Professional Documents
Culture Documents
2Banghay-Aralin Sa MTB K-12
2Banghay-Aralin Sa MTB K-12
2Banghay-Aralin Sa MTB K-12
4. Pagganyak na tanong
Itanong sa mga bata:
Hayop lamang ba at sasakyan ang
nakakagawa ng ingay o tunog?
Pangkat 4 – MababangTunog
larawan na nagbibigay ng tunog na gagawin
ng guro.
IV. Pagtataya:
Bilugan ang marking / kung ang pangalan ng
BanghayAralinsa MTB-MLE hayop, sasakyan o bagay ay angkop o tama sa
Unang Markahan katambal nito at X kung mali.
UnangLinggo Hindi Oo
(Ika-limang araw) 1. baboy – oink-oink X /
2. motorsiklo – kling-kling X /
I. Layunin 3. pito – boom-boom X /
Nakikilala ang tunog mula sa ibinigay na larawan. 4. orasan – tiktak tiktak X /
II. Paksang Aralin 5. eroplano – uuum-uuum X /
A. Paksa: Pagkilala sa Tunog mula sa ibinigay na
larawan.
1. PabigkasnaWika: Pakikinig na mabuti sa
kwentong babasahin.
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa huni mula sa Puna:
ipinakitang larawan ng mga bagay.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang _____na bilang ng mga mag-aaral mula sa
huning mga bagay. kabuuang bilang na ____ang nakakuha ng ___na
B. Sanggunian: K-12 Curriculum bahagdan ng pagkatuto ng aralin.
Pahina 1-3
C. MgaKagamitan: larawan ng iba’t ibang bagay,
plaskard ng mga huni ng mga bagay.
D. Pagpapahalaga: Pakikinig na mabuti.
III. Pamamaraan:
1. Balik-aral:
Gawain 1: Ilagay sa tamang hanay ang
bawat tunog na nakasulat sa plaskard.
Hanay A – tunog ng hayop
Hanat B – tunog ng bagay
Hanay C- tinog ng mga sasakyan
2. Pagganyak:
Magkaroon ng paligsahan sa paggaya ng
mga tunog (Orkestra ng mga Hayop)
3. Paglalahad
Magpakita ng iba’t ibang larawan at ipagaya
ang tunog nito sa mga bata.
4. Pagtalakay:
Paano ninyo nalalaman kung anong bagay,
hayop o sasakyan ang naririnig ninyo?
5. Paglalahat:
Ano ang naririnig natin sa paligid?
Pagsasanay:
Laro: “Bring Me” Game
4. Paglalahat
Ano ang tawag natin sa mga salitang
BanghayAralinsa MTB-MLE magkatulad ang tunog?
Unang Markahan 5. Pagsasanay
Ikalawang Linggo Lagyan ng / ang loob ng kahon kung
(Ikatlong Araw) magkasintunog ang pares ng salita. X kung
I. Layunin hindi.
Natutukoy ang mga salitang magkasingtunog. ___aso-pusa
II. Paksang-Aralin ___dahon-kahon
A. Paksa: Pagtukoy sa mga Salitang ____ulam-kanin
Magkasingtunog 6. Paglalapat
1. Pabigkas naWika: Pakikinig na mabuti sa Pangkatang Gawain
kwentong babasahin. Bigyan ang bawat pangkat ng tugma.
2. Kaalaman saTunog: Pagkilala sa tunog Pasalungguhitan ang mga salitang
mula sa ipinakitang larawan ng mga bagay. magkakasingtunog sa tugma.
3. Pagkilala ng tunog: Pagbibigkas ng tamang Pangkat 1
Ang tahol ng aso
tunog ng mg abagay. Sa may bakuran ninyo
B. Sanggunian: K-12 Curriculum Ang batang magulo
Ay hindi matututo.
Pahina 16
C. MgaKagamitan: larawan ng mga bagay na Pangkat 2
gumagawa ng tunog. Ang ngiyaw ng pusa
Sa may kusina
Tsart: “Malikot si Mingming” Magulang ay natutuwa
D. Pagpapahalaga: Pagkamasunurin sa bilin o Sa mabait na bata.
pangaral ng magulang.
Pangkat 3
III. Pamamaraan: Ang unga ng kalabaw
B. Panimulang Gawain: Doon sa lubluban
“Ang batang magalang
1. Balik-aral
Tuwa ng magulang.”
Ano ang pangalan ng kuting na matigas ang
ulo sa ating kwento? Pangkat 4
Ang mee ng kambing
2. Pagganyak Sa may puno ng saging
Ipaawit: Ang Pusa Ko “Ang batang maagang gumising
3. Paglalahad Masipag at matulungin.”
Belen Betina
I. Layunin V. Kasunduan:
Nakauunawa na mayroong tamang paraan ng Pantigin nang wasto ang bawat salita.
pagbabaybay ng salita. Isulat sa guhit ang bawat pantig.
Naisusulat ang wastong baybay ng salita. 1. ama ____+____
2. babae ___+___+___
II. Paksang Aralin 3. lola ___+___
A. Paksa: Wastong Baybay ng Salita 4. abaniko ___+___+___+___
B. B. Sanggunian: K-12 Curriculum 5. baka ___+_____
MTB – MLE Teaching Guide p. 56-59
C. Kagamitan: Kwento: Ang Empanada nina Elan Puna:
at Elen TG pah. 66 ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
D. pagpapahalaga: Pagiging mapagbigay. kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain
1. Balik-aral:
Ikahon ang tamang salita para sa larawan.
bibingka bilao bibingka puto
bumbong
2. Pagganyak:
Laro: Ipabuo ang gulu-gulong mga titik
(jumbled letters) upang makabuo ng salita.
hal. b k a a - baka
B. Panlinang na Gawain
1. Paglalahad:
Ipakita ang mga salita sa paskilan.
(Maaring gumamit ng mga salitang ayon sa
antas ng mga bata sa pagbasa)
baka babae papaya saya parada
2. Ipapansin ang wastong baybay ng bawat
salita.
C. Paglalahat
Paano ang tamang pagbabaybay ng salita?
Ipaalala din ang wastong pagsulat ng bawat titik
ayon sa tamang guhit at pagitan ng mga salita.
D. Pagsasanay:
Magdikta ng mga salita. Tingnan kung
maisusulat ng mga bata nang tama.
IV. Pagtataya:
Ikahon ang salitang may wastong baybay.
BanghayAralinsa MTB-MLE
1. bibingka bibbingka bbingkka Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
2. bilao bbilao bbilllaoo Unang Markahan
Ika-anim na Linggo Meng ang tawag ng ina na hindi makabangon.
(Unang Araw) Maysakit si Aling Mina. Mataas ang kanyang lagnat.
I. Layunin Naisip ni Meng na huwag na lamang pumasok sa
Naipakikita ang pagmamahal sa pagbasa sa paaralan.
pamamagitan ng pakikinig sa kwento. Dali-dali siyang pumunta sa bahay ng kanyang
Nakapakikinig nang mabuti sa binasang kwento. Tita Manda. Binigyan siya ng pera ng kanyang Tiya
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling karanasan. Manda.Mabilis na pumunta sa Botika ni Mando si
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya Meng at binilhan ng gamot ang ina. Nang makabalik
A. Paksa: Pakikinig nang Mataman sa Kwento sa bahay agad niyang pinainom ng gamot ang ina.
B. Kasanayang Pagsulat: Nakasusulat nang maayos “Salamat, anak kaybuti mo.” Ang sabi ni Aling
at wasto gamit ang lapis. Mina
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. C. Gawain Matapos Bumasa
C. Kasanayan sa Wika: Nakikilala ang ngalan ng 1. Pangkatang Gawain
tao. Pangkat 1- Bahay Ko Ito
D. Talasalitaan: Iguhit ang bahay-kubo at kulayan
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa 2. Pangkat 2 – Tinda-tindahanan
tulong ng pagsasakilos at larawan. Isadula kung paano maging isang tinder
E. Pag-unawa sa Binasa: Nahihinuha ang kwento 3. Pangkat 3- Bibili Ako
batay sa sariling karanasan Isa-isahin ang mga bibilhin mo para gumaling
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa ang nanay.
pamamagitan ng pagalala. (Hayaang ipaliwanag ng mga bata ang
F. Sanggunian: K-12 Curriculum kanilang ginawa)
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 IV. Pagtataya:
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Nakinig ka bang mabuti sa kwento?
