Modul 6.

1_Aktiviti 1: Merungkai DSKP

SMK JELAI (F), GEMAS NEGERI SEMBILAN

Aktiviti 1: Merungkai DSKP

Mengenal Pasti ‘The Big Idea’

Kenal pasti SK, SP, Tahap Prestasi dalam DSKP bagi beberapa mata pelajaran. Tentukan
mata pelajaran yang akan menjadi ‘tuan rumah’.

DSKP Tingkatan 2 bagi Mata pelajaran:

Subjek tuan rumah: Tajuk
Subjek:
Subjek: Tajuk
Subjek: Tajuk

. . . (Subjek tuan rumah)

SK:
SP:

TP 6:

Subjek
SK:
SP:

TP 6:

Subjek
SK:

SP:

TP 6:

Subjek

1
CS:
LS:

TP 6:
Tuliskan ‘The Big Idea’ dalam bentuk ayat.

BIG IDEA

Penerangan mengenai big idea

Sediakan catatan yang perlu untuk penerangan lanjut tentang apa yang murid perlu
TAHU dan boleh LAKUKAN dengan melengkapkan Toolkit M6.1-A1: Senarai
Semak Standard.

Subjek tuan Pengetahuan:

rumah
Kemahiran:

Subjek Pengetahuan:

Kemahiran:

Subjek Kemahiran:

Subjek Kemahiran:

Mengenal Pasti Pengetahuan dan Kemahiran

Senaraikan kata nama, kenyataan kata nama dan kata sifat yang terdapat dalam
DSKP:

Subjek tuan rumah:

Kata Nama Kenyataan Kata Nama Kata sifat

Subjek:

2
Kata Nama Kenyataan Kata Nama Kata sifat

Subjek:

Kata Nama Kenyataan Kata Nama Kata sifat

Subjek:

Kata Nama Kenyataan Kata Nama Kata sifat

Huraikan dalam perkataan atau beberapa “bullet”, apakah murid perlu TAHU.

Subjek tuan rumah:

1.
2.

Subjek:
1.
2.

Senaraikan kata kerja dan frasa kata kerja yang telah dikenal pasti dalam DSKP.

Geografi

Kata kerja Frasa kata kerja

Subjek

Kata kerja Frasa kata kerja

3
Subjek

Kata kerja Frasa kata kerja

Subjek

Kata kerja Frasa kata kerja

Huraikan dalam ayat atau beberapa “bullet”, apakah yang dijangkakan murid
DAPAT LAKUKAN

Subjek tuan rumah:

1.
2.

Subjek:
1.
2.

Subjek:
1.

Subjek:
1.

4
 Menulis Soalan Pencetus Idea
Soalan Pencetus Idea (SPI) yang bersifat terbuka (open-ended) merangkumi
standard kandungan.Tuliskan Soalan Pencetus Idea (SPI) berasaskan ciri-ciri
berikut:
o SPI mencetuskan soalan terhadap kerangka konseptual standard dengan
mensasarkan komponen khusus standard tersebut.
o Ciri-ciri SPI:
▪ Provokatif dan menimbulkan pelbagai hujah / pendapat / pandangan
▪ Tiada jawapan YA atau TIDAK
▪ Direka bentuk sebagai panduan ke arah memahami ‘The Big idea’
▪ Bertujuan mendalami kefahaman murid
▪ Direka bentuk untuk mencetus soalan-soalan lain untuk
meningkatkan kefahaman terhadap standard
▪ Memberi fokus terhadap elemen yang terdapat dalam standard
▪ Murid perlu memahami soalan
▪ Bersifat konseptual dan menyentuh standard kandungan
▪ Menggunakan istilah yang umum
▪ Autentik
Soalan-soalan Pencetus Idea:
1.
2.
3.