Eriko Sato - Contemporary Japanese Textbook Volume 2 - An Introductory Language Course. 2-Tuttle Publishing (2020)

Contemporary
Japanese
AN INTRODUCTORY LANGUAGE COURSE
Contemporary
Japanese VOLUME 2
SECOND EDITION
ERIKO SATO
T U T T L E Publishing
Tokyo Rutland, Vermont Singapore
Contents
Lesson 74 : 食べる時に「いただきます」と言います
Preface ......................................................... vi
Time.............................................. 50
Structure of this Textbook........................ viii Lesson 75 : 卒業する前に、仕事を探しますか
Before or After............................... 52
Orthography................................................... x
Lesson 76 : 食べながら、話します
Chapter Fifteen Doing Two Activities at the Same
Exchanging Opinions................................... 1 Time.............................................. 54
Lesson 62 : 日本の大学はとてもいいと思います
Opinions........................................... 2 Chapter Nineteen
Lesson 63 : たぶん雨がふるでしょう Adding Implications................................... 63
Probabilities..................................... 4 Lesson 77 : そのかばんは持ちやすいですか
Lesson 64 : はいえんかもしれません Difficult or Easy.............................. 64
Possibilities..................................... 6 Lesson 78 : ぎょうざを食べすぎました
Lesson 65 : テストはかんたんだったと思います Overdoing Something.................... 66
Previous Test.................................. 8 Lesson 79 : お金を使ってしまいました
Lesson 66 : どうして日本語をとっているんですか Itʼs Done!....................................... 68
Asking Reasons............................ 10 Lesson 80 : ホテルをよやくしておきます
Get Ready!.................................... 70
Chapter Sixteen Lesson 81 : かびんがおいてあります
Permission and Obligation........................ 21 Interior Decoration........................ 72
Lesson 67 : スリッパをはいてもいいですか
Etiquette........................................ 22 Chapter Twenty
Lesson 68 : じきゅうが安くてもいいですか Giving and Receiving................................. 81
Working Condition......................... 24 Lesson 82 : 私がつれていってあげますよ
Lesson 69 : しずかじゃなくてはいけませんか Giving and Helping....................... 82
Living Conditions.......................... 26 Lesson 83 : 兄がくれました
Being Given and Being Helped..... 84
Chapter Seventeen Lesson 84 : おせいぼをいただきました
Comparison ............................................. 35 Gifts and Presents........................ 86
Lesson 70 : どちらの方が広いですか Lesson 85 : すいせんじょう
Comparison.................................. 36 Study Abroad................................ 88
Lesson 71 : プールで泳ぐ方が海で泳ぐより好きです
Preferences.................................. 38 Chapter Twenty-One
Lesson 72 : きせつでは何が一番好きですか Describing Changes................................... 97
Your Favorite................................. 40 Lesson 86 : 肉を食べないようにしています
Effort for a Better Life.................... 98
Chapter Eighteen Lesson 87 : 泳げるようになりました
When to Do What?...................................... 47 Achievement and Progress......... 100
Lesson 73 : 今お食事をしているところですか Lesson 88 : 今日からここで働くことになりました
Unexpected Guest........................ 48 Decision...................................... 102
Lesson 89 : ボタンをおすと、・・・
Consequences............................ 104
– iv –
Chapter Twenty-Two Lesson 101 : 火事があったそうです
Describing How Things and People Hearsay...................................... 162
Appear to Be �� 113 Lesson 102 : 何かあったようですね
Lesson 90 : こわそうな人ですね Conjecture.................................. 164
First Impressions........................ 114
Lesson 91 : 天使のような人です Chapter Twenty-Six
Simile.......................................... 116 Perspective �� 173
Lesson 92 : 男らしい人です Lesson 103 : 花がリスに食べられました
Good Stereotypical Model of ..... 118 Passive....................................... 174
Lesson 104 : 雨に降られました
Chapter Twenty-Three Annoying Incidents..................... 176
Evaluating Facts........................................ 127 Lesson 105 : むりやりに食べさせます
Lesson 93 : もう着いたはずです Parenting.................................... 178
Circumstantial Judgment............. 128 Lesson 106 : ろうかに立たせられました
Lesson 94 : もっと早く帰るべきです Punishment / Training................. 180
Strong Personal Opinions............ 130
Lesson 95 : 好きかどうか考えます Challenge
Choosing Your Major.................. 132 (Chapter Fifteen to Chapter Twenty-six) ..... 191
Chapter Twenty-Four Appendix One

What Would You Do?............................... 141 Particles �� 194
Lesson 96 : テニスをしよう
Your Intention and Attempt........... 142
Appendix Two
Lesson 97 : もし一おく円もらったら
Predicate Formatives............................... 204
If By Any Chance......................... 144
Appendix Three
Lesson 98 : 日本に行くなら、
Kanji List.................................................... 211
JR パスを買ってください
Traveling..................................... 146 Appendix Four
Basic Vocabulary List.............................. 215
Chapter Twenty-Five
Your Way of Thinking................................ 157 Appendix Five
Lesson 99 : あまいものなら何でも食べます Note List �� 237
Food Craving.............................. 158
Lesson 100 : もっと早く始めればよかったのに
Regretting................................... 160
–v–
Preface
Contemporary Japanese: An Introductory Language Course is designed for beginning students of the
Japanese language at the university level. It is a classroom text, but can be an effective self-study text if
used with the free online audio recordings and Teacher’s Guide. This textbook introduces about 1,000 basic
vocabulary words that are essential for daily life and campus life, over 250 basic kanji characters, basic
grammar including passive and causative constructions, and basic cultural information that is the key to the
understanding of various speech styles and conversational interactions. It helps the students quickly build
the foundation necessary for tackling various real-life Japanese-speaking situations in neutral and polite
contexts, without overwhelming them with too advanced honorific speech styles, too colloquial potentially-
offensive informal speech styles, or too advanced kanji characters. Yet, it provides useful tips and additional
information including the modern trend of language use. After completing this textbook, the students are
ready to pursue the specific area of their interest while improving their general proficiency in Japanese.
This comprehensive textbook is characterized by a unique “multi-vitamin-style” organization and an
innovative “Guess and Try” method of learning.
Volume 1 and Volume 2 of this textbook consist of 26 chapters, each of which has a distinct general
objective. Each chapter has several lessons, and there are a total of 106 lessons in the entire textbook.
Each lesson serves as a nucleus of the textbook, and includes a full course of learning processes
(observation, analysis, practice and performance) and the four language skills (speaking, listening,
reading and writing), focusing on a single communicative objective. All the materials of each lesson are
compactly placed on two facing pages, and are designed to be completed in one (or two) class sessions.
This one-lesson-in-one-class format makes the objective of each class clear, and gives the students the
feeling of achievement at the end of each class. Furthermore, the students can apply a little bit of all
of the four skills in a balanced way in every class, without losing the objective of the class and without
being limited to one aspect of language learning. It is like taking a “multi-vitamin” tablet daily, rather
than taking vitamin C on Monday and vitamin E on Wednesday. This makes each class period stimulating
and multifaceted, and helps the students to stay curious, lively and assertive during the class. As they
accumulate a number of completed lessons, they can feel a strong sense of progress. Important points
found in the lessons are thoroughly and clearly explained in grammar, usage, culture and writing notes
at the end of each chapter, and they are reinforced and integrated in review questions.
Another characteristic of this textbook is found in the innovative and effective way of teaching the rules
and facts of the Japanese language. This textbook does not spoonfeed the rules and facts. Instead, it
introduces them by a unique method, the “Guess and Try” method. In each lesson, the students first
observe a real-life conversation. Translation is highly limited in this program. Then, they are asked to
“guess” what was going on in the dialog, using logic and open-mindedness, and to try out what they
have guessed. As they work on the “Guess and Try” section, the students become curious, and eventually
discover interesting facts and important generalizations themselves, either naturally, or by being
surprised at an unexpected fact or generalization. Compared with being spoonfed these rules and facts
by hearing a lecture or reading a written explanation, discovering them through guessing and trying
makes the learning process fun and extremely challenging, and effective for the students. When one
– vi –
is curious, new information can be absorbed easily, just as when one is hungry, food can be digested
easily. As shown in psychological studies, the guessing and trying process minimizes the time needed
both for the acquisition and retention of language rules and facts. After the students understand the
new rules and facts through “Guess and Try,” they proceed to practice them in drill sections, and then
to make use of them through a number of interesting communicative tasks, which can be done in
pairs, small groups, or as a whole class activity. By performing these tasks, the students can engage in
real-life situations for different communicative purposes. At this stage, they can experience the joy of
learning Japanese, since Japanese becomes their tool for communication, rather than their master. The
advantage of this system is that they can apply their knowledge to real contexts, and experience the
delight of using Japanese in every class, or every lesson. In addition, what they do in each class or lesson,
namely, continuous observation, guessing, trying, and using what they discover, is what they will be
doing when they learn Japanese by being in a Japanese-speaking situation, outside the classroom. The
students are encouraged to continue studying Japanese with pleasure, as this book truly makes their
learning experience an enjoyable one.
– vii –
Structure of this Textbook
This textbook has a total of 26 chapters. Volume 1 includes Chapter One to Chapter Fourteen, and
Volume 2 includes Chapter Fifteen to Chapter Twenty-Six. Each chapter has sections called “Lessons”,
“Grammar and Usage”, “Culture”, “Writing”, “Kanji List”, “Review” and “Tips and Additional Knowledge”,
with a few exceptions.
Each lesson is presented on two facing pages as in the illustration, and contains the following:
• “Notes Relating to This Lesson” lists the note numbers and brief titles of all the grammar, usage,
culture and writing explanations relevant to each lesson, in a little box located at the upper left
corner of the left page.
• The “note-link”, in the form of individual note numbers, is specified for each relevant part in the
lesson (for example, , ) for the convenience of the students.
• “Basic Vocabulary and Kanji” introduces the required vocabulary and kanji. The required vocabulary
are listed in a three-columned table, where the first column specifies the item in hiragana or katakana.
An accent mark is provided for content words. The second column specifies how the item is written
in kanji, what its conjugation category is if it is a verb (for example k-u, i-ru), and what its basic
conjugation forms are if it is a verb or an adjective. The following is the list of verb conjugation
category specifications:
e-ru : a ru-verb whose root ends in the vowel e

i-ru : a ru-verb whose root ends in the vowel i
r-u : an u-verb whose root ends in the consonant r
k-u : an u-verb whose root ends in the consonant k
g-u : an u-verb whose root ends in the consonant g
s-u : an u-verb whose root ends in the consonant s
m-u : an u-verb whose root ends in the consonant m
n-u : an u-verb whose root ends in the consonant n
b-u : an u-verb whose root ends in the consonant b
w-u : an u-verb whose root ends in the consonant w
t-u : an u-verb whose root ends in the consonant t
irr. : an irregular verb
The third column specifies the item’s grammatical category (for example, n and v), its English translation,
and possibly, example phrases. The following is the list of grammatical category specifications:
adj : adjective pn : proper noun

adv : adverb pron : pronoun
aux : auxiliary prt : particle
c : counter q : question word
con : conjunction / connective word v : verb
cop : copula n : noun
– viii –
interj : interjection
no category mark : phrases, suffixes or prefixes

The kanji found in the second column are not always the required kanji. The required kanji are listed right
below the three-columned table, and headed by “Newly introduced kanji”. If a particular kanji character is
introduced for the very first time, its stroke order is also provided in this section as well as in “Kanji List,” but
otherwise, its stroke order is found only in “Kanji List”.
• “Vocabulary Collection” lists a group of vocabulary relevant to one of the themes of the lesson for
optional use.
• “Dialog” provides a short conversation that can be easily memorized and recited by the students. It can
be used as a model for skit-creation. All dialogs are recorded in the audio recordings available online.
• “Guess and Try” asks the students to try out what they have discovered after listening to the dialog on
the online audio recordings or after observing the dialog recited in the class.
• “Drill” provides simple oral drills. It includes Reading, Repeating, Conjugation, Formation and Mini-
Conversation.
• “Task” offers various tasks that train the students’ communicative skills. It includes Pair Work, Small
Group Work, Classroom Discussion, Classroom Activity, Survey, Skit Performance and Role Play.
• “Short Reading” provides a short passage, often related to the theme of the lesson. It includes kanji
characters not previously introduced, so that the students can see how the written forms actually appear
in Japanese.
• In “Writing”, the students start writing about the related topic using the passage they have seen in
“Short Reading” as a model.
Sample Lesson:
CHAPTER FIFTEEN | Lesson 62

Lesson Title 日本の大学はとてもいいと思います Opinions

ɢ
Drill 1: Conjugation Task 2: Pair Work Task
ɉȞ ຿ɚ ຿ɘɄȞ Talk with your partner about what you think the fol-
ʉʣĜ : ໲ႨɈ൥ߔɉ໴ɥɈȦȹȞɒɭɁ
Notes Notes Relating to This Lesson ȧ ɉȞ lowing items are, then, share your ideas in the class.
1. ဧȩ 2. ໴ɥ
Grammar and Usage Writing ȳȥă ȹ For example:
ɚȴȥ
3. ᆏȾ 4. ȳɩɥ Ʉɭ
Relating to ȤɜȠ . . . . . . . . . . . . 12
ġɂ . . . . . . . . . . . . . . 12
ȭȭɧ . . . . . . . . . . . . 17 ટ๜ : ȢȢĂɂɀɜȹȞɒɭɁȳă ໧ ȱ
ȞȱȫɭȦȜɤɘȳă
Ȝɣ
5. ಸȠ 6. Ȝȷɐ
B! ;! ȭɦɉ ‫ ݝ‬ȺɂૃȞɘȳȥă
C! ;! ɁɭɩȺɂૃȞɘȳă
This Lesson Plain present forms

of predicates. . . . . . . . 12 Guess and Try 1
What does the underlined part in the dialog mean?
7. Ȝɥ
9. ᅰɥ
8. ȳɥ
10. ɞȯȱȞ
ȹɈ ɣȩ
11. ߖȱȞ 12. ߖȺ
Basic Vocabulary and Kanji
13. ߔ౺Ⱥ
Guess and Try 2
ȧɡȠȲɟ ࣋ୂ n. professor Fill in the blanks.
ȲɟΖȨɡȠ ୂࣞ n. class, lesson
Predicates in the Present Tense Drill 2: Mini Conversation
ȲɟȨɡΖȠ ୂࣞᆧ n. tuition Affirmative ɣȞȦȽ ȧ Ȯ
ɤɡȠ !ᅰ ߔ ࡖĂ໲Ⴈাɬɂɤɘȳȥ ɉȞĂɂɥ
ȲɚΖȞɭ
Polite Plain
ɂૃȞɘȳ Short Reading Short
Basic ૢოۙ n. office worker, ȹ
఍ɓɘȳ ఍ɓ!!ɥ!!) ɂૃȞɘȳ * 1. ȭɈʇˁʑɉȱȫɭȦȜɤɘȳȥ
clerk ȦȩȵȞ ȥȹ
ȺȞ Ȧȩ ɉȞ
໲ႨɈ൥ ߔ ɉ໴ ɥɈȦɂɀɜ ໧ ȱȞɁȳă
ɚȴȥ
Reading
Vocabulary ȤɜΖȠ r-u ૃȠĆ
ૃɩɄȞĆ
v. to think ( ġɂ
ૃȠ v. to think
ߔ ౺ Ɂȳ
ɓɭ ɤ
၆ ᆀɁȳ
ߔ౺!!Ⱥ!!) ɂૃȞɘȳ *
၆ᆀ!!!!!!!) ɂૃȞɘȳ *
2. ȜɈ ၫ ɉȧɡȠȲɟɁȳȥ
3. ȭɈ൥ߔɈಪ౺ɉȧɍȱȞɁȳȥ
ȭȠ ȭȠ ȵȞ
ɁȳȥɣĂ໲ႨɈ਒ ৫ ౺ ɉɂɀɜɢȩ၇ ࣅ ȱ
Ȳɟ ȨɡȠ ȧɍ
ɓɭ ȧɡȠ
and Kanji ġɂ
ૃȞĆૃȽɀ that ~)
prt. embedded
ȹȥ
਒ ȞɁȳ ਒!!!!!!!!!!) ɂૃȞɘȳ *
4. ȭɈ൥ߔɈȲɚȞɭɉɞȯȱȞɁȳȥ
5. ȲɟȨɡȠɤɡȠɉ਒ȞɁȳȥ
ɘȳăɁɜĂ൥ߔɈୂ ࣞ ɉȜɘɤউ ȱȩȜɤ
ȷȾ ȨɡȠ
ɘȵɭă൥ߔɬല ࣞ ȳɥɈɉɘȜɘȜࠤ ඍ Ɂ
ȥɭ ȹɭ
ȥȞ
sentence particle, Negative 6. ʃʭɿʞ˂ɺɉȞȞɁȳȥ ȳăȹȩȯɭɈ൥ߔ౺ɉɢȩɺ˃ʨɼʠɞĂ‫ޠ‬
ȦȞɤɡȭȠ
quotation particle Polite Plain ެᆟ਄ɬȱɘȳă
Note-link Newly introduced kanji:

఍ɓɘȵɭ ఍ɓ!Ʉ!Ȟ!) ɂૃȞɘȳ *
ߔ౺ȲɝȜɤɘȵɭ ߔ౺ȲɝɄȞ ) ɂૃȞɘȳ *
Task 1: Classroom Discussion
Share your opinion of your college in class.
ȷȾȨɡȠ
! ( ല ࣞ ȳɥ to graduate, ȹȩȯɭɈġ many ~,
ȥȞȦȞɤɡȭȠ
Ȥɜ
‫ެޠ‬ᆟ਄ travel abroad)
ૃ Ƞ! ၆ᆀȲɝȜɤɘȵɭ ၆ᆀ!!!!!!!!!!!) ɂૃȞɘȳ * Evaluating Colleges and Universities
!
਒ȩȜɤɘȵɭ ਒!!!!!!!!!!!!!!) ɂૃȞɘȳ * ˄ʱ˃Ȧ਒Ȟ The standard is high. Writing Writing
ȵȾ ɍ
Write your opinion of the universities in your home
ಡ ྩȦȞȞ well-equipped
country.
Guess and Try 3 Ȳ ɚ Ȟɭ ȱɭȵȾ
ૢო ۙ Ȧప ಜ Ⱥ Clerks are kind.
Fill in the blanks.!! ! !
Dialog ɌȽ ȳ ȥ ɜȩ ȤȤ
ȩ ྼ ీ‫ ݨ‬ᄆ Ȧഽ Ȟ There are many required
Yoko Yamada is asking Paul Kenny, who has been in 1. ટ๜ȯɭɉᅰɥɂૃȞɘȳȥă
course.
the Japanese university for one month, how he likes — ȞȞȢĂ___________ ɂૃȞɘȳă
it. ʃʭɿʞ˂ɺȦȞȞ Cafeterias are good.
2. ȱȫɭɉȜɥɂૃȞɘȳȥă ȲɟȨɡȠɤɡȠ
Ʌ ɕɭ ȺȞȦȩ
ટ๜ : ໲ႨɈ൥ߔɉɃȠɁȳȥă — ȞȞȢĂ___________ ɂૃȞɘȳă ୂ ࣞ ᆧ Ȧ਒Ȟ Tuition is expensive.
ʉʣĜ : ɖȩɉ໲ႨɈ൥ߔɉɂɀɜȞȞɂ 3. ʨʑɉȭɭɁȞɥɂૃȞɘȳȥă
ૃȞɘȳă — ȞȞȢĂ___________________ ɂૃȞɘȳă
ટ๜ : ȷȠɁȳȥă
–2– –3–
Vocabulary
ContJPN_V2_CH15(REV).indd 2 19/12/19 5:09 PM ContJPN_V2_CH15(REV).indd 3 19/12/19 5:09 PM
Dialog Drill
Guess and Try Collection
– ix –
Orthography
A brief discussion on hiragana, katakana, romaji, and kanji characters is provided in “Introduction” in
Volume 1. In Chapter One, hiragana characters are gradually introduced, and the students are expected
to be able to read them starting in Chapter Two. Katakana characters are introduced in Chapter Four.
A few new basic kanji words are introduced in each lesson, starting in Chapter Two. They appear in big font,
with furigana (hiragana for pronunciation specification) in the “Basic Vocabulary and Kanji” section, and
they appear without furigana in the rest of the parts in the same lesson. When they appear in the following
lessons, furigana is sparingly provided, wherever it is thought to be helpful for the students, and its use is
gradually reduced. In “Short Reading”, kanji characters that have never been introduced will also appear,
but their first instance will have furigana.
All the kanji words that are introduced in “Basic Vocabulary and Kanji” are listed in “Kanji List” at the end
of each chapter. The kanji characters that are listed may be brand new characters for the students or may be
previously introduced characters. Each character is provided with its stroke count, reading, meaning, usage
example, and stroke order. The kunyomi-reading (Japanese-way of reading) is written in hiragana, and the
onyomi-reading (Chinese-way of reading) is written in katakana. Where present, okurigana (the hiragana-
written inflectional part that immediately follows a kanji character) is preceded by a dash.
CHAPTER EIGHTEEN | Kanji List
– Kanji List – ဧ [14]

ȧ.ȩĆȧ.ȭ
఍ૢĆ୸ȥȫɥĆණూĆġ૪ĆఛဧĆ
ȢɥĆʮˋ! ȧ
ലࣞȳɥĆ໴ߔȳɥĆ೐ĆষĆষɧĆ to hear, Example: ဧȩ to listen,
ȱɭɐɭ
঳೐Ć঳ষĆ଱ఱĆȤ଼ĆȮ྅ to listen ఛ ဧ newspaper
఍ [9] ല ȷȾȨɡȠ
[8]
ȹ ȱɡȩ Ȳ ʕʜ! Example: ല ࣞ ȳɥ to gradu-

ȹ.ɓɥĆʏʿ Example: ఍ɓɥ to eat-! ఍ ૢ graduate ate
ʇ to eat meal
ࣞ [13]
ૢ [8]
ɩȰĆʆʿ ȷȾȨɡȠ
ȭɂĆȮɂĆ ɾ job, Example: ല ࣞ ȳɥ to gradu-
ȱɡȩ Ȳ ȱ Ȯɂ
ʐ!affair, fact, Example: ఍ ૢ meal, ઱ ૢ job business ate
engagement
໴ [2]
୸ Ɂ
[5]
ɉȞ.ɥĆ ɅɟȠȦȩ
Example: ໴ ߔ ȳɥ to enter a
Ɂ.ɥĆȺ.ȳ Example: ୸ɥ to come out, to Ȟ.ɦɥĆ ɉȞ
ʣʽɾ school, ໴ ɥ to enter,

ĆʏʽʜĆ Ɂ Ȟ
ʏʽʛ attend, ୸ȥȫɥ to go enter, put in ໴ɦɥ to put in
Ⱥ
to come, go out, ୸ȳ to take out,
out to submit ߔ ȦȩȵȞ ȦȽȭȠ
[8]
ɘɄ.ɐĆ Example: ߔ ౺ student, ߔ ৫

ණ ɂ Ȼ Ȼ ȥ
[6]
ʄʇĆʄʛ!
study
ɅɟȠȦȩ
school, ໴ ߔ ȳɥ to
ʙĆʐ! Example: ๲ණ land,!ණ‫ݚ‬ enter a school
ground, land Ȼ ȥ ɀȾ
basement, ණ‫์ ݚ‬
subway ೐ ȯɭ ȥ ȬȾɘȢ
[9]
ɘȢĆʔˋ Example: જ ˎ ॢ ೐ three

ూ [7]
before, front,! months before,
ʒĆʠ! Ȼ ȴ ɂ ȱɡȥɭ previous ɘȢ
Example: ණూ map, ూ ங ࠵ ġɈ ೐ before ~
diagram,
devise library
ষ [9]
૪ Ȳ
[10] ȜɂĆɈȻĆ
Ƞȱ.ɧĆ
Ȝɂ
Example: ġɈ ষ after ~,
ɂȧĆʐ! Example: 4 ૪ four o’clock, ʌĆʋɾ Ƞȱ
ġɈ ষ ɧ behind ~
time, hour ɂȧ after, later,
૪ time back, behind
ఛ [5]
঳ [4]
Ȝȹɣ.ȱȞ Ȝȹɣ ȱɭɐɭ
Example: ఛ ȱȞ new, ఛ ဧ ʌ Ȯ ȶɭ Ȯ Ȯ
Ćʏˋ!new Example: ঳ ೐ a.m., ঳ষ p.m.
newspaper noon
– 59 –
ContJPN_V2_CH18(REV)2.indd 59 19/12/19 5:27 PM
–x–
CHAPTER FIFTEEN
Exchanging Opinions
Lesson 62
日本の大学はとてもいいと思います Opinions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Lesson 63
たぶん雨がふるでしょう Probabilities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
Lesson 64
はいえんかもしれません Possibilities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
Lesson 65
テストはかんたんだったと思います Previous Test . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
Lesson 66
どうして日本語をとっているんですか Asking Reasons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

おもう: To think . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 こころ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
〜と: That 〜 [Embedded sentence あめかんむり . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
marker] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 やまいだれ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Plain present forms of predicates . . . . . . . . . 12 Writing styles: ですます-style, だ -style
Temperature . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 and である-style . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Interjections ( あっ, ほら, etc.) . . . . . . . . . . . . 13
〜でしょう: It is probably the case that 〜 ; Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
I guess 〜 [Likeliness] . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
〜かもしれません : It is possibly the case Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
that 〜 [Possibility] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Plain past forms of predicates . . . . . . . . . . . . 15
Tips and Additional Knowledge:
どうして〜んですか : Why 〜 ?
Doctorʼs Office . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
[Asking reasons and causes] . . . . . . . . . . . . 16
〜から: Because 〜 [Reasons] . . . . . . . . . . . 16
–1–
日本の大学はとてもいいと思います Opinions
はい
Notes Relating to This Lesson ケニー :

日本の大学は入るのがたいへんで
Grammar and Usage Writing すか。
むずか
おもう . . . . . . . . . . . 12 こころ . . . . . . . . . . . 17 山田 : ええ、とてもたいへんです。難し

〜と . . . . . . . . . . . . . 12 いしけんがあります。
Plain present forms
of predicates . . . . . . . 12 Guess and Try 1
What does the underlined part in the dialog mean?

Guess and Try 2
きょうじゅ教授 n. professor Fill in the blanks.
じゅ┐ぎょう授業 n. class, lesson
Predicates in the Present Tense
じゅぎょ┐う授業料 n. tuition Affirmative
りょう Polite Plain
じむ┐いん事務員 n. office worker, た
食べます食べる ( と思います )
clerk がくせい
おも┐う r-u 思う・ v. to think ( 〜と学生です学生だ ( と思います )

べんり
思わない・思う v. to think 便利です便利 ( と思います )
思い・思って that ~) たか
高いです高 ( と思います )
〜と prt. embedded
sentence particle, Negative
quotation particle Polite Plain
食べません食べない ( と思います )
Newly introduced kanji: 学生じゃありません学生じゃない ( と思います )
おも
思う便利じゃありません便利 ( と思います )
高くありません高 ( と思います )
Guess and Try 3

Fill in the blanks.
Dialog く
Yoko Yamada is asking Paul Kenny, who has been in 1. 山田さんは来ると思いますか。
the Japanese university for one month, how he likes — いいえ、___________ と思います。
it.
2. しけんはあると思いますか。
にほんだいがく
山田 : 日本の大学はどうですか。 — いいえ、___________ と思います。
ケニー :
ぼくは日本の大学はとてもいいと 3. バスはこんでいると思いますか。
思います。 — いいえ、___________________ と思います。
山田 : そうですか。
–2–
Drill 1: Conjugation Task 2: Pair Work

よ
読む読まない Talk with your partner about what you think the fol-
きはい lowing items are, then, share your ideas in the class.
1. 聞く 2. 入る
た For example:
3. 立つ 4. すわるなん
あら A : これは何だと思いますか。
5. 洗う 6. あそぶ B : でんわだと思います。
7. ある 8. する
9. 来る 10. やさしい
たのらく
11. 楽しい 12. 楽だ
13. 学生だ

Drill 2: Mini Conversation
らいがっきご
来学期、日本語をとりますかはい、とる
と思います Short Reading
1. このクラスはしけんがありますかだいがくはいむずか
かた
2. あの方はきょうじゅですか日本の大学は入るのがとても難しいです。
こうこうせいべんきょう
3. この大学の先生はきびしいですかですから、日本の高校生はとてもよく勉強し

じゅぎょうきび
4. この大学のじむいんはやさしいですかます。でも、大学の授業はあまり厳しくあり

そつぎょうかんたん
5. じゅぎょうりょうは高いですかません。大学を卒業するのはまあまあ簡単で
かい
6. カフェテリアはいいですかす。たくさんの大学生はよくアルバイトや、海
がいりょこう
外旅行をします。
Task 1: Classroom Discussion そつぎょう

( 卒業する to graduate, たくさんの〜 many ~,
Share your opinion of your college in class. かいがいりょこう
海外旅行 travel abroad)
Evaluating Colleges and Universities
レベルが高い The standard is high.  Writing

せつび
Write your opinion of the universities in your home
設備がいい well-equipped
じむいんしんせつ
country.
事務員が親切だ Clerks are kind.
ひっすかもくおお
here are many required
必須科目が多い T
course.
カフェテリアがいい Cafeterias are good.
じゅぎょうりょう
授業料が高い Tuition is expensive.
–3–
たぶん雨がふるでしょう Probabilities
Notes Relating to This Lesson Newly introduced kanji:
Grammar and Usage Writing きあめゆきでんわでんきでんしゃ
Temperature . . . . . . . 13 あめかんむり . . . . . 17
天気・雨・雪・電話・電気・電車
Interjections . . . . . . . 13
〜でしょう . . . . . . . 14
て┐んき天気 n. weather
あ┐め雨 n. rain
ゆき┐ 雪 n. snow Weather
く┐も雲 n. cloud はくも
晴れ clear weather 曇り cloudy weather
寒い・ adj. cold (weather)
さむ┐い
こさめおおあめ
寒くない小雨 drizzle 大雨 heavy rain

みぞれおおゆき
霙 sleet 大雪 heavy snow
暑い・ adj. hot (weather)
あつ┐いひょうあらし
暑くない雹 hail 嵐 storm
たいふうかぜ
暖かい・ adj. warm (weather) 台風 typhoon 風 wind

あたたか┐いきょうふう
暖かくない強風 strong wind
涼しい・ adj. cool (weather)
すずし┐い
涼しくない
r-u 降る・
ふ┐る降らない・ v. to fall (rain / snow)
降り・降って
Dialog
e-ru 晴れる・ Paul Kenny is inviting Yoko Yamada to play tennis
v. to become clear
はれ┐る晴れない・ this afternoon.
(sky)
晴れ・晴れて
ケニー :
ごご、テニスをしませんか。
r-u 曇る・
くも┐る曇らない・ v. to become cloudy 山田 :
ごごはたぶん雨がふるでしょう。
曇り・曇ってほら、くもがたくさんありますよ。
あした
adv. probably,
た┐ぶん多分じゃあ、明日の天気はどうでしょ
ケニー :
maybe, perhaps
うか。
It is probably the 山田 :
さあ。
〜でしょう case that ~. (plain
form: 〜だろう) Guess and Try 1
Choose the appropriate option in the parentheses.
き
1. A : スミスさんは来ますか。
B : ( ほら・さあ )、わかりません。
2. ( ほら・さあ )、スミスさんが来ましたよ。
–4–
Guess and Try 2 3. おみやげはあるでしょうか

What is the difference between the following two 4. ボーイフレンドはできるでしょうか
sentences? 5. サンタクロースは来るでしょうか
1. 明日クイズがあります。 6. 社長になれるでしょうか
2. 明日クイズがあるでしょう。
Guess and Try 3 Task: Pair Work

Rephrase the underlined parts using 〜でしょう. Ask your partner the current weather of the follow-
ing places.
1. たぶん雪がふります。 1. フロリダ 2. シンガポール

2. ブラウンさんは来ません。 3. シドニー 4. タイワン
むずか
5. アラスカ
3. よくわかりませんが、テストは難しいです。
4. マイクさんはまじめです。 For example:
A : フロリダはどうでしょう。
5. あれはたぶんとしょかんです。いま
6. 明日はたぶんさむくありません。 B : フロリダは今あたたかいでしょう。

7. マイクさんはたぶんアメリカ人じゃありま
せん。 Short Reading
Guess and Try 4
ちいながくにさいほくたん
日本は小さいですが、長い国です。最北端は
What does the underlined part in the dialog mean? ほくいどさいなんたん
北緯 45 度、最南端は北緯 24 度ぐらいです。で
ばしょきこうほっ
すから、場所によって、気候がちがいます。北
かいどうふゆゆきふさむ
海道は冬によく雪が降ります。とても寒いです。
Drill 1: Formation なつすずきゅうしゅうあつ
夏はとても涼しいです。九州はとても暑いで
Variation 1: あたたとうきょうすこ
はれるはれるでしょうす。冬も暖かいです。東京は冬は少し寒いで
ろくがつい
すが、雪はあまり降りません。六月は北海道以
Variation 2: がいつゆ
はれるはれないでしょう外は梅雨で、よく雨が降ります。

1. はれている 2. 雨がふるさいほくたんほくい
3. 4. しずかだ ( 最北端 northern end, 北緯 the north latitude,

さむいどさいなんたんばしょ
5. いい天気だ 6. 天気がいい 45 度 45 degrees, 最南端 southern end, 場所に

きこうほっ
7. およげるよって depending on the place, 気候 climate, 北

かいどうきゅうしゅう
海道 Hokkaido (name of a place), 九州 Kyushu
いがいつゆ
(name of a place), 〜以外 other than ~, 梅雨 rainy
いま season)
とうきょうは今あついでしょうか
　あつくないでしょう
1. タイワンはすずしいでしょうか  Writing
2. 明日は天気がいいでしょうか Write about the climate in your country.
–5–
はいえんかもしれません Possibilities
Notes Relating to This Lesson
Grammar and Usage Writing
〜かもしれません . . . 15 やまいだれ . . . . . . . 17
Basic Vocabulary and Kanji Dialog
かんじゃ患者 n. patient いしゃ :

どうしましたか。
びょうき病気 n. sickness, illness かんじゃ : せきが出るんです。
n. fever, temperature それに、ねつがあります。
ねつ┐ 熱 ( 熱がある I have いしゃ :
ああ、そうですか。
a fever.) かんじゃ : それから、あたまが痛いです。
n. cough ( 咳が出いしゃ :
のどは。
せき┐ 咳る / 咳をする to
cough) かんじゃ : のどは痛くありま
n. sneeze (くしゃみせん。
くしゃみ┐ が出る / くしゃみ (The doctor checks the patient.)
はいえん
をする to sneeze) かぜかもしれません。でも、肺炎
いしゃ :
n. abdomen, かもしれません。
おなかお腹
stomach はいえん
( 肺炎 pneumonia)
の┐ど喉 n. throat
Guess and Try 1
v. to come out, to
Explain the difference between the two underlined
attend, to leave
parts.
(くしゃみが出る
e-ru 出る・かえやす
to sneeze, セミナー
で┐る出ない・ 1. かぜでしょう。うちに帰って、休んでくだ
に出る to attend
出・出てさい。
the seminar, レスト
ランを出る to 2. かぜかもしれません。でも、はいえんかも
leave the restaurant) しれません。
It may be the case
Guess and Try 2
that ~. (polite /
〜かもしれない Rephrase the underlined parts using 〜かもしれま
neutral form: 〜か
せん.
もしれません)
べんきょう
1. ぜんぜん勉強しませんでした。F をとりま
Newly introduced kanji:
す。
でびょうきげんき
出る・病気・元気だ (I’m fine)・ 2. おなかが痛いんです。クラスに行けません。
くすりたか
びょういんいた
3. この薬は高いです。
病院 (hospital)・痛い (painful)
4. あの人はかんごしです。
5. あの人はいしゃじゃありません。
6. あの病院はこんでいます。
–6–
かふんしょう hay fever or allergy,

Drill 1: Formation
はいえん pneumonia
Variation 1:
かえ
帰る帰るかもしれません
Short Reading
Variation 2: せんげつかぜねつ
先月ひどい風邪をひきました。熱があって、
帰る帰らないかもしれませんさむけ
やす
ちょっと寒気がしました。のどがとても痛くな
いこうせいぶっ
1. 休む 2. 病気だりました。それで、病院に行きました。抗生物
い
3. 胃 stomach がわるい 4. しずかだしつの
ある質を飲みました。それから、オレンジジュース
5. こんでいる 6. 歩けるさんかいやす
をたくさん飲みました。クラスを三回休みまし
いっしゅうかんなお
た。一週間ぐらいで治りました。
Drill 2: Mini Conversation せんげつさむけ
クラスを休みますか休まないかもしれません ( 先月 last month, ひどい terrible, 寒気 chill, 痛

こうせいぶっしついっ
1. セミナーに出ますかくなる to become painful, 抗生物質 antibiotic, 一

しゅうかんなお
2. セミナーに出られますか週間 one week, 治る to get better; to be cured of
はな
3. 先生に話しますか ~)
4. この薬はいいですか
5. かぜですか
6. ねつはありますか
 Writing
Write about the last time you became sick.
7. あの病院はすいていますか
Illness
せきかふんしょう
Task: Pair Work 咳が出る to cough 花粉症 hay fever
しょくちゅうどく
Pretend that you have one of the sets of symptoms くしゃみが出る食中毒 food
listed in the following table. Try to look like you to sneeze poisoning
are sick and suffering, while complaining about the はなみずげり
symptoms to your partner, who pretends to be the 鼻水が出る to have a 下痢をする to have
doctor. runny nose diarrhea
さむけあたま
Set 1 Set 2 寒気がする to have 頭が痛い to have a
the chills headache
ねつがある
おなかが痛いねつなか
せきが出る熱がある to have a お腹が痛い to have a
ねつがある fever stomachache
のどが痛い
はなつはきけ
鼻が詰まっている吐気がする to have
Set 3 Set 4 to have a stuffy nose nausea
たんもうちょう
げりをしている
くしゃみが出る痰が出る to have 盲腸 appendicitis
はなみず to have diarrhea phlegm かぜ
鼻水が出る風邪 cold
はきけがする
to have a runny nose
のど
to have nausea 喉が痛い to have a アレルギー allergy
sore throat
ぜんそく
インフルエンザ
Possible diagnoses: 喘息 asthma influenza
もうちょう appendicitis, かぜ cold,
しょくちゅうどく food poisoning,
–7–
テストはかんたんだったと思います Previous Test
Notes Relating to This Lesson スミス :
きんちょうして、ききとりの問題
Grammar and Usage が、ぜんぜんできませんでした。
Plain past forms of ほかの問題もあまりできませんで
predicates . . . . . . . . . 15 した。
カーター :
そうですか。私はかんたんだった
おも
と思いますが。
どうし動詞 n. verb スミス :
いいえ、
むずか
┐
けいようし形容詞 n. adjective 難しかった
ですよ。
じょし助詞 n. particles
かつよう活用 n. conjugation (John looks depressed.)
n. question, issue, カーター :
だいじょうぶですよ。つぎのしけ
もんだい問題
problem んはできますよ。
n. others (他の車
ほか他 Guess and Try 1
other cars)
う┐まく adv. well, skillfully Explain the difference between the sentences below.
きんちょう irr. 緊張 v. to become tense
かえ
するする or nervous 1. スミスさんはアメリカに帰ったと思います。
つぎ┐の〜次の〜 next ~ 2. スミスさんはアメリカに帰ると思います。
┐
だいじょう fine, not to worry,
ぶです
大丈夫です
all right Guess and Try 2
Fill in the blanks.
もんだいしつもんしゅくだい Predicates in the Present Tense
問題・質問 (question)・宿題 (homework) Affirmative
Polite Plain
た
食べます食べる ( と思います )
食べました食 ( と思います )
がくせい
学生です学生だ ( と思います )
学生でした学生 ( と思います )
べんり
便利です便利だ ( と思います )
便利でした便利 ( と思います )
Dialog たか
高いです高 ( と思います )
Mary Carter and John Smith are talking about yes-
terday’s exam in the Japanese class. 高かったです高 ( と思います )
きのう
カーター : 昨日のしけんはどうでしたか。
–8–
Predicates in the Present and Past Tense

Task: Survey
Negative Ask three of your classmates how they felt about the
Polite Plain last exam. Use the dialog as a model.
食べません食べない ( と思います )
食べませんでした食べなかった (と思います ) 私
学生じゃありません学生じゃない (と思います ) さん

学生じゃありません学生 (と思います )
さん
でした
便利じゃありません便利じゃない (と思います ) さん
便利じゃありません便利 ( と思います )
でした
Languages and Exams
高くありませんきと
( 高くないです ) 高くない ( と思います ) 聞き取り listening comprehension
高くありませんでした高 ( と思います ) よと
(高くなかったです) 読み取り reading comprehension
せんたくもんだい
選択問題 multiple-choice questions
Guess and Try 3
ぶんぽうたんご
Fill in the blanks using the adjective いい in an 文法 grammar 単語 vocabulary
appropriate form. さくぶんあんき
作文 composition 暗記 memorization
1. 昨日のコンサートはとても _____________ おぼ
と思います。覚える to memorize
2. 昨日のコンサートはぜんぜん ___________
と思います。 Short Reading
きのうとうきょうほんやくかいしゃめんせつ
昨日は東京の翻訳の会社で面接がありまし
しゃちょうおんなひと
た。社長さんは女の人でした。社長さんと
ぷんはなきん
Variation 1: 30 分ぐらい日本語で話しました。とても、緊
難しかったですか難しかったと思いますちょう
張しましたが、まあまあうまく話せたと思い
じょうずい
Variation 2: ます。社長さんは私の日本語は上手だと言い
難しかったですか難しくなかったと思いあとしけん
ました。その後、翻訳の試験がありました。日
ますとりあつかいせつめいしょしんぶんきじこうこく
本語の取扱説明書や、新聞の記事や、広告な
1. やさしかったですか 2. おもしろかったですかえいごいみ
どを英語に翻訳しました。広告は意味がぜんぜ
3. よかったですか 4. かんたんでしたかわこまほか
ん分からなくて、困りましたが、他はまあまあ
5. たいへんでしか 6. きれいでしたかかんたんおも
簡単だったと思います。

ほんやくあととりあつかい
( 翻訳 translation, その後 after that, 取扱
せつめいしょきじこうこく
Variation 1: 説明書 instruction manual, 記事 article, 広告
かいみこま
書きましたか書いたと思います advertisement, など etc., 意味 meaning, 困る to
Variation 2: get into trouble)
書きましたか書かなかったと思います
1. 書けましたか 2. しましたか  Writing
Write about the last exam in your Japanese class.
3. うまくできましたか 4.
わかりましたか
–9–
どうして日本語をとっているんですか Asking Reasons
Notes Relating to This Lesson コーエン : 日本の文化にきょうみがあるから
Grammar and Usage Writing です。
どうして〜んですか . . . 16 Writing styles . . . . . . . 17
チェン :
どんな文化にきょうみ
〜から . . . . . . . . . . . . 16
があるんですか。
Basic Vocabulary and Kanji コーエン : いけばなです。
ぶ┐んか文化 n. culture チェン :

本当ですか。
た┐んい単位 n. (academic) credit
n. interest (〜に興味 Guess and Try 1
きょ┐うみ興味がある to be What do the underlined parts in the dialog mean?
interested in ~)
n. flower
いけ┐ばな生け花 arrangement / flower Guess and Try 2
arranging Fill in the blanks.
r-u 要る・ v. to be required, to For example:
要らない・ be needed (単位が
いる
要り・要いる (I) need おおさかに行きます。
って credits.) — どうしておおさかに行くんですか。
ど┐うして q. why かいしゃ
ほんとうに本当に adv. truly 1. 会社をやめました。
ほんとうです本当です It is true. — どうして会社を ___________________ 。

かね
〜からです It is because ~. 2. お金がほしいんです。

— どうしてお金が ___________________ 。
Newly introduced kanji: す
3. スミスさんが好きです。
ぶんかほんとう
文化・本当です — どうしてスミスさんが _____________ 。
Guess and Try 3

Add 〜からです at the end of the underlined part
and make the necessary changes.
Dialog かね
1. どうしてお金がないんですか。
Two students in a Japanese language class in an か
American university, John Cohen and Emily Chen, — ようふくを買いました。
are talking with each other after class.
2. どうしてスミスさんが好きなんですか。
ご
コーエン : どうして日本語をとっているんで — やさしいです。
やす
すか。 3. どうして山田さんのチケットは安いんですか。
がいこくご
外国語のたんいがいるからです。 — この大学の学生です。
チェン :
なら
コーエン : ああ、そうですか。 4. どうしていけばなを習っているんですか。
— 好きです。
チェン :
ジョンさんはどうして日本語を
とっているんですか。
– 10 –
Guess and Try 4 (Optional) Reasons for Studying Japanese

What do the following sentences mean? からてなら
空手を習っている I am learning karate.
1. どうしてはしで食べるんですか。
じんともだち
— 日本人だからです。日本人の友達がいる I have a Japanese friend.