Mm/Aa, plaskard Bilugan mo ang tamang sagot upang mabuo ang
I. Pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay bawat pangungusap.
III. Pamamaraan: 1. Nasa (ilog, bayan, bukid) ang tatay Meng.
A. Gawain bago Bumasa 2. Nagkasakit ang (ate, nanay, lola) ni Meng.
1. Paghahawan ng balakid: 3. Hindi na nakapasok si Meng sa (paaralan,
(Gumamit ng larawan o isakilos) opisina, palengke).
Mag-ina nagkasakit tindahan 4. Pumunta si Meng sa kanyang (Tiya Melba,
Nakiusap nag-isip Tiya Manda, Tiya Mely) upang humingi ng
2. Pagganyak: tulong.
Mga bata, ano ang gingawa ninyo kapag 5. Binili ni Meng ng (kendi, tinapay, gamot) ang
maysakit ang nanay o tatay ninyo? Bakit? kanyang ina.
3. Pangganyak: V. Kasunduan:
A. Ipakita ang aklat (big book) sa mga bata. Paano mo maipakikita ang pagmamahal mo sa
Hayaang magbigay sila ng kanilang palagay sa nanay o tatay mo na maysakit?
mga nakikita nila dito.
Ano ang gusto ninyong malaman sa kwento? Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
B. Gawain Habang Bumabasa kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
1. Pagbasa sa kwento ng guro. Ituro ang mga salita
habang binabasa ang kwento.
Magtanong ukol sa nilalaman ng kwento sa
bawat pahina upang mapanatili ang interes ng mga
bata sa pakikinig.
“Matalino ka Meng”
BanghayAralinsa MTB-MLE
Papasok na si Meng sa paaralan. Maagang umalis
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
ang kanyang ama patungo sa bukid. Narinig ni
Unang Markahan
Ika-anim na Linggo Ang nanay, guro, ama, ina ay ngalan ng
(Ikalawang Araw) tao.
I. Layunin
Nakikilala ang ngalan ng tao. 2. Pagsasanay:
Laro: Tayo –Upo
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya Tumayo kung pangalan ng tao at umupo
A. Paksa: Pagkilala sa Ngalan ng Tao kung hindi.
B. Kasanayang Pagsulat: Pusa gamut Jose Aysa motor
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang Pulis lalaki ninang mesa drayber
lapis.
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. IV. Pagtataya:
C. Kasanayan sa Wika: Lagyan ng / ang ngalan ng tao at X ang
Nakikilala ang ngalan ng tao. hindi.
D. Talasalitaan: ___1. Sanggol ___6. dyanitor
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa ___2. Pari ___ 7. puno
tulong ng pagsasakilos at larawan. ___3. Bisekleta ___ 8. bumbero
E. Pag-unawa sa Binasa ___4. Aklat __9. kapatid
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling ___5. tindera __10. lolo
karanasan
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa V. Kasunduan:
pamamagitan ng pagalala. Sumulat ng 20 ngalan ng tao sa iyong
F. Sanggunian: K-12 Curriculum kwaderno.
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Mm/Aa, plaskard Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Muling balikan ang mga mahahalagang
pangyayari sa kwentong,”Matalino ka
Meng”
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
2. Pagganyak:
Laro: Hulaan Mo?
Nagtuturo ako sa mga bata ng pagbasa at
pagsulat. Sino ako?
Gamit ko’y Bangka at lambat. Sino ako?
B. Panlinang na Gawain:
1. Ilahad ang mga pangalan ng tao gamit
ang mga larawan mula sa kwento:
Nanay guro ama tiya tinder
kamag-aaral
Ano ang tawag natin sa pangkat ng mga
larawan/salitang ito?
C. Pangwakas na Gawain
1. Paglalahat: BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Unang Markahan Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat
Ika-anim na Linggo bagay?
(Ikatlong Araw) Ipatunog ang titik Mm sa bawat bata.
I. Layunin C. Pangwakas na Gawain
Nakikilala ang titik Mm. 1. Paglalahat:
Naibibigay ang tunog ng titik Mm. Ano ang tunog ng Mm?
2. Pagsasanay:
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya Magbigay ng mga bagay sa paligid na may
A. Paksa: Pagkilala sa Titik Mm tunog na Mm.
B. Kasanayang Pagsulat: Magbigay ng mga pangalan ng kaklase na
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang may simulang titik Mm.
lapis. 3. Pagsulat ng titik Mm
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. Sa hangin, sa desk, sa likod ng kaklase
C. Kasanayan sa Wika: at sa papel.
Nakikilala ang ngalan ng tao.
D. Talasalitaan: IV. Pagtataya:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Ikahon ang larawan na may simulang
tulong ng pagsasakilos at larawan. titik/tunog na Mm.
E. Pag-unawa sa Binasa Mesa milon manok ubas
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling Manika mangga makopa mais
karanasan Mani palayok sili mangkok
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa
pamamagitan ng pagalala. V. Kasunduan:
F. Sanggunian: K-12 Curriculum Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Mm
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 sa inyong kwaderno.
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Mm/Aa, plaskard
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
III. Pamamaraan: bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Sabihin kung sino sa mga tauhan ang
tinutukoy:
Siya ang ina ni Meng?________
Siya ang tiyahin ni Meng?_____
Siya ang may-ari ng botika.____
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang Tunog ng Titik Mm?
Tono: ( This Is the Way)
Ano ang tunog ng titik Mm?
Titik Mm Titik Mm
Ano ang tunog ng titik Mm?
MmMmMm
B. Panlinang na Gawain:
1. Magpakita ng larawan ng mga bagay na
may simulang tunog na Mm BanghayAralinsa MTB-MLE
Manok mais milon manika mangga Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
mesa mani makopa Unang Markahan
Ika-anim na Linggo
(Ika-apat na Araw) abaniko apa abokado apoy aso araw
I. Layunin anino ahas atis
Nakikilala ang titik Aa.
Naibibigay ang tunog ng titik Aa. Ibigay ang pangalan ng bawat isa.
Saang titik nagsisimula ang ngalan ng mga
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya bagay?
A. Paksa: Pagkilala sa Titik Aa Ipatunog ang titik Aa sa bawat bata.
B. Kasanayang Pagsulat:
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang C. Pangwakas na Gawain
lapis. 1. Paglalahat:
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. Ano ang tunog ng Aa?
C. Kasanayan sa Wika: 2. Pagsasanay:
Nakikilala ang ngalan ng tao. Magbigay ng mga bagay sa paligid na may
D. Talasalitaan: tunog na Aa.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Magbigay ng mga pangalan ng kaklase na
tulong ng pagsasakilos at larawan. may simulang titik Aa.
E. Pag-unawa sa Binasa 3. Pagsulat ng titik Aa
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling Sa hangin, sa desk, sa likod ng kaklase
karanasan at sa papel.
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa
pamamagitan ng pagalala. IV. Pagtataya:
F. Sanggunian: K-12 Curriculum Ikahon ang larawan na may simulang
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 titik/tunog na Aa.
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Atis baso alak ate kuya
Mm/Aa, plaskard Apoy aso mais ahas abokado
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Aa
A. Panimulang Gawain: sa inyong kwaderno.
1. Balik-aral:
Ipakita ang mga larawan na nagsisimula sa
titik Mm. Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Manic magsasaka mais mama martilyo kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
mangingisda mangga bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Alin ang ngalan ng tao?
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang Tunog ng Titik Aa?
Tono: (This Is the Way)
Ano ang tunog ng titik Aa?
Titik Aa Titik Aa
Ano ang tunog ng titik Aa?
AaAaAa
B. Panlinang na Gawain:
1. Magpakita ng larawan ng ama.
Sa anong titik nagsisimula ang salitang
ama?
2. Magpakita ng mga larawan ng mga bagay BanghayAralinsa MTB-MLE
na may simulang tunog na Aa. Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Unang Markahan Sabihin: Ngayon ay pagsasamahin natin ang
Ika-anim na Linggo tunog ng dalawang titik na ito.
