Bahagian A – Maklumat Pemantau

1. Nama Pemantau
2. Jawatan
3. Tarikh
Bahagian B - Maklumat Sekolah
1. Nama Sekolah
2. Alamat Sekolah
3. No Tel
4. No Faks
5. Emel
6. Kod Sekolah
7. Gred Sekolah
8. Jenis Sekolah
9. Lokasi Sekolah
10. PPD
Bahagian C : Maklumat Pemimpin Yang Dicerap
1. Nama
2. Jantina
3. No. Tel
4. Emel
5. Kelulusan Akademik Tertinggi
6. Kelulusan Ikhtisas
7. Opsyen
8. Tempoh Perkhidmatan (Tahun)
9. Jawatan Dalam Pentadbiran
10. Pengalaman Sebagai Pentadbir (Tahun)

DOMAIN 1: PERANCANGAN

1.1 Komitmen Pemimpin

1.2 Pemimpin Berfikiran Strategik
1.3 Jawatankuasa KBAT
DOMAIN 2: PELAKSANAAN
2.1 Pemimpin sekolah menggalakkan
penggunaan pemetaan visual dalam PdP guru
(Contoh: alat berfikir, graphic organizer, dll)
2.2 Pemimpin sekolah memastikan guru
menggalakkan murid berfikir
DOMAIN 3: LATIHAN
3.1 Jawatankuasa KBAT dilatih dan mempunyai
kompetensi yang sesuai. Terdapat satu
komitmen berterusan untuk menyediakan
latihan untuk Jawatankuasa KBAT
3.2 Pemimpin sekolah berupaya membangunkan
tingkah laku personel secara positif.
3.3 Pemimpin sekolah boleh menjana dan
menyusun maklumat, membina kemahiran
menganalisa dan mensintesis, memproses
maklumat secara kreatif serta melakukan
penilaian.
DOMAIN 4: PEMANTAUAN DAN PENILAIAN PEMIMPIN SEKOLAH
4.1 Pemimpin sekolah sentiasa mengkaji
kekuatan dan kelemahan dalam kemajuan
program.
4.2 Pemimpin sekolah memimpin guru
mendapat peluang berbincang secara kognitif
dan mempelajari kaedah untuk memperbaiki
pengajaran dan pembelajaran.
DOMAIN 5: ETOS
5.1 Pemimpin sekolah menunjukkan komitmen
untuk membudayakan kemahiran berfikir dalam
hasil yang dipaparkan, cara bekerja dan
hubungan antara komuniti.

5.2 Pemimpin sekolah menyediakan kerjasama

secara kolaboratif dengan menghubungkan
kepada rangkaian sosial melalui teknologi dan
menggalakkan pembelajaran secara kooperatif
5.3 Pemimpin sekolah membentuk persekitaran
bagi mengurus PdP, susunan murid, penggunaan
bahan dan sumber pendidikan
Bahagian D – Pengiraan Skor dan Pencapaian ( )
Domain 1 – Perancangan
Domain 2 – Pelaksanaan
Domain 3 – Latihan
Domain 4 – Pemantauan dan Penilaian
Domain 5 – ETOS
Peratus Pencapaian
PENCAPAIAN
Tidak mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan pendidikan (skor < 69
%)
Mencapai tahap minimum pembudayaan KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan pendidikan serta boleh
dibimbing seterusnya (skor 69% - 90%)
Mencapai tahap cemerlang dan diiktiraf sebagai membudayakan KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan
pendidikan (Skor > 90% ke atas)

Bahagian E – Refleksi (Diisi oleh pemantau semasa menemu bual pemimpin sekolah)

1. Apa pandangan anda mengenai pembudayaan

KBAT di sekolah anda?

2. Bagaimana anda boleh membuat

penambahbaikan terhadap pembudayaan KBAT
di sekolah anda?