かいしゃはたら
2. 日本人だから、はしで食べます。日本の会社で働きたい I want to work in a
( 日本人だ。だから、はしで食べる。) Japanese company.
す
3. 日本人ですから、はしで食べます。日本のアニメが好きだ I like Japanese
( 日本人です。ですから、はしで食べます。) animations.
おんがく
日本の音楽が好きだ I like Japanese music.
Drill 1: Formation たもの
べんきょう日本の食べ物が好きだ I like Japanese foods.
日本語を勉強しているどうして日本語を勉ひっすかもくかんたん
強しているんですか必須科目だ簡単だ
It is a required course. It is easy.
1. 田中さんからお金をかりた
Short Reading
しゃかいがくしゅくだい
2. 社会学をとる 3.
宿題をしなかった
すぼくたいわんうたいわんちか
4. しけんが好きだ 5.
日本に住みたい僕は台湾で生まれた。台湾は日本に近いから、
えいきょううたいわんせい
日本の影響をよく受けた。台湾には日本製の
Drill 2: Formation せいひん
製品がたくさんある。例えば、任天堂のビデオ
たとにんてんどう
まんが
日本にともだちがいる日本にともだちがゲームや、ドラえもんの漫画や、ガンダムのア
いるからですニメーションだ。はじめはゲームをするために、
かていきょうしごべんきょうだいがくはい
1. 日本の文化にきょうみがある家庭教師と日本語を勉強した。大学に入って、
2. 食べものがおいしい
ビデオゲームはもうやめた。でも、日本語の勉
3. 日本語はかんたんだ
強はやめなかった。今、僕はアメリカの大学に
4. からてを習っているえいごはなしょうらい
いるから、英語も話す。僕は将来、英語と日
5. アニメが好きだちゅうごくごつかぼうえきしごと
本語と中国語を使って、貿易の仕事をしたい
おも
と思っている。
Task: Survey
ジェフリー・リン 21 才学生
Ask three of your classmates why they are taking
Japanese. Use the dialog as a model. たいわんうえいきょう
( 台湾 Taiwan, 生まれる to be born, 〜の影響を
うせい
私受けた was influenced by ~, 日本製 made in Japan,
せいひんにんてんどうまんが
製品 product, 任天堂 Nintendo (toy company), 漫画
さん comic book, はじめは at the beginning, 〜ために
かていきょうし
in order to ~, 家庭教師 tutor)
さん
さん  Writing
Write about why you are studying Japanese.
– 11 –
– Grammar and Usage – another sentence. In English, an embedded sentence
can be introduced by the word “that” (for example,
I think that Mr. Smith will go to Japan; Mr. Brown
おもう: To think said that Mr. Smith would go to Japan). In Japanese,
おも
The verb 思う to think is very useful for stating one’s embedded sentences are marked by the particle と,
opinion in a modest and non-aggressive manner. For which is placed right after them, and they are placed
example, (a) sounds less assertive than (b): before the verb such as “to think” and “to say”.
いおも
だいがくおも
(a) ( 私は ) アメリカの大学はいいと思います。 (a) 私はスミスさんは日本に行くと思います。
I think American universities are good. I think that Mr. Smith will go to Japan.
(b) アメリカの大学はいいです。 (b) ブラウンさんはスミスさんは日本に行く
い
American universities are good. と言いました。
Mr. Brown said that Mr. Smith would go to
When the first or second person is the thinker, 思う Japan.
takes either a simple form (思います) or progressive I think that • • •
form (思っています). The latter gives an impression
that the idea may be a temporary one. On the other 私は • • • 〜と思います
hand, when the third person is the thinker, only the
progressive form (思っています) can be used. Thus,
sentences (c) to (f) are grammatical, but (g) is not. Unlike “that” in English, the particle と is not
optional. The verbs and adjectives of an embedded
くおも
(c) 私はスミスさんは来ると思います。 sentence must be in the plain form, unless the
I think Mr. Smith will come. embedded sentence is a direct quotation marked by
(d) 私はスミスさんは来ると思っています。 a pair of quotation marks, “「 ” and “ 」”, as in the
I think Mr. Smith will come, (at least now). following sentence.
(e) あなたはどう思いますか。
What do you think? (c) ブラウンさんは「スミスさんは日本に行
ちち
(f) 父はスミスさんは来ると思っています。きます。」と言いました。
My father thinks Mr. Smith will come. Mr. Brown said, “Mr. Smith will go to Japan.”
(g) 父はスミスさんは来ると思います。 ()
(Ungrammatical) Plain present forms of predicates
Plain forms are not only informal speech forms.
Either the main verb ( 思う) or embedded verb may They must be used before some suffixes, particles
be negated. The following two sentences are almost and phrases, regardless of the speech style. For
synonymous. example, the following two sentencesた take the polite
/ neutral speech style, but the verb 食べる is in the
(h) 私はスミスさんは来ると思いません。
I do not think Mr. Smith will come. plain form.
こ
(i) 私はスミスさんは来ないと思います。 (a) スミスさんはすしを食べると思います。
たおも
I think Mr. Smith will not come. (I) think Mr. Smith will eat sushi.
〜と: That 〜 [Embedded sentence marker] (b) 今晩はすしを食べるつもりです。

こんばん
English verbs such as “to think” and “to say” can (I) plan to eat sushi tonight.
be followed by a sentence that indicates the con-
tent of thinking or saying. Such a sentence is called The plain and polite forms in the present tense are
an “embedded sentence” since it is embedded in summarized in the following table.
– 12 –
CHAPTER FIFTEEN | Grammar and Usage
Verbs and Adjectives in the Plain and Some Interjections in Japanese

Polite Forms in the Present Tense
Interjections Function and Examples
Affirmative
Used for acknowledging
Polite Plain
た
information. (I see.)
Verbs 食べます食べる For example:
かね
がくせい
ああ A:
お金がないんです。
Noun + copula 学生です学生だ
べんり I do not have money.
Na-type adjectives 便利です便利だ B:
ああ。
たか Oh, I see.
I-type adjectives 高いです高い
Negative Used when you notice or
remember something or when
Polite Plain
you are surprised. (Oh!)
Verbs 食べません食べないあっ
For example:
学生じゃあっ、すみません。
Noun + copula 学生じゃない Oh, I’m sorry.
ありません
便利じゃ Used when you are about to tell
Na-type adjectives 便利じゃない
ありません
something. (Ummm ...)
高くありま For example:
I-type adjectives 高くない
せんくるま
あのうあのう、車をかりたいんです
* じゃ in the phrases above may be replaced by では. が。
** ありません can be ないです . Ummm ..., I’d like to borrow your
car.
Temperature
Japanese has different adjectives for temperature, Used when you have noticed
depending on whether it is air temperature (for that there is something wrong or
something has been forgotten.
example, room temperature and weather) or solid
(Wait a minute.)
/ liquid temperature (for example, shower, coffee, あれ For example:
body parts and food).
あれ。スミスさんがいませんよ。
Wait a minute. Mr. Smith is not
Solid / liquid here.
Air temperature
temperature
あつあつ
Hot 熱い熱い Used when you need time to
あたたあたた figure out the right expression or
Warm 暖かい温かい response. (Well...)
すずぬるい (*only for For example:
Cool 涼しい liquids) き
ええと A:
だれが来ますか。
さむつめ
Cold 寒い冷たい Who is coming?
B:
ええと。スミスさんと、
リーさんが来ます。
Interjections ( あっ, ほら, etc.) Well, Mr. Smith and Mr. Lee
Interjections such as あっ and ほら do not have are coming.
a concrete meaning, but have a specific function
in conversations. The following table lists some
examples.
– 13 –
Some Interjections in Japanese (b) ブラウンさんは来るでしょう。

(Probably) Mr. Brown will come.
Interjections Function and Examples むずか
(c) テストは難しいでしょう。
Used for showing that you do not The exam is (probably) difficult.
know or care about something. (d) マイクさんはまじめでしょう。
It corresponds to the shrugging (I guess) Mike is studious.
gesture for the Westerners. (e) よくわかりませんが、あれはたぶんとしょ
(I have no idea.) かんでしょう。
さあ For example:
き
I am not really sure, but that one is probably a
A:
スミスさんは来ますか ? library.
Is Mr. Smith coming? (f) スミスさんはたぶんわからないでしょう。
B:
さあ。 I guess Mr. Smith would not understand it.
I have no idea. あした
(g) 明日はたぶんさむくないでしょう。
Used when you want to get Probably, it will not be cold tomorrow.
じん
attention from someone. (Hey!) (h) マイクさんはたぶんアメリカ人じゃないで
ちょっと For example: しょう。
ちょっと、すみません。 Probably, Mike is not an American.
かね
Excuse me. (i) スミスさんはお金がないでしょう。
(Probably), Mr. Smith does not have money.
Used when you want to show
something. (Look! You see?) When でしょう is used with a question word and /
For example: or the question particle か , as in どうでしょうか,
ほらく
ほら、あそこにスミスさんがいまどうでしょう or 来るでしょうか, it shows that
すよ。 the speaker wonders about something and wants to
Look, Mr. Smith is over there. hear what the listener thinks.
あしたてんき

〜でしょう: It is probably the case (j) 明日の天気はどうでしょうか。
I wonder how tomorrow’s weather will be.
that 〜 ; I guess 〜 [Likeliness]
What do you think?
〜でしょう follows a sentence, and shows that the (k) 明日の天気はどうでしょう。
statement is based on a subjective guess. For ex I wonder how tomorrow’s weather will be.
あした
ample, 明日クイズがあるでしょう means It is What do you think?
く
probably the case that there will be a quiz tomorrow (l) ブラウンさんは来るでしょうか。
or I guess there will be a quiz tomorrow. 〜でしょう I wonder whether Mr. Brown will come. What
is most appropriate for describing the situation over do you think?
which the speaker does not have control (for example,
The plain form of でしょう is だろう :
the weather and future economy). 〜でしょう
あめ
follows a verb or an adjective in the plain form, but (m) たぶん雨がふるだろう。
だ, which appears in a copula and a na-type adjective It will probably rain.
in their plain present affirmative forms, must be
がくせいがくせい
deleted before でしょう, as in 学生だ / 学生でしょ
べんりべんり
う and 便利だ / 便利でしょう.
あめ
(a) たぶん雨がふるでしょう。
It will probably rain.
– 14 –
〜かもしれません: It is possibly the Plain past forms of predicates

case that 〜 [Possibility] The plain past affirmative form of a verb can be
〜かもしれません is added at the end of a sentence created by replacing the vowel e at the end of its
and shows that the situation stated in the statement te-form with the vowel a. For example, the te-form
is just a possibility. It follows verbs and adjectives of the verb “to eat” is 食べて (tabete), and its plain
た
in the plain form, as in 食べるかもしれません past affirmative form is 食べた (tabeta).
and 食べないかもしれません. だ that appears in
The plain past affirmative form of a copula and
a copula and na-type adjective in their plain present
na-type adjectives can be created by replacing だ at
affirmative forms must be deleted before かもしれがく
がくせいがくせい the end of their present forms with だった, as in 学
ません, as in 学生だ / 学生かもしれません and せいべんり
べんりべんり生だ / 学生だった and 便利だ / 便利だった.
便利だ / 便利かもしれません.
Unlike 〜でしょう, which expresses the probable And the plain past affirmative form of an i-type
situation, 〜かもしれません expresses the possible adjective is created by replacing an い at the end of
たか
situation. For example, sentence (a) can be used the present form with かった, as in 高い / 高かっ
only when the probability of a cold is higher than た. The adjective いい conjugates irregularly and
50%, but sentence (b) can be used even when the the plain past form of いい is よかった.
probability of a cold is just 1%.
The plain past negative form of all the predicates is
(a) かぜでしょう。 created by replacing ない at the end of their present
た
Probably, it is a cold. forms with なかった, as in 食べない / 食べな
がくせいべん
(b) かぜかもしれません。かった, 学生じゃない / 学生じゃなかった, 便
It may be a cold. りたか
利じゃない / 便利じゃなかった and 高くない /
The following are additional examples. 高くなかった.
ひと
(c) よくわかりませんが、あの人はあまりま
These are summarized in the following table.
じめじゃないかもしれません。
I am not very sure, but that person may not be Verbs and Adjectives
very studious. in the Plain and Polite Forms
べんきょう
(d) ぜんぜん勉強しませんでした。F をとる Affirmative
かもしれません。 Polite Plain
I didn’t study at all. I may get an F.
い
(e) ねつがあるんです。クラスに行かないか Present 食べます食べる
もしれません。 Verbs
I have a fever. I may not go to class. Past 食べました食べた
たか
(f) このセーターはきれいですね。高いかもがくせい
きょう
Noun + Present 学生です学生だ
しれません。でも、今日はセールです。
copula Past 学生でした学生だった
ですから、高くないかもしれません。
This sweater is beautiful, isn’t it? It may be べんり
expensive. But it is on sale today. So, it may Na-type Present 便利です便利だ
not be expensive. adjectives Past
た便利でした便利だった
(g) あの人ははしで食べていますよ。日本人
たか
かもしれません。 Present 高いです高い
I-type
That person is eating with chopsticks. He may
be a Japanese. adjectives Past 高かったです高かった
– 15 –
Verbs and Adjectives 〜んですか. Remember to replace だ at the end of

in the Plain and Polite Forms the copula or a na-type adjective with な, when it
がくせい
Negative comes before 〜んですか, as in 学生だ / 学生な

べんり
Polite Plain んですか and 便利だ / 便利なんですか.
Present 食べません食べないくすり

(a) どうして薬をのむんですか。
Verbs 食べません食べなかっ Why do you take medicine?
Past
でしたたかいしゃ
(b) どうして会社をやめたんですか。
学生じゃあり Why did you quit the company?
Present 学生じゃない
Noun + ませんいた
copula 学生じゃあり学生じゃな (c) どうしてあたまが痛いんですか。

Past Why do you have a headache?
ませんでしたかったす
便利じゃあり (d) どうしてスミスさんが好きなんですか。
Present 便利じゃない Why do you like Mr. Smith?
Na-type ません
たなか
adjectives 便利じゃあり便利じゃ (e) どうして田中さんはへんな人なんですか。
Past
ませんでしたなかった Why (do you think) Mr. Tanaka is a weird
高くありませ person?
Present 高くない
I-type ん
adjectives 高くありませんなぜ can also be used instead of どうして in
Past 高くなかった
でした relatively formal contexts or written forms.
* じゃ in the phrases above may be replaced by では.
** ありません can be ないです, and ありません
〜から: Because 〜 [Reasons]
でした can be なかったです. The typical answer to the “why question” ( どう
The following sentences contain plain past forms: して〜んですか ) takes the form of 〜からです.
〜からです means It is because .... The verbs and
かえおも
(a) スミスさんはアメリカに帰ったと思 adjectives right before 〜からです must be in the
います。 plain form.
I think Mr. Smith went back to the United States.
(a) どうしてそうじをするんですか。
(b) スミスさんはアメリカに帰ると思います。
I think Mr. Smith will return to the United States. Why do you clean?
く
きのう
(c) 昨日のコンサートはとてもよかったと思い — おきゃくさんが来るからです。
— Because a guest is coming.
ます。かね
I think that yesterday’s concert was very good. (b) どうしてお金がないんですか。

Why don’t you have money?
(d) 昨日のコンサートはぜんぜんよくなかったか
— ようふくを買ったからです。
と思います。
I think that yesterday’s concert was not good at — Because I bought clothes.
all. (c) どうして買ったんですか。
Why did you buy (it)?
(e) テストはかんたんだと思いました。やす
I thought the exam was easy. — 安かったからです。

— Because (it) was cheap.
べんきょう
どうして〜んですか: Why 〜 ? (d) どうして田中さんはよく勉強するんですか。

Why does Mr. Tanaka study very well.
[Asking reasons and causes]
— まじめだからです。
For asking a “why” question using the question — Because he is studious.
word どうして why, the question must end in
– 16 –
CHAPTER FIFTEEN | Writing
た
(e) どうしてはしで食べるんですか。 Writing styles: ですます-style,
Why do you eat with chopsticks?
にほんじんだ-style and である-style
— 日本人だからです。
— Because I am a Japanese. There are three writing styles in Japanese: ですま
す-style, だ-style and である-style. If you want to
The particle から can follow a sentence and create add a spoken tone and politeness to your essay and
an adverbial sentence that expresses the reason for personal letters, use the ですます-style, which is
the following main sentence. The predicate before equivalent to the polite / neutral speech style. If you
から can be either in the plain or polite form. want to omit the politeness effect and add simple and
いたくすり
clear impression as well as the spoken tone, use the
(f) あたまが痛いから、薬をのみます。
Since I have a headache, I will take medicine. だ-style, which is equivalent to the plain / informal
speech style. For academic papers and very formal
(g) あたまが痛いですから、薬をのみます。
Since I have a headache, I will take medicine. written documents, use the である-style. Do not mix
different writting styles in one essay. The examples
When two sentences are independent sentences, use are as follows:
the connective word ですから or だから.
Writing Styles
(h) あたまが痛いです。ですから、薬をのみ
ですます-style
ます。
I have a headache. So, I will take medicine. 〜です
〜ではありません
(i) あたまが痛いです。だから、薬をのみます。 ( 〜じゃありません )
I have a headache. So, I will take medicine.
〜でした
〜ではありませんでした
– Writing – ( 〜じゃありませんでした )
For example:
こころ
にほんちいくにおお
日本は小さい国です。大きい国ではあり
ません。
こころ heart, mind
Japan is a small country. It is not a big country.
心
おもかな
Example: 思う to think, 悲しい sad,
いしいきだ -style
意志 intention, 息 breath
〜だ
〜ではない ( 〜じゃない )
あめかんむり〜だった
〜ではなかった ( 〜じゃなかった )
あめかんむり rain / weather / atmosphere /
electricity For example:
日本は小さい国だ。大きい国ではない。
雨
ゆきくもでんわ
Example: 雪 snow, 雲 cloud, 電話 Japan is a small country. It is not a big country.
かみなり
telephone, 雷 thunder and
でんきである -style
lightning, 電気 electricity 〜である
〜ではない
やまいだれ〜であった
〜ではなかった
やまいだれ sickness / pain
For example:
びょうきいた
Example: 病気 sickness, 痛い pain, 日本は小さい国である。大きい国ではない。
つか
疲れる to get tired Japan is a small country. It is not a big country.
– 17 –
– Kanji List – [5]
でだ
思う・天気・雨・雪・電話・電気・で-る・だ-す・ Example: 出る to come out, 出す
シュツ/シュッ
電車・出る・病気・元気だ・病院・痛 come, go out to hand in, to take out
い・問題・質問・宿題・文化・本当だ
[10]
[9]
びょうきびょういん
ビョウ Example: 病気 sickness, 病院
おも-う・シおも
sick
think Example: 思う to think
hospital
[4] [4]
てんき
あめ・あま・ Example: 天気 weather, みなもと・
テンてんごくゲン・ガンげんき
weather, sky 天国 heaven origin, base, Example: 元気だ healthy, fine

source
[6]
キびょうき
[10]
spirit, mind, Example: 病気 sickness, だいがくいん
げんきイン Example: 大学院 graduate
air, atmo- 元気だ healthy, fine, institute, hall, びょういん
sphere てんき
school, 病院
天気 weather house
hospital
[8]
あめ・ウあめ
[12]
rain Example: 雨 rain
いた-い・い
た-む・ツウいた
[11] Example: 痛い painful
pain
ゆき・セツゆき
[11]
Example: 雪 snow
snow
もんだい
と-う・モ Example: 問題 question,
ン inquire, しつもん
[13] question problem, 質問
デンでんしゃ question
electricity Example: 電車 electric train,
でんきでんわ
電気 electricity, 電話
[18]
telephone ダイ title,
もんだい
theme Example: 問題 question,
しゅくだい
[13] problem, 宿題
はな-す・
はなし・ワはな homework
talk Example: 話す to speak,
でんわ
電話 telephone
[15]
シツ quality,
[7]
question
しつもん
Example: 質問する to ask a
くるま・シャくるまでんしゃ
question
car Example: 車 car, 電車 train
– 18 –
CHAPTER FIFTEEN | Review
[11] 3. 間・問題・質問・時間・聞く
やど・シュクしゅくだい 4. 本・本当に・日本・一本・二本・三本

lodging, Example: 宿題 homework
dwelling
Q3. Modify the phrases in the parentheses
[4] appropriately.
ブン・モン・ Example: ぶん
文 a sentence, 1. あの人は ( 学生です ) と思います。
( ふみ ) さくぶんぶんおとうとしゅくだい
pattern, letter, 作文 composition, 文 2. 弟は宿題を ( しませんでした ) と思いま
がくぶんぽう
sentence 学 literature, 文法す。
ぶんからいねん
grammar, 文化 culture 3. 来年は日本に ( 行きます ) んです。
かね
[4] 4. どうしてお金がないんですか。
か
— コンサートのチケットを ( 買いました ) か
ば-ける・ぶんか
Example: 文化 culture, らです。
カ change, かがく
-ization 化学 chemistry き
5. スミスさんは ( 来ません ) でしょう。
じん
[5]
6. あの人は ( 日本人です ) でしょう。
ほんにほん
もと・ホン Example: 本 book, 日本 Japan,
あしたあめ
7. 明日雨が ( ふります ) かもしれません。
root, origin, ほんとう
true, main 本当 truth
8. このコンピューターは ( べんりです ) かもし
れません。
[6]
あ-たる・ほんとう
Q4. Modify the underlined parts by using one of the
Example: 本当です It is true.,
トウ hit, ほんとう items in the box appropriately.
concerned 本当に truly
〜つもりです〜かもしれません
– Review – 〜と思います〜んですか
〜でしょう〜からです
Q1. M
ake sentences using the following words and
state what they mean. あしたあめ
1. 明日はたぶん雨がふります。
1. 思う 2. ふる
2. よくわかりませんが、はいえんです。
3. ねつ 4. せき ( はいえん pneumonia)
むずか
3. あのクラスは難しいですよ。
Q2. W
rite the pronunciation of the following kanji — そうですか。私はかんたんです。
characters and state what is common among い
4. どうして日本に行きますか。
the members of each set.
5. どうしてこのじしょを買ったんですか。
1. 雨・雪・電話・電気・電車やす
— 安いです。
2. 病気・病院・痛いで
6. 明日セミナーに出ますか。
— 出ます。
– 19 –
CHAPTER FIFTEEN | Tips and Additional Knowledge
Tips and Additional

Q5. Fill in the blanks.
Knowledge:
い
1. どうしてレストランに行かないんですか。
— _________________________ からです。 Doctorʼs Office
2. どうして ______________________ んですか。
いた You do not need to make an appointment to
— あたまが痛かったからです。 visit a doctor’s office in Japan. You can always
walk in, although you may have to wait for a
3. どうして ______________________ んですか。
むずか long time in a waiting room. At a large hospital,
— 難しいからです。 many people come in early in the morning, get
a number ticket, go home, and come back again
Q6. A
nswer the following questions in Japanese. Use around the time their turn comes. Almost all
〜つもりです, 〜と思います, 〜でしょう or Japanese have a government health insurance
plan and foreigners can also have it. The fol
〜かもしれません appropriately. lowing are the terms for medical specialties.
らいねんい
1. 来年日本に行きますか。
ご
2. 来年も日本語をとりますか。
ご
3. 日本語の先生はやさしいですか。
くるまたか
4. 日本の車は高いですか。
ないかしょうにか
内科小児科
internal medicine pediatrics
しかがんか
歯科眼科
dentistry ophthalmology
ひふかせいけいげか
皮膚科整形外科
dermatology orthopedics
じびいんこうかせいしんか
耳鼻咽喉科精神科
otolaryngology psychiatry
さんふじんか
産婦人科
obstetrician and gynecologist
– 20 –

CHAPTER SIXTEEN
Permission and Obligation
Lesson 67
スリッパをはいてもいいですか Etiquette . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Lesson 68
じきゅうが安くてもいいですか Working Condition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
Lesson 69
しずかじゃなくてはいけませんか Living Conditions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26

こまる (困る): To be in trouble . . . . . . . . . . . . 28 おおざと . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
き (気): Spirit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 しかばね . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
〜てもいい / 〜てはいけないのぎへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
[Permission / prohibition] . . . . . . . . . . . . . . . 28 てへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
〜てもいい / 〜てはいけない
Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
[Permissible / impermissible] . . . . . . . . . . . . 29
〜なくてはいけない / 〜なくてもいい
[Obligation / discretion] . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
〜までに: By 〜 [Deadline] . . . . . . . . . . . . . . 30
Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Looking for an Apartment . . . . . . . . . . . 33
スリッパ: Slippers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
Expressing prohibition . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
– 21 –
CHAPTER SIXTEEN | Lesson 67
スリッパをはいてもいいですか Etiquette
Notes Relating to This Lesson Dialog 1

Grammar and Usage Culture Mark Baker is going to visit a Japanese person’s
こまる ( 困る ) . . . . 28 スリッパ . . . . . . . . . 30 house for the very first time. Yoko Yamada gives him
き ( 気 ) . . . . . . . . . . . 28 Expressing prohibition . 30
some advice.
〜てもいい / Writing
山田 : 日本のうちではくつをはいてはい
〜てはいけない . . . 29 けませんよ。気をつけてください
おおざと . . . . . . . . . 30
しかばね . . . . . . . . . 30
ね。
なか
ベーカー : はい。うちの中はスリッパですね。
Basic Vocabulary and Kanji 山田 :
ええ。でも、たたみの部屋はスリッ
はい
きょうしつ教室 n. classroom パで入ってはいけませんよ。

ベーカー : じゃあ、じゅうたんの部屋はス
たたみ畳 n. straw mat
リッパで入ってもいいですか。
じゅ┐うたん n. carpet
山田 :
ええ、いいですよ。
スリ┐ッパ n. slippers
r-u 困る・
困らない・
こま┐る v. to be in trouble
困り・困
って
to be careful ( 車に
Guess and Try 1
きをつける気をつける気をつける to watch
out for cars) 1. Ask whether it is OK to eat in the classroom.
教室で ________________________________ 。
adv. absolutely ( 絶
対にいけません
ぜったい ( に ) 絶対 ( に ) 2. Answer the above question.
absolutely not
permitted) はい、________________________________ 。
いいえ、______________________________ 。
きょうしつきこま
教室・気をつける・困る・ Dialog 2
へやや
部屋 (room) ・〜屋 (store) Mark Baker is asking Yoshio Tanaka whether he can
smoke in his room.
ベーカー : すみません。タバコをすってもい
いですか。
田中 :
あのう、ちょっと困るんですが。
Guess and Try 2

What does 困る mean in the above dialog?
– 22 –
Guess and Try 3 Taboos in Japan

How would you say “No” when your friend asks you はな
くるまつか
この車を使ってもいいですか ? ハンカチで鼻をかむ to blow one’s nose using
a handkerchief
つつがみ
プレゼントの包み紙をやぶく to rip the wrap-
Drill 1: Formation ping paper of a present
でんしゃなかおおこえはな
Variation 1: 電車の中で大きい声で話す to talk loudly
食べる食べてもいいですよ in a train
けいたいでんわつか
Variation 2: レストランで携帯電話を使う to use a
食べる食べてはいけません cellular phone in a restaurant
ひとひきだかってあ
人の引出しを勝手に開ける to open someone
1. 休む 2.
すわる else’s drawer without his / her permission
3. ねる 4.
およぐしょうひん
スーパーマーケットで商品を食べる to eat
5. 帰る
the food for sale in a supermarket
ひときゅうりょう
人の給料をきく to ask about other
Drill 2: Mini Conversation people’s salary
教室で食べてもいいですかいいえ、食べてしごとちゅう
仕事中にガムをかむ to chew gum during
はいけません work
1. ビールを飲んでもいいですか
2. テレビを見てもいいですか Task 2: Survey
3. 車を使ってもいいですか Find out how many people in the class enter their
houses with their shoes on. Ask everyone one by one.
4. ゲームセンターに行ってもいいですか
5. マンガを読んでもいいですか For example:
A : B さんのうちはくつで入ってもいいですか。
B : ええ、いいですよ。/ いいえ、いけません。
Discuss whether the following are allowed in your
home country or in some of the countries that the Short Reading
teacher picks. じんおんせんすゆなかかみ
じゅぎょうちゅうの日本人は温泉が好きです。お湯の中では髪
1. 授業中にコーヒーを飲むからだあら
や身体を洗ってはいけません。それから、お
to drink coffee in the classroom during the class い
じゅぎょうちゅうあし
湯の中にタオルを入れてはいけません。お湯の
2. 授業中に足をくむきも
to cross one’s legs in the classroom during the 中でゆっくりリラックスします。とても気持ち
class
がいいです。
3. ? ? ? (Question of your choice) おんせんゆかみからだ
( 温泉 hot spring, お湯 hot water, 髪 hair, 身体
For example: い
でんしゃなか body, タオル towel, …に〜を入れる to put ~ in
きも
A :
アメリカでは電車の中でタバコをすって ..., 気持ちがいい to feel great)
もいいですか。
おも
B :
わかりません。でも、いいと思います。/
 Writing
ぜったいにいけません。
Write about some interesting etiquette found in your
country.
– 23 –
じきゅうが安くてもいいですか Working Condition
かいしゃじかんなが
Notes Relating to This Lesson 会社の人 : きんむ時間がちょっと長くても
きんむじかん
Grammar and Usage Writing いいですか。( 勤務時間 working
〜てもいい / のぎへん . . . . . . . . 30 hours)
〜てはいけない . . . 29
ベーカー : はい、いいです。
会社の人 : ああ、そうですか。よかった。
Basic Vocabulary and Kanji じゃあ、明日からおねがいします。
あした
n. payment by the ベーカー : ああ、 … あのう、カタカナとひら

じきゅう時給
hour
がなをまだ覚えていないんですが。
ざんぎょう残業 n. overtime work
会社の人 : ああ、それはだいじょうぶです。
さらあ┐らい皿洗い n. dish-washing
しんぱいしないで下さい。
n. care, aid (〜の世
せわ┐ 世話話をする to take ベーカー : ああ、そうですか。じゃあ、よろ
care of ~) しくおねがいします。
なまえか
n. travel to work, 会社の人 : はい。じゃあ、ここに名前を書いて
つうきん通勤
commute くだ
下さい。
e-ru 覚えじ
る・覚えなベーカー : ローマ字でもいいですか。
おぼえ┐る v. to memorize
い・覚え・会社の人 : いいえ、ローマ字ではいけません。
覚えて
カタカナで書いて下さい。
irr. 心配す
しんぱいする v. to worry (about ~)
る Guess and Try
Fill in the blanks and state what the sentences mean.
おぼしごとべんり
覚える・仕事 (job)・便利だ (convenient) For example: つうきんが不便ですよ。
ふべん
・不便だ (inconvenient) — 不便でもいいです。
しゃ
1. これはじてん車ですよ。
— じてん車 _____________ いいですよ。
ふる
2. これは古いですよ。
— 古 ______________ いいですよ。
こども
3. これは子供の本ですよ。
— 子供の本 ______________ いけません。
ちい
4. これは小さいですよ。
— 小 ______________ いけません。
あたら
Dialog 5. これは新しくありませんよ。
Mark Baker is attending a job interview in Japanese — 新しく ______________ いいですよ。
at a Japanese company.
– 24 –
For example:
Drill: Mini Conversation
A : B さんはどの仕事がいいですか。
難しいですよ難しくてもいいです
B : 私はテレビスタジオの仕事がいいです。
1. つまらないですよ 2. とおい C : でも、じきゅうがわるいですよ。
3. つうきんが不便ですよ 4. きたないですよ B : じきゅうがわるくてもいいです。
5. じきゅうがわるいですよ D : でも、とおくて、不便ですよ。
おお
6. ざんぎょうが多いですよ B : ええ、不便でもいいです。
7. たいへんな仕事ですよ A : どうしてですか。
8. 仕事がたいへんですよ B : おもしろい仕事だからです。
Working Conditions
Task: Group Work
きゅうりょうじきゅう
Pretend that everyone in the group must select one of 給料 pay 時給 hourly pay
the jobs listed below. Ask your group members which げっきゅう
job they pick. 月給 monthly pay ボーナス bonus
ざんぎょうつうきん
ゆうめいげいのうじん
残業 overtime work 通勤 travel to work
有名な芸能人 (famous enter- こうつうひ
はな交通費 transportation expenses
テレビ tainer) と話せる。おもしろい。きゅうじつしゅっきん
にちようび休日出勤 working on a holiday
スタジオ日曜日 – 7 a.m. – 4 p.m.
でんしゃじかんやきん
TV studio 電車で 2 時間夜勤 night duty, night shift
えんじかん
800 円 / 時間
Short Reading
らく
さらあらい。とても楽なしご
やがくせいいまだいがく
すし屋と。私はアメリカ人の学生です。今日本の大学
ごじんるいがくべんきょう
sushi 月火水木 – 6 p.m. – 8 p.m. で日本語と人類学を勉強しています。今、
あるふん
さがきゅうりょうやす
restaurant 歩いて 5 分しょくじアルバイトを探しています。給料は安くて
800 円 / 時間 – 食事つきたのしごと
with meals もいいです。楽しくて、おもしろい仕事がい
め
いです。レストランのウエイターもおもしろい
とてもたいへんだ。目がつかおもひとかんさつ
こうじょう
工場れる。と思います。いろいろな人を観察できるから
月水金 – 10 p.m. – 5 a.m. えいごきょうし
factory ちかてつです。それから、英語の教師もおもしろいと
地下鉄で 25 分なかよ
2,000 円 / 時間思います。日本人と仲良くなれるからです。私

くるまべんり
えいごがっこうかいわおしは車がありません。ですから、便利なところ
英語学校会話を教える。
月水金 – 6 p.m. – 8 p.m. がいいです。
English school
1,000 円 / 時間じんるいがくさが
さい ( 人類学 anthropology, 探す to look for; to search,
5 才のわんぱくな (naughty) かんさつなかよ
きんじょ
おとここおおいぬせわいろいろな various, 観察する to observe, 仲良
男の子と、大きい犬の世話
近所のうちくなる to become close)
houses in the をする
月水金 – 10 a.m. – 5 p.m.
neighborhood 歩いて 5 分
800 円 / 時間 – 食事つき
 Writing
Write about the jobs you would like to get in the
with meals
future.
– 25 –
しずかじゃなくてはいけませんか Living Conditions
らいげつはつか
Notes Relating to This Lesson チェン : 今のアパートは来月の 20 日までに
で
Grammar and Usage Writing 出なくてはいけないんです。
〜なくてはいけない / てへん . . . . . . . . . . 31 スミス : ああ、それはたいへんですね。
〜なくてもいい . . 29
〜までに . . . . . . . . . 30 チェン : ええ。
スミス : どんなアパートがいいんですか。
Basic Vocabulary and Kanji チェン : そうですね。んん…
やす
n. every day スミス : やちんが安くなくてはいけませんか。

まいにち毎日
まいしゅう毎週 n. every week チェン : いいえ、安くなくてもいいですよ。
まいつき毎月 n. every month スミス : しずかじゃなくてはいけませんか。

まいとし毎年 n. every year チェン : いいえ、
しずかじゃなくてもいいです。
だいどころ台所 n. kitchen スミス : ルームメートがいてもいいですか。
ふろ┐・風呂・チェン : はい、いてもいいですよ。
n. bath
おふ┐ろお風呂
スミス : じゃあ、ぼくのアパートはどうですか。
ト┐イレ n. toilet
s-u 探す・
v. to search ~, to
探さない・
さがす search for ~, to look
探し・探し
for ~
て
by ~ (deadline) (9 時
までに帰ります
〜までに
I will return by 9
o’clock.)

まいにちまいしゅうまいつき
毎日・毎週・毎月・ Guess and Try
まいとしさが
毎年・探す 1. Ask whether it is required to memorize kanji
characters (for the course):
__________________________
2. Answer the above question:

はい、_______________________________ 。
いいえ、_____________________________ 。
Dialog 3. Fill in the blanks appropriately, using the

Jason Chen is looking for an apartment. He asks ひろ
John Smith for some information following items: ( 広い・きれい ( な )・ちかい )

いま私はアパートを探さなくてはいけません。
チェン : 今アパートを探しているんです。
______________________________________ 。
スミス : 今のアパートは ?
(It does not have to be spacious.) ____________
– 26 –
_____________________________________。 Task: Group Work

(It does not have to be clean.) でも、大学から Pretend that everyone in the group must find an
_____________________________________。 apartment. Ask each other the following questions.
(But it has to be near the university.) 1. きれいじゃなくてはいけませんか。
2. しずかじゃなくてはいけませんか。
Drill 1: Formation 3. やちんは安くなくてはいけませんか。
Variation 1: 4. 大学から近くなくてはいけませんか。
た
食べる食べない 5. だいどころがなくてはいけませんか。
6. かぐ (furniture) がなくてはいけませんか。
Variation 2:
7. ルームメート (roommate) がいてもいいです
食べる食べなくてはいけません
か。
1. 探す 2. そうじする
ひろちか
3. 広い 4. 近い
べんり Short Reading
5. いい 6. 便利だいまやちんすこ
7. きれいだ今、アパートを探しています。家賃は少し
たかだいどころ
高くてもいいです。台所がなくてもいいで
ちいだいがくとお
す。小さくてもいいです。でも、大学から遠
Drill 2: Mini Conversation ちか
毎日そうじをするくてはいけません。大学から近くなくてはい
くるま
S 1: 毎日そうじをしなくてはいけませんかけません。私は車がないからです。それから、
ルームメートがいてはいけません。
S 2: いいえ、しなくてもいいですよ
1. だいどころがある
3. しずかだ
2. おふろがある
4. きれいだ
 Writing
Pretend that you must find a new apartment. Write
5. 広い about the minimum requirements for your new
apartment. Write the reasons, too.
– 27 –
– Grammar and Usage – よわ私は気が弱いから、そんなこ
い
気が弱い
こまる ( 困る ): To be in trouble to be timid or
と言えません。
weak-willed I’m timid, so I cannot say such a
困る literally means to be in trouble, but it also thing.
means to be concerned or No, depending on the con-
text: つよあき子さんは気が強いから、
いまかね気が強いけんか
(a) 今お金がなくて、困っています。 to be strong- だれとでも喧嘩をします。
I do not have money now, and I am in trouble. willed, tough, Akiko is strong-willed, so she
or hard-headed fights with anyone.
(b) ちょっと困っているんです。たすけてく
ださい。兄は気が短いから、つりには
みじかむ
I am in trouble. Please help me. 気が短い向いていません。
しゅじんざんぎょう
(c) 主人が残業をやめないので、困ってい to be impatient My brother is impatient, so he is
not suited for fishing.
ます。
かのじょへんじま
Since my husband does not stop working over- まだ、彼女の返事を待って
なが
time, I am very concerned. ながいるんですか。気が長いです
気が長い
(d) ここでタバコをすってもいいですか。ね。
to be patient
Is it okay to smoke here? You are still waiting for her
— いいえ、困ります。 reply? You are so patient.
— No, please don’t.
き ( 気 ): Spirit [Permission / prohibition]
き
Japanese has many idioms that have the word 気 , You can express permission by combining a condi-
which means attention, spirit or feelings. tional phrase in the form of 〜ても even if ~ and an
agreement phrase such as いいです it is fine. For
ひとどんかんなにみ
あの人は鈍感で、何も気が example, テレビを見てもいいです literally means
〜に気がつつかないんです。 that even if you watch TV, it is fine, which actually
く That person is insensitive and
to notice ~ means that you may watch TV.
doesn’t notice anything.
ある
〜に気をつくるまき (a) 歩いてもいいです。

ける車が来ましたよ。気をつけ You may walk.
to be cautious てくださいね。きょうしつた
(b) 教室で食べてもいいですか。
or careful for ~ A car is coming. Be careful!
Is it okay to eat in the classroom?
いあか
〜が気に入このアパートは明るくて、 — はい、食べてもいいですよ。
る気に入りました。 — Yes, it is okay.
to become This apartment is bright, and I
(c) タバコをすってもいいですか。
fond of ~ became fond of it.
May I smoke?
ゆる — はい、いいですよ。
気が緩むちこく
to be too また、遅刻ですか。気が緩ん — Yes, go ahead.
relaxed, not でいますね。 On the other hand, prohibition is expressed by com-
alert enough, You were late again. You are too
bining a conditional phrase in the form of 〜ては if
careless, or relaxed.
not attentive ~ and a disagreement phrase such as いけません it
is bad. For example, テレビを見てはいけません
– 28 –
CHAPTER SIXTEEN | Grammar and Usage
ちい
literally means that if you watch TV, it is bad, which (f) これは小さいですよ。 This is small.
actually means that you may not watch TV. — 小さくてはいけません。
ある — A small one is not okay.
(d) 歩いてはいけません。
You must not walk.
きょうしつた
(e) 教室で食べてもいいですか。 [Obligation / discretion]
Is it okay to eat in the classroom?
Obligation is expressed by combining a negative
— いいえ、教室で食べてはいけません。
— No, you may not eat in the classroom. conditional phrase in the form of 〜なくては if you
(f) タバコをすってもいいですか。 do not ~ and a disagreement phrase like いけませ
しゅくだい
May I smoke? ん it is bad. For example, 宿題をしなくてはい
— いいえ、タバコをすってはいけません。けません literally means that if you do not do your
— No, you may not smoke.
み homework, it is bad, which actually means that you
(g) じしょを見てもいいですか。
must do your homework.
May I look at the dictionary?
まいにちで
— いいえ、いけません (a) 毎日クラスに出なくてはいけません。
— No, you may not. You must attend the class every day.
かんじおぼ
〜てもいい / 〜てはいけない (b) 漢字を覚えなくてはいけませんか。

[Permissible / impermissible] Do I have to memorize kanji?
— はい、覚えなくてはいけません。
The constructions 〜てもいい and 〜てはいけな — Yes, you have to.
い can be used not only with a verb, but also with a
copula and an adjective. In such cases, they express Discretion can be expressed by combining a nega-
whether a given item or a property is permissible or
tive conditional phrase 〜なくても even if you do
impermissible.
ふる not ~ and an agreement phrase like いいです it is
(a) これは古いですよ。 This is old. しゅくだい
fine. For example, 宿題をしなくてもいいです
— 古くてもいいですよ。
literally means that even if you do not do your home-
— An old one is fine.
あたら work, it is fine, which actually means that you do not
(b) これは新しくありませんよ。
This is not new. have to do your homework.
まいにちで
— 新しくなくてもいいですよ。 (c) 毎日クラスに出なくてもいいです。
— It is okay not to be new. You don’t have to attend the class every day.
ふべん
かんじおぼ
(c) これはとても不便ですよ。 (d) 漢字を覚えなくてはいけませんか。
This is very inconvenient. Do I have to memorize kanji?
— 不便でもいいですよ。 — いいえ、覚えなくてもいいです。
— It is fine even if it is inconvenient. — No, you don’t have to.
しゃ
(d) これはじてん車ですよ。
This is a bicycle. These constructions can be used with adjectives and
nouns also.
— じてん車でもいいですよ。やす
— A bicycle is fine. (e) 安くなくてはいけません。
こども
(e) これは子供の本ですよ。 It has to be cheap.
This is a children’s book. (f) 安くなくてもいいです。
— 子供の本ではいけません。 It doesn’t have to be cheap.
— A children’s book is not good.
– 29 –
CHAPTER SIXTEEN | Culture | Writing
ごきょうしじん
(g) 日本語の教師は日本人じゃなくてはいけ pers. Toilet rooms in Japanese houses have their own
ません。 special slippers. So, guests must take off their regu-
Japanese language teachers have to be lar slippers in the hallway, in
front of the toilet room, then
Japanese.
enter the toilet room and put
(h) 日本語の教師は日本人じゃなくてもいい on the toilet room slippers.
です。
Japanese language teachers do not have to be Expressing prohibition
Japanese. Expressing prohibitions straightforwardly may insult
ひろ
(i) 広くなくてもいいです。 other people and so it must be done mildly. For
example, you can ask someone not to smoke, using
It doesn’t have to be spacious.
the following expressions:
(j) きれいじゃなくてもいいです。
It doesn’t have to be clean / pretty. (a) あのう、タバコはちょっと…。
だいがくちか
(k) 大学から近くなくてはいけません。 Well, cigarettes are a bit ...
こま
It has to be near the university. (b) あのう、タバコはちょっと困るんですが。

Well, cigarettes are a bit troublesome here.
へやくだ
Occasionally, 〜なければ is used instead of 〜な (c) あのう、タバコはほかの部屋ですって下
み
くては. For example, 見なければいけません and さいませんか。
見なくてはいけません are more or less synony- Well, could you smoke in a different room?
mous, and mean that (I) have to see (it). In addition, (d) あのう、すみませんが、タバコはほかの
いけません can be replaced by なりません in this 部屋でおねがいします。
construction. They are almost synonymous, but なり Well, I’m sorry, but please smoke in a different
ません gives the impression that the obligatory situ- room.
ation is somewhat inevitable and has arisen naturally.
– Writing –
〜までに: By 〜 [Deadline] おおざと
The combination of two particles までに ( までおおざと village
and に ) expresses the deadline when used with time ぶみやこ
phrases. Example: 部 club; division, 都 capital
じかえぐんゆう
(a) 5 時までに帰ります。 city, 郡 county; township, 郵
びんきょく
(I) will return by 5 o’clock. 便局 post office
(b) 5 時に帰ります。
(I) will return at 5 o’clock. しかばね
しかばね corpse, building

– Culture –
尸
ほんやゆうびんきょく
Example: 本屋 bookstore, 郵便局
スリッパ : Slippers いま
post office, 居間 living room
You must take off your shoes before entering
Japanese houses. Guests are offered slippers at the のぎへん
foyer. But their slippers are only for wood floor or
carpeted areas, and may not be used in tatami floor のぎへん rice, grain, soft
rooms. Tatami are thick mats of braided straw, and わたしべんり
they are easily damaged by the hard surface of slip-
禾 Example: 私 I; me, 便利 convenient,
いねわ
稲 rice, 和 harmony, 秋
あき
autumn
– 30 –
CHAPTER SIXTEEN | Kanji List
てへん [9]
てへん hand, arm へやほんや

・オク
や屋 room, 本屋
Example: 部
さがも
Example: 探す to search, 持つ hold, roof, shop, bookstore
ゆびおはら house
指 fingers, 折る to fold, 払う
お
to pay, 押す to push, 投げる
な
う [12]
to throw, 打つ to hit おぼ-える・
さ-める・おぼ
– Kanji List –
さ-ま Example: 覚える to memorize
す・カク
awake, sense
教室・気をつける・困る・部屋・
〜屋・覚える・仕事・便利だ・不便 [5]
だ・毎日・毎週・毎月・毎年・探すしごと
つか-える・ Example: 仕事 job, work
シ serve

[11] [8]
おし-える・
きょうしつしごとしょくじ
キョウ Example: 教室 classroom, こと・ごと・ Example: 仕事 job, work, 食事
education, おし
ジ affair, fact,
teach, religion 教える to teach meal
engagement
[9] [9]
きょうしつ
シツ Example: 教室 classroom たよ-り・
べんりふ
room, house ベン・ビン
Example: 便利だ convenient, 不
current, べん
[6] traffic, 便だ inconvenient
びょうき convenience
キ Example: 病気 sickness,
げんき
spirit, mind, [7]
元気だ healthy, fine,
air, てんき
atmosphere 天気 weather き-く・リべんり

profit, Example: 便利だ convenient
[7]
proficient
こま-る・こま [4]
コン Example: 困る to be in trouble
ふべん
trouble フ・ブ Example: 不便だ inconvenient
un-, in-, not
[11]
[6]
ブ・(へ) へやまいにち
department, Example: 部屋 room マイ every Example: 毎日 every day
part, section,
club [4]
にほん
ひ・び・ニチ・ Example: 日本 Japan,
まいにち
ニ・ジツ
毎日 every day
sun, day
– 31 –
CHAPTER SIXTEEN | Review
Q2. Translate the following sentences into English.

で
1.
ミーティングに出てもいいです。( ミーティ
[11] で
シュウングに出る to attend the meeting)
まいしゅう
week Example: 毎週 every week,
らいしゅう 2. ミーティングに出てはいけません。
来週 next week 3. ミーティングに出なくてもいいです。
[4] 4. ミーティングに出なくてはいけません。
いちがつ 5. 明日はクラスに出なくてはいけませんか。
つき・ゲツ・ Example: 一月 January,
6. 日本語のクラスでかんこく語を話してもいいで
ガツ moon, いっかげつ
一ヶ月 one month, すか。
month まいつき
毎月 every month 7. ひこうきの中でシートベルトをしなくてもい
[6] いですか。
らいねん
8. 今日勉強しなくてもいいですか。
とし・ネン Example: 来年 next year,
year, age まいとし
Q3. Say the following in Japanese.
毎年 every year,
いちねんせい
一年生 first grade 1. I must go to class tomorrow.
2. I have to take an exam tomorrow.

(しけんをうける)
[11]
さが-す・さ 3. May I smoke here?
ぐ-る・タンさが
Example: 探す to search, to look — Yes, you may.
search, probe
for 4. Can I drink some tea?
— Sure, you can.
– Review – 5. Is it OK if I go home?
— Yes, it is fine.
Q1. Write the reading of the kanji characters in the fol-
6. Do I have to do homework?
lowing sentences.
— No, you do not have to.
1. このじしょは便利です。でも、あのじしょは
不便です。
2. 毎週新しい漢字を習います。
3. 毎日仕事があります。
4. 毎月おおさかに行きます。
– 32 –
CHAPTER SIXTEEN | Tips and Additional Knowledge
Tips and Additional さんディーケー

3 D K
three bedrooms and a
Knowledge:
dining kitchen (an eat-
in-kitchen)
Looking for an Apartment さんエルディーケー three bedrooms, a
3 L D K
When you look for an apartment, go to a realtor living room, a dining
and tell him / her what kind of apartment you kitchen (an eat-in-
are looking for. The following are some related
kitchen)
terms you should know. たたみ
じょう
〜帖 counter for 畳 (a
ようしつ Western- わしつ Japanese- straw mat approxi-
洋室和室 mately 3’ x 6’)
style room style room
しんしつ
bedroom ベランダ veranda
とほふん 15 minutes walking
寝室徒歩 15 分
distance
おしいれげんかん
押入 closet, (front) やちん
玄関家賃 rent
storage entrance,
foyer しききん
だいどころ敷金 deposit
台所 / キッチン kitchen
れいきん
よくしつふろば
礼金 fee to the house owner
浴室 / 風呂場 bath
ダブルシーきょうとえき
トイレ / W C toilet room JR 京都駅

ユービー徒歩 15 分
U B /ユニットバス unit bath 家賃 72,000 円
ディーケー dining kitchen (eat-in- 敷金 210,000 円
D K
kitchen) 礼金 150,000 円
– 33 –

CHAPTER SEVENTEEN
Comparison
Lesson 70
どちらの方が広いですか Comparison . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
Lesson 71
プールで泳ぐ方が海で泳ぐより好きです Preferences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Lesson 72
きせつでは何が一番好きですか Your Favorite . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . 42 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

どちら: Which one of the two? さかなへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
[A question word for two-item-comparison] . . 42
Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
〜より: Than 〜 [Comparing two items] . . . . 42
おなじぐらい: As 〜 as ... [Equivalence] . . . 42
〜ほど (･･･ない): Not as ... as 〜 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45
[Unreachable] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
〜の [Noun-maker used in comparative Tips and Additional Knowledge:
sentences] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 くだもの (fruits) in Japan . . . . . . . . . . . 46
〜も: Both, all . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
いちばん: The most 〜 [Superlative
comparison] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43
– 35 –
CHAPTER SEVENTEEN | Lesson 70
どちらの方が広いですか Comparison
Grammar and Usage

どちら . . . . . . . . . . . 42 おなじぐらい . . . . . 42
〜より . . . . . . . . . . . 42 〜ほど (･･･ない ) . 42
Dialog
Basic Vocabulary and Kanji Jeff Brown is asking Kaori Morita about Japanese
islands.
pn. Hokkaido
ほっか┐いど
ひろ
北海道 (nameof a Japanese ブラウン : 九州と、四国と、どちらの方が広

う
island) いですか。
pn. Honshu (name 森田 :
九州の方が四国より広いです。
ほ┐んしゅう本州ひろ
of a Japanese island) ブラウン : 九州は北海道と同じぐらい広いで
きゅ┐うしゅ pn. Kyushu (name
九州すか。
う of a Japanese island)
pn. Shikoku (name 森田 :
いいえ、九州は北海道ほど広くあ
しこく四国
of a Japanese island) りません。
とち土地 n. land ブラウン : どちらの方が人口が多いですか。
じんこう人口 n. population 森田 :
よくわかりませんが、同じぐらい
n. prices of things in でしょう。
ぶっか物価
general
ずっと adv. by far
おなじ同じ same
〜ほう〜方 side, direction
〜より prt. than
〜ほど (…な prt. (not) as ... as ~
い)

ほっかいどうほんしゅうきゅうしゅうしこく
Guess and Try 1
北海道・本州・九州・四国・
とちちかじんこうおな Make a question that asks which is larger, China or
土地・地下 (basement)・人口・同じ・ the United States.
ほうもりた
〜の方・森田 (surname) Guess and Try 2
Fill in the blanks by looking at the illustration that
follows, and translate the sentences into English.
1. けい子さんと、よう子さんと、__________
せたか
________ 背が高いですか。
2. けい子さんはよう子さん _____ 背が高いです。
3. けい子さんはアンさん _____ 背がひくいです。
– 36 –
4. けい子さんはアンさん ______ 背が高くありま 1. ペルーは日本 _______________________ 。

せん。
2. オーストラリアはアメリカ ____________
5. マリーさんはけい子さん ____ 背が高いです。
___________________ 。
3. 中国はアメリ _______________________ 。
4. インドは中国 _______________________ 。
5. 日本は __________ 同じ _______________
___________________ 。
よう子けい子マリーアン
Task 2: Pair Work
Drill 1: Mini Conversation Pretend that you and your partner are going to live
ちゅうごく in the same city. Pick two cities, compare them, and
中国・日本・広いです decide which one you would like to live in.
S 1: 中国と、日本と、どちらの方が広いですか。
For example:
S 2: 中国の方が ( ずっと ) 広いです。とうきょう
おお
A : 東京はサンフランシスコよりおもしろ
1. 中国・インド・人口が多いです。いですよ。
2. アパート・りょう・しずかです。 B : でも、東京はサンフランシスコよりやちん
3. とうきょう・おおさか・土地が高いです。が高いですよ。ぶっかも高いですよ。
4. とうきょう・マンハッタン・ぶっかが高い
です。 Short Reading
とうきょうすおお
私は東京に住んでいます。東京は人口が多
Drill 2: Formation たかぶっか
ひろくて、土地がとても高いです。物価も高いです。
日本・フランス・広くありません日本はフやちん
家賃もとても高いです。マンションの家賃は
ランスほど広くありませんいっかげつまんえん
2DK で一ヶ月に 15 万円ぐらいです。3LDK で
ちゅうしゃじょう
1. フランス・日本・人口が多くありません。は一ヶ月に 20 万円ぐらいです。駐車場も
2. なりた・とうきょう・にぎやかじゃありま高いです。一ヶ月 3 万円ぐらいです。
せん。
3. ニューヨーク・アラスカ・さむくありません。 ( マンション a modern style condominium or
4. とうきょう・きょうと・古くありません。 apartment in Japan, 2DK: two bedrooms, a dining
room and a kitchen, 3LDK: three bedrooms, a liv-
ing room, a dining room and a kitchen)
Task 1
Complete the sentences based on the given informa-
 Writing
tion, using the adjective 広い. Conjugate it appropri-
ately. Write about your area, discussing the cost of living
and housing conditions.
Area (1,000 km2) Area (1,000 km2)
ポーランド 323 日本 378
中国 9,597 インド 3,288
ペルー 1,285 アメリカ 9,364
オーストラ
フィリピン 300 7,741
リア
– 37 –
プールで泳ぐ方が海で泳ぐより好きです Preferences
Notes Relating to This Lesson ブラウン : プールはくらげがいないから
Grammar and Usage です。
〜の . . . . . . . . . . . . . 42 〜も . . . . . . . . . . . . . 43 ( くらげ jellyfish)
Guess and Try 1

Basic Vocabulary and Kanji Fill in the blanks with the particle の, if necessary.
かわ┐ 川 n. river
みずう┐み湖 n. lake A : はしる _____ と、泳ぐ _____ と、どちら ( の
安全だ・方 ) が好きですか。
あんぜん
安全じゃ adj. safe
（な） B : 泳ぐ _____ 方が、はしる _____ より好きで
ない
す。泳ぐ _____ は、はしる _____ よりお
危ない・
あぶない危なくな adj. dangerous もしろいです。
い
r-u 走る・ Guess and Try 2
走らない・ What does the underlined part in the dialog mean?
はし┐る v. to run
走り・
走って
Drill 1: Formation
かわみずうみうみおよはしる・泳ぐはしるのと、泳ぐのと、どち
川・湖・海 (sea, ocean)・泳ぐ (to swim) ら ( の方 ) が好きですか
1. レストランで食べる・うちで食べる
2. スニーカーをはく・くつをはく
よ
3. 本を読む・えいがを見る
Dialog 4. スポーツをする・スポーツを見る
Jeff Brown and Kaori Morita are talking about
swimming. Drill 2: Formation
はなきむずか
ブラウン : 海で泳ぐのと、プールで泳ぐのと、
す話す・聞く・難しいですか話すのと、聞
どちらの方が好きですか。くのと、どちら ( の方 ) が難しいですか
森田 :
どちらも好きです。ジェフさんは。おしなら
ほう 1. 教える・習う・かんたんですか
ブラウン : もちろん、プールで泳ぐ方が海で
2. はしる・泳ぐ・好きですか
泳ぐより好
3.
フットボールをする・サッカーをする・あ
きですよ。ぶないですか
の
森田 :
どうしてで 4.
ひこうきに乗る・車に乗る・あんぜんです
すか。か
– 38 –
Task: Classroom Activity Short Reading

うだいがくかぞく
Each student is assigned to conduct a survey on one 私は生まれてから、大学までずっと家族と
すひとりぐ
of the following questions in the classroom. Ask all 住んでいました。いつも一人暮らしをしたいと
おも
of your classmates the question assigned to you, and 思っていました。
report the result to your teacher (for example, レそつぎょう
かにん日本の大学を卒業して、アメリカの大学に
ポートを書く方が好きな人は 5 人いました。りゅうがくだいがくいんせい
留学し、大学院生になりました。はじめは
しけんをうける方が好きな人は 8 人いました ). りょうはいき
寮に入りましたが、ルームメートに気をつか
More than a student may be assigned to the same いやか
question. うのが嫌で、アパートを借りて一人暮らしを

はじじゆう
始めました。一人暮らしは、とても自由でよ
1. レポートを書くのと、しけんをうけるのと、ふゆやすともだち
かったです。しかし、冬休みには大学の友達
どちら ( の方 ) が好きですか。かえ
べんきょうひるはみんな家族のところに帰りました。そうする
2. よる勉強するのと、昼 (daytime) 勉強するきゅうさび
と、キャンパスは急に寂しくなりました。
のと、どちら ( の方 ) が好きですか。
みずっと一人暮らしをしたいと思っていました
3. えいがかんでえいがを見るのと、うちでいまほうたの
が、今は家族と住む方が寂しくなくて楽しい
DVD でえいがを見るのと、どちら ( の方 )
が好きですか。かもしれないと思います。
つくやまきたこさい
4. りょうりを作る (to cook) のと、さらをあら山北のり子 23 歳
う (to wash dishes) のと、どちら ( の方 ) が好う
きですか。 ( 生まれてから since (I) was born, ずっと con-

ひとりぐそつ
あさ
tinuously, 一人暮らしをする to live alone, 卒
5. 朝シャワーをあびるのと、よるシャワーをぎょうりゅうがく
あびるのと、どちら ( の方 ) が好きですか。業する to graduate, 留学する to study

だいがくいんせいき
6. スポーツをするのと、スポーツを見るのと、 abroad, 大学院生 graduate student, 気をつかう

いやはじ
どちら ( の方 ) が好きですか。 to care about, 〜が嫌です to dislike ~ing, 始め
じゆう
7. ? ? ? (Your choice!) る to start, 自由 ( な ) free, しかし but (cf. でも ),
ふゆやすきゅうさび
冬休み winter recess, 急に suddenly, 寂しく
なる to become lonesome)
 Writing
Write about how you want to live.
– 39 –
きせつでは何が一番好きですか Your Favorite

