EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV
Név:
Születési hely, idő:
Lakcím:
Anya neve:
Szakvéleményt kiállította:
Szakvélemény száma: Kontroll:
Diagnózis: Heti fejlesztési óraszám:
Tanintézmény (tanév/intézmény):
Méltányosság:
Fejlesztő pedagógus: (tanév/név/ szakképzettség):
Tartalmi területek Fejlesztési területek
1. mozgás nagymozgás
Szem-láb koordináció
(transzfer hatás a szem-kéz
koord.)
Téri tájékozódás és
egyensúlyérzék
Koncentráció
Egyensúlyérzék, saját test
térben elfoglalt helyének
megtapasztalása,
kinesztetikus észlelés
Szem-kéz koordináció, téri
tájékozódás
Egyensúlyérzék, téri
tájékozódás, szem-láb
koordináció
Szem-kéz, szem-láb
koordináció
Kinesztetikus észlelés javítása
Tevékenységek
Testtudat kialakítása
Szabadmozgásos játékok (folyamatos, több
mozgáselemet tartalmazó, egymáshoz
kapcsolódó mozgássor kivitelezése)
Testérzékelés, tapintás, egyensúly-
érzékelés és a vizualitás összehangolása
Mozgásutánzás álló, majd mozgó
helyzetben
Egyensúlyozó rendszer
Egyensúlyt fejlesztő gyakorélatok (úton,
padon, kötélen, guggolás, egy lábon állás,
szökdelés)
Alapmozgások és koordinációjuk
Utasításhoz, szabályhoz kötött mozgássor
kivitelezése
Ritmikus, ütemezett mozgássorok
Két testfél mozgásának összerendezése
Koordinált mozgás fejlesztése (ellentétes
végtagok mozgása, hinta hajtása, lépcsőn
váltott láb, akadályfutás)
Célirányos mozgásformák kontrollja,
kombinációja
Mozgásutánzás álló, majd mozgó
helyzetben
Mozgásos tájékozódást segítő feladatok
Mozgásváltás jelre, gyors reagálóképesség
Gurulás, felülés, kúszás
Mászások
Járások (talpon, lábujjon, lábélen, …,
pókjárás, rákjárás, stb)
Járások felfestett formákon
Masírozások: járások ellentétes kéz-láb
mozgatásokkal
Kötéljárás: földre fektetett ugrálókötélen
Vakvezetés
Előre-hátra, nyitott-csukott szemmel
mozgás
Járás ingoványon
Kiút a labirintusból (földön
szigetelőszalagból, kötélből, stb
labirintus)
 Statikus egyensúly fejlesztése (dőlések,
billenések, lépegetőhenger, trambulin,
billenőrácshinta)
Dobások: labdacica, páros dobó
Ugrások, szökdelések:
Ugróiskola
Keresztbelendítések
Indián szökkenés
Gyakorlatok babzsákkal
Hátraírás
Finommotorika Páros gyakorlatok kézzel (nyitom-csukom,
ujjhegyek összeérintése, stb)
Laza ujjmozgatások, ujjtornagyakorlatok
Gyurmázás, gyöngyfűzés, ujjal festés,
papírtépés, gyufaszál játékok
Tárgyak tapogatása – felismerése érzékelő
zacskóban
Magvak válogatása – formakirakások
magvakból
Papírtépés – tépett papírból mozaik készítése
Kartonpapír lyukasztása- papír varrása
Gyöngyszemek válogatása – gyöngyfűzés
ritmus szerint
Képeslapok szétvágása – képdarabok
összeillesztése
Dróthajlítgatások – drótból formák készítése
Gyurmázás, gyúrás – formakészítés
Formakirakások lyukas táblán – pötyi
Origami
Szövés
Mindennapi helyzethez kötötten
Öltözködés, önkiszolgálás
Taneszközök használatához kötve
Lapozás, ceruzafogás, írószerek használata
Játékszituációban
Építés, illesztés, csoportosítás, manipuláció
tárgyakkal, gyúrás, puzzle
Alkotótevékenységekhez kötve
Tépés, nyírás, ragasztás, festés, hajtogatás,
gyurmázás
Írásmozgáshoz kötve
Színezés, rajzolás, formautánzás, áthúzás,
vonalelemek írása
Egyéb finommozgások tudatos irányítása,
kontrollja
Kéz, láb, testrészek, arc: mimika,
beszédmozgásra figyelés, gesztusok
Szabad feladathelyzetben
Szappan forgatása, masni kötése,
gyöngyfűzés, gyurmázás, labda elkapása,
pattintás, csipeszekkel való tevékenységek,
mozaikképek, malomjáték, építőjáték
Technikai jellegű tevékenységek
Építőelemek illesztése, papír tépése, gyűrése,
hajtogatása, varrás, termésekkel, magokkal,
gyufával kirakott képek, mozaikragasztás,
szövés, fonalmunkák
Szem-és kézkoordináció fejlesztése
Ollóhasználat, célba dobó játékok – vízszintes
és függőleges célba, karikadobáló, kugli,

