LLengua (Repàs, Reforç I Ampliació)

UNITAT REPÀS
1 Nom: Data: Curs:
1 Localitza i encercla les paraules amb diftong.
lliure cua cuina boina oceà
pou aeri teulat realitat farmàcia
2 Busca en la sopa de lletres cinc paraules amb diftong i escriu-les. Encercla’n els diftongs.
E S V A U B T M I L
1.
T R O U R E W G H G
F B C L I S D F O U 2.
A U P I U C N L E A
3.
G D M K E U P A G R
H S L C T I O U J D 4.
I B V A Q T D T I A
5.
J U E N R G O A E F
3 Observa el dibuix i imagina que aquest xiquet es prepara per a la seua primera excursió. Explica
com deu haver sigut la seua experiència.
4 Relaciona cada tipus de diccionari amb l’exemple corresponent.
Diccionari bilingüe. Deliciós bo / exquisit.
Diccionari de sinònims. Deliciós delicioso.
Diccionari general. Deliciós que resulta molt agradable.
Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

UNITAT REPÀS
1 Nom: Data: Curs:
5 Digues si aquestes afirmacions sobre les biografies són verdaderes o falses.

a) Una biografia ha de contar fets inventats sobre la vida del personatge. V F
b) Si la biografia està escrita en primera persona s’anomena autobiografia o memòries. V F
c) Els fets que explica han d’aparéixer desordenats. V F
d) Una biografia és la narració sobre la vida d’una persona. V F
Corregeix a continuació les afirmacions falses per a transformar-les en verdaderes.
6 En aquest dibuix hi ha tres paraules amb diftong. Localitza-les i escriu-les al costat.
a)
b)
c)
7 Llig aquest text i ordena les oracions del paràgraf per a formar un text amb sentit.
Sempre fan el mateix: arriben ben matí, es descalcen i passegen per la vora del mar. Després,
lligen una estona asseguts en una hamaca. I per últim, abans de dinar, van al mateix bar de
sempre a picar alguna coseta. A l’oncle Pep i a la tia Marieta els encanta passar els diumenges
a la platja. Poden estar-s’hi hores i hores, i no els importa si fa fred o calor.

UNITAT REFORÇ Els tipus de diccionari
1 Nom: Data: Curs:
1 Fixa’t en aquesta entrada de diccionari i contesta la pregunta següent.
encetar obrir,començar, En quin diccionari podries trobar aquesta entrada?

E
iniciar / acabar, finalitzar.
2 Completa aquestes entrades d’un diccionari bilingüe.
D P E
m donativo. f puça. m enchufe.
3 Escriu la paraula a la qual corresponen aquestes definicions.
a) Arbre de fulla perenne i flors oloroses, amb un fruit de sabor àcid i color groc.
b) Es diu d’un animal que no viu en companyia de les persones.
c) Mesclar les cartes de la baralla abans de començar a jugar.
d) Allò que sents per algú.
4 Fixa’t en els dibuixos i escriu una definició per a cada objecte semblant a la que podries trobar en
un diccionari general.

UNITAT REFORÇ L’oració, el paràgraf i el text
1 Nom: Data: Curs:
1 Combina les paraules següents i forma-hi dues oracions tenint en compte els signes de puntuació.
Els solidàries. cosins Pau de un cor. La en
directora ha proposat dia d’activitats un canten
a)
b)
2 Llig aquest text i contesta les preguntes.
Aquell matí el tren anava ràpid però suau, com si no volguera despertar els qui s’havien adormit.
Els de la colla “A colp de pedal” havien matinat per pujar al comboi de rodalies que duia a
Castelló. El tren eixia a les set, però van haver de presentar-se mitja hora abans a l’estació
perquè un encarregat dels equipatges els posara unes etiquetes a les bicis. Sols amb aquesta
condició les podien carregar per fer el viatge amb ells.
Vicent Marçà: La fórmula màgica, Abril Edicions Prodidacta
a) Quantes oracions hi ha en total?
b) Quants paràgrafs té aquest text?
3 Fixa’t en el dibuix i escriu un paràgraf amb tres oracions on expliques què hi ocorre.

UNITAT REFORÇ La síl·laba: els diftongs
1 Nom: Data: Curs:
1 Completa la taula amb les paraules del quadre segons el nombre de síŀ labes de cada una.
calçat entrenament hamburguesa fem

llest principi antigues trombó
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes
2 Escriu el nom dels dibuixos següents i, a continuació, separa’ls en síŀ labes.
3 Encercla els diftongs de les paraules següents.
coure dijous remei auca enguany adequat
cuiner xiulada viu

quota
neu aplaudir ciutat teulat
4 Torna a escriure aquestes paraules separant-les en síŀ labes. Compte, perquè totes tenen diftong!
● buida ● guanyar
● boina ● daurat
● aigua ● dibuixa

UNITAT AMPLIACIÓ
1 Nom: Data: Curs:
1 Completa la taula amb una paraula amb diftong de cada tipus.
Paraula monosíl·laba Paraula bisíl·laba Paraula trisíl·laba Paraula tetrasíl·laba
2 Llig aquest text i torna a escriure’l canviant les paraules destacades per d’altres que signifiquen el
contrari. Utilitza el diccionari apropiat.
La caminada ens va anar fatal, respirar aire brut sempre és perjudicial per a la salut.
En arribar al cim, vam dinar un entrepà insípid i un refresc ben calentet. Allà dalt, vam
jugar a un joc avorridíssim, una gimcana amb preguntes sobre els animals i les plantes
del voltant. Mai recordarem aquest dia!
3 Torna a llegir el text de l’activitat anterior i contesta les preguntes següents.
a) Quantes oracions hi ha en total?
b) Quants paràgrafs té aquest text?
4 Inventa una biografia per a aquest personatge. Recorda ordenar cronològicament els fets.

UNITAT REPÀS
2 Nom: Data: Curs:
1 Llig les respostes d’una enquesta sobre les activitats preferides per al temps lliure i escriu les pre-
guntes que et semblen adequades.
P.
R. No, no tinc massa temps lliure després de les activitats extraescolars.
P.
R. Les activitats que més m’agrada fer són a l’aire lliure: passejar, estar en contacte amb la natura…
P.
R. Sí, crec que està bé fer activitats extraescolars perquè així fem coses diferents.
2 Transforma les oracions següents segons el tipus que s’indica.

a) Lídia, t’has llavat les mans?
Exhortativa
b) Els seus amics vindran després.
Dubitativa
c) M’agraden les verdures de l’hort de l’avi.
Exclamativa
3 S’ha fet una enquesta sobre els animals domèstics que tenen a casa els alumnes de l’escola i
aquest gràfic n’és el resultat. Observa’l i contesta les preguntes.
50 a) Quin és l’animal més popular?

Nombre d’alumnes enquestats
40 b) Quin és l’animal que menys persones

de l’escola tenen?
30
c) Quantes persones de les enquestades

tenen periquitos a casa?
20
10 d) Quantes persones tenen un gat com a

animal domèstic?
0
tortuga periquito gat gos

UNITAT REPÀS
2 Nom: Data: Curs:
4 Escriu les abreviatures d’aquestes paraules.
● volum ● polígon
● desembre ● número
5 Coŀ loca els subjectes dels quadres en el buit corresponent del text.
Natàlia Empar i jo Dani, Pere i Blai
Ho vam preparar tot per a la festa sorpresa d’aniversari de Joan.
es van encarregar del menjar i de la beguda. li va comprar el
regal i vam preparar les invitacions per a tots els nostres amics.
Com que ens havíem organitzat tan bé, la festa va ser perfecta!
6 Contesta amb paraules del text anterior.
Paraula bisíŀlaba amb hiat.
Paraula tetrasíŀlaba amb hiat.
Paraula amb hiat de més de 4 síŀlabes.
7 Llig aquest informe i escriu-ne un títol i una conclusió adequats.
Un estudi recent sobre els llocs més visitats del planeta

mostra que els països europeus són els preferits pels turis-
tes. França es troba en primera posició amb 84,7 milions
de visites, seguida dels Estats Units amb 69,8 milions,
Espanya amb 60,7 milions, la Xina amb 55, 7 i Itàlia amb
47,7 milions de visitants.

UNITAT REFORÇ Les abreviatures i els símbols
2 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquestes abreviatures amb atenció i escriu-les davall del dibuix corresponent.
esc. crta. pl.
2 Relaciona cada paraula amb l’abreviatura adient.
passeig gener carrer
c. pg. gen.
3 Escriu les paraules que corresponen a aquests símbols.
● TV ● mm
● km ● €
4 Reescriu aquest text substituint les abreviatures per les paraules completes que representen.
El sr. March ha anat a l’aj. a presentar un papers. Ha entropessat amb els cordons de
la sabata i ha caigut per l’esc. del segon pis. Sort que ha sigut un bac sense importància!

UNITAT REFORÇ El subjecte i el predicat. Els tipus d’oracions
2 Nom: Data: Curs:
1 Encercla els subjectes i subratlla els predicats de les oracions següents:

a) Vicent ha fet un pastís deliciós de poma i crema.
b) Els alumnes de 4t han guanyat l’olimpíada de matemàtiques.
c) Clara i sa mare han adoptat un gosset molt graciós.
d) El gos i el gat d’aquesta casa es porten molt bé, sempre juguen junts.
2 En aquestes oracions falta el subjecte, inventa’n un per a cada una.
a) han anat al cinema aquesta vesprada.
b) hem representat l’obra de teatre de l’escola.
c) camine cada dia perquè és important fer esport.
3 Escriu una oració per a cada dibuix amb subjecte i predicat.
4 Relaciona els tipus d’oracions amb l’exemple corresponent.
enunciativa Clàudia ha aconseguit acabar la carrera!
interrogativa El veí celebra una festa.
exclamativa Has acabat de dinar?
exhortativa No sé si podré anar a veure’t.
dubitativa Tanqueu la porta.

