ANNEX IV (PART-147)

GENERAL
147.1…………………………………………………………………………………….
For the purpose of this Part, the competent authority shall be:
หน่วยงานผู ้มีอำนาจจะต ้องดำเนินการตามวัตถุประสงค์ในสว่ นนี้ :
for the organisations having their principle place of business located in the territory of a
Member State, the authority designated by that Member State;
สำหรับองค์กรทีม
่ สี ถานทีป
่ ระกอบธุรกิจหลักตัง้ อยูใ่ นอาณาเขตของรัฐ
สมาชกิ อำนาจทีกำ่ หนดโดยรัฐสมาชก ิ นัน
้
for the organisations having their principle place of business located in a third
country, the Agency
สำหรับองค์กรทีม
่ ส
ี ถานประกอบการหลักตัง้ อยูใ่ นประเทศทีส
่ าม หน่วย
งาน (EASA)

AMC 147.1……………………………………………………………………………
A competent authority may be a ministry, a national aviation authority, or any aviation
body designated by the Member State and located within that Member State. A
Member State may designate more than one competent authority to cover different
areas of responsibility, as long as the designation decision contains a list of the
competencies of each authority and there is only one competent authority responsible
for each given area. หน่วย
งานทีม่ อำี นาจอาจเป็ นกระทรวง หน่วยงานการบินแห่งชาติ หรือหน่วย
งานด ้านการบินใด ๆ ทีกำ ่ หนดโดยรัฐสมาชก ิ และตัง้ อยูภ ่ ายในประเทศ
สมาชก ิ นัน้ ประเทศสมาชก ิ อาจกำหนดหน่วยงานทีม ่ อำ
ี นาจมากกว่าหนึง่
แห่งเพือ ่ ให ้ครอบคลุมพืน
้ ทีค
่ วามรับผิดชอบทีแ ่ ตกต่างกัน ตราบใดทีก ่ าร
ิ ใจแต่งตัง้ มีรายการความสามารถของแต่ละหน่วยงาน และมีเพียง
ตัดสน
หน่วยงานผู ้มีอำนาจทีร่ ับผิดชอบแต่ละพืน ้ ทีเ่ ท่านัน
้
SECTION A — TECHNICAL REQUIREMENTS
SUBPART A — GENERAL

147.A.05 Scope……………………………………………………………………
This section establishes the requirements to be met by organisations seeking approval
to conduct training and examination as specified in Annex III (Part-66).
สว่ นนีกำ
้ หนดข ้อกำหนดทีจ
่ ะปฏิบต
ั ต
ิ ามโดยองค์กรทีต
่ ้องการอนุมัตใิ ห ้
ดำเนินการฝึ กอบรมและตรวจสอบตามทีร่ ะบุไว ้ในภาคผนวก

147.A.10 General………………………………………………………………..
A training organisation shall be an organisation or part of an organisation registered as a
legal entity.
องค์กรฝึ กอบรมต ้องเป็ นองค์กรหรือสว่ นหนึง่ ขององค์กรทีจ
่ ดทะเบียน
เป็ นนิตบ
ิ ค
ุ คล

GM to 147.A.10 General…………………………………………………….
Such an organisation may conduct business from more than one address and may hold
more than one Part approval.
องค์กรดังกล่าวอาจดำเนินธุรกิจจากทีอ ่ ยูข
่ องสถานทีต ่ งั ้ มากกว่าหนึง่
ิ ว่ นทีเ่ กีย
แห่ง และอาจได ้รับการอนุมัตส ่ วข ้องมากกว่าหนึง่ แห่ง

147.A.15 Application…………………………………………………………..
a) An application for an approval or for the change of an existing approval shall be
made on a form and in a manner established by the competent authority.
การขออนุมัตห
ิ รือการเปลีย ่ นแปลงการอนุญาตทีม
่ อ
ี ยู่ ให ้ดำเนินการ
ตามแบบและลักษณะทีผ ่ ู ้มีอำนาจกำหนด

b) An application for an approval or change to an approval shall include the following

information:
การขออนุมัตห
ิ รือเปลีย
่ นแปลงการอนุมัต ิ ต ้องมีข ้อมูลดังต่อไปนี้

2
 1. the registered name and address of the applicant;
ื่ และทีอ
ชอ ่ ยูล
่ งทะเบียนของผู ้สมัคร

2. the address of the organisation requiring the approval or change to the

approval;
ทีอ
่ ยูข
่ ององค์กรทีต
่ ้องการขออนุมัตห
ิ รือเปลีย
่ นแปลงการ
อนุมัต ิ
3. the intended scope of approval or change to the scope of approval;
ขอบเขตการอนุมัตท
ิ ต
ี่ งั ้ ใจไว ้หรือการเปลีย
่ นแปลงขอบเขตการ
อนุมัต ิ
4. the name and signature of the accountable manager;
ื่ และลายเซน
ชอ ็ ของกรรมการผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบ
5. the date of application.
วันทีส
่ มัคร

147.A.15 Application………………………………………………………….
a) An application for an approval or for the change of an existing approval shall be
made on a form and in a manner established by the competent authority.
การขอความเห็นชอบหรือการเปลีย
่ นแปลงการอนุญาตทีม่ อ
ี ยู่ ให ้
ดำเนินการตามแบบและลักษณะทีผ ่ ู ้มีอำนาจกำหนด
b) An application for an approval or change to an approval shall include the
following information:
การขออนุมัตห
ิ รือเปลีย
่ นแปลงการอนุมัต ิ ต ้องมีข ้อมูลดังต่อไปนี้

1. the registered name and address of the applicant;

ื่ และทีอ
ชอ ่ ยูล
่ งทะเบียนของผู ้สมัคร

2. the address of the organisation requiring the approval or change to the

approval;
ทีอ
่ ยูข
่ ององค์กรทีต
่ ้องการขออนุมัตห
ิ รือเปลีย
่ นแปลงการ
อนุมัต ิ

3. the intended scope of approval or change to the scope of approval;

ขอบเขตทีต
่ ้องการอนุมัตห
ิ รือเปลีย
่ นแปลงขอบเขตการอนุมัต ิ

4. the name and signature of the accountable manager;

ื่ และลายเซน
ชอ ็ ของกรรมการผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบ

3
 5. the date of application.
วันทีส
่ มัคร

AMC 147.A.15 Application…………………………………………………..ใ

The application form should contain the information required in the EASA Form 12.
แบบฟอร์มใบสมัครควรมีกรอกข ้อมูลทีจำ
่ เป็ นลงในแบบฟอร์ม

SUBPART B — ORGANISATIONAL REQUIREMENTS

147.A.100 Facility requirements……………………………………………

a) The size and structure of facilities shall ensure protection from the prevailing
weather elements and proper operation of all planned training and examination on
any particular day.
ขนาดและโครงสร ้างของสงิ่ อำนวยความสะดวกจะต ้องปราศจากการ
รบกวนทีไ่ ม่พงึ่ ประสงค์จากองค์ประกอบสภาพอากาศทีม
่ อ
ี ยู่ และการ
ดำเนินการทีเ่ หมาะสมของการฝึ กอบรมและการตรวจสอบตามแผน
ทัง้ หมดในวันใดวันหนึง่

b) Fully enclosed appropriate accommodation separate from other facilities shall be

provided for the instruction of theory and the conduct of knowledge examinations.
่ ้องเรียนทีเ่ หมาะสมซงึ่ ปิ ดล ้อมอย่างสมบูรณ์
จะต ้องจัดให ้มีสถานทีห
ซงึ่ แยกจากสงิ่ อำนวยความสะดวกอืน ่ ๆ สำหรับการสอนทฤษฎีและ
การทดสอบความรู ้

1. The maximum number of students undergoing knowledge training during

any training course shall not exceed 28.

4
 จำนวนสูงสุดของนักเรียนทีเ่ ข ้ารับการฝึ กอบรมความรู ้ใน
ระหว่างหลักสูตรการฝึ กอบรมใด ๆ จะต ้องไม่เกิน 28 คน

2. The size of accommodation for examination purposes shall be such that no

student can read the paperwork or computer screen of any other student
from his/her position during examinations.
ขนาดของสถานทีห่ ้องสำหรับการสอบจะต ้องไม่มน
ี ักเรียนคน
ใดสามารถอ่านเอกสารหรือหน ้าจอคอมพิวเตอร์ของนักเรียน
คนอืน
่ ๆ จากตำแหน่งของตนเองในขณะทีทำ ่ การสอบได ้

c) The point (b) accommodation environment shall be maintained such that students
are able to concentrate on their studies or examination as appropriate, without
undue distraction or discomfort.
ประเด็น (b) สภาพแวดล ้อมสถานทีห ่ ้องต่าง ๆ ต ้องได ้รับการบำรุง
รักษาเพือ
่ ให ้นักเรียนสามารถมีสมาธิ กับการเรียนหรือการสอบตาม
ความเหมาะสม โดยไม่เสย ี สมาธิหรือรู ้สก
ึ อึดอัด

d) In the case of a basic training course, basic training workshops and/or maintenance
facilities separate from training classrooms shall be provided for practical instruction
appropriate to the planned training course. If, however, the organisation is unable
to provide such facilities, arrangements may be made with another organisation to
provide such workshops and/or maintenance facilities, in which case a written
agreement shall be made with such organisation specifying the conditions of access
and use thereof. The competent authority shall require access to any such
contracted organisation and the written agreement shall specify this access.
ในกรณีของหลักสูตรฝึ กอบรมขัน ้ พืน
้ ฐาน จะต ้องมีการจัดการสม ั มนา
เชงิ ปฏิบตั ก
ิ ารขัน ้ ฐาน และหรือสงิ่ อำนวยความสะดวกในการบำรุง
้ พืน
รักษาแยกจากห ้องเรียนฝึ กอบรม สำหรับการเรียนการสอนภาคปฏิบต ั ิ
ทีเ่ หมาะสมกับหลักสูตรการฝึ กอบรมทีว่ างแผนไว ้ อย่างไรก็ตาม หาก
องค์กรไม่สามารถจัดหาสงิ่ อำนวยความสะดวกดังกล่าวได ้ อาจมีการ
จัดเตรียมกับองค์กรอืน ่ จัดการเรียนการสอนเชงิ ปฏิบต
่ เพือ ั ก
ิ าร และ
หรือสงิ่ อำนวยความสะดวกในการบำรุงรักษาดังกล่าว ในกรณีนี้ จะ
ต ้องทำข ้อตกลงเป็ นลายลักษณ์อักษรกับองค์กรดังกล่าวโดยระบุ
เงือ่ นไขในการเข ้าถึงและใชงาน ้ หน่วยงานทีม่ อำ
ี นาจจะต ้องเข ้าถึง
องค์กรทีทำ ่ สญ ั ญาดังกล่าวและข ้อตกลงเป็ นลายลักษณ์อักษรจะ
ต ้องระบุการเข ้าถึงนี้

e) In the case of an aircraft type/task training course, access shall be provided to

appropriate facilities containing examples of aircraft type as specified in point
147.A.115(d).
ในกรณีของหลักสูตรการฝึ กอบรมอากาศยานเฉพาะแบบ และหรือ
การปฏิบต ิ ารบำรุงรักษาอากาศยานจะต ้องจัดให ้มีการเข ้าถึงสงิ่
ั ก

