VANESSA VALENTINA VELANDIA CARVAJAL 11-02

INGLES GUIA: 07
LECTURA LITERAL
3. ACTIVITY # 1
LEA EL TEXTO, TRADUZCALO Y RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 9 DE
ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO. En las preguntas 1-9, marque A, B o C
en su hoja de respuestas.
Nemati’s Journey
Zahra Nemati is one of the most important athletes in the history of Iran. She
was born in April 1985 in the city of Kerman. She developed a passion for
sports which eventually led her to hold a black belt in taekwondo and to
dream of competing in the Olympics. However, in 2003 she was in a serious
car accident and was left paralyzed. She couldn’t stand, she couldn’t jump,
and she couldn’t practice taekwondo anymore. This made her feel both sad
and disappointed because she couldn’t continue to practice the sport she
loved. But, like many athletes, Zahra had plenty of motivation and decided
that her career was not over. She decided to try a sport she could do in a
wheelchair – she began to practice archery. Her performance was high
enough to soon be competing against athletes who were not in the
Paralympic category. Now, determined more than ever to compete at the
Olympics, Zahra trained every day and was selected to represent Iran at the
2012 London Paralympics. There she became the first Iranian woman to win
a Paralympic gold medal. In 2016, Zahra carried her country’s flag at the
Brazilian Olympics in recognition of her incredible achievements. As she led
the Iranian team into the Paralympic stadium everyone could see the
excitement and happiness in her face. Being able to represent her country as
a Paralympian meant a lot to her. She says that it sent the powerful message
that it’s not impossible to compete at the highest levels even when life gives
you a big test of strength.
El viaje de Nemati
Zahra Nemati es una de las atletas más importantes de la historia de Irán. Nació
en abril de 1985 en la ciudad de Kerman. Desarrolló una pasión por los deportes
que finalmente la llevó a tener un cinturón negro en taekwondo y soñar con
competir en los Juegos Olímpicos. Sin embargo, en 2003 sufrió un grave
accidente automovilístico y quedó paralizada. No podía pararse, no podía saltar y
ya no podía practicar taekwondo. Esto la hizo sentir triste y decepcionada porque
no podía continuar practicando el deporte que amaba. Pero, como muchos atletas,
Zahra tenía mucha motivación y decidió que su carrera no había terminado.
Decidió probar un deporte que podía hacer en silla de ruedas: comenzó a practicar
tiro con arco. Su rendimiento fue lo suficientemente alto como para competir
pronto contra atletas que no estaban en la categoría Paralímpica. Ahora, más
decidida que nunca a competir en los Juegos Olímpicos, Zahra entrenó todos los
días y fue seleccionada para representar a Irán en los Juegos Paralímpicos de
Londres 2012. Allí se convirtió en la primera mujer iraní en ganar una medalla de
oro paralímpica. En 2016, Zahra llevó la bandera de su país en los Juegos
Olímpicos de Brasil en reconocimiento a sus increíbles logros. Mientras conducía
al equipo iraní al estadio Paralímpico, todos pudieron ver la emoción y la felicidad
en su rostro. Poder representar a su país como deportista paralímpica significó
mucho para ella. Ella dice que envió el poderoso mensaje de que no es imposible
competir en los niveles más altos, incluso cuando la vida te da una gran prueba de
fuerza.

1. Where does Zahra come from? 1. ¿De dónde viene Zahra?

A. She’s from a small village. A. Ella es de un pequeño pueblo.
B. She’s Iranian. B. Ella es iraní.
C. She was born in April. C. Ella nació en abril.

2. As a taekwondo athlete, … 2. Como atleta de taekwondo, ...

A. she competed in the Olympics.
B. she became a high-level expert.
C. she won a national championship.
3. When did life give Zahra a difficult time? 3. ¿Cuándo la vida le dio a Zahra un momento
A. In 2012.
B. In 2016.
C. In 2003.
4. Zahra’s body
A. was responsible for the accident
B. stayed strong for taekwondo practice.
C. stopped moving as she wanted to.
5. After the accident, she…
A. stopped loving taekwondo.
B. kept practicing the same discipline.
C. was inspired to follow her dream.
A. Compitió en los Juegos Olímpicos.
B. se convirtió en una experta de alto
nivel.
C. ganó un campeonato nacional.
difícil?
A. En 2012.
B. En 2016.
C. En 2003.
4. Cuerpo de Zahra
A. fue responsable del accidente.
B. se mantuvo fuerte para la práctica de
taekwondo.
C. dejó de moverse como quería.
5. Después del accidente, ella ...
A. dejó de amar el taekwondo.
B. siguió practicando la misma disciplina.
C. se inspiró para seguir su sueño.
 6. Zahra empezó a practicar tiro con arco porque
6. Zahra started to practice archery
...
because…
A. ella no necesitaba pararse para practicarlo.
A. she didn't need to stand to practice it.
B. supo hacerlo desde niña.
B. she knew how to do it since she was a
C. Siempre le han gustado los Juegos
girl.
Paralímpicos.
C. she has always liked the Paralympic
games.