Grafomotorika
Vizuális észlelés
Általános ismeretek, szókincs
2. tájékozódás testséma
vizuális észlelés
általános ismeretek
szókincs
Téri orientáció
Vizuális észlelés
Vizuális figyelem
labda megütése bottal, célba gurítás, kapuba
célzás, vonalak kibogozása, nyírás, sablonok
körberajzolása
Ujjmondókák
Betűelemek, számok, betűk tanítása
 Padlóra ragasztott betűelemeken számokon,
betűkön mászás, járás, futás
 Betűelemek, számok, betűk ragasztása
 Betűelemek, számok, betűk felismerése
tapintással
 Betűelemek, számok, betűk vázolása, írása
Homokozás
Gyurmázás
Festés ujjal, ecsettel
Lendületes kézmozgások
Színezés, rajzolás
Vastag zsírkrétával rajzolás
Betűk, szavak írása nagyobb, majd kisebb
méretben
Író és rajzoló mozgások, ábrázoló technikák
egyre szűkülő határok között
Nyomatékot erősítő gyakorlatok
Formautánzás
Térben összeállítható építmény, makett,
síkbeli formák utánzása, reprodukciója,
grafikus formák másolása négyzetrácsos
lapokon, majd vonalak közé
Átíróka
Papír-ceruza gyakorlatok
Színezés
Labirintus feladatok
Vonalkövetések
Gyakorlatok tükörrel
Milyen vagyok?
Testséma mondókák
Főbb testrészek megnevezése
Testrészek részeinek megismerése
Test szimmetriája
Bal-jobb – oldaliság fejlesztése
Azonos oldali testrészek megérintése nyitott,
majd csukott szemmel
Keresztirányú érintések nyitott-csukott
szemmel
Testrészek érintése, azok funkcióinak
megnevezése alapján
Társ testrészeinek megérintése
Testésma kialakítása
Fő- és résztestrészek neve, funkciója,
mozgatása, tájékozódás saját testen,
tájékozódás máson
Hiányos testrészek pótlása
Egyéni tulajdonságok felismerése,
megfogalmazása
Egymást körberajzolni, kiegészíteni
Puzzle-testrészek
Viszonyfogalmak használata
 Önmagát tárgyhoz, személyhez viszonyítja
 Tárgyat viszonyít önmagához képest
 Tárgyat tárgyhoz képest
 Lateralizáció  Síkban, papíron
Helyesírás  Viszonyítás a helyzetét változtatva
 Viszonyfogalmak máshoz vizsonyítva
 Hármas tagozódás érzékeltetése polcon,
tárgyakkal, …