5
 อำนวยความสะดวกทีเ่ หมาะสม ซงึ่ ต ้องจัดให ้มีตวั อย่างอากาศยาน
ตามแบบทีร่ ะบุกำหนดไว ้ในคูม
่ อ
ื ปฏิบต
ั ข
ิ องศูนย์ฝึกอบรมนัน้

f) The maximum number of students undergoing practical training during any training
course shall not exceed 15 per supervisor or assessor.
จำนวนสูงสุดของนักเรียนทีเ่ ข ้ารับการฝึ กอบรมภาคปฏิบต
ั ใิ นระหว่าง
หลักสูตรการฝึ กอบรมใด ๆ จะต ้องไม่เกิน 15 ต่อ 1 หัวหน ้างานหรือผู ้
ประเมิน

g) Office accommodation shall be provided for instructors, knowledge examiners and

practical assessors of a standard to ensure that they can prepare for their duties
without undue distraction or discomfort.
จัดให ้มีสำนักงานสถานทีสำ
่ หรับอาจารย์ ผู ้ตรวจสอบความรู ้ และผู ้
ประเมินมาตรฐานในทางปฏิบต ั ิ เพือ
่ ให ้แน่ใจว่าพวกเขาสามารถ
เตรียมความพร ้อมสำหรับหน ้าทีข ่ องตนได ้โดยไม่เสย ี สมาธิ หรือได ้
รับความสะดวกพอสมควร

h) Secure storage facilities shall be provided for examination papers and training
records. The storage environment shall be such that documents remain in good
condition for the retention period as specified in point 147.A.125. The storage
facilities and office accommodation may be combined, subject to adequate security.
จัดให ้มีสถานทีห ่ ้องจัดเก็บทีป่ ลอดภัยสำหรับเอกสารการสอบ และ
บันทึกการฝึ กอบรม สภาพแวดล ้อมในการจัดเก็บต ้องเป็ นเอกสารที่
อยูใ่ นสภาพดีตลอดระยะเวลาเก็บรักษา ตามทีร่ ะบุไว ้ในข ้อ
147.A.125 สถานทีห ่ ้องจัดเก็บและสถานทีสำ
่ นักงานอาจรวมกันได ้
ทัง้ นีข
้ น
ึ้ อยูก
่ บ
ั ความปลอดภัยทีเ่ พียงพอ

i) A library shall be provided containing all technical material appropriate to the scope
and level of training undertaken. ห ้อง
สมุดจะต ้องจัดให ้มีเอกสารทางเทคนิคทัง้ หมดทีเ่ หมาะสมกับ
ขอบเขต และระดับของการฝึ กอบรมตามทีจ ่ ัดดำเนินการ

AMC 147.A.100(i) Facility requirements……………………………….

1. For approved basic maintenance training courses this means holding and ensuring
reasonable access to copies of all Parts and national aviation legislation, examples of
typical aircraft maintenance manuals and service bulletins, Airworthiness Directives,
aircraft and component records, release documentation, procedures manuals and
aircraft maintenance programmes.
สำหรับหลักสูตรการฝึ กอบรมการซอ ่ มบำรุงขัน
้ พืน
้ ฐานทีไ่ ด ้รับอนุมัต ิ
่ มายถึงการถือและรับรองการเข ้าถึงสำเนาทุกสว่ นทัง้ หมด และ
นีห
กฎหมายการบินแห่งชาติอย่างสมเหตุสมผล ตัวอย่างคูม ่ อื การบำรุง
6
 รักษาอากาศยานทั่วไป และกระดานข่าวบริการ คำสงั่ ความสมควร
ิ ากาศยานและสว่ นประกอบ เอกสารการ
เดินอากาศ บันทึกประวัตอ
ตรวจปล่อยอากาศยาน คูม ่ อ
ื ขัน
้ ตอนปฏิบต ่ ม
ั ิ และโปรแกรมการซอ
บำรุงอากาศยาน

2. Except for the Parts and national aviation regulations, the remainder of the
documentation should represent typical examples for both large and small aircraft
and cover both aeroplanes and helicopters as appropriate. Avionic documentation
should cover a representative range of available equipment. All documentation
should be reviewed and updated on a regular basis.
ยกเว ้นสำหรับสว่ นงานกำกับดูแล และข ้อบังคับด ้านการบินของ
ประเทศ เอกสารทีเ่ หลือควรเป็ นตัวอย่างทั่วไปสำหรับอากาศยาน
ขนาดใหญ่และขนาดเล็ก และครอบคลุมทัง้ เครือ ่ งบินและ
เฮลิคอปเตอร์ตามความเหมาะสม เอกสารประกอบเกีย ่ วกับอุปกรณ์
สอื่ สารควรครอบคลุมเนือ้ หาทีเ่ ป็ นของอุปกรณ์ทมี่ อ
ี ยู่ เอกสาร
ทัง้ หมดควรได ้รับการตรวจสอบและปรับปรุงเป็ นประจำ

GM to 147.A.100(i) Facility requirements……………………………

Where the organisation has an existing library of regulations, manuals and
documentation required by another Part, it is not necessary to duplicate such a facility
subject to student access being under controlled supervision.
ในกรณีทอ ี่ งค์กรมีห ้องสมุดข ้อบังคับ คูม
่ อ ่ เป็ นโดยสว่ น
ื และเอกสารทีจำ
่ ไม่จำเป็ นต ้องทำซ้ำสงิ่ อำนวยความสะดวกดังกล่าวโดยขึน
อืน ้ อยูก
่ บ
ั การ
เข ้าถึงของนักเรียนภายใต ้การควบคุมดูแล

147.A.105 Personnel requirements……………………………………..

a) The organisation shall appoint an accountable manager who has corporate authority
for ensuring that all training commitments can be financed and carried out to the
standard required by this Part.
องค์กรจะต ้องแต่งตัง้ กรรมการผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบซงึ่ มีอำนาจของ
องค์กรเพือ
่ ให ้มั่นใจว่าภาระผูกพันในการฝึ กอบรมทัง้ หมดสามารถ
จัดหาเงินทุนและดำเนินการตามมาตรฐานทีกำ ่ หนดไว ้ในสว่ นนี้
b) A person or group of persons, whose responsibilities include ensuring that the
maintenance training organisation is in compliance the requirements of this Part,
shall be nominated. Such person(s) must be responsible to the accountable
manager. The senior person or one person from the group of persons may also be
the accountable manager subject to meeting the requirements for the accountable
manager as defined in point (a).
บุคคลหรือกลุม
่ บุคคลทีม
่ ห
ี น ้าทีร่ ับผิดชอบรวมถึงการทำให ้มั่นใจว่า
7
 องค์กรฝึ กอบรมการซอ ่ มบำรุงรักษาจะปฏิบต ิ ามข ้อกำหนดในสว่ นนี้
ั ต
จะได ้รับการเสนอชอ ื่ บุคคลดังกล่าวต ้องรับผิดชอบ ต่อกรรมการผู ้
จัดการทีร่ ับผิดชอบผู ้อาวุโส หรือบุคคลหนึง่ คนจากกลุม ่ บุคคลอาจ
เป็ นกรรมการผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบได ้ โดยต ้องปฏิบต ั ต
ิ ามข ้อกำหนด
สำหรับผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบตามทีกำ ่ หนดไว ้ในข ้อ (a)
c) The maintenance training organisation shall contract sufficient staff to plan/perform
knowledge and practical training, conduct knowledge examinations and practical
assessments in accordance with the approval.
องค์กรฝึ กอบรมการซอ ่ มบำรุงรักษาอากาศยาน ต ้องจ ้างพนักงานที่
เพียงพอในการวางแผน และหรือดำเนินการให ้ความรู ้และการฝึ ก
ปฏิบตั ิ ดำเนินการสอบวัดความรู ้ และประเมินผลการปฏิบต ั งิ านตามที่
หลักสูตรทีไ่ ด ้รับอนุมัต ิ
d) By derogation to point (c), when another organisation is used to provide practical
training and assessments, such other organisation's staff may be nominated to carry
out practical training and assessments.
การไม่เป็ นตามข ้อกำหนดหรือเบีย ่ งเบนจากข ้อ (C) เมือ ้
่ ใชองค์กรอืน
่
เพือ่ จัดการฝึ กอบรมและการประเมินเชงิ ปฏิบต ั ิ เจ ้าหน ้าทีข
่ ององค์กร
อืน ื่ ให ้ดำเนินการฝึ กอบรมและประเมิน
่ ดังกล่าวอาจได ้รับการเสนอชอ
ผลภาคปฏิบต ั ิ
e) Any person may carry out any combination of the roles of instructor, examiner and
assessor, subject to compliance with point (f). บุคคลใดก็ตามทีอ
่ าจจะทำ
หน ้าทีม
่ ากกว่าหนึง่ หน ้าทีโ่ ดยบุคคลเดียวกันเชน ่ ผู ้สอน ผู ้คุมสอบ
และผู ้ประเมินก็ได ้ โดยจะต ้องปฏิบต ั ต
ิ ามข ้อ (f)
f) The knowledge examiners and practical assessors shall be specified in the
organisation exposition for the acceptance of such staff.
ผู ้ตรวจสอบความรู ้และผู ้ประเมินภาคปฏิบตั ิ จะต ้องระบุไว ้ในคำ
อธิบายองค์กรเพือ
่ เป็ นการรับรองเจ ้าหน ้าทีด
่ งั กล่าว
g) Instructors and knowledge examiners shall undergo updating training at least every
24 months relevant to current technology, practical skills, human factors and the
latest training techniques appropriate to the knowledge being trained or examined.
ผู ้สอนและผู ้ตรวจสอบความรู ้จะต ้องได ้รับการฝึ กอบรมทีท ่ ันสมัย
อย่างน ้อยทุก 24 เดือนทีเ่ กีย ่ วข ้องกับเทคโนโลยีในปั จจุบนั ทักษะ
การปฏิบต ั ิ ปั จจัยมนุษย์ และเทคนิคการฝึ กอบรมล่าสุดทีเ่ หมาะสม
กับความรู ้ทีไ่ ด ้รับการฝึ กอบรมหรือการสอบวัดความรู ้

