Bati Muzigi Teori Ve Uygulamasi 9

Bu kitaba sığmayan BATI MÜZİĞİ
daha neler var! TEORİ VE UYGULAMASI
BATI MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI

11
oğ ni
ru
ile efi ate n
e. d i
rl ne jis
r u
an ed st g
ld h a uy
yo eç, şm en
s lı a
ça an
S
Karekodu okut, bu kitapla
ilgili EBA içeriklerine ulaş!
al ro un
ı
ın
ay p l yg
. ram
nl a e u
la şm z e
ım g
p alı a ö fin
ç n e
sa ed
H
ya ek ı
k r n
ti ze rı
ra ö la
.
p
p r ç ım
la at
ru nl
so a
, u
le on
iz K
?
ı da a
ın a yl
11
gö r
ığ k rı
r.
şt ne vla
k ne ına
ya efi s
ORTAÖĞRETİM
d e
. e in
Ders Kitabı
he em
er rl n
la
d le i
gi ik tem
en
D
ni er is
ri iç i s
Güzel Sanatlar Lisesi

r
k u e
si uğ ön
ek nd llı
su kı
le
A
BU DERS KİTABI MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINCA

ÜCRETSİZ OLARAK VERİLMİŞTİR.
PARA İLE SATILAMAZ.
Bandrol Uygulamasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin Beşinci Maddesinin

İkinci Fıkrası Çerçevesinde Bandrol Taşıması Zorunlu Değildir.
ORTAÖĞRETİM
Güzel Sanatlar Lisesi
BATI MÜZİĞİ
TEORİ VE UYGULAMASI
11
Ders Kitabı
Yazarlar
Dr. Çağrı ŞEN
Ali ÖZER
İlker ERMİŞ
DEVLET KİTAPLARI
……………………., 2021
1
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI YAYINLARI ............................................................................: 6924
YARDIMCI VE KAYNAK KİTAPLAR DİZİSİ.......................................................................: 1119
Her hakkı saklıdır ve Millî Eğitim Bakanlığına aittir. Kitabın metin, soru ve şekilleri kısmen de olsa hiçbir
surette alınıp yayımlanamaz.
HAZIRLAYANLAR
Editör
Dr. Ebru ŞEN
Dil Uzmanı
Muharrem DEMİR
Program Geliştirme Uzmanı

Özlem AYDEMİR
Hülya ERDUL
Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı

İsmail ŞENER
Turgay ÜNAL
Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uzmanı

Mevlüt SELVİ
Görsel Tasarım Uzmanı

Taner MÜFTÜOĞLU
Grafik Tasarım Uzmanı

Taner MÜFTÜOĞLU
ISBN 978-975-11-4813-1
Millî Eğitim Bakanlığı, Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığının 25.06.2018 gün ve 12254648 sayılı yazısı
ile eğitim aracı olarak kabul edilmiştir.
2
3
4
5
6
(*)
İSTİKLÂL MARŞI
Söz: Mehmet Âkif ERSOY

Müzik: Osman Zeki ÜNGÖR
* ,
#
Moderato
& c œ œ #œ . œ ˙ . œ œ œ . œ #œ . œ
œ œ
F œ
(1) Kork - ma sön - mez bu şa - fak - lar - da yü - zen al san -
(2) Çat - ma kur - ban o - la - yım çeh - re - ni ey naz - lı hi -
,* ,*
# r . œ œ. œ
œ #œ œ œ œ
3
& ˙. œ .. œ œ.
#œ œ . œ œ . œ
cak Sön - me - den yur - du - mun üs - tün - de tü - ten en son o - cak O
lâl Kah - ra - man ır - kı - ma bir gül Ne bu şid - det bu ce - lâl Sa -
,*
# œ œ. œ œ œ œ
& œ œ ˙.
3
œ #œ œ œ
3
œ #œ œ œ
3
be - nim mil - le - ti - min yıl - dı - zı - dır par - la - ya - cak O be -

na ol - maz dö - kü - len kan - la - rı - mız son - ra he - lâl Hak - kı -
* ,
# œ .. œ œ. œ ..
& œ R œ. œ œ. œ œ ˙.
œ
nim - dir o be - nim mil - le - ti - min - dir an - cak
dır Hak - k'a ta - pan mil - le - ti - min is - tik - lâl
* ,
#c ,
Moderato
œ œ œ. œ
(*) İstiklâl Marşı’nın birinci sözlerini söylerken virgül ( ) , ikinci sözlerini söylerken ise yıldız ( ) işaretlerinin bu-
& œ œ œ #œ . œ ˙ . œ
F œ
lunduğu yerlerde nefes alınız.
(1) Kork - ma sön - mez bu şa - fak - lar - da yü - zen

(2) Çat - ma kur - ban o - la - yım çeh - re - ni ey na
,* ,*
# r
3 77
. œ œ. œ
3
œ #œ œ
3
˙. œ .
İÇİNDEKİLER
1. AKOR ÇEVRİMLERİ ........................................... 11

1. ÜNİTE AKOR
ÇEVRİMLERİ 1.1. BIRINCI ÇEVRIM MAJÖR AKORLAR ............................................ 12
1.1.1. Birinci çevrim konumunda üç sesli majör akor oluşturma .................................... 12
1.1.2. Birinci çevrim konumunda üç sesli majör akoru işitsel olarak ayırt etme ............. 15
1.2. BIRINCI ÇEVRIM MINÖR AKORLAR ............................................. 16
1.2.1. Birinci çevrim konumunda üç sesli minör akor oluşturma .................................... 16
1.2.2. Birinci çevrim konumunda üç sesli minör akoru işitsel olarak ayırt etme ............. 19
1.3. İKINCI ÇEVRIM MAJÖR AKORLAR ............................................... 20
1.3.1. İkinci çevrim konumunda üç sesli majör akor oluşturma ...................................... 20
Ünite Konuları
1.1. Birinci Çevrim Majör Akorlar
1.2. Birinci Çevrim Minör Akorlar
1.3.2. İkinci çevrim konumunda üç sesli majör akoru işitsel olarak ayırt etme ............... 24
1.4. İKINCI ÇEVRIM MINÖR AKORLAR ............................................... 25
1.3. İkinci Çevrim Majör Akorlar
1.4. İkinci Çevrim Minör Akorlar
1.4.1. İkinci çevrim konumunda üç sesli minör akor oluşturma ..................................... 25

11
1.4.2. İkinci çevrim konumunda üç sesli minör akoru işitsel olarak ayırt etme .............. 28
ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME ................................................ 31
2. KADANS .............................................................. 35
2. ÜNİTE KADANS 2.1. PLAGAL KADANS .......................................................................... 37
2.1.1. Verilen konumda plagal kadans oluşturma ........................................................... 37
2.1.2. Plagal kadansı piyanoda çalma ............................................................................ 37
2.2. OTANTIK KADANS ......................................................................... 39
2.2.1. Verilen konumda otantik kadans oluşturma .......................................................... 39
2.2.2. Otantik kadansı piyanoda çalma .......................................................................... 40
2.3. TAM KADANS ................................................................................. 41
2.3.1. Verilen konumda tam kadans oluşturma .............................................................. 41
Ünite Konuları
2.1. Plagal Kadans
2.2. Otantik Kadans
2.3.2. Tam kadansı piyanoda çalma ............................................................................... 41
ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME ................................................. 45
2.3. Tam Kadans
35
3. YEDİLİ AKORLAR ............................................... 47

3. ÜNİTE YEDİLİ
AKORLAR 3.1. DOMINANT YEDILI AKORU............................................................ 48
3.1.1. Dominant yedili akorunu oluşturma ...................................................................... 48
3.1.2. Dominant yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme ................................................. 52
3.2. MAJÖR YEDILI AKORU................................................................... 53
3.2.1. Majör yedili akorunu oluşturma ............................................................................ 53
3.2.2. Majör yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme ....................................................... 54
3.3. MINÖR YEDILI AKORU................................................................... 55
3.3.1. Minör yedili akorunu oluşturma ............................................................................ 55
Ünite Konuları
3.1. Dominant Yedili Akoru
3.2. Majör Yedili Akoru
3.3.2. Minör yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme ....................................................... 57
3.4. EKSIK-BEŞ YEDILI AKORU............................................................ 58
3.3. Minör Yedili Akoru
3.4. Eksik-Beş Yedili Akoru
3.5. Eksik Yedili Akoru
3.4.1. Eksik-beş yedili akorunu oluşturma ...................................................................... 58

47
3.4.2. Eksik-beş yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme ................................................ 59
3.5. EKSIK YEDILI AKORU.................................................................... 60
3.5.1. Eksik yedili akorunu oluşturma ............................................................................ 60
3.5.2. Eksik yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme ....................................................... 61
4. İKİ DİYEZLİ/İKİ BEMOLLÜ TONLAR ................. 67

İKİ DİYEZLİ/
4. ÜNİTE İKİ BEMOLLÜ
TONLAR
4.1. RE MAJÖR DİZİSİ .......................................................................... 68
4.1.1. Re majör dizisini oluşturma .................................................................................. 68
4.1.2. Re majör dizisinin derecelerini tanıma ................................................................. 68
4.2. SI MINÖR DİZİSİ ............................................................................. 70
4.2.1. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerini oluşturma ....................................... 70
4.2.2. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerinin derecelerini tanıma ...................... 71
4.3. SI BEMOL MAJÖR DİZİSİ .............................................................. 73
4.3.1. Si bemol majör dizisini oluşturma ........................................................................ 73
Ünite Konuları
4.1. Re Majör Dizisi
4.2. Si Minör Dizisi
4.3.2. Si bemol majör dizisinin derecelerini tanıma ........................................................ 73
4.4. SOL MINÖR DİZİSİ ......................................................................... 75
4.3. Si Bemol Majör Dizisi
4.4. Sol Minör Dizisi
4.4.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini oluşturma ..................................... 75

67
4.4.2. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerinin derecelerini tanıma .................... 76
8
RE MAJÖR
5. RE MAJÖR VE Sİ MİNÖR TONUNDA
5. ÜNİTE
VE Sİ MİNÖR
TONUNDA
MÜZİKSEL
MÜZİKSEL OKUMA ............................................ 79
OKUMA
5.1. RE MAJÖR TONUNDA MÜZIKSEL OKUMA .................................. 80
5.1.1. Re majör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendirme .............................................. 80
5.1.2. Re majör tonundaki solfejleri okuma .................................................................... 80
5.2. SI MINÖR TONUNDA MÜZIKSEL OKUMA .................................... 89
5.2.1. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak seslendirme.... 89
5.2.2. Si minör tonundaki solfejleri okuma ...................................................................... 89
Ünite Konuları
5.1. Re Majör Tonunda Müziksel Okuma
5.2. Si Minör Tonunda Müziksel Okuma
79
Sİ BEMOL MAJÖR
6. Sİ BEMOL MAJÖR VE SOL MİNÖR
6. ÜNİTE
VE SOL MİNÖR
TONUNDA
MÜZİKSEL
TONUNDA MÜZİKSEL OKUMA.......................... 99
OKUMA
6.1. SI BEMOL MAJÖR TONUNDA MÜZIKSEL OKUMA ....................... 100
6.1.1. Si bemol majör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendirme ..................................... 100
6.1.2. Si bemol majör tonundaki solfejleri okuma ........................................................... 100
6.2. SOL MINÖR TONUNDA MÜZIKSEL OKUMA ................................. 113
6.2.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak seslendirme..... 113
6.2.2. Sol minör tonundaki solfejleri okuma .................................................................... 113
Ünite Konuları
6.1. Si Bemol Majör Tonunda Müziksel Okuma
6.2. Sol Minör Tonunda Müziksel Okuma
99
RE MAJÖR
7. RE MAJÖR VE Sİ MİNÖR TONUNDA
7. ÜNİTE
VE Sİ MİNÖR
TONUNDA
MÜZİKSEL
MÜZİKSEL YAZMA ............................................. 125
YAZMA
7.1. RE MAJÖR TONUNDA MÜZIKSEL YAZMA ................................... 126
7.1.1. Re majör dizisini çıkıcı ve inici olarak yazma ....................................................... 126
7.1.2. Re majör tonunda ezgi dikteleri yazma ................................................................ 126
7.2. SI MINÖR TONUNDA MÜZIKSEL YAZMA ...................................... 128
7.2.1. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak yazma ............ 128
7.2.2. Si minör tonunda ezgi dikteleri yazma .................................................................. 128
Ünite Konuları
7.1. Re Majör Tonunda Müziksel Yazma
7.2. Si Minör Tonunda Müziksel Yazma
125
Sİ BEMOL MAJÖR
8. Sİ BEMOL MAJÖR VE SOL MİNÖR
8. ÜNİTE
VE SOL MİNÖR
TONUNDA
MÜZİKSEL
TONUNDA MÜZİKSEL YAZMA ........................... 133
YAZMA
8.1. SI BEMOL MAJÖR TONUNDA MÜZIKSEL YAZMA ........................ 134
8.1.1. Si bemol majör dizisini çıkıcı ve inici olarak yazma .............................................. 134
8.1.2. Si bemol majör tonunda ezgi dikteleri yazma ....................................................... 134
8.2. SOL MINÖR TONUNDA MÜZIKSEL YAZMA .................................. 136
8.2.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak yazma .......... 136
8.2.2. Sol minör tonunda ezgi dikteleri yazma ................................................................ 136
Ünite Konuları
8.1. Si Bemol Majör Tonunda Müziksel Yazma
8.2. Sol Minör Tonunda Müziksel Yazma
133
ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME CEVAP ANAHTARI ................... 141

TERIMLER SÖZLÜĞÜ ................................................................. 142
KAYNAKÇA ................................................................................... 144
GENEL AĞ ADRESLERI ............................................................... 145
GÖRSEL KAYNAKÇA .................................................................. 145
SOLFEJ KAYNAKÇA ................................................................... 145
ESER KAYNAKÇA ....................................................................... 147
9
KİTABIN TANITIMI
Ünite numarasını gösterir. Ünite adını gösterir.
1. ÜNİTE AKOR
ÇEVRİMLERİ
Ünitede yer alan konu Ünite ile ilgili örnek ses

başlıklarını gösterir. dosyalarına karekod okutularak
Ünite Konuları
ulaşılır.
11
HAZIRLIK ÇALIŞMASI

Öğrencilerin araştırma, inceleme, gözlem yapma, düşünme ve fikir yürütme becerisi kazanmasını
sağlayacak çalışmalar bu bölümde yer alır.
ETKİNLİK
Öğrencilerin müziksel işitme, okuma, yazma becerisini geliştirmeye yönelik kazanımlarını destekleyen, sınıf
içinde ve dışında bireysel ve grup hâlinde yapılacak uygulama çalışmalarını içeren bölümdür.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME
Öğrencilerin verilen konularla ilgili bilgi ve becerilerinin ölçüldüğü, dönüt sağlamayı amaçlayan çalışmalar bu
bölümde yer alır.

ETKİNLİK Müziksel Okuma (Solfej)
Bu bölümde ezgisel nitelikli okuma parçaları, ölçü rakamına, ses sürelerine ve ses yüksekliklerine uygun
tonal-makamsal ögeler göz önünde bulundurularak okunur.
ETKİNLİK Müziksel Yazma (Dikte)
Bu bölümde öğretmeninin çalacağı ezgisel ve tartımsal nitelikteki eserleri öğrencinin daha önceden öğren-
diği bilgilerle birleştirerek yazmasını sağlamak hedeflenmiştir. Ezgisel eserler; ses yükseklikleri, tonal, makamsal
ögeler, ölçü rakamı ve ses süreleri göz önünde bulundurularak yazılır (dikte edilir). Ritmik eserler ise ses yüksek-
likleri, tonal ve makamsal ögeler değil sadece ölçü rakamı ve ses sürelerine dikkat edilerek yazılır (dikte edilir).
KONU BAŞLIĞI
Ünitede yer alan konuların başlangıcını gösterir.
10
1. ÜNİTE AKOR
ÇEVRİMLERİ
Ünite Konuları
11
Bu ünitede
yer alan
Temel konumdaki majör ve minör akorların önce temel sesini sonra 3, 6, 9 ve 12.
temel sesi ve üçlüsünü bir oktav yukarıya taşıyıp seslendiriniz. Temel etkinliklerle ilgili örnek
konumdaki etkisi ile seslerin sıralanışı değiştirten sonraki etkileri arasındaki ses dosyalarına ünite
farkı arkadaşlarınızla tartışınız. kapağındaki karekodu
okutarak
ulaşabilirsiniz.
1.1. BIRINCI ÇEVRIM MAJÖR AKORLAR

1.1.1. Birinci çevrim konumunda üç sesli majör akor oluşturma
Akorlar temel konumdayken seslerin aşağıdan yukarıya doğru temel ses, üçlü ve beşli şeklinde sıralandığı
bilinmektedir. Temel konumdaki akorların seslerinin sıralanışını değiştirerek çevrim akorlar oluşturulur.
Temel konumdaki majör akorda kök durumunda olan temel sesin bir oktav tize taşınmasıyla (çevrilmesiyle)
birinci çevrim konumunda majör akor oluşur.
& w w
w
w
w w
majör temel majör 1. çevrim
Majör akorlar birinci çevrim konumundayken aşağıdan yukarıya doğru ilk aralık K3’lü, ikinci aralık T4’lü olur.
Buna göre akorun üçlüsü ile temel sesi arasındaki uzaklık K6’lıdır.
& w w
w
K3 w
w B3
K6
w T4
K3
majör temel majör 1. çevrim
Birinci çevrim konumundaki majör akorlar, seslerinin konumlanışı sebebiyle aşağıdan yukarıya doğru
birbirlerine uzaklıkları gözetilerek “majör 63 (M 63 )” ya da üçlüsü söylenmeden sadece “majör 6’lı (M6)” olarak
adlandırılır.
& w
w w
w
3 w 6
3 w 6
M 63 M6
Birinci çevrim majör akorlarda akorun temel sesi yer değiştirse de temel ses olma özelliğini kaybetmez ve
adını temel sesten alır. Aşağıdaki do majör akorunda olduğu gibi akorun çevrilmesiyle temel ses (do) üstte, üçlüsü
(mi) altta ve beşlisi (sol) ortada konumlanır.
w
temel ses
& w
w
w w
w 5’lisi
C C6 3’lüsü
12
ETKİNLİK 1
1. Aşağıda temel konumda verilen majör akorları örnekteki gibi birinci çevrim akoruna dönüştürünüz. Noktalı alan-
lara akor şifrelerini yazınız.
w w w w
w
& w
w
w w
w #w
w
w #w
w w
w w
C C6
.......... D .......... E .......... F .......... G ..........
2. Aşağıda üçlüsü verilen M6 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
& bw
w w w w
w #w
Bb 6
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel sesi verilen M6 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
bbw
w w #w bw
& w w
Eb 6
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda beşlisi verilen M6 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
& w
w w w w bw
w
C6
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Aşağıda şifreleri verilen M6 akorlarını oluşturunuz.
&
F6 C# 6 E6 Ab 6 G6
&
Eb 6 B6 D6 A6 E6
6. Aşağıda birinci çevrim konumunda verilen majör akorların şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
& bbw
w bw
w w w
#w
w bbbw
w
w w w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
13
ETKİNLİK 2
1. Aşağıda temel ve birinci çevrim konumları verilen majör akorları piyanoda çalıp nota isimleriyle seslendiriniz.
Akorların şifrelerini ise noktalı alanlara yazınız.
w w w
w w w
& #w
w
w #w
w w
w w w
w
w w
w ##w
w
w
##w
w #w
w
w #w
w
w
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
2. Aşağıda verilen M6 akorlarını piyanoda çalıp “na” hecesiyle seslendiriniz. Akorların şifrelerini ise noktalı alan-
lara yazınız.
& w
w bbw
w
w bw
w
w
#w
w bbw
w
w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel konumda verilen majör akorları piyanoda çalınız. Bu akorların birinci çevrimlerini piyanodan yar-
dım almadan “na” hecesiyle seslendiriniz. Oluşan M6 akorlarını yanlarına, akor şifrelerini ise noktalı alanlara
yazınız.
w
& ##w
w
w
#w
w #w
w
w bw
w
w bbw
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda verilen seslerin üzerine öncelikle M6 akorlarını oluşturup noktalı alanlara şifrelerini yazınız. Sadece ve-
rilen sesleri piyanoda çalarak oluşturduğunuz akorları nota isimleriyle seslendiriniz.
& #w w w w
bw
.......... .......... .......... .......... ..........
& w w
#w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Aşağıda verilen seslerin üzerine şifreleri belirtilen akorları oluşturup “na” hecesiyle seslendiriniz.
& w w w w w w
m M M6 m M M6
& #w #w #w w w w
m M M6 m M M6
14
1.1.2. Birinci çevrim konumunda üç sesli majör akoru işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 3
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı M, m ve M6 akorlarını işitsel olarak ayırt edip seslerini belirtmeksizin
akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Aşağıda akorların pest sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m veya
M6 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
& w w w w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda akorların tiz sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m veya
M6 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
w w w w
& w
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Öğretmeninizin akor içindeki konumunu belirtmeden seslerinden herhangi birini vererek çalacağı M, m veya M6
akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Öğretmeninizin akor sesleri dışında herhangi bir kılavuz ses vererek çalacağı M, m veya M6 akorlarını ayırt edip
sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
15
1.2. BIRINCI ÇEVRIM MİNÖR AKORLAR
1.2.1. Birinci çevrim konumunda üç sesli minör akor oluşturma
Temel konumdaki minör akorda kök durumunda olan temel sesin bir oktav tize taşınmasıyla (çevrilmesiyle)
birinci çevrim konumunda minör akor oluşur.
& w w
w
w
w w
minör temel minör 1. çevrim
Minör akorlar birinci çevrim konumundayken aşağıdan yukarıya doğru ilk aralık B3’lü, ikinci aralık T4’lü olur.
Buna göre akorun üçlüsü ile temel sesi arasındaki uzaklık B6’lıdır.
& w w
w
B3 w
w K3
B6
w T4
B3
minör temel minör 1. çevrim
Birinci çevrim konumundaki minör akorlar, seslerinin konumlanışı sebebiyle aşağıdan yukarıya doğru
birbirlerine uzaklıkları gözetilerek “minör 63 (m 63 )” ya da üçlüsü söylenmeden sadece “minör 6’lı (m6)” olarak
adlandırılır.
& w
w w
w
3 w 6
3 w 6
m 63 m6
Birinci çevrim minör akorlarda akorun temel sesi yer değiştirse de temel ses olma özelliğini kaybetmez.
Aşağıdaki la minör akorunda olduğu gibi akorun çevrilmesiyle temel ses (la) üstte, üçlüsü (do) altta ve beşlisi (mi)
ortada konumlanır.
temel ses
& w w
w
w
w w 5’lisi
Am Am 6 3’lüsü
ETKİNLİK 4
1. Aşağıda temel konumda verilen minör akorları örnekteki gibi birinci çevrim akoruna dönüştürünüz. Noktalı alan-
w w
w
& w
w w w
w
w w
w
w bw
w #w
w
w w
Am Am 6
.......... Em .......... Dm .......... Cm .......... Bm ..........
16
2. Aşağıda üçlüsü verilen m6 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
& w
w
w w bw w w
Dm 6
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel sesi verilen m6 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
w w #w #w bw
& bw
w
Cm 6
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda beşlisi verilen m6 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
w
w w #w
& w w #w
Dm 6
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Aşağıda şifreleri verilen m6 akorlarını oluşturunuz.
&
Em 6 Am 6 Bm 6 Cm 6 Fm 6
&
F#m 6 C#m 6 Dm 6 G#m 6 Gm 6
6. Aşağıda birinci çevrim konumunda verilen minör akorların şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
& ##w
w
w
w
w w ###w
w ##w
w
w
w bw
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
17
ETKİNLİK 5
1. Aşağıda temel ve birinci çevrim konumları verilen minör akorları piyanoda çalıp nota isimleriyle seslendiriniz.
Akorların şifrelerini ise noktalı alanlara yazınız.
w w w
w w
& w
w
w w
w w
w w bw
w
w bw
w #w
w #w
w
w w
w
w
w
w
w w
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
2. Aşağıda verilen m6 akorlarını piyanoda çalıp “na” hecesiyle seslendiriniz. Akorların şifrelerini ise noktalı alan-
lara yazınız.
& ##w
w
w
w
bw
w
w
w bbbw
w
w
w
w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel konumda verilen minör akorları piyanoda çalınız. Bu akorların birinci çevrimlerini piyanodan yar-
dım almadan “na” hecesiyle seslendiriniz. Oluşan m6 akorlarını yanlarına, akor şifrelerini ise noktalı alanlara
yazınız.
& w
w bw
w
w w
w
w #w bw
w
w w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda verilen seslerin üzerine öncelikle m6 akorlarını oluşturup noktalı alanlara şifrelerini yazınız. Sadece ve-
& w w bw
bw w
.......... .......... .......... .......... ..........
& bw
w w bw w
.......... .......... .......... .......... ..........
& #w w bw
w #w
.......... .......... .......... .......... ..........
18
& w w w w
m m6 M6 M
& w w w w
M M6 m M6
1.2.2. Birinci çevrim konumunda üç sesli minör akoru işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 6
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı M, m, M6 ve m6 akorlarını işitsel olarak ayırt edip seslerini belirtmek-
sizin akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Aşağıda akorların pest sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m, M6
veya m6 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
& w w w w w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda akorların tiz sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m, M6
veya m6 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
w w w w
& w
.......... .......... .......... .......... ..........
19
4. Öğretmeninizin akor içindeki konumunu belirtmeden seslerinden herhangi birini vererek çalacağı M, m, M6,
veya m6 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Öğretmeninizin akor sesleri dışında herhangi bir kılavuz ses vererek çalacağı M, m, M6 veya m6 akorlarını ayırt
edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1.3. İKINCI ÇEVRIM MAJÖR AKORLAR