7. How long did it take Zahra to get to a 7. ¿Cuánto tiempo le tomó a Zahra llegar a un
high level? nivel alto?

A. A long time. A. Mucho tiempo.

B. A short time. B. Poco tiempo.
C. Not mentioned. C. No mencionado.

8. Her role in the Paralympics led to…
A. convince the committee to give her the
flag.
B. become the first Iranian woman to win
a medal.
C. demonstrate that there is always hope.
8. Su papel en los Juegos Paralímpicos la llevó a
...
A. convencer al comité de que le entregue la
bandera.
B. convertirse en la primera mujer iraní en ganar
una medalla.
C. demostrar que siempre hay esperanza.

9. How did people in Zahra’s hometown
find out about her success?
A. knew about it from the TV and the
radio.
B. They also lived in the city of Kerman.
C. They were friends before the Olympics.
9. ¿Cómo encontraron las personas en la ciudad
natal de Zahra? sobre su éxito?
A. lo supo por la televisión y la radio.
B. También vivían en la ciudad de Kerman.
C. Eran amigos antes de los Juegos Olímpicos.

ACTIVITY # 2
Lea, Traduzca el texto y Responda las siguientes preguntas de acuerdo con el
siguiente texto. En las preguntas 1-15marque A, B, C o D.
THE MAYA
The Maya was an American Indian people who lived in Mesoamerica. Their
civilization prospered between the years 200 and 900 CE.
How did the Maya Live? The Maya people made their living as farmers. Their
main crop was corn. One of their main foods was something you may have
eaten—a flat bread called a “tortilla”. Farmers also grew beans, squash,
sweet potatoes, tomatoes, and pumpkins. Maya farmers lived in one-room
huts made out of mud and grass. Families lived in walled areas that had
several huts. Men and boys did the farming. Women and girls took care of
the house, cooked, and made clothing and pottery. Every culture has
practices that seem odd to other people. The Maya did two things that may
seem a little strange to you. They considered crossed eyes to be beautiful.
So, mothers would hang something in front of a baby’s nose to help the baby
develop crossed eyes. The Maya also viewed a flat head as a symbol of
beauty. They would strap a long board to the backs of newborn babies. As
the babies’ heads rested against the board, the board gradually flattened the
back of the babies’ soft skulls. Becoming an Adult Before age five, Maya
children were cared for by parents and other relatives. At age five, they took
on new responsibilities, such as helping with farming and household chores.
A boy had a white bead braided to his hair. A girl had a string tied to her
waist with a red shell attached. These symbols remained in place until the
children reached the age of fourteen. At this point, an initiation ceremony
was performed to mark their passage to adulthood. A priest would pick a day
when the stars were favorable. Then the priest would cut the bead from the
boy’s hair. A girl’s mother would cut the string from her daughter’s waist.
Then the parents would have a celebration with family members and
neighbors. After these ceremonies, boys moved into a house for unmarried
men. There they would remain until they got married. Marriages were
arranged. In the hard life of Maya farmers, marriages were not romantic
affairs. They were more like business deals between families. As with the
initiation ceremonies, priests picked marriage dates. They checked with the
stars and the gods to find a day that would bring good fortune. However, no
Maya couple expected married life to bring only good fortune. The Maya
