8.

Javítókulcs
évfolyam SZÖVEGÉRTÉS

Országos
kompetenciamérés

2020
 ÁLTALÁNOS TUDNIVALÓK
Ön a 2017-es Országos kompetenciamérés szövegértési feladatainak Javítókulcsát tartja a kezében. A Javító­
kulcs a teszt kérdéseire adott tanulói válaszok egységes és objektív értékeléséhez nyújt segítséget. Kérjük,
olvassa el figyelmesen a Javítókulcsot, és ha a leírtakkal kapcsolatban kérdés merül fel Önben, keressen meg
bennünket az okm.szovegertes@oh.gov.hu e-mail címen.
Felhívjuk a figyelmét arra, hogy a kompetenciamérés tesztjeinek központi javítása után pontosításokkal,
új példaválaszokkal kiegészített javítókulcsot készítünk, amely előreláthatóan 2017 őszén lesz elérhető a
www.oktatas.hu honlapon.

Feladattípusok
A kompetenciamérés két feladattípust alkalmaz a tanulók szövegértési eszköztudásának mérésére. Egy ré-
szük igényel javítást (kódolást), más részük azonban nem. A felmérésben négyféle feladatot használunk a ta-
nulók szövegértésének mérésére.

Kódolást nem igénylő feladatok

E feladatok javítása nem kódolással történik, a tanulók válaszai közvetlenül összevethetők a javítókulcsban
megadott jó megoldásokkal. A feleletválasztó kérdéseknél a tanulóknak négy megadott lehetőségből kell
kiválasztaniuk azt, amelyik szerintük a legjobb válasz a kérdésre. Egy másik típusban a tanulóknak 3-5 állítás
mindegyike mellett szereplő szó/kifejezés (pl. IGAZ/HAMIS) valamelyikét kell megjelölniük minden állítás
esetében. Egy további típusban a tanulóknak a szövegből vett állításokat kell időrendbe rakniuk vagy egyes
állításokat párosítaniuk.

Kódolást igénylő feladatok

A kódolandó feladatok esetében a tanulóknak a kérdés instrukcióinak megfelelő részletességgel kell leírniuk
a válaszukat.
• Vannak olyan kérdések, ahol a tanulóknak elegendő néhány szót vagy kifejezést leírniuk.
• Vannak olyan feladatok, amelyek hosszabb szöveges választ igényelnek, például érvelést, részletes ma­
gyarázatot, esetleg egy gondolatmenet kifejtését.
A Javítókulcs ilyen kérdések értékeléséhez nyújt elsősorban segítséget azáltal, hogy definiálja azokat a kódo-
kat, amelyek az egyes feladatok értékelésekor adhatók.
Az egyes feladatokra adott lehetséges válaszok értékelésének szempontjait minden feladat esetében pontosan
meghatároztuk.

2 Javítókulcs
A Javítókulcs szerkezete

A Javítókulcsban minden egyes feladatnak van egy fejléce, amely tartalmazza a feladat A, illetve B füzetbeli
sorszámát, a feladat címét, valamint az azonosítóját.
Ezután következik a kódleírás, amelyben megtalálhatók:
• az adható kódok;
• az egyes kódokhoz tartozó feltételek pontos körének meghatározása;
• az általános leírás alatt pontokba szedve néhány példa a várható tanulói válaszokra.
A felsorolt példák lehetséges válaszoknak tekintendők, és természetesen nem meríthetik ki az összes
szóba jöhető lehetőséget. Esetenként mellettük a példaválaszra vonatkozó megjegyzés olvasható szög-
letes zárójelben.

