Rancangan Mengajar Subjek Perdagangan-Konsumerisme & Pengguna

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tarikh : 13 Mei 2014

Hari : Rabu

Maklumat Perancangan
Mata Pelajaran Perdagangan

Masa & Tempoh : 3.00pm-3.30pm (30 minit)

Tingkatan : 5D (Sederhana)
Bilangan Pelajar : 30 orang
Tajuk yang hendak diajar : Bab 15: Konsumerisme
Isi pelajaran : 1.1 Maksud Konsumerisme
1.2 Hak-Hak Pengguna

- Konsumerisme merupakan satu pergerakan bagi

menyatupadukan dan menimbulkan kesedaran pengguna
untuk melindungi hak dan kepentingan pengguna.
Sebagai contoh Kementerian Perdagangan Dalam
Negeri, Koperasi dan Kepenggunaan (KPDNKK) dan
Gabungan Persatuan-Persatuan Pengguna-Pengguna
Malaysia (FOMCA).
- Hak-hak yang perlu ada pada pengguna adalah hak
mendapat keperluan asas, hak mendapat maklumat, hak
mendapat pendidikan kepenggunaan, hak mendapat
alam sekitar yang sihat dan selamat, hak membuat
pilihan, hak bersuara, hak mendapat keselamatan dan
hak mendapat ganti rugi.

Hasil Pembelajaran : Selepas mempelajari topik ini, pelajar-pelajar akan dapat:

1. 1. Menyatakan maksud Konsumerisme dengan menggunakan
2. kefahaman sendiri.
2.   2. Mengenalpasti hak-hak pengguna.

Pengetahuan Sedia Ada : Pelajar mempunyai pengalaman dalam mendapatkan barangan

Pelajar dan perkhidmatan dalam hidup mereka.
Pelajar mempunyai pengalaman dalam membuat keputusan.
Pelajar sudah didedahkan serba sedikit mengenai
Konsumerisme melalui pengajaran yang lepas.
 Bahan sumber pengajaran : Laptop, LCD projektor, slaid power point, risalah, lembaran
kerja dan Kad Manila.

KBKK : 1.   Pelajar menjana idea mengikut kefahaman sendiri definisi

Konsumerisme.
2.   Pelajar membina kefahaman hubung kait tentang hak-hak
pengguna.

Penerapan nilai : Pelajar dapat menerapkan nilai rasional, bertanggungjawab,

kerajinan, ketekunan dan keyakinan.

Strategi : Pembelajaran Masteri.

Pendekatan : Berpusatkan Guru dan Pelajar.
Kaedah : Soal Jawab, penerangan, penumpuan

Aktiviti Pengajaran
Tempoh/masa/ Aktiviti pengajaran & pembelajaran Strategi/Kaedah/
Isi Kandungan ( Aktiviti Guru & Pelajar )
ABM/Nilai/KBKK
Aktiviti Guru :
Permulaan  Guru memberi salam dan meminta Nilai: Kepercayaan
pelajar membaca doa bersama guru kepada Tuhan, tekun,
sebelum memulakan pembelajaran. penumpuan dan patuh
 Guru bertanya khabar pelajar. arahan.

Aktiviti Pelajar :
 Pelajar membaca doa.
 Merangsang minat pelajar untuk
bersemangat dalam proses pengajaran
dan pembelajaran.

Set induksi Topik: Bab 15 Konsumerisme Strategi :

(5 minit) Berpusatkan guru dan
Aktiviti Guru : pelajar.
 Guru memberi arahan kepada pelajar
membetulkan kedudukan agar lebih Kaedah :
selesa untuk belajar.(Masuk dlm Penerangan dan Soal
langkah permulaan) jawab.
 Guru memulakan pelajaran dengan
menayangkan video mengenai ABM:
Konsumerisme dan hak-hak pengguna. Laptop, LCD projektor,
 Guru bertanya kepada pelajar video video dan slaid power
tersebut berkaitan dengan apa? dan point.
siapakah sebenarnya pengguna?
 Seterusnya guru mengaitkan situasi Nilai:
tersebut dengan tajuk pembelajaran Rasional,
pada hari ini. bertanggungjawab

Aktiviti Pelajar : KBKK:

 Pelajar memberi perhatian terhadap apa Mengenalpasti, berfikir,
yang disampaikan oleh guru. menjana idea dan
 Pelajar memberi tindak balas yang memberi tindak balas
rasional terhadap persoalan yang yang rasional terhadap
dikemukakan oleh guru. persoalan yang
 Pelajar bersedia untuk belajar. diberikan oleh guru.

Penyampaian Sub Topik: 1.1 Definisi Konsumerisme Objektif:

Langkah 1 Di akhir pembelajaran,
( 6 minit ) Guru menerangkan definisi Konsumerisme. pelajar-pelajar akan
dapat(tak payah)
Aktiviti Guru : 1.   Menghurai definisi
  Dengan menggunakan slaid, guru Konsumerisme
menjelaskan dan menerangkan kepada menggunakan
pelajar secara ringkas berkenaan definisi kefahaman sendiri.
Konsumerisme.
 Guru memberikan contoh-contoh yang Strategi :
releven berkaitan dengan Berpusatkan guru dan
konsumerisme. pelajar.
 Guru menguji pelajar-pelajar dengan
meminta pelajar untuk menjawab soalan Kaedah :
menyatakan definisi Konsumerisme Penumpuan dan
mengikut kefahaman mereka sendiri. penerangan.

