‫‪2021‬‬ ‫‪‬+٩٦١ ١ ٨٤٠٣٨٩‬‬ ‫‬ب�وت ‪،‬‮ ‬لبنان هـ‮ ‪+٩٦١ ١ ٨٢١٦٧٩ :‬‬

‫ص‪.‬ب‮‪ ٢٥/٢١٦ .‬ي‬

‫و� ‪alhadaek@alhadaekgroup.com‬‬
‫ت ن‬ ‫‪:‬فـ‮ ‪ +٩٦١ ١ ٨٤٠٣٩٠ :‬ب‬
‫‬ال�يد االلك� ي‬
 ‫اللوحة في الصفحة أ‬
‫الغالف رسم وليد طاهر ‪ -‬كتاب ّ‬
‫الولى رسم لجينة أ‬
‫ميار‬
‫الصيل‬

‫ي�سرنا �أن تلعب دار الحدائق دور ًا في تعزيز المطالعة وتن�شيطها‬ ‫اختر زاوية في مكتبة بيتك واجعلها زاوية �أطفالك‬
‫معدة ب�أ�ساليب‬
‫لدى �أجيالنا ال�صاعدة مع ما نقدمه من ن�صو�ص ّ‬
‫متنوعة ور�سوم جذابة لت�شبع حاجات الأطفال �إلى الت�سلية والمعرفة‪.‬‬ ‫والزاوية �ست�صبح حديقة مع كتب دار الحدائق‬
‫نبيهة محيدلي‬
‫نا�شرة دار الحدائق‬
 ‫‪+9‬‬ ‫‪+7‬‬ ‫‪+5‬‬ ‫املحتوايت‬

‫‪+12‬‬ ‫‪+4‬‬
‫‪+10‬‬ ‫‪+8‬‬ ‫‪+3‬‬
‫‪+6‬‬ ‫‪+2‬‬
‫‪154‬‬ ‫‪22‬‬
‫‪42‬‬
‫‪134‬‬ ‫‪68‬‬
‫‪150‬‬
‫‪50‬‬ ‫‪8‬‬
‫‪100‬‬
‫‪80‬‬
‫رسم نور عبد هللا ‪ -‬كتاب حديقتي‬
‫الصيل ‪ -‬كتاب صح النوم‬
‫رسم لجينة أ‬

‫‪+2‬‬
 ‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫سلسلة حرويف‮ ‬األبجدية‬ ‫سلسلة حرويف‮ ‬األبجدية‬

‫البجدية‪ :‬هو معرض لحروف‬ ‫«بوستر» حروفي أ‬

‫رسخ هذه الحروف في ذهن الطفل‪،‬‬ ‫اللغة العربية‪ ،‬يُ ّ‬
‫خاصة إذا ما ُعلِّقت‬
‫ويُس ّهل عليه استرجاعها وحفظها‪ّ ،‬‬
‫أمامه في غرفته أو صفّه‪.‬‬
‫القياس‪70×50 :‬‬

‫ألون مع حروفي‬ ‫أ‬

‫أتعرف‪..‬ألصق‪ ...‬حروفي البجدية‪ّ /‬‬ ‫ّ‬
‫ُتيبان ألنشطة‪ ،‬يشكّل معهما خبرة سارة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ك‬ ‫بجدية‪:‬‬ ‫أ‬
‫ال‬
‫ويعمق صلته التعبيرية والوجدانية بهما عبر أشغال‬
‫القص‬واللصق والتلوين‪.‬‬
‫ّ‮‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي رسوم‮‪‬ :‬محمد سعيد بعلبكي‬

‫القياس‪ 8 - )25.5 ×23.5( :‬صفحات ‪ -‬غالف ورقي‬
‫أ‬
‫القياس‪ 28 - )25.5 ×23.5( :‬صفحة ‪ -‬غالف ورقي‬ ‫حروفي البجدية ليس مشروعاً تعليمياً مباشراً‪ ،‬وليس مادة دراسية‪ ،‬إنّه فرصة ّ‬
‫للتعرف إلى‬
‫معبرة بسيطة ومترابطة في الوقت‬
‫حروف اللغة العربية‪ ،‬وقد ّتم تقديمها مترافقة مع رسوم ّ‬
‫وتم تكرار الحرف مع ما قبله وما بعده من أجل زيادة المتعة لدى الطفل‪.‬‬
‫نفسه‪ّ .‬‬
‫البجدية»‪ :‬في هذه‬ ‫‬لعب ‮ة «‬ألعب وأتذكّر حروفي أ‬
‫الهدف هو تعريض الطفل لحروف لغته ليستأنس بها ويشكّل معها خبرة سارة ويعمق‬
‫اللعبة‮ ‬سيجد الطفل متعة ف ‮ي ‬اكتشاف الحروف‪،‬‮‬ ‫صلته التعبيرية والوجدانية‪.‬‬
‫‬وه ‮ي ‬مؤلَّفة من مجموعتين من البطاقات وعددها‬
‫البجدية من أ‬
‫اللف‬ ‫الحرف أ‬ ‫‬وكل مجموعة تضم أ‬ ‫‮‪ ‬64‬‮‪ّ ،‬‬
‫ّ‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي رسوم‮‪‬ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫إلى الياء‪،‬‮‬ويمكن استثمارها ف ‮ي‬أكثر من لعبة‪ ،‬أهمها‬ ‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )25.5 ×23.5( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة‬ـ غالف ّ‬
‫لعبة التذكّر والمطابقة‪ ،‬وهدفها تنمية وتنشيط‬
‫الذاكرة ‮‪‬،‬والمساعدة على التركيز‮ وتمضية وقت جميل‬
‫برفقة الحروف العربية‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي رسوم‮‪‬ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫‪ 64‬بطاقة‬

‫‪9‬‬ ‫‪8‬‬
‫سلسلة من حويل‬
‫‪+2‬‬ ‫سلسلة من حويل‬
‫‪+2‬‬

‫السيارات‪،‬‮‬من خالل حكاية‬

‫يعرف هذا الكتاب الطفل بأنواع ّ‬
‫ّ‬ ‫يحكي‮‬هذا الكتاب للطفل عن ذيول الحيوانات‪،‬‮‬ولماذا ُوجد‬
‫متعددة‪ ،‬من عالم‬
‫ّ‬ ‫باسل‪ .‬إنّه موضوع واحد بنشاطات‬ ‫حيوان ‬إلى آخر ‬‪ .‬هي‬
‫ٍ‮‬ ‫الذيل‪،‬‮ ‬وما ه ‮ي ‬منافعه‪،‬‮ ‬واختالفه من‬
‫يحبها الطفل منذ الصغر‪.‬‬
‫السيارات التي ّ‬
‫ّ‬ ‫رحلة شبيهة بالبحث العلمي البسيط‪ ،‬تعلّم الطفل أن يُراقب‬
‫دربه على دقّة المالحظة والربط واالستنتاج‪.‬‬ ‫ما حوله‪ ،‬وتُ ّ‬
‫الله رؤوف‬‫تأليف‮‪‬ :‬عبد إ‬ ‫الله رؤوف‬‫تأليف‮‪‬ :‬عبد إ‬
‫رسوم‮‪‬ :‬محمد سعيد بعلبكي‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )18×18( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )18×18( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة ـ‮ ‬غالف ّ‬

‫‪11‬‬ ‫‪10‬‬
‫سلسلة انفذيت‮ ‬األوىل‬
‫‪+2‬‬ ‫سلسلة انفذيت‮ ‬األوىل‬
‫‪+2‬‬

‫يعرف هذا الكتاب الطفل أ‬

‫بالطعمة ‬الطبيعية‬ ‫يحدث هذا الكتاب الطفل عن أ‬
‫الشكال الهندسية ‮‪،‬‬ ‫إنها حكاية الكرة التي‮‬قذفها سامي‪،‬‮‬فبدأت رحلتها‮‪:‬‬ ‫اللوان أ‬
‫الساسية‪،‬‮‬من‬ ‫يعرف هذا الكتاب الطفل بعالم أ‬
‫ّ‬ ‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫لبعض الحيوانات‪،‬‮ كمقدمة لتعلّم السلسلة‬ ‫‬من خالل مقارنتها مع المشاهد المألوفة لديه‪،‬‮‬ ‫‬فوق تحت‪،‬‮ ‬خارج داخل ‮‪‬ ،‬أسفل أعلى‪ ...‬إلخ‪.‬‮‬ ‫خالل ما‮‬يراه من حوله وصو ‮ال ً‬إلى ألوان قوس قزح‮‪‬.‬‬
‫الغذائي ‮ة الموجودة حوله في الطبيعة‪.‬‬ ‫لتكون فرصة للتعلّم عليها من خالل ما هو محيط‬ ‫‬وسامي‮ ‬يبحث عنها‪،‬‮ ‬فهل‮ ‬يجدها؟‬
‫بالطفل‪‬..‬‬ ‫مع رحلة الكرة يتعلّم الطفل عالم االتجاهات‬
‫أ‬
‫والمكنة‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‮‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫رسوم‮‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫الصيل‬‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬
‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬ ‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬ ‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬ ‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬

‫يحكي‮ ‬هذا الكتاب للطفل بالصورة والكلمة عن عالم‬ ‫الطفال مراحل تقلّبات‬ ‫في هذا الكتاب يعيش أ‬ ‫للطفال عن عالم أ‬
‫المومة‬ ‫يحكي‮‬هذا الكتاب أ‬
‫المهن أ‬
‫الساسية‪،‬‮ ‬التي‮ ‬يجدها في‮ ‬محيطه وبيئته‮‪‬.‬‬ ‫‬والتغيرات التي‮‬تطرأ عليه‪،‬‮‬مع المصطلحات‬ ‫الجو‪،‬‮‬ ‫عند الحيوانات‪،‬‮‬مع أسماء صغارها‮ ورسومها مع‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫المناسبة ّ‬
‫لكل حالة‪،‬‮ ‬والرسوم التوضيحية‮‪‬.‬‬ ‫أمهاتها‪..‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‮‪ :‬تغريد دارغوث‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬)15×15( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬ ‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬ ‫متوفر بقياس (‪‬)33×33‬‬
‫‪13‬‬ ‫‪12‬‬
 ‫مسابقة المجلس العربي للطفولة والتنمية‬
‫‪+2‬‬ ‫مسابقة المجلس العربي للطفولة والتنمية‬
‫‪+2‬‬
‫سلسلة كتاب تفاحة‬ ‫الشخصية الكرتونية العربية عن شخصية تفاحة‬ ‫سلسلة كتاب تفاحة‬ ‫الشخصية الكرتونية العربية عن شخصية تفاحة‬

‫جائزة النادي الثقافي العربي‬

‫معرض بيروت للكتاب‬
‫أفضل كتب االطفال اخراجاً‬

‫قائمة الكتب الموصى بقراءتها‬

‫الجمعية الكويتية‬
‫لتقدم الطفولة العربية‬

‫الصغير حتى‬ ‫من أ‬

‫الصغير ّ‬‫إنّها رحل ‮ة‬في‮‬عالم الحيوان‮‪‬.‬من ّ‬
‫كل‬حرف حيواناً‪،‬‮‬‫الكبيــر الضخم‮‪‬..‬تختار‮‮«‬تفّاحة»‬من ّ ‮‬
‫‬وتعرفنا‮‪‬:‬شــكله ‮‪‬،‬بيته‪،‬‮‬طعامه‪،‬‮‬عائلته‪،‬‮‬
‫‬تتعرف إليه ‮‪ّ ،‬‬‫ّ‬
‫‬وأهم ‬ميزاته‮‪‬.‬‬
‫‬عالقتـــنا به‪،‬‮ ّ ‮‬
‫الخيرة ‬‪ .‬ال تنسوا رصد الحلزونة الت ‮ي ‬تلحق‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬
‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬64‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫وقدمت‬
‫‬يوم ‬قطفت تفّاحة باقة زهور حمراء‪ّ ،‬‬ ‫ت ٍ‮‬ ‫ذا ‮‬ ‫تعد‬أصابع‮‬يديْها العشــرة ‮‪،‬‬
‫أرادت تفّاحة أن ّ‮‬ ‫ي ‬تختاره لثوب‬
‫تفّاحة محتارة في‮ ‬اللون الذ ‮‬ ‫اللف حتى الياء‮‪‬ ..‬مواقف وحكايات تُحكى‬
‫زهرة لكل شخص التقته في طريق العودة‮ ‬‪ .‬ه ‮ي‬طريقة‬ ‫العد‮‪‬..‬خرجت من البيت‬ ‫أ‬ ‫الحمر أم أ‬ ‫العيد‮‪‬ :‬هل هو أ‬
‫‬لكنها لم تكن تعرف ّ‬ ‫الصفر أم الخضر‬ ‫للصغار‪ ،‬أو‮‬يقرؤونها في‮‬بداية تعلّمهم القراءة‬
‫ممتعة الكتشاف المهن أ‬
‫الساسية‪ ،‬وكذلك الكتشاف‬ ‫قاصدة الحقول والبســاتين‪،‬‮‬ترافقها الشمس‪،‬‮‬ ‫أم‮‪‬ ..‬أم‮‪‬..‬؟‬ ‫لتحبيب الحروف إليهم‪ ،‬وإغناء قاموسهم‬
‫وأمها‪،‬‮ ‬وقد احتفظت لها‬ ‫اللغوي‪،‬‮ ‬مع تمييز أ‬
‫طبيعة العالقة بين البنت ّ‬ ‫العد‮‪‬.‬وفي‮‬المساء ‮‪‬،‬تعود تفاحة‬
‫‬وتشجعها على ّ‬
‫ّ‬ ‫تُرى ما هو اللون الذي‮‬ستختاره؟‬ ‫الحرف المشار إليها بلون‬
‫بالزهرة أ‬
‫العد‬للعشــرة‮‪ .‬.‬إنّه عالم‬ ‫إنها رحلة في‮ ‬عالم أ‬
‫وقد باتت تعرف ّ‬ ‫اللــوان‪ ،‬ومقدمة لفرح‬ ‫ّ‬ ‫مختلف للتركيز عليها‮‪‬.‬‬
‫القصة كلّها‮‪‬.‬‬
‫ببطلتنا في‮ ‬صفحات ّ‬ ‫التعلّم الطبيعي خارج إطار المدرسة‪.‬‬ ‫العيد‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬ ‫القياس‪‬ )28×21( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )28×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )28×21( :‬ـ‮ ‪‬60‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫تفّاحة متأكدة من أن الببغاء ياسمينة‪،‬طائرها‬ ‫نحن في‮ ‬بداية فصل الربيع‪،‬‮ ‬وها هي‮ ‬تفّاحة‬ ‫تفاحة وسمسم‮ ‬يلعبان لعبة أ‬
‫الشكال ‮‪،‬‬ ‫للرنب المختبئ بين العشب أنه‬ ‫كيف تبرهن البنت تفاحة أ‬ ‫كل ‬حرف‮‪‬ .‬أبطالها شخصيات من عالم إالنسان‬ ‫حكاية ترافق ّ ‮‬
‫المفضل‪ ،‬تختبئ بين أ‬ ‫‬كل ‬من كان نائم‮اً ‬ف ‮ي ‬فصل الشتاء‪:،‬‬‫تلتقي‮ ّ ‮‬ ‫‬فيرسمان المربع‪،‬‮ ‬المستطيل‪،‬‮ ‬الدائرة‪،‬‮‬ ‫الرنب عنيد ال‮ ‬يعترف‮‪ .‬ .‬إنّها‬ ‫أرنب؟ ه ‮ي ‬تعرف ذلك لكن أ‬ ‫‬تنم ‮ي ‬القاموس اللغو ‮ي ‬للطفل‪ ،‬من خالل تعريفه‬
‫ولكن‬
‫ّ‬ ‫الغــصــان‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫والحيوان‮‪ّ .‬‬
‫تقدم‬ ‫‬سنجوب‪،‬‮ ‬سلحوفة‪،‬‮ ‬قنفوذ‪،‬‮ ‬ضــفــدوع‪،‬‮‬ ‫‬والمثلث‪،‬‮‬ومنها تخرج رسوم كثيرة‮‪‬.‬وأهمها‬ ‫نتعرف من خاللها الدقّة‬ ‫‮‪.‬‬
‫ب‬ ‫نو‬
‫ر‬ ‫مغامرة لطيفة بين تفاحة وأ‬ ‫أ‬
‫بكل ‬حرف من الحروف البجدية وبلون مختلف عن باق ‮ي‬ ‫ّ‮‬
‫ياسمينة تُ ِنكر ذلك وتطلب من تفاحة أن ِّ‬ ‫ّ‬
‫المر صعباً‬‫لها الدليل والبرهان‪ ..‬فهل يكون أ‬ ‫‬حلزونة ‮‪‬ ،‬وح ّتى دراجتها‪،‬‮ ‬وكم هي‮ ‬مشتاقة‬ ‫رسمهما المشترك‪.‬‬ ‫أ‬
‫الشياء‪ ،‬مع تقديم الدلة على ما نقول‪‬.‬‬ ‫في توصيف أ‬ ‫أ‬
‫‬الحروف‪ ،‬للتركيز على الشكال المختلفة للحروف داخل‬الكلمة‪.‬‬
‫على تفاحة ‪..‬أم تنجح؟‬ ‫لنزهة عليها في‮ ‬شوارع القرية‮!‬‬ ‫مرفق بقصة وفيديو ونشاطات فنية وذهني ‮ة ‬‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪ :‬ليلى صايا‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬60‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬
‫‪15‬‬ ‫‪14‬‬
 ‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫سلسلة مرمر‮‬ ‫سلسلة مرمر‮‬

‫الملونة‪ .‬نظرت اليها ماما‪،‬‬

‫كانت مرمر تلعب بالمكعبات ّ‬ ‫في هذا الكتاب تقوم مرمر برحلة إلى السوق الشعبي‬ ‫المرة تقض ‮ي ‬يوم‮اً ‬في‮ ‬الشقاوة بصحبة‬
‫مرمر هذه ّ‬ ‫إنّها رحلة في‮ ‬حياة بنت صغيرة اسمها مريم‮‪‬ ،‬يدلعها‬
‫فوجدت أنها بَ َنت بُرجاً عالياً بطولها‪ ،‬ففرحت وصفّقت‬ ‫أ‬ ‫‬يتحرك‬
‫مرة مع أمها‪ ,‬فتستكشف وتغامر بعض الشيء‪..‬‬ ‫لول ّ‬ ‫شقيقها مازن‪،‬‮ ‬الذي‮ ‬يكبرها بأعوام‮‪‬ .‬اصبع مرمر‮ ّ‬ ‫أهلها‮ و‬ينادونها مرمر‮‪‬.‬الكتاب مشهد من حياة الطفل‪،‬‬
‫مرة‪.‬‬ ‫ليكتشف كل ما حوله‪،‬‮‬حتى أنه‮‬يتذوق طعم أ‬
‫اللم‮‪‬.‬‬
‫وتكر سبحة التصفيق لتكافئ مرمر نفسها كل ّ‬ ‫لها‪ّ ..‬‬ ‫وتُقلق أمها‪ ..‬وفي ما بعد يظل مشهد بائع الكعك‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫‬يحب ‬أن‮ ‬يكتشف‪،‬‬
‫خاصة الطفل كثير الحركة‪ ،‬الذي‮ ّ ‮‬ ‫ّ‬
‫أ‬
‫هي رحلة في تقدير الذات لدى الطفال‪ ،‬ومحاولة‬ ‫مطبوعاً في رأسها حتى وقت منامها‪.‬‬ ‫‬يجرب‮‪‬ .‬وعالقته مع ّأمــه في‮ ‬مرحلة ما قبل‬
‫وأن‮ ّ‬
‫المور‪.‬‬ ‫لمعرفة عواقب أ‬ ‫المدرسة‮‪‬..‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬) 24 × 24( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫الشياء بنفسها‪ ،‬في الحديقة وفي البيت وح ّتى عند‬ ‫بكل أ‬

‫تقوم ِّ‬
‫مرمر تريد أن َ‬ ‫تطل علينا مرمر في‮‬مغامرة جديدة‪،‬‮‬عندما‮‬يحين موعد حمامها اليومي‮‪‬...‬كيف‬
‫تطلق عبارتها‪« :‬أنا‪ ..‬أنا»‪ .‬لكن بابا‪،‬‬
‫تساعدها‪ُ ،‬‬
‫َ‬ ‫المصعد! وكلّما أرادت ماما أن‬ ‫ستهرب من امها خوفاً من الماء والصابون‮‪‬...‬وكيف تصاحبها أمها ف ‮ي ‬هذه‬
‫المرة» من دون أن‬‫أطل من بعيد‪ ،‬وقال لمرمر‪« :‬بل أنا أنا هذه ّ‬ ‫في ال ّنهاية‪َّ ،‬‬ ‫المغامرة باحثة عنها ف ‮ي‬ارجاء المنزل‪،‬‮‬كل هذا في‮‬مواقف ال تخلو من الطرافة‬
‫َ‬
‫يعرف ما الّذي ينتظره‪.‬‬ ‫والتسلية‪‬.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫‪17‬‬ ‫‪16‬‬
 ‫‪+2‬‬ ‫‪+2‬‬
‫نمسي األشياء أبمساهئا‬
‫سلسلة ّ‬ ‫نمسي األشياء أبمساهئا‬
‫سلسلة ّ‬

‫يهدف هذا الكتاب إلى تعويد الطفل أن يتعامل مع‬

‫أ‬
‫الشياء في منزله بأسمائها‪ .‬الكتاب يعرض له بعض‬
‫الحرف أ‬
‫البجدية‪ ،‬ويمكن أن يبحث عن‬ ‫الصور حسب أ‬
‫يسميها بأسمائها‪.‬‬ ‫أ‬
‫يحب أن ّ‬
‫أسماء باقي الشياء التي ّ‬
‫إعداد‪‬ :‬رزان حسن‬
‫‮القياس‪ ‬)16 ×16( :‬‮ـ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫يهدف هذا الكتاب إلى تعويد الطفل استعمال‬

‫الكلمة المناسبة في المكان المناسب‪ :‬في الطبيعة أو‬
‫في أمكنة أخرى‪ ،‬ويمكنه أن يبحث حوله عن أشياء‬
‫ويسميها بنفسه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫أخرى‪،‬‬

‫إعداد‪‬ :‬رزان حسن‬

‫‮القياس‪‬)16 ×16( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫يعرف هذا الكتاب الطفل بأسماء أعضاء جسم‬ ‫ّ‬

‫النسان حسب لغتنا العربية‪ ،‬ويعرض صوراً ألعضاء‬‫إ‬
‫الحرف أ‬
‫البجدية‪ ،‬ويمكنه أن يبحث‬ ‫الجسم‪ ،‬حسب أ‬
‫الخرى‪.‬‬‫السماء أ‬‫بنفسه عن أ‬

‫إعداد‪‬ :‬رزان حسن‬

‫‮القياس‪ ‬)16 ×16( :‬‮ـ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪19‬‬ ‫‪18‬‬
‫رسم نادين عيسى ‪ -‬كتاب الكل ينتظر دوره‬

‫‪+3‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫سلسلة مكتبة الصيصان‬ ‫سلسلة مكتبة الصيصان‬

‫مقربة من عالم الذباب‪ ،‬وعالقة الذبابة بالولد‬

‫لقطة ّ‬
‫تسرع القط بسبس في القيام برحلة تحت تأثير قط‬ ‫ّ‬ ‫النظيف والولد المهمل‪،‬‮ ‬في‮ ‬جمل قصيرة ورسوم‬
‫آخر‪،‬‮‬فذهب إلى مكان لم‮‬يعرف كيف يعود منه‪،‬‮ ّ‮‬
‫‬ومر‬ ‫ممتدة على الصفحات‪‬.‬‬
‫‬ف ‮ي ‬مخاطر ومخاوف إلى أن تمكّن من النجاة‪ ,‬وقد‬
‫تعلّم كيف يواجه تأثير الرفاق‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬
‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬
‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬ماريا‬
‫الصيل‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫يحك ‮ي‬هذا الكتاب حكاية‮ «‬العم سالمة‮»‬بائع الليمون‬
‫ي ‬أحب أن‮ ‬يتعلم القراءة والكتابة‪،‬‮ ‬فاهتدى إلى‬‫الذ ‮‬
‫آ‬
‫فكرة رائعة لكي‮ ‬ يعلّمه الخرون‪ ،‬ح ّتى ولو كانوا‬
‫صغاراً‪ ،‬ومن دون أي خجل‪ ..‬وتنجح فكرته‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬
‫رسوم‪ :‬فارس قره بيت‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫تروي‮ ‬هذه القصة المنافسة بين الديك والدجاجة ‮‪،‬‬
‫‬فالدجاجة تريد أن تصيح‪،‬‮ ‬والديك‮ ‬يريد أن‮ ‬يبيض‮‪.‬‬
‫كل ‬واحد بدوره هو ما‮ ‬يختاره‬‫‬لكن المسامحة وقبول ّ ‮‬
‫االثنان أخيراً‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‬نموها‪،‬‮ ‬إلى‬ ‫ي ‬هدمت الريح بيته‪،‬‮ أ‬

‫غرس ُخ ْضر شتل ‮ة ‬اعتنى بها ‮‪‬ ،‬ورافقها في‮ ّ‬ ‫‬لنه كان‬ ‫قصة كوكو‪،‬‮ ‬الذ ‮‬
‫إنّها ّ‬
‫الحساس‬ ‫أن أصبحت أطول منه‪،‬‮ ‬فزرعت في‮ ‬نفسه إ‬ ‫هشاً‪،‬‮ ‬فيحزن‪،‬‮ ‬لكن رفاق ‮ه ّ‬
‫‬يمدون إليه‮ ‬يد المساعدة‪،‬‮‬ ‫ّ‬
‫بالنجا ‮ح من جهة‪ ،‬ومن جهة أخرى علمته الصبر‬ ‫‬ويتعاونون معه لبناء بيت لن تستطيع الريح أن‬
‫والتأنّي‪.‬‬ ‫تهدمه‮‪‬.‬‬‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬ ‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬
‫رسوم‪ :‬فارس قره بيت‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪23‬‬ ‫‪22‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫سلسلة مكتبة الصيصان‬ ‫سلسلة مكتبة الصيصان‬

‫الظل‪ ،‬كانت الشمس‬ ‫الرنب يعرف شيئاً اسمه ّ‬ ‫لم يكن أ‬

‫مشرقة‪ ،‬وكان يلعب سعيداً‪ .‬فجأة‪ ،‬رأى شيئاً يتبعه‪ .‬تهدف‬
‫هذه القصة إلى تبسيط مفهوم الظل والنور‪،‬‮‬من خالل لعب‬
‫أ‬
‫الرنب ‮‪ ،‬وعالقته مع ظلّه وحديثه إليه وشعوره نحوه‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬
‫بطلة هذا الكتاب هي‮‬اليد وعالمها الواسع‪ ،‬أ‬
‫والفعال‬ ‫رسوم‪ :‬أحمد الخطيب‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫الكثيرة الت ‮ي ‬تقوم بها‪.‬‮ ‬ولكن‮ ‬يبقى فعل واحد هي‮‬
‫‬عاجزة عن أن تعمله وحدها‮‪ .‬تُرى‪ ،‬ما هو هذا‬
‫العمل‪ ،‬ولماذا تعجز عن فعله؟‬

‫تأليف‪ :‬شفيق مهدي‬

‫رسوم‪ :‬ماريا‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬14‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫يقدم هذا الكتاب معلومات عن القرية والمدينة‪،‬‮‬من خالل‬ ‫ّ‬
‫رسائل متبادلة بين سامية ابنة القرية ودانة ابنة المدينة‮‪‬.‬‬
‫الخرى؟‬‫فهل تقنع أي منهما أ‬
‫ّ‬

‫حث الطفل على ان يبحث ما وراء‬ ‫هدف هذا الكتاب ّ‬ ‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬
‫للشياء‪ ،‬بخبرات تعويضية تُثري‬ ‫الدوار الطبيعية أ‬
‫أ‬
‫رسوم‪ :‬رهف شيخاني‬
‫قاموسه المعرفي وتغنيه‪ ،‬فالعين ترى أ‬
‫الشياء لكنها‬ ‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫فالنسان يمكن ان يُبصر عبر‬
‫ليست وحدها التي ترى‪ ،‬إ‬
‫خاصة إذا ُح ِرم نعمة البصر‪.‬‬
‫وسائل أخرى ّ‬

‫تأليف‪ :‬رزان حسن‬

‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫النحلة تحتاج إلى صديق‮‪‬.‬والوردة تحتاج أيض‮اً‬إلى صديق ‮‪،‬‬
‫كل ‬واحدة أ‬
‫بالخرى‮‪،‬‬ ‫‬ترحب ّ ‮‬
‫‬وهكذا تصبحان صديقتين‮‪ّ .‬‬
‫والمستمرة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وتحدثها عن هذه الصداقة القديمة‬
‫ّ‬

‫تأليف‪ :‬فريد معوض‬

‫رسوم‪ :‬ماريا‬
‫‮القياس‪‬)19×17( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪25‬‬ ‫‪24‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫سلسلة غابة األصدقاء‬ ‫سلسلة غابة األصدقاء‬

‫دخل القنفذ الغابة خائف‮اً ‬من أن تعتدي‮ ‬عليه‬ ‫حبه للجزر‮ ‬يطلب أرنوب من الغيوم‬ ‫في‮ ‬هذا الكتاب‮ ‬يلتقي‮ أ‬
‫شدة ّ‬
‫من ّ‬ ‫يهتم أرنوب بأزهار حديقته‪،‬‮‬ويطرد النحل‬ ‫الطفال الحما ‮ر‬ ‫نفش الطاووس المغرور ريشه وقال‬
‫حيواناتها ‮‪‬،‬فكانت كلما اقتربت منه لتسلّم عليه‮‬ ‫أن تمطر جزر‮اً ‬بد ‮ال ً ‬من المطر‪،‬‮ ‬فه ‮ل تتحقّق‬ ‫بعيد‮اً ‬عنها‪،‬‮ ‬لكن عندما تخبره بقصتها مع‬ ‫‬غندور ‮‪‬ ،‬ويتعرفون معه إلى أدوار‬ ‫‬رحبت به‮‪‬« :‬أنا أجمل‬
‫للحيوانات الت ‮ي ّ‬
‫َ‬و َخزتْها اشواكه‮‪ .‬ .‬عرف القنفذ أنه في‮ ‬غابة‬ ‫أمنيته‪ ،‬و‬يحصل ذلك؟‬ ‫الزهار ف ‮ي ‬صناعة العسل تصبح أحالمه‬ ‫أ‬ ‫الحيوانات التي‮ ‬يلتقيها‪،‬‮ ‬وإلى عالقته‬ ‫الحيوانات‮‪‬ ..‬وال أرضى أن تكونوا أصدقاء‬
‫للصدقاء‪،‬‮ ‬واحتار في‮ ‬ما‮ ‬يفعل‮‪‬ .‬فما كان من‬ ‫أ‬ ‫يحبه‬
‫لذيذة‮‪‬.‬‬ ‫بالنسان‮‪ .‬من خالل الحطّاب الذي ّ‬ ‫إ‬ ‫مر ‬بحادثة‪ ،‬جعلته‮‬
‫لي‮» ‬‪ .‬لكن الطاووس ّ‮‬
‫السلحفاة الحكيمة إ ‮ال ّ ‬أن وجدت ح ‮ال ً ‬مناسب‮اً‬ ‫ويحن عليه‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‬يتراجع عن موقف ‮ه تجاه أصدقائه الذين لم‬
‫‬لمشكلته‮‪‬.‬‬ ‫يتخلّوا عنه‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬ليلى صايا‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬ليلى صايا‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬ليلى صايا‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬ليلى صايا‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬ليلى صايا‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬ ‫الصيل‬ ‫الصيل‬
‫‮القياس‪‬)16×16( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)16×16( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)16×16( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)16×16( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)16×16( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪27‬‬ ‫‪26‬‬
 ‫سلسلة ّ‬
‫‪+3‬‬ ‫سلسلة ّ‬
‫‪+3‬‬
‫كل‮ ‬يوم‮ ‬‬ ‫كل‮ ‬يوم‮ ‬‬

