ПЛАН ОСТВАРИВАЊА

ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ
ШКОЛСКА 2021/2022.
Школа: „Иво Лола Рибар“ Рума
Име и презиме наставника: Јелена Лилић
Наставни предмет: Историја
Циклус основног образовања одраслих: Други
Разред: Пети
Укупан број часова за разред: 2

Општи Време за
Исходи предмета повезани са Стандарди повезани са исходи Садржаји који се односе на реализацију
Назив теме
темом темом повезани са тему теме (месец и
темом број часова)
Основни *Правилно употребљава појaм О3.ИС.1.1.1. Познаје и *Језичка *Историја (различита значења
појмови историја; правилно користи основне писменост; појма историја:наука, део Октобар 2
историјске *Наведе, препозна и разврста хронолошке одреднице *Математичка прошлости и садашњост, часа
науке историјске изворена (година, деценија, век). писменост; наставни предмет; предмет
материјалне и писане; О3.ИС.1.1.2. Зна да се *Основе проучавања историјске науке);
*Именује, разликује и правилно прошлост/историја научне *Историјски извори (значај
 употребљава (примењује)
основне временске одреднице
(датум, деценија, век,
миленијум, ера);
*Наведе поделу прошлости на
праисторију и историју;
*Именује, поређа по редоследу,
опише и разликује историјске
периоде (стари, средњи, нови
век и савремено доба).
Напомена: у току часова који су намењени допунској настави биће обрађиване у зависности од индивидуалних потреба полазника, тако да су могућа
одступања у предвиђеним темама за допунску наставу.
реконструише на основу
извора.
О3.ИС.2.1.1. Правилно се
оријентише у времену
користећи oсновне
временске одреднице
(година, деценија, век,
миленијум).
О3.ИС.2.1.2. Разликује и
уме правилно да користи
основне врсте историјских
извора – материјални,
писани, сликовни, усмени,
савремени.
писмености; извора за проучавање
*Дигитална прошлости, врсте извора:
писменост; материјални, писани, усмено
*Управљање предање; извори на основу
сопственим којих се реконструише
учењем; праисторија и историја старог
*Решавање века);
проблема; *Периодизација прошлости
*Социјалне (праисторија и историја) и
интеракције и историје (стари век, средњи
сарадња са век, нови век и савремено доба;
другима. основне одлике старог века);
*Хронологија (временске
одреднице: деценија, век,
миленијум);историјско време:
кључни догађаји старог века на
временској линији (појава
писма и настанак првих држава
у IVм.п.н.е. хришћанство
постаје призната вера 313.
године, пад Западног римског
царства и крај старог века V
век, 476. година).
 ПЛАН ОСТВАРИВАЊА
ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ
ШКОЛСКА 2019/2020.
Школа: „Иво Лола Рибар“ Рума
 Име и презиме наставника: Јелена Лилић
Наставни предмет: Историја
Циклус основног образовања одраслих: Други
Разред: Шести
Укупан број часова за разред: 2

Време за
Општи исходи
Исходи предмета повезани са Стандарди повезани са Садржаји који се односе реализацију
Назив теме повезани са
темом темом на тему теме (месец
темом
и број
часова)
Преломни Препозна значење основних појмова из О3.ИС.1.1.3. Уме да смести • Језичка писменост; Значајни друштвено-
моменти у историје цивилизације најважније догађаје, личности или • Математичка политички догађаји опште и
Наведе најважније догађаје, личности, појаве у одговарајући историјски писменост; историје српског народа:
историји појаве и процесе из опште историје период. • Основе научне Сеобе (појам и узроци сеоба,
Наведе најважније догађаје, личности, О3.ИС.1.1.4. Препознаје основне писмености; Велика сеоба народа);
појаве и процесе из националне појмове из историје човечанства • Дигитална Европа после Велике сеобе
историје (цивилизација, држава, друштво, писменост; народа, христијанизација, 2 часа
Препозна повезаност неких култура, религије, револуција и • Управљање настанак ислама, Крсташки Март - Април
најважнијих појава изпрошлости са др.). сопственим ратови;
појавама из садашњости О3.ИС.1.1.5. Уочава међусобну учењем; Карактеристичне државе
Препозна простор на историјској карти повезаност најважнијих • Решавање средњег века: Византија,
Примењује знања из историје на историјских догађаја, проблема; Османско царство, Српска
историјској карти појава,процеса. • Социјалне држава (основне одлике
Прикаже,на одабраним примерима, да О3.ИС.2.1.3. Уме да повеже интеракције и наведених држава - преглед
један историјски догађај/ личност може најважније догађаје са истакнутим сарадња са историје ових држава у
различито да се тумачи (Косовска личностима и историјским другима; средњем веку);
битка/ Вук Бранковић); периодима из опште историје • Грађанска Српска историја: писменост и
уочи повезаност националне, (светска, европска, регионална), одговорност у/за христијанизација, Српска
регионалне и светске историје на историје државе Србије и демократију; аутокефалност и стварање
најзначајнијим примерима националне историје (мањине). • Здравствене патријаршије, Душанов
препозна повезаност неких најважнијих О3.ИС.2.1.4. Препознаје узрочно- компетенције; законик, Косовска битка - у
појава из прошлости са појавама из последичне везе између • Еколошке историји и традицији, пад под
садашњости (сеобе, демократија, историјских догађаја, појава и компетенције; Османлије, сеобе Срба током
република, скупштина); процеса. • Иницијативност и средњег века;
наведе узроке и последице неких предузетништво; Улога личности у историји
 најважнијих историјских догађаја у • Културна свест, (Мухамед, Мехмед Освајач,
националној и општој историји (Сеоба мултикултуралнос Стефан Немања, монах Сава -
Срба 1690. године, Француска т и креативност Св. Сава, краљ Милутин,
револуција, Српска револуција, Велики краљ/ цар Стефан Душан, кнез
рат); Лазар, деспот Стефан
Именује, разликује и правилно Лазаревић, монахиња
употребљава основне временске Јефимија).
одреднице (датум, деценија, век,
миленијум, ера)
Наведе поделу прошлости на
праисторију и историју
Именује, поређа по редоследу, опише и
разликује историјске периоде (стари
век, средњи век, нови век, савремено
доба)