UNITAT REFORÇ Els hiats
2 Nom: Data: Curs:
1 Classifica el nom de cada dibuix segons si té hiat o diftong.

a b c
d e f
Paraules amb hiat Paraules amb diftong
2 Llig aquest text, encercla dues paraules amb hiat i subratlla’n cinc amb diftong.
Tantes ganes com tots els amics teníem perquè arribara d’una vegada i per totes el dis-
sabte i va i es posa a ploure. Però no un simple xàfec que ens impedira jugar a l’aire lliure,
no. Si només haguera sigut l’incordi d’un ruixat, ben fàcil que haguera estat buscar una
alternativa a cobert. Ens haguérem tancat a casa davant de la televisió, de la consola de la
play-station o de l’ordinador i ens ho haguérem passat igualment bé.
Manel Alonso i Català: Conte contat torna a començar, Edicions Brosquil
3 Completa la taula amb tres exemples de cada tipus de paraules del text anterior.
Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

UNITAT AMPLIACIÓ
2 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquesta postal i encercla les abreviatures que hi trobes. Després, copia-les i indica al costat de
cada una a quina paraula es refereix.
29-set.-2015
Hola, Carles!
Com estàs? Estic acabant les vacances en un poble Gemma Aranda
preciós de la muntanya, per ací tot és molt verd! Ens
hem canviat el número de tel. , ja te’l donaré. C/ de Baix, núm. 56
Besets 03444 - Alacant
2 Localitza en la sopa de lletres dues paraules amb hiat i dues amb diftong i classifica-les.
S D D Q C F Q Y Hiat
E J G L P S Y S
S U A R Ç B C T
J L U M U S I D
A I G H A X U S Diftong
F O E P T Y T V
B L R A E L A J
R G M U L K T D
3 Quin tipus d’oració deuen dir aquests personatges? Inventa un exemple per a cada una.
a b c
Tipus: Tipus: Tipus:

UNITAT REPÀS
3 Nom: Data: Curs:
1 Observa aquest dibuix i completa les instruccions per a fer la recepta.
FEM UN !
INGREDIENTS: pa de , mantega, formatge, pernil dolç i una sandvitxera.
1. amb un ganivet el amb mantega.
2. Introduïu el i el pernil entre les dues llesques de pa.
3. el dins de la sandvitxera ja calenta i espereu fins que es fonga el formatge.
2 Completa les oracions amb els substantius següents segons les indicacions entre parèntesis.
paella alfabet ram còmic Marcel àvia bandada
a) Al safari vam observar tot tipus d’animals: un tigre, dos goriŀles i una
(substantiu comú, coŀlectiu, femení) d’aus salvatges.
b) He ordenat tots els meus (substantiu comú, masculí, plural) segons
l’ (substantiu comú, coŀlectiu, masculí), en tinc un fum!
c) Hem regalat un (substantiu comú, masculí, coŀlectiu)
a l’ (substantiu comú, femení, singular) pel seu aniversari.
d) El meu cosí (substantiu propi, masculí) ha fet una

(substantiu comú, femení, singular) per a tota la família.
3 És correcta l’afirmació d’aquest científic? Per què?
Una hipòtesi és una

explicació impossible
del que pot passar.

UNITAT REPÀS
3 Nom: Data: Curs:
4 Classifica les paraules en la taula tenint en compte si el dígraf que contenen se separa o no.
Compte, algunes paraules poden estar en les dues columnes!
pissarra platja terreny patinatge maquillatge tassa

maig colla queixal dilluns ulleres formatge
Paraules amb dígrafs separables Paraules amb dígrafs inseparables
5 Llig aquests conjunts de paraules i tria les sigles correctes.

a) Ministeri d’Educació, Cultura i Esport
MEEC MECE ECEM
b) Escola tècnica superior
STE TSE ETS
6 Llig aquest text i contesta les preguntes següents:

a) Quin és el personatge principal?
Això va ocórrer un estiu de molta calor, tanta, que
les autoritats van ordenar que els gelats no pogue-
ren ser venuts sinó regalats. D’una altra manera els b) On va Lluís?
menuts no hagueren resistit les acalorades del per-
sistent sol.
Lluís havia anat de viatge amb la seua família a Ità- c) Quan ocorren els fets?
lia. Després de moltes hores de cotxe i autopista van
plantar la tenda en un càmping prop de Venècia.
d) Escriu un dels fets de la narració.
Vicent Marçà: Sense perdre la calma, Edicions 96
7 Busca en el text anterior les paraules corresponents per a les indicacions següents.
Substantiu propi
Substantiu masculí plural
Substantiu femení singular

UNITAT REFORÇ Les sigles
3 Nom: Data: Curs:
1 Escriu les sigles que corresponen a aquests conjunts de paraules.
Educació Secundària Obligatòria
Coŀlegi d’Educació Infantil i Primària
Organització de les Nacions Unides
Objecte volador no identificat
2 Relaciona cada sigla amb el significat corresponent.
AVL Estats Units d’Amèrica
IES Organització Mundial del Turisme
OMT Institut d’Educació Secundària
EUA Acadèmia Valenciana de la Llengua
Tria una de les sigles anteriors i escriu una oració amb aquesta.
3 Busca en la sopa de lletres les sigles dels grups de paraules següents. Després, escriu-les en el buit
corresponent.
a) Associació de mares i pares d’alumnes: V Q F M U J O J

E S D A P K N H
b) Organització no governamental: E A I N U L G U
I A M P A V M N
X E H G R T I K
c) Document nacional d’identitat: F Q D N I G L O
A T U Z V B M G

UNITAT REFORÇ El substantiu. Els tipus de substantius
3 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquestes oracions, encercla els substantius que anomenen éssers vius i subratlla els que ano-
menen coses.
a) Les margarides del jardí estan en un test.
b) Carme vol ensenyar-te el pis que ha llogat al centre amb la seua germana.
c) Les ulleres de Paula són de plàstic.
d) Els gats de Marta maulen molt quan tenen fam.
2 Llig aquest text i completa la taula amb els substantius destacats.
Andreu es fica en el primer bar que troba, prop de la fàbrica, per estudiar els fulls de
ruta que li ha passat Manela. Està ple de gom a gom de treballadors i treballadores. A
les taules s’amuntonen corfes de cacauet, pinyols d’olives partides, gots i botelles. Cada
vint minuts se’n buiden algunes perquè els ocupants fugen drets a la faena.
Vicent Pardo: Guillem i els 880.000 pastissets, Edicions Bromera
Singular Plural
Masculí
Femení
3 Escriu les paraules que representen els dibuixos següents.

a b c
Aquests substantius són individuals o coŀlectius? Explica per què.

UNITAT REFORÇ Els dígrafs
3 Nom: Data: Curs:
1 Completa els buits d’aquestes paraules amb els dígrafs corresponents.
có er hori ó pi er via ar
ca ola te a a salsi a
2 Escriu el substantiu que representen els dibuixos, separa’ls en síŀ labes i encercla’n els dígrafs.
3 Busca en aquest text una paraula amb dígraf separable, dues amb dígrafs inseparables i una altra
amb un dígraf separable i un d’inseparable. Després, escriu-les on corresponga.
Miquel i Ester eren bessons, la qual cosa vol dir que havien nascut de la mateixa mare
i un mateix part. La pobra dona, quan es va desfer dels sis quilos de xiquets plorons
–tres i mig de Miquel, que es veu que era més fartó, i dos i mig d’Ester, que tenia més
poca gana i va eixir més primeta–, no es podia imaginar l’aventura que aquesta parella
de monyigots tindria al Món dels Forrellats.
Ferran Bataller: El món dels forrellats, Edicions del Bullent
Paraules amb dígrafs inseparables
Paraula amb dígraf separable
Paraula amb dígraf separable i dígraf no separable

UNITAT AMPLIACIÓ
3 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquest text amb les sigles de les paraules que hi ha entre parèntesis.
Hui ha sigut un dia magnífic, primer hem anat a veure un partit de futbol de la
(Unió d’Associacions Europees de Futbol) Champions League i ha guanyat el nostre equip.
Després, a la nit, hem anat a veure una peŀlícula en (versió original subtitulada)
i ens ha eixit molt bé de preu perquè han baixat l’ (impost sobre el valor afegit)
cultural, quina alegria!
2 Completa els buits d’aquesta endevinalla amb els dígrafs adequats.
Té cava s però no es veuen,
pot có er molt o molt poc, Solució:
però si no li dónes beguda,
no a iba a cap oc.
3 Busca en aquests mots encreuats els noms coŀlectius de les definicions següents.
4
1
1. Conjunt de pins. 2
2. Conjunt de persones que

assisteix a un espectacle.
3. Conjunt d’abelles. 3
4. Conjunt de vaixells.
4 Fixa’t en el dibuix i escriu els passos per a fer una carasseta com aquesta.
Feu una carasseta!
1.
2.
3.