Notes Relating to This Lesson Guess and Try 1
Grammar and Usage Writing Choose the appropriate option in the parentheses.
やまだかわぐちたなか
いちばん . . . . . . . . . 43 さかなへん . . . . . . . 44
1. 山田さんと、川口さんと、田中さんの中で
せ
は、( どちら・だれ・どこ・何 ) が一番背が
たか
Basic Vocabulary and Kanji 高いですか。
2. クラスの中では、( どちら・だれ・どこ・何 )
せ┐かい世界 n. world
が一番背が高いですか。
き┐せつ季節 n. season
にく┐ 肉 n. meat Guess and Try 2
Choose the appropriate option in the parentheses.
さかな魚 n. fish
ほんしゅうほっかいどうきゅうしゅう
やさい野菜 n. vegetable 1. 本州と、北海道と、九州の中では、( ど
くだ┐もの果物 n. fruit ちら・どれ・だれ・どこ ) が一番あついで
すか。
にくさかないろ 2. 日本の中では、( どちら・何・だれ・どこ )
肉・魚・色 (color)・が一番あついですか。
いちばん
一番 (the most, the best)
Dialog 2
Kyungtaek Park and Ichiro Minami are talking about
seasons.
はるあきなつ
南 : 春と、秋と、夏の中では、どれが一
す
番好きですか。
パーク : 秋が一番好きです。
南 : じゃあ、きせつの中では、何が一番
好きですか。
Dialog 1 ふゆ
Kyungtaek Park and Ichiro Minami are talking about パーク : 冬が一番好きです。スキーができま
their family. すから。
みなみとうかあ
パーク : 南さんのお父さんと、お母さんと、
にいなか Guess and Try 3
お兄さんの中では、だれが一番やさ
Complete the following table based on the above
しいですか。 facts.
みなみ
南 :
兄が一番やさしいです。
Question Words Used for Comparison
パーク : ああ、そうですか。じゃあ、南さんの
People Location Others
うち ( の中 ) では、だれが一番こわい
Two items どちらどちらどちら
ですか。
はは
Three or more items だれどれ
母です。
南 :
Set どこ
Note: の中 is optional.
– 40 –
Guess and Try 4 アイス

Choose the appropriate option in the parentheses. クリーム ???
いぬ ice 色きせつペット (Your
1. ねこと、犬と、さるの中では、(どれ・何・ cream color season pet choice)
どちら) が一番好きですか。(さる monkey)

私
2. どうぶつでは、( どれ・何 ) が一番好きですか。
3. くだものの中では、( どれ・何 ) が一番好き
さん
ですか。
た
4. ねるのと、食べるのと、あそぶのでは、( ど
さん
れ・何 ) が一番楽しいですか。
いま
5. 今、( どれ・何 ) が一番したいですか。
さん
Drill 1: Formation
魚魚 ( の中 ) では、何が一番好きですか Short Reading
けつえきがたせいかくうらな
の
1. 飲みもの 2. 肉日本では血液型で性格を占うのがはやっ
えーがたびーがたおーがたえーびーがた
3. 色 4. きせつています。 A 型と、B 型と、O 型と、AB 型が
たにん
5. くだもの 6.
テレビドラマあります。A 型は一番まじめで他人のことを
かんがそうぞう
よく考えます。B 型は一番ユニークで創造
Drill 2: Formation りょくゆうきかんだい
力があります。O 型は勇気があって寛大で
肉・魚・やさい肉と、魚と、やさい ( の中 ) ごうりてきなか
す。AB 型は合理的です。日本人の中では A 型
では、どれが一番好きですかおおてそううらなほし
1. ワイン・おさけ・ビールが一番多いです。手相占いや、星占いもあ

にんき
2. テニス・スキー・スケートりますが、血液型占いが一番人気があります。

しゃでんしゃくるまけつえきがたうらなせいかく
3. じてん車・バス・電車・車 ( 血液型 blood type, 占う tell fortunes, 性格
うらな
4. すし・すきやき・てんぷらを占う to tell personality, はやっている to be
がたたにんかんが
popular, 〜型 type, 他人 other people, 考えま
4
Task: Survey そうぞうりょくゆうき
Ask three people what they like the best among the す to consider, 創造力 creativity, 勇気 cour-
かんだいごうりてきてそううらな
following sets of things. Who is most similar to age, 寛大 generous, 合理的 practical, 手相占
you? ほしうらな
い palm reading; palmistry, 星占い horoscope,
にんき
For example: 人気 popularity)
A : アイスクリーム ( の中 ) では何が一番好き
ですか。
 Writing
B : バニラが一番好きです。 What is the most popular form of fortune-telling in
your country? Which one do you believe in?
– 41 –
– Grammar and Usage –
べんきょう
(b) スミスさんはチェンさんよりよく勉強
します。
どちら: Which one of the two? Mr. Smith studies harder than Mr. Chen.
[A question word for two-item- いぬはやはし
(c) 犬はねこより速く走れます。
comparison]
Dogs can run faster than cats.
For asking a question that compares two items as ほんたか
(d) この本はあの本より高いですか。
in, Which one is more ...?, place the two items that
Is this book more expensive than that book?
are to be compared, as X と、Y と at the beginning
of the sentence and use どちら which one. Most おなじぐらい: As 〜 as ... [Equivalence]
おな
Japanese add 〜の方 ~’s side at the end of どちら, Using the phrase 〜と同じぐらい , we can express
ほうあにおな
as in どちらの方 : the equivalence. For example, 私は兄と同じぐら
せたか
かんじ
(a) 漢字と、カタカナと、どちら ( の方 ) がい背が高いです means I am as tall as my older
むずか brother.
難しいですか。こおなせ
Which is more difficult, kanji or katakana? (a) マリーさんはけい子さんと同じぐらい背

たか
が高いです。
The variations for “X と、Y と ” are “X と、Y では”
and “X と、Y とでは ”. So, (b) and (c) are also Mary is as tall as Keiko.
べんきょう
acceptable. (b) 私は兄と同じぐらいよく勉強します。
(b) 漢字と、カタカナでは、どちら ( の方 ) が I study as hard as my older brother.
いぬ
難しいですか。 (c) ねこは犬と同じぐらいかわいいです。
(c) 漢字と、カタカナとでは、どちら ( の方 ) Cats are as cute as dogs.
が難しいですか。
〜ほど (…ない ): Not as... as 〜
The answer to a どちら -question starts from 〜の [Unreachable]
方が , as in (d): To express that the degree of some property of one
(d) 漢字と、カタカナと、どちら ( の方 ) が難 item “does not reach” the one of the other item, use
しいですか。 the particle ほど along with a negative adjective or
あにせたか
Which is more difficult, kanji or katakana? verb. For example, 私は兄ほど背が高くありませ
— 漢字の方が難しいです。
ん means that I am not as tall as my brother.
— Kanji is more difficult (than katakana).
せたか
(a) けいこさんはアンさんほど背が高くあり
The informal version of どちら is どっち.
ません。
〜より: Than 〜 [Comparing two items] Keiko is not as tall as Ann.
べんきょう
To express comparison, there is no need to conjugate (b) 私は兄ほど勉強しません。
adjectives or adverbs in Japanese. If you are compar- I do not study as much as my older brother.
ing two items, just add the particle 〜より than to あたま
(c) 私はあなたほど頭がよくありません。
the item with which the topic item is compared. For
I am not as smart as you are.
instance, スミスさんはリーさんよりやさしいで
す means Mr. Smith is kinder than Mr. Lee. 〜の [Noun-maker used in comparative
sentences]
ひろ
(a) アメリカは日本より広いです。
America is larger than Japan. When comparing activities using verbs, the verbs
that occur right before a particle such as が, は
– 42 –
CHAPTER SEVENTEEN | Grammar and Usage
せたか
and で must be followed by the noun-maker の.
instance, 私は背が高いです means I am tall, but
However, の is not used when a verb occurs right
ほう私は一番背が高いです means I am the tallest
before より, ほど and 方 .
(among some members understood in the context).
かんじかかむずか
(a) 漢字を書くのはひらがなを書くより難し The basis of superlative comparison can be a list
いです。 of items or set, and it is marked by the particle で.
なか
Writing kanji is more difficult than writing 〜の中 is optionally added.
hiragana. おなあにあねなかいちばん
(b) ピアノをひくのはうたをうたうのと同じ (a) 兄と姉と私 ( の中 ) では、兄が一番よく
たの
ぐらい楽しいです。勉強します。
Playing the piano is as fun as singing a song. Among my brother, my sister and I, my brother
べんきょうあそ studies the hardest.
(c) 勉強するのと、遊ぶのでは、どちら ( のた
ほうす (b) うち ( の中 ) では、兄が一番よく食べます。
方 ) が好きですか。
My brother eats the most in my family.
Which do you like better, studying or playing? ちゅうごく
— 遊ぶ方が勉強するより好きです。 (c) ロシアと、カナダと、中国 ( の中 ) では、

ひろ
— I like playing better than studying. ロシアが一番広いです。

はなかむずか Among Russia, Canada and China, Russia is
(d) 話すのは書くほど難しくありません。 the largest.
せかい
Speaking is not as difficult as writing. (d) 世界 ( の中 ) では、ロシアが一番広いです。
〜も: Both, all Russia is the largest in the world.
When the particle も follows a question word such For superlative comparison questions, どちら can-
as どちら or どの〜, it means both or all. not be used. Use だれ for people, and どこ for loca-
す tions.
(a) どちらも好きです。
(e) ジョンさんと、マイクさんと、ビルさん
I like both. せたか
( の中 ) では、だれが一番背が高いですか。
(b) どちらもきらいです。
Who is the tallest, John, Mike or Bill?
I hate both.
がくせいき (f) クラス ( の中 ) では、だれが一番背が高い
(c) どの学生も来ました。
ですか。
All the students came.
Who is the tallest in the class?
としょかんりょう
It means either, neither or no (none), if the verb or (g) 図書館と、寮と、ラボ ( の中 ) では、
adjective of the sentence is negative. しず
どこが一番静かですか。
(d) どちらも好きじゃありません。 Which is the quietest, the library, dormitory or
I like neither of them. lab?
だいがくしず
(e) どの学生も来ませんでした。 (h) 大学 ( の中 ) では、どこが一番静かですか。
No student came. Which is the quietest (place) in the university?
なに
いちばん: The most 〜 For other items, use どれ or 何 . If they are listed,
[Superlative comparison] use どれ, and if they are treated as a set, use 何.
ねこいぬさるなかいち
いちばん
(i) 猫と、犬と、猿 ( の中 ) では、どれが一
一番 literally means the first, the best or the most. ばんす
番好きですか。
You can express the superlative comparison using
Which one do you like the best, cats, dogs or
一番 without conjugating the adjective at all. For
monkeys.
– 43 –
CHAPTER SEVENTEEN | Writing | Kanji List
どうぶつなに
(j) 動物 ( の中 ) では、何が一番好きですか。 [5]
What do you like the best among animals? 北きたほっかいどう
きた・ホク・ Example: 北 north, 北海道
(k) ピザと、すし ( の中 ) では、
ハンバーガーと、ホッ north Hokkaido
どれが一番好きですか。
[9]
Among pizza, hamburger and sushi, which one
do you like the best?
海うみ
うみ・カイ Example: 海 sea, ocean,
たほっかいどう
(l) 食べもの ( の中 ) では、何が一番好きです sea 北海道 Hokkaido
か。
Among foods, what do you like the best? 道 [12]
ねたあそみち・ドウみち
(m) 寝るのと、食べるのと遊ぶのでは、どれ street, way Example: 道 street, road,
たの
ほっかいどう
が一番楽しいですか。
北海道 Hokkaido
Which one is most fun, sleeping, eating or
[5]
playing?
いまなに
本
(n) 今、何が一番したいですか。もと・ホンほんしゅう
root, origin, Example: 本州 Honshu
What do you like to do the most now?
true, main
The choice of question words used for comparison is [6]
summarized in the following table. 州きゅうしゅう
シュウ Example: 九州 Kyushu,
Question Words Used for Comparison しゅう
state ニューヨーク州
People Location Others New York state
Two items [2]
Three or more items

どちら
だれ
どちら
どこ
どちら
どれ
九きゅうここの
ここの-つ・ Example: 九 nine, 九つ
きゅうしゅう
Set だれどこ何キュウ・ク nine pieces, 九州
nine Kyushu
– Writing – 四 [5]
よっ-つ・よよじ
Example: 四時 4 o’clock,
さかなへんん・よ・シしこく
四国 Shikoku
four
さかなへん fish [8]
さばたら国しこく
魚 Example: 鯖 mackerel, 鱈 codfish,

うなぎたい
鰻 eel, 鯛 red snapper,
くに・コク
country
Example: 四国 Shikoku,
くに
国 country
ますかつお
鱒 trout, 鰹 bonito [3]
土とちどようび
– Kanji List – つち・ド・ト Example: 土地 land, 土曜日

soil Saturday
北海道・本州・九州・四国・土地・地帷幄幃幀幎幗 [6]
下・人口・同じ・〜の方・森田・川・湖・地とちちか
チ・ジ Example: 土地 land, 地下 base-
海・泳ぐ・肉・魚・色・一番 ground, land
ちかてつ
ment, 地下鉄 subway
– 44 –
CHAPTER SEVENTEEN | Review
[3]
下湖 [12]
した・さ-がる・ちかみずうみ・
くだ-る・ Example: 地
下 basement, コ lake みずうみ
した
カ・ゲ Example: 湖 lake
下 under
under, down
[8]
人
[2] 泳
こうおよ-ぐ・およ
ひと・ジン・ Example: 人
口 population, Example: 泳ぐ to swim
エイ swim
ニン man, おとこひと
person 男の人 man [6]
肉
口
じんこう
[3]
ニク
flesh, meat
にく
Example: 肉 meat
くち・ぐち・ Example: 人口 population,
コウ mouth くち

口 mouth
[6]
魚 [11]
同さかな・
うお・ギョさかな
おな-じ・おな
fish Example: 魚 fish
Example: 同じ the same
ドウ same
[6]
方
[4]
色
かた / がた・いろ・いろ
ホウほうショク Example: 色 color

Example: 〜
の方 ~’s side color, feature
direction,
way, means
一 [1]
森 [12]
ひと-つ・
イチ one
いちばん
Example: 一番 the first, the
もり・シン most, the best
もりた
forest Example: 森田 Mr./Ms. Morita
(surname)
番 [12]
田もりた
[5]
バンいちばん
number, order Example: 一番 the first, the
た・だ・ Example: 森田 Mr./Ms. Morita
デン most, the best
(surname)
rice field やまだ
山田 Mr./Ms. Yamada
(surname)
– Review –
[3]
川 Q1. State what is common among the members of
each set.
かわ・がわ・かわ
Example: 川 river
セン river 1. 泳・海・漢・湖 2. 色・魚
3. 森・林・校・枚
– 45 –
CHAPTER SEVENTEEN | Tips and Additional Knowledge
Q2. Choose the appropriate option in the parentheses.

Tips and Additional
Knowledge:
1. ( やさい・くだもの ) の中ではバナナが一番
す
くだもの (fruits) in Japan

好きです。
なつ
2. ( 魚・きせつ ) の中では夏が一番好きです。
やま
Fruits in Japan are expensive in general, but
3. ( 海・山 ) で泳ぎます。
ひろ they are produced under high standards of
4. 九州は ( 本州・四国 ) より広いです。 quality control. For example, the size and
shape of strawberries and apples are amazingly
Q3. Fill in the blanks with appropriate question uniform, and they are often attractively packed.
words. They also produce volleyball-sized watermel-
ons, which are very convenient to carry home
1. ねこと、犬と、________ がかわいいですか。 and put in the refrigerator. They even produced
2. 日本では、_________ が一番にぎやかですか。 a square watermelon!
せ
3. クラスでは、_______ が一番背が高いですか。
4. 食べものでは、__________ が一番おいしい
ですか。
はるあきなつ
5. 春と、秋と、夏では、________ が一番好き
ですか。
いちご strawberry
Q4. Make a sentence using the items in each set,
then, state what it means.
1. 〜より・高い 2.
〜ほど・大きい
3. 同じぐらい 4.
一番・どれ
5. ねる・どちら・好きです
Q5. Compare your city and Tokyo, and answer the

following questions.
ひとおおりんご apple
1. どちらの方が人が多いですか。
くるま
2. どちらの方が車が多いですか。
たか
3. どちらの方がやちんが高いですか。
4. どちらの方があんぜんですか。
すいか watermelon
– 46 –
CHAPTER EIGHTEEN
When to Do What?
Lesson 73
今お食事をしているところですか Unexpected Guest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
Lesson 74
食べる時に「いただきます」と言います Time . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
Lesson 75
卒業する前に、仕事を探しますか Before or After . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Lesson 76
食べながら、話します Doing Two Activities at the Same Time . . . . . . . . . . . . . . 54

できる: To be able to do / to be completed / ぎょうにんべん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
to be made . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
ごめんください : Hello! Is anyone there? /
Goodbye! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
〜ところです: It is at the moment when 〜 . . 56 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
〜だけです: It is just that 〜 . . . . . . . . . . . . . . 56

いただきます and ごちそうさま Tips and Additional Knowledge:
[Before and after eating] . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Fortune Dolls . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
〜とき (に): At the time when 〜 . . . . . . . . . . 57
Direct quote . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
それとも: Alternatively [Alternative yes-no
questions] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
Adverbial phrases for periods of time
(〜まえに, etc.) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57
〜ながら: While doing 〜
[Accompanying activity] . . . . . . . . . . . . . . . . 58
– 47 –
CHAPTER EIGHTEEN | Lesson 73
今お食事をしているところですか Unexpected Guest
Notes Relating to This Lesson It’s just that ~.

Grammar and Usage ( ちょっと会いた
できる . . . . . . . . . . . 56 〜ところです . . . . . 56 〜だけですかっただけです
ごめんください . . . 56 〜だけです . . . . . . . 56 I just wanted to see
you.)

Basic Vocabulary and Kanji しょくじで
n. meal, dining (食事

食事・出かける
しょくじ食事
をする to dine)
n. hesitation, Dialog
reservation ( 遠慮 Ben Lee stops by at Yoko Yamada’s house at 7 p.m.
えんりょ遠慮
( を ) する to Yoko’s mother, Mrs. Yamada, answers the door.
hesitate)
r-u 終わる・リー : (At 7 p.m., knocking on the door.) ごめん
終わらない・ください。
おわる v. to be over, to end
終わり・終
山田 : (Opening the door.) はい。ああ、リーさ
わって
s-u 返す・返ん、こんばんは。
か┐えすさない・返 v. to return リー : とつぜん、すみません。お食事はおわ
し・返して
りましたか。
e-ru 出かけいま
る・出かけな山田 : いいえ、今からするところです。いっ

でかける v. to go out た
い・出かけ・しょに食べませんか。今、てんぷらが
出かけて
できたところですから。
i-ru できる・
v. to be made, to be リー : いいえ。私はこの本をかえしたかった
できない・
でき┐る completed, to be able
でき・できだけですから。
to do ~
て山田 : まあ、えんりょ
adv. suddenly,
とつぜん突然しないで下さい。
abruptly
Hello! (used when リー : ああ、どうも。
ごめんくだかえ
one knocks on the でも、うちに帰
さ┐い
door)
らなくてはいけ
interj. Oh dear!
ま┐あませんから。
(used by female) こん
It is at the moment 山田 : ああ、そうですか。…じゃあ、また今

ど
when ~. (今食べて度ね。
ところですい〜るところです
I am in the middle Guess and Try 1
of eating now.) What is the function of ごめんください in the
above dialog?
– 48 –
Guess and Try 2 Reasons for Visiting Someone

What do the underlined parts in the above dialog かおみ
mean? ちょっと顔を見たかっただけです。
I just wanted to see your face.
Guess and Try 3 ちょっとあいさつをしたかっただけです。
Fill in the blanks. I just wanted to say hello.
よ
A. B. C. ちょっと寄っただけです。I just stopped by.
き
ちょっと聞きたいことがあるんです。
I have something I want to ask you about.
おも
どうしているかなと思ったんです。
I was wondering how you are doing.
A. ________________ ところです。
B. ________________ ところです。 Task 2: Role Play
A: It is Saturday afternoon. You feel like inviting
C. ________________ ところです。
someone out to have supper. You call your friend,
ask what he / she is doing and try to make an
arrangement for supper.
Drill 1: Formation
た B: Your friend calls and asks you what you are doing
食べる食べるところです now.
つく
1. てんぷらを作る 2 . てんぷらを作っている For example:
3. てんぷらを作った 4. シャワーをあびる A : もしもし、A ですが。
5. シャワーをあびて 6. シャワーをあびた B : ああ、A さん。
いる
しゅくだい
A : 今いそがしいですか。
7. 宿題をする 8. 宿題をしている B : いいえ。今、テレビを見ていたところです。
9. 宿題をした
Short Reading
Drill 2: Formation あにいましょうせつか
私の兄は今小説を書いています。今、300
今、食べています今、食べているところお
ですページぐらい書いたところです。もうすぐ終わ
あねごなら
でんわるところです。私の姉はフランス語を習って
1. 今、食事をして 2. 今、電話をしてたんごおぼ
いますいますいます。今、単語を 30 ぐらい覚えたところで
よともだちあきこ
3. 今、出かけます 4. 今、ねますす。まだ、本は読めません。友達の明子さん
5. 今、宿題がおわり 6. 今、おきゃくさんが
ました帰りましたはバイオリンを習っています。今、キラキラ
ぼしれんしゅう
星を練習しているところです。
Task 1: Role Play しょうせつ
( 小説 novel, もうすぐ soon, キラキラ星
ぼし
(Use the dialog as a model.)

A: You are on the way home, and you happen to be near Twinkle, Twinkle, Little Star (Name of a song))
your friend’s apartment. You have not seen him / her for
a few weeks, and you decided to say hello to him / her.
 Writing
B: It is 6 p.m. on Friday. You are about to prepare your Write about what you are into currently.
supper, when you hear someone knocking on the
door.
– 49 –
食べる時に「いただきます。」と言います Time
Grammar and Usage

いただきます and 〜とき ( に ) . . . . . . 57
ごちそうさま . . . . . . . . 56 Direct quote . . . . . . . 57 Dialog
Ben Lee and Kaori Morita are about to eat lunch
together.
たい
リー : 日本では、食べる時に何か言いますか。
もりた
ち┐ず地図 n. map 森田 : ええ。食べる時には「いただきます。」

きっぷ切符 n. ticket と言います。
n. feeling ( 気分がいリー : じゃあ、食べおわった時は。
い to be in a good ( 食べおわる to finish eating)
き┐ぶん気分
mood, 気分がわるい森田 :
食べおわった時には「ごちそうさま。」
to be in a bad mood)
と言います。
めんど┐う面倒だ・面
adj. troublesome リー :
ちょっとめんど
(な) 倒じゃない
眠い・眠くうですね。
ねむい adj. sleepy
ない
w-u もらう・ Guess and Try 1
もらわない・ Fill in the blanks in the following passage, and inter-
もらう v. to receive
もらい・も pret it.
らってで
出かける時に、「いってきます。」_______ 言い
いただき a set phrase used
頂きます
ま┐す right before eating ます。
かえ
ごちそう a set phrase used 帰った時は、「ただいま。」_______ 言います。
ご馳走様
さま right after eating
a set phrase used Guess and Try 2
いってき行ってきま before leaving one’s Explain the difference between the two sentences in
ま┐すす home for work or each set.
か
school 1. A. 日本に行く時に、地図を買います。
a set phrase used
ただいま只今 B. 日本に行った時に、地図を買います。
when one gets home の
おやすみなお休みなさ 2. A. バスに乗る時に、きっぷを買いました。

Good night!
さいい B. バスに乗った時に、きっぷを買いました。
〜とき
〜時 ( に ) at the time of ~
(に) Guess and Try 3
Look at the following sentences, and state what
Newly introduced kanji: forms you need before 時.
ちずときしんぶんよ
地図・〜時・新聞 (newspaper) 1. ひまな時に、新聞を読みます。

When I’m free, I read the newspaper.
– 50 –
こうこうせいの
2. 高校生の時に、テニスをしました。 B : コーヒーを飲みます。
When I was a high school student, I played ten-
nis. 私
いたくすり
3. おなかが痛い時に、薬をのみます。
さん
When my stomach hurts, I take medicine.
さん
Drill 1: Formation
食べる・「いただきます。」食べる時に、
「いさん
ただきます。」と言います
Task 3: Pair Work
1. 出かける・「いってきます。」
かえ Ask your partner when he / she does the following.
2. うちに帰った・「ただいま。」
3. ねる・
「おやすみなさい。」 1. ムッとする (to get upset / to feel being
あ
4. 人に会った・
「こんにちは。」 annoyed)
5. ノックする・
「ごめんください。」 2. 泣く (to cry / to weep)
6. 何かもらった・「ありがとう。」 3. ニコニコする (to smile)
For example:
Drill 2: Formation A : B さんはどんな時に、ムッとしますか。
べんきょうこ
しずかだ・勉強しますしずかな時に、勉強 B : 私は、バスが来ない時に、ムッとします。

します
Short Reading
1. きぶんがいい・そうじをしますさんかげつまえき
私は三ヶ月前にサンフランシスコに来まし
2. さびしい・テレビを見ますいまえいごべんきょう
た。今、大学で英語を勉強しています。英
3. テストだ・勉強しますへたともだち
しつもん語はまだ下手です。ですから、まだ友達があ
4. わからない・質問します
かまりいません。私のボーイフレンドは日本にい
5. りょこうに行く・地図を買いますさいきんてがみ
ます。最近あまり手紙が来ません。さびしい
6. お金がない・アルバイトをしますうみみ
の時はよく海を見ます。そして、日本のことを
7. ねむい・コーヒーを飲みますおもだはやそつぎょうかえ
思い出します。早く卒業して、
日本に帰って、
かぞくともだちあ
家族や友達に会いたいです。
Task 1: Classroom Discussion さいとうけいこさい
斎藤恵子 21 才
Do you have set phrases that are used at specific
さんかげつまえおもだ
time in your native language or your parents’ lan-
( 三ヶ月前 three months ago, 思い出す to
guage? Share them with your classmates.
recall)
Task 2: Survey
Ask three of your classmates what they do to stay up  Writing
when they feel very sleepy. Write what you usually do when you feel lonesome.
Or, write about your experience of homesick if you
For example: had any in the past.
A : ねむい時には、何をしますか。
– 51 –
卒業する前に、仕事を探しますか Before or After
Notes Relating to This Lesson Dialog

Grammar and Usage Writing John Smith is checking with Yoko Yamada when the
それとも . . . . . . . . . 57 ぎょうにんべん . . . 58 Japanese college students start looking for a job.
Adverbial phrases for だいがくせいしごと
periods of time . . . . . 57 スミス : 日本の大学生は、卒業する前に仕事

さが
を探しますか。それとも、卒業した
後に仕事を探しますか。
Basic Vocabulary and Kanji 山田 :
もちろん、卒業する前に探しますよ。
そつぎょう v. to graduate スミス : ああ、そうですか。
irr. 卒業するむずか
するええ。卒業した後はちょっと難しく
山田 :
v. to enter a school, なります。
にゅうがく
irr. 入学する to be admitted to a
する (難しくなる to become difficult)
school
r-u なくな Guess and Try 1
る・なくな v. to disappear, to Choose the appropriate option in the parentheses.
なくな┐るらない・な run out た
1. すしを食べますか。( それとも・それか )、
くなり・な
くなってさしみを食べますか。
con. alternatively 2. すしを食べます。( それとも・それか )、さ
それと┐も
(cf. それか) しみを食べます。
〜まえ ( に ) 〜前 ( に ) before ~
Guess and Try 2
〜あと ( に ) 〜後 ( に ) after ~ Choose the appropriate option in the parentheses,
〜あいだ (に) 〜間 ( に ) during ~ and state what each sentence means.
ばん
〜から prt. after ~ 1. 晩ごはんを ( 食べる・食べて・食べている・
はな
Newly introduced kanji: 食べた ) 前に、父に話しました。

そつぎょうにゅうがくまえあと 2. 晩ごはんを ( 食べる・食べて・食べている・
卒業する・入学する・前・後・食べた ) 後に、父に話しました。
うしごぜんごご
後ろ (behind) ・午前 (a.m.)・午後 (p.m.) 3. 晩ごはんを ( 食べる・食べて・食べている・

食べた ) 間に、父に話しました。
4. 晩ごはんを ( 食べる・食べて・食べている・
食べた ) から、父に話しました。
しょくじ
5. 食事の ( 前・間・後 ) に、「いただきます。」
い
と言います。
6. 食事の ( 前・間・後 ) に、テレビは見ません。
7. 食事の ( 前・間・後 ) に、「ごちそうさま。」
と言います。
Drill 1: Formation
食べる食べる前と、食べた後
– 52 –
のはたらそれとも、仕事に行く前に、スナックを
1. 飲む 2. 働く
食べますか。
3. テレビを見る 4. シャワーをあびる
B : 仕事に行く前にスナックを食べます。
44
Drill 2: Formation
4
1. おきる 2.
食べる・はをみがきます食べる前に、はを 3. 4.
みがきます 5. 6. ねる
1. おきゃくさんが来る・そうじをします
で Task 2: Classroom Activity
2. 出かける・シャワーをあびます
In which order do you perform the following routines
3. 食べものがなくなる・スーパーマーケットあさ
in the morning? ( シャワーをあびる・朝ごはん
に行きますき
を食べる・ようふくを着る・はをみがく ) Find
4. 卒業する・りょこうをします
the people who do these in the same order as yours.
Drill 3: Formation Short Reading

食べた・はをみがきます食べた後に、はをこのやつくこむぎこたまごみず
お好み焼きの作り方 : 小麦粉と、卵と、水
みがきますませんぎい
をよく混ぜる。それから、千切りキャベツを入
1. 入学した・せんこうをきめます
でかれる。えびや、たこや、いかを入れてもいい。
2. きゅうりょうが出た・買いものをしますてっぱんうえや
それを鉄板の上で焼く。
3. 働いた・スナックを食べます
しゅくだい焼く前に鉄板をよくあた
4. 宿題をした・テレビを見ますりょうめん
ためる。両面がだいた
い焼けた後に、ソースを
4
Task 1: Classroom Activity ぬかつおぶしあおのり

塗って、鰹節と青海苔
Complete your schedule in the table, pretending that べに
しんぶんよをかける。紅しょうがをのせてもいい。
you do these activities in a specific order: 新聞を読
しこのやつくかた
む・スナックを食べる・としょかんに行く・仕 ( お好み焼き Japanese pancake, 作り方 recipe,
ごといこむぎこたまごみずま
事に行く. Don’t show your schedule to others. Your 小麦粉 flour, 卵 egg, 水 water, 混ぜる to mix,
せんぎ
teacher will then pick one of you and let the rest of 千切りキャベツ (finely) shredded cabbage, えび
い
you ask him / her questions. Only それとも ques- shrimp, たこ octopus, いか squid, 入れる to put;
てっぱんや
tions may be asked. The first to identify the complete to add, 鉄板 iron plate, 焼く to cook, あたため
りょうめん
order of the student’s schedule wins. Your teacher る to warm, 両面 both sides, だいたい mostly,
やぬかつおぶし
will repeat the activity with different students. 焼ける to be cooked, 塗る to spread, 鰹節 dried
あおのり
For example: bonito flakes, 青海苔 green laver, かける to
べに
A : B さんは新聞を読んだ後に、仕事に行きま sprinkle, 紅しょうが (shredded) red pickled gin-

すか。 ger, のせる to put something on)
それとも、新聞を読む前に、仕事に行きま
すか。
 Writing
B : 新聞を読んだ後に、仕事に行きます。 Write how you make pizza. Or, write how you make
C : B さんは、仕事に行った後に、スナック your favorite dish.
を食べますか。
– 53 –
食べながら、話します
Doing Two Activities at the Same Time
Notes Relating to This Lesson 林 :
ご主人は。
しんぶん
Grammar and Usage 石田 : 主人は新聞を読みながら食べます。
〜ながら . . . . . . . . . 58
林 :
Guess and Try 1

Complete the following sentences.
くるまうんてん
ぎょうぎ行儀 n. manners, behavior 1. 父は ___________ ながら車を運転します。
ぎょうぎよ┐ adv. with good かんじおぼ
行儀よく 2. 私は ___________ ながら漢字を覚えます。
く manners
しゅ┐じん・主人・ Guess and Try 2
n. husband
ごしゅ┐じん御主人 For each of the following sentences, state what is the
のんび┐りす irr. のんびり major activity that Kenichi is doing now, and what is
v. to relax
るする the accompanying activity.
けんいち
plural suffix for 1. 健一はテレビを見ながら食べています。
nouns (that denote 2. 健一は食べながらテレビを見ています。
〜たち〜達 people and animals)
たちがくせいたち
(私達 we, 学生達
students)
〜ながら prt. while doing ~

しゅじんさけ
主人・お酒 (rice wine, alcoholic beverage)・
はん
ご飯 (meal, cooked rice)
Drill 1: Conjugation
ある
歩く歩きながら
1. 食べる 2.
見る
あそよ
3. 遊ぶ 4.
読む
はな
5. 話す 6.
しゃべる
Dialog うんてん
7. はしる 8.
運転する
Two housewives are chatting.
はやしいしだ
林 : 石田さんのむすこさんたちはぎょうぎ
た Drill 2: Formation
よくご飯を食べますか。
けんいちみ歩きます・話します歩きながら話します
石田 : いいえ、健一はテレビを見ながら食べ
けんじよかんじおぼ
るんです。健二はマンガを読みながら 1. 歩きます・漢字を覚えます
き
食べるんですよ。 2. おんがくを聞きます・食べます
3. うたをうたいます・シャワーをあびます
– 54 –
4. テレビを見ます・のんびりします
べんきょう
Task 3: Group Work
5. たばこをすいます・勉強します Share your idea of saving time by doing two activi-
の
ties at the same time.
6. お酒を飲みます・えいがを見ます
Short Reading
Task 1 いそが
私はいつも忙しいです。試験の前は特に
しけんまえとく
Tell what each of the following people is doing.

(For example: ･･･さんは･･･ながら･･･しています ) 忙しいです。よく、いろいろなことをいっしょ
たとはみがようふくき
にします。例えば、歯を磨きながら洋服を着
しゅくだいあさた
ます。宿題をしながら朝ごはんを食べます。
あるごたんご
歩きながらテープをきいて、日本語の単語を
おぼとしょかんべん
覚えます。図書館でアルバイトをしながら勉
きょうねかんがごと
強をします。よく寝ながら、考え事をしま
わすもの
す。ですから、よく忘れ物をします。
とく
( 特に especially, いろいろなこと various things,
Task 2: Classroom Activity かんがごと
考え事をする to think (about something), 忘れ
わす
Your teacher pretends to be doing two activities at もの
the same time. He / she shows you some gestures 物をする to forget things)
very briefly (for about 2 seconds) without saying
anything. Guess what he / she is doing.
 Writing
Write how you save your time when you are very
busy.
– 55 –
– Grammar and Usage – 〜だけです: It is just that 〜
〜だけです is placed at the end of a sentence, and
できる: To be able to do / it means It’s just ..., and nothing more than that. The
to be completed / to be made verbs and adjectives that precede だけ must be in
the plain form, except that だ that occurs as an end-
The verb できる means to be able to do, to be coming part of a na-type adjective or a copula must be
pleted or to be made. changed to な.
べんきょう
(a) テニスができます。 (a) よく勉強したんですか。
(I) can play tennis. Did you study well?
だいよ
(b) 宿題ができました。 — いいえ、テキストを読んだだけです。
My homework has finished. — No, I just read the text.
とうきょうしょくじ
(c) てんぷらができました。 (b) 東京で食事をするんですか。
The tempura is done. Will you dine in Tokyo?
さけこめかいもの
(d) 酒はお米からできています。 — いいえ、買物をするだけです。
Sake is made from rice. — No, I will just go shopping there.
かわやまだ
(e) このかばんは革でできています。 (c) 山田さんのアパートはいいですね。
This bag is made of leather. Ms. Yamada, your apartment is great, isn’t it?
つうきんべんり
— いいえ、通勤が便利なだけですよ。
ごめんください: Hello! Is anyone there? / — No, it’s just that it’s convenient for commut-
Goodbye! ing.
ごめんください is a set phrase used when one (d) だいじょうぶですか。
knocks on the door, trying to get the attention of a Are you okay? あたまいた
person in the building. Women often say ごめんく — はい、ちょっと頭が痛いだけです。
ださい when they are about to leave someone’s
house, or when they are about to hang up the tele- — Yes, it is just a headache.
ひと
phone in a polite / formal context. (e) あの人はりっぱな人ですね。
That person is a great person.

〜ところです: It is at the moment かねも
— いいえ、ちょっと金持ちなだけです。
when 〜
— No, it is just that he is a little bit rich.
〜ところです follows a verb in the plain form, and はいくだ
means it is at the moment when ~. Depending on the (f) どうぞ入って下さい。
tense of the verb, the interpretation differs. Please come in. ほんかえ
いまた
— いいえ、この本を返したかっただけ
(a) 今、食べるところです。
I am just about to eat now. です。
— No, I just wanted to return this book to you.
(b) 今、食べているところです。
I am in the middle of eating now.
いただきます and ごちそうさま
(c) 今、食べたところです。
I have just finished eating.
[Before and after eating]
When a group of Japanese people is going to eat at a
Eating table, they usually wait for the host or hostess to ask
them to start eating by saying, for example, どうぞ
食べる食べている食べた please. They say いただきます right before they
ところですところですところです start eating. When they finish eating, they say ごち
そうさま or ごちそうさまでした. Leaving the
table without saying ごちそうさま is considered
extremely rude in Japan.
– 56 –
CHAPTER EIGHTEEN | Grammar and Usage
〜とき ( に ): At the time when 〜 Direct quote

The time of an event can be specified by a simple A direct quote is marked by a pair of quotation
げつようびあした
marks「 and 」and a quotation particle 〜と.
time expression such as 月曜日に and 明日, as you
い
know. 山田さんは「私はまじめですよ」と言いました。
げつようびはな Ms. Yamada said, “I’m serious.”
(a) 月曜日に話します。
(I) will tell (him) on Monday. The phrase or sentence that appears between the
あした quotation marks is what was actually said or written,
(b) 明日話します。 and the verb or adjective in it does not have to be in
(I) will tell (him) tomorrow. the plain form.
The time of an event can also be specified by a time
ときそれとも: Alternatively
adverbial phrase with 時 . 時 means time, and when [Alternative yes-no questions]
it follows another phrase, it means at the time of ...
The sentence connective word それとも is used
or at the time when .... The preceding phrase must be when there are two yes-no questions, and it means
in the pre-nominal form since 時 is a noun. The par- alternatively, or or.
ticle に is optional after 時. た
しょくじはな
(a) すしを食べますか。それとも、さしみを食べ
(c) 食事の時 ( に )、話します。ますか。
(I) will tell (him) at mealtime. Will you eatみsushi? Or, will you eat sashimi?
(d) しずかな時 ( に )、話します。 (b) えいがを見ましょうか。それとも、テニ
(I) will tell (him) (at the time) when it is quiet. スをしましょうか。
きぶん
Shall we watch a movie? Or, shall we play ten-
(e) 気分がいい時 ( に )、話します。
nis?
(I) will tell (him) (at the time) when (I) am feel-
ing good.
こ To connect two sentences that are not questions, use
(f) バスが来ない時 ( に )、イライラします。それか instead of それとも.
When the bus does not come, I get irritated.
た (c) すしを食べます。それか、さしみを食べ
(g) 食べている時 ( に )、話します。
ます。
(I) will tell (him) when we are eating.
I will eat sushi. Or, I will eat sashimi.
(h) 食べた時 ( に )、話します。 (d) えいがを見ましょう。それか、テニスをしま
(I) will tell (him) when we finish eating. しょう。
(i) 食べる時 ( に )、話しました。 Let’s watch a movie. Or, let’s play tennis.
(I) told (him) at the time when we were about
to eat. Adverbial phrases for periods of time
When 時 follows a verb, the precise point of time ( 〜まえに, etc.)
とき
た
depends on the tense of the verb. For example, 食べ We can create a time adverbial phrase using the
まえあとあいだ
る時 ( に ) means when one is about to eat, 食べて nouns 前 beforehand, 後 afterward and 間
いる時 ( に ) means when one is eating, and 食べまえあとあいだ
during. 前 , 後 and 間 can follow a noun plus の
た時 ( に ) means when one finishes eating.
or a verb in the plain form:
Eating しょくじまえはな
食べるとき食べているとき食べたとき (a) 食事の前に話します。
I will tell you before the meal.
As in sentence (h) and sentence (i), the tense of the
verb in the adverbial phrase and the tense of the
main verb may be different.
– 57 –
CHAPTER EIGHTEEN | Writing
あと
そつぎょうしごとさが
(b) 食事の後に話します。 (i) 卒業してから、仕事を探します。
I will tell you after the meal. I will look for a job after I graduate.
あいだ
(c) 食事の間に話します。 (j) 卒業した後に、仕事を探します。
I will tell you during the meal. I will look for a job after I graduate.
(d) 食べる前に話します。
I will tell you before eating. 〜ながら: While doing 〜
(e) 食べた後に話します。 [Accompanying activity]
I will tell you after eating.
The suffix ながら follows a verb in the stem form
た
(f) 食べている間に話します。
as in 食べながら, creating an adverbial phrase that
I will tell you during eating time.
まえ
expresses the activity that takes place simultaneous-
Importantly, the verb that precedes 前 must be in ly with the activity expressed by the main verb. For
み
the present form (for example, 〜する前に), the example, the sentence 食べながらテレビを見ます
あと
verb that precedes 後 must be in the past form (for means that one does eating and watching TV at the
example, 〜した後に), and the verb that precedes same time.
あいだ
間 must be in the progressive form (for example,
〜している間に), regardless of when the event TV-watching
takes place. Eating
Although which activity is emphasized depends on

the context, the activity expressed by the main verb
Eating
is normally the major activity and the activity
たまえあいだあと expressed in the ながら phrase is the additional one
食べる前食べている間食べた後 that serves as the extra information. For example,
とき sentence (a) is mainly about the speaker’s brother’s
〜する時 ( に ) and 〜した時 ( に ) only specify eating and the ながら phrase describes how he eats.
まえ
the time close to the event, but 〜する前に and 〜 By contrast, sentence (b) is mainly about his
あと
TV-watching and the ながら phrase describes how
した後に can specify not only the time close to the
he watches TV.
event, but also a wider range of time before or after あにみた
(a) 兄はテレビを見ながら、食べます。
the event. For example, when one studies Japanese
My older brother eats while watching TV.
three days before his going to Japan, both (g) and
(b) 兄は食べながら、テレビを見ます。
(h) are appropriate. By contrast, when one studies
My older brother watches TV while eating.
Japanese three years before his going to Japan, (g) is
appropriate but (h) is not.
にほんごべんきょう
– Writing –
(g) 日本に行く前に日本語を勉強します。
I will study Japanese before going to Japan. ぎょうにんべん
(h) 日本に行く時 ( に ) 日本語を勉強します。ぎょうにんべん road, walking
I will study Japanese at the time that I go to うし
Example: 行く to go, 後ろ behind,
Japan.
あと
彳おうふくま
往復 round trip, 待つ to
〜した後に and 〜 ( て ) から (te-form plus the
particle から ) can be interchangeably used. wait
– 58 –
CHAPTER EIGHTEEN | Kanji List
– Kanji List – 聞
[14]
き-く・き-こ
食事・出かける・地図・〜時・新聞・
える・ブンき
卒業する・入学する・前・後・後ろ・ to hear, Example:
聞く to listen,
しんぶん
午前・午後・主人・お酒・ご飯 to listen 新聞 newspaper
食 [9] 卒そつぎょう
[8]
たしょくじソツ Example: 卒業する to gradu-

た-べる・ショ Example: 食
べる to eat, 食事 graduate ate
ク to eat meal

業 [13]
事 [8]
わざ・ギョそつぎょう
こと・ごと・ウ job, Example: 卒業する to gradu-
しょくじしごと
ジ affair, fact, Example: 食事 meal, 仕事 job business ate
engagement
入 [2]
出で
[5]
はい-る・にゅうがく
Example: 入学する to enter a
で-る・だ-す Example: 出い-れる・はい
る to come out, to school, 入る to enter,
・シュツ・でニュウい
シュッ attend, 出かける to go enter, put in 入れる to put in
だ
to come, go out, 出す to take out,
out to submit 学がくせい

がっこう
[8]
まな-ぶ・ Example: 学生 student, 学校

地とち

ちか
[6]
ガク・ガッ
study
にゅうがく
school, 入学する to
チ・ジ Example: 土
地 land, 地下 enter a school
ground, land ちかてつ
basement, 地下鉄
subway 前さんかげつまえ
[9]
まえ・ゼン Example: 三ヶ月前 three

図 [7]
before, front, months before,
ズ・トちずとしょかん previous まえ
Example: 地
図 map, 図書館〜の前 before ~
diagram,
devise library
後 [9]
時じ
[10] あと・のち・
うし-ろ・
あと
Example: 〜の後 after ~,
とき・ジ Example: 4 時 four o’clock, ゴ・コウうし
〜の後ろ behind ~
time, hour とき after, later,
時 time back, behind
新 [5]
午 [4]
あたら-しいあたらしんぶん
Example: 新しい new, 新聞ゴごぜんごご
・シン new Example: 午前 a.m., 午後 p.m.
newspaper noon
– 59 –
CHAPTER EIGHTEEN | Review
主 [5] Q3. Choose the appropriate option in the parenthe-

ses.
おも-な・しゅじんしんぶんよとき
ぬし・シュ Example: 主人 one’s husband, 1. 新聞を ( 読む・読んだ ) 時、めがねをかけ
しゅじん
chief, main ます。
ご主人 someone else’s husband
lord, owner あさ
2. 朝 ( おきる・おきた ) 時、シャワーをあびます。
くき
人 [2] 3. おきゃくさんが ( 来る・来た ) 時、そうじし

ます。
ひと・ジン・ Example: にほんじん Japanese
日本人
ニン man, しゅじん
い
person 主人 one’s husband 4. 日本に行く時、(JFK・とうきょう ) でティー

か
シャツを買います。(JFK: John F. Kennedy air-
酒 [10]
port at New York)
さけ・シュさけ
5. 日本に行った時、(JFK・とうきょう ) でティー
rice wine, Example: お
酒 Japanese rice
wine シャツを買います。
liquor まえあと
Q4. Connect the two sentences using 前に or 後

飯 [12] に , and make one sentence.
めし・ハンあさはんたしんぶんよ
cooked rice, はん 1. 朝ご飯を食べます。それから、新聞を読み
Example: ご
飯 cooked rice,
meal, food meal ます。
しゅくだいみ
2. 宿題をします。それから、テレビを見ます。
てあらはんた
– Review – 3. 手を洗います。それから、ご飯を食べます。
Q5. Fill in the blanks, and state what the sentences

Q1. Choose the appropriate option in the parenthe-
mean.
ses.
べんきょう
1. シャワーを ( あびます・あらいます )。 1. 私は __________ ながら勉強します。
かでんしゃのある
2. ( きっぷ・きぶん ) を買って、電車に乗りま 2. 父は __________ ながら歩きます。
した。 3. 兄は __________ ながらシャワーをあびます。
かね
み
3. ( しごと・しょくじ ) をして、お金をもらいま 4. 弟は __________ ながらテレビを見ます。
した。
Q6. Fill in the blanks appropriately.
Q2. Write the pronunciation of the following kanji
phrases, and state what is common among the 1. さしみを _________________。それとも、
members of each set.
あとすしを _________________。
1. 前・後 2. さしみを _________________。それか、

うし
2. 前・後ろ・上・下・右・左すしを _________________。
もん
3. せん門・聞く・新聞・質問
4. 質問・近い・新しい
– 60 –
CHAPTER EIGHTEEN | Tips and Additional Knowledge
Tips and Additional family happiness”. Many stores and restau-

rants place it on the counter or at the cash reg-
Knowledge: ister, wishing to draw a thousand customers or
Fortune Dolls a fortune of money. When the cat’s right paw
is raised, they attract people, and when the left
だるま is a traditional fortune doll that signi- paw is raised, they attract money.
fies “never give up”. The bottom part is heavi-
er than the top part, and even if it is pushed
over, it springs right up again. It is red except
its face, and its eyes are not painted when sold.
When you make a wish, you put one eye on
him. And as your wish comes true, you put on
the other eye to congratulate your achieve-
ment.

