Professional Documents
Culture Documents
3 Odd - Godisno I Tematsko 2018
3 Odd - Godisno I Tematsko 2018
3 Odd - Godisno I Tematsko 2018
Изработиле:
Ganimete Gavazi
ДОЛГОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА
Часови за:
Програмски содржини,
наставни теми, целини, активности Реализација
и сл. (месец)
ацијаСистематиз
ање нов Обработув
утврдување
Евалвација
Друго
Вовед
сè
Здраво! Hello! 1 1 1 3 IX
Тема 1: Моите My Favourite
5 2 1 1 1 10 IX - X
омилени работи Things
Тема 2: Моето
My Family 3 6 1 10 X
семејство
Утврдување на темите Revision
1 1 2 XI
1и2 Units 1 & 2
Тема 3: Моето тело и My Body and
4 5 1 1 11 XI – XII
лице Face
Тема 4: Мојата соба My Room 3 3 2 1 2 11 XII
Утврдување на темите Revision
1 1 2 I
3и4 Units 3 & 4
Тема 5: Јас можам да
I can jump! 5 5 1 1 12 I – II
скокам!
Тема 6: Тој сака
He likes cheese! 4 6 1 1 1 13 II – III
сирење!
Утврдување на темите Revision
1 1 2 IV
5и6 Units 4 & 5
Тема 7: Нашиот свет Our World 5 5 1 1 12 IV - V
Тема 8: Каква облека What’s he
4 6 1 1 12 V – VI
носи тој? wearing?
Утврдување на темите Revision
1 2 3 VI
7и8 Units 7 & 8
Ноќ на вештерките Halloween 1 1 X
Божиќ Christmas 1 1 XII
Денот на палачинките Pancake Day 1 1 III
Велигден Easter 1 1 IV
Први мај May Day 1 1 V
2
1 34 39 9 11 14 108
Во склоп на реализацијата на наставната програма наставникот ги базира своите планирања и подготовки врз база на
Наставната програма за англиски јазик за трето одделение од страна на МОН и БРО на РМ.
3
учтиво да бара, разбира и реагира наредби и инструкции, да повикува на игри / активности, да
опишува галеничиња и делови од телото, предмети и останатото според програмата.
5. Компонента 5 - Говорење
правилно да ги изговара и соодветно да ги применува лексичките единици во едноставни куси искази
во рамките на предвидените јазични функции и граматички структури.
6. Компонента 6 - Читање
да може да ја меморира графиската слика на зборови и изолирани реченици на ниво на претходно
усвоени усни модели.
7. Компонента 7 - Пишување
да се оспособи правилно да го користи англиското писмо;
да може да пишува познати зборови по спелување.
8. Компонента 8 - Култура
содржините од културата се инкорпорирани во сите компоненти на изужување на јазикот, односно не
се изучуваат изолирано како посебна компонента. Целта е да се создаде чувство за воочување на
културолошките разлики преку воспитни и социолошки содржини како основа за развивање на
толеранција и емпатија кон другиот и различниот, во овој случај преку празниците.
III. Дидактика:
се почитува принципот на меѓупредметно поврзување по однос на целите и содржините со акцент на
интегралното поврзување со содржини од мајчиниот јазик;
основа со интеграција на различни компоненти за успешно мултисензорно (визуелно, аудитивно, тактилно и
др,) и холистичко учење со опфат на когнитивните, афективните и моторните аспекти на учениците;
акцент на усното говорење и разновидни активности базирани со одличен, интересен и богат избор на аудио
и видео записи од врвен квалитет со говорници од англиското јазично подрачје за што поуспешно
восприемање и репродукција на англиските фонеми;
да ги развива вештините; да може да разбира слушнат текст или дијалози, репродуцира зборови и
едноставни јазични изрази ;
разновидност на активностите: игри, драматизации, одличен избор на песни и стихотворби, поттикнување
на креативност и фантазија;
усвојување на содржините механички (со репродукција);
5
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата Време на
наставна
Здраво! (Hello!) реализација
единица
Претставување на себе и Introducing self and others, numbers and
1. 1. I / IX
другите, броеви и основни бои basic colours
Презентирање денови во
Presentation - Days of the week, months
2. 2. неделата, месеци и годишни I / IX
and seasons (ICT use)
времиња (примена на ИКТ)
6
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 1 Време на
наставна
Моите омилени предмети (My Favourite Things) реализација
единица
Презентирање клучни зборови Presentation of key language
(омилени предмети); утврдување through a cartoon; vocabulary
4. 1. II / IX
на вокабуларот (играчки и бои), revision (toys and colours),
вовед во читање (стр.4) introducing reading
Проширување на вокабуларот,
Presentation of new vocabulary,
5. 2. пеење песничка, читање (стр.5) II / IX
singing, reading (ICT use)
(примена на ИКТ)
2. Вокабулар (фрази и изрази): bat, bike, computer game, ball, car, cowboy, TV, watch,
spaceship, computer, teddy bear, small, big; It isn't...; Is it a/an...?; What's your favourite toy/thing?