UNITAT REPÀS
4 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el superlatiu d’aquests adjectius de les tres maneres possibles. Fixa’t en l’exemple.
Nou Gran Feliç Cansat
el més nou
molt nou
novíssim
2 Subratlla les frases fetes que hi trobes en les bafarades i explica’n el significat.
No tens àvia,
Buf! Jo ja no
Guanyar aquesta tu, no?
tinc alé!
carrera serà bufar
i fer ampolles!
1.
2.
3.
3 Llig aquest text i encercla les paraules que cregues que necessiten guionet.
Feia un matí gris, era un d’aquells dies d’hivern en què el sol no vol matinar, els núvols, a poc
a poc, es fan els amos del cel, suaument i sense presses, fins que el sostre del món sem
bla una capa compacta, inescrutable, que el sol mandrós no pot ni té ganes de travessar. Un
despertador sonava més fort que mai, insistentment, semblava que ningú el sentira. Una tas
sa de llet es trobava sola damunt la taula de la cuina entre les restes de dos desdeju
nis. Lluitava per conservar-se calentona, apetitosa i fumejant com estava a penes feia uns mi-
nuts. Les torrades ja havien desistit i dormien damunt el plat, fredes i toves.
Gemma Pasqual i Escrivà: La màgia del temps, Edicions Voramar
Per què hi falta guionet?

UNITAT REPÀS
4 Nom: Data: Curs:
4 Elabora una descripció dels personatges d’aquest dibuix. Has d’utilitzar adjectius en grau posi-
tiu, adjectius en grau comparatiu i en grau superlatiu.
5 Llig aquesta llegenda i contesta les preguntes que tens a continuació.
Fa molts anys vivia en un gran castell una princesa molt egoista que havia heretat
una gran quantitat de diners dels seus avantpassats, un reis molt rics i coneguts.
La princesa, de nom Margarida, va decidir fer-se un cavall amb totes les monedes d’or
que tenia (i n’eren moltes!). Un dia, el castell es va inundar a causa de les fortes pluges
i la princesa va decidir salvar únicament el seu cavall, de manera que va deixar que els
records de tota la seua vida es banyaren.
Diu la llegenda que el cavall va fugir i la princesa va quedar sense diners i sense re-
cords.
a) Quin element creus que és fantàstic en aquesta llegenda?
b) Penses que hi ha algun fet real? Quin? Escriu-lo.
6 Fes un resum de la llegenda anterior amb la informació més important.

UNITAT REFORÇ Les frases fetes
4 Nom: Data: Curs:
1 Relaciona aquestes frases fetes amb el significat corresponent.
Lligar caps. Ser qui mana.
Pujar-se’n per les parets. Trobar la solució a alguna cosa.
Tallar l’abadejo. Estar molt enfadat.
2 Escriu una frase feta i el seu significat a partir d’aquests dibuixos.

a
Frase feta:
Significat:
Frase feta:
Significat:
3 Escriu al costat de cada frase feta el significat corresponent.
1) Tolerar alguna cosa que està mal feta. 2) No veure la realitat de les coses. 3) No tindre trellat.
a) No tocar de peus a terra.
b) No tindre ni cap ni peus.
c) Fer els ulls grossos.
4 Tria dues frases fetes de l’activitat anterior i escriu oracions en què les utilitzes.

UNITAT REFORÇ L’adjectiu. Els graus de l’adjectiu
4 Nom: Data: Curs:
1 Encercla els adjectius de les oracions següents i subratlla l’ésser o la cosa que acompanyen.
a) Les pianistes són fantàstiques, ho han demostrat en el concert de hui.
b) Aquesta és una família generosa, sempre ajuda els veïns.
c) El seu cotxe nou funciona perfectament.
d) Són uns gossos obedients que mai ens fan enfadar.
2 Analitza els adjectius de l’activitat anterior. Fixa’t en l’exemple.

1. Fantàstiques: adjectiu femení plural.
2.
3.
4.
3 Llig i completa les oracions següents en grau comparatiu. Usa més, menys o tan davant dels ad-
jectius i que o com darrere.
a) Ma mare és jove la meua àvia.
b) El cotxe és ràpid l’avió.
c) La zebra és gran el cavall.
4 Observa aquest dibuix i completa el text amb la forma correcta dels adjectius següents.
més major fortíssim menudíssima més menuda mitjà
L’avi és el del tres.
El xiquet és el i la xiqueta
és , la
dels tres. El xiquet és

perquè porta la bossa de la compra sense
ajuda.

UNITAT REFORÇ El guionet
4 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes oracions amb les paraules que representen els dibuixos. Compte perquè s’es-
criuen amb guionet!
1. Guarda +
2. STOP + sol
2 Escriu en lletra aquests nombres.
26 229
400 78
34 65
3 Encercla les paraules amb guionet que trobes en el text següent i explica per què en duen.
Despús-ahir vam anar al teatre a veure l’adaptació increïble d’una obra sud-africana.
L’escenografia era molt divertida, amb molt de color; el protagonista era un ac-
tor pèl-roig graciosíssim. No hem tingut massa sort perquè hem hagut de seure en la
fila vint-i-dos, però, tot i així, n’hem gaudit moltíssim!
1.
2.
3.
4.
5.

UNITAT AMPLIACIÓ
4 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquests mots encreuats amb paraules que s’escriuen amb guionet.
1
1. Lloc situat entre el sud i l’est. 2
2. Espècie de paraigua que
s’utilitza per a protegir-se
del sol.
3. Nombre que va darrere 3
del vint-i-dos.
4. Terreny alt, amb pedres 4
i tallat quasi en línia recta.
2 Llig el text i fixa’t en les paraules subratllades. Canvia-les per les frases fetes següents.
tancar-se portes trencar el gel agafar la paella pel mànec
Sempre li havia agradat controlar la situació. Per això no li va costar gens començar a
parlar el dia de la seua primera classe d’alemany. S’hi havia apuntat per a no limitar-se les
possibilitats en el futur.
3 Tria dos dels personatges del dibuix i escriu una llegenda en què hi participen utilitzant adjectius
en graus diferents.

UNITAT REPÀS
5 Nom: Data: Curs:
1 Llig aquest text atentament. Després, localitza les paraules que es demanen a continuació.
Aquell matí d’hivern, quan Tereseta es vestia per anar a classe, va escoltar molts crits. No
sabia ben bé què passava, però devia ser una cosa important. La bruixeta, que tenia nou
anys, no recordava haver sentit mai, a aquelles hores, un escàndol tan formidable.
Generalment les bruixes i els bruixots eren bastant mandrosos. Els agradava la vida
nocturna, els sàbats, les vetlades de màgia i totes aquestes coses, i, per això mateix, no eren
amics d’alçar-se prompte. Ajornaven tant com podien l’hora de saltar del llit. Els més
matiners eren els menuts.
Josep Gregori: Tereseta la bruixeta, Edicions Bromera
a) Una paraula esdrúixola
b) Dues paraules agudes amb accent
c) Dues paraules planes amb accent
d) Una paraula aguda sense accent
2 A partir de l’oració següent, crea’n una d’exclamativa i una d’interrogativa utilitzant adjectius
exclamatius i interrogatius.
La camisa roja és bonica.
Oració exclamativa
Oració interrogativa
3 Localitza tres paraules homòfones en aquest text. Després, escriu-les amb la parella correspo-
nent.
M’agradaria que Miquel vinguera a la meua festa però no hi pot vindre perquè ha
entropessat amb una bola menuda de vidre que hi havia a terra i s’ha fet mal a la
cella. Demà aniré a visitar-lo i li preguntaré com se sent.
/ / /

UNITAT REPÀS
5 Nom: Data: Curs:
4 Fixa’t en les vinyetes i posa text a les bafarades. Després, respon a les preguntes.
a) Quantes vinyetes hi ha en el còmic anterior?
b) I quantes bafarades?
c) De quin tipus són les bafarades? De diàleg o de pensament?
5 Llig aquest text i classifica les paraules destacades en la taula que hi ha a continuació.
Llavors es giren en la direcció que assenyala el meu magnífic dit índex i s’adonen del
que he descobert: el bosc empolsegat acaba de seguida i, a continuació, s’estén un prat
envoltat de muntanyes.
I ara ve el pitjor, per dalt dels cims, com si fóra un adornament, una corona, hi ha una
muralla altíssima. Bo, des de lluny sembla altíssima, així que ja podeu imaginar-vos
com deu ser si et poses a la vora i vols saber fins on li arribes.
Vicent Pardo: El País dels Llençols Mullats, Edicions Bromera
Paraula aguda Paraula aguda Paraula plana Paraula plana Paraula

amb accent sense accent amb accent sense accent esdrúixola

UNITAT REFORÇ Les paraules homòfones
5 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el nom del que representen els dibuixos següents i, a continuació, la seua paraula homòfona.
2 Relaciona cada paraula homòfona amb la definició corresponent.
massa Mescla espessa, blana i consistent.
maça Tela que es posa al voltant d’una part del cos per a protegir-la.
vena Ferramenta que s’usa per a segar el blat.
bena Que no és verdader.
fals Arma de ferro amb forma de pal i acabada amb una bola.
falç Espècie de tub pel qual la sang va cap al cor.
3 Tria una de les parelles de paraules homòfones anteriors i escriu una oració on utilitzes les dues
paraules que la formen.
4 Completa aquestes oracions amb la paraula adequada.
a) Hui he anat amb (mon/món) pare a veure una exhibició de patinatge artístic.
b) El seu somni és fer la volta al (mon/món).
c) Es van reunir (cent/sent) persones a la plaça.