(Ikalimang Araw) M+A=MA m+a=ma
I. Layunin Basahin: MA MA MA
Naibibigay ang mga tunog ng mga titik na ma ma ma
Mm/Aa. C. Pangwakas na Gawain
Nakasusulat ng malaki at maliit na titik na 1. Paglalahat:
Mm/Aa. Ano ang pantig na mabubuo pag
II. PaksangAralin: Ako at Ang Aking Pamilya pinagsama ang mga titik m at a?
A. Paksa: Pagkilala sa Titik Aa 2. Pagsasanay:
B. Kasanayang Pagsulat: Bumuo tayo ng iba pang pantig gamit ang
Nakasusulat nang maayos at wasto gamit ang titik m at a
lapis. am ma ama mama
Nakasusulat ng maliit at malaking titik Mm/Aa. Parirala:
C. Kasanayan sa Wika: Ang mama Ang am Ang ama
Nakikilala ang ngalan ng tao. Pangungusap:
D. Talasalitaan: Ama,ama ang ama.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Mama, mama ang ama.
tulong ng pagsasakilos at larawan. Kwento:
E. Pag-unawa sa Binasa Ama
Nahihinuha ang kwento batay sa sariling Ama! Ama!
karanasan Mama! Mama!
Nasasabi ang mga mahahalagang detalye sa Mama ang ama.
pamamagitan ng pagalala. 3. Pagsulat ng malaki at maliit na titik Mm
F. Sanggunian: K-12 Curriculum at Aa.
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 ____________________________
H. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Mm/Aa, plaskard IV. Pagtataya:
I. pagpapahalaga: Pagmamahal sa nanay/tatay Pagdugtungin ng guhit ang titik sa
ngalan ng larawan.
III. Pamamaraan: 1. mama n a m
A. Panimulang Gawain: 2. ama m a l
1. Balik-aral: 3. apa n a l
Magpakita ng mga larawan ng bagay na
may simulang tunog na Mm at Aa. V. Kasunduan:
Ipatunog ang simulang titik ng bawat Gumuhit ng 5 bagay na may simulang titik Aa
larawan. Ipalagay ang mga larawan sa sa inyong kwaderno.
tamang hanay;
Mm Aa
Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto
ng aralin.
2. Pagganyak:
Umiinom ba kayo ng kape?
Ano ang 2 bagay na pinagsasama ninyo?
(tubig at kape)
B. Panlinang na Gawain:
1. Gumamit ng plaskard. Ipakita ng titik BanghayAralinsa MTB-MLE
Mm at Aa sa mga bata. Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Unang Markahan
Ikapitong Linggo Bakit kaya nagpasalamat sina Kiko, Kikay , at
(Unang Araw) Keysi sa kalesa?
I. Layunin 4. Pamantayan sa Pakikinig sa Kwento
Nasasabi ang kahalagahan ng pagpapasalamat sa B. Gawain Habang Bumabasa
magandang nagawa ng kapwa. 1. Pagbasa ng Guro sa kwento.
Naibibigay ang kahuligan ng mga salita sa “Salamat sa Kalesa”
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at Kutsero si Mang Kardo. Inihanda niya ang
pagsasakilos. kanyang kalesa. Nakita nina Kiko, Kikay, at
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng Keysi si Mang Kardo na sakay ng kanyang kalesa.
kwentong napakinggan. Pinagtawanan nila ang kalesa. Mabagal ang
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong kalesa. Niyaya silang sumakay sa kalesa ni Mang
nabasa o narinig. Kardo. Nagtawanan ang mga bata. Tumanggi
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” silang sumakay sa kalesa. Uwian na. Biglang
A. Talasalitaan: bumuhos ang malakas na ulan. Basang-basa ang
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa mga bata. Dumaan si Mang Kardo. Napilitang
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, sumakay sina Kiko, Kikay , at Keysi sa kalesa.
at pagsasakilos “Salamat sa kalesa,” wika ng mga bata.
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan 2. Talakayan:
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Sino ang kutsero?
C. Pag-unawa sa Binasa Ano ang ginawa ng mga bata ng makita ang
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong kalesa?
Nabasa o Narinig. Bakit ayaw nilang sumakay sa kalesa?
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Bakit nagpasalamat sina Kiko, Kikay, at Keysi
Pook sa kalesa?
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas 3. Ipasakilos ang ilang mga mahahalagang bahagi ng
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na kwento.
napag-aralan na. IV. Pagtataya:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Balikan ang mga detalye sa kwentong narinig.
Titik sa Salita Ikahon ang wastong salita.
G. Pagkilala sa Salita: 1. Si Mang Kardo ay isang
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na (tubero, kartero, kutsero).
Larawan 2. Nagmamaneho siya ng
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik (kariton, kalesa, dyip)
Ss at Ii 3. (Pinuri, Hinangaan, Pinagtawanan)
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Nina Kiko, Kikay, at Keysi ang kalesa.
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 4. (Gusto, Ayaw, Naiinis) sumakay sa
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na kalesa ang mga bata.
Ss/Ii, plaskard 5. (Mabilis, Mabagal, Matulin) ang kalesa.
V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Iguhit ang kalesa at kulayan ito.
A. Gawain Bago Bumasa:
1. Paghahawan ng balakid: Puna:
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
Kalesa , kutsero, inihanda, nakita
___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
2. Pagganyak:
Magpakita ng larawan ng kalesa?
Itanong: Nakasakay na ba kayo sa ganitong uri
ng sasakyan?
3. Pangganyak na tanong:
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Sabihin na ang mga salitang kalye at daan ay
Unang Markahan ngalan ng mga pook o lugar. Ang mall ay ngalan
Ikapitong Linggo din ng pook o lugar.
(Ikalawang Araw) Magpabigay pa ng iba pang halimbawa ng mga
I. Layunin ngalan ng pook.
Nakikilala ang ngalan ng pook. Itala ang mga ngalan ng pook na ibibigay ng
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” mga bata.
A. Talasalitaan: Parke palengke palaruan paaralan
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa simbahan restawran silid-aklatan atbp.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig,
at pagsasakilos C. Paglalahat:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Ano ang tawag natin sa mga salitang ito?
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan D. Paglalapat:
C. Pag-unawa sa Binasa Laro: Ipapitas ang mga bunga na may sulat
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong sa likod ng mga ngalan ng pook.
Nabasa o Narinig. Paramihan ng mapipitas na bunga ang bawat
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng pangkat.
Pook IV. Pagtataya:
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas Lagyan ng / kung ngalan ng pook at x
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na kung hindi.
napag-aralan na. ___1. klinika
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng ___2. Pari
Titik sa Salita ___3. Ospital
G. Pagkilala sa Salita: ___4. Gulay
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na ___5. Tumana
Larawan ___6. Maleta
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik ___7. Talon ng Pagsanjan
Ss at Ii ___8. Pantasa
I. Sanggunian: K-12 Curriculum ___9. Hardin
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 ___10. kusina
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Ss/Ii, plaskard V. Kasunduan:
III. Pamamaraan: Sumulat ng 10 ngalan ng lugar na
A. Panimulang Gawain: napuntahan mo na sa iyong kwaderno.
1. Balik-aral:
Sino ang kutsero sa ating kwento?
Bakit pinagtawanan ng mga bata ang kalesa?
Saan nakita ni Mang Kardo ang mga bata? Puna:
Isulat sa pisara ang sagot ng mga bata. ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
daan kalye kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Ano ang masasabi mo sa mga nakasulat na salita sa bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
pisara?
2. Pagganyak:
Nakapasyal na ba kayo sa mall?
Ano ba ang mall?
B. Paglalahad:
Magpakita ng mga larawan ng salitang may simulang
BanghayAralinsa MTB-MLE titik Ss: saging selyo silya susi Sili sulo suso
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art sopas sandok sapatos sampu salamain sando siko
Unang Markahan supot sibat
Ikapitong Linggo Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat
(Ikatlong Araw) larawan?
I. Layunin Pabilugan ang simulang titik ng bawat ngalan ng
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ss at Ii sa larawan.
Iba pang titik na napag-aralan na. C. Paglalahat:
Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. Ano ang tunog ng titik Ss?
Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. D. Paglalapat:
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at Pagbuo ng mga pantig, salita, parirala, pangungusap
kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. at kwento:
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” Pagsamahin ang dalawang tunog: /s/ at /a/ /m/ at
A. Talasalitaan: /a/
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Sa sa sa ma ma ma
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at Pagsamahin ang tatlong tunog: s a s
pagsasakilos Sas sas sas
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagsamahin ang ma at s
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Mas mas mas
C. Pag-unawa sa Binasa Parirala; ay sasa kay Sam ang masa sasama mas
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong aasa
Nabasa o Narinig. Pangungusap:
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook Sasama sa ama.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Aasa sa mama.
Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag- Kay ama ang sasa.
aralan na. Sasama si Sam.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Kwento;
Titik sa Salita “Sasama sa Ama”
G. Pagkilala sa Salita: Sasama sa Ama si Sam.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan Sasama sa Mama sa sasa sila.
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Sama-sama sina Ama, Mama at Sam.
Ii Aasa sila sa Ama.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum IV. Pagtataya:
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 Iugnay ang salita sa angkop na larawan.
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, Salita Larawan
plaskard 1. saging
III. Pamamaraan: 2. suha
A. Panimulang Gawain: 3. salamin
1. Balik-aral: 4. sopas
Sinu-sino ang mga bata sa kwentong, “Salamat sa 5. sili V. Kasunduan:
Kalesa” Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Ii.
Ano ang kanilang sinabi matapos silang matulungan ni Puna:
Mang Kardo?
2. Pagganyak: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
Laro: Pinakamahabang Ahas bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
Ang batang makakahuni ng tulad sa ahas sa pagkakatuto ng aralin.
pinakamahabang segundo nang walang hinto ang
siyang mananalo. SSSSSSHHHHHHH!
B. Paglalahad:
Sa anong tunog nagsisimula ang salitang salamat?
Ipakita ang titik Ss. Ipatunog ito. Ipakita ang susing
salita na may larawan.
Ss - sasa
B. Paglalahad:
BanghayAralinsa MTB-MLE Magpakita ng mga larawan ng salitang may
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art simulang titik Ii:
Unang Markahan isda ibon isa ipis itlog Igorot ilog itik
Ikapitong Linggo ilaw
(Ika-apat na Araw) Saang titik nagsisimula ang ngalan ng bawat
I. Layunin larawan?
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ss at Pabilugan ang simulang titik ng bawat ngalan ng
Ii sa iba pang titik na napag-aralan na. larawan.
Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. C. Paglalahat:
Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Ano ang tunog ng titik Ii?
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap D. Paglalapat:
at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. Pagbuo ng mga pantig, salita, parirala,
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” pangungusap at kwento:
A. Talasalitaan: Si mi sa ma mim mis sim
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Isa iisa iasa isama isasama si sima Sisa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Mima misa
at pagsasakilos Pangungusap:
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Ang sima ay isa.
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan May sima si Sisa.
C. Pag-unawa sa Binasa Sasama si Mima kay Sisa.
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Isasama ni Sisa si Sam.
Nabasa o Narinig. Sasama sa misa ang Ama.
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Kwento:
Pook Ang sima ay isa. May sima si Sisa. Sasama
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas si Mima kay Sisa. Isasama ni Sisa si Sam.
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na Sasama sa misa si Ama.
napag-aralan na. IV. Pagtataya:
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Isulat ang unag pantig ng mga larawan.
Titik sa Salita 1. 1 ___sa
G. Pagkilala sa Salita: 2. silya ___lya
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na 3. ilaw ___law
Larawan 4. isada __da
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik 5. ibon __bon
Ss at Ii
I. Sanggunian: K-12 Curriculum V. Kasunduan:
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 Pagsanayang basahin sa bahay ang kwentong napag-
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na aralan ngayon.
Ss/Ii, plaskard
III. Pamamaraan: Puna:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Lagyan ng / ang larawang may simulang titik na kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
Ss. bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Susi saging ilaw sako salakot basket
2. Pagganyak:
Ano ang ginagawa ni Mang Kardo sa kalesa
ng Makita siya ng mga bata? (inihanda)
Ano ang simulang titik ng salitang inihanda?
Babae misa
BanghayAralinsa MTB-MLE Lalaki Sam
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Ama Sisa
Unang Markahan Misa ama
Ikapitong Linggo Pagsasanay 3
(Ikalimang Araw) Magpaligsahan sa Pagbasa ng parirala na nasa
I. Layunin plaskard.
Nasusulat ang malaki at maliit na titik Ss at Ii. Pagsasanay 4
II. PaksangAralin: “Salamat sa Kalesa” Pagguhit ng mga larawan na may simulang titk Ss
A. Talasalitaan: at Ii.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, IV. Pagtataya:
at pagsasakilos A. Isulat ang simulang tunog ng bawat
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan larawan.
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan 1. salamin
C. Pag-unawa sa Binasa 2. ibon
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong 3. ilaw
Nabasa o Narinig. 4. sabon
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng 5. isa
Pook B. Bilangin ang pantig ng bawat salita.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas 1. ama
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na 2. mama
napag-aralan na. 3. am
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng 4. isama
Titik sa Salita 5. masa
G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na V. Kasunduan:
Larawan Pagsanayang basahin sa bahay ang kwentong
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik napag-aralan ngayon.
Ss at Ii
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Puna:
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
Ss/Ii, plaskard kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ano ang unang tunog ng mga larawan?
(s at i)
Sabon ilaw silya ibon isla salamin
2. Pagsasanay kaugnay sa mga napag-aralan na
titik.
Pagsasanay 1- Pagbuo ng mga pantig gamit
ang mga titik na napag-aralan na: Mm A a Ss Ii
Pagsasanay 2 – Iugnay ang larawan sa
tamang salita.
Larawan Salita
1 isa
miryenda.” Ang sabi ng mga dalagang oso. “Ayoko!
BanghayAralinsa MTB-MLE Ayoko! Hindi ako kumakain ng okra at okoy. Oras ko’y
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art mahalaga, hinihintay ko ang aking oto.
Unang Markahan Sapagkat mayabang, taas noo kung lumakad.
Ikawalong Linggo Nagkandahulog sa balon sa daan, mga kapwa oso naman ay
(Unang Araw) nagprisintang tumulong, “Di bale”, pagmamalaki niya. “Kaya
I. Layunin kong umahon.”
Nasasabi angkahalagahan ng pakikisama sa kapwa. Nagtiis maghapon sa loob ng balon at init ng araw, sumakit
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan ang likod at ilong biglang-bigla’y bumuhos ang ulan. Tubig
ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos sa balon ay lumalim nang dahan-dahan.Nanginig sa ginaw,
Nakikilahok sa talakayan pagkatapos ng kwentong nanginig sa takot. Malulunod ako! Saklolo! Saklolo! Salamat
napakinggan. na lamang mga oso’y tumulong . Dinala siya sa ospital dhil sa
Nababalikan ang mga detalye sa kwentong nabasa o ubo at sipon. Mula noon, si Onsang Oso ay nagbago. Natuto
narinig. nang makisama at kumain ng okra at okoy.
C. Gawain Matapos Bumasa
II. PaksangAralin: 1. Pagtalakay:
“Si Onsang Oso – Ang Mayabang na Oso” Saan nakatira si Onsang Oso?
A. Talasalitaan: Sinu-sino ang hindi niya pinapansin?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan Paano siya lumakad?
ng mga larawan, pagpapahiwatig, at pagsasakilos Ano ang nangyari sa kanya?
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagkatapos ng Paano siya nakaahon sa balon?
Kwentong Napakinggan Dapat ba tayong makisama nang mabuti sa kapwa?
C. Pag-unawa sa Binasa Bakit?
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Nabasa o 2. Ugnayang Gawain:
Narinig. Pangkatin ang mga bata sa 3 pangkat:
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook Pangkat 1 – Ako at Aking Tahanan – Pagguhit ng
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Tunog Tahanan
ng Titik Oo at Ee sa Iba pang Titik na napag-aralan na. Pangkat 2 – Artista Ka ba? Pagsasakilos ngmga
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa pangyayari sa kwento.
Salita Pangkat 3 – Guhit Damdamin- Iguhit ang nadama mo sa
G. Pagkilala sa Salita: kwento.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan
Pagbasa sa mga salita, Parirala, Pangungusap at Kwento na IV. Pagtataya:
Ginagamitan ng tunog ng mga titik na napag-aralan na. Balikan mo ang mga detalye sa kwentong narinig sa
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Oo at Ee pamamagitan ng pagbilog sa wastong sagot.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. Si Onsang ay isang ( aso, kabayo, oso)
MTB – MLE Teaching Guide p.90 2. Siya ay ( mabait , suplada, magalang).
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Oo/Ee , 3. Nakatira si Onsang sa ( oto, otel, opisina).
plaskard 4. Nahulog ang mayabang na oso sa ( bangko, batalan,
balon).
