﻘﻴﻴﻢ اﳌﺸﺮوﻋﺎت‪ ،‬ﻣﻜﺘﺒﺔ اﻻﺷﻌﺎع ﻟﻠﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟ¬ﺸﺮ واﻟﺘﻮز•ﻊ‪،‬‬
‫اﻻﺳﻜﻨﺪر&ﺔ‪.‬‬
‫‪ .2‬ﻧﻤﺎذج ﻋﻤﻠﻴﺔ ﳌﺸﺮوﻋﺎت اﺳ¼ﺜﻤﺎر&ﺔ ﺳﻴﺎﺣﻴﺔ وﻧﻤﺎذج ﻣﻦ ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺨﺮج اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬

‫‪7‬‬
 ‫ﻣﺠﺎﻻت ﻋﺮض ﻣ‪45‬وع اﻟﺘﺨ‪:‬ج واﺳ‪b‬ﺜﻤﺎرە‬
‫ﻳﻤﻜﻦ ﻋﺮض ﻣﺸﺮوﻋﺎت اﻟﺘﺨﺮج ﻟﻠﻄﺎﻟﺒﺎت ﻋ‪ kj‬ﺟ‪J‬ﺎت ﺧﺎرﺟﻴﺔ ﻣﺜﻞ دارة اﳌﻠﻚ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰ&ﺰ ووزارة اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ أو اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ أو أﻣﺎﻧﺔ‬
‫اﳌﻨﻄﻘﺔ اﻟﺸﺮﻗﻴﺔ أو ﺷﺮ´ﺎت اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻻﺳ¼ﺜﻤﺎرﻩ وﺗﻄﺒﻴﻘﮫ ﺧﺎﺻﺔ ‪ 65‬ﻣﺴﺎر اﻵﺛﺎر واﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪ ،‬أو ‪l‬ﺸﺮﻩ ‪ 65‬ﻣﺠﻼت ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻣﺤﻜﻤﺔ‪.‬‬

‫ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻨﻔﻴﺬ ﻣﺸﺮوﻋﺎت ﺗﺨﺮج “ﻌﺾ اﻟﻄﺎﻟﺒﺎت ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌﺴ¼ﺜﻤﺮ&ﻦ ‪ 65‬ﻗﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﻀﻴﺎﻓﺔ واﻟﻄ>‪C‬ان ﻣﺜﻞ أ‪¢ó‬ﺎب ﺷﺮ´ﺎت‬
‫اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﻔﻨﺎدق واﻟﻘﺮى اﻟﺴﻴﺎﺣﻴﺔ‪ ،‬ﺑﺎﻹﺿﺎﻓﺔ إ©‪ k‬ﺗﻨﻔﻴﺬ›ﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ اˆ‪£‬ﺮ&ﺠﺎت أﻧﻔﺴ‪J‬ﻦ‪.‬‬

‫ﻣﻌﺎﻳ‪ EF‬ﺗﻘﻴ‪+‬ﻢ ﻣ‪45‬وع اﻟﺘﺨ‪:‬ج‬

‫ً‬
‫أوﻻ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳ‪]9‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج ‪:1‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﺟ‪J‬ﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻦ ‪ 100‬درﺟﺔ ‪ 65‬اﺧﺘﻴﺎر اﳌﻮﺿـﻮع وﻋﻤﻞ ﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ وﺟﻤﻊ اﳌﺼـﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ وﺟﻤﻊ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ وﻓﻘﺎ‬
‫ﳌﻌﺎﻳ>‪ C‬ﻣﺤﺪدة‪) .‬اﻧﻈﺮ ﻧﻤﻮذج ‪.(3‬‬

‫ﺛﺎﻧًﻴﺎ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳ‪]9‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج ‪: 2‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ ‪ 100‬درﺟﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺴـ ـ ـ ـﻢ إ©‪ %60 k‬ﻟﻸﺳـ ـ ـ ـﺘﺎذ ﻋ‪ kj‬اﳌﺘﺎ“ﻌﺔ ‪ 65‬ﻛﺘﺎﺑﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻃﻮال اﻟﻔﺼـ ـ ـ ـﻞ اﻟﺪرا‪Ó‬ـ ـ ـ ـ‪ ^Ô‬وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻳ>‪C‬‬
‫ﻣﺤﺪدة‪ ،‬و‪ %40‬ﻟﻠﻤﺤﻜﻤ>ن ‪ 65‬اﳌﻨﺎﻗﺸـﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪ 65‬ﻣﺸـﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ´ﺎﻧﺖ رﺳـﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴـﺘ>‪ ،C‬ﻓﻴﻌﺮض ﻟﺒﺤﺜﮫ‬
‫‪ 10 65‬دﻗﺎﺋﻖ ﺑﺤﻀـ ـ ـﻮر زﻣﻼﺋﮫ‪ ،‬و&ﺤﻜﻢ اﻟﺒﺤﺚ اﺛﻨﺎن ﻣﻦ أﻋﻀـ ـ ـﺎء ›ﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر•ﺲ ﺑﺎﻟﻘﺴـ ـ ـﻢ‪ ،‬ﻓﻴﻘﻴﻤﻮن اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺒﺎﺣﺚ وﻓﻖ ﻣﻌﺎﻳ>‪C‬‬
‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﳌﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج )اﻧﻈﺮ ﻧﻤﻮذج ‪.(5-4‬‬

‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳ‪]9‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج ﺗﺨﺼﺺ اﻵﺛﺎر‪:‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺒﺤـﺚ ﻣﻦ ‪ 100‬درﺟـﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺴ ـ ـ ـ ـﻢ إ©‪ %60 k‬ﻟﻸﺳ ـ ـ ـ ـﺘـﺎذ ﻋ‪ kj‬اﳌﺘـﺎ“ﻌـﺔ ‪ 65‬ﺣﻠﻘـﺎت اﻟﻨﻘـﺎش وﺟﻤﻊ اﳌـﺎدة وﻛﺘـﺎﺑـﺔ اﻟﺒﺤـﺚ ﻃﻮال‬
‫اﻟﻔﺼ ـ ـ ـﻞ اﻟﺪرا‪ Ó‬ـ ـ ـ‪ ^Ô‬وﻓﻘﺎ ﳌﻌﺎﻳ>‪ C‬ﻣﺤﺪدة‪ ،‬و‪ %40‬ﻟﻠﻤﺤﻜﻤ>ن ‪ 65‬اﳌﻨﺎﻗﺸ ـ ـ ـﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ ﻳﻨﺎﻗﺶ اﻟﻄﺎﻟﺐ ‪ 65‬ﻣﺸ ـ ـ ـﺮوع اﻟﺘﺨﺮج‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻟﻮ ´ﺎﻧﺖ‬
‫رﺳ ـ ـ ـ ـﺎﻟﺔ ﻣﺎﺟﺴ ـ ـ ـ ـﺘ>‪ ،C‬ﻓﻴﻌﺮض ﻟﺒﺤﺜـﮫ ‪ 10 65‬دﻗﺎﺋﻖ ﺑﺤﻀ ـ ـ ـ ـﻮر زﻣﻼﺋﮫ‪ ،‬و&ﺤﻜﻢ اﻟﺒﺤـﺚ اﺛﻨﺎن ﻣﻦ أﻋﻀ ـ ـ ـ ـﺎء ›ﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر•ﺲ ﺑﺎﻟﻘﺴ ـ ـ ـ ـﻢ‪،‬‬
‫ﻓﻴﻘﻴﻤﻮن اﻟﺒﺤﺚ واﻟﺒﺎﺣﺚ وﻓﻖ ﻣﻌﺎﻳ>‪ C‬اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ ﳌﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج )اﻧﻈﺮ ﻧﻤﻮذج ‪.(7-6‬‬

‫را;ًﻌﺎ‪ :‬ﻣﻌﺎﻳ‪]9‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻢ ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ﻣﻦ ‪ 100‬درﺟﺔ‪ ،‬ﺗﻘﺴﻢ إ©‪:k‬‬

‫‪ %30 -‬ﻳﺤﺪد›ﺎ ﻣﺸﺮف اﳌﺸﺮوع ﻋ‪ kj‬اﳌﺘﺎ“ﻌﺔ اﻷﺳﺒﻮﻋﻴﺔ ﻟﺘﻄﻮر اﳌﺸﺮوع )اﻧﻈﺮ ﻧﻤﻮذج ‪.(8‬‬

‫‪ %30 -‬ﺗﺤﺪد›ﺎ ˆ‪i‬ﻨﺔ ﺗﻘﻴﻴﻢ اﻟﺴﻴﻤﻨﺎر واﻟ]^ ﺗﺘ‪.‬ﻮن ﻋﻀﻮ&[\ﺎ ﻋﺎدة ﻣﻦ‪ :‬ﻣﺸﺮ‪ 65‬وﻣ¬ﺴﻖ اﳌﺸﺮوع ﻋ‪ kj‬ﻋﻤﻞ ﺳﻤﻴﻨﺎر ‪ k5‬ﻣﻨﺘﺼﻒ اﻟﻔﺼﻞ‬
‫اﻟﺪرا‪) ^ÔÓ‬اﻧﻈﺮ ﻧﻤﻮذج ‪.(9‬‬

‫‪ %40 -‬ﻟﻠﻤﺤﻜﻤ>ن ‪ 65‬اﻟﺘﺤﻜﻴﻢ اﻟ®\ﺎ‪Á‬ﻲ ﻟﻠﻤﺸﺮوع )اﻧﻈﺮ ﻧﻤﻮذج ‪.(10‬‬

‫‪8‬‬
 ‫اﻟﻤﻤﺘﺤﻦ اﻟﺨﺎر ‪hiW‬‬
‫ﻳﺠﻮز اﺳﺘﻘﺪام ﻣﻤﺘﺤﻦ ﺧﺎر‪ 65 6ù‬ﻣﺴﺎر اﻟﺘﺎر&ﺦ اﻟﻌﺎم وﺗﺨﺼﺺ اﻵﺛﺎر أﻣﺎ ﺑﺎﻟ¬ﺴﺒﺔ ﳌﺴﺎر اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ ﻓﻼﺑﺪ ﻣﻦ وﺟﻮد ﻣﻤﺘﺤﻨ>ن ﺧﺎرﺟﻴ>ن‬
‫ﻣﻦ أﻋﻀﺎء ›ﻴﺌﺔ اﻟﺘﺪر•ﺲ اﳌﺘﺨﺼﺼ>ن أو ﻣﻦ اˆ‪CB£‬اء ‪ 65‬ﻗﻄﺎع اﻟﺴﻴﺎﺣﺔ واﻟﻀﻴﺎﻓﺔ ﻳﺘﻢ اﺧﺘﻴﺎر›ﻢ ﻃﺒﻘﺎ ﳌﻌﺎﻳ>‪ C‬اˆ‪i‬ﺎﻣﻌﺔ اﳌﻨﻈﻤﺔ ﻟ‪J‬ﺬا‬
‫ا ﻟﺸ ﺄن ‪.‬‬

‫اﻟـﻨﻤﺎذج‬
‫ﻧﻤﻮذج )‪ (1‬اﻟﺼﻔﺤﺔ اﻷو‪ I‬ﻣﻦ اﻟ‪5‬ﺤﺚ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‬

‫) ﻋ ﻨ ﻮ ان ا ﻟ ﺒ ﺤ ﺚ ( ‬
‫)‪(Simplified Arabic 22 BOLD‬‬
‫ﺑﺤ ﺚ ‬
‫ﻣ ﻘ ﺪ م إ ﻟ ﻰ ﻗ ﺴ ﻢ ا ﻟ ﺘ ﺎر ﯾ ﺦ ﺑ ﻜ ﻠ ﯿ ﺔ ا ﻵ د ا ب ب ﺟ ﺎ ﻣ ﻌ ﺔ ا ﻹ ﻣ ﺎ م ﻋ ﺑ د ا ﻟ ر ﺣ ﻣ ن ﺑ ن ﻓ ﯾ ﺻ ل‬
‫اﺳﺘﻜﻤﺎﻻً ﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺎت اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ درﺟﺔ اﻟﺒﻜﺎﻟﻮرﯾﻮس ﻓﻲ اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‬
‫ا ﻟ ﺘ ﺨ ﺼ ﺺ ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫)‪ (Simplified Arabic 16‬‬
‫إﻋ ﺪاد ا ﻟ ﻄ ﺎ ﻟ ﺒ ﺔ ‪ /‬ا ﻟ ط ﺎ ﻟ ﺑ ﺎ ت‬
‫)‪(Simplified Arabic 18‬‬
‫ا ﻻ ﺳ ﻢ ا ﻟﺮ ﺑ ﺎ ﻋ ﻲ ‬
‫‪.........................................................................‬‬
‫)‪ (Simplified Arabic 16‬‬
‫إﺷ ﺮ اف ‬
‫)‪(Simplified Arabic 18‬‬
‫اﻻ ﺳ ﻢ ‬
‫د ‪ ............................................................................... /‬‬
‫أ ﺳ ﺘ ﺎذ ا ﻟ ﺘ ﺎر ﯾ ﺦ ‪ ) :‬ا ﻟ ﺪ ر ﺟ ﺔ ا ﻟ ﻌ ﻠ ﻤ ﯿ ﺔ ( ﺑ ﻜ ﻠ ﯿ ﺔ ا ﻵ د ا ب – ﺟ ﺎ ﻣ ﻌ ﺔ ا ﻹ ﻣ ﺎ م ﻋ ﺑ د ا ﻟ ر ﺣ ﻣ ن ﺑ ن ﻓ ﯾ ﺻ ل‬
‫)‪(Simplified Arabic 18‬‬
‫ﺳﻨﺔ ‪ 14.............‬ھـ اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪20.............‬م ‬
‫)‪ (Simplified Arabic 16‬‬