‫«الئحة الشرف» لجائزة كتابي ألدب الطفل العربي‬

‫مؤسسة الفكر العربي ‪ -‬مشروع عربي ‪12‬‬

‫واستغر َب‬
‫َ‬ ‫صان‪،‬‬
‫الح ِ‬ ‫ذيل ِ‬‫قص ْت ّأمي شعري َ‬ ‫ّ‬ ‫تتخيل نورة أمور‮اً‬ال‮‬يراه‮ا‬غيرها‮‪:‬‬
‫ماذا‮‬يحصل عندما ّ‬ ‫إنها قصة ساري‮ ‬مع أمه‪ ،‬فقد ‬التفت إليها‬ ‫قصة التوأمين عامر وسامر اللذي ‮ن‬ ‫إنّها ّ‬
‫ذيل‬
‫وبسبب ِ‬
‫ِ‬ ‫الجديد‪ ..‬لك ّنني‪،‬‬
‫َ‬ ‫أخي ريّان شكلي‬ ‫‬تدخل المستشفى‪،‬‮‬وتتنقل إلى مدينة أخرى‮‪‬..‬قطّها‬ ‫فأحس أنها بعيدة عنه فتوجه إليها‮‪‬..‬ه ّزها من‬ ‫مرة عندما‮ ‬يصبحان في‮ ‬عمر‬
‫‬ينفصالن ّأول ّ‬
‫صان هذا‪ ،‬صار عندي أصدقاء جدد وهم‬ ‫الح ِ‬ ‫ِ‬ ‫نمرو ‮ن‬يغرق ف ‮ي‬البحر إلخ‮‪‬...‬وحدها جدتها تعرف‬ ‫ثوبها‮‪‬..‬وعندما سألته ما به‮‪‬..‬تردد طوي ‮ال ً‬قبل‬ ‫أ‬
‫الذهاب إلى المدرسة‮‪‬ .‬تمر بهما الحداث‬
‫انتظار هديَّتي‪.‬‬
‫ِ‬ ‫في‬ ‫الجدة‬
‫ّ‬ ‫سر هذه التخيالت‮‪‬ .‬تُرى‪،‬‮ ‬ماذا ستفعل‬ ‫أن‮ ‬يسألها‮‪‬ :‬أمي‮‪‬ ..‬هل تحبينني؟ ويأتي جواب‬ ‫ويعانيان إلى أن‮ ‬يتخطيا أ‬
‫الزمة‮‪‬.‬‬
‫الحالم الجميلة؟ قصة‬ ‫لتساعدها كي‮‬ال تخسر هذه أ‬ ‫ال ّم المعتاد‪ ،‬ولكن بأسلوب جديد‪.‬‬ ‫أ‬
‫تتناول بأسلوب فكاهي‮‬خيال نورة الخصب‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬د‪ .‬هند خالد الخليفة‬
‫تأليف‪ :‬د‪ .‬هند خليفة‬ ‫تأليف‪ :‬د‪ .‬هند خليفة‬ ‫تأليف‪ :‬د‪ .‬هند خليفة‬
‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪ )24×24( :‬ـ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪ )24×24( :‬ـ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ )24×24( :‬ـ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ )24×24( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة ‬ـ غالف ورقي‬

‫كتاب يسلط الضوء على الطفلة الصغيرة في‬

‫العائلة‪ ،‬من خالل عيون أخيها أ‬
‫الكبر الذي يراقب‬ ‫سن‬‫ه ‮ي ‬نورة‪‬ ،‬الصغيرة الت ‮ي ‬أصبحت في‮ ّ‬
‫تصرفاتها‪ ،‬ويحلل هذه التصرفات‪ .‬فيربط تصرفات‬ ‫الذهاب إلى المدرسة‪،‬‮ لكن مشكلتها ‬أنّها‬
‫اخته الصغرى بحاجاتها‪ ،‬وما تريده من ّكل فرد في‬ ‫تحب ‬أن تفعل م‮ا ‬يُطلب منها‮‪‬ ..‬وجوابها‬‫ال ّ ‮‬
‫العائلة ‪.‬كتاب يشجع على التفهم واالستيعاب من‬ ‫ستتصرف نورة ف ‮ي‬ ‫أحب ‬‪ .‬كيف‬
‫الدائم‮‪‬:‬أنا‮‪‬..‬ال ّ ‮‬
‫ّ‬
‫الكبير للصغير في العائلة الواحدة‪.‬‬ ‫‬المدرسة؟‬
‫تأليف‪ :‬شفيق مهدي‬ ‫تأليف‪ :‬د‪ .‬هند خليفة‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪ )24×24( :‬ـ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ )24×24( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة ‬ـ غالف ورقي‬

‫‪29‬‬ ‫‪28‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫‮ سلسلة‬رمسة وكلمة‮ ‬‬ ‫‮ سلسلة‬رمسة وكلمة‮ ‬‬

‫ي ‬هي‮ ‬حواس ‮ي ‬الخمس‬‫عيني‪،‬‮ ‬أذني‪،‬‮ ‬لساني‪،‬‮ ‬أنفي‪،‬‮ ‬يد ‮‬

‫جائزة اتصاالت لكتاب الطفل‬ ‫التي‮‬توصلن ‮ي‬بما حولي‮‪‬.‬وعقلي‮ ّ ‮‬
‫‬يظل‬يخبرني‪،‬‮‬ويخبرني‪،‬‮‬
‫أفضل كتاب للطفل العربي‬ ‫‬ويخبرني‮‪ ..‬تبسيط لعالقة الحواس بالعقل‪ ،‬وآلية‬
‫عملهما من خالل الحياة اليومية للطفل‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬)16.5×16.5( :‬ـ ‪ 20‬صفحة‬ـ غالف ّ‬
‫للوزة والنجمة‪ّ :‬كل له لونه المفضل‬
‫للديك وللعصفور‪ ،‬إ‬
‫أ‬
‫يحبه ويخبرنا عنه‪ ،‬أما مازن فله اللوان كلها‪...‬‬
‫الذي ّ‬

‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬)16.5×16.5( :‬ـ ‪ 20‬صفحة‬ـ غالف ّ‬

‫تعلمت هذه الصغيرة عندما كبرت ودخلت المدرسة أن‬

‫يتغير‪،‬‬
‫تستغني عن أشياء كثيرة ما عدا‪« :‬شيء واحد لم ّ‬
‫كبرت‪.»...‬‬
‫وال يمكن أن أستغني عنه‪ ،‬مهما ُ‬

‫تأليف‪ :‬ليلى صايا‬

‫يحتاج صف الروضة إلى العديد من أ‬
‫الشياء ليصبح‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫جاهزاً لستقبال أ‬
‫الوالد في بداية العام الدراسي‪ ،‬في هذا‬ ‫مقوى‬
‫القياس‪‬)16.5×16.5( :‬ـ ‪ 24‬صفحة‬ـ غالف ّ‬
‫إ‬
‫آ‬
‫الكتاب نرافق النسة فضة في هذه التحضيرات‪.‬‬

‫تأليف‪ :‬مريم رعد‬

‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬)16.5×16.5( :‬ـ ‪ 24‬صفحة‬ـ غالف ّ‬

‫والخراج والطباعة والتوزيع حتى‬

‫من النص إلى الرسم إ‬
‫القراءة‪ ..‬إنها أجمل قصة‪ ..‬قصة الكتاب‪...‬‬

‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬)16.5×16.5( :‬ـ ‪ 20‬صفحة‬ـ غالف ّ‬

‫‪31‬‬ ‫‪30‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫سلسلة األانشيد املمتعة‬ ‫سلسلة األانشيد املمتعة‬

‫الربعة‪ ،‬كُتبت بأسلوب‬ ‫يضم هذا‬الكتاب مجموعة أناشيد حول فصول السنة أ‬ ‫ّ‮‬
‫أ‬
‫تميزت هذه الناشيد‪ ،‬مع ألحانها وصوت المنشدة‬ ‫سلس ولغة ُممتعة ‮‮‪‬،‬وقد ّ‬
‫كم‮اً‬من الفرح إلى المستمعين كباراً‮‬وصغاراً‮‪‬.‬‬
‫بفيض‬يُدخل ّ‬
‫رسوم‮‪ :‬مجموعة رسامين‬ ‫أشعار‮‪‬ :‬مجموعة مؤلفين‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‮‪ 24‬صفحة ‪ -‬غالف ّ‬ ‫ألحان‮‪‬ :‬نصير حيدر‬
‫إنشاد‮‪‬ :‬جنى حيدر‬
‫السالمية المختلفة‪،‬‮ ‬منها‮‪‬ :‬حمد‮اً‬
‫متنوعة حول المناسبات إ‬ ‫مجموعة أناشيد ّ‬
‫‬حمداً‮‬يا رحمن‪،‬‮‬ليلة إ‬
‫السراء‪،‬‮‬العيد السعيد‪،‬‮‬الهجرة النبويّة‪،‬‮‬درس من السيرة‬
‫العطرة‮‪ ‬.‬وغيرها‪..‬‬
‫رسوم‮‪ :‬هالة مهايني‬ ‫أشعار‮‪‬ :‬مجموعة مؤلفين‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‮‪‬ 24‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫ألحان‮‪‬ :‬نصير حيدر‬
‫إنشاد‮‪‬ :‬جنى حيدر‬

‫متنوعة‪ ،‬وم ّتصلة بحياة الطفل ‮‪،‬‬

‫يضم‬الكتاب مجموعة قصائد تعالج مواضيع ّ‬ ‫ّ‮‬
‫‬ومشاهداته منها‮‪‬ :‬تعطل الصنبور‪،‬‮ ‬أنا فتى مهذّ ب‪،‬‮ ‬إشارة المرور ‮‪‬ ،‬عصفوران‬
‫وغيرها‮ من القصص الشعرية اللطيفة‪.‬‬
‫قائمة الكتب الموصى بقراءتها‬
‫الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية‬ ‫‮رسوم‮‪‬ :‬حسان زهر الدين‬ ‫أشعار‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫‬مقوى‬
‫ّ‬ ‫غالف‬ ‫ـ‬
‫‮‬ ‫‬صفحة‬ ‫القياس‪‬ )42×71( :‬ـ‮ ‮‪28‬‬ ‫ألحان‮‪‬ :‬أحمد قعبور‬

‫ب ‬يحكي‮ ‬مغامرات الحروف‪ ،‬في‮ ‬قصص وأشعار وألحان وأصوات‬ ‫كتا ‮‬

‫لكل‬حرف حكاية‪،‬‮ ّ ‮‬
‫‬ولكل‬حكاية أغنية وصورة‮‪‬.‬‬ ‫ورسوم ُم ْمتعة‪،‬‮‬حيث سيكون ّ ‮‬
‫المرات‪،‬‮ ‬وفي‮‬ ‫أ‬
‫إنّه استعراض شعري‮ ‬وغنائي‪،‬‮ ‬تظهر فيه الحرف عشرات ّ‬
‫‬نابض ‬بالحياة‬
‫الضم ‬والفتح والكسر والسكون‪ ،‬وسط َج ٍّ‮و ٍ ‮‬
‫ّ‮‬ ‫‬مختلف حركات‬
‫والم َرح والف ََرح والدهشة‮‪.‬‬
‫َ‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‮‪‬ 68‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫أشعار‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫ألحان‮‪‬ :‬د‮‪‬ .‬وليد‮ ‬غلمية‬
‫رسوم‮‪‬ :‬حلمي‮ ‬التوني‮‬
‫تتوجه للصغار‪،‬‮‬تتناول مواضيع من عالمهم الصغير ‮‪،‬‬ ‫متنوعة ّ‬
‫مجموعة أناشيد ّ‬
‫جدي‪.‬‬‫‬منها‮‪‬ :‬صباح الخير‪،‬‮ ‬نعجة سامي‪،‬‮ ‬ماذا قالت هند؟ ‮‪‬ ،‬أه ‮ال ً ‬أهالً‮‪ّ ...‬‬
‫‬وغيرها‮‪.‬.‬‬
‫رسوم‮‪ :‬مجموعة رسامين‬ ‫أشعار‮‪‬ :‬مجموعة مؤلفين‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‮‪‬ 24‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫ألحان‮‪‬ :‬نصير حيدر‬
‫إنشاد‮‪ :‬جنى حيدر‬

‫‪33‬‬ ‫‪32‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫سلسلة أايم الصيفية‬ ‫سلسلة أايم الصيفية‬

‫أ‬ ‫ماذا قالت أ‬ ‫الطفال فصل الصيف ليفعلوا‬ ‫ينتظر أ‬

‫‬يعرف الصغار بمونة الشتاء‬
‫ب ّ‬ ‫هذا الكتا ‮‬
‫التقليدية‪ ،‬من خالل طريقة تحضير الكشك‪،‬‮‬
‫‬البرغل‪،‬‮ ‬الزعتر وغيرها‪ ،‬بحيث تفتح أمامهم‬
‫التعرف‪.‬‬
‫أسئلة أخرى المزيد من ّ‬
‫تأليف‮‪ :‬سلمى بدوي‬
‫رسوم‪ :‬نصير حيدر‬
‫‮القياس‪‬)19×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫والشجار‪،‬‮ ‬والفالح ‮‪،‬‬ ‫الرض‬
‫‬والشاطىء ‮‪‬ ،‬والطيور ‮‪‬ ،‬والمزارع‪،‬‮ أ‬
‫الفكار‬
‫‬والوالد عندما‬
‫جاء فصل الصيف؟‬
‫تأليف‮‪‬ :‬سلمى بدوي‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫‮القياس‪‬)19×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫ما هي‮ ‬سبل الوقاية من أشعة الشمس ‮‪،‬‬
‫ما‮ ‬يحبوا‮‬‪،‬‮ ‬ف ‮ي ‬هذا الكتاب بعض أ‬
‫ّ‬ ‫‬يتحضر االطفال للذهاب إلى‬ ‫ّ‬ ‫‬وكيف‮‬
‫لتمضية فصل صيف ممتع‮‪‬.‬‬ ‫أ‬
‫يتعرف الطفال إلى ذلك من‬ ‫السباحة؟‬
‫ّ‬
‫خالل قصة طريفة لشخصية تفاحة وأخيها‬
‫سمسم وقطّتهما فلة‮‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬سلمى بدوي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬سلمى بدوي‬
‫رسوم‪ :‬رهف شيخاني‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫‮القياس‪‬)19×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)19×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪35‬‬ ‫‪34‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬

‫يحتاج الحيوان أ‬
‫واالهتمام‪،‬‬
‫ِ‬ ‫العناية‬
‫ِ‬ ‫ليف إلى‬‫ال ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫إص َـب َعها‪.‬‬‫ـص ْ‬‫تاح ســـما ّإل عندما تَ َمــ ُّ‬
‫ال تر ُ‬ ‫بطل هذا الكتاب ال يحب النوم ولكنه يحب‬ ‫اليقاع الموسيقي‪،‬‮ ‬ترو ‮‬
‫ي‬ ‫قصة‮ ‬يغلب عليها إ‬
‫الشديديْ ِن‪.‬‬ ‫والحذر ّ‬
‫َ‬ ‫الحرص‬
‫َ‬ ‫وتتطل ُّب تربي ُته‬ ‫تضجــر‪ُ ،‬‬
‫تزعــل‪،‬‬ ‫ُ‬ ‫تفعــل ذلــك عندمــا‬‫ُ‬ ‫فهــي‬ ‫كل المقدمات التي تسبق وقت نومه‪ .‬ولكن‬ ‫‬قصة التحضير لعيد مولد «‬مرج‮»‬واستقبالها‬
‫الكتاب‬ ‫الحيوان أر ًنبا؟ هذا‬ ‫كان‬ ‫آ‬ ‫أ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫فكيف إذا َ‬ ‫َ‬ ‫تخــاف‪ ..‬لك ّنهــا الن لــم تعــد‬ ‫ُ‬ ‫تنعــس أو‬
‫ُ‬ ‫ماذا يفعل عندما يزحف النوم إلى عينيه؟‬ ‫الصدقاء واالستمتاع بالعيد‪.‬‮ ‬وبعد الحفل ‮ة‬
‫القتناء‬
‫ِ‬ ‫حيحة‬
‫الص ِ‬ ‫ّريقة ّ‬
‫عر ِف إلى الط ِ‬ ‫فُرصةٌ لل ّت ّ‬ ‫المشــكلة‪.‬‬‫حــا لهــذه ُ‬ ‫ريــد ًّ‬
‫صغيــرةً‪ ،‬وتُ ُ‬ ‫‬يتعاون الجميع في تنظيف المكان بجو من‬
‫البيت‪.‬‬
‫وصول إلى ِ‬ ‫ً‬ ‫المتجر‬
‫ِ‬ ‫وتربيته من‬
‫ِ‬ ‫نب‪،‬‬ ‫أر ٍ‬ ‫قــررت أن تفعــل مــا قالتــه لهــا‬ ‫عندهــا‪ّ ،‬‬ ‫محبب‮‪‬.‬‬
‫المرح‪،‬‮ ‬وبلغة فيها إيقاع ّ‬
‫مامــا‪ .‬فهــل تنجــح؟‬
‫تأليف‪ :‬نبيلة ماجد‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‪ :‬رزان حسن‬ ‫تأليف‮‪ :‬سميرة خوري‬
‫رسوم‪ :‬ريما الكوسا‬ ‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬ ‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)16×16( :‬ـ ‪‬ 20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)26×23( :‬ـ ‪‬ 36‬صفحة‬ـ غالف ّ‬ ‫‮القياس‪‬)20×20( :‬ـ ‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)26×20( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متوفر بغالف ورقي‬

‫الوسادة‬ ‫وضع غزيالن ر َأس ُه على‬ ‫كان كلّما‬ ‫والس ّي ُاح‪..‬‬ ‫أ‬ ‫ُّ‬ ‫هذا الكتاب هو مجموعة مشاهد‪ ،‬يواجه فيها‬ ‫هذا الكتاب ليس كتاب‮اً ‬تعليمياً‪،‬‮ إنّه رحلة‬
‫ِ‬ ‫َ‬ ‫دور ُه‪ ،‬الوال ُد وال ّن ُاس ّ‬‫ينتظر َ‬
‫ُ‬ ‫الكل‬
‫فقام من‬ ‫لينام‪ ،‬تذك َّر ُمشكلةَ ِ‬
‫أحد جيرا ِن ِه‪َ ،‬‬ ‫َ‬ ‫ويسيرون‬
‫َ‬ ‫طويل‪،‬‬
‫صف ٍ‬ ‫ينتظرون في ِّكل ٍ‬
‫مكان‪ِ ،‬ب ٍّ‬ ‫َ‬ ‫كل فرخ شعوراً أو إحساساً ما‪ ،‬فيختبر الخوف‬ ‫مسلية مع الحروف‪،‬‮ ‬كي‮ ‬يألفها الطفل‬
‫ومع ذلكَ ‪ ،‬لم يتمك ّْن‬
‫َ‬ ‫‪..‬‬‫ه‬ ‫وساعد‬
‫َ ُ‬ ‫ا‬‫ع‬ ‫سر‬ ‫م‬
‫ِِ ُ ً‬ ‫ه‬‫سرير‬ ‫دون تأف ٍّف‪..‬‬
‫ِ‬ ‫ومن‬ ‫‪،‬‬‫وبطء‬
‫بهدوء ٍ‬ ‫ٍ‬ ‫أو الغضب أو البرد أو النعاس أو الحزن إلخ‪.‬‬ ‫‬أول الكلمة‪،‬‮‬ ‫بأشكالها المتعددة‮‪‬ :‬في‮ ّ‬
‫وغير‬ ‫البال‬ ‫َ‬
‫مشغول‬ ‫َّ‬
‫وظل‬ ‫‪،‬‬ ‫وم‬ ‫ُ‬ ‫وفي كل هذه الحاالت تكون أ‬ ‫‬ووسطها ‮‪‬ ،‬وآخرها ‮‪‬ ،‬م ّتصلة ومنفصلة‮‪..‬‬
‫َ‬ ‫ِ‬ ‫من ّ ِ‬
‫ن‬ ‫ال‬ ‫غزيالن َ‬ ‫الجميع على ما يريدون‪.‬‬‫ُ‬ ‫ل‬ ‫يحص‬
‫ُ‬ ‫‪،‬‬ ‫هاية‬
‫وفي ّ ِ‬
‫ن‬ ‫ال‬ ‫الم هي المالذ‪.‬‬
‫تاح‪ ،‬فما الّذي فاتَ ُه؟‬ ‫مر ٍ‬ ‫يساعد هذا الكتاب الطفل على فهم مشاعره‬ ‫‬وبذلك‮ ‬يالحق الطفل الحرف ‮‪‬ ،‬ويحاول‬
‫و التعبير عنها من دون ان يسبب له أي احراج‬ ‫إيجاده في‮ ‬كلمات أخرى‮‪‬.‬‬
‫أو تلبك‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‪ :‬رزان حسن‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫إعداد‪ :‬رزان حسن‬
‫رسوم‪ :‬دنيا مقصودلو‬ ‫رسوم‪ :‬نادين عيسى‬ ‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬ ‫رسوم‪ :‬مايا حيدر‬
‫‮القياس‪‬)27×24( :‬ـ ‪‬ 32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)20×30( :‬ـ ‪‬ 24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)26×23( :‬ـ ‪‬ 36‬صفحة‬ـ غالف ّ‬ ‫‮القياس‪‬)20×26( :‬ـ‮ ‪‬60‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪37‬‬ ‫متوفر بغالف ورقي‬ ‫‪36‬‬
 ‫‪+3‬‬ ‫‪+3‬‬
‫سلسلة الحيواانت من حولنا‬ ‫إصدارات للتسلية والتلوين‬

‫‪…hóH ≈ª∏°S :OGóYEG‬‬

‫‪ìhób π«Ñf :Ωƒ°SQ‬‬ ‫‪±ôq ©JCGh..¿ƒdCq G..º°SQCG‬‬
‫‪≈dEG á∏°ù∏°ùdG √òg ±ó¡Jh .z±ôq ©JCGh..¿ƒdCq G..º°SQCG{ á∏°ù∏°S øe óMGh ÜÉàµdG Gòg‬‬
‫‪. iôNG ám ¡L øe áeƒ∏©ªdG ≈∏Y π°üëjh ,má¡L øe øjƒ∏àdGh º°SôdÉH ódƒdG ™àªà°ùj ¿CG‬‬
‫‪IòÑf ™e É¡dɵ°TCG ±ôq ©à«a ''Qƒ«£dG'' ´GƒfCG ¢†©H ¿ƒ∏jh‬‬
‫‪q‬‬ ‫‪ódƒdG º°Sôj ÜÉàµdG Gòg »ah‬‬
‫‪.É¡JÉ«M øY‬‬

‫‪™jRƒàdGh ô°ûædGh áYÉÑ£∏d‬‬

‫‪¿ÉæÑd ,ähô«H 25/216 .Ü.¢U‬‬
‫‪+961 1 840389 +961 1 821679 : `g‬‬
‫‪+961 1 840390: `a‬‬
‫‪al-hadaek@idm.net.lb :»fhôàµd’G ójôÑdG‬‬

‫عرف هذا الكتاب الطفل بالخضروات والفواكه عبر تلوين‬ ‫كتاب‮ ‬يعرف الطفل شكل بعض الحيوانات أ‬
‫الليفة‪ ،‬بتلوين‬
‫يُ ّ‬ ‫ُ ّ‬
‫رسومها‪ ،‬مع معلومات مختصرة ومدروسة بعناية عن ّكل منها‪.‬‬ ‫أ‬
‫رسم الحيوان‪،‬‮ ‬حسب الحرف البجدي الذي يبدأ به‪ ،‬ومع‬
‫معلومات بسيطة عنه‮‪‬.‬‬
‫نص‮‪ :‬سلمى بدوي‬ ‫نص‮‪‬ :‬سلمى بدوي‬
‫الليفة‪ ،‬البحرية‪،‬‬ ‫تقدم هذه الكتــب الحيوانات أ‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬نبيل قدوح‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬نبيل قدوح‬
‫ّ‬ ‫القياس‪‬)28×21( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬)28×21( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫الطيور وحيوانات الغابة‪ ،‬بمعلومات مختصرة‬
‫ومبسطة‪‬ :‬شــكلها‪،‬‮ ‬طعامها‪،‬‮ ‬محيطها‪،‬‮ ‬عائلتها‮‪..‬‬
‫مرفقة بأنشطة رسم وتلوين‮‪‬.‬‬
‫نص‮‪‬ :‬سلمى بدوي‬
‫رسوم‮‪‬ :‬نبيل قدوح‬
‫القياس‪‬)28×21( :‬ـ ‮‪‬ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫دفاتر للتلوين ُوضعت خصيص‮اً ‬للصغار‪،‬‮ ‬وه ‮ي ‬تحتوي‮ ‬على‬

‫ص ‮«‬صوصي»‪ ،‬الشخصية الكرتونية‬ ‫لوحات مبسطة مع الصو ‮‬
‫أحبها الصغار في‮ ‬مجلة‮ ‮«‬توتة توتة‮»‪.‬‬
‫التي ّ‬
‫فكرة ورسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫القياس‪‬)21×27( :‬ـ ‮‪‬ 12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪39‬‬ ‫‪38‬‬
‫رسم حسان مناصرة ‪ -‬كتاب أين البنتان؟‬

‫‪+4‬‬
‫سلسلة كان ايما كان‬ ‫‪+4‬‬ ‫سلسلة كان ايما كان‬ ‫‪+4‬‬

‫ان ياما ان‬

‫مجموعة حكايات تراثية‪ ،‬تم اختيارها و تبسيطها‬

‫ليتعرف الصغار الى التراث العالمي من ِإيسوب‬
‫و الفونتين و تولستوي و غيرهم‪ ،‬محورها الذكاء‬
‫والتغلب على الصعاب وضرورة التفكير والتعاون‬
‫والحذر من المحتالين‪.‬‬

‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫رسوم ‪:‬حسان مناصرة‬ ‫رسوم ‪:‬حسان مناصرة‬ ‫رسوم ‪:‬حسان مناصرة‬
‫القياس‪ 20 )16.5×23.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ 20 )16.5×23.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ 20 )16.5×23.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫رسوم ‪:‬حسان مناصرة‬ ‫رسوم ‪:‬حسان مناصرة‬ ‫رسوم ‪:‬حسان مناصرة‬
‫القياس‪ 20 )16.5×23.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ 20 )16.5×23.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ 20 )16.5×23.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪43‬‬ ‫‪42‬‬
‫كتب‮ ‬وأنشطة تعلميية‬
‫‪+4‬‬ ‫‪+4‬‬

‫‪:‬‬
‫‪.......................................................... º``°S’G‬‬

‫‪?∞jôîdG ¥GQhCG ™≤J ∞«c‬‬ ‫‪:‬‬

‫‪........................................................ ïjQÉàdG‬‬

‫يعرف هذا الكتاب الطفل إلى أبرز مراحل‬‫ّ‬

‫نشاطات معرفية عبر بطاقات عمل‪ ،‬تضم الرسم والتلوين‬ ‫النمو التي يمر فيها‪ ،‬من مرحلة الجنين حتى‬
‫‬تنمي‮ ‬مهارات الطفل خاصة لمرحلة ما قبل‬ ‫والخط‪،‬‮ ّ‬ ‫عمر المدرسة‪ ،‬وذلك بقالب شعري ذي‬
‫المدرسة‮‪‬.‬يضم الكتاب‮ القياس‪ ‬)134( :‬بطاق ‮ة‪‬.‬‬ ‫إيقاع محبب‪ ،‬مع رسوم تعبر عن كل مرحلة‪.‬‬

‫‪?¿Éà°ùÑdG ≈dEG π°üf ∞«c‬‬

‫‪:‬‬
‫‪.......................................................... º``°S’G‬‬

‫‪:‬‬
‫إعداد‮‪‬ :‬مجموعة من التربويين‬ ‫شعر‮‪:‬جليل خزعل‬ ‫ن�ص ‪ :‬جليل خزعل‬
‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫‪........................................................ ïjQÉàdG‬‬

‫رسوم‮‪‬ :‬أحمد الخطيب‬

‫ر�سم ‪ :‬لجينة الأ�صيل‬
‫الصيل‬
‫القياس‪‬)28×21( :‬ـ ‪‬134‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)18.5×16( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫`` ‪™ª°ûdG ΩÓbCG πª©à°SG .¥GQhC’G ´ƒbh •ƒ£N º°SQ ≈∏Y πØ£dG óYÉ°S‬‬ ‫@ ‪.πØ£dG øgP »a ∞jôîdG π°üa ôgɶe â«ÑãJ‬‬
‫‪.»FɪdG øjƒ∏àdG hCG‬‬ ‫@ ‪.z•ƒ£îdG π°Uh{ áHÉàµdG πÑb ɪd áÄ«¡J‬‬
‫‪17‬‬

‫`` ‪,í«ë°üdG ≥jô£dG ±É°ûàc’ ,ágÉàªdG πNGO ¬©Ñ°UEG Qqôªj πØ£dG p ´O‬‬ ‫@ ‪.∫ÉØWC’G óæY á¶MÓªdG áqbO ᫪æJ‬‬
‫‪.≥jô£dG º°Sôj qºK‬‬ ‫@ ‪.™HÉ°UC’G äÓ°†Y §Ñ°V ≈∏Y IQó≤dG‬‬
‫‪39‬‬

‫هذا الكتاب رسالة تشاركية‪ ،‬تأخذ بيد‬

‫الطفل كي يتعامل مع شاشة التلفاز ومثلها‬
‫ي‬هذا الكتاب لوحات ُص ِّممت خصيص‮اً‬لتنمية مهارات‬ ‫يحو ‮‬ ‫بصحته‪.‬‬
‫الحاسوب‪ ،‬بشكل سليم ال يضر ّ‬
‫الطفل في‮ ‬القراءة والكتابة والتلوين‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬رزان عبود‬
‫إعداد ورسوم‮‪‬ :‬نبيل قدوح‬ ‫رسوم‪ :‬دانية الخطيب‬
‫القياس‪‬)28×21( :‬ـ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)14×14( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫تمر‮ «‬س ّكرنبات» بموق ‮‬

‫ف‬ ‫‬كل ‬صفحة ‬ـ غالف ورقي ّ‬ ‫في‮ ّ ‮‬
‫معينة‪،‬‮‬وأحلى الكلمات تلك‬ ‫كيف تحولت البذرة إلى زهرة وكيف أعادت‬
‫‬يستدع ‮ي‬منها التعبير بكلمات ّ‬
‫‬وجل‮‪‬.‬صفحات لتسلية الطفل‪،‬‬ ‫عز ّ‬ ‫‬الت ‮ي‬يُذكر فيها اسم هللا ّ‮‬ ‫الزهرة إنتاج البذرة؟‬
‫وتقديم الفائدة له ‮‪‬ ،‬نُفّذت بطريقة تمكّ نه من تلوينها‬ ‫التحول‪ ،‬ذهاباً وإياباً في كتيب‬
‫ّ‬ ‫إنها ِر ْح َل َت ْي‬
‫ومزود بمعلومات مناسبة‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬
‫مسل‬ ‫واحد‬
‫وقطعها ووضعها في‮‬إطار لتبقى أمام ناظره‮‪‬.‬‬ ‫أ‬
‫للعمار الصغيرة‪.‬‬
‫إعداد‪ :‬سلمى بدوي‬ ‫تأليف‪ :‬رزان حسن‬
‫رسوم‪ :‬أحمد الخطيب‬ ‫رسوم‪ :‬دانية الخطيب‬
‫‮القياس‪‬)25×22( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)10×10( :‬ـ ‪‬ 24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪45‬‬ ‫‪44‬‬
 ‫‪+4‬‬ ‫‪+4‬‬