Kódok
A helyes válaszok jelölése
1-es, 2-es és 3-as kód: A jó válaszokat 1-es, 2-es és 3-as kód jelölheti. Többpontos feladatok esetén ezek a
kódok a megoldottság fokai közötti rangsort is jelölik.
A rossz válaszok jelölése
0-s kód: A 0-s kóddal jelölt válaszok mögött a szöveg vagy a feladat meg nem értése vagy egy bizonytalan
válaszadási kísérlet áll. 0-s kódot adunk abban az esetben is, ha felismerjük, hogy a tanuló egyszerűen
megismételte a feltett kérdést. 0-s kódot kapnak például az olyan válaszok is, mint a „nem tudom”, „ez
túl nehéz”, kérdőjel (?), kihúzás (–), kiradírozott megoldás, illetve azok a válaszok, amelyekből az derül
ki, hogy a tanuló nem vette komolyan a feladatot, és nem a kérdésre vonatkozó választ írt.
5-ös, 6-os kód: Néhány feladatnál 5-ös vagy 6-os kód is szerepel, amely a tipikusan rossz válasz kódja.
Ezt olyan válaszoknál alkalmazzuk, amelyek egyfajta tipikusan hibás gondolatmenetet tükröznek, és
a feladatok előzetes bemérése során gyakran találkoztunk ezzel a hibával.
7-es kód: Egyes feladatoknál 7-es kód is szerepel. Ezt olyankor alkalmazzuk, amikor a főmérés kódolására
való felkészülés során nagy számban előforduló, addig nem ismert választípusra bukkanunk, amellyel
kapcsolatban felmerül, hogy részlegesen vagy teljesen helyes.
Speciális jelölések
X: Minden mérés esetében elkerülhetetlen, hogy akad egy-két olyan tesztfüzet, amely a fűzés vagy a nyomdai
munkálatok közben sérül. Az X a nyomdahiba következtében megoldhatatlan feladatokat jelöli.
9-es kód: Ez a kód jelöli azt, ha egyáltalán nincs válasz, azaz a tanuló nem foglalkozott a feladattal. Olyan
esetekben alkalmazható, amikor a válaszkísérletnek nyoma sem látható, a tanuló üresen hagyta a vá-
lasz helyét. (Ha radírozás nyoma látható, a válasz 0-s kódot kap.)
Figyelem! A válaszokhoz rendelt kódszámok nem határozzák meg egyértelműen a válasz pontértékét.

Szövegértés – 8. évfolyam 3
 általános SZABÁLYOK
Döntéshozatal
Bár a kódok leírásával és a példák felsorolásával igyekeztünk minimálisra csökkenteni a szubjektivitást,
a javítást végzőknek mégis döntést kell hozniuk, amikor meghúzzák az egyes kódok közötti határvonalat, és
eldöntik, mi is tartozik pontosan az egyes kódértékek alá.
A döntések meghozatalakor általános elv, hogy a válaszok értékelésekor legyünk jóhiszeműek!
A helyesírási és nyelvtani hibákat ne vegyük figyelembe, kivéve azokat az eseteket, amikor ezek a hibák
módosíthatják a jelentést! Ez a teszt nem az írásbeli kifejezőkészséget méri fel!
Ha a tanulói válasz tartalmaz olyan részt, amely kielégíti a Javítókulcs szerinti jó válasz feltételeit, de tartalmaz
olyan elemeket is, amelyek helytelenek, akkor a helytelen részeket figyelmen kívül hagyhatjuk, hacsak nem
mondanak ellent a helyes résznek.

Az elvárttól eltérő formában megadott válasz

Előfordulhat, hogy a tanuló nem a megfelelő helyre (a pontozott vonalra) írta vagy nem az elvárt formában
adta meg a válaszát. Ebben az esetben a javítást végzőnek mérlegelnie kell, hogy a diák megértette-e a kérdés
lényegét, és sikerült-e válaszolnia a feltett kérdésre, és a választ ennek megfelően kell kódolnia.

4 Javítókulcs
 „A” FÜZET SZÖVEGÉRTÉS 1. RÉSZ/
„B” FÜZET SZÖVEGÉRTÉS 2. RÉSZ

Világító sebek

1/32 OS03201

Helyes válasz: B

2/33 OS03202

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és leírja: az északi hadsereg/az

északiak.
Tanulói példaválaszok:
 Északiak.
 Ulysses S. Grant vezetésével az északi sereg.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Déliek.
 Konföderista.
 Amerikai hadsereg.
 20 ezer fős amerikai hadsereg.
 Grant.
 Nyugati.
Lásd még: X és 9-es kód.

3/34 OS03203

Helyes válasz: B

4/35 OS03204

1-es kód: A tanuló következtet az idevonatkozó szövegrész alapján, és válaszában utal

a húszezer fős erősítésre az északiak oldalán.
Minimálválasz: Az erősítés.
Tanulói példaválaszok:
 Az erősítés.
 Segítséget kaptak az északiak.
 20 ezer fős katonai segítség.
 20 ezer fős hadsereg.
Szövegértés – 8. évfolyam 5
  Grant megvédte a kulcsfontosságú állásokat, és a 20 ezer fős katonai erősítés.
 A 20000 fős segítség miatt megfordult a csata kimenetele.
 Az döntötte el, hogy éjszaka 20000 fős sereg érkezett erősítésnek.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Többen voltak az északiak.
 Grant megvédte kulcsfontosságú állásait.
 A déliek visszaverték az északiakat és 20 000 fős erősítést kaptak.
 A 20 fős felmentő sereg.
 A visszavonulás.
Lásd még: X és 9-es kód.