My favourite thing is...; What is it? Where's...?, Well done!, numbers 1-15, colours
6. Забелешки:
8
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 2 Време на
наставна
Моето семејство (Мy family) реализација
единица
Презентирање клучни зборови Presentation of key language
14. 1. I/X
за семејството (стр.12) through a cartoon
2. Вокабулар (фрази и изрази): mum, dad, brother, sister, granny, grandma, grandad, grandpa,
cousin, baby; aunt, cousin, uncle, Have you got a...?, I've got a (brother/sister/two cousins), Look at
me, Point to…, pets (cat, dog, bird), Who is this?, How many…? How old is… ? Here you are,
fingerprints, footprints, handprints.
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима
во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува:
учебник, компјутер / ЦД плеер, проектор, аудио ЦД-РОМ, фотографии, албум со фотографии,
9
карти со сликички за играње, работна тетратка, креди во боја, флеш карти, постер, работен
лист, сликовен речник, и евалуационен лист за крај на темата.
4. Корелација: мајчин јазик, ликовно, музичко и физичко образование, математика и природа
6. Забелешки:
10
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на Структура на
Време на
наставна Утврдување на темите 1 и 2
реализација
единица
Активности за утврдување на Revision activities -
25. 1. I / XI
темите 1 и 2 Unit 1 and 2
6. Забелешки:
11
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 3 Време на
наставна
Моето тело и лице (My Body and Face) реализација
единица
Презентирање клучни зборови за Presentation of key language for
делови од тело, придавки и parts of the body, adjectives,
27. 1. I / XI
правилна/неправилна множина со regular and irregular plural,
вовед во читање (стр.20) introducing reading
Проширување на вокабуларот за
Extension of new vocabulary,
28. 2. лице и тело, пеење,читање и II / XI
singing, reading and writing
пишување (стр.21)
Проширување на вокабуларот за
Extension of vocabulary for
придавки, диви животни и
29. 3. adjectives, wild animals and II / XI
прашања со „has“ (стр. 22)
questions with "has" (ICT use)
(примена на ИКТ)
Активности за утврдување на
Revision vocabulary, reading and
30. 4. вокабуларот со разбирање при II / XI
listening activities
слушање и читање (стр. 23)
Активности за унапредување на
вештината зборување со акцент на Speaking activities with extension
31. 5. III / XI
клучните структури преку приказна of key language through a story
(have/haven't got) (стр.24)
Активности за утврдување преку Revision activities by playing a
32. 6. III / XI
игра со флеш-карти (стр. 25) game with cut-out cards
33. 7. Активности за утврдување Revision activities III / XI
12
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима
во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува:
учебник, компјутер / ЦД плеер, аудио ЦД-РОМ, проектор, игри, работна тетратка, креди во
боја, флеш карти, постер, работен лист и евалвационен лист за крај на темата.
6. Забелешки:
13
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 4 Време на
наставна
Мојата соба (My Room) реализација
единица
Презентирање клучни зборови – Presentation of key language –
38. 1. I / XII
вокабулар за домот (стр.28) household items
Презентирање нов вокабулар и Presentation of new vocabulary,
39. 2. прилози за место, пеење, читање adverbials of place, singing, I / XII
и пишување (стр.29) reading and writing
Активности за утврдување
40. 3. Revision activities (ICT use) II / XII
(примена на ИКТ)
Проширување на вокабулар за Vocabulary extension – household
41. 4. II / XII
домот (стр. 30) items
Активности за унапредување на
Speaking activities with extension
42. 5. вештината зборување со акцент II / XII
of key language
на клучните структури (стр.31)
2. Вокабулар (фрази и изрази): living room, bedroom, kitchen, bathroom, bed, box, carpet,
cupboard, curtain, lamp, rooms, table, chair, door, window, armchair, bath, floor, mirror, next to, on,
under, short, long; numbers 16-20,
It's in the (kitchen), Where's (Jasmine)?, What's on the carpet/in the cupboard? Come here, Good
boy, What colour is it?,
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима
14
во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува:
учебник, компјутер / ЦД плеер, аудио ЦД-РОМ, проектор, игри, работна тетратка, креди во
боја, карти со слики, флеш карти, постер, работен лист и евалуационен лист за крај на темата.