UNITAT REFORÇ Els adjectius exclamatius i interrogatius
5 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes oracions amb adjectius exclamatius.
a) coses podem reciclar!
b) llibres té Lluc!
c) xiquetes més simpàtiques!
d) països em falten per conéixer!
e) calor més insuportable!
2 Completa les oracions següents amb els substantius de la dreta.
a) Quina has triat?

amics
b) Quin és el més curt? camí
c) Quants teus juguen a voleibol? jaqueta
sucre
d) Quant de porta aquest pastís?
3 Transforma les oracions de l’activitat anterior en oracions exclamatives.
a)
b)
c)
d)
4 Fixa’t en els dibuixos i completa les oracions que tens a continuació amb un adjectiu exclamatiu
o un d’interrogatiu, segons corresponga.
llibre més divertit! països visitaré?

UNITAT REFORÇ Les paraules agudes, planes i esdrúixoles
5 Nom: Data: Curs:
1 Encercla les paraules agudes de les oracions següents.
a) Maria es prepara per a ser conductora de camions.

b) Sebastià fa classes d’anglés amb un professor natiu.
c) Al meu poble tenim el supermercat més gran de la comarca.
d) Has de vindre preparat per a fer escalada.
2 Ara, encercla les paraules planes d’aquesta llista.
camí cullera tímid màgica pastís recepció

Mèxic història tònica àrea bròquil origen
regió biòleg túnica príncep fama dibuix
3 Busca en la sopa de lletres tres paraules agudes i tres de planes. Després, escriu-les on corresponga.
P E L O Y Q A T Y U C
A X P R B U X Ç M T O
Paraules agudes Paraules planes
H F O R M A D H N R T
I U M A G D A L E N A
R I A T D E S I G P E
Q E R Y X R N B R U L
L U G U M N L Ç V M G
D Y A C O K O L F A E
P A P E R J P I D Q U
4 Llig les paraules següents. A continuació, copia les que siguen esdrúixoles.
Itàlia màscares depòsit huracà

pàgina públic clàssic mecànica

UNITAT AMPLIACIÓ
5 Nom: Data: Curs:
1 Escriu una oració amb un adjectiu exclamatiu i una amb un d’interrogatiu per a les paraules següents:
Llibres (interrogativa)
(exclamativa)
Aranyes (interrogativa)
(exclamativa)
Lasanya (interrogativa)
(exclamativa)
2 Inventa el text per a les bafarades d’aquest còmic. Inclou-hi almenys una onomatopeia!
3 Segons la síŀ laba tònica, quin tipus de paraules són les següents? Explica per què porten o no
accent.
a) germà
b) ciutats
c) història
d) èxit
e) indígenes

UNITAT REPÀS
6 Nom: Data: Curs:
1 Troba en aquesta sopa de lletres dos sinònims i dos antònims de la paraula alegria i escriu-los a
continuació.
Sinònims
T E P L T E F R D
Ç J O E R V R P F 1.
A Z J O I A R E B
S Y M O S O E N R 2.
F N T I T V U A T Antònims
T L O J O H J L Y
R T U M R N I E H 1.
F E L I C I T A T 2.
2 Completa les oracions amb els substantius corresponents del quadre i encercla’n els determinants.
claus pis caseta germà
a) El meu ha participat en un concurs de pastissos i ha guanyat

un premi a l’originalitat.
b) La meua té jardí però no té piscina, en canvi, el teu

té una terrassa preciosa.
c) No trobe les meues i he hagut d’agafar les teues.
3 Escriu les paraules agudes que representen aquests dibuixos. Després, tria una de les paraules
i escriu una oració.

UNITAT REPÀS
6 Nom: Data: Curs:
4 Completa les oracions amb paraules agudes sense accent.
a) Amb la teua ajuda he pogut el problema.
b) Ets un bon perquè et preocupes per mi.
c) Sap moltes llengües, per això s’ha fet
d) En l’abecedari hi ha 5 i 21
e) Una hora té 60 i 3.600
5 Fixa’t en les paraules i tria un sinònim i el seu antònim. Després, escriu una oració amb els dos.
admetre sincer
mentider semblant
rebutjar diferent
6 Completa aquesta taula amb els determinants demostratius adequats.
Singular Plural
Masculí Femení Masculí Femení
Prop de qui parla aquests
A poca distància aqueixa
Lluny de qui parla aquelles
7 Escriu en lletra els numerals que apareixen en aquestes oracions.
a) La 3a persona que guanye el concurs també tindrà un reconeixement.
b) 305 persones han vist la pel·lícula en la 2a setmana de projecció.

UNITAT REFORÇ Els sinònims i els antònims
6 Nom: Data: Curs:
1 Completa la taula amb les paraules adequades. Fixa’t en els sinònims i els antònims.
descobrir creació exceŀlent horrible fet
Paraula Sinònim Antònim
destapar cobrir
acabat inacabat
formació destrucció
espantós bell
insuperable pèssim
2 Completa les oracions amb l’antònim de la paraula que hi ha entre parèntesis.
a) Com que ens ha sobrat molt de menjar, l’he

(descongelar) per a un altre dia.
b) El cotxe és massa (estret) i no cap al garatge.
c) Estic molt (infeliç) amb el viatge que tinc planejat.
d) És molt (mandrosa) i sempre està fent coses, no pot

parar quieta ni un moment.
3 Troba en aquest text dues paraules que siguen sinònimes i escriu-les a continuació.
Sempre he tingut terror a les aranyes, passe molta por quan en veig una. Per això,
sempre que sé que n’hi ha una, fuig el més lluny possible! Mai podria sostindre’n una
amb les mans, i això que sé que són inofensives!
● Sinònimes i

UNITAT REFORÇ Els determinants. Els quantificadors
6 Nom: Data: Curs:
1 Llig el text i troba dos exemples de cada tipus de determinant per a completar la taula.
Mireu, aquesta és la platja del Perelló! Aquelles dunes d’allà són el meu lloc preferit.
Els meus pares sempre ens hi han portat perquè jugàrem. Era divertidíssim perquè
semblava que estàvem al desert del Sàhara, és el meu record preferit de l’estiu!
Articles Demostratius Possessius
2 Escriu al costat d’aquests numerals si són ordinals o cardinals.
a) seixanta d) vinté
b) quart e) quinze
c) vint-i-tres f) primer
3 Fixa’t en el dibuix i descriu el que hi veus utilitzant, almenys, un article, un demostratiu, un pos-
sessiu i algun tipus de quantificador.
4 Completa aquestes oracions amb el quantitatiu o l’indefinit corresponent.
molts cap qualsevol
a) Tinc molts cotxes en miniatura a la meua habitació.
b) mesura per a combatre la contaminació em sembla bé.
c) No m’agrada tipus de menjar ràpid!

UNITAT REFORÇ L’accentuació de les paraules agudes
6 Nom: Data: Curs:
1 Ordena aquestes síŀlabes i forma sis paraules agudes accentuades.
DES ME TÍS BER MA CA MI TÍ NÚ PAS LÍN PRÉS Ó
1. 3. 5.
2. 4. 6.
2 Completa els mots encreuats amb paraules agudes amb accent.
2
1. Que mostra respecte.
2. Allò que és una persona en
relació amb una altra que té 3
els mateixos pares.
3. Territori que té unes carac- 4
terístiques que el diferenci-
en d’altres.
4. Composició que es canta.
3 Troba en aquest dibuix tres paraules agudes que no s’accentuen i explica per què no porten accent.

UNITAT AMPLIACIÓ
6 Nom: Data: Curs:
1 Forma els antònims d’aquestes paraules amb els prefixos des-, in- i dis-.
a) estable c) preocupat
b) útil d) gust
2 Completa aquestes oracions amb els tipus de determinants que s’indica entre parèntesis.
a) Berta quedà la (numeral ordinal) en la cursa popular

d’Almenara, per davant del tercer.
b) Les (possessiu) cosines i els meus amics han vingut a la festa

d’aniversari.
c) Aquesta motxilla blava d’ací és meua i (demostratiu)

motxilla roja d’allà és de Minerva.
3 Completa aquestes paraules agudes amb la síŀ laba adequada.
● entre (pa/pà) ● al (gu/gú) ● ra (o/ó)
● ende (ma/mà) ● mo (li/lí) ● Na (dal/dál)
4 Fixa’t en el dibuix i escriu a continuació les normes per a jugar a aquest joc tan conegut.

UNITAT REPÀS
7 Nom: Data: Curs:
1 Busca en aquest dibuix tres paraules polisèmiques i escriu-les a continuació.
1.
2.
3.
2 Llig el poema i escriu en les caselles corresponents si les síŀ labes destacades formen una sinale-
fa o una elisió.
Amb una cua alada,

llançant focs artificials,
navega pels set mars un
grandiós animal.
No té escata, peix no és,
no duu llarga cabellera.
Encara no ho endevines?
Clar! És la negra balena.
Carles Cano: Poemes sense

diminutius, Edicions Bromera
3 Completa les oracions amb aquests verbs conjugats. Per a fer-ho, fixa’t en els pronoms personals.
saben saps sabeu sabem
a) Nosaltres quin és el camí més curt per a arribar el més ràpid possible a l’escola.
b) Tu quants continents hi ha en el món?
c) Vosaltres fer les magdalenes més bones que he tastat mai!
d) Vostés moltes històries antigues.

UNITAT REPÀS
7 Nom: Data: Curs:
4 Localitza totes les paraules planes del text i escriu-les a continuació.
Només necessiten cinc minuts per arribar-hi. Primer han de tirar a la dreta, cap avall,
fins a la carretera ampla. A l’altre cantó de la carretera, entre els arbres i els matolls
espessos, hi ha l’estany de la vaca. A la carretera no hi ha ni semàfor ni pas de vianants.
Han d’esperar fins que no passen cotxes.
Annemarie Norden: Bleda bleda… no ho és!, Editorial Cruïlla
Paraules planes:
5 Relaciona les paraules de l’esquerra amb un sinònim del mig i un antònim de la dreta.
fosc menut difícil
tacat obscur gran
trist fàcil net
senzill infeliç perdre
xicotet brut clar
guanyar véncer content
6 Escriu el nom que correspon a aquests dibuixos i accentua’l si cal.
Què tenen en comú aquestes paraules?