5/36 OS03205

1-es kód: A tanuló a visszakeresi a szövegben a kért információt, és megnevez

KETTŐT az alábbiak közül:
kevés volt az orvos/nem jutottak el a sebesültekhez az orvosok;
túl sok volt a sebesült;
nem volt megfelelő gyógyszer;
legyengült immunrendszerrel indultak harcba a katonák. [Bár ez utóbbi
konkrétan a shiloh-i csatára vonatkozik, a szöveg alapján elfogadható.]
Tanulói példaválaszok:
 Nehezebb volt megoldani, hogy annyi sebesülthöz eljussanak, és nem is
voltak még hatékony gyógyszerek.
 Kevés volt a felcser, és eleve egy hadjárat végén voltak. [A válasz második
fele a 4. pontra utal.]
 Sok sebesült, kevés gyógyszer.
 Mert nem volt orvos, ellenszer.
 Nem volt fejlett az orvosi ellátás, le voltak gyengülve a hadjáratok után.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz. A tanuló csak egy okot nevez meg.
Tanulói példaválaszok:
 Túl sok volt a sérült.
 „Egy golyó vagy szurony ütötte nyílt seb akkoriban, orvosi ellátás híján
nagyjából egyet jelentett a halálos ítélettel, a különféle fertőzések a
háborúban több áldozatot szedtek, mint a fegyverek.” [Szó szerinti idézet a
szövegből, de csak az orvosi ellátás hiányát nevezi meg.]
 Nem volt annyira fejlett az orvostudomány, több áldozat volt, mint fegyver.
 Nem volt gyakori az orvosi ellátás, egy seb halálos volt sokszor.
 Nem volt olyan fejlett az orvostudomány. Nagyon gyorsan terjedtek.
Lásd még: X és 9-es kód.

6 Javítókulcs
 6/37 OS03206

1-es kód: A tanuló következtet az idevonatkozó szövegrész alapján: a katonák sebei

nem fertőződtek el.
Minimálválasz: A sérültek túlélték a csatát.
Tanulói példaválaszok:
 A sérültek túlélték a csatát, nem fertőződtek el a sebek.
 „Éjjel a sebesültek sérülései halványkék fénnyel derengeni kezdtek, a sebek
pedig nem fertőződtek el.” [Idézet a szövegből.]
 A baktériumok fertőtlenítettek.
 A sérültek túlélték a csatát.
 A világító kék fény (mikroorganizmusok) megmentették a katonákat.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Világító sebek.
 Éjjel a sebesültek sérülései halványkék fénnyel derengeni kezdtek.
 Április 6-án meglepetésszerűen támadást indítottak.
 Egy angyali ragyogás történt.
 A kéken világító bacik.
Lásd még: X és 9-es kód.

7/38 OS03213

Helyes válasz: C

8/39 OS03207

Helyes válasz: C

9/40 OS03209

Helyes válasz: A

10/41 OS03210

Helyes válasz: A

Szövegértés – 8. évfolyam 7
 11/42 OS03214

1-es kód: A tanuló értelmezi az idevonatkozó szövegrészt, és válaszában utal arra, hogy
a világító baktérium alapvetően nem képes az emberi testhőmérsékleten
életben maradni, VAGY arra, hogy a shiloh-i csatában kivételesen kedvezőek
voltak a körülmények a baktériumok fennmaradásához.
Tanulói példaválaszok:
 Mert a világító baktériumok nem maradnak életben az emberi
testhőmérsékleten, csak itt mégis kedvezőek voltak számukra a feltételek.
 Mert a világító baktériumok más körülmények közt nem maradnak életben,
csak a shiloh-i csata speciális időjárási viszonyai mellett.
 Mert a világító baktériumok nem maradnak életben az emberi
testhőmérsékleten.
 Mert a shiloh-i csatában nagyon kedvezőek voltak a hőmérsékleti feltételek.
 Mert ott pont tökéletes volt a hőmérséklet.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Mert később már nem volt újdonság az eset, és nem dokumentálták.
 Mert nem tudnak több esetről.
 Mert gyorsan haltak meg a sebesültek.
 Azért, mert ekkorra ez a baktérium megfogyatkozott.
 Nem volt megfelelő az idő.
Lásd még: X és 9-es kód.