まねきねこ (fortune cat) is a seated cat doll だるままねきねこ
whose front paw is raised to invite people or
money. It signifies “business prosperity and
– 61 –
CHAPTER NINETEEN
Adding Implications
Lesson 77
そのかばんは持ちやすいですか Difficult or Easy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
Lesson 78
ぎょうざを食べすぎました Overdoing Something . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Lesson 79
お金を使ってしまいました It’s Done! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
Lesson 80
ホテルをよやくしておきます Get Ready! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Lesson 81
かびんがおいてあります Interior Decoration . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . . 74 Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78

Transitive and intransitive verbs . . . . . . . . . 74 ぎょうざ: Chinese-style dumplings . . . . . . . . . 78
Auxiliaries . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 うきよえ: Ukiyo-e . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
〜にくい・〜やすい: To be difficult / easy
to do 〜 [Toughness] . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
〜すぎる: To do 〜 too much, to be too 〜いとへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
[Extremity] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
〜ずつ: Each / at a time [Distributive marker] . 76 Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
〜しまう: To complete 〜ing [Completion] . . 76
〜ほうがいい: It is better (not) to 〜 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
[Recommending] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
〜おく: To do 〜 in advance for future Tips and Additional Knowledge:
convenience [Preparation] . . . . . . . . . . . . . 77 The New Prefix: ちょう . . . . . . . . . . . . . . 80
〜ある : To have been 〜ed [The state of
things] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
– 63 –
CHAPTER NINETEEN | Lesson 77
そのかばんは持ちやすいですか Difficult or Easy

Grammar and Usage Kaori Morita notices that Mary Carter is carrying a
Transitive and Auxiliaries . . . . . . . . . 74 nice bag.
intransitive verbs . . . . 74 〜にくい・〜やすい
もりた
森田 :
あっ、そのかばんはいいですね。
. . . . . . . . . . . . . . . . . 76
カーター : そうですか。
Basic Vocabulary and Kanji 森田 :

持ちやすいですか。
カーター : いいえ。重くて、持ちにくいです。
重い・重くおお
おも┐い adj. heavy でも、物は入れやすいです。大き
ないはい
e-ru 入れいじしょも入ります。

v. to put ( かばんにか
る・入れな森田 :
ああ、そうですか。どこで買った
いれる本を入れる to put a
い・入れ・
book in the bag) んですか。
入れてあね
k-u 動く・カーター : 姉からもらいまし
動かない・
うご┐く v. to move た。姉はたくさん
動き・動い
てかばんを持ってい
t-u 持つ・持 v. to hold or carry るんです。
も┐つたない・持 by hand ( かばんを
ち・持って持つ to carry a bag) Guess and Try 1
to have, to possess Consider what the following sentences mean and
いはい
もっている持っている ( 車を持っている to state the difference between 入れる and 入る. Do
have a car)
you know any other pairs like 入れる and 入る?
〜やすい・ aux. to be easy to ~
い
〜やすい〜やすいで ( 食べやすい to be 1. かばんにじしょを入れます。
す easy to eat) はい
2. かばんにじしょが入ります。
〜にくい・ aux. to be difficult to
〜にくい〜にくいで ~ ( 食べにくい to be Guess and Try 2
す difficult to eat) What do the following sentences mean?
きょう
Newly introduced kanji: 1. 今日のくつは、はきやすいですか。それとも、
おもいうごも
はきにくいですか。
重い・入れる・動く・持つ・せんせいはな
ものどうぶつたもの 2. 先生は話しやすいです。
物 (things)・動物 (animals)・食べ物 (food)
3. 今日のようふくは動きやすいです。
Guess and Try 3

Ask your partner whether kanji characters are easy
to memorize.
– 64 –
Drill 1: Formation For example:

ほうた
食べる食べやすいです A : すしと、さしみではどちらの方が食べや
おも
よ
1. 読むすいと思いますか。
て
ある
B : すしの方が食べやすいと思います。手で食
2. 歩く
べられますから。
3. 動く
4. 持つ
Task 2: Pair Work
5. 入れる
おぼ Using the dialog as a model, question your partner
6. 覚える about the items he / she has today (for example, pen,
さが
dictionary, jacket, shoes, bag and book).
7. 探す
なら
8. 習う
Short Reading
つく
9. 作る
えいごじしょふたひと
私は英語の辞書を二つ持っています。一つ
おおえいわじてんいえつか
Drill 2: Mini Conversation は大きい英和辞典です。いつも家で使ってい

れい
読みやすいですかいいえ、読みにくいます。大きいので、持ちにくいです。でも、例
ぶん
です文がたくさんあって、わかりやすいです。も
みがたでんしじしょ
1. 見やすいですかう一つは、スキャン型電子辞書です。とても
ちいいたんご
2. 動きやすいですか小さいので、ポケットに入れられます。単語
いみはつ
3. わかりやすいですかをスキャンするだけで、意味がわかります。発
はなおんきべんり
4. 話しやすいですか音も聞けます。とても便利です。
れいぶんがたでんしじしょ
( 例文 example sentence, スキャン型電子辞書
Task 1: Pair Work いみ
scan-type electronic dictionary, 意味 meaning)
Compare the following.
1. すし・さしみ
2. 大きい車・小さい車  Writing
かんじ
Write about your dictionaries.
3. 漢字・ひらがな
4. ? ? ? (Your choice!)
– 65 –
ぎょうざを食べすぎました Overdoing Something

くるはじお
Grammar and Usage Culture 苦しい・始める・終わる (to finish) ・
Auxiliaries . . . . . . . . . 74 ぎょうざ . . . . . . . . . 78 こたけした
〜すぎる . . . . . . . . . 76 Writing 〜個・竹下 (surname)

〜ずつ . . . . . . . . . . . 76 いとへん . . . . . . . . . 78
n. (Chinese-style)
ぎょうざ餃子
dumpling
苦しい・ adj. distressful,
くるし┐い
苦しくない uncomfortable
e-ru 始める・
はじめる始めない・ v. to start
始め・始めて Dialog
Makoto Takeshita is eating ぎょうざ with his
e-ru 続ける・
Chinese friend, Su-Yuan Han.
つづける続けない・ v. to continue た
続け・続けて苦しい。ちょっと食べすぎました。
竹下 : ああ、
e-ru 〜始めハン : いくつ食べたんですか。
aux. to start ~ing
る・〜始めな
〜はじめる (食べ始める to start 竹下 : 10 個ぐらい。
い・〜始め・
eating) すく
〜始めてハン : 少ないですよ。ぼくはいつも 30 個ぐ
r-u 〜終わらい食べますよ。
る・〜終わら aux. to finish ~ing おお
竹下 :
ちょっと多すぎますよ。日本人はたい
〜おわるない・〜終わ (食べ終わる to
り・〜終わっ finish eating) てい 7 個ずつ食べるんですよ。
てハン : そうですか。少ないですね。
e-ru 〜続け
aux. to continue ~ing
る・〜続けな
〜つづける (食べ続ける to
い・〜続け・
continue eating)
〜続けて
i-ru 〜過ぎ
aux. to overdo ~ing Guess and Try 1
る・〜過ぎな
〜すぎる (食べ過ぎる to eat
い・〜過ぎ・ Circle the ones that are not read as you would predict.
too much)
〜過ぎて
いっこ (1 個) ななこ (7 個)
c. a counter for
にこ (2 個) はちこ / はっこ (8 個)
〜こ〜個 medium-sized
inanimate objects さんこ (3 個) きゅうこ (9 個)
prt. each, at a time, by よんこ (4 個) じゅっこ (10 個)
(2 つずつ食べる eat ごこ (5 個) なんこ (何個)
〜ずつ
two pieces at a time) ろっこ (6 個)
– 66 –
Guess and Try 2

What is the difference between the following two Task 2: Pair Work
sentences? Is there any activity which you think you had overly
こどもか indulged in in the past? Talk about it with your partner.
1. 子供たちがキャンディーを 10 個ずつ買いま
For example:
した。きのう
2. 子供たちがキャンディーを 10 個買いました。 A : 昨日コンピューターゲームをしすぎまし

た。
Guess and Try 3 B : ああ、よくないですね。( いいですよ。)
Add すぎます to the underlined parts in the following
sentences appropriately and state what the sentences
mean.
Task 3: Group Work
のいた Evaluate Japan in terms of the following.
1. ワインを飲みました。あたまが痛いです。
かいしゃいんかぞく
1. ホテル (hotels) 2. 食べもの (food)
2. 日本の会社員はいそがしいです。家族と 3. こうつう (transportation)
あそじかんすく
遊ぶ時間がとても少ないです。 For example:
しず
A : 日本のホテルはどうですか。
3. ここは静かです。ちょっとさびしいです。とうきょういっぱく
B : ちょっと高すぎます。東京では一泊
4. このアパートはいいです。まんえんいっぱく
2 万円ぐらいです。( 一泊 a night’s lodging)
Guess and Try 4 C : そうですか。ニューヨークと同じぐらいで
おな
What do the following sentences mean?

かすよ。
1. てがみを書き始めました。
D : 安いホテルもありますよ。
2. てがみを書き終わりました。
べんきょう
3. 日本語を勉強しつづけます。 Degree Adverbs
あまり ( 〜ない ) not まあまあ〜 more or

very ~ less ~
Drill: Formation
はたら
とても〜 very ~ ちょっと〜 a little bit ~
父・働きます父は働きすぎますぜんぜん ( 〜ない ) not ~at all
あそ 4
1. 弟・遊びます 4
2. 妹・テレビを見ます Short Reading

おおはたらい
3. アメリカの車・大きいですアメリカ人はよく日本人は働きすぎると言
むずかかいしゃいんていじかえ
4. 山田先生のしけん・難しいですいます。日本の会社員はたいてい定時には帰
ゆうきゅうきゅうか
5. 田中先生のしけん・かんたんですりません。有給休暇はありますが、あまり
しゅうまつしごと
6. 兄・あたまがいいですとりません。週末もよく仕事をします。で
かぞくあそ
すから、あまり家族と遊ぶことができません。
Task 1: Pair Work ていじゆうきゅうきゅうか
( 定時 fixed time; regular hours, 有給休暇 paid
Describe the following situations.
holiday)
A B C
 Writing
Compare the Japanese workers and those in your
country.
– 67 –
お金を使ってしまいました It’s Done!

Grammar and Usage Kyungtaek Park is asking Makoto Takeshita to loan
〜しまう . . . . . . . . . 76 〜ほうがいい . . . . . 77
him some money.
まんえん
パーク : すみません。ちょっと 1 万円かして
くだ
Basic Vocabulary and Kanji 下さいませんか。
たけしたきのう
s-u 壊す・ v. to break (カメラを竹下 :

どうしたんですか。昨日、2 万円かし
こわ┐す壊さない・壊す to break a ましたよね。
つか
壊し・壊して camera)
パーク : あの 2 万円はパチンコで使ってしま
e-ru 壊れ
v. to break (車が壊れいました。
る・壊れな
こわれ┐るた The car broke 竹下 :
パークさん、ギャ
い・壊れ・
down.)
壊れてンブルはやめた
ほう
v. to wait (ガールフ
t-u 待つ・待方がいいですよ。
レンドを待つ to
ま┐つたない・待くせになるから、
wait for one’s
ち・待って
girlfriend) しない方がいいですよ。
e-ru 忘れだい
る・忘れな v. to forget (宿題を
わすれる忘れる to forget Guess and Try 1
い・忘れ・ How does the speaker feel about the underlined part
one’s homework)
忘れて in the above dialog?
くせになる癖になる to become a habit
Guess and Try 2
w-u 〜しましまう expresses the speaker’s regrettable or happy
aux. to complete ~ing
う・〜しま feelings toward the completed event, or it just
(食べてしまう to
〜しまうわない・〜 emphasizes that something is completed. State what
complete eating
しまい・〜しまう does in the following sentences.
something)
しまって
1. 先生のコンピューターをこわしてしまいま
It is better to ~. (ね
〜ほうがした。
〜方がいいた方がいい to be
いい
better to sleep) 2. 日本語を忘れてしまいました。
おぼ
3. もう、ひらがなとカタカナを覚えてしまい
まわすました｡
待つ・忘れる 4. 行きましょう。
— ちょっと、待って下さい。このコーヒー
の
を飲んでしまいます。
– 68 –
Guess and Try 3 Short Reading

Fill in the blanks. ちゅうがくせいときとうきょうとやまひ
くすり
私は中学生の時、東京から富山に引っ
こゆきふ
1. 薬を ________________ 方がいいですよ。越しました。富山はよく雪が降ります。富山
ふゆ
It is better to take medicine.
の中学校では冬はスキーをします。そして、
いちねんいっかいじょう
2. 薬を _________________ 方がいいですよ。一年に一回スキー場に行きます。私はスキー
It is better not to take medicine. をしたことがありませんでした。スキーはとて
むずか
も難しくて、こわかったです。でも、スキー
Drill: Formation 場に行って、スキーをしなくてはなりませんで
食べました食べてしまいましたした。日本のスキー場は人がたくさんいて、と
こすべ
1. 本をかしましたても混んでいます。私はスキー場で滑りはじ
と
2. とけいをこわしましためました。でも、止まることができませんでし
でんわ
3. 電話ばんごうを忘れましたた。それで、人にぶつかってしまいました。だ
けが
4. きっぷをなくしましたれも怪我をしませんでしたが、ぶつかった人の
おぼまべんしょう
5. ひらがなとカタカナを覚えましたストックが曲がってしまって、弁償しなくて
6. 父とけんかをしましたはなりませんでした。
ひこじょう
(引っ越す to move to, スキー場 skiing area,
Task: Group Work/Role Play 〜なくてはならない to have to do ~, こわい
Pretend that you did the following. Talk about them すべと
and get some advice from your partner. Take turns. scary; frightening, 滑る to slide; to ski, 止まる
けが
れいてん
to stop, 〜にぶつかる v. to collide with ~, 怪我
1. 日本語のしけんで 0 点をとってしまったま
2. 車のかぎをなくしてしまった injury, ストック ski poles, 曲がる to bend,

べんしょう
3. ガールフレンド ( ボーイフレンド ) とけんか弁償する to compensate)
をしてしまった
4. ともだちのコンピューターをこわしてし
まった
5. ? ? ? (Your choice!)
For example:
A :
日本語のしけんで 0 点をとってしまった
んです。
B :
べんきょう  Writing
それはよくありませんね。勉強しまし Write about some of your regrettable incidents.
たか。
A :
いいえ、あまり勉強しませんでした｡
つぎ
B :
ああ、そうですか。この次はよく勉強し
ほうつぎ
た方がいいですよ。(この次 next time)
– 69 –
ホテルをよやくしておきます Get Ready!

えいが
Grammar and Usage
映画 (movie)
〜おく . . . . . . . . . . . 77
ひ┐しょ秘書 n. secretary
Dialog 1
ごみ┐ ゴミ・ごみ n. trash, garbage
A secretary is talking to the president of the compa-
ぎゅうにゅう牛乳 n. milk ny about his business trip.
たいふ┐う
しゃちょうげつようび
台風 n. typhoon ひしょ : 社長。月曜日はホンコンですね。
v. to make a 社長 : ええ。
reservation, to すいよう
ひしょ : ホテルは水曜
make an appoint- び
よやくする irr. 予約する ment (ホテルを予日までよやく
約する to make a しておきまし
reservation at a
hotel) た。
e-ru 捨て v. to throw away 社長 : ああ、ありがとう。
る・捨てな (ゴミを捨てる to
すてる Guess and Try 1
い・捨て・ throw away the
捨てて garbage) What does the underlined part in the above dialog
w-u しまう・ v. to store, to put mean?
しまわない・ away (ようふく
しま┐う
しまい・しをしまう to store
まって the clothes) Dialog 2
Makoto Takeshita and Ben Lee have just finished
e-ru 貯め v. to save up, to
eating at a restaurant and they are about to leave.
る・貯めな accumulate (お金
ためるたけした
い・貯め・を貯める to save 竹下 : じゃあ、行きましょうか。
貯めて money)
リー : ええ。(Looking for his wallet.) あっ、さ
ぎょう
w-u 払う・ v. to pay (授業いふがない。
はら┐う払わない・りょうわす
料を払う to pay 竹下 : 忘れたんですか。
払い・払っおも
て for the tuition) リー : ええ。たぶんうちにあると思います。
aux. to do ~ in 竹下 : いいですよ。ぼくがはらっておきます。
k-u 〜おく・
advance (本を読
〜おかない・リー : すみません。
〜おくんでおく to read
〜おき・〜
a book in advance)
おいて Guess and Try 2
Why did Mr. Takeshita say はらっておきます rath-
er than はらいます in Dialog 2?
– 70 –
Guess and Try 3 Task 1: Classroom Discussion

Rephrase some parts in the following sentences Discuss what must be done before the following
using おく. events.
1. 映画がはじまりますよ。 1. 日本に行く
つく
— じゃあ、ポップコーンを作ります。 2. うちでパーティーをする
らいねんかね
2. 来年けっこんします。ですから、お金をた 3. たいふうが来る
めます。 For example:
こんばんき
まえ
3. 今晩たいふうが来ます。ですから、食べも
か A :
日本に行く前に何をしておきますか。
のを買います。 B :
パスポートをとっておきます。それから、
しがつ
4. もう四月ですから、このコートはしまいま小さいじしょを買っておきます。それか
す。ら、…
ほう
— ええ、しまった方がいいですね。
ふる
5. このぎゅうにゅうはもう古いですから、す Task 2: Classroom Activity
てますね。 Working in small groups, list 5 things you have to
do as a preparation for some event. Each group
— ああ、どうも。 takes turn to present the list and let other groups
でんわ
6. 私の電話ばんごうは 632-7400 です。 guess the event they are preparing for.
— ああ、どうも。メモします。
Short Reading
らいねんそつぎょうぎんこう
来年私は卒業します。卒業して、銀行に
Drill: Formation しゅうしょくまえかい
書く書いておきます就職するつもりです。就職する前に、海
がいりょこうおも
外旅行をしておきたいと思います。まだ、ヨー
1. はらうい
しゃちょうはな
ロッパには行ったことがありませんから、ヨー
2. 社長に話すいま
ロッパに行きたいと思います。今、アルバイ
3. ホテルをよやくするかね
か
トをして、お金をためています。それから、
4. ぎゅうにゅうを買ううんてんめんきょ
卒業する前に運転免許をとっておきたいと思
5. ごみをすてる
います。
6. ようふくをしまう
かねしゅうしょくかいがい
7. お金をためる ( 就職する to get a job, 海外 abroad; over-
ごべんきょううんてんめんきょ
8. たん語を勉強する seas, ヨーロッパ Europe, 運転免許をとる to
get a driving license)
 Writing
Write what you want to do before you graduate.
– 71 –
かびんがおいてあります Interior Decoration
Notes Relating to This Lesson s-u 消す・

v. to turn off (テレ
Grammar and Usage Culture けす消さない・
ビを消す to turn
Transitive and うきよえ . . . . . . . . . 78
消し・消し
off the TV)
intransitive verbs . . . . 74 て
〜ある . . . . . . . . . . . 77 r-u 〜ある・ aux. to have been
〜ない・〜 ~ed (ドアが開け
〜ある
あり・〜あってある The door
Basic Vocabulary and Kanji is left opened.)
て
n. university
けんきゅ┐う Newly introduced kanji:
研究室 faculty’s office, あし
しつえ
laboratory 絵・開ける・閉める
n. picture,
え┐ 絵 painting, drawing,
illustration
かびん花瓶 n. vase
にんぎょう人形 n. doll
かべ壁 n. wall
ゆか床 n. floor Dialog
Mary Carter and Yoko Yamada try to pay a visit to
てんじょう天井 n. ceiling
Professor Brown in his office at the university.
k-u 置く・せんせい
置かない・カーター : ブラウン先生のけんきゅうしつは

おく v. to put
置き・置いここですね。
おも
て山田 :
ええ、そうだと思います。
v. to post, to paste
r-u 貼る・カーター : ドアが開けてありますよ。
(かべにポスター
貼らない・
はるを貼る to put up 山田 :
でも、先生はいらっしゃいません
貼り・貼っ
a poster on the ね。
て
wall) くだ
カーター : ちょっと見て下さい。あそこにい
e-ru 開け
v. to open (ドアを
る・開けなけばなのかきがおいてあります
あける開ける to open the
い・開け・よ。
door)
開けていま
山田 :
ええ。ブラウン先生は今いけばな
e-ru 閉めなら
v. to close (ドアをを習っているんですよ。
る・閉めな
しめ┐る閉める to close かき
い・閉め・ (花器 flower bowl)
the door)
閉めて
e-ru つけ
v. to turn on (テレ
る・つけな
つけ┐るビをつける to
い・つけ・
turn on the TV)
つけて
– 72 –
Guess and Try Task 2

Explain the difference between the following two Describe your classroom.
sentences.
1. ラジオがあります。
Task 3
2. ラジオがつけてあります。
State the location of the calendar and clock in your
Note: When the verb is an intransitive verb, いる is room. For example:
used instead of ある, even if the item is inani-
mate. For example, つける is a transitive verb カレンダーはベッドのよこのかべにはってあり
( 父がラジオをつけた My father turned on ます。
the radio.) and つく is an intransitive verb (ラ
ジオがついた The radio was turned on.) and
the former is used with ある, as in ラジオが Task 4: Pair Work
つけてあります, but the latter is used with Describe how things are arranged in your living
いる, as in ラジオがついています. room. Are there any paintings or ornaments?
Living Room
Drill: Formation
ソファー sofa テーブル table
ようふく・かけるようふくがかけてあり
ますピアノ piano ステレオ stereo
だんろ
1. かびん・おくテレビ TV 暖炉 fireplace

たな
2. でんき・つける棚 shelf いす chair
かびんはな
3. まど・開ける花瓶 vase 花 flower
にんぎょうえ
4. ドア・閉める
人形 doll 絵 painting /drawing
5. 絵・かけるしゃしん
写真 photograph トロフィー trophy
6. カレンダー・はるでんき
電気 lamp / light / electricity
Task 1
Describe the room.
Short Reading
いまとうようかざもの
まどが ___________________________________ うちの居間には東洋の飾り物がたくさんあ

ちゅうごくかびんお
ります。中国の花瓶が 5 つ置いてあります。
ようふくが _______________________________ うきよえかにん
日本の浮世絵が 2 つ掛けてあります。日本人
カメラが _________________________________ ぎょういたな
形もガラスのケースに入れて、棚の上に置い
スーツケースが ___________________________ てあります。
いぬ
いまとうよう
犬が _____________________________________ ( 居間 living room, 東洋 the Orient; the East,
かざものうきよえ
飾り物 ornament, decoration, 浮世絵 ukiyo-e (a
kind of colored woodblock print) , ガラスの
たな
ケース glass case, 棚 shelf )
 Writing
Describe your living room.
– 73 –
– Grammar and Usage – はい
入る
へやはい
部屋に入った。
to enter, (I) went into the room.
Transitive and intransitive verbs
to go into
Transitive verbs are the verbs that take a direct ふうせん
object and intransitive verbs are those that do not. こわれる風船がこわれた。
For example, the transitive verb “to raise” takes a to break The balloon broke.
direct object, as in He raises the flag, but the intran-
sitive verb “to rise” does not take a direct object, as っくテレビがっいた。
in The flag rises. Although they both express the sit- to turn on The TV turned on (by itself).
uation where something goes up, the item that goes きていでんき
up is the direct object of the verb to raise, but it is 消える停電でテレビが消えた。
the subject of the verb to rise. Japanese has many Because of the blackout, the TV
to be turned off
such transitive / intransitive pairs and the item that
turned off (by itself.)
undergoes the action is marked by the particle を if
あじどう
the verb is a transitive verb, but by が if the verb is 開く自動ドアがいた。
an intransitive verb.
to open The automatic door opened.
Transitive Verbs かせし
まる風でドアが閉まった。
Examples to close The door closed because of the
はた
wind.
あげる父が旗をあげた。
はや
to raise My father raised the flag. はじ
早く!クラスがまったよ。
始まる
いい
入れるかばんにじしょを入れた。 to begin, Hurry! The class has started.
to put, to insert (I) put the dictionary in the bag.
こわす
おとうと
弟がカメラをこわした。 Auxiliaries
to break My brother broke the camera. Japanese has many auxiliaries (auxiliary verbs and
いもうと auxiliary adjectives) that directly follow regular
つける妹がテレビをつけた。 verbs and adjectives. Some follow a verb or an
to turn on My sister turned on the TV. adjective in the stem form, creating a complex pred-
けあにけ icate, while others follow a verb in the te-form,
消す兄がテレビを消した。 expressing the background information, implica-
to turn off My brother turned off the TV. tions and the speaker’s attitude. The following table
ああ lists some auxiliaries.
開ける母がドアを開けた。
to open My mother opened the door.
しははし
Examples of Auxiliaries That Follow
閉める母がまどを閉めた。 a Verb or an Adjective in the Stem Form
to close My mother closed the window.
VStem + おわる To finish doing ...
はじさんがつしごとはじ
ほんよ
始める 3 月に仕事を始める。 Example: 1. この本は読みおわりました。
to begin (I) will start my job in March. I finished reading this book.
2. すぐ食べおわります。
Intransitive Verbs (I) will finish eating soon.
Examples
はた
あがるほら。旗があがったよ。
to rise Look! The flag has risen.
– 74 –
CHAPTER NINETEEN | Grammar and Usage
Examples of Auxiliaries That Follow Examples of Auxiliaries that

a Verb or an Adjective in the Stem Form Follow a Verb in the Te-form
VStem + だす To get started doing ... VTe + あげる To do ... for someone
べんきょうてがみほんやく
Example: 勉強しだしました。 Example: 手紙を翻訳してあげます。
(He) started to study. I will translate the letter (for you).
VStem + すぎる To do ... too much VTe + おく To do ... in advance for
AdjStem + すぎる To be too ... future convenience
か
の
Example: 1. 飲みすぎた。 Example: ビールを買っておきます。
(I) drank too much. I’ll buy beer in advance.
おお
2. このシャツは大きすぎます。 VTe + いく To go on ...
This shirt is too big Example: これからはコンピューターが安く
V Stem
+ にくい To be hard to ... なっていきますよ。
さかなた From now on, computers will get
Example: 魚は食べにくい。 cheaper (and continue to be that way).
Fish is hard to eat.
VTe + いる To be doing ... , to do ...
VStem + はじめる to start ... regularly, to have done ...
ほんよ
いま
Example: 1. 本を読みはじめました。 Example: 1. 今、ねています。
(I) started reading a book. (He) is sleeping now.
あめ
まいにちた
2. 雨がふりはじめました。 2. 毎日、パンを食べています。
It started raining. I eat bread every day.
VStem + まくる To do ... eagerly けっこん
よ
3. 私は結婚しています。
Example: マンガを読みまくりました。 I am married.
Te
I kept reading comic books. V + くる To come to ... , to begin to ...
いま
VStem + やすい To be easy to ... Example: 1. 今までいろいろなことをしてきま
Example: サンドイッチは食べやすい。した。
Sandwiches are easy to eat. Up to now I have been doing
VStem + つづける To continue doing ... various things.
す
ごべんきょう 2. なっとうが好きになってきまし
Example: 日本語を勉強しつづけてください。
た。
Please continue studying Japanese.
Now I have begun to like fermented
VStem : a verb in the stem form soybeans.
AdjStem : an adjective in the stem form Te
V + くれる To do ... for me
てがみほんやく
Example: 手紙を翻訳してくれませんか。
Examples of Auxiliaries that Could you translate the letter for me?
Follow a Verb in the Te-form VTe + しまう To complete doing ...
VTe + ある To have been done ... Example: カメラをこわしてしまいました。
つく I broke the camera (and I regret it).
Example: すしが作ってあります。
VTe + ほしい To want someone to do ...
Sushi has been made. き
Example: ここに来てほしいです。
I want (him) to come here.
– 75 –
CHAPTER NINETEEN | Grammar and Usage
あたま
Examples of Auxiliaries that
(d) 兄は頭がよすぎます。
Follow a Verb in the Te-form My brother is too smart.
VTe + みる To try doing ... , to do ...
and see how it is
〜ずつ: Each / at a time
た [Distributive marker]
Example: 1. なっとうを食べてみました。
I tried eating fermented soybeans. The suffix 〜ずつ follows a quantity phrase such as
かふたりふたさんまい
2. これを買ってみます。二人 , 二つ and 三枚 , and shows that the item
I will buy this and see how it is. associated to the quantity phrase is equally distribut-
Te
V + もらう To have someone do ... ed over the items expressed by some phrase in the
がくせいへやひとつか
for me sentence. For example, 学生が部屋を一つ使い
てがみほんやく
Example: 手紙を翻訳してもらいました。ました is most likely interpreted as the students
I had (someone) translated the letter. shared one room. If we add ずつ, as in 学生が部屋
VTe : a verb in the te-form を一つずつ使いました, it means the students used
one room each.
〜にくい・〜やすい: To be difficult / まいにちかんじみっおぼ
(a) 毎日、漢字を三つずつ覚えます。
easy to do 〜 [Toughness]
(I) memorize three kanji characters each day.
The auxiliary adjectives 〜にくい and ~ やすいがくせいにまい
follow a verb in the stem form, and express that the (b) 学生にかみを二枚ずつあげました。
relevant action is difficult and easy, respectively. For (I) gave the students two sheets of paper each.
せんせいふたり
example, 食べにくい means to be difficult to eat (c) クラスに先生が二人ずついらっしゃい
and 食べやすい means to be easy to eat. ます。
つか
(a) このコンピューターは使いやすいです。 There are two teachers in each class.
あ
This computer is easy to use. (d) 一人ずつ会います。
か
(b) このペンは書きにくいです。 (I) will see one person at a time.
This pen is difficult to write with.
かんじ〜しまう: To complete 〜ing
(c) この漢字は書きにくいです。 [Completion]
This kanji character is difficult to write.
The auxiliary verb しまう follows a verb in the
〜すぎる: To do 〜 too much, te-form. Depending on the context, it expresses the
to be too 〜 [Extremity] speaker’s happy feelings, as in (a) and (b), or his / her
regrettable feeling, as in (c) and (e), or just empha-
The auxiliary verb 〜すぎる follows a verb or an sizes the completion of some action, as in (f) and (g):
adjective in the stem form and expresses that the しゅくだい
extent of the relevant action or property is too great (a) もう宿題をしてしまいました。
and undesirable. I have already finished my homework (and I
た
(a) ぎょうざを食べすぎました。 am happy about it).
しゃっきんかえ
I ate too many dumplings. (b) 借金を返してしまいました。
おお
(b) このかばんは大きすぎます。 I have paid off my debt (and I am happy about
This bag is too big. it).
あに
(c) 兄はまじめすぎます。 (c) さいふをおとしてしまいました。
My brother is too serious. I lost my wallet (and I regret it).
あね
The adjective いい (good) is irregular and it becomes (d) 姉とけんかをしてしまいました。

よすぎる after being followed by this auxiliary. I had a fight with my sister (and I regret it).
– 76 –
CHAPTER NINETEEN | Culture
せんせい
(e) 先生のコンピューターをこわしてしまい (c) 私がはらっておきます。
ました。 I will pay (now, so that you do not have to pay
I broke my teacher’s computer (and I regret it). / we do not get into trouble).
ふる
(d) ゴミをすてておきます。
(f) 古いかぐをすててしまいました。
I will throw away the garbage (now, so that
I threw away my old furniture.
あさはんた you do not have to do it later / so that it
(g) 朝ご飯を食べてしまいます。 doesn’t get smelly).
I will finish eating my breakfast.
〜ある: To have been 〜ed
〜ほうがいい: It is better (not) to 〜 [The state of things]
[Recommending] The verb ある means to exist. For example, ドアが
To recommend someone to do something, use the あります means There is a door. If we add a transi-
ほう
verb in the past tense and add 方がいい after it. tive verb in the te-form before the verb ある, the
Past tense is used even though it is not about the sentence expresses how something exists. For exam-
あ
past at all. ple, ドアが開けてあります literally means that a
たほう
door exists after being opened, which actually means
(a) 食べた方がいいです。
It is better to eat. The door has been opened or The door is open.
(b) ねた方がいいですよ。か
It is better to sleep. (a) メモが書いてあります。

A memo has been written (and it is there).
To recommend someone not to do something, use へや
the plain present negative form: (b) 部屋がそうじしてあります。
The room has been cleaned.
(c) 食べない方がいいです。
It is better not to eat. The item that exists may be marked by the particle
(d) ねない方がいいです。を rather than が. When marked by を, the emphasis
It is better not to sleep. is not on the presence of the item, but on what has
been done to it.
あ
〜おく: To do 〜 in advance for future (c) ドアを開けてあります。
convenience [Preparation] (I) left the door opened. / (I) have opened the
door.
The auxiliary verb おく follows a verb in the te- かね
form and expresses that the action denoted by the (d) お金をためてあります。
verb is done for future convenience. The nature of (I) have saved money.
the future convenience varies depending on the con-
text: it may be to prepare for some upcoming event When the verb is an intransitive verb, ある must be
as in (a), to reduce one’s future job as in (b), to save replaced by いる, regardless of whether the item is
someone else’s job as in (c), or to prevent any possi- animate or inanimate.
ble problems that may arise in the future as in (d). あ
(e) ドアが開いています。
(a) リムジンをよやくしておきました。 The door has opened. / The door is open.
I reserved a limousine (since you will have to
go to the airport).
いましゅくだい
(b) 今、宿題をしておきます。
I will do my homework now, (so that I do not
have to do it later).
– 77 –
– Culture – 重 [9]
ぎょうざ: Chinese-style dumplings おも-い・ジュおも

ウ heavy, Example: 重い heavy
ぎょうざ are Chinese-style dumplings, which have important
become very popular in Japan. Unlike authentic
Chinese dumplings, ぎょうざ in Japan are often
very spicy, containing garlic, ginger and chives. 入 [2]
They are usually pan-fried and are served with a はい-る・はい
spicy sauce. One serving usually consists of five to い - れる・ Example: 入る to enter,
い
seven dumplings. ニュウ入れる to put in
enter, put in
動 [11]
うご-く・うご
ドウ move Example: 動く to move
持 [9]
も- つ・ジも
Example: 持つ to hold
うきよえ: Ukiyo-e hold
うきよえ
浮世絵 are colored woodblock prints that became 物もの

どうぶつ
[8]
popular in the Edo era. もの・ブツ・ Example: 物 thing, 動物 ani-

たものの
モツ mal, 食べ物 food, 飲
うたまろ
歌麿 (1753–1806) is one of the most famous artists thing もの
しゃらく
み物 beverage
who specialized in depicting female subjects. 写楽 ,
by contrast, was best known for portraits of Kabuki 食たもの

た
[9]
ほくさい
た- べる・ Example: 食べ物 food, 食べる
actors. 北斎 (1760–1849) is famous for landscape しょくじ
ショク to eat, 食事 meal,
subjects. eat
dining
– Writing – 苦くる

にがて
[8]
くる-しい・
Example: 苦しい painful, 苦手
にが -い・ク
いとへん painful, bitter だ not good at
いとへん thread, tie

おけっこん
始 [8]
糸 Example: 終わる to end, 結婚 mar-

え
riage, 絵 drawing, 〜級
きゅう
はじ-める・
はじ-まる・
はじ
Example: 始まる to begin,
はじ
こうきゅうシ始める to begin
level ~, 高級 high class begin, start

– Kanji List – 終 [11]
お-わる・
お-える・シお
重い・入れる・動く・持つ・物・動物・ュウ Example: 終わる to end
食べ物・苦しい・始める・終わる・〜 end
個・竹下・待つ・忘れる・映画・絵・
開ける・閉める
– 78 –
CHAPTER NINETEEN | Review
個さんこ
[10]
閉 [11]

コ Example: 3 個 three pieces of し-まる・し-

し
individual medium-sized inani- める・と-じる・ Example: 閉まる to close,
mate items ヘイし
close 閉める to close
竹たけした
[6]
– Review –
たけ・チク Example: 竹下 Mr./Ms.
bamboo Takeshita (surname)
下 [3]
Q1. Fill in the blanks and complete the sentences.
した・さ-がしたたけした
1. ___________________ を忘れました。
Example: 下 under, 竹下
る・くだ-・る・
Mr./Ms. Takeshita 2. ___________________ をしまいます。
カ・ゲ
under, down (surname)
3. 古い ___________________ をすてました。
待ま
[9]
4. ___________________ をためました。
ま-つ・タイ
Example: 待
つ to wait
wait
Q2. Write the readings of the following kanji phrases
忘 [7] and state what is common among the members of
each set.
わす- れる・わす
ボウ Example: 忘れる to forget 1. 動く働く
forget 2. 開く開ける聞く時間
映 [9] 3. 映画明るい暗い

4. 絵会う会社社会学
うつ -る・うえいがえいが
Example: 映画 movie, 映画かん
つ-す・エイ Q3. Fill in the blanks with some of the items in the
reflect movie theater
box. You will have to conjugate them appropri-
ately.
画 [8]
1. ああ、苦しい。ちょっと、食べ __________
ガ・カクえいが
Example: 映画 movie
picture _____________ 。

絵 [12] 2. このペンはいいですね。とても書き ______
え・カイえ _____________ 。
picture Example: 絵
picture
3.
レポートはもう書き __________________ 。

開 [12]
じかん
5 時間かかりました。
あ-く・ひら-
あ
く・あ-ける・ Example: 開
く to open, 4.
私のコンピューターは古いですから、とて
カイあ
開ける to open も使い ____________________ 。
open
きょねんべんきょう
5. 去年日本語を勉強し _______________ 。
– 79 –
CHAPTER NINETEEN | Tips and Additional Knowledge
6. 見て下さい。あそこに絵がかけて ________
________ よ。きれいですね。 Tips and Additional
Knowledge:
7. ホテルはもうよやくして ______________ 。
The New Prefix, ちょう
8. 先生のコンピューターをこわして _______ ちょう
The interesting prefix, 超 , was invented by a
_____________ 。
young Japanese in the 1990’s. It means super
as in supernatural or extremely, and is normal-
- ある・- おく・- おわる・- しまう・- すぎる・
ly added before an adjective.
- にくい・- はじめる・- やすい
ちょう
(a) 超きれい extremely beautiful
Q4. Explain the difference between the two sentenc- (b) 超おもしろい extremely funny / interest-
es in each pair. ing
(c) 超きたない extremely dirty
1. A. まどを開けました。 (d) 超まじめ extremely serious
B. まどを開けておきました。
You can use this prefix only with close friends
2. A. まどを開けました。
in an informal situation, for example, この
B. まどが開けてあります。ちょう
はや
マンガは超おもしろい This comic book is
3. A. 早くねて下さい。 super funny. Do not use it in a polite / neutral
B. 早くねた方がいいですよ。 context!
こどもまんえん
4. A. 子供たちが 1 万円ずつもらいました。
B. 子供たちが 1 万円もらいました。
– 80 –
CHAPTER TWENTY
Giving and Receiving

Lesson 82
私がつれていってあげますよ Giving and Helping . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82
Lesson 83
兄がくれました Being Given and Being Helped . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
Lesson 84
おせいぼをいただきました Gifts and Presents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Lesson 85
すいせんじょう Study Abroad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . . 90

〜のに: Although 〜 [Conflict and
To give (あげる / くれる / さしあげる / contradiction] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
くださる / やる) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 Asking a favor politely
つれる: To take or bring someone . . . . . . . . . 91 (書いていただけないでしょうか, etc.) . . . . . . 94
Auxiliaries that mean to give or receive
(〜あげる / 〜くれる / 〜もらう) . . . . . . . . . . . 91 Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
〜ちゃん [Respectful title for young
Congratulating gift (おいわい) . . . . . . . . . . . . 94
children] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Seasonal gifts in Japan
〜に: To [Target (recipient)] . . . . . . . . . . . . . . 92
(おちゅうげん・おせいぼ) . . . . . . . . . . . . . . . . 94
〜に: For [Target (occasion)] . . . . . . . . . . . . . 92
〜し: [Emphatic conjunction] . . . . . . . . . . . . . 92 Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 94
To receive (もらう / いただく) . . . . . . . . . . . . . 92
〜みる: To try 〜ing [Trial] . . . . . . . . . . . . . . . 92 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95
〜に: From [Target (source)] . . . . . . . . . . . . . 92
〜ので: Because 〜 [Reasons and
causes] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 93
年末 ( ねんまつ ) The End of a Year . . . . 96
– 81 –
CHAPTER TWENTY | Lesson 82
私がつれていってあげますよ Giving and Helping

はなともだちこ
Grammar and Usage 花・友達 (friend)・よう子
To give . . . . . . . . . . . 90 〜ちゃん . . . . . . . . . 91
つれる . . . . . . . . . . . 91 〜に . . . . . . . . . . . . . 92
Auxiliaries that mean
to give or receive . . . 91

Dialog 1
か┐し・菓子・ Yoshio Tanaka sees John Smith holding two boxes of
n. sweets, confectionery
おか┐しお菓子 sweets.
はな┐・田中 : そのおかしはだれにあげるんですか。
花・お花 n. flower スミス : 友達にあげます。
おはな
田中 : じゃあ、そのおかしはだれにあげる
e-ru あげる・
あげるあげない・ v. to give んですか。
あげ・上げてスミス : からての先生にさしあげます。
e-ru 差しあ Guess and Try 1
┐ 上る・差し上 Fill in the blank with an appropriate particle.
さしあげ v. to (modestly) give
げない・差上
る私はスミスさん ______ おかしをあげました。
げ・差し上げ
て
Guess and Try 2
r-u やる・や v. to give something Choose the appropriate option(s) in the parentheses.
やるらない・やり・ to one’s subordinate
やって
しゃちょう
e-ru 連れる・ 1. 私は社長におかしを ( あげました・さしあ
v. to take (someone)
つれる連れない・げました )。
with ひと
連れ・連れて 2. 私はとなりの人におかしを ( あげました・さ
aux. to do something しあげました )。
e-ru 〜あげ for someone ( 本を
る・〜あげな 3. 私は父におかしを ( あげました・さしあげまし
〜あげる読んであげる to た )。
い・〜あげ・
read a book (for
〜あげて 4. 私はよう子ちゃんにおかしを ( あげました・さ
someone)) しあげました )。
e-ru 〜差し 5. 私はよう子ちゃんのお母
上げる・〜差 aux. to (modestly)
〜さしさんにおかしを ( あげま
し上げない・ do something for
あげるした・さしあげました )。
〜差し上げ・ someone
〜差し上げて 6. 父は社長におかしを ( あげました・さしあげま
r-u 〜やる・した )。
いぬ
aux. to do something 7. 犬におかしを ( あげました・さしあげました・
〜やらない・
〜やる for one’s subordinate
〜やり・〜やりました )。
やって
the respectful title Dialog 2
〜ちゃん〜ちゃん for young children John Smith appears to have some problem and
( よう子ちゃん ) Yoshio Tanaka is asking him what happened.
– 82 –
田中 :
どうしたんですか。
い
Task 1: Pair Work
スミス : パークさんのうちに行きたいんですPretend that you will be staying with your Japanese
くるま
が、ちょっと車がこわれてしまって。 friend’s family for 3 months this summer. Tell your
partner what gift you would bring for the following
田中 :
じゃあ、ぼくの車でつれて行ってあ people.
げますよ。
1. 友達 (male) 2. 友達のお父さん
Guess and Try 3 3. 友達のお母さん 4. 友達の妹さん
Choose the appropriate option in the parentheses For example:
and state what the sentence means. A : 日本の友達には何をあげますか。
いぬ
1. 犬を ( つれて行きます・もって行きます )。 B : 日本の友達には T シャツをあげます。
2. 花を ( つれて行きます・もって行きます )。
3. スミスさんは私のうちにワインを ( もって行 Task 2: Pair Work
きました・もって来ました )。 Suppose that a Japanese student is going to your
country for a two-week visit for the very first time
Guess and Try 4 and you have agreed to show him around. Tell your
Does the verb あげる in the underlined part in the partner what you would do for him. For example: ブ
dialog mean to give? ロードウエーショーを見せてあげます。それか
ら、…
Guess and Try 5
Fill in the blanks. Task 3: Pair Work
1. よう子ちゃんにクッキーを ___________ 。 Ask your partner whether he / she has any younger
siblings, and if so, ask what he / she used to do for
I will make some cookies for yoko.
them. For example:
2. 先生にもクッキーを _________________ 。
A : B さんは弟さんか妹さんがいますか。
I will make some for our teacher, too. ひとり
B : はい。妹が一人います。
とき
A : いいですね。小さい時に、どんなことを
Drill 1: Formation
してあげましたか。
弟弟にあげます
B : いっしょにゲームをしてあげました。それ
先生先生にさしあげますつく
から、ごはんを作ってあげました。
1. 父 2. 社長
3. 友達 4. 友達のお母さん Short Reading
5. よう子ちゃん 6. 田中くんきのうけいろうひそぼ
昨日は敬老の日でした。私は祖母にネック
かあね
Drill 2: Formation レスを買ってあげました。姉は祖母にブラウ

かね
おしスを買ってあげました。弟はお金がないので、
教える教えてあげますかた
あそしゅくだい
何も買ってあげませんでしたが、祖母の肩を
1. 遊ぶ 2. 宿題をするもんであげました。
いか
3. レストランにつれて行く 4. 車を買うけいろうひかた
( 敬老の日 Respect-for-the-Aged Day, 肩 shoulder,
Drill 3: Formation もむ to massage)
つく
クッキーを作るクッキーを作ってさし
 Writing
あげます
でんわ
Write about what you and your siblings usually do,
1. 電話ばんごうを書く 2. 花をもって行く or used to do, on your grandfather’s or grand-
さが
3. アパートを探す mother’s birthday.
– 83 –
兄がくれました Being Given and Being Helped
Notes Relating to This Lesson 田中 :

そのネクタイもですか。
くだ
Grammar and Usage スミス : いいえ、これはからての先生が下さっ
To give . . . . . . . . . . . 90 〜し . . . . . . . . . . . . . 92 たんです。
Auxiliaries that mean
Culture
to give or receive . . . 91 Guess and Try 1
Congratulating gift . . 94
〜に . . . . . . . . . . . . . 92 Choose the appropriate option in the parentheses.
1. 私は山田さんにおかしを ( あげました・くれま
した ) 。
Basic Vocabulary and Kanji 2. 山田さんは私におかしを ( あげました・くれま
おいわいお祝い n. celebration した ) 。
w-u 手伝う・ v. to assist, to help 3. 山田さんは母におかしを ( あげました・くれま
┐ 手伝わない・ ( 宿題を手伝う to した ) 。
てつだう
手伝い・手 assist (someone’s) 4. 山田さんは田中さんにおかしを ( あげまし
伝って homework) た・くれました ) 。
e-ru くれる・ 5. 父は母におかしを ( あげました・くれました ) 。
くれるくれない・く v. to give
れ・くれて Guess and Try 2
r-u 〜下さる Choose the appropriate option in the parentheses.
┐ ・〜下さらなしゃちょう
くださる v. to (kindly) give 1. 社長は私にチョコレートを ( くれました・
い・〜下さり・
〜下さってくださいました )。
e-ru 〜くれ 2. 川口さんは私にチョコレートを ( くれまし
る・〜くれな aux. to do something た・くださいました )。
〜くれる
い・〜くれ・ for me (us) 3. よう子ちゃんは私にチョコレートを ( くれま
〜くれてした・くださいました )。
r-u 〜くださ 4. 父は私にチョコレートを ( くれました・くだ
る・〜くださ aux. to (kindly) do さいました )。
〜くださ
らない・〜く something for me (us)
る
ださり・〜く Guess and Try 3
ださって Fill in the blank.
Newly introduced kanji: たんじょうびのプレゼント ______ 父が時計をく
とけいな
時計 (watch / clock)・泣く (to cry) れました。
Dialog 2
Mary Carter sees that a birthday cake has been
placed on the table for her.
おおつく
カーター : あっ、大きいケーキ。だれが作っ
Dialog 1
てくれたんですか。
Yoshio Tanaka sees John Smith holding two neckties. 山田 : 私です。
ほんとうやまだ
田中 : そのネクタイはいいですね。カーター : (Mary starts to cry.) 本当に山田さ
スミス : ええ、入学のおいわいに兄がくれたんんはやさしいですね。いつも、日
です。
– 84 –
おししゅくだい
本語を教えてくれるし、宿題も has given. Return the item to the owner, and repeat
てつだってくれるし。 the activity with another member making the
くだ announcement.
ちょっと、泣かないで下さいよ。
山田 :
For example:
Guess and Try 4 A : B さんは C さんにえんぴつをあげました。
Fill in the blanks. C さんは私にボールペンをくれました。私
は B さんにぼうしをあげました。
1. その時計はいいですね。
か
— この時計は父が買って _______________ 。 Task 2: Group Work
2. このクッキーはおいしいですね。 Perform the above task, but pretend that one of you
— ええ。よう子さんのお母さんが作って is a teacher.
_______________ 。
Task 3: Pair Work
Guess and Try 5 Talk about the people who are / were very nice to
you, stating what they do / did for you. You can talk
Fill in the blanks and state what the sentence means.
about your family members, roommates or friends.
For example:
パークさんは、あたまが ________ し、スポーツ
はたら A : 私のルームメートはとてもやさしいです。
が __________ し、やさしいし、よく働きます。 B : ああ、そうですか。
A : よく、ごはんをつくってくれます。
Drill 1: Formation ほんとう
B : 本当ですか。( いいですね。)
兄兄がくれました
先生先生が下さいました Task 4: Pair Work
1. 父 2. 社長 Write a thank you card for someone who is nice to
3. 田中くんかた 4. 田中くんのお母さん you in Japanese.
5. となりの方 6. よう子ちゃん
お母さん
いつもおいしいものを作ってく
Drill 2: Formation れて、本当にありがとう。
おし
教える教えてくれましたピーター
はなあそ
1. 話す 2. 遊ぶ
3. 見せる 4. おかしをもって来る Short Reading
さがやさちいとき
5. アパートを探す 6. ごはんを作る私の母はとても優しいです。小さい時、私は
たものすきらおな
食べ物の好き嫌いがありました。父や兄と同じ
Drill 3: Formation
ものを食べることができませんでした。それで、
教える教えて下さいましたとくべつつく
よでんわ母はいつも私に特別なものを作ってくれまし
1. てがみを読む 2. 電話をかすあまい
はなした。父はよく甘やかしすぎだと言っていました。
3. 話をきく 4. すしを作るいまなん
でも、今は何でも食べられます。
5. レストランにつれて行くすきらとくべつ
( 好き嫌い likes and dislikes, 特別な special,
Task 1: Group Work
あまなん
甘やかす to indulge; to spoil, 何でも anything)
Make a three-member group. Each of you takes an
item (for example, pen or pencil) and gives it to
another member in the same group so that every  Writing
member receives an item from someone. One of you Write about someone who is / was very nice to you,
then announces what and to whom every member describing what he / she does / did for you.
– 85 –
おせいぼをいただきました Gifts and Presents

おくそふそぼ
Grammar and Usage Culture
送る・祖父 (grandfather)・祖母 (grandmother)
Auxiliaries that mean Seasonal gifts in
to give or receive . . . 91 Japan . . . . . . . . . . . . 94
To receive . . . . . . . . . 92
〜みる . . . . . . . . . . . 92

Dialog 1
しんせき親戚 n. relative Yoko Yamada is offering some cookies to Yoshio
叔父 / 伯父・ Tanaka.
おじ・
叔父さん / 伯 n. uncle
おじさん田中 : このクッキーはおいしいですね。
父さん
叔母 / 伯母・山田 : ああ、それですか。それは、おじから
おば・もらったんです。
叔母さん / 伯 n. aunt
おばさん
母さん田中 : これもですか。
かた
n. year-end present 山田 : いいえ、それは、となりの方から、お
おせいぼお歳暮
せいぼにいただいたんです。
k-u 頂く・頂
v. to (modestly)
いただくかない・頂き・ Guess and Try 1
receive
頂いて Choose the appropriate option in the parentheses.
s-u 直す・直 1. これは祖父から ( もらいました・いただきまし
v. to repair, to fix, to
なお┐すさない・直し・
correct た )。
直して
2. これは先生から ( もらいました・いただきまし
r-u 送る・送
おくるらない・送り・ v. to send た )。
送って
v. to ask, to request Guess and Try 2
m-u 頼む・頼 Choose the appropriate option(s) in the parentheses.
( 兄に頼む to ask
たの┐むまない・頼み・
my brother (to do
頼んで
something)) かね
私は祖母 ( から・に ) お金をもらいました。
w-u 〜もら
う・〜もらわ aux. to have
〜もらうない・〜もら
someone do ~ Dialog 2
い・〜もらっ
Jason Chen is telling Yoshio Tanaka that his bicycle
て
broke down.
k-u 〜頂く・
aux. to (modestly) きのうしゃ
〜いただ〜頂かない・チェン : 昨日じてん車がこわれてしまったんで
have someone do ~
く〜頂き・〜頂す。
いてあいだ
ああ、そうですか。この間、私のも
田中 :
i-ru 〜みる・
〜みる〜みない・〜 aux. to try ~ing こわれて、兄になおしてもらいました。
み・〜みてチェン : ぼくのも、なおしてもらえませんか。
田中 :
じゃあ、兄にたのんでみます。
– 86 –
Guess and Try 3 4
Task 2: Survey
Fill in the blanks.
Ask three of your classmates whether they received
しゅくだいむずかおし
anything for their birthday this year.
1. この宿題は難しいので、兄に教えて
For example:
_____________________ ます。たんじょうびなに
A :
誕生日に何かもらいましたか。
2. この宿題は難しいので、先生に教えて B :
はい、おじにコンピューターをもらいまし
_____________________ ます。た。それから…
Guess and Try 4 私

Choose the appropriate option in the parentheses. さん
よ
私は母 ( に・から ) 本を読んでもらいました。さん
Guess and Try 5 さん
What does the underlined part in Dialog 2 mean?
Short Reading
Drill 1: Formation なつねんまつおくもの
日本人はよく夏と年末に贈り物をします。
兄兄にもらいましたちゅうげんい
夏の贈り物はお中元と言います。年末の贈り
先生先生にいただきましたせいぼしんせきじょうしせ
物はお歳暮と言います。親戚や上司やお世
わおくか
1. 祖父 2. 祖母話になった人に贈ります。デパートで買って、
ほうそうしつつ
3. おじ 4. おば
しゃちょうともだちデパートの包装紙で包んでもらって、デパー
5. 社長 6. 友達のおばさんおくにんきしょうひん
ひとトで送ってもらいます。人気がある商品は
7. しんせきの人せっけんちゃかしのり
石鹸や、お茶や、お菓子や、海苔などです。
かるそうりょうやすべん
海苔や、お茶は軽いので、送料が安くて便
Drill 2: Formation り
かんじおし利です。
漢字を教える漢字を教えてもらいました
ねんまつ
あそ ( 年末 the end of the
1. てつだう 2. 遊ぶおくもの
year, 贈り物 present,
3. うちに来る 4. 車をなおすじょうし
か
上司 one’s superior
5. にんぎょうを買うせわ
(officer), 〜にお世話
になる to be under the
Drill 3: Formation おくほうそうし
care of ~, 贈る to give (a present), 包装紙 wrap-
漢字を教える漢字を教えていただきましたつつにんきしょうひん
ping paper, 包む to wrap, 人気 popularity, 商品
1. てがみを送る 2. 本をかすせっけんのり
はなし merchandise, 石鹸 soap, 海苔 seaweed, 〜など
3. おかしをもって来る 4. 話をきくかるそうりょう
4
etc, 軽い light-weight, 送料 postage)

 Writing
Discuss the custom of gift-giving in your country.
Do you send gifts on Valentine’s day, Christmas, Write about the custom of gift-giving in your coun-
Mother’s day, Father’s day, New Year’s Day, etc.? If try.
so, what do you send and to whom?
– 87 –
すいせんじょう Study Abroad

Grammar and Usage Paul Walker, a student in an American college, is ask-
〜ので . . . . . . . . . . . 93 Asking a favor ing his Japanese teacher to write a letter of recommen-
〜のに . . . . . . . . . . . 93 politely . . . . . . . . . . . . 94 dation for him.
がく
ウォーカー : 先生、じつは日本にりゅう学した
いんですが。
先生 :
ああ、いいですね。
ひと
すいせん n. recommendation ウォーカー : それで、一つおねがいがあるんで
推薦状
じょう letter
す。
しめきり締め切り n. deadline 先生 :
はい。何でしょうか。
ようし用紙 n. form, sheet ウォーカー : すいせんじょうを書いていただき
じゅ┐うたいんですが。
住所 n. address
しょ
先生 :
ああ、いいですよ。
おねがいお願い n. favor
ウォーカー : ああ、どうもありがとうございま
はじめ始め・初め n. beginning
す。これが、ようしです。
おわり終わり n. ending 先生 :
はい。
らいげつ
りゅうがく留学 n. study abroad ウォーカー : しめきりが来月のはじめなので、
らいしゅう
ちょくせ来週までにおねがいしたいんで
直接 adv. directly
つ
すが。
~ section, ~ division, おく
〜か〜課はい。どこに送りましょうか。
先生 :
Lesson ~
ウォーカー : ちょくせつ、この大学のりゅう学
con. because ~ (日本
人なので、日本語生かに送っていただきたいんです
が話せます He can が。
〜ので
speak Japanese 先生 :
はい。わかりました。
because he is
ウォーカー : 住所はここに書いてあります。
Japanese.)
先生 :
はい。じゃあ、ここに送っておき
con. although ~ (日本
人なのに、日本語ます。
が話せませんウォーカー : おいそがしいところ、すみません
〜のに
Although he is が、よろしくおねがいします。
Japanese, he cannot
speak Japanese.) Guess and Try 1
Newly introduced kanji: What do the following sentences mean?
じゅうしょあした
住所 1. 明日うちに来ていただきたいんですが。そ
あ
して、母に会っていただきたいんですが。
でんわおし
2. 電話ばんごうを教えていただけませんか。
3. すいせんじょうを書いていただけないでしょ
うか。
– 88 –
4. ここでタバコをすわないでいただきたいんで Study Abroad