6. Забелешки:
15
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на Време на
наставна
Утврдување на темите 3 и 4 реализација
единица
Активности за утврдување на Revision activities -
50. 1. IV / I
темите 3 и 4 Unit 3 and 4
Активности за утврдување на Revision activities -
51. 2. IV / I
темите 3 и 4 (примена на ИКТ) Unit 3 and 4 (ICT use)
16
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 5 Време на
наставна
Јас можам да скокам! (I can jump!) реализација
единица
Презентирање клучни зборови – Presentation of key language –
52. 1. IV / I
вокабулар за активности (стр.36) learn words for actions
Проширување на вокабуларот за
Presentation of new vocabulary,
53. 2. активности, пеење песничка
singing a song
V/I
(стр.37)
Активности за утврдување и
Revision activities and vocabulary
54. 3. проширување на вокабуларот за
extension – wild animals (ICT use)
V/I
диви животни (стр.38) (ИКТ)
Активности за утврдување на
Revision vocabulary and listening
55. 4. вокабуларот со разбирање при
activities
V/I
слушање (стр.39)
Активности за унапредување на
вештината зборување со акцент на Speaking activities with extension
56. 5. I / II
клучните структури преку приказна of key language trough a story
(стр.40)
Активности за утврдување преку
Revision activities by playing a
57. 6. игра со флеш-карти I / II
game with cut-out cards (ICT use)
(стр. 41) (примена на ИКТ)
Активности за утврдување на
61. 10. Revision activities (ICT use) II / II
темата (стр. 43) (примена на ИКТ)
Активности за утврдување на
62. 11. Vocabulary revision III / II
вокабуларот и јазичните единици
Утврдување на целината и Unit revision activities and
63. 12. III / II
евалвација evaluation
1. Цели и задачи: Цел на оваа тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот глагол
can/can't и have/haven't, has/hasn't но сега во нови ситуации. Исто така, ученикот/ученичката
може да го искаже тоа што знае, умее или може збогатувајќи го својот идиолект со глаголи, се
вежбаат прашања и одговори во потврдна и одречна форма, придавки со нагласка на редот на
зборовите. Ученикот/ученичката чита, пишува, прашува, одговара, кажува што е веродостојно
за некого, глуми, опишува, поврзува, класифицира, употребува кратки изрази, реагира на
наредби и искази, игра ролји од приказната, врши истражување итн. Ученикот/чката се труди
правилно да реагира на заповедите од наставникот и песничките со што поправилна
репродукција на англиските фонеми, ги препознава и користи во усна и писмена форма
вокабуларот, реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди да го разбира
значењето на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува сите вештините
за усна и писмена комуникација.
17
2. Вокабулар (фрази и изрази): climb, dance, fly, hide, jump, ride, run, swim, walk, bird, fish, boy,
girl, wild animals (bear, monkey, snake, tiger, elephant, emu, kangaroo, platypus, shark), beak, fins,
wings, fast, slow, grass, horse, jungle;
I can/can't; It can/can't; can you?, It's got/hasn't got…, adjectives; Where is/are…?
3. Услови за работа: Наставникот соработува со соученикот/чката правејќи позитивна клима
во училницата, употребува едноставни фрази и изрази на L2. Наставникот употребува:
учебник, компјутер / ЦД плеер, аудио ЦД-РОМ, проектор, торба, игри, работна тетратка, креди
во боја, флеш карти, летоци/брошури, постер, работен лист и евалуационен лист за крај на
темата.