‫‪9‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (2‬ﻛﺸﻒ ﻣﺘﺎ‪P‬ﻌﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺴﻨﺔ‬
‫ ‬
‫ ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‬
‫ﻛﺸﻒ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ‪1‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻷول ‪14 /14‬ھـ ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺴﺎﺑﻊ وﻗﺖ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‪ :‬‬
‫اﺳﻢ اﻟﻤﻘﺮر‪ :‬ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج رﻗﻢ اﻟﻤﻘﺮر‪ HIST 406 :‬‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪CRN : :‬‬
‫أﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺎدة‪ ................................................... :‬‬
‫اﻟﻤ ﺠ ﻤ ﻮ ع ‬ ‫اﻻ ﺳ ﻢ ‬ ‫ا ﻟﺮ ﻗ ﻢ ا ﻟ ﺠ ﺎ ﻣ ﻌ ﻲ ‬ ‫م ‬
‫اﻟﻨﮭ ﺎﺋﻲ ‬ ‫اﻟﺤ ﺎدي ﻋ ﺸ ﺮ ‪ :‬اﻟﺨ ﺎﻣ ﺲ ﻋ ﺸ ﺮ ‬ ‫اﻟﺴ ﺎد س ‪ :‬اﻟﻌ ﺎﺷ ﺮ ‬ ‫ا ﻟﺮ ا ﺑ ﻊ ‪ -‬ا ﻟ ﺨ ﺎ ﻣ ﺲ ‬ ‫اﻷ و ل ‪ :‬اﻟﺜ ﺎﻟﺚ ‬

‫ﻋ ﺮ ض ﺑ ﻮ ر ﺑ ﻮ ﯾ ﻨ ﺖ ) ﺳ ﯿ ﻤ ﻨ ﺎر ( ‬ ‫ﺟ ﻤ ﻊ اﻟﻤ ﺎد ة اﻟﻌ ﻠﻤ ﯿﺔ و إﻋ ﺪ اد ‬
‫ﺧ ﻄ ﺔ اﻟﺒ ﺤ ﺚ ‬ ‫ا ﺧ ﺘ ﯿ ﺎر ا ﻟ ﻤ ﻮ ﺿ ﻮ ع ‬
‫اﻟﻤ ﺎد ة اﻟﻌ ﻠﻤ ﯿﺔ ‬ ‫ﺗ ﻘ ﺮ ﯾﺮ ﺑ ﺎ ﻟﺪ ر ا ﺳ ﺎ ت اﻟﺴ ﺎ ﺑﻘ ﺔ ‬
‫‪ 100‬‬ ‫‪ 40‬درﺟﺔ ‬ ‫‪ 30‬درﺟﺔ ‬ ‫‪ 20‬درﺟﺔ ‬ ‫‪ 10‬درﺟﺎت ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪1‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪3‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪4‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪5‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪6‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪7‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪8‬‬

‫ ‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎرﯾﺦ ‬
‫ ‬
‫ﻛﺸﻒ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ أﻋﻤﺎل اﻟﺴﻨﺔ ﻟﻤﺸﺮوع اﻟﺘﺨﺮج ‪2‬‬
‫اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺪراﺳﻲ اﻟﺜﺎﻧﻲ ‪14 /14‬ھـ ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﺜﺎﻣﻦ وﻗﺖ اﻟﻤﺤﺎﺿﺮة‪ :‬‬
‫اﺳﻢ اﻟﻤﻘﺮر‪ :‬ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج رﻗﻢ اﻟﻤﻘﺮر‪ HIST 414 :‬‬
‫اﻟﺸﻌﺒﺔ‪CRN : :‬‬
‫أﺳﺘﺎذ اﻟﻤﺎدة‪ ................................................... :‬‬
‫اﻟﻤ ﺠ ﻤ ﻮ ع ‬ ‫اﻟﺨ ﺎﻣ ﺲ ‬ ‫ا ﻟﺮ ا ﺑ ﻊ ‬ ‫اﻟﺜ ﺎﻟﺚ ‬ ‫اﻟﺜ ﺎﻧﻲ ‬ ‫اﻟﺤ ﺎدي ‬ ‫ا ﻟﺮ ا ﺑ ﻊ ‪ -‬‬ ‫اﻷ و ل ‪ :‬‬ ‫اﻻ ﺳ ﻢ ‬ ‫ا ﻟﺮ ﻗ ﻢ ا ﻟ ﺠ ﺎ ﻣ ﻌ ﻲ ‬ ‫م ‬
‫اﻟﻌ ﺎﺷ ﺮ ‬ ‫اﻟﺴ ﺎ ﺑ ﻊ ‪ :‬اﻟ ﺘ ﺎ ﺳ ﻊ ‬
‫اﻟﻨﮭ ﺎﺋﻲ ‬ ‫ﻋ ﺸ ﺮ ‬ ‫ﻋ ﺸ ﺮ ‬ ‫ﻋ ﺸ ﺮ ‬ ‫ﻋ ﺸ ﺮ ‬ ‫ﻋ ﺸ ﺮ ‬ ‫اﻟﺴ ﺎد س ‬ ‫اﻟﺜ ﺎﻟﺚ ‬
‫ﺟ ﺪ ﯾﺔ ‬ ‫ط ﺒﺎﻋ ﺔ ‬ ‫ﻗ ﺎﺋﻤ ﺔ ‬ ‫ﻛ ﺘ ﺎ ﺑ ﺔ اﻟﻔ ﺼ ﻞ ‬ ‫ﻛ ﺘ ﺎ ﺑ ﺔ اﻟﻔ ﺼ ﻞ ‬ ‫ﻛ ﺘ ﺎ ﺑ ﺔ ا ﻟ ﻔ ﺼ ﻞ ‬
‫اﻟﻤ ﻨ ﺎﻗ ﺸ ﺔ ‬ ‫اﻟﺨ ﺎﺗﻤ ﺔ ‬ ‫اﻟﻤ ﻘﺪ ﻣ ﺔ ‬
‫و اﻧ ﺘ ﺤ ﺎل ‬ ‫و إﺧ ﺮ اج ‬ ‫اﻟﻤ ﺼ ﺎد ر ‬ ‫اﻟﺜ ﺎﻟﺚ ‬ ‫اﻟﺜ ﺎﻧﻲ ‬ ‫اﻷ و ل ‬
‫‪ 100‬‬ ‫‪ 40‬‬ ‫‪ 10‬‬ ‫ ‪ 5‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪ 5‬‬ ‫‪ 5‬‬
‫‪ 10‬درﺟﺔ ‬ ‫‪ 10‬درﺟﺔ ‬ ‫‪ 10‬درﺟﺎت ‬
‫در ﺟ ﺔ ‬ ‫در ﺟ ﺔ ‬ ‫در ﺟ ﺎت ‬ ‫در ﺟ ﺎت ‬ ‫در ﺟ ﺎت ‬ ‫در ﺟ ﺎت ‬ ‫در ﺟ ﺎت ‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 1‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 2‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 3‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 4‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 5‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 6‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 7‬‬
‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫ ‬ ‫‪ 8‬‬

‫ ‬

‫‪10‬‬
 ‫ ‬
‫ﻧﻤﻮذج )‪ (3‬ﻣﻌﺎﯾﯾر ﺗﻘﯾﯾم ﻣﺷروع ﺑﺣث اﻟﺗﺧرج ‪1‬‬

‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻣﻌﺎﻳ‪]9‬ﺗﻘﻴﻴﻢ ﻣﺸﺮوع ﺑﺤﺚ اﻟﺘﺨﺮج ‪1‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ ............................................................ :‬ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪........................................................................................ :‬‬
‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫ﺟﻴﺪ‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز‬ ‫اﳌﻌﻴﺎر‬

‫‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳ‪O‬ﺴﻢ ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ ‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﺟﻴﺪ ﻟﻜﻦ ﻳﻔﺘﻘﺪ ‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻔﺘﻘﺪ اﻟﺪﻗﺔ‬
‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫اﺧﺘﯿﺎر‬
‫‪ ü‬ﻓﻜﺮة اﳌﻮﺿﻮع ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﻟﻜﻦ ‪ ü‬ﻓﻜﺮة اﳌﻮﺿﻮع ﺗﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﻣﺘﻜﺮرة‬ ‫‪ ü‬ﻓﻜﺮة اﳌﻮﺿﻮع ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫اﻟﻤﻮﺿﻮع‬
‫ﻃﺮ‪X‬ﻘﺔ ﺗﻨﺎوﻟ‪Y‬ﺎ ﺟﺪﻳﺪة‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻠ‪[Z‬م اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫‪ü‬‬‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫‪ü‬‬
‫ا`‪a‬ﺎﺿﺮات واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬ ‫ا`‪a‬ﺎﺿﺮات‬ ‫ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ا`‪a‬ﺎﺿﺮات‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ‬
‫ﻟﻢ ﺗﻠ‪[Z‬م اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪.‬‬‫ت‬ ‫ﺎ‬‫ﺸ‬ ‫واﳌﻨﺎﻗ‬ ‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬
‫اﻟ‪O‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎر اﻟﺰﻣ‪gf‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫‪ü‬‬
‫ا`‪a‬ﺪد‪.‬‬ ‫ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟ‪O‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟ‪O‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎر اﻟﺰﻣ‪gf‬‬
‫ا‪ih‬ﻄﺔ ﻏ‪ „ƒ‬ﻣ‪ „Z‬اﺑﻄﺔ وﻟˆﺲ ﻟ‪Y‬ﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻹﻃﺎراﻟﺰﻣ‪ gf‬ا`‪a‬ﺪد‪.‬‬ ‫ا`‪a‬ﺪد‪.‬‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان وﻏ‪ „ƒ‬ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة‬ ‫ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ‪jh‬ﻤﻴﻊ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻷي ﻣﻦ ﻋﻨﺎﺻﺮاﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﺧﻄﺔ‬
‫ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮ ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ ا‪ih‬ﻄﺔ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ‪ü‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺣﺪدت ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫•ﺴ‪O‬ﻨﺪ إﻟﻴﮫ اﳌﻮﺿﻮع ﻓﻘﻂ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺪﻗﮫ ووﺿﻮح و‪+‬ﺼﻮرة‬ ‫‪20‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺘ‹‪ Œ‬ﻣﺸ‪n‬ﻠﺔ وأ‪r‬ﻤﻴﺔ‬ ‫وﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺼﻔﺔ ‪ü‬‬ ‫ﻣﺘ‪n‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ وأ‪r‬ﺪاﻓﮫ •‪ Ž‬ا‪ih‬ﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﺸ‪n‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺘﻀﻤﻦ ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﺸ‪n‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ‪ü‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫واﻷ‪r‬ﺪاف ﺑﺼﻮرة ﻧﻘﺎط‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫وأ‪r‬ﻤﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع واﻷ‪r‬ﺪاف‬ ‫ﻣﺤﺪدة ووا‪av‬ﺔ وﻣﺴﺘﻤﺪة‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ وﻏ‪ „ƒ‬دﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻣﻦ اﻷ‪r‬ﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫و…ﺸ‪n‬ﻞ ﻣﺨﺘﺼﺮ‪.‬‬ ‫‪E‬ﺎﻧﺖ ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ وا‪av‬ﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ أ‪r‬ﺪاﻓﮫ‪.‬‬
‫أ‪r‬ﺪاﻓﮫ وﻋﻨﻮ اﻧﮫ‪.‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ ﻃﺮﺣﺖ‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر ‪ü‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر ‪ü‬‬ ‫‪ü‬‬
‫•ﺸ‪n‬ﻞ ﺧﺎﻃﺊ ﺗﻤﺎًﻣﺎ و‪+‬ﺪون‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ‬
‫ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬ ‫’‪a‬ﻴﺤﺔ ﻣﻊ وﺟﻮد •ﻌﺾ‬ ‫’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻏ‪„ƒ‬ﻋﺪد ﻗﻠﻴﻞ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺟﻤﻊ ﻋﺪد‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ )أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺟﻤﻊ ﻋﺪد‬ ‫‪E‬ﺎٍف ﻣﻦ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ ﻳﺪل ‪ü‬‬
‫‪ 15‬ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ(‪.‬‬ ‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫ﻋ•– ﺗﻤﻜ—˜ﺎ واﺟ™˜ﺎد‪r‬ﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻘﺮ‪X‬ﺮﻧﻘﺪي‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻀﻤﻦ اﻟﺘﻘﺮ‪X‬ﺮ اﻟﺪارﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫)ﺣﻮا ‪ 15 Ž‬ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ(‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺎول اﻟﺘﻘﺮ‪X‬ﺮ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻟﻠﻤﺼﺎدر‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ‪¤‬ﻐﻄﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺗﺤﻠﻴﻠ‪Y‬ﺎ‪.‬‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ‬
‫ﻟﻢ ﻳﻈ‪Y‬ﺮاﻟﺘﻘﺮ‪X‬ﺮاﻹﳌﺎم ﺑﺎﳌﺼﺎدر‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﺟﺰﺋﻴﺔ وﻏ‪E„ƒ‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫أﻇ‪Y‬ﺮ اﻟﺘﻘﺮ‪X‬ﺮ اﻹﳌﺎم ﺑﺎﳌﺼﺎدر‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪30‬‬
‫واﳌﺮاﺟﻊ وﻻ ﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫أﻇ‪Y‬ﺮ اﻟﺘﻘﺮ‪X‬ﺮ اﻹﳌﺎم ﺑﺎﳌﺼﺎدر‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة وا‪av‬ﺔ‪ü ،‬‬
‫ﻣ—˜ﺎ ﺑﺼﻮرة ‪E‬ﺎﻓﻴﺔ‪.‬‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ وﻛﻴﻔﻴﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة‬ ‫وﻛﻔﻴﺔ اﻻﺳﺘﻔﺎدة ﻣ—˜ﺎ‪.‬‬
‫ﻣ—˜ﺎ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬

‫‪11‬‬
‫اﻟﻌﺮض ﻻ •ﻐﻄﻲ ﺟﻮ اﻧﺐ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪ü‬‬ ‫•ﻐﻄﻲ اﻟﻌﺮض •ﻌﺾ ﺟﻮ اﻧﺐ‬ ‫‪ü‬‬ ‫•ﻐﻄﻲ اﻟﻌﺮض ‪E‬ﻞ ﺟﻮ اﻧﺐ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻇ‪Y‬ﺮ اﻟﺘﺬﺑﺬب واﻟﺘﺪاﺧﻞ •‪Ž‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫ﻟﻢ ﺗﻘﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﺎدة‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺜﺎﻧﻮ‪X‬ﺔ أوﻻ‪.‬‬ ‫ﻣ‪O‬ﺴﻠﺴﻠﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻌﻨﻮان‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﺎدة‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫ووا‪av‬ﺔ‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻊ اﻹﺧﻼل ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﺎدة‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– اﻟﻨﻘﻞ وﻟﻢ‬ ‫‪ü‬‬ ‫•‪• Ž‬ﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬
‫‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ ا‪ih‬ﺎص‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ووا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫إﻃﻼﻗﺎ‪.‬‬ ‫•ﻌﺮض اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫•ﺸ‪n‬ﻞ ﻣﺤﺪود و…ﺴﻴﻂ‪.‬‬ ‫•‪ Ž‬ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ‪.‬‬
‫وﻋﺮﺿ‪Y‬ﺎ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت دون ﻧﻘﺎش‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻋﺮﺿ‪Y‬ﺎ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‬ ‫وﻋﺮﺿ‪Y‬ﺎ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫أو ﺗﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫ﻋﺮض‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻋﺮض‬
‫ﻳﺨﻠﻮ ﻣﻦ ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت واﻵراء‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸ™˜ﺎ و ‪-‬ﺑﺪاء اﻟﺮأي‬
‫ﺗﻘﺪﻳ©‪g‬‬
‫اﻹﺧﺮاج ﻏ‪ „ƒ‬وا‪ Œv‬وﻣ‪aµ‬ﻘﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﺿﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺣﻮﻟ‪Y‬ﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻤﺎدة‬
‫اﻟﻌﺮض ﻟˆﺲ ﻟ‪Y‬ﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﻏ‪ „ƒ‬دﻗﻴﻖ •‪• Ž‬ﻌﺾ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻳﺘﺨﻠﻞ ﻋﺮض اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬
‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع أو ﻻ ﻳﺤﺘﻮي ﻋ•– رﺳﻮم‬ ‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫)ﺳﻤﻴﻨﺎر(‬
‫وﺻﻮر وﺧﺮ اﺋﻂ‪.‬‬ ‫اﻹﺧﺮاج ﺟﻴﺪ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺎ و‪X‬ﺤﺘﻮي‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻹﺧﺮاج وا‪ Œv‬وﺟﺬاب‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﺿﻌﻴﻒ وﻧﺎدراً‬ ‫‪40‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﻋ•– رﺳﻮم وﺻﻮر وﺧﺮ اﺋﻂ‬ ‫و‪X‬ﺤﺘﻮي ﻋ•– رﺳﻮم وﺻﻮر‬
‫ﻣﺎ ﺗﺘﺤﺪث اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻄﻼﻗﺔ‬ ‫ﻣﻮﺛﻘﺔ وﻟﻜﻦ •ﻌﻀ‪Y‬ﺎ ﻻ ﻳﺨﺪم‬ ‫وﺧﺮ اﺋﻂ وا‪av‬ﺔ وﻣﻮﺛﻘﺔ‪.‬‬
‫وﺻﻮت وا‪ Œv‬وﻻ ‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﺟﻴﺪ وﺗﺤﺪﺛﺖ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺼﺮي وﻟﻐﺔ ا‪jh‬ﺴﺪ‪.‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻄﻼﻗﺔ وﺻﻮت وا‪Œv‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪ًY‬ﻤﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﺗﺤﺪﺛﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻄﻼﻗﺔ‬ ‫و‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺼﺮي‬
‫ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫وﺻﻮت وا‪ Œv‬و‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫وﻟﻐﺔ ا‪jh‬ﺴﺪ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫ﻟˆﺲ ﻟﺪ‪˜±‬ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋ•– اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫‪ü‬‬ ‫أﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺼﺮي وﻟﻐﺔ‬ ‫أﻇ‪Y‬ﺮت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪Y‬ﻤﺎ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ‬ ‫ﻣﻊ‬ ‫واﻟﺘﺠﺎوب‬ ‫ا‪jh‬ﺴﺪ‪.‬‬ ‫‪E‬ﺎﻣﻼ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪ ،‬وﻻ ﺗﺘﻘﺒﻞ اﻟﺮأي‬ ‫أﻇ‪Y‬ﺮت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪Y‬ﻤﺎً‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻟﺪ‪˜±‬ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋ•– اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻵﺧﺮ‪.‬‬ ‫ﻧﺎﻗﺼﺎ ﺑﻤﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺠﺎوب ﻣﻊ اﻷﺳﺌﻠﺔ‬
‫ً‬
‫ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ وﺗﺘﺠﺎوب أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪ ،‬وﺗﺘﻘﺒﻞ اﻟﺮأي‬
‫اﻷﺳﺌﻠﺔ واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪ ،‬وﺗﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻵﺧﺮ‪.‬‬
‫أﺣﻴﺎﻧﺎ اﻟﺮأي اﻵﺧﺮ‪.‬‬

‫أﺳﺗﺎذ اﻟﻣﻘرر‪ ................................................ :‬اﻟﺗوﻗﯾﻊ‪...................................................... :‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (4‬ﻣﻌﺎﻳ‪ UV‬ﺗﻘﻴ‪Y‬ﻢ اﻟﻤ‪01‬ف ﻟﻤ‪01‬وع ‪P‬ﺤﺚ اﻟﺘﺨ\ج ‪2‬‬

‫ﻣ ﻌ ﺎ ﯾ ﯾر ﺗ ﻘ ﯾ ﯾ م ا ﻟ ﻣ ﺷ ر ف ﻟ ﻣ ﺷ ر و ع ﺑ ﺣ ث‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫اﻟﺗﺧ ر ج ‪ ) 2‬ﺳ ﺗو ن در ﺟ ﺔ (‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪...............................................................................‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ‪...........................................................................................‬‬

‫اﻟﺗﻘﯾﯾم‬
‫ﺿﻌﯾف‬ ‫ﺟﯾد‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز‬ ‫اﻟﻣﻌﯾﺎر‬

‫ﻟﻢ ﺗﻠ‪&%‬م اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر ﺟﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟ‪$#‬ﻣﺖاﻟﻄﺎﻟﺒﺔﺑﺤﻀﻮرﺟﻤﻴﻊا‪54‬ﺎﺿﺮات ‪ ü‬اﻟ‪%$‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر ﻣﻌﻈﻢ‬
‫‪ü‬‬ ‫‪ü‬‬
‫ا‪76‬ﺎﺿﺮاتواﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‬ ‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬
‫ا>?ﺎﺿﺮاتواﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬
‫اﻟ‪%$‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟ‪2‬ﺴﻠﻴﻢ ‪ ü‬اﻟ‪%$‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ ‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﻠ‪%$‬م اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟ‪2‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎر اﻟﺰﻣ<=‬ ‫ﺟدﯾﺔ اﻟطﺎﻟﺑﺔ‬
‫اﻟ‪2‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎر اﻟﺰﻣ<= ا>?ﺪد‪.‬‬ ‫ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎر اﻟﺰﻣ<= ا>?ﺪد‪.‬‬
‫ا>?ﺪد‪.‬‬ ‫ﺔ‬‫ﻴ‬‫ﻤ‬‫ﻠ‬‫ﻌ‬ ‫ﻟ‬‫ا‬ ‫ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ اﳌﺎدة‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ ü‬ﺟﻤﻌﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻊ‬ ‫‪10‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﺠﻤﻊ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮ‪G‬ﻘﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ووا‪?L‬ﺔ‪.‬‬
‫اﻹﺧﻼل ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ ‪\ [Z‬ﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪.‬‬
‫ﺑﻄﺮ‪G‬ﻘﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ ووا‪?L‬ﺔ‪.‬‬
‫ﺣﺪدت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ ‪ ü‬ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻷﺳﺎس اﻟﺬي ‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﻈ…ﺮ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪x‬ﺴ‪2‬ﻨﺪ إﻟﻴﮫ اﳌﻮﺿﻮع ﻓﻘﻂ وﺗﻨﺎوﻟﺖ‬ ‫ﺑﺪﻗﮫ ووﺿﻮح و‪g‬ﺼﻮرة ﻣﺘ‪i‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮع ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻷ‪k‬ﻤﻴﺔ واﻷ‪k‬ﺪاف ﺑﺼﻮرة‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻧﻘﺎط ﻣﺤﺪدة ووا‪?L‬ﺔ‪ .‬وﻣﺴﺘﻤﺪة ‪ ü‬ﺗﻢ ﻋﺮض اﻷ‪k‬ﻤﻴﺔ واﻷ‪k‬ﺪاف ﺑﺼﻮرة ‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﻈ…ﺮ أ‪k‬ﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﻣ ﻘ د ﻣ ﺔ‬
‫وأ‪k‬ﺪاﻓﮫ‪.‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ وﻏ}~ دﻗﻴﻘﺔ و•ﺸ‪i‬ﻞ ﻣﺨﺘﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﻷ‪k‬ﻤﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪5‬‬
‫ﻛﺘ‪p‬ﺖﻣﺸ‪i‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻮرة إﺟﺮاﺋﻴﺔ ‪ ü‬ﻛﺘ‪p‬ﺖ ﻣﺸ‪i‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻮرة‬ ‫‪ü‬‬
‫إﺟﺮاﺋﻴﺔ ﻏ}~ دﻗﻴﻘﺔ أو ‪ [Z‬ﺻﻮرة ‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﺘ†‡ ﻣﺸ‪i‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪?s‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﻋﺒﺎرة ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻏ‪0/ .-‬ﻴﺤﺔ أو ﻟﻢ ﺗﻮرد‬ ‫ﻛﺘ‪B‬ﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻘﺪﻣﺔ وﻓﻘﺎ ﻟ‪H‬ﺴﻠﺴﻠ‪K‬ﺎ ‪ ü‬ﺗﻢ ‪ƒ‬ﻐﻄﻴﺔ \ﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻘﺪﻣﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬
‫إﺟﺮاءاتاﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺒﻴ‪ML‬واﻟ‪5N‬ﻴﺢ‪.‬‬
‫ً‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻄﺮ‪D‬ﻘﺔ ﻣ‪G‬ﺴﻠﺴﻠﺔ وﻓًﻘﺎ‬
‫‪ ü‬ﻇ…ﺮاﻟﺘﺬﺑﺬبواﻟﺘﺪاﺧﻞ‪ [Z‬ﻋﺮض‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺜﺎﻧﻮ‪G‬ﺔ أوﻻ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻌﻨﻮان اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻋﺮﺿ…ﺎ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻋﺮﺿ‪S‬ﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺑﻄﺮ‪G‬ﻘﺔ ‪?s‬ﻴﺤﺔ‬ ‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت وﻋﺮﺿ…ﺎ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺑﻄﺮ‪D‬ﻘﺔ‪7T‬ﻴﺤﺔ‬ ‫ﺑﻄﺮ‪G‬ﻘﺔ ‪?s‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت واﻵراء وﻟﻜﻦ‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ ü‬ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت دون ﻧﻘﺎش‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت وﻣﻨﺎﻗﺸˆ‪‰‬ﺎ و‪Š‬ﺑﺪاء‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺑﺼﻮرةﺿﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫أو ﺗﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺮأيﺣﻮﻟ…ﺎ‪.‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ‪‰Œ‬ﺎ \ﻌﺮض‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ ü‬اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ˜™ اﻟﻨﻘﻞ وﻟﻢ‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ \ﺸ‪i‬ﻞ ﻣﺤﺪود‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ‪‰Œ‬ﺎ ‪ [Z‬ﻋﺮض‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﻣ ﺗن و اﻟﺳ ﯾﺎق‬
‫‪ƒ‬ﺴﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮ‪‰Œ‬ﺎ ا‪•š‬ﺎص‬ ‫و•ﺴﻴﻂ‪.‬‬ ‫اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ‪.‬‬
‫ً‬ ‫‪15‬‬
‫إﻃﻼﻗﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻈ…ﺮ اﻟﺘﺬﺑﺬب ‪ [Z‬وﺟ…ﺎت اﻟﻨﻈﺮ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻳﺘﻮﺻﻞ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﺧﻼل اﳌ‪$‬ن‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ‪ ™œ‬أﻓ‪i‬ﺎر ﺟﺪﻳﺪة‬ ‫ا>•ﺘﻠﻔﺔ‪..‬‬ ‫ﻟﻮﺟ…ﺎت اﻟﻨﻈﺮ اﳌﺘﻔﺎوﺗﺔ \ﺴﻼﺳﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟ‪R‬ﻠﻤﺎت وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪VU‬ﻤﻞ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻢ ‪e‬ﺴﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎر اﻟ‪R‬ﻠﻤﺎت وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪VU‬ﻤﻞ‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ ü‬اﺧﺘﻴﺎر اﻟ‪R‬ﻠﻤﺎت وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪VU‬ﻤﻞ‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻢﻋﻼﻣﺎتاﻟ‪[#‬ﻗﻴﻢاﳌﺘﺒﻊﻋ^_اﻟﻮﺻﻮل‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻣﺎت اﻟ‪[#‬ﻗﻴﻢ ﻏﺎﻟًﺒﺎ ﻋ^_ ﺳ‪K‬ﻮﻟﺔ‬
‫وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻣﺎت اﻟ‪[#‬ﻗﻴﻢ ﻣﻨﻊ اﻟﻘﺎرئ‬ ‫اﻟﺘﻌﺒ‪[a‬ﻋﻦاﻷﻓ‪R‬ﺎر و‪d‬ﺴﻠﺴﻠ‪K‬ﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻠﻤﻌ‪hg‬اﳌﻄﻠﻮب‪j‬ﺴ‪K‬ﻮﻟﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻦﻓ‪K‬ﻢاﳌﻌ‪hg‬اﳌﻄﻠﻮب‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻠﻐﻮ‪G‬ﺔ‬ ‫‪ ü‬ﻳﺨﻠﻮ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻠﻐﻮ‪G‬ﺔ‬
‫‪ ü‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺒ‪ [a‬ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء اﻟﻠﻐﻮ‪p‬ﺔ‬ ‫واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﺮاع أﺻﻮل اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻠ‪.=Ÿ‬‬ ‫‪ ü‬ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﻏ}~ ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫‪ ü‬ﻇ…ﺮتﻣﺮاﻋﺎةاﻷﻣﺎﻧﺔاﻟﻌﻠﻤﻴﺔﻣﻦﺧﻼل‬ ‫اﻟﮭ و اﻣ ش‬
‫اﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻠ‪=Ÿ‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪ ü‬ﻋﺪم ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدر اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ ü‬ﻗﻠﺔ ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدر اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫داﺧﻞاﳌ‪$‬نﺑﺼﻮرةدﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﳌﺼﺎدر اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬

‫‪13‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ‪ƒ‬ﻌﺮ‪G‬ﻒ اﳌﺼﻄ‪?¢‬ﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ‪ƒ‬ﻌﺮ‪G‬ﻒ \ﻌﺾ اﳌﺼﻄ‪?¢‬ﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﳌﺼﻄ‪?¢‬ﺎت‬ ‫‪ƒ‬ﻌﺮ‪G‬ﻒ‬ ‫ﺗﻢ‬ ‫‪ü‬‬
‫واﻟ‪•£‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻮاردة‬ ‫واﻟ‪•£‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻮاردة ‪[Z‬‬ ‫واﻟ‪•£‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻮاردة ‪[Z‬‬
‫‪ [Z‬اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ‪ƒ‬ﻌﺘﻤﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ˜™ ﻣﻨ‪ ¥¤‬ﻋﻠ‪=Ÿ‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ˜™ ﻣﻨ‪ ¥¤‬ﻋﻠ‪[Z =Ÿ‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ˜™ ﻣﻨ‪ ¥¤‬ﻋﻠ‪[Z =Ÿ‬‬ ‫‪ü‬‬
‫‪[Z‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة‪.‬‬
‫ا‪•š‬ﺎﺗﻤﺔ ﻟ¨ﺲ ﻟ…ﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ا‪•š‬ﺎﺗﻤﺔ ﻋﺮﺿﺖ \ﻌﺾ ﺟﻮاﻧﺐ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ا‪•š‬ﺎﺗﻤﺔ ﻋﺮﺿﺖ ¦ﺎﻓﺔ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ\ﺸ‪i‬ﻞﻣﺘ‪i‬ﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫\ﺸ‪i‬ﻞﻣﺘ‪i‬ﺎﻣﻞ‪.‬‬ ‫اﻟﺧ ﺎﺗﻣ ﺔ‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ا‪ ™œ‬اﻳﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻄﺮ‪G‬ﻘﺔ ﻏ}~ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻄﺮ‪G‬ﻘﺔ وا‪?L‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪5‬‬
‫وﻣﺘﺪاﺧﻠﺔأﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ ﻃﺮﺣﺖ‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪ ü‬ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر‬
‫\ﺸ‪i‬ﻞ ﺧﺎﻃﺊ ﺗﻤﺎًﻣﺎ و‪g‬ﺪون‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻣﻨ‪ª¤‬ﻴﺔ ‪?s‬ﻴﺤﺔ ﻣﻊ وﺟﻮد‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨ‪ª¤‬ﻴﺔ ‪?s‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ اﻟﻣﺻﺎدر‬
‫ﻣﻨ‪ª¤‬ﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬ ‫\ﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬ ‫‪ ü‬اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺪد ¦ﺎٍف ﻣﻦ‬ ‫واﻟﻣراﺟﻊ‬

‫‪ ü‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ أﻗﻞ ﻣﻦ‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺪدا ﻣﺘﻮﺳﻄﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ ﻳﺪل ﻋ˜™ ﺗﻤﻜ¬‪‰‬ﺎ‬ ‫‪5‬‬
‫‪15‬ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ‪.‬‬ ‫ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ)أﻛ®~ ﻣﻦ ‪15‬‬ ‫واﺟˆ‪‰‬ﺎد‪k‬ﺎ‪.‬‬
‫ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ(‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻳﻨﻘﺼﮫ اﻟﻜﺜ}~ ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫‪ ü‬ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺐ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ^_ ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺐ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ‪ZY‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻹ ﺧ ر اج‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎتاﻷﺳﺎس‪.‬‬ ‫‪5‬‬

‫أﺳﺗﺎذ اﻟﻣﻘرر‪ ................................................ :‬اﻟﺗوﻗﯾﻊ‪ ................................. :‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪.................... :‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (5‬ﻣﻌﺎﻳ‪ UV‬ﺗﻘﻴ‪Y‬ﻢ اﻟﻤﺤ]ﻢ ﻟﻤ‪01‬وع ‪P‬ﺤﺚ اﻟﺘﺨ\ج ‪2‬‬

‫ﻣ ﻌ ﺎ ﯾ ﯾر ﺗ ﻘ ﯾ ﯾ م ا ﻟ ﻣ ﺣ ﻛ م ﻟ ﻣ ﺷ ر و ع‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺑﺣ ث اﻟﺗﺧ ر ج ‪) 2‬ﻋ ﺷ ر و ن در ﺟ ﺔ (‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪...............................................................................‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ‪...........................................................................................‬‬

‫درﺟﺔ ﺗﻘﯾﯾم‬
‫اﻟﻣﻧﺎﻗش‬ ‫ﺿﻌﯾف‬ ‫ﺟﯾد‬ ‫ﻣﻣﺗﺎز‬ ‫اﻟﻣﻌﯾﺎر‬
‫ﻟﻠﻣﻌﺎﯾﯾر‬
‫ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻔﺘﻘﺪ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﺟﻴﺪ وﻟﻜﻦ ﻳﻔﺘﻘﺪ ﻟﻠﺘﺤﺪﻳﺪ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳ‪G‬ﺴﻢ ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣوﺿوع‬
‫وا^_ﻄﺔ ﻏ‪ ih‬ﻣ‪i%‬اﺑﻄﺔ وﻟ‪j‬ﺲ ﻟ‪S‬ﺎ ﻋﻼﻗﺔ‬ ‫وا^_ﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ﻟﺒﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ وا^_ﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ^‪a‬ﻤﻴﻊ‬ ‫وﺧطﺔ اﻟﺑﺣث‬
‫ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫درﺟﺗﺎن‬
‫ﻟﻢ ﺗﺤﺪد اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺣﺪدت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺣﺪدت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪ü‬‬
‫وﻋﻨﺎﺻﺮ‪t‬ﺎ ﻏ‪7T ih‬ﻴﺤﺔ وﻏ‪u ih‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫وﻛﺘ‪r‬ﺖ {ﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮ‪t‬ﺎ دون |ﺴﻠﺴﻠ‪S‬ﺎ اﻟﻄﺒﻴ‪wv‬‬ ‫ﺑﺪﻗﮫ ووﺿﻮح وﻛﺘ‪r‬ﺖ ﻋﻨﺎﺻﺮ‪t‬ﺎ‬ ‫اﻟﻣﻘدﻣﺔ‬
‫واﻟ‪7x‬ﻴﺢ‬ ‫‪u‬ﺎﻣﻠﺔ وﻓﻘﺎ ﻟ‪G‬ﺴﻠﺴﻠ‪S‬ﺎ اﻟﻄﺒﻴ‪wv‬‬ ‫درﺟﺗﺎن‬
‫واﻟ‪7x‬ﻴﺢ‪.‬‬
‫ﻇ‪S‬ﺮ اﻟﺘﺬﺑﺬب واﻟﺘﺪاﺧﻞ ‪ w€‬ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ و|ﺴﻠﺴﻠﮫ وﻓﻖ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻄﺮ‪D‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻋﻨﻮان اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‬ ‫ﻣ‪G‬ﺴﻠﺴﻠﺔ وﻓًﻘﺎ ﻟﻌﻨﻮان اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫اﻟﻣﺗن‬
‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ‪ ZY‬اﻟﻨﻘﻞ وﻟﻢ |ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ اﺳﻠﻮ~•ﺎ ‪ w€‬ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ~•ﺎ ‪w€‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫واﻟﺳﯾﺎق‬
‫ً‬ ‫‪4‬درﺟﺎت‬
‫أﺳﻠﻮ~•ﺎ ا^_ﺎص إﻃﻼﻗﺎ‬ ‫وﻃﺮﺣﮫ ﺑﺼﻮرة ﻣﺤﺪودة‪.‬‬ ‫ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﺟﻴﺪة‬
‫ﻟﻢ ﺗﺮاع أﺻﻮل اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻠ•‪ w€ Ž‬اﳌ‪%‬ن‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﻏ‪ ih‬ﺷﺎﻣﻠﺔ ‪ w€‬اﳌ‪%‬ن‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻇ‪S‬ﺮت اﻷﻣﺎﻧﺔ اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪ü‬‬
‫اﳌﺼﻄ’‪7‬ﺎت‬ ‫|ﻌﺮف‬ ‫وﻟﻢ‬ ‫واﻟ‪S‬ﺎﻣﺶ‬ ‫واﻟ‪S‬ﺎﻣﺶ وﺗﻢ |ﻌﺮ‪D‬ﻒ {ﻌﺾ اﳌﺼﻄ’‪7‬ﺎت‬ ‫اﳌﻨ‹‪ Œ‬اﻟﻌﻠ•‪ Ž‬ﻟﻠﺘﻮﺛﻴﻖ ‪ w€‬اﳌ‪%‬ن‬ ‫اﻟﮭواﻣش‬
‫واﻟ“_ﺼﻴﺎت‪.‬‬ ‫واﻟ“_ﺼﻴﺎت‪.‬‬ ‫واﻟ‪S‬ﺎﻣﺶ و|ﻌﺮ‪D‬ﻒ اﳌﺼﻄ’‪7‬ﺎت‬ ‫درﺟﺗﺎن‬
‫واﻟ“_ﺼﻴﺎت‬
‫ا^_ﺎﺗﻤﺔ ﻟﻢ |ﻌﺮض ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ او ﻟ‪j‬ﺲ ﻟ‪S‬ﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ ا^_ﺎﺗﻤﺔ {ﻌﺾ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ وﻟ‪S‬ﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ ا^_ﺎﺗﻤﺔ ‪u‬ﺎﻓﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﺧﺎﺗﻣﺔ‬
‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫{ﺸ˜ﻞ ﻣﺘ˜ﺎﻣﻞ وﻟ‪S‬ﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‬ ‫درﺟﺗﺎن‬
‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﻤﻨ‹‪a‬ﻴﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر‬ ‫‪ü‬‬
‫{ﺸ˜ﻞ ﺧﺎﻃﺊ ﺗﻤﺎﻣﺎ و‪£‬ﺪون ﻣﻨ‹‪a‬ﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪﻩ‬ ‫ﻗﺎﺋﻣﺔ‬
‫‪7T‬ﻴﺤﺔ ﻣﻊ وﺟﻮد {ﻌﺾ اﻻﺧﻄﺎء واﺳﺘﺨﺪﻣﺖ‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﻤﻨ‹‪a‬ﻴﺔ ‪7T‬ﻴﺤﺔ دون‬
‫اﻟﻣﺻﺎدر‬
‫وﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر واﳌﺮاﺟﻊ اﻗﻞ ﻣﻦ ‪15‬‬ ‫ﻋﺪد ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻦ اﳌﺮاﺟﻊ )أﻛ‪ iž‬ﻣﻦ ‪ 15‬ﻣﺼﺪر‬ ‫اﺧﻄﺎء واﺳﺘﺨﺪﻣﺖ ﻋﺪد ‪u‬ﺎف ﻣ‪•š‬ﺎ‪.‬‬ ‫واﻟﻣراﺟﻊ‬
‫ﻣﺼﺪر وﻣﺮﺟﻊ‪.‬‬ ‫وﻣﺮﺟﻊ (‪.‬‬ ‫درﺟﺗﺎن‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮع و‪D‬ﻨﻘﺼﮫ اﻟﻜﺜ‪ ih‬ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬ ‫‪ü‬‬

