‫ﺃﻧﻬﻰ ﺃﻋﻤﺎﻟﻪ ﻭﻳﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ‪ 60‬ﻭﺭﻗﺔ ﻋﻤﻞ‬ ‫ﺗﻐﻄﻴﺎﺕ‬

‫ﻣﺆﺗﻤﺮ »ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻷﺩﺏ« ﻳﺆﻛﺪ ﺗﺄﺛﻴﺮ‬

‫»ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ« ﻭﺁﺩﺍﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻇﻞ ﺍﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‬
‫ﻭﻓﻲ ﻣﻮﺍﺯﺍﺓ ﺫﻟﻚ‪ ،‬ﻧﺎﻗﺶ ﺣﻤﻴﺪ ﻣﻄﺮ ﻣﻦ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻗﻀﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﺼﺨﻴﺮ ‪ -‬ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ‬
‫ﻛﻞ ﻣﻦ ﺍﻻﻧﺘﺸﺎﺭ ﺍﻹﻟﻜﺘﺮﻭﻧﻲ ﻭﺍﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﺮﺿﻬﺎ ﱞ‬
‫{ ﻗﺎﻟﺖ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ﺑﻜﻠﻴﺔ ﺑﺮﻛﺸﺎﻳﺮ ﺑﺎﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﻛﺮﻳﺴﺘﻴﻦ‬
‫ﻣﻮﺿﺤ ًﺎ ﺃﻥ »ﺍﻻﺯﺩﻳﺎﺩ ﻓﻲ ﻋﺪﺩ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻭﺍﺗﺴﺎﻉ ﻇﺎﻫﺮﺓ‬
‫ﻛﺎﻧﻴﻨﺞ ﻭﻳﻠﺴﻮﻥ ﺇﻥ »ﻣﻦ ﺃﻫﻢ ﺍﻟﺤﻮﺍﺟﺰ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮﻕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺸﺠﻴﻊ‬ ‫ﻣﺮﺓ‬ ‫ﺍﻟﻄﺒﻴﺐ‬ ‫ﺳﻴﻘﻮﻝ‬
‫ﺍﻟﻌﻮﻟﻤﺔ ﺃﺳﻬﻤﺎ ﺑﺸﻜﻞ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﺗﻌﺰﻳﺰ ﺍﻟﺤﺎﺟﺔ ﺇﻟﻰ ﺧﺪﻣﺎﺕ ﺗﺮﺟﻤﺔ‬
‫ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ ﺑﺎﻟﻘﺮﺍﺀﺓ ﺍﻷﺩﺑﻴﺔ ﺑﻴﻦ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ﻓﺮﺽ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ‬ ‫ﺃﺧﺮﻯ‪ :‬ﺇﻧﻪ ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻦ ﺳﻮﺀ‬
‫ﺳﺮﻳﻌﺔ ﻣﻦ ﺧﻼﻝ ﺍﻻﻋﺘﻤﺎﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﺻﻔﺤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻬﻤﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻫﻤﺎﻟﻪ ﺍﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺍﻷﺧﺮﻯ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﺬﺑﻬﻢ‬
‫ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ«‪ .‬ﻭﻫﺪﻓﺖ ﻭﺭﻗﺔ ﻣﻄﺮ ﺇﻟﻰ ﺗﺴﻠﻴﻂ ﺍﻟﻀﻮﺀ ﻋﻠﻰ ﺣﺪﻭﺩ‬
‫ﻧﺤﻮ ﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ«‪.‬‬ ‫ﺍﻟﺘﻐﺬﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﺃﻗﻠﻊ ﻋﻦ‬