UNITAT REFORÇ La polisèmia i l’homonímia
7 Nom: Data: Curs:
1 Encercla les paraules polisèmiques del quadre.
serra febrer dilluns illa ull

pastís nou llegir gat Martí
2 Completa les oracions següents amb la mateixa paraula polisèmica.
a) Han dut una nova al botànic.
b) Em feia molt de mal la del peu i he hagut

de llevar-me la sabata.
c) Agafa l’ascensor i puja a l’última de l’edifici, les

vistes són impressionants.
d) Hui estàs guapíssim! Quina bona que tens!
3 Completa aquestes oracions amb les paraules correctes.
● Les paraules sol (astre) i sol (3a persona sing. verb soler) són paraules totals.
● La paraula antena (del caragol) i antena (de ràdio) són paraules .
4 Troba en aquest text tres paraules que siguen homònimes i escriu-les a continuació.
Elena deu haver comprat el primer vol que eixia perquè ha arribat ben matí a la seua destinació.
Ella volia agafar el de la vesprada però l’hostessa li va dir: “No hi cap ningú més”.
Paraules homònimes: , i .
5 Fixa’t en les paraules de l’activitat anterior i escriu una oració en què tinguen un significat diferent.

UNITAT REFORÇ Els pronoms. Els pronoms personals
7 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquesta taula amb els pronoms personals que hi falten.
Singular Plural
1a persona
, mi
2a persona
/ vosté
3a persona
ells /
2 Completa les oracions amb els pronoms personals adequats.
a) preferim un suc de taronja per a berenar.
b) sempre estic disposada a fer una excursió per la muntanya; sé que
també ho preferiu.
c) hi van arribar puntuals, però hi vam arribar

massa tard i l’obra ja havia començat.
d) pots vindre i ajudar-me amb els deures?
3 Reescriu aquestes oracions i canvia’n els pronoms pels noms que corresponga.
Xavier i jo Marcel
Dolors, Sara i Maria
Josep, Vicent i Neus
● Ell ha fet de protagonista en l’obra de teatre de l’escola i elles, de personatges secundaris.
● Vosaltres preparareu la música per a la festa i nosaltres preparem uns jocs divertidíssims.
4 Encercla el pronom femení de 3a persona del plural que s’amaga entre aquests.
● mi ● vosaltres ● elles ● jo
● vosté ● ella ● nosaltres ● ells

UNITAT REFORÇ L’accentuació de les paraules planes
7 Nom: Data: Curs:
1 Classifica aquestes paraules segons si són agudes o planes.
Agudes Planes
violeta atrevit
flamenc motor
medusa ensenyar
misto lavanda
model mostassa
2 Llig aquest text i fixa’t en les paraules destacades. Explica per què porten o no porten accent.
Hui no eixiré al carrer, l’aire és gèlid i donen pluja. És un dia perfecte per a
quedar-me a casa i veure el meu programa favorit: “El xiquet més ràpid del barri”.
Fins i tot em prepararé unes roses!
1.
2.
3.
4.
5.
3 Identifica en el dibuix quatre paraules planes sense accent i escriu-les en el quadre.

UNITAT AMPLIACIÓ
7 Nom: Data: Curs:
1 Troba en aquesta sopa de lletres quatre fruites el nom de les quals siguen paraules planes. Ac-
centua-les si cal!
Ç F D R P V T P O Z
1.
E C S A L F R T P G
E P O M A Q U I I B 2.
F E D P T A F S N A 3.
O R E A A X H M Y P
4.
P A S K N Z R T A R
2 Llig aquest text i encercla tots els pronoms personals que hi trobes.
Hem organitzat un grup per a netejar la muntanya del poble. Les meues cosines han
dividit el grup, elles són molt organitzades. Els meus germans i jo hem fet una llista
amb tot el material necessari, nosaltres ja ho hem fet abans.
3 Digues si aquests versos són d’art menor o d’art major i explica per què.
El viatger
Es tracta d’un poema d’art:
He rebut la brisa
llarga de la mar Perquè
i el vol de gavines
que ve saludant.
Joan Valls: Antologia Poètica
4 Fixa’t en el dibuix i escriu una invitació per a una botiga on es consumisca aquest aliment.

UNITAT REPÀS
8 Nom: Data: Curs:
1 Escriu aquestes paraules en femení i en plural. Para atenció a l’accentuació de les noves parau-
les esdrúixoles.
Rígid Plàcid
Ràpid Antònim
Sòlid Vàlid
2 Escriu una oració amb el verb menjar en cada mode indicat.
Indicatiu
Subjuntiu
Imperatiu
3 Localitza en el text tres verbs de cada conjugació i classifica’ls en infinitiu en la taula.
Antoni! Vull dir-te una cosa! He pensat que podem passar l’estiu en una selva. Ho
he somiat aquesta nit! Has d’admetre que és una idea boníssima. M’encantaria complir
el meu somni i descobrir llocs nous! Saps com hi podríem anar?
1a conjugació 2a conjugació 3a conjugació
4 Combina aquestes síŀ labes per a formar tres paraules esdrúixoles i escriu-les correctament.
es fan gi gi te ti
ma ca ca tra tas ca
1. 2. 3.

UNITAT REPÀS
8 Nom: Data: Curs:
5 Classifica aquestes paraules derivades segons quina siga l’arrel que comparteixen.
llenyater ventall llampada motorista
llenyataire motoritzat motorisme llamp
llampec llenyós ventada ventejar
a)
b)
c)
d)
6 Uneix aquestes definicions amb els recursos literaris que defineixen.
Es presenten dos elements que s’assemblen

units amb diferents expressions.
Repetició
Apareix un element que s’identifica
amb un altre. Metàfora
És la combinació de paraules Aŀliteració

amb un mateix so.
Comparació
Repetició d’una o diverses paraules
en alguna part del poema.
7 Imagina que has anat a veure l’espectacle del dibuix i escriu-ne una crítica.

UNITAT REFORÇ Les paraules derivades. Els prefixos
8 Nom: Data: Curs:
1 Escriu la paraula primitiva d’aquests grups de paraules derivades.
Paraules derivades Paraula primitiva
Ressol, solana, assolellat.
Mariner, marítim, maregassa.
Papereta, paperassa, empaperar.
Estiuejar, estival, estiuenc.
2 Encercla les paraules següents que tinguen prefix.
prefabricat subcampió cella oceà
ulleres múscul imparcial irreal
3 Completa les oracions afegint un dels prefixos següents a les paraules entre parèntesis.
super- des- dis- extra-
a) Ha fet el dibuix amb una línia (continua) de colors vius.
b) M’ajudes a (muntar) el puzle que acabe de fer?
c) M’encanten les peŀlícules en què apareix algun (terrestre), són

divertidíssimes!
d) Necessitem moltes coses, serà millor que anem al (mercat) en cotxe.
4 Escriu tres paraules amb cada un dels prefixos següents:
● sub-
● re-
● in-
● micro-

UNITAT REFORÇ El verb
8 Nom: Data: Curs:
1 Escriu quatre verbs en infinitiu per a les quatre accions que apareixen en el dibuix.
2 Separa l’arrel i la desinència d’aquests verbs. Després, digues si estan en present, passat o futur.
a) cante
b) passarem
c) parlava
3 Marca les característiques dels verbs següents. Fixa’t en l’exemple.
1a pers. 2a pers. 3a pers. singular plural
juguem
sentes
pensara
puc
tanqueu
ve
4 Ara classifica els verbs anteriors segons si es troben en mode indicatiu, subjuntiu o imperatiu.
● Indicatiu
● Subjuntiu
● Imperatiu

UNITAT REFORÇ L’accentuació de les paraules esdrúixoles
8 Nom: Data: Curs:
1 Localitza les paraules esdrúixoles que trobes en aquest text i escriu-les a continuació.
Antònia és fantàstica! És la mecànica que ens arregla el cotxe sempre que se’ns espatlla.
També ens mira l’oli, les rodes, els quilòmetres… Tots aquests aspectes tenen molta
importància! Porta el taller amb la seua sòcia, Eugènia, una administradora brillantíssima!
2 Escriu les paraules que representen aquests dibuixos. Para atenció als accents!
3 En aquest quadre hi ha paraules esdrúixoles sense accentuar. Troba-les i accentua-les correctament.
● elegancia ● tecnica ● esdruixola ● quimica

● farmacia ● granja ● siŀlaba ● ordinador
● ferida ● Mariola ● professor ● partit
● mascara ● polisemica ● avantatges ● física
4 Explica per què s’accentuen aquestes paraules.
● València
● Pèrdua
● Ciència
● Cecília

UNITAT AMPLIACIÓ
8 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquests mots encreuats amb paraules esdrúixoles.
1
2
1. Examen que es fa de la sang per a fer un
diagnòstic de l’estat de salut.
2. Part d’una camisa o d’un vestit que co- 3
breix els braços.
3. Gota que ens cau dels ulls quan plorem. 4
4. Mare de la nostra mare o pare.
2 Indica en quin dels poemes següents hi ha comparació i en quin aŀliteració.
L’ànec nada content D’un bot, ací es planta el cangur,

sura contra el corrent, dins la bossa el seu fill va ben segur.
damunt la terra entropessa Salta i salta i mai no es cansa:
no pot caminar de pressa. acabarà com una pansa.
Si l’escarotes fuig segurament Aquell cangur va arribar fins a Costur!
l’ànec panxacontent.
Antoni Albalat: Quines bèsties!,
Antoni Albalat: Quines bèsties!, Edicions Bromera
Edicions Bromera
3 En quin temps i en quin mode es troben els verbs dels poemes anteriors?
4 Imagina que has anat a un recital on has escoltat els poemes anteriors. Escriu una crítica del recital
i inclou, almenys, dues paraules derivades.