believed that every aspect of life was controlled by the gods. Because some
gods were good and some were bad, they expected life to include both joy
and sadness.
EL MAYA
Los mayas eran un pueblo indio americano que vivía en Mesoamérica. Su
civilización prosperó entre los años 200 y 900 d.C. ¿Cómo vivían los mayas? Los
mayas se ganaban la vida como agricultores. Su principal cultivo fue el maíz. Uno
de sus alimentos principales era algo que quizás hayas comido: un pan plano
llamado "tortilla". Los agricultores también cultivaban frijoles, calabazas, batatas,
tomates y calabazas. Los agricultores mayas vivían en chozas de una sola
habitación hechas de barro y pasto. Las familias vivían en áreas amuralladas que
tenían varias cabañas. Los hombres y los niños se dedicaban a la agricultura.
Mujeres y niñas se ocupaban de la casa, cocinaban, confeccionaban ropa y
alfarería. Cada cultura tiene prácticas que a otras personas les parecen extrañas.
Los mayas hicieron dos cosas que te pueden parecer un poco extrañas.
Consideraban que los ojos cruzados eran hermosos. Entonces, las madres
colgarían algo frente a la nariz de un bebé para ayudarlo a desarrollar la mirada
bizca. Los mayas también veían una cabeza plana como símbolo de belleza.
Amarrarían una tabla larga a la espalda de los bebés recién nacidos. A medida
que las cabezas de los bebés descansaban contra la tabla, la tabla gradualmente
aplanó la parte posterior de los cráneos blandos de los bebés.Convertirse en un
adultoAntes de los cinco años, los padres y otros familiares cuidaban a los niños
mayas. A los cinco años, asumieron nuevas responsabilidades, como ayudar con
la agricultura y las tareas del hogar. Un niño tenía una cuenta blanca trenzada en
su cabello. Una niña tenía una cuerda atada a su cintura con un caparazón rojo
adjunto. Estos símbolos permanecieron en su lugar hasta que los niños
cumplieron catorce años. En este punto, se realizó una ceremonia de iniciación
para marcar su paso a la edad adulta. Un sacerdote elegiría un día en que las
estrellas fueran favorables. Luego, el sacerdote cortaba la cuenta del cabello del
niño. La madre de una niña cortaba el hilo de la cintura de su hija. Luego, los
padres tendrían una celebración con familiares y vecinos. Después de estas
ceremonias, los niños se mudaron a una casa para hombres solteros. Allí
permanecerían hasta que se casaran. Se concertaron matrimonios. En la dura
vida de los agricultores mayas, los matrimonios no eran asuntos románticos. Eran
más como acuerdos comerciales entre familias. Al igual que con las ceremonias
de iniciación, los sacerdotes eligieron fechas de matrimonio. Verificaron con las
estrellas y los dioses para encontrar un día que les traería buena fortuna. Sin
embargo, ninguna pareja maya esperaba que la vida matrimonial solo trajera
buena fortuna. Los mayas creían que todos los aspectos de la vida estaban
controlados por los dioses. Debido a que algunos dioses eran buenos y otros
malos, esperaban que la vida incluyera alegría y tristeza.
1. What is the writer trying to do in this 1. ¿Qué intenta hacer el escritor en ¿Este
article? artículo?
A. Encourage tourists to visit the Maya. A. Anime a los turistas a visitar el Maya.
B. Convince people to become adopt the B. Convencer a las personas para que adopten
Maya culture. la cultura maya.
C. Tell the readers about Maya life. C. Cuénteles a los lectores sobre la vida maya.
D. Teach the reader to make tortillas. D. Enseñar al lector a hacer tortillas.