‫ﺗﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﻭﻗﺼﻮﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻭﺷﺒﱠﻬﺖ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺛﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﻠﺴﺔ ﺍﻟﺮﺋﻴﺴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﻮﻡ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻟﻠﻤﺆﺗﻤﺮ‬ ‫ﺗﻨﺎﻭﻝ ﺯﻳﺖ ﺍﻟﺴﻤﻚ؟ ﻛﻼ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ﺍﻟﻌﻤﻠﻲ‪ ،‬ﻭﺑﺤﺜﺖ ﺳﺒﻞ ﺍﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻧﻮﺍﺣﻲ ﺍﻟﻘﺼﻮﺭ ﺗﻠﻚ‬
‫ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ »ﺍﻟﻠﻐﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻷﺩﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ ﻓﻲ ﻋﺎﻟﻢ ﻣﺘﺮﺍﺑﻂ« ‪ -‬ﺍﻟﺬﻱ‬
‫ﻟﻠﻮﺻﻮﻝ ﺇﻟﻰ ﺃﻓﻀﻞ ﺍﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‪ .‬ﻛﻤﺎ ﺭﻣﺖ ﺍﻟﻮﺭﻗﺔ ﺇﻟﻰ ﻋﺮﺽ ﺑﻌﺾ‬ ‫ﻭﻟﻜﻨﻪ ﻳﺘﺬﻛﺮ ﺃﺷﻴﺎﺀ ﻻ‬
‫ﻋﻘﺪﻩ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻭﺁﺩﺍﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ ‪ -‬ﻓﺮﺽ ﺍﻷﺳﺘﺎﺫ‬
‫ﺍﻟﺠﻮﺍﻧﺐ ﺍﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻮﻓﺮﻫﺎ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻟﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ‬
‫ﻟﻤﻮﺿﻮﻋﺎﺗﻪ ﺑﺤﺎﻝ ﻓﺮﺽ ﺍﻷﺳــﻮﺍﻕ ﻧﻮﻋ ًﺎ ﻣﻌﻴّﻨ ًﺎ ﻣﻦ ﺍﻟﻐﺬﺍﺀ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻳﺤﺘﻤﻠﻬﺎ ﻣﻦ ﻫﻮ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ‬
‫ﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ ﺗﻨﻤﻴﺔ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻟﺪﻳﻬﻢ‪.‬‬
‫ﻏﺬﺍﺋﻴﺔ ﺃﺧﺮﻯ ﻏﻴﺮ ﺗﻠﻚ‬
‫ً‬ ‫ﻣﻮﺍﺩ‬
‫َ‬ ‫ﻳﻔﻀﻞ ﺑﻄﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﺤﺎﻝ‬ ‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪ ،‬ﺍﻟﺬﻱ ﱢ‬
‫ﻳﺬﻛﺮ ﺃﻥ ﻓﻌﺎﻟﻴﺎﺕ ﻣﺆﺗﻤﺮ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻲ ﺍﻟﺜﺎﻧﻲ ﻋﺮﺿﺖ‬ ‫ﻋﻤﺮﻩ‪ .‬ﻳﺘﻤﻨﻰ ﺃﻥ ﻳﻜﻮﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻔﺮﻭﺿﺔ ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺎﺗﻬﺎ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪ 60‬ﻭﺭﻗﺔ ﻗﺪﻣﻬﺎ ﻣﺸﺎﺭﻛﻮﻥ ﻣﻦ ﺃﻛﺜﺮ ﻣﻦ ‪10‬‬
