Stvaranje kulture glazbe u školi

Muzikoterapija zajednice
Domagoj Dobrila, III. Godina

OSVRT NA TEKST O GLAZBENOJ KULTURI U ŠKOLAMA

Ovaj sažeti tekst bavi se glazbenom kulturom općenito, društvom, školskim sustavom te
konceptom nastave glazbene kulture. Znamo da je glazbena kultura općenita pojava, te je
prisutna u svim narodima svijeta. No, navodi se činjenica da se u zapadnim zemljama glazba
gleda kao nešto što se mora izrazito puno vježbati te sudjeluju samo uporni pojedinci, a u
ostalim kulturama u glazbu se uključuju svi. Upravo taj koncept pokušava se promijeniti, te
prilagoditi školski sustav tako da u glazbenu kulturu zajednice (u ovom slučaju škole) budu
uključeni svi učenici, ali i školsko osoblje. Naravno, to nije nimalo jednostavan zadatak. Razlozi
tome su već postojeći programi, na koje su ljudi već naučeni, te bi uspostavljanje novih
zahtjevalo (velike) promjene.
Nastava Glazbene kulture trenutno se bazira na ocjenjivanju naučenih konkretnih činjenica, kao
što su prepoznavanje skladatelja, učenje definicija i slično – to bi se trebalo zamijeniti
praktičnim aktivnostima, kao što su grupno muziciranje, bubnjanje rukama ili perkusijama,
aktivno slušanje glazbe i slično. Kao potpora trebali bi se uključiti i ostali djelatnici škole – lideri,
koji su odgovorni za financije i organizaciju aktivnosti, učitelji ostalih predmeta koji će također
sudjelovati, promovirati ili kombinirati glazbeni program sa programom svojeg predmeta. Za te
djelatnike prepuručuju se workshopovi to jest radionice, tečajevi, međupredmetne teme...
U sve to posebno treba biti uključen i učitelj glazbene kulture, koji će detaljno raditi na svojem
nastavnom satu, te ga prilagoditi učenicima kao pojedincima, a ne samo kao cjelini. Naravno da
uvijek imamo onih koji su 'talentiraniji' i onih koji nisu, ali individualnim pristupom u nastavu
mogu biti uključeni svi. Treba biti predan svome radu, i znati da rezultati neće biti vidljivi odmah
te da će promjena nastupiti postepeno.Također se treba osloboditi pojma moći u razredu, i
malo smanjiti svoj autoritet – ne na način da učenicima dopuštamo da rade sve, nego da ih
vodimo na zanimljiv i promišljen način.
Sve u svemu, meni osobno jako koristan tekst u kojem se spominje vrlo važan problem glazbene
kulture, školskog kurikuluma i općenito škole kao društvene cjeline. Naglašava važnost
komunikacije, povezanosti i individualnog pristupa. Svi profesori i učitelji glazbene kulture, a i
ostali učitelji trebali bi pročitati ovaj tekst jer je nažalost situacija predmeta glazbene kulture
zabrinjavajuća te se sve više omalovažava predmet, a samim time i učitelji.