Aktiviti Pelajar : ABM

 Pelajar memberi perhatian dan Buku teks, LCD
kerjasama ketika guru memberikan projektor, risalah dan
penerangan. slaid power point.
 Pelajar memberikan tumpuan dan
membuat sedikit nota. Nilai
 Pelajar memberi perhatian. Menghormati guru,
penumpuan, tekun
 Pelajar bertanyakan soalan kepada guru
berusaha, rajin dan
jika kurang faham.
patuh pada arahan.
 Pelajar berupaya menyatakan definisi
konsumerisme mengikut kefahaman
KBKK
mereka sendiri.
Mencari makna dan
menjana idea.

Langkah 11 Sub Topik : 1.2 Hak-Hak Pengguna Objektif

( 7 minit ) Di akhir pembelajaran,
Aktiviti Guru : pelajar-pelajar akan
 Guru menerangkan 8 hak asasi dapat(tak payah)
pengguna.  Mengenalpasti 8
.i Hak mendapat keperluan asas. hak-hak pengguna.
 Menghuraikan/men
ii Hak mendapat maklumat. yatakan 8 hak-hak
iii Hak mendapat pendidikan pengguna.
Kepenggunaan.
iv Hak mendapat alam sekitar yang sihat Strategi :
dan selamat. Berpusatkan Guru dan
v Hak membuat pilihan. Pelajar.

vi Hak bersuara.
vii Hak mendapat keselamatan.
viii Hak mendapat ganti rugi Kaedah :
Penerangan,
(tak payah buat di isi pelajaran di atas)
penumpuan dan soal
 Guru menerangkan hak-hak pengguna jawab.
 dan memberi penerangan terperinci bagi
setiap ciri tersebut. ABM
 Guru akan menjelaskan lapan hak-hak Slaid power point, Kad
pengguna kepada pelajar. Manila.
 Guru memberi contoh-contoh yang
relevan untuk meningkatkan kefahaman Nilai:
pelajar. Pelajar dapat
 Guru meminta beberapa pelajar menerapkan nilai
menyatakan pengalaman/yang malang bekerjasama, ketekunan
tidak elok mereka ketika berhadapan dan keyakinan.
dengan peniaga
KBKK
Aktiviti Pelajar : Menjana idea dan
 Pelajar memberi penumpuan kepada mengenal pasti
penerangan guru.
 Pelajar berminat menyatakan
pengalaman tidak elok mereka ketika
berhadapan dengan peniaga.
Strategi:
Langkah 111 Aktiviti Kumpulan
( 7 minit ) Pemusatan guru dan
Aktiviti Guru : pelajar

 Guru meminta pelajar membentuk 5 Kaedah:

kumpulan. Setiap kumpulan terdiri
Soal jawab
daripada 5 orang ahli.
 Guru mengedarkan kertas soalan latihan ABM:
pengukuhan kepada setiap kumpulan.
 Guru meminta pelajar menjawab soalan Kertas soalan, Papan
latihan dalam masa 5 minit. Putih.
 Guru berbincang jawapan dengan Nilai:
pelajar.
 Kumpulan yang memperoleh markah Menghormati guru,
tertinggi diberi hadiah sebagai ganjaran. ketelitian, bekerjasama.

Aktiviti Pelajar : KBKK:

 Pelajar menyelesaikan soalan latihan Mengenalpasti

yang diberikan oleh guru dalam
kumpulan.
 Pelajar berbincang jawapan dengan
guru.
 Kumpulan yang menang menerima
hadiah.
Penutup Aktiviti Guru : Strategi:
(5 minit)
 Guru membuat rumusan tentang topik Berpusatkan guru dan
yang telah dibincangkan bersama-sama
pelajar. pelajar.
 Guru menggalakkan pelajar- pelajar lain
Kaedah:
untuk menanyakan soalan.
 Guru menyuruh pelajar menjawab Membuat kesimpulan.
soalan latihan daripada buku teks dan
ABM:
membuat nota ringkas berkenaan topik
yang telah diajar. Buku Teks.

Aktiviti Pelajar : Nilai:

 Pelajar cuba memberi respon tentang Kerajinan, tekun

rumusan yang diberikan oleh guru. berusaha,jujur,menghor

 Pelajar membuat rumusan berkaitan mati guru dan patuh

dengan tajuk yang telah dipelajari. akan arahan guru.

 Pelajar digalakkan untuk menanyakan KBKK:

soalan.
Membuat kesimpulan,
merumus idea.

Penilaian
Soalan-soalan perbincangan dikemukakan
untuk menilai kefahaman pelajar mengenai
Konsumerisme dan hak-hak pengguna.
Refleksi .........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................
.........................................................................................................