AMC 147.A.105 Personnel requirements………………………………

1. The larger maintenance training organisation (an organisation with the capacity to
provide training for 50 students or more) should appoint a training manager with
the responsibility of managing the training organisation on a day-to-day basis. Such
person could also be the accountable manager. In addition, the organisation should
appoint a quality manager with the responsibility of managing the quality system as
8
 specified in paragraph 147.A.130(b) and an examination manager with the
responsibility of managing the relevant Part-147 Subpart C or Subpart D
examination system. Such person(s) may also be an instructor and/or examiner.
องค์กรฝึ กอบรมขนาดใหญ่ (องค์กรทีม ่ ค
ี วามสามารถในการจัดฝึ ก
อบรมสำหรับนักเรียน 50 คนขึน ้ ไป) ควรแต่งตัง้ กรรมการผู ้จัดการการ
ฝึ กอบรมที่ มีหน ้าทีจ ่ ัดการองค์กรฝึ กอบรมในแต่ละวัน บุคคลดังกล่าว
่ กัน นอกจากนีอ
อาจเป็ นผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบได ้เชน ้ งค์กรควรแต่งตัง้
ผู ้จัดการคุณภาพทีร่ ับผิดชอบในการจัดการระบบคุณภาพตามทีร่ ะบุ
ในย่อหน ้าที่ 147.A.130(b) และผู ้จัดการฝ่ ายจัดการสอบวัดผลทีร่ ับ
ผิดชอบในการคุมสอบวัดผลตาม Part-147 Subpart C หรือสว่ น D
บุคคลดังกล่าวอาจเป็ นผู ้สอน และหรือผู ้คุมการสอบวัดผลก็ได ้
2. The smaller maintenance training organisation (an organisation with the capacity to
provide training for less than 50 students) may combine any or all of the sub-
paragraph (1) positions subject to the competent authority verifying and being
satisfied that all functions can be properly carried out in combination.
องค์กรฝึ กอบรมขนาดเล็ก (องค์กรทีม ่ ค
ี วามสามารถในการจัดฝึ ก
อบรมสำหรับนักเรียนน ้อยกว่า 50 คน) อาจรวมตำแหน่งใด ๆ หรือ
ทัง้ หมดของย่อหน ้าย่อย (1) โดยขึน
้ อยูก ่ บ
ั หน่วยงานทีม
่ อำ
ี นาจตรวจ
สอบ และความพึงพอใจว่าหน ้าทีท ่ งั ้ หมดสามารถ ดำเนินการร่วมกัน
อย่างถูกต ้องครบถ ้วน
3. When the organisation is also approved against other Parts which contain some
similar functions then such functions may be combined.
่ องค์กรได ้รับการอนุมัตริ ว่ มกับสว่ นอืน
เมือ ่ ๆ ทีม
่ ห
ี น ้าทีค
่ ล ้ายคลึงกัน
หน ้าทีด
่ งั กล่าวอาจรวมกันได ้

AMC 147.A.105(b) Personnel

requirements ใ………………………..

With the exception of the accountable manager, an EASA Form 4 should be completed
for each person nominated to hold a position required by 147.A.105(b). An example of
an EASA Form 4 is included in Appendix II to AMC.
ยกเว ้นกรรมการผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบ แบบฟอร์ม EASA 4 ควรกรอกให ้
ครบถ ้วนสำหรับแต่ละคนทีไ่ ด ้รับการเสนอชอ ื่ ให ้ดำรงตำแหน่งตามที่
กำหนดโดย 147.A. 05(b) ตัวอย่างของแบบฟอร์ม EASA 4 รวมอยูใ่ น
ภาคผนวก II ใน AMC

GM to 147.A.105(c) Personnel requirements………………………..

The maintenance training organisation should have a nucleus of permanently employed
staff to undertake the minimum amount of maintenance training proposed but may

9
 contract, on a part-time basis, instructors for subjects which are only taught on an
occasional basis.
องค์กรฝึ กอบรมควรมีแกนกลางของพนักงานทีทำ ่ งานถาวรเพือ
่ ดำเนิน
การฝึ กอบรมตามจำนวนขัน ั ญาจ ้างครูสำหรับ
้ ต่ำทีเ่ สนอ แต่อาจทำสญ
วิชาทีทำ
่ การสอนเป็ นครัง้ คราวเท่านัน ้

AMC 147.A.105(f) Personnel requirements…………………………..

Any person currently accepted by the competent authority in accordance with the
national aviation regulations in force prior to Part-147 coming into force may continue
to be accepted in accordance with 147.A.105(f).
บุคคลใดก็ตามทีไ่ ด ้รับการยอมรับจากหน่วยงานทีม ่ อำ
ี นาจตามข ้อ
บังคับการบินแห่งชาติทบ ี่ งั คับใชก่้ อน Part- 147 จะมีผลบังคับใช ้ อาจ
ยังคงได ้รับการยอมรับตาม 147.A. 05(f)

Paragraph 3 of Appendix III to AMC to Part-66 provides criteria to establish the

qualification of assessors.
วรรค 3 ของภาคผนวก III ใน AMC ของ Part-66 กำหนดเกณฑ์ในการ
กำหนดคุณสมบัตขิ องผู ้ประเมิน

GM to 147.A.105(f) Personnel requirements………………………..

It is recommended that potential instructors be trained in instructional techniques.
แนะนำให ้ผู ้มีโอกาสเป็ นผู ้สอนได ้รับการอบรมเทคนิคการสอน

GM to 147.A.105(g) Personnel requirement…………………………

Examiners should demonstrate a clear understanding of the examination standard
required by Part- 66 and have a responsible attitude to the conduct of examinations
such that the highest integrity is ensured. ผู ้
ดำเนินการสอบควรแสดงความเข ้าใจทีช ั เจนเกีย
่ ด ่ วกับมาตรฐานการสอบ
่ หนดโดย Part-66 และมีทัศนคติทม
ทีกำ ี่ ค
ี วามรับผิดชอบต่อการดำเนิน
การสอบเพือ
่ ให ้มั่นใจถึงความสมบูรณ์ครบถ ้วนสูงสุด

AMC 147.A.105(h) Personnel requirements………………………….

Updating training should normally be of 35 hours duration but may be adjusted to the
scope of training of the organisation and particular instructor/examiner.
โดยปกติการอัปเดตการฝึ กอบรมควรมีระยะเวลา 35 ชวั่ โมง แต่อาจปรับ
ให ้เข ้ากับเนือ
้ หาการฝึ กอบรมขององค์กรและผู ้สอน และผู ้ดำเนินการ
สอบโดยเฉพาะ
10
 GM to 147.A.105(h) Personnel requirements……………………….
1. Records should show for each instructor/examiner when the updating training was
scheduled and when it took place.
บันทึกควรแสดงสำหรับผู ้สอนและผู ้ดำเนินการสอบแต่ละคนเมือ
่
กำหนดการฝึ กอบรมการอัปเดตและเมือ ่ เกิดขึน
้

2. The updating training may be subdivided during the 24 months into more than one
element and may include such activities as attendance at relevant lectures and
symposiums.
่ รับปรุงใหม่อาจแบ่งย่อยในชว่ ง 24 เดือนออกเป็ น
การฝึ กอบรมทีป
หลายองค์ประกอบ และอาจรวมถึงกิจกรรมต่างๆ เชน ่ การเข ้าร่วม
การบรรยายและการประชุมสม ั มนาทีเ่ กีย
่ วข ้อง

147.A.110 Records of instructors, examiners and assessors….

a) The organisation shall maintain a record of all instructors, knowledge examiners and
practical assessors. These records shall reflect the experience and qualification,
training history and any subsequent training undertaken.
องค์กรต ้องเก็บรักษาบันทึกของผู ้สอน ผู ้ดำเนินการสอบความรู ้ และ
ผู ้ประเมินภาคปฏิบต
ั ท
ิ งั ้ หมด บันทึกเหล่านีจ
้ ะสะท ้อนถึงประสบการณ์
และคุณสมบัต ิ ประวัตก ิ ารฝึ กอบรม และการฝึ กอบรมใดๆ ทีต ่ ามมา

b) Terms of reference shall be drawn up for all instructors, knowledge examiners and
practical assessors.
เงือ
่ นไขการอ ้างอิงจะต ้องจัดทำขึน
้ สำหรับผู ้สอน ผู ้ตรวจสอบความรู ้
และผู ้ประเมินภาคปฏิบตั ทิ ก
ุ คน

AMC 147.A.110 Records of instructors, examiners and

assessors ใ……..

1. The following minimum information relevant to the scope of activity should be kept
on record in respect of each instructor, knowledge examiner and practical assessor:
ข ้อมูลเบือ
้ งต ้นต่อไปนีท
้ เี่ กีย
่ วข ้องกับเนือ
้ หาขอบเขตของกิจกรรมควร
ได ้รับการบันทึกไว ้สำหรับผู ้สอน ผู ้ตรวจสอบความรู ้ และผู ้ประเมิน
ภาคปฏิบต ั แ
ิ ต่ละคน

a. Name

b. Date of Birth

c. Personnel Number

11
 d. Experience

e. Qualifications

f. Training history (before entry)

g. Subsequent Training

h. Scope of activity

i. Starting date of employment/contract

j. If appropriate – ending date of employment/contract.

2. The record may be kept in any format but should be under the control of the
organisations quality system.
บันทึกสามารถเก็บในรูปแบบใดก็ได ้ แต่ควรอยูภ
่ ายใต ้การควบคุม
ของระบบคุณภาพขององค์กร

3. Persons authorised to access the system should be maintained at a minimum to

ensure that records cannot be altered in an unauthorised manner or that such
confidential records become accessible to unauthorised persons.
บุคคลทีไ่ ด ้รับอนุญาตให ้เข ้าถึงระบบควรมีจำนวนไม่มากเกินการดูแล
ได ้อย่างทั่วถึง เพือ
่ ให ้แน่ใจว่าบันทึกไม่สามารถเปลีย
่ นแปลงใน
ลักษณะทีไ่ ม่ได ้รับอนุญาต หรือบันทึกทีเ่ ป็ นความลับนัน้ สามารถเข ้า
ถึงได ้โดยบุคคลทีไ่ ม่ได ้รับอนุญาต

4. The competent authority is an authorised person when investigating the records

system for initial and continued approval or when the competent authority has
cause to doubt the competence of a particular person.
หน่วยงานผู ้มีอำนาจเป็ นผู ้มีอำนาจในการตรวจสอบระบบบันทึก
ข ้อมูลเพือ
่ การอนุมัตเิ บือ
้ งต ้นและต่อเนือ
่ ง หรือเมือ
่ หน่วยงานทีม
่ ี
อำนาจทำให ้เกิดข ้อสงสย ั ในความสามารถของบุคคลใดบุคคลหนึง่
โดยเฉพาะ

GM to 147.A.110 Records of instructors, examiners and assessors…….