すが。りゅうがく
5. ここでタバコをすわないで下さい。留学 study abroad
りゅうがくせいか
留学生課 international student office
Guess and Try 2 せいせきしょうめいしょ
What do the following sentences mean? 成績証明書 transcript

すいせんじょう
べんきょうてん
1. よく勉強したので、100 点をとりました。推薦状 recommendation letter
しょうがくきん
2. よく勉強したのに、0 点をとりました。奨学金 scholarship
しんせいようし
Guess and Try 3 申請用紙 application form

りょひ
Connect the two sentences in each set using ので or 旅費 traveling expenses
のに . せいかつひじゅぎょうりょう
か
生活費 living expenses 授業料 tuition
1. 安かったです。たくさんの人が買いました。
べんりつかビザ visa パスポート passport
2. 便利です。たくさんの人が使います。 4
3. 便利です。だれも使いません。
4. 日本人です。すしがきらいです。 Short Reading
こうこうせいときいちねんりゅうがく
私は高校生の時、日本に一年留学した。
Drill 1: Formation ホームステイをした。日本が本当に大好きだっ
ほんとうだいす
おしたもの
教えて教えていただきたいんですがた。食べ物も、ホストファミリーも、先生も、
つくはなともだち
1. 作って 2. 話して友達も、大好きだった。ホストファミリーは
よみほんとうしんせついろいろ
3. 読んで 4. 見せて本当に親切だった。日本の先生には色々な
おしたす
5. しずかにして 6.
きれいにしてことを教えていただいたり、助けていただい
いっしょあそ
たりした。友達にはよく一緒に遊んでもらっ
かえかな
Drill 2: Formation た。アメリカに帰る時はとても悲しかった。
きのうてがみ
きくだ昨日日本のホストファミリーに日本語で手紙
うちに来て下さいうちに来ていただきたかじぶんあとせんせい
いんですがを書いた。自分で書いて、後で日本語の先生

なお
なまえかに直していただいた。また、日本に留学したい。
1. 名前を書いて下さい
あジョアナ・サルキン大学生
2. 父に会って下さい
いろいろたす
3. すいせんじょうを書いて下さい ( 色々なこと various things, 助ける to help; to
おし
4. 電話ばんごうを教えて下さい assist, 〜たり、 … たりする do ~ and ..., for
かなじぶんあと
5. カラオケをやめて下さい example, 悲しい sad, 自分 oneself, 後で later )
Task: Skit  Writing

Using the dialog as a model, create a skit where a Write about your plans and ideas of studying
student asks his / her teacher to write a letter of rec- abroad.
ommendation for him / her. Use the appropriate
intonation and gesture.
– 89 –
– Grammar and Usage – (d) 私が母にチョコレートをくれました。
() (Ungrammatical)
To give ( あげる / くれる / (e) 私が母にチョコレートをあげました。
さしあげる / くださる / やる )
When the giving event takes place among the speaker’s
insiders, excluding the speaker himself, either あげる
あげる / くれる
or くれる can be used. If くれる is used, it shows that
The verbs あげる and くれる both mean to give. the speaker is closer to the receiver than the giver. For
The choice between the two depends on how close example, unlike (f), (g) shows that the speaker feels
the speaker is with the giver and recipient. The rela- closer to his brother than to his mother:
tive distance from the speaker is shown in the fig-
ure. (f) 母が弟にチョコレートをあげました。
Distant Outsiders
My mother gave my brother chocolate.
社長先生おきゃくさん (g) 母が弟にチョコレートをくれました。
ジョンさんのお母さん田中くんのお母さん My mother gave my brother chocolate.
ジョンさんようこちゃん田中くん When the giving event takes place among outsiders,
Insiders あげる is generally used.
おば (h) ジョンさんがマリーさんにチョコレートをあげ
そぼ
母ました。
弟 John gave Mary chocolate.
Close (i) ジョンさんがジョンさんのお母さんに
私チョコレートをあげました。
The verb くれる is used only when the recipient is John gave his mother chocolate.
the speaker’s insider and the recipient is closer to the
speaker than the giver. In all other contexts, あげる In the same context, くれる may be used if the recipient
is used. is someone to whom the speaker feels very close. For
example, if the speaker feels very close to Mary, as if
For example, in the following sentences, the recipi- she were his own younger sister, he would use sentence
ents are the speaker’s “insiders” (the speaker or the (j) instead of sentence (h):
speaker’s family members), which is graphically
shown by the fact that the arrowheads in the figure (j) ジョンさんがマリーさんにチョコレートをくれ
are all in the insiders section. Furthermore, the ました。
recipients are closer to the speaker than the giver, John gave Mary chocolate.
which is shown by the fact that the arrows in the fig-
ure are all pointing downward. さしあげる / くださる
The verb あげる to give must be replaced by さし
(a) ジョンさんが私にチョコレートをくれま
あげる to modestly give when the receiver is social-
した。 ly superior to, and / or distant from the giver:
John gave me chocolate. せんせい
(b) ジョンさんが私の母にチョコレートをくれ (k) 私は先生にチョコレートをさしあげまし

た。
ました。
I gave the teacher chocolate.
John gave my mother chocolate. しゃちょう
(l) 父は社長にチョコレートをさしあげま
(c) 母が私にチョコレートをくれました。
した。
My mother gave me chocolate. My father gave the (company) president choc-
olate.
Sentence (d) is ungrammatical because the recipient
is less close to the speaker than the giver although The verb くれる to give must be replaced by くだ
the recipient is the speaker’s insider. Once くれましさる to kindly give when the giver is socially superi-
た is replaced by あげました, as in (e), the sentence or to, and / or distant from the receiver.
becomes grammatical.
– 90 –
CHAPTER TWENTY | Grammar and Usage
(m) 先生は私にチョコレートをくださいまし Auxiliaries that mean “to give” or “to

た。 receive” ( 〜あげる / 〜くれる / 〜もらう )
The teacher gave me chocolate.
When one does something for someone else, you can
(n) 社長は父にチョコレートをくださいまし
add the verb あげる, くれる or もらう after the
た。 verb in the te-form. This clarifies who is offering
The (company) president gave my father choc- help and who is receiving it. For example, sentence
olate. (a) literally means that I read a book and I gave the
service of reading to my brother, which actually
Remember to use さしあげる or くださる when means that I read a book to my brother.
you feel like giving or receiving the item very おとうとほんよ
respectfully, using two hands and slightly bowing, (a) 私は弟に本を読んであげました。
for example. I read a book to my brother.
Note that the verb くださる conjugates as a u-verb (b) 兄は私に本を読んでくれました。
whose root ends in the consonant r, but its –ます My brother read a book to me.
form is くださいます, not くださります. (c) 私は兄に本を読んでもらいました。
I had my brother read a book to me. /
やる
My brother read a book to me.
The verb あげる to give can be optionally replaced
by やる to give when the receiver is socially lower Depending on the social status and the distance of the
than the giver. For example, when giving something relevant parties, さしあげる, くださる, いただく or
to your pet, you may use やる instead of あげる. やる can be used.
いぬ
私は犬にステーキをやりました。 (d) 私はとなりのおばあさんに本を読んでさしあげ
I gave a steak to my dog. ました。
I read a book to the old lady next door.
つれる: To take or bring someone
(e) 先生は私に本を読んでくださいました。
When saying “to take or bring some person or some The teacher read a book to me.
animal to somewhere”, combine the verb つれる in (f) 私は先生に本を読んでいただきました。
いく
the te-form and either 行く or 来る, depending on The teacher read a book to me.
いぬつく
the location, as in つれて行く and つれて来る: (g) 私は犬にセーターを作ってやりました。
やまだいもうとき I made a sweater for my dog.
(a) 山田さんは私のうちに妹さんをつれて来
ました。〜ちゃん [Respectful title for young
Ms. Yamada brought her sister to my house. children]
い
(b) 山田さんはとしょかんに妹さんをつれて行き
Beside 〜さん, there are several respectful titles that
ました。
Ms. Yamada took her sister to the library. follow a person’s name. 〜ちゃん is the respectful title
いぬ
that can be used for both boys and girls. Young boys
(c) こうえんに犬をつれて行きます。
I will bring my dog to the park. and young girls are commonly addressed by their first
けん
はな names followed by 〜ちゃん, as in 健ちゃん and
For inanimate items such as 花 and ワイン, use the こ
verb もつ instead of つれる: よう子ちゃん. In an extremely informal and very

friendly context, some people use 〜ちゃん for
(d) 花をもって行きます。
addressing adults, especially for their childhood
I will bring flowers.
friends.
(e) ワインをもって来ました。
(He) brought wine.
– 91 –
〜に: To [Target (recipient)] To receive ( もらう / いただく )

The particle 〜に can mark the recipient in a giving The verb もらう means to receive. Interestingly, the
event. source of receiving is marked either by the particle
あに〜から or 〜に. The receiver (the subject of もらう )
(a) 私は兄に本をあげました。 must be closer to the speaker than to the giver.
I gave a book to my brother. ちち
(a) 私は父にコンピューターをもらいました。
(b) 兄は私にコンピューターをくれました。 I received a computer from my father.

My brother gave me a computer.
いぬ
(b) 私は父からコンピューターをもらいまし
(c) 犬にステーキをやりました。た。
I gave a steak to the dog. I received a computer from my father.
When the speaker or the speaker’s insider receives
〜に: For [Target (occasion)] something from his / her superior, もらう must be
The particle に can specify the purpose or the occa- replaced by いただく.
せんせい
sion of an event. (c) 私は先生からじしょをいただきました。
とけい
(a) たんじょうびのプレゼントに時計をあげ I received a dictionary from my teacher.
おとうと
ました。 (d) 弟は先生からじしょをいただきまし
I gave a watch (to him) for his birthday pres- た。
ent. My younger brother received a dictionary
にゅうがくちちとけい
(b) 入学のおいわいに父が時計をくれまし from his teacher.
た。
〜みる: To try 〜 ing [Trial]
My father gave me a watch as a congratula-
tion gift for my admission to the school. The auxiliary verb みる follows a verb in the te-
あさつく form, and shows that the action is done just as a
(c) 朝ごはんにみそしるを作りました。 trial.
I made miso soup for breakfast. た
(a) なっとうを食べてみました。
〜し: [Emphatic conjunction] I tried fermented soybeans.
あに
(b) 兄にたのんでみます。
For listing actions and properties emphatically, use
verbs and adjectives in the plain form and add し I’ll try asking my brother.
after each of them. The last verb or adjective may be
in the regular sentence-final form. 〜に: From [Target (source)]
しゅくだいあしたじゅんび
(a) 宿題はしたし、明日のクイズの準備も The particle 〜に marks the source of the event
when used with certain verbs such as もらう to
したし、もうねてもいいですね。
receive, いただく to receive, きく to hear and かり
I not only have done my homework, but also have る to borrow.
prepared for tomorrow’s quiz, so I can go to bed ちちかね
now, right? (a) 私は父にお金をもらいました。

やまだあたま
I received some money from my father.
(b) 山田さんはきれいだし、頭もいい。せんせいほん
Ms. Yamada is pretty, and what’s more she is (b) 私は先生に本をいただきました。
smart. I received a book from the teacher.
あにはなし
かねしゃっきんこま
(c) 私は兄にその話をききました。
(c) お金はないし、借金はあるし、困りま
I heard about that story from my brother.
した。はは
I don’t have money and I am in debt, so I am in (d) 私は母にお金をかりました。

trouble. I borrowed some money from my mother.
– 92 –
The particle に can be replaced by the particle から tives that precede 〜のに are usually in the plain
in all of the above sentences. However, when the form.
verbs もらう and いただく are used as auxiliary あにあしたこんばん
verbs, the particle に may not be replaced by から (a) 兄は明日テストがあるのに、今晩パー

い
in most cases. ティーに行きます。
(e) 私は兄に本を読んでもらいました。 Although my brother has a test tomorrow, he
I had my brother read a book for me. is going to the party tonight. しごと
(f) 私は兄から本を読んでもらいました。 (b) 兄は明日テストがあるのに、今晩仕事を

() (Ungrammatical) しなくてはいけません。
Although my brother has a test tomorrow, he
〜ので: Because 〜 has to work tonight.
[Reasons and causes] (c) 私は明日テストがあるのに、今晩仕事を
The clause connective 〜ので connects two sen- しなくてはいけないんです。
tences that are in a cause-and-effect relationship. Although I have a test tomorrow, I have to work
The predicate that precedes 〜ので is usually in the tonight.
plain form.
べんきょうてん The above sentences can be rephrased using the
(a) よく勉強したので、100 点をとりました。 clause connective 〜が:
I studied very hard and so, I got 100 points.
たかか (d) 兄は明日テストがありますが、今晩パー
(b) 高かったので、買いませんでした｡ティーに行きます。
(It) was expensive and so, I did not buy (it). (e) 兄は明日テストがありますが、今晩仕事
Sentences (a) and (b) are equivalent to sentences (c) をしなくてはいけません。
and (d): (f) 私は明日テストがありますが、今晩し仕
事をしなくてはいけません。
(c) よく勉強しましたから、100 点をとりまし
た。〜のに cannot be used as widely as 〜が can. First,
(d) 高かったですから、買いませんでした。〜が can be used for the speaker’s controllable act,
intention, suggestion or request, but 〜のに cannot.
Although 〜ので and 〜から can be interchange-
ably used most of the time, the cause-and-effect (g) 私は明日テストがありますが、今晩パー
relationship expressed by 〜ので sounds more con- ティーに行きます。
crete, valid, or self-evident than the one expressed Although I have a test tomorrow, I am going to
by 〜から. the party tonight.
The sound だ at the end of the copula and na-type (h) 私は明日テストがあるのに、今晩パー
adjective changes into な when it precedes 〜ので. ティーに行きます。 ()
べんりつか (Ungrammatical)
(e) 便利なので、たくさんの人が使いました。た
It is convenient; therefore, many people used it. (i) あまりおいしくありませんが、食べて下

だいがくがくせいさい。
(f) 兄はこの大学の学生なので、としょかん It is not very delicious, but please eat.
つか
が使えます。 (j) あまりおいしくないのに、食べて下さい。
My brother is a student of this university; () (Ungrammatical)
therefore, he can use the library.
Second, 〜が can relate two situations that are in
〜のに: Although 〜 contrast, but 〜のに cannot.
[Conflict and contradiction] じんさかなす
(k) 日本人は魚が好きですが、アメリカ人
The clause connective 〜のに relates two facts that は好きじゃありません。
are contradicting or in conflict. The verbs and adjec- The Japanese like fish, but Americans do not.
– 93 –
CHAPTER TWENTY | Culture | Kanji List
(l) 日本人は魚が好きなのに、アメリカ人は Seasonal gifts in Japan

好きじゃありません。 () ( おちゅうげん・おせいぼ )
(Ungrammatical)
There are two major gift-giving seasons in Japan:
だ at the end of the na-type adjective and copula one is in summer and the other is at the end of the
ちゅうげん
changes into な when it precedes 〜のに. year. The summer gift is called お中元 , and the
べんりつかせいぼちゅうげん
(m) 便利なのに、だれも使いません。 end-of-year gift is called お歳暮 . Popular お中元
せいぼ
It is convenient, but no one uses it. and お歳暮 gifts are foods and beverages such as
だいがくがくせい
(n) 兄はこの大学の学生なのに、としょかん pasta, cheese, seaweed, dried shiitake mushrooms,
つか
が使えません。 cooking oil, canned foods, beer, sake, cookies and
My brother is a student of this university, but cake, and daily-life items such as soap and towels.
he cannot use the library. They usually purchase the gifts at a well-known
Asking a favor politely ( 書いていただけ department store,
ないでしょうか, etc.) have them wrapped
For asking a favor of others very politely, phrases w i t h t h e s t o r e ’s
such as 〜いただく, 〜もらう, 〜くださる and w r a p p i n g p a p e r,
〜くれる are commonly used. The following phrases and then have them
all mean, Would you write a letter?
か
sent directly to their relatives, superiors and friends
せいぼちゅうげん
(a) てがみを書いていただけないでしょうか。 by the store. So, the お歳暮 or お中元 corner of
(b) てがみを書いていただけませんか。 the department stores is very crowded with many
(c) てがみを書いていただきたいんですが。 people with address books, during these seasons.
(d) てがみを書いてもらえませんか。
(e) てがみを書いてくださいませんか。
(f) てがみを書いてくれませんか。
– Kanji List –
(g) てがみを書いてください。花・友達・よう子・時計・泣く・送る・
祖父・祖母・住所
It is usually considered to be more polite if the sen-
tence contains a honorific form and a negative ques-
tion form. 花はな

か
[7]
はな・カ Example: 花 flower, 花びん
– Culture –
flower vase
Congratulating gift ( おいわい ) 友 [4]
とも・ユウともだち
The Japanese typically send a gift of Example: 友達 friend
friend
money to their family, relatives and
friends on special occasions such as
admission to a school, graduation, 達

[12]
wedding and childbirth. For example, タツ・タチ・
when one is admitted to a college, he / ダチ attain, ともだち
Example: 友達 friend
she may receive a gift of money, en plural suffix
closed in a special envelope (like the
one shown here), from each of his uncles, aunts and
grandparents.
– 94 –
CHAPTER TWENTY | Review
子
こどもこ
[3]
所 [8]
こ・シ Example: 子供 child, よう子ところ・ところじゅうしょ

child ショ・ジョ Example: 所 place, 住所
Yoko (a person’s given
name) place, that
address
which
時とけい
[10]
とき
– Review –
とき・と・ Example: 時計 clock, watch, 時
ジじかん
time, hour time, 時間 time, hour
Q1. Choose the appropriate option in the parenthe-
計 [9] ses.
だいがくそつぎょうにゅうがく
はか -る・大学に ( 卒業・入学・しゅうしょく ) し
1.
とけい
ケイ Example: 時計 clock, watch ました。
measure しゃちょうさけ
2. 社長におかしや、お花や、( しけん・お酒 )
泣 [8] をさしあげます。
な-く・な 3.
おじさんや、おばさんや、( 先生・おじいさん )
い
キュウ Example: 泣く to cry, to weep をしんせきと言います。
weep, cry
送 [9] Q2. Write the readings of the following kanji phrases

and state what is common among the members of
おく-る・おく
each set.
Example: 送る to send
ソウ send 1. 花・薬・苦しい
2. 酒・泳ぐ・海・湖・泣く・漢字・洗う
祖そふ
[9]
3. 入学・大学・学校・学生・りゅう学・文学
ソ Example: 祖父 one’s grand
ancestor そぼ Q3. Look at each picture and describe what hap-
father, 祖母 one’s
pened.
grandmother
父
そふ
[4]
ちち・フ Example: 祖父 one’s grand

father ちち

father, 父 one’s father
あね
母そぼ
[5] 1. 母山田さん 2. 私
のお母さん
姉
はは・ボ Example: 祖母 one’s grand-

はは
mother mother, 母 one’s
mother
住 [7]

す-む・ジュすじゅうしょ
Example: 住む to live, 住所 3. 私社長 4. 社長私
ウ dwell,
inhabit address
– 95 –
CHAPTER TWENTY | Tips and Additional Knowledge
2. Your neighbor is making a lot of noise at night

and you couldn’t sleep. You want to ask him to
stop making noise.
3. Your car has broken down. You want to ask your
friend to help fix it.
Q6. Make a sentence by connecting the two sentences

5. 母私 6. メーガンさん私 in each set, using ので or のに.
あしたべんきょう
Q4. Fill in the blanks. 1. 明日しけんがあります・勉強します
とけいてんきい
1. その時計はいいですね。 2. 天気がいいです・こうえんに行きます
にゅうがく
あめしゃ
— ええ、入学のおいわいに父が _______ 3. 雨がふっていました・兄はじてん車で大学
んです。に行きました
2. そのペンはどうしたんですか。
— 入学のおいわいにようこさんのお母さん
が ___________ んです。
Tips and Additional
きのう Knowledge:
3. 昨日は母のたんじょうびだったので、ネック
年末 ( ねんまつ )
レスを ____________ ました。
4. クリスマスに何かもらいましたか。
The End of a Year
しゃちょう
— ええ、社長からチョコレートを Like in many countries, the end of a year is a
__________ ました。 big holiday season in Japan. Most Japanese
5. そのようふくはいいですね。 companies begin or have their 1- to 2-week
— ああ、どうも。母が作って _____________ holidays on or around December 29th. On the
んです。 last business day of the year, employees will
あした
6. 明日、山田さんのたんじょうびですよ。何か usually clean the work place together. They
しましょうか。 will then gather at a restaurant to have an end-
ぼうねんかい
— じゃあ、レストランにつれていって of-year party called 忘年会 , and tell each
ことしせわ
________ ___________ ませんか。 other 今年もお世話になりました Thank
7. 先生がすいせんじょうを書いて ___________ you for your help throughout this year. When
とし
ました。 they leave the party, they will say よいお年を
8. 先生にすいせんじょうを書いて Best wishes for the coming year! to each other.
_______________ ました。
New Year’s Eve is the most important family
9. 先生にお花をもっていって _____________ ま
time throughout the nation. Family members,
しょう。
いもうとどうぶつ relatives, neighbors and friends will get
10. 妹を動物えんにつれていって __________
together to have a great feast, while watching a
ました。とし
national music show on TV. They often eat 年
こ
Q5. What would you say in Japanese in the following 越しそば end-of-year buckwheat noodles.
situations?
1. You want to ask your teacher to write a letter of
recommendation for you by next week.
– 96 –
CHAPTER TWENTY-ONE
Describing Changes
Lesson 86
肉を食べないようにしています Effort for a Better Life . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 98
Lesson 87
泳げるようになりました Achievement and Progress . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 100
Lesson 88
今日からここで働くことになりました Decision . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Lesson 89
ボタンをおすと、
・・・ Consequences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . 106 Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 109

〜ように: In a way that ~ [Desired manner, なっとう (納豆): Fermented soybeans . . . . . 109
desired resulting state] . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Announcing a decision . . . . . . . . . . . . . . . . 109
〜ようにする: To try to ~ / to make a
change so ~ [Making a change] . . . . . . . . . 106 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
〜ないで: Without ~ing . . . . . . . . . . . . . . . 106 Writing postcards to say hello . . . . . . . . . . 110
〜ほしい: To want someone to do ~ . . . . . 106 とり . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
ひと (人): Other people . . . . . . . . . . . . . . . 107
〜ようになる: To start ~ing / to become ~ Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110
[Getting a change] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107
〜で: At, in [Time] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111
〜ことにする vs. 〜ことになる:
I decided to ~ vs. itʼs been decided Tips and Additional Knowledge:
[Decision] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108 Puzzling English Loanwords . . . . . . . . 112
〜と、…する: Whenever ~, ... happens
[Automatic consequence] . . . . . . . . . . . . . 108
〜くなる・〜になる: To become ~ . . . . . . . . 108
〜と、…した: When 〜, ... happened
[Sporadic consequence] . . . . . . . . . . . . . . 109
– 97 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Lesson 86
肉を食べないようにしています Effort for a Better Life
Grammar and Usage

〜ように . . . . . . . 106 〜ないで . . . . . . . . 106
〜ようにする . . . . 106
Dialog 1
John Smith is asking Yoko Yamada whether she does
Basic Vocabulary and Kanji anything good for her health.
なに
ど┐りょく努力 n. effort スミス : 山田さんは何かけんこうにいいことを
たま┐ご卵・玉子 n. egg していますか。

まいにち
けんこう健康 n. health 山田 :
① かぜをひかないように、毎日オレン
の
かいだん階段 n. stairs, stairway ジジュースを飲んでいます。スミスさ
n. self ( 自分で by んは。
じぶん自分にく
oneself) スミス : ② ぼくは、肉や、チーズや、たまごを
(cf. Eでんメー
イーメ┐ーし
できるだけ食べないようにしていま
ル・電子メー n. electric mail つか
ル
ル) す。それから、③ エレベーターを使わ
せつやく v. to save, to ないで、かいだんを使うようにしてい
irr. 節約する
する economize
ます。
うんどう
irr. 運動する v. to do exercise 山田 :
する
b-u 運ぶ・
運ばない・ v. to transport, to
はこぶ Guess and Try 1
運び・運ん carry
で What do the underlined sentence ① in the above dia-
s-u こぼす・ log and the following sentences mean?
こぼさない・
こぼ┐す v. to spill 1. 先生、ちょっとわかりません。わかるよう
い
こぼし・こ
に言って下さい。
ぼして
2. こぼさないように運んで下さいよ。
できるだ adv. as much as one
け can Guess and Try 2
con. and then, and What do the underlined sentence ② in the above dia-
そして
(cf. それから ) log and the following sentences mean?
しか┐し con. but (cf. でも ) かね
1. お金をせつやくするようにしています。そ
ものか
Newly introduced kanji: して、使わない物は買わないようにしてい
じぶんじてんしゃうんどうはこ
自分・自転車 (bicycle) 運動する・運ぶます。
2. 自分のことは自分でするようにしました。
しかし、りょうりはできませんでした。
– 98 –
Guess and Try 3

私さんさんさん
What do the underlined sentence ③ in the dialog
and the following sentences mean? 1
でんわ
1. 電話を使わないで、イーメールを使うよう 2
にしています。 3
あさがっこう
2. 朝ごはんを食べないで、学校に行きました。
Guess and Try 4 (Optional) Task 2: Role Play / Skit

State the difference between the following two sen-
A: Your employee has disappointed you many times.
tences.
あ
Complain to him / her.
1. まどを開けるようにします。
あ B: Your boss complains about your working attitude.
2. まどが開くようにします。 Apologize to him / her and tell him / her what
effort you think you can make. For example, こ
れからは (from now on) おくれないようにし
Drill 1: Formation ます.
食べるできるだけ食べるようにしてい
ます Short Reading
つか
1. 運動する 2. かいだんを使う私はコンピューターのプログラマーです。い
のすわくびかたいた
3. 自転車に乗る 4. イーメールを使うつも座ってばかりいます。よく、首と肩が痛
しゅくだいものかはりしあつ
5. 自分で宿題をする 6. 安い物を買うくなります。ときどき鍼や指圧をしてもらい
でんきじむしょかい
7. 電気をせつやくするます。私の事務所は 5 階ですが、エレベーター
のかいだん
には乗らないようにしています。いつも階段
Drill 2: Formation
つかとお
を使うようにしています。車はできるだけ遠
ところちゅうしゃある
食べないできるだけ食べないようにしてい
い所に駐車します。そして、できるだけ歩
ます
くようにしています。
あそ
1. 遊ばないくびかたはりしあつ
やす
( 首 neck, 肩 shoulder, 鍼 acupuncture, 指圧
2. クラスを休まないじむしょちゅうしゃ
くすり
3. 薬をのまない shiatsu; acupressure, 事務所 office, 駐車する
to park (a car))
4. コンピューターゲームをしない
Task 1: Survey
Ask three of your classmates about the following.
Use the dialog as a model.
1. 何かけんこうにいいことをしているか。
かね
2. 何かお金のせつやくをしているか。(to save
money)  Writing
じかん Write about your strategies for maintaining your
3. 何か時間のせつやくをしているか。(to save
health.
time)
– 99 –
泳げるようになりました Achievement and Progress
Notes Relating to This Lesson 田中 : 本当に。

Grammar and Usage リー : ガールフレンドが、ぼくに泳げるよう
い
〜ほしい . . . . . . . . 106 〜で . . . . . . . . . . . . 107 になってほしいと言ったんです。
ひと ( 人 ) . . . . . . . . 107 Culture
〜ようになる . . . . 107 なっとう ( 納豆 ) . . 109
n. greeting ( 挨拶を
あ┐いさつ挨拶
する to greet )
も┐んく文句
n. complaint ( 文句 Guess and Try 1
をいう to complain) ひと
What does 人 in the above dialog mean?
n. fermented
なっと┐う納豆
soybeans Guess and Try 2
adv. finally ( やっと What does the underlined part in the above dialog
やっとおわりました It mean?
finally ended.)
さいきん最近 adv. recently Guess and Try 3
〜欲しい・
aux. to want someone
〜ほしい〜欲しくな 1. できるだけ、なっとうを食べるようにしま
to do ~
いした。
Newly introduced kanji: 2. 最近、なっとうを食べるようになりました。
さいきんと
3. やっと、なっとうが食べられるようになりま
最近・取る (to take)
した。
い
4. 父は最近もんくを言わないようになりまし
た。
5. 父は最近もんくを言わなくなりました。
Dialog Guess and Try 4

Ben Lee is asking Yoshio Tanaka when he learned to How do you say the following in Japanese?
swim. 1. I want a car.
たなかなんさいおよ
リー : 田中さんは何才ぐらいで泳げるよう 2. I want to buy a car.
になりましたか。 3. I want my brother to buy a car.
ひといくだ
田中 : ぜったい、人に言わないで下さいよ。は
ずかしいんですが、まだ泳げないんです。 Drill : Formation
およ
リー : ああ、そうですか。泳げる泳げるようになりました
田中 : リーさんは。じてんしゃの
1. 自転車に乗れる
リー : ぼくも泳げません。来週から、スイミつく
い 2. クッキーが作れる
ングスクールに行くんです。
– 100 –
3. 日本語であいさつができる Short Reading

4. なっとうが食べられるいにがて
はや私は「ノー」と言うのがとても苦手でした。
5. 早くおきられるともだちむずかたのとき
うんてん
友達が何か難しいことを頼んだ時は、いつ
6. 車が運転できるあいまいへんじだいがくいちねんせい
7. クラスにおくれないも曖昧な返事をしていました。大学一年生
ときなかよともだちげんごがく
の時、仲良しの友達と言語学のクラスを取っ
しゅくだいみ
4
Task1: Pair Work ていました。その友達が私に宿題を見せてほ

たのことわ
Ask your partner at what age he / she became able to しいと、頼みました。私は、断れなくて、宿
せんせいふたり
do the following. 題を見せてあげました。先生は、二人の宿題
にしかだいす
1. 泳ぐが似ていたので、二人とも叱りました。大好
いや
2. 自転車に乗るきな先生だったので、とても嫌でした。その
3. りょうりができるときい
時から、私はできるだけ「ノー」と言えるよう
れんしゅういま
に練習しました。今は、
「イエス」と「ノー」
4
Task 2: Pair Work かんたん

が簡単に言えるようになりました。
Ask your partner about their progress in Japanese.
Use the following scale. うえだゆきこさい
上田由紀子 19 歳
よ
1. カタカナが読めるあいまいへんじ
( 曖昧 ( な ) ambiguous; vague, 返事 reply,
2. 日本語であいさつができるなかよことわ
みち仲良し close (relationship), 断る to refuse,
3. 日本語で道がきけるにしか
似ている to resemble, 二人とも both, 叱る to
( 道をきく to ask directions) いや
えいが scold, 嫌だ unhappy)
4. 映画やアニメの日本語がわかる
For example:
A : B さんはカタカナが読めるようになりまし  Writing
Write about some incident that made you change.
たか。
B : はい、よく読めるようになりました。( ま
だです。早く、読めるようになりたいです。)
A : ああ、そうですか。
– 101 –
今日からここで働くことになりました Decision

Grammar and Usage Writing Yoko Yamada runs into her friend’s brother and
〜ことにする vs. Writing postcards to starts chatting with him.
〜ことになる . . . . 108 say hello . . . . . . . . . 110 べんきょう
数学のお勉強はいかがですか。
山田 :
Culture
Announcing a decision はかせかていにいらっしゃるんで
. . . . . . . . . . . . . . . . 109 すよね。
ともだち
友達の兄 : ええ、そうなんですが、数学の勉
Basic Vocabulary and Kanji 強をやめて、音楽を勉強すること
はくしにしたんです。
博士課程 n. doctoral program ほんとう
か┐てい山田 :
えっ、本当ですか。
しゅうし友達の兄 : ええ。それで、しゅうしかていか
修士課程 n. master’s program
か┐ていはじ
ら始めることになりました。
けいけん経験 n. experience
n. everyone, all of
みな┐さん皆さん
you
adv. for all sorts of
いろいろ色々
things
q. how (the respectful
いか┐が
form of どう)
s-u 申す・
v. to (modestly) say Guess and Try 1
申さない・
も┐うす (the humble form of What do the following two sentences mean?
申し・申し
言う)
て 1. 日本に行くことにしました。
2. 日本に行くことになりました。
もうおんがくおと
申す (to say)・音楽 (music)・音 (sound)
すうがく Dialog 2
数学 (mathematics)・ Makoto Takeshita is about to be introduced at his
ねが new workplace.
お願いする (to ask a favor)
しゃちょうきょうはたら
社長 : 今日から、うちで働いていただくこ
たけした
とになった竹下さんです。
まこと
竹下 :
はじめまして。竹下真と申します。
かいしゃ
今日からこの会社で働くことになり
だいがくべん
ました。コンピューターは大学で勉
きょうつく
強しましたが、プログラムを作った
すく
けいけんはとても少ないので、わから
おも
ないことがたくさんあると思います。
– 102 –
おし
みなさんにいろいろ教えていただきた Short Reading
いと思っています。どうぞよろしくお
はいけい
願いします。
拝啓
Guess and Try 2 すずせんせいげん
Why didn’t Makoto say 今日からこの会社で働く涼しくなりましたが、先生はお元
き
ことにしました ? 気でいらっしゃいますか。
いまごがっこう
私は今さくら日本語学校で、日本
Drill 1: Formation 語のクラスをとっています。日本人
べんきょう
ともだちたの
音楽を勉強する音楽を勉強することになの友達もたくさんできて、とても楽
りましたらいげつきたやまだいがく
しいです。来月から、北山大学で、
1. 私がそうじをする
はたらコンピューターのコースをとること
2. ここで働くおも
らいげつ
3. 来月けっこんする
になりました。がんばろうと思いま
4. はかせかていに入る
はい
す。
つか
かわだ
5. としょかんが使える川田先生も、どうぞお元気で。
6. としょかんが使えないけいぐ
敬具
九月二十一日
Drill 2: Formation
だいがくいん
大学院で勉強する大学院で勉強すること
にしました
かね
1. お金をかりる
2. 父にてがみを書く
かいしゃ
3. 会社をやめる
あたらしごとはじ
4. 新しい仕事を始める
Task: Classroom Activity

Introduction at a new workplace: Pretend that you
はいけいすず
are going to start working at the Japanese company ( 拝啓 opening phrase, 涼しい cool, がんばろう
of your dreams. Introduce yourself to your new col- おもけいぐ
leagues, using Dialog 2 as a model. と思います I’m thinking of trying my best., 敬具

closing phrase)
 Writing
Write a postcard with news about yourself to your
teacher.
– 103 –
ボタンをおすと、
・・・ Consequences
で
Notes Relating to This Lesson ぷが出ます。
かねい
Grammar and Usage Writing スミス :
えっ、お金を入れなくても、きっぷ
〜と、…する . . . . . . . . 108 とり........... 110 が出るんですか。
〜くなる・〜になる . 109
男の人 :
もちろん、お金を入れないと、出ま
〜と、…した . . . . . . . 109
せんよ。
スミス :
やっぱり。じゃあ、このボタンは何
ですか。
ボ┐タン n. button 男の人 :
このボタン
とり鳥 n. bird をおすと、
かね
はこ箱 n. box お金がもど
ふうとう封筒 n. envelope ります。
s-u 押す・
押さない・
おす v. to press
押し・押し Guess and Try 1
て What do the following sentences mean? What do
r-u 戻る・ they have in common?
戻らない・
もど┐る v. to return 1. 3 に 2 をたすと、5 になります。
戻り・戻っ
て ( 〜に…をたす to add... to ~)
はるはな
r-u 散らか 2. 春になると、花がさきます。( さく to
る・散らか bloom)
ちらかるらない・散 v. to become messy だいがくつか
らかり・散 3. この大学の学生だと、としょかんが使えま
らかってす。
┐
びっくり irr. びっく
くすり
v. to be surprised 4. 薬をのまないと、よくなりません。
するりするじかえ
5. 7 時になると、父が帰ります｡
adv. expectedly (cf.
やっぱ┐り
やはり)
Guess and Try 2
Newly introduced kanji: The following sentences are ungrammatical. Why?
とり
鳥
1. 7 時になると、私が帰ります。 ()
(Ungrammatical)
2. 7 時になると、ねて下さい。 ()
Dialog 1 (Ungrammatical)
John Smith would like to buy a train ticket from a 3. 7 時になると、行きましょう。 ()
machine. He is consulting the man queuing next to (Ungrammatical)
him.
スミス : このボタンは何ですか。
えん
このボタンをおすと、230 円のきっ
男の人 :
– 104 –
Dialog 2 4
Task 1
John Smith is telling Yoko Yamada about what had Describe each of the following situations.
happened yesterday. 1. 2. 3.
きのう
ジョン : 昨日パオロさんのアパートに行った
んですよ。
山田 : ああ、そうですか。
おんな
ジョン : ドアをノックすると、きれいな女の
ひとで
4
Task 2
人が出て来たんです。びっくりしま
Make up a story that starts from picture 1.
した。 1. 2. 3.
山田 : えっ、だれ。
ジョン : さあ。
Guess and Try 3

Task 3: Group Work
What do the following sentences mean? What do
they have in common? Make an unexpected story: Have each member of
あはい your group contribute a sentence one after another
1. まどを開けると、鳥が入って来ました。 so that they can jointly make up an interesting story.
2. はこを開けると、大きいふうとうが入って Use 〜と、〜ました where necessary.
いました。
3. ちょっと、へんでしたが、食べてみると、お Short Reading
ねんまえくうこう
いしかったです。私は 2 年前に日本に行きました。空港に
ともだちむかき
友達が迎えに来てくれました。そして、その
Drill 1: Formation
げんかんはいかれ
友達のうちに行きました。玄関に入ると、彼
で
いた
食べすぎる・おなかが痛くなります食べすのお母さんが出て来ました。彼のお母さんは玄
ゆかひざますわ
ぎると、おなかが痛くなります関の床に膝を曲げて座る
あたまちか
かねこまと、頭を床の近くまで
1. お金がない・困りますさふかじぎ
べんきょうと下げて深くお辞儀をしま
2. よく勉強する・100 点が取れます
ひだりました。私はとてもびっく
こま
3. 左に曲がる・ぎんこうがあります
なら
りしました。そして、ちょっと、困りました。
あいだかのじょいちばん
4. 日本語を習っておく・ビジネスにいいですでも、私が日本にいる間、彼女は私に一番
しんせつ
親切にしてくださいました。
Drill 2: Formation ジェフ・ブラウン大学二年生
ほんや
くうこうむかく
本屋に行く・マイクさんがいました本屋に
( 空港 airport, 迎えに来る to pick up someone,
行くと、マイクさんがいましたげんかんひざまさ
玄関 entrance; foyer, 膝 knee, 曲げる to bend, 下
かえへやふかじぎ
1. うちに帰る・部屋がちらかっていましたげる to lower, 深く deeply, お辞儀をする to bow)
あはい
2. はこを開ける・ようふくが入っていました
3. アパートに帰る・電気がついていました
あひと
でんき
 Writing
4. 会ってみる・まあまあやさしい人でした Write about some surprising incident.
– 105 –
まいにちまどあ
– Grammar and Usage – (d) 毎日窓を開けるようにします。

I try to open the window every day.
〜ように: In a way that 〜 [Desired
あさはやお
(e) 朝早く起きるようにしています。
manner, desired resulting state] I am trying to wake up early in the morning.
The dependent noun よう (lit. appearance) follows a When the subject is not the speaker, it means to
verb in the plain present form and creates an adverbi- make some arrangement to make a change.
al phrase that expresses the desired manner or あしただいくまどあ
desired resulting state of the action, meaning in a (f) 明日大工さんをよんで、この窓が開くよ

way that ~. うにします。
くだ I’ll ask a carpenter to come here tomorrow,
(a) こわさないように運んで下さい。 and make it so this window will open.
Please carry (it) so you will not damage (it). まどあ
(g) この窓は開かないようにしました。
(b) ここから見えるようにおいて下さい。
I made it so this window will not open.
Please place (it) so that (I) can see (it) from はいとき
here. (h) どろぼうが入った時に、このアラームが
いつくな
(c) 母が言ったように作って下さい。鳴るようにしました。
Please make (it) in a way that my mother said. I set this alarm to go off when a thief enters.
(d) 先生、ちょっとわかりません。わかるよううんてんしゅじく
いくだ (i) 運転手が 6 時に来るようにします。
に言って下さいませんか｡ I’ll make an arrangement so that a driver will
Teacher, I do not understand. Can you say it in come at 6 o’clock.
a way that I will understand?
(e) あっ、またコーヒーをこぼしたんですか。
の〜ないで: Without 〜ing
こぼさないように飲んで下さいよ。
Oh, you spilled your coffee again? Please The verb in the plain present negative form plus the
drink it without spilling. particle で ( 〜ないで ) can mean without doing
てん something or not doing something.
(f) また、10 点ですか。あさたがっこうい
You got 10 points again? (a) 朝ごはんを食べないで、学校に行きまし
こんどとた。
— 今度は 100 点を取るようにどりょくし I went to school without eating breakfast.
ます。しゅくだい
— I will make an effort to get 100 points next (b) じしょを使わないで、宿題をしました。
time. I did my homework without using a dictionary.
くるまかかねでんわつか
(g) 車が買えるようにお金をためます。 (c) 電話を使わないで、イーメールを使うよ
(I) will save money so that (I) can buy a car. うにしています。
I try not to use a telephone, but an e-mail.
〜ようにする: To try to 〜 / to make a
change so 〜 [Making a change] 〜ほしい: To want someone to do 〜
〜ようにする follows a verb in the plain form and To want to do something is expressed by the suffix
it means to make some kind of change. When the たい (see Chapter Eleven), as in (a), but to want
subject is the speaker, it expresses an effort-making. someone to do something is expressed by the auxilia-
やさい ry 〜ほしい, which follows a verb in the te-form, as
(a) 野菜を食べるようにしました。 in (b). In the latter, the person needed to do some-
I tried to eat vegetables. thing is marked by the particle に, and the direct
(b) たまごを食べないようにします。 object must be marked by the particle を:
I will try not to eat eggs. くるまか
(a) 私は車が買いたいです。
(c) たまごを食べないようにしています。 I want to buy a car.
I am trying not to eat eggs. あに
(b) 私は兄に車を買ってほしいです。
I want my brother to buy a car.
– 106 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Grammar and Usage
For expressing the speaker’s desire for someone else るようになりました means I started to wake up
not to do something, use the nai-form and で as in early or I wake up early (now). Unlike 〜ようにす
(c) or just negate ほしい as in (d).
る, 〜ようになる does not emphasize the speaker’s
(c) 私は兄にタバコをすわないでほしいです。
I want my brother not to smoke. conscious effort for making a change, but it just
(d) 私は兄にタバコをすってほしくありません。 expresses what change has taken place, as you can
I don't want my brother to smoke. see in the contrast between sentence (a) and sen-
tence (b):
ひと ( 人 ): Other people はやお
ひと (a) 私は早く起きるようになりました。
人 literally means person, but it also means other I wake up early (now).
ひとお
people in some contexts. The word 人 is often used (b) 私は早く起きるようにしました。
in statements about how to behave in society. I tried to wake up early.
ひとめいわく〜ようになる is often used with a potential form,
(a) 人に迷惑をかけないようにしてくだ to mean to become able to do something.
お
さい。 (c) 私は早く起きられるようになりました。
Please try not to disturb others. I became able to wake up early.
かんがあんしん
(b) 人のことを考えてください。 (d) やっと安心できるようになりました。
Please be considerate of others. (Now,) we can feel at rest finally.
わるぐちい
(c) 人の悪口を言ってはいけません。〜ないように is often contracted to 〜なく . For
You must not say bad things of others. example, (e) can be rephrased as (f):
き
(d) 人のことは気にしない。さいきんもんくい
(e) 最近あまり文句を言わないようになりま
I do not worry about others.
した。
Japanese has many proverbs that start with the word (He) stopped complaining recently.
ひともんく
人. (f) 最近あまり文句を言わなくなりました。
ひとひとわれわれ
(e) 人は人、我は我〜で: At, in [Time]
Others are others, and yourself is yourself. (Do
what you believe right, regardless of what oth- The particle で specifies the time or age at which
ers do or say.) some period or state ends or changes. So, it is used
ひとうわさしちじゅうごにち with verbs such as おわる to end, やめる to quit,
(f) 人の噂も七十五日なくなる to pass away and なる to become.
Rumors last only 75 days. さいおよ
ひとみわがなお (a) 5 才で泳げるようになった。
(g) 人のふり見て我ふり直せ I became able to swim at the age of five.
Look at other people’s behavior, and think らいしゅうお
about your own behavior. (b) 来週でこのセミナーは終わる。
ひとくちとた This seminar ends next week.
(h) 人の口には戸は立てられぬけっこんらいねんねん
We cannot put a door in other people’s mouths. (c) 結婚して、来年で 20 年になる。
(People will talk.) Next year will be the 20th year since we got
married.
そふな
〜ようになる: To start 〜ing / (d) 祖父は 89 才で亡くなった。
to become 〜 [Getting a change] My grandfather passed away at the age of 89.
いしゃ
〜ようになる follows a verb in the plain form and (e) ジョンは 16 才で、医者になった。
it is used for expressing the situation where one sees John became a medical doctor at the age of
はやお 16.
some kind of change. For example, 私は早く起き
– 107 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Grammar and Usage
はるはな
〜ことにする vs. 〜ことになる: (a) 春になると、花がさきます。
I decided to 〜 vs. it’s been decided When it is spring, flowers blossom. (A law in
nature)
[Decision]
(b) 3 に 2 をたすと、5 になります。
When a verb in the plain form is followed by ことに If you add 3 to 2, we get 5. (A law in mathemat-
する or ことになる , it expresses decision making. ics)
あかね
For example, すきやきを食べることにしました (c) 明るいと、寝られません。
means (I / we) decided to eat sukiyaki and すきやき When it is bright, I cannot sleep. (A fact that
を食べることになりました means It was decided applies to someone)
だいがくがくせいとしょかんつか
that (I / we) will eat sukiyaki. The difference between (d) この大学の学生だと、図書館が使え
〜ことにする and 〜ことになる is that the former ます。
indicates a decision maker but the latter does not. If you are a student of this college, you can
あにい
use the library. (College regulation)
じちちかえ
(a) 兄は日本に行くことにしました。
(e) 7 時になると、父が帰ります｡
My brother has decided to go to Japan.
When it is seven o’clock, my father comes
(b) 兄は日本に行くことになりました。 home. (Routine)
It has been decided that my brother will go to
Japan. This construction expresses an automatic consequence
しけんう over which the speaker has no control, and it cannot be
(c) 試験を受けないことにしました。 used for the speaker’s controllable acts, suggestions,
(I) have decided not to take the exam. invitations, requests, or commands. Accordingly,
(d) 試験を受けないことになりました。 the following sentences are all ungrammatical:
It has been decided that (I) will not take the じかえ
exam. (f) 7 時になると、私が帰ります。 ()

(Ungrammatical) Intended meaning: When it
(e) ここで食べられることになりました。 is seven o’clock, I return home.
It has been decided that we can eat here. あつた
(f) ここで食べられないことになりました。 (g) 暑くなると、アイスクリームを食べません

It has been decided that we cannot eat here. か。 ()
(Ungrammatical) Intended meaning: When the
weather becomes hot, why don’t we eat ice
〜と、 …する: Whenever 〜, cream?
... happens [Automatic consequence]
い
(h) 7 時になると、行きましょう。 ()
(Ungrammatical) Intended meaning: When it
Some events are automatically followed by other
is seven o’clock, let’s go (there).
events due to the laws and rules in nature, mathemat-
(i) 7 時になると、ねてください。 ()
ics, physics, society, household, etc. Such a situation (Ungrammatical) Intended meaning: When it
can be expressed by 〜と、…する. For example, is seven o’clock, please go to bed.
たいようであか
太陽が出ると、明るくなります means when(ev-
er) the sun comes out, it becomes bright. As you can 〜くなる・〜になる: To become 〜
see, と is placed at the end of the subordinate clause, たか
When an adverb such as 高く and きれいに is fol-
which expresses the initial event, and it is followed lowed by the verb なる to become, it means to get
by the main clause, which expresses the conse- (more of) the property expressed by the adverb. For
quence. Both clauses must be in the present tense, example, 高くなる means something becomes
and the verbs and adjectives before the particle と (more) expensive, and きれいになる means some-
must be in the plain form. thing becomes pretty (prettier).
– 108 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Culture
へんふどうさんたかへんた
(a) この辺の不動産は高くなりました。 (d) ちょっと、変でしたが、食べてみると、
The real estate properties around here became おいしかったです。
(more) expensive. (It) was a little strange, but when I ate (it), (it)
さいきんやまだ was delicious.
(b) 最近山田さんはきれいになりましたね。たなかはな
Ms. Yamada became pretty (prettier) these (e) 田中さんは話してみると、まあまあやさ
days, didn’t she? しい人でした。
くすり When I talked to Mr. Tanaka, (I found that) he
(c) 薬をのまないと、よくなりません。 was more or less kind.
If you do not take medicine, you will not get
better. Since this construction expresses what happened or
ふゆやすさび what the speaker found, the main clause cannot
(d) 冬休みになると、キャンパスは寂しくな express any event that is controllable or expected for
ります。 the speaker. For example, (f) is ungrammatical,
When the winter vacation starts, the campus while (g) is grammatical:
becomes a lonely place. あいぬそとだ
そつぎょうあとしゅうしょくむずか (f) ドアを開けると、犬を外に出しました。
(e) 卒業した後は、就職は難しくなり ()
ます。 (Ungrammatical) Intended meaning: When I
Job-hunting becomes difficult after you have opened the door, I let my dog out.
graduated.
(g) ドアを開けて、犬を外に出しました。
For 〜くする・〜にする (to make something ~), I opened the door and let my dog out.
see Grammar and Usage note 9 in Chapter 10.
– Culture –
〜と、 …した: When 〜, ... happened
[Sporadic consequence] なっとう ( 納豆 ): Fermented soybeans
Sometimes our attention is caught by what happened なっとう fermented soybeans are extremely healthy
or what we found after doing something. Such situa- food that have high quality
protein and good digestive
tions can be expressed by 〜と、…した . For exam-
enzymes. Unfortunately,
ple, the following sentence states what the speaker most non-Japanese do not
found after opening the door: like it because of its strong
あおとこひとた
(a) ドアを開けると、男の人が立っていま flavor (smell) and gluey
した。 texture. なっとう is often
When I opened the door, a man was standing ser ved with soy sauce,
there. mustard and / or chopped scallion.
In this construction, the first event (opening the Announcing a decision

door) is expressed in the subordinate clause followed
by と, and the second event (finding a man standing) When the Japanese make an announcement about
is expressed in the main clause. Importantly, only the their decisions, the phrase 〜ことになりました It
main clause is in the past tense, and the subordinate has been decided that ~ is used very commonly, and
clause is in the present tense, although both of them it is used more often than the phrase 〜ことにしま
took place in the past. Note that the verbs and adjec- した (I) decided that ~.
tives before と must be in the plain form.
まどあとりはいき
There are two reasons why 〜ことになりました is
(b) 窓を開けると、鳥が入って来ました。 preferred to 〜ことにしました. First, the Japanese
When I opened the window, a bird came in. are very shy about articulating their desires and
はこかねはい wills. By using 〜ことになりました, they can
(c) 箱を開けると、お金がたくさん入ってい avoid specifying the decision maker. Second, the
ました。 Japanese generally respect teamwork more than
When I opened the box, (I found) a lot of individual work. Consequently, the decision made
money in it. by a group is more respected than the decision made
by an individual. By using 〜ことになりました,
– 109 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Writing | Kanji List
they can give the impression that the decision is とり

made not only by the speaker but also by all the
people involved in it. Because of these reasons, they とり bird
use 〜ことになりました very often for announc-
鳥
にわとりはとかも
ing a decision, even for their decisions concerning Example: 鶏 chicken, 鳩 pigeon, 鴨
な
personal lives: duck, 鳴る to sound
けっこん
(a) 結婚することになりました。
It has been decided that (I) will get married.
はたら – Kanji List –
(b) ここで働くことになりました。
It has been decided that (I) will start working 自分・自転車・運動する・運ぶ・最近・
here. 取る・申す・音楽・音・数学・お願い
おし
(c) 私が教えることになりました。する・鳥
It has been decided that (I) will teach (it.)
自 [6]
– Writing – じぶん
( みずか -ら ) Example: 自分 self, 自転車
じてんしゃ
・ジ self
Writing postcards to say hello bicycle
You can write a postcard to your friends or teachers

to say hello and let them know how you are doing.
分 [4]
はいけいわ -かる・じぶんふん
Start with the opening phrase, 拝啓 and describe ブン・フン Example: 自分 self, 5 分 five
division, part, minutes
the weather or seasons and ask about the recipient’s
minute
health, then, you can write about yourself, or what-
ever you would like to say. At the end, wish for the 転 [11]
recipient’s good health, indicate when you will get ころ-ぶ・うんてん
テン roll, Example: 運転する to drive,
back to him / her, and / or ask the recipient to give turn じてんしゃ
自転車 bicycle
your regards to his / her family or associates, fol-
車 [7]
けいぐ
lowed by the closing phrase, 敬具 . The date is
くるまじてんしゃ
placed at the very end. At the end of the recipient’s くるま・シャ Example: 車 car, 自転車
さま car bicycle
name, add a respectful title 様 . You should replace
せんせい
様 with 先生 if the latter is appropriate. 運はこ

