Araling Panlipunan 1

Pangalawang Markahan, Ika-limang Linggo, Pangatlong -Araw

1. Layunin:
Pagkatapos ng 40 minutong talakayan, 95% ng mga mag-aaral sa
Unang Baitang ay inaasahang
a. Naipapaliwanag ang batayan ng alituntunin ng pamilya.
b. Napapahalagahan ang mga batayan ng alituntunin ng pamilya
c. Napagsulat / Nakapagsisipi ng batayan ng alituntunin ng pamilya
A. Pamantayang Pangnilalaman:
Ang mga mag-aaral ay naipamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga
sa sariling pamilya at mga kasapi nito at bahaging ginagampanan ng bawat
isa.

B. Pamantayan sa Pagganap:
Ang mga mag-aaral ay buong pagmamalaking nakapagsasaad ng
kwento ng sariling pamilya at bahaging ginagampanan ng bawat kasapi
nito sa malikhaing pamamaraan.
C.Pamantayan sa Pagkatoto: AP1PAM-II0-15
Natatalakay ang mga batayan ng mga alituntunin ng pamilya

2. Nilalaman
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
Pahina 120-122

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-mag-aaral:

Pahina 135 PAS
Bahagi Ako ng Aking Pamayanan(Philippine Nonformal Education
Project).1998. pp.17-18.
3. Mga pahina sa teksbuk
Old Araling Panlipunan Lm pp. 89-94, New LM pp. 109-113
4.Karagdagang Kagamitan mula sa Portal ng Learning Resources
(LR)
B. Iba pang Kagamitang Panturo
Mga larawan , tsart, pandikit, panulat/marking pen

4. PAMAMARAAN

Gawaing Pang-Guro Gawaing Pang Mag-

aaral
A. Balik-Aral sa  Mamimigay ng mga cut  Kukunin ang ibibigay
nakaraang aralin out ng mga prutas na ng guro
at/o pagsisimula ng may nakasulat na
bagong aralin. mabubuting ugali o gawi.

1|Page
  Magbabasa ng
malakas at idikit ang
masunurin magalang pritas sa puno

 Mag-iisip ng sagot

 Mag-iisip ng sagot at
mabait matulungin magtataas ng kamay
para sumagot

 Kukunin ang letrang

madasalin mapagbigay
nais

 Magdidikit sa puno
 Ipapabasa sa bata at para mabuo ang
ididikit sa cut out ng puno salita
na nakadikit sa pisara
 Tanungin ano ang mga
ito
 Ano ang ang tawag sa
mga mabubuting ugali o
gawi na ipinatutupad ng
inyong mga magulang?
 Pipili ng labing isang
bata
 Ipaayos ang mga letra
sa katawan ng puno
para mabuo ang
salaitang ALITUNTUNIN
B. Paghahabi sa
layunin ng aralin Hikayatin ang bawat mag- Magbibigay ng mga
aaral na magbigay ng alituntuning
halimbawa ng alituntunin na ipinatutupad ng mga
ipinatutupad ng kanilang magulang sa tahanan
mga magulang sa kanilang
tahanan.
C. Pag-uugnay ng  Magtatanong sa mga  Magtataas ng kamay
mga halimbawa sa mag-aaral at maghintay na
bagong aralin. tawagin ng guro
1. Kailan natin dapat tuparin
ang mga alituntuning ito? (Aasahan ang
2. Ano ang dahilan bakit magkaibang kasagutan
kailangan natin itong I proseso lamang
tupdin? patungo sa iisang
 Ipabasa sa mga mag- kasagutan)
aaral ang layunin sa pag
tatalakayan
 Magbabasa ng

2|Page
 Mga batayan ng sabayan
mga alituntunin ng
pamilya

D.Pagtalakay ng  Ihuhudyat ng guro  Makikinig sa

bagong konsepto at ang palatandaan na guro
paglalahad ng pupunta na sila sa
bagong kasanayan kanilang pangkat
#1 (Note:Kaparehong
pangkat sa loob ng isang  Magbabasa ng
lingo) tahimik habang
 Magpapakita ng nakikinig
kopya ng kanta at
awitin ito

Sama-samang Gumawa
(Tono: Mag-tanim ay Di
Biro)
I
Tayo na sa ating pangkat
Sama-samang Gumawa
Magsaya at Maglibang
Tumulong at Matuto