III. Pamamaraan: 5. Iniligtas si Onsang ng mga kapwa( oso, ibon,
A. Gawain bago Bumasa: kuneho).
1. Paghahawan ng balakid:
Si Ompong ay mayabang. Madalas niyang V. Kasunduan:
ipinagyayabang ang kanyang bagong oto. Iguhit si Onsang Oso. Sumulat ng 2 salita na maglalarawan
Si Kristel ay suplada. Ayaw niya ng marumi at mabaho. sa kanya sa inyong kwaderno.
Nanginig sa takot ang bata.
2. Pagganyak: Puna:
Alam ba ninyo kung saan kayo nakatira? ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
3. Pangganyak na tanong: ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Saan nakatira si Onsang Oso?
4. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na pakikinig.
B. Gawain Habang Nagkukuwento
1. Pagkukuwento ng Guro: (Gumamit ng larawan)
“Si Onsang Oso – Ang Mayabang na Oso”
Si Onsang Oso ay iba sa lahat ng Oso. Siya ay isang
mayabang na oso. Pumapasok siya sa opisina. Sa otel siya
nakatira.Maraming ibig makipagkaibigan sa kanya ngunit siya
ay suplada. Ultimong Obispo ay no pansin s kanya.Daan
muna Onsang oso, halika na, “Sumalo ka sa aming
BanghayAralinsa MTB-MLE Ano ang tawag sa mga salitang nagsasaad ng
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art ngalan ng lugar?
Unang Markahan 4. Pagsasanay:
Ikawalong Linggo A. Alin ang ngalan ng pook?
(Ikalawang Araw) Araw ulap ilog
I. Layunin Aso eroplano paaralan
Nakikilala ang ngalan ng pook. Atis bundok abokado
Bukid elepante ibon
II. PaksangAralin: “Si Onsang Oso – Ang Ilaw simbahan ama
Mayabang na Oso” B. Pangkatang Gawain:
A. Talasalitaan: Pangkat 1 – Bilugan ang ngalan ng pook sa mga
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa larawan.
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Pangkat 2 – Buuin ang puzzle at tukuyin ang
at pagsasakilos nabuong pook.
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pangkat 3 – Ipabilang ang mga pook sa tsart
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan
C. Pag-unawa sa Binasa IV. Pagtataya:
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Bilugan anglarawan na nagsasaad ng pook at X
Nabasa o Narinig. kung hindi.
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng 1. palengke
Pook 2. aso
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas 3. simbahan
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na 4. plasa
napag-aralan na. 5. baso
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita V. Kasunduan:
G. Pagkilala sa Salita: Gumupit ng 5 larawan ng pook at idikit sa inyong
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na kwaderno.
Larawan
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik
Oo at Ee
I. Sanggunian: K-12 Curriculum Puna:
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80
___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Oo/Ee, plaskard
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Sino ang mayabang na oso?
Saan siya nakatira?
Bakit ayaw niyang makisalo sa mga kapwa oso?
Saan siya dinala ng magkaroon ng ubo at sipon?
2. Paglalahad:
Ipakita ang mga salita sa plaskard.
Otel opisina ospital
Ano ang tinutukoy ng mga salitang ito?
3. Paglalahat:
Sa saliw ng A,E,I,O,U.
BanghayAralinsa MTB-MLE B. Paglalahad:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Narito pa ang mga salitang hango sa kwento na may
Unang Markahan simulang titik na Oo. Pakinggan at muling basahin
Ikawalong Linggo pagkatapos ko.
(Ikatlong Araw) Onsang otel opisina ospital
I. Layunin oso Obispo okra okoy oto
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Oo at iba Ano ang simulang tunog ng mga salitang ito?
pang titik na napag-aralan na. Pabilugan sa mga bata ang simulang titik ng bawat salita.
Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. Magbigay ng mga ngalan ng bagay na nagsisimula sa Oo
Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita. Na nakikita sa paligid.
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at C. Paglalahat:
kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. Ano ang tunog ng Oo?
II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee D. Paglalapat:
A. Talasalitaan: Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa kwento na ginagamit ang tunog ng titik Oo at iba pang
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at titik na napag-aralan na.
pagsasakilos Titik - M a s o
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pantig - Ma sa mo os so
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Salita – amo oso aso maso Simo Siso
C. Pag-unawa sa Binasa Parirala – ang oso ang maso ang mga oso ang
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong mga
Nabasa o Narinig. maso kay Siso ang aso ang amo
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook Pangungusp - Kay Siso ang aso.
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Kay Simo ang oso.
Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag- May mga aso si Simo.
aralan na. Sasama sina Sisa at Simo.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Kwento – Kay Siso ang oso. Kay simo ang aso. May
Titik sa Salita mga aso si Siso. May maso si Siso. Sasama sina Sisa
G. Pagkilala sa Salita: at Siso.
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan.
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Pagsulat; Ipabakat ang titik Oo.
Ii Ipasulat ang titik Oo sa papel.
I. Sanggunian: K-12 Curriculum
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 IV. Pagtataya
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, Iugnay ng guhit ang angkop na salita para sa larawan.
plaskard Larawan Salita
1. okra orasan
III. Pamamaraan: 2. oto otel
A. Panimulang Gawain: 3. orasan okoy
1. Balik-aral: 4. otel oto
Sino ang mayabang na Oso? 5. okoy okra
Saan titik nagsisimula ang kanyang pangalan?
Anong uri ng titik ang ginamit sa simula nito? V. Kasunduan:
Bakit kaya malaki? Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Oo
2. Pagganyak: .
Awit: A, E I, O, U (Tono: Doe a Deer a female deer) Puna:
Aa – ang aso kong pandak ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang
Ee – lepanteng makupad na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto
Ii – bong lumilipad ng aralin.
Oo- rasan na malapad
Uu – sa na mailap
Na tumakbo sa gubat.
Halina at umindak
Sa saliw ng A,E,I,O,U.
BanghayAralinsa MTB-MLE B. Paglalahad:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Magpakita ng mga larawan na ang pangalan ay may
Unang Markahan simulang titik Ee :
Ikawalong Linggo Eroplano elisi ekis elepante Emma
(Ika-apat na Araw) Ipabigkas ang pangalan ng bawat larawan.
I. Layunin Patunugin ang unang titik.
Nakikilala at nabibigkas ang tunog ng titik Ee at iba Pabilugan ang simulang titik.
pang titik na napag-aralan na. Sa anong titik nagsisimula ang ngalan ng mga
Naiuugnay ang mga salita sa angkop na larawan. larawan?
Nakikilala ang pagkakaiba ng titik sa salita.
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap at C. Paglalahat:
kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. Ano ang tunog ng Ee?
II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee
A. Talasalitaan: D. Paglalapat:
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Pagbuo ng mga salita, parirala, pangungusap at
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, at kwento na ginagamit ang tunog ng titik Ee at iba pang
pagsasakilos titik na napag-aralan na.
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Titik - M a s o i e
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan Pantig - Ma sa mi si mo se om as is
C. Pag-unawa sa Binasa Salita – Emma mesa miso musa
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong Parirala: Si Emma ang miso mga mesa para
Nabasa o Narinig. kay
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng Pook nasa mesa
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas ng Pangungusap - Kay Emma ang miso.
Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na napag- Para kay ama ang mesa. .
aralan na. Kwento – Kay Emma ang miso. Para kay ama ang
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng mesa.
Titik sa Salita Ipabasa sa mga bata ng pangkatan, isahan.
G. Pagkilala sa Salita:
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na Larawan IV. Pagtataya
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Ss at Iugnay ng guhit ang angkop na salita para sa larawan.
Ii Larawan Salita
I. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. eroplano elepante
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 2. ekis etiketa
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Ss/Ii, 3. espada ekis
plaskard 4. etiketa eroplano
5. elepante espada
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: V. Kasunduan:
1. Balik-aral: Gumuhit ng 5 salitang may simulang titik na Ee.
Ikahon ang mga larawang may simulang tunog na .
Oo. Puna:
Ipis okra aso oso orasan otel elisi
___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang
2. Pagganyak: na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto
Awit: A, E I, O, U (Tono: Doe a Deer a female deer) ng aralin.
Aa – ang aso kong pandak
Ee – lepanteng makupad
Ii – bong lumilipad
Oo- rasan na malapad
Uu – sa na mailap
Na tumakbo sa gubat.
Halina at umindak
Muling ipakita ang mga larawan na may
simulang Oo at Ee. Ipabigkas ang ngalan ng
bawat isa sa mga bata.