Körbevevő tér
Jobb-bal tudatosítása – oldaliság gyakorlása
Saját testen – egy oldal – váltott oldal
Adott helyzetben – padban
Változó helyzetben - körben
Névutó rendszer fogalmak megtanulása,
használata
Téri orientációs feladatlapok
Iránygyakorlatok
Írásmozgás koordináció
Pontok összekötése, formák lemásolása,
kicsinyítése négyzetrácsos lapon
Közel-távol
Hány lépés?
Torpedó
Sor-oszlop (kép helyének meghatározása)
Bohóc elölről-hátlról
Eseménykép I-II.
Tájékozódás üres hálóban
Útvonalgyakorlatok (idegenvezeető, taxisofőr,
honnan-hová?,gondolarséták,
iránygyakorlatok, tájékozódás térképen)
síkbeli tájékozódás Függőleges síkban
Viszonyfogalmai azonosak a téri
tájékozódással
Vízszintes síkban
Földön, szőnyegen, asztalon, padon, A3-as
lapon, kisebb lapon, füzetben
Írásfüzet 3-as vonalközében
időbeli tájékozódás Egy napon belüli tájékozódás, napszakok
megfigyelése, sorrendje
Tevékenységekhez, jelekhez kötve
Tájékozódási gyakorlatok a hét napjai között
Naptár használata bővülő formában
Heti, havi, évszakot átfogó, éves
Saját életévelkapcsolatos események időbeli
sorrendjének meghatározása
Dátumok időrendje
3. Figyelem vizuális figyelem Adott forma keresése kül. formák között
Több forma keresése kül. formák között
Azonosság-különbség észlelése
(differenciálás)
Diszkrimináció (alak-háttér)
Gestalt-látás, egységben látás (formák, betűk,
szavak, számok kiegészítése)
Utasítás szerinti elemek kiválogatása
Az összes egyforma kigyűjtése
Fonalak követése kézzel, szemmel
Nagy képen kis részlet megtalálása
Képek átmásolása (kopírozás)
Koncentrációs készség fejlesztése különböző
zavaró körülmények között
A figyelem tartósságának erősítése
fokozatosan bővülő feladatokkal
 A figyelem terjedelmének bővítése, a látótér
növelése
Felvillantott információk megfigyelése
A lényeges információ kiemelése
Képekből, szövegből
A figyelemmegosztás képességének
gyakorlása több egyidejű információ
megadásával
Auditív differenciálás Lényeges ingerre való következetes reagálás
gyakorlása (koppintás, taps biz. jelek esetén)
Reagálás ugyanarra az ingerre váltakozva,
kétféle jellel pl. (leül-feláll)
Zörejláda, háttérzaj készítése hangkazettán,
feladatvégzés egayre erősödő háttérzajban
 halk, hangszeres zene
 forgalom zaja
 énekhang
 beszéd

Hangdifferenciálások
 Hosszú-rövid időtartam diff.
 Zöngés-zöngétlen
 Sz-z-c
 S-zs-cs
 R-l-j
 B-d-p
 Hangdiff. szavak szintjén

figyelemkoncentráció Figyelemkoncentráció és aktivitás fejlesztése

feladatlapokkal, játékokkal (pl.Jenga, puzzle,
„türelemjátékok”, ..)
4. észlelés vizuális észlelés Szemfixációs gyakorlatok és a balról jobbra
(percepció) való szemmozgás beidegződées
Zseblámpa fényének követése
Mozgás követése
Képek követése
Differenciálás: azonosság-különbözőség
Kösd össze az ugyanolyanokat!
Írd át az ugyanolyan formát!
Szemfixációs gyakorlatok és a balról jobbra
való szemmozgás beidegződées
Zseblámpa fényének követése
Mozgás követése
Képek követése
Differenciálás: azonosság-különbözőség
Kösd össze az ugyanolyanokat!
Írd át az ugyanolyan formát!
auditív észlelés Differenciálás (kül. hangok, zörejek
megkülönböztetése)
Diszkrimináció (beszédhang, szótag, szó
kihallása)
Hosszú-rövid hangok megkülönböztetése
Akusztikus zártság
Szó kiegészítése egésszé
Hallási inger irányának meghatározása
Erre csörög a dió!
Ritmus hallás utáni visszaadása, zenei hallás
fejlesztése
Magas-mély, erős-halk, gyors-lassú, hosszú-
rövid hangok differenciálása