‫للهل‪ ،‬في كيفية‬ ‫دليل أ‬

‫مشروع «حقيبة توتة توتة » هو ٌ‬
‫االستفادة من نصوص المجلة‪ ،‬وقراءتها وفهم أثرها في‬
‫الطفل‪ ،‬وكذلك هو مصادر للمعلمين والمعلمات خالل‬
‫تحضير مناهجهم التربوية‪ .‬وقد ُجمعت اعداد «توتة توتة»‬
‫السابقة بشكل يجعلها تقدم في كل حقيبة موضوعاً متكامال ً‬
‫من الموضوعات المهمة بالنسبة لطفل هذه المرحلة‪.‬‬

‫وقد اُعدت االنشطة المناسبة في كل محور مع انشطة‬

‫ممتدة‪ ،‬وخريطة للمفاهيم الخاصة به‪ .‬ويبقى الهدف إثراء‬
‫تجربة الطفل مع القراءة الحرة ‪.‬‬

‫محتويات الحقيبة‬

‫ •عشرة أعداد توتة توتة‬

‫ •دليل وفيه أنشطة تربوية‬

‫ •شبكة أهداف متعلقة‬

‫ •خريطة مفاهيم‬

‫‪47‬‬ ‫‪46‬‬
‫رسم مارتينا بيللوسو ‪ -‬كتاب الجميلة‬

‫‪+5‬‬
‫سلسلة مكتبيت‮ ‬األوىل‬
‫‪+5‬‬ ‫سلسلة مكتبيت‮ ‬األوىل‬
‫‪+5‬‬
‫قائمة الكتب الموصى بقراءتها‬
‫الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية‬

‫‬يتشوق‬
‫‬يحب‬عرانيس الذرة المسلوقة ‮‪‬،‬وهو‮ ّ‬ ‫غسا ‮ن ّ ‮‬
‫لتناولهــا و‬ينتظر نضوجهــا‮‪‬..‬يراقبهــا وكأنّها تجربة‬ ‫إنّها قص ‮ة‬غسان‪،‬‮‬الولد الصغير الذكي‪،‬‮‬الذي‮‬يسمع‬
‫حية أمامــه‪ ،‬فيتعلّم كيف ينشــأ البخار‪،‬‮‬ ‫التلوث‪،‬‮ ‬فيسأل عنها ّأمه التي‮ ‬تصطحبه‬
‫بعبارة ّ‬
‫علميــة ّ‬ ‫أ‬
‫‬والتك ُّثف والمطر‮‪.‬‬ ‫معها‪،‬‮ ‬ومن خالل الحداث‮ ‬يحصل على الجواب‮‪‬.‬‬

‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)22×22( :‬‮ـ ‪‬20‬صفحة‬ ‮ـ غالف ّ‬

‫‪ -‬أفضل عشر كتب يقرؤها رواد المكتبات العامة في لبنان‬

‫برنامج «‪»The World through Picture Book‬‬ ‫»‪Selected for «The White Ravens‬‬
‫االتحاد الدولي لجمعيات المكتبات والمؤسسات ‪IFLA‬‬ ‫‪International Youth Library Munich‬‬
‫‪ -‬قائمة الكتب الموصى بقراءتها الجمعية الكويتية‬
‫لتقدم الطفولة العربية‬

‫‬دونتها على‬
‫كان هذا الكتاب فكرة في‮‬رأس المؤلفة‪،‬‮ َّ‬ ‫يبدأ‮‬غســان رحلته من بيت جدته في‮‬القرية باحث‮اً‬
‫‬ثم‮ ‬نُفّذت فصارت كتاباً‮‪.‬‬ ‫‬عن أحلى مكان فيها‮‪‬.‬يمر في‮‬مختلف أ‬
‫قصة ‮‪ّ ،‬‬
‫ورق ح ّتى صارت ّ‬ ‫الماكن‪،‬‮‬وكأنّه‮‬
‫‬والمؤلفة هنا هي‮ ‬أم‮ ‬غسان‪،‬‮ ‬وغسان رافقها في‮ ّ ‮‬
‫‬كل‬ ‫‬ينقلنا إلى عالم القرية‪ ،‬من ســهل ونهر وجبل وواد‪،‬‮‬
‫‬المراحل‮‪.‬‬ ‫‬حتى‮‬يعود أدراجه‪ ،‬فيكتشف ما هو أحلى مكان‮‪‬.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ ‮غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)22×22( :‬‮ـ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬

‫يصر‬غسان أنّه ال‮‬يعرف وال يشعر أنه‮‬يكبر ‮‪ّ ،‬‬

‫ويظل‬ ‫ّ‮‬
‫أ‬
‫يسأل‬ح ّت ‮ى‬يكتشف المر مصادفة وبطريقة عملية‪.‬‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬

‫‪51‬‬ ‫‪50‬‬
‫امللون‬
‫سلسلة الزيز ّ‬
‫‪+5‬‬ ‫امللون‬
‫سلسلة الزيز ّ‬
‫‪+5‬‬

‫جائزة السبيل ألدب االطفال‬ ‫»‪Selected for «The White Ravens‬‬

‫أفضل نص لالطفال‬ ‫‪International Youth Library Munich‬‬

‫حل‮ أ‬
‫‬الحاج ‮ي ‬الت ‮ي ‬يح ّزره إياها‬ ‫في‮ ‬كل مرة كا ‮ن ‬ياس ‮ر ‬يعرف َّ‬ ‫إنها لقطة مقربة من عالم أ‬
‫ف ‮ي ‬هذه القصة نتعرف ال ‮ى ‬ياسر‪ ،‬عندما كان صغيراً‪ ،‬وإلى‬ ‫الطفال‪،‬‮ ‬وفي‮ ‬بيئتهم الداخلية‮‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ياسر يبكي كثيراً من دون أن يقول ماذا يريد‪ّ ،‬‬
‫مما يزعج والديه‪.‬‬
‫مغامراته ف ‮ي‬كتابة الئحة مشتريات بدء‮اً بالخربشة مرور‮اً‬بالرسم‬ ‫جده‪،‬‮‬إ ‮ال ّ‬واحدة عجز عن العثور على جوابها ‮‪‬،‬فرا ‮ح‬يبحث ف ‮ي‬ ‫‬يميز‬ ‫ا‬
‫‮‬ ‫م‬ ‫‬‬
‫‪.‬‬ ‫‮‪..‬‬
‫ك‬ ‫‬يتدار‬ ‫ه‬
‫‮‬ ‫ن‬ ‫‬ولك‬ ‫‮‪،‬‬
‫د‬ ‫وال‬ ‫‬ياسر‮ ‬يثير الفوض ‮ى ‬كمعظم أ‬
‫ال‬ ‫يحدد دوماً ماذا يريد‪ ،‬بدال ً من أن يبكي‪ ،‬إلى‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫تعلّمه والدته أن ّ‬
‫وصوال الى الكتابة الواضحة‮‪ ،‬ثم إلى ما هو أبعد من ذلك‪.‬‬ ‫‬البيت‮‪‬..‬ف ‮ي‬الحديقة‮‪‬..‬ف ‮ي‬الحي‮‪‬..‬إلى أن‮‬يكتشفها ف ‮ي‬لحظة‮‬ ‫سجعة‪ ،‬و‬تترافق مع‬ ‫الكتاب هو إيقاع الكلمات التي‮ ‬جاءت ُم ّ‬ ‫أن جاء يوم‪ ،‬ويطلب منها ياسر طلباً غريباً‪.‬‬
‫‬غير متوقعة ال تخطر على با ‮ل‪‬.‬‬ ‫حركة‮ ‬ياسر الرشيقة‮‪‬.‬‬

‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‮‪‬ :‬حسان زهر الدين‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬حسان زهر الدين‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬حسان زهر الدين‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬حسان زهر الدين‬
‫‬مقوى ‬‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)24×17( :‬‮ـ ‪‬28‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)24×17( :‬‮ـ ‪‬ ‬24‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)24×17( :‬‮ـ ‪‬32‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬

‫‪53‬‬ ‫‪52‬‬
 ‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬
‫سلسلة نمسة‬ ‫سلسلة نمسة‬

‫يكتشف ‬الطفل دورة الحياة والفصول أ‬

‫الربعة ‮‪‬ ،‬عندم‮ا‬
‫غار‬
‫الص ِ‬‫أذهان ّ‬
‫ِ‬ ‫تغرس في‬ ‫أفعال ُ‬‫ٍ‬ ‫هذا الكتاب مجموعةٌ من‬ ‫قاموس الكلمات المحبوبة كبير وواسع‮‪‬..‬إال أن كلمات قليلة‬ ‫يستحق الشكر‪‬ .‬كلمات‬
‫ّ‬ ‫إنّها رحلة كلم ‮ة «‬شكراً‮» مع ّكل من‬
‫رير و‬
‫الس ِ‬
‫تيب َّ‬ ‫والجمال‪ ،‬من تر ِ‬
‫ِ‬ ‫والحب‬
‫ِّ‬ ‫التعاون‬
‫ِ‬ ‫ثقافةَ‬ ‫منه كفيلة بأن تفتح القلوب والعقول بعضها على بعض‮‪‬...‬‬ ‫‬يتأمل م‮ا ‬يحدث حوله ‮‪‬ ،‬في‮ ‬الطبيعة وفي‮ ‬عالم الحيوان‬ ‫ّ‬ ‫قليلة جداً‮ ‬ورسوم تفصيلية‮‪‬.‬‬
‫سن‬
‫الماء و ُح ِ‬
‫اسـتعمال ِ‬
‫ِ‬ ‫ترشـيد‬
‫ِ‬ ‫ظافة و‬
‫االهتمام بال َّن ِ‬
‫ِ‬ ‫والنسان‮‪‬ .‬وأمام كل مشهد‪،‬‮ ‬ينطلق اللّسان وحده‬ ‫والنبات إ‬
‫المحببة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ة‬ ‫اليومي‬
‫ّ‬ ‫ات‬ ‫لوكي‬
‫ُّ ّ ِ‬ ‫الس‬ ‫من‬ ‫غيرها‬ ‫و‬ ‫صغاء‬
‫ال ِ‬ ‫إ‬ ‫معبراً‮‪‬ :‬سبحان ال ّله‮‪‬.‬‬
‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬جليل خزعل‬ ‫تأليف‪ :‬جليل خزعل‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‮‪‬‬:‬إنطالق محمد عل ‮ي‬ ‫رسوم‮‪‬‬:‬إنطالق محمد عل ‮ي‬
‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬
‫متو ّفر بغالف ورقي‬ ‫متو ّفر بغالف ورقي‬
‫متو ّفر باللغة إ‬
‫النجليزية‬ ‫متو ّفر باللغة إ‬
‫النجليزية‬
‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة الفرنسية‬ ‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة الفرنسية‬

‫الوالد بانتظار الحكاية‪‬ .‬بدأت‬‫في‮ ‬غرفة المكتبة جلس أ‬ ‫يصور ر َّدة فعل الطفولة البريئة لدى سماعهم «إن‬
‫تحل ّ‬
‫محل كلمة‬ ‫في هذا الكتاب باقـة عبـار ٍات ومواقف ُّ‬ ‫ويزوده بعبارات‬
‫كتاب يهتم بالتربية الوجدانية للطفل‪ّ ،‬‬ ‫كتاب ِّ‬
‫الحكاية محزنة‪ ،‬واستمر الحزن في أحداثها‪ ،‬فشعر أ‬
‫الوالد‬ ‫شاء هللا» من أهلهم‪ ..‬هذه الكلمة تنتقل عبر التربية من‬
‫الصغار ثقافة التعبير عن االحترام‬
‫«أف»‪ ،‬ما يُكسب ّ‬ ‫ِّ‬ ‫تنطلق من قلبه ولسانه‪ :‬دعا ًء و شكراً و تسبيحاً‪.‬‬ ‫ُ‬
‫أ‬
‫والتقدير لهلهم وذويهم‪.‬‬ ‫بالضيق‪ ،‬ولكن رويد‮اً ‬رويداً‮ ‬بد‮أ الحزن ‬ينقلب إلى فرح‮‪...‬‬ ‫جيل إلى جيل‪ ،‬فتصبح جزءاً ال يتج ّزأ من الوجدان‪...‬‬
‫‬فرح عامر ال‮ ‬يوصف‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬جليل خزعل‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬
‫رسوم‮‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×27( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬
‫متو ّفر بغالف ورقي‬ ‫متو ّفر بغالف ورقي‬
‫النجليزية‬ ‫متو ّفر باللغة إ‬ ‫النجليزية‬‫متو ّفر باللغة إ‬
‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغات الفرنسية‪،‬‬
‫أ‬
‫اللمانية والفارسية‬

‫‪55‬‬ ‫‪54‬‬
 ‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬

‫هــدف هــذا الكتاب تعويد أ‬

‫الطــفــال إدراك‬
‫تمنت البنت الصغيرة أن تصير سمكة‪ ،‬لكنها‬
‫مشاعرهم وتسميتها‪ ،‬من خالل تفاعل بطل هذا‬
‫الكتاب مع سفر أقاربه‪ ،‬ووداعه لهم‪ ،‬وصوال ً‬
‫إلى شعوره عندما يسافر هو وعائلته‪.‬‬
‫تأليف‪:‬نضال جوني‬
‫ورسوم‪:‬دانية الخطيب‬
‫‮القياس‪‬)18×18( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫الربــعــة بنصوص‬
‫سارعت إلى التخلي‮ ‬عن أمنيتها‪ ،‬عندما تخيلت‬
‫ف ‬يمكن أن تكون حياتها بعيدة عن رفاقها‬ ‫كي ‮‬
‫وأهلها‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬
‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫‮القياس‪‬)23.5×27.5( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫محاولة لتعريف الفصول أ‬
‫قصة الولد الذي‮ ‬يعشق أكل البطاطا‬ ‫هذه ّ‬
‫إيقاعية مغناة‪،‬‮ ‬تنمي‮ ‬ذائقة الطفل الشعرية‪،‬‮ ‬مع‬
‫رسوم من وحي‮‬هذه الفصول‪.‬‬
‫شعر‪ :‬حسن عبد هللا‬
‫رسوم‪ :‬محمد سعيد بعبلكي‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫المعبأة ف ‮ي ‬أكياس‮‪ .‬جمل قصيرة‪،‬‮ ‬وإيقاع‮‬
‫ّ‬
‫‬يتكرر في‮‬ملعب المدرسة‮‪‬.‬‬
‫ّ‬ ‫حدث‬ ‫مع‬ ‫ر‬ ‫‬يتطو‬
‫ّ‬
‫تأليف‮‪‬ :‬عبير مزهر‬
‫رسوم‮‪‬ :‬حسان زهر الدين‬
‫‮القياس‪‬)19×19( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫في عيد ميالده يتلقى بطل هذا الكتاب هدايا‬
‫متنوعة‪ ،‬تعكس رغبات أفراد عائلته وأمانيهم‬
‫بالمهنة التي يتمنون أن يعمل بها عندما يكبر‪..‬‬
‫ماذا تمنوا له؟ وما هي أمنيته؟‬
‫إنّها قصة فراشة حمراء‪،‬‮ ‬تنطلق بحريّة ف ‮ي‬ ‫يريد الغراب أ‬
‫السود أ ‮ن ‬يقوم برحلة‮‪‬ ..‬ويسألونه‬
‫‬الطبيعة‪،‬‮ ‬وبسعادة ال توصف‪،‬‮ ‬والنص‮ ‬يعتمد‬ ‫عن أ‬
‫الشياء التي‮ ‬يجب أن‮ ‬يصحبها معه‮‪ ..‬لكنه‬
‫التكرا ‮ر ‬مع رسوم شغلت مساحة واسعة من‬ ‫‬يجد أن أشياء كثيرة‮‬يمكن أن‮‬يستغني‮‬عنها سوى‬
‫الصفحات‮‪‬.‬‬ ‫شيء واحد يجب أن يصطحبه معه‪.‬‬
‫إنّها إطاللة على عالم الغابة‮‪‬ ..‬حيث زامبو‬
‫الذي‮‬ينطلق في‮‬رحلة خالل الغابة التي‮‬يعيش‬
‫يتعرف إلى حيواناتها‪،‬‮ ‬وتكون‮ ‬مغامرة‬
‫فيها كي ّ‬
‫تعرفه صفات كل حيوان‮‪‬.‬‬
‫ّ‬

‫تأليف‪ :‬كاتي خطّار‬ ‫تأليف‪ :‬سميرة خوري‬ ‫(بتصرف)‪ :‬رزان حسن‬

‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬ ‫تأليف ورسوم‮‪‬ :‬طارق العسل ‮ي‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬حلمي التوني‬ ‫الصلي‪ :‬صبري باباك‬‫النص أ‬ ‫‮القياس‪‬)23×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫ّ‬
‫‮القياس‪‬)21×18( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)20×20( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫الرسم‮‪ :‬شابنام شايشيان‬
‫‮القياس‪‬)18×18( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪57‬‬ ‫‪56‬‬
 ‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬
‫جائزة الشيخ زايد للكتاب فئة أدب الطفل والناشئة‬

‫هو ليس كتاباً تعليمياً مباشراً‪ ،‬أو ماد ًة دراسية‪ ،‬رحلة بحث تقوم بها‬
‫‬وأن ‬توسع‮ ‬آفا ‮ق‬
‫‬من شأن هذه القصائد أن ‬تجذب ‬الطفل‪،‬‮ ْ‮‬ ‫«ريم»‪ ،‬البنت العاشقة للغة العربية‪ ،‬تتنقل بين حروفها وكلماتها‪،‬‬
‫فتحبب‮ ‬إليه الشعر‮ ‬واللغة ‬العربية‪ ،‬علماً‬
‫ومخيلته‮‪ّ ،‬‬
‫‬تفكيره ّ‬ ‫تساعدها مخيلتها الواسعة وحبها الشديد للوحة الحروف االبجدية‬
‫ان المواضيع هي من اهتمامات مرحلة الطفولة كـالفصول‪،‬‬ ‫المعلّقة في غرفتها منذ أن كانت صغيرة ‪.‬‬
‫الم‪ ،‬الحيوانات‪ ،‬الغابات‪ ،‬العائلة‪،‬‬ ‫اللعاب‪ ،‬أ‬‫اللــوان‪ ،‬أ‬
‫أ‬
‫الطيور‪ ،‬الجيران‪ ،‬أ‬
‫العداد ‪‬....‬‬ ‫تأليف‪‬:‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬لينا مرهج‬
‫أشعار‪ :‬جودت فخر الدين‬ ‫‮القياس‪‬)15×30( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫رسوم‪ :‬علي فخر الدين‬
‫مقوى‬
‫ّ‬ ‫غالف‬ ‫ـ‬
‫‮‬ ‫ة‬
‫‬‬ ‫‬صفح‬ ‫‪64‬‬ ‫‮القياس‪‬)28×19( :‬ـ‮‬

‫»‪Selected for «The White Ravens‬‬

‫‪International Youth Library Munich‬‬

‫في‮ ‬هذا الكتاب‮ يكتشف الطفل ألوان أ‬

‫الشياء من‬ ‫بوستر يعرض حروف اللغة العربية من أ‬
‫اللف إلى‬ ‫أنا أبحث عن الحروف العربية‪ :‬بطاقات لقراءة القصة‬
‫وسر تغيراتها وتحوالتها‮‪‬.‬‬
‫حوله‪َّ ،‬‬ ‫تعبر عن كل حرف‪ ،‬ما يس ّهل‬
‫الياء برسوم جميلة ّ‬ ‫من جهة والبحث عن الحروف العربية والرسوم التي‬
‫تأليف ورسوم‪ :‬إنطالق محمد علي‬ ‫حفظها و تذكرها‬ ‫تعبر عنها من جهة أخرى‪ ،‬يبحث عنها الطفل وحده‬
‫‮القياس‪‬)25×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫أو مع رفاقه‪.‬‬
‫البوستر القياس‪)67×47( :‬‬ ‫الحقيبة ‪ 28‬بطاقة‮القياس‪)12×12( :‬‬

‫‪59‬‬ ‫‪58‬‬
 ‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬
‫البيوض ال ِّتسعةُ‬‫ُ‬ ‫بــدأت‬
‫ِ‬ ‫واحـــدة‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫واح ــد ٌة ِتـ ْلـ َـو‬
‫شجيع‬
‫َ‬ ‫تفقس‪ُّ .‬‬
‫تطل بر ِأسها‪َ ،‬ف َتلْقى ال َّت‬ ‫ُ‬ ‫والعشرون‬
‫َ‬
‫رت‪...‬‬
‫تأخ ْ‬ ‫لتخرج‪ .‬إال بيضة واحدة َّ‬ ‫َ‬ ‫الحلزونات‬
‫ِ‬ ‫من‬
‫يبس الحقل الــذي كانت تعيش فيه سلحوفة‪،‬‬
‫َرق‬‫ـوات ط ٍ‬ ‫خرجت أصـ ُ‬ ‫ْ‬ ‫البيضة تلك‪،‬‬
‫ِ‬ ‫من داخـ ِـل‬
‫فراحت تبحث عن مسكن جديد‪ .‬وصلت إلى‬
‫خفيف‪ .‬تش َّقق َِت القشرةُ‪َ ،‬فب َر َز ْت ِم ْنها عينان‪ ..‬عينان‬ ‫ٍ‬ ‫مزرعة‪ ،‬كان سكانها لطفاء جداً‪ ,‬قالوا لها‪ :‬أهال ً‬
‫بنفسجي ٍة!‬
‫َّ‬ ‫لحلزونة‬
‫ٍ‬ ‫بسلحوفة‪ ،‬فقالت لهم‪ :‬أنتم أعظم أصدقاء‪ ..‬وأنا‬
‫أسعد سلحفاة في الدنيا‪.‬‬
‫بتصرف‪ :‬نبيلة ماجد‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬ملتم كان أوغلو‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬
‫رسوم‪ :‬زينب دورال‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫العيد الّتي‬
‫مالبس ِ‬ ‫ُ‬ ‫وق ومعها‬ ‫الس ِ‬
‫البنت ِم َن ُّ‬
‫عادت ُ‬ ‫ِ‬
‫تقيس فستانَها‬ ‫احت ُ‬ ‫غمرتْها‪ ،‬فر ْ‬
‫َ‬ ‫الفرحةُ‬ ‫َحل ََم ْت بها‪.‬‬
‫يليق به‪.‬‬ ‫كان ُ‬ ‫إن َ‬ ‫اقب الحذا َء ِلترى ْ‬ ‫الجديد وتر ُ‬ ‫ٌ‬
‫أطفال‬ ‫قصـة صامتة من دون كلمات‪ ،‬أبطالها‬
‫أ‬ ‫ّ‬
‫أن يتجعلكَ الفستان‪ ،‬أخذتْ ُه وعلَّق ْت ُه في‬ ‫خافت ال ُّم ْ‬
‫ِ‬ ‫صـغار يعبـّرون في مســار فني‪،‬من الخربشــة‬
‫واندس ْت في فر ِاشها‪،‬‬ ‫َّ‬ ‫البنت‪،‬‬
‫ُ‬ ‫استسلمت‬
‫ِ‬ ‫خزانَ ِتها‪.‬‬ ‫الشكال البسيطة حتى‬ ‫صعوداً حتى الرسـم‪ :‬من أ‬
‫يفرحها!‬ ‫ُ‬
‫كانت المفاجأةُ‪ ،‬ال يزال لديها ما ُ‬ ‫وهناك ِ‬ ‫بفرح وعلى أي شيء‬
‫المتخيـلة‪ .‬يرسـمون ٍ‬
‫ّ‬ ‫الشـخوص‬
‫يقع أمامهم‪،‬حتى ولو كان جدران المنزل‪!..‬‬
‫حمودة‬ ‫تأليف‪ :‬حنين ّ‬
‫تأليف‪ :‬رناد حامد‬
‫رسوم‪ :‬ريما الكوسا‬
‫رسوم‪ :‬فارس قره بيت‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)25×20.5( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫القائمة القصيرة لجائزة الملتقى العربي لناشري كتب أ‬
‫الطفال‬
‫فئة أفضل كتاب للطفولة‬ ‫‪Outstanding books for and about children‬‬
‫‪& young people with disabilities IBBY‬‬

‫لتلم قلمها‪..‬‬
‫َّ‬ ‫نزلت روان تحت المقعد‬
‫قطار تركبه‬
‫ٌ‬ ‫بعيد‪،‬‬
‫لكن فجأ ًة ظهر لها من ٍ‬ ‫يسلط هذا الكتاب الضوء على صوت «طق طق»‪،‬‬
‫الغابة‪ّ .‬لوحت روان‬
‫ِ‬ ‫الحيوانات‪ ،‬م ّتجهة نحو‬ ‫ويحث الطفل على االنتباه إلى مصادره‪ ،‬وليربط بين‬
‫بيدها لهم‪ ،‬فدعتها الحيوانات إلى مرافقتها‬ ‫الصوت والحركة‪ ،‬وتنتهي المشاهد بمفارقة مدهشة‬
‫جميلة‪ .‬وافقت روان وبدأت المغامرة‬
‫ٍ‬ ‫في نزهة‬ ‫مع شخصية محببة إلى الطفل‪.‬‬
‫تحت المقعد‪.‬‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫تأليف‪ :‬أروى شيخاني‬ ‫رسوم‮‪ :‬حسن أميكان‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬30‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫متو ّفر ككتاب برايل للمكفوفين وضعاف البصر‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫‪61‬‬ ‫‪60‬‬
 ‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬
‫هدية مع كتاب «مفاجأة سارّة في العائلة» ‪ -‬رسوم ساشا حداد ‪ -‬إصدار دار الحدائق‬

‫‪150‬‬

‫‪140‬‬

‫‪130‬‬

‫‪120‬‬

‫‪110‬‬

‫‪100‬‬

‫‪90‬‬

‫‪80‬‬

‫‪70‬‬

‫‪60‬‬

‫‪50‬‬

‫‪40‬‬

‫ولما انتهى من‬

‫الحالي‪ّ ..‬‬
‫ّ‬ ‫فتفرج على حا ِل ِه مذ كان جني ًنا ح ّتى عمره‬
‫صور‪ّ ،‬‬
‫لنبيل مجل َّد ٍ‬
‫أعطت ماما ٍ‬
‫ْ‬
‫‪30‬‬
‫جديدا‪ ..‬فماذا‬ ‫صور‬ ‫آ‬
‫ً‬ ‫الكيس مجل َّد ٍ‬
‫الصور‪ ،‬قالت ماما له‪« :‬الن إلى المفاجأة»‪ ،‬وأخرجت من ِ‬ ‫تصفّح ّ‬
‫تكون المفاجأة؟‬
‫‪20‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الرسم‮‪ :‬ساشا حداد‬
‫‪10‬‬ ‫‮القياس‪‬) 27 × 21( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫هذا الكتاب متوفر مع مسطرة لقياس الطول‬

‫‪63‬‬ ‫‪62‬‬
 ‫‪+5‬‬ ‫‪+5‬‬

‫ال ِرض يُالح ُقــه‬ ‫وبينمــا جمــول فــي الخــارج يلعــب‪ ،‬رأى ظ َّلــه علــى أ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ّ‬
‫ضي َعــه‪،‬‬
‫يهــرب منــه أو أن يُ ّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫انزعــج وحــاول أن‬ ‫َ‬ ‫جــه‪.‬‬
‫كيفمــا اتّ َ‬
‫وأخيــرا‪،‬‬
‫ً‬ ‫تحــت أغصا ِنهــا‪.‬‬‫َ‬ ‫كبيــرة‪ ،‬واختبــأ‬
‫ٍ‬ ‫شــجرة‬
‫ٍ‬ ‫نحــو‬
‫فركــض َ‬ ‫َ‬
‫مام‪.‬‬‫اه ِت ٍ‬‫أي ْ‬
‫ـات الك ََـر ِز‪َ ،‬ول َْم تُ ِع ْر ُه َّ‬ ‫جـاهـل َِت الفَـ ّزا َعـةُ ك َ‬
‫َـالم َح ّـب ِ‬ ‫تَ َ‬
‫ُّ‬ ‫ّ‬
‫ضــا َع الظــل‪ ..‬لك ّنـ ُـه فجــأ ًة انتبـ َـه إلــى أنّــه أضــا َع شــي ًئا آخـ َـر غيـ َـر‬
‫َهي تَ ْـع ِـر ُف َشــكْـلَـها‪َ ،‬وتُ ِـح ُّـب ُـه‪َ ...‬وتَ ْع ِـر ُف أنَّها ُو ِج َد ْت ِل َت َ‬
‫كون‬ ‫ف َ‬ ‫ال ّظـ ِّـل‪:‬‬
‫«و َم َع َذ ِلكَ ‪َّ ،‬‬
‫فإن َأح ًدا‬ ‫يء َآخ َر‪َ .‬وقال َْت ِل َنف ِْسها‪َ :‬‬ ‫«ف َّزا َعةً » ال ِل َش ٍ‬
‫ـن َشــكْـلي»‪.‬‬ ‫أن يَ ْض َحكَ ِم ّني ْأو ِم ْ‬ ‫ال يَ ِح ُّق ل َُه ْ‬ ‫يرجع إلى ّأمه؟!‬
‫البيت‪ ،‬فكيف ُ‬
‫ّريق إلى ِ‬
‫جمول الط َ‬
‫لقد أضا َع ّ‬
‫تأليف‪ :‬نبيلة ماجد‬ ‫تأليف‪ :‬لبنى الناشف‬
‫الرسم‮‪ :‬مارتينا بيللوسو‬ ‫الرسم‮‪ :‬دعاء الزهيري‬
‫‮القياس‪‬) 27 × 21( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬) 23 × 25( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫ادت‬
‫يصرخ ويبكي‪ .‬أر ْ‬ ‫ُ‬ ‫علب‪َ ،‬فر َاح‬ ‫انغرزت حسكةٌ كبير ٌة في ِ‬
‫حلق ال َّث ِ‬ ‫ْ‬
‫وركضت‬
‫ْ‬ ‫فرحت‬
‫ْ‬ ‫تحت نافذ ِتها‪.‬‬‫حة َ‬ ‫زهور متف ّت ٍ‬
‫استيقظت جنى على ٍ‬ ‫ْ‬ ‫علب‪،‬‬ ‫ث‬ ‫ال‬ ‫من‬ ‫هم‬ ‫أحد‬ ‫اقترب‬ ‫ّما‬ ‫ل‬ ‫ك‬ ‫لكن‬ ‫‪،‬‬ ‫ه‬‫ساعد‬ ‫ت‬ ‫أن‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬
‫َ ّ ِ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ ُ ْ‬ ‫ُ‬ ‫ِ ْ‬ ‫ُ‬
‫جدتها على‬ ‫عين ّ‬
‫شبه تلك الّتي كانت تُ ُ‬ ‫والديْها‪ ،‬هذه ال ّزهور تُ ُ‬ ‫خبر َ‬ ‫تُ ُ‬ ‫بتعدا‪..‬‬ ‫م‬ ‫ب‬ ‫ويهر‬ ‫ُه‬ ‫ك‬‫فيتر‬ ‫‪..‬‬ ‫به‬ ‫ُه‬‫ل‬ ‫يفع‬ ‫كان‬ ‫وما‬ ‫‪،‬‬ ‫َه‬ ‫ل‬ ‫واحتيا‬ ‫ه‬
‫ُُ ُ ً‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫تذك َّر َ ُ‬
‫مكر‬
‫زهورا عاديّةً ‪ ،‬إنّها مال ٌذ ٌ‬
‫آمن‪،‬‬ ‫زهور جنى ليست ً‬ ‫لكن َ‬ ‫االعتناء بها‪َّ ...‬‬
‫ِ‬ ‫علب يتأل ُّم‪..‬‬ ‫وظل ال ّث ُ‬ ‫الحيوانات خائفةً ‪َّ ،‬‬‫ُ‬ ‫وهكذا‪ ،‬ظل ِّت‬
‫ثقافي يربطُها‬
‫ٌّ‬ ‫وجسر‬
‫ٌ‬ ‫مؤخ ًرا‪،‬‬
‫انتقلت إليها ّ‬‫ْ‬ ‫الجديدة الّتي‬
‫ِ‬ ‫البالد‬
‫في ِ‬
‫أ‬ ‫علب؟‬
‫حبها‪.‬‬
‫شياء الّتي تُ ُّ‬
‫وكل ال ِ‬ ‫وبلدها‪ِّ ،‬‬
‫بجدتها ِ‬ ‫ِّ‬ ‫ساعد ال ّث َ‬
‫فم ْن يُ ُ‬
‫َ‬

‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫الرسم‮‪ :‬مارتينا بيللوسو‬ ‫تأليف‪ :‬شفيق مهدي‬
‫‮القياس‪‬) 27 × 21( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫الرسم‮‪ :‬لينا نداف‬
‫النجليزية‬‫متو ّفر باللغة إ‬ ‫‮القياس‪‬) 22 × 22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪65‬‬ ‫‪64‬‬
‫ميار‬
‫رسم وليد طاهر ‪ -‬كتاب ّ‬

‫‪+6‬‬

‫سلسلة من أنت؟‬
‫يقوم ‬حسن وسحر برحالت استكشافية‬
‫للبيئة من حولهم‮ا‪ ‬،‬فيتعرفان إلى‬
‫مجموعة الحشرات‪ :‬أشكالها وأنواعها‬
‫وخصائصها‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬
‫المادة العلمية‪ :‬فاطمة العشماوي‬
‫رسوم‪ :‬مروان قاروط‬
‫‮القياس‪ ‬)18.5×18.5( :‬‮ـ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪69‬‬
‫‪+6‬‬ ‫‪+6‬‬
‫سلسلة من أنت؟‬
‫يعرفنا‬حسن‬ ‫فــي إحــدى رحالتهما االستكشافية‬ ‫يقوم ‬حسن وسحر برحالت استكشافية‬ ‫يــذهــب‬حــســن وســحــر ف ـ ‮ي‬رحــات‬
‫في رحالتهما االستكشافية ّ‬
‫وسحر إلى الحيوانات اللبونة فيطرحان‬ ‫يعرفنا حسن وسحر إلى عالم الطيور‬
‫ّ‬ ‫للبيئة البحرية حولهما‮‪‬.‬‬ ‫استكشافية للبيئة من حولهما‮‪ ‬.‬وفي‬
‫أ‬ ‫بخصائصه ومميزاته في مغامرات‬ ‫أ‬
‫يالحظان ويطرحان السئلة ويسعيان‬ ‫هــذه الــرحــلــة يــاحــظــان ويطرحان‬
‫الجابات عبر‬
‫السئلة ويسعيان لمعرفة إ‬ ‫أ‬
‫الربط واالستنتاج‮‪‬.‬‬ ‫لطيفة معها‪.‬‬ ‫الجابات عبر الربط واالستنتاج‮‪،‬‬ ‫لمعرفة إ‬ ‫الجابات‬
‫السئلة‪ ،‬ويسعيان لمعرفة إ‬
‫أ‬
‫‬فيتعرفان إلى عالم السماك وأنواعه‬ ‫عبر الربط واالستنتاج‮ ‪‬.‬‬
‫وخصائصه وتفاصيل هذا العالم‪.‬‬ ‫‬يتعرفان إلى الحيوانات‬
‫في هذا الكتاب ّ‬
‫أ‬
‫الزاحفة حولهما‪ ،‬فيطرحان السئلة‬
‫حولها ويحاوالن العثور على إجابات‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬
‫المادة العلمية‪ :‬فاطمة العشماوي‬ ‫المادة العلمية‪ :‬فاطمة العشماوي‬ ‫المادة العلمية‪ :‬فاطمة العشماوي‬ ‫المادة العلمية‪ :‬فاطمة العشماوي‬
‫رسوم‪ :‬مروان قاروط‬ ‫رسوم‪ :‬مروان قاروط‬ ‫رسوم‪ :‬مروان قاروط‬ ‫رسوم‪ :‬مروان قاروط‬
‫‮القياس‪‬)18.5×18.5( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ ‬)18.5×18.5( :‬‮ـ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ ‬)18.5×18.5( :‬‮ـ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ ‬)18.5×18.5( :‬‮ـ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪68‬‬
 ‫السلسلة القصصية للصغار‮‬ ‫‪+6‬‬ ‫السلسلة القصصية للصغار‮‬
‫‪+6‬‬

‫‬لنهم‮‬يعتقدون‬‫رفضت الحيوانات صداقة القنفذ‪،‬‮ أ‬ ‫‬يحب ‬أ ‮ن ‬يشاركه أصدقاؤه ألعابه‪،‬‮ ‬لك ّنه‬
‫راج ‮ي ‬ال‮ ّ ‮‬ ‫تنقل هذه الحكاية أ‬
‫الوالد إلى عالم الصحراء بأهم‬ ‫تساءلت ريم لمن البيضة المنقّطة التي‮‬وجدتها ف ‮ي‬
‫مؤذ‪،‬‮ ‬إ ‮ال ّ‬أن القنفذ استطاع أن‮ ‬يبرهن للجميع‬
‫أنه ٍ‬ ‫عندم‮ا ‬يشعر بالملل والوحدة‮ ‬يكتشف معنى‬ ‫مفرداتها‪ ،‬حيث‮ ‬يعاني‮ ‬الجمل جمول الوحدة‬ ‫تجرب وتقارن البيوض بالبيضة‬ ‫‬الحديقة‮‪‬ .‬وراحت ّ‬
‫أن ‮ه ‬يستعمل أشواكه ليدافع عن نفسه وعنهم‪.‬‮‬ ‫الفرح‪ ،‬واللعب الحقيقي‮ ‬مع أ‬
‫الصدقاء‮‪‬.‬‬ ‫والحاجة إلى الرفاق أ‬
‫والصدقاء ‮‪‬ ،‬فهل‮ ‬ينجح في‮‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫التي‮ ‬وجدتها ‮‪‬ ،‬إلى أن اكتشفت عش‮ا ‬صغير‮ا ‬فيه‬
‫‬يرحبون بصداقته‮‪‬.‬‬
‫التف ‬الجميع حوله‮ ّ‬
‫‬عندها ّ ‮‬ ‫‬الخروج من وحدته؟‬ ‫بيضتان‪،‬‮ ‬تشبهان البيضة التي‮ ‬وجدتها‪،‬‮ ‬تضعها‬
‫على الفور في‮‬مكانها الحقيقي‪،‬‮‬وتعرف لمن هي‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬نازك خريس‬ ‫تأليف‪ :‬نهى طبارة حمود‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫تأليف‪ :‬نازك خريس‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫رسوم‪ :‬بالل فتح هللا‬ ‫‬مقوى‬
‫ّ‬ ‫غالف‬ ‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‬ ‮ـ‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫جائزة النادي الثقافي العربي‬ ‫جائزة معرض الشارقة الدولي للكتاب‬ ‫الهيئة اللبنانية لكتب االوالد‬ ‫)‪Japan Noma concours (ACCU‬‬
‫معرض بيروت للكتاب‬ ‫أفضل مؤلف‪ ،‬رسام‪ ،‬وناشر‬
‫البداع أ‬ ‫أفضل كتاب لالطفال‬ ‫‪Best illustrations‬‬
‫الدبي‬ ‫إ‬

‫يتل ّق ‮ى ‬غسان سمكة من والده‪ ،‬كهدية‮ ‬بمناسبة‬ ‫عــادل‮ ‬يشعر بحاجته المستمرة إلى اللعب مع‬ ‫الوالد أن تمطر الغيوم ألعاباً ‮‪‬ ،‬لكنهم‬ ‫تمنى أ‬ ‫رزقت الغزالة هيفاء مولوداً‮‬جديداً‪،‬‮‬أسمت ‮ه «بدر‮»‪.‬‬
‫ّ‬
‫نجاحه‪،‬‮‬فيعتن ‮ي‬بها كثيراً‮‪‬،‬لك ّنه يتذكّر كيف منعه‬ ‫الصدقاء‪،‬‮‬ويبكي‮‬عندما‮‬يبتعد عنهم‮‪‬.‬تأخذه والدته‬ ‫أ‬ ‫تستمر ‬بعطائها‬
‫ّ‮‬ ‫الرض العطشى لن‬‫اكتشفوا أن أ‬ ‫‬وقرروا تقديم هدية‮‬ ‫أ‬
‫‬فاجتمع الصدقاء في‮‬الغابة‪،‬‮ ّ‬
‫والده ذات يوم من الخروج ‮‪‬ ،‬فيسرع إلى إعادة‬ ‫إلى المكتبة بانتظام‪،‬‮ ‬فيتعلق بالكتاب ‮‪‬ ،‬ويجعله‬ ‫دون المطر ‮‪‬،‬فتم ّنوا المطر وراحو‮ا‬يصغون لنشيد‬ ‫‬يشتركون في‮‬صنعها‮‪‬.‬ترى‪ ،‬ماذا كانت تلك الهدية؟‬
‫السمكة إلى البحر‮‪‬ .‬يفعل ذلك من دون تر ّدد‪،‬‮‬ ‫صديقه الذي‮ ‬ال‮ ‬يفارقه‮‪‬.‬‬ ‫الفرح والحياة‮‪‬.‬‬
‫النجاز‮‪‬.‬‬
‫‬ويشعر بالفرح لهذا إ‬
‫تأليف‪ :‬نازك خريس‬ ‫تأليف‪ :‬أمل الغانم‬ ‫تأليف‪ :‬ليلى صايا‬ ‫تأليف‪ :‬نازك خريس‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫الصيل‮‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬18‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫‬مقوى‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬18‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬
‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬
‫سلسلة يف قدمي الزمان‬ ‫‪+6‬‬ ‫سلسلة يف قدمي الزمان‬
‫‪+6‬‬
‫جائزة النادي الثقافي العربي‬
‫معرض بيروت للكتاب‬
‫أفضل كتب االطفال اخراجاً‬

‫هذا الكتاب محاولة إلعــادة تقديم حكاية السلحفاة‬

‫والبطتين عندما يساعدانها ويهتمان بها‪ .‬ولكنها لم تساعد‬ ‫هــذه القصة هــي إع ــادة لحكاية «الــذبــابــة والنملة‬
‫نفسها ولم يتمكنا من فعل شيء‪.‬‬ ‫الطفال فيها نظرة كل واحد إلى‬ ‫والصرصار»‪ ،‬والتي يرى أ‬
‫الجهاد والعمل‪.‬‬
‫إ‬
‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )24×24( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ ‬ )24×24( :‬‮ـ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫هذا الكتاب هو إعــادة تقديم حكاية العنزات الثالث‬

‫المعروفة في كتب التراث‪ ،‬اللواتي واجهن الذئب الشرير‬ ‫يقدم هذا الكتاب حكاية أ‬
‫«الرنب والسلحفاة» المعروفة‪،‬‬ ‫ّ‬
‫كل واحدة على طريقتها في تمكين أساس بيتها لمواجهته‪.‬‬ ‫المعتد بقدرته على الجري السريع‬ ‫أ‬
‫وفيها نلتقي بالرنب‬
‫ّ‬
‫واستخفافه بالسلحفاة المثابرة‪.‬‬
‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )24×24( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ ‬ )24×24( :‬‮ـ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫الكتاب هو حكاية الدجاجة مع أصدقائها‪ ،‬الذين‬

‫هذا الكتاب محاولة إلعــادة تقديم حكاية «الغراب‬ ‫يتباطؤون أصدقائها عن مساعدتها وهي تحضر للخبز‪:‬‬
‫الطفال من خاللها على أهمية التعاون وكذلك‬‫يتعرف أ‬
‫والثعلب» المعروفة‪ ،‬حيث يقع الغراب في مشكلة‬
‫بسبب غروره وإستغالل الثعلب له‪.‬‬ ‫على مراحل إعداد الرغيف‪.‬‬
‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )24×24( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ ‬ )24×24( :‬‮ـ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫متو ّفر ككتاب صوتي‬

‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬
‫سلسلة املهن من حولنا‬
‫الحداد ‮‪،‬‬
‫يسلّط هذا الكتاب الضوء على مهنة ّ‬
‫‬التي‮ ‬تكاد ال تكون شائعة كغيرها من المهن‪،‬‮‬
‫‬مع تفاصيل عن هذه المهنة‪،‬‮ ‬وأهميتها في‮‬
‫‬حياة الناس‮‪‬.‬‬
‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )19×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫هــذا الــكــتــاب‮ ‬يــعـ ّـرف بــصـ ّـيــاد السمك‮‪..‬‬
‫‬وخصوصية عمله وصعوباته‪ ،‬وما يحدث معه‬
‫في عالم البحر‪ ،‬مكان مهنته‪.‬‬
‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )19×19( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪75‬‬
‫‪+6‬‬
‫ينقلنا الكتاب إلــى عالم الــم ـزارع ومهنته‬
‫الساسية‪ ،‬مع تسليط الضوء على تفاصيل‬ ‫أ‬
‫هذه المهنة أ‬
‫الساسية وأهميتها‮‪‬.‬‬
‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )19×19( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫إنّها حكاية الب ّناء‮‪‬..‬عمله ‮‪‬،‬أهميته ونظرة الناس إليه‮‪‬.‬‬
‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪‬ )19×19( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫سلسلة املهن من حولنا‬
‫‪+6‬‬
‫نص شعري‮ يحملنا في جولة إلى عالم العمل‬ ‫ينقل الكتاب المغامرة التي‮ ‬يعيشها رجال‬
‫والنتاج والفرح‮‪‬.‬‬ ‫الطفاء‪،‬‮ ‬كم‮ا ‬يذكر صفاتهم وطبيعة عملهم‮‪،‬‬
‫والحركة إ‬ ‫إ‬
‫بأسلوب شعري جميل‪.‬‬
‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬ ‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪ ‬ )19×19( :‬‮ـ ‪‬ 12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )19×19( :‬ـ‮ ‪ 12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫يقدم الكتاب عمل الممرضة وصفاتها المهنية‬ ‫ينقل هذا الكتاب الطفل إلى عالم الطائرة‬
‫الضرورية ودورها في‮ ‬شفاء المريض‮‪‬.‬‬ ‫والطيران‪ ،‬مع الحديث عن مضيفة الطائرة‪،‬‮‬
‫‬ودورهــا في‮ التخفيف من متاعب السفر‪،‬‮‬
‫‬ومساعدة المسافر‮ين‪‬.‬‬
‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬ ‫شعر‮‪‬ :‬حسن عبدهللا‬
‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫القياس‪ ‬ )19×19( :‬‮ـ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪ ‬ )19×19( :‬‮ـ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪74‬‬
 ‫‪+6‬‬ ‫‪+6‬‬

‫الوالد لكل منهما شخصيته‬‫ميمون ومرهون ولدان ككل أ‬

‫هذا الكتاب ليس عرضاً لقصة ليلى والذئب كما هي‬
‫مألوفة‪ .‬إنما تشابكت أحداثها وتبدلت أ‬
‫الدوار فيها‪ .‬مما‬ ‫وأسلوبه‪ ..‬قد يخطئان وقد يصيبان‪ .‬والفارق بينهما هو‬
‫جعلها في نظر الصغار‪ ،‬حكايةً غريبةً عجيبةً ‪ .‬حملت لهم‬ ‫نظرة كل منهما للخطأ‪ ،‬وللمسؤولية والنظام والفوضى‪،‬‬
‫أحالماً جديدة‪.‬‬ ‫وغيرها من المفاهيم الحياتية‪.‬‬
‫ميمون ومرهون شخصية كانت تطل في مجلة أحمد‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬سوسن عواد‬ ‫تأليف‪ :‬سلمى بدوي‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬40‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متوفر ككتاب صوتي‬

‫الفكار وجاءت أ‬
‫الفكار‪..‬‬ ‫راحت أ‬
‫ِ‬ ‫ُ‬ ‫ِ‬
‫للجزر‪،‬‬
‫ِ‬ ‫أكول‬
‫مجر ِد ٍ‬
‫أكثر من ّ‬
‫يكون َ‬‫مـيـار‪ ،‬في أن َ‬
‫ونجح ّ‬
‫َ‬
‫نطّاط‪ ،‬وحفّار‪..‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الزرافةُ أنّها طويلةٌ ونحيفةٌ ‪ ،‬وال يُمك ُنها أن تُحل َِّق‬
‫عر ُف ّ‬‫تَ ِ‬ ‫لقصة ليلى والذّ ئب‬ ‫هــذا الكتاب هو إعــادة إنتاج ّ‬
‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬ ‫صر على الطّيران‬ ‫ّيور‪ ،‬لك َّنها ومع ِّكل َهذا‪ ،‬فهي تُ ُّ‬
‫مثل الط ِ‬ ‫َ‬ ‫محد ٍث‪ ..‬إذ تلعب التكنولوجيا‬
‫بشكل َّ‬‫ٍ‬ ‫المعروفة‪ ،‬ولكن‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫الزرافةُ ؟‬
‫تطير ّ‬
‫عاليا‪ ..‬فهل ُ‬
‫ً‬ ‫دوراً في مجريات الحكايـة وعقدتها وحلِّها‪.‬‬

‫تأليف‪ :‬سمرا ألكان‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬ناجي عيسى‬

‫(بتصرف)‪ :‬نبيلة ماجد‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬ ‫‮القياس‪‬)21×21( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫رسوم‪ :‬باشاك بيلغين‬
‫‮القياس‪‬)23×24( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬
‫رسم نبيل أبو غنيمة ‪ -‬كتاب يوم صاخب‬

‫‪+7‬‬
‫سلسلة قوس قزح‬
‫‪+7‬‬ ‫سلسلة قوس قزح‬ ‫‪+7‬‬
‫قائمة الكتب الموصى بقراءتها‬
‫الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية‬

‫جداً‪.‬‬
‫عمته الكبيرة ّ‬‫كيف ينظر ذلك الصبي الصغير إلى أغراض ّ‬
‫عمته مصابة بالسمنة‪ ،‬وكان يراها مختلفة عن غيرها‪ ،‬لك ّنه‬ ‫كانت ّ‬
‫‪Selected by Anna Lindh‬‬
‫‪Best Fiction Book For Children with special needs‬‬ ‫كان يُدرك تمام‮اً ‬أن أجمل ما في‮ ّ‬
‫‬عمته الكبيرة قلبها الكبير‪،‬‮ ‬الذي‮‬
‫‬يحبه كثيراً‮‪‬.‬‬
‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬دينا شرارة‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫بالل وعامر صديقان‮‬يخرجان ويلعبان ويتشاركان الربح والخسارة‮‪.‬‬ ‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‬إنها قصة عادية إلى أن نكتشف أنها أعمق من ذلك‮‪‬.‬‬ ‫قائمة الكتب الموصى بقراءتها‬
‫الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫تعوقه عن‬
‫خاصة‪‬،‬ال ّ‬‫تقدم هذه القصة الكفيف‬باعتباره ذ‮ا‬حاجة ّ‬
‫االندماج مع بقية أ‬
‫الوالد‪ .‬إنّها قصة أحمد مع صديقته‪ ،‬التي كانت‬
‫‪Outstanding books for and about children‬‬ ‫تأخذ بيده وينطلقان معاً‪ ،‬يلعبان‪ ،‬يذهبان إلى المدرسة‪ ،‬فتخبره‬
‫‪& young people with disabilities IBBY‬‬
‫عما يدور حولهما‪ ،‬ويخبرها بما عنده من قصص‪.‬‬ ‫ّ‬
‫تحب ‬أن تعجن ‮‪‬ ،‬وتقضي‮ ‬أوقات‮اً ‬في‮ ‬تحضير المعجنات‬‫مريم ّ ‮‬ ‫تأليف‪ :‬عبير مزهر‬
‫وخصوص‮اً ‬المناقيش‮‪‬ .‬تعجن المنقوشة بيديها القويتين‪،‬‮ ّ‮‬
‫‬ثم‬ ‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬
‫الطيب‮‪‬ ..‬ولم ِ‮‬
‫تنته‬ ‫‬تقدمها لرفاقها بابتسامة رائعة تنبع من قلبها ّ‬ ‫ّ‬ ‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‬الحكاية ها هنا‪،‬‮ ‬فخلف مناقيش مريم حكاية أخرى هي‮ ‬حكاية‬
‫قائمة الكتب الموصى بقراءتها‬
‫مريم التي‮ ‬تعاني‮ متالزمة داون‮‪‬.‬‬ ‫الجمعية الكويتية لتقدم الطفولة العربية‬

‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‪ :‬لينا مرهج‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‬يحيرها أمره ‮‪،‬‬

‫ي ّ‬ ‫قصة إيمان مع عدنان ابن جيرانهم الجدد‪،‬‮‬الذ ‮‬‫إنّها ّ‬
‫رشح لالئحة الشرف للهيئة العالمية لكتب اليافعين ‪IBBY‬‬
‫‬فهي‮‬تقرأ له أجمل القصص‪ ،‬لك ّنه ال‮‬يندمج‪،‬‮‬فتفكّر وتسأل‪ ،‬وأخيراً‬
‫سماعته في أذنه‪.‬‬
‫تكتشف السبب‪ :‬لقد‮ نسي وضع ّ‬
‫تأليف ورسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫أن باستطاعة أخته أن ترى من‬
‫يخبرنا شقيق فاطمة ويؤكّد ّ‬ ‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫خالل الروائح وهي مغمضة العينين‪ ،‬حين ينقل لنا مشاهد‬ ‫جائزة النادي الثقافي العربي معرض بيروت للكتاب‬
‫أفضل كتب االطفال اخراجاً‬
‫جميلة من حياتها‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬علي عاشور الجعفر‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫فيحب‬الرسم‬
‫ّ‮‬ ‫‬أما فراس‬
‫‬يحب‬الموسيقى ويعزف بآلة البيانو‪،‬‮ ّ‬
‫حبيب‮ ّ ‮‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‬ويترشح ّ ‮‬
‫كل ‬منهما لجائزة في‮ ‬احتفال‬ ‫ّ‬ ‫ويتدرب عليه منذ الصغر‪،‬‮‬
‫ّ‬
‫البلدية‪ ،‬ويفوزان فوزاً‮‬له طعم آخر‪،‬‮‬ولم تنته الحكاية هنا‪ ،‬فخلف‬
‫الصم وحبيب الكفيف‮‪‬.‬‬ ‫الحكاية حكاية أخرى عن فراس أ‬

‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‪ :‬انطالق محمد علي‬
‫القياس‪‬ )22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪81‬‬ ‫‪80‬‬
 ‫سلسلة أحباب ّ‬
‫للا‬
‫‪+7‬‬ ‫سلسلة أحباب ّ‬
‫للا‬
‫‪+7‬‬

‫تهدف مجموعة كتب «أحباب هللا» إلى تعريف الطفل المفاهيم أ‬

‫الخالقية والسلوكيات‬
‫الجتماعية‪ ,‬إنطالقاً من حياته اليومية وبيئته المحيطة‪ ،‬وعلى مستوى مرحلته العمرية‪ ,‬وذلك‬
‫إ‬
‫أ‬
‫من خالل القصة‪ ،‬الشعر والنشطة‪ ،‬التي توصل المفاهيم إلى قلبه وعقله بطريقة أسرع‪،‬‬
‫باسلوب جميل ورسوم جذابة‪ ،‬مع زاوية أ‬
‫للهل والمربين وأفكار ممتدة للمساعدة‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬لجنة التأليف في دار الحدائق‬ ‫إعداد‪ :‬لجنة التأليف في دار الحدائق‬ ‫إعداد‪ :‬لجنة التأليف في دار الحدائق‬ ‫إعداد‪ :‬لجنة التأليف في دار الحدائق‬ ‫إعداد‪ :‬لجنة التأليف في دار الحدائق‬ ‫إعداد‪ :‬لجنة التأليف في دار الحدائق‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ ‬)28×21( :‬‮ـ ‪ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪ 16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪83‬‬ ‫‪82‬‬
 ‫‪+7‬‬ ‫‪+7‬‬

‫صدرت مجلة «أحمد» منذ العام ‪ ،1987‬كمجلّة نصف شهرية‬

‫متنوعة للفتيات والفتيان من عمر (‪ 8-14‬سنة)‪ ،‬وقد هدفت‬
‫إلى تقوية عالقة الناشــئة بالقراءة‪ ،‬وتنمية ذائقتهم الفنيـة‬
‫أ‬
‫والدبـيـة‪ .‬شارك في تحرير مجلة «أحمد» نخبة من أبرز الك ّتاب‬
‫في الوطن العربي‪ .‬توقفت عن الصدور عام ‪.2013‬‬

‫العداد متوفرة من السنة أ‬

‫الولى وحتى السنة ‪٥٢‬‬ ‫جميع أ‬
‫موزعة على ‪ 76‬حقيبة بواقع ‪ 6‬أو ‪ 7‬أعداد في كل حقيبة‪.‬‬

‫‮القياس‪)29.5×22( :‬‬

‫مجلدات أحمد‬

‫حازت «أحمد» جائزة الصحافة العربية‬

‫مجلد يحوي أعداداً من مجلة «أحمد» جمعت لتبقى‬ ‫د� للصحافة سنة ‪2008‬‬‫لنادي ب ي‬
‫أ‬
‫مقدم للطفال‪.‬‬ ‫ف‬
‫الولى وحتى‬‫محفوظة بين أيدي قرائها ‪ ..‬متوفرة من السنة أ‬ ‫صحا� ّ‬
‫ي‬ ‫عن أفضل عمل‬
‫السنة الخامسة عشرة بواقع مجلدين أو ثالثة كل سنة تقريباً‪.‬‬

‫‬مقوى‬
‫‮القياس‪ )28×21( :‬‮ـ غالف ّ‬

‫‪25‬‬
‫سنة‬

‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬
‫سلسلة املرور‬
‫‪+7‬‬ ‫سلسلة املرور‬
‫‪+7‬‬

‫الشــارات والعالمات‪ ،‬وكيف‬ ‫جولة في عالم ألوان الشارات المرورية والمكانية‪ ،‬من أ‬
‫يقرب إلى ذهن الطفل أهمية إ‬
‫كتاب ّ‬ ‫الزرق حتى‬ ‫إ‬
‫التعرف والتواصل والسياحة‪ ،‬من خالل جولة «هنا‬ ‫أ‬ ‫البني‪ ،‬مروراً أ‬
‫تسهل له ّ‬ ‫بالخضر والصفر والبرتقالي‪ ،‬والوقوف على داللة كل‬ ‫ّ‬
‫أ‬
‫وهناك» مع الصدقاء في قرية جميلة‪.‬‬ ‫لون من الواقع المحيط بالطفل‪.‬‬

‫تأليف‮‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‮‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫رسوم‪ :‬ريما الكوسا‬
‫‮القياس‪‬)21.5×25( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21.5×25( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫الشارات والعالمات على‬ ‫هدف هذا الكتاب تعويد الطفل قراءة إ‬

‫بالرشادات‪ ،‬والتعليمات‬ ‫عرف هذه القصة الطفل القارئ إ‬ ‫تُ ّ‬ ‫الطرقات‪ ،‬واحترامها وعدم تجاوزها من أجــل الوصول إلى مكان‬
‫المرورية الخاصة بقيادة الدراجات‪ ،‬مــن خالل قصة صالح الذي‬ ‫تقدمه قصة الطفلة رنا المتشــوقة لزيارة المنتزه برفقة‬
‫عام‪ .‬هذا ما ّ‬
‫الشــارات‪ ،‬علّقها في‬
‫أهداه والده دراجة‪ ،‬فكان أول ما بدأ به تعلّم إ‬ ‫تستدل على الطريق‪ ،‬وتتعلّم قراءة إشارات‬ ‫ّ‬ ‫والدها‪ ،‬وفي الرحلة‬
‫يتمرن‪.‬‬
‫غرفته وراح ّ‬ ‫عديدة‪.‬‬
‫تأليف‮‪ :‬شفيق مهدي‬ ‫تأليف‮‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪:‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫‮القياس‪‬)21.5×25( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21.5×25( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫بوستر‪ ،‬القياس‪)67×47( :‬‬

‫كتيب ملصقات أ‬
‫للنشطة‪ ،‬القياس‪)21.5×25( :‬‬

‫كتاب يســتند إلى أهمية الثقافة المبكرة‪ ،‬في تعريف أ‬

‫الطفال‬
‫قواعد القيادة السليمة للسيارة‪ ،‬من خالل التمرن على السيارة‬
‫اللعبة المخصصة أ‬
‫بالطفال‪ ،‬حتى إذا كبروا أصبحت هذه القواعد‬
‫سلوكيات طبيعية لديهم‪.‬‬
‫تأليف‮‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪:‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)21.5×25( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬
 ‫القائمة القصيرة لجائزة كتابي‬
‫‪+7‬‬ ‫‪+7‬‬

‫ظنت المعلمة أن موهبة جاد هي في الرسم‪ ،‬إال أن‬ ‫في هذا الكتاب تنقّلت البطلة بين الهوايات‬ ‫مجموعة حكايات لما قبل النوم‪،‬‮ ‬ترويها‬ ‫مشهد‮ ‬يوم ‮ي ‬في‮ ‬حياة المزرعة‮‪‬ .‬حكاية‬
‫تمسك جاد بطريقة فهمه وإبراز منطقه الخاص في‬ ‫ّ‬ ‫المختلفة بحثاً عن هواية تستهويها وتهواها‪.‬‬ ‫بحد ‬ذاته‮‪.‬‬
‫شخصية خيالية‪،‬‮ ‬هي‮ ‬النوم ّ‮‬ ‫مغامرة الدجاجة لتحصل على طعامها‪،‬‮‬
‫الرسم‪ ،‬دعا معلمته إلى إعادة النظر في الكشف عن‬ ‫أخيراً اختارت هواية قد يعتبرها البعض‬ ‫متعددون‮‪‬.‬‬
‫‬القصص وأبطالها ّ‬ ‫‬متحدية القطة والديك‪،‬‮ ‬حيث تنتهي‮‬ ‫ّ‬
‫موهبته الحقيقية في سرد الحكايات‪.‬‬ ‫هم‪ ،‬ما دامت هذه‬ ‫‬القصة بطرح الكثير من أ‬
‫غريبة‪ ،‬لكن هذا غير ُم ّ‬ ‫السئلة على‬
‫تخصها وحدها ‪.‬‬
‫الهواية ّ‬ ‫القراء‪،‬‮‬في‮‬محاولة إيجاد تفسير لتصرفات‬ ‫ّ‬
‫الدجاجة والديك‮‪‬ .‬قصة مملؤة أ‬
‫بالسئلة‪،‬‮‬
‫‬وتبقى أ‬
‫الجوبة للقارئ‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‪ :‬مريم رعد‬ ‫تأليف‪ :‬ليلى صايا‬ ‫تأليف‮‪ :‬سميرة خوري‬
‫رسوم‪ :‬رهف شيخاني‬ ‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫الصيل‬‫رسوم‪ :‬أمير نساجي ‮ـ لجينة أ‬
‫رسوم‪ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫‮القياس‪ ‬) 22 ×22( :‬‮ـ ‪‬ 28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21×18( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21×21( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫جائزة‮‬الملتقى العربي لناشري كتب أ‬

