Generalitat de Catalunya

Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

PROJECTE DE
CONVIVÈNCIA
ESCOLA PABLO PICASSO
BARBERÀ DEL VALLÈS

DATA presentació en C.E.: 22 de juny de 2021

 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

ÍNDEX
1. INTRODUCCIÓ: LA CONVIVÈNCIA ..............................................................2
2. CONVIVÈNCIA I APRENENTATGE: EL PROJECTE ....................................2
● Marc legal ...................................................................................................3
3. OBJECTIUS GENERALS, OBJECTIUS ESPECÍFICS I INDICADORS
DEL PROJECTE DE CONVIVÈNCIA .............................................................4
4. ÀMBITS, NIVELLS I TEMES D’ACTUACIÓ ...................................................5
5. DIAGNOSI ......................................................................................................6
5.1. Les prioritats de la nostra comunitat educativa .................................6
5.2. Aspectes importants sobre la convivència ........................................6
5.2.1. Valors i actituds ...................................................................6
● Coeducació ...........................................................................6
● Educació intercultural ............................................................6
● Educació per la pau ..............................................................7
● Educació socioemocional ......................................................7
● Educar en el respecte ...........................................................7
● Educar en la gestió positiva de conflictes .............................8
● Educar en l’esforç i la responsabilitat ....................................8
● Inclusió ..................................................................................8
5.2.2. Resolució de conflictes ........................................................9
● Absentisme ...........................................................................9
● Conflictes greus. Gestió i resolució positiva de conflictes ....9

5.2.3. Organització del centre .....................................................10

● Acollida ...............................................................................10
● Comunicació .......................................................................10
● Estructura i gestió de recursos ...........................................10
● Norma .................................................................................11
● Participació ..........................................................................11
6. REVISIÓ D’AQUEST PLA ...........................................................................12
7. ANNEXOS: PROTOCOLS DEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ ................12

1
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

1. INTRODUCCIÓ: LA CONVIVÈNCIA
Donat que els principis d’equitat i de no-discriminació són elements fonamentals dels
drets humans, l’escola en general, i el nostre centre en particular, posa l’accent en la
convivència com una finalitat educativa.
Un dels grans objectius és crear un entorn aconseguint afavorir i garantir el creixement
personal de les persones, sobretot de l’alumnat, des del respecte envers un mateix i
els altres.
També cal fomentar la responsabilitat de crear una societat més acollidora i plural,
començant per la nostra comunitat educativa.
Un clima de respecte és el que ha de predominar entre tot el personal del centre:
alumnat, famílies, personal administratiu, neteja, consergeria, menjador i resta de
monitoratge, sense oblidar als professionals externs que intervenen en el nostre
centre. Això significa tractar a tothom amb el màxim de correcció i respecte. Els
conflictes sempre s’han de solucionar dialogant.

2. CONVIVÈNCIA I APRENENTATGE: EL PROJECTE

La finalitat de l’escola va més enllà d’assolir uns continguts; pretenem la participació
de tota la comunitat educativa per aprendre a conviure de manera positiva, amb
respecte i diàleg.
Aquest projecte, que forma part del Projecte Educatiu del Centre, és el document que
engloba les accions encaminades a la millora de les diferents relacions interpersonals/
grupals i recull les actuacions que es desenvolupen per aconseguir la convivència i la
resolució positiva de conflictes.

Recull les mesures de promoció de la convivència, els mecanismes per a la resolució

pacífica dels conflictes, especialment la mediació, així com les mesures i actuacions
d’intervenció educativa aplicables en el cas d’incompliment de les normes
d’organització i funcionaments del centre i d’acord amb la normativa vigent.

És una eina amb la que treballen els i les docents com a equips i molt més
personalitzada com a tutors i tutores.

El Projecte de Convivència del nostre centre inclou els continguts següents:

● Una concreció de la contextualització del centre recollida en el Projecte Educatiu,

on apareixen els trets més destacats del centre i el seu entorn en relació als
factors que poden incidir en la convivència.