taktilis (tapintásos) észlelés
kinesztetikus észlelés
(izomértékelés, látás nélküli
mozgásos érzékelés)
Keresztcsatornák működése
Auditív, nyelvi szekvenciák fejlesztése
Hangok, szavak, mondatok ismétlése hallás
után, majd hallási sorrend utánzása
Számfogalom erősítése hangok segítségével
Kopogás, hangszerek megszólaltatása,
csengetések száma
Időtartamgyakorlatok
Hangok felismerése szavakban
Szavak szótagokra, hangokra bontása
Szavak felismerése magánhangzóiból
Hangösszevonási gyakorlatok
Szavak felismerése első szótagjaikból
hang-betű azonosítások
Tapintással tárgyak felismerése,
csoportosítása
Mi bújt el a zsákban?
Formaberakásos játékok
Puzzle
Formafelismerés hátra, tenyérre rajzolva
Smirgliből kivágott formák, betűk, számok
felismerése
Hőmérséklet megítélése tapintással
Látás kizárásával végzett mozgások észlelése
Becsukott szemmel végzett nagymozgások
Erre csörög a dió!
Formák reprodukálása testtel
Kézizomzat erősítése – árnyjáték
Számfogalom megerősítése a nyitott ujjak
padra nyomásával
Testséma fejlesztése – a megnevezett testrész
a falhoz”ragad”
Tömegmérés bekötött szemmel
Mit rajzoltam a hátadra?
Hallott hang képének megkeresése
Látott betű hangjának felismerése
Tapintott tárgy megmutatása a képek között
Látott tárgy megkeresése tapintással
Tapintott tárgy hangjára reagálás
Mozgással helyettesített hangok, szavak
Jelek és képek összekapcsolása
Két tevékenység végzése egyszerre: monoton
versike mondogatása közben monoton ábra
rajzolása
Auidtív és vizuális zártság
Kösd össze a képet a nevük mh-ival!
Kösd össze a képet a nevében szereplő msh-
val!
Kösd a képekhez nevük első szótagját!
Írd be a hiányzó mh-kat a képek segítségével!
Pótold a hiányzó
ékezeteket/betűket/toldalékokat!
Auditív és vizuális azonosságok-
különbözőségek
Kösd a képeket a nevükben szereplő 1 v
2jegyű msh-hoz
Kösd a képet a nevében szereplő betűhöz!
Auditív alak- háttér- vizuális azonosítás
Írd a képek alá a nvében szereplő hosszú v
rövid hangok betűjelét!
Auditív és vizuális sorbarendezés
 Írd a négyzetekbe a képek nevének betűit!
Auditív és vizuális ritmus
Álló vonalakkal bontsd szótagokra a szavakat!
Kösd össze az összetartozó szótagokat!
Írd le szótagolva!
Auditív és vizuális alak-háttér
Tollbamondások
Írd le a szóvégi mh.kat!
Írd le a szavak 1. betűjét!
Írd le a szó mh-it!
Írd le a szóban lévő j-ly betűket!
Vizuomotoros szem-kéz Vonalvezetés, betűalakítás
koordináció Egyenletes vonalvezetés
Hullámos, görbe vonalak
Vonalköz tartása
Labirintusjátékok
Helyes betűalakítás, betűkapcsolás
5. verbális A beszéd formai oldalának Artikulációs, motoros, beszédtechnikai
(beszéd) fejlesztése (logopédus gyakorlatok
fejlesztés koordinálásával) Hangoztatás, időtartam, zöngésség
Hangerő, hangsúly tudatos irányítása
Helyesejtési gyakorlatok
Szavak utánmondása, kiejtés, ritmus
Ritmusgyakorlatok, a szótagkihallási
fegyelem és a differenciáló képesség
fejlesztése
Hangutánzó gyakorlatok
A beszédszervek mozgásának tudatosítása
Időtartam-gyakorlatok
Légzőgyakorlatok
Ritmizáló gyakorlatok
A beszéd tartalmi oldalának Szókincs
fejlesztése Szófajok
Szógyűjtés főfogalmakhoz