Nama Pemantau
Tarikh :
u
CONTOH SAMPLE

SMK 3

A
SM
LB
PPD JULAU
n Yang Dicerap

PENOLONG KANAN PENTADBIRAN

8 TAHUN

Jumlah keseluruhan skor ikut skala

adalah 39,mohon rujuk pada borang penilaian
kendiri PENGURUSAN&KEPIMPINAN PENDIDIKAN

3
3
3

3
 3

PENILAIAN PEMIMPIN SEKOLAH

kor dan Pencapaian ( ) 39

udayaan KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan pendidikan (skor < 69

an KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan pendidikan serta boleh

af sebagai membudayakan KBAT dalam pengurusan dan kepimpinan

emantau semasa menemu bual pemimpin sekolah)

jumlah skor 30 x 100

jumlah keseluruhan skor 39

DISAHKAN OLEH
KEPIMPINAN SEKOLAH
NAMA PENUH

JAWATAN

TARIKH

Saya akui dokumen ini telah dibincang,disemak dan keputusan ini muktamat.
 NAMA GURU DINILAI SAMPLE CIKGU 1
Bahagian A – Maklumat Pemantau
1. Nama Pemantau ABC
2. Jawatan
3. Tarikh
Bahagian B - Maklumat Sekolah
1. Nama Sekolah SMK 3
2. Alamat Sekolah
3. No Tel
4. No Faks
5. Emel
6. Kod Sekolah
7. Gred Sekolah A
8. Jenis Sekolah SM
9. Lokasi Sekolah LB
10. PPD PPD JULAU
Bahagian C – Maklumat Guru Yang
Dicerap
1. Nama sample
2. Jantina L
3. No. Tel 8408400
4. Emel yesno100@gmail.com
5. Kelulusan Akademik Tertinggi
6. Kelulusan Ikhtisas
7. Opsyen
8. Pengalaman Mengajar (Tahun) 5
9. Mata Pelajaran Yang Dicerap:
10. Pengalaman Mengajar Mata 5
Pelajaran Yang Dicerap (Tahun)
Bahagian D – Maklumat Kelas
Yang Dicerap
1. Bil. Murid (orang)
Lelaki (orang)
Perempuan (orang)
3. Tajuk/ Topik
4. Masa
Bahagian E – Pelaksanaan KBAT
Dalam PdP
 Jumlah keseluruhan skor
ikut skala
1. Guru menggunakan alat berfikir
dalam PdP. adalah 108,mohon rujuk
pada borang penilaian
kendiri PDP
(a) Menggunakan peta pemikiran
(b) Menggunakan alat/bahan berfikir
lain; Nyatakan apakah alat berfikir atau Buku Teks , Laptop slaid
bahan berfikir lain yang digunakan oleh PPT,Modul Soalan latihan
guru dalam PdP (jika ada)
Kesesuaian peta pemikiran/ alat/ bahan
berfikir lain yang digunakan dalam PdP
2. Guru menggunakan soalan KBAT
semasa proses PdP. (Seperti: Mengapa,
Bagaimana,…)
3. Guru menggunakan persekitaran
pembelajaran yang berpusatkan murid.
4. Guru bertindak sebagai pemudahcara
dalam proses PdP.
5.Guru menggunakan bahan sokongan
yang dapat meningkatkan pemikiran
murid.
6. Guru melibatkan murid secara aktif
semasa proses PdP.
7. Guru menggalakkan murid memberi
pandangan dan membuat keputusan.
8. Guru memaparkan hasil kerja murid
yang terkini di bilik darjah dan memberi
ruang untuk murid berkongsi.
9. Guru melibatkan murid di dalam
inkuiri.
10. Guru melibatkan murid bagi
menyelesaikan masalah dalam situasi
sebenar kehidupan.
Bahagian F – Murid KBAT
1. Murid sentiasa bertanyakan soalan di
dalam kelas.
2. Murid sentiasa bersifat ingin tahu
dengan mengajukan soalan untuk tahu
lebih mendalam kandungan
pembelajaran yang dipelajari.
3. Murid boleh memberi cadangan
penyelesaian (menaakul) berdasarkan
pengetahuan sedia ada.
4. Murid boleh bekerja dalam pasukan
semasa PdP dijalankan.
5. Murid saling berinteraksi dengan
rakan semasa PdP.
6. Murid bertanya soalan kepada rakan.
7. Murid boleh bertanya soalan aras
tinggi kepada rakan.
8. Murid menunjukkan pengetahuan
merentasi pelbagai disiplin semasa
perbincangan.
9. Murid boleh mengaplikasi alat berfikir
di dalam pembelajaran.
10. Terdapat aktiviti KBAT dalam hasil
kerja murid.
Bahagian G – Teknik Penyoalan
Berasaskan KBAT
1. Soalan yang ditanya sepanjang PdP
adalah untuk mencapai objektif
pembelajaran.
2. Soalan dinyatakan dengan jelas,
ringkas dan difahami oleh murid.
3. Teknik penyoalan oleh guru
merangsang pemikiran murid.
4. Guru menggunakan teknik penyoalan
aras tinggi yang berkesan.
5. Guru menggunakan teknik penyoalan
pelbagai aras.
6. Soalan yang disampaikan membawa
kepada murid membuat penyiasatan.
7. Soalan yang disampaikan sesuai
dengan tahap murid yang pelbagai.
Bahagian H – Item Pentaksiran
Berasaskan KBAT
1. Penulisan soalan bermula dari aras
rendah ke aras tinggi.
2. Soalan yang dihasilkan melangkaui
bahan buku teks, buku kerja, buku
latihan atau lain-lain serta tidak
berulang.
3. Soalan yang dihasilkan menggunakan
pelbagai kata tugas untuk mentaksir
pelbagai aras pemikiran dalam domain
kognitif.
4. Soalan yang dihasilkan mengalakkan
murid berfikir lebih mendalam.
5. Soalan yang dihasilkan mencabar
murid untuk menyelesaikan masalah
kehidupan sebenar dengan
menggunakan pelbagai disiplin ilmu.
6. Soalan yang dihasilkan menggunakan
stimulus untuk menjana kemahiran
kritis dan kreatif.