‫ﻭﺭﻛﺰﺕ ﻓﻲ ﻣﺤﺎﺿﺮﺗﻬﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻨﺎﻭﻟﺖ ﻣﻨﺎﻗﺸﺔ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﻌﺮﻭﻑ ﺑـ‬ ‫ﻓﺮﺍﺷﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻞ ﻟﻠﻔﺮﺍﺷﺎﺕ‬
‫ﺩﻭﻝ‪ ،‬ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﺩﻭﻝ ﺧﻠﻴﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻮﻻﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ ﺍﻷﻣﻴﺮﻛﻴﺔ‪،‬‬
‫»ﺍﻟﻬﺮﻡ ﺍﻷﺩﺑﻲ« ﻓﻲ ﺿﻮﺀ ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺍﻛﺘﺴﺎﺏ ﻟﻐﺔ ﺛﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻞ‬
‫ﻭﺍﻟﻤﻤﻠﻜﺔ ﺍﻟﻤﺘﺤﺪﺓ‪ ،‬ﻭﺇﻳﺮﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻣﺼﺮ‪ ،‬ﻭﻟﺒﻨﺎﻥ‪ ،‬ﻭﺗﺮﻛﻴﺎ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻬﻨﺪ‪ ،‬ﻭﻧﻴﺠﻴﺮﻳﺎ‪،‬‬ ‫ﺫﻛﺮﻳﺎﺕ؟ ﺍﻟﻔﺮﺍﺷﺎﺕ ﻫﻲ‬
‫ﺗﺨﻄﻲ ﺍﻟﻌﻮﺍﺋﻖ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻘﻒ ﻓﻲ ﻭﺟﻪ ﺗﺤﻘﻴﻖ ﺗﻌﻠﻴﻢ ﺃﺩﺑﻲ ﻧﺎﺟﺢ ﻣﺒﻨﻲ‬
‫ﻭﻛﻨﺪﺍ‪ ،‬ﻭﻣﺎﻟﻴﺰﻳﺎ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺿﺤﺔ ﺃﻥ ﻋﺎﻣﻞ ﺍﻟﻤﺘﻌﺔ‬
‫ً‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻫﺘﻤﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺧﺼﻮﺻ ًﺎ ﺃﺛﻨﺎﺀ ﺍﻟﺪﺭﺱ‪،‬‬ ‫ﺍﻟﺬﻛﺮﻳﺎﺕ ﻟﻤﻦ ﻳﺘﻘﻨﻮﻥ‬
‫ﻛﻤﺎ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﻋﻠﻰ ﻫﺎﻣﺸﻪ‬
‫ﻳﻠﻌﺐ ﺩﻭﺭﺍً ﻓﻲ ﺣﻔﺰ ﺍﻟﻄﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ﻭﺍﻟﻨﺠﺎﺡ‪.‬‬
‫ﻣﻌﺮﺿ ًﺎ ﻟﻠﻜﺘﺎﺏ ﻓﻲ ﺑﻬﻮ ﻣﺒﻨﻰ‬ ‫ﺍﻟﻐﻨﺎﺀ ﻗﺮﺏ ﻧﺒﻊ ﺍﻟﻤﺎﺀ‪،‬‬
‫ﻭﻣﻦ ﺟﻬﺔ ﺃﺧﺮﻯ‪ ،‬ﺷﻤﻞ ﺑﺮﻧﺎﻣﺞ ﺟﻠﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺆﺗﻤﺮ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﻋﺪﺩ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻹﺩﺍﺭﺓ‪ ،‬ﺷــﺎﺭﻙ ﻓﻴﻪ ﻋــﺪﺩ ﻣﻦ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺎﺭﻛﻴﻦ ﺩﺍﺭﺕ ﻣﺤﺎﻭﺭﻫﺎ ﺣﻮﻝ ﺛﻼﺛﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﺕ ﺃﺳﺎﺳﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻫﻲ‪:‬‬ ‫ﻓﻬﻞ ﻏﻨﹼﻰ؟ ﻣﺎﺯﺍﻝ ﺻﻐﻴﺮﺍﹰ‬
‫ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻨﺸﺮ ﻭﺍﻟﺘﻮﺯﻳﻊ ﺍﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻭﺍﻷﺩﺏ ﻭﺍﻟﺘﺮﺟﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﺑﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻚ ﻣﻜﺘﺒﺔ‬ ‫ﻓﺄﻧﻰ ﻟﻪ ﺃﻥ ﻳﺪﺣﺮﺝ ﺍﻟﻜﻼﻡ‬