beszédészlelés szókincsbővítés
beszédmegértés Szinonimák, ellentétes jelentésű szavak,
szakkifejezések, idegen szavak,
szómagyarázat
Szószerkezetek (szintagmák) kiegészítése,
toldalékpótlás
Analóg mondatok alkotása, mondatalkotás
párbeszédes formában
Relációs szókincs fejlesztése,
viszonyfogalmak használata
Kifejezőképesség fejlesztése
Közmondások, szólások értelmezése
Mondatalkotások – a mondat belső
összefüggései, ritmusa felismerésével, szavak
számozásával, sorba rendezésével, szöveg
mondatokra tagolása, mondat szavakra
tagolása, mondatok szóval való kiegészítése,
összetartozó mondatrészek párosítása
Szavakból értelmes mondat létrehozása
Hagyományos nyelvi formák alkalmazása
különböző helyzetekben (megszólítás,
köszönés, kérdés, válasz)
Hibakeresés mondatban, szövegben
Metakommunikációs jelek használata
A beszédészlelés, -megértés, kifejezőkészség
fejlesztése, kommunikációs
 helyzetgyakorlatok
A mondatalkotás, szövegalkotás
képességének fejlesztése témákhoz
kapcsolódva
Grammatikai viszonyok Szófajok toldalékolása, ragozása
(írásban is!) Többes szám
Mondatalkotás
Beszédmegértés Kiejtéstől eltérő hangkapcsolatok írása
Beszédészlelés Másolás, tollbamondás
Szókincs
Gondolk: analízis-szintézis,
válogatás, csoportosítás
Beszédészlelés Szóismétlés
Hangsor-ismétlés
Szerialitás Szógyűjtés
Ritmus Szólánc
Beszédmegértés Hangtalálás
Szókincs Hangkeresés
Emlékezet Hangidőtartamok
Zöngés-zöngétlen
Szótagolás
Beszédpercepció fejlesztése
6. emlékezet vizuális szeriális emlékezet Memory
Színekkel, formákkal, képekkel, fokozatosan
növelve az elemek számát
Mi van a képen?
auditív szeriális emlékezet Természetes hangokkal
Fonémákkal
Szótagokkal
Szavakkal
Mondatokkal
Memoriterekkel
(fokozatosan növelve az elemek számát)
Hallás után szavak visszamondása
Megadott szavak ABC sorrendben való
visszamondása
Mondatbővítés
verbális emlékezet Szövegvisszamondás, tartalom
visszamondása, rövidebb szövegek, ritmikus
versek memorizálása
egyéb minta felidézése Helyzetekkel, érzetekkel (íz, szag,
hőmérséklet, fény)
7. szerialitás számok sorrendje Sorminta folytatása írásban
Számlálás 1-1000-ig
Auditív, vizuális észlelés Számlálás visszafelé
Aud., vizuális figyelem Számlálás 2-sével, 5-sével, 10-vel, stb.
Emlékezet Számok sorba rakása
szavak sorendje szóismétlés
vizuális soron A vizuális emlékezet fejlesztésének
gyakorlatai, de már az eredetileg
meghatározott sorrend visszakérdezésével
auditív mintán Az auditív emlékezet fejlesztésének
gyakorlatai, de már az eredetileg
meghatározott sorrend visszakérdezésével
keresztcsatornákkal Hallási sorrend vizuális megjelenítése: a
hallott hangoknak megfelelő képek kirakása
balról jobbra, később a hangok leírása a
hallott sorrendben
8. gondolkodá analógiák Analógiás képsorok
 si Műveleti sorrendek
műveletek, Matematikai analógiák felismertetése,
logikai használata
képességek Nyelvtani analógiák használata (pl. szóvégi ó,
ő, múlt idő: -t, -tt, …)
dedukció eseményképekről való következtetés
szabály felismerése, követése Szabályjátékok
Sorozatok alkotása
Társasjáték
Tsd-i élet szabályai
Szituációs játékok