2. What was the Maya’s main activity? 2. ¿Cuál fue la principal actividad de los mayas?
A. Hunting. A. Caza.
B. Foraging. B. Búsqueda de comida.
C. Cultivating. C. Cultivando.
D. Trading. D. Comercio.
3. When were Maya boys considered
men?
A. When they were given household
chores.
B. When they helped with farming.
C. When they got married.
D. When the priest cut the bead from the
boy’s hair.
4. According to the text, we can say
that…
A. All aspects of life were controlled by
the gods.
B. The gods were always good and never
bad.
C. The stars were not important for good
fortune.
D. The Maya believed in one god.
5. What can the reader find out from this
text?
A. How long each person lived.
B. How they had a different concept of
physical beauty.
C. What they ate for breakfast.
D. The specific days they held their
ceremonies.
6. What was the symbol used for girls?
A. A white bead in the hair.
B. A corn tortilla hanging from the waist.
C. A board strapped to the head.
D. A red shell tied to the waist.
3. ¿Cuándo se consideró a los niños mayas?
¿hombres?
A. Cuando se les dio el hogar tareas.
B. Cuando ayudaron con la agricultura.
C. Cuando se casaron.
D. Cuando el sacerdote cortó la cuenta del pelo
del chico.
4. Según el texto, podemos decir ese…
A. Todos los aspectos de la vida estaban
controlados por los dioses.
B. Los dioses siempre fueron buenos y nunca
está mal.
C. Las estrellas no eran importantes para buena
fortuna.
D. Los mayas creían en un dios.
5. ¿Qué puede averiguar el lector de ¿este
texto?
A. Cuánto tiempo vivió cada persona.
B. Cómo tenían un concepto diferente de Belleza
física.
C. Lo que desayunaron.
D. Los días específicos en que celebraron sus
ceremonias.
6. ¿Cuál fue el símbolo que se usó para las
niñas?
A. Una cuenta blanca en el cabello.
B. Una tortilla de maíz que cuelga de la cintura.
C. Una tabla atada a la cabeza.
D. Una concha roja atada a la cintura.
7. How was the passage to adulthood
marked?
A. By hanging something in front of the
baby’s nose.
B. By farming and helping with household
chores.
C. By making clothing and pottery.
D. By an initiation ceremony.
8. What does the article say about Mayan
marriage?
A. Marriage was a person’s choice.
B. Marriages were only for love.
C. Marriages were arranged.
D. No one got married.
9. What can you read about the life of the
Maya?
A. It was a hard life for the farmers.
B. It was an easy and relaxed life.
C. It was always a happy life without
sadness.
D. It was only fourteen years long.
10. Where did unmarried boys live?
A. In a walled area with unmarried
women.
B. In a hut with their parents.
C. In a house for unmarried men.
D. Outside of the village.
11. How were ceremony days chosen?
A. When boys and girls reached fourteen
years old.
B. When the men wanted to get married.
C. When the priests determined it was
good fortune.
D. When there were no stars.
7. ¿Cómo se marcó el paso a la edad adulta?
A. Al colgar algo delante de la nariz del bebé.
B. Cultivando y ayudando con tareas del hogar.
C. Haciendo ropa y alfarería.
D. Mediante una ceremonia de iniciación.
8. ¿Qué dice el artículo sobre Matrimonio maya?
A. El matrimonio fue una elección de la persona.
B. Los matrimonios fueron solo por amor.
C. Se concertaron matrimonios.
D. Nadie se casó.
9. ¿Qué puedes leer sobre la vida de los mayas?
A. Fue una vida dura para los agricultores.
B. Fue una vida fácil y relajada.
C. Siempre fue una vida feliz sin tristeza.
D. Fueron solo catorce años largo.
10. ¿Dónde vivían los muchachos solteros?
A. En un área amurallada con solteras mujeres.
B. En una choza con sus padres.
C. En una casa para hombres solteros.
D. Fuera del pueblo.
11. ¿Cómo se eligieron los días de ceremonia?
A. Cuando los niños y las niñas llegaron catorce
años.
B. Cuando los hombres querían conseguir
casado.
C. Cuando los sacerdotes determinaron que era
buena fortuna.
D. Cuando no había estrellas.
12. What resembled business deals
between families?
A. Taking care of children.
B. Farming.
C. Making clothes and cooking.
D. Arranged marriages.
13. What celestial bodies did the Maya
constantly consult?
A. The stars.
B. The clouds.
C. The planets.
D. The sun.
14. Why did the Maya expect life to be
both joy and sadness?
A. Because they were cross-eyed.
B. Because some gods were good and
some bad.
C. Because marriages were not romantic
affairs.
D. Because they had flat heads.
15. According to the article, what were the
most important stages in a Maya’s life?
A. At 5, at 14, and marriage.
B. When they learned to farm. make
clothes and make pottery.
C. When they cut the priest cut their
beads or shells in the initiation ceremony.
D. When they cultivated beans, squash,
sweet, potatoes, tomatoes and pumpkins
12. Qué se parecían a acuerdos comerciales
entre familias?
A. Cuidando a los niños.
B. Agricultura.
C. Hacer ropa y cocinar.
D. Matrimonios concertados.
13. ¿Qué cuerpos celestes hicieron los mayas
consultar constantemente?
A. Las estrellas.
B. Las nubes.
C. Los planetas.
D. El sol
14. ¿Por qué los mayas esperaban que la vida
fuera tanto alegría como tristeza?
A. Porque estaban bizcos.
B. Porque algunos dioses eran buenos y algunas
malas.
C. Porque los matrimonios no fueron asuntos
románticos.
D. Porque tenían cabezas planas.
15. Según el artículo, ¿cuáles fueron las etapas
más importantes en la vida de un maya?
A. A los 5, a los 14 y matrimonio.
B. Cuando aprendieron a cultivar, ropa y
alfarería.
C. Cuando cortaron, el sacerdote cortó sus
cuentas o conchas en la iniciación ceremonia.
D. Cuando cultivaban frijoles, calabaza, boniato,
patatas, tomates y calabazas
 HOJA DE RESPUESTAS

ACTIVITY # 1 ACTIVITY #2

1
1
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
6.
6.
7.
7.
8.
8.
9.
9.
10.
A B C
11.
12..
13.
14.
15.
A B C D