Мовленнєва картка

логопедичного обстеження дітей

1. Дата

2. Прізвище, ім’я, вік

3. Домашня адреса ______________________________________________________________________

4. Клас

5. Дата зарахування в школу

6. Скарги батьків чи вчителів

7. Дані про хід мовного розвитку:
перші слова

фраза

чи перенесла дитина якесь захворювання, травму, які порушили б нормальний

хід її мовленнєвого розвитку

Стан загальної та дрібної моторики

Слух

8. Дизартрична проба______________
9. Обстеження будови і рухомості органів артикуляції:
зуби

прикус

губи

язик

зв’язка

тверде піднебіння

м’яке піднебіння

10. Оральний праксис :

-аферентний:
Конячка
Маятник__________________________________
Трубочка з видихом__________________
- еферентний:
конячка-трубочка з видихом____________
1
 конячка-конячка-трубочка-трубочка_______________
11. Пальцевий праксис
Права рука (по черзі всі пальці зводити з великим)______________
Ліва рука ______________
Обидві руки одночасно ______________
Замок ______________
12. Загальний розвиток дитини

а) сприймання:
зорове (проба Поппельрейтера) (заховані фігури, предмети в малюнках)___________________

б)уява простору: величини та кількості:

вгору-вниз більше-менше

спереду-ззаду порівну

праворуч-ліворуч стільки ж

кольори: часу:

основні пори року

відтіночні дні тижня

форми:
геометричні фігури
об’ємні тіла

частини доби:
вчора, сьогодні, завтра

б) пам’ять:

зорова

слухова

асоціативна

словесно – логічна

в) мислення:

конструктивна діяльність

прямий і зворотний рахунок

Загальне звучання мовлення:

голос

темп

2
вимова звуків

артикуляція

мовне дихання

13. Звуковимова:

свистячі С, З, Ц, С’, З’

шиплячі Ш, Ж, Ч, Щ

сонори Р, Р’

сонор Л

14. Фонематичний слух:

а) виділення на слух заданого звука із:

звукового ряду (а, у, о, и)

складового ряду (па, та, ка, ха)

ряду слів (порт, торт, корт, хор)

б) розрізнення на слух подібних звуків:

в парах звуків (п, б)

в парах складів (па, ба)____________________________________________________

в парах слів за допомогою малюнків(дим-дім, ніч-піч)

15. Звуковий аналіз

а) виділення першого наголошеного голосного (іній, армія)

б) виділення останнього глухого приголосного (суп, піт)

в) виділення першого приголосного (дім, кіт)

г) назвати слово, що має звук:

16. Граматична будова мовлення

а) речення за малюнками

за опорними словами і малюнками

дати відповідь на запитання

3
доповнити речення назвами малюнків

б) словотворення

множина від іменників, поданих в однині (стіл-столи)

однина від іменників, поданих в множині (вікна-вікно)

прикметники від іменників (скло-скляний)

іменники від прикметників (шкіряний-шкіра)

іменники від дієслів (будувати, літати)

від дієслів минулого часу дієслова теперішнього часу і навпаки

іменники у зменшувальній формі (квітка-квіточка)

17. Читання та письмо (зразки робіт учнів)

окремих букв

слів різної складової структури

усвідомлення прочитаного

Характеристика помилок на письмі

18. Висновок логопеда

Вчитель-логопед