Instructors, knowledge examiners and practical assessors should be provided with a

copy of their terms of reference. ผู ้
สอน ผู ้ตรวจสอบความรู ้ และผู ้ประเมินภาคปฏิบต
ั ค
ิ วรมีสำเนาบันทึกใน
การอ ้างอิงตามข ้อกำหนด

147.A.115 Instructional equipment………………………………………

12
 a) Each classroom shall have appropriate presentation equipment of a standard that
ensures students can easily read presentation text/drawings/diagrams and figures
from any position in the classroom.
แต่ละห ้องเรียนจะต ้องมีอป ุ กรณ์การนำเสนอทีเ่ หมาะสมตาม
มาตรฐานทีช ่ ว่ ยให ้นักเรียนสามารถอ่านข ้อความ รูปภาพ ไดอะแกรม
และตัวเลขการนำเสนอจากตำแหน่งใดๆ ในห ้องเรียนได ้อย่าง
ง่ายดาย.
Presentation equipment shall include representative synthetic training devices to
assist students in their understanding of the particular subject matter where such
devices are considered beneficial for such purposes.
้
อุปกรณ์การนำเสนอต ้องรวมถึงอุปกรณ์จำลองทีใ่ ชประกอบในการฝึ ก
อบรม ทีม ่ ชว่ ยให ้นักเรียนเข ้าใจเนื้อหาเฉพาะเรือ
่ าเสริมเพือ ่ ง โดยที่
อุปกรณ์ดงั กล่าวจะเป็ นประโยชน์สำหรับวัตถุประสงค์ดงั กล่าว

b) The basic training workshops and/or maintenance facilities as specified in point

147.A.100(d) must have all tools and equipment necessary to perform the approved
scope of training.
การฝึ กเชงิ ปฏิบต
ั ก
ิ ารการฝึ กอบรมขัน ้ ฐาน และหรือสงิ่ อำนวย
้ พืน
ความสะดวกในการบำรุงรักษาตามทีร่ ะบุไว ้ในข ้อ 147.A.100(d) ต ้อง
มีเครือ
่ งมือและอุปกรณ์ทงั ้ หมดทีจำ
่ เป็ นในการดำเนินการตาม
ขอบเขตการฝึ กอบรมทีไ่ ด ้รับอนุมัต ิ

c) The basic training workshops and/or maintenance facilities as specified in point

147.A.100(d) must have an appropriate selection of aircraft, engines, aircraft parts
and avionic equipment.
โรงฝึ กขัน ้ ฐาน และหรือสงิ่ อำนวยความสะดวกในการซอ
้ พืน ่ มบำรุงฯ
ตามทีร่ ะบุไว ้ในข ้อ 147.A.100(d) จะต ้องมีการเลือกอากาศยาน
เครือ
่ งยนต์ ชน ิ้ สว่ นอากาศยาน และอุปกรณ์สอ ื่ สารอิเล็กทรอนิกสท์ ี่
เหมาะสม

d) The aircraft type training organisation as specified in point 147.A.100(e) must have
access to the appropriate aircraft type. Synthetic training devices may be used when
such synthetic training devices ensure adequate training standards.
องค์กรฝึ กอบรมอากาศยานเฉพาะแบบตามทีร่ ะบุในข ้อ 147.A.100(e)
ต ้องมีการเข ้าถึงแบบของอากาศยานทีเ่ หมาะสม อุปกรณ์ฝึกจำลอง
อาจใชเมื้ อ ้
่ อุปกรณ์ฝึกจำลองดังกล่าวมีมาตรฐานสำหรับใชการฝึ ก
อบรมอย่างเพียงพอ

GM to 147.A.115(a) Instructional equipment……………………….

1. Synthetic training devices are working models of a particular system or component
and include computer simulations.

13
 อุปกรณ์ฝึกจำลองเป็ นแบบจำลองการทำงานของระบบหรือสว่ น
ประกอบเฉพาะ และรวมถึงการจำลองด ้วยคอมพิวเตอร์

2. A synthetic training device is considered beneficial for complex systems and fault
diagnostic purposes.
อุปกรณ์ฝึกจำลองถือว่าเป็ นประโยชน์สำหรับระบบทีซ ั ซอนและเพื
่ บ ้ อ ่
วัตถุประสงค์ในการวินจ
ิ ฉั ยข ้อผิดพลาด

AMC 147.A.115(c) Instructional equipment………………………….

1. An appropriate selection of aircraft parts means appropriate in relation to the
particular subject module or sub-module of Part-66 being instructed. For example
the turbine engine module should require the provision of sufficient parts from
different types of turbine engine to show what such parts look like, what the critical
areas are from a maintenance viewpoint and to enable disassembly/assembly
exercises to be completed.
การเลือกชน ิ้ สว่ นอากาศยานทีเ่ หมาะสม หมายถึงความเหมาะสม
เกีย่ วกับโมดูลหัวข ้อเฉพาะหรือโมดูลย่อยของ Part-66 ทีไ่ ด ้รับคำ
แนะนำ ตัวอย่างเชน ่ โมดูลเครือ
่ งยนต์กงั หันควรต ้องมีการจัดหาชน ิ้
สว่ นทีเ่ พียงพอจากเครือ ่ งยนต์กงั หันประเภทต่าง ๆ เพือ ่ แสดงว่าชน ิ้
สว่ นดังกล่าวมีลก ั ษณะอย่างไร พืน ้ ทีว่ ก
ิ ฤติมาจากมุมมองการซอ่ ม
บำรุงฯ และเพือ ่ ให ้สามารถฝึ กการถอดประกอบได ้ครบถ ้วนเสร็จสน ิ้
2. Appropriate aircraft, engines, aircraft parts and avionic equipment means
appropriate in relation to the particular subject module or sub-module of Part-66
being instructed. For example category B2 avionic training should require amongst
other equipment, access to at least one type of installed autopilot and flight director
system such that maintenance and system functioning can be observed and
therefore more fully understood by the student in the working environment.
อากาศยาน เครือ ่ งยนต์ ชน ิ้ สว่ นของอากาศยาน และอุปกรณ์การบินที่
เหมาะสมหมายถึงความเหมาะสมทีเ่ กีย ่ วข ้องกับโมดูลหัวข ้อเฉพาะ
หรือโมดูลย่อยของ Part-66 ทีไ่ ด ้รับคำสงั่ ตัวอย่างเชน ่ การฝึ กอบรม
เกีย่ วกับการบินประเภท B.2 Avionics ควรต ้องมีอป ุ กรณ์อน
ื่ ๆ แสดง
การเข ้าถึงระบบนักบินอัตโนมัต ิ และระบบผู ้อำนวยการการบินอย่าง
่ ให ้สามารถสงั เกตการซอ
น ้อยหนึง่ ประเภท เพือ ่ มบำรุงฯ และการ
ทำงานของระบบได ้ นักเรียนสามารถเข ้าใจสภาพแวดล ้อมการ
ทำงานจอย่างถ่องแท ้มาขึน ้
3. ‘Access’ may be interpreted to mean, in conjunction with the facilities requirement
of 147.A.100(d), that there may be an agreement with a maintenance organisation
approved under Part-145 to access such parts, etc.
“การเข ้าถึง” ่ หมายถึง ร่วมกับข ้อกำหนดสงิ่ อำนวย
อาจถูกตีความเพือ
ความสะดวกของ 147.A.100(d) ว่าอาจมีข ้อตกลงกับองค์กรการซอ ่ ม

14
 บำรุงรักษาทีไ่ ด ้รับอนุมัตภ ่ เข ้าถึงสว่ นดังกล่าว
ิ ายใต ้ Part-145 เพือ
ฯลฯ

147.A.120 Maintenance training material…………………………….

a) Maintenance training course material shall be provided to the student and cover as
applicable:
วัสดุอป ้
ุ กรณ์ทใี่ ชในหลั กสูตรการฝึ กอบรมจะต ้องจัดเตรียมให ้กับ
นักเรียน และครอบคลุมตามความเหมาะสม
1. the basic knowledge syllabus specified in Annex III (Part-66) for the relevant
aircraft maintenance licence category or subcategory and,
เนื้อหาหลักสูตรความรู ้พืน
้ ฐานทีร่ ะบุใน Annex III (Part-66)
สำหรับประเภทใบอนุญาตการซอ ่ มบำรุงรักษาอากาศยานที่
เกีย ่ วข ้องหรือหมวดย่อย และ
2. the type course content required by Annex III (Part-66) for the relevant
aircraft type and aircraft maintenance licence category or subcategory.
เนือ
้ หาหลักสูตรประเภททีกำ
่ หนดโดยภาคผนวก Annex III
(Part-66) สำหรับประเภทของอากาศยานทีเ่ กีย
่ วข ้อง และ
ประเภทใบอนุญาตการซอ ่ มบำรุงรักษาอากาศยาน หรือ
ประเภทย่อย
b) Students shall have access to examples of maintenance documentation and
technical information of the library as specified in point 147.A.100(i).
นักเรียนจะต ้องสามารถเข ้าถึงตัวอย่างเอกสารการซอ่ มบำรุงรักษา
และข ้อมูลทางเทคนิคของห ้องสมุดตามทีร่ ะบุไว ้ในข ้อ
147.A.1000(i)

AMC 147.A.120(a)Maintenance training material…………………

Training course notes, diagrams and any other instructional material should be accurate.
Where an amendment service is not provided, a written warning to this effect should be
given.
บันทึกหลักสูตรการฝึ กอบรม ไดอะแกรม และสอ ื่ การสอนอืน
่ ๆ ควรมี
ความถูกต ้อง ในกรณีทไี่ ม่มบี ริการแก ้ไข ควรมีคำเตือนเป็ นลายลักษณ์
อักษรเกีย
่ วกับผลกระทบทีต ่ ามมา

147.A.125 Records………………………………………………………………..

