содржини стандарди за часови сценарио за часот

( и поими ) оценување и дата на средства следење на

реализација напредокот
• Што •Разликува 4 час Воведна активност-активирање на
можам сега и што сегашност од Предзнаењето •Компјутер и -Усни
ќе можам во минато и • Учениците со помош на наставникот преку проектор одговори на
иднина. иднина во игра и разговор одговараат на прашањето „Што •презентација прашања во
сопствениот можам?“, а потоа разговараат со одговори на •тркало со дискусија
животен тек и прашањето „Што ќе правам?“. месеци
ја препознава •временска -придонес во
важноста за лента со групните
организирање Главна активност-искуствено учење месеци активности
на времето. Учениците седнати во круг кажуваат што .наставен
знаеле да прават порано кога имале 3-4 години, лист -придонес во
• Опишува а што научиле сега и одговараат на прашањето изведување
што може и дали пораснале само во висина и тежина или на
знае сега, што забележале дека пораснале преку заклучоците
можел/можела однесувањето и знаењата кои ги стекнале.
и Потоа наставникот им презентира презентација •изработки од
знаел/знаела во која се наведени активности од кои учениците
во минатото, а учениците избираат кои можат да ги
што би извршуваат и кои не можат.
сакал/сакала Завршна активност-извлекување
да може и да заклучоци
знае во Секој ученик на наставниот лист црта што
иднина. можел да прави како бебе,сега ,а што ќе прави
кога ќе порасне.
Рефлексија
Што правевме денес?Која активност ви беше
најинтересна?Што научивте-?(макси.5 мин).