‫الطفال‬

‫البسط العادية‪ ،‬إنّه أبيض‬ ‫المر ليس مرتبطاً بهواية جمع الكتب‪ ،‬كما‬ ‫أ‬ ‫هذا الكتاب ليس كتاباً تعليمياً بالمعنى‬
‫بساط «نايا» ال يُشبه ُ‬ ‫البيت كله ضجيج وتحضير وانتظار‪ :‬إنه وقت‬
‫ومزخرف ومشغول بحبال أفكارها وأسئلتها الفرحة‬ ‫المطار! الشنط مازالت مفتوحة‪..‬وبعض أ‬
‫الشياء‬ ‫يعتقد والدي‪ ،‬وال عالقة له بما تكرره أمي‬ ‫المفردة‬ ‫الكتشاف ما في‬ ‫الحرفي‪.‬إنّه رحلةٌ‬
‫ِ‬ ‫ِ‬ ‫َ‬
‫والذكية‪.‬‬ ‫ما زالت مفقودة‪ .‬دقائق وتبدأ المغامرة ولكن‬ ‫أنني أريد أن أصبح كاتباً عندما أكبر‪ ..‬وليس‬ ‫تنو ٍع وثَر ٍاء‬
‫ّ‬ ‫من‬ ‫ة‪،‬‬ ‫العربي‬
‫ّ‬ ‫ّغة‬ ‫ل‬ ‫ال‬ ‫في‬ ‫الواحدة‬
‫ِ‬
‫للسفر شروط! قصة الحفاظ على البيئة وفرحة‬ ‫السر في أن رائحة الورق تستهويني‪ ،‬كما‬ ‫رسوم‬‫ٍ‬ ‫مع‬ ‫ها‪،‬‬ ‫حروف‬
‫ِ‬ ‫كات‬
‫ِ‬ ‫ر‬ ‫ح‬ ‫تغيير‬
‫ِ‬ ‫خالل‬ ‫ِمن‬
‫القيمة رمز ثقافتنا العربية‪.‬‬
‫السفر وصقورنا ّ‬ ‫تقول أختي‪ .‬أنا أحب القراءة‪ ،‬وكفى!‬ ‫عين على المقارنة‪.‬‬ ‫الفهم وتُ ُ‬
‫ساعد على ِ‬ ‫تُ ُ‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‪ :‬أميرة عابد‬ ‫تأليف‪ :‬هيا صالح‬ ‫تأليف‪ :‬رزان حسن‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫حلق‬‫رسوم‪ :‬سنان ّ‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬
‫رسوم‪ :‬هشام سليمان‬
‫‬مقوى متو ّفر بغالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)24×22( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‪ -‬غالف ّ‬ ‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)14.8×19( :‬ـ‮ ‪‬40‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة التركية‬
‫‪89‬‬ ‫‪88‬‬
 ‫‪+7‬‬ ‫‪+7‬‬

‫بطلة هذا الكتاب هي‮ ‬السيدة‮ ‬غراب‪ ،‬التي يكتشف أ‬

‫الطفال‬
‫يوماً‪ ،‬ومصادفة‪ ،‬ان في بيتها اشياء كثيرة فُقدت من عندهم‪،‬‬
‫فيضعونها في قفص االتهام‪ ،‬ويطلقون الحكم عليها‪ ،‬إلى أن‬
‫جائزة معرض بيروت الدولي للكتاب أفضل كتب أ‬
‫الطفال إخراجاً‬ ‫المرة ظلموها‪.‬‬
‫يتبين لهم أنّهم في هذه ّ‬
‫ّ‬

‫(بتصرف)‪ :‬زينب منعم و رزان حسن‬

‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬
‫النص أ‬
‫جائزة كتابي ألدب الطفل ‪ /‬فئة الكتاب العلمي الواقعي‬ ‫الصلي‪ :‬صبري باباك‬ ‫ّ‬
‫الرسم‮‪ :‬حسن اميكان‬
‫‮القياس‪‬)16.5×23.5( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫القائمة القصيرة لجائزة كتابي‬

‫السئلة التي تستوقفها وال تنتهي‪،‬‬ ‫لدى «مي» العديد من أ‬

‫َ‬
‫السرار‪ ،‬ثم إلى حركة لم تهدأ‬‫أحدها ح ْولها إلى صندوق من أ‬ ‫في طريقها إلى بيت خالتها‪ ،‬تخوض «ابنة زهر اللّيمون»‬
‫َ َّ‬
‫إال بعد أن وفَّرت لوليد مقعداً دراسياً في مدرستها‪ ..‬ولتتولد‬ ‫بالصعاب‪ .‬تتبل ُّل بالمطر‪ ،‬وتمشي بالوحل‪،‬‬
‫مغامرة مملوءة ّ‬
‫في رأسها بعد ذلك أسئلة جديدة ومهمة‪..‬‬ ‫شعرها‪ ..‬ومع ذلك‪ّ ،‬كل َم ْن‬
‫بعثر َ‬‫ياح ّقبع َتها وتُ ُ‬
‫الر ُ‬
‫طي ُر ّ‬
‫وتُ ّ‬
‫خيرا ويقول‪« :‬الحمد هلل»‪ .‬تستا ُء‬
‫قصتها‪ ،‬يستبشر ً‬ ‫يسمع ّ‬
‫تأليف‪‬:‬كندة وخليل حرب‬ ‫وتستغرب ر ّد فعل ال ّناس‪ ،‬إلى أن تعرف سبب ذلك‬ ‫الفتاة‬
‫ُ‬
‫رسوم‮‪ :‬كندة حرب‬
‫من خالتها‪.‬‬
‫‮القياس‪‬) 25 × 20( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫(بتصرف)‪ :‬دار الحدائق‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬‫ّ‬
‫الصلي‪ :‬صبري باباك‬ ‫النص أ‬
‫ّ‬
‫الرسم‮‪ :‬شابنام شايشيان‬
‫‮القياس‪‬)16.5×23.5( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫لكن‬
‫تأكل العجوز‪ّ ..‬‬ ‫حيوانات الغابة المفترسةُ أن َ‬ ‫ُ‬ ‫أرادت‬
‫بتركها ُ‬
‫تصل‬ ‫قنع الحيوانات ِ‬ ‫استطاعت أن تُ َ‬
‫ْ‬ ‫العجوز بذكائها‪،‬‬
‫َ‬
‫وافقت‬
‫ِ‬ ‫‪.‬‬ ‫ألذّ‬ ‫وجبةً‬ ‫فتصبح‬ ‫وتسمن‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫لتأكل‬ ‫ابنتها‪،‬‬ ‫بيت‬ ‫إلى‬ ‫رقد ثعلوب على البيضة‪ ،‬وكانت البطّة في طريق عودتها‬
‫رجوع العجوز‬
‫ِ‬ ‫موعد‬
‫تنتظرها‪ ،‬إلى أن حان ُ‬‫ُ‬ ‫الحيوانات وظلّت‬
‫ُ‬ ‫الصغير بطّوط‪ .‬صرخ بطوط‪ ،‬وجذب‬ ‫إلى بيتها‪ ،‬ومعها ابنها ّ‬
‫الحل خدعةٌ جديد ٌة من العجوز‬ ‫إلى بيتها‪ .‬فكيف تنجو؟ ُّ‬ ‫بشدة جناح ّأمه البطّة‪ّ :‬أمي‪ّ ..‬أمي‪ ..‬ال ّثعلب يبيض!‬
‫ّ‬
‫بواسطة «يقطينة متدحرجة»‪.‬‬

‫بتصرف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫ّ‬ ‫النص‬

‫ّ‬ ‫تأليف‪‬:‬هشام علوان‬
‫الرسم‪ :‬حسن أميكان‬ ‫رسوم‮‪ :‬فاطمة خسرويّان‬
‫‮القياس‪ ‬)15x30( :‬‮ـ ‪‬ 24‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21×26( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬
 ‫‪+7‬‬ ‫‪+7‬‬

‫جائزة اتصاالت لكتاب الطفل‬

‫أفضل كتاب للطفل العربي‬

‫إنها قصة‮ «‬كريم»‬‪،‬‮ ‬الطفل الذي‮ ‬يلتقي‮ ‬كل ليلة‪،‬‮ ‬كائنات خيالية‮‪‬ :‬بقرة وعشب‮اً‬
‫‬وشجرة توت‪،‬‮ ‬وعصفوراً ‮‪‬ ،‬وحتى لصاً‮‪‬ ...‬كل هؤالء سيصنعون هذه الحكاية في‬
‫المتخيل والواقع‮‪‬.‬‬
‫ّ‬ ‫أحداث‬تتأرجح بين العالم‬
‫ٍ‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‮‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×28( :‬ـ‮ ‪‬40‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬

‫‪93‬‬ ‫‪92‬‬
 ‫‪+7‬‬ ‫‪+7‬‬

‫تأليف‪ :‬نبيلة هاشم‬ ‫القائمة القصيرة لجائزة الشيخ زايد‬

‫رسوم‪ :‬ريما الكوسا‬
‫‮القياس‪ ‬) 26 ×21( :‬‮ـ ‪‬ 24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫في الحديقة و ّزعت الجدة ال ّتعليمات‪ ..‬واحدة تقطف‬ ‫مكان‪ ،‬وطرح‬ ‫مكان إلى ٍ‬
‫القرن من ٍ‬ ‫وحيد ِ‬‫بع َ‬ ‫الض ُ‬‫الحق ّ‬
‫َ‬
‫البندورة‪ ،‬وأُ ْخرى تَق ِْط ُف الفليفلة‪ ،‬وواحدة تقطف‬ ‫تدخ ًل فيه وفي شؤونه‪ ..‬و ُكلّما‬
‫سؤال ُم ّ‬
‫سؤال تلو ٍ‬ ‫عليه ً‬
‫أ‬ ‫خير‬ ‫أ‬
‫الصور‪ .‬والنتيجة بيتزا‬
‫البصل الخضر‪ ..‬ونديم يلتقط لنا ّ‬ ‫الضبع‪ ،‬ضحكَ ال ُ‬ ‫أسئلة ّ‬
‫ِ‬ ‫القرن عن‬
‫وحيد ِ‬ ‫ُ‬ ‫أجاب‬
‫بيتية شهية من صنع الجدة‪.‬‬ ‫يجب‪ .‬انزعج‬ ‫فعله وما ال ُ‬
‫يجب ُ‬ ‫ّمه ما ُ‬‫ساخرا‪ ،‬ور َاح يُعل ُ‬
‫ً‬
‫غاضبا‪« :‬سأقولُها لك كلمةً‬
‫ً‬ ‫كثيرا وصرخ‬
‫ً‬ ‫القرن‬ ‫وحيد‬
‫لست أنت»‪.‬‬
‫نفسكَ وتُرحني‪ ،‬أنا ُ‬
‫َ‬ ‫رح‬ ‫جي ًدا‪ ،‬تُ‬
‫اسم ْعها ّ‬
‫َ‬
‫وخجل‬
‫ٍ‬ ‫بحنين‬
‫ٍ‬ ‫وأعادت سر َدها‬
‫ْ‬ ‫استرجعت ذكريا ِتها القديمةَ ‪،‬‬
‫ْ‬ ‫الجد ُة إلى «أيّام زمان»‪.‬‬
‫عادت ّ‬
‫ِ‬
‫ميز زمنها‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫عما ّ‬
‫الحالي ِة‪ ،‬وحكت ّ‬
‫ّ‬ ‫حبها باليّ ِام‬
‫نت تلك اليّام الّتي تُ ّ‬
‫أحفادها‪ .‬قار ْ‬
‫ِ‬ ‫مسامع‬
‫ِ‬ ‫على‬ ‫تأليف‪ :‬جيكر خورشيد‬
‫كانت مفاجأتُهم‪ ،‬لقد‬ ‫أ‬
‫وهنا ْ‬‫وقت مغادرة الوالد‪ُ ...‬‬ ‫من عادات وأطعمة ومظاهر‪ ،‬ح ّتى حان ُ‬ ‫رسوم‪ :‬فارس قره بيت‬
‫فهل ُ‬
‫تقبل الهديّةَ ‪ ،‬وماذا تكون؟‬ ‫لجدتهم هديّةً «غريبة» و «عصريّة»‪ْ ،‬‬ ‫أحضروا ّ‬ ‫‮القياس‪ ‬) 27 ×21( :‬‮ـ ‪‬ 28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫أبدا‪ ،‬ح َّتى‬ ‫يحبها ً‬ ‫يحب عالمةَ والد ِت ِه‪ .‬ال ُّ‬ ‫نيشان ال ُّ‬
‫لكن‬
‫عليه أن يُ َخ ِّب َئها‪َّ ،‬‬ ‫ٌ‬
‫تاء سهل ِ‬ ‫الش ِ‬‫يكره َها‪ ..‬في ِّ‬
‫إنَّه ُ‬
‫نظر ُه إلى‬
‫يصو ُب َ‬ ‫ُّ‬
‫يف‪ .‬فالكُل ِّ‬ ‫الص ِ‬
‫فصل َّ‬ ‫المشكلةَ في ِ‬
‫أ‬ ‫ويسأل نيشان «ما هذا الّذي على‬ ‫ُ‬ ‫الوالدة تلك‪،‬‬ ‫عالمة‬
‫الحق مريم‪،‬‬ ‫المزعجةُ تُ ُ‬
‫ـوات ُ‬ ‫هار‪ ،‬ظل ِّت الصـ ُ‬ ‫على مدى ال ّن ِ‬ ‫ِ‬ ‫ِ‬
‫والص ِّف‪ ،‬وهي تتأف ُّف طالبةً‬
‫والحافلة‪ّ ،‬‬ ‫ارع‪،‬‬ ‫ْ‬
‫يجيب؟ هل سيتمك َُّن ِم َن‬ ‫قدمكَ ؟»‪ .‬يرتبكُ نيشان‪ ،‬ماذا ُ‬ ‫ِ‬
‫ِ‬ ‫والش ِ‬
‫البيت‪ّ ،‬‬‫في ِ‬
‫وأسر َع ْت مريم إلى‬
‫َ‬ ‫حل الل ُّيل‪،‬‬
‫تاح‪َّ .‬‬‫الهدوء لتر َ‬
‫ِ‬ ‫َ‬
‫القليل من‬ ‫منذُ‬
‫مع ُه و ِل َد؟‬ ‫والدة‪ ،‬وهي َ‬
‫ٍ‬ ‫عالمةُ‬ ‫القول إنَّها‬
‫ِ‬
‫غرفتها‪..‬‬
‫صدر من ِ‬
‫زعجا َ‬ ‫أن صوتًا ُم ً‬‫لتنام‪ّ ،‬إل ّ‬
‫سريرها َ‬‫ِ‬ ‫بتصرف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬
‫فهل يوقظُها؟‬ ‫تأليف‪ :‬هاسميك شاهينيان‬‫ّ‬
‫الرسم‮‪ :‬أليك أرزومنيان‬
‫تأليف‪ :‬هيمى المفتى‬
‫‮القياس‪‬) 23 × 26( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫رسوم‪ :‬نبيل أبو غنيمة‬
‫‮القياس‪ ‬) 27 ×21( :‬‮ـ ‪‬ 28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪95‬‬ ‫‪94‬‬
 ‫‪+7‬‬ ‫‪+7‬‬

‫جائزة براتيسالفا ‪BIB‬‬

‫لرسوم كتب أ‬
‫الطفال‬

‫‪Selected for‬‬
‫»‪«The White Ravens‬‬
‫‪International Youth Library‬‬
‫‪Munich‬‬

‫ـهورا فــي المدينــة‪ .‬يرتــدي الق ّفــازات الّتــي تركهــا لــه والــده‪ ،‬ويَ ْل ُكـ ُـم‬
‫مالكمــا مشـ ً‬
‫ً‬ ‫كان‬
‫أ‬
‫الشــاهقة والجبــال العاليــة‪.‬‬ ‫الســماء إلــى البنيــة ّ‬ ‫الســحب فــي ّ‬ ‫بهــا ّكل شــيء‪ ..‬مــن ّ‬
‫لقد َل َك َم ّكل شيء إلـــى أن جـــاء يـــوم‪...‬‬
‫بتصرف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬
‫تأليف ورسوم‮‪ :‬حسن الموسوي‬
‫‮القياس‪‬) 27 × 22( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪97‬‬ ‫‪96‬‬
‫رسم حسان زهر الدين ‪ -‬كتاب الموجة التي رأت البحر‬

‫‪+8‬‬
‫سلسلة درج الورد‬
‫‪+8‬‬ ‫سلسلة درج الورد‬
‫‪+8‬‬

‫يتناول هذا الكتاب موضوع المصباح السحري‮ ‬الذي‮ ‬طالما شغف‬ ‫قصة من التراث تروي‮ ‬حكاية المعلّم برهان ‮‪‬ ،‬فهو أحكم أهل زمانه ‮‪،‬‬ ‫إنها قصة أ‬
‫الميرة علياء‪،‬‮ ‬الت ‮ي ‬اختارت الشاطر حسن ليكون زوج‮اً ‬لها ‮‪،‬‬ ‫ك ‬يقع في‮ ‬حيرة‮‪‬ ..‬فكيف سيختار واحداً‮ ‬من أبنائه‬ ‫قصة تراثية عن مل ‮‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫الصغار بقصصه مع عالء الدين‪ .‬في هذه القصة يُطرح موضوع المصباح‬ ‫ُع ِر َض عليه مناصب كثيرة‪،‬‮ ‬لك ّنه كا ‮ن ‬يطلب إعفاءه منها‮‪‬ ..‬لماذا؟ من‬ ‫أ‬
‫‬وكان بانتظارها شروط ملكية قاسية‮‪ ،‬إلى أن تتخطّى الميرة هذه العقبات‬ ‫لنتعرف‬ ‫القصة‬
‫ّ‬ ‫‬وتتطور ّ‬
‫ّ‬ ‫ولي‬عهده‮‪ ،‬من‬دون أن‮‬يمتحنهم‪.‬‮‬ ‫الثالثة ليكون ّ‮‬
‫من زاوية مغايرة تمام‮اً‬لما هو متعارف عليه‪ ،‬بأسلوب ّ‬
‫مشوق وممت ‮ع ‬‪.‬‬ ‫هو المعلم برهان وإلى ماذا‮‬يطمح؟‬ ‫وسط مفاجآت كثيرة‪.‬‬ ‫إلى ذات القناع والدور الذي‮‬تلعبه‮‪‬.‬‬

‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)24×24( :‬‮ـ ‪‬24‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪ 24‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬

‫القائمة القصيرة لجائزة كتابي‬

‫والجتهاد‬ ‫كيف‮ ‬يقنع تاج الدين أ‬

‫تنقل هذه الحكاية للطفل تجربة حل المشكالت بالجد إ‬ ‫فيتصرف‬
‫ّ‬ ‫يمر في مواقف كثيرة‪،‬‬ ‫قصة تراثية عن شاب اسمه مالك ‮‪ّ ،‬‬ ‫ّ‬ ‫المير عباس‪،‬‮ ‬بأنه ال‮ ‬ينكر فضل تربيته له منذ‬ ‫ُ‬
‫والصبر و تحمل المسؤوليات‪ ،‬وهي حافلة بالحكم والعبر بأسلوب‬ ‫ً‬ ‫ً‬
‫بشجاعة وال ‬يعرف الخوف طريقا إلى قلبه أبدا ‮‪ ،‬‮ لك ّنه يصل إلى حدث‮‬ ‫‬الرزق بيد اللّه الذي‮ ‬يرزق م ‮ن ‬يشاء بغير حساب؟‮!‬ ‫‬وأن ّ‬
‫الصغر‪،‬‮ ّ‮‬‫ّ‬
‫سردي ممتع‪ :‬من جهة هي حكاية الملك الذي يملك عيناً تدمع وأخرى‬ ‫‬يعترف فيه مالك بأنه بالفعل‮‬يعرف الخوف‮‪‬.‬‬ ‫بد ‬منها‮‪‬ ..‬يواجه فيها تاج الدين الصعاب‪،‬‬
‫‬الحاسدون كُثر‪،‬‮ ‬والمحنة ال ّ‮‬
‫تضحك‪ ،‬و هي أيضاً حكاية الفتى الذي يريد معرفة هذا ِّ‬
‫السر‪ ،‬فهل‬ ‫عما‮‬يفكّر به‮‪‬.‬‬
‫من دون التنازل ّ‬
‫سيعرفه و كيف و تُرى ما يكون؟‬
‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)24×24( :‬‮ـ ‪‬24‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)24×24( :‬‮ـ ‪‬24‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬

‫‪101‬‬ ‫‪100‬‬
 ‫السلسلة القصصية لألوالد‬
‫‪+8‬‬ ‫السلسلة القصصية لألوالد‬
‫‪+8‬‬

‫كان مالك الحزين‮ ‬يتوارى حزيناً‮‪‬ .‬ولم تفلح‬ ‫لقد ضحك الخروف عندما علم أن‬ ‫المتفرجين‪،‬‮ ‬وأمل‬ ‫ط ‬أنظار جميع‬ ‫فارس مح ّ‮‬ ‫‬يحب ‬أ ‮ن ‬يكون كل‬
‫طماع‪،‬‮ ّ ‮‬ ‫‬بعد عودته من عيادة طبيب أ‬
‫ّ‬ ‫عوعو ذئب ّ‬ ‫تأخر مازن عن المدرسة‪،‬‮ ‬ليعيد نملة‬ ‫ّ‬ ‫السنان‪،‬‬
‫السلحفاة في‮ ‬إخراجه من حزنه‮‪‬ .‬حاولت كثيراً‮‪..‬‬ ‫الراعي‮ ‬سيذبحه إذا نجح ابنه في‮‬ ‫فريقه بالفوز‮‪‬ .‬أثناء إحدى المباريات تصيب‬ ‫شيء له وحده ‮‪‬ ،‬حتى في‮ ‬الحلم‮‪ .‬في‬ ‫صغيرة شردت عن أصدقائها ال ِّنمال‮‪.‬‬ ‫يتحسر رامي‮‬على لوح الشوكوال‪،‬‮‬الذي‮‬ ‫ّ‬
‫‬إلى أن جاء‮ ‬يوم‪،‬‮ ‬أطلق فيه ضحكة فاجأت‬ ‫‬االمتحانات المدرسية‪،‬‮ أ‬
‫‬لن ابن الراعي‮‬ ‫الطابة أحد المتفرجين‪،‬‮‬فيركض فارس وينقله‬ ‫أن قزم الح ّظ يو ّزع‬ ‫‬ناقش الناظر هذا أ‬
‫ذلك اليوم حلم ّ‬ ‫المر مع مدير‬ ‫‬لن‮ ‬يستطيع أن‮ ‬يأكله‪،‬‮‮ ‬ويتساءل‮‪‬ :‬لماذا‮‬
‫الجميع ‮‪‬ ،‬تُرى ‮‪‬ ،‬كيف جاءت هذه الضحكة‮ ‬بعد‬ ‫كسول و‬دائم الرسوب‮‪‬.‬وكانت المفاجأة‬ ‫إلى المستشفى تارك‮اً‬فريق ‮ه‬يخسر أمام الفريق‬ ‫على الحيوانات ما يشتهون‪ ،‬فماذا‬ ‫أن مازن ‬يستحق‬ ‫‬وقررا ّ‬
‫المدرسة ‮‪ّ ،‬‬ ‫إذاً‬يعرض التلفاز إعالنات عن الشوكوال‬
‫طول انتظار‪،‬‮ ‬وما كانت فوائدها على مالك‬ ‫أن ابن الراعي‮‬ينجح‪،‬‮‬ولكن الخروف لم‮‬ ‫القصة‮‪‬.‬‬
‫الثاني‪‬ .‬وتحدث المفاجأة في‮ ‬نهاية ّ‬ ‫سيطلب عوعو‪ ،‬وماذا سيحدث؟‬‬ ‫العقاب والمكافأة في‮ ‬وقت واحد‮‪‬.‬‬ ‫والبراقة؟‬
‫المتنوعة ّ‬
‫الحزين؟‬ ‫‬يذبح‪ ..‬تُرى لماذا؟‬‬
‫تأليف‪ :‬سلمى قريطم‬ ‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬ ‫تأليف‪ :‬مجدي الشوملي‬ ‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬ ‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬ ‫تأليف‪ :‬د‪ .‬طالل عتريسي‬
‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬ ‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬ ‫رسوم‪ :‬نبيل يعقوب‬ ‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬ ‫رسوم‪ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫«إسمي نادر لطفي‪ .‬اِنْتَ َقل ُْت إلى هذ ِه ال َم ْد َر َس ِة‬ ‫ْ‬

‫ألنَّها ُم َج َّه َز ٌة ِبفَريقٍ يَ ْستَطي ُع ُمسا َعدَتي‪ ،‬ألنَّني‬
‫السكَّري»‪.‬‬ ‫أعاني َم َر َض ُ‬
‫الس َّك َر؟»‪.‬‬ ‫َسأَلَتْ ُه زينة‪ُ :‬‬
‫«الس َّكر ُِّي يَعْني ُّ‬
‫رسوم ‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫نص ‪ :‬د ‪ .‬رزان رخا بشناق‬

‫‪www.alhadaekgroup.com‬‬
‫‪ISBN: 978-614-439-078-8‬‬

‫‪9‬‬ ‫‪786144 390788‬‬

‫في المدرسة ‪،‬يجتمع أ‬ ‫إحدى عشرة قصة‪،‬‮‬تُحكى على لسان‬ ‫تصر السراطين أن لون البحر أحمر‬ ‫اللوان‪،‬‬ ‫السود عن ممكلة أ‬ ‫أُبعد اللون أ‬ ‫الخرين ‬عند‬ ‫ما أسهل التفكير بالساءة إلى آ‬ ‫إحدى عشرة قصة متنوعة تُحكى على‬
‫الطفال بتنوعاتهم المختلفة‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫إ‬
‫الشياء ‮‪ ،‬التي ترى أ‬
‫المور من زاويتها‬ ‫أ‬ ‫بعد أن أعلنت جميع أ‬
‫وقد يصادف وجود من يعاني أمراضاً او حاالت صحية‪،‬‬ ‫وتصر النوارس أن لونه أصفر‬
‫ّ‬ ‫تها‬
‫ر‬ ‫كقش‬ ‫اللوان أنّه‬ ‫المشاجرة معهم‮‪‬ .‬هذا ما فكّر به سالم‪،‬‮‬ ‫لسان الحيوانات منها‮‪‬:‬التفاحة‪،‬‮‬ظ ّلي‮‬
‫فتكشف لنا جوانب ممتعة لم نرها‬ ‫كمناقيرها‪ .‬ينشأ خصام ويشتد ويتدخل‬ ‫اللوان‬ ‫عديم الفائدة‪،‬‮‬لكنه عاد وأقنع أ‬ ‫‬الذي‮ ‬رغب في‮ ‬طلب دعم الجميع له لرّ‮د‬ ‫‬وأنا‪،‬‮ ‬غناء البلبل‪،‬‮ ‬الحمامة والنافذة‪،‬‮‬
‫تتطلب تفهم رفاقهم ومحيطهم المدرسي‪ .‬هذا الكتاب‬ ‫ّ‬
‫يخدم هذه الفكرة من خالل التلميذ نادر الذي يحمل‬ ‫من قبل‪.‬‬ ‫ماهر ولينا في عملية إقناع ال تخلو من‬ ‫بأهميته‪ ،‬من خالل مغامرة ممتعة‮‪‬.‬‬ ‫‬لكن ‬سليم‮اً ‬يحضر‬
‫‬الساءة إلى جاره سليم‮‪ّ .‬‮‬ ‫إ‬ ‫مما يرينا‬
‫‬حين‮ ‬غ ّنى الحمار‪‬ ،‬وغيره‮ا ّ‬
‫معه جعبة زرقاء الى الصف‪ ،‬ويزور الممرضة باستمرار‬ ‫والجدة‪.‬‬ ‫الطرافة‬ ‫لزيارة سالم معتذراً‮‬وراغب‮اً‬بالتعاون معه في‮‬ ‫للمور‪ ،‬لم نلتفت إليها‬ ‫زاوية أخرى أ‬
‫ّ‬
‫‪..‬مما يثير استغراب زمالئه الى ان يعرفوا انه يعاني‬ ‫‬مواجهة الذئب الذي‮‬يفتك بقطيعهما معاً‪‬.‬‬ ‫من قبل‪.‬‬
‫مرض السكري‪ ..‬فكيف سيكون موقف نادر؟‬
‫تأليف‪ :‬سلمى قريطم‬
‫تأليف‪ :‬د ‪ .‬رزان رخا بشناق‬ ‫تأليف‪ :‬فاروق يوسف‬ ‫إشراف وتحرير‪ :‬لجنة التأليف في «دار الحدائق»‬ ‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬ ‫تأليف‪ :‬فاروق يوسف‬
‫رسوم ‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬مايا فداوي‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬فارس قرة بيت‬ ‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫القياس‪ 16 -) 22.5x 16.5( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪103‬‬ ‫‪102‬‬
‫سلسلة مرجان ومرجانة‬
‫‪+8‬‬ ‫سلسلة مرجان ومرجانة‬
‫‪+8‬‬

‫‬جده‪ ،‬في‮‬رحلة بحرية للتجارة متنق ‮ال ً‬بين‬

‫يرافق ناجي‮ ّ‬ ‫ماذ‮ا‬يفعل نعمان في‮‬قرية المرجان‮‪‬..‬وهل سينجح‬
‫أ‬
‫موانئ منطقة البحر الحمر وخليج عدن‮‪‬..‬إنها رحلته‬
‫أ‬ ‫في‮‬البحث المطلوب إعداده للمدرســة‪ ،‬حول‬
‫مدة‮‪‬ .‬وها هو‮ ‬ينقل‬ ‫الولى التي‮ ‬كا ‮ن ‬يحلم بها منذ ّ‬ ‫قصة تجمع بين الخيــال والواقع‮‪‬.‬‬
‫أ‬ ‫هذا الموضوع؟ ّ‬
‫‬مرت معه‬ ‫إلينا انطباعاته ومشاهداته‪ ،‬والحداث التي‮ ّ‬ ‫ومحمورها الحفاظ على البيئة ومعرفة خصائص‬
‫خالل الرحلة‮‪‬.‬‬ ‫المرجان والبحر أ‬
‫الحمر‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬سليمان الشيخ‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬سرور علواني‬ ‫رسوم‪ :‬انطالق محمد علي‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫ب‬ينقل القراء إلى حياة البحر أ‬ ‫إلى هواة التسلية والمرح والمعرفة‮‪‬ ،‬ألعاب ‬ذهنية‬
‫الحمر‪ ،‬وخليج‬ ‫ّ‬ ‫هذا الكتا ‮‬ ‫مسلية تدور كلها في‮‬بيئة ومياه البحر أ‬
‫الحمر وخليج‬
‫سميات‮‪‬.‬‬
‫والم ّ‬
‫عدن بالرسم التفصيلي‮ ‬والمفردات ُ‬ ‫عدن‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬سناء شباني‬
‫تأليف‪ :‬سلمى بدوي‬
‫رسوم‪ :‬دانية الخطيب‬
‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫تُرى‪ ،‬لماذ‮ا‬يرمي‮‬ذلك الرجل بالنجمات إلى البحر على‬

‫طول الشاطئ ‮‪‬ ،‬وما هو الحوار الذي‮ ‬دار بينه وبين‬
‫ذلك الشاب الذي‮ ‬التقاه؟ تستند هذه القصة إلى‬ ‫مرجان ومرجانة أخوان‮ ‬يهويان المغامرة والترحال ‮‪،‬‬
‫حكاية من التراث المشترك بين الشعوب‪‬.‬‬ ‫‬هيا نرافقهما وهما‮‬يتنقالن من مكان إلى مكان‪ ،‬داخل‬
‫ّ‬
‫أ‬
‫منطقة البحر الحمر وخليج عدن‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬محمد سعيد بعبلكي‬ ‫شعر‪ :‬بيان الصفدي‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪105‬‬ ‫‪104‬‬
‫سلسلة غابة السنداين‬ ‫‪+8‬‬ ‫سلسلة غابة السنداين‬ ‫‪+8‬‬