● Una diagnosi de la situació de la convivència en el centre que permet determinar

els punts forts i febles i les necessitats del centre educatiu en matèria de
convivència.

2
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

● La formulació dels objectius específics d'acord amb el Projecte Educatiu de

Centre, els objectius generals del Projecte de Convivència del Departament
d’Educació i les necessitats detectades.

● La formulació dels indicadors d’avaluació que permetin conèixer el grau

d’assoliment dels objectius específics.

● La concreció de les mesures de prevenció, detecció i intervenció educatives

orientades a aconseguir els objectius específics.

● La concreció de protocols de prevenció, detecció i intervenció enfront situacions

de conflictes greument perjudicials per a la convivència. Els centres educatius, a
partir del debat i la reflexió comunitària, poden adaptar a la seva realitat i
necessitats específiques els protocols per a la millora de la convivència del
Departament d’Educació, d’acord amb allò que determinin els documents per a
l’organització i la gestió dels centres.

Marc legal
El present document es basa en la normativa vigent que tot centre adscrit al
Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya ha de contemplar:

● La Llei orgànica 2/2006, de 3 de maig, d’educació, estableix a l’article 121.2

l’obligatorietat que tots els centres elaborin un Pla de convivència i l’incloguin
dins el Projecte educatiu de centre.
● La Llei Orgànica 8/2013, de 9 de desembre, per a la millora de la qualitat
educativa, determina a l’article 124.1 que els centres inclouran a la programació
general anual el seu pla de convivència i totes aquelles actuacions i activitats
programades per al foment de la convivència escolar.
● La Llei 12/2009, del 10 de juliol, d’educació, disposa a l’article 30 que
l’aprenentatge de la convivència és un element fonamental del procés educatiu i
així ho ha d’expressar el projecte educatiu de cada centre. Els centres han
d’establir mesures de promoció de la convivència.
● El Decret 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels centres educatius, disposa a
l’article 23.2 que les normes d’organització i funcionament del centre han
d’incorporar les mesures de promoció de la convivència establertes en el centre.
● El Decret 279/2006, de 4 de juliol, sobre drets i deures de l'alumnat i regulació de
la convivència en els centres educatius no universitaris de Catalunya, reforça el
caràcter educatiu que han de tenir els processos i les accions que s'emprenguin,
tant per prevenir com per corregir conductes inadequades. A l’article 6 s’estableix
que a cada centre s’ha de constituir una comissió de convivència.
● La Resolució ENS/585/2017, de 17 de març, per la qual s’estableix l’elaboració i
la implementació del Projecte de convivència en els centres educatius dins el
marc del Projecte educatiu de centre, determina que els centres educatius del
Servei d’Educació de Catalunya han de tenir implementat el Projecte de
convivència en el marc del seu Projecte educatiu, en un termini màxim de tres
anys a partir de la data de publicació.