‫اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻢ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ‪ZY‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻣﻨﻈﻢ‪،‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻹﺧراج‬
‫وﻏ‪ ih‬ﻣﺮﻗﻢ وﻻ ﻳﺤﺘﻮي ﻋ‪ ZY‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫ﻣﻌﻈﻢ اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪..‬‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻋ‪ ZY‬اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫درﺟﺗﺎن‬
‫اﻻﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﺿﻌﻴﻒ وﻟﻢ ﺗﻈ‪S‬ﺮ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ واﻇ‪S‬ﺮت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﺟﻴﺪ واﻇ‪S‬ﺮت‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪S‬ﻤﺎ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬ ‫ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪S‬ﻤﺎ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪S‬ﻤﺎ ﺑﺎﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﻟ‪j‬ﺲ ﻟﺪ¨•ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋ‪ ZY‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﺘﺠﺎوب ﻣﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻟﺪ¨•ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋ‪ ZY‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﺘﺠﺎوب ﻣﻊ ^‪a‬ﻨﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة‬ ‫اﻟﻌرض‬
‫واﻟﻣﻧﺎﻗﺷﺔ‬
‫^‪a‬ﻨﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ وﻻ ﺗﺘﻘﺒﻞ اﻟﺮأي اﻻﺧﺮ‬ ‫اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ وﺗﻘﺒﻞ رأي اﻻﺧﺮ ﺑﻤﺴﺘﻮى ﻣﺘﻮﺳﻂ‪.‬‬ ‫ﻟﺪ¨•ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋ‪ ZY‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ واﻟﺘﺠﺎوب‬ ‫‪ü‬‬
‫‪4‬درﺟﺎت‬
‫ﻣﻊ ^‪a‬ﻨﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ وﺗﻘﺒﻞ رأي اﻻﺧﺮ‬
‫ﺑﻤﺴﺘﻮى ﺟﻴﺪ‪.‬‬
‫ﻣﺟﻣوع‬
‫اﻟدرﺟﺎت‬

‫أﺳﺗﺎذ اﻟﻣﻘرر‪ ................................................ :‬اﻟﺗوﻗﯾﻊ‪ ............................................ :‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪.......... :‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (6‬ﻣﻌﺎﻳ‪ UV‬ﺗﻘﻴ‪Y‬ﻢ اﻟﻤ‪01‬ف ﻟﻤ‪01‬وع ‪P‬ﺤﺚ اﻟﺘﺨ\ج ﺗﺨﺼﺺ اﻵﺛﺎر‬

‫ﻣ ﻌ ﺎ ﯾ ﯾر ﺗ ﻘ ﯾ ﯾ م ا ﻟ ﻣ ﺷ ر ف‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﻟﻣ ﺷ ر و ع ﺑ ﺣ ث اﻟﺗﺧ ر ج ) ﺳ ﺗو ن در ﺟ ﺔ (‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬
‫اﺳﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‪ ............................................................ :‬ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪...................................................................................................... :‬‬

‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬
‫ﻳﺤﺘﺎج إ – ﺗﺤﺴ‪ƒ‬ن )‪(1‬‬ ‫ﺟﻴﺪ )‪(2‬‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز)‪(3‬‬ ‫اﳌﻌﻴﺎر‬

‫ﻟﻢ ﺗﻠ‪[Z‬م اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر‬
‫ﺟﻤﻴﻊ ا`‪a‬ﺎﺿﺮات‬
‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻠ‪[Z‬م اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬
‫اﻟ‪O‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎراﻟﺰﻣ‪gf‬‬
‫ا`‪a‬ﺪد‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻘﻢ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ اﳌﺎدة‬
‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ﻣﻨﻈﻤﺔ‬
‫ووا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ ﻣ‪iµ‬ﺺ ﻟﻠﺒﺤﺚ‬
‫‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻔﺘﻘﺪ اﻟﺪﻗﺔ‬
‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫‪ ü‬ا‪ih‬ﻄﺔ ﻏ‪„ƒ‬ﻣ‪ „Z‬اﺑﻄﺔ وﻟˆﺲ‬
‫ﻟ‪Y‬ﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺑﺎﻟﻌﻨﻮان‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮاﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮأ‪r‬ﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬
‫وأ‪r‬ﺪاﻓﮫ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺘ‹‪ Œ‬ﻣﺸ‪n‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﳌﻘﺪﻣﺔ‬
‫اﻟﺪارﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‬
‫وﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺘﻀﻤﻦ اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ü‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺤﻀﻮر‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﻌﻈﻢ ا`‪a‬ﺎﺿﺮات‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ا`‪a‬ﺎﺿﺮات‬
‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬ ‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺎت‪.‬‬
‫‪ü‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟ‪[Z‬ﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺑﻤﻮاﻋﻴﺪ اﻟ‪O‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ‬ ‫اﻟ‪O‬ﺴﻠﻴﻢ ﺣﺴﺐ اﻹﻃﺎر‬ ‫ﺟﺪﯾﺔ‬
‫اﻹﻃﺎراﻟﺰﻣ‪ gf‬ا`‪a‬ﺪد‪.‬‬ ‫اﻟﺰﻣ‪ gf‬ا`‪a‬ﺪد‪.‬‬ ‫اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬
‫‪ü‬‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻗﺎﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﺘﺠﻤﻴﻊ‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪10‬‬
‫اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻊ اﻹﺧﻼل‬ ‫اﳌﺎدة اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬
‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ •‪• Ž‬ﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن‪.‬‬ ‫ﻣﻨﻈﻤﺔ ووا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻣ‪iµ‬ﺺ اﻟﺒﺤﺚ ﻋ•–‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻳﺤﺘﻮي ﻣ‪iµ‬ﺺ اﻟﺒﺤﺚ ﻋ•–‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻣ‪iµ‬ﺺ‬
‫•ﻌﺾ ﻋﻨﺎﺻﺮاﳌ‪iµ‬ﺺ‬ ‫ﺟﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎﺻﺮاﳌ‪iµ‬ﺺ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫‪10‬‬
‫ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﺟﻴﺪ ﻟﻜﻦ‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳ‪O‬ﺴﻢ‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع‬
‫ﻳﻔﺘﻘﺪ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أﺣﺪ‬ ‫ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫وﺧﻄﺔ‬
‫اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫‪ ü‬ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ‪jh‬ﻤﻴﻊ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ا‪ih‬ﻄﺔ ﻣﺴﺘﻮﻓﺎة ﻟﺒﻌﺾ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﻨﺎﺻﺮﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪10‬‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮﺧﻄﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻷﺳﺎس‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺣﺪدت اﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﺬي •ﺴ‪O‬ﻨﺪ إﻟﻴﮫ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺪﻗﮫ ووﺿﻮح‬
‫‪ü‬‬ ‫ﻓﻘﻂ وﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫و‪+‬ﺼﻮرة ﻣﺘ‪n‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﺸ‪n‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض أ‪r‬ﻤﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬ ‫واﻷ‪r‬ﺪاف ﺑﺼﻮرة ﻧﻘﺎط‬
‫اﳌﻘﺪﻣﺔ‬
‫‪ü‬‬ ‫واﻷ‪r‬ﺪاف ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫ﻣﺤﺪدة ووا‪av‬ﺔ‬
‫‪3‬‬
‫وﻏ‪„ƒ‬دﻗﻴﻘﺔ و…ﺸ‪n‬ﻞ‬ ‫وﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻷ‪r‬ﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻣﺨﺘﺼﺮ‪.‬‬ ‫‪E‬ﺎﻧﺖ ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وا‪av‬ﺔ وﺗﺘﻔﻖ ﻣﻊ أ‪r‬ﺪاﻓﮫ‪.‬‬
‫ﻣﻊ أ‪r‬ﺪاﻓﮫ وﻋﻨﻮ اﻧﮫ‪.‬‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺗﻢ ‪¤‬ﻐﻄﻴﺔ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﺗﺤﻠ‪˜¹‬ﺎ واﻻﻧﻄﻼق‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺼﻮرة ﺟﺰﺋﻴﺔ‬ ‫ﻣ—˜ﺎ ﻷ‪r‬ﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫وﻏ‪E„ƒ‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ﻇ‪Y‬ﺮاﻟﺘﺬﺑﺬب واﻟﺘﺪاﺧﻞ •‪Ž‬‬
‫ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫وﻋﺮﺿ‪Y‬ﺎ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت دون‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻧﻘﺎش أو ﺗﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– اﻟﻨﻘﻞ‬ ‫‪ü‬‬
‫وﻟﻢ ‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ‬
‫ً‬
‫ا‪ih‬ﺎص إﻃﻼﻗﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ إ – أﻓ‪n‬ﺎر‬
‫ﺟﺪﻳﺪة ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺮا¿– أﺻﻮل اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﻌﻠ©‪.g‬‬
‫ﻋﺪم ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدراﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ‪¤‬ﻌﺮ‪X‬ﻒ اﳌﺼﻄ‪aµ‬ﺎت‬
‫واﻟ¼‪i‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ‬
‫اﻟﻮاردة •‪ Ž‬اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ‪¤‬ﻌﺘﻤﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– ﻣﻨ‪½w‬‬
‫ﻋﻠ©‪ Ž• g‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﻳﺘﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ا – اﻳﺔ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﻘﺪم ا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ أي اﺳ‪Y‬ﺎم‬
‫ﻋﻠ©‪g‬‬
‫‪ ü‬اﺧﺘﻴﺎراﻟ‪n‬ﻠﻤﺎت وﺗﺮﻛﻴﺐ‬
‫ا‪jh‬ﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻣﺎت‬
‫اﻟ‪„Z‬ﻗﻴﻢ ﻣﻨﻊ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻓ‪Y‬ﻢ‬
‫اﳌﻌ‪ Áf‬اﳌﻄﻠﻮب‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺒ‪„ƒ‬ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬
‫اﻟﻠﻐﻮ‪X‬ﺔ واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ‬
‫ﻃﺮﺣﺖ •ﺸ‪n‬ﻞ ﺧﺎﻃﺊ ﺗﻤﺎﻣﺎً‬
‫و‪+‬ﺪون ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ أﻗﻞ‬
‫ﻣﻦ ‪ 15‬ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ‪.‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮ‪X‬ﺔ أوﻻ‪.‬‬ ‫ﻣ‪O‬ﺴﻠﺴﻠﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻌﻨﻮان‬
‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫وﻋﺮﺿ‪Y‬ﺎ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ اﺳﺘﺨﺪام اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت واﻵراء‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻋﺮﺿ‪Y‬ﺎ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﺿﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻦ‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸ™˜ﺎ و ‪-‬ﺑﺪاء اﻟﺮأي‬ ‫واﻟﺴﯿﺎق‬
‫‪3‬‬
‫أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ •ﻌﺮض اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫ﺣﻮﻟ‪Y‬ﺎ‪.‬‬
‫وﻃﺮﺣﮫ •ﺸ‪n‬ﻞ ﻣﺤﺪود‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫‪ü‬‬ ‫و…ﺴﻴﻂ‪.‬‬ ‫أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ •‪ Ž‬ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع‬
‫ﻳﻈ‪Y‬ﺮاﻟﺘﺬﺑﺬب •‪ Ž‬وﺟ‪Y‬ﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻃﺮﺣﮫ‪.‬‬
‫اﻟﻨﻈﺮا`‪i‬ﺘﻠﻔﺔ‪..‬‬ ‫ﻳﺘﻮﺻﻞ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫‪ü‬‬
‫اﳌ‪Z‬ن ﻟﻮﺟ‪Y‬ﺎت اﻟﻨﻈﺮ‬
‫اﳌﺘﻔﺎوﺗﺔ •ﺴﻼﺳﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻇ‪Y‬ﺮت ﻣﺮاﻋﺎة اﻷﻣﺎﻧﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻏ‪„ƒ‬ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل‬
‫‪ü‬‬ ‫ﻗﻠﺔ ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدراﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪام أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‬
‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ‪¤‬ﻌﺮ‪X‬ﻒ •ﻌﺾ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻌﻠ©‪ g‬داﺧﻞ اﳌ‪Z‬ن ﺑﺼﻮرة‬
‫اﳌﺼﻄ‪aµ‬ﺎت واﻟ¼‪i‬ﺼﻴﺎت‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻮاردة •‪Ž‬‬ ‫اﳌﺼﺎدراﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﮭﻮاﻣﺶ‬
‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ‪¤‬ﻌﺮ‪X‬ﻒ اﳌﺼﻄ‪aµ‬ﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫‪3‬‬
‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•–‬ ‫‪ü‬‬ ‫واﻟ¼‪i‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ‬
‫ﻣﻨ‪ ½w‬ﻋﻠ©‪ Ž• g‬ﺗﻮﺛﻴﻖ‬ ‫اﻟﻮاردة •‪ Ž‬اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺼﻮرة‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•–‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫ﻣﻨ‪ ½w‬ﻋﻠ©‪ Ž• g‬ﺗﻮﺛﻴﻖ‬
‫اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻏ‪„ƒ‬ﻣﻨﻈﻤﺔ وﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ‬ ‫وا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫أﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫ﺗﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ •ﻌﺾ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ ا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫اﻻﺳ‪Y‬ﺎم اﻟﻌﻠ©‪ g‬ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫‪3‬‬
‫ﻋﺮﺿﺖ ا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺑﺼﻮرة دﻗﻴﻘﺔ‬
‫اﻻﺳ‪Y‬ﺎم اﻟﻌﻠ©‪ g‬ﻟﻠﺒﺤﺚ‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻢ •ﺴﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎراﻟ‪n‬ﻠﻤﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺳﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎراﻟ‪n‬ﻠﻤﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪jh‬ﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪jh‬ﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟ‪„Z‬ﻗﻴﻢ اﳌﺘﺒﻊ ﻋ•–‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟ‪„Z‬ﻗﻴﻢ ﻏﺎﻟًﺒﺎ ﻋ•–‬
‫واﻷﺳﻠﻮب‬
‫اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻌ‪ Áf‬اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫ﺳ‪Y‬ﻮﻟﺔ اﻟﺘﻌﺒ‪„ƒ‬ﻋﻦ اﻷﻓ‪n‬ﺎر‬
‫اﻟﻠﻐﻮي‬
‫•ﺴ‪Y‬ﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫و‪¤‬ﺴﻠﺴﻠ‪Y‬ﺎ‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻳﺨﻠﻮ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﻠﻐﻮ‪X‬ﺔ واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻐﻮ‪X‬ﺔ واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة‬ ‫اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة‬
‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ ﻣﻊ وﺟﻮد‬ ‫ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬
‫واﳌﺼﺎدر‬
‫•ﻌﺾ اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺪد‬ ‫‪ü‬‬
‫‪3‬‬
‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺪد‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪E‬ﺎٍف ﻣﻦ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر‬ ‫ﻳﺪل ﻋ•– ﺗﻤﻜ—˜ﺎ واﺟ™˜ﺎد‪r‬ﺎ‪.‬‬
‫‪17‬‬
 ‫واﳌﺮاﺟﻊ )أﻛ‪„Â‬ﻣﻦ ‪15‬‬
‫ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ(‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺐ ﺗﺮﺗˆﺒﺎً‬ ‫‪ ü‬اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪،‬‬ ‫اﻹﺧﺮاج‬
‫‪ ü‬ﻳﻨﻘﺼﮫ اﻟﻜﺜ‪„ƒ‬ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﺒ‪„ًƒ‬ا‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ•– ﻣﻌﻈﻢ‬ ‫ﻣﺮﺗﺐ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ•–‬ ‫‪2‬‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺳﺎس‪.‬‬
‫‪• ü‬ﻐﻄﻲ اﻟﻌﺮض •ﻌﺾ‬ ‫‪• ü‬ﻐﻄﻲ اﻟﻌﺮض ‪E‬ﻞ ﺟﻮ اﻧﺐ‬ ‫ﻋﺮض‬
‫‪ ü‬اﻟﻌﺮض ﻻ •ﻐﻄﻲ ﺟﻮ اﻧﺐ‬
‫ﺟﻮ اﻧﺐ اﻟﺒﺤﺚ وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ‬ ‫ﺗﻘﺪﻳ©‪g‬‬
‫اﻟﺒﺤﺚ وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ‬
‫‪ ü‬ﺗﻈ‪Y‬ﺮ•‪ Ž‬اﻟﻌﺮض أدوار‬ ‫‪ ü‬ﺗﻈ‪Y‬ﺮ•‪ Ž‬اﻟﻌﺮض أدوار‬ ‫ﻷدوارﻓﺮ‪X‬ﻖ‬
‫‪ ü‬ﻻ ﺗﻈ‪Y‬ﺮ•‪ Ž‬اﻟﻌﺮض أدوار‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤ‪ƒ‬ن ﻋ•– اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻘﺎﺋﻤ‪ƒ‬ن ﻋ•– اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫اﻟﻌﻤﻞ‬
‫اﻟﻘﺎﺋﻤ‪ƒ‬ن ﻋ•– اﻟﺒﺤﺚ‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺤﺪدة‪.‬‬ ‫‪10‬‬