összefüggések felismerése Eseményképek (ok-okozat)
Időrendiség
Öf-k verbalizálása képről, magyarázat,
következtetések megfogalmazása
rész-egész viszony Főfogalom alá rendelés (tárgyak csoportjának
főfog alá rendelése, főfog. keresése, rendezés
utasítás szerint)
Képek szétvágása, összeillesztése
Szavak szétvágása, összeillesztése
Mondatok szétvágása, összeillesztése
Zárójel alkalmazása, szorzás-osztás,
halmazalkotás
gondolkodási műveletek Főfogalom alá sorolás, tárgyak csoportjához
fejlesztése főfogalom keresése
Csoportosítás, rendezés utasítás szerint
(csoporton belüli rendezés)
Analógiák alkotása
Összefüggés verbalizálása képről,
magyarázat, következtetés megfogalmazása
Szabály felismerése, majd alkalmazása
Kauzális gondolkodás fejlesztése
eseményképekkel
9. aritmetikai számtani műveletek Alapműveletek gyakorlása
képességek Műveletértelmezés fejlesztése
Műveleti algoritmusok fejlesztése
matematikai fogalmak értése Mat-i fog-k áttranszponálása a mindennapi
életbe, cselekedtetés, relációk felismerése
számfogalom köre Számlálás
Számok elhelyezése számegyenesen
Helyiértékek
Számjegy-mennyiségi ábra párosítása
mennyiségállandósság Összehasonlítás
Elvétel-pótlás
Számok sorba rendezése
aritmetikai gondolkodás Mennyiségélmények (tapasztalatokon,
fejlesztése cselekvésen keresztül), globális mennyiség
felismerése
Több-kevesebb differenciálása (több
érzékszervvel megerősítve: lépcsőn lépkedés,
építés kockából, síkidomok rendezése minta
alapján, számképek több variációban,
mennyiségek sorba rendezése)
Számképek, mennyiségek egyeztetése
Ugyanannyi fogalmának érzékeltetése sokféle
helyzetben
Számlálás mozgással kísérve, növekvő és
csökkenő sorban
Jelek használata képi szinten
Relációk közevtlen környezetünkben
 Viszonyfogalmak, több-kevesebb, hosszabb-
rövidebb, kisebb-nagyobb használata, a
mérések megalapozása sok érzékszervi
tapasztalattal
10. olvasási olvasástechnika Betű, szótag, szó, mondatsorok hangos
képesség olvasása
fejlesztése Beszédészlelés Rövid mesék olvasása, az olvasmány
Szókincs feldolgozása
Emlékezet
Gondolkodás
képzelet
artikuláció időtartam-gyakorlatok
olvasásérés, szövegfeldolgozás Szövegértés fejlesztése:
(szövegértés) Szereplők keresése, helyszín, párbeszédek,
cselekmény, események sorrendje, mese
befejezése, véleményalkotás
szókincs Szógyűjtés főfogalmakhoz
Szinonímák, ellentétes jelentésű szavak,
szakkifejezések, idegen szavak
(szókincsbővítés), szómagyarázat
Szituációs játékok
Relációs szókincs fejlesztése
szószerkezetek, toldalékok Szószerkezetek kiegészítése
használata, grammatizmus Toldalékpótlás
Hibakeresés szövegben
Nyelvtani, nyelvhelyességi feladatok írásbeli
megoldása, szavak pótlása hiányos szövegben
kiválasztással, beírással.
Jelentésbeli differenciálás, hasonló toldalékok
közül a helyes kiválasztása
mondatalkotás szintje Spontán és irányított beszéd (beszélgetés)
Mondatalkotás analógiás képekről,
eseményképekről
Mondatok bővítése, összetett mondatok
összefüggő szövegalkotás Metakommunikációs jelek, hagyományos
nyelvi formák alkalmazása különböző
helyzetekben, kifejezőkészség fejlesztése,
kommunikációs helyzetgyakorlatok