6. Забелешки:
18
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 6 Време на
наставна
Тој сака шпагети! (He likes cheese!) реализација
единица
Презентирање вокабулар за храна Presentation of key language
64. 1. III / II
и за Present Simple (like) (стр.44) and Present Simple (like)
Презентирање нов вокабулар,
Presentation of new vocabulary,
65. 2. пеење, читање и пишување IV / II
singing, reading and writing
(стр.45)
Активности за проширување на
66. 3. вокабуларот за храна (стр. 46) Revision activities (ICT use) IV / II
(ИКТ)
Активности за утврдување на
вокабуларот со разбирање при Revision vocabulary and
67. 4. IV / II
слушање (стр.47) (примена на listening activities (ICT use)
ИКТ)
Ден на
68. палачинките „Денот на палачинките“ (стр. 68) Pancake day I / III
Активности за унапредување на
Speaking activities with
вештината зборување со акцент на
69. 5. extension of key language I / III
клучните структури преку приказна
trough a story
(стр.48)
Revision activities by playing a
Активности за утврдување преку
70. 6. game with cut-out cards (ICT I / III
игра со флеш-карти (стр. 49) (ИКТ)
use)
Презентирање нов вокабулар за
Presentation of key language –
71. 7. оброци и опишување храна (стр. II / III
meals and describing food
50)
Активности за утврдување
72. 8. Revision activities (ICT use) II / III
(примена на ИКТ)
Активности за утврдување со
Revision and reading practice
читање краток текст за здрава
73. 9. for healthy food (ICT use – II / III
храна
internet)
(ИКТ-интернет)
Утврдување на вокабуларот преку
Vocabulary revision via " Food
74. 10. „Пирамида на храната“ III / III
pyramid" (Eco-standard)
(Еко-стандард)
75. 11. Утврдување на темата (стр. 51) Unit revision III / III
Утврдување на вокабуларот и
76. 12 Vocabulary revision III / III
јазичните единици.
Утврдување на темата и Unit revision activities and
77. 13. IV / III
евалвација (примена на ИКТ) evaluation (ICT use)
1. Цели и задачи: Цел на оваа тема е ученикот/чката да го утврди веќе усвоениот вокабулар
и да го прошири со нов фонд од областа на храната, а со употребата на Present Simple го
искажува тоа што му се допаѓа или не, а сега може и да опише и при тоа да се осознае што му
е омилено и зошто. Се вежбаат прашања и одговори, па комуникацијата за време на часот се
наоѓа на високо ниво. Ученикот/ученичката чита, пишува, прашува, одговара, кажува што е
веродостојно за некого, глуми, опишува храна во однос на бојата и обликот, поврзува,
класифицира, употребува кратки изрази, реагира на наредби и искази, игра ролји од
приказната и врши истражување. Ученикот/чката се труди правилно да реагира и го насочува
својот напредок во сите вештини, реагира на пофалбите и упатствата на наставникот, се труди
да го разбира значењето на лексичките единици, што е можно поправилно да ги усовршува
сите вештините за усна и писмена комуникација.
2. Вокабулар (фрази и изрази): banana, bread, cheese, chicken, chocolate, fish, ice cream, milk,
19
pizza, peas, salad, sandwich, spaghetti, grapes, cake, mushrooms, strawberries, carrots, onions,
garlic, tomatoes, soup, breakfast, lunch, dinner, cereal, omelette, healthy food, lunch box.