15
 The organisation shall keep all student training, examination and assessment records for
an unlimited period. องค์กร
ต ้องมีการจัดเก็บบันทึกการฝึ กอบรม การสอบ และการประเมินของ
นักเรียนทัง้ หมดเป็ นระยะเวลาไม่จำกัด

147.A.130 Training procedures and quality system………………

a) The organisation shall establish procedures acceptable to the competent authority
to ensure proper training standards and compliance with all relevant requirements
in this Part.
องค์กรต ้องมีการกำหนดขัน ้ ตอนทีเ่ ป็ นทีย
่ อมรับของหน่วยงานทีม
่ ี
อำนาจ เพือ่ ให ้แน่ใจว่ามีมาตรฐานการฝึ กอบรมทีเ่ หมาะสม และ
ปฏิบต
ั ต
ิ ามข ้อกำหนดทีเ่ กีย่ วข ้องทัง้ หมดในสว่ นนี้
b) The organisation shall establish a quality system including:
องค์กรต ้องสร ้างระบบคุณภาพรวมถึง
1. an independent audit function to monitor training standards, the integrity of
knowledge examinations and practical assessments, compliance with and
adequacy of the procedures, and
ให ้ความเป็ นอิสระในการตรวจติตามเพือ
่ ติดตามมาตรฐานการฝึ ก
อบรม ความสมบูรณ์ของการทดสอบความรู ้และการประเมินการ
ปฏิบตั ิ การปฏิบต
ั ต
ิ ามและความเพียงพอของขัน้ ตอนการปฏิบต
ั ิ
งาน และ
2. a feedback system of audit findings to the person(s) and ultimately to the
accountable manager referred to in point 147.A.105(a) to ensure, as necessary,
corrective action.
ระบบการรายงานย ้อนกลับของผลการตรวจสอบทีต ่ รวจพบต่อ
บุคคลและในท ้ายทีส ่ ด
ุ ถึงผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบทีอ
่ ้างถึงในข ้อ
147.A.105(a) เพือ
่ ให ้แน่ใจว่ามีการดำเนินการแก ้ไขตามความ
จำเป็ น

AMC 147.A.130(a) Training procedures and quality system…

This guidance material provides some clarifications for the incorporation of new training
methods and training technologies in the procedures for aircraft maintenance training.
ั เจนบางประการสำหรับการรวมวิธก
เอกสารคำแนะนำนีใ้ ห ้ความชด ี ารฝึ ก
อบรมใหม่ และเทคโนโลยีการฝึ กอบรมไว ้ในขัน
้ ตอนการฝึ กอบรมการ
ซอ่ มบำรุงอากาศยาน

The classic training method is a teacher lecturing the pupils in a classroom. Commonly
the training tools are a blackboard and training manuals. New technologies make it
possible to develop new training methods and use other training tools, e.g. multimedia-
based training and virtual reality. A combination of several training methods/tools is

16
 recommended in order to increase the overall effectiveness of the training. วิธ ี
การฝึ กอบรมแบบคลาสสก ิ คือครูทบี่ รรยายนักเรียนในห ้องเรียน โดย
ทั่วไปเครือ
่ งมือการฝึ กอบรมจะเป็ นกระดานดำและคูม ่ อ
ื การฝึ กอบรม
เทคโนโลยีใหม่ทำให ้สามารถพัฒนาวิธก ี ารฝึ กอบรมใหม่ ๆ และใช ้
่ งมือชว่ ยการฝึ กอบรมอืน
เครือ ่ ๆ เชน ่ การฝึ กอบรมทีใ่ ชมั้ ลติมเี ดียและ
ความเป็ นจริงเสมือน ขอแนะนำให ้ใชวิ้ ธก ี าร เครือ
่ งมือในการฝึ กอบรม
หลายแบบร่วมกัน เพือ ่ เพิม
่ ประสทิ ธิภาพโดยรวมของการฝึ ก

Simulation cannot be eligible as a sole training or assessment tool for basic hand skills
such as wiring, welding, drilling, filing, wire locking, riveting, bonding or any other skill
where competence may only be achievable by performing a hands-on activity.
การจำลองไม่สามารถใชเป็ ้ นเครือ่ งมือในการฝึ กอบรมหรือประเมินทักษะ
พืน ่ การเดินสายไฟ การเชอ
้ ฐานเพียงอย่างเดียวได ้ เชน ื่ ม การเจาะ การ
ตะไบ การล็อกลวด การย้ำหมุดย้ำ การผสานเป็ นเนือ ้ เดียวกัน หรือ
ทักษะอืน่ ๆ ทีค
่ วามสามารถจะทำได ้ด ้วยการลงมือปฏิบต ั จิ ริงเท่านัน
้
Three tables are provided to illustrate the possibilities for the use of different training
methods and tools:
มีตารางสามตารางเพือ ่ แสดงความเป็ นไปได ้ในการใชวิ้ ธก
ี ารฝึ กอบรม
และเครือ
่ งมือต่าง ๆ

Table 1: Training tools ตาราง

ที่ 1 เครือ
่ งมือการฝึ กอบรม

Table 2: Training methods

ตารางที่ 2 วิธก
ี ารฝึ กอบรม

Table 3: Combination of training methods and tools and their use

ตารางที่ 3 การผสมผสานวิธก ่ งมือและการใช ้
ี ารฝึ กอบรมและเครือ
งาน
Table 1 lists existing training tools that may be selected for basic training.
ตารางที่ 1 แสดงรายการเครือ ่ งมือการฝึ กอบรมทีม
่ อ ่ งึ่ สามารถเลือก
ี ยูซ
ได ้สำหรับการฝึ กขัน
้ พืน
้ ฐาน

Table 1: Training tools

Training tools Description

1 Slideshow A structured presentation of slides.
presentation การนำ การนำเสนอแบบมีโครงร่างของสไลด์
2 เสนอภาพนิง่
Manuals Comprehensive and controlled publication of a particular
คูม
่ อ
ื topic. สงิ่

17
 พิมพ์ทค
ี่ รอบคลุมและควบคุมในหัวข ้อ
เฉพาะ
3 Computer (desktop PC, An electronic processing device that can hold and display
laptop, etc.) information in various media.
คอมพิวเตอร์ (เด อุปกรณ์ประมวลผลอิเล็กทรอนิกสท ์ ี่
สก์ท็อปพีซ ี ื่ ต่าง ๆ
สามารถเก็บและแสดงข ้อมูลในสอ
แล็ปท็อป ฯลฯ)
4 Mobile devices (such as, A mobile electronic processing device that can hold and
but not limited to, tablets, display information in various media.
smart phones, etc.) อุปกรณ์ประมวลผลอิเล็กทรอนิกสเ์ คลือ ่ นที่
อุปกรณ์เคลือ่ นทีj ทีส
่ ามารถเก็บและแสดงข ้อมูลในสอื่ ต่าง ๆ
(เชน่ แต่ไม่จำกัด
เพียง แท็บเล็ต
สมาร์ทโฟน ฯลฯ)
5 Videos Electronic media for broadcasting moving visual
ื่ วีดโี อ
สอ ื่ อิเล็กทรอนิกสสำ
images.สอ ์ หรับถ่ายทอด
ภาพเคลือ
่ นไหว
Training tools Description
6 MSTD — Maintenance A training device that is intended to be used in
simulation training device. maintenance training, examination, and/or assessment
อุปกรณ์ฝึกการ for a component, system or entire aircraft. The MSTD may
consist of hardware and software elements.
จำลองการ:ซอ ่ ม
อุปกรณ์การฝึ กทีม่ จ
ี ด
ุ ประสงค์เพือ ้
่ ใชในการ
บำรุงรักษา ่ มบำรุงรักษา การตรวจสอบ และหรือ
ฝึ กซอ
อากาศยาน
การประเมินสว่ นประกอบ ระบบ หรือทัง้
อากาศยาน MSTD อาจประกอบด ้วยองค์
ประกอบฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์
7 Mock-up A scaled or full-size replica of a component, system or
สถานีจำลอง entire aircraft that preserves (i.e. is an exact replica of)
the geometrical, operational or functional characteristics
of the real component, system or entire aircraft for which
maintenance training is delivered with the use of such a
replica. แบบจำลองขนาดหรือขนาดเต็มของ
สว่ นประกอบ ระบบ หรือเครือ ่ งบินทัง้ หมด
ทีร่ ักษา (กล่าวคือ เป็ นแบบจำลองที่
แน่นอนของ) ลักษณะทางเรขาคณิต การ
ปฏิบต ั งิ าน หรือการทำงานของสว่ น
ประกอบจริง ระบบ หรือเครือ ่ งบินทัง้ หมดที่
มีการฝึ กอบรมการบำรุงรักษาพร ้อมกับการ
ใชงาน ้ ของแบบจำลองดังกล่าว
8 Virtual reality A computer-generated three-dimensional (3D)
ความเป็ นจริง environment which can be explored and possibly

เสมือน interacted with. สภาพแวดล ้อมสามมิต ิ (3D) ที่

สร ้างด ้วยคอมพิวเตอร์ซงึ่ สามารถสำรวจ
18
 และโต ้ตอบได ้
9 MTD — Maintenance Maintenance training device is any training device other
training device than an MSTD used for maintenance training and/or
MTD — อุปกรณ์ฝึก examination and/or assessment. It may include mock-

่ ม
อบรมการซอ ups.อุปกรณ์ฝึกอบรมการบำรุงรักษา เป็ น
บำรุงฯ อุปกรณ์การฝึ กใด ๆ ทีไ่ ม่ใช ่ MSTD ทีใ่ ช ้
สำหรับการฝึ กอบรมการบำรุงรักษา และ
หรือการตรวจสอบ และหรือการประเมิน
อาจรวมถึงแบบจำลอง

Training tools Description

10 Real aircraft A suitable aircraft whose condition allows teaching a
อากาศยานจริง selection of maintenance tasks that are
representative of the particular aircraft or of the
aircraft category.
‘Suitable’ means an aircraft of the type or licence
(sub)category (if the licence (sub)category aircraft is
outfitted with the same equipment subject to the
particular lesson module(s) and is sufficiently similar
so that the lesson objective(s) can be satisfactorily
accomplished) for type training, or an aircraft
representative of the licence (sub)category for basic
training, and excludes ‘virtual aircraft’. ‘Condition’
means that the aircraft is equipped with its main
components and that the systems can be
activated/operated when this is required by the
learning objectives.
อากาศยานทีเ่ หมาะสมซงึ่ มีเงือ
่ นไขชว่ ยให ้
สอนการเลือกงานซอ ่ มบำรุงฯทีเ่ ป็ นตัวแทน
ของอากาศยานเฉพาะ หรือประเภท

19
 อากาศยานตามความเหมาะสม หมายถึง
ประเภทหรือใบอนุญาต (ย่อย) หมวดหมู่ (
หากอากาศยานตามประเภทใบ
อนุญาต(ย่อย) ติดตัง้ อุปกรณ์เดียวกันภาย
ใต ้โมดูลบทเรียนนัน ้ ๆ และมีความ
คล ้ายคลึงกันเพียงพอเพือ ่ ให ้วัตถุประสงค์
ของบทเรียน(สามารถทำได ้อย่างน่าพอใจ)
สำหรับการฝึ กอากาศยานเฉพาะแบบตาม
ประเภทใบอนุญาต (ย่อย) สำหรับการฝึ ก
ขัน ้ พืน
้ ฐาน และไม่รวมอากาศยานจำลอง
เงือ ่ นไข หมายความว่าอากาศยานนัน ้
ได ้รับการติดตัง้ สว่ นประกอบหลัก และ
ระบบสามารถเปิ ดใชงาน ้ ้
และใชงานได ้เมือ่
สงิ่ นีจำ
้ เป็ นตามวัตถุประสงค์การเรียนรู ้
11 ่ น
Aircraft component สว A suitable aircraft component used to teach specific
maintenance tasks off-the-wing. This may include but is
ประกอบ (บริภณ
ั ฑ์) not limited to tasks such as borescope inspections, minor
ของอากาศยาน repairs, testing, or the assembly/disassembly of sub-
components. ‘Suitable’ means that the condition of the
component should fit the learning objectives of the tasks
and, when appropriate, may feature existing defects or
damages.