(szituációs játékok)
11. szándékod azonos idejű megfigyelések Egy tárgy megfigyelése
figyelem Emberi arc megfigyelése
(koncentrác (csukott szemmel idézze fel, nézze meg újra,
ió) mi a különbség)
Két tárgy megfigyelése (összehasonlítás,
felidézés)
Két gyerek arcának megfigyelése (ua.)
Több tárggyal végzett megfigyelések (mi
változott meg? – helye, helyzete, sorrendje,
stb)
Mozgássor megfigyelése (táblatörlés,
virágöntözés, kabátfelvétel, cipőfelhúzás, stb)
Mozgássor felidézése csukott szemmel, majd
megismétlése
Figyelj és rajzolj!
eltérő idejű megfigyelések Egy adott tárgy, dolog megfigyelése (nézd
meg, este idézd fel, másnap hasonlíts, addig
végezd, míg a 2 kép egyforma nem lesz)
12. tanulási tanulási technikák Szöveg hangos olvasása
stratégiák, Néma olvasás
3 alaptípus: Olvasott szöveg elmondása (tartalom)
 tanulási 1.: mélyreható tanulás: dolgok
bevésési megértése
technikák Nagy összefüggések
megragadása
Új ismeretek régiekhez való
kapcsolása
Széles áttekintés
Következtetések levonása
2.: szervezett tanulás:
rendszeresség, jó
munkaszervezés
3.: mechanikus tanulás:
részletek megjegyzése
Rövidtávú, pontos
ismeretfelidézés
közvetlen fejlesztés
közvetett fejlesztés figyelem fejlesztése
direkt módon
fejleszteni azokat
az értelmi
képességeket,
amelyek lehetővé
teszik a
hatékonyabb
tanulási stratégiák
kialakítását
szándékos figyelem
Olvasott v elmondott szöveg néma átismétlése
szövegbeli támpont nélkül
Elmondás más személynek
Olvasott v elmondott szövegről hangfelvétel
készítése, visszajátszása
Ismétlés
Beszélgetés a tanult információkról
Áttekintés:
 Előzetes: cím, alcímek, főbb bekezdések,
fejezetrész rövid összefoglalója
 Utólagos: aláhúzások áttekintése, jegyzettel
való összevetés
Ismeretlen szó meghatározása:
 Szövegkörnyezet elemzése, felosztása
alapján
 Problémamegoldó gondolkodás
Visszalapozás a könyvben a korábban
tanultakhoz
 Szótárak, lexikonok használata
Aláhúzás, kiemelés
Parafrazeálás: egyes mondatok, szövegrészek
átfogalmazása
Kulcsfogalmak kiírása
Jegyzetelés:
 Hallottak alapján
 Olvasás közben
 Jegyzetelt anyag vizuális tagolása
Fogalmak közötti kapcsolatok megkeresése és
rögzítése:
 Lényeges fogalmak köré illeszkedő
asszociatív fogalmak
 Alá- fölérendeltség
 Mellérendelt viszonyok
 Ellentétes fogalmak
 Ok-okozati összefüggések
Kérdések feltevése (Mit fogok megtudni? /
Mit nem értek? / Mire kaptam választ? …)
Válaszadás a kérdésekre (saját v más
kérdéseire)
Ábra készítése
Anyag elmondása vázlat v jegyzet alapján
gyakoroltatni a hiányzó tanulási technikákat
Figyelem terjedelme (hány tárgyra tud
egyszerre figyelni)
Figyelem tartóssága (mennyi ideig képes
figyelni)
Figyelem megoszlása (párhuzamosan 2 v több
tevékenységre is képes legyen figyelni)
Figyelem átvitele (váltogatni tudja figyelmét)
Tudatosan irányított, szabályozott (pl.
koncentrációs gyakorlatokkal)
 megértés
lényegkiemelés, fogalomalkotás
Részektől haladni at egész felé
Meglevő ismeretek, sémák adják a keretet
Fogalom létrejöttének alapja: tapasztalás
Belső mechanizmusok kialakítása:
 Rész-egész
 Gondolkodási műveletek
 Analízis-szintézis