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Pagganyak:
Unang Markahan Laro: Pitasan ng Bunga
Ikawalong Linggo Bumuo ng 2 pangkat. Lalaki at Babae
(Ikalimang Araw) Gamit ang cut-out ng mga prutas at basket
I. Layunin Hayaang magkaroon ng paligsahan sa pagbasa
Nababasa ang mga salita, parirala, pangungusap ng mga salita na nakasulat sa likod ng bawat
at kwento na ginagamit ang tunog ng mga titik. prutas. Bawat tamang pagbasa sa salita ay ilalagay
Nasusulat ang malaki at maliit na titik Oo at Ee. sa basket at mabibigyan ng puntos. Ang pangkat
Naisusulat ang idiniktang salita sa pamamagitan na may pinakamaraming napitas na bunga ang
ng mga tunog. siyang panalo.
Hal. Mesa oso ama musa miso Emma
II. PaksangAralin: Titik Oo at Ee B. Magbibigay ang guro ng mga pagsasanay.
A. Talasalitaan: Pagsasanay 1 – Paligsahan sa pagbasa ng mga
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa salita
pamamagitan ng mga larawan, pagpapahiwatig, Pagsasanay 2 – Itambal ang salita sa angkop na
at pagsasakilos larawan.
B. Pagbigkas na Wika: Paglahok sa Talakayan Pagsasanay 3 – Ipasulat ang mga salita sa
Pagkatapos ng Kwentong Napakinggan angkop na mga kahon.
C. Pag-unawa sa Binasa
Pagbabalik-aral sa mga Detalye ng Kwentong IV. Pagtataya
Nabasa o Narinig. Isulat ang nawawalang tunog ng bawat larawan.
D. Kasanayan sa Wika: Pagkilala ng Ngalan ng 1. okra - ___kra
Pook 2. elisi - __lise
E. Kaalaman sa Alpabeto: Pagkilala at Pagbigkas 3. oto - __to
ng Tunog ng Titik Ss at Ii sa Iba pang Titik na 4. ekis - __kis
napag-aralan na. 5. eroplano - __roplano
F. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng
Titik sa Salita V. Kasunduan:
G. Pagkilala sa Salita: Pagsanayang basahin ang mga natutuhang salita,
Pag-ugnay sa mga Salita sa Angkop na parirala, pangungusap at kwento sa bahay.
Larawan
H. Pagsulat: Pagsulat ng malaki at maliit na titik Puna:
Ss at Ii
I. Sanggunian: K-12 Curriculum ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
MTB – MLE Teaching Guide p. 73-80 kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
J. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Ss/Ii, plaskard
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Alalahanin muli ang mga aralin mula sa unang
araw hanggang sa ika-apat na araw.
Ano ang tunog ng Oo? Ee?
1. Pangganyak na Tanong:
BanghayAralinsa MTB-MLE Bakit nagbago si Jose?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na
Unang Markahan pakikinig.
Ika-siyam na Linggo 3. Pagbasa ng guro sa kwento.
(Unang Araw)
“Bakit Nagbago si Jose”
I. Layunin
Takot maligo si Jose. Ayaw niyang maglinis ng
Nasasabi na ang kalinisan ay kagandahan.
kanyang katawan. Isang araw, namasyal siya sa parke.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa tulong ng
Nais niyang sumali sa mga batang naglalaro. Lumapit
mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos.
si Jose sa mga bata ngunit lumayo sila kay Jose.
Naipakikita ang kagustuhan sa kwento sa
Nalungkot si Jose.
pamamagitan ng masusing pakikinig.
Pag-uwi sa bahay, tinanong siya ang kanyang nanay
Nakapghihinuha tungkol sa kwento sa pamamagitan
kung bakit siya malungkot. Pinayuhan siya ng kanyang
ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at pangyayari.
nanay na dapat ay laging malinis siya.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa
4. Pagtalakay:
kwento.
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
II. PaksangAralin:
Saan naganap ang kwento?
“Bakit Nagbago si Jose”
Ano ang kinatatakutang gawin ni Jose?
A. Talasalitaan:
Bakit siya nagbago?
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa pamamagitan
ng mga ilustrasyon, larawan at pakitang-kilos. C. Pagsasanay:
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa kwento Pangkatang Gawain:
sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa tauhan, lugar at Pangkat 1 – Katawan Ko
pangyayari. Pagguhit sa katawan ng isang lalaki o babae
B. Pag-unawa sa Binasa Pangkat 2 – Kumilos Tayo
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa kwento. Isakilos ang tamang paglilinis ng katawan
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas ng mga Pangkat 3 – Umawit tayo
salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. Umawit ng awitin tungkol sa paglilinis ng katawan,
D. Kaalaman sa Alpabeto: “Maghilamos”
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa pagbuo Maghilamos ka na sana
ng mga salita na may Bb at Uu At hugasan pati paa
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Titik sa Suklayin ang iyong buhok
Salita At humanda sa pagpasok.
F. Pagkilala sa Salita: Ang ngipin ay linisin
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay may Ang kuko ay gupitin
kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong Ang damit ay ayusin
pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. Nang gumanda sa paningin.
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan ng IV. Pagtataya:
mga bagay o larawan. Ikahon ang tamang sagot.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum 1. Si Jose ay takot ( lumangoy, maligo, umakyat sa
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 puno).
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na Bb/Uu , 2. Isang araw namasyal si Jose sa ( mall, parke, zoo).
plaskard 3. Gusto niyang (makipag-away, makipaglaro, makipag-
III. Pamamaraan: asaran) sa mga bata sa parke.
A. Gawain bago Bumasa: 4. Lumapit si Jose sa mga bata ngunit ( lumayo,
1. Paghahawan ng balakid: yumakap, nagtakbuhan) ang mga bata kay Jose.
Unawain ang kahulugan ng bawat salita sa 5. Ang ( guro, lola, ina) ni Jose ang nagpayo sa kanya na
pamamagitan ng larawan o pagsasakilos. maging malinis palagi.
Natutuwa, bulaklak, nagulat, parke, naglalaro V. Kasunduan:
2. Pagganyak: Buuin ang Tugma;
Magpakita ng larawan ng malinis na bakuran at Ang kalinisan ay ___________________.
maruming bakuran. Puna:
Hayaang paghambingin ng mga bata ang mga ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang na
bakuran sa larawan. ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
Itanong: Saan mo nais maglaro? Sa malinis o sa
maruming bakuran? Bakit?
B. Paglalahad:
B. Paglalahad:
1. Pagbigayin ang mga bata ng mga salitang
BanghayAralinsa MTB-MLE narinig nila sa kwento.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 2. Itala sa pisara ang mga salitang ibibigay ng
Unang Markahan mga bata.
Ika-siyam na Linggo Hal. Takot, maligo, ayaw,
(Ikalawang Araw) namasyal,maglinis,katawan, atbp.
I. Layunin 3. Magpapakita ang guro ng mga salitang may
Nakapaghahati nang pabigkas ng mga salitang dalawahan at tatluhang pantig. Ipakikita kung
may dalawa hanggang tatlong pantig. paano pinapantig ang mga salita.
II. PaksangAralin: Salita Pantig Bilang
“Bakit Nagbago si Jose” Takot ta- kot 2
A. Talasalitaan: Bata ba – ta 2
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa Katawan ka-ta-wan 3
pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at Namasyal na-mas-yal 3
pakitang-kilos. C. Paglalahat:
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol Paano pinapantig ang salita?
sa kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa Tandaan: Ang salita ay napapantig ayon sa
tauhan, lugar at pangyayari. bigkas ng pantig ng salita. May salitang may
B. Pag-unawa sa Binasa dalawahan o tatluhang pantig.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari Bakit katawan bata parke maligo maglinis
sa kwento. nalungkot nanay lumayo siya
tatlong pantig.
D. Kaalaman sa Alpabeto: IV. Pagtataya
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik Isulat sa patlang ang simulang titik upang
sa pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu mabuo ang salita.
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng 1. ___lan
Titik sa Salita 2. ___od
F. Pagkilala sa Salita: 3. ___lap
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas 4. ___nan
ay may kaukulang salitang pasulat na naayon sa 5. ___sa
wastong pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik.
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng V. Kasunduan:
pangalan ng mga bagay o larawan. Gumuhit ng 5 salitang may simulng titik na Uu.
H. Sanggunian: K-12 Curriculum .
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 Puna:
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog
na Bb/Uu , plaskard ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
III. Pamamaraan: pagkakatuto ng aralin.
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Magbigay ng mga bagay na may simulang
tunog na Bb.