7. Soalan yang dihasilkan memerlukan

murid mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam situasi
berlainan untuk membuat keputusan,
menyelesaikan masalah, berinovasi atau
mencipta.

8. Soalan yang dihasilkan memerlukan

murid mencerakin maklumat dan
membuat hubungkait antara satu sama
lain.

9. Soalan yang dihasilkan memerlukan

murid menghasilkan idea, produk atau
kaedah penyelesaian yang kreatif dan
inovatif.

Bahagian I – Pengiraan Skor dan

Pencapaian
E - Pelaksanaan KBAT Dalam PdP
F - Murid KBAT
G - Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT
H - Item Pentaksiran Berasaskan KBAT
Jumlah Keseluruhan Skor
Peratus Pencapaian
PENCAPAIAN

Tidak Mencapai Tahap Minimum (Skor <

70 %)

Mencapai Tahap Minimum 70 %

Mencapai Tahap Cemerlang dan
Diiktiraf Sebagai PdP KBAT (Skor > 89 %)

Bahagian J – Refleksi (Diisi oleh

pemantau semasa menemu bual
guru)
1. Apa pandangan anda mengenai
pengajaran dan pembelajaran (PdP)
KBAT yang telah anda laksanakan tadi?
2. Bagaimana anda boleh membuat
penambahbaikan terhadap PdP KBAT
anda? (Nyatakan perancangan anda)
Bahagian K – Rumusan
Rumusan Keseluruhan Pemantau

Tarikh

RUMUSAN KESELURUHAN (20% daripada jumlah Guru)*RUJUK SKALA SKOR SETIAP ITEM

Jumlah Keseluruhan Skor

Peratus Pencapaian

jumlah skor 27
jumlah keseluruhan skor 39

7. Gred Sekolah 8. Jenis Sekolah 9. Lokasi Sekolah

A SM B
B SK LB
C SJKC
DISAHKAN OLEH
KEPIMPINAN SEKOLAH
NAMA PENUH

JAWATAN

TARIKH

Saya akui dokumen ini telah dibincang,disemak dan keputusan ini muktamat.
CIKGU 2 CIKGU 3 CIKGU 4 CIKGU 5
KOR SETIAP ITEM

x 100

Alat berfikir yang

2. Jantina SKALA digunakan
L 1 i. Peta Bulatan
P 2 ii. Peta Pokok
3 iii. Peta Alir
iv. Peta Pelbagai Alir
v. Peta Buih
vi. Peta Buih Berganda
vii. Peta Dakap
 viii. Peta Titi
** LEBIH drpd 1 JENIS DI ATAS

an keputusan ini muktamat.