‫ﻓﻤﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ‪ ،‬ﻋﺮﺽ ﻣﺎﺭﺗﻦ ﺑﺎﺭﻛﺮ ﻣﻦ ﻗﺴﻢ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻳﺔ ﻭﺁﺩﺍﺑﻬﺎ‬
‫ﺍﻷﻳــﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻫﻴﻨﻞ ﺍﻟﺒﺮﻳﻄﺎﻧﻴﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺟﺎﻣﻌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺮﻳﻦ ﻭﺭﻗﺔ ﺗﻨﺎﻭﻟﺖ ﻣﺠﺎﻝ ﺗﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﺍﻟﻨﻘﺪﻱ‪،‬‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻣﺼﻄﺒﺔ ﻣﻦ ﺭﻣﻞ؟‬
‫ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ ،‬ﻭﺑﻴﺮﺳﻮﻥ ﻟﻮﻧﻎ‬
‫ﻭﺩﺭﺍﺳــﺔ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﺍﻻﺻﻄﻼﺣﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻋﺎﺩﺓ ﻓﻲ ﺃﻳﺎﻣﻨﺎ ﻫﺬﻩ‪.‬‬
‫ﻣﺎﻥ ﺇﺩﻳﻮﻛﻴﺸﻦ‪ ،‬ﻭﻣﺎﻙ‬ ‫ﺇﻧــﻪ ﻳﺸﻜﻮ ﻣــﻦ ﺳﻮﺀ‬
‫ﻭﺭﻛﺰ ﻓﻲ ﻫﺬﺍ ﺍﻟﺴﻴﺎﻕ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﺒﻴﻖ ﺫﻟﻚ ﺍﻟﻤﺠﺎﻝ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﻭﺭﺑﻄﻪ‬
‫ﻏﺮﻭ ﻫﻴﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ‪ .‬ﻭﺗﺸﻤﻞ‬
‫ﺑﻤﻨﻈﻮﺭ ﺍﻟﻜﺎﺗﺐ ﺍﻹﻧﺠﻠﻴﺰﻱ ﺟﻮﺭﺝ ﺃﻭﺭﻭﻳﻞ‪ .‬ﻭﺍﻓﺘﺮﺽ ﺑﺎﺭﻛﺮ ﻓﻲ ﻭﺭﻗﺘﻪ‬ ‫ﺇﻟﻰ‬ ‫ﻓﻠﺘﺄﺧﺬﻭﻩ‬ ‫ﺍﻟﺤﺎﺿﺮ‪،‬‬
‫ﺍﻟــﻤــﻌــﺮﻭﺿــﺎﺕ ﻋـــﺪﺩﺍً ﻣﻦ‬
‫ﺃﻥ ﺍﻟﻠﻐﺔ ﻟﻬﺎ ﻣﻘﺪﺭﺓ ﻓﺮﻳﺪﺓ ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻞ ﺍﻟﻌﻮﺍﻟﻢ ﺃﻭ ﺍﻷﻃﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻐﺪ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻜﺘﺐ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻠﻐﺔ‬
‫ﺫﺍﺕ ﻣﻌﻨﻰ ﻣﺘﺒﺎﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﻜﻦ ﺑﺎﻟﻤﻘﺪﻭﺭ ﺗﺤﻘﻴﻘﻪ ﻟﻮﻻ ﺗﻮﻇﻴﻒ ﺍﻟﻜﻠﻤﺎﺕ‬
‫ﺍﻹﻧــﺠــﻠــﻴــﺰﻳــﺔ‪ ،‬ﻭﻓـــﻲ ﺗﻨﻤﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺠﻤﻞ ﺍﻟﺘﻲ ﻣﻦ ﺷﺄﻧﻬﺎ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ‪ .‬ﻟﺬﻟﻚ‪ ،‬ﻭﺟﺪ ﺃﻥ ﻣﺴﺄﻟﺔ‬ ‫ﻣﺤﻤﻮﺩ ﺩﺭﻭﻳﺶ‬
‫ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻭﺍﻟﻘﺮﺍﺀﺓ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﺍﻟﻠﻐﻮﻱ ﺗﻠﻌﺐ ﺩﻭﺭﺍً ﻣﻬﻤ ًﺎ ﻓﻲ ﻓﻬﻢ ﺍﻷﻃﺮ ﺍﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫‪6‬‬
‫اﻟﻌﺪد ‪ 2050‬اﻟﺨﻤﻴﺲ ‪ 17‬أﺑﺮﻳﻞ ‪ 2008‬اﻟﻤﻮاﻓﻖ ‪ 11‬رﺑﻴﻊ اﻵﺧﺮ ‪ 1429‬ﻫـ‬
‫‪Thursday 17 April 2008, Issue No. 2050‬‬