I like/I don't like; He/she likes/doesn't like…? Do you like?, Does he/she like…?, What do you like for
(breakfast), What's for (dinner)?, We're hungry; I feel sick, How about you,
20
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на Време на
наставна
Утврдување на темите 5 и 6 реализација
единица
Активности за утврдување на
78. 1. Revision activities -Unit 5 and 6 IV / III
темите 5 и 6
21
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 7 Време на
наставна
Нашиот свет (Our World) реализација
единица
Презентирање клучни зборови - Presentation of key language and
80. 1. I / IV
вокабулар за природа (стр.52) structures
Проширување на вокабуларот и Presentation of new vocabulary
81. 2. I / IV
пеење песничка (стр.53) and singing a song
Презентирање нов вокабулар за
Learn new words for means of
82. 3. превозни средства (стр.54) I / IV
transport (ICT use)
(примена на ИКТ)
Активности за утврдување на
Revision vocabulary and listening
83. 4. вокабуларот со разбирање при II / IV
activities
слушање (стр.55)
Активности за унапредување на
вештината зборување со акцент на Speaking activities with extension
84. 5. II / IV
клучните структури преку приказна of key language through a story
(стр.56)
Активности за утврдување преку
Revision activities by playing a
85. 6. игра со флеш-карти (стр. 57) II / IV
game with cut-out cards (ICT use)
(примена на ИКТ)
Проширување на вокабуларот за
Vocabulary extension and making
86. 7. опишување места и правење мапа III / IV
a map (of your country)
(стр. 58)
Активности за утврдување на
87. 8. Vocabulary revision III / IV
вокабуларот (стр. 59)
88. Велигден Активности за Велигден (стр. 69) Easter activities III / IV
Активности за утврдување со
89. 9. Revision and reading practice IV / IV
читање краток текст (стр.59)
Активности за утврдување на
90. 10. Vocabulary extension IV / IV
вокабуларот и јазичните единици
91. 11. Активности за утврдување на темата Unit revision IV / IV
92. Први мај Активности за први мај (стр. 70) May Day I/V
Unit revision activities and
93. 12. Утврдување на темата и евалвација I/V
evaluation
22
5. Средства и постапки за вреднување: Се вреднува залагањето и постигањето на
ученикот/чката, прибира показатели за нивото на успешноста во постигањата, мотивираноста
за учење, соработката со соучениците итн. и вреднувањето е интегрален дел од часот.
Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно
целите, задачите и содржината на часот. Наставникот користи комуникацискиот пристап и
работи фронтално, во парови и во групи на ученици за да се постигне активност во
комуникативните способности со што учениците не само што се здобиваат со знаење туку и
учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите развивајќи
когнитивни вештини и самодоверба. Развивањето на активната улога на секој ученик во
процесот на учење ја мотивира одговорноста и соработката, промовира свеста за можноста за
усвојување нови знаења и вештини и ги унапредува можностите за добивање способности и
стратегии неопходни за поавтономен облик на учење.
6. Забелешки:
23
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на темата бр. 8 Време на
наставна
Каква облека носи тој? (What's he wearing?) реализација
единица
Presentation of key language –
Презентирање клучни – вокабулар за
94. 1. learn words for clothes and I/V
алишта и Present Continuous (стр.60)
Present Continuous
Проширување на вокабуларот за Presentation of new vocabulary,
95. 2. II / V
активности, пеење песничка (стр.61) singing a song
Активности за утврдување и
Revision activities and vocabulary
96. 3. проширување на вокабуларот (стр.62) II / V
extension (ICT use)
(примена на ИКТ)
Активности за утврдување на
Revision vocabulary and listening
97. 4. вокабуларот со разбирање при II / V
activities
слушање (стр.63)
Активности за унапредување на
вештината зборување со акцент на Speaking activities with extension
98. 5. III / V
клучните структури преку приказна of key language through a story
(стр.64)
Активности за утврдување преку игра Revision activities by playing a
99. 6. III / V
со флеш-карти (стр. 65) (ИКТ) game with cut-out cards (ICT use)
24
Наставникот води евиденција за напредокот на секој ученик по завршетокот на часот согласно
целите, задачите и содржината на часот. Наставникот користи комуникацискиот пристап и
работи фронтално, во парови и во групи на ученици за да се постигне активност во
комуникативните способности со што учениците не само што се здобиваат со знаење туку и
учат за себе и светот околу нив и го споделуваат своето знаење со другите развивајќи
когнитивни вештини и самодоверба. Развивањето на активната улога на секој ученик во
процесот на учење ја мотивира одговорноста и соработката, промовира свеста за можноста за
усвојување нови знаења и вештини и ги унапредува можностите за добивање способности и
стратегии неопходни за поавтономен облик на учење.
6. Забелешки:
25
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Број на
Структура на Време на
наставна
Утврдувањето на целините 7 и 8 реализација
единица
Активности за утврдување на
106. 1. Revision activities -Unit 7 and 8 I / VI
целините 7 и 8
26
ТЕМАТСКИ ПЛАН
Наставна Време на
Структура на засебните целини:
единица реализација
Ноќта на Активности за Ноќ на
Halloween activities IV / X
вештерките вештерките
Божиќ Божиќни активности Christmas activities IV / XII
Денот на
„Денот на палачинките“ Pancake Day I / III
палачинките
Велигденски активности
Велигден Easter activities III / IV
(примена на ИКТ)
Први Мај Први Мај May Day I/V
27