2. Pagganyak:
Paano ang itsura mo kung gusto mong
humalik sa nanay mo? Ipamustra sa bata.
Ano ang nangyayari sa nguso mo?
Bababa ang usa sa mesa.
Baba, baba, bababa ang usa.
BanghayAralinsa MTB-MLE 2. Gabayan ang mga bata sa pagbasa ng kwento.
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art C. Pagsasanay:
Unang Markahan Pagbuo ng pantig b+u ay bu
Ika-siyam na Linggo Ipapili sa mga bata ang sasabihing pantig ng guro.
(Ikalimang Araw) Busa suma bumasa ubas busisi subo ubos
I. Layunin susubo musa
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng natatanging D. Paglalahat:
letra/titik sa pagbubuo ng mga salita na may Bb/Uu. Sa pagbasa, ano ang unang tinitingnan?
Nakababasa ng mga parirala, pangungusap at E. Pinatnubayang Pagsasanay:
maikling kwento na binubuo ng mga slitang napag- Isahang pagsasanay sa pagbasa ng mga mabubuong
aralan na. pantig, salita at parirala gamit ang mga titik na
II. PaksangAralin: Titik Bb at Uu natutuhan.
A. Talasalitaan: Pangkatang Pagsasanay sa parehong Gawain.
Naibibigay ang kahulugan ng mga salita sa F. Malayang Pagsasanay
pamamagitan ng mga ilustrasyon, larawan at Ipakita ang mga salita sa unang kita(basic sight
pakitang-kilos. words) at ipabasa nang paulit-ulit sa mga bata.
Pagbigkas na Wika: Nakapaghihinuha tungkol sa Si , at, ang ,mga kay
kwento sa pamamagitan ng nalalaman ayon sa IV. Pagtataya:
tauhan, lugar at pangyayari. Ipabasa nang isahan sa mga bata.
B. Pag-unawa sa Binasa Parirala:
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa Mga babae
kwento. mga ubas
C. Kasanayan sa Wika: Nakapaghahati nang pabigkas mga uka
ng mga salitang may dalawa hanggang tatlong pantig. ulo ng bata
D. Kaalaman sa Alpabeto: mga ulo
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng letra/titik sa Pangungusap:
pagbuo ng mga salita na may Bb at Uu May mga ubas si Mimi.
E. Kaalaman sa Aklat at Paglimbag: Pagkakaiba ng Kwento:
Titik sa Salita Bumabasa na si Ema.
F. Pagkilala sa Salita: Bumabasa na si Mimi.
Nabibigyang diin na ang mga salitang pabigkas ay Bumabasa na ang mga babae.
may kaukulang salitang pasulat na naayon sa wastong V. Kasunduan
pagkakasunud-sunod ng mga letra/titik. Buuin ang salita:
G. Pagsulat: Naibibigay ang simulang titik ng pangalan 1. u+bo = ____
ng mga bagay o larawan. 2. bo+ la= ____
H. Sanggunian: K-12 Curriculum
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112
I. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
Bb/Uu , plaskard Puna:
III. Pamamaraan: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang bilang
A. Panimulang Gawain: na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng pagkakatuto
1. Balik-aral: ng aralin.
Ipakita ang titik Bb at Uu.
Patunugin ang mga titik.
Magpakita ng mga larawang may simulang b at u.
Ipatukoy ang bawat isa sa mga bata.
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang tunog ng titik B? titik u?
B. Paglalahad:
1. Iparinig ang maikling kwento sa mga bata.
Uma, bumababa ang usa.
Mama at ama, bumababa ang usa.
B. Paglalahad:
BanghayAralinsa MTB-MLE 1. Pangganyak na Tanong:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art Ano kaya ang maaaring mangyari kung hindi natin
Unang Markahan susundin ang mga babala sa mga pook-pasyalan?
2. Ipaalala ang mga pamantayan sa magalang na
Ika-sampung Linggo
pakikinig.
(Unang Araw)
3. Pagbasa ng guro sa kwento.
I. Layunin
“Viva! Uliran Kayo”
Nakasusunod kung paano ang pagiging uliran ay
Isang araw, napagkasunduan ng magkakaibigang
mabuting gawain.
sina Virgilio, Vinia at Val ang mamasyal sa parke.
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa
Nagpaalam sina Virgilio, Vinia at Val sa kanilang
pamamagitan ng kentong narinig.
nanay bago pumunta sa parke. Tuwang-tuwa sila.
Nakababasa ng mga batayang talasalitaan.
Nagduyan si Virgilio. Nagsiso naman sina Vinia at
Nakaririnig at nakapag-uugnay ng mga pangyayari
Val.
ayon sa sariling karanasan.
Pagkatapos maglaro, nagpunta sila sa halamanan.
II. PaksangAralin:
Napansin nila ang babala.
“Viva! Uliran Kayo”
“Bawal pumitas ng bulaklak!” Sinunod nila ang
A. Talasalitaan:
babala. Nakita sila ng tagapagbantay. Nagulat sina
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa
Virgilio, Vinia at Val nang purihin sila ng
pamamagitan ng kentong narinig.
tagapagbantay. Binati sila sa kanilang pagiging
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga batayang
masunurin. “Viva!” sabay bigay ng kendi sa mga
talasalitaan.
ulirang bata.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa
4. Pagtalakay:
kwento.
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento?
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag-uugnay
Saan naganap ang kwento?
ng pangyayari ayon sa sariling karanasan.
Ano ang nakita nila sa halamanan?
D. Kaalaman sa Alpabeto:
Bakit natuwa sa kanila ang tagapagbantay?
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang
Ano ang nagging premyo nila?
nakikita.
C. Pagsasanay:
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang
Pangkatang Gawain:
pangalan ng tao, bagay, lugar
Ipasadula sa mga bata ang mahahalagang
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: Nakapagbibigay
pangyayari sa kwento.
ng unahang tunog ng katinig sa isang salita.
D. Paglalapat:
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala ng
Pagbigayin pa ang mga bata ng iba pang babala na
mahalagang pangyayari sa kwento.
nakikita nila sa mga pook-pasyalan.
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita.
IV. Pagtataya:
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala o
Alin gawain ang nagpapakita ng pagiging uliran ng
pangungusap.
mga bata. Lagyan ito ng / at X ang hindi.
J. Sanggunian: K-12 Curriculum
__1. Namumulot ng kalat kahit walang nag-uutos.
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112
__2. Sinusunod ang babala sa parke.
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog na
__3. Iniingatan ang mga gamit sa palaruan.
Tt/Kk,
__4. Nagkakalat kahit saan.
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay mabuting
__5. Sinusulatan ang mga pader at upuan.
gawain.
III. Pamamaraan:
V. Kasunduan:
A. Gawain bago Bumasa:
Gumuhit ng isang parke at kulayan.
1. Paghahawan ng balakid:
Unawain ang kahulugan ng bawat salita sa
Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
pamamagitan ng larawan o pagsasakilos.
bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
Parke, babala Viva
pagkakatuto ng aralin.
2. Pagganyak:
Saan pook-pasyalan ka na nakapaglibot?
Anu-ano ang ginawa mo doon?
Sinu-sino ang mga tauhan sa kwento
Gagayahin mo ba sila? Bakit?
BanghayAralinsa MTB-MLE B.Paglalahad:
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art 1. Magbigay ng mga salita o larawan na nakikita
Unang Markahan sa parke.
Ika-sampung Linggo Siso duyan tagabantay upuan halaman
(Ikalawang Araw) bulaklak
I. Layunin 2. Magdaos ng laro : Pagbasa sa mga salita na
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa may mali at tamang baybay.
isang salita. C. Pagsasanay:
II. PaksangAralin: Gamit ang isang mystery envelope na
“Viva! Uliran Kayo” naglalaman ng mga larawan:
A. Talasalitaan: Araw parke nanay halamanan nagsiso
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa kendi
pamamagitan ng kentong narinig. D. Paglalahat:
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga Paano ang tamang paraan ng pagbabaybay ng
batayang talasalitaan. salita?
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari A. Pinatnubayang Pagsasanay:
sa kwento. Araw - a r a w
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag- Parke - p a r k e
uugnay ng pangyayari ayon sa sariling Babala - b a b a l a
karanasan. Laro - l a r o
D. Kaalaman sa Alpabeto: Nanay - n a n a y
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang B. Malayang Pagsasanay:
nakikita. Sipiin sa papel ang mga salitang pinag-
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang aralan.
pangalan ng tao, bagay, lugar C. Paglalapat: Lagyan ng bilog ang mga
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: salitang nakita sa kwento.