Напомена: у току часова који су намењени допунској настави биће обрађиване у зависности од индивидуалних потреба полазника, тако да су могућа
одступања у предвиђеним темама за допунску наставу.

Основна школа „Иво Лола Рибар“ Разред: 5 и 6 (други циклус)

Рума Предмет: Историја

ПЛАН РАДА ЗА ДОПУНСКУ НАСТАВУ ШКОЛСКА 2019/2020. ГОДИНА

 Назив наставне Васпитно-образовни
Тип часа Облик рада Наставне методе Наставна средства Корелација
јединице задаци

фронтални дијалошка
Основни појмови Понављање Материјал за
понављање индивидуални илустративно
историјске наукеградива које није полазнике за Математика
рад у пару -демонстративна
усвојено на предмет Историја; Географија
часовима материјал на ЦД-у Српски језик
фронтални дијалошка за полазнике
Преломни моменти редовне наставе.
понављање индивидуални илустративно
у историји Стицање знање о
рад у пару -демонстративна
основним
појмовима
историјске
науке,историјски
м појавама и
процесима у
прошлости.
Развијање
радног, моралног,
патриотског,
естетског, етичког
васпитања.
 ПЛАН ОСТВАРИВАЊА
ДОПУНСКЕ НАСТАВЕ
ШКОЛСКА 2020/2021.
Школа: „Иво Лола Рибар“ Рума
Име и презиме наставника: Јелена Лилић
Наставни предмет: Историја
Циклус основног образовања одраслих: Трећи
Разред: Седми
Укупан број часова за разред: 8