II
Halika na’t Magtulungan
Sama-sama Gumawa
Sama-samang Matuto
Sama-samang Umunlad

 Ipaawit ang awitin at

papuntahin ang mga
bata sa kanilang
grupo. Sa unang  Aawit kasabay
saknong maghanda. ng guro
Pangalawang
saknong pumunta na
sa lugar na nakalaan  Ihahanda ang
sa pangkat mga gamit
Note: Hayaan ng hindi
makuha ng mga bata ang
awitin. Ang mahalaga  Pumunta sa
makapunta sila sa kanilang pangkat habang
pangkat. Uulitin pa ito sa umaawit
susunod na aralin

 Ipapabasa ang
rubrics sa pagbibigay
ng puntos sa

3|Page
 pangkatang gawain  Magbabasa ng
na nakadikit sa mga sabay-sabay
work station ng bawat
pangkat

Rubrics ng Pangkatang
Gawain
Pakikibahagi ng lahat ng
Kasapi……………..25%

Tama ang pagkagawa/sagot

……………………...25%
Kaayusan ng work station
………………………25%

Natapos ang gawain sa

nakataktang
oras…………………….25%

Kabuuan……………….100%

 Ipapakuha sa
representante ng
bawat grupo ang mga  Kukunin ang
basket ng mga gamit. mga basket ng
(basket na may kagamitan
lamang mga larawan,
pandikit, manila
paper, strips ng mga
salita)  Titingnan kung
kompleto ang
 Ipatukoy kung saang laman)
uri nababatay ang
mga alituntuninng
ipinatutupad ng mga  Mag-uusap sa
magulang sa loob ng kapangkat at
tahanan talakayin ang
mga larawan
 Ipapadikit sa mga
bata ang mga
larawan sa tapat ng
mga strips ng mga
salitang nakasulat
 Magtutulungang
 Mga larawang magdikit
ilalagay sa basket

4|Page
 1. Nag-aaral
2. Natutulog
3. Nagliligpit ng higaan
4. Nagmamano
5. Nag-darasal sa hapag
kainan
6. Tamang pagkain
(gulay,prutas,gatas,itlog)

 Mga salitang
nakadikit na sa
manila paper na
matatagpuan sa
ibaba ng iginuhit na
parisukat

1. Para sa pag-aaral at
Magandang
Kinabukasan

2. Para sa pagpapanatili
sa kaayusan ng
tahanan

3. Para sa
pagpapahinga ng
katawan at isipan
para sa kalusuga

 Ipapadikit ng guro  Ididikit sa pisara

ang natapos na ang output at
Gawain sa pisara pumunta sa
harapan ang
tagapagsalita ng
bawat grupo
 Ipoproseso ang sagot
ng bata sa
pamamagitan ng  Maghahandang
pagtatanong sagutin ang mga
tanong ng guro
 Ihahanda ang mga
mag-aaral para sa
pangalawang Gawain
 Babalik sa
 Magpapakita ng Venn kapangkat ang
diagram ang guro at mga tagapag
ipapaliwanag paano ulat at makikinig
ito gagawin
 Pakikinig

5|Page
E. Pagtalakay ng  Magbibigay nanaman  Kukunin ang
bagong konsepto at ang guro ng manila paper at
paglalahad ng panibagong manila ilalatag. Bilang
bagong kasanayan paper bawat grupo. paghahanda sa
#2 Sa loob ng manila pagsusulat
paper may nakaguhit
na Venn Diagram
Note: 2 manila paper
bawat pangkat
 Sa loob ng grupo mag
papangkat nanaman
ang mga mag –aaral  Hahanap ng
ng tig dadalawa/ kapareha
Magkakapareha

 Ipasulat sa bawat
kapareha ang
alituntunin na
ipinatutupad sa  Mag-uusap at
kanilang pamilya sa loob ng magsusulat sa
Venn Diagram Venn Diagram

 Ipaunawa ng maigi
paano gamitin ang
Venn Diagram

 Tagabantay ng oras  Aayusin ang

ang batang walang pagkakalagay
kapareha. Siya rin ng
ang ang maglalahat magkapareho at
sa trabaho ng magkaibang
dalawang tutunin
kaparehang
magkapareha( Note  Ang walang
sa bawat pangkat kaparehang
may 5 bata) bata ay
magtatanong sa
mga kapangkat
na
magkapareha at
maghandang
mag ulat
F. Paglinang sa  Presentasyon ng  Mag-uulat at
Kabihasaan Awtput Makikinig
(Tungo sa Pag-uulat ng panglima o
Formative walang kaparehang bata sa
Assessment) grupo
G. Paglalapat ng  Ipabigay ang mga  Magbibigay ng
aralin sa pang-araw- mag-aaral ng iba isang gawi na
araw na buhay

6|Page
 pang halimbawa ng ginagawa nila
mga gawi na sa tahanan
ginagawa nila sa araw-araw
kanilang tahanan
araw-araw ayon sa
iba-t-ibang batayan
na tinalakay.