12/43 OS03215

Helyes válasz: B

8 Javítókulcs
 Hüvelyesek

13/44 OS04909

Helyes válasz: C

14/45 OS04902

1-es kód: A tanuló értelmezi a szöveg idevonatkozó részét, megnevezi a fehérbabot, és

indoklásában utal a növény magas káliumtartalmára.
Tanulói példaválaszok:
 A fehérbabot kell ennie, mert magas a káliumtartalma, és ez jót tesz a magas
vérnyomásnak.
 A káliumtartalma miatt a fehérbabot javaslom.
 A babok közül a fehérbab jó rá, mert a kálium szintje magas.
 Fehérbab: nagyon egészséges, koleszterinbarát, tele van káliummal.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Babot, a káliumtartalma miatt. [Pontatlan válasz.]
 Fehérbabot. [Hiányzik az indoklás.]
 Fehérbabot, mert vérnyomáscsökkentő a bab. [Hiányos az indoklás.]
 Fehérbabot, mert koleszterinbarát. [Téves indoklás.]
 Fehérbab. Magas rosttartalmú babféle. Koleszterinbarát.
Lásd még: X és 9-es kód.

15/46 OS04903

Helyes válasz: A

16/47 OS04904

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és leírja: garbanzo bab.

Tanulói példaválaszok:
 Garbanzo bab.
 Garbanzo. [Minimálválasz.]

Szövegértés – 8. évfolyam 9
  Garbanzo bab, avagy csicseriborsó.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Bab.
 Garbanzoborsó.
 Humusz.
 Garbanzo bab.
 Hüvelyes.
Lásd még: X és 9-es kód.

17/48 OS04906

Helyes válasz: A

18/49 OS04913

Helyes válasz: B

19/50 OS04915

Helyes válasz: B

20/51 OS04916

Helyes válasz: C

21/52 OS04917

Helyes válasz: 2, 3, 4, 1 – ebben a sorrendben.

10 Javítókulcs
 Rémségek cirkusza

22/53 OS05802

Helyes válasz: C

23/54 OS05805

Helyes válasz: B

24/55 OS05806

Helyes válasz: C

25/56 OS05809

Helyes válasz: A

26/57 OS05810

Helyes válasz: B

27/58 OS05811

Helyes válasz: B

Szövegértés – 8. évfolyam 11
 28/59 OS05814

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és leírja: a bal kezében.

Tanulói példaválaszok:
 Bal.
 Bal kéz.
 Bal kezében.
 Bal tenyerében.
 Amelyiket másodjára nyitotta ki. [A válasz a szöveg megértését tükrözi.]
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Jobb kezében.
 A másik kezében.
 Igazából a földön volt.
 Bal zsebében.
Lásd még: X és 9-es kód.

29/60 OS05816

Helyes válasz: 3, 1, 2, 4 – ebben a sorrendben.

30/61 OS05817

Helyes válasz: Hamis, Igaz, Hamis – ebben a sorrendben.

12 Javítókulcs
 „A” FÜZET SZÖVEGÉRTÉS 2. RÉSZ/
„B” FÜZET SZÖVEGÉRTÉS 1. RÉSZ

Mount Everest

31/1 OS01301

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és válaszában utal a Föld geoid
alakjára.
Tanulói példaválaszok:
 A Föld alakja.
 Az, hogy geoid a Föld.
 A geoiditás.
 A Föld formája.
 Az okozza, hogy kicsit tojás alakú a föld. [A tanuló válasza nem pontos, de
utal a Föld alakjára.]
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Minél közelebb vagyunk az Egyenlítőhöz.
 A gravitáció.
 Az ár-apály jelenség.
 A Hold vonzása.
 Az, hogy az egyenlítőnél magasabb, a sarkok felé alacsonyabb a tengerszint.
Lásd még: X és 9-es kód.