‫أﺳﺗﺎذ اﻟﻣﻘرر‪ ................................................ :‬اﻟﺗوﻗﯾﻊ‪ ........................................ :‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪.............. :‬‬

‫‪18‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (7‬ﻣﻌﺎﻳ‪ UV‬ﺗﻘﻴ‪Y‬ﻢ اﻟﻤﺤ]ﻢ ﻟﻤ‪01‬وع ‪P‬ﺤﺚ اﻟﺘﺨ\ج ﺗﺨﺼﺺ اﻵﺛﺎر )‪ 40‬درﺟﺔ(‬
‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻣ ﻌ ﺎ ﯾ ﯾر ﺗ ﻘ ﯾ ﯾ م ا ﻟ ﻣ ﺣ ﻛ م ﻟ ﻣ ﺷ ر و ع ﺑ ﺣ ث‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫ا ﻟ ﺗ ﺧ ر ج ) أر ﺑ ﻌ و ن د ر ﺟ ﺔ (‬ ‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬

‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪.................................................................................................. :‬‬ ‫ا ﺳ ﻢ ا ﻟﻄ ﺎ ﻟﺒ ﺔ ‪............................................................ :‬‬

‫اﻟﺘﻘﻴﻴﻢ‬ ‫ﻳﺤﺘﺎج إ – ﺗﺤﺴ‪ƒ‬ن )‪(1‬‬ ‫ﺟﻴﺪ )‪(2‬‬ ‫ﻣﻤﺘﺎز)‪(3‬‬ ‫اﳌﻌﻴﺎر‬

‫‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳﻔﺘﻘﺪ اﻟﺪﻗﺔ‬ ‫‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﺟﻴﺪ ﻟﻜﻦ‬ ‫‪ ü‬ﻋﻨﻮان اﻟﺒﺤﺚ ﻳ‪O‬ﺴﻢ ﺑﺎﻟﺪﻗﺔ‬
‫ﻣﻮﺿﻮع‬
‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬ ‫ﻳﻔﺘﻘﺪ ﻟﺘﺤﺪﻳﺪ أﺣﺪ اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺤﺪﻳﺪ‪.‬‬
‫وﻋﻨﻮان‬
‫‪ ü‬ﻻ •ﻌ‪„Ã‬اﻟﻌﻨﻮان ﻋﻦ ﻓﻜﺮة‬ ‫‪• ü‬ﻌ‪„Ã‬اﻟﻌﻨﻮان ﻋﻦ ﻓﻜﺮة اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪• ü‬ﻌ‪„Ã‬اﻟﻌﻨﻮان ﻋﻦ ﻓﻜﺮة‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻮرة دﻗﻴﻘﺔ‬
‫‪4‬‬