‫كان اللقلق‮‬طبيب الغابة‪ ،‬لك ّن ‮ه‬بدأ بإهمال مرضاه‪،‬‬ ‫ذئب ضد غنمه؟ ه ‮ي‬‫هل يُمكن ِلر ٍاع أن يتآمر مع ٍ‬
‫حين اكتشف أنّه شاعر فينسيه غروره واجبه تجاه‬ ‫‬قصة الراع ‮ي ‬«زامار‮» ‬الذي‮ ‬خضع للذئب‪،‬‮ ‬ووافقه‬
‫أصدقائه‪ ،‬ويكون الــر ّد درس ـاً قاسياً‪ ،‬لك ّنه يثمر‬ ‫على خطته بسبب خوفه منه ‮‪‬ ،‬ماذا طلب الذئب‬
‫طيبة‪..‬‬
‫مفاجأة ّ‬ ‫مطوال ً ‮‪‬ ،‬وكيف انتصر على‬
‫منه‪،‬‮ ‬هل سيخضع له ّ‬
‫أسطورة الذئب الذي‮ ‬ال‮ ‬يُقهر؟‬ ‫تلقّنه درس‮اً‬ال‮‬ينساه‪ ،‬والسر هو‮ في «‬عشبة النار‮»‬ ‮‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬ ‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬
‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬
‫القياس‪‬20 - )21×14( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ 20 - )21×14( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫هي‮‬قصة القرد حيار الذي‮‬يدعي‮‬المعرفة ح ّتى ف ‮ي‬ ‫هي‮ ‬قصة الذبابة التي‮ ‬تحوم فوق مكب النفايات‬
‫عشاباً‪،‬‮‬رغم‬
‫‬مهن االخرين‮‪‬.‬ذات‮‬يوم قرر أن‮‬يصبح ّ‬ ‫في‮ ‬الغابة‪ .‬تزعج الدب ّثم تهزم الذئب‪،‬‮ ‬عندها‬
‫قرر الحيوانات أن‬ ‫جهله في‮‬هذه المهنة‮‪‬.‬عندها تُ ّ‬ ‫تجتمع حيوانات الغابة للبحث عن حل للتخلص‬
‫من الذباب‮‪‬.‬ترى ما هو هذا الحل‪،‬‮‬وهل سينجح؟‬
‫‬ما ه ‮ي‬هذه العشبة وما قصتها؟‬
‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬ ‫تأليف‪ :‬اسماعيل الصغير‬
‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬
‫القياس‪‬)21×14( :‬ـ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‮‬ ‫القياس‪‬34 - )21×14( :‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪107‬‬ ‫‪106‬‬
‫سلسلة شويق وأان‬
‫‪+8‬‬ ‫سلسلة شويق وأان‬
‫‪+8‬‬

‫مختارات من ديوان أمير الشعراء بطلها ملك الغاب ‮ة‬
‫‬السد‮»‬الذي‮‬يعيش حكايات ومغامرات مع حيوانات‬ ‫« أ‬
‫الغابة‮‪‬.‬‬
‫مختارات شــعرية من ديوان أمير الشعراء‪ ،‬أبطالها م ‮ن‬ ‫مختارات من ديوان أمير الشعراء‪ ،‬حول الحيوانات‬
‫‬الطيور‮‪‬:‬العصفور القبرة ‮‪‬،‬ملك الغربــان‪،‬‮‬الحمامة‮‪...‬‬ ‫التي‮‬صعدت في‮‬السفينة‮‪ ..‬أ‬
‫‬الرنب‪،‬‮‬الدب‪،‬‮‬الحمار‮‪...‬‬
‫مرة مغامرة تخلص منها بحكمة وعبرة‮‪‬.‬‬ ‫‬تخوض في‮ ّ‬
‫‬كل ّ‬ ‫‬القرد‮‪‬ ..‬الثعلب‮‪‬.‬‬

‫شعر‪ :‬أحمد شوقي‬ ‫شعر‪ :‬أحمد شوقي‬ ‫شعر‪ :‬أحمد شوقي‬

‫رسوم‪:‬محمد سعيد بعلبكي‬ ‫رسوم‪:‬محمد سعيد بعلبكي‬ ‫رسوم‪:‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪ )27×24( :‬ـ‮ ‪‬52‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪ 52 - )27×24( :‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪ )27×24( :‬ـ‮ ‪‬56‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬

‫‪109‬‬ ‫‪108‬‬
‫سلسلة أحسن القصص‬
‫‪+8‬‬ ‫سلسلة كليلة ودمنة‬
‫‪+8‬‬

‫تمتد إلى زمن عام الفيل‪ ،‬وزمن أبرهة ملك‬‫ينقل إلينا هذا الكتاب حكايات ّ‬ ‫مطوقة تقود رفيقاتها وتخلّصهن من الشبكة‮‪‬..‬‬ ‫حمامة ّ‬
‫الحبشة‪ ،‬الذي أراد هدم البيت العتيق‪.‬‬ ‫غراب‮ ‬يطلب الصداقة مع جرذ‮‪‬..‬‬
‫حكايات مؤلمة ومفرحة‪ ،‬تشكّل جميعها زاداً من أحسن القصص‪ّ ،‬تم اختيارها‬ ‫‬يتعرض لوشاية الواشين في‮ ‬بالط الملك‮‪‬‬..‬‬ ‫وابن آوى‮ ّ‬
‫أ‬
‫مبسط وبشكل رحب لتنعش أفئدة الصغار‪ ،‬تُشغِّ ل مخيلتهم‬ ‫نصاً ورسماً بأسلوب ّ‬ ‫كل‬هذا وغيرها من القصص والحداث تدور على ألسنة الحيوانات‪،‬‮‬في‮‬متعة ال‬ ‫ّ‮‬
‫وتنمي ذائقتهم أ‬
‫الدبية‪.‬‬ ‫أ‬
‫تنتهي‮ ‬عبر الجيال‮‪‬.‬‬
‫ّ‬

‫(بتصرف) عن ابن المقفّع‬

‫ّ‬
‫نص‮ ‪‬:‬نبيهة محيدلي‬
‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫رسوم‪ :‬محمد سعيد بعلبكي‬
‫الصيل‬‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×19( :‬ـ‮ ‪‬66‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)31.5×26( :‬ـ‮ ‪‬72‬صفحة ‬ ‮ـ غالف ّ‬ ‫متو ّفر بغالف ورقي‬
‫النجليزية‬ ‫متو ّفر باللغة إ‬
‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة أ‬
‫اللمانية‬

‫‪111‬‬ ‫‪110‬‬
‫سلسلة حكاايت ملونة‬
‫‪+8‬‬ ‫سلسلة حكاايت ملونة‬
‫‪+8‬‬

‫تتعرف‮ «ســنــاء‮»‬
‫ّ‬ ‫ف ـي‮ ‬هــذه القصة‬
‫أ‬
‫‬الصغيرة إلى الثلج وهو‮‬يغ ّطي‮‬الشجار‬
‫والــحــقــول‪،‬‮ ‬تخرج مــع شقيقها من‬
‫منزلهما الريفي‮ ‬إلى أحضان الطبيعة‬
‫الت ‮ي ‬اكتست بالبياض‪،‬‮ ‬ويلعبان بالثلج‬
‫بطريقة مختلفة‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪‬..‬أغمضت البنت جفنيها‮‪‬..‬وه ‮ي‬تعلم أنها‬ ‫يدور حوار بين اللّيل وال ّنهار للمفاضلة‬ ‫علي‮ ‬طفل صغير مولع بالعصافير‮‪..‬‬
‫اللعاب‬ ‫تلعب مع والدها لعبة من تلك أ‬ ‫بين محاسن ّ ‮‬
‫كل ‬منهما‮‪‬ ..‬إ ‮ال ّ ‬أنّهما ال‮‬ ‫‬خطرت في‮‬باله فكرة‪،‬‮‬فطلب من والده‬
‫الطفال عادة‪،‬‮‬ويعرفون أنه‮ا‬ ‫الت ‮ي‬يقوم بها أ‬ ‫‬يصالن إلى نتيجة حاسمة ‮‪‬ ،‬ويقتنعان‬ ‫أن‮ ‬يلتقط له صورة مع عصفور‮‪‬ .‬طلبه‮‬
‫حقيقية‮‪‬ ..‬أخذ الوالد بيدها‮‪‬ ..‬ومشيا‬‫ّ‬ ‫‬غير‬ ‫أنّهما‮‬يتكامالن ولكل دوره‪.‬‬ ‫‬غريب‪،‬‮ ‬ولكنه قد‮ ‬يتحقق‮‪‬.‬‬
‫مع‮اً‬في‮‬الهواء ‮‪‬،‬في‮‬اتجاه منزلهما ف ‮ي‬القرية‬
‫البعيدة‪،‬‮ ‬التي‮ ‬ال‮ ‬يمكنهما الوصول إليها‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬ ‫تأليف‪:‬محمد علي شمس الدين‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫رسوم‪ :‬محمد حسين صلواتيان‬ ‫رسوم‪ :‬لمياء عبد الصاحب‬
‫رسوم‪ :‬حلمي التوني‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫الهيئة اللبنانية لكتب االوالد‬

‫أفضلرسم‬

‫يحكي‮ ‬هذا الكتاب حكاية استقبال‬ ‫ـصــة ال ــوردة‬

‫القرية لشهر نيسان‪،‬‮ ‬الذي‮ ‬ينقلها من‬
‫قسوة الشتاء إلى ربيع أ‬
‫اللوان والدفء‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫رسوم‪ :‬هالة مهايني‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪113‬‬
‫يحك ‮ي ‬هــذا الكتاب قـ ّ‬ ‫يحكي‮ ‬هذا الكتاب قصة الفتى إيهاب‬ ‫بدأت تنتاب الجدة أم عاصم أعراض‬
‫الجورية ‮‪‬ ،‬التي‮ ‬وقفت في‮ ‬وجه الريح‪،‬‮‬ ‫ي ‬العينين الزرقاوين ‮‪ ،‬و‬كان الصبي‮‬‫ذ‮‬ ‫عصبية جديدة‪ ،‬لم تكن معهودة من‬ ‫ّ‬
‫‬متحدية هبوب العاصفة‮‪‬.‬‬ ‫‬يعشق هذا اللّون لدرجة أنه ‬يرى كل‬ ‫قبل‪ ،‬من رجفة يد وشفة أحياناً‪ ،‬وارتفاع‬
‫ّ‬
‫ما حوله أزرق‪،‬‮ ‬حتى أحالمه كانت كلها‬ ‫مفاجئ في الصوت‪ .‬كان يجري ذلك‬
‫زرقاء‮!‬‬ ‫والعائلة ال تدري لماذا‪ ..‬وتتساءل في ما‬
‫بينها عن السبب‪ ..‬إلى أن تكتشف أنّها‬
‫الجدة‪.‬‬
‫حق هذه ّ‬ ‫مقصرة في ّ‬
‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬ ‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬ ‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫رسوم‪ :‬فوتيني ستيفانيدي‬ ‫رسوم‪ :‬غسان السباعي‬ ‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪ ‬)26×21( :‬‮ـ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬ ‫‪112‬‬
‫سلسلة حكاايت ملونة‬
‫ب ‬ينقل إلينا اجتماع العائلة حول‬ ‫كتا ‮‬
‫أ‬
‫الموقد‪،‬‮ ‬وحكايات الجدة والم في‮‬
‫‬جو ‬بديع دافئ‮ ‪‬..‬‬
‫‬سهرات الشتاء‪،‬‮ ‬في‮ ّ ‮‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر ككتاب صوتي‬
‫‪115‬‬
‫‪+8‬‬
‫عباد الشمس‪،‬‮ ‬الت ‮ي‬ ‫قصة زهرة ّ‬ ‫إنّها ّ‬
‫‬تدور بوجهها مع الشمس ‮‪‬ ،‬إلى الشرق‬
‫عند شروقها‪،‬‮ ‬وإلى الغرب عن ‮د ‬غروبها‬
‫بأسلوب شاعري‮ ‬دافئ‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫رسوم‪ :‬سرور علواني‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫سلسلة حكاايت ملونة‬
‫‪+8‬‬
‫متخيل ‮‪،‬‬
‫ّ‬ ‫عرفنا هذا الكتاب بأسلوب‬
‫يُ ّ‬ ‫قصة حديقة منزل في‮ ‬الجبل ‮‪،‬‬ ‫إنها ّ‬
‫‬تتحدث بها الطيور ‮‪‬،‬في‮‬كلِّ‮‬
‫‬اللّغة الت ‮ي ّ‬ ‫‬وهي‮‬ليست بحديقة عادية ‮‪‬،‬بل حديقة‮‬
‫أ‬
‫‬فصل من فصول السنة الربعة‮‪‬.‬‬ ‫‬غ ّناء تظل في‮ ‬مهرجان دائم ال‮ ‬ينتهي‪،‬‮‬
‫‬وتحتفل بكل فصل من فصول السنة‬
‫عند مجيئه‪،‬‮ ‬احتفا ‮ال ً ‬يليق به‮‪‬..‬‬
‫تأليف‮‪ :‬محمد علي شمس الدين‬ ‫تأليف‮‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫الصيل‬‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‪ :‬كاظم طالئي‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫يحكي‮ ‬هــذا الــكــتــاب حكاية هــدى مع‬ ‫يحكي‮ ‬هذا الكتاب قصة طفل رفض‬
‫العصفور أ‬
‫الزرق الذي‮‬ضاع في‮‬غابة كبيرة‪،‬‬ ‫أن‮ ‬يرسم ما طلب منه المعلِّم‪،‬‮ أ‬
‫‬لنه‮‬
‫ول ‮م ‬يعرف طريق العودة إلى أمه‮ ‬‪ .‬خاتمة‬ ‫الشياء بعيون أخرى‪،‬‮ ‬إنها عيون‬‫‬يرى أ‬
‫القصة بقيت مفتوحة على احتماالت عدة ‮‪،‬‬ ‫الشاعر‮‪‬.‬‬
‫‬حسب ما‮‬يرغب كل قارئ ويحب‮‪‬.‬‬
‫تأليف‮‪ :‬جودت فخر الدين‬ ‫تأليف‮‪ :‬محمد علي شمس الدين‬
‫رسوم‪ :‬نادين صيداني‬ ‫رسوم‪ :‬حلمي التوني‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪114‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬

‫هل النوم صديق الحكايات؟ أال يستطيع‬
‫الخر؟ وهل‬‫أحدهما أن يأتي بدون آ‬
‫يستطيع أبي أن يحكي حكايات تشبه‬
‫حكايات أمي؟‬
‫تأليف‪ :‬مها صالح‬
‫رسوم‪ :‬صفاء نبعة‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫كيف كان لون البطريق في قديم الزمان‪ ،‬وكيف‬ ‫ألن عينيه عينا فنان‪ ،‬وقلبه قلب شاعر‪،‬‬ ‫ب ‬يتناول مغامرات شعرية بطله‮ا ‬الفتى‬ ‫كتا ‮‬ ‫يحمل عصام اسم جده ككثير من أ‬
‫الحفاد‮‪.‬‬ ‫ّ‬ ‫‬إنّها استعادة لحكايات قديمة‪،‬‮ ‬تحتاج‬
‫تغير‪ ،‬هل صحيح انه تغير عندما نسي البطريق‬ ‫فقد رأى فرنسيسكو في المياه‪ ،‬أي مياه‪،‬‬ ‫أنمار الذي‮ ‬يخوض في‮ ‬كل مرة مغامرة فيها‬ ‫جده‪،‬‮‬ ‫عن‬ ‫الكثير‬ ‫‬يعرف‬ ‫‬يكتشف عصام أنه‮‬ ‫لسماعها ّكل حين‮‪ ‬.‬حكايات تتعلّق‬
‫ّ‬
‫أن يضبط ساعة المنبه‪ ،‬بعد أن استلقى تحت‬ ‫وأينما وجدها‪ ،‬مركب حلم ودعوة سفر‪.‬‬ ‫الكثير من‮ ‬الفانتازيا والخيال في‮ ‬استعراض‬ ‫المر‮ ‬يثير اهتمام صديقه سامي‪،‬‮‬ ‫‬وهذا أ‬ ‫بالقيم وبأشهر من حمل هذه القيم‬
‫أشعة الشمس‪ ،‬وما عالقة طائر الخرشنة؟ هذا‬ ‫تُرى‪ ،‬ماذا سيحمل من رحالته‪ ،‬وإلى أين‬ ‫جو ‬يضج بالحياة والمرح‪ ،‬وق ‮د‬
‫شعري‪،‬‮ ‬وسط ٍ‮‬ ‫‬ويتساءل‮‪‬ :‬ترى كيف‮ ‬يعرف عصام ّكل هذا‬ ‫وعبر عنها خير تعبير‪.‬‬
‫ّ‬
‫ما تحاول أن ترويه هذه الحكاية‪.‬‬ ‫سيأخذنا؟‬ ‫‬أضافت إليه الرسوم التي‮ ‬احتلت مساحة من‮‬ ‫جده‪ ،‬ولم‮‬يره من قبل؟‮!‬‬
‫عن ّ‬
‫‬الكتاب‪ ،‬الكثير من الحركة‮‪.‬‬
‫(بتصرف)‪ :‬رزان حسن‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬
‫ّ‬ ‫(بتصرف)‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫النص العربي‬‫ّ‬ ‫أشعار‮‪‬ :‬بيان الصفدي‮ ‬‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تأليف‪ :‬عبد التواب يوسف‬
‫الصلي‪ :‬سمية أوزترك أولو‬‫النص أ‬ ‫النص أ‬
‫الصلي‪ :‬إليان باسكولي كافوين‬ ‫رسوم‮‪‬ :‬لجينة أ‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫رسوم‪ :‬سمية أوزترك أولو‬ ‫الرسم‮‪ :‬لوسيا هيراتسوكا‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22.3×24.5( :‬ـ‮ ‪‬44‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)28×21( :‬ـ‮ ‪‬12‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)22×22( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21×25( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫متوفر بغالف ورقي‬

‫تواجه الصغيرة مقولة أخيها بأن عد‬ ‫جاج في الحظيرة على‬ ‫يُفاجأُ حمادة َّ‬
‫بالد ِ‬ ‫كتاب يحكي عن بنت اسمها ناديا‪ ،‬تجلس في‬ ‫صداقة غريبة بين صبي نشيط وذكي وحذاء‬
‫النجوم يسبب لها الثآليل في وجهها‬ ‫ثعلب بدا ميتاً‬ ‫الرض دون حراك‪ ،‬وبَينها‬ ‫أ‬ ‫حديقتها لترسم وتكتب حوارات تجري بين القطة‬ ‫ينتعله‪ ،‬فيدور بينهما حوارات لطيفة‪،‬ومشاكسات‬
‫ٌ‬
‫ويديها ولكنها تعشق النجوم وتحب أن‬ ‫ُ‬
‫ويقول‬ ‫تأم ُل المشهد‪ُ ،‬فيفكِّر ويُفكّر‪،‬‬
‫أيضاً‪ ..‬يَ َّ‬ ‫والنهر‪ ،‬وبين العشب والقطة‪ ،‬والتراب والشجرة‪،‬‬ ‫ومشاهد‪ ،‬ال تخلو من الطرافة والجدية خاصة‬
‫تعدها‪ ...‬لذلك تتخطى حاجز الخوف‬ ‫ضع‬ ‫أ‬
‫قرر أن يَ َ‬
‫لخته‪ :‬أشكُّ في موت ال َّثعلب‪ ،‬ويُ ُّ‬ ‫الشمس والسحابة‪ ،‬وغيرها‪ ..‬إلى أن تهب الريح‬ ‫عندما يضطر الصبي لبيع حذائه‪ ،‬ويتخذ بدال ً‬
‫فتصبح بطلة‪..‬‬ ‫قيد االختبار‪ ..‬فإلى ماذا سيصل؟‬ ‫فرضي َته َ‬ ‫عنيفة‪ ...‬نص غني بأسلوب زكريا تامر السهل‬ ‫منه حذاءاً سيرثه عن والده‪.‬‬
‫الممتنع‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬عال حسامو‬ ‫تأليف‪ :‬عبد الجواد الحمزاوي‬ ‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬ ‫تأليف‪‬:‬مهند العاقوص‬
‫رسوم‪ :‬سالي سمير‬ ‫رسوم‪ :‬أماني البابا‬ ‫رسوم‮‪ :‬رهف شيخاني‬ ‫رسوم‮‪ :‬ريما الكوسا‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)22.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف‬ ‫‮ القياس‪‬)23×17( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫ورقي‬
‫‪117‬‬ ‫‪116‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬

‫لكل فصل‪ ،‬من فصول السنة‪ ،‬ألوانه التي ّتميزه من‬ ‫يضم الكتاب مجموعة قصائد‪ ،‬تعالج مواضيع متنوعة‪،‬‬ ‫المثال الشعبية‬‫في هذا الكتاب استعادة لقصص أ‬ ‫«حكم قراقوش» و«ال تقل فول‬ ‫«اختلط الحابل بالنابل»‪ُ ،‬‬
‫باقي الفصول‪ .‬في هذا الكتاب‪ ،‬ال يحكي لنا الراوي عما‬ ‫ومتصلة بحياة الطفل وعالمه‪ ،‬من الثوب الجميل‪،‬‬ ‫منها ‪":‬عنزة ولو طارت"‪ ،‬و"رأس الذئب علمني" و"أبصر‬ ‫حتى يصير بالمكيول» وغيرها‪ ...‬أمثال شعبية مختارة‬
‫عما يسمعه بأذنيه من أصوات‪ ،‬في‬ ‫أ‬ ‫ومتداولة بين الناس‪ ،‬يتناقلونها جيال ً بعد جيل‪ّ ،‬‬
‫يشاهده بعينيه‪ ،‬بل ّ‬ ‫الطفال ورجل الثلج‪ ،‬طارت طيارتنا الحلوة‪ ،‬الغراب‬ ‫من زرقاء اليمامة"‪ ،‬و"النصيحة بجمل" و"حط بالخرج"‬ ‫ولكل َم َثل‬
‫كل فصل‪ .‬تُرى‪ ،‬من يكون هذا الراوي؟‬ ‫المطرب‪ ،‬أغنية البحر‪...‬‬ ‫و"الحرامي على رأسه ريشة" وغيرها من أ‬
‫المثال المختارة‬ ‫قصة فيها من االختصار والتكثيف ما يجعلها تغني عن‬
‫والمتداولة بين الناس ‪.‬‬ ‫الكثير من الشرح والتطويل‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬أمية الصغير‬ ‫أشعار‪ :‬سليمان العيسى‬ ‫تأليف‪ :‬هيفاء نعمان الكاظمي‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬ريما الكوسا‬ ‫رسوم‪ :‬أسامة مزهر‬ ‫رسوم‪ :‬انطالق محمد علي‬ ‫رسوم‪ :‬انطالق محمد علي‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)28×19( :‬ـ‮ ‪‬64‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫‮القياس‪‬)26.5 ×14( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)26.5×14( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‮القياس‪‬)20×25( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متوفر ككتاب برايل للمكفوفين وضعاف البصر‬
‫متوفر ككتاب صوتي‬

‫جائزة كتابي ألدب الطفل العربي‬

‫جائزة النادي الثقافي العربي‬ ‫مؤسسة الفكر العربي‬
‫معرض بيروت للكتاب‬ ‫مشروع عربي ‪12‬‬
‫أفضل كتب االطفال اخراجاً‬

‫الالئحة القصيرة‬
‫لجائزة‮‬اتصاالت لكتاب الطفل‬

‫«مسمار جحا»‪« ،‬جحا وابنه»‪« ،‬أين أذنك يا جحا؟»‪...‬‬ ‫والشياء قادرة على‬‫ف ‮ي ‬هذا الكتاب أصبحت الحيوانات أ‬
‫هذه بعض من مغامرات جحا في هذا الكتاب‪ ،‬الذي‬ ‫التخاطب فيما بينها بلغة سهلة‮‪‬ .‬وفي‮ ‬نهاية كل قصة‬
‫يهدف إلعادة اللقاء والتواصل بين أجيالنا الحالية وتراثنا‬ ‫عبرة وحكمة‪ ،‬تكون ف ‮ي‬كثير من أ‬
‫الحيان ح ‮ال ً‬لمعضلة أو‬
‫الفكاهي الممتع الذي يم ّثل جحا جزءاً أساسياً فيه‪.‬‬ ‫نصيحة لمن‮ ‬يبحث عنها‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬أماني العشماوي‬ ‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬
‫رسوم‪ :‬هنادي سليط‬ ‫رسوم‪ :‬رؤوف الكراي‬
‫مقوى‬
‫ّ‬ ‫غالف‬ ‫ـ‬
‫‮‬ ‫‬صفحة‬ ‫‪44‬‬ ‫‮‬
‫ـ‬ ‫‬‬ ‫(‪)28×19.5‬‬ ‫‮القياس‪:‬‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)32×16( :‬ـ‮ ‪‬52‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬
‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة الفارسية‬
‫‪119‬‬ ‫‪118‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬
‫بلبل ال يجيد الغناء كباقي البالبل ألنه‬ ‫جائزة الهيئة العالمية لكتب اليافعين ‪IBBY‬‬
‫يعاني من التأتأة‪ ...‬وبالرغم من هذا فإنه‬
‫لم يفقد ثقته بنفسه واختار المواجهة‬
‫على الهروب‪...‬‬

‫تأليف‪ :‬نجوى الدرعاوي‬ ‫جائزة مؤسسة الكويت للتقدم العلمي أفضل‬

‫رسوم‪ :‬لينا ّنداف‬ ‫كتاب مؤلف للطفل العربي‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫الالئحة الطويلة لجائزة الشيخ زايد للكتاب‬

‫القائمة القصيرة لجائزة الملتقى العربي‬

‫لناشرين كتب أ‬
‫الطفال الشارقة‬

‫ماذا لو كان الوقت في خزانة‪ ،‬مفتاحها مع حارس‬

‫أمين‪ ،‬يضبط صرفه حسب المكان والزمان المناسبين؟‬
‫في هذا الكتاب تقتنع لمى من هذا الحارس أن الوقت‬
‫ليس ُمشاعاً أو مجاناً‪ ،‬بل نصرف منه بحدود و مقدار‪،‬‬
‫باستثناء حالة واحدة‪ ..‬ترى ما تكون؟‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬سمية محمدي‬
‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫يعكس لنا الطفل ساري مشاعر الغبطة والفرح‪ ،‬التي‬

‫القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت‬
‫تعيشها أمه معلّمة اللغة العربية‪ ،‬عندما تنصرف إلى‬ ‫ومتنوعة‪ ،‬ما جعل أوالد أم‬
‫ّ‬ ‫شهية‬
‫دخل صحن الخضار في منافسة غير متكافئة مع أطباق ّ‬
‫لكتاب الطفل‬
‫والبداعية‪ ،‬وذلك بعد‬
‫تقييم أعمال طالبها التعبيرية‪ ،‬إ‬ ‫بالحباط‪ ،‬لك ّنه لم يفقد ثقته‬
‫ساري يتركونه‪ ،‬من دون أن يقبلوا عليه‪ .‬شعر صحن الخضار إ‬
‫فئة كتاب العام للطفل‬
‫يوم شاق ومتعثر في أكثر من جانب‪ ،‬فتنسيها هذه‬ ‫بنفسه‪ .‬بل صبر وانتظر‪ ،‬إلى أن جاء ّ‬
‫الحل أخيرا‪.‬‬
‫العمال كل تعبها‪ ،‬وينقلب جو المنزل من قلق وحزن‬ ‫أ‬
‫إلى حيوية وفرح لكل أفراد العائلة‪.‬‬ ‫تأليف‮‪‬ :‬نبيهه محيدلي‮‬
‫‬رسوم‮‪‬ :‬لينا مرهج‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬ ‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة التركية‬
‫رسوم‪ :‬ريما الكوسا‬
‫‮القياس‪‬)23×23( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪121‬‬ ‫‪120‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬

‫جائزة اتصاالت لكتاب الطفل‬

‫فئة كتاب العام للطفل‬

‫تفتت قطع الكعك وتبعثرت «الكريما» والفواكه على االرض‪،‬‬

‫شعر سليم وسليمة بصدمة كبيرة‪ ،‬لكنهما صمما على معالجة‬
‫الموقف‪ .‬فهل ينجحان في إعداد كعكة بديلة لوالدهما ومن‬
‫يساعدهما في ذلك؟‬
‫تأليف‪ :‬حنان طبق‬
‫رسوم‪ :‬سالي سمير‬
‫‮القياس‪‬)26×21( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫يهدف هذا الكتاب إلى إبراز جمالية أ‬

‫الجواء العائلية الدافئة‬
‫والهادئة والتشجيع عليها‪ .‬والتحيات هي بداية االهتمام‬
‫واالحترام من الصغار للكبار ومن أ‬
‫البناء لوالدتهم ‪..‬‬
‫تأليف‪ :‬باسمة الوزّان‬
‫رسوم‪ :‬لينا ّنداف‬
‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة ـ‮ غالف ورقي‬

‫رواية كتبها «سرفانتس» منذ حوالي ‪ ٤..‬سنة‪ ،‬لكنها ما زالت إلى‬

‫يمر بأصدقائه وجيرانه‪ ،‬يسلّم على هذا‬
‫يخرج كركر كل يوم من الغابة وعلى دربه ّ‬
‫حية‪ ،‬وفي ّكل العالم‪ ،‬من خالل شخصية ذلك الفارس‬ ‫اليوم ّ‬ ‫ويصافح ذاك‪ ،‬وينتظر مرور هذا أو ذاك ويحيي الجميع ويستأذنهم بالمرور‪:‬‬
‫حدد لنفسه مهمة مساعدة الضعفاء‪ .‬قصة من‬ ‫الجوال الذي ّ‬
‫ّ‬
‫أ‬ ‫أ‬ ‫بعبارة مررني من فضلك وهي عبارة كفيلة أن تفتح الدرب وتؤنس القلب‪.‬‬
‫مصورة ‪ -‬مملؤة بالحداث‪ ،‬يسـتمتع‬‫ّ‬ ‫الدب العالمي ‪ -‬شرائط‬
‫الطفل بقراءتها‪ ،‬تنقـله إلى عوالم أخرى وتنمي مخيلته‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫إعداد‪ :‬منى مرعي‬ ‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬
‫رسوم‪ :‬خوسيه لويس‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)22×25( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ـ‮ غالف ّ‬
‫‮القياس‪‬)27×19.5( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪123‬‬ ‫‪122‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬

‫يدخـل صـحن الخضـار في منافسة غير متكافئة مع أطباق‬
‫الطفال ال يُقبلون عليه‪ .‬كان‬ ‫شهية ومتنوعـة‪ ،‬مما يجعل أ‬
‫ّ‬
‫بالحباط‪ ،‬لكنه لم يفقد الثقة بنفســه‪ِ ..‬انتظـر‬‫الصحن يشـعر إ‬
‫ُّ‬
‫وصـبر إلى أن جاء الحل‪ ..‬يهدف هذا الكتاب الى اشاعة ثقافة‬
‫الطفال‪.‬‬ ‫صحية سليمة لدى أ‬
‫تأليف‪ :‬نبيلة ماجد‬
‫محمدي‬ ‫رسوم‪ :‬سمية ّ‬
‫‮القياس‪‬)24×20( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫هي قصة «مربَّع» ليس بمعناه الهندسي‪ ،‬فالمربع هنا‬
‫شخصية لها أحالمها وطموحها التي يسعى لتحقيقها‪ ،‬بالـرغم‬
‫القناع‬ ‫أ‬
‫المقيدة بالزوايـا الربعة‪ ،‬ورغم محاوالت إ‬
‫من إمكـانـاته ّ‬
‫من أمه أنه ال يمكن إال أن يكون مربعاً‪ ..‬إال أنه بالمثابرة‬
‫والجتهاد يتحول إلى أشياء مدهشة‪.‬‬‫والجد إ‬
‫تأليف‪ :‬علي عاشور الجعفر‬
‫رسوم‪ :‬رهف شيخاني‬
‫‮القياس‪ ‬)22×22( :‬‮ـ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫السفينة‪ ،‬ويقع‬ ‫أ‬

‫تتعالى المواج‪ ،‬فتتزحلق بعض صناديق ّ‬ ‫أ‬
‫أ‬ ‫والص ّياد يخرج من الغابة كما يدخل إليها‪ :‬من‬
‫الصندوق‬
‫صندوق فجل في البحر‪ .‬يسارع الخطبوط نحو ّ‬ ‫مرت اليّام ّ‬
‫ّ‬
‫الدلفين «يزرعها‬
‫ليكتشف ما بداخله‪ .‬يفاجأ! يسأل‪ ،‬فيجيب ّ‬ ‫المرات‪ ،‬رأى في الغابة حيوانات بآذان‬
‫ّ‬ ‫إحدى‬ ‫وفي‬ ‫صيد‪.‬‬ ‫دون‬
‫أ‬ ‫الصيد‪ ،‬واختار العمل‬ ‫مهنة‬ ‫ترك‬ ‫ر‬ ‫قر‬
‫الحب»‪ ..‬تروق‬
‫ويقدمها الزواج إلى زوجاتهم في أعياد ّ‬
‫البشر ّ‬ ‫ّ‬ ‫وقوائم طويلة‪ ..‬عندها‪ّ ،‬‬
‫أ‬
‫يصنع دمى الطفال‪ .‬وفجأة‪ ،‬خطرت له فكرة‪،‬‬ ‫في معمل‬
‫فيقرر زرع البحر فجال!‬
‫له الفكرة ّ‬ ‫ُ‬
‫تأليف‪ :‬علي حمادي‬
‫جعلته يُسرع إلى الغابة حيث الحيوانات‪.‬‬
‫رسوم‪ :‬ربيعة ڠودارزي‬ ‫تأليف‪ :‬الحسن بنمونة‬
‫‮القياس‪ ‬) 27 ×21( :‬‮ـ ‪‬ 24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫رسوم‪ :‬فرانسيسكا كوسانتي‬
‫‮القياس‪‬)27×24( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫منطقية‪ ،‬ولك ّنها‬ ‫الساطير التي تبدو مختلفة‪ ،‬وغير‬ ‫ككل أ‬