32/2 OS01302

Helyes válasz: A

33/3 OS01305

1-es kód: A tanuló következtet az idevonatkozó szövegrész alapján, és a tengerszinthez

viszonyító mérést nevezi meg.
Tanulói példaválaszok:
 A tengerszintest.
 A szövegbeli 1. mérési módszer.
 Tengerszint feletti magasságokat ábrázol.
 A tengerszinttől való magasság.
 A tengerszinthez lévő viszonyítást.

Szövegértés – 8. évfolyam 13
 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Egyiket sem.
 A lábtól mérőt.
 A középponttól mérő módszert.
 A kép a Mount Everestet és a többi magas hegyet ábrázolja.
 Mérnöki mérést.
Lásd még: X és 9-es kód.

34/4 OS01308

Helyes válasz: C

35/5 OS01311

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt: Andrew Waugh.

Tanulói példaválaszok:
 Waugh.
 Andrew W.
 A. Waugh.
 Andrew Waugh vezette a csapatot.
 Andrew Waugh volt az.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 James Nicolson.
 Egy brit földrajztudós.
 Egy ismeretlen brit földmérő.
 Egy földmérő.
 James.
Lásd még: X és 9-es kód.

36/6 OS01314

Helyes válasz: D

14 Javítókulcs
37/7 OS01315

1-es kód: A tanuló visszakeresi a szövegben a kért információt, és válaszában utal arra,
hogy a Mariana-árok mélyéről (hegylábtól) mérve ekkora lenne a magassága.
Tanulói példaválaszok:
 A 3. mérési módszer szerint árok van mellette, és onnan számítják.
 A hegy lába mélyen a tenger alatt van.
 Ha a lábtól mérik, akkor 11 ezer méternél is magasabb, és túlszárnyalja
bármelyik csúcsot.
 Mert a lába leér a Mariana-árok aljára.
 Azért magasabb, mert tengerszint alatt is megmérték.
 Úgy, hogy ez az árok legmélyebb pontjától számított távolság.
 A tengerszint alattit is hozzászámolták.
 A Mariana-árok mellett van.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Ha a középponttól mérnék, ennyi lenne. [Téves válasz.]
 Más módszerrel kell mérni. [Hiányos válasz.]
 Ez egy komolytalan állítás, ezt írja a szöveg, úgyhogy sehogy sem lehetséges.
 Azért, mert a tengerszint alatt van még 11 méter.
 Mert milliók óta fennáll.
 Mert a föld alatt kezdődik az alja.
Lásd még: X és 9-es kód.

Szövegértés – 8. évfolyam 15
 Ételhulladék

38/8 OS04202

1-es kód: A tanuló utal arra, hogy az ételhulladék megsemmisítése évi 170 millió
tonnányi szén-dioxid-kibocsátást eredményez.
Tanulói példaválaszok:
 Az évi 170 millió szén-dioxid-kibocsátás.
 Évente 170 millió szén-dioxiddal jár a megsemmisítés.
 Rengeteg szén-dioxid-kibocsátással jár a megsemmisítés.
 A szén-dioxid-kibocsátás. [Minimálválasz.]
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Sok ételt dobunk ki, és ez károsítja a környezetet.
 Az étel megsemmisítése.
 Sok lesz a szemét.
 A környezet megváltozik.
 Rengeteg vizet és energiát használnak el feleslegesen.
Lásd még: X és 9-es kód.

39/9 OS04204

Helyes válasz: B

40/10 OS04205

1-es kód: A tanuló következtet a szöveg alapján, és válaszában utal arra, hogy az
élelmiszer-adományozás könnyítésével csökkenhet az ételhulladék
mennyisége, ÉS/VAGY kevesebb ember fog élelmiszerhiányban szenvedni.
Azok a válaszok is elfogadhatók, melyek arra utalnak, hogy csökkenni fog a
széndioxid kibocsátás vagy kevesebb energiát/vizet pazarolunk el.
Tanulói példaválaszok:
 Csökkenni fog az élelmiszer-pazarlás.
 Kevesebb lesz a kidobott étel, és nem fognak olyan sokan éhezni.
 Csökkenni fog az éhezés mértéke.
 Nem olyan sok ember fog éhezni.
 Nem dobnak majd ki annyi ételt.

16 Javítókulcs
 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Sokkal jobb lesz a helyzet.
 Nem marad meg a maradék.
 Úgy, hogy újrahasznosít.
Lásd még: X és 9-es kód.