UNITAT REPÀS
9 Nom: Data: Curs:
1 Completa el text afegint un punt i coma on siga necessari.
No sabia per què la tinta blava, ni qui organitzava tot

això, simplement que aquella havia estat la seua
dedicació des d’aleshores. I que era bonic. Algunes
vegades ell mateix s’adonava de la necessitat i escrivia
altres, com ara, l’avisaven per carta i un contacte
l’esperava al lloc convingut. Però tot tan misteriós…
Ferran Bataller: Contes amb tinta blava,
Edicions Bromera
a) Quina funció té el punt i coma que has posat?
b) Quina és l’altra funció que pot tindre el punt i coma?
2 Forma el gentilici d’aquests municipis afegint els sufixos corresponents a cada localitat.
-í -mer -à -ier -enc -nenc
● Benidorm ● Carcaixent
● Puçol ● Dénia
● Betxí ● Nàquera
Escriu una oració amb el femení d’un dels gentilicis que acabes de formar.
3 Escriu totes les formes del participi dels verbs següents.
● Dissenyar
● Marcar
● Rebre

UNITAT REPÀS
9 Nom: Data: Curs:
4 Utilitza sufixos per a escriure dues paraules derivades de cada paraula primitiva.
● Aigua ● Terra
● Net ● Llengua
5 Escriu una oració amb el gerundi de cada un d’aquests verbs.
ballar cuinar llegir nadar
a)
b)
c)
d)
6 Escriu dos textos en què utilitzes un punt i coma. En cada text l’has d’utilitzar amb una funció
diferent.
Text 1 Text 2
7 Escriu els sis punts bàsics que sempre ha d’incloure una notícia.
1. 4.
2. 5.
3. 6.

UNITAT REFORÇ Les paraules derivades. Els sufixos
9 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el nom del que representa cada dibuix. Després, escriu dues paraules derivades de cada
un fent servir sufixos.
a) b) c)
1. 1. 1.
2. 2. 2.
2 Encercla el sufix de les paraules següents i escriu-ne la paraula primitiva. Després, escriu una ora-
ció amb una de les paraules derivades.
● floració ● gentada
● pomera ● taulell
● plantada ● oficinista
3 Completa les oracions següents amb la paraula derivada que corresponga a partir de les primi-
tives del quadre.
elèctric piano noveŀla porta llibre
a) Marina és una exceŀlent, assaja cada dia un mínim de tres hores.
b) Per a fer un gol has de clavar el baló dins la del camp contrari.
c) Té molta imaginació, per això s’ha convertit en un prestigiós.
d) No em funciona cap llum de casa, haurem d’avisar l’

perquè ens ajude.
e) Han obert una nova al barri! Tindrà molts còmics?

UNITAT REFORÇ Les formes impersonals del verb
9 Nom: Data: Curs:
1 Classifica aquests verbs segons si estan en infinitiu, en gerundi o en participi.
començar batre cosint

gaudit unides dur
assenyalant estudiats cuidar
portat començada mirant
oblidant aprendre parlant
Infinitiu Gerundi Participi
2 Subratlla els gerundis i encercla els participis que trobes en les oracions següents.
a) El vaig veure fent les postres per a l’aniversari del meu cosí.
b) Aquesta obra és representada en centenars de països.
c) Viatjant per Àsia durant mesos he conegut la seua cultura.
d) Acabat l’estiu, tornaré a fer les classes d’anglés i música.
e) Maria es diverteix molt jugant pel parc amb la seua gossa.
f) Practicant i estudiant cada dia pots aconseguir tocar un instrument.
g) El fragments llegits en veu alta són més emocionants.
3 Indica en quin gènere i nombre estan els participis que has encerclat en l’activitat anterior.

UNITAT REFORÇ La puntuació. El punt i coma
9 Nom: Data: Curs:
1 Escriu davall de cada text quina és la finalitat dels punts i coma que hi apareixen.
a b
Hui han exposat el treball sobre Aquesta setmana hem pintat la casa,
els verbs Clara, Felip i Isabel; les cada habitació d’un color diferent;
diapositives les han preparades Òscar, també volem canviar els mobles, però
Raül i Nàdia; i Paula, les fitxes amb més encara hem de decidir quins són els
informació. més adequats.
2 Llig aquest text i contesta les preguntes que tens a continuació.
He anat de viatge a París i hem visitat moltíssimes coses:

els barris més emblemàtics, els monuments principals,
esglésies plenes d’història i restaurants amb encant.
La meua família i jo hem decidit que l’any que ve ens
agradaria visitar un altre país més exòtic.
a) Quina funció té el punt i a part?
b) Què s’inicia amb els dos punts?
3 Escriu un text en què uses dos signes de punt i coma a partir d’aquest dibuix.

UNITAT AMPLIACIÓ
9 Nom: Data: Curs:
1 Classifica en la taula les paraules següents segons el significat que els done el sufix.
netejador gravadora menjador colador fusteria
rellotgera flotador gossera investigador
Professió Lloc Instrument
2 Escriu quatre oracions diferents amb les quatre formes del participi del verb cantar.
3 Escriu una notícia inspirada en aquest dibuix. Recorda posar el titular, el cos i la signatura, i afig
almenys un punt i coma en el cos.

UNITAT REPÀS
10 Nom: Data: Curs:
1 Classifica aquests verbs en la taula segons si són regulars o irregulars.
absoldre cantar obrir témer caber
vendre collir dormir dur
Verbs regulars Verbs irregulars
2 Encercla les paraules compostes que apareixen en el quadre següent.
centpeus anunciant
aiguamoll inoblidable para-xocs
despús-demà emperador
acompanyar diccionari capgrós
embrutar transformar
videojoc autoescola misteriosa
papereria trencanous
3 Llig aquest text i indica la funció que té el signe ortogràfic destacat.
Quan hagué eixit l’últim alumne, la senyoreta Metzinussa es va encarar

amb Tereseta (sense massa esperança, tot s’ha de dir), disposada a fer-li
entendre una vegada més la importància d’atendre durant les classes,
i de posar els cinc sentits en totes els activitats escolars.
Josep Gregori: De cine, Tereseta!, Edicions Bromera

UNITAT REPÀS
10 Nom: Data: Curs:
4 Completa les oracions amb les formes perifràstiques dels verbs que apareixen entre parèntesis.
a) Nosaltres (solucionar) el problema que teníem dialogant.
b) Francesc (pensar) que no havíem quedat i per això no va vindre

al berenar.
c) Els tècnics (iŀluminar) l’escenari de diferents colors i l’efecte

era sorprenent.
5 Forma paraules compostes amb aquestes parelles de paraules simples.
a) + sol =
b) + cotxe =
c) + neu =
d) + ocell =
Ara, amb alguna de les paraules simples anteriors, inventa una altra paraula composta diferent i escriu
una oració amb aquesta.
6 Observa aquest dibuix i inventa un text amb un verb en forma simple, un altre, en forma com-
posta i un altre, en perifràstica.

UNITAT REFORÇ Les paraules compostes
10 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el nom del que representen els dibuixos següents. Després, escriu una paraula composta
amb cada un d’aquests.
a) b) c)
1. 2. 3.
Escriu més paraules compostes d’objectes que es puguen trobar en una cuina:
2 Relaciona amb fletxes aquestes paraules simples per a formar-ne de compostes.
aigua costes
guarda dolç
cel + badat =
boca obert
agre neu
Escriu una oració amb alguna de les paraules que acabes de formar.
3 Escriu una oració amb cada una d’aquestes paraules compostes.
penja-robes mata-segell

UNITAT REFORÇ Les conjugacions i les formes verbals
10 Nom: Data: Curs:
1 Fixa’t de quina conjugació són els verbs del quadre i classifica’ls en la taula.
pescar cosir córrer estudiar corregir previndre

assenyalar reunir batre començar conéixer gaudir
1a conjugació 2a conjugació 3a conjugació
2 Localitza dos verbs de l’activitat anterior que siguen regulars i dos que siguen irregulars i escriu-los
on correspon.
Verbs regulars Verbs irregulars
3 Llig aquestes oracions i subratlla’n els verb. Després, escriu en quina classe de forma verbal es troba.
a) Llegiré atentament les instruccions del joc nou.
b) La directora de l’escola ha organitzat una fira medieval.
c) La setmana passada vaig acabar els exàmens finals.
d) El teatre d’ombres xineses ha fet un espectacle sorprenent.
e) Els meus pares van reunir-se amb la tutora.