うんてん
[7]
はこ-ぶ・ Example: 運ぶ to carry, 運転

うんどう
ウン
する to drive, 運動
carry, fate
exercise
動うんどう
[11]
うご
うご-く・ Example: 運動 exercise, 動く
ドウ move to move
最 [12]
もっと-も・さいきん
サイ most Example: 最近 recently
Sender’s name Receiver’s name
and address and address
– 110 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Review
近 [7] – Review –
ちか
ちか-い・ Example: 近い near, Q1. Write the readings of the following kanji phrases
キンちかさいきん and state what is common among the members of
近く vicinity, 最近
near, recent each set.
recently
1. 最近・取る
取と

きと
[8]
2. 運ぶ・運転する・運動する
と-る・シュ Example: 取
る to take, 聞き取り 3. 音楽・立つ・暗い・新しい
get, hold, 4. 数学・教える・三枚
acquire listening comprehension
Q2. Choose the appropriate option in the parentheses.
申もう
[5]
へや
1. できるだけ部屋をきれいにするように ( なり
もう- す・ Example: 申す to say (humble),
シン report, しんせいます・します )。
apply, excuse 申請 application 2. 兄は最近よくしゃべるように ( なりました・
しました )。
音おんがく
[9]
3. がんばって、おくれないように ( なります・
おと・オン Example: 音楽 music, します )。
おと
sound
音 sound, noise Q3. Fill in the blanks using 〜ようにする or 〜よう
楽 [13]
になる.
にく
たの -しい・ 1. 肉ばかり食べてはいけませんよ。もっと
おんがくたの
ガク・ラク Example: 音楽 music, 楽しいやさいも ______________________________。
amuse, pleas- らく
amusing, 楽だ easy こどもいまにさいさいきん
ant, music 2. 田中さんの子供さんは今二才です。最近
_______________________________________。
数 [13]
3. たばこはけんこうによくありません。じゃあ、
かず・かぞ-
える・スウすうがく
できるだけ _____________________________
number, some, Example: 数学 mathematics ______________________________________ 。
several しゅうじょう
4. 大学のプールでよくれん習したので、上
学がくせい
[8] ず
手に __________________________________ 。
まな -ぶ・ Example: 学生 student, かんじべんきょう
だいがく
ガク・ガッ 5. 漢字をたくさん勉強したので、日本語の
大学 university,
study ぶんがく本が __________________________________ 。
文学 literature
Q4. Fill in the blanks with よう or こと。
願 [19] 1. よく CD をきいたので、日本語が上手に話
じょうずはな
ねが -う・ねがせる _________ になりました。

ガン Example: 願う to pray, はたら
pray, beg ねが
2. 今日からここで働く __________ になりま
お願いする to request ねが
した。どうぞよろしくお願いします。
鳥 [11] まえさけ
3. 前はお酒がきらいでしたが、最近はお酒が
とり・とりの
チョウ bird Example: 鳥 bird 飲める _________ になりました。
– 111 –
CHAPTER TWENTY-ONE | Tips and Additional Knowledge
べんきょう
4. あの学生は最近よく勉強する __________
になりました。 Tips and Additional
がく
5. 日本にりゅう学する _______ になりました。 Knowledge:
6. コレステロールが高いので、たまごを食べす
Puzzling English Loanwords
ぎない _________ にします。
らいねん
Japanese borrows many English words. Some
7. 来年大学で日本語をとる _____ にしました。
of these words puzzle native speakers of
8. できるだけうちで日本語を勉強する English.
___________ にします。
1. マンション (mansion)
It refers to a modern condominium, not a
Q5. Fill in the blanks. giant luxurious house.
てんと
1. _______________ と、100 点を取れますよ。 2. バイク (bike)
It refers to a motorcycle, not a bicycle.
でも、_______________ と、0 点ですよ。
みみ 3. パンツ (pants)
2.
私はひこうきにのると、耳が ____________ It means underwear and does not mean pants
なります。 or trousers.
か
3. 買いものをしすぎると、_______________ 。 4. トレーニングパンツ (training pants)
They are gym pants and are not for toilet
Q6. Pick a phrase from each of the boxes and make a training.
sensible sentence by connecting them appropriately. 5. スマートだ (smart)
はい
It means skinny and does not mean intelli-
a. 使ってみたア . ケーキが入って gent.
いた 6. サボる (to sabotage)
b. れいぞうこを It means to loaf on the job, or to cut classes.
ふべん
あ
開けたイ . 不便だと思った 7. カンニングをする (to do cunning)
かえともだちま
It means to cheat (on an exam).
c. うちに帰ったウ . 友達が待って 8. アメリカン・コーヒー (American coffee)
いた It refers to watery coffee or weak coffee.
– 112 –
CHAPTER TWENTY-TWO
Describing How Things and

People Appear to Be
Lesson 90
こわそうな人ですね First Impressions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114
Lesson 91
天使のような人です Simile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116
Lesson 92
男らしい人です Good Stereotypical Model of ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118

〜そう (な): To look 〜, 〜-looking カプセル・ホテル: Capsule hotel . . . . . . . . . 123
[Conjecture based on appearance] . . . . . . . 120
〜しか (･･･ない): Only 〜 . . . . . . . . . . . . . . 120 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
〜のよう (な): Just like 〜 [Simile] . . . . . . . . 121 むしへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
〜みたい (な): Just like 〜 [Simile] . . . . . . . . 121
〜かた: The method / way of 〜ing Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
[Method / manner] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
〜たり: Do 〜, etc. [Partial list of activities] . . 121 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
〜らしい: To be a typical 〜
[The attribute of typicality] . . . . . . . . . . . . . . 122
〜がる: To show signs of 〜 Describing a Human,
[The third personʼs feelings] . . . . . . . . . . . . 122 using a Non-human Item . . . . . . . . . . . . 125
– 113 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Lesson 90
こわそうな人ですね First Impressions
あたら
山田 : あっ、あの人が新しいマネージャー
Grammar and Usage ですよ。
〜そう ( な ) . . . . . . 120 〜しか (…ない ) . . 120
カーター : まあまあやさしそうな人ですね。
山田 : そうですか。ちょっといじわるそう
ですよ。
Basic Vocabulary and Kanji カーター : ええ、そういえば、ちょっと難
むずか
こわ┐い怖い・しそうですね。

adj. scary, scared
怖くない
Guess and Try 1
つよ┐い強い・ adj. strong,
強くない powerful State the difference between the following two
┐ phrases.
よわい弱い・ adj. weak, not
弱くない powerful 1. おもしろい人 2.
おもしろそうな人
┐
しんけいし神経質だ・ adj. too sensitive,
つ(な) 神経質じゃな nervous, Guess and Try 2
い temperamental Fill in the blanks.
┐
だめ ( な ) 駄目だ・駄目 adj. not good, おもしろいおもしろそうな人です
じゃない hopeless おもしろそうです
┐
おちる i-ru 落ちる・
こわい 1. _____________ 人です
落ちない・ v. to fall
落ち・落ちてこわそうです
きがつよい気が強い strong-willed, まじめまじめそうな人です
hard-headed 2. ___________ そうです
きがよわい気が弱い coward, timid まじめじゃないまじめじゃなさそうな人
そういえ┐ばそう言えば if you say so, it です
reminds me of that 3. ___________ そうです
~ やさしくないやさしくなさそうな人です
〜そう ( な ) 〜そうだ・〜 4. ___________ そうです
to look like ~
そうじゃない
いいよさそうな人です
〜しか (…な
prt. only 5. ___________ そうです
い)
Newly introduced kanji: Dialog 2

きつよきよわ Ben Lee and John Smith are trying to buy a cheap
気が強い・気が弱い used car.
ふる
リー : これは古すぎますよ。
スミス :
ええ、ドアがおちそうです。それに、
タイヤが三つしかありません。
Dialog 1 リー : それに、エンジンもこわれていそう
Yoko Yamada and Mary Carter have just seen the new ですよ。
manager at the restaurant where they work. スミス :
これはだめで
すね。
– 114 –
Guess and Try 3 Personality

What do the underlined parts in Dialog 2 mean? あかくら
明るい cheerful 暗い gloomy, depressed
Guess and Try 4 まじめやさ
Add しか to the underlined parts in the following 真面目 ( な ) serious 優しい kind
sentences and make the necessary changes. こわいじわる
怖い scary 意地悪 ( な ) mean
1. 学生が三人来ました。 2. 学生が来ました。がんこしず
ちゅうごく頑固 ( な ) stubborn 静か ( な ) quiet
3. パンダは中国にいます。
きび
つまらない boring 厳しい strict
Drill: Formation
おもしろ
面白い interesting, ひどい terrible
気が強いです気が強そうです funny
せんさい
1. いじわるです 2.
やさしいですいい good, nice 繊細 ( な ) sensitive
3. まじめです 4. あたまがいいですずるい sneaky
ずうずうしい impudent
5. しんけいしつです 6.
おもしろいですきよわきつよ
むずか
7. こわいです 8. 難しいです気が弱い weak-willed, 気が強い strong-willed,
timid stubborn
き
むずか
気さく ( な ) friendly
Task 1: Pair Work 難しい difficult
and open-hearted
Describe how the following people look. しんけいしつ
神経質 ( な ) too sensitive, nervous,
1. 2. 3. 4. temperamental
Short Reading
しんゆうにねんまえ
私の親友はマイクさんです。私は二年前に
しあ
日本語のクラスでマイクさんと知り合いまし
Answer the following questions based on the illus- はじあ
た。初めて会ったときは、ちょっとこわそうな
trations in Task 1. ひとおもはな
いちばんひと人だと思いました。でも、話してみると、と
1. 一番しんけいしつそうな人はだれですか。すこしゅくだい
てもおもしろい人でした。少しずつ宿題を
2. 一番いじわるそうな人はだれですか。さいきんまい
はたら
3. どの人と働きたいですか。いっしょにするようになりました。最近は毎
あさこま
朝いっしょにテニスをします。私が困ってい
ときたす
Task 3: Pair Work る時はいつも助けてくれます。とても、いい

ともだち
Ask your partner what he / she thought when he / 友達です。
she saw you for the first time. しんゆうしあ
For example: ( 親友 best friend, 知り合う to get acquainted with
あときおもはじすこ
A : はじめて私に会った時、どう思いました ~, 初めて for the first time, 少しずつ little by little;
か。まいあさたす
gradually, 毎朝 every morning, 助ける to help)
B : とてもきれいな人だと思いました。でも、
ちょっとこわくて、いじわるそうな人だと
思いました。
いま
A : 今はどう思いますか。
 Writing
Write about one of your best friends, including your
B : 今はおもしろい人だと思っています。
first impression of him / her.
– 115 –
天使のような人です Simile

〜のよう ( な ) . . . . 121 カプセル・ホテル
〜みたい ( な ) . . . . 121 . . . . . . . . . . . . . . . . 123
〜かた . . . . . . . . . . 121
Dialog
Basic Vocabulary and Kanji Yoko Yamada is talking to Mary Carter about Mr.
Tanaka’s sister.
て┐んし
ねえ
天使 n. angel 田中さんのお姉さんはとても親切
山田 :
おに┐ 鬼 n. ogre で、まるで天使のような人なんで
┐
かみさま神様 n. god す。
┐
おひめさまお姫様 n. princess カーター : へえ。
こま
おとな大人 n. adult 山田 :
いつも困っている
びょういん
┐
あかちゃん赤ちゃん n. baby 人をたすけてあげたり、病院で
こどもしゅ
おや┐ 親 n. parent ボランティアをしたり、子供に手
わおし
ちちおや父親 n. father 話を教えたりしているんですよ。
しゅわ
ははおや母親 n. mother ( 手話 sign language)
かた
たすけ┐る e-ru 助ける・ v. to rescue, to カーター : いい方ですね。
助けない・助 help, to save
け・助けて Guess and Try 1
Sentences 1 and 2 are sensible, but 3 and 4 are not.
まるで adv. just like, so to
Guess why this is so.
speak
1. 私の母は男のような人です。 ( )
〜のよう( な ) 〜のようだ・ just like ~
〜のようじゃ 2. 私の母は男みたいな人です。 ( )
ない 3. 私の母は女のような人です。 ()
〜みたい (な) 〜みたいだ・ just like ~ 4. 私の母は女みたいな人です。 ()
〜みたいじゃ
ない Guess and Try 2
〜かた〜方 the way of ~, the こうこうせいこどもはなかた
manner of ~ ( 食 1. 日本の高校生はよく子供のような話し方
べ方 the way of をします。
いた
eating) 2. こし (lower back) が痛いので、おじいさんの
ある
Newly introduced kanji: ような歩き方をしています。
てんしおとなおやちちおや
天使・大人・親・父親・ Guess and Try 3
ははおやしんせつきって What is the difference between the following two
母親・親切だ (thoughtful)・切手 (stamp) sentences?
– 116 –
かえいが 4. すきやき
1. 買いものをして、映画を見ました。
5. とうふ
2. 買いものをしたり、映画を見たりしました。
6. ? ? ? (Your choice)
Guess and Try 4
Fill in the blanks and state how to create the verbs in Short Reading
the たり form. さむらいひとじぶんそんとく
私の兄は侍のような人です。自分の損得
みるみたりかくかいたりきただおも
する 1. _______ かうかったりはあまり気にしないで、正しいと思うことをし

りえきかんがか
のむのんだりとる 2. _______ ます。自分の利益のために自分の考えを変え
だきょう
いく 3. _______ あそぶ 4. _______ たり、人に妥協したりしません。ずるいこと
せじい
をする人や、お世辞ばかり言う人や、うそをつ
Drill: Formation きら
く人が嫌いです。弱い人や困っている人がい
よわひとこま
Variation 1: たす
天使天使のようですると、いつも助けてあげます。
そんとくき
Variation 2: ( 損得 loss and gain, 気にする to care about,
天使天使みたいですただりえき
正しい right; correct, 利益 profit, 〜のために
1. おに 2. おひめさまかんがかだ
こども for ~, 考え opinion, 変える to change, 〜に妥
3. かみさま 4.
子供きょう
5. 日本人 6. 父親協する to compromise with (a person), ずるい
せじ
7. さむらい 8. マザー・テレサ sneaky, お世辞 flattering words, うそをつく to
9. スーパーマン tell lies)
No way, I don't lie!

Task 1
Describe your family members or friends, using の
ような人です, if you can.
For example:

私の母は _________ のような人です。父は
_________ のような人です。兄は…
Task 2  Writing
Pretend that your friend doesn’t know the following Describe one of your acquaintances, who has im
Japanese items, describe them using 〜のようなも pressive characteristics.
のです. If you don’t know some of them, ask some-
one who does. Make sure to include an item of your
choice.
1. おこのみやき
2. パチンコ
3. カプセル・ホテル
– 117 –
男らしい人です Good Stereotypical Model of ...
つよ
Notes Relating to This Lesson とてもゆうきがあって、強い人な
森田 :
Grammar and Usage Writing んです。
〜らしい . . . . . . . . 122 むしへん . . . . . . . . 123 カーター : へえ。
〜がる . . . . . . . . . . 122
森田 :
マリーさんのボー
イフレンドは。
Basic Vocabulary and Kanji カーター : 私のボーイフレン
むし虫 n. bug, insect ドはあまり男らし
ゆ┐うき勇気 n. courage くありません。虫はこわがるし、

えいがな
にんげん人間 n. human being 映画を見て泣くし。
がくしゃ学者 n. scholar Guess and Try 1

だんせい男性 n. man What do the following sentences mean?
じょせい女性 n. woman 1. 私のボーイフレンドはゆうきがあって、と

せきに┐んか責任感 n. a sense of ても男らしい人です。
やまだせんせい
ん responsibility 2. 山田先生はやさしいですが、きびしいです。
つ┐まり adv. in short, put それに、せきにんかんがあります。とても
simply 先生らしい先生です。
〜らしい〜らしい・ to be a typical ~ 3. 田中先生はあまり先生らしくありません。
きょう
〜らしくない ( 男らしい人 a
4. リーさんは今日ちょっとしずかですね。い
manly man)
つものリーさんらしくありませんね。
〜がる r-u 〜がる・ to show the signs
〜がらない・ of ~ ( 兄はお金を Guess and Try 2
〜がり・〜ほしがっている Sentences 1 and 2 are appropriate, but sentence 3 is
がって My brother wants inappropriate. Guess why.
money.) おんな
1. 私の母は女らしい人です。 ( )
Newly introduced kanji: 2. 私の母は男のような人です。 ( )
むしにんげん
3. 私の母は男らしい人です。 ()
虫・人間
Guess and Try 3
Circle the appropriate option in the parentheses.
Note that 〜がる or 〜がっています must be used
for describing the third person’s desire and feelings.
Dialog
Kaori Morita is telling Mary Carter about her new
boyfriend. 1. 私は車 ( を・が ) ( ほしいです・ほしがって
もりたほんとうおとこいます ) 。
森田 :
私のボーイフレンドは本当に男
ひと 2. あなたは車 ( を・が ) ( ほしいですか・ほし
らしい人なんです。
がっていますか ) 。
カーター : つまり、どんな人。
– 118 –
3. スミスさんは車 ( を・が ) ( ほしいです・ほ Task 3

しがっています )。 Ask three of your classmates their favorite style of
かふくそう
4. 兄は車 ( を・が ) ( 買いたいです・買いたがっ attire ( 服装 ).
ています )。 For example:
ふくそうす
A : どんな服装が好きです
Drill 1: Formation か。
ふくそう
日本人日本人らしいです B : 学生らしい服装が好き
1. 父親 2. 母親です。
かいしゃうご
3. がくしゃ 4. 学生 ( 会社いんのような・動き
5. アメリカ人 6.
人間やすい・男らしい・男のような・女らしい・
女のような・まじめそうな・ロック・シンガー
のような・おひめさまのような )
Drill 2: Formation
日本人日本人らしくしてください Short Reading
てんけいてきじょせいやさすこ
1. 父親 2.
母親典型的な日本女性はいつも優しくて、少
3. 学生 4.
女むくちじぶんかんがしゅちょう
し無口で、自分の考えはあまり主張しま
5. 男 6.
社長のうりょくかくか
せん。それから、自分の能力を隠して、家
ていしょくばだんせいしたが
庭や職場の男性に従います。しかし、私
4
Task 1: Pair Work ちがこくりつけんきゅうじょけんきゅういん

Do you know any specific person or thing that has の母は違います。国立研究所で、研究員
one of the following characteristics? If so, talk about いけんい
him / her / it. をしています。自分の意見をはっきり言いま

かいぎがいこくいぼく
こども
1. 子供らしくない子供す。会議でよく外国に行きます。でも、僕と
いもうとめんどう
おとな
2. 大人らしくない大人妹の面倒はよくみてくれました。
いぬ
3. 犬らしくない犬てんけいてきむくち
( 典型的 ( な ) typical, 無口な not talkative,
4. ねこらしくないねこかんがしゅちょうのうりょく
考え opinion, 主張する to assert, 能力
5. 日本人らしくない日本人かくかていしょく
6. ______?____ 人らしくない _____

?____ 人 (your ability, 隠す to hide, 家庭 home; household, 職
ばしたがこくりつけんきゅうじょ
choice) 場 one’s job site, 従う to obey, 国立研究所
けんきゅういんいけん
national laboratory, 研究員 researcher, 意見
Task 2
かいぎ
opinion, はっきり clearly, 会議 conference, 〜の
Describe the typical traditional father ( 父親 ) in めんどう
面倒をみる to take care of ~)
your country.
 Writing
Write about the typical characteristics of the people
in your country and talk about some people you
know. Do they have typical characteristics or atypi-
cal characteristics? Or, write about some of the
things discussed in Task 1 in this Lesson.
– 119 –
– Grammar and Usage –
な
(h) 泣きそうになりましたが、泣きませんで
した。
〜そう ( な ): To look 〜, 〜-looking I was about to cry, but I didn’t.
[Conjecture based on appearance] (i) ドアがこわれそうです。
It looks like the door will break. /
The adjective formative 〜そう ( な ) follows an The door is about to break.
adjective or a verb in the stem form. When it follows (j) ドアがこわれていそうです。
an adjective, it creates a new adjective that means It looks like the door is broken. /
~-looking. It expresses the speaker’s intuitive guess The door looks broken.
about the person or thing he / she is seeing. For
example, おもしろそうな人 means a person who
looks interesting. 〜しか (…ない ): Only 〜
(a) こわそうな人 The particle 〜しか means only. It often follows
a scary-looking person / a person who looks quantity phrases, but it also follows noun phrases
scary and their associated grammatical particles. In the
むずかほん latter, the particles が and を must be dropped, but
(b) 難しそうな本 other particles such as に, で, へ and と do not have
a book that looks difficult to be dropped. The verb and adjective must be in the
(c) あの人はまじめそうな人ですね。 negative form when しか is used in the same sen-
That person is a serious-looking person, isn’t tence.
he? がくせいさんにんき
(a) 学生が三人しか来ませんでした。
(d) あの人はまじめそうです。
Only three students came.
That person looks serious. ちゅうごく
(e) あの人はやさしそうです。 (b) パンダは中国にしかいません。
That person looks kind. Pandas exist only in China.
(c) 学生しか来ませんでした。
The adjective いい is irregular and it becomes よさ
Only students came.
そうな when followed by そう ( な ), as in よさそにくさかなた
うな人 a person who looks nice. (d) 私は肉も魚も食べません。やさいしか
食べません。
For a negative adjective such as まじめじゃない
and やさしくない, 〜さそう ( な ) is added after I do not eat meat or fish. I only eat vegetables.
えんいま
dropping the final い, as in まじめじゃなさそう (e) このくつは 5,000 円です。でも、今 2,000
か
( な ) and やさしくなさそう ( な ). 円しかないので、買えません。
Since 〜そう ( な ) expresses the speaker’s conjec- This pair of shoes is 5,000 yen. But I only
ture, it cannot be used for a self-evident property such have 2,000 yen now, so I cannot buy it.
い
せたか
as color, size and shape. So, you cannot say 背が高 (f) 私はレストランにはぜんぜん行きません。
うちでしか食べません。
そうな人 when you are actually seeing the person.
I do not go to a restaurant at all. I eat only at
When 〜そう ( な ) follows a verb in the stem form, home.
げつようびだいがくき
it expresses the speaker’s intuitive conjecture about (g) 月曜日に大学に来ますか。
what will happen or what has happened. Do you come to the university on Monday?
かようびこ
— いいえ。私は火曜日にしか来ないんで
(f) あっ、ボタンがおちそうですよ。す。
Oh, your button looks like it will fall off. / — No. I come here only on Tuesdays.
Oh, your button is about to fall off.
あめ
(g) 雨がやみそうですね。
It looks like it’s going to stop raining, doesn’t
it?
– 120 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Grammar and Usage
〜のよう ( な ): Just like 〜 [Simile] 〜かた: The method / way of 〜 ing

The dependent noun よう literally means appear- [Method / manner]
かた
ance, and when it occurs in the construction 〜のよ When the dependent noun 方 follows a verb in the
う ( な ), following a noun, it creates an adjective stem form, it means the method of ~ing or the way of
~ing.
that describes things and people in terms of similari-
てんしちちはなかた
ties and resemblances. For example, 天使のような (a) 父の話し方はちょっとこわいです。
ひと
The way my father talks is a little scary.
人 means a person who is just like an angel. たおし
せんせい (b) すしの食べ方を教えてください。
(a) 先生はかみさまのような人です。 Please teach me how to eat sushi.
The teacher is a person who is like God. つく
ちちこどもはは (c) ピザの作り方をしっています。
(b) 私の父はまるで子供のようです。母がい I know how to make pizza.
かんじよおぼ
ないと、何もできません。 (d) 漢字の読み方を覚えてください。
My father is just like a child. If my mother is
Please memorize the pronunciation of kanji
not there, he cannot do anything.
characters.
〜のよう ( な ) cannot be used if what is being
described is actually what is denoted by the noun 〜たり: Do 〜, etc.
before 〜のよう ( な ). So, (c) is appropriate, but (d) [Partial list of activities]
is not:
ははおとこ You can list multiple activities you do or did ran-
(c) 私の母は男のような人です。 domly as examples in one sentence by using the
My mother is a person who is just like a man. verbs in the 〜たり form. The verb する is placed
おんな at the very end of the sentence, following the verbs
(d) 私の母は女のような人です。 ()
in the 〜たり form, and its tense represents the
My mother is a person who is just like a
tense of all the verbs in the 〜たり form.
woman. きのうたの
(Inappropriate) (a) 昨日は、ピザを食みべたり、コーヒーを飲
んだり、テレビを見たりしました。
〜みたい ( な ): Just like 〜 [Simile] As for yesterday, I ate pizza, drank coffee,
watched TV, (and so on).
The adjective formative 〜みたい ( な ) follows a あした
(b) 明日は、ピザを食べたり、コーヒーを飲
noun and forms an adjective that means just like ~. んだり、テレビを見たりします。
てんし
For example, 天使みたいな人 means a person who As for tomorrow, I will eat pizza, drink coffee,
is just like an angel. 〜みたい ( な ) and 〜のよう watch TV, (and so on).
( な ) are often interchangeably used, but the former
As shown in the table, the 〜たり forms can be cre-
is more colloquial than the latter. Like 〜のよう ated simply by adding り at the end of the plain past
( な ), 〜みたい ( な ) cannot be used if what is form of the verbs, although the たり form does not
mean “past”.
being described is actually what is denoted by the
noun before 〜みたい ( な ). So, (a) is appropriate, Past-tense
Dictionary Form たり Form
Form
but (b) is not:
ははおとこたべる to eat たべたたべたり
(a) 私の母は男みたいな人です。
みる to watch みたみたり
My mother is a person who is just like a man.
おんなかく to write かいたかいたり
(b) 私の母は女みたいな人です。 ()
My mother is a person who is just like a woman. およぐ to swim およいだおよいだり
(Inappropriate)
– 121 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Grammar and Usage
たなか
Past-tense (c) 田中先生はあまり先生らしくありません。
Dictionary Form たり Form
Form Professor Tanaka is not a typical teacher.
きょう
あそぶ to play あそんだあそんだり (d) リーさんは今日ちょっとしずかですね。
よむ to read よんだよんだりいつものリーさんらしくありませんね。
Mr. Lee is a little quiet today. He is not like
しぬ to die しんだしんだり himself.
はなす to speak はなしたはなしたり
かう to buy かったかったり〜らしい is usually used positively, for praising
people and things, but it may be used sarcastically.
とる to take とったとったり
It is important that what is being described is actual-
いく to go いったいったり ly what is denoted by the noun before らしい. So,
くる to come きたきたり (e) is appropriate, but (f) is not:
おんな
する to do したしたり (e) 私の母は女らしい人です。
My mother is the ideal model of a woman. /
Note that たり can apply to adjectives. My mother is very feminine.
しずおとこ
(c) ここは静かだったり、静かじゃなかったり (f) 私の母は男らしい人です。 ()
します。 My mother is the ideal model of a man.
This place is sometimes quiet, sometimes not (Inappropriate)
quiet, etc.
せいせきよわる〜がる: To show signs of 〜
(d) 成績は良かったり、悪かったりします。
[The third person’s feelings]
My grades are sometimes good, and sometimes
The verb formative 〜がる follows an adjective in
bad.
きゃく the stem form, and creates a verb phrase that means
(e) お客さんは日本人だったり、中国人だ to show signs of ~. The use of 〜がる is required for
ったりします。 describing the psychological / physiological percep-
My customers are sometimes Japanese, Chinese, tion of the third person with some adjectives such as
etc.
ほしい want, 〜たい want to do, うれしい happy,
めんどう
いや ( な ) dislike, 面倒 ( な ) troublesome, こわ
〜らしい: To be a typical 〜さび
い scared, 寂しい lonesome, うらやましい envious,
[The attribute of typicality] くるさむ
おもしろい amusing, 苦しい painful, 寒い cold
いた
The adjective formative 〜らしい follows a noun and 痛い painful. The rational behind this is the
and creates an adjective that means like the ideal belief that one cannot see someone else’s feelings,
おとこ
model of or stereotypical ~. For example, 男らし but can only see the signs of them.
い男の人 means a manly man. くるま
(a) 私は車がほしいです。スミスさんも車
(a) 私のボーイフレンドはとても男らしい人をほしがっています。
です。 I want a car. Mr Smith wants a car, too.
My boyfriend is a manly man. か
やまだせんせい (b) 私は車が買いたいです。スミスさんも車
(b) 山田先生は先生らしい先生です。を買いたがっています。
Professor Yamada is the ideal model of a I want to buy a car. Mr. Smith wants to buy a
teacher. car, too.
– 122 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Culture | Writing | Kanji List
– Kanji List –
たなか
(c) 私はうれしいです。田中さんもうれし
がっています。
I am happy. Mr. Tanaka is happy, too.
気が強い・気が弱い・天使・大人・親・
いぬ
(d) 私は犬がこわいです。兄も犬をこわがり父親・母親・親切だ・切手・虫・人間
ます。
I am afraid of dogs. My brother is also afraid
of dogs. 気き
[6]
びょうき
れんしゅういやキ spirit, Example: 元気だ healthy, 病気
(e) スミスさんは練習を嫌がっています。
mind, air, てんき
Mr. Smith doesn’t like to practice. sickness, 天気 weather
atmosphere
As you can see in the above examples, the particle
が turns into を once 〜がる is attached to the
adjective. In addition, 〜がる must be in the pro- 強 [11]
gressive form ( 〜がっている ) when describing the つよ-い・キョつよ
temporary mental state of the third person. ウ Example: 強い strong,
force, strong べんきょう
勉強 study
– Culture – 弱 [10]
よわ-い・
カプセル・ホテル: Capsule hotel よわ
よわ-る・ジャ Example: 弱い weak
There are interesting business hotels called カプセク weak
ル・ホテル (capsule hotel) or カプセル・イン
(capsule inn) in major business cities in Japan. Each
room is only as spacious as a single bed, and one
天
てんし
[4]
あめ・あま・ Example: 天使 angel,

can barely stand up in it. It has a TV and radio, and
テンてんき
there is a sauna that is shared by guests. These hotels 天気 weather
weather, sky
can be thought of as bee-hives. The room rate is
very economical and the rooms are mostly used by
male company workers, who tend to work late and 使つか
[8]
often miss the last train of the day. つか-う・シ Example: 使う to use,
use てんし
天使 angel
大
おとなおお
[3]
おお-きい・ Example: 大人 adult, 大きい

ダイ・タイだいがく
big, great big, 大学 university
人
にほんじん
[2]
ひと・ニン・ Example: 日本人 Japanese

ジン person にんげん
– Writing –
person, 人間 human
おんなひと
being, 女の人 woman
むしへん
親 [16]
むしへん insect おや・した-
おやははおや
しい・シン
虫 Example: 親 parent, 母親
かにじえび
Example: 蚊 mosquito, 虹 rainbow, 蝦 parent, しんせつ
へび
kinship mother, 親切だ kind
shrimp, 蛇 snake
– 123 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Review
1. 強い・弱い・勉強
父
ちち
[4]
2. 天気・天使
ちち・フ Example: 父 one’s own father,
father ちちおや 3. この間・人間・時間
父親 father りょうしん
4. 母親・父親・両親・親・親切です
母
にがて
[5]
5. 切手・上手・下手・苦手
はは
はは・ボ Example: 母 one’s own mother, Q3. Fill in the blanks and complete the sentences,
mother ははおや
母親 mother then state what they mean.
えいが
切
きって
[4] 1. この映画は _________________ そうですね。
見ましょう。
き-る・きっ・ Example: 切手 stamp,
セツ cut しんせつ 2. この映画は _________________ そうですね。
親切だ kind
見るのをやめましょう。
あめ
手
きってて
[4] 3. あれ。くもがたくさんありますよ。雨が
_________________ そうですね。
て・シュ Example: 切手 stamp, 手 hand,
hand じょうず
4. ホワイト先生はとても _________________
上手だ skillful,
へた
下手だ unskillful らしい先生ですね。
こどもさい
5. この子供はまだ 5 才なのに、______________
虫 [6]
はなかた
のような話し方をするんですよ。
むし・むし
チュウ Example: 虫 insect, bug 6. 山田さんは日本人なのに、_________________
えいごはな
insect, bug のように英語を話すんですよ。
なつ
間 [12]
7. まだ夏なのに、_________________ のように
あいだ・すずしいですね。
じかん
カン・ゲン Example: 時間 time, 8. 私は車がほしいです。よう子さんも車
between, あいだ
間 between, ____________________________________ 。
interval にんげん
人間 human being ぎゅうにく
9. 私は日本の牛肉が食べたいです。パークさ
ぎゅうにく
んも日本の牛肉 ______________________ 。
– Review –
ぎゅうにく
( 牛肉 beef )
Q1. Choose the appropriate option in the parenthe- Q4. Make a sentence using たり and all of the items
ses. in each set, with additional words and particles
あね if necessary. Conjugate the verbs appropriately.
1. 姉はまじめで、やさしくて、( いじわるな・かもの
ひと
いい ) 人です。 1. ( 明日・せんたくをする・買い物をする・そ
2. ジョンはゆうきがあって、( 強い・弱い ) 人うじをする )
2. ( 昨日・食べる・飲む・コーヒー・ピザ・見る・
です。
てんしテレビ )
3. あの人は天使のような人ですが、ときどきと
3. ( 来年・大学のクラスを取る・アルバイトを
( かみさま・おに ) のようにおこります。
する・りょこうをする )
Q2. Write the readings of the following phrases, and
state what is common among the members of
each set.
– 124 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Tips and Additional Knowledge
Q5. Add the particle 〜しか to the underlined parts,

and make the necessary changes. Tips and Additional
Knowledge:
へや
1. 私の部屋にはつくえがあります。
Describing a Human,
きのう
2. 昨日はパンを食べました。( パン bread)
3. うちで食べます。 using a Non-human Item
ともだちふたり
4. 私は友達が二人います。 The Japanese often describe people using a
えん
5. レストランで 2,000 円はらいました。 non-human item as in the following examples.
かね Are you one of them?
6. 父からお金をもらいました。
そうきょく
1. 放送局 broadcasting station
Q6.
State what the person or animal, in each of the (Someone who likes to spread rumors)
following pictures, wants or wants to do in となりおくほうそうきょく
Japanese. Example: 隣の奥さんは放送局だから、
き
気をつけてね。
1. 2.
The housewife next door is a broadcasting sta-
tion, so be careful.
ひゃっかじてん
2. 百科事典 encyclopedia
(Someone who is very knowledgeable)
たなかひゃっかじてん
Example: 田中さんは百科事典だから、
き
田中さんに聞きましょう。
3. 4. Mr. Tanaka is an encyclopedia, so let’s ask him.
3. ハイエナ hyena
(Someone who tries to take other people’s
profit and benefit)
おとこにん
Example: あの男はハイエナのような人
げん
間だ。
That guy is like a hyena.
はたらばち
4. 働き蜂 worker bee
(Someone who works very hard)
たくしゅじんはたらばち
Example: お宅のご主人は働き蜂だね。
Your husband is like a worker bee, isn’t he?
– 125 –
CHAPTER TWENTY-TWO | Tips and Additional Knowledge
けいこうとうしゅんかんゆわかしき

5. 蛍光灯 fluorescent light 7. 瞬間湯沸器 quick gas water heater
(Someone who is slow in grasping an idea, (Someone who has a short temper)
finding implications, or understanding jokes. ちちしゅんかんゆわかしきほん
Example: 父は瞬間湯沸器だから、本
(A fluorescent light takes a little while to be とうこま
lit)) 当に困る。
あにけいこうとうじょうだん My father is a quick gas water heater, so we
Example: 兄は蛍光灯だから、この冗談 are in trouble.
はわからないでしょう。ざっそう
8. 雑草 weed
My elder brother is a fluorescent light, so he
(Someone who can survive anywhere, and can
wouldn’t understand this joke, I guess.
overcome all difficulties)
でんしんばしら
ざっそうにんげん
6. 電信柱 electric pole Example: 雑草のような人間になってく
(Someone who doesn’t do anything, but just ださい。
stands aside to look on while others are busy Become a person like a weed.
doing something) かな
でんしんばしらた 9. 金づち hammer
Example: 電信柱みたいに立っていない
なに (Someone who cannot swim)
で、何かしてよ。かなおよ
Example: 私は金づちだから、泳ぎません。
Don’t just stand like an electric pole, but do I am a hammer, so I won’t swim.
something.
– 126 –
CHAPTER TWENTY-THREE
Evaluating Facts
Lesson 93
もう着いたはずです Circumstantial Judgment . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128
Lesson 94
もっと早く帰るべきです Strong Personal Opinions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130
Lesson 95
好きかどうか考えます Choosing Your Major . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . 134 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

〜はずだ: I suppose that 〜こざとへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
[Circumstantial conclusion] . . . . . . . . . . . . . 134
Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
〜ということは･･･ということです:
〜 means ... [Implication] . . . . . . . . . . . . . . . 134
Spouses . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 138
〜べきだ: It should be the case that 〜,
you should 〜 [Strong subjective opinion] . . 135 Tips and Additional Knowledge:
〜なさい: Do 〜 [Polite command] . . . . . . . . 135 Female Speech Particle わ . . . . . . . . . . 139
〜ろ: Do 〜 [Plain command] . . . . . . . . . . . 135
〜うちに: While / before 〜
[The time adverbial that bears a threat] . . . 136
〜か (どうか): If 〜, whether (or not) 〜
[Embedded question] . . . . . . . . . . . . . . . . . 136
〜によって: Depending on 〜
[Determinant factors] . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137
– 127 –
CHAPTER TWENTY-THREE | Lesson 93
もう着いたはずです Circumstantial Judgment

Grammar and Usage Writing ぶちょうぶしかた
〜はずだ . . . . . . . . 134 こざとへん . . . . . . . 137 部長・〜部・仕方・
〜ということは…といただわるつ
うことです . . . . . . 134 正しい・悪い (bad)・着く・

とうきょうおおさか
東京 (Tokyo)・大阪 (Osaka)
n. grade, score,
せいせき成績
performance
n. personal
やくそく約束
appointment, promise
(cf. 予約 ( よやく )
やくそく約束 reservation / business
appointment)
n. the head of a
ぶちょう部長 department, Dialog
division, or club John Smith and Yoko Yamada are talking about their
n. method, way ( 勉 friend, Mary, who has left Tokyo for Osaka a few
しかた仕方強の仕方 the way hours ago.
じ
of studying) スミス : もう7 時ですね。マリーさんはもう大
adj. correct, precise
┐ 正しい・正阪に着いたでしょうか。
ただしい ( 正しいこたえなんじで
しくない山田 :
東京を何時に出たんですか。
correct answers)
ふん
k-u 着く・スミス : たしか 3 時 15 分です。
v. to arrive ( ニュー
┐ 着かない・山田 : 3 時 15 分に出たということは、大阪
つくヨークに着く to
着き・着い
arrive at New York) に 6 時ごろに着くということですね。
て
v. to become スミス : ああ、そうですか。じゃあ、もう着
しっか┐りす irr. しっかり
reliable, strong, いたはずですね。
るする
responsible
た┐しか確か
adv. if I remember Guess and Try 1
correctly, I suppose What do the following sentences mean?
〜ぶ〜部 ~ division, ~ club いまかいしゃはたら
1. 今、会社で働いているはずですから、
〜はずだ・でんわ
aux. I suppose that ちょっと会社に電話してください。
〜はずだ〜はずじゃ
~.
ない 2. マリーさんはしっかりしていますから、や
わす
〜というこくそくは忘れないはずですよ。
The fact that ~
とは…という
means that ... 3. カメラがありませんよ。
ことだうえ
— えっ。つくえの上においたはずですが、
へんですね。
– 128 –
Guess and Try 2 Task 1: Pair Work

Rephrase the following sentences using 〜はず. Answer the following questions using 〜はずです,
やまだい
1. 山田さんが行きます。〜と思います, 〜でしょう or 〜です, and share
かえ
your ideas with your partner.
2. ジョンさんは帰りました。せきゆせきゆ
こんど
1. 石油が高くなると、どうなりますか。( 石油
3. 今度のバスケットボール部 petroleum oil, どうなりますか What will hap-
pen?)
の部長はスミスさんです。りそく
ちかべんり 2. 利息が高くなると、どうなりますか。
4. 日本の地下てつは便利です。りそく
とけい ( 利息 bank interest)
5. この時計は正しいです。こどもうひとすく
3. 子供を産む人が少なくなると、どうなりま
Guess and Try 3 すか。
か
1. 田中くんがお父さんにてがみを書いている
かね Task 2: Role Play
ということは、お金がないということです A: You organized a big surprise party for your friend,
ね。 Yukiko, to celebrate her 20th birthday.
べんきょう
2. 勉強しているのにせいせきが悪いという B: You were asked to come to A’s house for a surprise
ことは、勉強の仕方が悪いということです。 party for Yukiko, but she has not shown up yet. You
have been waiting for two hours.
Drill 1: Formation
たか Short Reading
高い高いはずですじかんべんきょうせい
いつも時間をかけて勉強しているのに成
せき
1. 正しい 2.
悪い績が悪いということは、勉強の仕方が悪いと
べんりようごたんごみ
3. まじめだ 4.
便利だいうことです。用語や単語は見つめるだけで
いおぼかくじぶんか
5. 行く 6.
行っているは覚えられません。隠して自分で書いてみる
たれんしゅうくかえ
7. 着いた 8.
食べられるという練習を繰り返すと、覚えられるはず
しゅくだいおもとも
9. 日本人だ 10.
宿題だです。それから、自分が先生だと思って、友
だちおしもんだいつく
達に教えてみたり、テストの問題を作ってみ
Drill 2: Mini Conversation たりするのもいいでしょう。問題が作れるとい
じゅうようわ
とち
うことは、重要なポイントが分かっていると
日本の土地は高いですか高いはずです
とけい
いうことだからです。
1. この時計は正しいですかじかんようご
らいねん ( 時間をかける to spend time, 用語 (technical)
2. 来年の日本語の先生は日本人ですかみかく
かえ term, 見つめる to stare at; to gaze at, 隠す to
3. スミスさんは帰りましたかくかえじゅうよう
ちか
hide; to cover, 繰り返す to repeat, 重要 ( な )
4. ニューヨークの地下てつは便利ですか important)
 Writing
Write your opinions on how to study effectively.
– 129 –
もっと早く帰るべきです Strong Personal Opinions

おくつま
Grammar and Usage
Spouses . . . . . . . . . 134
奥さん・妻
〜なさい . . . . . . . . 135 かないいえおっと
〜べきだ . . . . . . . . 135 〜ろ . . . . . . . . . . . . 135 家内・家 (house)・夫
n. someone else’s
お┐くさん奥さん
wife
つ┐ま妻 n. one’s own wife
か┐ない家内 n. one’s own wife
n. one’s own
おっと夫
husband Dialog
v. to put things in A married couple are quarreling.
e-ru 片付けはやかえ
order, to tidy up (へ
る・片付け妻 : あなたはもっと早くうちに帰るべきで
やを片付ける to
かたづけ┐るない・片付
こども
tidy up the room, おすよ。もっと子供のめんどうを見てく
け・片付け
もちゃを片付けるださい。
て
to put toys in order)
夫 : わかった。わかった。もう
v. to take care of, or すこ
少し早く帰ります。すみま
look after a person
めんどうを or an animal (こどせん。
面倒を見るうえ
みるもの面倒を見る to 妻 : それから、くつしたはゆかの上におか
take care of the
children) ないで、ちゃんとかたづけて。
adv. tidily, properly, 夫 : あーあ、うるさい先生みたい。

ちゃんと
perfectly, correctly 妻 : (With a firm tone) とにかく、早くそのく
adv. anyway, in any つしたをかたづけなさい。
と┐にかく
case 夫 : ああ、こわい。
adv. more, some
more (もっと食べ Guess and Try 1
も┐っと
てください Please Ask your Japanese friends how their parents address
eat some more.) each other at home and how they refer to each other
in front of other people.
aux. It should be the
〜べきだ・ case that ~. (学生は Guess and Try 2
〜べきだ〜べきじゃ勉強するべきだ State the difference among the following sentences:
ない Students should
study.)
1. 食べてくださいませんか。
Do ~ (かたづけな 2. 食べてください。
〜なさい
さい Tidy up!) ほう
3. 食べた方がいいですよ。
– 130 –
4. 食べるべきです。
5. 食べなさい。 Task 1: Pair Work / Skit
Pretend that you and your partner are a married cou-
6. 食べろ。
ple, and act out an arguing scene. Use the dialog as a
model.
Note: For expressing what one should not do, the
negative element usually appears after べき,
as below: Task 2
食べるべきではありません。 Complete the following sentences creatively, and
One should not eat. then talk about them with your partner in Japanese.
Use Short Reading (below) as an example.
食べるべきじゃありません。
One should not eat. 1. _________________ はぜったいにするべきで
はないと思います。
Guess and Try 3
Observe the following patterns, and state how the (For example: カンニング cheating on examina-
plain command form is created. tion)
たた
1. 食べる食べろ 2. _________________ はもっとするべきだと思
みみ
2. 見るいます。
見ろ
のの (For example: リサイクリング recycling)
3. 飲む飲め
かか
4. 書く書け
か
5. 買う
か
買え
Short Reading
いんしゅうんてん
6. するしろ飲酒運転はしてはいけないことになってい
くここうむいんつか
7. 来る来います。日本の公務員は飲酒運転で捕まると、
しごとうしなじっさい
仕事を失うこともあります。しかし、実際
まよなかこうそく
Drill 1: Formation はたくさんの人がしています。真夜中に高速
どうろ
そうじをするそうじをするべきです道路を運転していると、ちょっとおかしい車
べんきょうはやがたくさんあります。たぶん飲酒運転の車だと
1. 勉強する 2.
早くねるおもぜったい
よで思います。私は飲酒運転は絶対にするべきで
3. もっと本を読む 4.
クラスに出る
はないと思います。
5. ビタミン C をとる 6.
ちゃんとしまういんしゅうんてんこうむいん
( 飲酒運転 drunk-driving, 公務員 public service
7. コーヒーをやめるつかうしな
worker / official, 捕まる to get caught, 失う to
じっさい
lose; to be deprived of ~, 実際 reality,
Drill 2: Formation こうそくどうろ
そうじをするべきですそうじをしなさい midnight, 高速道路 highway, おかしい strange;

unusual; odd)
こども
1. 子供のめんどうをみるべきです
2. ちゃんとかたづけるべきです
へや
3. 部屋をそうじするべきです
 Writing
Write about the things that you think we should do
4. まじめにするべきです or we should not do.
しんぶん
5. 新聞を読むべきです
– 131 –
好きかどうか考えます Choosing Your Major

Grammar and Usage
〜うちに . . . . . . . . 136 〜によって . . . . . . 137
〜か ( どうか ) . . . 136

pron. everyone,
みんな┐
everything
e-ru 決め vt. to decide (せん
る・決めなこうを決める to
きめる
い・決め・ decide on one’s
決めて major) Dialog
vt. to consider, to Paul Kenny is asking Yoko Yamada when Japanese
e-ru 考え college students decide their major.
think (山田さんの
る・考えな
かんが┐える
だいがくせいはい
ことを考える to ケニー : 日本の大学生はみんな大学に入る
い・考え・
think about Ms. まえ
考えて前に専攻を決めるんですか。
Yamada)
adv. first of all (ま山田 : ええ。アメリカの学生は。
ひと
ず朝ごはんを食べケニー : 人によって違います。たくさんの人
ま┐ずす
る to eat breakfast は勉強してみて、好きかどうか考え
first)
て、決めますよ。
before ~, while ~ こうこうせい
(子供がねているう山田 : へえ。そうですか。私は高校生のう
ほうおも
〜うちにちに while the ちに決めた方がいいと思いますが。
children are
sleeping) Guess and Try 1
whether or not ~ ( い Is there anything common among the following sen-
いかどうか考える tences?
しんぶんよ
〜かどうか to consider whether 1. あかちゃんがねているうちに、新聞を読み
(it) is good or not)
ます。
あかい
depending on ~ (人 2. 明るいうちに、行きましょう。
こ
によってちがう to 3. けいさつが来ないうちに、にげましょう。
〜によって
differ depending on ( にげる to run away, to escape)
the person)
Guess and Try 2
Newly introduced kanji: Explain the difference between the following two
きかんがちが sentences.
決める・考える・違う (to differ)・しゅくだい
せんこうせんもん 1. 山田さんがここにいるうちに、宿題をし
専攻 (academic major)・専門 (specialty) ます。
あいだ
2. 山田さんがここにいる間に、宿題をします。
– 132 –
Guess and Try 3 For example:

Fill in the blanks with one of the following items: A : B さんは専攻を決めましたか。
ひひとすうがく
(日・人・ばしょ (place)) B : はい、数学に決めました。/ まだ決めて
まいにちおな
1. カフェテリアのたべものは毎日同じですか。いません。
とき
— いいえ、___________ によって違います。 A : 専攻を決める時、何を考えましたか。/
ゆき
2. 日本は雪がふりますか。専攻を決める時、何を考えますか。
— いいえ、___________ によって、違います。 B : まず、おもしろいか ( どうか ) 考えました。/
せ
3. アメリカ人はみんな背が高いんですか。まず、おもしろいか ( どうか ) 考えます。
— いいえ、___________ によって、違います。
4
Task 2
Guess and Try 4 Ask your partner what questions he / she would ask
Fill in the blanks with 〜か or 〜かどうか , and when applying for a part-time job. Take turns.
state what each sentence means. For example:
えいごはな
1. 英語を話します ___________ 。 A : B さんはアルバイトをするとき、どんなこ
とをききますか。
2. 英語を話す ___________ わかりません。きゅうりょう
なにご B : まず、給料はいくら ( だ ) かききます。
3. 何語を話す ___________ わかりません。それから、…
Note: だ at the end of a na-type adjective and a cop- Short Reading

ula is usually deleted before か or かどうかじんるいがく
in the embedded sentences: 私の姉の専攻は人類学です。専攻を決める

すし
とき、姉はまず好きかどうか考えました。仕
スミスさんはすしが好き ( だ ) かどうかごとさがおも
しっていますか。事は探しにくいかもしれないと思いましたが、
Do you know if Mr. Smith likes sushi? いちばんきょうみ
おし一番興味があるものを専攻にしました。兄
これはいくら ( だ ) か教えてください。
Please let me know how much this one is. は専攻を決める時、まず仕事が探しやすいかど
うか考えました。そして、兄はコンピューター・
ともだち
Drill: Formation サイエンスを専攻にしました。私の友達のマ

しょうらいいしゃせい
むずか
リーさんは将来、医者になりたいので、生
日本語は難しいですか日本語は難しいかぶつがく
どうかしっていますか物学を専攻にしました。私はまだ専攻を決め