41/11 OS04206

Helyes válasz: A

42/12 OS04207

Helyes válasz: C

43/13 OS04208

1-es kód: A tanuló válaszában utal arra, hogy a Weefood üzletekben mindig változó a
kínálat, ÉS/VAGY nem kapható minden terméktípus. A kérdést a
szupermarketek szempontjából is megválaszolhatja, pl.: a
szupermarketekben olyan termékek is vannak, amelyeknek nem járt le a
szavatossága.
A szupermarketben nem lejárt szavatosságú dolgok vannak.
A szupermarketben lehet friss árut venni.
A szupermarketben mindenből van, itt csak az, ami már megmaradt valahol.
Tanulói példaválaszok:
 Mindig mást lehet kapni, attól függ, mit ajánlanak fel.
 Nem ugyanaz a kínálat minden nap.
 Nem kapható minden, csak amit felajánlanak.
 Például, ha nem ajánlanak fel tejet, akkor az nem lesz.
 Mert a kínálat attól is függ, hogy milyen felajánlások érkeznek.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Mert csak két üzletük van, nincs mindenhol.
 A bolt persze nem helyettesíti a „rendes” szupermarketeket.
 A kínálat. [Hiányos válasz.]
Lásd még: X és 9-es kód.

Szövegértés – 8. évfolyam 17
 44/14 OS04209

Helyes válasz: D

45/15 OS04210

Helyes válasz: C

46/16 OS04211

Helyes válasz: Hamis, Hamis, Igaz, Hamis – ebben a sorrendben.

47/17 OS04213

Helyes válasz: A

48/18 OS04214

Helyes válasz: C

49/19 OS04216

Helyes válasz: D

18 Javítókulcs
 A szemüveges szirén

50/20 OS03701

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és leírja a név eredetét: mert a
világítótorony építése során végig / mindig/ sokat fújt a szél.
Tanulói példaválaszok:
 Mert szeles.
 Amikor építették, fújt a szél.
 Szeles építkezés.
 512 napból 512 szeles. [Utal az építkezésre.]
 Mindig fúj a szél.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 Ezt súgta az építésvezető az Admirális fülébe.
 Mert jól írja le.
 Szelesszirt lett a kis sziget neve.
 Mert oda építették a világító tornyot.
 Mert egy pezsgős üveg belecsapódott a vakolatba.
Lásd még: X és 9-es kód.

51/21 OS03703

Helyes válasz: C

52/22 OS03704

Helyes válasz: B

53/23 OS03709

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és leírja: a tizenkettedik

születésnapját.
Tanulói példaválaszok:
 12.
 12 szál gyertya volt a tortán.
 Tizenkettedik.

Szövegértés – 8. évfolyam 19
 0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 10.
 Három éve költöztek oda.
 7. szülinapja volt.
Lásd még: X és 9-es kód.

54/24 OS03710

Helyes válasz: D

55/25 OS03711

Helyes válasz: Hamis, Igaz, Igaz – ebben a sorrendben.

56/26 OS03712

Helyes válasz: C

57/27 OS03713

Helyes válasz: B

58/28 OS03714

Helyes válasz: C

20 Javítókulcs
59/29 OS03716

1-es kód: A tanuló visszakeresi a kért információt, és felsorol a következő elemek közül
KETTŐT: Miles Davis zenéjéhez / a hintázáshoz / a déltengeri tánchoz.
Tanulói példaválaszok:
 1. Miles Davis zenéjéhez.
2. Déltengeri tánchoz.
 1. Zenéhez
2. Hintázáshoz.
 1. Játszótéri hintázás.
2. Szenvedélyes déltengeri tánc.
 1. Miles Davis
2. Játszótéri hintázás/Szenvedélyes déltengeri tánc.
 1. Miles Davis
2. Hintázás.
0-s kód: Helytelen vagy hiányos válasz.
Tanulói példaválaszok:
 1. A mesélő az apukája lemezgyűjteménye alapján szokta osztályozni a
hullámzást.
 2.
1. A mesélő szerint nem lehet sokáig nézni a hullámzást anélkül, hogy az
ember ringatni ne kezdené a csípőjét.
2. Zenéhez.
 1. Tánchoz.
2. –
 1. Hintázáshoz.
2. -
 1. Apja lemezgyűjteményéhez.
2. Miles Davis.
Lásd még: X és 9-es kód.

60/30 OS03719

Helyes válasz: D

61/31 OS03720

Helyes válasz: C

Szövegértés – 8. évfolyam 21