ส่วนประกอบ (บริภัณฑ์) อากาศยานที่

เหมาะสมซึ่งใช้ในการสอนงานซ่อมบำรุงฯ
เฉพาะแบบนอกปี ก ซึ่งอาจรวมถึงแต่ไม่
จำกัดเฉพาะงานต่าง ๆ เช่น การตรวจสอบ
ด้วยกล้องส่อง Telescope ทางการ
ซ่อมแซมเล็กน้อย การทดสอบ หรือการ
ประกอบ การถอดส่วนประกอบย่อย
เหมาะสม หมายความว่าสภาพของ
ส่วนประกอบควรเหมาะสมกับวัตถุประสงค์
การเรียนรู้ของงาน และหากเหมาะสม อาจ
มีข้อบกพร่องหรือความเสียหายที่มีอยู่

Training tools Description

10 Real aircraft A suitable aircraft whose condition allows teaching a
อากาศยานจริง selection of maintenance tasks that are
20
 representative of the particular aircraft or of the
aircraft category.
‘Suitable’ means an aircraft of the type or licence
(sub)category (if the licence (sub)category aircraft is
outfitted with the same equipment subject to the
particular lesson module(s) and is sufficiently similar
so that the lesson objective(s) can be satisfactorily
accomplished) for type training, or an aircraft
representative of the licence (sub)category for basic
training, and excludes ‘virtual aircraft’. ‘Condition’
means that the aircraft is equipped with its main
components and that the systems can be
activated/operated when this is required by the
learning objectives.
อากาศยานทีเ่ หมาะสมซงึ่ มีเงือ ่ นไขชว่ ยให ้
สอนการเลือกงานซอ ่ มบำรุงฯทีเ่ ป็ นตัวแทน
ของอากาศยานเฉพาะ หรือประเภท
อากาศยานตามความเหมาะสม หมายถึง
ประเภทหรือใบอนุญาต (ย่อย) หมวดหมู่ (
หากอากาศยานตามประเภทใบ
อนุญาต(ย่อย) ติดตัง้ อุปกรณ์เดียวกันภาย
ใต ้โมดูลบทเรียนนัน ้ ๆ และมีความ
คล ้ายคลึงกันเพียงพอเพือ ่ ให ้วัตถุประสงค์
ของบทเรียน(สามารถทำได ้อย่างน่าพอใจ)
สำหรับการฝึ กอากาศยานเฉพาะแบบตาม
ประเภทใบอนุญาต (ย่อย) สำหรับการฝึ ก
ขัน ้ พืน
้ ฐาน และไม่รวมอากาศยานจำลอง
เงือ ่ นไข หมายความว่าอากาศยานนัน ้
ได ้รับการติดตัง้ สว่ นประกอบหลัก และ
ระบบสามารถเปิ ดใชงาน ้ ้
และใชงานได ้เมือ่
สงิ่ นีจำ
้ เป็ นตามวัตถุประสงค์การเรียนรู ้
11 ่ น
Aircraft component สว A suitable aircraft component used to teach specific
maintenance tasks off-the-wing. This may include but is
ประกอบ (บริภณ
ั ฑ์) not limited to tasks such as borescope inspections, minor
ของอากาศยาน repairs, testing, or the assembly/disassembly of sub-
components. ‘Suitable’ means that the condition of the
component should fit the learning objectives of the tasks
and, when appropriate, may feature existing defects or
damages. สว่ น
ประกอบ (บริภณ ั ฑ์) อากาศยานทีเ่ หมาะสม
ซงึ่ ใชในการสอนงานซ
้ ่ มบำรุงฯ เฉพาะ
อ
แบบนอกปี ก ซงึ่ อาจรวมถึงแต่ไม่จำกัด
เฉพาะงานต่าง ๆ เชน ่ การตรวจสอบด ้วย
กล ้องสอ ่ ง Telescope ทางการซอ ่ มแซม
21
 เล็กน ้อย การทดสอบ หรือการประกอบ
การถอดสว่ นประกอบย่อย เหมาะสม
หมายความว่าสภาพของสว่ นประกอบควร
เหมาะสมกับวัตถุประสงค์การเรียนรู ้ของ
งาน และหากเหมาะสม อาจมีข ้อบกพร่อง
หรือความเสย ี หายทีม
่ อ
ี ยู่

Training tools Description

12 Augmented reality An enhancement (modification, enrichment, alteration or
การจำลองเสมือนจริง manipulation) of one’s current perception of reality
elements of a physical, real-world environment following
user’s inputs picked up by sensors transferred to rapid
streaming computer images. By contrast, virtual reality
replaces the real world with a simulated one.
การปรับปรุง (การดัดแปลง เสริมแต่ง
ดัดแปลง หรือดัดแปลง) ของการรับรู ้ใน
ปั จจุบน
ั เกีย
่ วกับองค์ประกอบความเป็ นจริง
ของสภาพแวดล ้อมทางกายภาพและใน
โลกแห่งความเป็ นจริง ตามปั จจัยทีผ ่ ู ้ใช ้
เลือกโดยเซน ็ เซอร์ทถ ี่ า่ ยโอนไปยังภาพ
คอมพิวเตอร์สตรีมมิงอย่างรวดเร็ว ในทาง
ตรงกันข ้าม Virtual Reality จะเข ้ามาแทนทีโ่ ลก
แห่งความจริงด ้วยโลกจำลอง
13 Embedded training A maintenance training function that is originally
การฝึ กอบรมทีส ่ ร ้าง integrated into the aircraft component’s design (i.e. a
centralised fault display system).
ขึน
้ หรือเพิม ่ ระบบ ั การฝึ กอบรมการซอ่ มบำรุงฯ ทีเ่ ดิม
ฟั งก์ชน
ปฏิบต ั ก
ิ าร ระบบ
รวมอยูใ่ นการออกแบบสว่ นประกอบของ
ย่อย หรืออุปกรณ์ ่ ระบบแสดงข ้อผิดพลาด
อากาศยาน (เชน
เพือ่ เพิม่ และรักษา
จากสว่ นกลาง)
ความชำนาญด ้าน
ทักษะของบุคลากร
14 Classroom A physical, appropriate location where learning takes
ห ้องเรียน place.
สถานทีท ่ างกายภาพทีเ่ หมาะสมทีเ่ กิดการ
เรียนรู ้
15 Virtual classroom A simulated, not physical, location where synchronous
ห ้องเรียนจำลอง learning takes place.

เสมือนจริง สถานทีจำ
่ ลอง ไม่ใชส ่ ถานทีจ ่ ริง ซงึ่ เป็ น
สถานทีท่ ม ี ารเรียนรู ้แบบซงิ โครนัส
ี่ ก
16 เครือ
Virtual aircraft ่ ง A simulated, not physical, aircraft that may be used in
theoretical training, practical training, examination or
บินเสมือนจริง assessment.
อากาศยานจำลอง ทีไ ่ างกายภาพ ทีอ
่ ม่ใชท ่ าจ
22
 ้
ใชในการฝึ กอบรมภาคทฤษฎี การฝึ ก
ปฏิบต
ั ิ การทดสอบ หรือการประเมิน
Note: Synthetic training devices (STDs) is a generic term used for systems using hardware and/or
software, simulating the behaviour of one or more aircraft systems or a complete aircraft, such as
maintenance simulation training devices (MSTDs), maintenance training devices (MTDs) and
flight simulation training devices (FSTDs).

หมายเหตุ: อุปกรณ์ฝึกสงั เคราะห์ (STDs) เป็ นคำทั่วไปทีใ่ ชสำหรั

้ บระบบ
้ ดแวร์ และหรือซอฟต์แวร์ จำลองการทำงานของระบบเครือ
ทีใ่ ชฮาร์ ่ งบิน
อย่างน ้อยหนึง่ ระบบหรือเครือ
่ งบินทีส ่ อุปกรณ์ฝึกการจำลอง
่ มบูรณ์ เชน
การซอ ่ มบำรุงรักษา (MTDs) อุปกรณ์ฝึกอบรมการซอ ่ มบำรุงรักษา
(MTDs) และอุปกรณ์ฝึกการจำลองการบิน (FSTDs)

Table 2 lists existing training methods that may be selected for basic training.
รายการวิธก
ี ารฝึ กอบรมทีม
่ อ
ี ยูท
่ อ
ี่ าจเลือกสำหรับการฝึ กขัน
้ พืน
้ ฐาน

Table 2: Training methods. (วิ ธีการฝึ กอบรม)

Training Description Instructor Student Blended

method centred centred training
Assisted learning Assisted learning or mentorship X X X
(mentoring) represents an ongoing, close
การเรียนรู ้ relationship of dialogue and learning
between an experienced
ด ้วยความ /knowledgeable instructor and a less
ชว่ ยเหลือ experienced/knowledgeable student in
(การให ้คำ order to develop
experience/knowledge of students.
ปรึกษา) การเรียนรู ้ทีไ่ ด ้รับความชว่ ย
เหลือหรือการให ้คำปรึกษา
แสดงถึงความสม ั พันธ์ทใี่ กล ้
ชดิ และต่อเนือ ่ งของการ
สนทนาและการเรียนรู ้
ระหว่างผู ้สอนทีม ่ ี
ประสบการณ์ และมีความรู ้
และนักเรียนทีม ่ ปี ระสบการณ์
และมีความรู ้น ้อยเพือ ่ พัฒนา
ประสบการณ์ และความรู ้
ของนักเรียน
23
 Computer based CBT is any interactive means of X X X
training (CBT) structured training using a computer
การฝึ กอบรม to deliver a content. (Note: Not to be
confused with competency-based
โดยใช ้ training that also uses the acronym
คอมพิวเตอร์ ‘CBT’)
CBT เป็ นวิธก
ี ารฝึ กอบรมแบบ
มีโครงสร ้างแบบโต ้ตอบโดย
้
ใชคอมพิ ่ สง่
วเตอร์เพือ
เนือ้ หา (หมายเหตุ: อย่า
สบั สนกับการฝึ กอบรมตาม
ความสามารถทีใ่ ชตั้ วย่อ
CBT ด ้วย)
Demonstration A method of teaching by example X X
การสาธิต rather than explanation. วิธ ี
การสอนด ้วยตัวอย่าง
มากกว่าคำอธิบาย