‫عندما قرر الغراب أن يغني ‪ ،‬جلب هذا له السخرية من الطيور‬
‫والعصافير التي تجيد الغناء‪ .‬وحده العندليب عرف كيف يوصل‬
‫الرسالة إلى الغراب ‪ ،‬ويُقنعه باالنتقال من الغناء إلى عمل آخر يجيده‬
‫أكثر ‪..‬‬
‫تأليف‪ :‬الحسن بنمونة‬
‫رسوم‪ :‬حسن اميكان‬
‫‮القياس‪ ‬)27x24( :‬‮ـ ‪‬ 32‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬
‫ّ‬
‫ّ‬
‫تحول إلى‬‫جداً ومسـلّية‪ ...‬كانت أسـطورة ال ّت ّنين الذي ّ‬
‫جميلة ّ‬
‫شجرة برتقال‪ ،‬بعدما ابتلع بذورها دون أن يلتفت إلى نصيحة‬
‫والحاسيس‬ ‫صديقته البومة الحكيمة‪ ..‬قصة غنية بالمشاعر أ‬
‫المفعمة بالصدق والدعم والوفاء‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬عائشة الحارثي‬
‫رسوم‪ :‬مارتينا بيللوسو‬
‫‮القياس‪‬)27×21( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪125‬‬ ‫‪124‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬
‫جائزة بوغسيان ‪ /‬السبيل ألدب الطفل‬

‫هذا الكتاب يحكي قصة رجل مع بستانه الذي ال يرى‬

‫االقائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة كتب العام للطفل‬
‫بستاناً آخر يضاهيه جماال ً ومساحة وتنوعاً‪ ..‬شيئاَ‬
‫فشيئاً تنكشف أمامه الحقيقة‪ :‬فبستانه مجرد واحد‬
‫من بساتين كثيرة تساوي وتفوق بستانه في هذه‬
‫الصفات‪ .‬فهل يتقبل أ‬
‫المر‪...‬؟ وكيف؟‬
‫االقائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة أفضل إخراج‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬لينا مرهج‬
‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة كتب العام للطفل‬

‫أن تطمح إلى شيء أو أمر‪ ،‬وتسعى إلى الحصول عليه‬
‫الجمل أ‬
‫والكثر أهمية أن تمتلك‬ ‫َلهو أمر جميل‪ ،‬لكن أ‬
‫ّ‬ ‫َُ‬
‫القوة التي تُمكّ نك من المحافظة على ما حصلْت عليه‪،‬‬
‫وحقّقته‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫متجولة من مكان إلى مكان‪ ,‬تنقلها لنا‬
‫ِّ‬ ‫حكاية مهن‬
‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬ ‫مر‪،‬‬
‫مر إلى ُع ٍ‬
‫المتجولة من ُع ٍ‬
‫ّ‬ ‫عيون طفلة تبني أحالمها‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)32×23( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة ‪ -‬غالف ّ‬ ‫يجمع بينها نثر الفرح و رسم االبتسامات على الوجوه‪.‬‬

‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬

‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫‮القياس‪‬)29.4×22.2( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة أفضل نص‬ ‫»‪Selected for «The White Ravens‬‬
‫‪International Youth Library Munich‬‬
‫وجاءت‪ ،‬إلى‬‫ْ‬ ‫احت‬
‫أفكار «الكاتب» في ر ِأس ِه‪ .‬ر ْ‬ ‫ضج ْت ُ‬ ‫َّ‬
‫القائمة القصيرة لجائزة الملتقى العربي لناشري كتب أ‬
‫الطفال‬ ‫تعب ُر‬
‫شخصي ٍة ّ‬
‫َّ‬ ‫يبحث عن‬
‫ُ‬ ‫فانكب‬
‫َّ‬ ‫أن راق َْت له واحدةٌ‪.‬‬ ‫ْ‬
‫فئة أفضل رسم‬
‫درسها‪،‬‬ ‫تأملَها‪َ ،‬‬ ‫ات كثيرةٌ‪ّ ..‬‬‫شخصي ٌ‬
‫ّ‬ ‫مر ْت‬
‫عنها‪ .‬في با ِله‪ّ ،‬‬
‫«كل شيء سيكون على‬ ‫يسمع عبارة ّ‬
‫َ‬ ‫اشتاق أحمد إلى أن‬
‫َ‬ ‫قص َته‪ ،‬ح ّتى ر َاح‬‫اختار واحدةً‪ ..‬وما إن أنهى َّ‬ ‫فحصها‪َّ ،‬ثم َ‬ ‫َ‬
‫كثيرا‪...‬‬
‫جده ليس هنا‪ ،‬وهو اشتاق إليه ً‬‫لكن ّ‬
‫ما يرام»‪َّ ،‬‬ ‫القصص‬‫ِ‬ ‫بحث في‬
‫مكان‪َ .‬‬ ‫ِّ‬
‫خصي ِة في كل ٍ‬ ‫الش ّ‬‫عن ّ‬ ‫يبحث ِ‬‫ُ‬
‫يتخيل‬
‫قرر أحمد أن َّ‬‫كيف يجده‪ ،‬ويراه‪ ،‬ويسمع صوته؟ ّ‬ ‫تكون‬
‫ُ‬ ‫فم ْن‬
‫والحدائق‪َ ..‬‬
‫ِ‬ ‫وارع‬
‫الش ِ‬ ‫والحكايات‪ ،‬وفي ّ‬‫ِ‬
‫طائرا‪..‬‬
‫بعيدا عند ال ّنجوم‪ .‬أغمض عينيه‪ ،‬فرآه ً‬
‫جده ً‬ ‫ّ‬ ‫يجدها؟‬
‫شخصي ُت ُه؟ وهل ُ‬‫َّ‬
‫ارتسمت على وجهه ابتسامةً ومضى في طريقه‪.‬‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬
‫تأليف‪ :‬محمد العتابي‬
‫‮القياس‪‬)32×23( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫‮القياس‪‬)21×21( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة أ‬
‫اللمانية‬

‫‪127‬‬ ‫‪126‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬

‫الجدة أنّها ستصبح مزارعة‪ .‬تفاجأ الجميع! هي وعائلتها ليسوا‬

‫أعلنت ّ‬
‫اعية على‬ ‫أ‬
‫الجدة تجارب زر ّ‬
‫مزارعين في الصل‪ .‬كيف ذلك إذا؟ طالعت ّ‬
‫المعدات الالزمة‪ .‬مذّ اك‪،‬‬
‫ّ‬ ‫السوق‬
‫لسيدات مثلها‪ .‬واشترت من ّ‬‫«ال ّنت» ّ‬
‫صار الجميع يسمع منها عبارة واحدة‪ ،‬في الوقت نفسه من ّكل يوم‪:‬‬
‫جائزة الشيخ زايد للكتاب‬ ‫لدي مهمة أؤ ّديها في هذا الوقت»‪.‬‬
‫عصرا‪ ...‬المعذرة‪ّ ،‬‬
‫«إنّها الخامسة ً‬
‫الششيخ زايد للكتاب‬
‫‪9‬‬ ‫زة‬
‫‪1‬‬

‫جائ‬
‫‪20‬‬
‫فئة أدب الطفل والناشئة‬

‫على‬
‫حائز‬
‫تأليف‪ :‬هيفاء نعمان الكاظمي‬

‫ح‬
‫ائز عل‬
‫‪2‬‬

‫ىج‬
‫ا‬
‫ئ زة‬
‫رسوم‪ :‬عاطفة ملكي جو‬
‫‪1‬‬

‫‪0‬‬
‫‪9‬‬
‫الششيخ زايد للكتاب‬

‫‪1‬‬
‫‪9‬‬
‫الششيخ زايد للكتاب‬
‫زة‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪ ‬)27x21( :‬‮ـ ‪‬ 36‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬

‫جائ‬
‫‪20‬‬

‫على‬
‫حائز‬
‫ح‬
‫ائز عل‬
‫‪2‬‬

‫ىج‬
‫ا‬
‫‪1‬‬
‫ئ زة‬

‫‪0‬‬
‫‪9‬‬
‫الششيخ زايد للكتاب‬

‫قصة مملكة تواجه مشكلةً مع عاصفة ّ‬

‫رملية‪ .‬هذه‬ ‫يحكي هذا الكتاب ّ‬
‫أ‬ ‫تالل ً‬
‫تالل من الغبار‪ ..‬المر‬ ‫العاصفة تغادر في ّكل سنة‪ ،‬تاركةً وراءها ً‬
‫حل؟ ُّ‬
‫الحل يأتي من‬ ‫شع ُر ُه بالقلق‪ .‬فكيف يجد ًّ‬
‫خيف الملك ويُ ِ‬‫الّذي يُ ُ‬
‫والصرار‪ ،‬يمكن أن‬
‫يثبت أنّه بالتفكير والعلم إ‬‫المستشار سعفان‪ ،‬الّذي ُ‬
‫نصنع بي ًتا من الغبار‪.‬‬
‫َ‬ ‫نَ ُح َّل المشاكل كلّها‪ ،‬وأن‬
‫قصة‪ :‬علي عاشور جعفر‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫وج َد ألجلها‪ ..‬يقول «من حقّي أن‬
‫هدام من شكله‪ ،‬ومن المهنة التي ِ‬ ‫يتعب ّ‬
‫ُ‬ ‫القياس‪‬ )27x21( :‬‮ـ ‪ 52‬صفحة ‪ -‬غالف ورقي‬
‫يريد تغيير واقعه‪ ،‬فيأتيه الجواب من‬
‫أصبح ما أريد‪ ،‬وليس ما ّتم اختياره لي»‪ُ .‬‬
‫الجميع‪« :‬هذا مستحيل!»‪ .‬ال يكترث‪ ،‬يتركهم‪ ،‬ويمضي لتحقيق حلمه‪.‬‬

‫تأليف‪ :‬حسين المطوع‬

‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬
‫مقوى‬
‫ّ‬ ‫غالف‬ ‫‪-‬‬ ‫‬صفحة‬‫‪40‬‬ ‫‮‬
‫ـ‬ ‫‬‬ ‫(‪)22×22‬‬ ‫‮القياس‪:‬‬ ‫توج َس‬‫مل»‪ّ .‬‬
‫«آكل ال ّن ِ‬ ‫كل‪ ،‬يُدعى َ‬ ‫الش ِ‬
‫غريب ّ‬
‫حيوان ُ‬ ‫ٌ‬ ‫«هاجم قريةَ ال ّن ِ‬
‫مل‬ ‫َ‬
‫متو ّفر بغالف ورقي‬ ‫عكس ما‬ ‫ال ّن ُ‬
‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغات النكليزية‪ ،‬أ‬
‫الصر َار‪ ،‬وعلى ِ‬ ‫لكن ّ‬
‫هد ُد ُسالل َتهم! َّ‬ ‫الكائن يُ ّ‬
‫ُ‬ ‫شرا‪ ،‬فهذا‬ ‫مل ًّ‬
‫اللمانية والفرنسية‬ ‫إ‬ ‫الموسيقيةَ ‪،‬‬ ‫سيحمل آل َت ُه‬ ‫ً‬
‫كسول‪ ..‬بل‬ ‫يكون‬
‫خبرنا به الحكايات‪ ،‬لن َ‬
‫ّ‬ ‫ِ‬ ‫تُ ُ‬
‫ينتظرها»‪.‬‬‫ُ‬ ‫مصير‬
‫ٍ‬ ‫مل‪ ،‬من‬ ‫وينطلق ُمسر ًعا ُليخل َّص قريةَ ال ّن ِ‬
‫قصة‪ :‬فؤاد عفاني‬
‫رسوم‪ :‬خوسيه لويس‬
‫القياس‪‬ )24x24( :‬‮ـ ‪ 28‬صفحة ‪ -‬غالف ورقي‬

‫‪129‬‬ ‫‪128‬‬
 ‫‪+8‬‬ ‫‪+8‬‬

‫تتأرجح يَمنةً‬
‫ُ‬ ‫ووجدت نفسها فجأ ًة‬
‫ْ‬ ‫موجات كثير ٍات ‪،‬‬
‫ٍ‬ ‫البحر بين‬
‫ِ‬ ‫دت مـوجـةٌ صغير ٌة َو َس َط‬ ‫ُو ِل ْ‬
‫وجيزة َمل َّْت ‪ ،‬كبر‬
‫ٍ‬ ‫فترة‬
‫أحب ْت «أرجوح َتها» تلك‪ ،‬لك ّنها بعد ٍ‬
‫هل‪ .‬في البداية ّ‬ ‫وتسير على َم ٍ‬
‫ُ‬ ‫ويَسرةً‪،‬‬
‫واحدة‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫لمر ٍة‬
‫البحر ولو ّ‬
‫َ‬ ‫حلمها أن ترى‬ ‫وصار ُ‬
‫َ‬ ‫ُموحها‬
‫ط ُ‬
‫قصة‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫القياس‪‬ )20x28( :‬‮ـ ‪ 30‬صفحة ‪ -‬غالف ورقي‬

‫‪131‬‬ ‫‪130‬‬
‫الخواف‬
‫رسم علي شمس الدين ‪ -‬كتاب حكاية الفرخ ّ‬

‫‪+‬‬ ‫‪9‬‬
‫سلسلة حكاية من الرشق‬
‫جرته المتشقّقة‬
‫«‪‬...‬ولطالما سمع الناس الل‮‬ينعت ّ‬
‫سميها ال ّناقصة‪،‬‮‬وتارة أخرى‬
‫بأبشع ال ّنعوت‮‪‬.‬فتارة‮‬يُ ّ‬
‫‬يتكبد المشقّة بسببها‪،‬‮‬
‫العاجزة أو الكسولة‮‪..‬إنّه‮ ّ‬
‫‬ولوال فقره لرمى بها بعيداً ‮‪‬،‬وصارت مهملة‮»‪‬.‬‬
‫قصة شاب من الهند اسم ‮ه «الل‮» يعاني مع‬ ‫إنّها ّ‬
‫جرة متشقّقة ال يمكن أن يستغني عنها‪.‬‬ ‫ّ‬
‫تأليف عن حكاية تراثية من الهند‪:‬‬
‫(بتصرف) نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬
‫رسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬36 - )28×23( :‬صفحة ‪-‬غالف ّ‬
‫متوفر بقياس (‪ - )21×17‬غالف ورقي‬
‫‪135‬‬
‫‪+9‬‬ ‫سلسلة حكاية من الرشق‬
‫ي ‬خسر أمواله ‮‪،‬‬
‫يحك ‮ي ‬هذا الكتاب قصة الرجل الذ ‮‬
‫‬واستسلم للكسل واليأس‪،‬‮ ‬وظ ‮ل يحلم باستعادتها ‮‪،‬‬
‫‬يرى ُحلم‮اً‬يرشده إلى كنز فيسافر للبحث عنه ‮‪‬،‬لكننا‬
‫نكتشف ف ‮ي النهاية أن الكنز الثمين الذي‮‬يبحث عنه‬
‫ال‮‬يشبه الكنز العادي‪،‬‮‬ويجده في‮‬مكان‮‬غير متوقع‮‬
‫‪‬.‬حكاية من ألف ليلة وليلة‪‬.‬‬
‫تأليف عن ألف ليلة وليلة‪:‬‬
‫(بتصرف) نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬
‫رسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬‬ 36 - )28×23( :‬صفحة ‬ـ غالف ّ‬
‫متوفر بقياس (‪ - )21×17‬غالف ورقي‬
‫‪+9‬‬
‫حكاية تراثية تحكي‮ ‬قصة الببغاء الذي‮ ‬عاش ف ‮ي‬ ‫حل ‬الظّالم‪،‬‮ ‬ح ّتى أسرع الخفافيش إلى‬ ‫وما إن ّ ‮‬
‫‬قفص عند أحد التجار‪،‬‮‬واستطاع بحنكته وذكائه أن‮‬ ‫سمندر ليحملوه إلى منطقة نائية بعيدة‮‪‬ .‬صعدوا‬
‫‬ينال حريته‮‪‬.‬‬ ‫الشمس‪،‬‮‬
‫به رأس الجبل‪،‬‮‬وهناك‪،‬‮‬رموه في‮‬مواجهة ّ‬
‫‬التي‮ ‬ستشرق في‮ ‬صباح اليوم التالي‮‪‬..‬‬
‫تأليف عن (مثنوي)‪:‬‬ ‫تأليف عن (السهروردي)‪:‬‬
‫(بتصرف) نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬ ‫(بتصرف) نبيهة محيدلي‬
‫ّ‬
‫رسوم‪ :‬فادي عادلة‬ ‫رسوم‪ :‬فيروزة جل محمدي‬
‫القياس‪‬‬ 32 - )28×23( :‬صفحة ‬ـ غالف مق ّّوى‬ ‫مقوى‬
‫القياس‪ )28×23( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ّ‬
‫متوفر بقياس (‪ - )21×17‬غالف ورقي‬ ‫متوفر بقياس (‪ - )21×17‬غالف ورقي‬
‫‪134‬‬
‫السلسلة القصصية للفتيان والفتيات‬ ‫‪+9‬‬ ‫السلسلة القصصية للفتيان والفتيات‬ ‫‪+9‬‬

‫يقدم لنا هذا الكتاب تجربة فتى‮‬يجد محفظة في‮‬الشارع‪،‬‮‬فيخوض‬ ‫ّ‬
‫مغامرة إعادتها إلى صاحبها والقى عمله ردود فعل كثيرة أثنت على‬ ‫فيها على البساطة في‮ ‬عرض المواقف ‮‪‬ ،‬والــروح التربوية‬
‫عمله وه ّنأته ‮‪‬،‬ما دعاه إلى االستغراب واالندهاش‪،‬‮‬وطرح تساؤالت‬
‫مفتوحة كثيرة‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫يضم ‬هذا الكتاب ثمان ‮ي ‬عشرة قصة قصيرة‮‪‬ .‬يعتمد الكاتب‬
‫ّ‮‬ ‫يعتمد زكريا تامر ف ‮ي ‬هذه القصص على البساطة والخيال‬ ‫القصة مشكلة في‮ ‬ركوب دراجته الزرقاء الجديدة ‮‪،‬‬
‫يواجه بطل ّ‬
‫‬مقدم‮اً ‬كلمات وعبارات مليئة‬
‫الت ‮ي ‬ ُعـ ِـرف بهما أسلوبه‪،‬‮ ّ‬ ‫عمه كريم‪،‬‮‬‫‬ويقرر إهداءها إلى ابن ّ‬
‫‬التي‮ ‬تسير على دوالبين ‮‪ّ ،‬‬
‫الراقية لترسيخ الضمير اليقظ لدى القارئ‮‪‬.‬‬ ‫القراء‬
‫بالموسيقى الحلوة‪،‬‮ ‬ما من شأنه أن‮ ‬يزيد متعة ّ‬ ‫‬وبعد ذلك‮ ‬يندم على وعده‪،‬‮ ‬ويرغب في االحتفاظ بها عندما‮‬
‫الغنية الواردة في‮‬الكتاب‮‪‬.‬‬
‫بالحكايات والمواقف ّ‬ ‫‬يصبح بارع‮اً ‬في‮ ‬ركوبها‮‪‬ .‬وتحدث المفاجأة‪ ،‬عندما ‬يُنقذ ّ‬
‫عمه‬
‫الموقف‮‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬ ‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬ ‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬ ‫رسوم‪ :‬هالة مهايني‬ ‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫القياس‪‬ )21×15( :‬ـ‮ ‪‬48‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×15( :‬ـ‮ ‪‬116‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫الهيئة اللبنانية لكتب االوالد‬

‫أفضل كتاب لالطفال‬

‫‬جامع‮اً ‬بين‬ ‫يحك ‮ي ‬هذا الكتاب قصة الجمل‪،‬‮ ‬الذي‮ ‬عانى رفض آ‬
‫غادر الحما ‮ر «أبو موزة‮» ‬حظيرته‪،‬‮ ‬بعد أن الزمها سنوات‪،‬‬ ‫يتناول هذا الكتاب نص‮اً ‬تاريخي‮اً ‬مثيراً‮ ‬وطريفاً‪،‬‮ ِ‬ ‫الخرين‬ ‫أربع مشكالت‮ ‬يواجهها أربعة فتيان ظرفاء‪ ،‬ف ‮ي ‬أربع قصص‬
‫وراح يبحث ‬عن لقمة طعام في‮ ‬أرجاء القرية‪،‬‮ ‬فوجدها قد‬ ‫القصة‬ ‫المغزى النساني‮ أ‬ ‫له‪،‬‮ ‬بسبب عدم رغبته في القيام أ‬
‫ي‬يحفل به تراثنا وبين ّ‬ ‫‬والخالقي‮‬الذ ‮‬ ‫إ‬ ‫بالعمال العادية ‮‪‬ ،‬إ ‮ال ّ ‬أنّه‬ ‫مستقلة‪،‬‮ ‬يتضمنها الكتاب وسط مغامرات ومواقف مثيرة‪،‬‮‬
‫‬وتتبدد أحزانه‬
‫تحول إلى ورشة عمل‮‪ّ .‬‬ ‫تغيرت تماماً ‮‪‬ ،‬والبيدر ّ‬
‫ّ‬ ‫الجذابة والمسلية‮‪‬.‬‬ ‫لم‮ ‬يُحبط إذ يُحقّق إنجازاً‮ ‬خاص‮اً ‬به‪،‬‮ ‬يناسب طموحه ويعيد‬ ‫بالعجاب‮‪‬.‬‬
‫‬يثبتون خاللها أنّهم جديرون إ‬
‫القصة‮‪‬.‬‬ ‫‬نهاية‬ ‫ي‬
‫‮‬ ‫ف‬ ‫مفرحة‬ ‫مفاجأة‬ ‫حداث‬‫عندما تخبئ له أ‬
‫ال‬ ‫لنفسه الثقة‮‪‬.‬‬
‫ّ‬

‫تأليف‪ :‬سناء شباني‬ ‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬ ‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬ ‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫رسوم‪ :‬إنطالق محمد علي‬ ‫رسوم‪ :‬إنطالق محمد علي‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬52‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪137‬‬ ‫‪136‬‬
 ‫السلسلة القصصية للفتيان والفتيات‬
‫‪+9‬‬ ‫السلسلة القصصية للفتيان والفتيات‬ ‫‪+9‬‬
‫‪Selected by IBBY Honour List for The‬‬
‫‪high quality of illustrations‬‬

‫‬يمر ‬بها فتى‪ ،‬عندما‮ ‬يحاول‬ ‫يتناول هذا الكتاب تجربة ممتعة‮ ّ‮‬
‫استعادة كرة سقطت في‮ ‬حديقة قريبة من ملعب المدرسة‪،‬‮‬
‫‬فيخوض صراع‮اً‬داخلي‮اً‬ال‮ ‬يلبث أن‮ ‬يحسمه إيجاباً‪،‬‮ ‬إال‮ ّ‬أنّه‮ ‬يقع‬
‫مجدد‮اً‬مغامرة إثبات براءته‮‪‬.‬‬
‫في‮‬سوء فهم ليخوض ّ‬
‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬
‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬
‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫إنه امتحان من نوع آخر‮‪‬..‬امتحان ف ‮ي‬الحياة‮‪‬.‬يعيشه مجموعة‬
‫‬يزورون دفتر العالمات‪،‬‮ ‬ث ‮م‬ ‫أ‬
‫من الصدقاء الراسبين‪ ،‬عندم‮ا ّ‬
‫‬يغيرون رأيهم بحث‮اً‬عن النجاح الحقيقي‮‪‬.‬‬
‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬
‫رسوم‪ :‬سامر أسامة‬
‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫وأحب ‬أصدقائه‪،‬‮ ‬ول ‮م ‬يلبث‬
‫ّ‮‬ ‫يحدث شجار بين بطل القصة‬ ‫الفعى من جديد‪،‬‮ ‬وتمكّ نت من السيطرة على الغابة‬ ‫عادت أ‬
‫أ‬
‫تحول إلى تماسك باليدي‮ ‬وعراك‪،‬‮ ‬نتج عنه‬
‫الشجار أن ّ‬
‫هذا ّ‬ ‫وطرد أبنائها‪،‬‮ ‬تساعدها ف ‮ي ‬ذلك أدواتها م ‮ن ‬غربان سود ‮‪،‬‬
‫تستمر‬طويالً‪،‬‮‬إلى أن تصل‬
‫ّ‮‬ ‫خصام بين الصديقين‪،‬‮‬وقطيعة‬ ‫‬يقرر‬
‫‬ونسر أعماه جوع وجشع‮‪‬ .‬لكن العصفو ‮ر «‬سوسو» ّ‬
‫القصة‮‪.‬‬
‫رسالة إلى الصديقين‪،‬‮‬وتحدث المفاجأة في‮‬نهاية ّ‬ ‫العودة إلى الغابة‮‪‬.‬‬
‫تأليف‪ :‬حسن عبد هللا‬ ‫تأليف‪ :‬عبد المجيد زراقط‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫رسوم‪ :‬أحمد الخطيب‬
‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪Selected for‬‬
‫‪«The White‬‬
‫»‪Ravens‬‬
‫‪International‬‬
‫‪Youth Library‬‬
‫‪Munich‬‬

‫يتناول هذا الكتاب حكاية فرخ صغير‪ ،‬رفض أن يطير كإخوته‬ ‫بطل هذا الكتاب يرغب بالحصول على العصافير‪ ..‬ويسعى‬ ‫واليام الحاضرة ‮‪‬،‬من خالل حديث‬ ‫اليام الماضية أ‬ ‫مقارنة بين أ‬ ‫متخيلة بأسلوب زكريا تامر ‮‪ ،‬ومضمونها ‬يتعلّق‬ ‫قصة تراثية‬
‫ّ‬
‫الصقور‪ ،‬خوفاً من الطيران‪ ،‬ولكن أمه تسعى لتخليصه من‬ ‫تعرضه أحياناً للخطر وتسبب له المشاكل‬ ‫الب واوالده ‮‪ ،‬فيطّلع الطفل على ّكل مظاهر الحياة‬ ‫بين أ‬
‫لذلك بوسائل شتى ّ‬ ‫بالماء وأهميته وترشيد استعماله‮ عبر حوار لطيف بين‬
‫هذا الخوف‪ ،‬فتلجأ إلى البوم الحكيم‪ ،‬الذي كان لديه نصيحة‬ ‫ً‬
‫في المدرسة‪ .‬ولكن‪ ..‬العصافير ال تنتظر أحدا وما «كل ما‬ ‫االجتماعية القديمة‪،‬‮ ‬والتطورات التي‮ ‬طرأت عليها‮‪‬.‬‬ ‫الحكماء‪.‬‬
‫ناجحة في جعل الفرخ الصغير يواجه خوفه‪ ،‬ويتغلّب عليه‪.‬‬ ‫يتمنى المرء يدركه» بل يدرك البطل في نهاية القصة أن حب‬
‫العصافير ال يكون بحبسها بل بإطالقها نحو ملعبها الواسع‪..‬‬
‫الفضاء‪ ..‬بعد أن تكون تركت له هدية‪ ..‬ريشة من ريشاتها‪...‬‬
‫تأليف‪:‬إياد زيعور‬ ‫تأليف‪ :‬محسن الهذيلي‬ ‫تأليف‪ :‬د‪ .‬طالل عتريسي‬ ‫تأليف‪ :‬زكريا تامر‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫رسوم‪ :‬نصير حيدر‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫الصيل‬ ‫رسوم‪ :‬لجينة أ‬
‫القياس‪‬ )21 ×14( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21 ×14( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫القياس‪‬ )21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪139‬‬ ‫‪138‬‬
‫سلسلة قرآننا نور‬
‫‪+9‬‬ ‫حكاايت وعرب‬
‫‪+9‬‬

‫نفكّر‪ ..‬نتعلّم‪ ..‬نحفظ في رحاب القرآن الكريم يعرض‬

‫هذا الكتاب أنشطة متنوعة لغوية أو فنية أو ذهنية‪،‬‬
‫والموضوعات هي من سور القرآن الكريم‪.‬‬

‫إعداد‪ :‬سناء شباني وسلمى بدوي‬

‫رسوم‪ :‬دانية الخطيب‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫عديدة هي‮‬القصص والحوادث التي‮‬ارتبط ذكرها بنبع‬

‫أو بئر ماء ‮‪‬ ،‬بحر أو نهر‮‪‬ ...‬ليصبح هذا الماء شاهدا‮ً‬
‫‬عليها‪،‬‮ ‬وناطق‮اً ‬باسمها‪،‬‮ ‬فخلّدت بخلود الحدث‪،‬‮ ‬هذا‬
‫الكتاب‮ ‬يتناول بعض هذه القصص‪ ،‬كما‮ ‬وردت في‮‬
‫‬القرآن الكريم‮‪‬.‬‬
‫إعداد‪ :‬علي السيد‬
‫رسوم‪ :‬محمد حسين صلواتيان‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬48‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫كل‬منها جانب‮اً‬من الحياة والسلوك ‮‪‬،‬وف ‮ي ّ‬

‫‬كل‮‬ ‫سلسلة حكايات تتناول ّ ‮‬
‫مر‬بها أناس قبلنا‪ ،‬في‮‬‫‬حكاية عبرة هي‮‬فكرة نافعة‪،‬‮‬وخالصة تجربة ّ‮‬
‫ً‬
‫‬أزمنة مضت‪،‬‮‬رحلوا بأجسادهم وبأسمائهم أيضا ‮‪‬،‬وبقيت لنا منهم‬
‫حكايات وعبر‮‪‬.‬‬
‫يتناول هذا الكتاب بعض أ‬
‫المثال التي‮ ‬وردت ف ‮ي‬ ‫إعداد‪ :‬علي السيد‬
‫‬القرآن الكريم‪ ،‬من خالل قصص‪ ،‬ضربها هللا عز وجل‬ ‫رسوم‪ :‬محمد شمس الدين‮‬
‫القياس‪)28×10.5( :‬‬
‫بناس أو حيوان أو جماد‮‪‬.‬لتكون عبرة وقدوة للناس‪.‬‬ ‫‪‬16‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫إعداد‪ :‬علي السيد‬

‫رسوم‪ :‬علي شمس الدي ‮ن‬
‫‮القياس‪ ‬)24×17( :‬‮ـ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪141‬‬ ‫‪140‬‬
 ‫‪+9‬‬ ‫‪+9‬‬