きく
だれが来ますかだれが来るかしっていますていません。アジア学に興味がありますが、コ
やくた
かンピューター・サイエンスも将来役に立つと
りょうほうべんきょう
1. テストはたくさんありますか思います。両方勉強するかもしれません。
2. しゅうしょくにいいですかじんるいがくせいぶつがく
なんにん ( 人類学 anthropology, 生物学 biology, アジア
3. 学生は何人いますかがくやくた
学 Asian studies, 役に立つ to become useful,
4. 先生はどなたですかりょうほう
両方 both)
5. 山田さんの専攻は何ですか
4
Task 1
 Writing
Write about how the people around you decided on
Ask your partner what he / she thought about or will their academic major.
think about when deciding his / her major.
– 133 –
– Grammar and Usage – used for specifying the interpretation or implication
of some fact. The verbs and adjectives in Sentence 1
〜はずだ: I suppose that 〜 and Sentence 2 must be in the plain form.
[Circumstantial conclusion] う
(a) アメリカで生まれたということはアメリ
じん
はずだ follows a verb or an adjective in the pre- カ人だということですね。
nominal form, and expresses the situation that is The fact that you were born in the US implies
supposed to hold or to have held judging from the that you are American.
circumstantial facts related to time, place, regula- たなかりょうしんてがみか
tions, actions, etc. For example, スミスさんはもう (b) 田中くんがご両親に手紙を書いている

かね
すぐ来るはずです means I suppose that Mr. Smith ということは、お金がないということで
will come soon, and the speaker says so judging すね。
from what he / she knows about Mr. Smith’s plan,
Mr. Tanaka is writing a letter to his parents.
the time of speech, and all the surrounding facts.
That means he does not have any money.
きへやでんき
(a) スミスさんは来たはずです。 (c) 部屋の電気がまだついているということ
I suppose Mr. Smith came.
けさそくたつだあしたあさつ
は、だれかいるということです。
(b) 今朝速達で出しましたから、明日の朝着 The fact that the light in the room is still on
くはずです。 means that there is someone in the room.
Since I mailed it out by express mail this
morning, I suppose it will be delivered tomor- (d) 日本のパスポートがあるということは、
row morning. 日本人だということです。
じつ
(c) もう 2 時ですね。もう、日本に着いている The fact that (he) has a Japanese passport
means that he is a Japanese citizen.
はずですね。べんきょうわる
It is already 2 o’clock. (He) is supposed to (e) 勉強しているのにせいせきが悪いという
しかた
have arrived in Japan. ことは、勉強の仕方が悪いということです。
ねんまえいえやす
(d) 20 年前は、家が安かったはずです。 If your grades are bad even though you are
I suppose that houses were cheap 20 years studying, it means that your way of studying is
ago. がくせいにゅうじょうりょう
bad.
(e) あなたは学生ですから、入場料は
えん
100 円のはずです。 Spouses
Since you are a student, the admission fee for しゅじんかない
you is 100 yen, I suppose. 主人 husband and 家内 wife are the terms that are
いまはたら most commonly used when one is referring to his /
(f) 今、オフィスで働いているはずですから、
でんわ her own spouse in front of others in a neutral or for-
ちょっとオフィスに電話してください。
mal context. On the other hand, when one is refer-
As (he) is supposed to be working at the office しゅじんだん
now, please call (him) at his office. ring to someone else’s spouse, ご主人 husband, 旦
なおく
とけい
(g) ここに時計をおいたはずなのに、ないん那さん husband, and 奥さん wife are most com-
おっとつま
です。 monly used. 夫 and 妻 are typically used for writ-
I thought I had placed my watch here, but it is ten documents such as a legal document and an
not here.
べんり application form, but may be used for referring to
(h) このコンピューターは便利なはずです。
one’s own spouse in front of others. Spouses often
This computer is supposed to be convenient.
address each other by their first names or their first
〜ということは…ということです: names plus some respectful title such as さん. Wives
〜 means ... [Implication] sometimes address their husbands as あなた, which
literally means you.
“Sentence 1 ということは Sentence 2 ということ
です ” means Sentence 1 means Sentence 2. It is
– 134 –
CHAPTER TWENTY-THREE | Grammar and Usage
〜べきだ: It should be the case that 〜, 〜ろ: Do 〜 [Plain command]

you should 〜 [Strong subjective opinion] The plain command is created by adding ro or e at
べきだ follows a verb in the plain present affirma- the end of the verb in the root form (ro for ru-verbs
た
tive form and expresses the speaker’s strong subjec- and e for u-verbs), as in 食べろ (tabe-ro) Eat! and
tive opinion about what should be the case. の
がくせいべんきょう
飲め (nom-e) Drink!. The plain command forms of
(a) 学生はもっと勉強するべきです。する and くる are しろ and こい, respectively. The
Students should study more.
きょうしきび
negative counterpart is created by adding な at the
(b) 教師は学生に厳しくするべきです。 end of a verb in the dictionary form, as in 食べるな
Teachers should be strict to students. Don’t eat! and 飲むな Don’t drink!.
するべきだ is often contracted to すべきだ , as in
きび Plain command forms sound extremely blunt and
勉強すべきです and 厳しくすべきです. For
rough, except when they are used in an embedded
expressing what should not be the case, the negative せつめいしょ
sentence, as in ボタンをおせと説明書に書いて
element usually appears after べき, as in (c) and (d).
あります It says to press the button on the instruc-
た
(c) 食べるべきではありません。 tion manual.
One should not eat.
Plain Plain
Root
(d) 食べるべきじゃありません。 Dictionary Form Command Command
Form
One should not eat. Affirmative Negative
And for expressing what should have been done, たべる to eat たべたべろたべるな
taberu tabe tabe-ro taberu-na
conjugate べきだ to the past tense as in (e) rather
than conjugating the verb of the action: みる to watch みみろみるな
miru mi mi-ro miru-na
(e) 食べるべきでした。かく to write かk かけかくな
(I) should have eaten. kaku kak kak-e kaku-na
およぐ to swim およg およげおよぐな
〜なさい: Do 〜 [Polite command] oyogu oyog oyog-e oyogu-na
〜なさい follows a verb in the stem form and あそぶ to play あそb あそべあそぶな
asobu asob asob-e asobu-na
expresses a polite command. It is appropriately used
by teachers with students, or by parents with chil- よむ to read よm よめよむな
dren, but is not necessarily appropriate in other con- yomu yom yom-e yomu-na
texts because it is a command. しぬ to die しn しねしぬな
はや shinu shin shin-e shinu-na
(a) 早く食べなさい。
まつ to wait まt まてまつな
Eat quickly. matsu mat mat-e matsu-na
(b) しずかにしなさい。はなす to speak はなs はなせはなすな
Be quiet. hanasu hanas hanas-e hanasu-na
なまえか
(c) 名前を書きなさい。つくる to make つくr つくれつくるな
tsukuru tsukur tsukur-e tsukuru-na
Write your name.
かう to buy かw かえかうな
〜なさい does not have a negative form. Negative kau kaw* ka-e kau-na
polite command is expressed by 〜のをやめなさいする to do しろするな
or 〜てはいけません. suru — shiro suru-na
(d) 食べるのをやめなさい。くる to come — こいくるな
kuru koi kuru-na
Stop eating.
(e) 食べてはいけません。 * The consonant w is deleted if followed by any
You must not eat. sound other than the vowel a.
– 135 –
CHAPTER TWENTY-THREE | Grammar and Usage
〜うちに: While / before 〜〜か ( どうか ): If 〜, whether (or not)

[The time adverbial that bears a threat] 〜 [Embedded question]
しわ
〜うちに forms a time adverbial clause that means Verbs like 知る to know, 分かる to understand, き
おし
while ~ or before ~, and it specifies the time period く to ask and 教える to teach / to let someone know
during which the action denoted by the main verb
takes place. Since うち is a noun, the verbs and can take a question sentence as the content of what
adjectives that precede it must be in the pre-nominal is known, understood, asked, or taught. Such a ques-
form. tion is called an embedded question. An embedded
The important pragmatic implication 〜うちに question must be followed by the particle か , and
offers is that something bad will happen if the action the verbs and adjectives in it must be in the plain
is not performed during the specif ied period or
before the specified event. For this reason, sentence form, as in the following sentences:
(a) is appropriate, but sentence (b) is not: assuming なにごはなし
that reading can be done more easily when a baby is (a) 私はスミスさんが何語を話すか知ってい
asleep than when he / she is awake. ます。
ほんよ I know what language Mr. Smith speaks.
(a) あかちゃんがねているうちに、本を読みまたなかなにごはな
(b) 田中さんはスミスさんが何語を話すか
す。 ( ) し
While the baby is sleeping, I will read a book. 知っていますか。
(b) あかちゃんがおきているうちに、本を読 Does Mr. Tanaka know what language Mr.
みます。 () Smith speaks?
Intended meaning: While the baby is awake, I えいごし
(c) 私はスミスさんが英語を話すか知ってい
will read a book. (Inappropriate)
ます。
The following two sentences are grammatical, but I know if Mr. Smith speaks English.
(c) implies that Ms. Yamada’s presence is beneficial きのうきおし
(d) 昨日パーティーにだれが来たか教えてく
or necessary for the speaker to finish his / her home-
work, whereas (d) does not have such an implica- ださい。
tion: Please let me know who came to the party yes-
やまだしゅくだい terday.
(c) 山田さんがここにいるうちに、宿題を
します。あいだだ at the end of a na-type adjective and a copula is
(d) 山田さんがここにいる間に、宿題をし usually deleted in embedded questions.
すし
ます。 (e) スミスさんはすしが好き ( だ ) か知って
The following are additional examples: いますか。
あか Do you know if Mr. Smith likes sushi?
(e) 明るいうちに、行きましょう。おし
Let’s leave (here) while it is bright. (f) これはいくら ( だ ) か教えてください。

くらかえ Please let me know how much this one is.
(f) 暗くならないうちに、帰りましょう。
Let’s go home before it gets dark. If the embedded question does not contain a ques-
わるくすり
(g) かぜが悪くならないうちに、薬をのんで tion word such as だれ and いつ , 〜か may option-
ください。 ally be followed by どうか as in the following
Please take the medicine before your cold gets examples:
bad. たなかえいごはなし
こ (g) 田中さんが英語を話すか ( どうか ) 知っ
(h) しめきりが来ないうちに、もうしこみまていますか。
す。 Do you know whether (or not) Mr. Tanaka
I will apply before the deadline. speaks English?
(i) 大学生のうちに、りょこうをします。
While I am a college student, I will go on a
trip.
– 136 –
CHAPTER TWENTY-THREE | Writing | Kanji List
(h) スミスさんはアメリカ人 ( だ ) か ( どうか )

しらべてください。
– Writing –
Please check whether (or not) Mr. Smith is an こざとへん
American.
おし
(i) スミスさんが来るか ( どうか ) 教えてくざとへん hill, mound
こ
ださい。おおさかかい
Please let me know whether (or not) Mr. Smith Example: 大阪 Osaka, 〜階 ~th floor,
is coming. りくたいよう
陸 land, 太陽 sun
〜によって: Depending on 〜
[Determinant factors] – Kanji List –
The phrase 〜によって depending on ~ specifies
部長・〜部・仕方・正しい・悪い・着
the criteria for variation or decision expressed by
ちがきく・東京・大阪・奥さん・妻・家内・家・
verbs such as 違う to differ, 決まる to be decided, 夫・決める・考える・違う・専攻・専
わ
分ける to divide and かえる to change. 門
まいにちおな
(a) カフェテリアのたべものは毎日同じです
か。部ぶ
[11]
Is the food at the cafeteria the same every ブ Example: テニス部 tennis club,
day? department, ぶちょう
ひちが part 部長 division head
— いいえ、日によって違います。
— No, it is different, depending on the day.
じん
(b) アメリカ人はみんな背が高いんですか。
せたか長なが

ぶちょう
[8]
なが -い・ Example: 長い long, 部長 divi-

Are all Americans tall? チョウしゃちょう
ちが
— 人によって、違います。 long, eldest, sion head, 社長 com-
— It depends on each person. chief pany president
だいがくむずか
(c) 大学のコースはみんな難しいですか。
Are all the college courses difficult?
仕しかた

しごと
[5]
ちがつか-える・ Example: 仕方 method, 仕事 job,

— いいえ、コースによって違います。シ serve work
— No, it depends on the course.
せいせきてんすう
(d) 成績はテストの点数によって決まりま
き
方
しかたかた
[4]
す。かた / がた・ Example: 仕方 method, あの方

The grade is decided depending on the test ホウほう
scores. direction, that person, 〜の方 ~’s

せいせきわ way, means side
(e) 成績によってクラスを分けます。
We will divide the classes based on the grades.
せいせきしゅくだい
正 [5]
(f) 成績によって宿題をかえます。ただ-しい・

We will change the homework depending on セイ・ショ Example: ただ
正しい correct
the grades. ウ correct,
right
悪わる
[11]
わる-い・ Example: 悪い bad

アク bad, ill
– 137 –
CHAPTER TWENTY-THREE | Review

着 [12]
決 [7]
つ-く・き- き-める・
きき
る・チャク Example: 着る to wear, き-まる・ケ Example: 決める to decide
arrive, wear, つツ・ケッ
reach 着く to arrive determine
東 [8]
考 [6]
ひがし・ひがしとうきょうかんが -えかんが

トウ east Example: 東 east, 東京 Tokyo る・コウ Example: 考える to think
consider
京 [8]

キョウ・
とうきょう
Example: 東京 Tokyo, 違 [13]
ケイ capital きょうとちが-う・ちが
京都 Kyoto イ differ Example: 違う to differ
大
おお
[3]
専 [9]
おお-きい・ Example: 大きい big, もっぱ -ら・ Example: せんもん
ダイ・タイだいがく専門 specialty,
大学 university セン exclu- せんこう
big, great sive, sole 専攻 academic major
阪 [7]
攻 [7]
さか・ハンおおさか
せ-める・せんこう
slope Example: 大阪 Osaka Example: 専攻 academic major
コウ attack

奥 [12] 門 [8]
おく・オウかど・モンせんもん
deep, inside, おく
gate Example: 専門 specialty
Example: 奥さん someone else’s
madam,
wife, madam
interior
妻 [8] – Review –
つま・サイ Example: つま Q1.
For each of the following words, pick the coun-
妻 one’s wife terpart from the box.
wife
家いえかない
[10] 1. つま
2. おくさん
a. ただしい
b. おっと
いえ・や・カ・ Example: 家 house, 家内 one’s
ケ house own wife 3. いい c. ちがう
内 [4] 4. おなじ d. わるい

e. ごしゅじん
うち・ナイ
かない
inner, within, Example: 家内 one’s own wife
Q2. Write the pronunciation of the kanji characters
inside
in the following sentences.
夫 [4]
1. 部長が大阪に着きました。
おっと・フ・おっと
2. 家ではティーシャツを着ています。
フウ Example: 夫 one’s husband 3. せいせきが悪いです。
husband 4. うちの家内です。
5. 人によって違います。
– 138 –
CHAPTER TWENTY-THREE | Tips and Additional Knowledge
Q3. Fill in the blanks with either はず or べき.

がくせいべんきょう Tips and Additional
1. あなたは学生ですから、もっと勉強する
______ です。 Knowledge:
きのうおくあしたつ
2. 昨日送りましたから、明日着く ______ です。
Female Speech Particle わ
3. へんですね。ここにおいた ________ なのに、わ is a female speech emphasis particle used
ありませんね。 at the end of a sentence following verbs and
adjectives. It is often followed by the particle
4. 私はもっとがんばる ________ なんです。よ or ね. It is usually appropriately used only
5. 勉強した ________ なのに、せいせきがよく by women.
ありませんでした。い
ふゆ (a) 私が行くわよ。
6. 日本は今冬ですから、オーストラリアは今 I’ll go there.
なつ
夏の ________ です。
(b) きれいだわ。
It’s beautiful.
Q4. Fill in the blanks. たか
わる (c) ちょっと高いわね。
1. 日本語のせいせきが悪いということは It’s a little expensive, isn’t it?
________________________ ということです。にほんじん
(d) あの人は日本人だわ。
2. このクラスはしけんがないということは That person is Japanese.
________________________ ということです。
ねんす
3. 日本に 5 年住んだということは ___________
___________ ということです。
4. 父はテレビがきらいです。ですから、______
__________________ うちに、テレビを見ます。
5. ピザはあつくないと、おいしくありません。
ですから、________________________ うちに、
た
食べます。
6. あかちゃんが __________________________
しんぶんよ
うちに、新聞を読みます。
き
7. ブラウンさんは来ましたか。
— さあ、________________ わかりません。
なつやす
8. 夏休みにどこに行きますか。
— ________________________ わかりません。
Q5. Answer the following questions in Japanese.
1. あなたの大学の先生はみんなやさしいですか。
2.
あなたがとっているクラスはみんなしけんが
ありますか。
まいにちじかんいじょうべんきょう
3. あなたは毎日 3 時間以上勉強しますか。
じかんいじょう
(3 時間以上 three hours or more)
– 139 –
CHAPTER TWENTY-FOUR
What Would You Do?

Lesson 96
テニスをしよう Your Intention and Attempt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142
Lesson 97
もし一おく円もらったら If By Any Chance . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144
Lesson 98
日本に行くなら、JR パスを買ってください Traveling . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146

〜よう: Letʼs 〜 [Volitional form] . . . . . . . . . . 148 Some towns in Tokyo . . . . . . . . . . . . . . . . . 152
〜ようとおもう: To be thinking of 〜ing JR パス: Japan Rail Pass . . . . . . . . . . . . . . 153
[Volitional plan] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
〜ようとする: To attempt to 〜 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
[Momentum attempt] . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 うまへん . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
Demonstratives for the items outside of
the visual field (あれ, etc.) . . . . . . . . . . . . . . 149 Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 153
〜たら、･･･した: After / when 〜, ...
[Sporadic consequence] . . . . . . . . . . . . . . . 150 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155
〜たら、･･･する: After / when / whenever /
if 〜, ... [Conditioned consequence] . . . . . . 150 Tips and Additional Knowledge:
〜なら: If 〜 / if you are talking about 〜 Terms for Emergency . . . . . . . . . . . . . . 156
[Supposition] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
〜てき (な): [Adjective formative] . . . . . . . . 152
– 141 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Lesson 96
テニスをしよう Your Intention and Attempt

Grammar and Usage Writing
A senior student is inviting a junior student to play
〜よう . . . . . . . . . . 148 うまへん . . . . . . . . 153 tennis.
〜ようとおもう . . 148
〜ようとする . . . . 149 せんぱい : 明日ひま ?
こうはい : はい。
Basic Vocabulary and Kanji せんぱい : じゃあ、いっしょにテニスをしよ
せんぱい先輩 n. one’s senior う。
こうはい後輩 n. one’s junior こうはい : ああ、いいですね。しましょう。
の┐うりょく能力 n. ability
ざんね┐ん残念だ・残 adj. regrettable, Guess and Try 1
(な) 念じゃない disappointing What is the difference between the two underlined
e-ru 受け parts in the above dialog?
┐ る・受けな v. to receive, to take
うける
い・受け・ (an exam) Guess and Try 2
受けて Fill in the blanks and state how the volitional form
e-ru 逃げ (for example, 食べよう) is created.
る・逃げな
にげ┐る v. to escape 食べる食べよう見る 1. _________
い・逃げ・
逃げて読む読もう話す 2. _________
あそ
m-u 申し込買う 3. _________ 遊ぶ 4. _________
も
む・申し込持つ 5. _________ 作る 6. _________
┐
もうしこむまない・ v. to apply くこ
申し込み・するしよう来る来よう
申し込んで
adv. without fail, by
かならず必ず Dialog 2
all means
A student of Japanese is talking to his teacher about
うそをつく嘘をつく to tell a lie a Japanese exam.
〜きゅう〜級 level ~ きょねん
学生 : 去年日本語のうりょく試験を受けよ
Newly introduced kanji: おも
うもうきゅう
うと思って、申しこんだんです。
受ける・申しこむ・〜級・先生 : ああ。
しけん
試験 (exam / test) 学生 : でも、かいじょうで試験を受けようと
ときいた
した時、おなかが痛くなって受けら
れなかったんです。
かいじょう
( 会場 meeting / event venue)
先生 : それはざんねんでしたね。じゃあ、今
年はがんばってください。
– 142 –
学生 : はい。今年はかならず 1 級を受けます。 Drill 3: Formation

先生 : だいじょうぶですか。3 級の方がいい日本に行く日本に行こうとしました
さけ
んじゃないですか。 1. カンニングをする 2.
お酒を飲む
にほんごのうりょくしけん 3. うそをつく 4.
車をこわす
日本語能力試験
Japanese Language Task 1

Proficiency Exam State what the person is trying to do in each of the
following situations using 〜としています.
4級
1. 2. 3. 4.
Guess and Try 3

What do the underlined parts in Dialog 2 mean?
Guess and Try 4

Task 2: Pair Work
1. 日本に行こう。
Ask your partner the following questions. Take
2. 私は日本に行こうと思いました。 turns, then share them in the class.
こんど
3. 私は日本に行くと思いました。
1. 今度の日曜日は何をするか。
4. 私は日本に行こうとしました。なつやす
5. 私はできるだけ日本に行くようにしました。 2. 今度の夏休みは何をするか。
らいがっき
3. 来学期はどのコースを取るか。
食べる
さが
食べよう Short Reading
1. 探す 2. わらうまえ
な前から、いつかダイビングをしてみたいと
3. 泣く 4. 申しこむかいていさかなさんごしょうじぶん
思っていました。海底の魚や珊瑚礁を自分
5. 受ける 6. にげるこんど
とまの目で見てみたいと思っていました。今度の夏
7. 取る 8. 待つおきなわ
き休みに沖縄に行ってダイビングのレッスンを受
9. 決める 10.
するかんがともだちなつこ
けようと考えています。友達の夏子さんと
いっしょにレッスンを受けようと思います。
Drill 2: Formation
かいていさんごしょう
日本に行く日本に行こうと思います ( 海底 the bottom of the sea, 珊瑚礁 coral reef,
おきなわ
そつぎょう
1. 日本にりゅう学する 2.
今年卒業する沖縄 Okinawa (name of a place))
しゃちょう
3. 父に話す 4.
社長にたのむ
5. ビジネスのクラスを取る
がくちょうねが
 Writing
6. 学長にお願いする Write about something that you wanted to try for a
long time.
7. 日本語のうりょく試験を受ける
– 143 –
もし一おく円もらったら If By Any Chance

Grammar and Usage What is the difference between the two underlined
Demonstratives for the 〜たら、…した . . 150 parts in Dialog 1? Based on your guess, choose the
items outside of the 〜たら、…する . . 150 appropriate option in the parentheses in the following
visual field . . . . . . . . 149 sentences.
1. ポケモンをしっていますか。
— ええ。もちろん。( それ・あれ ) はアメリ
にんき
がくい学位 n. academic degree カでも人気がありますね。
かねも┐ち金持ち n. rich person 2. ポケモンをしっていますか。
若い・若く — いいえ。( それ・あれ ) は何ですか。
わか┐い adj. young
ない
しゅうしょ irr. 就職す v. to find Guess and Try 2
くするる employment Fill in the blanks. Then, state how to create たら
adv. if (by any forms (for example, 食べたら).
も┐し
chance)
食べる食べたら書く書いたら
Newly introduced kanji: 泳ぐ 1. _______ 取る 2. _______
かねもわかとしょかん
する 3. _______ 若い 4. _______
金持ち・若い図書館 (library)・
えいがかんきれいだ 5. _____________
映画館 (movie theater) 日本人だ 6. _____________
Guess and Try 3

Fill in the blank so that the following two sentences
can be synonymous.
図書館に行ったら、ポールさんがいました ≡
図書館に __________ 、ポールさんがいました
Dialog 1
John Smith is talking to Yoko Yamada about their
former classmate. Dialog 2
Ken Kawaguchi is telling Yoko Yamada his problem.
スミス : 昨日、図書館に行ったら、ポールさ
んがいたんですよ。川口 : じつは大学をやめようと思っている
山田 : えっ、ポールさん ? その人は学生でんです。お金がないんです。
そつぎょう
すか。山田 : でも、来年は卒業ですよ。
おぼしゃかいがく
スミス : 覚えていないんですか。社会学を川口 : ええ。
と
いっしょに取っていた人ですよ。山田 : 卒業して、がくいをもらったら、しゅ
山田 : ああ、あの人ですか。あのめがねをうしょくしやすいですよ。
かけて、よくしゃべる人ですよね。川口 : そうですね。
スミス : ええ、そうです。山田 : ええ、そうですよ。もう少しがんばっ
てくださいよ。
– 144 –
Guess and Try 4 2. きらいだ・食べなくてもいいです

はな
What does the underlined part in Dialog 2 mean? 3. 日本人だ・日本語が話せるはずです
らく
4. 金持ちだ・楽でしょう
Guess and Try 5
がく
5. 若い・学いを二つ取るかもしれません
6. わからない・電話をしてください
あか
1. 7 時になったら、明るくなります。
はじ
2. 7 時になったら、映画が始まります。 Task 1: Group Work
でんわ
3. 7 時になったら、電話してください。 What would you do if you won one million dollars?
げんきはたら
4. ( もし ) 元気になったら、また働くつもり Talk about it in your group, and then share it in the
class.
です。
5. ( もし ) 高かったら、クレジットカードを使 For example: まん
います。 A : もし 100 万ドルもらったら、どうしますか。
とりそら B : まず、車を買います。
6. ( もし ) 私が鳥だったら、空 (sky) をとびま C : どんな車ですか。
す (fly)。 B : ポルシェです。
A : それから ?
B : それから、…
食べる食べたら
Task 2: Role Play
はこつ
1. 運ぶ 2.
着く A: Your father’s company went bankrupt, and he can-
not pay for your tuition fees. You are thinking of
3. わかる 4.
おちる quitting college. (つぶれる to become bankrupt)
5. 来る 6. もらう B: Your friend looks sad, and you wonder what hap-
そつぎょうにゅうがく pened. You are willing to give him / her some advice
7. 卒業する 8. 入学する if he / she needs it.
9. しゅうしょくする 10.
しっている
Short Reading
Drill 2: Conjugation いちおくえんかえ
もし一億円もらったら、まずローンを返し
高い高かったらいえ
ます。それから、大きい家と車を買います。
まじめだまじめだったらまん
それから、父と母と弟に 100 万円ずつあげま
のこぎんこうていきよきんちょきん
1. 安い 2.
若いす。そして、残りは銀行の定期預金に貯金
しんせつげんき
3. 親切だ 4.
元気だします。
よわ
5. 弱い 6.
書きにくいいちおく
( 一億円 one hundred million yen, ローン loan;
7. わかりやすい 8.
金持ちだまんのこ
debt, 100 万円 one million yen, 残り leftover,
9. こわそうだ 10.
元気になりたいていきよきんちょきん
定期預金 CD; fixed deposit, 貯金する to depos-
it (money))
Drill 3: Formation
高い・買わないでください
高かったら、買わないでください
 Writing
Write what you would do if you got one hundred mil-
1. おもしろそうだ・見てみます lion yen.
– 145 –
日本に行くなら、JR パスを買ってください Traveling

Dialog
An American student, Mike Baker, is going to visit
〜なら . . . . . . . . . . 151 Some towns in Tokyo
Japan for the very f irst time. He is consulting
〜てき ( な ) . . . . . 152 . . . . . . . . . . . . . . . . 152
Mariko Lord.
JR パス . . . . . . . . . . 153 らいげつ
ベーカー : 来月日本に行こうと思っているん
ですよ。
ロード :
ああ、そうですか。 ① 日本に行く
pn. Nagoya (name かほう
な┐ごや名古屋なら、JR パスを買った方がいい
of a place) の
pn. Akihabara (name ですよ。しんかんせんが安く乗れ

あきは┐ばら秋葉原
of a place) ますから。
かんこう観光 n. sightseeing ベーカー : ああ、そうですか。ホテルはどん
n. Japanese-style なところがいいですか。
りょかん旅館
inn
ロード :
② 日本的なホテルなら、りょかん
みせ┐・おみいちばん
店・お店 n. store
せが一番いいですよ。ちょっと高い
りょこうが┐ ですが。
旅行会社 n. travel agency
いしゃ
しんか┐んせ n. Shinkansen (bullet
新幹線
ん train in Japan)
でんとう伝統 n. tradition
こうきゅう高級だ・高 adj. high grade, high
(な) 級じゃない class, fancy
〜なら if ~
typical ~, like ~
〜てき ( な )
〜的だ・〜
(日本的だ very Guess and Try 1 (Open discussion)
的じゃない Do you know any interesting towns in Tokyo? Do
Japanese)
you know JR パス ?
なごやきょうと Guess and Try 2
名古屋・京都 (Kyoto)・ What do the underlined parts in the above dialog
みせこうきゅうてき mean?
店・高級だ・〜的
Guess and Try 3
Fill in the blanks and state how to form the なら
form (for example, 食べるなら ).
食べる食べるなら
行く行くなら
食べない 1. __________________
食べた 2. __________________
– 146 –
高い 3. __________________ 1. ニューヨーク New York

便利だ便利なら 2. ホンコン Hong Kong
日本人だ 4. __________________ 3. ? ? ? (Your choice)
日本人だった 5. __________________ For example:
A : ニューヨークはどこがおもしろいですか。
Guess and Try 4 (optional) B : かんこうなら、エンパイアーステートビル
State what the following sentences mean, paying
や、セントラルパークがいいですよ。セン
attention to the time of the events. どうぶつえん
1. 日本に行くなら、京都に行ってください。トラルパークには動物園もあります。

2. 日本に行くなら、ニューヨークのりょこう A : ああ、そうですか。
がいしゃ
会社で JR パスを買ってください。 C : それから、…
Drill 1: Formation Task 2: Group Work

かんこう・京都 Discuss in your group what advice can be given to
someone who has the following problems.
かんこうなら、京都がいいですよほっかいどう
1. 日本的なホテル・りょかん 1. 日本に 6 ヶ月りゅう学するが、北海道に

2. 安い店・あきはばら行った方がいいか東京に行った方がいいか
わ
3. 安いホテル・YMCA 分からない。
4. 高級なレストラン・ぎんざ 2. りょうこうをする時に、クレジットカード
5. でんとう的なたてもの・京都を持って行った方がいいかトラベラーズ・
チェックを持って行った方がいいか分から
ない。
Drill 2: Formation
ほう
日本に行く・JR パスを買った方がいいですよ
日本に行くなら、JR パスを買った方が Short Reading
いいですよ日本にはいろいろおもしろいところがありま
うみもでんとうたてもの
1. 海に行く・ビーチチェアーを持って行ったす。日本の伝統的な建物を見るなら、京都が
みんげいひんあさくさ
方がいいですよいいでしょう。民芸品を買いたいなら、浅草
がいこくわか
2. 外国に行く・パスポートを持って行かなくがいいでしょう。高校生や若い人のファッショ
はらじゅく
てはいけませんよンが見たいなら、原宿がいいでしょう。高級
ごべんきょうぎんざ
3.
フランスに行く・フランス語を少し勉強なお店やギャラリーを見るなら、銀座がいい
でんきせいひん
した方がいいですよでしょう。安いカメラや、電気製品を買いた
とうきょうあきはばら
4. 東京に行く・東京ディズニーランドを見いなら、秋葉原がいいでしょう。
た方がいいですよみんげいひんでんきせいひん
( 民芸品 folk craft goods, 電気製品 electric com-
modities)
4
Task 1: Group Work

Pretend that you want to go to one of the following
places next month, ask other members in your group
for advice or recommendations.
 Writing
Write about the good places to visit if someone is
going to your country or your parent’s country.
– 147 –
– Grammar and Usage – Volitional form is the plain counterpart of 〜ましょう,
which is discussed in Chapter Five Volume 1, and
it means Let’s do ~ when used at the end of a sentence.
〜よう: Let’s 〜 [Volitional form]
(a) テニスをしよう。
The volitional form of a verb can be created by add-
ing yō or ō at the end of a verb in the root form: yō Let’s play tennis.
for a ru-verb and ō for an u-verb. That is, you drop (b) テニスをしましょう。
ru from a ru-verb and add yō , or you drop u from Let’s play tennis.
an u-verb and add ō. The volitional forms of the two
major irregular verbs する and くる are しよう and When used at the end of an embedded sentence, it
こよう, respectively. The examples are found in the shows one’s intention or will. (See Grammar and
following table: Usage note 2 in this chapter.)
Root Volitional 〜ようとおもう: To be thinking of 〜ing

Dictionary Form
Form Form [Volitional plan]
たべたべよう The verbs in the volitional form ( 〜よう ) can be
たべる to eat tabe tabe-yō
used with a verb that expresses thinking such as 思う
かんが
みみよう to think and 考える to consider, expressing one’s
みる to watch mi mi-yō い
intention or will. For example, 行こうと思います
かこう means I’m thinking of going. The use of volitional
かく to write かk kak kak-ō forms emphasizes one’s conscious intention as you
およg およごう can see in the difference between (a) and (b): (a)
およぐ to swim oyog oyog-ō expresses the speaker’s willingness, but (b) merely
expresses what the speaker thinks will happen to him /
あそb あそぼう her regardless of his / her will.
あそぶ to play asob asob-ō いおも
よもう (a) 私は行こうと思います。

よm
よむ to read yom yom-ō I’m thinking of going (there).
(b) 私は行くと思います。
しn しのう I think I will go (there).
しぬ to die shin shin-ō らいげつ
(c) スペインは行ったことがないので、来月
まt まとう行こうと思います。
まつ to wait mat mat-ō I have never been to Spain, so I am thinking of
はなs はなそう going there next month.
はなす to speak hanas hanas-ō
まえしけんわるこんど
(d) 前の試験は悪かったので、今度の試験
かんが
つくr つくろうはがんばろうと考えています。
つくる to make tsukur tsukur-ō The previous exam was bad, so I am thinking
かw かおう of trying my best for the next one.
かう to buy kaw* ka-ō
すた
(e) あまり好きじゃありませんが、食べようと
しよう思います。
する to do — I do not like (it) very much, but I am thinking
shiyō
of eating (it.)
こよう
くる to come —
koyō For expressing the third person’s intention and will,
the main verbs, for example, 思う and 考える, must
* The consonant w is deleted if followed by any be in the progressive form, as in (f).
sound other than the vowel a.
– 148 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Grammar and Usage
おとうとがく
(f) 弟は日本にりゅう学しようと思ってい (a) ピカチューをしっていますか。
ます。 Do you know Picachu?
My brother is thinking of studying abroad in — ええ。もちろん。あれはアメリカでも
Japan. にんき
人気がありますね。
— Yes. Of course. That is popular in the US, too.
〜ようとする: To attempt to 〜
On the other hand, if only one of the parties knows
[Momentum attempt] it, それ is used.
When the verb する follows a verb in the volitional
(b) ピカチューをしっていますか。
form, it expresses a momentum act of attempt, for Do you know Picachu?
た
なん
example, なっとうを食べようとしました means — いいえ。それは何ですか。
that someone attempted or tried to eat fermented soy- — No. What is that?
きのうか
beans by bringing them to his / her mouth. Depending (c) 昨日デジタル・カメラを買いました。でも、
on the context, either the act of attempt, as in (a), or おとうと
弟がそれをこわしてしまったんです。
the time of the attempt, as in (b), is emphasized. Yesterday, I bought a digital camera, but my
brother broke it.
(a) なっとうを食べようとしましたが、くさ
くて食べられませんでした。 The parallel distinction holds with あの and その,
I tried to eat fermented soybeans, but they and あそこ and そこ.
were smelly and I couldn’t eat (them). きのうあ
ときでんわき (d) 昨日ブラウンさんに会いました。
(b) 食べようとした時に、電話が来ました。 I saw Mr. Brown yesterday.
When I tried to eat, the phone rang. ごと
— ああ、あの人は日本語のクラスを取っ
To express a long-term conscious effort or continu- ていましたね。
ous conscious effort, 〜ようにする must be used, — Oh! That person was taking a Japanese
as in (c), and to express just an intention or will, 〜 class, right?
あした
ようと思う must be used, as in (d) to (e). (e) 明日ブラウンさんに会います。
まいにち
(c) 毎日なっとうを食べるようにしました。 I will see Mr. Brown tomorrow.
I tried to eat fermented soybeans every day. — その人は先生ですか。学生ですか。
(Long-term effort) — Is that person a teacher, or a student?
あさはんおも (f) 明日ことぶきに行きます。
(d) 朝ご飯になっとうを食べようと思いまし I will go to Kotobuki (restaurant) tomorrow.
た。 — ああ、あそこはおいしいですね。
I thought of eating fermented soybeans for — Oh, (the food) there is delicious, isn’t it?
breakfast. (Intention or will)
なつやすべんきょう (g) 明日ことぶきに行きます。
(e) 夏休みにはできるだけ勉強しようと思 I will go to Kotobuki (restaurant) tomorrow.
います。 — そこはおいしいですか。
I would like to study Japanese as much as pos- — Is (the food) there delicious?
sible during the summer vacation. (Intention せんそうちゅうたいへん
or will) (h) 戦争中は大変でしたね。
It was very tough during the war, right?
ころたもの
Demonstratives for the items outside — ええ、あの頃は食べ物がありませんで
of the visual field ( あれ, etc.) したね。
— Yes, we didn’t have food during that period,
The pronouns あれ and それ can be used for refer- did we?
ring to the items that are outside of the visual field ねんき
of the speaker and listener. (i) 私は 1970 年にアメリカに来ました。

I came to the United States in 1970.
When both the speaker and listener know the identi- ときけっこん
— その時はもう結婚していましたか。
ty of the item, あれ is used:
— At that time, were you already married?
– 149 –
〜たら、･･･した: After / when 〜, ... Conditions Expressed by たら:

[Sporadic consequence] A. [Generic Condition] After / whenever / when ~
There are some cases where one’s attention is caught It can happen, and whenever it happens, ...
by what happened after doing something. Such situ-
ations can be expressed by 〜たら、…した as well The たら-clause can specify the generic condition,
as 〜と、…した. For example, both sentences below where the situation described in it is almost always
state what happened after opening the window: followed by another situation due to generic facts,
とりはいき laws and rules in nature, mathematics, society and
(a) まどをあけたら、鳥が入って来ました。 family.
After / when I opened the window, a bird came
in. For example:
(b) まどをあけると、鳥が入って来ました。あさあか
(a) 朝になったら、明るくなります。
After / when I opened the window, a bird came
in. When the morning comes, it becomes bright.
くすり
(b) 薬をのんだら、よくなります。
The たら form is created by adding ら at the end of
the plain past form of verbs and adjectives as shown After I take the medicine, I get better.
ちち
in the following table: (c) 父はおこったら、どなります。
My father shouts whenever he gets mad.
Dictionary Plain Past
たら Form B. [Temporal condition] After / when ~
Form Tense Form
It will happen for sure, and when it happens, ...
Verbs 食べる食べた食べたら
にほんじん
日本人日本人 The たら-clause can specify the temporal condition,
Copula 日本人だ where the described situation is assumed to certainly
だっただったら
take place, and the entire sentence expresses what hap-
べんり
便利 pens when it takes place.
便利だ便利だった
Adjectives だったら
For example:
たかかえでんわ
高い高かった高かったら (d) うちに帰ったら、電話してください。
When you get home, please call me.
The たら-clause in this context can be replaced by a えいが
simple sentence and the connective word そうした (e) この映画がおわったら、ねます。
ら , as in: When this movie ends, I will go to bed.
とり
(c) まどをあけました。そうしたら、鳥が C. [Hypothetical condition] If ~
はいき
入って来ました。 It may or may not happen, but if it happens, ...
I opened the window. Then a bird came in. The たら-clause can specify the hypothetical condi-
tion, where the described situation is just hypotheti-

〜たら、･･･する: After / when / when- cal, and may or may not take place, and the entire
ever / if 〜, ... [Conditioned consequence] sentence expresses what happens if it takes place. It
is often used with the adverb もし (if).
〜たら、…する expresses the situation where the
action / state expressed by the main clause in a sen- For example:
げんきはたら
tence takes place after the action / state expressed by (f) ( もし ) 元気になったら、また働くつも
the たら -clause. Depending on the speaker’s pre-
りです。
supposition, it expresses a “generic condition”,
“temporal condition”, “hypothetical condition” or If I get better (Lit. become healthy), I will work
“counterfactual condition”. The use and examples of again.
each case are as follows:
– 150 –
たかかえでんわ
(g) ( もし ) 高かったら、クレジットカードを (m) うちに帰ったら、電話してください。
つか
使います。 When you get home, please call me.
If it is expensive, I will use the credit card. (n) うちに帰ると、電話してください。()
でんわ (Ungrammatical)
(h) ( もし ) 日本人だったら、電話ばんごうを
きいてください。
If he is a Japanese, please ask for his telephone

〜なら: If 〜 / if you are talking about
number. 〜 [Supposition]
Our opinions and ideas change depending on the
D. [Counterfactual condition] If ~
context. The なら clause defines the context or sup-
It would never happen, but if it happens, ... position on which the statement in the main clause is
based, meaning if ~ or if you are talking about ~.
The たら-clause can specify the counterfactual con- なら follows verbs and adjectives in the plain form,
dition, where the described situation is not only except that だ that appears at the end of a copula
hypothetical but also very unrealistic, and the entire and a na-adjective must be dropped, as summarized
sentence expresses what would happen if, by any in the following table:
chance, that unrealistic situation comes true. It is
usually accompanied by the adverb もし.
Plain Form なら Form
For example:
た
とりそら
食べる食べるなら
(i) ( もし ) 私が鳥だったら、空をとびます。 Verbs
食べた食べたなら
If I were a bird, I would fly in the sky.
しかえき
(j) ( もし ) 死んだおばあさんが帰って来た日本人だ日本人なら
Copula
はな
日本人だった日本人だったなら
ら、いろいろ話しをするでしょう。
べんり
If my late grandmother came back (from the 便利だ便利なら
heaven), I would talk with her about many 便利だった便利だったなら
things. Adjectives
たか
高い高いなら
Some sentences may be interpreted ambiguously
やまだ高かった高かったなら
depending on the context. For example, 山田さん
きかえ
が来たら、私は帰ります can be a temporal con- Unlike the たら-clause, the なら-clause does not
emphasize or impose restrictions on the temporal
dition (When Ms. Yamada comes, I will leave) or a order between two events. For example, the event
hypothetical condition (If Ms. Yamada comes, I will expressed by the なら-clause (going to Japan) can
leave) depending on how sure the speaker is about take place before the event expressed by the main
clause as in (a), or after it as in (b):
Ms. Yamada’s coming. きょうと
(a) 日本に行くなら、京都に行ってくださ
The たら-clause can be replaced by the と clause only い。とても、きれいですよ。
if it expresses the generic or temporal condition and If you are going to Japan, please go to Kyoto
the main clause expresses a definite event rather than (after you get there). It’s very beautiful.
い
an open statement such as a suggestion or a request. (b) 日本に行くなら、ニューヨークで JR パス
か
ちちかえき
を買ってください。
(k) 父はうちに帰ったら、すぐ着がえます。
My father immediately changes his clothes If you are going to Japan, buy a Japan Rail
when he gets home. Pass in New York (before going to Japan).
(l) 父はうちに帰ると、すぐ着がえます。 Accordingly, unlike the たら-clause, the なら-
My father immediately changes his clothes clause cannot express a sporadic consequence in the
when he gets home. past, a temporal condition for the future, or a gener-
– 151 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Culture
ic condition, which focuses on what event / state fol- 〜てき ( な ) [Adjective formative]
lowed / follows what event. てき
としょかん The suffix 〜的 ( な ) is attached to words of
(c) 図書館にいったら、ポールさんがいました。 Chinese origin to create adjectives that mean typical
When I went to the library, Paul was there. of ~, related to ~, or ~ -like.
(Sporadic consequence) けいざいけいざいてき
(a) 経済 economics → 経済的 ( な )
(d) 図書館に行ったなら、ポールさんがいまし economical
た。() かていかていてき
(b) 家庭 home →家庭的 (な)
(Ungrammatical) Intended meaning: as above. homey
えいがおしゅくだい
てき
(e) 映画が終わったら、宿題をします。 (c) 日本 Japan 本的 ( な )
→日
When the movie is over, I will do my home- very Japanese
work. (Temporal condition) でんとうでんとうてき
(d) 伝統 tradition → 伝統的 ( な )
(f) 映画が終わるなら、宿題をします。() traditional
(Ungrammatical) Intended meaning: as above. きょういくきょういくてき
(e) 教育 education → 教育的 ( な )
The なら-clause tends to be used when the main educational
clause expresses open statements such as suggestions, ろんりろんりてき
(f) 論理 logic → 論理的 ( な ) logical
speculations, conjectures, requests and intentions: ひはんひはんてき
やすかあきはばら (g) 批判 criticism → 批判的 ( な ) critical
(g) 安いカメラを買いたいなら、秋葉原がいかがくかがくてき
おも (h) 科学 science 学的 (な)
→科
いと思います。
scientific
If you want to buy a cheap camera, I think
Akihabara would be (a) good (place to go).
かんこうきょうと
(h) 観光なら、京都がいいと思います。
– Culture –
For sightseeing, I think Kyoto would be (a) Some towns in Tokyo
good (place to go). とうきょう
み
(i) 日本に行ったなら、日本のタクシーを見ま東京 is the capital of Japan and also the largest
city in Japan. It is the center of government, busi-
したね。 ness, transportation and entertainment. You can get
If you have visited Japan, you must have seen とうきょう
Japanese taxis, right? around 東京 by subways and taxis. The following
こうこう are some towns you may want to visit in Tokyo.
(j) フランスの高校の学生だったなら、フラあきはばら
はな • 秋葉原 is the world famous electric town in
ンス語を話すはずですね。 Tokyo. It is full of stores that sell cameras, cell
If he used to go to a French high school, I sup- phones, computers and electric commodities
pose he speaks French. such as TVs, stereos, kitchen appliances, etc.
まえしけんむずかこんど
(k) 前の試験が難しくなかったなら、今度
の試験は難しくします。
If it is true that the previous exam was not dif-
ficult, I will make the next exam difficult.
とりそら
(l) ( もし ) 私が鳥なら、空をとびます。
If I were a bird, I would fly in the sky.
(m) 安いなら、買います。安くないなら、買い
ません。
If it is cheap, I will buy it. If it is not cheap,
I will not buy it.
あきはばら ( 秋葉原 )
– 152 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Writing | Kanji List
あさくさあさくさかんのん JR パス: Japan Rail Pass

• 浅草 was developed around 浅草観音 (Asakusa
Kannon temple). Many shopping arcades with a If you are traveling around in Japan, it is a good idea
friendly atmosphere are crowded with tourists. to purchase a JR Pass (Japan Rail Pass), which is
You can buy folk craft goods such as Japanese offered by “Japan Railways”. A Japan Rail Pass
dolls, paintings, umbrellas, kimonos and figurines offers great value and convenience, and it is avail-
as well as Japanese tea and confections. able only to non-Japanese sightseeing visitors with
some exceptions and can be bought from outside of
Japan. It gives its bearer almost unlimited travel on
JR lines and affiliated buses and ferries.
– Writing –
うまへん
うまへん horse
あさくさ ( 浅草 )
しけんえき
ぎんざ
• 銀座 is clustered with high-class boutiques, gal- Example: 試
試験 exam, 駅 railway station,
leries, restaurants, bars and stores, and consid- 馬ちゅうしゃ
駐車 parking
ered to be the most expensive place in Japan, and
possibly in the world.
– Kanji List –
受ける・申しこむ・〜級・試験・金持
ち・若い・図書館・映画館・名古屋・
京都・店・高級だ・〜的
受う
[8]
う-ける・う- Example: 受ける to take (an exam),

ぎんざ ( 銀座 ) かる・ジュじゅけん
receive 受験 exam-taking
はらじゅく
• 原宿 is a town where young people, especially
teenagers, gather on weekends. They enjoy danc-
ing, or just walking around wearing unusual cos-
申 [5]
もう-す・もう
tumes and make-up. You will be able to see per- シン Example: 申す to say,
formances and hear live music on the street. report, apply,
もう
申しこむ to apply
excuse
級 [9]
にきゅう
キュウ
Example: 二級 second level
level
はらじゅく ( 原宿 )
– 153 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Kanji List
試 [13]
画えいが

えいがかん
[8]
こころ-みカﾞ・ガク Example: 映画 movie, 映画館

る・ため- しけん
picture movie theatre
す・シ Example: 試験 exam
try, test
名 [6]
験 [18]
な・メイ・
ミョウ
なまえなごや
Example: 名前 name, 名古屋
ケン proof, Nagoya
しけん name, famous,
examine Example: 試験 exam members
金かねも
[8]
古ふる

なごや
[6]
かね・キン Example: 金持ち rich person, ふる-い・ Example: 古い old, 名古屋

gold, metal, きんようびかね
コ old Nagoya
money 金曜日 Friday, お金
money
屋 [9]
持かねも
[9]
や・オク
へや
Example: 部屋 room, 名古屋
なごや
も- つ・ジ roof, shop, はなや

Example: 金持ち rich person, Nagoya, 花屋 flower shop
hold ももい house
持つ to hold, 持って行く
to bring
京とうきょう

きょうと
[8]
若 [8] キョウ・
ケイ capital
Example: 東京 Tokyo, 京都
Kyoto
わか
わか-い・
Example: 若い young
ジャク young
都 [11]
図としょかん
[7] みやこ・ト
capital, big
きょうと
Example: 京都 Kyoto
ズ・ト dia- Example: 図書館 library, city, Tokyo
gram, devise ちず
地図 map
店 [8]
書 [10]
みせ・テン
みせ
Example: 店 store, 店員
てんいん
か-く・ショかとしょかん shop しょてん

Example: 書く to write, 図書館 salesclerk, 書店 bookstore
write, book,
library
document
高 [10]
館
こうきゅう
たか-い・ Example: 高級だ high grade,
[16] コウ high, こうこうたか
カン large expensive 高校 high school, 高い
たいしかんえいが
building, hall Example: 大使館 embassy, 映画 expensive
かんとしょかん
館 movie theatre, 図書館
library 的 [8]
テキ
映 [9]
target, suffix
to make
ぶんかてき
Example: 文化的だ cultural
えいがえいがかん
うつ-る・
Example: 映画 movie, 映画館 na-adjectives
うつ-す・
movie theater
エイ reflect
– 154 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Review
– Review – 2. 昨日プリクラに行きました。
— えっ、( あれ・それ ) は何ですか。
ぶちょう
Q1. Choose the appropriate option in the parenthe- 3. 田中さんが新しい部長になりました。
ses. — ああ、そうですか。でも、( あの・その ) 人
らいしゅうしけんとう
1. 来週、試験を ( 取ります・受けます )。はちょっといじわるですよ。
そつぎょうにゅうがく 4. コンピューターを ( 買ったら・買うなら )、
2. 大学を ( 卒業・入学 ) して、がくいをも私がいい店につれて行ってあげます。
らいました。てん
5. よく勉強 ( すると・したら )、100 点がとれま
3. 田中さんは ( お金・金持ち ) です。
すよ。
4. せんぱいと、( こうこう・こうはい ) が話しやす
6. よく勉強 ( すると・したら )、ゆっくり休ん
ていました。
でください。
Q2. Write the readings of the following phrases and 7. ナイフを ( 使うと・使ったら )、ちゃんとしまっ
state what the members of each set have in com- てください。
mon. 8. まっすぐ ( 行くと・行ったら )、大きいたて
1. 本屋・名古屋・肉屋・魚屋・部屋ものが見えます。
2. 京都・東京
3. 図書館・映画館・ご飯・飲む Q5. Fill in the blanks and complete the sentences.
4. 試験・話す・英語・読む 1. わかりませんでしたが、先生にきいたら、
_______________________ した。
Q3. Fill in each blank using one of the items in the さけ
box. 2. お酒を飲んだら、いつも __________________
_____________________ 。
行く行こう行き行って
3. このテレビがおわったら、_________________
ともだちこんど
1. フロリダには友達がいるので、今度 _____________________ 。
おも
__________ と思います。 4. もし明日ひまだったら、___________________
びょういん
2. 母は明日病院に ___________ と思います。 _____________________ 。
3. ___________ としましたが、車がこわれて行 5. もし私が金持ちだったら、_________________
けませんでした。 _____________________ 。
とうきょう
4. 明日東京に ___________ つもりです。 6. 日本語のじしょなら、_____________________
5. 日本に ___________ たいです。 _____________________ 。
あたら
6. 新しいレストランに ___________ みます。 7. さむいなら、____________________________
_____________________ 。
Q4. Choose the appropriate option(s) in the paren- しゅくだいすく
theses. 8. 宿題が少ないクラスなら、______________
___________________________ 。
1. すみません。( あれ・それ ) はいくらですか。
— これは 500 円です。
– 155 –
CHAPTER TWENTY-FOUR | Tips and Additional Knowledge
Tips and Additional

Knowledge:
Terms for Emergency
In case of emergency, call the police or fire
department. The police emergency number is
110. If you need an ambulance or fire engine,
call 119. You should know the words and
phrases in the following table in case of emer-
gency.
どろぼう
助けて！泥棒
Help! thief
じこかじ
事故火事
accident fire
びょうきも
病気ガス漏れ
sickness gas leak
けいさつしょうぼうしょ
警察消防署
police fire department
きゅうきゅうしゃしょうぼうしゃ
救急車消防車
ambulance fire engine
きゅうきゅうびょういん
救急病院
emergency hospital
– 156 –
CHAPTER TWENTY-FIVE
Your Way of Thinking