Training Description Instructor Student Blended

method centred centred training
Distance learning Distance learning reflects training X X
asynchronous situations in which instructors and
การเรียนทาง students are physically separated. It is
asynchronous if the teacher and the
ไกลแบบอะ students do not interact at the same
ซงิ โครนัส time.
การเรียนทางไกลสะท ้อนให ้
เห็นถึงสถานการณ์การฝึ ก
อบรมทีผ ่ ู ้สอนและนักเรียน
แยกออกจากกัน จะไม่ตรง
กันถ ้าครูและนักเรียนไม่
โต ้ตอบกันในเวลาเดียวกัน
Distance learning Distance learning reflects training X X
synchronous situations in which instructors and
การเรียนทาง students are physically separated. It is
synchronous if the teacher and the
ไกลแบบซงิ students interact at the same time
โครนัส (real time).
การเรียนทางไกลสะท ้อนให ้
24
 เห็นถึงสถานการณ์การฝึ ก
อบรมทีผ ่ ู ้สอนและนักเรียน
แยกออกจากกัน จะเป็ นแบบ
ซงิ โครนัสถ ้าครูและนักเรียน
โต ้ตอบกัน (เรียลไทม์)
e-learning Training via a network or electronic X X X
means, with or without the support of
instructors (e-tutors).
การฝึ กอบรมผ่านเครือข่าย
หรือวิธกี ารทาง
อิเล็กทรอนิกส ์ โดยมีหรือ
ไม่มกี ารสนับสนุนจากผู ้สอน
(e-tutors)
Lecturing Practice of face-to-face delivery of X X
(instructor- training and learning material between
led/face to face) an instructor and students, either
การบรรยาย individuals or groups.

(ผู ้สอนนำ/ตัว การฝึ กจัดสง่ เอกสารการฝึ ก

ต่อตัว) อบรมและการเรียนรู ้แบบเห็น
หน ้ากันระหว่างผู ้สอนและ
นักเรียน ทัง้ แบบรายบุคคล
หรือแบบกลุม ่
Mobile learning Any sort of learning that happens X X X
(M-learning) when the student is not at a fixed,
การเรียนรู ้ predetermined location, using mobile
technologies.
ผ่านมือถือ
การเรียนรู ้ใด ๆ ก็ตามทีเ่ กิด
ขึน
้ เมือ
่ นักเรียนไม่ได ้อยูใ่ น
สถานทีท ่ แี่ น่นอนและถูก
กำหนดไว ้ล่วงหน ้า โดยใช ้
เทคโนโลยีมอ ื ถือ

Training Description Instructor Student Blended

method centred centred training
Multimedia- Any combined use of different training X X X
based training media.
การฝึ กอบรม การใชส้ อ
ื่ การฝึ กอบรมต่าง ๆ
แบบ ร่วมกัน
มัลติมเี ดีย
Simulation Any type of training that uses a X X X
การจำลอง simulator imitating a real-world
process or system.

25
 การฝึ กอบรมประเภทใด
้ อ
ก็ตามทีใ่ ชเครื ่ งจำลอง
เลียนแบบกระบวนการหรือ
ระบบในโลกแห่งความเป็ น
จริง
Web-based Generic term for training or instruction X X X
training (WBT) delivered over the internet or an
การฝึ กอบรม intranet using a web browser.

ทางเว็บไซด์ เนือ
้ หาทั่วไปสำหรับการฝึ ก
อบรมหรือการสอนทาง
อินเทอร์เน็ ตหรืออินทราเน็ ต
้ บเบราว์เซอร์
โดยใชเว็
Note: The purpose of this table is to provide a short definition for each associated training
method and to relate each method to the focus of the learning. It is not meant to
comprehensively explore and identify the capabilities of each training method herein included.
หมายเหตุ: จุดประสงค์ของตารางนีค ้ อ
ื เพือ
่ ให ้คำจำกัดความสน ั้ ๆ
สำหรับแต่ละวิธก ี ารฝึ กอบรมทีเ่ กีย่ วข ้องและเพือ ื่ มโยงแต่ละวิธก
่ เชอ ี บ
ั จุด
เน ้นของการเรียนรู ้ ไม่ได ้มีวัตถุประสงค์เพือ ่ สำรวจและระบุความสามารถ
ของวิธกี ารฝึ กอบรมแต่ละวิธใี นทีน ่ ี้อย่างครอบคลุม

‘Instructor-centred’ means that the instructor is responsible for teaching the student. ผู ้
สอนเป็ นศูนย์กลาง หมายความว่าผู ้สอนมีหน ้าทีส
่ อนนักเรียน
‘Student-centred’ means that the student is responsible for the learning progress.
นักเรียนเป็ นศูนย์กลาง หมายความว่านักเรียนมีความรับผิดชอบต่อความ
ก ้าวหน ้าในการเรียนรู ้
‘Blended training’ includes different instructional methods and tools, different delivery methods,
different scheduling (synchronous/asynchronous) or different levels of guidance. Blended
training allows the integration of a range of learning opportunities .
การฝึ กอบรมแบบผสมผสาน ประกอบด ้วยวิธก
ี ารและเครือ
่ งมือการ
สอนทีแ ี ารจัดสง่ ทีแ
่ ตกต่างกัน วิธก ่ ตกต่างกัน การจัดกำหนดการทีแ ่ ตก
ต่างกัน (ซงิ โครนัส/อะซงิ โครนัส) หรือ ระดับของคำแนะนำทีแ ่ ตกต่างกัน
การฝึ กอบรมแบบผสมผสานชว่ ยให ้สามารถผสมผสานโอกาสในการ
เรียนรู ้ทีห
่ ลากหลาย
‘Multimedia-based training’ by definition uses various media to achieve its objective, thus, none
of the single media listed is per se a complete solution for training.
การฝึ กอบรมแบบมัลติมเี ดีย ตามคำจำกัดความใชส้ อ ื่ ต่าง ๆ เพือ
่ ให ้
บรรลุเป้ าหมาย ดังนัน
้ จึงไม่มส ื่ ใดรายการหนึง่ ทีร่ ะบุวา่ เป็ นโซลูชน
ี อ ั ที่
สมบูรณ์สำหรับการฝึ กอบรม

26
 Table 3 presents the combination of training methods and tools that may be taken into
account for theoretical and practical training.
ตารางที่ 3 แสดงการผสมผสานวิธก
ี ารฝึ กอบรมและเครือ
่ งมือทีอ
่ าจนำมา
พิจารณาสำหรับการฝึ กอบรมภาคทฤษฎีและภาคปฏิบัต ิ
The table is intended to support potential delivery methods. Additional training
methods and further use of those methods could be acceptable to the competent
authority when demonstrated as supporting learning objectives.
ตารางนีม
้ ข
ี น
ึ้ เพือ
่ สนับสนุนวิธกี ารจัดสง่ ทีเ่ ป็ นไปได ้ วิธก
ี ารฝึ กอบรมเพิม
่
เติมและการใชวิ้ ธก ี ารเหล่านัน
้ ต่อไปอาจเป็ นทีย ่ อมรับของผู ้มีอำนาจเมือ ่
แสดงให ้เห็นว่าสนับสนุนวัตถุประสงค์การเรียนรู ้

Table 3 Combination of training methods and their use

Training Method Training tools Theoretical elements Practical OJT Learning objectives
See Table 2 See Table 1 Level Level Level elements Knowledge Skills Attitude
1 2 3
Lecturing 1,2,3,5,6,7,8,9,10 X X X X X X X X
(instructor- 11,12,13,14,16 Only Only
led/face to face) Type Type
Assisted 1,2,3,5,6,7,8,9,10 X X X X X X X X
learning 11,12,13,14,15,16 Only Only
(mentoring) Type Type
e-learning 1,2,3,4,5,8,12,14 X X X X X X X
15,16
Computer-based 1,2,3,4,5,8,12,14 X X X X X X
training 15,16 Only Type
Multimedia- 1,2,3,4,5,8,12,13 X X X X X X X
based training 14,15,16 Only Type
Web-based 1,2,3,4,5,8,12,14 X X X X X X
training (WBT) 15,16 Only Type
M-learning 1,2,3,4,5,12,15,16 X X X X X X
Only Type
Distance 1,2,3,4,5,12,15,16 X X X X X X X
learning Only Type Only
synchronous Type
Distance 1,2,3,4,5,8,16 X X X X X X
learning Only Type Only
asynchronous Type
Demonstration 1,2,3,5,6,7,8,9,10 X X X X X X X X
11,12,13,14,15,16 Only Only
Type Type
Simulation 1,3,4,6,7,8,9,10,1 X X X X X X X
2 Only

27
 14,15,16 Type

This table relates a given training method to a list of acceptable training tools (code), oriented to
deliver the theoretical elements, practical elements or on-the-job training associated with their
specific learning objectives.

ตารางนีเ้ กีย่ วข ้องกับวิธก

ี ารฝึ กอบรมทีกำ ่ หนดกับรายการเครือ่ งมือการ
ฝึ กอบรมทีย ่ อมรับได้ (รหัส) ซงึ่ มุง่ เน ้นเพือ
่ นำเสนอองค์ประกอบทาง
ทฤษฎี องค์ประกอบทีใ่ ชงานได ้ ้จริง หรือการฝึ กอบรมภาคปฏิบต ั ท
ิ ี่
เกีย่ วข ้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู ้เฉพาะ
Limited suitability. It means that the respective training method may be used but with limited
results, thus requiring the support of a complementary training method to fulfil the learning
objectives.
NOTE: Instructor (human) involvement should be considered in Basic Knowledge Modules 9A/9B.

ความเหมาะสมทีจำ ่ กัด หมายความว่าอาจใชวิ้ ธก ี ารฝึ กอบรมทีเ่ กีย

่ วข ้อง
แต่มผ
ี ลจำกัด จึงต ้องได ้รับการสนับสนุนจากวิธก
ี ารฝึ กอบรมเสริมเพือ ่
บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู ้ หมายเหตุ: ควร
พิจารณาการมีสว่ นร่วมของผู ้สอน (มนุษย์) ในโมดูลความรู ้พืน
้ ฐาน
9A/9B

AMC 147.A.130(b)Training procedures and quality system….