UNITAT REFORÇ Els parèntesis, els guions i les comes
10 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes oracions afegint els parèntesis on siga necessari.

a) Sònia té un vestit preciós herència de la seua germana major per al festival de primavera.
b) Al Botànic no confondre’l amb Vivers fan una exposició sobre els roures valencians.
c) El museu que hem visitat construït el 1780 estava ple d’artistes joves amb ganes d’exhibir
la seua obra.
2 Completa aquestes oracions amb comes per a intercalar informació.

a) El saló d’actes de l’escola que és molt gran està preparat per al lliurament de premis.
b) Minerva la meua millor amiga ha tingut el paper protagonista en l’obra de fi de curs.
c) Aquests gelats que són casolans i ecològics són els millors de tot el poble.
3 Llig aquesta oració i indica a continuació per a què s’han usat els guions.
Jaume —el veí del quart que acaba de ser pare—

ha oferit a ma mare ser la presidenta de l’edifici.
4 Escriu un diàleg a partir d’aquest dibuix. Recorda utilitzar els guions correctament!

UNITAT AMPLIACIÓ
10 Nom: Data: Curs:
1 Classifica aquestes paraules compostes en la taula segons com estan formades.
llavaplats ferrocarril obrillandes

paraxocs filferro altaveu
Compostes de verb + nom Compostes de nom + nom
2 Llig i completa les oracions següents amb els verbs adequats en la forma que s’indica entre
parèntesis.
a) el paraigua perquè plovia moltíssim. (Forma perifràstica)
b) El número es llig igual de dreta a esquerra que d’esquerra a dreta, per tant capicua.
(Forma simple)
c) d’un avió amb paracaigudes. una

experiència sensacional! (Forma composta)
d) davant de tota l’escola perquè era la festa de fi de curs.

(Forma perifràstica)
3 Escriu un anunci per al producte del dibuix següent. Afig, almenys, dos parèntesis i dues comes.

UNITAT REPÀS
11 Nom: Data: Curs:
1 Completa les oracions següents amb una d’aquestes conjuncions.
o però i que
a) M’agrada anar a la muntanya m’ho passe millor a la platja.
b) Emma és treballadora bona estudiant.
c) T’estimes més jugar a futbol a bàsquet?
d) Estic convençuda t’agradarà la sorpresa.
2 Completa aquestes oracions amb una preposició adequada.
a) M’agrada fer sopes lletres perquè és molt entretingut.
b) A mon pare li agrada beure aigua gas.
c) M’he deixat el comandament distància damunt la taula, me’l pots portar?
d) He vingut el baló. Algú en porta?
3 Observa el dibuix i escriu dues oracions amb els adverbis del quadre.
tranquil·lament molta bé demà
4 Forma famílies de paraules per als substantius següents.
● somni
● estiu
● fil
● carn

UNITAT REPÀS
11 Nom: Data: Curs:
5 Completa aquestes oracions amb paraules acabades en -tx.
a) Els meus pares m’han comprat les sabates que volia, però no era un ,
em feien falta de veritat.
b) Hem fet una reunió al del director per a parlar del fi de curs.
c) Quant de menjar hi havia! Quin !
d) No puc imprimir perquè no queda tinta en el .
e) Quina fam que tinc! Em prepararé un de pernil dolç i formatge fresc.
f) De primer m’he demanat tonyina en , estava delicosa!
6 Llig aquestes paraules i escriu de quina deriva cada una. Compte, totes acaben amb les mateixes
lletres!
sortejar enrogir
bloquejar aletejar
passejar balancejar
7 Llig aquest fragment teatral i subratlla l’acotació que hi trobaràs. Després, respon a les pre-
guntes.
ACTE SEGON a) Quin és el personatge que

intervé?
(Al fil de les últimes paraules, el donyet va enllaçant
gestos, al màgic traçat dels quals es va desplegant el bosc.
Al mig de l’espessor, queda somrient enfront del públic.)
b) En quin acte es troba aquest
Puck. Sóc Puck. I pense ser el vostre donyet fragment?
favorit. Ho sé: teníeu ganes ja de conéixer-me.
Però abans vos he de presentar el Rei de les
Fades, que ja s’acosta. Li diuen Oberon. c) Segons l’acotació, on està el
personatge?
William Shakespeare: Somni d’una nit d’estiu,
Edicions Bromera (Adaptació: Eduardo Zamanillo)

UNITAT REFORÇ Les famílies de paraules
11 Nom: Data: Curs:
1 Observa els dibuixos i escriu el substantiu que representen. Després, afig almenys tres paraules
de la mateixa família de cada un.
2 En cada un d’aquets quadres hi ha una família de paraules però també hi ha intruses. Encercla’n
les intruses de cada un i escriu-les a continuació.
a b
farmàcia fantasia fàrmac aigüera ruixat aigualir
farmacèutic farmaciola fantasma sequera aiguat pluja
a)
b)
3 Completa aquestes oracions amb una paraula que siga de la mateixa família que les paraules
entre parèntesis.
a) Hem anat a la biblioteca per a veure el (mà) més antic de la història.
b) Crec que necessite (ull) perquè no veig bé la pissarra des de la meua cadira.
c) M’he comprat un llum per a la (taula) de nit i així podré llegir abans de dormir.
d) Ha eixit a la venda l’última noveŀla del meu autor preferit, per això vull anar a la
(llibre) a comprar-la.

UNITAT REFORÇ Els adverbis, les preposicions i les conjuncions
11 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes oracions amb els adverbis corresponents.
completament fàcilment ordenadament àgilment

amablement alegrement lentament
a) Tot i que la meua iaia és major camina molt
b) Pep passeja pel carrer perquè ha rebut bones notícies.
c) He preguntat la direcció i per això m’han atés tan bé!
d) Si fas cas dels exemples que et vaig passar podràs fer l’activitat
e) Plovia tantíssim que va arribar a casa amb la roba banyada.
f) Xiquets! Poseu-vos a la cua !
g) Aquesta melodia s’ha de ballar perquè el ritme és molt tranquil i pausat.
2 Llig aquest text, localitza tres preposicions i escriu-les a continuació.
Ja des de ben menuda, Lluna recordava haver-se demanat per què son pare i sa mare
li van posar aquest nom. Tan fàcil com hauria estat posar-li Cristina o Raquel o Maria
Pilar…, com a qualsevol de les seues amigues!
En tota l’escola no hi havia una altra xiqueta que es diguera Lluna. Ni en tot el poble. Ni
probablement n’hi devia haver cap altra en tot el món, encara que sa mare li diguera que
sí, i li parlara de Llunes famoses en el camp de la literatura o del cinema.
Maria Dolors Pellicer: Cita amb la por, Alfaguara Voramar
3 Ara troba, en el text anterior, tres conjuncions i escriu una oració amb cada una.

UNITAT REFORÇ Les paraules amb x, tx, i -ig
11 Nom: Data: Curs:
1 Escriu el substantiu que representen aquests dibuixos i després inventa una oració amb cada un.
2 Completa els buits d’aquestes paraules amb x o tx.
● an ova ● inés ● pun a ● pista o
● capu a ● empa ● oriço ● per a
● escabe ● ampinyó ● mo illa ● me a
● ampú ● Aran a ● sandvi ● Pino o
● arop ● oc ● co e ● pe ina
3 Busca en la sopa de lletres set paraules amb x, tx i -ig i anota-les.
R T G D D E U O H G L
E S Q U I T X A R Ç L
A D T T E C V I O F E
P A E X E Y U J I K I
K F C A U T X U G H G
Q E U T V C N B C Q A
I M D P O I U J H F L
X I L E N A P Z R U I

UNITAT AMPLIACIÓ
11 Nom: Data: Curs:
1 Localitza i encercla la intrusa en aquestes famílies de paraules.
vegetal vegetació vegada vegetarià
pols polsegada polseguera polze
orde ordenador ordenat ordenament
2 Escriu la paraula que correspon a cada una de les definicions següents. Atenció, totes s’escriuen
amb x, tx o -ig!
a) Mico de braços llargs, que té el cap gran i el nas esclafat
b) Instrument que serveix per a pintar i està format per un conjunt de pèls a la punta
c) Cinqué mes de l’any
d) Bolet comestible que es cultiva als llocs humits
e) Ganes de tindre o aconseguir alguna cosa
3 Escriu un guió sobre el menjar ràpid amb punts a favor i en contra.
Títol:
A favor:
En contra:

UNITAT REPÀS
12 Nom: Data: Curs:
1 Inventa tres exemples que formen part d’aquests camps semàntics.
a) Noms de persones:
b) Animals domèstics:
c) Idiomes:
2 Escriu quines són les llengües cooficials d’aquestes comunitats, a més del castellà.
● Illes Balears
● Navarra
● Galícia
3 Escriu la paraula que representen aquests dibuixos i encercla’n l’última lletra. Després, tria una
de les paraules i escriu-ne una oració.
4 Completa aquestes oracions amb les paraules següents. Fixa’t en com acaben perquè totes són
excepcions a la norma general!
tub cub fred
a) Fa massa per a eixir de casa sense jaqueta.
b) A classe hem estudiat el , un poliedre format per sis cares de quadres iguals.
c) No hi ha llum a la cuina perquè el fluorescent s’ha trencat.