Назив теме Исходи предмета Стандарди Општи исходи Садржаји који се односе на тему Време за
повезани са темом повезани са темом повезани са темом реализа
цију
теме
(месец и
број
часова)
Основни - наведе, препозна и разврста О3.ИС.1.1.1. Познаје и • Језичка писменост; Периодизација историје: основне одлике
појмови историјске изворе на материјалне и правилно користи основне • Математичка новог века и савременог доба
писане; хронолошке одреднице писменост; Историјски извори и историографија
историјске - именује, разликује и правилно (година, деценија, век). • Основе научне (извори на основу којих се реконструише
науке употребљава (примењује) основне О3.ИС.1.1.2. Зна да се писмености; историја новог века и савременог доба,
 временске одреднице (датум,
деценија, век, миленијум, ера);
- наведе поделу прошлости на
праисторију и историју;
- именује, поређа по редоследу,
опише и разликује историјске
периоде (стари, средњи, нови век и
савремено доба);
- наведе најважније догађаје,
личности, појаве и процесе из
опште историје;
- наведе најважније догађаје личности,
појаве и процесе из националне
историје;
- уочи повезаност националне,
регионалне и светске историје на
најзначајнијим примерима
Друштво, - препозна значење основних појмова
друштвени из историје цивилизације (друштво,
држава, монархија, република,
односи и аристократија, демократија,
људска скупштина, устав, народ, људска
права права, рат, геноцид/ холокауст,
револуција, сеобе, писмо);
- наведе узроке и последице
неких најважнијих историјских
догађаја у националној и општој
историји ( Француска револуција,
Српска револуција, Револуције
1848., Октобарска револуција )
- уочи повезаност докумената о
људским правима
прошлост/историја
реконструише на основу
извора.
О3.ИС.1.1.3. Уме да смести
најважније догађаје,
личности или појаве у
одговарајући историјски
период.
О3.ИС.2.1.1. Правилно се
оријентише у времену
користећи oсновне
временске одреднице
(година, деценија, век,
миленијум).
О3.ИС.2.1.2. Разликује и
уме правилно да користи
основне врсте историјских
извора – материјални,
писани, сликовни, усмени,
савремени.
О3.ИС.1.1.4. Препознаје
основне појмове из
историје човечанства
(цивилизација, држава,
друштво, култура,
религије, револуција и др.).
О3.ИС.1.2.1. Препознаје
историјско порекло
савремених друштвених
појава.
О3.ИС.1.2.3. Познаје
основна људска права.
О3.ИС.1.2.4.
Конструктивно учествује у
различитим видовима
комуникације с
• Управљање савремени медији, документи и наративни
сопственим учењем; извори, информативни и пропагандни
• Решавање проблема; материјали као историјски извори, улога
2 часа
• Социјалне интеракције историчара у тумачењу и реконструисању Октобар
и сарадња са другима; прошлости)
• Културна свест, Хронологија: кључни догађаји новог века и
мултикултуралност и савременог доба на временској линији
креативност (Колумбо стиже на амерички континент
1492. године, Велика сеоба Срба 1690.
године, Француска буржоаска револуција
1789. године, Српска револуција 1804-
1835. година, Берлински конгрес 1878.
године, Балкански ратови 1912-1913.
година, Велики рат 1914-1918, Краљевина
СХС 1918. година, конференција у Версају
1919. година, Други светски рат 1939-1945.
година, НАТО бомбардовање СФРЈ 1999.
године, октобарске промене у Србији 2000.
године, Србија постаје самостална држава
2006. године
• Језичка писменост; Друштво и друштвени односи (развој
• Основе научне друштва и друштвених односа: од класног
писмености; до грађанског друштва, друштвене
• Дигитална писменост; револуције, грађанске и социјалне
• Управљање револуције.
сопственим учењем; Људска права (људска, родна, национална
• Решавање проблема; права током прошлости, борба за људска
• Социјалне интеракције права, институције које штите људска
и сарадња са другима; права, документа која се односе на људска
• Грађанска одговорност права – Универзална декларација о
2 часа
у/за демократију; људским правима, обавезе и права Октобар
појединаца, људска права у уставу
Републике Србије.
Злочини и кршење људских права (геноцид
и холокауст, ратни злочинци, злочини
против човечности, Међународни
 припадницима своје и кривични суд)
различитих друштвених
група непосредно
доприносећи
унапређивању толеранције
и спречавању конфликата.
О3.ИС.2.2.3. Уочава
кршење основних људских
права на примерима из
историје и савременог
друштва.

Држава и О3.ИС.1.1.4. Препознаје • Језичка писменост; Облици државног уређења (врсте државног
државне - препозна значење основних основне појмове из • Математичка уређења у новом веку и савременом добу – 2 часа
појмова из историје историје човечанства писменост; демократија, република, монархија,
институције цивилизације (друштво, (цивилизација, држава, • Основе научне диктатура, федерација, од националне до
Новемба
држава, монархија, република, друштво, култура, писмености; грађанске државе. р
аристократија, демократија, религије, револуција и др.). • Дигитална писменост; Основни типови државних институција и
скупштина, устав, народ, О3.ИС.1.1.5. Уочава • Управљање правног поретка у новом веку и
људска права, рат, геноцид/ међусобну повезаност сопственим учењем; савременом добу (основне институције
холокауст, револуција, сеобе, најважнијих историјских • Решавање проблема; државе и правног поретка у новом веку:
писмо); догађаја, појава,процеса. • Социјалне интеракције влада, скупштина, владар, монарх,
- препозна повезаност неких О3.ИС.1.2.1. Препознаје и сарадња са другима; председник, устав, закон, суд)
најважнијих појава из историјско порекло • Грађанска одговорност Карактеристичне државе у новом веку и
прошлости са појавама из савремених друштвених у/за демократију; савременом добу (Хабзбуршка монархија,
садашњости (демократија, појава. Османско царство, Српска држава –
република, скупштина) О3.ИС.1.2.2. Познаје нововековна српска држава, Италија,
- препозна простор на историјској основне симболе државе и Немачка, СССР, Краљевина Југославија,
карти главне државне СФРЈ, Република Србија)
примењује знања из историје на институције.
историјској карти О3.ИС.2.2.1. Уме да
- уочи повезаност националне, повеже неке од главних
регионалне и светске историје елемената садашњих
на најзначајнијим примерима догађаја, појава и процеса
са догађајима из
прошлости.
О3.ИС.2.2.2. Разуме