1. The independent audit procedure should ensure that all aspects of Part-147
compliance should be checked at least once in every 12 months and may be carried
out as one complete single exercise or subdivided over a 12-month period in
accordance with a scheduled plan. ขัน ้
ตอนการตรวจสอบทีเ่ ป็ นอิสระควรตรวจสอบให ้แน่ใจว่าทุกแง่มม ุ ของ
การปฏิบตั ต
ิ าม Part- 147 ควรได ้รับการตรวจสอบอย่างน ้อยหนึง่ ครัง้ ใน
ทุก ๆ เดือน และอาจดำเนินการเป็ นการฝึ กหัดครัง้ เดียวทัง้ หมดหรือ
แบ่งย่อยในชว่ ง เดือนตามแผนทีกำ ่ หนดไว ้
2. In a small maintenance training organisation the independent audit function may be
contracted to another maintenance training organisation approved under Part-147
or a competent person acceptable to the competent authority. Where the small
training organisation chooses to contract the audit function it is conditional on the
audit being carried out twice in every 12 month period with one such audit being
unannounced.
ในองค์กรฝึ กอบรมขนาดเล็ก หน่วยงานตรวจสอบอิสระอาจทำสญ ั ญา
กับองค์กรฝึ กอบรมอืน่ ทีไ่ ด ้รับอนุมัตภ
ิ ายใต ้ Part- 147 หรือบุคคลทีม
่ ี
ความสามารถซงึ่ เป็ นทีย
่ อมรับของหน่วยงานทีม ่ อำ
ี นาจ ในกรณีท ี่
องค์กรฝึ กอบรมขนาดเล็กเลือกทีจ ่ ะทำสญั ญากับหน่วยงานตรวจสอบ
28
 การตรวจสอบจะมีเงือ ่ นไขว่าจะดำเนินการตรวจสอบสองครัง้ ในทุก
ชว่ ง เดือนโดยทีก
่ ารตรวจสอบดังกล่าวหนึง่ ครัง้ จะไม่ได ้รับแจ ้ง
3. Where the maintenance training organisation is also approved to another Part
requiring a quality system, then such quality systems may be combined.
ี่ งค์กรฝึ กอบรมได ้รับการอนุมัตไิ ปยังสว่ นอืน
ในกรณีทอ ่ ทีต
่ ้องการ
ระบบคุณภาพ ระบบคุณภาพดังกล่าวอาจนำมารวมกันได ้
4. When training or examination is carried out under the sub-contract control system:
เมือ
่ ดำเนินการฝึ กอบรมหรือตรวจสอบภายใต ้ระบบควบคุมการจ ้าง
เหมาชว่ ง:

i. a pre audit procedure should be established whereby the Part-147

approved maintenance training organisation’ should audit a prospective
sub-contractor to determine whether the services of the sub-contractor
meet the intent of Part-147.
ควรกำหนดขัน ้ ตอนการตรวจสอบล่วงหน ้าโดยทีอ ่ งค์กรฝึ ก
อบรมทีไ่ ด ้รับอนุมัตจิ าก Part-147 ควรตรวจสอบผู ้รับเหมาชว่ ง
ทีค
่ าดหวังเพือ ่ พิจารณาว่าบริการของผู ้รับเหมาชว่ งเป็ นไปตาม
เจตนาของ Part- 147 หรือไม่
ii. a renewal audit of the subcontractor should be performed at least once
every 12 months to ensure continuous compliance with the Part-147
standard.
การตรวจสอบการต่ออายุของผู ้รับจ ้างชว่ งควรดำเนินการอย่าง
น ้อยทุก ๆ เดือนเพือ่ ให ้แน่ใจว่าสอดคล ้องกับมาตรฐาน Part-
147 อย่างต่อเนือ่ ง
iii. the sub-contract control procedure should record audits of the sub-
ขัน
้
contractor and to have a corrective action follow-up plan.
ตอนการควบคุมสญ ั ญาจ ้างชว่ งควรบันทึกการตรวจสอบผู ้รับ
เหมาชว่ ง และมีแผนติดตามการดำเนินการแก ้ไข
5. The independence of the audit system should be established by always ensuring
that audits are carried out by personnel not responsible for the function or
procedure being checked.
ความเป็ นอิสระของระบบการตรวจสอบควรถูกสร้างขึน้ โดยตรวจสอบให้แน่ใจเสมอว่าการตรวจสอบ
ดำเนินการโดยบุคลากรทีไ่ ม่รบั ผิดชอบต่อหน้าทีห่ รือขัน้ ตอนการตรวจสอบ

GM to 147.A.130(b) Training procedures and quality system.

1. The primary objective of the quality system is to enable the training organisation to
satisfy itself that it can deliver properly trained students and that the organisation
remains in compliance with Part-147.
วัตถุประสงค์หลักของระบบคุณภาพคือการทำให ้องค์กรฝึ กอบรม
29
 สามารถตอบสนองตัวเองว่าสามารถจัดสง่ นักเรียนทีไ่ ด ้รับการฝึ ก
อบรมอย่างเหมาะสมและองค์กรยังคงปฏิบัตต ิ าม Part-147
2. The independent audit is a process of routine sample checks of all aspects of the
training organisation’s ability to carry out all training and examinations to the
required standards. It represents an overview of the complete training system and
does not replace the need for instructors to ensure that they carry out training to
the required standard.
การตรวจสอบอิสระเป็ นกระบวนการของการตรวจสอบตัวอย่างเป็ น
ประจำในทุกด ้านของความสามารถขององค์กรการฝึ กอบรมในการ
ดำเนินการฝึ กอบรมและการทดสอบทัง้ หมดตามมาตรฐานทีกำ ่ หนด
เป็ นภาพรวมของระบบการฝึ กอบรมทีส ่ มบูรณ์และไม่ได ้แทนทีค
่ วาม
จำเป็ นของผู ้สอนเพือ
่ ให ้แน่ใจว่าพวกเขาดำเนินการฝึ กอบรมตาม
มาตรฐานทีกำ
่ หนด
3. A report should be raised each time an audit is carried out describing what was
checked and any resulting findings. The report should be sent to the affected
department(s) for rectification action giving target rectification dates. Possible
rectification dates may be discussed with the affected department(s) before the
quality department confirms such dates on the report. The affected department(s)
should rectify any findings and inform the quality department of such rectification.
ควรจัดทำรายงานทุกครัง้ ทีม ี ารดำเนินการตรวจสอบโดยอธิบายสงิ่
่ ก
ทีไ่ ด ้รับการตรวจสอบและผลการค ้นพบใด ๆ ควรสง่ รายงานไปยัง
แผนกทีไ่ ด ้รับผลกระทบเพือ ่ ดำเนินการแก ้ไขโดยระบุวันทีแ ่ ก ้ไขตาม
เป้ าหมาย อาจมีการหารือวันทีแ ่ ก ้ไขทีเ่ ป็ นไปได ้กับแผนกทีไ่ ด ้รับ
ผลกระทบก่อนทีแ ่ ผนกคุณภาพจะยืนยันวันทีด ่ งั กล่าวในรายงาน
หน่วยงานทีไ่ ด ้รับผลกระทบควรแก ้ไขสงิ่ ทีพ ่ บและแจ ้งฝ่ ายคุณภาพ
เพือ ่ ดำเนินการแก ้ไขดังกล่าว

4. A large training organisation (an organisation with the capacity to provide training
for 50 students or more) should have a dedicated quality audit group whose sole
function is to conduct audits, raise finding reports and follow up to ensure that
findings are being rectified. For the small training organisation (an organisation with
the capacity to provide training for less than 50 students) it is acceptable to use
competent personnel from one section/department not responsible for the function
or procedure to check the section/department that is responsible
องค์กรฝึ กอบรมขนาดใหญ่ (องค์กรทีม ่ คี วามสามารถในการจัดฝึ ก
อบรมสำหรับนักเรียน 50 คนขึน ้ ไป) ควรมีกลุม่ ตรวจสอบคุณภาพโดย
เฉพาะ ซงึ่ มีหน ้าทีดำ
่ เนินการตรวจสอบ จัดทำรายงานการค ้นพบ
และติดตามเพือ ่ ให ้แน่ใจว่าสงิ่ ทีพ
่ บได ้รับการแก ้ไข สำหรับองค์กรฝึ ก
อบรมขนาดเล็ก (องค์กรทีม ่ ค
ี วามสามารถในการจัดฝึ กอบรมสำหรับ
นักเรียนน ้อยกว่า 50 คน) อนุญาตให ้ใชบุ้ คลากรทีม ่ คี วามสามารถจาก
แผนก และแผนกหนึง่ ทีไ่ ม่รับผิดชอบสำหรับหน ้าทีห ่ รือขัน
้ ตอนใน
การตรวจสอบสว่ น และแผนกทีร่ ับผิดชอบ

30
 5. The management control and follow up system should not be contracted to outside
persons. The principal function is to ensure that all findings resulting from the
independent audit are corrected in a timely manner and to enable the accountable
manager to remain properly informed of the state of compliance. Apart from
rectification of findings the accountable manager should hold routine meetings to
check progress on rectification except that in the large training organisation such
meetings may be delegated on a day to day basis to the quality manager as long as
the accountable manager meets at least once per year with the senior staff involved
to review the overall performance.
ระบบการควบคุมและติดตามผลไม่ควรว่าจ ้างบุคคลภายนอก หน ้าที่
หลักคือเพือ ่ ให ้แน่ใจว่าสงิ่ ทีค่ ้นพบทัง้ หมดทีเ่ กิดจากการตรวจสอบ
อิสระได ้รับการแก ้ไขในเวลาทีเ่ หมาะสม และเพือ ่ ให ้ผู ้จัดการทีร่ ับผิด
ชอบได ้รับแจ ้งสถานะของการปฏิบต ั ต
ิ ามอย่างถูกต ้อง นอกเหนือจาก
การแก ้ไขสงิ่ ทีพ ่ บ ผู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบควรจัดประชุมตามปกติเพือ ่
ตรวจสอบความคืบหน ้าในการแก ้ไข ยกเว ้นในองค์กรการฝึ กอบรม
ขนาดใหญ่ การประชุมดังกล่าวอาจมอบหมายให ้ผู ้จัดการคุณภาพใน
แต่ละวัน ตราบใดทีผ ่ ู ้จัดการทีร่ ับผิดชอบพบอย่างน ้อยหนึง่ ครัง้ ต่อ ปี
กับเจ ้าหน ้าทีอ่ าวุโสทีเ่ กีย่ วข ้องเพือ
่ ทบทวนประสท ิ ธิภาพโดยรวม

31
32