‫ﺣﺪدت اﳌﻘﺪﻣﺔ اﳌﺸ‪n‬ﻠﺔ‬ ‫‪ü‬‬

‫ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮاﳌﻘﺪﻣﺔ ﻣﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻷﺳﺎس‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﺑﺪﻗﮫ ووﺿﻮح‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻟﺬي •ﺴ‪O‬ﻨﺪ إﻟﻴﮫ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫و‪+‬ﺼﻮرة ﻣﺘ‪n‬ﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮأ‪r‬ﻤﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻓﻘﻂ وﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض أ‪r‬ﻤﻴﺔ اﳌﻮﺿﻮع‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺤﺪد أ‪r‬ﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺑﺼﻔﺔ ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫واﻟ‪Y‬ﺪف ﻣﻨﮫ ﺑﺼﻮرة ﻣﺤﺪدة‬
‫ﻟﻢ ﺗﺘ‹‪ Œ‬ﻣﺸ‪n‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻷ‪r‬ﻤﻴﺔ ﺑﺼﻮرة‬ ‫‪ü‬‬ ‫ووا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫ﻋﻨﺎﺻﺮاﳌﻘﺪﻣﺔ ﻏ‪a’„ƒ‬ﻴﺤﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻋﺎﻣﺔ وﻏ‪„ƒ‬دﻗﻴﻘﺔ و…ﺸ‪n‬ﻞ‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض أ‪r‬ﺪاف اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫‪ü‬‬
‫أو ﻟﻢ ﺗﻮرد إﺟﺮاءات اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻮرة ﻧﻘﺎط ﻣﺤﺪدة‬
‫ﻟﻢ ﺗ‪O‬ﻨﺎول اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻷ‪r‬ﺪاف •ﺸ‪n‬ﻞ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وﻣﺴﺘﻤﺪة ﻣﻦ اﻷ‪r‬ﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻣﺎ اﻧ™˜ﺖ إﻟﻴﮫ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺨﺘﺼﺮوﻏ‪„ƒ‬ﻣﺮﺗﺒﻂ ﺑﺄ‪r‬ﻤﻴﺔ‬ ‫ﻣﻨﺠﻴﺔ اﻟﺒﺤﺚ وأدوات ﺟﻤﻊ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬ ‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫اﻷدﻟﺔ وا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﺼﻮل ﻻ •ﻌ‪„Ã‬ﻋﻦ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻛﺘ‪Å‬ﺖ ﻣﺸ‪n‬ﻠﺔ اﻟﺒﺤﺚ ﺑﺼﻮرة‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ وأ‪r‬ﻤﻴﺘﮫ‬ ‫إﺟﺮ اﺋﻴﺔ ﻏ‪„ƒ‬دﻗﻴﻘﺔ أو •‪Ž‬‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ وﻣﺎ اﻧ™˜ﺖ إﻟﻴﮫ‬
‫اﻟﻤﻘﺪﻣﺔ‬
‫وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ‬ ‫ﺻﻮرة ﻋﺒﺎرة ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫ﺑﺼﻮرة وا‪av‬ﺔ‪.‬‬ ‫‪6‬‬
‫ﺗﻨﺎوﻟﺖ اﳌﻘﺪﻣﺔ •ﻌﺾ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﺼﻮل •ﻌ‪„Ã‬ﻋﻦ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﺪراﺳﺎت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺑﺼﻮرة‬ ‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ وأ‪r‬ﻤﻴﺘﮫ‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬ ‫وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﺗﻘﺴﻴﻢ اﻟﻔﺼﻮل •ﻌ‪„Ã‬ﻋﻦ‬ ‫‪ü‬‬ ‫دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ وأ‪r‬ﻤﻴﺘﮫ‬
‫وﻧﺘﺎﺋﺠﮫ اﳌﺘﻮﻗﻌﺔ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫‪ ü‬ﻇ‪Y‬ﺮاﻟﺘﺬﺑﺬب واﻟﺘﺪاﺧﻞ •‪Ž‬‬
‫ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت دون‬
‫ﻧﻘﺎش أو ﺗﺤﻠﻴﻞ‪.‬‬
‫‪ ü‬اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– اﻟﻨﻘﻞ‬
‫وﻟﻢ ‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ ا‪ih‬ﺎص‬
‫ً‬
‫إﻃﻼﻗﺎ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ﺗﺮا¿– أﺻﻮل اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﻌﻠ©‪.g‬‬
‫ﻋﺪم ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدراﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻢ ‪¤‬ﻌﺮ‪X‬ﻒ اﳌﺼﻄ‪aµ‬ﺎت‬
‫واﻟ¼‪i‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ‬
‫اﻟﻮاردة •‪ Ž‬اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﻟﻢ ‪¤‬ﻌﺘﻤﺪ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– ﻣﻨ‪½w‬‬
‫ﻋﻠ©‪ Ž• g‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﻳﺘﻮﺻﻞ اﻟﺒﺎﺣﺚ ا – اﻳﺔ‬
‫ﻧﺘﺎﺋﺞ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﻘﺪم ا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ أي اﺳ‪Y‬ﺎم‬
‫ﻋﻠ©‪.g‬‬
‫‪ ü‬اﺧﺘﻴﺎراﻟ‪n‬ﻠﻤﺎت وﺗﺮﻛﻴﺐ‬
‫ا‪jh‬ﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ ﻋﻼﻣﺎت‬
‫اﻟ‪„Z‬ﻗﻴﻢ ﻣﻨﻊ اﻟﻘﺎرئ ﻣﻦ ﻓ‪Y‬ﻢ‬
‫اﳌﻌ‪ Áf‬اﳌﻄﻠﻮب‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻛﺒ‪„ƒ‬ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬
‫اﻟﻠﻐﻮ‪X‬ﺔ واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫اﻟﺜﺎﻧﻮ‪X‬ﺔ أوﻻ‪.‬‬ ‫ﻣ‪O‬ﺴﻠﺴﻠﺔ وﻓﻘﺎ ﻟﻌﻨﻮان‬
‫‪ ü‬ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت واﻵراء‬ ‫اﻟﺪراﺳﺔ‪.‬‬
‫وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﺿﻌﻴﻔﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﺪراﺳﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻤﺘﻦ‬
‫واﻟﺴﯿﺎق‬
‫‪ ü‬اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ‬ ‫وﻣﻨﺎﻗﺸ™˜ﺎ و ‪-‬ﺑﺪاء اﻟﺮأي‬
‫‪5‬‬
‫•ﻌﺮض اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ‬ ‫ﺣﻮﻟ‪Y‬ﺎ‪.‬‬
‫•ﺸ‪n‬ﻞ ﻣﺤﺪود و…ﺴﻴﻂ‪.‬‬ ‫اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ أﺳﻠﻮ¬˜ﺎ‬ ‫‪ü‬‬
‫•‪ Ž‬ﻋﺮض اﳌﻮﺿﻮع وﻃﺮﺣﮫ‪.‬‬
‫ﺗﻢ اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ وﻟﻜﻦ ﺑﺼﻮرة ﻏ‪„ƒ‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﻇ‪Y‬ﺮت ﻣﺮاﻋﺎة اﻷﻣﺎﻧﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﺷﺎﻣﻠﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﺳﺘﺨﺪام‬
‫ﻗﻠﺔ ﺗﻨﻮع اﳌﺼﺎدراﻟﺒﺤﺜﻴﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫أﺳﻠﻮب اﻟﺘﻮﺛﻴﻖ اﻟﻌﻠ©‪g‬‬
‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ‪¤‬ﻌﺮ‪X‬ﻒ •ﻌﺾ اﳌﺼﻄ‪aµ‬ﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫داﺧﻞ اﳌ‪Z‬ن ﺑﺼﻮرة دﻗﻴﻘﺔ‪.‬‬
‫واﻟ¼‪i‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫اﳌﺼﺎدراﻟﺒﺤﺜﻴﺔ ﻣﺘﻨﻮﻋﺔ‪.‬‬ ‫‪ü‬‬
‫اﻟﻮاردة •‪ Ž‬اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫ﺗﻢ ‪¤‬ﻌﺮ‪X‬ﻒ اﳌﺼﻄ‪aµ‬ﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﮭﻮاﻣﺶ‬
‫‪ü‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– ﻣﻨ‪½w‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫واﻟ¼‪i‬ﺼﻴﺎت واﻷﻣﺎﻛﻦ‬ ‫‪5‬‬
‫ﻋﻠ©‪ Ž• g‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬ ‫اﻟﻮاردة •‪ Ž‬اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻣﺘﻮﺳﻄﺔ‪.‬‬ ‫اﻋﺘﻤﺪت اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋ•– ﻣﻨ‪½w‬‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻋﻠ©‪ Ž• g‬ﺗﻮﺛﻴﻖ اﳌﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫ﺑﺼﻮرة ﺟﻴﺪة‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ﻏ‪„ƒ‬‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻋﺮض اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ‬ ‫‪ü‬‬
‫ﻣﻨﻈﻤﺔ وﻣﺘﺪاﺧﻠﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ‪.‬‬ ‫وا‪av‬ﺔ‪.‬‬
‫ﺗﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ •ﻌﺾ ﻧﺘﺎﺋﺞ‬ ‫‪ü‬‬ ‫ﺗﻢ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻧﺘﺎﺋﺞ اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬
‫اﻟﺪراﺳﺔ‬ ‫ﻋﺮﺿﺖ ا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫وا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ‬
‫ﻋﺮﺿﺖ ا‪ih‬ﺎﺗﻤﺔ ﺧﻼﺻﺔ‬ ‫‪ü‬‬ ‫اﻻﺳ‪Y‬ﺎم اﻟﻌﻠ©‪ g‬ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫‪5‬‬
‫اﻻﺳ‪Y‬ﺎم اﻟﻌﻠ©‪ g‬ﻟﻠﺒﺤﺚ‬ ‫ﺑﺼﻮرة دﻗﻴﻘﺔ‬
‫ﺑﺼﻮرة ﻋﺎﻣﺔ‬
‫ﻟﻢ •ﺴﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎراﻟ‪n‬ﻠﻤﺎت‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪ ü‬ﺳﺎﻋﺪ اﺧﺘﻴﺎراﻟ‪n‬ﻠﻤﺎت‬
‫وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪jh‬ﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬ ‫وﺗﺮﻛﻴﺐ ا‪jh‬ﻤﻞ وﺗﻨﻈﻴﻢ‬
‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟ‪„Z‬ﻗﻴﻢ اﳌﺘﺒﻊ ﻋ•–‬ ‫ﻋﻼﻣﺎت اﻟ‪„Z‬ﻗﻴﻢ ﻏﺎﻟًﺒﺎ ﻋ•–‬ ‫اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‬
‫اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﻌ‪ Áf‬اﳌﻄﻠﻮب‬ ‫ﺳ‪Y‬ﻮﻟﺔ اﻟﺘﻌﺒ‪„ƒ‬ﻋﻦ اﻷﻓ‪n‬ﺎر‬ ‫واﻷﺳﻠﻮب‬
‫•ﺴ‪Y‬ﻮﻟﺔ‪.‬‬ ‫و‪¤‬ﺴﻠﺴﻠ‪Y‬ﺎ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻐﻮي‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫‪ü‬‬ ‫‪ ü‬ﻳﺨﻠﻮ اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻦ اﻷﺧﻄﺎء‬ ‫‪4‬‬
‫اﻟﻠﻐﻮ‪X‬ﺔ واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬ ‫اﻟﻠﻐﻮ‪X‬ﺔ واﻹﻣﻼﺋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪ ü‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫‪ ü‬ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدر‬ ‫‪ ü‬ﻗﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻗﺎﺋﻤﺔ‬

‫ﻃﺮﺣﺖ •ﺸ‪n‬ﻞ ﺧﺎﻃﺊ ﺗﻤﺎﻣﺎً‬ ‫واﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ‬
‫و‪+‬ﺪون ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ ﻣﻌﺘﻤﺪة‪.‬‬ ‫’‪a‬ﻴﺤﺔ ﻣﻊ وﺟﻮد •ﻌﺾ‬
‫‪ ü‬ﻗﺎﺋﻤﺔ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ أﻗﻞ‬ ‫اﻷﺧﻄﺎء‪.‬‬
‫ﻣﻦ ‪ 15‬ﻣﺼﺪروﻣﺮﺟﻊ‪.‬‬ ‫‪ ü‬اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺪد‬
‫ﻣﺘﻮﺳﻂ ﻣﻦ اﳌﺼﺎدر‬
‫واﳌﺮاﺟﻊ )أﻛ‪„Â‬ﻣﻦ ‪ 15‬ﻣﺼﺪر‬
‫وﻣﺮﺟﻊ(‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪ ،‬ﻣﺮﺗﺐ ﺗﺮﺗˆﺒﺎً‬
‫‪ ü‬ﻳﻨﻘﺼﮫ اﻟﻜﺜ‪„ƒ‬ﻣﻦ اﻟﺘﻨﻈﻴﻢ‪.‬‬ ‫ﻛﺒ‪„ًƒ‬ا‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ•– ﻣﻌﻈﻢ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت اﻷﺳﺎس‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﺿﻌﻴﻒ‬ ‫‪ ü‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﻣﺘﻮﺳﻂ‬
‫وﻧﺎدًرا ﻣﺎ ﺗﺘﺤﺪث اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ‬ ‫وﺗﺤﺪﺛﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻄﻼﻗﺔ‬
‫اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ ﺑﺼﻮرة‬
‫ﻣﻨ‪jw‬ﻴﺔ ’‪a‬ﻴﺤﺔ‪.‬‬ ‫ﻗﺎﺋﻤﺔ‬
‫‪ ü‬اﺳﺘﺨﺪﻣﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﻋﺪد‬ ‫اﳌﺮاﺟﻊ‬
‫‪E‬ﺎٍف ﻣﻦ اﳌﺼﺎدرواﳌﺮاﺟﻊ‬ ‫واﳌﺼﺎدر‬
‫ﻳﺪل ﻋ•– ﺗﻤﻜ—˜ﺎ واﺟ™˜ﺎد‪r‬ﺎ‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪ ü‬اﻟﺒﺤﺚ ﻣﻄﺒﻮع‪ ،‬ﻣﺮﻗﻢ‪،‬‬
‫اﻹﺧﺮاج‬
‫ﻣﺮﺗﺐ‪ ،‬ﻳﺤﺘﻮي ﻋ•– اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‬
‫‪4‬‬
‫اﻷﺳﺎس‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻣﺴﺘﻮى اﻟﻌﺮض ﺟﻴﺪ‬
‫وﺗﺤﺪﺛﺖ اﻟﻄﺎﻟﺒﺔ ﺑﻄﻼﻗﺔ‬

‫‪20‬‬
 ‫ﺑﻄﻼﻗﺔ وﺻﻮت وا‪ Œv‬وﻻ‬
‫‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺼﺮي‬
‫وﻟﻐﺔ ا‪jh‬ﺴﺪ‪.‬‬
‫‪ ü‬ﻧﺎدًرا ﻣﺎ ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ وﺗﺘﺠﺎوب أﻣﻊ‬
‫‪jh‬ﻨﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬
‫ً‬
‫‪ ü‬ﻟﻢ ﺗﻈ‪Y‬ﺮﺧﻼل اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪ًY‬ﻤﺎ ﳌﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‬
‫وﺻﻮت وا‪ Œv‬و‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫وﺻﻮت وا‪ Œv‬و‪¤‬ﺴﺘﺨﺪم‬ ‫اﻟﻌﺮض‬
‫أﺣﻴﺎًﻧﺎ اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺼﺮي‬ ‫اﻟﺘﻮاﺻﻞ اﻟﺒﺼﺮي وﻟﻐﺔ‬ ‫واﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫وﻟﻐﺔ ا‪jh‬ﺴﺪ‪.‬‬ ‫ا‪jh‬ﺴﺪ ﺑﻄﺮ‪X‬ﻘﺔ ﻓﻌﺎﻟﺔ‪.‬‬ ‫‪3‬‬
‫ً‬
‫‪ ü‬ﺗﺘﻔﺎﻋﻞ وﺗﺘﺠﺎوب أﺣﻴﺎﻧﺎ ﻣﻊ‬ ‫‪ ü‬ﻟﺪ‪˜±‬ﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋ•– اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‬
‫‪jh‬ﻨﺔ اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬ ‫واﻟﺘﺠﺎوب ﻣﻊ ‪jh‬ﻨﺔ‬
‫‪ ü‬أﻇ‪Y‬ﺮت ﺧﻼل اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ‬ ‫اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪ًY‬ﻤﺎ ﳌﻮﺿﻮع اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬ ‫‪ ü‬أﻇ‪Y‬ﺮت ﺧﻼل اﳌﻨﺎﻗﺸﺔ‬
‫ً‬
‫ﻣﻌﺮﻓﺔ وﻓ‪ًY‬ﻤﺎ ‪E‬ﺎﻣﻼ ﺑﻤﻮﺿﻮع‬
‫اﻟﺒﺤﺚ‪.‬‬