H. Paglalahat ng  Magtatanong sa mga  Sasagot (Iba-

Aralin bata kung ba)
magkapareho baa ng
mga tuntunin sa loob
ng kanilang mga
tahanan
 Ano ang dapat natin
gawin sa mga  Sasagot(Sundin,
alituntuning ito? igalang…..)
 Bakit ginawa ang mga
alituntuning ito?
 Sabayang
 Ipabasa ang pagbabasa
paglalahat sa aralin
na nakasulat sa
manila paper/
pisara/o sa projector
Note: Sasabayan ng gurong
magbasa ang mga mag-
aaral.

May iba‘t ibang alituntunin

na ipinatutupad sa bawat
pamilya.
Nararapat lamang igalang
ang mga alituntuning
ipinatutupad hindi
lamang sa iyong sariling
pamilya kundi maging sa
ibang mga
pamilya.
I. Pagtataya ng Nakasulat sa pisara/manila
Aralin paper o naka projector Papel at Lapis na
Note:Nakadepende sa guro Pagtataya
ang pamamaraan sa
pagbibigay nito dapat  Magbabasa
nakabatay sa antas ng
kahusayan sa pagbabasa
ng mga mag-aaral sa klase.

7|Page
 I. Isulat ang titik ng tamang
sagot sa inyong sagutang
papel

1. Ano sa palagay mo ang

dahilan bakit pinapakain
tayo ng gulay at prutas at
ipinagbabawalang
kumain ng junkfoods?

a. Para mapabuti ang ating

kalusugan.

b. Hindi tayo mahal ng ating

mga magulang.

c. Maraming gulay at prutas

sa paligid ng bahay.

d. Mura lang ang gulay at

Prutas mahal ang
junkfoods.

2. Tuwing gabi pinagbabasa

ng aklat si Lina ng
kanyang mga magulang
kahit wala itong takdang
aralin. Ano sa palagay mo
ang dahilan?

a. Marami silang aklat

b. Hindi siya marunong
magbasa.
c. Gusto ng kanyang mga
magulang na sumikat
siya.
d. Para mapaunlad ang
kanyang kaalaman para
sa magandang
kinabukasan.
3. Bakit mahalang sumunod
sa mga alituntunin ng
ating pamilya?
a. Dahil ginawa ang
mga alitntunin para
mapabuti tayo
b. Dahil kapag hindi tayo
sumunod, hindi na nila
tayo mamahalin

8|Page
 c. Para hindi magalit ang
miyembro ng ating mga
pamilya sa atin
d. Para mas lalakihan pa
nila ang ating baong pera
sa paaralan.
II. Sumulat Sumipi ng
dalawang batayan ng
alituntunin ng pamilya
_____________________
_____________________

J. Karagdagang  Pagbabatayan ng guro

Gawain para sa ang informal at formal
takdang-aralin at assessment sa pagbibigay
remediation niya ng takdang –aralin at
remediation sa mga bata.
5. Mga Tala

6. Pagninilay
A. No. of learners who earned 80% in the evaluation Bilang ng mag-
aaral na nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. No. of learners who require additional activities for remediation
Bilang ng mag-aaral na nangangailangan ng iba pang gawain para sa
remediation.
C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught
up with the lesson Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. No. of learners who continue to require remediation Bilang ng mga
mag-aaral na magpapatuloy sa remediation.
E. Which of my teaching strategies worked well? Alin sa mga
istratehiyang pagtuturo nakatulong ng lubos? Paano ito nakatulong?
F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor
can help me solved? Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking punungguro at superbisor?
G. What innovation or localized materials did I use/ discover which I
wish to share with other teachers? Anong kagamitang panturo ang
aking nadibuho na nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro?

9|Page
10 | P a g e