3
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat
3. OBJECTIUS GENERALS, ESPECÍFICS I INDICADORS DEL
PROJECTE DE CONVIVÈNCIA
Objectius generals
Assegurar i garantir la
participació, la implicació
i el compromís de tota la
comunitat educativa.
Ajudar a cada infant a
relacionar-se amb si
mateix, amb els altres i
amb el món.
Potenciar l’equitat i el
respecte a la diversitat
de l’alumnat en un marc
de valors compartits.
Fomentar la mediació
escolar i la cultura del
diàleg com a eina bàsica
de gestió del conflicte.
Fomentar una cultura de
la pau i la no-violència,
juntament amb els valors
que fan possible
preservar i enriquir la
vida de les persones.
Objectius específics Indicadors
-Elaborar una diagnosi -Existència d’una diagnosi sobre la
participativa sobre la situació de la convivència al centre.
situació de la -Relació de sectors participants en la
convivència en el diagnosi.
centre.
-Constituir i dinamitzar -Existència de la comissió de
la comissió de convivència.
convivència. -Nombre de reunions/periodicitat de la
comissió de convivència.
-Educar infants i joves -Relació d’actuacions orientades a
en el desenvolupament l’educació en valors.
d’uns valors -Relació d’actuacions que promouen
instrumentals l’ajuda entre iguals en el centre.
(respecte, esforç,
responsabilitat…) que
els permetin formar-se
com a futurs
ciutadans/es
responsables i
compromesos/es..
-Prevenir l’absentisme i -Índex d’absentisme.
facilitar la -Existència d’un protocol de centre de
reincorporació a prevenció, detecció i intervenció sobre
l’alumnat absentista. l’absentisme amb actuacions
específiques per a l’alumnat que s’hi
incorpora.
-Existència d’un protocol d’absentisme i
acompanyament a l’escolarització
d’àmbit comunitari en coordinació amb
l’administració local i altres serveis.
-Sensibilitzar la -Relació d’actuacions de sensibilització
comunitat escolar en la portades a terme en el centre.
importància del valor
del diàleg i la gestió
positiva dels conflictes.
-Elaborar una -Existència de mesures per l’acció
estructura organitzativa tutorial compartida dins els equips
i una gestió de docents (cotutories, tutors referents, …).
recursos que -Existència d’estratègies per promoure
afavoreixin la la tutoria entre iguals.
convivència i el clima -Existència de pautes d’organització
escolar. dels espais per afavorir la convivència.
-Existència d’espais de relació informal
per als diferents col·lectius del centre.
4
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

-Afavorir els canals de -Existència d’un protocol de

comunicació del centre comunicació.
educatiu com a -Relació d’eines i canals de
elements facilitadors comunicació entre els diversos sectors
de la convivència i el de la comunitat escolar (correu
clima escolar. electrònic, taulell de novetats,
Dinantia…).
-Existència de canals de comunicació
entre les famílies i els seus
representants al Consell Escolar.
-Existència de canals de comunicació
entre el professorat i els seus
representants al Consell Escolar.
-Existència de canals de comunicació
entre el personal d’administració i
serveis i el seu representants al Consell
Escolar.
-Relació d’estratègies de projecció i
comunicació externa del centre
(revistes, webs, blocs…).

4. ÀMBITS, NIVELLS I TEMES D’ACTUACIÓ

El projecte de convivència aborda tres nivells (Valors i actituds, Resolució de conflictes
i Marc Organitzatiu), es planteja des de tres àmbits d’intervenció (Aula, Centre i
Entorn) per treballar i desenvolupar els temes corresponents.

ÀMBITS
TEMES
D’INTERVENCIÓ

Coeducació
Educació Intercultural
Educació per la pau
Valors i Educació socioemocional Aula
actituds Educar en el respecte
Educar en la gestió positiva dels conflictes
Educar en l’esforç i la responsabilitat
NIVELLS

Inclusió

Resolució de Absentisme Centre

conflictes Conflictes greus
Gestió i resolució positiva dels conflictes

Organització Acollida
de centre Comunicació Entorn
Estructura i gestió de recursos
Norma
Participació

5
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

5. DIAGNOSI
L’objectiu de fer una diagnosi és identificar possibles mancances per poder reflexionar
i actuar en pro de la millora de la nostra convivència.

5.1. Les prioritats de la nostra comunitat educativa

A partir de l’estudi de les enquestes passades a diferents agents de la comunitat
educativa de la nostra escola, el resultat indica que s’ha de fer una mirada especial als
següents punts:

● La convivència positiva requereix l’elaboració d’unes normes clares i

consensuades amb la participació de tota la comunitat educativa.
● La capacitat del professorat per reflexionar sobre la seva pràctica docent i
experimentar noves metodologies que faciliten l’expressió d’inquietuds, anhels,
emocions, sentiments i idees de l’alumnat, incideix de manera directa en la
convivència de l’aula i del centre.
● Els estils de comunicació que s’estableixen entre la comunitat educativa poden
crear malentesos, distorsions o manques d’informació.
Tot i aquestes prioritats, el nostre projecte també treballa la resta de temes lligats a
una bona convivència.

5.2. Aspectes importants sobre la convivència

5.2.1 Valors i actituds
● Coeducació:
- Desenvolupem, en el marc de l’acció tutorial i en la comunitat escolar
mesures, estratègies i actuacions per educar l’alumnat en el respecte i la no
discriminació per raons de sexe, identitat i/o expressió de gènere o per
orientació afectivosexual.
- Ens coordinem amb les entitats de l’entorn per promoure la coeducació i amb
les administracions locals per dur a terme actuacions concretes per fomentar
els valors de la igualtat de gènere i de les relacions igualitàries.
- Garantim un ús no sexista dels espais i materials del centre.
- Planifiquem estratègies de prevenció de les desigualtats de gènere i relacions
d’abús de poder tot potenciant la participació de tot l’alumnat en igualtat de
condicions i d’oportunitats, de manera igualitària i lliure d’estereotips.

● Educació intercultural:
- Desenvolupem un currículum intercultural fomentant i promovent la integració
de tot l’alumnat.
- Desenvolupem, en el marc de l’acció tutorial, mesures, estratègies i
actuacions per educar a l’alumnat en la comprensió de la diferència i la

6
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

diversitat cultural, tot promovent les relacions interpersonals i cohesionadores

entre l’alumnat.
- Establim propostes d’actuacions específiques a l’alumnat per conèixer i
respectar la diversitat social, cultural i ètnica, fent incidència en tot allò que
ens uneix.
- Ens coordinem amb administracions locals per dur a terme actuacions
concretes de foment de l’educació intercultural.
- Implementem els protocols d’àmbit convivencial elaborats pel Departament
d’Educació, en cas de necessitat (veure punt 7. Annexos).

● Educació per la pau

- Desenvolupem, en el marc de l’acció tutorial, mesures, estratègies i
actuacions per educar l’alumnat en la pau i els drets humans tot promovent
actuacions específiques que la fomentin.
- Formem la comunitat escolar en hàbits i estratègies que potenciïn la cultura
de la pau i el coneixement dels Drets Humans estimulant el compromís
personal de l’alumnat.
- Incorporem continguts d’educació per la pau en el currículum de les diferents
àrees utilitzant estratègies metodològiques que afavoreixen els valors
convivencials.
- Ens coordinem amb les administracions locals per dur a terme actuacions
concretes per fomentar la cultura de la pau i el respecte als Drets Humans
entre l’alumnat.

● Educació socioemocional

- Desenvolupem, en el marc de l’acció tutorial, mesures, estratègies i

actuacions per educar emocionalment l’alumnat potenciant la seva
competència social i comunicativa.
- Establim propostes d’actuació específiques per fomentar els valors de
l’educació socioemocional de l’alumnat sensibilitzant i orientant les famílies en
la necessitat d’aquestes actuacions.
- Treballem l’educació emocional i la competència comunicativa des de
diferents matèries i de manera transversal.
- Utilitzem metodologies que afavoreixen els valors de convivència i l’educació
emocional formant la comunitat escolar en hàbits i estratègies que potenciïn
l’educació socioemocional.
- Impliquem les famílies en la valoració de la comunicació com a eina per a la
millora de les relacions intrapersonals i interpersonals.

● Educar en el respecte

- Fomentem una actitud de respecte de l’alumnat envers el professorat, altres

membres professionals del centre, els companys i qualsevol membre de la
comunitat escolar.
7
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

- Planifiquem activitats tutorials que fomentin el respecte a un mateix i als

altres, als materials i als espais físics del seu entorn. Ho fem des de diferents
matèries i de manera transversal.
- Sensibilitzem i orientem les famílies en la necessitat d’educar els seus fills i
filles en el respecte.
- Utilitzem estratègies i metodologies que afavoreixen el respecte entre
l’alumnat i vetllem perquè tinguin cura del material i les instal·lacions.
- Promovem accions i estratègies per afavorir el valor del respecte entre els
membres de la comunitat escolar.

● Educar en la gestió positiva de conflictes.

- Detectem els conflictes que es donen a l’aula, al pati o al menjador i els
analitzem per tal de fomentar l’autoaprenentatge.
- Desenvolupem, en el marc de l’acció tutorial, actuacions concretes perquè
l’alumnat gestioni els seus conflictes de manera positiva.
- Disposem d’estratègies concretes per implicar l’alumnat, les famílies o la resta
de comunitat escolar que faciliten la gestió i resolució de conflictes al centre.
- Impliquem les famílies en la gestió i resolució positiva dels conflictes lleus dels
seus fills.
- Treballem amb l’alumnat la prevenció dels conflictes a l’escola i intervenim de
forma ràpida i el més efectiva possible davant qualsevol conflicte.
- Recollim en les NOFC com gestionar i resoldre els conflictes.

● Educar en l’esforç i la responsabilitat

- Desenvolupem, en el currículum i en el marc de l’acció tutorial, mesures,
estratègies metodològiques i actuacions en les diferents àrees i continguts per
educar l’alumnat en l’esforç i la responsabilitat.
- Sensibilitzem les famílies en la necessitat d’educar els seus fills en els valors
de l’esforç i la responsabilitat assumint les possibles dificultats que hi puguin
aparèixer.

● Inclusió

- Valorem i integrem tots els membres de la comunitat.

- Desenvolupem, en el marc de l’acció tutorial, mesures, estratègies i
actuacions per educar l’alumnat en el respecte a la diversitat i la inclusió.
- Desenvolupem un currículum inclusiu disposant d’una estructura organitzativa
en el centre que afavoreix l’educació inclusiva i l’atenció a la diversitat
potenciant les mesures i suports universals i quan siguin necessàries les
mesures i suports addicionals i les específiques.
- Recollim en els documents de centre els valors de l’escola inclusiva i les
estratègies i materials que facilitin la seva consecució.
- Sensibilitzem i orientem les famílies en la necessitat d’educar els seus fills i
filles en la inclusió i el respecte a la diversitat.

8
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

- Implementem l’ús de protocols d’àmbit convivencial elaborats pel

Departament d’Educació a fi d’evitar qualsevol tipus de discriminació (veure
punt 7. Annexos)

5.2.2 Resolució de conflictes

 Absentisme

- A través de la CAS (Comissió de l’atenció social), avaluem les mesures i

actuacions realitzades en el centre per fer front als casos d’absentisme i
queda recollit en els indicadors Anuals del centre.
- Desenvolupem estratègies i actuacions per intervenir davant situacions
d’absentisme escolar i sensibilitzem el claustre en la importància d’intervenir
amb rapidesa i de forma coordinada davant aquest casos.
- Disposem de mecanismes àgils i eficaços per la detecció, registre de faltes i
comunicació a les famílies del registre de faltes d’assistència a classe.
- Ens coordinem amb les administracions locals per dur a terme actuacions
concretes per combatre l’absentisme.
- Impliquem les famílies per evitar situacions d’absentisme i estimulem el
compromís de l’alumnat en el propi procés educatiu per afavorir la seva
assistència.
- Incorporem el principi general del dret i el deure a l’escolarització en el PEC i
la resta de documents del centre.
- Recollim en les NOFC (punt 4.9) una normativa clara i eficient referent a
l’abordatge integral de l’absentisme (prevenció, detecció i intervenció).

 Conflictes greus. Gestió i resolució positiva de conflictes

- Analitzem amb l’alumnat els conflictes esdevinguts al centre per facilitar-ne un

procés d’autoaprenentatge i en farem un seguiment dels casos de conflictes
greus.
- Desenvolupem estratègies per detectar qualsevol fet susceptible de ser
considerat com a conflicte greu i disposem d’estratègies concretes per
implicar el professorat, d’altres professionals, l’alumnat i les famílies en la
resolució de conflictes greus.
- Ens coordinem amb l’administració local i altres agents territorials per dur a
terme actuacions concretes per combatre situacions de risc i conflictes
externs.
- Incorporem els principis i mesures que garanteixin una bona convivència en el
centre al PEC i a la resta de documents del centre.
- Recollim a les NOFC una normativa clara i eficient referent a les faltes
greument perjudicials per a la convivència en el centre.
- Sensibilitzem el claustre en la necessitat d’implicar tota la comunitat educativa
enfront els conflictes greus i intervenim de forma ràpida i efectiva.
- Treballem amb l’alumnat la prevenció i la gestió positiva de conflictes al
centre.
- Implementem els protocols d’àmbit convivencial elaborats pel Departament
d’Educació, en cas de necessitat (veure punt 7. Annexos)

9
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

5.2.3 Organització del centre

 Acollida
- Considerem l’acollida com un factor fonamental per a la convivència en els
centres i l’èxit educatiu dels infants.
- Recollim la importància de l’acollida en els documents del centre.
- Tenim sistematitzats els processos d’acollida de tot l’alumnat, les seves
famílies i per a la resta de la comunitat escolar (professorat, PAS, altres
professionals d’intervenció puntual al centre) tant si s’hi incorporen a l’inici
com un cop iniciat el curs. (Veure Pla d’acollida de l’escola).
- Tenim en compte els recursos de l’entorn per planificar l’acollida dels nous
membres de la comunitat escolar.
- Preveiem actuacions per afavorir el coneixement mutu i facilitar la cohesió del
grup i mesures específiques per la seva acollida.
- El Departament d’Educació anualment valorarà, segons els seus barems i la
nostra realitat, si s’escau dotar al centre d’una aula d’acollida.

 Comunicació

- Disposem d’eines, estratègies i mecanismes de comunicació amb l’alumnat

per afavorir el seu procés educatiu.
- Disposem d’espais, canals i estratègies concretes per facilitar la comunicació
amb les famílies.
- Disposem de sistemes d’informació i comunicació digitals.
- Fem de l’acció tutorial, en grup o individual, un espai de comunicació basat en
el respecte, l’assertivitat i la confiança.
- Fem de les reunions espais de comunicació efectius i d’aprenentatge
organitzatiu.
- Recollim en els documents de centre la política educativa del centre.
- Sensibilitzem el claustre sobre la importància dels processos comunicatius en
el centre educatiu i aprofitem els recursos de l’entorn.

 Estructura i gestió de recursos

- Apliquem criteris pedagògics en la confecció d’horaris que facilitin un bon

clima de centre compartint, entre els i les docents, estratègies d’organització.
- Disposem d’espais i moments de comunicació a l’aula que afavoreixen al
màxim una relació positiva.
- Fomentem un lideratge positiu de l’alumnat i del professorat.
- Organitzem l’aula i els diferents espais en funció de l’alumnat per afavorir un
bon clima de centre. Treballem les rutines organitzatives i convencionals a
l’aula.
- Potenciem espais i mecanismes de coordinació dels recursos humans.
- Recollim en els documents del centre estratègies organitzatives que
afavoreixin el clima del centre.
- Avaluem la repercussió en el clima de centre de l’organització i gestió feta i ho
recollim en la memòria anual del centre (foment de la cohesió social).
- Formem part de xarxes educatives.
- Impliquem a les famílies en el funcionament de l’aula, en el funcionament i
gestió del centre i en els projectes educatius comunitaris.

10
Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

 Norma
- Elaborem les normes d’aula amb l’alumnat i els hi donem responsabilitat en el
seu compliment.
- Establim protocols de difusió i aplicació de les normes de convivència en el
centre i les conseqüències del seu incompliment (veure punt 7. Annexos)
- Fem explícites aquelles normes tàcites de comportament entre l’alumnat que
entorpeix el bon funcionament i el clima de convivència de l’aula.
- Preveiem espais de seguiment i valoració del funcionament de les normes.
- Recollim en els documents de centre la concreció de les normes de
convivència.
- Tenim ordres clares i concretes a l’aula que anem revisant i valorant
periòdicament.
- Utilitzem estratègies i metodologies que afavoreixin la interiorització i
acceptació de la norma.
- Disposem d’estratègies concretes per implicar les famílies en el compliment
de les normes.

 Participació

- Impliquem les famílies en els projectes educatius i les actuacions de l’entorn, i

disposem d’estratègies concretes per facilitar la seva participació,
- Preveiem un calendari i espais físics i virtuals per tal de facilitar les reunions
de les associacions del centre i els diversos òrgans de participació de la
comunitat escolar.
- Tenim en compte els recursos de l’entorn en la tasca educativa. Utilitzem
metodologies que fomentin la participació de l’alumnat.
- Avaluem el funcionament de la participació i ho recollim en la memòria anual
del centre.
- Disposem d’estratègies concretes per facilitar la participació de l’alumnat en la
gestió i organització de l’aula.
- Ens coordinem amb l’administració local per promoure la participació de tots
els membres de la comunitat escolar en projectes comunitaris.
- Establim propostes d’actuació específiques per fomentar la participació de les
famílies al centre.
- Estimulem la participació de l’alumnat en el seu propi procés educatiu com,
per exemple, en el seguiment de l’avaluació de les activitats a l’aula.
- Recollim en els documents de centre els canals i les formes de participació de
la comunitat escolar.

11
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

6. REVISIÓ D’AQUEST PLA

La Comissió de Convivència, que s’encarregarà de la revisió, està formada per:

- l’equip directiu,
- representants de professorat,
- representants de pares i mares,
- el/la referent de coeducació del centre
- coordinador/a del menjador i activitats extraescolars.
Tenint en compte que és un document viu, es revisarà segons les necessitats del
moment i sempre que es modifiqui algun dels següents camps:

7. ANNEXOS: PROTOCOLS DEL DEPARTAMENT D’EDUCACIÓ

En el següent enllaç es poden consultar els diferents protocols per la millora de la
convivència que ofereix el Departament d’Educació de Catalunya i en els que ens
recolzem des de l’escola:
http://xtec.gencat.cat/ca/cercador/?q=protocols+convivencia&as_sitesearch=xtec.genc
at.cat&as_filetype=htm

Entre tots els protocols, destaquem els que poden respondre millor a les nostres
necessitats de centre:

12
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

ANNEX 1: PROTOCOL D’ÀMBIT CONVIVENCIAL

13
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

ANNEX 2: PROTOCOL D’ABSENTISME

14
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

ANNEX 3: PROTOCOL DE DIFUSIÓ I APLICACIÓ DE NORMES

DE CONVIVÈNCIA.

15
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

ANNEX 4: PROTOCOL DE PREVENCIÓ, DETECCIÓ I

INTERVENCIÓ ENFRONT L’ASSETJAMENT ESCOLAR A
PERSONES LOBTI (LESBIANES, GAIS, BISEXUALS,
TRANSGÈNRERES, INTERSEXUALS)

16
 Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
Escola Pablo Picasso
Carrer Canàries, 26
08210 Barberà del Vallès
Tel./ 93 718 45 90
a8039641@xtec.cat

ANNEX 5: PROTOCOL DE PREVENCIÓ, DETECCIÓ I

INTERVENCIÓ ENFRONT CONFLICTES GREUS

17