UNITAT REPÀS
12 Nom: Data: Curs:
5 Llig aquest fragment teatral i subratlla’n totes les dades que s’hi donen per a poder representar
l’obra.
(MaxiPep i SuperElisa es desdejunen. Damunt de la taula hi ha dos gots amb suc de

taronja i dues torrades amb melmelada. Com que encara és molt de matí, hi entra molt
poca llum per la finestra.)
MaxiPep. Dóna’t pressa, SuperElisa! Ens esperen moltes aventures per viure al carrer!
SuperElisa. Per això hem de desdejunar-nos bé, sense presses!
(SuperElisa es posa més suc al got mentre MaxiPep es prepara la capa per a volar. Su-
perElisa mira MaxiPep amb cara de desesperada i se sent el soroll de l’espremedora.)
MaxiPep. Per favor, SuperElisa! Em desespere! Encara t’has de vestir!
SuperElisa. No recordes que tenim poder màgics?
(Se sent un so estrident i es veuen llums de colors, SuperElisa es posa el vestit màgic
d’una revolada.)
Com es diuen les notes que tenen informació entre parèntesis?
6 Quin és el camp semàntic dels elements que apareixen en aquest dibuix? Escriu-lo i anota, com
a mínim, sis exemples de paraules que hi pertanguen.
Camp semàntic
Components

UNITAT REFORÇ El camp semàntic
12 Nom: Data: Curs:
1 Observa els dibuixos i indica a quin camp semàntic pertanyen.
Camp semàntic
2 S’ha colat una paraula intrusa en cada un d’aquests camps semàntics. Identifica-la i encercla-la.
Colors Roig, blau, blanc, negre, carbó, verd, marró.

Parts del cos Cap, peu, panxa, ment, dit, orella.
Mesos Juliol, maig, dimarts, novembre, gener.
Mobles Taula, cadira, estoig, estanteria, sofà.
Fruites Plàtan, poma, pera, meló d’Alger, cacau.
3 Escriu quin és el camp semàntic al qual pertanyen aquestes paraules.
Josep, Verònica, Vicent, Marina, Andreu.
Jersei, camiseta, pantalons, abric, bufanda.
Jugar, dormir, cosir, tallar, menjar.
Margarida, rosa, tulipa, clavell, violeta.

UNITAT REFORÇ Les llengües d’Espanya
12 Nom: Data: Curs:
1 Observa el mapa i fixa’t en la llegenda per a acolorir les zones on es parla cada llengua.
Basc ➝ groc Gallec ➝ verd Català o valencià ➝ blau
2 Llig aquestes oracions i escriu davall de cada una en quina llengua oficial està escrita.
1. Hola, mi nombre es Cristina y me gusta jugar a fútbol.
2. Hola, el meu nom és Cristina i m’agrada jugar a futbol.
3. Kaixo, nire izena da Cristina eta zait gustatzen jolastu ra futbolaren.
4. Ola, meu nome é Cristina e me gusta de xogar fútbol.

UNITAT REFORÇ Paraules acabades en -p o -b, i en -t o -d
12 Nom: Data: Curs:
1 Fixa’t en el dibuix i localitza una paraula que acabe amb el mateix so que tard. Després, escriu
una oració que la incloga.
2 Escriu la paraula de la qual provenen les paraules següents i fixa’t com acaben.
a) apropar c) sortejar
b) rapidesa d) verbal
3 Llig aquestes paraules i encercla les que siguen una excepció de la norma de les paraules acaba-
des en p/b i t/d.
cub tub adob lent
príncep sud fred prop
corb fort tímid dent
4 Llig aquestes oracions i completa els buits amb la lletra corresponent.
a) Eduar té un arra al braç perquè ha caigut un bac.
b) Marisa es dedica a la publicita i ha fet aquell anunci de la pare
c) Quina sor haver arribat a un acor per a repartir les tasques.
d) Estava pàŀli , però li han dona un líqui amb sucre i s’ha recupera
e) La multitu que hi ha en el saló d’actes em fa estar inquie
f) Ens hem canviat de casa i ara visc més pro de l’escola.

UNITAT AMPLIACIÓ
12 Nom: Data: Curs:
1 Completa aquestes paraules amb les lletres –p, -b, -t o -d.
ca àra cal magnitu actitu
esquer sòli nor embu humi
2 Llig aquestes paraules, relaciona-les per a formar tres camps semàntics diferents i escriu el nom
d’aquests en la taula. Després, afig un exemple més a cada un.
roure Andalusia xiprer pi

Aragó olivera Galícia Extremadura
Mart Venus Saturn Terra
3 Escriu una presentació on expliques com són els teus millors amics. Recorda posar un títol!

Notes
Notes
Notes
Notes
El quadern d’Atenció a la diversitat de Llengua per a 4t de Primària forma part del Projecte Editorial
d’Educació Primària d’SM Arrels. En la seua realització ha participat l’equip següent:
Autoria
Marta Salvador
Edició
Paula Escrivà, Núria Roso / I més
Correcció
Natàlia Espert / I més
Coordinació i assessorament editorials

Míriam Gregori, Lurdes Barberà / I més
Iŀlustració
Antonio Cuesta Cornejo, Alya Mark, Alberto García Ayerbe, ARTIMAGOS, Mariona Cabassa, Roselino
López Ruiz, Pam, Jesús López Pastor, Arianeta, David Arumí, SHUTTERSTOCK, Nuria Hernández Pin-
tor, José Ángel Labari, Jordi Viladoms, Ronald Alexander Carrillo Giron, El Bello Quebrado / Pelorroto,
Artur la Perla, Antonio Muñoz Tenllado, Esther Gili Barrionuevo, Alvaro Núñez Sagredo, Jorge Calvo
Gómez de Agüero, Suri, Alberto Pieruz Quintana, Montse Fransoy, Daniel Alonso Rivero, Arxiu SM,
THINKSTOCK, EL OJO DEL HURACÁN, Diego Burdío Román, Pablo García Nieto, Beatriz Iglesias Or-
tiz, Dani, Félix Moreno Arrastio, Javi Kintana, Jorge Galán Liquete, David Sierra Listón, Maite Mutu-
berria Larrayoz, Imma Itxart Ros, Nacho Rúa Roure, Mercedes Rodrigo Miranda, Guillermo Berdugo
Garvía, José Manuel Fernández del Castillo, Fran, GlezBros
Coberta: Xavier Salomó (del llibre Versos de colores, SM, 2012)
Edició gràfica
Reyes Gordo
Disseny de la coberta i dels interiors

Estudi SM
Maquetació
Equip I més
Responsable del projecte

Mónica Adrio
Coordinació de continguts digitals

Mara Mañas
Coordinació editorial de Llengua

Pilar García
Coordinació editorial de Primària

Nuria Corredera, Nuria Vallina
Direcció d’Art del projecte

Mario Dequel
Direcció editorial
Aída Moya
Aquest llibre està imprés en

paper procedent de boscos
© SM gestionats de manera
Imprés a la UE / Printed in EU sostenible.

LLengua (Repàs, Reforç I Ampliació)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

LLengua (Repàs, Reforç I Ampliació)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

LLengua (Repàs, Reforç I Ampliació)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

UNITAT REPÀS

1 Nom: Data: Curs:

1 Localitza i encercla les paraules amb diftong.

lliure cua cuina boina oceà

pou aeri teulat realitat farmàcia

4 Relaciona cada tipus de diccionari amb l’exemple corresponent.

Diccionari bilingüe. Deliciós bo / exquisit.

Diccionari de sinònims. Deliciós delicioso.

Diccionari general. Deliciós que resulta molt agradable.

Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 4

5 Digues si aquestes afirmacions sobre les biografies són verdaderes o falses.

6 En aquest dibuix hi ha tres paraules amb diftong. Localitza-les i escriu-les al costat.

Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 5

1 Fixa’t en aquesta entrada de diccionari i contesta la pregunta següent.

encetar obrir,començar, En quin diccionari podries trobar aquesta entrada?

2 Completa aquestes entrades d’un diccionari bilingüe.

3 Escriu la paraula a la qual corresponen aquestes definicions.

b) Es diu d’un animal que no viu en companyia de les persones.

c) Mesclar les cartes de la baralla abans de començar a jugar.

d) Allò que sents per algú.

Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 6

Els solidàries. cosins Pau de un cor. La en

directora ha proposat dia d’activitats un canten

2 Llig aquest text i contesta les preguntes.

a) Quantes oracions hi ha en total?

b) Quants paràgrafs té aquest text?

Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 7

calçat entrenament hamburguesa fem

Monosíl·labes Bisíl·labes Trisíl·labes Tetrasíl·labes

2 Escriu el nom dels dibuixos següents i, a continuació, separa’ls en síŀ labes.

3 Encercla els diftongs de les paraules següents.

coure dijous remei auca enguany adequat

cuiner xiulada viu

Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 8

1 Completa la taula amb una paraula amb diftong de cada tipus.

Paraula monosíl·laba Paraula bisíl·laba Paraula trisíl·laba Paraula tetrasíl·laba

3 Torna a llegir el text de l’activitat anterior i contesta les preguntes següents.

a) Quantes oracions hi ha en total?

b) Quants paràgrafs té aquest text?

Llengua 4t EP. Unitat 1 MATERIAL FOTOCOPIABLE 9

2 Transforma les oracions següents segons el tipus que s’indica.

50 a) Quin és l’animal més popular?

40 b) Quin és l’animal que menys persones

c) Quantes persones de les enquestades

10 d) Quantes persones tenen un gat com a

Llengua 4t EP. Unitat 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 10

4 Escriu les abreviatures d’aquestes paraules.

Natàlia Empar i jo Dani, Pere i Blai

Ho vam preparar tot per a la festa sorpresa d’aniversari de Joan.

es van encarregar del menjar i de la beguda. li va comprar el

6 Contesta amb paraules del text anterior.

Paraula bisíŀlaba amb hiat.

Paraula tetrasíŀlaba amb hiat.

Paraula amb hiat de més de 4 síŀlabes.

7 Llig aquest informe i escriu-ne un títol i una conclusió adequats.

Un estudi recent sobre els llocs més visitats del planeta

Llengua 4t EP. Unitat 2 MATERIAL FOTOCOPIABLE 11

esc. crta. pl.