‫اﻟﺗوﻗﯾﻊ‪ .......................................... :‬اﻟﺗﺎرﯾﺦ‪............ :‬‬ ‫اﺳم اﻷﺳﺗﺎذ‪................................................ :‬‬

‫‪21‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (8‬اﺳﺘﻤﺎرة ﻣﺘﺎ‪P‬ﻌﺔ ﻣ‪01‬وع ‪P‬ﺤﺚ اﻟﺘﺨ\ج اﻷﺳﺒﻮﻋ‪Y‬ﺔ ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺴ‪Y‬ﺎﺣﺔ‬

‫اﺳ ﺗﻣ ﺎر ة ﻣ ﺗ ﺎﺑﻌ ﺔ ﻣ ﺷ ر و ع اﻟﺗﺧ ر ج‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫اﻷ ﺳ ﺑو ﻋ ﯾﺔ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﻟﻠﻌ ﺎم اﻟﺟ ﺎﻣ ﻌ ﻲ ‪........./.........‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬

‫اﻟﺗﺎر ﯾﺦ ‪:‬‬ ‫اﻟﯾو م‪:‬‬

‫ﻣ و ﻗﻊ اﻟﻣﺷ ر و ع ‪:‬‬ ‫ﻓﻛر ة اﻟﻣﺷ ر و ع ‪:‬‬

‫ﻓر ﯾق اﻟﻣ ﺷ ر و ع ‪:‬‬

‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬
‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫ﻣ ﻠﺧ ص ﺑ ﺎﻷ ﻋ ﻣ ﺎل اﻟﺗ ﻲ ﺗم اﻧﺟ ﺎز ھ ﺎ‪:‬‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫ﻣ ﻠ ﺧ ص ﺑ ﺎ ﻷ ﻋ ﻣ ﺎ ل ا ﻟ ﻣ ط ﻠ و ﺑ ﺔ ﻓﻲ ا ﻷ ﺳ ﺑ و ع ا ﻟ ﻘ ﺎ د م ‪:‬‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫ﻣﻼ ﺣ ظ ﺎت ‪:‬‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫……………………………………………………………………………………………‬
‫اﻟﺗو ﻗ ﯾﻊ ‪:‬‬
‫ﻣ ﺟ ﻣ و ﻋ ﺔ اﻟﻣ ﺷ ر و ع ) ا ﻟ ﺣ ﺎ ﺿ ر ﯾ ن ﻓ ﻘ ط (‬ ‫ا ﻹ ﺷ ر اف اﻟﻌ ﻠﻣ ﻲ‬

‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -1‬‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -1‬‬

‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -2‬‬ ‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -2‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -3‬‬
‫‪……………………………-4‬‬
‫‪……………………………-5‬‬

‫ر ﺋ ﯾ س ا ﻟﻘ ﺳ م‬ ‫ﻣ ﻧﺳ ق ﻣ ﺷ ر و ع اﻟﺗﺧ ر ج‬
‫‪.................‬‬ ‫‪..................‬‬

‫‪22‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (9‬ﺗﻘﻴ‪Y‬ﻢ اﻟﺴ‪Y‬ﻤﻨﺎر ﻟﻤ‪01‬وع ‪P‬ﺤﺚ اﻟﺘﺨ\ج ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺴ‪Y‬ﺎﺣﺔ‬
‫ﻧﻣ و ذ ج ﺗﻘﯾﯾم اﻟﺳ ﻣ ﯾﻧﺎر ﻟﻠﻌ ﺎم اﻟﺟ ﺎﻣ ﻌ ﻰ‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬
‫‪........./.........‬‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬

‫اﺳم اﻟﻣﺷروع‪…………………………………….:‬‬

‫اﻟﺗﻘ ﯾﯾم‬
‫ﻣ ﺣ ﺎور‬
‫ﻣﻼ ﺣ ظ ﺎت‬ ‫اﻟد ر ﺟ ﺔ‬ ‫ﻣ ﻌ ﺎﯾﯾر اﻟﺗﻘﯾﯾم‬
‫اﻟﺗﻘ ﯾﯾم‬ ‫اﻟﺗﻘ ﯾﯾم‬
‫اﻹ ﺟ ﻣ ﺎﻟﯾﺔ‬

‫‪2‬‬ ‫‪ .1‬اﻹﺑداع واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ اﺧﺗﯾﺎر ﻓﻛرة اﻟﻣﺷروع‬

‫‪2‬‬ ‫‪ .2‬إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗطﺑﯾق اﻟﻔﻛرة ﻓﻌﻠﯾًﺎ‬ ‫اﻟﮭ دف ﻣ ن‬

‫‪2‬‬ ‫‪ .3‬إﻋداد دراﺳﺎت ﺑﻧﺎًء ﻋﻠﻰ ﺑﯾﺎﻧﺎت ﻣن ﻣﺻﺎدر ﻣﻌﺗﻣدة‬ ‫اﻟﻣ ﺷ ر و ع‬

‫‪2‬‬ ‫‪ .4‬وﺿﻊ أھداف واﻗﻌﯾﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎس ﻟﻠﻣﺷروع‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .1‬اﺳﺗﺧدام اﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌرض‬

‫‪2‬‬ ‫ﻋرض وﻓﮭم ‪ .2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﻗﻧﺎع وإﯾﺻﺎل اﻟﻔﻛرة‬

‫‪4‬‬ ‫‪ .3‬اﻟرد ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻔﺳﺎرات وأﺳﺋﻠﺔ اﻟﻠﺟﻧﺔ‬ ‫اﻟﻣ ﺷ ر و ع‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .4‬اﺳﺗﯾﻌﺎب وﺗﻣﻛن اﻟطﻠﺑﺔ ﻣن اﻟﻣﺷروع‬

‫‪2‬‬ ‫‪ .1‬اﻟﻘﯾﺎم ﺑدراﺳﺔ اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﯾن وﺗوزﯾﻊ اﻻﺳﺗﺑﯾﺎن‬

‫ﺗ ﻧ ﻔ ﯾذ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬إﻋداد ﻣﯾزاﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﺳوﯾق ﻗﺑل وﺑﻌد اﻻﻓﺗﺗﺎح‬
‫اﻟﻣ ﺷ ر و ع‬
‫‪2‬‬ ‫‪ .3‬إﻋداد اﻟدراﺳﺔ اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷروع‬

‫‪1‬‬ ‫‪ .1‬اﻻﻟﺗزام ﺑﺎﻟﺣﺿور ﺑﺷﻛل ﻣﻧﺗظم وﻣﺳﺗﻣر ﻣﻊ اﻻﺷراف‬

‫‪1‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﺟدﯾﺔ واﻟدﻗﺔ ﻓﻲ ﺗﻧﻔﯾذ دراﺳﺎت ﺟدوى اﻟﻣﺷروع‬

‫اﻟﻣ ﺗﺎﺑﻌ ﺔ ﻣ ﻊ‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .3‬اﻻﻟﺗزام ﺑﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﮭﺎم ﻓﻲ وﻗت ﻣﺣدد‬
‫اﻟﻣ ﺷ ر ف‬
‫‪1‬‬ ‫‪ .4‬اﻟﻌﻣل ﺑروح اﻟﻔرﯾق‬

‫‪1‬‬ ‫‪ .5‬اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن اﻟطﻼب‬

‫‪30‬‬ ‫اﻟﻣ ﺟ ﻣ و ع‬

‫‪23‬‬
 ‫اﻻ ﺳ م‬
‫اﻟﺗو ﻗ ﯾﻊ‬ ‫ﻋ ﺿ و ﻟﺟ ﻧﺔ اﻟﺗﻘﯾﯾم‬
‫اﻟﺗ ﺎر ﯾﺦ‬

‫‪24‬‬
 ‫ﻧﻤﻮذج )‪ (10‬ﻧﻤﻮذج ﺗﻘﻴ‪Y‬ﻢ اﻟﻤﻨﺎﻗﺸﺔ اﻟﻨﻬﺎﺋ‪Y‬ﺔ ﻟﻤ‪01‬وع اﻟﺘﺨ\ج ﺗﺨﺼﺺ اﻟﺴ‪Y‬ﺎﺣﺔ‬

‫ﻧ ﻣ و ذ ج ﺗ ﻘ ﯾ ﯾ م ا ﻟ ﻣ ﻧ ﺎﻗ ﺷ ﺔ ا ﻟ ﻧ ﮭ ﺎ ﺋ ﯾ ﺔ ﻟ ﻣ ﺷ ر و ع‬ ‫اﳌﻤﻠﻜﺔ اﻟﻌﺮ‪+‬ﻴﺔ اﻟﺴﻌﻮدﻳﺔ‬

‫ﺑﺣث اﻟﺗﺧرج ﻟﻠﻌﺎم اﻟﺟﺎﻣﻌﻲ‬ ‫وزارة اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‬
‫‪........./.........‬‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻹﻣﺎم ﻋﺒﺪ اﻟﺮﺣﻤﻦ ﺑﻦ ﻓﻴﺼﻞ‬
‫‪E‬ﻠﻴﺔ اﻵداب‬
‫ﻗﺴﻢ اﻟﺘﺎر*ﺦ‬

‫اﺳم اﻟﻣﺷروع‪…………………………………….:‬‬

‫اﻟﺗﻘ ﯾﯾم‬
‫ﻣ ﺣ ﺎو ر‬
‫ﻣﻼ ﺣ ظ ﺎت‬ ‫اﻟد ر ﺟ ﺔ‬ ‫ﻣ ﻌ ﺎﯾﯾر اﻟﺗﻘﯾﯾم‬
‫اﻟﺗﻘ ﯾﯾم‬ ‫اﻟﺗﻘ ﯾﯾم‬
‫اﻻ ﺟ ﻣ ﺎﻟﯾﺔ‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .1‬اﻹﺑداع واﻻﺑﺗﻛﺎر ﻓﻲ ﻓﻛرة اﻟﻣﺷروع‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .2‬إﻣﻛﺎﻧﯾﺔ ﺗطﺑﯾق اﻟﻔﻛرة ﻓﻌﻠﯾًﺎ‬

‫اﻟﮭدف ﻣن‬
‫اﻟﻣﺷروع‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .3‬ﻣﺻﺎدر ﺑﯾﺎﻧﺎت اﻟﻣﺷروع ﻣﻌﺗﻣدة وﻣوﺛوﻗﺔ‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .4‬أھداف اﻟﻣﺷروع واﻗﻌﯾﺔ وﻗﺎﺑﻠﺔ ﻟﻠﻘﯾﺎس‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .1‬اﺳﺗﺧدام اﻟوﺳﯾﻠﺔ اﻟﻣﻧﺎﺳﺑﺔ ﻟﻠﻌرض‬

‫‪3‬‬ ‫‪ .2‬اﻟﻘدرة ﻋﻠﻰ اﻹﻗﻧﺎع وإﯾﺻﺎل اﻟﻔﻛرة‬

‫‪5‬‬ ‫‪ .3‬اﻟرد ﻋﻠﻰ اﺳﺗﻔﺳﺎرات وأﺳﺋﻠﺔ اﻟﻠﺟﻧﺔ‬

‫ﻋرض وﻓﮭم‬
‫اﻟﻣﺷروع‬
‫‪5‬‬ ‫‪ .4‬اﺳﺗﯾﻌﺎب وﺗﻣﻛن اﻟطﻠﺑﺔ ﻣن ﻋرض اﻟﻣﺷروع‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﻌﻣل ﺑروح اﻟﻔرﯾق ﺑﯾن اﻟطﻼب‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﺗﻧﺳﯾق ﺑﯾن اﻟطﻼب‬

‫‪2‬‬ ‫اﻟﻘﯾﺎم ﺑدراﺳﺔ اﻟﻣﻧﺎﻓﺳﯾن‬

‫‪3‬‬ ‫إﻋداد ﻣﯾزاﻧﯾﺔ ﻟﻠﺗﺳوﯾق‬ ‫ﺗﻧﻔﯾذ اﻟﻣﺷروع‬

‫‪3‬‬ ‫إﻋداد اﻟدراﺳﺔ اﻟﻔﻧﯾﺔ ﻟﻠﻣﺷروع‬

‫‪40‬‬ ‫اﻟﻣﺟﻣوع‬

‫اﻻ ﺳ م‬
‫اﻟﺗو ﻗ ﯾﻊ‬ ‫ﻋ ﺿ و ﻟﺟ ﻧﺔ اﻟﺗﻘﯾﯾم‬
‫اﻟﺗ ﺎر ﯾﺦ‬

‫‪25‬‬
26