‫جائزة اتصاالت لكتاب الطفل ـ أفضل إنتاج‬

‫في‮ ‬هذه اليوميات‪،‬‮ ‬يرافق االطفال‮ «‬شغبوب» ‬في‮ ‬تجربته‬

‫المدرسية بكل محطاتها‮‪‬ :‬الدروس‪،‬‮ ‬والمناسبات‪،‬‮ ‬والعطل‪،‬‮‬ ‫الئحة الشرف للهيئة العالمية لكتب اليافعيين ‪IBBY‬‬
‫القراء‬ ‫أ‬
‫‬يحدث ّ‬‫‬غنية‪،‬‮‬وه ‮و ّ‬
‫‬والعياد والحفالت‮‪‬.‬تجربة شغبوب‮ ّ‬
‫عنها بتفاصيلها الحلوة كثيراً‪،‬‮‬والحلوة بعض الشيء‪،‬‮ ّ‬
‫‬والمرة‬ ‫تأم ٍل‪،‬‬
‫لحظات ُّ‬
‫ِ‬ ‫صغيرة‬
‫ٍ‬ ‫بنت‬
‫في هذا الكتاب ‪ ،‬نعيش مع ٍ‬
‫أحياناً ‮‪‬،‬وهي‮‬تشبه تجارب االطفال في‮‬الكثير من مفاصلها‮‪...‬‬ ‫مشهد‬
‫ٌ‬ ‫تتكر ُر ِبتكر ِار المشهد الذي تُطل عليه من ُشرفتها ‪.‬‬
‫ّ‬
‫‬ولحظاتها‮‪.‬‬ ‫الزمن‪ ،‬ليراه ٌّكل على طريقته‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عبر‬ ‫يمتد‬
‫ّ‬ ‫ف‬ ‫ٌ‬ ‫مك ّث‬
‫تأليف‪ :‬وليد معماري‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫القياس‪‬ )24×16( :‬ـ‮ ‪ 128‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬
‫تأليف‪ :‬وليد معماري‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬‬24‬صفحة‬ـ غالف ّ‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫متو ّفر بغالف ورقي‬
‫القياس‪‬ )24×16( :‬ـ‮ ‪ 152‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة الفرنسية‬

‫«إنه يوم عرض المواهب‪ ..‬لكن ماهر ال يستطيع المشاركة‪..‬‬

‫وقريبا سيجبر مع والدته على الرحيل‪ ..‬فال مكان له بين كل‬
‫هؤالء الموهوبين والمتميزين‪ ،‬ألنه ولد بال موهبة»‪.‬‬

‫تأليف‪ :‬منال الغداني‬

‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬
‫القياس‪‬ ) 30×20( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫متو ّفر بقياس (‪)24×16‬‬
‫والمرور؟ بطل هذه القصة حاول ذلك معتمدا على نظرية‬
‫هل يمكن تدريب الدواب وخاصة البغال على إشارات السير‬ ‫يتضمن هذا الكتاب مختارات موجزة ومبسطة‪،‬‮ ‬من أشهر‬ ‫ّ‬
‫النصوص القصصية والروائية والمسرحية العالمية التي‮‬
‫بافلوف‪ .‬هل ينجح؟‬ ‫النساني‪،‬‮‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫‬خلّدها تاريخ الدب‪،‬‮‬لدباء ساهموا في‮‬إغناء الفكر إ‬
‫‬وأورثونا هذ ‮ه «الروائع‮» ‬التي‮ ‬تجتمع وتتالقى ف ‮ي ‬كثير من‬
‫القيم في‮‬مواقف متشابهة عابرة للزمان والمكان‮‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬سليمان الشيخ‬ ‫إعداد‪ :‬سليمان الشيخ‬
‫رسوم‪ :‬فادي عادلة‬ ‫رسوم‪ :‬مجموعة من الرسامين‬
‫‮القياس‪‬)25×19( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫‮القياس‪‬)21×16.5( :‬ـ‮ ‪‬188‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪143‬‬ ‫‪142‬‬
 ‫‪+9‬‬ ‫القائمة القصيرة لجائزة كتابي‬
‫‪+9‬‬

‫النسانية‪ :‬في القصة‬ ‫ثالث قصص‪ ،‬يجمع بينها سرد التجربة إ‬

‫أ‬
‫الولى نشهد معايشة للمذياع القديم وصوال ً الى الكمبيوتر‪،‬‬
‫وفي الثانية فشل السعي للحصول على المال والرزق عبر‬
‫المصباح السحري‪ .‬ومع الثالثة نعيش بكل عمق لحظة‬
‫التغلّب على المخاوف الداخلية‪ ،‬واالنطالق في الحياة مع‬
‫شخصية سلحوف ‪...‬‬
‫فانفضوا‬
‫ّ‬ ‫أساء عالء ألصدقائه‪ .‬عاملهم بفظاظة‪ ،‬ولم يحترمهم‪.‬‬
‫يلوح في أفق‬ ‫وحيدا‪ٌّ .‬‬ ‫آ‬ ‫تأليف‪‬:‬فرح حمداوي‬
‫واحد ُ‬
‫حل ٌ‬ ‫واحدا تلو الخر‪ ،‬وتركوه ً‬
‫عنه ً‬
‫رسوم‮‪ :‬رؤوف الكراي‬
‫عالء‪ :‬أن يعتذر‪ .‬فهل يفعلها؟‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)35.5×18( :‬‮ـ ‪‬36‬صفحة ـ‮ غالف ّ‬
‫تأليف‪‬:‬سناء خضر‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫‮القياس‪‬)23.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬
‫أدرج على الئحة الشرف للهيئة العالمية لكتب اليافعيين‪IBBY‬‬

‫ماذا لو خطر في بال أحد االطفال تساؤالت حول ماهية‬

‫العيد‪ :‬هل هو شخص؟ قريب أم بعيد؟ وجهه مألوف أم‬
‫غريب؟ هل هو طويل أم قصير؟ هل يمكن أن يكون طائراً‬
‫الطفال الطليق‬‫مثال أم مخلوقاً آخر؟كتاب يتناول خيال أ‬
‫ً‬
‫طريق ِه‬
‫يهرب فراس من ِ‬ ‫مرة‪ُ ،‬‬ ‫المدرسة! في ِّكل ّ‬
‫ِ‬ ‫ور‬
‫طالل هو دبّ ُ‬ ‫وتساؤالته العفوية‪ ،‬في قالب تحيكه مظاهر العيد الجميلة‪:‬‬
‫يجد‬
‫فكيف ُ‬ ‫تعب من ذلك كلّه‪َ .‬‬ ‫لكن فراس َ‬ ‫تنم َره‪َّ .‬‬
‫لكي يتج ّن َب ّ‬ ‫رائحة الكعك وثياب العيد والعيدية والمراجيح‪.‬‬
‫حقيقي تُ ِلهم فراس‪،‬‬
‫ٍّ‬ ‫لمشكلته هذه؟ لسعةٌ من دبّ ٍ‬
‫ور‬ ‫ِ‬ ‫ًّ‬
‫حل‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫درسا يردعه‬
‫لمواجهة طالل‪ ،‬ولتلقينه ً‬
‫ِ‬ ‫القو َة والحكمةَ‬
‫وتعطيه ّ‬ ‫رسوم‮‪ :‬رؤوف الكراي‬
‫وال ينساه‪.‬‬ ‫مقوى‬
‫ّ‬ ‫غالف‬ ‫‪-‬‬ ‫‬صفحة‬ ‫‪36‬‬ ‫القياس‪‬ )30×30( :‬ـ‮‬
‫متو ّفر بقياس (‪ - )21×21‬غالف ورقي‬
‫تأليف‪‬:‬فاطمة فرحات‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫‮القياس‪‬)23.5×16.5( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬

‫لصين‪ ،‬فقانون‬ ‫الحكاية هي لشقيقين فُرض عليهما أن يكونا ّ‬

‫المدينة كان يفرض على كل مواطن أن يعمل في نفس مهنة‬
‫أبيه‪ ،‬ووالد الشقيقين لص كما كان أبوه من قبله‪ ،‬إال أن‬
‫نضال الشقيقين ضد هذا الواقع يثمر في دعم القيم النبيلة‬
‫التي تدين َّكل أشكال السرقة‪ .‬ويمتاز أحد الشقيقين بذكاء‬
‫خارق‪ ،‬يستخدمه في نهاية المطاف لمصلحة وطنه وأهله‪،‬‬ ‫كتاب يقرب الواقع للناشئة‪ ،‬ويصور التحوالت التي تحصل‬
‫حينما يتمكَّن من تغيير قانون المدينة وإلغائه‪.‬‬ ‫في حياة الناس‪ ،‬وكيفية التغلب عليها ‪..‬والسعي للتغيير‬
‫والنق وندب الحظ والجلوس بال عمل‪.‬‬
‫بالعمل ال بالتم ّني‪ّ ،‬‬
‫تأليف‪‬:‬أحمد السبياع‬
‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬وليد طاهر‬
‫‮القياس‪‬)16.5×21.5( :‬ـ‮ ‪‬56‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)24×24( :‬ـ‮ ‪‬44‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬

‫‪145‬‬ ‫‪144‬‬
 ‫‪+9‬‬ ‫‪+9‬‬

‫ـ‮ جائزة معرض بيروت الدولي ‪ -‬أفضل إخراج‬

‫ـ‮ الجائزة التقديرية لكتب أ‬
‫الطفال فئة الناشرين في براتيسالفا ‪2017 BIB‬‬
‫ـ‮ القائمة القصيرة لجائزة كتابي‬
‫ـ‮ القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة أفضل إخراج‬
‫بيت أبيها‪.‬‬ ‫تتنق ُّل صغيرة هذا الكتاب‪ ،‬بين ِ‬
‫بيت ِّأمها وبين ِ‬
‫تشعر بالحزن والذّ نب والقلق‪ ..‬تسأل نفسها‪« :‬هل أنا‬
‫الفرح الذي غادرها مع‬
‫ِ‬ ‫تبحث عن‬
‫ُ‬ ‫والدي؟»‪.‬‬
‫ّ‬ ‫سبب انفصال‬
‫جواب‬
‫ٌ‬ ‫واب من لعبة «البازل»‪.‬‬ ‫الج ُ‬
‫انفصال أبويها‪ ،‬فيجيئها ّ‬
‫ِ‬
‫أكثر قدرة على استيعاب‬‫َ‬ ‫ُها‬
‫ل‬ ‫ويجع‬ ‫ها‪،‬‬ ‫ت‬
‫ِ‬ ‫حيا‬ ‫إلى‬ ‫ء‬
‫َ‬ ‫الهدو‬ ‫يُ ِرج ُع‬
‫وضعها الجديد‪ ،‬وال ّتعايش معه بطمأنينة‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫الصيل‬ ‫رسوم‮‪ :‬لجينة أ‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬ )26×21( :‬ـ‮ ‪‬40‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬
‫علقت الكرة في البستان‪ ،‬فاحتار أ‬
‫الوالد كيف يستر ّدونها‬ ‫تُرجم هذا الكتاب إلى اللغة التركية‬
‫وقد وعدوا صاحب البستان ّأل يطأوا أرضه‪ .‬لقد وقعوا في‬
‫يعر ُف‬
‫المشكلة‪ ،‬ووقعت كرتهم في ورطة‪ .‬في هذا الكتاب ِ‬
‫كافيا‪ ،‬بل يجب أن يقترن‬ ‫أن إيجاد ّ‬ ‫أ‬
‫الحل وحده ليس ً‬ ‫الطفال ّ‬
‫السابقة ليكون ّ‬
‫الحل‬ ‫بال ّتفكير وال ّتحليل وال ّتعلّم من ال ّتجارب ّ‬
‫ساسية‬ ‫أ‬ ‫ومناسبا‪ّ ،‬‬
‫وإل فإنّه قد يُخلّصهم من المشكلة ال ّ‬ ‫ً‬ ‫جي ًدا‬
‫ّ‬
‫ويوقعهم في ورطة أكبر‪.‬‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‮‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫ـ جائزة اتصاالت عن فئة أفضل إخراج‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬ )25×22( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬ ‫ـ القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة كتاب العام للطفل‬
‫ـ القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة أفضل نص‬

‫يعرض هذا الكتاب مشكلة يعاني منها الكثيرون‪ ..‬عندما‬

‫يعيشون هوس الشراء ‪ ،‬شراء كل شيء وتكديسه‪ ،‬لتضيق‬
‫الختناق‪.‬‬
‫المساحة حولهم تضيق و تضيق أكثر و أكثر‪ ...‬لحد إ‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‮‪ :‬وليد طاهر‬
‫مقوى‬
‫القياس‪‬ )25×20( :‬ـ‮ ‪‬36‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬

‫‪147‬‬ ‫‪146‬‬
‫السطورة‬
‫رسم لينا مرهج ‪ -‬كتاب أ‬

‫‪+10‬‬
 ‫‪+1o‬‬ ‫‪+1o‬‬

‫الصغير‪،‬‬
‫نَفْسي‪ ،‬أحالمي‪ ،‬غرفتي‪ ،‬كتابي‪ ،‬حاسوبي‪..‬أخي ّ‬
‫لهو مع أصحابي‪..‬‬ ‫يوم ٍ‬
‫وجدي‪ُ ،‬‬
‫جدتي ّ‬ ‫الصباح‪ّ ،‬‬ ‫شاي ّ‬
‫جائزة بوغسيان ‪ /‬السبيل ألدب الطفل‬
‫سروتان‪ ،‬حديقتي‪ ،‬ضيعتي‪ٌ ،‬‬
‫جبل ق ُْربَنا يتصل‬ ‫ِ‬ ‫سنونوةٌ‪،‬‬
‫بالغيوم‪ ..‬هذا أنا‬
‫تأليف‪ :‬جودت فخر الدين‬
‫رسوم‮‪ :‬علي شمس الدين‬
‫القياس‪‬ )24×17( :‬ـ‮ ‪‬32‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫قصة مصورة أ‬
‫للطفال واليافعين‪ ،‬تتوجه إليهم بظرفها‬ ‫ّ‬
‫وفنيتها وال تخلو من إشارات تربوية لماحة حول أ‬
‫السرة‬ ‫ّ‬
‫وتحديداً عالقة البنت بأمها‪ .‬‬
‫تأليف‪ :‬ميس داغر‬
‫رسوم‪ :‬لينا مرهج‬
‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬
‫نص شعري ينقل مشاعر طفل يراقب نجمة حزينة‬
‫في ليلة عاصفة‪ .‬كتاب غني بالمشاعر و المخاوف‬
‫أ‬ ‫تُ ُّ‬ ‫واالحاسيس االنسانية‪.‬‬
‫قصة جديدة‬ ‫طل علينا ديمة بطلَةُ كتاب «السطورة» في ّ‬
‫القصة في مدرستها‪ ،‬حيث‬‫ومختلفة‪ .‬تدور أحداث هذه ّ‬ ‫تأليف‪ :‬جودت فخر الدين‬
‫اسي‪ ،‬إلى موقف‬ ‫أ‬ ‫أ‬
‫الدر ّ‬‫تتعرض في اليّام الخيرة من العام ّ‬‫ّ‬ ‫رسوم‪ :‬وليد طاهر‬
‫بالحراج والخوف‪ ،‬ويدفعها إلى الغضب‪...‬‬ ‫إ‬ ‫شعرها‬ ‫يُ‬ ‫‮القياس‪‬)21×14( :‬ـ‮ ‪‬16‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬
‫وشجاعة‪ ،‬ف ُتثبت‬‫قرر أن تواجه الموقف بجرأة ّ‬ ‫لك ّنها تُ ّ‬
‫بتقبلها واالعتراف‬
‫أن ال ّتغلّب على المخاوف يكون ّ‬‫لزمالئها ّ‬
‫بها ال باالختباء منها وحجبها‪.‬‬ ‫واحــد‪ :‬الحديقــة‪،‬‬‫ٍ‬ ‫موضــوع‬
‫ٍ‬ ‫تــدور علــى‬
‫ُ‬ ‫القصائــد‬
‫ُ‬ ‫هــذه‬
‫تأليف‪ :‬ميس داغر‬
‫قــد ُم هــذه الكائنــات بطريقــة‬ ‫وبعــض كائناتهــا‪ .‬وهــي تُ ِّ‬
‫رسوم‪ :‬لينا مرهج‬ ‫نش ـ َط‬
‫أن تُ ِّ‬
‫ـدة مــن شــأنها ْ‬ ‫سلســة‪ ،‬تنطــوي علــى ُصـ َـو ٍر جديـ ٍ‬ ‫ِ‬
‫‮القياس‪‬)25×20( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬ ‫الشــعر‬ ‫ّ‬ ‫ان‬‫ز‬‫أو‬ ‫ـن‬ ‫ـ‬ ‫م‬ ‫ـق‬
‫ُ‬ ‫ـ‬ ‫تنطل‬ ‫ـات‬
‫ٍ‬ ‫ـ‬ ‫إيقاع‬ ‫ـى‬ ‫ـ‬ ‫وعل‬ ‫ـل‪،‬‬ ‫ـ‬ ‫ّف‬
‫ط‬ ‫ال‬ ‫َ‬
‫ـال‬ ‫ـ‬ ‫خي‬
‫ـرة منهــا علــى وجــه الخصــوص‪ ،‬ومن شــأنها‬ ‫العربـ ّـي‪ ،‬القصيـ ِ‬
‫ــه بموســيقى‬ ‫إحساس ُ‬
‫َ‬ ‫ّفــل‬
‫حــركَ لــدى الط ِ‬ ‫أيضــا أن تُ ِّ‬ ‫هــي ً‬
‫الشــعر‬‫ـار إلــى ّ‬ ‫الصغـ َ‬ ‫ـذب ّ‬ ‫الشــعر‪ .‬هــذه القصائـ ُـد‪ ،‬إ ْذ تجـ ُ‬ ‫ّ‬
‫ـيقي ِة‪ ،‬إنّمــا تجذبُهــم إلــى أس ـرار‬ ‫ّ‬ ‫ـ‬ ‫والموس‬ ‫ـة‬ ‫ـ‬
‫ّ ِ‬ ‫البالغي‬ ‫ه‬ ‫ـاد‬
‫ِِ‬ ‫ـ‬ ‫بأبع‬
‫حب ُبهــا إليهــم‪.‬‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬ ‫ت‬‫و‬ ‫ـة‬
‫ـ‬ ‫العربي‬
‫ّ‬ ‫اللّغــة‬

‫تأليف‪ :‬جودت فخر الدين‬

‫رسوم‮‪ :‬نور عبدهللا‬
‫القياس‪‬ )24×17( :‬ـ‮ ‪‬20‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬

‫‪151‬‬ ‫‪150‬‬
‫رسم فادي عادلة ‪ -‬كتاب ال ّطيران فوق الغيوم‬

‫‪+12‬‬
‫مصورة لليافعني‬
‫ّ‬ ‫سلسلة حكاايت‬
‫‪+12‬‬ ‫مصورة لليافعني‬
‫ّ‬ ‫سلسلة حكاايت‬
‫‪+12‬‬

‫رت‬ ‫الدودو لو كان بمقدورها أن تطير‪ْ ..‬أج ِ‬ ‫تم ّنت بعض طيور ّ‬
‫لكن‬ ‫أ‬
‫الحل ال َ‬
‫وجدت َّ‬
‫أخيرا‪ّ .‬‬ ‫فضل ً‬ ‫ِ‬ ‫العديد من ال ّتجارب‪ ،‬إلى أن‬
‫الدودو‪ ،‬جعلتهم ينسون أمر الطّيران مؤ ّق ًتا‬
‫كارثةً حلّت على أرض ّ‬
‫حل لمشكلة من نوع آخر‪.‬‬‫ليبحثوا عن ٍّ‬
‫يصدقه‪.‬‬
‫أحدا لم ّ‬ ‫لكن ً‬ ‫مجرد ماء‪ّ .‬‬
‫الصقر فوق الغيوم‪ ،‬وأكّد أنّها ّ‬
‫حلّق ّ‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫الرضيعة‪ .‬وال ّثعلب‬
‫إن الغيوم مغزولة من صوف الخراف ّ‬ ‫الذّ ئب قال ّ‬ ‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫أن الغيم مصنوع‬ ‫الدجاج‪ّ .‬أما الغراب فذهب إلى ّ‬‫ا ّدعى أنّها من ريش ّ‬
‫الصقر متأك ٌّد‪ ،‬فهل يُقنعهم؟‬
‫لكن ّ‬
‫من الجبنة البيضاء‪ّ .‬‬

‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬

‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫أ‬
‫ينبح عليه‪،‬‬
‫أحد في رفقة الخروف السود‪ .‬الكلب ُ‬ ‫يرغب ٌ‬‫ْ‬ ‫لم‬
‫فيظل من دون حالقة طوال‬‫ّ‬ ‫ترفض صوفه‪،‬‬‫الراعي ُ‬ ‫زوجة ّ‬
‫ذنب‬ ‫أ‬
‫الملبد‪ ..‬فما ُ‬
‫تمسيد صوفه ّ‬
‫َ‬ ‫عجبهم‬
‫الصيف‪ ،‬والطفال ال يُ ُ‬
‫ّ‬
‫الخروف ُلي َ‬
‫عامل بهذه القسوة؟‬
‫َ‬
‫حصل‪ ،‬لم يكن كما‬ ‫قرر ماهر أن يصطاد ت ّني ًنا في عطلته‪ .‬لكن ما‬ ‫ّ‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫حقيقي‪ّ ..‬أما هذا فإنّه ُ‬
‫يخاف عندما‬ ‫ين‬ ‫ن‬ ‫ت‬ ‫صيد‬ ‫ّع‬
‫ق‬ ‫تو‬ ‫لقد‬ ‫ّعه!‬
‫ق‬ ‫تو‬ ‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫ٍّ‬ ‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫َ‬
‫السبب يا ترى؟ أتكون قطعة «الكاتو» مع‬ ‫يصرخ أحد عليه! ما ّ‬
‫الكريما البيضاء هي المشكلة؟‬
‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬ ‫يكدس‬
‫بالرضى واالمتالء عندما راح صاحبها ّ‬
‫الشنطة ّ‬ ‫شعرت ّ‬
‫وخبأت داخلها ذكرياته‪ .‬بعد سنوات‬
‫أغراضه فيها‪ ..‬سافرت معه‪ّ ،‬‬
‫الرجل‪ ،‬لتبدأ مع غيره بأغراض‬
‫الشنطة مع هذا ّ‬
‫ستنتهي رحلة ّ‬
‫جديدة وفي بالد أخرى‪..‬‬

‫المغامر رحل َته الستكشاف الفضاء‪ .‬وعد‬

‫ُ‬ ‫على متن سريره‪ ،‬بدأ‬ ‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫أ‬
‫يسمي الكوكب ال ّول الّذي سيجده باسمه‪ ،‬كما يفعل َّكل‬‫نفسه بأن ّ‬ ‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫المستكشفين‪ ..‬لكن ما وجده هناك‪ ،‬جعله يعود أدراجه إلى البيت‪،‬‬
‫واعدا نفسه برحلة أخرى تحقّق له ال ّنجاح‪.‬‬
‫ً‬
‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫قرر أن يفكّر‪ ،‬خان الفئران الّتي‬‫يحب أن يفكّر‪ ،‬وعندما ّ‬

‫«نَ ِمر» ال ّ‬
‫يمر‪ .‬فالفئران ح ّتى لو لم‬ ‫أ‬
‫لكن المر لن ّ‬ ‫اتفقت معه على أن يأكلها! ّ‬
‫ينتظر «نمر»؟‬ ‫أ‬
‫تكن تعمل‪ّ ،‬إل أنّها تفكّر على القل‪ ..‬فماذا‬
‫ُ‬
‫تأليف ورسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫‮القياس‪‬)15×23( :‬ـ‮ ‪‬24‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬

‫‪155‬‬ ‫‪154‬‬
 ‫‪+12‬‬ ‫‪+12‬‬
‫القائمة القصيرة لجائزة الشيخ زايد للكتاب‬ ‫كيف تجتمع الذئاب لتحكي الحكايات ؟ وكيف صار ذنب الدب أبتر؟‬
‫وتجر بيتها معها؟ وكيف حمل اللقلق‬
‫ولماذا تزحف السلحفاة ببطء ّ‬
‫النار من السماء فأصبح منقاره أحمر؟ هذا الكتاب رحلة في عالم‬
‫الجوبة لمثل هذه أ‬
‫السئلة‪ ،‬وما أكثرها‪.‬‬ ‫والسطورة بحثاً عن أ‬
‫الحكاية أ‬
‫فالحكاية وحدها هي التي تحدثنا عن العنقاء‪ ،‬ومن أين تأتي‪ ،‬وعن‬
‫الت ّنين والمدن الضائعة وغيرها من الموضوعات التي تبقى حقيقتها‬
‫عالقة بين الواقع والخيال‪..‬‬
‫تأليف‪‬:‬إسماعيل الصغير‬
‫وقررت أن تقتفي آثار‬ ‫دفترها والقلم‪ّ ،‬‬ ‫َ‬ ‫حتضنت قمر‬ ‫ِا َ‬ ‫رسوم‪ :‬فادي عادلة‬
‫المهم أن قمر لم ْتم ِتط مركبةً‬ ‫سيناريو ورسوم كاريكاتور‪ :‬نصير حيدر‬
‫ّ‬ ‫شخصيات ابْن المقفّع‪،‬‬
‫‮القياس‪‬128 - )23.5×16( :‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬
‫بمصباح عالء الدين‪ ،‬ما‬
‫ِ‬ ‫من‪ ،‬وال استعانَ ْت‬
‫عبر ال َّز ِ‬ ‫ِلت ْن َ‬
‫تقل بها َ‬
‫وبدأت‬
‫ْ‬ ‫احتاجت إليه كان دفتراً وقلماً وأجنحةً من الخيال‪.‬‬
‫ْ‬
‫هما ِتها‪.‬‬
‫ُم ّ‬ ‫القائمة القصيرة لجائزة اتصاالت عن فئة كتاب العام لليافعين‬
‫القائمة القصيرة لجائزة الملتقى العربي لناشري كتب أ‬
‫الطفال‬
‫تأليف‪‬:‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬مقدمات القصص محمد سعيد بعلبكي‬
‫الخربشات‪ :‬محمد شمس الدين‬
‫مقوى‬
‫‮القياس‪‬)26.5×24( :‬ـ‮ ‪‬64‬صفحة ‮ـ غالف ّ‬
‫متوفر بقياس (‪ )21×14‬ـ غالف ورقي‬
‫ألهمت إبراهيم وضعفه‪ .‬انتشل ْت ُه من‬
‫ْ‬ ‫الصقر‪.‬‬
‫قو ٌة من عي َني ّ‬
‫انسل ّْت ّ‬
‫آ‬
‫مجرما‪ .‬صار بإمكانه الن‪ ،‬أن يُف ِْر َغ ً‬
‫بؤسا‬ ‫واقع ف ُِر َض عليه‪ ،‬وكاد يرديه ً‬
‫الساعة‬
‫روحه‪ .‬تفاصيل ّ‬ ‫أثقلت َ‬
‫ْ‬ ‫َ‬
‫بتفاصيل‬ ‫يبوح‬
‫خبأه في قلبه‪ ،‬وأن َ‬ ‫ّ‬
‫«الشلّة» في الحقول‪ ،‬تاركةً إيّاه في‬‫ّ‬ ‫عليه‬ ‫اعتدت‬
‫ْ‬ ‫ساعة‬ ‫المشؤومة‪.‬‬
‫والضياع‪.‬‬
‫ّ‬ ‫عب‬ ‫الر‬
‫خانقة مع ّ‬
‫ٍ‬ ‫مواجهة‬
‫ٍ‬
‫تأليف‪ :‬ميس داغر‬
‫رسوم‪ :‬لينا مرهج‬
‫‮القياس‪‬)14×20( :‬ـ‮ ‪‬160‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬

‫وحكت‪ .‬خي ٌط يشهد‬

‫ْ‬ ‫فحبكت‬
‫ْ‬ ‫التقت‪،‬‬
‫ْ‬ ‫أبطال الحكاية خيوطها‪.‬‬ ‫عبين‬ ‫وحذاء يُشبه أحذيةَ ّ‬
‫الل َ‬ ‫ٍ‬ ‫رياضي ٍة‪،‬‬
‫ّ‬ ‫بذلة‬
‫يحصل سالم على ٍ‬ ‫َ‬ ‫لن‬
‫وثالث يلملم‬
‫ٌ‬ ‫وثان يخرج من المغزل متي ًنا‪.‬‬
‫انطالقة فراشة‪ٍ .‬‬ ‫واحدة؛ أن يُخ َتط ََف كما اخ ُت ِط َف ابن الجيران‬
‫ٍ‬ ‫المحترفين‪ّ ،‬إل في ٍ‬
‫حالة‬ ‫َ‬
‫مشر ٍدة‪ .‬وآخر يكافئ ًيدا بشريّة‪ ،‬فيصير‬
‫لؤلؤ ّ‬ ‫حبات ٍ‬ ‫بعثرة ّ‬ ‫الخاطفين ومواصفاتهم‪ّ ،‬ثم‬
‫َ‬ ‫يستفسر عن‬
‫ُ‬ ‫ذهب إليه‬
‫أيمن‪ .‬لذلك‪َ ،‬‬
‫ناسجا‬
‫ً‬ ‫وكيسا‪ .‬فيما العنكبوت يستأنف رقصه‬ ‫ً‬ ‫وقبعةً‬
‫عباء ًة ّ‬ ‫لكن سعاد َة‬
‫وجدهم‪ّ ..‬‬ ‫الشوارع بح ًثا عنهم إلى أن َ‬ ‫انطلق ُ‬
‫يجول في ّ‬ ‫َ‬
‫فيخر ُج خي ٌط سابع أخير‬
‫ُ‬ ‫تسكت الخيوط‪،‬‬
‫ُ‬ ‫شبكة ّبراقة‪...‬‬ ‫بكثير‬
‫طويل‪ ،‬فالّذي كان بانتظاره أخطر ٍ‬ ‫ً‬ ‫تدوم‬
‫سالم باختطافه لن َ‬
‫قصة مختلفة‪.‬‬
‫ليحكي ّ‬ ‫مما كان يتوقّع!‬
‫ّ‬
‫تأليف‪ :‬نبيهة محيدلي‬
‫رسوم‪ :‬حسان زهر الدين‬ ‫تأليف‪ :‬أحمد السبياع‬
‫‮القياس‪‬)29×21( :‬ـ‮ ‪‬28‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬ ‫رسوم‪ :‬علي شمس الدين‬
‫‮القياس‪‬)14×20( :‬ـ‮‮ ‪‬72‬صفحة ‮ـ غالف ورقي‬

‫‪157‬‬ ‫‪156‬‬
 ‫للباحثني واملهمتني‬
‫اللكترونية تم تقديمها حسب‬
‫باقة من الكتب إ‬
‫الصفوف وذلك بإشراف مختصين في المجال‬
‫التربوي‪ .‬وقد غطّت من الصف أ‬
‫الول حتى الرابع‪.‬‬

‫الطفال عموماً والقصة‬‫هذا الكتاب عمل علمي حول أدب أ‬

‫تحديداً فيه موضوعات تستدعي المهتمين للوقوف‬
‫العتبارات الرئيسية التي يجب أن تراعى‬‫أمامها منها‪ :‬إ‬
‫أ‬
‫يحب الطفال القصص‪..‬؟‬ ‫أ‬
‫عند الكتابة للطفال – لماذا ّ‬
‫الطفال – القاموس المشترك‬‫الدبي عند أ‬‫‬ـ مراحل النمو أ‬
‫بين العامية والعربية – حدود الخيال في أدب أ‬
‫الطفال‪...‬‬
‫ومبدأ الضوابط العامة والتطبيق الفردي – إخراج كتب‬
‫«الخراج المسرحي في‬ ‫أ‬
‫الطفال – نحو نظرية جديدة‪ :‬إ‬
‫كتب أ‬
‫الطفال» إلخ‪...‬‬

‫تأليف‪ :‬أحمد نجيب‬

‫رسوم‪ :‬فارس قره بيت‬
‫‮القياس‪‬)24×17( :‬ـ‮ ‪‬112‬صفحة‬ـ غالف ورقي‬
‫‪2021‬‬ ‫‪‬+٩٦١ ١ ٨٤٠٣٨٩‬‬ ‫‬ب�وت ‪،‬‮ ‬لبنان هـ‮ ‪+٩٦١ ١ ٨٢١٦٧٩ :‬‬
‫ص‪.‬ب‮‪ ٢٥/٢١٦ .‬ي‬
‫و� ‪alhadaek@alhadaekgroup.com‬‬
‫ت ن‬ ‫‪:‬فـ‮ ‪ +٩٦١ ١ ٨٤٠٣٩٠ :‬ب‬
‫‬ال�يد االلك� ي‬