Nyelv szerepe a fogalomalkotásban (a nyelvi

jel absztrakt ismeretek hordozója, elsajátítása
csak megértése után lehetséges)
összefüggések feltárása Okok és következmények kapcsolata
Logikai alap felismerése
Dolgok eredetének feltárása
Szerkezeti összefüggések megragadása
Célok feltárása
felismerés Egy dolognak, jelenségnek logikai osztályban
v fogalomrendszerben való elhelyezése
 Alapvető törvényszerűségek tanítása
 Strukturált minta kitöltése (emlékezet jobb
működése miatt)
 Alapelvek elsajátítása

emlékezet 1. az információ Ismételgetés:

fejlesztése bejuttatása a  Biztosítja az információ megtartását a rövid
memóriába (rövid- ill. idejű emlékezetben
hosszútávú memória)  Elősegíti íz átvitelt a memóriába
 Hozzáférhetővé teszi a memóriába korábban
bevitt információkat

Kódolás:
 Egy jel, jelenség percepciója különböző
tulajdonságok-nak, vonatkozá-soknak a segít-
ségével
 Új dolog kapcsolása valamihez

A bevésés rögzítéssel kezdődik:

 Anyagban levő értelmi kapcsolatok feltárása
 Teljes, átfogó kép az egészről
 Aláhúzás, bejelölés
 Saját jegyzet készítése
 Kulcsszavak kiemelése
 Vázlat
 Strukturális kapcsolatok (anyag ritmusa,
szimmetrikus el-helyezkedése,..)
 Aktív olvasás (olvasás előtt átgondolni, mit
tudunk az olvasmány tárgyáról, közben
kérdések megfogalmazása, megválaszolása)

2. információ megőrzése Ismétlés:

a memóriában  3x-i átolvasás

(1. átfogó kép

2. tényleges olvasás – szö- vegfeldolgozás
3. ismétlés, összegzés
 Ismétlés részletekre bontása (ism. hosszabb
időközönként – hatékonyabb) v. tömörítése
(rövid időn belül többször)
 Komplex v részenkénti ismétlés
 Újabban tanultak eleinte többszöri ismétlése
 3. információ kiemelése
a memóriából
problémamegoldó gondolkodás
13. szocilabilitá Szociális kompetencia
s (Közösség szokásaihoz,
normáihoz való igazodás
megtanulása, interiorizálá-sa)
szókincs
szerialitás
érzelmi intelligenci
kapcsolat felnőttekkel
beszéd
érzelmi intelligencia
kapcsolat osztálytársakkal
érzelmi intelligencia
közösségben elfoglalt hely
kommunikációs képességek
Karakószörcsök, 2017.szeptember15.
Információ elégséges tárolása (ld. előbb)
Keresési stratégia (felidézés)
Feladat megértése
Tervkészítés
Terv végrehajtása
Megoldás vizsgálata
Szituációs játékok
Másokra való odafigyelés
Rossz szokások levetkőzése
Problémamegoldás képességének fejlesztése
Szabálykövetés
Szabályrendszer felállítása
Következetes jutalmazás-büntetés
Napi rutin kialakítása
Magázódás
Bizalom
Tanár-diák kapcsolat szabályai
Csoportmunka formáinak megtanítása
Viselkedési szabályok csoportmunkában
Bizalom, felelősség kialakítása
Munkamegosztás
Játék a szünetben
Órai viselkedés szabályai
Tolerancia, alkalmazkodás
Autonómia
Szolidaritás
Felelősségvállalás
aláírás /végzettség