1.3.1. İkinci çevrim konumunda üç sesli majör akor oluşturma
Temel konumdaki majör akorda kök durumunda olan temel sesin bir oktav tize taşınmasıyla birinci çevrim
konumunda majör akor oluştuğu ve seslerin sıralanışında akorun üçlüsünün en altta yer aldığı bilinmektedir.
Birinci çevrim majör akorda altta olan üçlünün de bir oktav tize taşınmasıyla ikinci çevrim konumunda majör
akor oluşur.
w w
w
& w
w
w w
w w
majör temel majör 1. çevrim majör 2. çevrim
Majör akorlar ikinci çevrim konumundayken aşağıdan yukarıya doğru ilk aralık T4’lü, ikinci aralık B3’lü olur.
Buna göre akorun beşlisi ile üçlüsü arasındaki uzaklık B6’lıdır.
w w
w
& w
w w
w w
w
B6 B3
T4 T4
K3 K3
B3
majör temel majör 1. çevrim majör 2. çevrim
20
İkinci çevrim konumundaki majör akorlar, seslerinin konumlanışı sebebiyle aşağıdan yukarıya doğru
birbirlerine uzaklıkları gözetilerek “majör 64 (M 64 )” olarak adlandırılır.
w
w
& 4 w 6
M 64
Aşağıdaki do majör akorunda olduğu gibi majör akor ikinci çevrim konumundayken akorun temel sesi (do)
ortada, üçlüsü (mi) üstte ve beşlisi (sol) altta konumlanır. Temel ve birinci çevrim akorlarda olduğu gibi majör ikinci
çevrim akoru da (M 64 ) adını temel sesten alır.
w w
w
3’lü
& w
w w
w w
w
temel ses
5’li
C C6 C 64
ETKİNLİK 7
1. Aşağıda temel konumda verilen majör akorları örnekteki gibi ikinci çevrim akoruna dönüştürünüz. Noktalı alan-
w
w w
& w w w
#w #w
w w
bw
w
w w w w w
w
C C 64
.......... D .......... E .......... Bb .......... F ..........
2. Aşağıda beşlisi verilen M 64 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
& #w
w w #w
w w w
A 64
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel sesi verilen M 64 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
#w w #w
& #w
w bw w
B 64
.......... .......... .......... .......... ..........
21
4. Aşağıda üçlüsü verilen M 64 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
w w #w #w
& bw
b w w
Ab 64
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Aşağıda şifreleri verilen M 64 akorlarını oluşturunuz.
&
F 64 D 64 Bb 64 G 64 Eb 64
&
E 64 F# 64 Gb 64 A 64 C 64
6. Aşağıda ikinci çevrim konumunda verilen majör akorların şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
#w w w
& #w
w w
bbw
w ###w
w
w
w
w bbw
w
.......... .......... .......... .......... ..........
ETKİNLİK 8
1. Aşağıda temel, birinci ve ikinci çevrim konumları verilen majör akorları piyanoda çalıp nota isimleriyle seslendi-
riniz. Akorların şifrelerini ise noktalı alanlara yazınız.
w w
w w #w
& w
w
w w
w w #w
w
w
w
#w #w
w #w
w
w
#w
w
w
w
w w
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
& w bw bw
w bw bbw
w w #w
#w
bw
w
w
w w bw
w w
bw
b w
w ##w
w
w ##w
w w
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
22
2. Aşağıda verilen M 64 akorlarını piyanoda çalıp “na” hecesiyle seslendiriniz. Akorların şifrelerini ise noktalı alan-
lara yazınız.
w #w #w
& w
w w
w w
w
w #w
w bbbw
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel konumda verilen majör akorları piyanoda çalınız. Bu akorların ikinci çevrimlerini piyanodan yar-
dım almadan “na” hecesiyle seslendiriniz. Oluşan M 64 akorlarını yanlarına, akor şifrelerini ise noktalı alanlara
yazınız.
& w ##w bw
w
w
w #w
w
w w
w bw
w
w bw
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda verilen seslerin üzerine öncelikle M 64 akorlarını oluşturup noktalı alanlara şifrelerini yazınız. Sadece ve-
& w w w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
& w #w
w bw #w
.......... .......... .......... .......... ..........
& w w w w w
M m M6 m6 M 64
& w w w w w
M6 M 64 m6 m M
&
w w w w w
m M6 M M 64 m6
23
1.3.2. İkinci çevrim konumunda üç sesli majör akoru işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 9
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı M, m, M6, m6 ve M 64 akorlarını işitsel olarak ayırt edip seslerini belirt-
meksizin akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Aşağıda akorların pest sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m, M6,
m6 veya M 64 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
& w w w w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda akorların tiz sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m, M6,
m6 veya M 64 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
w w w w w
&
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Öğretmeninizin akor içindeki konumunu belirtmeden seslerinden herhangi birini vererek çalacağı M, m, M6,
m6 veya M 64 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
24
5. Öğretmeninizin akor sesleri dışında herhangi bir kılavuz ses vererek çalacağı M, m, M6, m6 veya M 64 akorlarını
ayırt edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1.4. İKINCI ÇEVRIM MİNÖR AKORLAR

1.4.1. İkinci çevrim konumunda üç sesli minör akor oluşturma
Temel konumdaki minör akorda kök durumunda olan temel sesin bir oktav tize taşınmasıyla birinci çevrim
konumunda minör akor oluştuğu ve seslerin sıralanışında akorun üçlüsünün en altta yer aldığı bilinmektedir.
Birinci çevrim minör akorda altta olan üçlünün de bir oktav tize taşınmasıyla ikinci çevrim konumunda minör
akor oluşur.
& w w
w
w
w w
w w
w
minör temel minör 1. çevrim minör 2. çevrim
Minör akorlar ikinci çevrim konumundayken aşağıdan yukarıya doğru ilk aralık T4’lü, ikinci aralık K3’lü olur.
Buna göre akorun beşlisi ile üçlüsü arasındaki uzaklık K6’lıdır.
& w w
w
w
w w
w w
w
K6 K3
T4 T4
B3 B3
K3
minör temel minör 1. çevrim minör 2. çevrim
İkinci çevrim konumundaki minör akorlar, seslerinin konumlanışı sebebiyle aşağıdan yukarıya doğru
birbirlerine uzaklıkları gözetilerek “minör 64 (m 64 )” olarak adlandırılır.
& w
w
4 w 6
m 64
Aşağıdaki la minör akorunda olduğu gibi minör akor ikinci çevrim konumundayken akorun temel sesi (la)
ortada, üçüsü (do) üstte ve beşlisi (mi) altta konumlanır. Temel ve birinci çevrim akorlarda olduğu gibi minör ikinci
çevrim akoru da (m 64 ) adını temel sesten alır.
& w w
w
3’lü
w
w w
w w
w
temel ses
5’li
Am Am 6 Am 64
25
ETKİNLİK 10
1. Aşağıda temel konumda verilen minör akorları örnekteki gibi ikinci çevrim akoruna dönüştürünüz. Noktalı alan-
lara şifrelerini yazınız.
& w w
w w w
w w w
w bw
w
w #w
w
w
w
w
w
Am Am 64
.......... Dm .......... Cm .......... Bm .......... Em ..........
2. Aşağıda beşlisi verilen m 64 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
& bw
w #w
w w bw w
Gm 64
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel sesi verilen m 64 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
w w #w
& w w #w
w
Am 64
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda üçlüsü verilen m 64 akorlarını örnekteki gibi oluşturunuz. Noktalı alanlara akor şifrelerini yazınız.
bw
w bw w
& w w bw
Cm 64
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Aşağıda şifreleri verilen m 64 akorlarını oluşturunuz.
&
Dm 64 G#m 64 Fm 64 Em 64 C# m 64
&
Cm 64 D# m 64 Bm 64 F# m 64 Am 64
6. Aşağıda ikinci çevrim konumunda verilen minör akorların şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
w w bbw
& #w
#w bw
w
w #w
w bw
w
w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
26
ETKİNLİK 11
1. Aşağıda temel, birinci ve ikinci çevrim konumları verilen minör akorları piyanoda çalıp nota isimleriyle seslendi-
riniz. Akorların şifrelerini ise noktalı alanlara yazınız.
w w w
w w bw
w
& w w
w w
w w
w w
w w bw
w bw
w w
w
w w w w
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
w w bw
& #w
w
w #w
w
w
w
#w w
w
w w
w w
w
w
w
w w
bw
w
bw
w
w
.......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... .......... ..........
2. Aşağıda verilen m 64 akorlarını piyanoda çalıp “na” hecesiyle seslendiriniz. Akorların şifrelerini ise noktalı alan-
lara yazınız.
w bw
w w
& w
w bw
w
w w bw
w
w #w
#w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda temel konumda verilen minör akorları piyanoda çalınız. Bu akorların ikinci çevrimlerini piyanodan yar-
dım almadan “na” hecesiyle seslendiriniz. Oluşan m 64 akorlarını yanlarına, akor şifrelerini ise noktalı alanlara
yazınız.
& w
w w
w
w #w bw
w w
w w
w w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
4. Aşağıda verilen seslerin üzerine öncelikle m 64 akorlarını oluşturup noktalı alanlara şifrelerini yazınız. Sadece
verilen sesleri piyanoda çalarak oluşturduğunuz akorları nota isimleriyle seslendiriniz.
& bw w
#w w w
.......... .......... .......... .......... ..........
& w #w
w w bw
.......... .......... .......... .......... ..........
& #w w #w w
#w
.......... .......... .......... .......... ..........
27
&
w w w w w w
M m M6 m6 M 64 m 64
&
bw bw bw bw bw bw
M m M6 m6 M 64 m 64
&
w w w w w w
M m M6 m6 M 64 m 64
1.4.2. İkinci çevrim konumunda üç sesli minör akoru işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 12
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı M, m, M6, m6, M 64 ve m 64 akorlarını işitsel olarak ayırt edip seslerini
belirtmeksizin akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Aşağıda akorların pest sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m, M6,
m6, M 64 veya m 64 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
& w w w w w
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Aşağıda akorların tiz sesleri verilmiştir. Öğretmeninizin bu seslerden faydalanarak karışık çalacağı M, m, M6,
m6, M 64 veya m 64 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle yazınız.
w w w w w
&
.......... .......... .......... .......... ..........
28
4. Öğretmeninizin akor içindeki konumunu belirtmeden seslerinden herhangi birini vererek çalacağı M, m, M6, m6,
M 64 veya m 64 akorlarını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
5. Öğretmeninizin akor sesleri dışında herhangi bir kılavuz ses vererek çalacağı M, m, M6, m6, M 64 veya m 64 akor-
larını ayırt edip sesleri ve şifreleriyle aşağıdaki numaralandırılmış ölçülere sırasıyla yazınız.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
ETKİNLİK 13
1. Aşağıdaki akorları şifrelendiriniz.
w w #w
& w
w #w
w bbw
w
w
w
w w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
w w
w ###w
w w
& bw
b w w w ###w
w bw
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
#w
w w bw
& w #w
#w bbw
w
w w
w bw
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
29
& w w bw #w #w
m6 M 64 m6 m m6
& w w w w
bw
M m 64 M6 m 64 M 64
& w w
w w bw
m6 M6 M M 64 m 64
& w w w
w bw
m 64 m6 M6 M 64 M
3. Aşağıda temel sesleri ve şifreleri verilen akorları oluşturunuz.
#w w w
& w bw
G 64 C#m 6 Ab Em 64 F6
w #w
& w w bw
D 64 Bm Gm 64 F#m 6 Bb 6
w w w
& w w
Am 64 Cm 6 B 64 E6 Fm 64
#w w bw
& #w w
F# G#m 6 Cm Eb 6 Bm 64
30
4. Aşağıda şifreleri verilen akorları oluşturunuz.
&
Em 6 A 64 F# m Gm 6 D 64
&
Cm F6 Dm Bb 64 Bm 6
&
Eb 64 C# 6 Am 64 Ab 6 G
Hiçbir şeye ihtiyacımız yok, yalnız bir şeye ihtiyacımız vardır; çalışkan olmak.
Mustafa Kemal Atatürk

A) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. Aşağıda verilen akorlardan hangisi birinci çevrim majör (M6) akordur?
A) & w
w
w B) & bw
w
w C) & bw
w
w
D) & bw
w
w E) & ##w
w
w
2. Aşağıda verilen akorlardan hangisi birinci çevrim minör (m6) akordur?
w bw
w
A) & #w
w B) & #w
w
w C) & w
D) & ###w
w
w E) & ###w
w
w
31
3. Aşağıda verilen akorlardan hangisi ikinci çevrim majör (M64) akordur?
w
A) & w
w B) & ##w
w
w C) & bbbw
w
w
& w
w
w & bw
w
D) E)
w
4. Aşağıda verilen akorlardan hangisi ikinci çevrim minör (m 64 ) akordur?
& bw & #w
w
w & bw
w
w
bw
w
A) B) C)
w
D) & w
w E) & bw
w
w
5. Aşağıdaki akorlardan hangisi doğru şifrelendirilmiştir?
bw
w
A) & w B) & ##w
w
w C) & w
w
w
Cm 64 D#m 64 F6
w
D) & bbw
w
w
E) & #w
w
Eb 6 F#m 6
6. Aşağıdaki akorlardan hangisi yanlış şifrelendirilmiştir?
& bw #w
A) w
w B) & #w
w C) & w
w
w
Bb 6 B 64 G 64
w
D) & w
w E) & ##w
w
w
Em 6 E6
32
7. Aşağıdaki akorlardan hangisi doğru şifrelendirilmiştir?
A) & bw
w
w B) & bw
w
w C) & bw
w
w
Cm 64 Eb 6 G 64
#w w
D) & w
# w E) & #w
w
F#m 6 Em 6
8. Aşağıdaki akorlardan hangisi yanlış şifrelendirilmiştir?
bw w
A) & bw
w B) & bw
w C) & #w
w
w
Eb 6 Bb 64 B6
bw
& bw
w & ww
w
D) E)
Fm 64 Cm 64
9. Aşağıdaki akorlardan hangisinin şifresi G#m6 olmalıdır?
#w
& ##w
w & #w
w & # #w
w #ww
A) B) C)
& ##w
w & ###w
w
w
w
D) E)
10. Aşağıdaki akorlardan hangisinin şifresi Db 64 olmalıdır?
b w
w bw
w
A) & bw B) & w C) & bw
w
w
bbbw
w
D) & w E) & bbw
w
w
33
11. Aşağıda verilen akorun şifresi seçeneklerden hangisidir?
w
& #w
w
A) B6 B) B 64 C) Bm6 D) Bm 64 E) Bm
& bw
w
w
A) Bbm6 B) B6 C) Bb 64 D) Bb E) Bb6
& #w
w
w
A) Dm6 B) D6 C) F#m6 D) D 64 E) A6
& w
w
w
A) Bm6 B) Bm 64 C) Em 64 D) E 64 E) Em6
& #w
w
w
A) A64 B) E 64 C) C#m 64 D) E6 E) A6
& bw
w
w
A) Ebm6 B) C6 C) Cm 64 D) Eb 64 E) Cm6
Değerlendirme: Cevaplarınızı cevap anahtarı ile karşılaştırınız. Yanlış cevap verdiğiniz sorularla ilgili
konuları geri dönerek tekrarlayınız. Cevaplarınızın tümü doğru ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz.
34
2. ÜNİTE KADANS
Ünite Konuları
2.1. Plagal Kadans
2.2. Otantik Kadans
2.3. Tam Kadans
35

1. Do majör dizinin I, IV ve V. derecelerinin üzerine kuracağınız temel durumdaki akorları piyanoda art arda
çalınız.
2. Armonik la minör dizinin I, IV ve V. derecelerinin üzerine kuracağınız temel durumdaki akorları piyanoda
art arda çalınız.
3. Her iki dizi için art arda çaldığınız bu akorları durucu-yürüyücü özellikleri açısından değerlendiriniz.
Majör ve minör dizilerin seslerinin (derecelerinin) durucu (d) ve yürüyücü (y) özellikleri olduğunu önceki
bilgilerinizden hatırlayınız. Buna göre I, III ve VIII. dereceler durucu; II, IV, VI ve VII. dereceler yürüyücü;
V. derece ise hem durucu hem de yürüyücü (dy) niteliktedir.
w
d y d y dy y y d
& w w w w w
w w
I II III IV V VI VII VIII
Tonal dizilerin derecelerinin olduğu gibi akorlarının da durucu-yürüyücü özellikleri vardır. Örneğin bir majör
tonalitenin I. derece akoru, dizinin tüm durucu seslerini içerdiğinden tam durgu (karar) etkisi veren tonalitenin
durucu akorudur. Tonalitenin tonik akoru dışındaki tüm akorları, içerdikleri yürüyücü seslerin miktarına ya da akoru
oluşturan seslerin kendi içindeki uyum-uyumsuzluk durumuna göre farklı düzeyde yürüyücü özellik gösterirler.
Minör tonaliteler için de aynı durum geçerlidir.
Do Majör (C-dur)
w w w
w w
w
w w w
w w w
w w w
d
& w w w
y
w w
d
w w
y
w
d d
w
y y d y
d y y d
y d y y
d y dy
y d
d
w
d y d y dy y y d
& w w w w
w w w
w
La Minör (A-moll)
w w w
w w
w w
w
& w w w w w w w
d
w w
y
w w
d
w w
y
w
d d
w
y y d y
d y y d
y d y y
d y dy
y d
d
Müzik eserleri, dil bilgisinde olduğu gibi cümlelerden meydana gelir. Müzik cümlelerinde durgu (karar,
kalış ve bitiş) etkisi vermek için durucu-yürüyücü özelliklerinden yararlanarak akorların belli düzen içinde birbirine
bağlanmasına kadans denir.
Tonal müzikte dizilerin I, IV ve V. sesleri, o dizilerin iskeletini oluşturan ana (çatkı) seslerdir. Dolayısıyla
I, IV ve V. derece akorları da tonalitenin ana akorlarıdır. I. derece akoru tonik (T) (eksen), IV. derece akoru
sudominant (S) (alt çeken), V. derece akoru da dominant (D) (çeken) olarak adlandırılır. Bu üç akor arka
arkaya çalındığında dizideki tüm sesler duyurulmuş olur. Kadans temel olarak bu akorların bağlanışlarıyla oluşur.
Tonalitenin diğer akorları ise yürüyücü etkileriyle müzik cümlesinin geliştirilip çeşitlendirilmesini sağlayan ve
tonalitenin ana akorlarını besleyip destekleyerek kadansı güçlendiren yan derece akorlarıdır.
Ana derecelerle oluşan üç çeşit kadans vardır: Plagal kadans, otantik kadans, tam kadans.
36
2.1. PLAGAL KADANS
2.1.1. Verilen konumda plagal kadans oluşturma
Tonalitenin I ve IV. derece akorlarının birbirine bağlanışıyla oluşan kadansa plagal kadans denir. Plagal
kadansta yani tonik-sudominant-tonik (I-IV-I ya da T-S-T) bağlanışında bir ortak ses vardır. Tonik akorun temel
sesi, sudominant akorun beşlisiyle aynıdır. Akor bağlanışlarında temel prensip ortak sesin sabit tutulması ve diğer
seslerin en yakın hareketle akorun diğer seslerine bağlanmasıdır.
Do majör
& w w
w
w
w
w ortak
ses
I (T) IV(S)
Plagal kadansta akorların çevrimlerinden yararlanarak ortak sesler sabitlenir ve diğerleri en yakın sese
hareket ettirilir.
w w w
Do majör
&c w w w w
w w
w w
w w
w w
w w
w
w
w w
w w
w w w w
I IV 64 I I6 IV I6 I 64 IV 6 I 64
Minör tonalitelerdeki plagal kadans, majör tonalitelerdeki gibidir.
w
La minör
& w
w w
ortak ses
w
w
I (T) IV(S)
w w w
La minör
&c w
w w
w w
w w w w w
w w
w w
w
w
w w
w w
w w w w
I IV 64 I I6 IV I6 I 64 IV 6 I 64
2.1.2. Plagal kadansı piyanoda çalma
ETKİNLİK 14
1. Aşağıda verilen akorların altlarındaki şifrelerini dikkate alarak plagal kadans oluşturunuz. Oluşturduğunuz pla-
gal kadansların hangi tonaliteye ait olduğunu üstlerindeki noktalı alanlara, oluşan akorların şifrelerini de ölçüle-
rin altındaki noktalı alanlara yazınız.
# c w
..........................
& w
w w w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
37
w
..........................
&b c w
w
w
w
w w
w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
b
..........................
w
&b c w
w
w
w
w
w
w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
# c w w
..........................
& w
w w
w w
w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
## c
..........................
& w w
w
w
w w
w w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
bc w
..........................
b
& b w w
w w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
## c w
..........................
w w
w w
w
& w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
###c w
..........................
& w
w w w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
2. Yukarıda oluşturduğunuz plagal kadansları piyanoda çalınız. (Kadans etkisini güçlendirmek için akorların temel
seslerini sol elinizle basta dördüncü ses olarak çalabilirsiniz.)
3. Diğer majör ve minör tonalitelerde örneklere benzer plagal kadanslar oluşturarak piyanoda çalınız.
38
2.2. OTANTİK KADANS
2.2.1. Verilen konumda otantik kadans oluşturma
Tonalitenin I ve V. derece akorlarının birbirine bağlanışıyla oluşan ve plagal kadansa göre daha kesin bitiş
(kalış) etkisi veren kadansa otantik kadans denir. Otantik kadansta yani tonik-dominant-tonik (I-V-I ya da T-D-T)
bağlanışında da bir ortak ses vardır. Tonik akorun beşlisi, dominant akorun temel sesiyle aynıdır.
w
Do majör
& w
w w
w
w
ortak ses
I (T) V(D)
Otantik kadansta akorların çevrimlerinden yararlanarak ortak sesler sabitlenir ve diğerleri en yakın sese
hareket ettirilir.
w w
Do majör
w w w w w
&c w
w
w w
w w
w
w w
w w
w
w w
w w w
w w
w
I V6 I I6 V 64 I6 I 64 V I 64
Minör tonalitelerdeki otantik kadans, majör tonalitelerdeki gibidir. Ancak minör tonalitelerde öncelikle armonik
minör dizi esas alınması gerektiğinden dizinin yedinci derecesi yarım ses tizleştirilir. Tizleştirilen bu ses aynı
zamanda dominant akorun üçlüsüdür. Bu nedenle doğal minör dizide minör olan V. derece akoru, armonik dizi
esas alındığında majör olur. Böylece dominant akorunda daha güçlü bir yürüyücü etki oluşur.
Örnekteki otantik kadansları piyanoda çalınız ve yürüyücü etkilerini kıyaslayınız.
La minör
& w w
w #w w
w
(Doğal) (Armonik)
w
w w w
w w
V(D) I (T) V(D) I (T)
Minör tonalitelerde dominant akorun üçlüsünün tizleştirilmesiyle akorda oluşan bu değişim şifreye
yansıtılmalıdır.
La minör
& w
w #w
w
w
w
ortak ses
I (T) V# (D#)
w w w
La minör
& c w
w #w
w w
w w
w
w #w
w w
w
w
w
w
w #w
w
w
w
w
w
w
I V6 I I6 V # 46 I6 I 64 V# I 64
Birinci çevrim İkinci çevrim konumundaki Temel konumdaki

konumundaki dominant dominant akorun en altındaki ses ile dominant akorunda 53 olan şifre
akorun tizleştirilmiş olan üçlüsü tizleştirilen ses arasında 6’lı aralık oldu- tercihen yazılmayabileceğinden üçlüyü
en altta olduğu için şifreye ğundan değiştirici işaret bu rakamın işaret eden değişticinin yazılması
yansıtılmaz. yanına konur. yeterlidir.
b c w w
Do minör
b
& b w
w w w
w
w
w
w nw
w w
w
w
w
w nw
w
w w
w
w nw
w w w
I V6 I I6 V § 64 I6 I 64 V§ I 64
39
2.2.2. Otantik kadansı piyanoda çalma
ETKİNLİK 15
1. Aşağıda verilen akorların altlarındaki şifrelerini dikkate alarak otantik kadans oluşturunuz. Oluşturduğunuz
otantik kadansların hangi tonaliteye ait olduğunu üstlerindeki noktalı alanlara, oluşan akorların şifrelerini de öl-
çülerin altındaki noktalı alanlara yazınız.
w
..........................
&b c w
w
w w
w w
w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
# c w
..........................
& w
w w w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
###c w
..........................
& w
w w w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
## c
..........................
w w
w
& w
w w
w w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
w
..........................
w w
&b c w
w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
b
..........................
&b c w
w
w w
w
w
w
w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
b w
..........................
& b bc w
w
w
w
w w
w
w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
bc w
..........................
b
& b w w
w w
w
w
w w
I ........ ........ I6 ........ ........ I 64 ........ ........
2. Yukarıda oluşturduğunuz otantik kadansları piyanoda çalınız. (Kadans etkisini güçlendirmek için akorların te-
mel seslerini sol elinizle basta dördüncü ses olarak çalabilirsiniz.)
3. Diğer majör ve minör tonalitelerde örneklere benzer otantik kadanslar oluşturarak piyanoda çalınız.
40
2.3. TAM KADANS
2.3.1. Verilen konumda tam kadans oluşturma
Tonalitenin I, IV ve V. derece akorlarının birbirine bağlanışıyla oluşan kadansa tam kadans denir. Adından
da anlaşılacağı üzere tam bir bitiş etkisi yaratır. Tam kadansta yani tonik-sudominant-dominant-tonik (I-IV-V-I
ya da T-S-D-T) bağlanışında IV ve V. derece akorları arasında ortak ses bulunmamaktadır. Ayrıca dizide birbirine
komşu IV ve V. derece akorların yakın hareketler prensibiyle yapılan bağlanışlarında paralel beşliler, akorların
{ {
temel seslerinin basta kullanılmasıyla da paralel sekizliler oluşur. Geleneksel armoni kuralları açısından yanlış
kabul edilen paralel beşli ve sekizlilerin oluşmasını önlemek için akor seslerinin aşağıdaki örnekte olduğu gibi
hareket ettirilmesi gerekir:
& w
w
Yanlış
w
w
w & w
w
Doğru
w
w
w 5'li
5'li
w 5'li
w 6'lı
? w w ? w w
8'li 8'li 8'li 8'li
Tam kadansta akor çevrimlerinden yararlanarak akor bağlanışları yapılabilir.
w w w
Do majör
&c w w w w
w w w w w
w w
w w
w w w
w w
w w
w w w
w w
w w w w
w w w w
I IV 64 V6 I I6 IV V 64 I6 I 64 IV6 V I 64
Minör tonalitelerdeki tam kadans, majör tonalitelerdeki gibidir.

La minör
&c w w w w
w w w
w #w
w w w w #w
w w w
w #w
w w w w
w w
w w
w w
w w w w
w w w
I IV 64 V6 I I6 IV V # 46 I6 I 64 IV6 V# I 64
2.3.2. Tam kadansı piyanoda çalma
ETKİNLİK 16
1. Aşağıda verilen akorların altlarındaki şifrelerini dikkate alarak tam kadans oluşturunuz. Oluşturduğunuz tam
kadansların hangi tonaliteye ait olduğunu üstlerindeki noktalı alanlara, oluşan akorların şifrelerini de ölçülerin
altındaki noktalı alanlara yazınız.
w
..........................
&b c w
w
w
w
w w
w
w
I ........ ........ ........ I6 ........ ........ ........ I 64 ........ ........ ........
## c w
..........................
& w w
w w
w
w
w w
I ........ ........ ........ I6 ........ ........ ........ I 64 ........ ........ ........
41
b w
..........................
&b c w
w w
w
w
w
w
w
I ........ ........ ........ I6 ........ ........ ........ I 64 ........ ........ ........
b w
..........................
& b bc w
w
w
w
w w
w
w
I ........ ........ ........ I6 ........ ........ ........ I 64 ........ ........ ........
###c w w
..........................
& w w
w w
w w
w
I ........ ........ ........ I6 ........ ........ ........ I 64 ........ ........ ........
## c
..........................
w w
w
& w
w w
w w
w
I ........ ........ ........ I6 ........ ........ ........ I 64 ........ ........ ........
2. Yukarıda oluşturduğunuz tam kadansları piyanoda çalınız. (Kadans etkisini güçlendirmek için akorların temel
seslerini sol elinizle basta dördüncü ses olarak çalabilirsiniz.)
3. Diğer majör ve minör tonalitelerde yukarıdaki örneklere benzer tam kadanslar oluşturarak piyanoda çalınız.
ETKİNLİK 17
1. Öğretmeninizin farklı tonlarda çalacağı plagal, otantik ve tam kadansları işitsel olarak ayırt ederek noktalı alan-
lara belirtiniz.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Aşağıda verilen akor bağlanışlarını inceleyiniz. Şifreleriyle birlikte derecelerini akorların altındaki noktalı alanla-
ra, hangi tür kadansa ait olduklarını ise dizeğin üstündeki noktalı alanlara yazınız.
.......................... .......................... ..........................
#w #w w #w
w w
& c #w
w w
w w ww & c #w
w w #w
w &c w w w
w ##w
w w
w w w
w w
........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........
42
ETKİNLİK 18
Aşağıdaki Dumlupınar Marşı’nın solfejini yapınız. Öğrendiğiniz kadansları marşa uygulayarak sözleriyle birlikte
piyano eşlikli seslendiriniz. Marşta konu edilen vatan ve bayrak sevgisi ile vatana karşı sorumluluk duygusunu
arkadaşlarınızla tartışınız.
DUMLUPINAR Söz: İzzet ULVİ

q = 126 Müzik: Ziya AYDINTAN
2
œ™
&4 œ j œ œ Œ
œ œ œ œ
™™
Dum - lu - pı - nar gel - dik sa - na
œ
5
& œ œ œ œ œ œ œ Œ
& ™™ œ
Yüz sür - me - ye top - ra - ğı - na
9
œ œ œ Œ œ œ œ Œ
œ
™™
Dum - lu - pı - nar Dum - lu - pı - nar
13
& œ œ œ Œ
œ œ œ œ œ
Ne de şi - rin bağ - la - rın var
DUMLUPINAR
Dumlupınar geldik sana,
Yüz sürmeye toprağına.
Dumlupınar Dumlupınar,
Ne de şirin bağların var.
Ey gelincik nedir tasan?

Sevgilinden ırak mısın?
Şehitlerin al kanından
Yaratılmış bayrak mısın?
Dumlupınar suyun kevser,

Armağanın büyük zafer.
Dumlupınar Dumlupınar,
Bugün herkes seni arar.
Görsel 2.1: Dumlupınar Şehitliği Meçhul Asker Anıtı
43
Sanatçı, toplumda uzun çalışma ve
çabalardan sonra alnında ışığı
ilk hisseden insandır.
Mustafa Kemal Atatürk
Görsel 2.2: Mustafa Kemal Atatürk’ün sanatçı tanımı
Sanatçının Tanımı
Atatürk’ün Ankara Halkevi’nde ressamlarla sohbet sırasında söyledikleri:

Arkadaşlar, siz ressamlarla konuşmak ve sanatçının basit bir tarifini yapmak
için gelmiş bulunuyorum. Gerçi sizlerin meslekî faaliyetinizin ve uzmanlığınızın
bulunduğu bu alanda sanatçıyı tarif etmek ve size sizden söz etmek garip olur
amma... Sanatçıyı tarif eden pek çok sanatçının sözlerini bilirsiniz fakat ben size
sanatı ve sanatçıyı bildiğiniz tariflerden bambaşka, daha doğrusu askerce bir tarifle
anlatmak istiyorum: Ben bir bölük komutanıyım, rütbem yüzbaşıdır. Üstümden emir
aldım; karşıdaki tepeyi düşmandan gün doğmadan alacağım. Bu emir üzerine
bütün erlerin donatımını tamamlayıp savaş hazırlığını yaptıktan sonra karşıdaki
tepeyi gün doğmadan işgal edeceğimizi bölüğüme söyledim. Saldırı başladı. Ama
tepenin önünde geniş bir vadi var; bu vadinin ne kadar zamanda geçilebileceğini
tahmin ve hesap etmiş olmama rağmen bu tahmin ve hesapta yanılmışız.
Düşmanın da umduğumuzdan daha kuvvetli hazırlığı ve inatçı bir şekilde
savunmasıyla karşılaşmış bulunuyoruz ve gün doğmak üzeredir. Biz, aldığımız
emre göre gün doğmadan tepeyi işgal edecektik. “Gün doğmak üzeredir.” diyerek
bu tepeyi işgalden vaz mı geçelim? Hayır, zarar yok, geç de olsa, gün de doğsa
amacımıza erişeceğiz. Saldırı, bütün gücü ve şiddeti ile devam ediyor. Büyük bir
cesaretle dövüşe dövüşe tepenin eteklerine kadar yaklaşmış aslan erlerin tepeyi
işgali artık bir dakika sorunu olmuştur. Güneş yavaş yavaş doğmakta, ancak yarım
çember hâlinde iken bu tepenin zirvesini ışıldatmaktadır. Fakat birkaç tane er,
ellerindeki Türk bayrağını tepenin ışıldayan zirvesine dikmek için bütün gücü ile
koşuyor ve tepenin zirvesine şanlı Türk bayrağını dikerken terlemiş alnına günün
ilk ışığının vurduğunu hissediyor.
İşte sanatçı da toplumda uzun çalışma ve çabalardan sonra alnında ışığı ilk
hisseden insandır.
(İbrahim Ceyhan, Atatürk’e Göre Sanatkâr, Atatürk’e Ait Hatıralar, A. Hidayet

Reel, s. 159-160)
44

A) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız.
1. Tonalitenin IV. derecesine …………............... denir.
2. Tonik, tonalitenin …………............... derecesidir.
3. Tonalitenin V. derecesine .…………............... denir.
4. Tonik - dominant - tonik akorlarının bağlanışıyla oluşan kadansa ........................................ denir.
5. Tam kadans, ........................................ akorlarının bağlanışıyla oluşur.
6. I - IV - I akorlarının bağlanışıyla oluşan kadansa ........................................ denir.
7. Klasik armonide minör diziler genellikle armonik dizi olarak ele alındığında dominant akor …………........... olur.
B) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
8. Aşağıda verilen tam kadansta boş bırakılan ölçüye hangi akor gelmelidir?
w
& bc w
w
w w
w w
w
w
I IV 64 .......... I
A) V B) V 64 D) IV 6 D) V 6 E) IV
9. Aşağıda verilen tam kadansta boş bırakılan ölçüye hangi akor gelmelidir?
##c w w w
& w
w w
w w
w
I6 .......... V 64 I6
A) IV 6 B) IV 64 C) V D) V 6 E) IV
45
10. Aşağıdaki akor bağlanışlarından hangisi yanlıştır?
&c w
w bw
w w &c w
w
w
w
w
bw #w
w
w
A)
w w w
w
B)
&c w w &c w w
C) w
w w
w #w
w
w D)
w
w w
w #w
w
w
&c w
w w
w w
E)
w w ##w
w
11. Aşağıda, tam kadans için akor bağlanışlarını gösteren şifreler verilmiştir. Bu bağlanışlardan hangisi
yanlıştır?
A) I - IV 64 - V 6 - I B) I 6 - IV - V 64 - I 6 C) I 64 - IV 6 - V# - I 64
D) I 6 - IV 6 - V# 64 - I 6 E) I 64 - IV 6 - V - I 64
12. Aşağıda verilen tam kadanslardan hangisinde bağlanış hatası vardır?
b
&b c w
w w
w w w
w &b c w
w
w
w
w #w
w w
w
w
w
w
w w w w
A) B)
w
I IV 64 V6 I I6 IV V # 46 I6
# c
& c w
w w
w
w w w
w & w w w
w w
w w w
w w #w
w w
w w
w
C) D)
I6 IV V6 I6 I 64 IV 6 V# I 64
w w
w w w
E) & w
c w w #w
w w
w
I IV 64 V6 I
46
3. ÜNİTE YEDİLİ
AKORLAR
Ünite Konuları
3.1. Dominant Yedili Akoru
3.2. Majör Yedili Akoru
3.3. Minör Yedili Akoru
3.4. Eksik-Beş Yedili Akoru
3.5. Eksik Yedili Akoru
47

Bu ünitede
yer alan
1. Temel konumdaki majör ve minör akorların üzerine küçük üçlü veya büyük 23, 26, 29, 32 ve 35.
üçlü aralık ekleyerek dört sesli akorlar oluşturunuz. Oluşturduğunuz akorları etkinliklerle ilgili örnek
armonik olarak çalıp seslendiriniz. ses dosyalarına ünite
2. Temel konumdaki majör ve minör akorlara dördüncü sesi ekledikten sonra kapağındaki karekodu
oluşan yeni akorun tınısındaki faklılığı ve sizde bıraktığı etkiyi tartışınız. okutarak
ulaşabilirsiniz.
Bir sesin üzerine üçlü ve beşli eklenmesiyle üç sesli akorların oluştuğunu öğrenmiştiniz. Benzer şekilde
akorun temel sesi üzerine yedilisi eklendiğinde de dört sesli bir akor oluşur. Dört farklı sesten oluşan bu akor,
temel sesi ile üstteki sesi arasında yedili aralık olması nedeniyle yedili akor olarak adlandırılır.
Bir dizinin her bir derecesi üzerine ayrı ayrı yedili akorlar kurulduğunda bu akorların niteliği ve tonalite içindeki
etkisi, buna bağlı olarak da adları farklılık gösterir. Bu farklılıklar, yedili akorun dizinin hangi derecesinin üzerinde
olduğuna ve akoru oluşturan seslerin temel sese ve birbirlerine olan uzaklıklarına göre oluşur.
Aşağıda do majör ve la minör dizilerinin dereceleri üzerine kurulan yedili akorlardan benzer özellikte olanlar
aynı renkte gösterilmiştir:
w w
5 (Eksik 5)
w w w
w w
w w
w
w w
w w
w
w
w w w w
Do majör
& w w
w w w
w w w
B3
B7
B3
w w
K7
w
K3 K3
T5
K7
K3
w
K3
K7
B3 B3 B3
5
T5
B7
K3 K3 K3
T5
K7
K3 K3 K3
T5
K7
B3 B3 B3
T5
B7
B3 B3
T5
K3 K3
T5
B3 K3
w w w
w #w
w
#w w #w w #w w
La minör
& #w
w w
w
w w
w w
w
w w
w w
w w w B3
B7
K3
w w w
B3 B3
T5
B7
K3
w
K3
7
K7
K3 K3 K3
5
T5
K7
K3 K3 K3
T5
B7
B3 B3 B3
T5
K7
B3 B3 B3
A5
B7
B3 K3 B3 K3
5
T5
K3 K3
7 (Eksik 7)
3.1. DOMİNANT YEDİLİ AKORU

3.1.1. Dominant yedili akorunu oluşturma
Majör ve minör dizilerin* V. (dominant) derecesi üzerine kurulan üç sesli majör akorlara yedililerinin de
eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar dominant yedili akorlardır. Bir başka ifadeyle dominant yedili akorlar,
üç sesli temel konumdaki majör akorun üzerine K3’lü eklenmesiyle oluşur. Eklenen bu ses ile kök ses arasındaki
uzaklık K7’lidir. Temel konumdaki dominant yedili akorlar V7 (D7) olarak şifrelenir.**
Dominant yedili akorlarda seslerin kök sese ve birbirine göre konumlanışı aşağıda gösterilmiştir:
w
w w
w w
Do majör
& w w w w
w
K3
w
K7
K3
T5
B3
I II III IV V7 VI VII VIII

(D7)
w
w
La minör
& w #w
w w #w w
w w
K3
w
K7
K3
T5
B3
I II III IV V7 VI VII VIII

(D7)
1
* Minör dizilerde öncelikle armonik minör dizinin esas alınması gerektiğini hatırlayınız.
** Temel konumdaki dominant yedili akorlarda bu şifreleme dışında yaygın olarak +7 şifresi de kullanılmaktadır.
48
ETKİNLİK 19
Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturarak V7 (D7) akorlarını kurunuz.

Fa majör Mi minör
& &
Sol majör Sol minör
& &
Si bemol majör Si minör
& &
Re majör Re minör
& &
V7 akorunun üçlüsü, tonun yeden (sansibl) sesidir ve çıkıcı olarak eksen sese doğru güçlü bir yürüyücülük
etkisi gösterir. Beşlisi tonun II. derecesi olduğundan inici olarak eksen sese gitme eğilimindedir. Yedilisi ise dizinin
IV. derecesidir ve inici olarak dizinin III. derecesine hareket etme isteği taşır.
V7’li akorlar, ait oldukları tonun en çok yürüyücülük özelliği taşıyan seslerini bir arada bulundurur. Bu nedenle
tonik (I. derece) akoruna çözülme isteği güçlü olan akorlardır.
Majör ve minör dizilerin V. derecesi (dominant) üzerinde bulunan V7’li akorların çözümü I. derece (tonik)
üzerinedir. Bu nedenle V7’li akorlar tonaliteyi belirleyen önemli akorlardır.
w
w w
w w
Do majör
& w
w w w w w
w w
w w
I V7
(T)
w
w ww
(D7)
& w w
7
5
3
V7 I 64
(D7) (T 64)
#w
w
La minör
& w w w
w w #w w
w
w w w
I V7
w w
#w ww
(T) (D7)
& 7
5
3
w
w w
V7 I 64
(D7) (T 64)
Yukarıdaki örneklerde görüldüğü gibi temel konumdaki dominant yedili (V7 ya da D7) akorlar, ikinci çevrim
konumundaki tonik akorlara (I 64 ya da T 64 ) çözülür. V7’li (D7) akorların I. dereceye (tonik akora) çözülmelerinde
dizinin derecelerinin duruculuk-yürüyücülük özelliklerinden ( I II, III IV, V VI, VII VIII ) yararlanılır.
Ancak akorların bağlanışıyla ilgili kurallara burada da dikkat edilmelidir.
49
ETKİNLİK 20
Etkinlik 19’da oluşturduğunuz V7 akorlarını örnekte olduğu gibi tonalitenin I. derece (tonik) akoruna çözünüz.
bw w
Fa majör Mi minör
& w
w
w w
w &
V7 I 64 V7 I 64
& &
V7 I 64 V7 I 64
& &
V7 I 64 V7 I 64
Re majör Re minör
& &
V7 I 64 V7 I 64
ETKİNLİK 21
1. Aşağıda değiştirici işaretleri eksik bırakılan dört sesli akorları V7 akoruna dönüştürünüz. Tercihinize göre belir-
lediğiniz majör ya da minör I. derece (tonik) akoruna çözerek tonaliteyi noktalı alanlara yazınız.
w w w
w
& w w w
.......... .......... .......... .......... ..........
w
w w
w
w w
w w
w w
w w
w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64
2. Aşağıda seslerinden biri eksik bırakılan akorları V7 olacak şekilde tamamlayınız. Tercihinize göre belirlediğiniz
majör ya da minör I. derece (tonik) akoruna çözerek tonaliteyi noktalı alanlara yazınız.
w w bw
.......... .......... .......... .......... ..........
& w w #w
w
bw
w w bw
w #w
w
w
V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64 V7 I 64
50
3. Aşağıda temel sesi verilen V7 akorlarını örnekte olduğu gibi kurunuz, önce majör sonra minör I. derece (tonik)
akoruna çözerek tonalitelerini noktalı alanlara yazınız.
& bw
Örnek Fa majör Fa minör
w bw
.................. ..................
w
w
w w
w w
w
V7 I 64 I 64
............ ............ ............ ............
& w & w
V7 I 64 I 64 V7 I 64 I 64
............ ............ ............ ............
& w & #w
V7 I 64 I 64 V7 I 64 I 64
............ ............ ............ ............
& bw & #w
V7 I 64 I 64 V7 I 64 I 64
w
............ ............ ............ ............
& &
w
V7 I 64 I 64 V7 I 64 I 64
& bw
............ ............ ............ ............
& w
V7 I 64 I 64 V7 I 64 I 64
ETKİNLİK 22
1. Aşağıda verilen V7 akorlarını piyanoda sadece bir kez armonik olarak çalınız ve “na” hecesiyle seslendiriniz.
w bw
& #w
w
w
w
bw
w
w #w
w
w
w
w
w bw
w
w bw
w
V7 V7 V7 V7 V7
2. Aşağıda temel konumda verilen majör akorları piyanoda çalınız. V7 akoru olacak şekilde yedililerini ekleyerek
“na” hecesiyle seslendiriniz.
bw ###w
w
& bw
w #w
w
w ##w
w
w bbw
w
w w
V7 V7 V7 V7 V7
51
3. Aşağıda verilen sesler üzerine V7 akorlarını önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendirip yazınız.
& w bw
bw #w w
V7 V7 V7 V7 V7
4. Ses sınırlarınızı gözeterek piyanoda çalacağınız sesler üzerine V7 akorları kurma ve seslendirme çalışması
yapınız.
3.1.2. Dominant yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 23
1. Öğretmeninizin piyanoda çalacağı beş adet çeşitli dört sesli akorlardan sadece V7 olanlarını ayırt ediniz.
Çalınma sırasına göre akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız (V7 olmayanları boş bırakınız.).
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Öğretmeninizin seslerinden herhangi üçünü verip çalacağı V7 akorlarını örnekte olduğu gibi yazınız. Yazdığınız
akorları majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitelerini noktalı alanlara belirtiniz.
w
w bw
w
Do minör .......... .......... .......... ..........
& w
w w
V7 I 64 V7 I 46 V7 I 46 V7 I 64 V7 I 46
3. Öğretmeninizin seslerinden herhangi ikisini verip çalacağı V7 akorlarını örnekte olduğu gibi yazınız. Yazdığınız
w
w w
w
Do majör .......... .......... .......... ..........
& w
w w
V7 I 64 V7 I 46 V7 I 46 V7 I 64 V7 I 46
4. Öğretmeninizin seslerinden herhangi birini verip çalacağı V7 akorlarını örnekte olduğu gibi yazınız. Yazdığınız
w
w bw
w
Do minör .......... .......... .......... ..........
& w
w w
V7 I 64 V7 I 46 V7 I 46 V7 I 64 V7 I 46
5. Öğretmeninizin “la” ya da başka bir kılavuz ses verip çalacağı V7 akorlarını sesleriyle yazınız. Yazdığınız akor-
ları majör ya da minör tonik akoruna çözerek tonalitelerini noktalı alanlara belirtiniz.
.......... .......... .......... .......... ..........
&
V7 I 64 V7 I 46 V7 I 46 V7 I 64 V7 I 46
.......... .......... .......... .......... ..........
&
V7 I 64 V7 I 46 V7 I 46 V7 I 64 V7 I 46
52
3.2. MAJÖR YEDİLİ AKORU
3.2.1. Majör yedili akorunu oluşturma
Majör ve minör dizilerin V. derecesi üzerine kurulan yedili akorlarla dominant yedili akorlar oluşturulmuştu.
Dizilerin diğer derecelerinin üzerine kurulacak dört sesli akorlarla da başka yedili akorlar oluşturulabilir.
Majör dizilerin I ve IV. dereceleri ile minör dizilerin VI. derecesi üzerine kurulan üç sesli majör akorlara
yedililerinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar majör yedili (Maj7) akorlardır.
w
w
w w
w w w
w
Do majör
& w
w w w
w w w
w w
Maj7 Maj7 Maj7
w
w
La minör
& w w
w #w w
w w w w
Maj7
Bir başka ifadeyle Maj7’li akorlar, üç sesli temel konumda majör akorun üzerine B3’lü eklenmesiyle oluşur.
Eklenen bu ses ile kök ses arasındaki uzaklık B7’lidir. Adını kök sesinden alan Maj7’li akorlarda seslerin kök sese
ve birbirine göre konumlanışı aşağıdaki gibidir:
& w
w
w & w
w
w
w w
B3
B7
K3
T5
B3
B3
C Maj7 C Maj7
ETKİNLİK 24
1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturarak bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan Maj7 akorlarını
kurunuz.
Fa majör Mi minör
& &
& &
& &
Re majör Re minör
& &
53
2. Aşağıdaki akorları örnekteki gibi değiştirici işaretler kullanarak Maj7 akoruna dönüştürüp akor şifrelerini noktalı
alanlara yazınız.
w
w w
w w
#w bw bw w w
& #w
w
w w w #w
w
w
w
#w
D Maj7
............ ............ ............ ............ ............
3. Aşağıda temel sesleri verilen Maj7’li akorları kurarak akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
#w
& #w
w
w w w
w w
D Maj7
............ ............ ............ ............ ............
ETKİNLİK 25
Aşağıda verilen sesler üzerine Maj7 akorlarını önce “na” hecesiyle sonra da nota isimleriyle seslendirip yazınız.
& bw w #w bw
bw
Bb Maj7 Eb Maj7 F Maj7 F# Maj7 Db Maj7
& w w
w w w
A Maj7 C Maj7 B Maj7 D Maj7 E Maj7
3.2.2. Majör yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 26
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı V7 ve Maj7 akorlarını ayırt ederek akor şifrelerini noktalı alanlara
yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
54
2. Öğretmeninizin seslerinden herhangi birini verip çalacağı V7 ve Maj7 akorlarını sesleriyle yazarak akor şifrele-
rini noktalı alanlara belirtiniz.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Öğretmeninizin “la” ya da başka bir kılavuz ses verip çalacağı V7 ve Maj7 akorlarını sesleriyle yazarak akor şif-
relerini noktalı alanlara belirtiniz.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
3.3. MİNÖR YEDİLİ AKORU

3.3.1. Minör yedili akorunu oluşturma
Majör dizilerin II, III ve VI. dereceleri ile minör dizilerin IV. derecesi üzerine kurulan üç sesli minör akorlara
yedililerinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar minör yedili (min7) akorlardır.
w w w
w
w w w w
Do majör
& w
w
w w
w w w w
w
min7 min7 min7
w
La minör
& w
w
w w w #w w
w w w
min7
Bir başka ifadeyle min7’li akorlar, üç sesli temel konumda minör akorun üzerine K3’lü eklenmesiyle oluşur.
Eklenen bu ses ile kök ses arasındaki uzaklık K7’lidir. Adını kök sesinden alan min7’li akorlarda seslerin kök sese
ve birbirine göre konumlanışı aşağıdaki gibidir:
& w
w & w
w
w
w w
w K3
K7
T5
B3
K3
K3
D min7 D min7
55
ETKİNLİK 27
1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturarak bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan min7 akorlarını
kurunuz.
Fa majör Mi minör
& &
& &
& &
Re majör Re minör
& &
2. Aşağıdaki akorları örnekteki gibi değiştirici işaretler kullanarak min7 akoruna dönüştürüp akor şifrelerini noktalı
alanlara yazınız.
w w
w w
& bw w
#w w w #w
w
#w
w w
bw
b w
w w w
w
Bb min7
............ ............ ............ ............ ............
3. Aşağıda temel sesleri verilen min7’li akorları kurarak akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
& bw
bw
w
w w
w #w bw
C min7
............ ............ ............ ............ ............
ETKİNLİK 28
Aşağıda verilen sesler üzerine min7 akorlarını önce “na” hecesiyle sonra nota isimleriyle seslendirip yazınız.
& w w
w w w
A min7 C min7 B min7 D min7 E min7
& bw w #w
bw #w
Bb min7 Eb min7 F min7 F# min7 C# min7
56
3.3.2. Minör yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 29
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı V7, Maj7 ve min7 akorlarını ayırt ederek akor şifrelerini noktalı alanla-
ra yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
2. Öğretmeninizin seslerinden herhangi birini verip çalacağı V7, Maj7 ve min7 akorlarını sesleriyle yazarak akor şif-
relerini noktalı alanlara belirtiniz.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
3. Öğretmeninizin “la” ya da başka bir kılavuz ses verip çalacağı V7, Maj7 ve min7 akorlarını sesleriyle yazarak
akor şifrelerini noktalı alanlara belirtiniz.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
57
3.4. EKSİK-BEŞ YEDİLİ AKORU
3.4.1. Eksik-beş yedili akorunu oluşturma
Majör dizilerin VII. derecesi ve minör dizilerin II. derecesi üzerine kurulan eksik beşli (dim.) akorlara
7
yedililerinin de eklenmesiyle oluşan dört sesli akorlar eksik-beş yedili ( 5 ) akorlardır.
w
w
w
w w
Do majör
& w w w w
w w
7
5
La minör
& w
w
w w w #w w
w w w w
7
5
7
Bir başka ifadeyle 5 ’li akorlar, üç sesli temel konumda eksik beşli akorun üzerine B3’lü eklenmesiyle oluşur.
7
Eklenen bu ses ile kök ses arasındaki uzaklık K7’lidir. Adını kök sesinden alan 5 ’li akorlarda seslerin kök sese ve
birbirine göre konumlanışı aşağıdaki gibidir:
& w
w
w & w
w
w
w w B3
K7
K3
K3
5
K3
B 57 B 57
ETKİNLİK 30
7
1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturarak bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan 5 akorlarını kurunuz.
Fa majör Mi minör
& &
& &
& &
Re majör Re minör
& &
58
7
2. Aşağıda temel sesleri verilen 5 ’li akorları kurarak akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
& w
w
w w w
w w w
B 57
.......... .......... .......... .......... ..........
ETKİNLİK 31
7
Aşağıda verilen sesler üzerine 5 akorlarını önce “na” hecesiyle sonra nota isimleriyle seslendirip yazınız.
& #w w #w #w
#w
A# 57 D# 57 F 57 F# 57 C# 57
3.4.2. Eksik-beş yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 32
7
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı V7, Maj7, min7 ve 5 akorlarını ayırt ederek akor şifrelerini noktalı
alanlara yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
7
2. Öğretmeninizin seslerinden herhangi birini verip çalacağı V7, Maj7, min7, ve 5 akorlarını sesleriyle yazarak akor
şifrelerini noktalı alanlara belirtiniz.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
59
7
3. Öğretmeninizin “la” ya da başka bir kılavuz ses verip çalacağı V7, Maj7, min7 ve 5 akorlarını sesleriyle yazarak
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
3.5. EKSİK YEDİLİ AKORU

3.5.1. Eksik yedili akorunu oluşturma
Armonik minör dizilerin VII. derecesi üzerine kurulan eksik beşli (dim.) akorlara yedililerinin de eklenmesiyle
oluşan dört sesli akorlar eksik yedili (7 ) akorlardır.
w
w
#w
La minör
& w w w w w
w w w
7
Bir başka ifadeyle 7 ’li akorlar, üç sesli temel konumda eksik beşli akorun üzerine K3’lü eklenmesiyle oluşur.
Eklenen bu ses ile kök ses arasındaki uzaklık E7’lidir. Adını kök sesinden alan 7 ’li akorlarda seslerin kök sese ve
birbirine göre konumlanışı aşağıdaki gibidir:
w w
& #w
w
w & K3
#w
w
w K3
7
K3
5
K3
G# 7 G# 7
ETKİNLİK 33
1. Aşağıda verilen tonalitelerin dizilerini oluşturarak bu dizilerin dereceleri üzerinde bulunan 7 akorlarını kurunuz.
Re minör Do minör
& &
Sol minör Fa diyez minör
& &
60
2. Aşağıda temel sesleri verilen 7 ’li akorları kurarak akor şifrelerini noktalı alanlara yazınız.
w
w
& #w
w w w #w
#w
G# 7
.......... .......... .......... .......... ..........
ETKİNLİK 34
Aşağıda verilen sesler üzerine 7 akorlarını önce “na” hecesiyle sonra nota isimleriyle seslendirip yazınız.
& #w #w w
w w
A7 C# 7 B7 D# 7 E7
3.5.2. Eksik yedili akorunu işitsel olarak ayırt etme
ETKİNLİK 35
7
1. Öğretmeninizin piyanoda karışık çalacağı V7, Maj7, min7, 5 ve 7 akorlarını ayırt ederek akor şifrelerini noktalı
alanlara yazınız.
1. 2. 3. 4. 5.
............... ............... ............... ............... ...............
6. 7. 8. 9. 10.
............... ............... ............... ............... ...............
11. 12. 13. 14. 15.
............... ............... ............... ............... ...............
7
2. Öğretmeninizin seslerinden herhangi birini verip çalacağı V7, Maj7, min7, 5 ve 7 akorlarını sesleriyle yazarak
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
61
7
3. Öğretmeninizin “la” ya da başka bir kılavuz ses verip çalacağı V7, Maj7, min7, 5 ve 7 akorlarını sesleriyle yaza-
rak akor şifrelerini noktalı alanlara belirtiniz.
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
1 2 3 4 5
&
.......... .......... .......... .......... ..........
ETKİNLİK 36
1. Aşağıda verilen sesler üzerine, altlarında şifreleri yazılı olan dört sesli akorları kurunuz ve seslendiriniz.
&
w w w w w
C min7 C Maj7 C 57 C7 V7
& w w w w w
D min7 D Maj7 D 57 D7 V7
&
w w w w w
B min7 B Maj7 B 57 B7 V7
&
w w w w w
A min7 A Maj7 A 57 A7 V7
& w w w w w
E min7 E Maj7 E 57 E7 V7
&
bw bw bw bw bw
Bb min7 Bb Maj7 Bb 57 Bb 7 V7
62
2. Aşağıda verilen dört sesli akorları şifrelendiriniz.
&
w
w
w bbbw
w
w w
#w
w
bw
w
w bbw
w
w
w w w w w
.......... .......... .......... .......... ..........
w
& bw #w
#w bw
w bbbw
w ##w
w
bw w w
w w
w w w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
bbbw bw
& w
w
w bw
w
w
w
#w
w
w ###w
w
w ##w
w
w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
#w bbbbw
w bbw
w w
& #w
w w w w b w
w
w w w bw
w
w bw
.......... .......... .......... .......... ..........
#w
w bw bw
w
#w w
w #w w w w
& w w
w
w w #w
#w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
w bw
w w w
w
& w
w w
w w
w
w bb∫w
w
w w
w
w w
.......... .......... .......... .......... ..........
bbbw
w bww bbbw
w
w bbw
w ###w
w w
bw bw
& #w
w w
bw
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
w
w
w bw bbw
w
w
& w w
#w
w
bw
w
w
w
w ####w
w
w
w
.......... .......... .......... .......... ..........
Sorumluluk Sahibi Görevli
Orkestra, Beethoven’ın Leenore adlı uvertürünü* çalacaktır. Bu eserin bir özelliği

de sahnenin dışında çalınması gereken bir trompet solosunun olmasıdır. Uvertür bitmiş
fakat solo duyulmamıştır. Orkestra şefi hışımla sahnenin arkasına gider ve orada
salonun güvenlik sorumlusuyla trompetçiyi tartışma hâlinde bulur. Güvenlik sorumlusu
bağırmaktadır:
- Burada çalamazsınız. İçeride konser var!
63

A) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
1. Aşağıda verilen yedili akorların kuruluş yapısı ve şifreleri ile ilgili eşleştirmelerden hangisi yanlıştır?
A) K3+B3+K3 min7
7
B) K3+K3+B3 5
C) B3+K3+B3 Maj7
D) B3+K3+K3 V7
E) K3+B3+B3 7
2. Aşağıda verilen yedili akorlarlardan hangisi si majör (B-dur) dizisinin V7 akorudur?
bw
w bw #w
A) & w
w B) & #w
w
w C) & ###w
w
w
w w
D) & ##w
w
w E) & ###w
w
w
3. Aşağıda verilen yedili akorlarlardan hangisi sol minör (G-moll) dizisinin V7 akorudur?
& w
w & bw
w & #w
w
A) w
w B) w
w C) w
w
D) & ##w
w
w
w E) & ##w
w
w
w
4. Aşağıda verilen V7 akoru seçeneklerdeki majör/minör tonalitelerden hangisine aittir?
bw
w
w
& w
A) D-dur / D-moll B) B-dur / B-moll C) G-dur / G-moll D) C-dur / C-moll E) Bb-dur / Bb-moll
5. Aşağıda verilen V7 akoru seçeneklerdeki majör/minör tonalitelerden hangisine aittir?
w
& #w
w
w
A) E-dur / E-moll B) G-dur / G-moll C) A-dur / A-moll D) C-dur / C-moll E) D-dur / D-moll
64
6. Aşağıda verilen yedili akorlarlardan hangisi min7 akorudur?
w
w w
A) & w
w B) & bw
w
w C) & bw
w
w
w
w
& w
b w
w & bw
w
w
w
D) E)
7. Aşağıda verilen yedili akorlarlardan hangisi Maj7 akorudur?
#w w w
A) & #w
w
w B) & w
w
w C) & #w
w
w
w
w w
D) & w
w E) & #w
w
w
7
8. Aşağıda verilen yedili akorlarlardan hangisi 5 akorudur?
w w
A) & ##w
w
w
w B) & #w
#w
w C) & bw
w
w
#w
D) & bbw
w
w
w E) & #w
w
w
9. Aşağıda verilen yedili akorlarlardan hangisi 7 akorudur?
bw bbw
w
& w
b w
w & #w
w & w
w
#w
w
A) B) C)
w bbw
w
D) & #w
w
w E) & bww
65
10. Bir majör dizinin VII. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisidir?
7
A) Maj7 B) min7 C) 7 D) 5 E) V7
11. Bir minör dizinin VII. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisidir?
7
A) Maj7 B) min7 C) 7 D) 5 E) V7
12. Bir majör dizinin III. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisidir?
7
A) Maj7 B) min7 C) 7 D) 5 E) V7
13. Bir minör dizinin II. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisidir?
7
A) Maj7 B) min7 C) 7 D) 5 E) V7
14. Bir majör dizinin IV. derecesi üzerinde oluşan dört sesli akorun şifresi aşağıdakilerden hangisidir?
7
A) Maj7 B) min7 C) 7 D) 5 E) V7
15. Aşağıda verilen yedili akorlardan hangisi majör bir dizinin II. derecesi üzerinde yer alır?
w
& #w
w
w & #w
w
w & bw
w
w
w
w
A) B) C)
#w
D) & ww
w E) & w
w
w
w
16. Aşağıda verilen yedili akorlardan hangisi doğal bir minör dizinin VI. derecesi üzerinde yer almaz?
#w
w #w
A) & w
# w B) & #w
w
w C) & w
w
w
w
w
w
D) & w
w E) & #w
w
w
w
66
İKİ DİYEZLİ/
4. ÜNİTE İKİ BEMOLLÜ
TONLAR
Ünite Konuları
4.1. Re Majör Dizisi
4.2. Si Minör Dizisi
4.3. Si Bemol Majör Dizisi
4.4. Sol Minör Dizisi
67

1. Re ve si bemol seslerinden başlayan majör diziler oluşturunuz. Oluşturduğunuz dizilerde değiştirici işa-
retler kullandınız mı? Nedenleri ile açıklayınız.
2. Si ve sol seslerinden başlayan doğal minör diziler oluşturunuz. Oluşturduğunuz dizilerde değiştirici işa-
retler kullandınız mı? Nedenleri ile açıklayınız.
4.1. RE MAJÖR DİZİSİ

4.1.1. Re majör dizisini oluşturma
Eksen sesi re olan diziye majör dizi kalıbı uygulandığında dizinin III. derecesi (fa sesi) ve VII. derecesi
(do sesi) yarım ses tizleşir. Fa diyez ve do diyez değiştirici işaretlerini alan iki diyezli bu majör dizi re majör dizidir.
## w w
1/2
w
& w w
1/2
w w w
1 1
1 1
I 1 II III IV V VI VII VIII
Tablo 4.1’deki beşliler çemberi, diyezli majör ve minör tonalitelerin aldığı değiştirici işaretleri göstermektedir.
Re majör ve ilgili minörü olan si minörün aldığı değiştirici işaretler Tablo 4.1’den faydalanarak da bulunabilir.
Tablo 4.1: Diyezli tonalitelerde beşliler çemberi
Do majör
&
So
# # jör
lm
& # ## ma
# ##
&
#
aj
La minör
ör
o
D
M
im
ör
in
in
ör
m
#
La
Fa# majör
Re# minör
&#
Re majör
Diyezli
Si minör
# ## #
&# #
Tonalitelerde
Beşliler Çemberi
Fa
ör
#
in
m
m
in
l#
ör
So
& # #majö
## #
Do# minör
##
#
La
ör
&
aj
i m
&#
S
# ##
Mi majör
4.1.2. Re majör dizisinin derecelerini tanıma

Re majör dizinin dereceleri ve durucu-yürüyücü sesleri aşağıdaki gibidir:
## œ w
& w œ w œ
w œ
68
ETKİNLİK 37
1. Aşağıda verilen re majör dizi ve arpeji piyanoda çalıp seslendiriniz.
œ œ ™™ œ œ œ œ œ œ ˙
## 4 œœ œ œœœœ œ œ
& 4 œ œ œ œ œ
2. Aşağıda re majör tonunda verilmiş sesleri okuyunuz.
## U w U U
& w w w w w w
w w w w w w
## U U U U
w
& w w w w w w
w w w w w
3. Aşağıdaki re majör ezginin derecelerini örnekteki gibi yazıp okuyunuz.
## 2 œ œ œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ œ œ œ œ
œ œ
.....
I .....
III .....
V ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
##
7
œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
4. Aşağıdaki re majör ezgilerin eksik bırakılan ölçülerini tonalite kurallarını gözeterek tamamlayınız.
##c œ™
a)
& w œ œ œ
J
## 3 j
b)
& 4 œ œ œ œ œ ˙ œ
J
ETKİNLİK 38
1. “Re Majör ve Si Minör Tonunda Müziksel Okuma” ünitesindeki re majör tonunda yazılmış solfejleri okuyunuz
(Etkinlik 45/Sayfa 80-88).
2. “Re Majör ve Si Minör Tonunda Müziksel Yazma” ünitesindeki re majör ezgi dikte çalışmalarını yapınız
(Etkinlik 49/Sayfa 126 ve 127), (Etkinlik 51/Sayfa 130).
69
4.2. Sİ MİNÖR DİZİSİ
4.2.1. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerini oluşturma
Re majör dizinin VI. derecesinden (si sesinden) başlayarak oluşturulan dizi si minör dizidir. Si minör, ilgili
majörü olan re majör ile aynı değiştirici işaretleri alır. Bu nedenle si minör dizinin donanımında da fa diyez ve do
diyez değiştirici işaretleri vardır.
##
& w w w w w
w w
K3
w
## w w w
K6
& w w w w w
B3
VI
B6
Doğal Si Minör Dizi
##
& w w w
1/2 1/2
w w w w w
1 1
I II III 1 IV 1 V VI VII VIII
1
Armonik Si Minör Dizi

Doğal si minör dizisindeki VII. derecenin (la sesinin) yarım ses tizleştirilmesiyle armonik si minör dizi oluşur.
Armonik minör dizinin tipik özelliği olan A2’li aralık, si minör dizisinin VI-VII. dereceleri olan sol-la diyez sesleri
arasındadır.
##
w
1/2
& w #w
1/2 1/2
w w w w
w
I II III 1 IV 1 V VI 1,5 VII VIII
1
Melodik Si Minör Dizi
Doğal si minör dizisindeki VI. derecenin (sol sesinin) ve VII. derecenin (la sesinin) yarım ses tizleştirilmesiyle
melodik si minör dizi oluşur. Bu dizi inici olduğunda doğal si minör diziye dönüşür.
## w w nw nw1/2 w
& w #w #w
1/2
w w w w 1/2
1
w w1/2
w w
1 1 1 1 1
1 1
I 1 II III IV V VI VII VIII VIII VII VI V IV III II 1 I
Si minör dizinin dereceleri ve durucu-yürüyücü sesleri aşağıdaki gibidir:
##
& w œ œ w
w œ w œ
70
4.2.2. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerinin derecelerini tanıma
ETKİNLİK 39
1. Aşağıda verilen si minör dizi ve arpejleri piyanoda çalıp seslendiriniz.
## 4
& 4 œ œ œ œ œœœœ ™™ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
## 4
& 4 œ œ #œ œ #œ œ œ ™™ œ œ œ œ
œ œœœ œœœ œ œ œ œ ˙
™
œœœ ™ œ œœ œœ œ ˙
## 4 œ nœ nœ œ œ œ
& 4 œ œ œ #œ #œ
œ œ
2. Aşağıda si minör tonunda verilmiş sesleri okuyunuz.
## U U
& w w w w w #w w
w w w w w
## U U U U
<n>w w #w #w w w
&
w
w w w w #w
3. Aşağıdaki si minör ezginin derecelerini örnekteki gibi yazıp okuyunuz.
## 2 œ œ #œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
.....
I .....
III .....
V ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
7
## œ
& #œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
4. Aşağıdaki si minör ezgilerin eksik bırakılan ölçülerini tonalite kurallarını gözeterek tamamlayınız.
j ‰ œ œ œ œ œ œ œ ™ œJ #œ ™ œ
## 4
a)
& 4œ
˙ œ
œ œ œ œ œ™ j œ œ œ ™ œ œ œ
##c
b)
j j
&
œ #œ ˙
71
5. Aşağıdaki ezgileri okuyup hangi tonalitelere ait olduklarını noktalı alanlara yazınız.
œ™ œ œ œ ™ œj œ œ
## 3 j
................................................
& 4 œj œ œ œ™ œ œ
œ J œ œ œ ˙
5
## j
& œ Œ œ œ ™
œ™ œ œ œ jœ œ œ œ œ œ œ j
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ #˙
œ œ #œ œ
œ™ œ œ œ œ
................................................
? ## 42 œ
? ## œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5
œ œ œ œ ˙
œ™ œ
## 3 j j
................................................
œ™
& 4 œ™ œ œ™
œ œ
œ ˙ œ œ œ ˙
œ™ œ
## œ™ œ œ œ œ œ
œ™ œ œ™ œ
j #œ
5
& œ™ œ œ j
˙
## 4 ™ j œ
................................................
œ j
& 4 œ œ œ™ œ œ ‰ œ œ œ
#œ nœ œ
œ œœœœ œœœ
4
## œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& œ ˙ œ
## j
œ œ œ œ ‰ #œ œ œ ˙™
6
& œ œ™ ‰ Œ
œ œ œ
ETKİNLİK 40
1. “Re Majör ve Si Minör Tonunda Müziksel Okuma” ünitesindeki si minör tonunda yazılmış solfejleri okuyunuz
(Etkinlik 46/Sayfa 89-95).
2. “Re Majör ve Si Minör Tonunda Müziksel Yazma” ünitesindeki si minör ezgi dikte çalışmalarını yapınız
Kalp denizdir, dil de kıyı. Denizde ne varsa kıyıya o vurur.

Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî
72
4.3. Sİ BEMOL MAJÖR DİZİSİ
4.3.1. Si bemol majör dizisini oluşturma
Eksen sesi si bemol olan diziye majör dizi kalıbı uygulandığında dizinin IV. derecesi (mi sesi) yarım ses
pestleşir. Si bemol ve mi bemol değiştirici işaretlerini alan iki bemollü bu majör dizi si bemol majör dizidir.
b
&b w w w
1/2 1/2
w w w w
w 1 1
I II III IV 1 V VI VII VIII
1 1
Tablo 4.2’deki beşliler çemberi, bemollü majör ve minör tonalitelerin aldığı değiştirici işaretleri göstermektedir.
Si bemol majör ve ilgili minörü olan sol minörün aldığı değiştirici işaretler Tablo 4.2’den faydalanarak da
bulunabilir.
Tablo 4.2: Bemollü tonalitelerde beşliler çemberi
Do majör
&
ör
D
aj
o b bb b
bm b b
m
&
Fa
La minör
aj
b
ör
&b
ör
La
in
bm
m
in
e
R
ör
Bemollü
Mi b minör
Sol minör
Si b majör
Sol b majör
& b bbbb
Tonalitelerde
b
Beşliler Çemberi
b
&b
ör
Si
in
b
m
m
in
o
D
& b
ör
Fa minör
b b bb
bb b
r
R
jö
eb
&
a
m
m
aj
ib
M
&b b
ör
bb
La bmajör
4.3.2. Si bemol majör dizisinin derecelerini tanıma

Si bemol majör dizinin dereceleri ve durucu-yürüyücü sesleri aşağıdaki gibidir:
bb œ w
& w œ w œ
w œ
ETKİNLİK 41
1. Aşağıda verilen si bemol majör dizi ve arpeji piyanoda çalıp seslendiriniz.
b4
&b 4 œ œ œ œ œœœœ ™™ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
73
2. Aşağıda si bemol majör tonunda verilmiş sesleri okuyunuz.
b U U U
& bbb w w w w U
w U
w U
w
& w w w w w w w w w w w
w w w w
b U U
w U
& bbb U
w w w w w U
w w w w U
& w w w w w w w w w
w w w
3. Aşağıdaki si bemol majör ezginin derecelerini örnekteki gibi yazıp okuyunuz.
bb2 œ œ œ œ œ œ
& 4 œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ
.....
I .....
III .....
V ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
b
7
& b œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ œ œ
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
4. Aşağıdaki si bemol majör ezgilerin eksik bırakılan ölçülerini tonalite kurallarını gözeterek tamamlayınız.
b4
a)
& bbb 44 œ ˙ œ œ œœ œ œ™ œjj œ ™ œjj

& 4 œ ˙ œ œ œ œ™ œ ™ œ
œ
b) bb 3
& bb 43 œ™ œ ˙ œ œ œœ œ œ™ œ œ
& 4 œ™ œ ˙ œ œ œ œ™ œ
œ
ETKİNLİK 42
1. “Si Bemol Majör ve Sol Minör Tonunda Müziksel Okuma” ünitesindeki si bemol majör tonunda yazılmış solfejleri
okuyunuz (Etkinlik 47/Sayfa 100-112).
2. “Si Bemol Majör ve Sol Minör Tonunda Müziksel Yazma” ünitesindeki si bemol majör ezgi dikte çalışmalarını
yapınız (Etkinlik 52/Sayfa 134 ve 135), (Etkinlik 54/Sayfa 138).
74
4.4. SOL MİNÖR DİZİSİ
4.4.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini oluşturma
Si bemol majör dizinin VI. derecesinden (sol sesinden) başlayarak oluşturulan dizi sol minör dizidir.
Sol minör, ilgili majörü olan si bemol majör ile aynı değiştirici işaretleri alır. Bu nedenle sol minör dizinin donanımında
da si bemol ve mi bemol değiştirici işaretleri vardır.
bb
& w w w w w
w w
K3
w
b
&b w w
K6
w
w w w w VI
w
B3
B6
Doğal Sol Minör Dizi
b w w w w
w
1/2
&b w w w
1/2
1 1
1 1
Armonik Sol Minör Dizi
Doğal sol minör dizisindeki VII. derecenin (fa sesinin) yarım ses tizleştirilmesiyle armonik sol minör dizi
oluşur. Armonik minör dizinin tipik özelliği olan A2’li aralık VI-VII. dereceleri olan mi bemol-fa diyez sesleri
arasındadır.
b w #w w
1/2
w w
1/2
&b w w w
1/2
1 1 1,5
Melodik Sol Minör Dizi

Doğal sol minör dizisindeki VI. derecenin (mi bemol sesinin) ve VII. derecenin (fa sesinin) yarım ses
tizleştirilmesiyle melodik sol minör dizi oluşur. Bu dizi inici olduğunda doğal sol minör diziye dönüşür.
b w w nw #w
1/2
w w nw b w w w
b w w
1/2
& w w w w
1/2 1/2
1 1 1
1 1 1 1
1 1 1
I II III IV V VI VII VIII VIII VII VI V IV III II I
Sol minör dizinin dereceleri ve durucu-yürüyücü sesleri aşağıdaki gibidir:
b œ w œ œ w
b
& w œ w
75
4.4.2. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerinin derecelerini tanıma
ETKİNLİK 43
™™
1. Aşağıda verilen sol minör dizi ve arpejleri piyanoda çalıp seslendiriniz.
b4
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
bb4
& 4 #œ œ #œ ™™ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙
b4
&b 4 # œ œ nœ ™™ œ œ œ
œ œ œ nœ b œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙
2. Aşağıda sol minör tonunda verilmiş sesleri okuyunuz.
b U U
b
& w w w w w w w w w w w w #w w
w
bw U U U U
& b #w w w nw bw w w w w #w w
w nw w w
3. Aşağıdaki sol minör ezginin derecelerini örnekteki gibi yazıp okuyunuz.
b2
&b 4 œ œ #œ
œ œ œ œ œ
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ
.....
I .....
III .....
V ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
b
7
b
& œ #œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ œ
œ œ œ
..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... ..... .....
4. Aşağıdaki sol minör ezgilerin eksik bırakılan ölçülerini tonalite kurallarını gözeterek tamamlayınız.
b4 j
œ œ œ #œ œ œ #œ ™ œ œ œ œ
a)
&b 4 œ œ
b3
b)
&b 4 œ œ œ œ #œ #œ œ
œœ œ œ™ œ
76
5. Aşağıdaki ezgileri okuyup hangi tonalitelere ait olduklarını noktalı alanlara yazınız.
................................................
b3
&b 4 ˙ œ œ œ œ ˙ œ ˙™
b œ œ ˙™
5
&b ˙ œ œ ˙ œ
b6 œ ™ œ™
j j œ™
................................................
b œ œ œ œ
& 8 œ œ œ œ #œ œ œ
œ J
œ™ œ™
b œ œ œ œ œ œ œ œ œJ
5
& b œ™ œ™ #œ œ
b3 j œ™ ˙
................................................
œ œ œ
&b 4 œ œ œ™ œ œ œ J Œ
œ œ œ œ
5
b œ œ œ œ j œ
&b œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ ˙ Œ
b3
................................................
&b 4 œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
˙™
b
5
&b œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ
œ œ
ETKİNLİK 44
1. “Si Bemol Majör ve Sol Minör Tonunda Müziksel Okuma” ünitesindeki sol minör tonunda yazılmış solfejleri oku-
yunuz (Etkinlik 48/Sayfa 113-123).
2. “Si Bemol Majör ve Sol Minör Tonunda Müziksel Yazma” ünitesindeki sol minör ezgi dikte çalışmalarını yapınız
Sevgini vermesini öğren. Çünkü gönlün anlasın ki hepsine yer varmış.

Sevgisiz insandan dünya, unutma ki korkarmış.
Mevlânâ Celâleddîn-i Rûmî
77

A) Aşağıdaki cümlelerde boş bırakılan yerlere doğru sözcükleri yazınız.
1. Si minör, .................... majörün ilgili minörüdür.
2. Si bemol majörün ilgili minörü .................. minördür.
3. Si bemol majörün donanımında ........................ ve ........................... değiştirici işaretleri vardır.
4. Re majörün donanımında ......................... ve ....................... değiştirici işaretleri vardır.
5. Armonik si minör dizinin .............................. derecesi la diyez sesidir.
6. Melodik si minör dizisi inici olduğunda VII. derecesi ............................. sesidir.
7. Çıkıcı melodik sol minör dizinin ............................. derecesi mi natürel sesidir.
8. Armonik sol minör dizinin VII. derecesi .............................. sesidir.
B) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.
9. Aşağıdaki dizeklerde verilen ezgi başlangıçlarından hangisi tonalite kurallarına uymamaktadır?
b2 b2 œ œ b2 œ
A) & 4 œ™ œ œ œ
b B) b
& 4 œ #œ C) b
& 4 œœœœ
b3 b4
D) &b 4 œ œ œ œ œ E) &b 4 œ œ œ œ œ œ
10. Aşağıdaki seslerden hangisi armonik si minör dizisinde bulunmaz?
A) fa diyez B) do diyez C) sol diyez D) la diyez E) si naturel
11. Aşağıdaki seslerden hangisi re majörün ilgili minörünün V. derece sesidir?
A) sol bemol B) do diyez C) mi bemol D) si bemol E) fa diyez
12. Aşağıdaki seslerden hangisi si bemol majörün ilgili minörünün VI. derece sesidir?
A) sol B) re C) si bemol D) mi bemol E) fa diyez
13. Donanımında fa diyez ve do diyez bulunan minör dizinin melodik minör olması için tizleştirilmesi gere-
ken sesler aşağıdaki seçeneklerden hangisinde verilmiştir?
A) fa diyez-sol B) sol-la C) re-mi D) sol diyez-la E) la diyez-si
78
RE MAJÖR
VE Sİ MİNÖR
5. ÜNİTE TONUNDA
MÜZİKSEL
OKUMA
Ünite Konuları
5.1. Re Majör Tonunda Müziksel Okuma
5.2. Si Minör Tonunda Müziksel Okuma
79
Bu ünitede
yer alan solfejlerin
Müziksel okuma etkinliklerinden önce nefes egzersizleri ve ilgili tonlarda ses dosyalarına
(re majör/si minör) entonasyon çalışmaları yapınız. ünite kapağındaki
karekodu okutarak
ulaşabilirsiniz.
“Re Majör ve Si Minör Tonunda Müziksel Okuma” ünitesinde yer verilen tüm etkinliklerde ünite
sonundaki “Müziksel Okuma (Solfej) Öz Değerlendirme Formu”nu kendinizi değerlendirmek için
kullanınız.
5.1. RE MAJÖR TONUNDA MÜZİKSEL OKUMA

ETKİNLİK 45 Müziksel Okuma (Solfej)
5.1.1. Re majör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendirme

1. Re majör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendiriniz.
5.1.2. Re majör tonundaki solfejleri okuma
2. Aşağıdaki re majör tonunda yazılmış solfejleri süre değerlerine ve entonasyona dikkat ederek okuyunuz.
## 4
Allegro Teorio Musical e Solfejo Vol.1 No:226
& 4 œœ œœœœ œœœœ œŒ œœœœ

1 œœœœ œœ
mf f
6
## œ œ œ #œ
& œ œ œ œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
11
##
& œ œ œ nœ Œ œ œ œ œ
œ pœ œ œ œ œ œ œ ˙
œ œ œ
mf
## 4
Allegretto Teorio Musical e Solfejo Vol.1 No:234
2 & 4 œœœœœœœœ œ œ Ó œœœœ œ

œ ˙ Ó
mf
## nœ
œ œ Œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
5
œ œ œ œ œ Ó
Fine
&
## œ
& œ #œ #œ œ œ œ œ Ó œ
9
œ œ #œ œ œ œ œ Ó
p
## œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
13
Œ Œ
D.C. al Fine
œ œ œ ˙™
f
80
##c j‰ j
& œ œ œ œ j ‰ j ‰ œ ‰ ˙ Ó
3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
mf p
4
## ‰ ‰ j ‰ j‰ Ó
& œ œœœ œœ j œ œ œj ˙
mf p
7
## j ‰ j ‰ œj ‰ nœ ‰ ˙ Ó
& œ œœœ œœ œ œ œœ œœ œ œ J
mf p
10
## œ œ j ‰ j‰ j‰ j‰ œ ‰ œ ‰ ˙ Ó
& œ œ œ œ œœ œ œ J J
mf f
H. Lemoine (Lemoyn)
## 3%
Allegretto
, j‰ j‰
Lavignac 1A No:130
4 & 4 ˙ œ ˙ œœ ˙ œœ ˙ Œ œ œ
œ œœœ œ œœœ
mf p
## ‰ j œ œ œ œ ,
œœ ˙
7
& œ œ Œ Œ ˙ œ ˙ œœ ˙ Œ
mf
##
13
j‰ j‰
œ
& œ œ œ œ œ
œ œ œ œ Œ œ œ œ œ Œ Œ
Fine
p
œ
## , ,
œ œ œ #œ œ œœ œ œ
17
& œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ
f
## œ œ œ œ
œ #œ œ ‰ œj œ œ œ ˙ œ œœœœ œ œ Œ
22
& Œ
mf
27
## œ œ œ œ œ œ œ œœœœ œ œ Œ œ œœœœ
& œ Œ
## j œ œ œ
32
j œœœ j œœœ j %
& œ ‰ œ œ ‰ œ œ ‰ œ œ‰Œ Œ ∑
f
81
## 3 j
& 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ ˙
5
œ œ
p
##
& œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
4
œ œ œ ˙
mf
##
& œ ‰ œj œ œ nœ œ œ œ œ #œ œ œ œ nœ
8
œ œ ˙
p
12
##
œ Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
& j
œ œ
mf
F. Schubert (Şubert)
## 3 j j
Larghetto M. Sun Solfej 2 No:53
& 4 œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ ˙ œ œ™ œ œ œ œ œ ‰ œj
6
j ‰ j j ‰ j 3
## j œ™ j
™ ™
jœ 3 j j
7
& œ œ ‰ j œ™ œ œ™ œ œ œ ‰
œ œ ˙ œ œ œ œœ œ ˙ œ
mf
œ œ œ™ œ ˙
## j œ nnb
œ™
j
13
& œ œ œ œ™ œ œ ‰ œ Œ
f
j ‰ œj
& b Œ Œ ‰ œ œ™ œ œ œ œ œ ‰ œj œ ™ œ œ œ œ ˙
j j
17
3
pp
#
œ œ ‰ œj œ ™
j j œ 3 ‰ j n#
22
& b œ™ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
p
## j ™ j
œ™
j ‰ œj
26
& œ œ œ œ™ œ œ™ œ œ œ œ ˙
œ
mf
œ œ œ™ œ ˙
## j œ
œ™
j
30
& œ œ œ œ™ œ œ ‰ œ j
œ
f
82
W. A. Mozart
## 6 j
Larghetto
,j j , M. Sun Solfej 2 No:52
7
j
& 8 œ™ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œ œ œ œ
j j
p
## j ,j j
& œ™ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œj œ œ œ œj œ ‰
5
## ™ , ,
œ™ œ œ œ œ œ
9
& ™ œ™ œ œ œ œJ œœ œ œ
œ
œ œ œ
mf
## , j ,j j
& œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œ œj œ œ
j
12
## , j œ ,œ œ œ
j j
16
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ
™™
J. J. Rodolphe (Rudolf)
## 6
Andantino
j j , , Lavignac 1A No:131
& 8 œ œ œ œ œ™ j j
œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ
8
œœœ œœœ
p
## œ œ œ œ™ , œ œ ™ ™
,
™ ™
5
œ œ j
& œ J œ œ œ J œ #œ œ™ œœœ œ œœœ
œ
f mf
## , j , j , j œœ
j
10
j œ
& œ œ œ œ œ œ œœœ œ œ œœ œ œ
œ œœ œ œ œ
œ
## œ U ,
j j
œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œj
15
&
poco rit. p
™™
## , j ,
œ œ œj œj œ œ œ œ œj œj
20
& œ™ œ œ œ œ œ™
mf
œ œ
cresc.
83
## 4
œ™ œ œ œ œ œ œ œ ˙ ™
& 4 œ™ ˙™ Œ œ™ Œ
9
œ™ œ œ œ œ œ œ œ
f
& œ™ œ œ™ œ œ œ
##
™œ
5
œ #œ œ ˙ ™
Œ œ œ œ œ œ ˙™ Œ
mf œ ™ œ œ
œ ™ œ œ™ œ
#œ œ œ œ ˙ ™
9
## Œ Œ
& œ™ œ œ™ œ œ œ ˙™ œ
f œ œœ mf
##
œ ™ œ œ œ œ œ #œ ™œ
13
œ œ ˙ Œ œ œœœ Œ
œ™
& œ œ œ ˙™
f
™ œ ™ œ œ œ œ œ œ œ j ‰ œ™ œ ™ œ ™ œ™
H. Lemoine
## 6%
Andante Lavignac 1B No:111
œ™ œ
10 & 8 J J J œ œ
p
## œ œ j œ ™ ™ ™
,j
™ ™
œ™ œ œ œ™ œ œ œ œ ‰
7
& J œ #œ œ ‰ œ™ œ œ œ œ œ œ
p
##
™ ™ œ œ œ œ™ œ ™
™ n # ™ œœ
œ œ™ œ ‰
13
œ™ #œ œ œ œ™ œ œ ‰ œ
Fine
&
p
& œ™ œ œ œ #œ ™ œ ‰ œ ™ œ œ™ œ ™ œ nœ
# ,
œ #œ œ #œ œ œ #œ
19
œ œ J
J J
# ™ œœ ™ ™
œ™ œ œ œ #œ ™
25
œ œ #œ œ œ œœ
& œ œ œ œ ‰ œ ‰ œ œ ‰
p
& œ™ œ œ ™ œ ‰ ‰ ™™ œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ œ ™ œ œ œ
31
œ j# j
p
# ™
œ™ œ ‰ ™™
œ œ %
œ™
œ™ œ™
36
& œ œ ‰ J œ ‰ œ™
84
A. Dvorak
## 4
Largo
, , M. Sun Solfej 2 No:51
,
11 & 4 œ™ œ œ œ™ œ œ œ ™ œ œ™ œ ˙ œ™ œ œ œ™ œ œ
p
œ™ œ œ œ œ œ
## , , ,
œ™ œ œ™ œ ˙ œ œ œ œ ˙
4
&
mf
## œ ™ œ œ œ , , ,
œ œ œ œ œ œ ˙
7
& œ™ œ œ œ™ œ œ
œ ™ œ œ œ™ œ œ œ ˙
p
## , , ,
œ ™ œ œ™ œ ˙
10
& œ™ œ œ
f
## œ™ œ œ œ ˙ , œ™
œ œ w
13
& J œ
p pp
G. F. Handel
## 3% >
Largo (q = 63)
j œ œ œ œœœ
Lavignac 1B No:113
j
12 & 4 œ œ ‰ œ œ œ Œ œ œ™ œ œ œ Œ J J 3
p
##
‰ œJ œ™ œ œ œ ™ œ ™ œ #œ œ Œ œ œ™ œJ
6
& ˙ Œ œ
œ ˙ p
J
& # œ #œ œ ‰ J œ™ œ œ œ ™ œ ˙ Œ
#
12
œ j j
œ œ ‰œ œ œ Œ œ œ™ œ
mf p
## >
œ œ œ œœœ ˙ ‰ œJ œ™ œ œ œ ™
18
& œ œ Œ Œ
Fine
J J 3 œ ˙
œ œ ‰ J #œ œ Œ œ œ ™ J
23
## œ œ œœœ Œ œ œ œ œ œ œ #œ œ ‰ œj
&
p
## œ œ ™ œ œ , œ œ œ
‰ œ œ #œ œ ™ œ ˙ Œ
%
œ j
29
& œ œ ˙ œ #œ œ
œ J
85
™ œ œ œ œ œ œj ‰ ‰ œ nœ œ
G. Concone
## 3 œ œ™ #œJ
Andante Lavignac 2A No:30
œ
13 & 4 œ J J œ œ™ œ œ Œ
mf
,
œ œ œ™ œj œ ™ œ œ Œ
6
## #œ œ nœ nœ œ œœœœ œœœœ
& œ Œ œ Œ
11
## œ œ œ œ ™ j ‰
& œ #œ œ œ œ œ ‰#œ œ œ œ #œ ‰ œ œ œ œ œ ‰ œ œ #œ œ
#œ
p
## œ ‰ œ œ œ œ >œ œ œ œ œ j , œ œ >œ œ œ œ œ
œ œ
16
& #œ J J nœ #œ œ œ œ œ œ
> J J
f
## j , œ œ œ œ œ œ œ œ œ #˙ ™ ,
n˙ ™
,
œ™ œ œ
20
& #œ œ œ œ œ J œ
## j >œ œ œ
& œ™ J #œ œ #œ œ œ #œ J œ œ ‰#œ œ œ œ œj #œ œj œ œ
œ
25
œ ‰ œ
>
œ œ ™ œJ
##
30
œ œ œ œ j ‰ ‰ nœ œ
& œ Œ Œ ∑ œ œ J œ œ™ œ œ Œ
mf
™
,
™
36
## œ™ #œ #œ œ nœ nœ j ˙ œ œ j
& œ J œ œ œ™
œ œ œ œœ Œ œ œ œœ
>œ ™ œ
™
## œ n œœœ
œ ™ J œ œ œ œ œ >œ > J J
œ j œ
42
& œ œ Œ j œ ‰ J œ™ #œ œ œ œ ‰
f p
## œ >œ j œ œ œ ‰ œ œ œ œ j
œ œ œj œ
48
& J œ Œ Œ
> œ œ
86
J. J. Rodolphe
## 2
Moderato (q = 100)
, Lavignac 1A No:133
& 4 ˙ ˙ œ
14
œ œœœœ œ œœœœ
mf
,
poco cresc.
7
## œ
& œ œœœœ œ Œ ˙ ˙ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ #œ œ
mf
14
## œ œ œ œ œ œ
& œ œ #œ œ Œ œ œœœœ œ Œ œ œœœœ œ Œ
mf
21
##
& œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
œ œ œ œ œœœœ œ œœœœ
p p poco cresc.
27
## œ œ œ œ œ œ œ Œ
& œ œœœœ œ Œ ˙
f
## œ ,
œ
33
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
## œ œ , ˙
œœœ ˙ ˙
38
& œœœœœ œ œ œ
œ œœ
f
Teorio Musical e Solfejo Vol.1 No:52
™
## 6
Andantino
& 8 œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œœœœœ œœœœ

15
œœ œ œ œ œ œ
mf p
4
## ‰ jœ
& œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ
mf
j Uj
& œ #œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ ‰ œ œ œ œJ œ œj
8
##
## œ ™ ‰ œ œ œ œ œ œ
mf
12
j j œ j
& J J œ œ œ œ œœœœ œ œ œ j
œ™ œ
p
87
H. Lemoine
##c
Moderato
, Lavignac 2A No:29
16 & œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ™ œ ˙ œ œœœœ œ
œ ˙ œ Œ
mf
## ,
œ œœœœœ œ
5
& œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ™ œ ˙ ˙ œ
Œ
## ™ œ œ ™ #œ Œ œ œ ™ #œ œ œ
& ™ œ œ™ #œ œ œ œ œ™ œ nœ Œ
9
p
œ
## ˙™ , œ œ #œ œ œ œ nœ œ œ
œœœœ
13
& ˙™ #œ œ œ ˙ Ó
17
## ,
& œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ™ œ ˙ œ œœœ
œœ œ ˙ œ Œ
mf
Œ ™™
## ,
œ œœœœœ œ
21
& œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ™ œ ˙ ˙ œ
f
H. Lemoine
Moderato (q = 100) Lavignac 1A No:132
##c % œ œœœœ Œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œj ‰
3 3
œ œœœ Œ
3
17 & œ
mf 3
4
## œ œ œ œj ‰ Œ œ œœœœ Œ
œ œœœ Œ
3 3
& œœœ œ
f 3 3
7
## œ3 j ‰ œ3 j ‰ 3
œ j‰ Œ
& œ œœ œ œœ œ œ œ œ œ œ œj ‰ Œ œ œ
3 Fine 3
œ œ œ œ
p 3
## 3 œ œ œ j
10
œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œj ‰ œ œ œ
3 3
& œ #œ œ œ‰ Œ ˙
3 mf 3 3 3
13
## ‰ 3 3
j
‰Œ Ó ‰
3
j %
œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ œ ‰Œ Ó
3
&
f 3 3 3 3
88
5.2. Sİ MİNÖR TONUNDA MÜZİKSEL OKUMA

5.2.1. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak seslendirme
1. Armonik, melodik, doğal si minör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendiriniz.
5.2.2. Si minör tonundaki solfejleri okuma

2. Aşağıdaki si minör tonunda yazılmış solfejleri süre değerlerine ve entonasyona dikkat ederek okuyunuz.
##c œ œ ™™
Moderato (Transpoze)
18 & J œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
mf
f
3
## 1.
œ œ œ œ œ j œ œ œ œ œ
&
œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ f
œ œ J
p
™
U
œ œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ J œ œ œ ™ #œ œ
6
## ‰œ œ
2.
œœœœœ
&
f
## nœ œ œ œ œ œ œ œ™
10
& #œ œ œ œ œœœ œ œ œ #œ
œ #œ œ
G. F. Handel
h = 60
Œ œ
M. Sun Solfej 2 No:73
19
? ##23 ˙ ˙ Œ œ ˙ ˙ Ó ˙ ˙ ˙ ˙ Œ œ
mf
? ## ˙ ˙ Œ œ ˙ ˙ Œ œ ˙ ˙ Œ #˙ ˙ Œ œ ˙ ˙ Ó ™™
5 1. œ
f
? ## ˙ ™ œ œ ˙
, œ œ
œ œ #œ ˙ ˙
10
Ó
2.
89
œ™ œ œ
W. A. Mozart
,
œ™ œ œ
## 3
Larghetto M. Sun Solfej 2 No:58
& 4 œ œ Œ
20 œ œ œ ˙
mf
œ™ œ œ
,
œ™ œ
## œ
& œ œ œ #œ œ
5
œ Œ
œ œ œ
œ
œ™ œ œ
,
œ™ œ œ
9
## œ œ
& œ œ œ ˙ Œ
p
## œ œ™ œ œ œ œ œ nœ
13
& œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ™ J
mf f
## ™
œ™ œ ˙
j , , ,
œ nœ nœ
17
& œ œ œ œ œ œ™ œ œ
## œ™ ,
& œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ œ nœ œ œ
21
J ˙ œ
mf
##
25 , ,
& œ œ œ ˙ œ
œ œ™ œ œ œ ˙™
œ™ œ œ
,
œ™ œ œ
29
## œ
& œ œ œ ˙ Œ
œ
p
œ™ œ œ
,
œ™ œ œ
## œ
& œ œ œ #œ œ
33
œ œ
## œ œ œ œ œ ˙™
36
& œ œ œ œ
f
90
## 4
& 4 j œ œœœ œ œ œ œ œ œœœ ≈œœœœœœœ

œ
21
mf
3
##
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ
p
##
& œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ
5
mf p
œ
≈ #œ #œ œ œ #˙ ™
7
##
& ‰ j œ œœœ œ œ œ
˙ œ œ œ
mf
##
10
œ nœ œ nœ
& œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ #œ œ
œ œ œ œ
##
12
& œ œ œ ˙ ‰ œ
J
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p
## ˙™
j
‰ #œ œ œ
14
& œ œ œ ‰ œ œ œ œ ‰
œ œ œ
## 3
Andantino
œ œ œ œ
3
Œ œ œ #œ œ œ œ #œ Œ œ œ œ
3 3
& 4
3 3 3
22 ˙ œœœ œ
p
œ œ
5
## Œ œ œ œ ˙
3
Œ
#œ œ
3 3 3 3
& ˙ œœœ œ œ
œ œ œ #œ œ ‹œ
p
##
Œ œ #œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ Œ œ #œ œ
9 3 3
3 3
& ˙ œœœ
p
œ f 3 p
## œ œ œ œ ˙™
13 3 3
& œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ #œ œ ‰ œ #œ
3 3 3 3
91
H. Lemoine
œ ‰™ œ œ
## 2 r œ œ , ,œ
œ™™ #œr œ œ
Andante (q = 72) Lavignac 2A No:33
r œ œ™™
23 & 4 œ R
p
‰™ œ œ
7
## œ œ
& œ œ ≈ œ >œ œ ≈ œ œ™ œ œ™ œ
f
R >
## ™ œ œ™ œ ≈ œ œ™ œ ≈ œ œ™ œ œ ™ ™ œr
12
& œ ‰ œ œ œ ‰
R œ
œ œ™ œ U
f p
œ ™™
## , ,
j r œ
17
œ œ
Lento A tempo
& œ œ œ™ œ œ™ œ
p
## œ™™ r œ œ ™ r œ œ nœ ™™ œR œ œ œ™ ≈
22
& #œ œ ‰ œ
dim. e rall.
T. Albinoni
## 3
Adagio
, M. Sun Solfej 2 No:57
,
24 & 4 œ œ™ œ œ™ œ ˙ œ œ™ œ œ™ œ ˙
œ
p #œ
5
## 3 , ,
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
˙™ ˙™
f
9
## ,
‰ œ
3
& œ œ œ œ œ œ ˙™ ˙ œ u̇ J
mf
## œ œ œ œ ,
œ œ nœ œ œ œ ™ j
13
& #œ œ <n>˙ œ œ
œ
16
## ,
& j œ
œ™ œ œ ˙ œ œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ œ
™™
19
## , 1. , 2. U
& ˙ œ œ œ œ œ ˙™
p
˙™
92
G. F. Handel
##3 j j
Moderato (e = 112)
œ nœ œj j j ‰
& 8 œ œ #œ œ œ œ œ ‰ œ œ
25 J J J
mf
## j œ œ œ nœj œj j j
#œ œ œ œ
5
& œ J ‰ œ œ ‰
J J
p
9
## j œ j
& œ #œ œ œ œ œ j
œ œ œ œ œ œ ‰
mf
## j j j
œ œ œj ‰ j œj œj j
13
& œ œ œ œ œ œ œ ‰
p
## œ j ‰ j œ œ œ œ
œ œ œJ
17
& œ œ œ œ œ J œ
œ œ œ J
## j j
& œ œ œj™
j
21
r ‰ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ œ p
## j œ œ œ œ
25
œ œ œj ‰ j
& œ œ #œ œ œ
œ œ œ œ
## j œ
#œ œ œ #œ #œ œj ‰ œ œ œ œ j j ‰
29
& œ œ œ œ œ
33
## œ j j ‰ j j
& œ #œ #œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ
## j œ œ #œ ‰ , j,
œ œ j
37
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ #œ
œ œ œ œ J
mf
## œ œ œ œ œ ,
™
42
& #œ œ œ œ œ œ œ œ j j r ‰
œ œ œ œœ œ œ œ œ
œ œ
93
œ œ™ œ œ Œ
H. Lemoine
##c ™ j
Moderato (q = 100)
œ
Lavignac 1A No:135
œ œ œ™ œ #œ Œ œ n˙ œ œ œ Œ
26 & ˙ J ˙ J œ
mf f
## œ ™ œ œ Œ ˙ œ bœ œ™ œj œ Œ Œ œ œ œ œ ˙ œ Œ ™™
j
7
& ˙ œ œ
f p
## ™ ,
& ™ ˙ œ™ œJ œ™ œ œ Œ œ ‰ œ œ œ™ œ œ Œ ˙ ˙ ˙ #˙
j j ˙ j
13
mf poco a poco cresc.
19
## œ ˙ , j Œ œ j Œ j‰˙ œ œ j ‰ j
& n œ œ™
œ œ™ œ œ ˙ J œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ
f
,
## j œ ™ œj ˙ #œ ™ œj œ œ œ œ Œ œ Œ ˙ œ œ œ™ œ #œ Œ
25
& œ™ œ œ œ J
œ mf
œ œ™ œ œ Œ
f
Ó ™™
## œ j‰ j
œ œ œ™ J œ ™ œ
31
& ˙ œ
˙ œ œ ˙ œ
J ˙
p
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #˙
q = 66
27
? ## 42 œ ™ œ œ œ œ œ œ
™ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
? ## œ ™ œ #œ
5
œ œ œ œ #œ œ œ
? ## ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ nœ œ ˙
9
? ## œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ
13
94
J. J. Rodolphe
##C ˙
Allegro Lavignac 1A No:136
28 & ˙ œ œ Œ #œ œ ˙ œ œ œ œ Ó
,
mf
## œ
& œ #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
5
Œ
œ
>
##
& ˙ ˙ œ œ œ œ #œ œ #œ ˙ œ œ ˙ ‰ œ œ œ
9
f mf
, œ ,j
™
## j œ
™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ™
13
& #>œ #œ œ œ œ #œ œ #œ œ œ
> J
™™
## , j œœœ
œ
17
& œ œ œ œ œ
#œ œ #œ œ™ #œ œ œ œ œ #œ ˙ Ó
f
## ™
œ™ œ œ œ
>
& ™˙ ˙ œ Œ
21
œ œ œ ˙ #œ œ J
mf
25
## Œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™
& œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
## , œ > ,
œ œ ˙
& œ #œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ #œ œ œ œ œ #œ #œ
29
J œ
33
## ˙ ˙ œ œ Œ #œ œ ˙ œ œ ˙ Œ
& œ
f
## ˙™ ,
œœ œœœœœœœœ œ œ
37
& œ œ œ œ œ™ œj œ œ œ
Ó ™™
## ,
œœ œœ œœœ
41
& œ œœœ J œ œ œ ˙
œ œ œ # œ œ™ f
95
Bu eseri
Aşağıdaki eserin önce solfejini yapınız, sonra arkadaşlarınızla piyano eşlikli
beraber sözleriyle seslendiriniz. Marşta konu edilen vatanına ve seslendirmek için
çevresine karşı sorumlu olma, toplumu önemseme, dayanışma, ünite kapağındaki
çalışkan ve azimli olma değerlerini arkadaşlarınızla tartışınız. karekodu okutarak
ilgili ses dosyasına
ulaşabilirsiniz.
GÜÇLÜKLERİ YENECEĞİZ
2
™™
Allegro moderato (q = 126) Söz-Müzik: Cenan AKIN
&c ˙ œ œ œ œ œ œj ‰ œ œ œ œ œ
inançlı
˙
mf
Yur - du ta - nı - ya - ca - ğız Dağ - lar o - va - lar
j œ œ œ œj ‰ ™ 2 j œ œ œ œj ≈ œr ™ œ™™ r œ
™ œ ™
6
& œ œ
1.
J J œ œ
a - şa a - şa a - şa a - şa Ko - lay ve zor de - me -
™ ™™
r
œ œ ™ œ œ œ™ œ œ œ œ œ
9
œ œ j‰ j ≈ œ
œ œ œ
1.
&
den ar - ka - daş güç - lük - le - ri hep ye - ne - ce - ğiz Ko -
. œ. œ - œ >œ >œ ™ œ œ œ
j ™
& œ œ œ œ ‰ ™
œ œ œ™
12
J ‰
2 f
ne - ce - ğiz Ses - le - ni - yor dağ o - va ar - ka - daş
>œ ™™
œ œ œ™ œ œ œ ‰ ™™ œ œ™ œ œ œ ‰
r r 1. j j
œ œ™™
15 2
&
gel ça - lış e - mek bil - gi ver mek bil - gi ver
& ™™ œ œ™ œ œ œ ™™ r
18 mp legato espress.
œ œ œ™ œ œ œ ‰ œ œ
Yurt i - çin hal - kı - mız i - çin el - le - ri - miz ke -
2
™™ œ œ œ
Yurt i - çin mut - lu - luk i - çin el - le - ri - miz ke -
j
21
œ œ ‰
1. 2.
& œ œ œ œ œ
net - le - ni - yor net - le - ni - yor
net - le - ni - yor net - le - ni - yor
96
™
& ™™ ˙ ‰ ™™
r > j
œ™™ œ œ œ ™ œ œ œ œ
j œ œ œ œ œ
25
‰ œ œ œ œ
mf 1.
Top - rak su - suz kal - ma-sın Boz - kır - lar be - re - ket - le dol - sun
™ œ >œ œ ™ r œ > >

≈ œ ™™ œ™ œ œ œ œ
29
œ j
œ œ œ ‰ Œ
2
&
ket - le dol - sun To - hum çat - la - sın ca - na gel - sin
& œ œ ™ œ œ œ™ œ œ œ œ œj ≈ œ ™™ œ œ œ œj ‰
32
r 2 1.
Güç - lük - le - ri hep ye - ne - ce - ğiz To - ne - ce - ğiz
™ œ œ. œ. œ -œ ™ œ >œ >œ ™ œ œ œ ‰ >œ ™™ r œ™™ r

& ™
35 f
J œ œ
Ses - le - ni - yor dağ o - va ar - ka - daş gel ça - lış e-
™
j j
œ ™ œ œ œ œ œ™ œ
38
œ œ ‰ œ œ ‰
mp
œ™ œ œ™ œ
1. 2
&
mek bil - gi ver mek bil - gi ver Yurt i - çin hal - kı -
œ™ œ œ œ ™™ r j ‰
41
& œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ
mız i - çin el - le - ri - miz ke - net - le - ni - yor
œ œ œ œ œ œ œ™
j ≈ r j
Meno mosso
œ
44
& œ œ œ™ œ œ œ œ
Yurt i - çin mut - lu - luk i - çin Gö - nül - le - ri - miz ke -
r œj ‰ Œ
ff
j ≈ œ -̇ ˙
f
œœ œœ
47
& œ œ œ œ œ œ œ #˙˙ œœ
J
net - le - ni - yor KE - NET - LE - Nİ - YOR
Yurdu tanıyacağız, dağlar ovalar aşa aşa. Toprak susuz kalmasın, bozkırlar bereketle dolsun.
Kolay ve zor demeden arkadaş... Tohum çatlasın cana gelsin...
Güçlükleri hep yeneceğiz! Güçlükleri hep yeneceğiz!
Sesleniyor dağ ova arkadaş, gel çalış emek bilgi ver. Sesleniyor dağ ova arkadaş, gel çalış emek bilgi ver.
Yurt için halkımız için ellerimiz kenetleniyor. Yurt için halkımız için ellerimiz kenetleniyor.
Yurt için mutluluk için ellerimiz kenetleniyor. Yurt için mutluluk için gönüllerimiz kenetleniyor.
97

Müziksel Okuma (Solfej) Öz Değerlendirme Formu
Bu form kendinizi değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel okuma
alanındaki çalışmalarınızı değerlendirerek sizi en iyi şekilde ifade eden seçeneğin altına kontrol işareti (ü) koyunuz.
ÖLÇÜTLER Evet Hayır Kısmen
1. Verilen solfejlerin deşifresini yaptım.
2. Solfejlerin ölçü vuruşlarını elimle belirterek okudum.
3. Solfejleri entonasyona dikkat ederek okudum.
4. Solfejleri hız terimlerine uygun olarak okudum.
5. Solfejleri hız değişikliklerine dikkat ederek okudum.
6. Solfejleri gürlük terim ve işaretlerine dikkat ederek okudum.
7. Solfejleri nefes yerlerine dikkat ederek okudum.
8. Solfejleri cümle yapılarına dikkat ederek okudum.
Değerlendirme: Çalışmalarınızı verimli şekilde sürdürebilmeniz için “Kısmen” ya da “Hayır” seçeneklerini

işaretlediğiniz becerilerin yer aldığı solfejleri tekrar ediniz. Eksikliklerinizi araştırarak ya da öğretmeninizden
yardım alarak tamamlayınız. Bütün cevaplarınız “Evet” ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz.
98
Sİ BEMOL MAJÖR
VE SOL MİNÖR
6. ÜNİTE TONUNDA
MÜZİKSEL
OKUMA
Ünite Konuları
6.1. Si Bemol Majör Tonunda Müziksel Okuma
6.2. Sol Minör Tonunda Müziksel Okuma
99
Bu ünitede
yer alan solfejlerin
Müziksel okuma etkinliklerinden önce nefes egzersizleri ve ilgili tonlarda ses dosyalarına
(si bemol majör/sol minör) entonasyon çalışmaları yapınız. ünite kapağındaki
karekodu okutarak
ulaşabilirsiniz.
“Si Bemol Majör ve Sol Minör Tonunda Müziksel Okuma” ünitesinde yer verilen tüm etkinliklerde
ünite sonundaki “Müziksel Okuma (Solfej) Öz Değerlendirme Formu”nu kendinizi değerlendirmek için
kullanınız.
6.1. Sİ BEMOL MAJÖR TONUNDA MÜZİKSEL OKUMA

6.1.1. Si bemol majör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendirme

1. Si bemol majör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendiriniz.
6.1.2. Si bemol majör tonundaki solfejleri okuma
2. Aşağıdaki si bemol majör tonunda yazılmış solfejleri süre değerlerine ve entonasyona dikkat ederek okuyunuz.
b2 œ œ œ
&b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ
29
J
mf p
b œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ
6
&b œ œ œ J œ œ œ
mf
b j œ œ œ
œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ
11
& b bœ œ œ œ
f
H. Lemoine
j‰
Andantino (h = 63)
b2
Lavignac 1A No:139
&b 2 ˙ ˙ ˙ œ œ
30 œ œ œ Œ ˙ œ œ
p mf
b ˙ j ™™
5
&b ˙ œ œ ˙ œ Œ œ œ œ™ nœ œ Œ
p mf
& b ™™ ˙
b ˙
œ œ œ œ
9
œ Œ ∑ Ó Œ œ
œ™
f p
™™
,
b ˙ œ Œ ˙ œ œ œ™ œj ˙
13
&b œ J œ Œ
100
b3 j j œ™ œ œ œ
b
& 4 œ™ œ œ nœ œ™ œ œ bœ ˙™ Œ
31
œ œ J
p
b œ™
mf
œ œ œ ˙™
6
& b ˙™ ˙ œ œ œ œ œ œ
J œ œ
p
b œ ˙™
11
b
& œ œ œ œ œ œ ˙™ œ œ œ ˙ ˙ Œ
œœ œ
mf
G. F. Handel
b6
Adagio (q. = 40)
,
b
& 8 œ™ œ œ œ™ œ™ œ œ œ™ œ œ œ™ œ œ œ™
32
J J
p mf
b j œ™ œ , j œ™ œ ,
5
b
& œ œ œ œ™ œ œ œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ™
œ™
mf
œ™ œ ™ œ œ™
9
b œ œ œ™ œ ,
& b œ j ‰ ‰
J œ œœ œ™ œ
f
F. Schubert
b2
Larghetto
b
& 4 œ œ œ œ œ œ ‰
33
œ œ œ œ œ œ œ œ œ J
p
5
b , ,
& b œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ ™ œ nœ œ œ œ œ
œ
9
b U , U
b
& œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
#œ nœ <n> œ œ œ œ
™
<b>
p
,
b
13
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ
j
œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ
101
G. Concone
b . ,
q = 54
. , , . , Fifty Lessons No:46
2 œ œ œ≈œ œ œ œ≈œ œ œ œ œ œ œ ≈œ œ œ œ≈œ œ

34 &b 4 Œ œ œ.
p p
b . , , , ,
œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ. ‰ œ œ œ œ. ≈ œ œ œ œ ≈ œ œ
7
&b ≈nœ
J .
sf p
b , . , ,
& b œ nœ œ #œ œ œ œ œ≈œ œ œ œ≈œ œ œ œœœ
12
œ
. p
œ
b , ,
j j‰ œ
& b œ. ‰ œ #œ œ œ œ ˙ œ œœœ
17
œ #œ œ œœ
œ p
œ . œ
,
b r≈ j œ œ œ bœ œ
œ œ.r ≈ œj
œ œ œ bœ œ
&b ˙ œ œœœ
23
œ
p
œ œ. œ. sf p
.
, ,
b jU œ œ .
œ œ œ .
29
&b ˙ ˙ œ ‰ œ ≈œ œ≈œ œ œ œ œ œ
b , . , . > , ,
œ œ œ œ œ œ œ ≈bœ œ œ œ œ ‰ œ œ
35
b ≈
& œ œ œœ œ ≈ œ œœ œ ≈nœ
. . J
p
b j‰ œ œ œ œ œ œ œ
40
& b œ œ œ œ nœ bœ œ œ œ. œ œ œ
œ œ
b , . ,œ . , ,
œ œ œ œ œ≈œ œ œ œ œ œ œ ≈œ œ
46
&b œ œ œ‰ œ
J
≈ œ
œ.
b . ,œ . , , , U̇
52
& b ≈ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
p pp
102
H. Lemoine
b%
Andantino (q. = 56)
, ,
Lavignac 1A No:141
6 œ œ œ œ
35 & b 8 œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ œ J œ œ œ œj
j
p
œ œ œ œ ‰ ™™
b ,
œ œ œ
5
b œ œ œ œ œ œ
Fine
& œ™ œ™ œ J œ
, ,
p
b ,œ
œ œ œ œ
œ œ œ œ œ™
9
b
& œ™ œ œ™ œ œ™ œ
, , ,
p
b , %
œ œ
& b œ™ œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
13
p p
>œ ™ > , >œ ™ >

œ œ œ œ ™ œ >œ ™
R. Schumann
, j
? bb 68 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Lento (q. = 52) M. Sun Solfej 2 No:64
36 J J œ œ œ #œ
>œ ™ >
mf
>œ ™ >
mf
œ œ œ , œ œ œ œ™ œ œ œ œ
? bb œ œ œ œ œ œ nœ
5
J J ‰
f
>œ ™ œ œ œ œ œ
? bb œ
9
œ œ œ œ œ >œ œ ,
J œ J œ
mf
, œ œ >œ
?b œ
12
œ œ œ œ œ œ e e œ œ œ ‰
b J J J
J. J. Rodolphe
œ Œ ˙ œ Œ ˙ œ œ œ œ ˙ ™™
b
h = 132
œ , , Lavignac 1A No:138
˙ ˙ œ œ ˙ ˙
37 &b C ˙ œ Œ œŒ œ
mf
™ œ ˙ ™™
,
&b ™ œ Œ ˙ Œ ˙
9
b ˙ œ œ œ œ™ j ˙ ˙ œ œ œ
œ œŒ ˙ œŒ œŒ
f mf
103
G. Concone
œ ™™ œ œ œ œ ‰
b3
q = 56
, 3 j , œ ,
œœ
Fifty Lessons No.31 Var.1
œ
3
œ œ œ
3
&b 4 œ œ ‰ nœ ‰
3
38
œœ J œœ œ #œ œ œ œ J
3 3
3
b , , 3 œ ˙ œ 3œ œ œ œ j ,‰ œ œ œ
œ œ
œ œ œ œ nœ œJ ‰ œ
4 3
b
3
& ˙ œœ
3 p
œ ™™ œ Œ œ œ #œ ™™ œ nœ œ œj ‰ œ œ3 #œ ˙
b ,
œ n3œ œ
8 3
&b œ Œ
1. 2.
œœ
p 3 3
b j ,
œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œJ ‰
12 3
b œ ‰
& œ #œ œ nœ œ nœ ˙
3 3
p 3 3
™
, œ
™ œ Œ
b j œ œ j œ œ œ œ #œ
15
& b œ œ #œ œ ‰ œœœœ ‰ œ Œ œ
3 3 1. 2.
3 3
J. J. Rodolphe
œ œ œ œ™ œ œ Œ
Allgro moderato (q = 100)
bc ˙ ˙
Lavignac 1A No:142
& b œ œ œ œ ˙ Ó
39 J
f
b
&b ˙ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ ˙ ™™
5
˙ ˙ Ó
b ™ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™ œJ œ Œ
& ™˙
9
j
b œ œ nœ œ™ œ œ Œ
mf
, ,
b œ
&b ‰ j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
13
œ œ
b ˙ œ ,œ œ œ ˙ ˙ ™™
16
& b ˙ Ó
f
104
œ œ œ œ œ œj œj œ œ œ™ Œ ™
q. = 57
b9 œ œ
(Transpoze)
b j œœœœ j j
40 & 8 œœœ œ œ œ
mf
œ
b j ™ Œ™ œ œ œ œ œ œ œj œ œj œ œ œ ™
j Œ™
4
&b œ œ
œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œj œ™ Œ ™
b œ j j
7
b œœœœ j
&
œ œ œ œ œ œ œj
b j Œ ™ bœ œ j
™ ™ Œ™ œ œ ™ Œ™
10
&b œ
œ œ™ œ œ j
œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
mf
& b œ œ œ œ œ œ œ™ Œ ™
b j œ j œ™ œ™ Œ™
14
œ œ œ œ œ œ
œœœ
f
j‰ j œ œœœœœ œ œ
q. = 50
b6 j œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
(Transpoze)
41
b
& 8 œ œ œ œ
mf 3 f
b œœœœ œ ‰ j œ œœ œœ œ œ œ œ œœ j ‰ j
4
& b œ œ œ
J p
3 f
bb œ œ <b>œ œ œ™ Œ œ œ œ œ œœœ œ œœœ ‰ œœ

& œ nœ œ œ J œ œ J
p mf
b œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ nœ œ œ œ œ
11
b
& J Œ
J œ œ
p
b œ œœ j ‰ j œ <b>œ œ œ
œ œ œœœ œ ‰
14
& b œ œ œ nœ œ œ
J
f
105
F. Schubert
Andante (q = 80) Ü. Özgür - S. Aydoğan MİOE ve Kuram 2. Kitap No:26
b2 ‰ œj œ œ œ œ œœœœ j
42 &b 4 Œ œ œ œ œ™ œ œ ‰ œ
p
b
& b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ œ ‰ œj œ œ œ œ œ œ
6
™
b œ ,
œ
11
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
J œ œ œ œ œ œ œ
b ,
& b œ™ œ œ œ œœœ œœœœ œ œ œ œ™ œ œ œ
16
œ™ œ
J
b j
21
&b œ Œ Œ ‰
œ
j
œ œ œ
œ œ œ ‰ ‰ j
œ œ™
œ
b œ œ ≈ œ œ œ œ nœ
26
&b œ Œ ‰ œ œ œ
J
œ œ œ œ
œ
b j œ j œ œ #œ œ œ œ <n>œ
31
& b œ ‰ œ œ ™ œ œ™ œ œ ‰ œ
b œ
œ™ œ œ œ
36
& b ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ
J J
b
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ
41
b œ œ œ œ™ œ œ Œ
106
œ™
A. M. Panseron
œ œ œ™ , œ œ œ
? bb 68 œ œJ œ œ œ œ œ œ œ J œ ‰ œ œJ
q. = 65 Lavignac 1C No:195
43 J J
œ™ œ ™
p
,
? bb œ™ œ œ #œ œ œj œ ‰
6 œ™ œ œJ œ œJ œ™ , œ ™
J J œ
œ œ œ™ œ œ œ œ œ œ œ™ œ,œ œ œ œ œ œ™ œ
? bb œ œ œ œ œ ‰ J J œ
12
œ , j œ™
? bb œ ™ œ œ œ œ œ œ ‰ œ™ œ œ
18 œœœœœœ
J œ J
™ œœœœ
p
œ™ œ ,œ b œ
? bb œ # œJ œ nœ œ œ œ œ œ œ ‰ œ œ œ œ bœ
23
,nœ œ œ™ œ nœ œ œ ™ , œ œ œ ™
œ œ nœ œ œ bœ œ ™ œ œ
? bb œ
28
nœ
J
œ , j œ™ œœœœœœ ™
œ œ
? bb œœœœ ‰ œ œ œ J œ œJ
33
œ J
?b
38 œœœ œ
nœ œ #œ ™ œ™ œ ™ œ œ
J
œ œ œ™ ,
J œ ™ œ œ œœœœ
b œ ‰
œ œ œ œ œ œ œ œ ˙™ , œ ™ œ
p
œ œ œ œ™ œ
? bb œ ‰ J J J Jœ J œœ
44
œ œ œ œ™ ,
p
œ™
œœœ ,œ œ œ œ # œ
?b œ œœœœ œ œ ‰ œœ
50
b Jœ
œ œ œ , œ œ œ œ™
? bb œ œ œ œ œ œ J J œ œ œ™ ˙™
55
J J
107
J. J. Rodolphe
Ü. Özgür - S. Aydoğan MİOE ve Kuram 2. Kitap No:22
b2
Andante
44 &b 4 œ œ œ ‰ œ œ œ œ œ œ ‰
p
‰ ™™
b œ œ ,
œ œ œ œ
5
b
& œ œ œ œ œ œ nœ œ œ œ œ œ
b ™
™ œ œ œ œ œ
9
& b œ œ œ œ œ nœ œ ‰ œ ‰
<b>œ œ œ œ œ
p
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
13
b
& œ ‰ œ ‰
‰ ™™
b ,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
17
b
& œ œ œ œ œ œ œ
œ
H. Lemoine
b ,
Allegro moderato (h = 58)
œ œ œ œ œ œ™ j œ œ œ ™ œj nœ œ œ œ
Lavignac 2A No:35
œ
&b C œ œ œ J œ œ
™
45
p
4
b j , j œ™ œ œ œ œ œ j œ œ
,
& b b˙ œ œœ œ œ J œ™ œ œ
b j
œ œ œ œ nœ j ™™ ™™ ‰ œ™ jœ œ œ
7
& b œ™ ˙ œ œ œ œ œ
cresc. f
b , œ œ œ ,
j
11
&b œ™ œ œ œ œ œ œ ™ #œ œ ˙ œ œ™ œ
œ ™™
b ˙™ , œ œ œ
œ œ œ nœ ˙
14
&b ˙ œ ˙ J
108
J. J. Rodolphe
b3
Moderato (e = 100)
, Lavignac 1B No:119
&b 8 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ‰
œ œ œ
46
p
œ™
,
&b œ™
b œ j œ™ œ œ œ œ œ œ
5
œ œ œ œ œ ‰
b œ œ œ œ œ œ œ œ
12
&b œ ≈ ≈
œ œ nœ œ nœ œ œ œ œ œ œ
b , ,
œ œ œ œ œ œ
16
&b nœ œ œ œ œ œ™ œ œ ≈ œ œ œ
,
b œ œ œ œ
& b œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ
21
œ œ œ™
b , ,
œ œœ ≈ œ œœ œœœ
& b œ™ œ œ œ™
26
œœœ
,
&b œ™
b
33
œ™ œ œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
,
œ™
38
b œ œ œ œ ,
& b œ ≈ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ
b œ œ œ œ œ
&b œ œ œ œ œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
42
mf
b , ,
œ œ œ œ œ œœœ œ
46
&b œœœ œœœœ œ

œ œ
‰
f
œ
109
œ œ œ™
W. A. Mozart
œ™ œ œ Œ
Andante (q = 80) Ü. Özgür - S. Aydoğan MİOE ve Kuram 2. Kitap No:25
b3 œ œ œ œ œ Œ
47 &b 4 œ œ œ
p
œ ™ œ œ™
b œ œ™ ,
œ
5
& b œ™ J œ
J
œ œ œ œ œ
œ œ œ Œ
b œ œ œ œ
& œ™ œ œ œ œ œ
9
b œ™ œ œ Œ œ œ œ Œ
p
b œ
œ œ œ nœ œ œ œ ™ bœ œ™ j
13
& b œ Œ Œ œ™ œ œ œ
& œ ™ œ bœ œ œ œ œ œ Œ œ ™ œ œ™ œJ œ ™ œ œ ‰ œJ b˙
b
17
b œ
œ™ œ œ Œ
b œ™ œ ˙
22
&b ˙ nœ œ Œ Œ œ œ œ
p
œ™ œ ™ œ œ™
&b œ™ œ
b œ œ™ ,
œœ œ œ œ Œ œ
27
œ™ J œ
J
b œ œ™
œ œ œ œ œ
31
&b œ œ œ œ œ œ œ œ
Œ œ˙
p
b œ œ œ™ , ˙™ ˙
œ œ œ œ™ œ œ œ œ œ ‰ œJ
35
& b œ nœ J
p
b , ˙™ ˙
œ œ œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ
40
&b ˙ Œ
p
110
>
J. J. Rodolphe
? bbc ˙ >˙ œ
Adagio (q = 58)
œ œ ‰œœœ˙
Lavignac 2A No:36
48
œ
œ œ œœœœœ œ œ ˙ Ó
f
>œ ™ œ œ œ , œ œ
? bb ™ œ œ ™ œ œ
> > ™ œ œ™ œ nœ ™ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ nœ
5
œ
> 6
6
,œ œ œ œ , >œ ™ œ œ œ œ œ >œ ™ œ œ œ œ œ œ
? bb œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ œ œ œ œ œ
8
œ œ œ œ œ œ > >œ
? bb œ
12
œ œ œ œ œ œœœœœœ œ œ > œ
œ œ œ œœœ Ó
6
J J
6
> >œ >œ >œ œ œ œ™ œ ™ œ ™ ,œ œ œ3 œ œ 3œ

? bb nœ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œ˙ ˙Ó
15
>˙ > > œ b œ œ œ œ™ nœ œ œ ™ œ œ œ >œ œ œ

? bb ˙ ˙ œ œ œ6œ œ œ œ œ
19
J J Œ
6
œœœ œœœ œ 3 œ
œ œ >œ > >œ ,
?b
23
œ™ œœœ œ™ œ 6 œ
œœœ œ œ œœœ œ œœ œ J œ œ
b J
f
œ3 œ
? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ 3œ œ œ 3œ œ œ 3œ œ œ œ3 œ œ , œ œ3 œ œ œ3 œ œ 3œ œ
27
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ , œ™
? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ #œ œ œ œ ™nœ œ ˙ ˙ Ó
30
œ
f
111
J. J. Rodolphe
&b 8 œ™ œ œ
Andantino (e = 120)
b3
Lavignac 1A No:77 (Transpoze)
49
p
œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ™ œ œ œ œ œ
b œ œ œ™ œ œ œ œ œ ™ œ œ œ œ œj
7
&b œ œ œ œ œ nœ
œ
b
& b œJ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œœœ
13 3 3 3 3 3
œ œœ
3 3
b j œ
& b œJ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ œ œ œ œ œ œ
17 3 3 3
3 3
œ™ œ ‰ ™™
b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ™
20 3 3 3
3
œ
3 3
& b ™™ œ™ œ œ
b œ™ œ œ œ
œ œ™
œ œ œ
25
œ œ œ œ
J J
b œ™ œ œ œ™ œ œ œ™
31
&b œ œ œ œ œ œ
‰ œ œ œ
b œ œ œ œ œ
37
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 3
j œ œ œ œ œ
œ œ
b j j
41
b j
3 3 3 3 3 3
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ™ œ ‰ ™™
44 3 3 3
& b
œ 3
3 3
112
6.2. SOL MİNÖR TONUNDA MÜZİKSEL OKUMA

6.2.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak seslendirme
1. Armonik, melodik, doğal sol minör dizisini çıkıcı ve inici olarak seslendiriniz.
6.2.2. Sol minör tonundaki solfejleri okuma

2. Aşağıdaki sol minör tonunda yazılmış solfejleri süre değerlerine ve entonasyona dikkat ederek okuyunuz.
H. Lemoine
Moderato (q = 108)
b
Lavignac 1A No:144
˙ j Œ
50 &b c ˙ œ œ
˙ œ Œ œ #œ
œ™ œ œ ˙ œ œ
mf
b ˙ œ ™™ ˙ œ œ ˙
6
&b ˙ œ Œ œ ˙ Ó œ Œ
p
˙™
b , ,
œ ˙
11
&b ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
b ˙™
p
n˙ ™ ™™
, ,
œ #˙ n˙ œ œ œ #œ
16
&b bœ ˙ Ó
p
b3
51 &b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ
œ
œ œ œ œ œ œ Œ
œ
mf f
b
&b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5
œ Œ
œ œ
mf
b œ Œ
9
&b œ œ œ œ œ œ œ
œ
nœ œ œ œ œ œ
mf
b
&b œ œ œ œ œ
13
œ œ œ œ œ œ #œ ˙
œ
113
H. Purcell
j , ,
Andantino (q = 96)
b3
#œ ™
52 &b 4 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ
mf
™™
, ,
œ œ œ™ ˙™
b œ j
5
&b œ œ œ
œ #œ œ
>
b , ,
œ™ œ ˙
9
&b œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ
p
œ
b , ,
œ nœ œ ™
13
&b œ œ nœ œ œ œ œ #œ œ
j
˙™
mp
17
b ,
& b œ nœ œ #œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
mf
b , ,
œ
21
œ #œ œ œ œ œ™ œ ˙ œ
f
,
œ œ œ œ™ œ ˙ ™
b œ
& œ œ œ œ œ œ œ
25
b œ #œ
p
j
q = 82
b2 ‰ œ ‰ œ ‰ œj œ œ œ œ œ ‰ ‰ #œj
(Transpoze)
b
& 4 J ∑
53
J p
mf
b ‰ œ ‰ œj ‰ œj œ œ œ œ œ ‰ ‰ œj
5
& b J ∑
J p
mf
b ‰ œ ‰ nœ œ œ œ œ œ ‰ ‰ œ ‰ œ œ œ œ œ œ
‰ œJ
9
& b J J
J J
f
b œ ‰ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ j ‰ ‰ œ j ‰ Œ
13
b
& J œ J œ
p
114
W. A. Mozart
b3
Presto
, , M. Sun Solfej 2 No:113
&b 4 œ œ œ œ #œ œ œ œ ˙ œ œ œ œ
œœ œ œ
54
œ ˙ œ œ
f
7
b ,
& b ˙ œ œ œ œ nœ œ œ nœ œ œ œ œ œ #œ nœ œ
#œ œœœœ œ
b Ó œ ˙ œ œ œœœœ œ Œ
13
& b nœ œ Œ Œ
œ ˙
œ
#œ œ mf
20
b ,
& b œ œ œ #œ œ œ Œ ˙ œ œ nœ œ œ œ œ
œ n˙ œ >˙
,
b #>˙ œ œœœœ œ #œ œ nœ œ Œ œ ˙ œ œ œœœœ
26
&b œ #œ
f
b , ,
œ œ œœœœ ˙ œ œ #œ
œ œ œ
32
&b ˙ #œ œ Œ œ
ff
b œ œ
38
&b ˙ œ œ œ œ #œ œ œ Œ œ ˙ #œ œ œ œ œ Œ
b4
œ œ œ œ œ œ ‰
55 &b 4 œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ
mf
b œ Œ œ œ œ nœ œ œ
3
œ
f
œ œ
b j
6
&b œ œ ‰ œ nœ #œ œ œ œ œ œ œ #œ ˙
mf f
115
G. Bizet
œ™ œ œ™ œ œ™ œ
Allegro (q = 108)
b4
œ œ ≈ œ œ œ
&b 4 œ œ
> >œ >
56
mf
œ œ™ œ œ™ œ œ™ œ
b œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
&b
> >œ
b œ œ ≈œœ œ œœœœœ œ j ≈ œr œ œ
6
& b œ œ œ œ™ œ œ œ
p
b œ r
&b œ œ ≈ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
10
j ≈
œ #œ œ œ œ œ
mf
œ™ ‰
13
b œ œ ≈œœ œ œ œ œ œ
& b œ œ™ œ œ œ œ œ
f
F. Schubert
b6
Largo
57 &b 8 œ™ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ j
œ œ™ œ œ œ œ œ
mf
b œ œ ,
œœœœœœ ‰ œ œ œ œ œ œ™ œ œ œœ j
4
& b œ œœ œ œ
œ
f mf
b œ™ œ œ œ œ œ œ #œ œ ‰ <n>œ œ œ œ œ œ œ ™ œ œ
7
&b œ
,
f
b œ œ œ œ œ œ j œ™ œ œ œ œ œ œ #œ œ
10
&b œ œ œ ‰
mf
b ,
j j #œ
13
& b j œ™ œ ‰
œ™ œ œ <n>œ œ œ œ™ œ œ œ œ >œ nœ œ > >
p
116
j j œ œœ j
q. = 48
bb6 j œ j‰ œ œ œ œ ‰ j ‰
58 & 8 œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ #œ œ
mf
b œ œ œ œ nœ ‰ œ œ œ œ œ œ nœ œ ≈bœ œ
& b œ œ œ œ œJ ‰ œj
4
œœœ
f p
b
& b œ œ œ ≈ œ œ œ #œ œ œ™ Œ œJ œJ œ ‰ œ œ œ œ œJ œ Œ œJ
7
#œ p f
b ≈ bœ œ œ œ œ œj j
œ œJ œ ≈ œ œ œ œ œ
11
& b nœJ œ œ
Œ
p pp
b j ≈ œ œ œ œ #œ œ ™ j
14
&b œ œ ≈
#œ œ nœ #œ œ œ œ
J œ ‰
H. Lemoine
, , ,
Allegretto (e = 138)
b % j œ j
Lavignac 1A No:145
3 œ œ œ œ œ œ œ œ œ
59 &b 8 œ œ
œ œœœ œ œœœ
œ œ
œ œ J
p
b œ j , œ j ,
œ œ œ œ œ œ œ œ
7
&b J ‰ œj œ œ œ œœœ œ œœœ

f p
™
, ,
b œ ‰ ™œ œ œ œ j
13
&b œ J œ
œ nœ #œ œ œ œ œ
œœœœ
Fine
œ œ
f mf
™
, , œ >œ
™
b œ œ œ œ œ œ œ œ j œ œ œ
19
b
& œ œ J œ œ œ œœœ œ ‰ œJ
p
b j , >œ œ %
œ œ œ œ œ
26
&b œ J œ J œ œ œ J œ œ œ #œ œ œ ‰
cresc.
117
b 3%
˙™ ˙™
60 & b 4 œ™ j
œ œ œ
j
œ nœ #œ œ #œ œ
mf
œ™
b œ œ œ œ œ #œ #˙
6
&b ˙ œ œ #˙ ˙ Œ
œ
f
˙™
b œ œ œ œ œ
Ø
11
&b œ ˙ ˙™ #œ #˙ œ
b œ œ
16
&b ˙ Œ #œ œ œ œ œ ˙ #œ œ œ
p
˙™
b œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ œ œ
20
&b œ œ ˙
D.S. al Coda
mf p
˙™ ˙™
b
Ø
25
&b œ Œ #œ œ œ œ Œ
Fine
œ œ œ œ ˙
p
H. Lemoine
? bb 43$ ˙ ™ œ, ˙ œ ˙ ˙™ œ œ œ, ˙ œ ˙ Œ
Andantino (q = 92) Lavignac 1A No:152 (Transpoze)
œ œ Œ
61
p p
œ ,
œ ˙™
? bb ˙ œ ˙ œ , ˙ œ œ œ œ, ˙ œ ˙
Œ ˙ œ
9
œ ˙™ œ ˙™
? bb œ , œ #œ ˙ Œ n˙ ™ ˙™ n˙ ™
f p
˙ œ , œ , œ
œ œ
18 Fine
p f f
? bb ˙ Œ ˙ œ ˙ œ , #˙ œ ˙ Œ ˙ œ ˙ œ , #˙ œ œ œ œ,$
28
118
L. Leo
&b 4 œ™ œ œ œ
q = 88
b3 œ œ ‰ œJ œ œ œ œ œ œ #œ
Lavignac 1A No:146
˙ ‰ nœj
62
p
œœ Œ
f
b ,
& b œ nœ ‰ œJ ˙ ‰ bœj œ œ
6
Œ ˙ œ ˙
> œ
>
Œ œ œ n˙ ™
, b˙ ™
f p mf cresc.
b ˙ œ œ œ œ ˙ ,
œ œ œ
11
& b
sf p
b
&b œ œ œ œ n˙ ™ œ nœ œ Œ #˙ ™ œ nœ Œ
17
˙ Œ
cresc.
b œ œ
23
&b œ œ œ #œ nœ œ Œ
œ œ #œ œ
œ œ
œ
p
,œ U ,
˙™ ˙™ œ™ œ ˙
28
b œ œ œ œ U
&b œ ˙ Œ
f

q = 100
b
(Transpoze)
& b c œ #œ œ œ œ œ œ œ ˙™ ‰ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ ‰ ‰ œ œ
63
J
mf p
b
& b #˙ ™ œ #œ œ œ œ nœ œ œ #˙ ™
4
Œ ‰ œ œ
mf p
& b œJ ‰ ‰ œ œ #œ ‰ ‰ œ œ ˙ ™
b j
7
Œ œ #œ œ œ œ œ œ œ
mf
10
b j œ #œ œ bœ œ œ nœ œ œ ˙ ‰ œ œ
&b ˙™
‰
œ
f mf
‰ œ œ œJ ‰ ‰ œ œ œ ‰ ‰ œ œ ˙ ™
b œ j
& b œ œ œ œ œ œ œ ˙™
13
Œ
p
119
J. Concone
q. = 54
b6 œ ™ œ ‰ œ ™ nœ ™ œ™ œ™ œ ™ œ™ œ ™ ‰
Twenty Five Lessons Op:10 No:9
64 & b 8 œ ™ œ™ œ ™ #œ ™ œ ™ œ ™ œ
p
b œ™ œœœ œ ™ œ ‰ œ ™ œj nœ œ œ œ™ œ™ œ œ œ œ œ œ ™ ‰
9
& b j œ
œ #œ ™ œ œ œ J
™ œ œ
bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b #œ œ œ œ œ œ #œ œ#œ œœ ‰ œ œnœ#œœ œ œ œœ œ œ œ #œ œ œ ‰
17
b œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ™ œ œ
21
& b œ œ ‰ œ œ œ œ œ
#œ œ œ œ œnœ#œ œ œ œ J
25
b > ,œ œ œ œ œ ™ œ ‰ œ œ nœ œ œ™ œ™
& b œ œ j œ
J > J >œ J #>œ J œ œ œ J J J
b j j , ,
œ œ œ œ œ œ œ œ œ
& b #œ œ œ œ œ ™ œ ‰ œj #œ œ œ œ œ œ #œ œ#œ œ œ ‰
31
bœ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ œ œ œ ‰ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ#œ œ œ ‰

35
& b #œ œ œ
œnœ œ œ
cresc.
39
b œ œ œ œ > ,œ œ œ œ œ jœ œ
&b œ œnœ#œ œ œ œœœœœ J œ J œ J œ J #>œ J
™
> > œ J
f p
b ™ j
&b œ œ ‰ œ œ œ œj nœ œ œ œ™ œ ‰ œ#œ œ œ œ œ ‰ œ œ
44
j
œ
œ
p
b , ,
œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ n œ
49
&b œ œ#œ œ œ œ œ œ œ œ nœ j œ œ
™
œœ
dim. p
b , ,
œ#œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
53
&b œœ œ œ ˙™ ˙™ ˙™ œ ‰Œ ‰
™ ™
pp
dim.
120
R. Schumann
. œ. , . j j
Moderato (q. = 69) Lavignac 1B No:120
bb 6 j œ œ œ œ œ œ .
65 & 8 œ œ. œ œ. . œ. . œ œ
œ #œ . . œ. œ œ. œ . . ‰ œ
œ œ œ
.
mf
. sf sf
. . .
. œ. , . j‰ ™
œ #œ . . œ. œ œ. œ #œ. œ. ™ j
b œ œ .
5
b œ
& œ. œ œ. . œ. . œ œ œ œ œ œ
. . . œ.
,
sf sf
b œ. œ œj ‰ j
& b œ œ œ. œ œ. œ œ œ. œ. œ. œ œ œ œ. œ. œ
9
. œ. . . . . œ . œ. . œ
sf . .
,
sf
b
& b œ œ œ. œ œ. œ œ œ. œ. œ. œ œ œ œ. œ. œ j‰
13
œ œ j
. œ. . . sf
. sf . œ. . œ. œ. . œ.
mf
b œ . œ. , .
œ j‰
.
17
b œ
& œ. œ œ. . œ. . œ œ œ œ #œ . . œ. œ œ. œ . . œj
œ œ œ œ œ
. sf sf
. . .
b œ . œ. , .
œ j‰
.
21
b œ œ
& œ. œ œ. . œ. . œ œ œ œ œ
œ #œ . . œ. œ œ. œ #œ. œ.
. sf sf
. .
bC œ œ j j
& b œ œ œ œj œj œ ‰ ‰ œ Œ
66 J # œ œ œ #œ œ œ œ
mf
b j ‰ Œ™ j j j œ j j œ j
4
b
& œ œ œ œ œ œ J œ œ œ œ œ œ
b j Œ™ j j j œj œ j
7
&b œ Œ
œ œ #œ
œ œ œ™ #œ œ #œ œ œ
b j
& b œ #œ œj œj ‰ œ œJ
10
j j ‰ ‰ #œ œ œ Œ
œ œ œ œ œ
b j j j j
& b œJ œ œ #œ œ œj œj œ #œ œJ œ œ œ Œ ‰# œ œ #œ œ Œ Ó
13
121
R. Schumann
,
Lento (q = 60)
. , œ œ ,
Lavignac 1B No:121
b 2 . . œ œ œ
67 & b 4 œ œ œ. œ. œ. œ œ œ œ œ™ œ œ
p
, . , œ œ ,
œ™ œ œ
b . . œ œ œ
& b œ. œ. œ. œ œ œ œ
5
> #œ œ
p
b œ œ œ. œ. , œ. ,
œ. œ. œ. .
œ
9
b
& . . #œ œ œ
œ. . œ™ œ œ
b , . . . , œ œ œ , ,
œ œ
& b œ. œ. œ. œ œ œ œ
13
œ™ œ œ œ. œ. œ. œ œ
. , œ œ œ , . œ. . ,
b œ ™ œ œ #œ œ œ. œ. œ
. . . œ
&b œ œ œœ œ œ. #œ œ
18
> p
b œ œ œ. œ. , , . . . , œ œ œ
œ™ œ œ œ. œ. œ œ œ œ œ œ œ
23
b
& . . .
, , . , œ œ œ
œ™ œ œ
b . . œ œ
& b œ™ œ œ œ. œ. œ. œ œ œ œ
28
>
? bb 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
q = 80 (Transpoze)
œ œ œ œ œ Œ
3
68
p
? bb œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
5
Œ
3
œ™
p
? b #œ œ œ œ œ œ œ #œ œ
œ œ œ œ
9
b œ
p
? b œ nœ #œ œ
12
œ œ œ œ #œ œ œ œ œ #œ œ
b Œ
f p
122
œ™ œ œ œ
H. Lemoine
Allegretto (q = 84)
b3 œ œ œ , Lavignac 2A No:50
b œ œ œ
69 & 4 J œ #œ œ œ œ ˙ Œ
p
œ™
b˙ , j œ nœ n>œ œ
œ œ œ œ œ ‰ œj
6
&b œ œ Œ œ
mf
‰ œj œ ™
b >œ ,
œ
& b œ™ œ #œ #
11
nœ œ bœ œ ˙ nœ œ
J J
b j , j œ
œ œ œ j j
15
b
& œ™ œ Œ œ œ œ œ œ œ
J œ #œ >œ cresc.
œ
>
b j , jœ , >œ j j , >œ j
œ œ j
19
&b œ œ œ œ œ
J
œ œ œ #œ
œ> œ œ œ œ
> f p >
b j , >œ j
œ ‰ œj œ œ nœ ‰ œ œ œ œ ‰ œ œ œ
23
&b œ œ œ J J
>
œ ,œ œ œ , ™
cresc.
b œ œ œ ˙™
&b œ ‰ œ j
27
J bœ œ #˙ œ œ #œ
œ™
f p
b ,
œ œ œ œ œ œ
32
&b ˙ Œ J œ #œ œ œ œ ˙ Œ
b œ œ œ œ ™ ,
œœœ œ œœœ ˙
,
œœ œ œœœœ
37
&b J #œ Œ
˙
, ,
˙™ ˙™
b
œ œ œ
43
& b œ œ #œ œ œ œ œ Œ Œ
œ ˙
Özgüveni yüksek kişiler, başkalarından üstün olmaya çalışmazlar. Değerlerini, kendilerini

başkalarıyla kıyaslayarak ölçmeye çalışmazlar. Onlara mutluluk veren şey, kendileri olmaktır,
başkalarından üstün olmak değil.
Nathaniel Branden
123

Müziksel Okuma (Solfej) Öz Değerlendirme Formu
Bu form kendinizi değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel okuma
1. Verilen solfejlerin deşifresini yaptım.
2. Solfejlerin ölçü vuruşlarını elimle belirterek okudum.
3. Solfejleri entonasyona dikkat ederek okudum.
4. Solfejleri hız terimlerine uygun olarak okudum.
5. Solfejleri hız değişikliklerine dikkat ederek okudum.
6. Solfejleri gürlük terim ve işaretlerine dikkat ederek okudum.
7. Solfejleri nefes yerlerine dikkat ederek okudum.
8. Solfejleri cümle yapılarına dikkat ederek okudum.

işaretlediğiniz becerilerin yer aldığı solfejleri tekrar ediniz. Eksikliklerinizi araştırarak ya da öğretmeninizden
yardım alarak tamamlayınız. Bütün cevaplarınız “Evet” ise bir sonraki öğrenme faaliyetine geçiniz.
124
RE MAJÖR
VE Sİ MİNÖR
7. ÜNİTE TONUNDA
MÜZİKSEL
YAZMA
Ünite Konuları
7.1. Re Majör Tonunda Müziksel Yazma
7.2. Si Minör Tonunda Müziksel Yazma
125
HAZIRLIK ÇALIŞMASI Bu ünite ile ilgili
örnek ezgi dikte
ve tartım dikte
Müziksel yazma etkinliklerinden önce ilgili tonlarda (re majör/si minör
ses dosyalarına
çıkıcı-inici dizi seslendirme ve entonasyon çalışmaları yapınız.
ünite kapağındaki
karekodu okutarak
ulaşabilirsiniz.
“Re Majör ve Si Minör Tonunda Müziksel Yazma” ünitesinde yer verilen tüm etkinliklerde ünite sonundaki
“Müziksel Yazma (Tartım Dikte-Ezgi Dikte) Öz Değerlendirme Formları”nı kendinizi değerlendirmek
için kullanınız.
7.1. RE MAJÖR TONUNDA MÜZİKSEL YAZMA
ETKİNLİK 49 Müziksel Yazma (Dikte)
7.1.1. Re majör dizisini çıkıcı ve inici olarak yazma
1. Re majör disizini aşağıdaki dizeğe çıkıcı ve inici olarak yazınız.
7.1.2. Re majör tonunda ezgi dikteleri yazma
2. Öğretmeninizin zaman belirtecini ve başlangıç sesini belirterek çalacağı re majör ezgi cümlelerini aşağıdaki
dizeklere yazınız.
126
3. Öğretmeninizin sadece başlangıç sesini belirterek çalacağı re majör ezgi cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
4. Öğretmeninizin zaman belirteci ve başlangıç sesi belirtmeden kılavuz ses vererek çalacağı re majör ezgi cüm-
lelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
127
7.2. Sİ MİNÖR TONUNDA MÜZİKSEL YAZMA
7.2.1. Armonik, melodik ve doğal si minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak yazma
1. Doğal, armonik ve melodik si minör dizilerini aşağıdaki dizeklere çıkıcı ve inici olarak yazınız.
7.2.2. Si minör tonunda ezgi dikteleri yazma

2. Öğretmeninizin zaman belirtecini ve başlangıç sesini belirterek çalacağı si minör ezgi cümlelerini aşağıdaki
128
3. Öğretmeninizin sadece başlangıç sesini belirterek çalacağı si minör ezgi cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
4. Öğretmeninizin zaman belirteci ve başlangıç sesi belirtmeden kılavuz ses vererek çalacağı si minör ezgi cüm-
129
1. Öğretmeninizin tonalitesini belirtmeden çalacağı re majör/si minör ezgi cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
2. Gündelik hayatta kulağınızda kalan majör ya da minör ezgilerden esinlenerek re majör ve si minör tonalitelerin-
de kısa ezgi cümleleri yazınız. Yazdığınız ezgi cümlelerini sınıf ortamında arkadaşlarınızla paylaşınız.
130
3. Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
4. Aşağıdaki atasözlerini örnekteki gibi ritim kalıplarıyla yazıp noktalı alanlara anlatılmak isteneni belirtiniz.
4 œ œ Œ
Tutumlu olma
4 œ œ œ œ œ œ œ
Dam - la - ya dam - la - ya göl o - lur
Er olan ekmeğini taştan çıkarır.

...........................
İşleyen demir pas tutmaz.

...........................
131

Müziksel Yazma (Tartım Dikte-Ezgi Dikte) Öz Değerlendirme Formları
Bu formlar kendinizi değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel yazma
Tartım Dikte Öz Değerlendirme Formu
1. Çalınan tartım cümlelerini belleğimde tuttum.
2. Çalınan tartım kümelerinin ritmik kalıbını çözümledim.
3. Çalınan tartım cümlelerinin zaman belirteçlerini doğru yazdım.
4. Çalınan tartım kümelerini zaman belirteçine uygun gruplandırdım.
5. Çalınan tartım cümlelerindeki üçlemeli ritmik yapıları fark ettim.
6. Çalınan tartım cümlelerindeki senkoplu ritmik yapıları fark ettim.
7. Çalınan tartım cümlelerindeki uzatma noktalı bölümleri fark ettim.
8. Çalınan tartım cümlelerini zorlanmadan yazdım.
Ezgi Dikte Öz Değerlendirme Formu
1. Çalınan ezgilerin tonalitelerini algıladım.
2. Çalınan ezgilerin ritmik kalıbını çözümledim.
3. Çalınan ezgilerin zaman belirteçlerini doğru yazdım.
4. Çalınan ezgi cümlelerini belleğimde tuttum.
5. Çalınan ezgi cümlelerindeki seslerin aralıklarını algıladım.
6. Çalınan ezgi cümlelerindeki üçlemeli ritmik yapıları fark ettim.
7. Çalınan ezgi cümlelerindeki senkoplu ritmik yapıları fark ettim.
8. Çalınan ezgi cümlelerindeki uzatma noktalı bölümleri fark ettim.
9. Çalınan ezgi cümlelerini zorlanmadan yazdım.

işaretlediğiniz becerilerle ilgili dikkatinizi ve çalışmalarınızı yoğunlaştırınız. Eksikliklerinizi araştırarak
ya da öğretmeninizden yardım alarak tamamlayınız. Bütün cevaplarınız “Evet” ise bir sonraki öğrenme
faaliyetine geçiniz.
132
Sİ BEMOL MAJÖR
VE SOL MİNÖR
8. ÜNİTE TONUNDA
MÜZİKSEL
YAZMA
Ünite Konuları
8.1. Si Bemol Majör Tonunda Müziksel Yazma
8.2. Sol Minör Tonunda Müziksel Yazma
133
HAZIRLIK ÇALIŞMASI Bu ünite ile ilgili
örnek ezgi dikte
ve tartım dikte
Müziksel yazma etkinliklerinden önce ilgili tonlarda (si bemol majör/sol
ses dosyalarına
minör) çıkıcı-inici dizi seslendirme ve entonasyon çalışmaları yapınız.
ünite kapağındaki
karekodu okutarak
ulaşabilirsiniz.
“Si Bemol Majör ve Sol Minör Tonunda Müziksel Yazma” ünitesinde yer verilen tüm etkinliklerde
ünite sonundaki “Müziksel Yazma (Tartım Dikte-Ezgi Dikte) Öz Değerlendirme Formları”nı kendinizi
değerlendirmek için kullanınız.
8.1. Sİ BEMOL MAJÖR TONUNDA MÜZİKSEL YAZMA
8.1.1. Si bemol majör dizisini çıkıcı ve inici olarak yazma
1. Si bemol majör dizisini aşağıdaki dizeğe çıkıcı ve inici olarak yazınız.
8.1.2. Si bemol majör tonunda ezgi dikteleri yazma
2. Öğretmeninizin zaman belirtecini ve başlangıç sesini belirterek çalacağı si bemol majör ezgi cümlelerini aşa-
ğıdaki dizeklere yazınız.
134
3. Öğretmeninizin sadece başlangıç sesini belirterek çalacağı si bemol majör ezgi cümlelerini aşağıdaki dizeklere
yazınız.
4. Öğretmeninizin zaman belirteci ve başlangıç sesi belirtmeden kılavuz ses vererek çalacağı si bemol majör ezgi
cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
135
8.2. SOL MİNÖR TONUNDA MÜZİKSEL YAZMA
8.2.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini çıkıcı ve inici olarak yazma
1. Doğal, armonik ve melodik sol minör dizilerini aşağıdaki dizeklere çıkıcı ve inici olarak yazınız.
8.2.2. Sol minör tonunda ezgi dikteleri yazma

2. Öğretmeninizin zaman belirtecini ve başlangıç sesini belirterek çalacağı sol minör ezgi cümlelerini aşağıdaki
136
3. Öğretmeninizin sadece başlangıç sesini belirterek çalacağı sol minör ezgi cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
4. Öğretmeninizin zaman belirteci ve başlangıç sesi belirtmeden kılavuz ses vererek çalacağı sol minör ezgi cüm-
137
1. Öğretmeninizin tonalitesini belirtmeden çalacağı si bemol majör/sol minör ezgi cümlelerini aşağıdaki dizeklere
yazınız.
2. Gündelik hayatta kulağınızda kalan majör ya da minör ezgilerden esinlenerek si bemol majör ve sol minör
tonalitelerinde kısa ezgi cümleleri yazınız. Yazdığınız ezgi cümlelerini sınıf ortamında arkadaşlarınızla
paylaşınız.
138
3. Öğretmeninizin çalacağı tartım cümlelerini aşağıdaki dizeklere yazınız.
4. Aşağıdaki atasözlerini ritim kalıplarıyla yazıp noktalı alanlara anlatılmak isteneni belirtiniz.
Emek olmadan yemek olmaz.

...........................
Bağa bak üzüm olsun, yemeye yüzün olsun.

...........................
Cümleler doğrudur sen doğru isen doğruluk bulunmaz sen eğri isen.
...........................
139

Müziksel Yazma (Tartım Dikte-Ezgi Dikte) Öz Değerlendirme Formları
Bu formlar kendinizi değerlendirmek amacıyla hazırlanmıştır. Aşağıda verilen ölçütlere göre müziksel yazma
Tartım Dikte Öz Değerlendirme Formu
1. Çalınan tartım cümlelerini belleğimde tuttum.
2. Çalınan tartım kümelerinin ritmik kalıbını çözümledim.
3. Çalınan tartım cümlelerinin zaman belirteçlerini doğru yazdım.
4. Çalınan tartım kümelerini zaman belirteçine uygun gruplandırdım.
5. Çalınan tartım cümlelerindeki üçlemeli ritmik yapıları fark ettim.
6. Çalınan tartım cümlelerindeki senkoplu ritmik yapıları fark ettim.
7. Çalınan tartım cümlelerindeki uzatma noktalı bölümleri fark ettim.
8. Çalınan tartım cümlelerini zorlanmadan yazdım.
Ezgi Dikte Öz Değerlendirme Formu
1. Çalınan ezgilerin tonalitelerini algıladım.
2. Çalınan ezgilerin ritmik kalıbını çözümledim.
3. Çalınan ezgilerin zaman belirteçlerini doğru yazdım.
4. Çalınan ezgi cümlelerini belleğimde tuttum.
5. Çalınan ezgi cümlelerindeki seslerin aralıklarını algıladım.
6. Çalınan ezgi cümlelerindeki üçlemeli ritmik yapıları fark ettim.
7. Çalınan ezgi cümlelerindeki senkoplu ritmik yapıları fark ettim.
8. Çalınan ezgi cümlelerindeki uzatma noktalı bölümleri fark ettim.
9. Çalınan ezgi cümlelerini zorlanmadan yazdım.

işaretlediğiniz becerilerle ilgili dikkatinizi ve çalışmalarınızı yoğunlaştırınız. Eksikliklerinizi araştırarak
ya da öğretmeninizden yardım alarak tamamlayınız. Bütün cevaplarınız “Evet” ise bir sonraki öğrenme
faaliyetine geçiniz.
140
ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME CEVAP ANAHTARI
1. ÜNİTE 2. ÜNİTE
1. D 9. D 1. su dominant
2. E 10. A 2. I. (birinci)
3. C 11. D 3. dominant
4. B 12. E 4. otantik kadans
5. A 13. B 5. I - IV - V - I
6. E 14. C 6. plagal
7. D 15. A 7. majör
8. C 16. E 8. D
9. E
10. B
11. D
12. C
3. ÜNİTE 4. ÜNİTE
1. E 9. C 1. re
2. E 10. D 2. sol
3. C 11. C 3. si bemol, mi bemol
4. E 12. B 4. fa diyez, do diyez
5. C 13. D 5. VII.
6. D 14. A 6. la natürel
7. A 15. B 7. VI.
8. E 16. E 8. fa diyez
9. C
10. C
11. E
12. D
13. B
141
TERİMLER SÖZLÜĞÜ
A
adagio : Ağır ve gösterişli.
allegretto : Moderato ile allegro arası, çabukca tempo.
allegro : Çabuk, canlı.
andante : Rahat, yavaş.
andantino : Andanteden biraz hızlıca tempo.
B
bemol : Önüne konulduğu notayı yarım ses pestleştiren ses değiştirici işaret.
C-Ç
crescendo : Birbirini izleyen notalarda sesin giderek gürleşeceğini belirten işaret.
Simgesi:
D
decrescendo : Ses gürlüğünü giderek hafifletme.
Simgesi:
derece : Dizinin her bir sesi.
diminuendo : Ses gürlüğünü giderek hafifletmek, decresendo.
diyez : Önüne konulduğu notayı yarım ses incelten (tizleştiren) işaret.
dolce : Tatlı, yumuşak, hafif.
dominant : Dizinin beşinci (V.) derecesi.
donanım : Dizek üzerindeki tonalite veya makama ait değiştirici işaretler.
dur : Majör anlamına gelen terim.
E
eksen : Tonik. Dizinin ilk derecesi, diziye adını veren ses.
F
fine : Müziğin sona ermesi gereken yere yazılan terim.
forte : Kuvvetli, güçlü.
K
kadans : Müzikte cümle sonu kalışı.
L
larghetto : Largo ile andante arası tempo terimi. Largodan hızlı, andanteden ağır.
142
M
majör : Büyük. Dizideki büyük üçlü.
mezzoforte : Orta kuvvette.
minör : Küçük. Dizide küçük üçlü.
moll : Minör anlamına gelen terim.
N
natürel : Bemol veya diyez almış bir notanın doğal hâline döneceğini belirten terim.
O-P-R
oktav : Sekizli aralık.
otantik kadans : Tonik-dominant-tonik (I-V-I) akor bağlanışı.
piyano : Hafif, yumuşak sesli.
plagal kadans : Tonik-su dominant-tonik (I-IV-I) akor bağlanışı.
presto : Hızlı çevik.
ritim : Tartım.
S
sansibl : Yeden. Karar sesinden önceki nota. Dizide yedinci derecedeki ses.
sforzando : Sesi birden kuvvetlendirmek.
su dominant : Dizinin dördüncü (IV.) derecesi.
T
tam kadans : Tonik-su dominant-dominant-tonik (I-IV-V-I) akor bağlanışı.
tonalite : Dizilerin yapılanmasını oluşturan kurallar bütünü.
tonik : Eksen. Dizinin birinci (I.) derecesi, diziye adını veren ses.
transpoze : Aktarım. Bir yapıtın yazıldığı tondan başka bir tona aralıklarını koruyarak taşınması.
triole : Üçleme. Bir vuruşun üç eşit zamana bölünmesi.
U-Ü
uvertür : Opera, oratoryo ya da benzeri bestelerin başında kullanılan çalgısal giriş müziği.
ünison : Tek sesli.
Y
yeden : Sansibl. Karar sesinden önceki nota. Dizide yedinci derecedeki ses.
143
KAYNAKÇA*
Aktüze, İ. (2003). Ansiklopedik Müzik Sözlüğü, İstanbul: Pan Yayıncılık, 1. Basım.

Balkan, A. (2008). Solfej, Malatya: Kendi Yayını.
Cangal, N. (2002). Armoni, Ankara: Arkadaş Yayınevi, 2. Baskı.
Cardoso, B. ve Macarenhas, M. (1973). Curso Completo de Teoria Musical e Solfejo, Volume1, Volume 2, Brasil:
Rio de Janeiro.
Çalışır, F. (2004). Müzik Dili Sözlüğü, Ankara: Yeni Dağarcık Yayınları.
Danhauser, A. (1997). Temel Müzik Kuralları, çev. İlhan Baran, Ankara: Önder Matbaası.
Egemen, H. (2003). Sistematik Solfej Eğitimi, İstanbul: Bemol Müzik Yayınları, 1. Baskı.
Fontaine, F. (2000). Traitè Pretique du Rythme Mesurè, Paris: Editions Henry Lemoine.
Ghezzo, M. A. (1980). Music Theory, Ear Training, Rhythm, Solfege and Dictation, a Comprehensive Course,
Alabama: University of Alabama Press.
Hacıev, P. (2005). Temel Müzik Teorisi, çev. Ahter Destan, İstanbul: Pan Yayıncılık, 2. Basım.
İldan, H. (2010). Müzik Teorisi Nota Okuma ve Öğrenme Metodu-Bona, İstanbul: Bemol Müzik Yayınları.
Karolyi, O. (1996). Müziğe Giriş, çev. Mehmet Nemutlu, İstanbul: Pan Yayıncılık, 2. Basım.
Köse, Y. (2012). Uygulamalı Armoni Öğretimi, İzmir: Arvo Yayınları.
Lavignac, A. (2000). Des Solfeges Volume 1A, 1B, 2A, 2B, Paris: Henry Lemoine Yayını.
Lemoine, H. (1955). Editions, Fransa: Henry Lemoine Yayını.
Özçelik, S. (2003). Müzikal Dikte ve Solfej, Ankara: Başkent Matbaacılık, 1. Baskı.
Özdemir, M. (2001). Armoni, İzmir: Kanyılmaz Matbaacılık., İzmir, 2001.
Özgür, Ü. ve Aydoğan, S. (2004). Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram 1. Kitap, Ankara: Sözkesen Matbaası,
3. Baskı.
Özgür, Ü. ve Aydoğan, S. (2003). Müziksel İşitme Okuma Eğitimi ve Kuram 2. Kitap, Ankara: Sözkesen
Matbaası, 1. Baskı.
Özgür, Ü. ve Aydoğan, S. (2005). Müziksel Yazma Eğitimi ve Ezgi Bankası, Ankara: Sözkesen Matbaası, 1. Baskı.
Sağlam, A. (2004). Müzik Yetenek Sınavlarına Hazırlık, İstanbul: Aktüel Yayınları, 1. Baskı.
Say, A. (2001). Müziğin Kitabı, Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları, 1. Basım.
Sözer, V. (1986). Müzik ve Müzisyenler Ansiklopedisi, 1. ve 2. Cilt, İstanbul: Remzi Kitabevi.
Sun, M. (1998). Temel Müzik Eğitimi, Ankara: Yurt Renkleri Yayınevi.
Sun, M. (2004). Tonal Diziler ve Kadanslar, Ankara: Sun Yayınevi, 1. Baskı.
Sun, M. (2004). Solfej 1, Ankara: Sun Yayınevi, 1. Basım.
Sun, M. (2008). Solfej 2, Ankara: Sun Yayınevi, 3. Basım.
Sun, M. ve Munzur, M. (2006). Aralık Bilgisi, Ankara: Sun Yayınevi, 1. Basım.
Tabakoğlu, V. (2000). Bona Müzik Teorisi, Ankara: Yeni Dağarcık Yayınları.
Türk Dil Kurumu, (1998). Türkçe Sözlük, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Türk Dil Kurumu, (2005). Yazım Kılavuzu, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Uluç, M. Ö. (2002). Müzik Sözlüğü, Ankara: Yurt Renkleri Yayınevi.
Yavuzoğlu, N. (2011). Uygulamalı Müzik Teorisi 2, İstanbul: İnkılap Kitabevi.
Zeki, E. (1985). Taksimat Metodu-Bona, İstanbul: Doğuş LTD. ŞTİ. Matbaası.
* APA Kriterlerine göre hazırlanmıştır.
144
GENEL AĞ ADRESLERİ
http://www.aboutmusictheory.com/classic-music-theory.html (03.04.2017 12:45)
https://aklinizikesfedin.com/ozguvenin-uc-turunu-biliyor-musunuz (26.04.2018 16:33)
http://www.ars-nova.com/et/TOC.html (03.04.2017 12:47)
http://www.atam.gov.tr/duyurular/guzel-sanatlar (23.11.2017 16:27)
https://www.ataturktoday.com/AtaturkSozleri.htm (25.04.2018 12:04)
http://www.earmaster.com/music-theory-online/ch01/chapter-1-1.html (03.04.2017 12:48)
http://www.edly.com/edlysmtfpp_sample.pdf (03.04.2017 12:50)
https://kitapsozler.com/hz-mevlana-resimli-sozleri (26.04.2018 21:05)
http://tobyrush.com/theorypages/pdf/ 0103rhythmnotation.pdf (03.04.2017 12:51)
http://www.musictheory.net/lessons/10 (03.04.2017 12:53)
http://www.musictheory.org.uk (03.04.2017 12:55)
http://www.publicdomainpictures.net (05.12.2017 14:05)
http://www.risingsoftware.com/support/training/ (03.04.2017 12:59)
http://www.teoria.com/en/tutorials/ (03.04.2017 13:05)
http://www.treblis.com/notation/music.htm (03.04.2017 13:07)
GÖRSEL KAYNAKÇA
Görsel 2.1, Dumlupınar Şehitliği, Meçhul Asker Anıtı, https://www.kulturportali.gov.tr/Common/GetFo-

to.aspx?f=MjAwMjIwMTNcOTU5NGQ1OTYtNzVlYi00YmY0LThmMWMtMGIyNzc0ODBlY2Q3Lmpw-
Zw%3d%3d&t=Mg%3d%3d&s=bGFyZ2U%3d (25.04.2018 09:47)
Görsel 2.2, Mustafa Kemal Atatürk’ün sanatçı tanımı, http://www.ata.tsk.tr/content/img/slide.jpg (25.04.2018
09:34)
1, 2, 3, 4, 5 ve 6. ünite kapaklarındaki görseller komisyon tarafından tasarlanmıştır.
7. ünite kapağındaki görsel, https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-image-composition-music-im-
age15228566 (27.12.2017 16:05)
8. ünite kapağındaki görsel, https://www.dreamstime.com/royalty-free-stock-photo-musical-notes-feather-im-
age15188575 (20.10.2017 16:24)
SOLFEJ KAYNAKÇA
SAYFA SOLFEJ KAYNAK KİTABIN ADI KAYNAK KAYNAK

NO NO SOLFEJ NO SAYFA NO
80 1 Teorio Musical e Solfejo Vol. 1 226 164

81 4 Lavignac 1A 130 46
82 6 M. Sun Solfej 2 53 43
83 7 M. Sun Solfej 2 52 42
83 8 J. J. Rodolphe Lavignac 1A 131 46
84 10 Lavignac 1B 111 44
145
85 11 M. Sun Solfej 2 51 41
85 12 Lavignac 1B 113 46
86 13 Lavignac 1A 30 21
87 14 Lavignac 1A 113 47
88 16 Lavignac 1A 29 20
88 17 Lavignac 1A 132 47
89 19 M. Sun Solfej 2 73 61
90 20 M. Sun Solfej 2 58 49
92 23 Lavignac 2A 33 23
92 24 M. Sun Solfej 2 57 48
93 25 M. Sun Solfej 2 108 99
94 26 Lavignac 1A 135 48
95 28 Lavignac 1A 136 48-49
100 30 Lavignac 1A 139 49
101 32 M. Sun Solfej 2 62 51
101 33 M. Sun Solfej 2 63 52
102 34 Concone Fifty Lessons 46 39
103 35 Lavignac 1A 141 50
103 36 M. Sun Solfej 2 64 53
103 37 Lavignac 1A 8 13 49
104 38 Concone Fifty Lessons 31 11
104 39 Lavignac 1A 142 50
105 40 Teorio Musical e Solfejo Vol.2 19 19
106 42 Ü. Özgür-S. Aydoğan MİOE ve Kuram 2. Kitap 26 58
107 43 Lavignac 1C 195 75
108 45 Lavignac 2A 35 24
109 46 Lavignac 1B 119 50
111 48 Lavignac 2A 36 24
112 49 Lavignac 1A 77 26
113 50 Lavignac 1A 144 51
114 52 M. Sun Solfej 2 105 97
146
115 54 M. Sun Solfej 2 113 103
116 56 M. Sun Solfej 2 71 59
116 57 M. Sun Solfej 2 70 59
117 59 Lavignac 1A 145 51
118 61 Lavignac 1A 152 54
119 62 Lavignac 1A 146 51
120 64 Twenty Five Lessons Op:10 9 18
121 65 Lavignac 1B 120 50
122 67 Lavignac 1B 121 51
123 69 Lavignac 2A 50 33
ESER KAYNAKÇA
SAYFA ESER ADI KAYNAK KİTABIN ADI / GENEL AĞ ADRESİ KAYNAK

NO SAYFA NO
43 Dumlupınar Marşı http://www.sarki-sozleri.net/dumlupinar-marsi-sozleri
96 Güçlükleri Yeneceğiz Çocuklar İçin Cenan Akın Şarkıları 48
147

Bati Muzigi Teori Ve Uygulamasi 9

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Bati Muzigi Teori Ve Uygulamasi 9

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Bu kitaba sığmayan BATI MÜZİĞİ

daha neler var! TEORİ VE UYGULAMASI

BATI MÜZİĞİ TEORİ VE UYGULAMASI

Güzel Sanatlar Lisesi

BU DERS KİTABI MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞINCA

Bandrol Uygulamasına İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmeliğin Beşinci Maddesinin

Program Geliştirme Uzmanı

Ölçme ve Değerlendirme Uzmanı

Rehberlik ve Psikolojik Danışma Uzmanı

Görsel Tasarım Uzmanı

Grafik Tasarım Uzmanı

Söz: Mehmet Âkif ERSOY

be - nim mil - le - ti - min yıl - dı - zı - dır par - la - ya - cak O be -

(1) Kork - ma sön - mez bu şa - fak - lar - da yü - zen

1. AKOR ÇEVRİMLERİ ........................................... 11

1.4.1. İkinci çevrim konumunda üç sesli minör akor oluşturma ..................................... 25

3. YEDİLİ AKORLAR ............................................... 47

3.4.1. Eksik-beş yedili akorunu oluşturma ...................................................................... 58

4. İKİ DİYEZLİ/İKİ BEMOLLÜ TONLAR ................. 67

4.4.1. Armonik, melodik ve doğal sol minör dizilerini oluşturma ..................................... 75

ÖLÇME VE DEĞERLENDIRME CEVAP ANAHTARI ................... 141

Ünite numarasını gösterir. Ünite adını gösterir.

Ünitede yer alan konu Ünite ile ilgili örnek ses

ETKİNLİK Müziksel Yazma (Dikte)

1.1. BIRINCI ÇEVRIM MAJÖR AKORLAR

majör temel majör 1. çevrim

5. Aşağıda şifreleri verilen M6 akorlarını oluşturunuz.

............... ............... ............... ............... ...............

............... ............... ............... ............... ...............

11. 12. 13. 14. 15.

............... ............... ............... ............... ...............

minör temel minör 1. çevrim

5. Aşağıda şifreleri verilen m6 akorlarını oluşturunuz.

............... ............... ............... ............... ...............

............... ............... ............... ............... ...............

11. 12. 13. 14. 15.

............... ............... ............... ............... ...............

1.3. İKINCI ÇEVRIM MAJÖR AKORLAR

5. Aşağıda şifreleri verilen M 64 akorlarını oluşturunuz.

............... ............... ............... ............... ...............

............... ............... ............... ............... ...............

11. 12. 13. 14. 15.

............... ............... ............... ............... ...............

1.4. İKINCI ÇEVRIM MİNÖR AKORLAR

5. Aşağıda şifreleri verilen m 64 akorlarını oluşturunuz.

............... ............... ............... ............... ...............

............... ............... ............... ............... ...............

11. 12. 13. 14. 15.

............... ............... ............... ............... ...............

1. Aşağıdaki akorları şifrelendiriniz.

3. Aşağıda temel sesleri ve şifreleri verilen akorları oluşturunuz.

Mustafa Kemal Atatürk

A) Aşağıdaki çoktan seçmeli soruları okuyunuz ve doğru seçeneği işaretleyiniz.

1. Aşağıda verilen akorlardan hangisi birinci çevrim majör (M6) akordur?

5. Aşağıdaki akorlardan hangisi doğru şifrelendirilmiştir?

6. Aşağıdaki akorlardan hangisi yanlış şifrelendirilmiştir?

8. Aşağıdaki akorlardan hangisi yanlış şifrelendirilmiştir?

9. Aşağıdaki akorlardan hangisinin şifresi G#m6 olmalıdır?

10. Aşağıdaki akorlardan hangisinin şifresi Db 64 olmalıdır?

12. Aşağıda verilen akorun şifresi seçeneklerden hangisidir?

13. Aşağıda verilen akorun şifresi seçeneklerden hangisidir?

14. Aşağıda verilen akorun şifresi seçeneklerden hangisidir?

15. Aşağıda verilen akorun şifresi seçeneklerden hangisidir?