Преломни - препозна значење основних појмова
моменти у из историје цивилизације (друштво,
држава, монархија, република,
историји аристократија, демократија,
скупштина, устав, народ, људска
права, рат, геноцид/ холокауст,
револуција, сеобе, писмо);
- препозна простор на историјској карти
- примењује знања из историје на
историјској карти
- уочи повезаност националне,
регионалне и светске историје на
најзначајнијим примерима
- наведе узроке и последице неких
најважнијих историјских догађаја у
националној и општој историји
- наведе најважније догађаје, личности
појаве и процесе
- уочи повезаност националне,
регионалне и светске историје на
најзначајнијим примерима
- наведе узроке и последице неких
најважнијих историјских догађаја у
националној и општој историји
историјску и савремену
улогу главних државних и
друштвених институција.
О3.ИС.1.1.3. Уме да смести
најважније догађаје,
личности или појаве у
одговарајући историјски
период.
О3.ИС.1.1.4. Препознаје
основне појмове из
историје човечанства
(цивилизација, држава,
друштво, култура,
религије, револуција и др.).
О3.ИС.1.1.5. Уочава
међусобну повезаност
најважнијих историјских
догађаја, појава,процеса.
О3.ИС.2.1.3. Уме да
повеже најважније догађаје
са истакнутим личностима
и историјским периодима
из опште историје (светска,
европска, регионална),
историје државе Србије и
националне историје
(мањине).
О3.ИС.2.1.4. Препознаје
узрочно-последичне везе
између историјских
догађаја, појава и процеса.
• Језичка писменост; Значајни друштвено-политички догађаји
• Математичка опште и историје српског народа:
писменост; Открића у новом веку и савременом добу
• Основе научне (научна, технолошка открића, географска
4 часа
писмености; открића – откривање планета); Новемба
• Дигитална писменост; Сеобе (насељавање Новог света и р-
• Управљање колонизација, сеобе Срба од краја XVII до Децемба
сопственим учењем; XX века, појам и природа миграција у XX р
• Решавање проблема; и XXIвеку);
• Социјалне интеракције Нови век (колонијализам, реформација,
и сарадња са другима; епидемије куге, Рат за независност,
• Грађанска одговорност Француска буржоаска револуција,
у/за демократију; Стварање модерне Европе);
• Здравствене XX век (светски ратови – Велики рат и
компетенције; Други светски рат, Октобарска револуција,
• Еколошке свет после Другог светског рата, Хладни
компетенције; рат, савремени свет у 21. веку);
• Иницијативност и Српска историја (Просветитељство код
предузетништво; Срба, устанци, први устав 1835. године,
• Културна свест, независност 1878. године, Балкански
мултикултуралност и ратови, грађански рат 1941.-1945. године,
креативност ИБ 1948. године);
Улога личности у историји (општа
историја: Сулејман Величанствени,
Мехмед паша Соколовић, Леонардо да
Винчи, Кристофер Колумбо, Гутенберг,
Мартин Лутер, Петар Велики, Наполеон
Бонапарта, Лењин, Никола Тесла, Хитлер,
 Стаљин, Јуриј Гагарин; национална
историја: Арсеније Чарнојевић, Карађорђе,
Доситеј Обрадовић, Вук Караџић, Милош
Обреновић, Михаило Обреновић, Петар I
Карађорђевић, Александар Карађорђевић,
Ј. Б. Тито, Драгољуб Михаиловић)

Напомена: у току часова који су намењени допунској настави биће обрађиване у зависности од индивидуалних потреба полазника, тако да су могућа
одступања у предвиђеним темама за допунску наставу.

Основна школа „Иво Лола Рибар“ Разред: 7 (трећи циклус)

Рума Предмет: Историја

ПЛАН РАДА ЗА ДОПУНСКУ НАСТАВУ ШКОЛСКА 2020/2021. ГОДИНА

Назив наставне Васпитно-образовни

Тип часа Облик рада Наставне методе Наставна средства Корелација
јединице задаци

дијалошка
Основни фронтални
Понављање илустративно Материјал за
појмови понављање индивидуални
-демонстративн полазнике за Математика
историјске науке градива које није рад у пару
а предмет Географија
 Друштво, усвојено на дијалошка Историја; Српски језик
фронтални
друштвени часовима илустративно материјал на Одговорно
понављање индивидуални
односи и редовне наставе. -демонстративн ЦД-у за живљење у
рад у пару
људска права Стицање знање о а полазнике грађанском
Држава и основним друштву
државне појмовима
институције историјске
науке,историјски
м појавама и дијалошка
процесима у илустративно
Преломни прошлости. -демонстративн
моменти у Развијање а
историји радног, моралног,
патриотског,
естетског, етичког
васпитања.