CIKGU 6 CIKGU 7 CIKGU 8 CIKGU 9
CIKGU 10
 NAMA GURU DICERAP
Bahagian A – Maklumat Pemantau
1. Nama Pemantau
2. Jawatan
3. Tarikh
Bahagian B - Maklumat Sekolah
1. Nama Sekolah
2. Alamat Sekolah
3. No Tel
4. No Faks
5. Emel
6. Kod Sekolah
7. Gred Sekolah
8. Jenis Sekolah
9. Lokasi Sekolah
10. PPD PPD JULAU
Bahagian C – Maklumat Guru Yang
Dicerap
1. Nama
2. Jantina
3. Emel
4. No. Tel
5. Kelulusan Akademik Tertinggi
6. Kelulusan Ikhtisas
7. Opsyen
8. Pengalaman Mengajar / Mengendali Aktiviti
Kokurikulum (Tahun)
9. Tempoh Perkhidmatan (Tahun) BULAN SABIT MERAH
10. Aktiviti Kokurikulum yang dicerap MALAYSIA
11. Senarai Kokurikulum yang dikendalikan oleh BSSM & SPBT
guru dalam tahun semasa:

Bahagian D – Maklumat Pasukan Badan

Beruniform/ Kelab/ Persatuan Yang
Dikendali
1. Bil. Murid (orang)
Lelaki (orang)
Perempuan (orang)
Pasukan Badan
Beruniform /
Kelab&Persatuan

3. Tajuk/ Topik
4. Masa

Jumlah keseluruhan
skor ikut skala adalah
35 ,mohon rujuk
Bahagian E – Pelaksanaan KBAT Dalam skalan berkenaan
Kokurikulum pada borang penilaian
kendiri sekolah
KOKURIKULUM

1. Guru menggunakan soalan KBAT semasa

aktiviti dijalankan. Soalan memberi ruang murid
berfikir
(Seperti: Mengapa, Bagaimana,…)
2. Guru menggunakan persekitaran
pembelajaran yang berpusatkan murid
3. Guru bertindak sebagai pemudahcara dalam
aktiviti
4. Guru menggunakan bahan sokongan yang
dapat meningkatkan pemikiran murid
5. Guru melibatkan murid secara aktif semasa
aktiviti dijalankan
6. Guru menggalakkan murid memberi
pandangan dan membuat keputusan
7. Guru melibatkan murid bagi menyelesaikan
masalah dalam situasi sebenar kehidupan
Bahagian F – Teknik Penyoalan
Berasaskan KBAT
1. Soalan yang ditanya sepanjang aktiviti adalah
untuk mencapai tujuan tertentu
2. Soalan dinyatakan dengan jelas, ringkas dan
difahami oleh murid
3. Soalan yang dikemukakan berbentuk
provokasi pemikiran
4. Guru menggunakan teknik penyoalan
pelbagai aras
5. Soalan yang disampaikan membawa kepada
murid membuat penyiasatan dan menyelesaikan
masalah
6. Soalan yang disampaikan sesuai dengan tahap
murid yang pelbagai
7. Teknik penyoalan oleh guru merangsang
pemikiran murid
Bahagian G – Murid KBAT dalam
Kokurikulum
1. Murid bertanyakan soalan semasa aktiviti
dijalankan
2. Murid sentiasa bersifat ingin tahu dengan
mengajukan soalan untuk tahu lebih mendalam
kandungan aktiviti yang dipelajari
3. Murid boleh memberi cadangan penyelesaian
berdasarkan pengetahuan sedia ada
4. Murid boleh bekerja dalam pasukan semasa
aktiviti dijalankan
5. Murid saling berinteraksi dengan rakan
semasa aktiviti
6. Murid boleh bertanya soalan aras tinggi
kepada rakan
7. Murid menunjukkan pengetahuan merentasi
pelbagai disiplin semasa perbincangan
Bahagian H – Aktiviti/ Hasil Kerja Murid
Dalam Kokurikulum
1. Murid berkemampuan untuk mengaplikasikan
kemahiran dan pengetahuan sedia ada dalam
melaksanakan aktiviti
2. Terdapat elemen KBAT dalam
produk/perkhidmatan/karya/idea melalui
aktiviti yang dijalankan
Penglibatan murid dalam aktiviti kokurikulum
(Pilih (√) untuk peringkat tertinggi sahaja)
i. Peringkat Daerah
ii. Peringkat Negeri
iii. Peringkat Kebangsaan
iv. Peringkat Antarabangsa

Penyertaan murid dalam aktiviti kokurikulum

(Pilih (√) untuk peringkat tertinggi sahaja)

i. Peringkat Daerah
ii. Peringkat Negeri
iii. Peringkat Kebangsaan
iv. Peringkat Antarabangsa
Pencapaian murid dalam aktiviti kokurikulum
(Pilih (√) untuk peringkat tertinggi sahaja)
i. Peringkat Daerah
ii. Peringkat Negeri
iii. Peringkat Kebangsaan
iv. Peringkat Antarabangsa

Bahagian I – Pengiraan Skor dan

Pencapaian
E - Pelaksanaan KBAT Dalam Kokurikulum 0
F - Teknik Penyoalan Berasaskan KBAT 0
G - Murid KBAT Dalam Kokurikulum 0
H - Aktiviti/ Hasil Kerja Murid Dalam
Kokurikulum 0
JUMLAH KESELURUHAN SKOR 0
Peratus Pencapaian 0.00%
PENCAPAIAN
Tidak Mencapai Tahap Minimum (Skor < 60 %)
Mencapai Tahap Minimum 60 %
Mencapai Tahap Cemerlang dan Diiktiraf Sebagai
Kokurikulum KBAT (Skor > 79 %)

Bahagian J – Refleksi (Diisi oleh

pemantau semasa menemu bual guru)

1. Apa pandangan anda mengenai pelaksanaan

aktiviti kokurikulum anda tadi?

2. Bagaimana anda boleh membuat

penambahbaikan terhadap PdP aktiviti
kokurikulum anda?

Nama Pemantau
Tarikh
RUMUSAN KESELURUHAN (20% daripada jumlah jenis Kokurikulum
Jumlah Keseluruhan Skor
Peratus Pencapaian

jumlah skor
jumlah keseluruhan skor

DISAHKAN OLEH
KEPIMPINAN SEKOLAH
NAMA PENUH

JAWATAN

TARIKH

Saya akui dokumen ini telah dibincang,disemak dan keputusan ini mukt
CIKGU 1 CIKGU 2
mlah jenis Kokurikulum yang ditawarkan / Guru yang berkenaan)*RUJUK S

27 x
35

h dibincang,disemak dan keputusan ini muktamat.

CIKGU 3 CIKGU 4
Guru yang berkenaan)*RUJUK SKALA SKOR SETIAP ITEM

100
CIKGU 5 CIKGU 6
OR SETIAP ITEM
CIKGU 7 CIKGU 8
CIKGU 9 CIKGU 10
LANGKAH PIHAK SEKOLAH
1. BENGKEL ATAU PLC PERINGKAT SEKOLAH MELIBATKAN KEPE
2.MEREKOD DAN MENILAI DENGAN MENGGUNAKAN BORANG
3.TIDAK PERLU DIHANTAR KE PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH JU
4.PIHAK SEKOLAH PERLU MENGHANTAR TAPAK EXCELL INI SETE
(MELIBATKAN SEKURANG-KURANGNYA 20%- MOHON TINDAK
5.SETELAH SIAP PENGISIAN MOHON SEMAK, DISAHKAN DAN DI
6. EMAIL KEPADA alwieeyamin@gmail.com
7.HANTAR PADA ATAU SEBELUM 25 OKTOBER 2021(ISNIN)
8.SILA RUJUK PADA PELAPORAN FASA 1 UNTUK KERJA BUAT DA
ELIBATKAN KEPEMIMPINAN SEKOLAH
AKAN BORANG PENILAIAN KENDIRI SEKOLAH - 3 JENIS DOMAIN
KAN DAERAH JULAU- SEKIRANYA DIPERLUKAN UNTUK SEMAKAN SILANG REKOD BER
EXCELL INI SETELAH DIRUMUS PENGISIAN TERUTAMA PADA DOMAIN PENGAJARAN
MOHON TINDAKAN )
SAHKAN DAN DINYATAKAN NAMA KEPIMPINAN SEKOLAH

2021(ISNIN)
KERJA BUAT DAN TINDAKAN DI PERINGKAT SEKOLAH MASING-MASING
ANG REKOD BERKENAAN ADALAH SEBAGAI EVIDEN
N PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN DAN KOKURIKULUM