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa Kawit araw bata isa paso parke
isang salita. babala puso siso
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala IV. Pagtataya:
ng mahalagang pangyayari sa kwento. Ibigay ang unahang letra ng tamang salita
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong kaugnay ng nasa larawan.
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. 1. araw a w
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala 2. nanay k n
o pangungusap. 3. parke h p
J. Sanggunian: K-12 Curriculum 4. kendi k w
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 5. bata p b
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog
na Tt/Kk, V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 larawang may
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay simulang tunog o titik na Tt sa inyong kwaderno.
mabuting awain.
Puna:
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa kabuuang
bilang na ___ ang nagpakita ng ___na bahagdan ng
1. Balik-aral:
pagkakatuto ng aralin.
Saan namasyal ang magkakaibigan?
Ano ang nakita nila sa parke?
2. Pagganyak:
2. Pagganyak:
BanghayAralinsa MTB-MLE Awit: Ano ang tunog ng titik Tt?
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art
Unang Markahan B. Paglalahad:
Ika-sampung Linggo 2. Magpakita ng mga salita o larawan na may
(Ikatlong Araw) simulang tunog na Tt:
I. Layunin Tasa, talong, tao, tabo, talaba
Nakikilala ang titik Tt. 2. Ipatunog ang unang titik ng bawat pangalan ng
Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan salita.
ng mga bagay o larawan /Tt/
II. PaksangAralin: C. Paglalahat:
Titik Tt Ano ang tunog ng Tt?
A. Talasalitaan:
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa D. Pagsasanay:
pamamagitan ng kentong narinig. 1. Magpabigay pa ng mga halimbawa ng mga
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga salitang may simulang tunog na Tt.
batayang talasalitaan. 2. Tumayo kung may simulang tunog na Tt at
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari umupo kung hindi.
sa kwento. Tubo tumana bota mata
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag-
uugnay ng pangyayari ayon sa sariling E. Pagsulat
karanasan. Tt Tt Tt Tt Tt
D. Kaalaman sa Alpabeto:
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang IV. Pagtataya:
nakikita. Punan ng unang titik upang mabuo ang salita.
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang 1. ___asa
pangalan ng tao, bagay, lugar 2. ___alaba
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: 3. ___along
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa 4. __alangka
isang salita. 5. __atay
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala
ng mahalagang pangyayari sa kwento.
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong V. Kasunduan: Gumuhit ng 5 larawang may
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. simulang tunog o titik na Kk sa inyong kwaderno.
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala
o pangungusap. Puna:
J. Sanggunian: K-12 Curriculum
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
na Tt/Kk, bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay
mabuting awain.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ibigay ang simulang titik ng bawat
salita/larawan:
Bola ubas mais ibon
2. Pagganyak:
Awit: Ano ang tunog ng titik Kk?
BanghayAralinsa MTB-MLE
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art B. Paglalahad:
Unang Markahan 1. Magpakita ng mga salita o larawan na may
Ika-sampung Linggo simulang tunog na Kk?
(Ika-apat na Araw) Kama keso kiti-kiti kuko
I. Layunin 2. Ipatunog ang unang titik ng bawat pangalan ng
Nakikilala ang titik Kk salita.
Naibibigay ang simulang letra/titik ng pangalan
ng mga bagay o larawan /Kk/ C. Paglalahat:
II. PaksangAralin: Ano ang tunog ng Kk?
Titik Kk
A. Talasalitaan: D. Pagsasanay:
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa Pagtapatin ang tamang larawan at ngalan nito.
pamamagitan ng kentong narinig. Larawan Salita
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga 1. kubo kalabaw
batayang talasalitaan. 2. kotse kumot
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari 3. kalabaw kotse
sa kwento. 4. kariton kariton
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag- 5. kumot kubo
uugnay ng pangyayari ayon sa sariling
karanasan. IV. Pagtataya:
D. Kaalaman sa Alpabeto: Bilugan ang larawang may simulang tunog na Kk.
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang 1. kama mata bata saka
nakikita. 2. basket buko kamatis dilis
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang 3. kuna baka daga lata
pangalan ng tao, bagay, lugar 4. bola mais unan keso
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: 5. kuko bula mata isa
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa
isang salita.
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala V. Kasunduan: Isulat ang nawawalang pantig upang
ng mahalagang pangyayari sa kwento. mabuo ang salita.
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong 1. ___long
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. 2. ___ma
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala
o pangungusap. Puna:
J. Sanggunian: K-12 Curriculum
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
na Tt/Kk, bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay
mabuting awain.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain:
1. Balik-aral:
Ibigay ang simulang titik ng bawat
salita/larawan:
Tutubi tela tinapa tokwa tupa tala
1. Balik-aral:
Ibigay ang simulang titik ng bawat
salita/larawan:( m,a s, i, o, e , b, u)
BanghayAralinsa MTB-MLE Kama tala telepono kuko kampana
Pinagsanib na Aralin sa EsP at Art tinidor
Unang Markahan 2. Pagganyak:
Ika-sampung Linggo Awit: Ano ang tunog ng titik Kk at Tt?
(Ikalimang Araw) B. Paglalahad:
I. Layunin 1. Ipakita ang pagsasama ng mga titik upang
Nakapagsasanib o nakapag-uugnay ng makabuo ng pantig:( m,a s, i, o, e , b, u)
natatanging letra/titik sa pagbubuo ng mga salita Ma sa ba ka ta
na may Tt/Kk Mi si bi ki ti
Nakababasa ng mga parirala, pangungusap at Me se be ke te
maikling kwento na binubuo ng mga salitang Mu su bu ku tu
napag-aralan na. 2. Pagbuo ng salita
II. PaksangAralin: Ka+ ba ba+ka be+ke
Pagsasama ng Titik Tt at Kk Ta+sa Ta+ba Ta+ma
A. Talasalitaan: 3. Parirala:
Nakapagpapalawak at nakagagamit ng talasalitaan sa Ang tasa ang bata ang beke ang kama
pamamagitan ng kentong narinig. 4. Pangungusap
B. Pagbigkas ng Wika: Nakababasa ng mga May beke ang bata.
batayang talasalitaan. Mataba ang baka.
Natutukoy ang mga mahahalagang pangyayari Tatama ang mata.
sa kwento. 5. Kwento
C. Pag-unawa sa binasa: Nakaririnig at nakapag- Ang Tata
uugnay ng pangyayari ayon sa sariling Kaka Kaka Ang tata tata
karanasan. May baka ang tata.
D. Kaalaman sa Alpabeto: Mataba ang baka ng tata.
Nakapagbibigay ng unahang letra ng salitang C. Pagsasanay:
nakikita. Ipabasa sa mga bata ang pantig, salita,
E. Pagpapasignal ng Kaalaman: Nakapipili ng tang parirala, pangungusap at kwento nang
pangalan ng tao, bagay, lugar pangkatan at isahan.
F. Kaalaman sa Aklat at Paglilimbag: IV. Pagtataya:
Nakapagbibigay ng unahang tunog ng katinig sa Iugnay ang larawan sa salita o parirala tungkol
isang salita. dito.
G. Pag-unawa sa Tekstong Literatura: Nakaaalala Larawan Salita/Parirala
ng mahalagang pangyayari sa kwento. 1. kama ang kama
H. Kasanayan sa Wika: Nakauunawa na mayroong 2. kalabasa isa na kalabasa
tamang paraan ng pagbabaybay ng salita. 3. talaba mahaba na kuko
I. Pagsulat: Nakapagsusulat ng simpleng parirala 4. tubo may tubo
o pangungusap. 5. kuko malasa na talaba
J. Sanggunian: K-12 Curriculum V. Kasunduan: Pagsanayang basahin sa bahay ang
MTB – MLE Teaching Guide p.102-112 mga salita/parirala at kwento.
K. Kagamitan: larawan ng may simulang tunog
na Tt/Kk, Puna: ___ na bilang ng mga mag-aaral mula sa
L. Pagpapahalaga: Ang pagiging uliran ay kabuuang bilang na ___ ang nagpakita ng ___na
mabuting awain. bahagdan ng pagkakatuto ng aralin.
III. Pamamaraan:
A. Panimulang Gawain: