第五課　山豬學校 亞榮隆‧撒可

努　

一、課文提要
1. 文體：記敘文。
2. 文章出處：山豬‧飛鼠‧撒可努。
3. 內容大要：作者追憶從小和父親前往獵場的經驗，從大自然的體驗與父親的問答啟發中，學習
到原住民族與自然維持平衡，以及獵人文化的內涵。
4. 作法分析：本文藉由作者追憶與父親一起打獵的往事，敘述其從中學習到人性化對待大自然的
獵人哲學歷程，也讓我們對原住民文化有更深入的體會。
全文分三大部分：
(1) 首段總綱：獵人哲學的內涵。
(2) 第二至十五段：獵人哲學的學習歷程。
學習緣由（第二～三段）。
學習歷程（第四～七段）。
學習體悟（第八～十五段）。
(3) 末段結語—道出自己學習的打獵感受和對大自然的感謝。

二、課文結構表

山豬學校
◎總綱（第一段）—父親獵人哲學的內涵：與所有事物維持平衡及人性化對待大自然。
◎正文（第二至十五段）—獵人哲學的學習。
　　　（一）學習緣由
1. 在部落不受歡迎。（第二段）
2. 假日被父親帶到獵場，以避免留在部落產生困擾。（第三段）
　　　（二）學習歷程
1. 到獵場的長途路程有利於感知大自然的脈動與對生命的人性化認識。（第四
段）
2. 藉由發問熟悉山裡的一切，且培養敏銳的觀察力。（第五段）
3. 對山裡事物的深入了解。（第六段）
4. 學會獵人的耐性。（第七段）
　　　（三）學習體悟
1. 山豬學校的舉例，可看出對動物有人性化的理解。（第八～十段）
2. 人性化對待大自然：追捕與獵殺大山豬的整個歷程。（第十一～十四段）
3. 對生命的尊重：狩獵過程中展現出的獵人哲學—勇敢與感恩。（第十五段）
◎結語（第十六段）—感謝從大自然中所學到的獵人智慧與經驗。

三、段落大意
第一段：父親的獵人哲學—與所有事物維持平衡及人性化對待大自然。
第二段：小時候好動調皮，在部落不受歡迎。
第三段：假日父親帶作者到獵場，以避免留在部落產生困擾。
第四段：長期由部落走遠路到獵場，因而體悟到大自然的脈動與對生命的人性化認識。
第五段：藉好奇、發問而熟悉山林，且培養敏銳的觀察力。
第六段：長期的經驗培養了對大自然敏銳的觀察力和敬畏感。
第七段：了解等待的耐性對獵人的重要。
第八段：山豬學校的作用。
第九、十段：山豬學校的教學和訓練。
第十一段：與父親追捕受夾逃跑的大山豬。
第十二段：獵殺大山豬後父親向山豬表達感恩。
第十三段：作者追問父親對山豬說話的內容。
第十四段：父親的回答與對作者的期許。
第十五段：父親說明尊重與感謝自然、生命的意義。
第十六段：感謝從大自然中所學到的智慧與經驗。
四、句意解說 我比同年齡的孩子，收益得更多，生活
1. 如果叫我說我與父親打獵的故事，說個三 也更豐富，並且對大自然的生命史，有
天兩夜都說不完。在記憶裡，父親的獵人 一段很人性化的認知。這一切完全都是
哲學讓我上了一課：原住民如何與所有事 拜我父親所賜。
物維持平衡，以及如何以人性的觀點對待 →可以看出：幸與不幸往往在一念之間。
大自然。 11. 小時候我有個外號叫「理古處」，意思
→點出主題：原住民如何與所有事物維持 是「話很多」、「那麼多問題」之意。
平衡，以及如何以人性的觀點對待大自 →說明自小就是愛發問的「問題兒童」。
然。 12. 每次跟著父親打獵的時候，對不知道、
2. 小時候的我，可能因為好動調皮，所以成 沒看過、沒來過、沒聽過、不認識的事
為部落裡不受歡迎的小孩。 物，心裡就有很多「為什麼」、「那個
→採第一人稱敘述，讀來親切。 是什麼」、「為什麼會這樣」的一些問
3. 通常，只要部落裡哪家的東西壞了，或是 題。
不見了，很快地就會傳到我父親的耳朵裡。 →作者對不理解的種種事物提出疑惑，把
→可見作者惡名遠播。 作者強烈的好奇心表達得極為真切。
4. 接下來，難免就是一陣毒打，是不是我幹 13. 父親常會很不耐煩，很生氣地跟我說：
的都是一樣，只因為我不受歡迎。 「理古處！」
→外人對作者的刻板印象，導致作者蒙冤 。 →以原住民語呈現對話內容，使當時的情
但父親息事寧人的作法不恰當，讓作者 景如在眼前，父親的形象更為生動傳神。
感到委屈。 14. 小時候，只要有蜜蜂飛過我的身邊，我
5. 父親為了怕部落的人說話，只要一有假日， 就能判定牠的種類，還能找到蜜蜂窩巢
就帶著我到他的獵場打獵，所以那時候讀 的位置。然而這種經驗的獲得，是因為
小學的我，最喜歡星期一到星期五上課的 身上不知道被多少種蜜蜂螫過，才換來
日子。 對蜜蜂敏銳的觀察力和敬畏感。
→一方面避免調皮的兒子在部落被人懷疑 ， →說明親身的經驗、感受有時候比書本上
另一方面父親藉此機會為兒子進行獵人 學的更為深刻。
養成教育。 15. 「獵人的孤獨和寂寞，是精神和力量最
6. 有時候我會趁著上學的理由逃課，跑到別 大的來源。兒子，你要學做一個好的獵
人的果園、玉米園與番薯園，去烤玉米和 人，就要學會『等待』的耐性。」
地瓜。 →因獵物出沒無常，無法預料，故獵人必
→喜歡上課日子的原因。 須忍受孤獨與寂寞，耐心等待。
7. 黃昏時，遠遠地看到學校的路隊，再插進 16. 這一段話讓我深深地被吸引，這竟是自
路隊回家。 己的父親—一個國小沒有畢業的人所說
→藉以掩飾逃學的行為。 出來的話。聽過這些話後才知道，有些
8. 每到星期六的時候，我就開始害怕，心裡 書上沒有的，在獵人學校裡卻是必修的
想：「好不容易讓我等到了禮拜天，終於 課程。
可以放肆玩樂」時，卻會被父親叫住： →說明父親的哲學與智慧來自自身的經驗
「明天星期天，你跟我去看陷阱。」 與體悟。
→顯現心情的落差。 17. 「你知道嗎？兒子，」父親問我：「為
9. 就這樣子在山上走著。也因為這樣子，對 什麼山豬會被獵人的陷阱夾到？」我思
周遭事物的反應非常敏感，大自然的呼吸 考父親給我的題目後，回答道：「牠很
和脈動，我隱隱約約能夠感受到。 笨，沒有長眼睛。」父親的答案卻叫我
→可以看出環境教育的影響。 不敢相信，因為父親對動物有人性化的
10. 但現在回想起來，也就是因為這樣，使 形容：「那是因為，那隻山豬不喜歡上
 學，所以沒聽到山豬學校的老師告訴牠， 24. 至今我仍感謝大自然給予我們的智慧和
要如何防範部落設置的陷阱和捕獸 經驗。
夾。」 →由父親的教導及自己的學習得出的體悟
→父親藉山豬為例，傳達「學習」的重要。 人類與自然的關係—尊重感恩，共生共
18. 「爸，山豬真的有山豬學校嗎？」 榮。
「當然有哇！你不曉得，山豬的攝影師
現在正用長鏡頭的相機，把我們的長相 五、修辭說明
拍出來做成幻燈片，作為山豬學校的教 ◎轉化（擬人）
材，把我們編號，告訴山豬學校的學生， 1. 那是因為，那隻山豬不喜歡上學，所以沒
這 個 是 最 危 險 的 獵 人 (1) 和 危 險 獵 人 (2) 聽到山豬學校的老師告訴牠，要如何防範
……有時候在遠遠的地方觀察我們，熟 部落設置的陷阱和捕獸夾。
悉我們身體的味道，聞到我們父子的味 2. 當然有哇！你不曉得，山豬的攝影師現在
道時，就遠遠地躲開。」 正用長鏡頭的相機，把我們的長相拍出來
→擬人性的摹寫山豬學校的景況，表達以 做成幻燈片，作為山豬學校的教材，把我
人性化方式對待山豬的意涵與獵人狩獵 們編號，告訴山豬學校的學生，這個是最
的智慧。 危險的獵人(1)和危險獵人(2)……有時候在
遠遠的地方觀察我們，熟悉我們身體的味
19. 有一次同父親在峭壁上往下看，看到一
道，聞到我們父子的味道時，就遠遠地躲
群山豬，父親這樣說：「最老的那一隻
開。
是牠們的校長，在後面走的是牠們的老
3. 「最老的那一隻是牠們的校長，在後面走
師。」我問父親：「牠們在做什麼？」
的是牠們的老師。」我問父親：「牠們在
父親說：「在練摔角吧？可能要參加牠 做什麼？」父親說：「在練摔角吧？可能
們的區運會。」 要參加牠們的區運會。」
→透過想像力豐富的故事來傳達想法或道 4. 「這頭大山豬是牠們的勇士，如果不是先
理，讓孩子更能接受。 踩到陷阱，傷了牠一隻腳，要我面對面跟
20. 父親要我爬到樹上，我在樹上看著父親 牠格鬥，我未必是牠的對手。」
和大公豬格鬥的過程。
→提醒孩子狩獵有其危險性。 六、形音義辨析
21. 父親雙手撫摸著大公豬，口中念著： 獵（ㄌㄧㄝˋ） 追捕禽獸。如：狩「獵」。
「謝謝你賜給我的家族—你身上的肉和 探求、尋求。如：涉「獵」。
壯碩的後腿。我們會為你唱歌，希望下 躐（ㄌㄧㄝˋ） 踰越、超越。如：越次「躐」
次你能跑得更快、更遠，增長你的智慧， 等。
躲過我的陷阱，去教導你的子孫。」 臘（ㄌㄚˋ） 陰曆十二月。如：「臘」月。
→父親讓孩子見證獵人的智慧、勇敢與對 醃製的肉類。如：「臘」肉。
生命的尊重。 蠟（ㄌㄚˋ） 動、植物或礦物所分泌的油質
22. 「我對山豬說我們獵人家族對大自然循 及其製品。如：蜂「蠟」、
環感謝的話。」父親說著：「兒子，有 「蠟」燭。
一天你也會成為一名好獵人，當你要結 淡黃似蠟的顏色。如：「蠟」
束你獲取的獵物生命時，請讓牠聽到你 黃、「蠟」梅。
說的話，讓牠走得安心。還要感謝大自 邋（ㄌㄚ） —不整潔。如：儀容「邋」遢。
然和祖先，給你智慧和一雙很會跑的 搐（ㄔㄨˋ） 筋肉牽動。如：抽「搐」。
腳。」 畜（ㄔㄨˋ） 人飼養的禽獸，像馬、牛、羊、
→父親現身說法，教導孩子對生命表達尊 雞、犬、豬等。如：家
重，對大自然心存感恩。 「畜」、六「畜」興旺。
23. 父親說：「我們是獵人家族，有獵人的 泛指禽獸。如：「畜」生。
規範，對生命尊重，祖先才會給你更多 畜（ㄒㄩˋ） 飼養。如：「畜」牧。
蓄（ㄒㄩˋ） 儲藏、儲存。如：儲「蓄」。
的獵物；如果你對大自然不敬，不依循
留著。如：「蓄」髮。
著獵人對自然的法則，動物就不會再到
肆（ㄙˋ） 放縱，不加拘束。如：放
你的獵場奔跑、跳躍、追逐。」
「肆」、「肆」無忌憚。
→父親將自己的獵人智慧教導給孩子：尊
市集貿易的地方、店鋪。如：
重自然、尊重生命，才能讓自然永續發
酒「肆」。
展，物種綿延不絕。
肄（ㄧˋ） 學習。如：「肄」業。
樂（ㄩㄝˋ） 有規律而和諧動人的聲音。如： 七、成語加油站
音「樂」。 (一) 與「獵」有關的成語
樂（ㄌㄜˋ） 歡喜、愉悅。如：快「樂」。 1. 見獵心喜：比喻見到所喜愛的事物，便心
快樂的事或態度。如：人生之 情愉悅而躍躍欲試。
「樂」。 2. 東獵西漁：指處處涉獵而不專精。
喜愛。如：「樂」於助人。 3. 涉獵不精：稍有接觸但不專精。
樂（ㄧㄠˋ） 喜好、欣賞。用於文言文。如： 4. 漁經獵史：形容博覽群書，學問淵博。
知者「樂」水，仁者「樂」 5. 捕捉畋獵：指撲滅害蟲和獵取禽獸。
山。 6. 焚林而獵：焚燒樹木林，獵取禽獸。比喻
脈（ㄇㄞˋ） 血 管 。 如 ： 動 「 脈 」 、 靜 只圖眼前利益，不作長久打算。
「脈」。 7. 涸澤而漁，焚林而獵：把池水舀乾來捕魚，
脈博。如：把「脈」。 將林地燒毀來打獵。比喻只圖眼前利益，
像血脈一樣，有條理分支的事 不作長遠打算。
物。如：「脈」絡。
(二) 與「豬」有關的成語、諺語
血統支系。如：一「脈」單傳。
1. 豬朋狗友：比喻好吃懶做、不務正業的壞
脈（ㄇㄛˋ） 眼神含情，相視不語的樣子。
朋友。
如：含情「脈脈」。
2. 一龍一豬：比喻兩個人的高下，相去懸殊。
隱（ㄧㄣˇ） 藏匿、遮掩。如：「隱」蔽、
3. 殺豬教子：比喻做父母的要以身作則，從
若「隱」若現。
小培養孩子誠實的品德。
潛藏不露的。如：「隱」情。
4. 扮豬吃老虎：比喻用心機耍詐。
祕密不為人知的事。如：難言
5. 豬狗不如：罵人人品低下，連牲畜都不如。
之「隱」。
6. 遼東之豬：表示少見多怪，或因見識淺薄
穩（ㄨㄣˇ） 固 定 不 動 搖 、 安 全 。 如 ：
而羞慚。
「穩」如泰山。
7. 指豬罵狗：拐彎抹角的罵人。
妥當、妥貼。如：十拿九
8. 豕突狼奔：比喻急遽奔跑的景象，通常用
「穩」。
以形容兩軍對陣，敗軍奔逃流竄的情狀。
沉著不輕浮。如：沉「穩」。
9. 肥豬拱門：比喻送上門來的好處。
控制、使安定。如：「穩」住
10. 豬羊變色：比喻扭轉並徹底改變局面。
情緒。
11. 錢到公事辦，火到豬頭爛：比喻條件成熟
一定、準。如：「穩」操勝算。
了，才好辦事。常用來形容錢能通神，不
癮（ㄧㄣˇ） 成為習慣而不易戒除的嗜好或
管辦什麼事，都要用金錢打點賄賂才能辦
癖好。如：毒「癮」。
成。也作「火到豬頭爛，錢到公事辦」。
寞（ㄇㄛˋ） 清靜、冷清。如：落「寞」、
寂「寞」。 (三) 與「親子」有關的成語
漠（ㄇㄛˋ） 廣大而無水草、無人定居的積 1. 父慈子孝：比喻父子間的情感和睦。
沙地帶。如：沙「漠」。 2. 承歡膝下：指兒孫圍繞長輩身旁，善解人
不關心或不相關的樣子。如： 意逗父母開心。
「漠」視。 3. 舐犢情深：比喻父母對子女非常疼愛。
模（ㄇㄛˊ） 範式、榜樣。如：楷「模」。 4. 冬溫夏凊：比喻子女貼心地照顧父母的生
仿效。如：「模」仿。 活起居。凊，音ㄐㄧㄥˋ，寒冷。
峭（ㄑㄧㄠˋ） 山勢險峻。如：陡「峭」、懸 5. 羔羊跪孔：比喻人懂得盡孝道。
崖「峭」壁。 6. 慈烏反哺：形容子女懂得孝養父母。
俏（ㄑㄧㄠˋ） 銷路好、價格提升。如：行情 7. 畫荻教子：形容父母用心教育子女。
看「俏」。 8. 望子成龍：形容父母希望子女出人頭地。
活潑有趣。如：「俏」皮。 9. 克紹箕裘：指子女能夠繼續父親的事業。
悄（ㄑㄧㄠˇ） 寂靜。如：靜「悄悄」。
鞘（ㄑㄧㄠˋ） 刀、劍套。如：刀「鞘」。
碩（ㄕㄨㄛˋ） 大的、高大的。如：壯「碩」、
「碩」大無朋。
學識淵博的。如：「碩」士。
頎（ㄑㄧˊ） 身材修長、高大的樣子。如：
身形「頎」長。