Lesson 99
あまいものなら何でも食べます Food Craving . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 158
Lesson 100
もっと早く始めればよかったのに Regretting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160
Lesson 101
火事があったそうです Hearsay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Lesson 102
何かあったようですね Conjecture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . 166 〜らしい: It seems that 〜, it appears that 〜

〜でも: Even 〜 [The least expected item] . . 166 [Educated guess] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
なんでも・だれでも: Any 〜 [Free-choice
items] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 166 Culture . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
〜ても: Even if 〜, even though 〜 . . . . . . . 166
わがし (Japanese sweets) . . . . . . . . . . . . . 170
なにを / だれが〜ても: No matter 〜 . . . . . . 167
なかなか (〜ない): (Not) easily 〜 . . . . . . . . 167 Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 170
しかたがない: Cannot be helped . . . . . . . . . 167
〜れば: If 〜 [Condition] . . . . . . . . . . . . . . . 167 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
〜そうだ: I heard that 〜 [Hearsay] . . . . . . . 168
〜で: At, in [Location of events and
incidents] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
Colloquial Phrases for Praising
〜ようだ: It seems that 〜, it appears that 〜
Others . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 172
[General guess] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 169
– 157 –
CHAPTER TWENTY-FIVE | Lesson 99
あまいものなら何でも食べます Food Craving

Grammar and Usage
〜でも..................... 166 なにを / だれが〜ても.
なんでも・だれでも .................................. 167
................................. 166 Culture
〜ても..................... 166 わがし...................... 170 Japanese sweets (和菓子)

Dialog
さと┐う砂糖 n. sugar Kyuntaeg Park is asking Yoko Yamada what kind of
しお┐ 塩 n. salt food her sister likes.
甘い・甘くなパク : 山田さんの妹さんは、どんなものが好
あまい adj. sweet
い
辛い・辛くなきですか。
から┐い adj. (hot) spicy
い山田 : あまいものが好きです。 ① あまいもの
なん
しょっぱい・
なら何でも食べます。② さとうでも食
しょっぱ┐いしょっぱくな adj. salty
いべるんですよ。
r-u 太る・太パク : ええ ? 妹さんは太っていますか。
┐
ふとるらない・太り・ v. to gain weight
山田 : いいえ。③ 何を食べても太らないんです。
太って
┐
すっぱい酸っぱい adj. sour パク : へえ。いいですね。
r-u 腐る・腐
┐
くさるらない・腐り・ v. to get spoiled Guess and Try 1
腐って Do you know any Japanese sweets?
苦い・苦くな
にが┐い adj. bitter
い Guess and Try 2
e-ru 痩せる・ What do the underlined parts in the above dialog
やせる痩せない・痩 v. to lose weight mean?
せ・痩せて
いっしょう Guess and Try 3
け┐んめい一生懸命 ( に ) adv. hard Choose the appropriate option in the parentheses.
むずかもんだい
(に) 1. 兄は ( 難しい・かんたんな ) 問題でもわか
this kind of ~, such ります。
こんな〜
~ (cf. どんな〜)
2. 弟は ( 難しい・かんたんな ) 問題でもわかり
〜でも prt. even
ません。
Newly introduced kanji: Guess and Try 4
にがふと
Fill in the blanks with question words such as どこ
苦い・太る and だれ. If necessary, add a particle.
りょうり
1. こんなかんたんな料理は ________ でも作れ
ます。
– 158 –
2. _________ でも行きます。_________ でもし Task 2: Pair Work

ます。ですから、けっこんしてください。
Using the dialog as a model, ask your partner what
3. えび (shrimp) じゃないなら、_________ でも kind of food he / she likes, then, ask about his / her
食べます。 family members’ preferences.
Guess and Try 5

What do the following sentences mean? Task 3: Group Work ぎょかいるい
と Talk about any experiences and feelings of 魚介類
1. いっしょうけんめい勉強しても、100 点は取 (seafood).
れませんでした。いくら勉強しても、100 点 For example:
は取れないんです。 A : B さんはぎょかいるいが好きですか。
はなき
2. 私の弟は父が話しても、聞きません。だれ B : はい。かき
A : この間ボストンで牡蠣 (oyster) を食べまし
が話しても、聞きません。た。とてもおいしかったです。
うなぎ
B : A さんは鰻を食べたことがありますか。
Drill 1: Formation A : …
さとうさとうでも食べます Seafood
いかうなぎえび
1. まずいもの 2.
とてもからいもの烏賊 squid 鰻 eel 海老 shrimp / prawn
3. くさったものかいかきかに
貝 shellfish 牡蠣 oyster 蟹 crab
さばたこたら
鯖 mackerel 蛸 octopus 鱈 cod
Drill 2: Formation ふぐますまぐろ
さかな河豚 blowfish 鱒 trout 鮪 tuna
魚・食べます魚なら何でも食べます
さけ
1. お酒・飲みます 2. 食べもの・食べます
Short Reading
3. 安いもの・買います 4. マンガ・読みますがい
私の母は食べものなら、何でも食べます。外
こく
国の食べものもよく食べます。食べたことが
Drill 3: Mini Conversation ないものでもよく食べます。パンやご飯など
はん
田中さんにきくたんすいかぶつ
の炭水化物も大好きです。でも、ちょっと太
S 1: 田中さんにきいても、だめでした
りすぎているのでダイエットをしなくてはいけ
S 2: じゃあ、だれにきいても、だめでしょうほかちか
くすりどません。他の人が近くでおいしいものを食べ
1. この薬をのむ 2. 2 度たのむくる
ていると、とても苦しくなります。私の父は
3. ネックレスを買ってあげるす
べんきょうやせています。そして、あまり食べることが好
4. たくさん勉強するよなかこうへい
きではありません。世の中は公平なのでしょ
ふこうへい
うか。それとも、不公平なのでしょうか。
Task 1 たんすいかぶつよなか
(パン bread, 炭水化物 carbohydrate, 世の中
The teacher pretends to be eating something. Based こうへいふこうへい
on his / her acting, state the kind of food your teach- world; society, 公平 fair, 不公平 unfair)
er is eating (for example, すっぱいもの, あついも
の and 魚).
 Writing
Write your opinion about food, including your expe-
riences. Also write about your family members’
preferences on food.
– 159 –
もっと早く始めればよかったのに Regretting
はじ
Notes Relating to This Lesson 先生 : いつ始めたんですか。
けさ
Grammar and Usage 学生 : 今朝です。
なかなか ( 〜ない ) 〜れば . . . . . . . . . . 167
せんしゅう
. . . . . . . . . . . . . . . . 167
先生 : この宿題は先週
だ
しかたがない . . . . 167 出したんですよ。
はや
もっと早く始めれ
Basic Vocabulary and Kanji ば、よかったんですよ。
学生 : はい。でも、ギリギリにならないと、
じゅうたい渋滞 n. traffic jam
くうこう空港 n. airport なかなか始められないんです。
ほんとうしかた
e-ru 間違え先生 : 本当に仕方がないですね。
る・間違え
v. to mix up, to make
まちが┐えるない・間違 Guess and Try 1
a mistake
え・間違え What does the underlined part in the above dialog
て mean?
ギリギリに to become close to
なる the last minute Guess and Try 2
adv. (not) easily ~ Fill in the blanks.
(なかなか漢字が覚
なかなか食べる食べれば
えられない (I)
( 〜ない )
cannot memorize 書く書けば
kanji easily.) 読む 1. __________________
しかたが買う 2. __________________
仕方がない cannot be helped
ない
するすれば
く
Newly introduced kanji: 来る来れば
くうこうけっこんまちが
高い高ければ
空港・結婚 (marriage)・間違える
安い 3. __________________
食べない 4. __________________
いいよければ
Guess and Try 3

Fill in the blanks creatively.
1. 車のじゅうたいにあったんですか。電車に
__________ ば、ちこくしなかったと思いま
Dialog すよ。
あ
A student who did not f inish his homework is ( 〜に遭う to encounter ~)
talking to his / her teacher.
しゅくだいお 2. ジョージさんと結婚したんですか。マイク
学生 : 先生、宿題がまだ終わっていないん
さんと結婚 _________ ば、よかったのに。
です。 3. また、間違えたんですか。よく _________ ば、
間違えなかったでしょう。
– 160 –
なりた For example:
4. 羽田空港に行ったんですか。成田空港にあそ
つ A : 高校生の時、もっと遊べばよかったと思
_________ ば、もっと早く着いたはずです。います。
Guess and Try 4 B : それから。
ははい
Choose the appropriate option in the parentheses. A :
それから、あまり母の言うことをきかな
かんじおぼ
ければよかったと思います。
この漢字はなかなか ( 覚えられます・覚えられ
ません）。 B : どうしてですか。
Drill: Formation Short Reading

みせ
ちいときりょうしんすいえいなら
ほかの店も見るほかの店も見ればよかっ小さい時、両親は私に水泳を習った方が
みずかお
たのにいいと言いました。でも、私は水の中に顔を
い
1. JR パスを買う入れるのがこわくて、習いませんでした。今は
2. ホームステーをする水泳を習えばよかったと思っています。私の
まえひともだちおよ
3. 前の日にする友達はほとんど泳げますが、私は今でも泳げ
じゅうしょことしなつみずうみちかす
4. 住所をチェックするません。今年の夏は湖の近くで友達と過ご
5. 私の言うことを聞くしましたが、私だけが泳げませんでした。
かんがきひこうきうみおたす
6. よく考えてから決める飛行機が海に落ちたら、私は助からないでしょ
ほんとう
う。でも、飛行機が本当に海に落ちたら、泳
Task 1: Role Play げる人でもたぶん助からないでしょう。
A: Something bad had happened to you. Talk about すいえいすたす
( 水泳 swimming, 過ごす to spend (time), 助かる
it with your friend.
to be saved)
B: Your friend tells you about his / her regrettable
incident. Ask questions, find out what caused it, and
give him / her some comments on it.
 Writing
Write about what you think you should have done in
Task 2: Pair Work your childhood.
Reflect on your high school or teenage years, and
tell your partner what you think you should have
done or you shouldn’t have done at that time.
– 161 –
火事があったそうです Hearsay

Grammar and Usage
Yoko Yamada and John Smith are talking about yes-
〜そうだ . . . . . . . . 168 〜で . . . . . . . . . . . . 169
terday’s fire.
しんぶんどお
昨日の新聞によると、さくら通りの
山田 :
Basic Vocabulary and Kanji びょういん
病院で火事があったそうですよ。
か┐じ火事 n. fire スミス : ええ。しっています。ぼくの友達が
ともだち
じ┐こ事故 n. accident
あの病院でかんごしをしているんで
n. injury (けがを
けが┐ 怪我す。
する to get injured)
じしん地震 n. earthquake 山田 :
こうずい洪水 n. flood スミス : その友達によると、かんじゃさんが

つなみ津波 n. tsunami, big wave 3 人けがをしたそうです。
どろぼう泥棒 n. thief
Guess and Try 1
へいき┐んて What does the underlined part in the above dialog
平均点 n. average (score)
ん mean?
ちゅうかん
し┐けん
中間試験 n. mid-term exam Guess and Try 2
State the difference between the two sentences in
きまつし┐け
期末試験 n. final exam each set.
んかいしゃ
うわさ噂 n. rumor 1. A. うわさによると、あの会社のコンピュー
n. popularity (人気ターはよくこわれるそうです。
にんき人気
がある to be popular) B. このパソコンはこわれそうです。
〜によると according to ~ 2. A. このじしょは便利だそうです。
〜そうだ・ B. このじしょは便利そうです。
aux. I heard that ~,
〜そうだ〜そうじゃ 3. A. 日本語の先生はやさしいそうです。
they say that ~
ない
B. 日本語の先生はやさしそうです。
Guess and Try 3
かじじこへいきんてんちゅうかんしけん
火事・事故・平均点・中間試験・ Fill in the blanks and state what form そうです (hear-
きまつしけんしゅうまつにんき say) follows.
期末試験・週末 (weekend)・人気
帰る帰るそうです
帰った帰ったそうです
高い 1. ______________ そうです
高かった 2. ______________ そうです
便利だ 3. ______________ そうです
日本人だ 4. ______________ そうです
日本人だった 5. ______________ そうです
– 162 –
Guess and Try 4 Short Reading

Fill in the blanks with appropriate particles. あきた
秋田犬は日本の犬ですが、アメリカでもとて
1. 明日うち _____ パーティーがあります。にんきつよ
も人気があります。大きくて、強いですが、
2. うち _____ パソコンがあります。にやさ
テディーベアに似ていて、優しい犬です。あ
ゆうめいちゅうけんこう
の有名な忠犬ハチ公 (1923–1935) も秋田犬
Drill: Formation はじつき
でした。秋田犬を初めてアメリカに連れて来
日本でじしんがあった日本でじしんがあっ
たそうですたのはヘレン・ケラーだったそうです。ヘレン・
こいぬ
はいケラーは秋田犬の子犬を 1937 年にペットとし
1. 山田さんのうちにどろぼうが入ったせんごたくさん
ちかてアメリカに連れて来ました。戦後は沢山の
2. 近くで事故があったへい
たいわん
アメリカ兵が秋田犬をアメリカに連れて帰っ
3. 台湾でこうずいがあった
たそうです。
4. スミスさんのお父さんはおいしゃさんだジェフ・ブラウン
5. 日本のテレビドラマは人気がある
( 秋田犬 ( あきたいぬ・あきたけん ) Akita (a
6. 中間試験の平均点は 75 点だったに
なら breed of dog), テディーベア teddy bear, 〜に似
7. スミスさんはからてを習っているちゅうけんこう
けっこんる to look like ~, 忠犬ハチ公 Loyal Dog
8. 田中さんは来月結婚するはじ
Hachi-Ko, 初めて for the first time, 〜として as
9. 来月この大学に新しいカフェテリアができるせんごへい
~, 戦後 after the war (WWII), アメリカ兵
American soldier)
Task 1: Group Work
Write one or two interesting facts that you heard
about Japan, then share them in your group.
For example:
A : 日本ではバレンタイン・デーに女の人が男
の人にチョコレートをあげるそうですよ。
B : 本当ですか。/ ああ、私も聞きました。
1. _____________________________________
2. _____________________________________
Task 2: Group Work

 Writing
Write about some interesting story in history, soci-
Write one or two news items that you got to know ety or culture.
about recently, then share them in your group.
1. _____________________________________
2. _____________________________________
– 163 –
何かあったようですね Conjecture
Notes Relating to This Lesson 山田 :

あっ、きゅうきゅうしゃが来ました
Grammar and Usage よ。
〜ようだ . . . . . . . . 169
スミス : ええ。ちょっと、見て来ます。
〜らしい . . . . . . . . 169
(John goes into the crowd, observes what
happened, and comes back to his car.)
Basic Vocabulary and Kanji スミス : ②タクシーとトラックがぶつかったら
きゅうきゅ┐ しいですよ。
救急車 n. ambulance
うしゃ
r-u 集まる・
集まらな
あつま┐る v. to gather
い・集まり・
集まって
r-u ぶつか
v. to collide (車にぶ
る・ぶつか
つかる to crash into Guess and Try 1
ぶつかるらない・ぶ What do the underlined parts in the above dialog
a car, 車とぶつかる
つかり・ぶ mean?
to collide with a car)
つかって
n-u 死ぬ・ Guess and Try 2
死なない・ The sentences with 〜ようです and 〜らしいです
しぬ v. to die
死に・死ん both express the speaker’s conjecture and they can
で be used interchangeably most of the time, but there
やきもちを is some difference between the two. For example, 〜
to be jealous ようです is appropriate in all of the following sen-
やく
tences, but 〜らしいです is appropriate only in (3)
〜ようだ・ and (4). Guess why.
aux. it seems to be ~
〜ようだ〜ようじゃあじぎゅうにゅうわる
ない 1. へんな味 (taste) ですね。この牛乳は悪く
〜らしい・なっている ( らしい ()・よう ( )) ですよ。
aux. it seems to be ~
〜らしい〜らしくなうご
2. あっ、動きませんよ。死んでいる ( らしい
い
()・よう ( )) です。
Newly introduced kanji: むずか
あつし 3. このクラスは難しい ( らしい ( )・
よう ( ))
集まる・死ぬです。
4. 日本のものは高い ( らしい ( )・よう ( ))
です。
Guess and Try 3

Complete the following.
Dialog
John Smith and Yoko Yamada see a crowd on the 1. 帰る帰るようです
street from their car. 帰るらしいです
山田 : あっ、あそこに人が集まっていますね。 2. 帰った帰 __________ ようです
スミス : ええ。① 何かあったようですね。帰 __________ らしいです
– 164 –
なによ
3. 高い高 _____ ようです example, 何か読んでいるようですね。 ), then it’s
高 _____ らしいです your turn to do the action.
4. 高かった高 __________ ようです 4
高 __________ らしいです
Task 2
Look at each of the following pictures, and guess
5. 便利だ便利 _____ ようです
what is going on, then share your opinion with others.
便利 _____ らしいです
6. 日本人だ日本人 _____ ようです 1 2. 3.
日本人 _____ らしいです
7. 日本人だった
日本人 __________ ようです
日本人 __________ らしいです
Task 3
Guess and Try 4 Look at each picture and guess the kind of person it
The following sentences are ambiguous. State the is showing.
nature of the ambiguity. 1. 2. 3.
1. あの人は日本人のようです。
2. あの人は日本人らしいです。

こんどしけんむずか Short Reading
今度の試験は難しいですかとなりほんだかぞくす
ええ、難しいようですうちの隣には本田さんの家族が住んでいま
おくさいこども
1. だれかいますか 2. これはじしんですかす。本田さんと奥さんと 9 才の子供さんが住
おくはたら
3. これはダイヤモンドですかんでいます。本田さんも奥さんも働いている
ひるましゅうまつ
4. 田中さんはやきもちをやいていますかので、昼間はうちにいません。でも、週末
はないっぽうとなりちゅうねん
5. 明日は雪がふりますかによく話します。もう一方の隣には中年
だんせい
の男性が一人で住んでいるようです。働いて
いえ
Drill 2: Mini Conversation いないようで、いつも家に一人でいるようで
しけんむ
今度の試験は難しいですかええ、難しいらす。まだ、話したことはありません。向かいの
しいです家にはおじいさんとおばあさんが住んでいま
じこひままどそと
1. 昨日事故がありましたかす。暇なようで、いつも窓から外を見ています。
2. 昨日山田さんは来ましたかひるまいっぽうちゅうねん
( 昼間 daytime, もう一方 the other side, 中年
3. 明日山田さんは来ますかむいえ
の middle-aged, 向かいの家 the house across the
4. 日本のけいざいはいいですか
へいきんてん (street))
5. 平均点は高かったですか
みせ
6. あの店は安いですか
 Writing
Write about the people who live near your house,
Task 1 apartment, or dormitory room.
Your teacher does some action without saying any-
thing. Observe and guess what he / she is doing (for
– 165 –
はな
– Grammar and Usage – (d) クラスの人と話しますか。

Do you talk with your classmates?
〜でも: Even 〜 [The least expected — ええ、私はだれとでも話します。
— Yes, I talk with anyone.
item]
(e) ATM はどこにありますか。
The pragmatic particle 〜でも follows a noun and Where can I find an ATM machine?
shows that the speaker considers the item to be one — どこにでもあります。
of the least expected items for the given situation.
— You can find one anywhere.
For example, in the sentence くさったものでも食あした
べます, くさったもの a spoiled food is one of the (f) 明日おじゃましてもいいですか。
things that are least expected to be eaten. Note that
Can I visit you tomorrow?
particles が and を must not occur with 〜でも, and — ええ、いつでも来てください。
other particles such as に may occur with 〜でも . — Sure, you can come at any time.
かんたんもんだいこどもい
(a) こんな簡単な問題は子供でもできます。 (g) あなたのためなら、どこ ( に ) でも行きま
けっこん
Even a child can solve such an easy problem. す。何でもします。ですから、結婚して
むずかおとな
(b) こんな難しい問題は大人でもできません。ください。
Even an adult cannot solve such a difficult If it is for you, I will go anywhere. I will do
problem. anything. So, please marry me.
かんじ
(c) マイクさんは漢字がとくいです。難しい For negating a statement with these phrases, another
漢字でもわかります。 phrase, namely, 〜わけではありません, must be
Mike is good at Kanji. He even knows difficult added at the end of the sentence. For example, if you
kanji characters. want to negate だれでもできます Anyone can do
にがて (it), (h) is appropriate, but (i) is not.
(d) ジョージさんは漢字が苦手です。かんた
んな漢字でもわかりません。 (h) だれでもできるわけではありません。
George is not good at kanji. He doesn’t even It is not the case that anyone can do it.
know easy kanji characters. (i) だれでもできません。 ()
(e) あぶないところ ( に ) でも行きます。 (Ungrammatical)
He even goes to dangerous places.
〜ても: Even if 〜; even though 〜
なんでも・だれでも: Any 〜 A clause that ends in a verb or an adjective in the
[Free-choice items] te-form plus the particle も means even if ~ or even
though ~.
When particle 〜でも is combined with a question べんきょう
なん
word, as in 何でも and だれでも, it means any ~. (a) いっしょうけんめい勉強しても、100
てんと
For example, 何でも食べます means I will eat 点は取れませんでした。
anything, and だれでもできます means Anyone I couldn’t get 100 points even though I studied
very hard.
can do it. おとうとちちはなき
さかなす
(b) 弟は父が話しても、聞きません。
(a) 私は魚が好きです。魚なら、何でも食 Even if my father talks (to him), my brother
べます。 doesn’t listen (to him).
たかか
I like fish. I will eat anything if it is fish. (c) いいじしょなら、高くても買います。
(b) えびじゃないなら、何でも食べます。 If it is a good dictionary, I will buy it even if it
If it’s not shrimp, I eat anything. is expensive.
りょうりつくべんり
(c) こんなかんたんな料理はだれでも作れま (d) 高いなら、便利でも買いません。
す。 If it is expensive, I will not buy it even if it is con-
Anyone can make such an easy dish. venient.
– 166 –
CHAPTER TWENTY-FIVE | Grammar and Usage
かねくるまか
なにを / だれが〜ても: No matter 〜 (a) お金がないので、車が買えないんです。
Because I do not have money, I cannot buy a
When a clause that ends in a verb or an adjective in
car.
the te-form plus も contains a question word, it means しかた
no matter ~. — 仕方がないですね。
さがみ — You cannot be helped. (I’m sorry.)
(a) どこを探しても、見つからなかったんです。しゅくだい
No matter where I searched, it could not be (b) ギリギリにならないと、宿題ができない
found. んです。
なんどさが
(b) 何度探しても見つからなかったんです。 I cannot start my homework until it’s the last
minute.
No matter how many times I searched for it, it ほんとうしかた
could not be found. — 本当に仕方がないですね。
あねなにたふと
(c) 私の姉はやせています。何を食べても太 — Oh, you are really hopeless, aren’t you?
りません。
My sister is thin. She does not gain weight no 〜れば: If 〜 [Condition]
matter what she eats. The conditional form with れば is created by adding
あにじぶんねむ
(d) 兄は自分のベッドでしか眠れませんが、 reba or eba at the end of a verb in the root form:
ねむ
私はどこでねても、よく眠れます。 reba for a ru-verb and eba for an u-verb, and by
My brother can sleep only in his own bed, but adding kereba at the end of an i-type adjective in
I can sleep no matter where I sleep. the stem form. The verbs する and くる as well as
おとうとはなき
(e) 私の弟はだれが話しても聞きません。 the adjective いい pattern irregularly, as shown in
No matter who talks (to him), my brother does the table. (The simple conditional form with れば is
not listen. unavailable for na-type adjectives and the copula だ
てん
/ です. The equivalent form for them is 〜であれば
(f) いくらがんばっても 100 点はとれません。がくせい
No matter how hard I try, I cannot get 100 as in まじめであれば and 学生であれば.)
points.
こどもたかか
(g) 子供のためなら、いくら高くても買います。 Dictionary Form れば Conditional Forms
If it is for my child, I will buy it no matter how たべる to eat tabe-reba たべれば
expensive it is. みる to watch mi-reba みれば
かく to write kak-eba かけば
なかなか ( 〜ない ): (Not) easily 〜およぐ to swim oyog-eba およげば
When the adverb なかなか is used with a negative はこぶ to carry hakob-eba はこべば
verb, it means (not) easily. よむ to read yom-eba よめば
かんじむずかおぼ
(a) この漢字は難しくて、なかなか覚えられしぬ to die shin-eba しねば
ません。まつ to wait mat-eba まてば
This kanji character is difficult, and I cannot はなす to speak hanas-eba はなせば
memorize it very easily. つくる to make tsukur-eba つくれば
あかね
(b) この赤ちゃんはなかなか寝ません。かう to buy ka-eba かえば
This baby does not sleep very easily. *w at the end of the root is
deleted before eba.
しかたがない: Cannot be helped する to do sureba すれば *irregular
しかたくる to come kureba くれば *irregular
仕方がない literally means that there is no method,
たかい expensive taka-kereba たかければ
and expresses one’s reconciliation (a) or disappoint-
ment (b): いい good yo-kereba よければ
*irregular
– 167 –
なかがわけっこん
The れば clause expresses generic, temporal, (j) 中川さんと結婚すればよかったなあ。
hypothetical or counterfactual conditions, just like I should have gotten married to Mr. Nakagawa!
the たら clause. Just note that the predicate in a ばおおさかくうこういなりた
clause must not express an action or an event when (k) 大阪空港に行ったんですか。成田空港
はやつおも
the main clause expresses a command, request, or に行けばもっと早く着けたと思いますよ。
suggestion.
あさあか
Oh, you went to Osaka Airport? If you have
(a) 朝になれば明るくなります。 gone to Narita Airport, I think you would have
Whenever it becomes morning, it becomes been able to arrive (here) much earlier.
やす
bright. (l) もっと安ければよかったんですが。
じちちかえ
(b) 7 時になれば父が帰ります。 It would have been nice, if it were much
When it is seven (Lit. becomes seven), my cheaper, but ...
つか
father will be back. (m) JR パスを使えば安かったと思いますよ。
しゅくだいむずか
(c) 宿題が難しければ、やらなくてもい If you have used a JR Pass, it would have been
いです。 cheaper.
If the homework is difficult, you don’t have to
do it. 〜そうだ: I heard that 〜 [Hearsay]
いぬはなたのおも
(d) 犬と話せれば楽しいと思います。〜そうです is added at the end of a sentence and
If I could talk with dogs, I think it would be shows that the content of the sentence is the “report”
fun. あめ
of what the speaker heard or read. For example, 雨
Unlike たら, れば cannot relate two succeeding がふるそうです means I heard that it will rain or
events that actually happened in the past. they say that it will rain. The verbs and adjectives
ほんやいあ
(e) 本屋に行ったら、ポールさんに会いました。 that precede 〜そうです must be in the plain form.
( ) らいげつかえ
(a) スミスさんは来月アメリカに帰るそう
When I went to the bookstore, I met Paul.
です。
(f) 本屋に行けば、ポールさんに会いました。
I heard that Mr. Smith is returning to America
() (Ungrammatical) next month.
しゃちょう
The conditional clauses with 〜たら and 〜れば (b) リーさんは社長とけんかをしたそうです。
can express one’s regret over the past event or situa- I heard that Mr. Lee had a fight with the (com-
tion if the main clause includes phrases like よかっ pany) president.
たんです and よかったのに. ぎゅうにくたか
(c) 日本の牛肉は高いそうです。
(g) またお金がないんですか。パチンコをし I heard that beef in Japan is expensive.
なければよかったんですよ。じょうず
(d) スミスさんはギターが上手だそうです。
You don’t have money again? You should not
have played pachinko games. They say that Mr. Smith is good at playing the
はやはじほん
guitar.
(h) もっと早く始めたらよかったのに。本 (e) マリーさんのお母さんは日本人だそうです。
とうしかた
当に仕方がありませんね。 I heard that Mary’s mother is Japanese.
You should have started much earlier. Really, (f) マリーさんのお母さんはアメリカ人じゃ
nothing can help you.
くるまでん
ないそうです。
(i) 車のじゅうたいにあったんですか。電 I heard that Mary’s mother is not American.
しゃの
車に乗ればよかったんですよ。
Oh, you got into a traffic jam? You should
have taken the train.
– 168 –
〜で: At, in [Location of events and かあ

(h) マリーさんのお母さんは日本人のよう
じん
incidents] です。
For expressing that there is / was some event or inci- Mary’s mother seems to be Japanese.
dent, the verb ある can be used. In this case, the (i) マリーさんのお母さんはアメリカ人じゃ
location of the event or incident is marked by the
ないようです。
particle で.
とうきょう
Mary’s mother does not seem to be American.
(a) 東京でジョブ・フェアーがあります。
When 〜ようです follows a noun, its meaning is
There will be a job fair in Tokyo.
おおさかおおじしん ambiguous. For example, sentence (h) means either
(b) 大阪で大きい地震がありました。 that Mary’s mother seems to be Japanese or that
There was a large scale earthquake in Osaka. Mary’s mother is just like a Japanese person.
〜ようだ: It seems that 〜, it appears 〜らしい: It seems that 〜, it appears

that 〜 [General guess] that 〜 [Educated guess]
〜ようです is added at the end of a sentence and 〜らしいです is added at the end of a sentence and
shows that the fact expressed by the sentence is the shows that the fact expressed by the sentence is the
speaker’s conjecture. Unlike 〜らしいです, 〜よう speaker’s objective, logical, careful, and non-intui-
です may be used in any context where one wants to tive conjecture based on what he heard, saw, or read.
express his conjecture, regardless of how careful, The verbs and adjectives that precede 〜らしい
objective and logical the conjecture is. So, it can be です must be in the plain form, except that だ that
used for intuitive guesses as well as for educated appears at the end of a copula and at the end of a
guesses. The verbs and adjectives that precede よう na-type adjective must be deleted.
です must be in the pre-nominal form. らいげつかえ
ぎゅうにゅう (a) スミスさんは来月アメリカに帰るらしい
(a) あれっ、へんなあじですね。この牛乳です。
わる
は悪くなっているようですよ。 It seems that Mr. Smith is returning to
Oh, it tastes strange. This milk seems to be America next month.
なに
spoiled. (b) 何かあったらしいですね。
き
(b) あっ、あしおとがします。だれか来たよう It seems that something has happened.
ぎゅうにく
ですね。 (c) 日本の牛肉は高いらしいです。
Oh, I hear footsteps. It appears that someone is Japanese beef seems to be expensive.
coming. じょうず
へんじ (d) スミスさんはギターが上手らしいです。
(c) 返事が来ませんね。だめだったようですね。 Mr. Smith seems to be good at playing the
They haven’t responded to us. It seems that we guitar.
have failed.
らいげつかえ (e) マリーさんのお母さんは日本人らしいです。
(d) スミスさんは来月アメリカに帰るよう Mary’s mother seems to be Japanese.
です。
(f) マリーさんのお母さんはアメリカ人じゃ
It seems that Mr. Smith is returning to
America next month. ないらしいです。
ちゅうごくかえ Mary’s mother does not seem to be American.
(e) リーさんはもう中国に帰ったようです。
Mr. Lee seems to have returned to China. When 〜らしいです follows a noun, its meaning is
ぎゅうにく ambiguous. For example, sentence (e) means either
(f) 日本の牛肉は高いようです。
that Mary’s mother seems to be Japanese, or that
Japanese beef seems to be expensive. Mary’s mother is a typical Japanese.
じょうず
(g) スミスさんはギターが上手なようです。
Unlike 〜ようです, 〜らしいです cannot be used
Mr. Smith appears to be good at playing the
for an intuitive or instant guess based on one’s five
guitar.
– 169 –
CHAPTER TWENTY-FIVE | Culture | Kanji List
senses. For example, in the following sentences, よ

う is appropriate, but らしい is not:
– Kanji List –
ぎゅうにゅう
(g) あれっ、へんなあじですね。この牛乳苦い・太る・空港・結婚・間違える・
わる
は悪くなっている ( らしい ()・よう ( )) 火事・事故・平均点・中間試験・期末
ですよ。試験・週末・人気・集まる・死ぬ
Oh! It tastes strange. This milk seems to be
spoiled.
うごし
苦 [8]
(h) あっ、動きませんよ。死んでいる ( らしいくる-しい・ Example: にがくる

苦い bitter, 苦しい dis-
()・よう ( )) です。にが -い・にがて
ク bitter tressful, 苦手だ not
Oh! He is not moving. He seems to be dead. good at
あしおとく
(i) あっ。足音がきこえます。だれか来る ( ら
しい ()・よう ( )) ですね。太 [4]
Oh! I hear footsteps. It sounds like someone is ふと-い・ふふと

coming. と-る・タイ Example: 太る to gain weight
な
fat, big
(j) あっ。山田さんが泣いていますよ。ボー
イフレンドとけんかをした ( らしい ()・
よう ( )) ですね。空 [8]
Oh! Ms. Yamada is crying. She seems to have そら・あ-く

・あ-ける・くうこうそら
had an argument with her boyfriend. から・クウ Example: 空港 airport, 空 sky
sky, air,
– Culture – empty, vacant
わがし (Japanese sweets) 港 [12]

わがしみなと・コ
和菓子 are traditional Japanese confections, and ウ port, くうこうみなと
Example: 空港 airport, 港
they are typically made from various beans, grains harbor
harbor, port
and sugar. They are sweet, but do not usually contain
butter or oil. The shapes, colors, and designs of
わがし
結 [12]
和菓子 are often delicate and elegant, and reflect むす-ぶ・
the season and beauty of nature, and you certainly ケツ・ケッけっこん
connect, Example: 結婚 marriage
can enjoy a tasty part of traditional Japanese culture. conclude
Different geographic areas in Japan have different
わがし
和菓子 that they are proud of and famous for. 婚

[11]
コン
wedding けっこん
Example: 結婚 marriage
間 [12]
あいだ・ま・
まちが
カン Example: 間違える to make a mis-
between, じかんくるま
interval take, 時間 time, 車と

くるまあいだ
車の間 between cars
– 170 –
CHAPTER TWENTY-FIVE | Kanji List
違 [13]
験 [18]
ちが -う・ケン proof,
ちがまちがしけん
イ differ Example: 違う to differ, 間違え examine Example: 試験 exam
る to make a mistake
期
火
かじかようび
[4]
キ term,

きまつしけん
[12]
ひ・カ Example: 火事 fire, 火曜日 period, expect Example: 期末試験 final exam,
fire Tuesday こんがっき
今学期 this academic
事 [8] term
こと・ごと・
ジ affair,
かじじこ
Example: 火事 fire, 事故 acci- 末
きまつしけん
[5]
fact,
しごとすえ・マツ・ Example: 期末試験 final exam,
dent, 仕事 job, work
engagement バツ end, tip しゅうまつ
週末 weekend
故 [9]
週 [11]
コ・ゆえじこ
しゅうまつ
シュウ week Example: 週末 weekend,
old and dear, Example: 事故 accident まいしゅう
late, obstacle 毎週 every week,
らいしゅう
来週 next week
平 [5]
たい -ら・
ひら・ヘイ・
人
にんき
[2]
へいきんてんひと・ジン・ Example: 人気 popularity, あの

ビョウ Example: 平均点 average point
ニン person ひとにほんじん
plain, flat, 人 that person, 日本人
even Japanese person
均 [7]
気 [6]
ひと-しい・へいきんてんキ spirit,

にんきびょうき
Example: 人気 popularity, 病気
キン Example: 平均点 average point mind, air, てんき
average atmosphere sickness, 天気 weather,
げんき
元気 healthy, fine
点 [9]
テン point,
score
へいきんてん
Example: 平均点 average point,
てん
集 [12]
100 点 100 points あつ-ある・
あつ-める・
中
ちゅうかんしけん
[4] シュウ
collect,
あつ
Example: 集まる to gather
なか・チュ Example: 中間試験 mid-term assemble
ウ・ジュウへやなか
exam, 部屋の中 inside
middle, inside
the room 死し
[6]
し-ぬ・シ
試 [13]
death
Example: 死ぬ to die
こころ-み
る・ため- しけん
す・シ Example: 試験 exam
try, test
– 171 –
CHAPTER TWENTY-FIVE | Review | Tips and Additional Knowledge
– Review – Q3. Rephrase each of the underlined parts using an

item in the box.
Q1. Write the readings of the following kanji phras-
es, and state what is common among the mem- 〜ようです
bers of each set. 〜らしいです
1. 事故・3 枚・教える・数学〜そうです
2. 集まる・難しい・日曜日
えん
3. 集まる・楽しい・薬 1. 日本円は今高いです。
4. 空港・宿題・病院・教室・家内・安い・漢字うご
2.
あっ、ぜんぜん動きませんよ。死んでいま
Q2. Fill in the blanks. すね。
もんだい
1. こんなかんたんな問題は ________________ 3. スミスさんはギターが上手です。
でもわかるでしょう。
Tips and Additional

2. 兄は魚が好きです。魚なら、_______________
________________ 。
Knowledge:
3. いくら勉強 _________________ も、ぜんぜん
わかりません。
Colloquial Phrases for
4. 勉強 _________________ も、わかります。
Praising Others
5. _________________ に行っても、安いホテルすごい means Great! or Super!, and you hear
it very often in colloquial conversations. You
にとまります。 can use it whenever you are impressed by
6. 父に _____________ を言っても、わかってく someone’s great achievements and impressive
characteristics. Other phrases you can use for
れません。 praising others in an informal context are:
わす
7. また私の電話ばんごうを忘れたんですか。
________________________ ばよかったのに。
さすが!
8. あれ。あそこに人が集まっていますよ。 You are great as usual!
__________________________ ようですね。なかなかですね!
き
9. 山田さんから聞いたんですが、スミスさんは You are quite good!
____________________________ そうですよ。かっこいい!
Cool!
10. 日本は今 _______________________________
らしいですよ。
– 172 –
CHAPTER TWENTY-SIX
Perspective
Lesson 103
花がリスに食べられました Passive . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 174
Lesson 104
雨に降られました Annoying Incidents . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
Lesson 105
むりやりに食べさせます Parenting . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Lesson 106
ろうかに立たせられました Punishment / Training . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180

(〜の) せいで: Due to 〜 [The cause じゅく: Tutoring school / cram school . . . . . . 185
of failure] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 182 そろばん: Abacus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
(〜の) おかげで: Thanks to 〜
Kanji List . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186
[The cause of success] . . . . . . . . . . . . . . . . 182
〜られ: To be 〜ed [Direct passive] . . . . . . . 182
〜られ: [Indirect (adversative) passive] . . . . 183 Review . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 187
〜させ: To make / let someone do 〜
[Make-causative and let-causative] . . . . . . . 184 Tips and Additional Knowledge:
〜させられ: To be made to do 〜 Formal Speech Style
[Causative-passive] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 185 社長がお書きになりました /
私がお書きしました . . . . . . . . . . . . . . . . 188
– 173 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Lesson 103
花がリスに食べられました Passive

Grammar and Usage
( 〜の ) せいで . . . 182 ( 〜の ) おかげで . 182

Dialog
にわ庭 n. yard, garden
John Smith is talking to Yoko Yamada about the rose
ことば┐ 言葉 n. word bushes in his New York house.
じ┐ 字 n. character, letter
スミス : ぼくのニューヨークのうちのにわに
k-u 咲く・咲
v. to bloom, to は、バラがたくさんあるんですよ。
さくかない・咲き・
blossom
咲いて ( バラ rose)
e-ru 褒める・山田 :
ああ、そうですか。いいですね。
ほめ┐る褒めない・褒 v. to praise スミス : となりのおばあさんがバラのことを
め・褒めて
よく知っていて、いろいろ教えてく
r-u 叱る・叱
しかるらない・叱り・ v. to scold れたんです。そのおばあさんのおか
叱ってげで、毎年きれいなバラがさくよう
k-u たたく・になったんです。
たたかない・
たた┐く v. to hit, to spank 山田 :
へえ。
たたき・たた
スミス : でも、最近 ① バラの花がよくリスに
いて
s-u だます・食べられるんですよ。
だまさない・ v. to deceive, to ( リス squirrel)
だま┐す
だまし・だま trick えっ、本当に ?
山田 : ② リス
してが花を食べるんです
m-u 盗む・盗
か。
ぬす┐むまない・盗み・ v. to steal
盗んでスミス : ええ。リスのせいで、たくさんのバ
しょ┐うたいラがだめになってしまいました。
irr. 招待する v. to invite
する
w-u からか Guess and Try 1
う・からかわ Choose the appropriate option in the parentheses.
v. to tease, to make
からか┐うない・からか
fun of 1. 田中さんの ( おかげで・せいで ) 車がこわれ
い・からかっ
てました。
( 〜の ) せい 2. 田中さんの ( おかげで・せいで ) 部屋がきれ
due to ~
でいになりました。
( 〜の ) おか
thanks to ~ Guess and Try 2
げで
State the difference between the two underlined parts,
Newly introduced kanji: ① and ② , in the above dialog.
じきゃくし
字・客 (customer)・知っている (to know)
– 174 –
Guess and Try 3 2. あなたの国ではどのことばが一番使われて

Choose the appropriate option in the parentheses. いますか。
3. 日本ではどのことばが一番使われています
1. どろぼうがネックレスを ( ぬすみました・
か。
ぬすまれました )。 4. ひらがなではどの字が一番使われています
2. ネックレスが ( ぬすみました・ぬすまれま
か。
した )。
3. ネックレスがどろぼう ( が・に ) ぬすまれま
した。 Short Reading
私はアメリカで日本語を 2 年勉強して、日本
Guess and Try 4 りゅうがくせい
の大学に留学しました。日本語を使って、生
Fill in the blanks. かつ
活するのが楽しみでした。しかし、日本に行く
りょう
食べる食べられる書く書かれると、大学の友達も、寮の友達も私と英語で話
こうぎ
見る 1. _________ 知る 2. _________ したがりました。講義も英語で受けました。ア
えいかいわきょうし
読む 3. _________ 運ぶ 4. _________ ルバイトは英会話の教師だったので、やはり、
使う 5. _________ する 6. _________ 英語ばかり使いました。それで、ぜんぜん日本
じょうたつおもきはん
語が上達しませんでした。思い切って、半
としごでとお
年後に寮を出て、大学から遠い古いアパートに
Drill 1: Conjugation ひことなりひとりぐ
だますだまされる・だまされました引っ越しました｡隣には、一人暮らしのおば

ひま
あさんが住んでいました。そのおばあさんは暇
いっ
1. たたく 2.
からかうだったので、毎日私と日本語で話しました。一
3. ぬすむ 4.
使うしょりょうり
緒に料理をしたり、買い物をしたりしました。
5. ほめる 6.
しかるわ
おばあさんは英語がぜんぜん分からなかったの
7. 見る 8. しょうたいする
で、もちろん英語はぜんぜん使いませんでした。
そのおばあさんのおかげで、やっと日本語がう
Drill 2: Formation
まく話せるようになりました。今は、友達とも
客をだます客がだまされましたかんしゃ
日本語で話します。おばあさんには本当に感謝
1. 子供をしかるしています。
2. スミスさんをほめるせいかつ
3. 名前を知る ( 生活する to live, 楽しみでした was looking

こうぎ
4. 学生をたたく forward to ~, 講義 lecture, やはり (= やっぱり ),
えいかいわじょうたつ
5. 弟をからかう英会話 English conversation, 上達する to
おもき
6. お金をぬすむ make progress, 思い切って〜する dare to do ~,
はんとしごひこひとり
7. マリーさんをしょうたいする半年後 after a half year, 引っ越す to move, 一人
ぐ
暮らし living alone, おばあさん old lady, 〜に
Task: Group Work
かんしゃ
感謝する to be grateful to ~)
Answer the following questions, then talk about
them in your group.
 Writing
1. あなたの国ではどの日本人が一番知られて Write about someone to whom you feel grateful
いますか。 even until now.
– 175 –
雨に降られました Annoying Incidents

Grammar and Usage Yoshio Tanaka is complaining about yesterday’s rain
〜られ . . . . . . . . . . 183 to Yoko Yamada.
田中 : 昨日、アルバイトの帰りに雨が降って、
シャツもズボンもビショビショになっ
論文 n. academic paper, てしまったんですよ。
ろんぶん
thesis
山田 : またですか。田中さんは先週も雨に降
嫌だ・嫌 adj. annoying,
いや┐ ( な ) られましたよね。
じゃない unpleasant
悲しい・悲田中 : ええ、ぼくはよく雨に
かなしい adj. sad
しくない
降られるんですよ。
m-u 踏む・
山田 : じゃあ、今日も雨に降ら
踏まない・
ふむ v. to step on
踏み・踏んれるかもしれませんね。
で田中 : いいえ、今日はだいじょ
ひはんする irr. 批判する v. to criticize
うぶですよ。
いえで ( を ) irr. 家出 ( を ) v. to run away from
するする home Guess and Try 1
帰りに on the way home
かえり┐に Was Mr. Tanaka happy about the fact he stated in the
earlier (than ~) underlined part?
先に beforehand, in
さきに Guess and Try 2
advance
また adv. again State the difference between the following sentences.
はらがたつ腹が立つ to become upset
悪口を言う to say bad things 1. 兄が私の手紙を読みました。
わるぐちを
about a person 2. 兄に私の手紙を読まれました。
いう
behind his back
Guess and Try 3
State what the following sentences mean.
かないえで
悲しい・家出をする・ 1. 私は子供に死なれました。
さきわるぐちふ
2. 昨日犬ににげられて、たいへんでした。
先に・悪口・降る (fall)・はい
おてがみ 3. 私は昨日どろぼうに入られました。
降りる (to get off)・手紙 (letter)
Guess and Try 4
Fill in the blanks.
1. 100 点を取ったら、みんながびっくりしまし
た。
100 点を取ったら、みんな ____ びっく
りされました。
– 176 –
かおいろそだ
2. せんぱいがうちに来ました。つも叔母の顔色をうかがいながら育ちました。
せいせき
せんぱい ___ うちに ______________ 。成績はいつもクラスで一番でした。それで、
そんけい
いつも友達がたくさんいて、みんなに尊敬さ
さい
Drill: Formation れていました。21 才の時にとてもハンサムで
母が死にました私は母に死なれました金持ちの男性と結婚しました。私の祖父です。
とうさん
しかし、祖父の会社が倒産して、祖父は病気
1. 友達が私の悪口を言いましたはんしんふずい
になって、半身不随になってしまいました。
2. 弟が先に卒業しましたなかよ
3. どろぼうがネックレスをぬすみましたその時、子供が 4 人いました。前まで仲良く

ひとたち
4. 先生がろんぶんをひはんしましたしてくれていた人達はだんだん来なくなりま
いっ
5. 子供が外国に行きましたした。祖母は小さいレストランを作って、一
しょうけんめいそだ
6. 子供が家出をしました生懸命働いて、子供たちを育てました。
7. だれかが足をふみましたくろうようじょ
( 苦労 suffering; hardship; difficulty, 養女 adopt-
かおいろ
ed daughter, 顔色をうかがう to judge some-
Task: Pair Work そだ
one’s feelings from his expression, 育つ to grow
Answer the following questions, then talk about そんけいとうさんはんしん
them with your partner. up, 尊敬する to respect, 倒産 bankruptcy, 半身
ふずいまえ
不随 paralysis of one side of the body, 前まで
1. When do or did you feel annoyed at home? (For なかよ
example: 弟に先に卒業された時、ちょっと until recently, 仲良くする to be good friends
そだ
いやでした。) with, だんだん little by little, 育てる to bring up;
2. When do or did you feel annoyed or disturbed at
to raise)
a public location? (For example: レストランで
たばこをすわれた時、とてもはらがたちま
した。)
3. When do you think your parents would be sad?
(For example: 私に病気になられる時、悲し
いでしょう。)
Short Reading
くろう
私の祖母は若い時苦労をたくさんしました。
おばようじょ
 Writing
小さい時に母親に死なれて、叔母の養女にな
きび Write about someone who had a hard time in the
りました。叔母はとても厳しかったので、い past.
– 177 –
むりやりに食べさせます Parenting

Grammar and Usage Writing Two mothers are discussing children’s discipline.
〜させ . . . . . . . . . . 184 じゅく . . . . . . . . . . 185
そろばん . . . . . . . . 186
林 :
うちは主人がきびしいんです。子供に
むりやりにやさいを食べさせるし、勉
Basic Vocabulary and Kanji 強させるし。それに、テレビは見させ
ないし、マンガは読ませないし。
さら皿 n. plate, dish
n. private tutoring 石田 : うちは、子供にテレビも見
じゅ┐く塾
school させるし、マンガも読ませ
じゅけん受験 n. exam taking ますよ。
そろばん算盤 n. abacus
しゅうじ習字 n. calligraphy Guess and Try 1
n. long telephone
ながで┐んわ長電話 What do the following sentences mean?
conversation
むりやり無理やり adv. forcefully 1. きらいでも子供にやさいを食べさせます。
k-u 拭く・ 2.
少しなら子供にチョコレートを食べさせ
拭かない・
ふく v. to wipe ます。
拭き・拭い

て Guess and Try 2
r-u 泊まる・ Fill in the blanks.
v. to stay, to lodge
泊まらな
とまる ( ホテルに泊まる
い・泊まり・見る見させる飲む飲ませる
to stay at a hotel)
泊まって書く 1. _________ 話す 2. _________
Newly introduced kanji: 買う 3. _________ 取る 4. _________

じゅけんしゅうじ
運ぶ 5. _________ するさせる
受験・習字・来る来させる
ながでんわれんしゅう
長電話・練習する (to practice) Guess and Try 3
Fill in the blanks and state what the sentences mean.
1. 父はきびしいです。父はいつも私 _____ 5 時
間数学 _____ 勉強させます。
2. 母はやさしいです。母はいつも私 _____ 好
きなもの _____ 食べさせてくれます。
そろばん abacus
Note: If an intransitive verb is used in a causative
sentence, the action performer is marked by
the particle を.
– 178 –
Guess and Try 4

Task: Group Work
Rephrase the sentences following the example.
Discuss whether you would allow your children to do
For example:
the activities listed in the box when they are under 18

私はやさいを食べました。 years old.
母は私にやさいを食べさせました。 • アルバイトをする • 長電話をする
1. 妹はさらを洗いました。 • ゲームセンターに行く
• 友達のうちにとまる
母は ________________________________ 。
• たばこをすったり、お酒を飲んだりする
2. 弟はテレビを見ました。 • ? ? ? (your choice)
母は ________________________________ 。
For example:
Guess and Try 5
A : B さんが親になったら、子供にアルバイト
What does the following sentence mean? をさせますか。
ちょっと休ませてくださいませんか。 B : いいえ、させません。/ はい、させます。
C : どうしてですか。
B : 勉強ができなくなるからです。/ アルバイ
Drill 1: Conjugation トは勉強になるからです。
食べる食べさせる・食べさせます
1. やめる 2.
はしる Short Reading
3. 行く 4. 休むきびもんげん
私の父はとても厳しい人です。門限は 9 時
5. 習う 6. 話すと
です。友達のうちに泊まらせてくれません。も
7. 練習する 8.
来る
ちろん、たばこをすったり、お酒を飲んだりさ
こえ
せてくれません。長電話をすると、大きい声
Drill 2: Formation どな
で怒鳴ります。とても恥ずかしいです。毎日そ
は
せんたく
やさいを食べるやさいを食べさせるうじと洗濯をさせます。そろばんや習字も習
いや
1. にわをそうじする 2.
受験勉強をするわせました。とても嫌でした。でも、大学に
はいがっかせんこう
3. さらを洗う 4. ゆかをふく
入った時、好きな学科を専攻させてくれまし
5. くつをみがく 6. じゅくに行くれきし
た。私は歴史が好きだったので、歴史を専攻
7. そろばんと習字を習う 8. ピアノを練習するじゆう
にしました。私が親になったら、子供に自由
9. コンピューターゲームをやめるあそ
に遊ばせてあげると思います。門限もつくり
ません。大学の専攻は父のように子供に決めさ
Drill 3: Formation せてあげると思います。
日本に行く日本に行かせてくれましたもんげんこえどな
1. テレビを見る 2.
ゆっくり休む ( 門限 curfew; locking-up time, 声 voice, 怒鳴る
はがっか
3. 長電話をする 4.
アルバイトをする to yell; to shout, 恥ずかしい embarrassing, 学科
せんこう
5. 友達と遊ぶ 6. 友達のうちにとまる (academic) subject, 〜を専攻する to major in ~,
じゆう
7. お酒を飲む 8. 好きなことをする自由に freely)
 Writing
Write about how your parent(s) raised you, and how
you would raise your children if you become a par-
ent in the future.
– 179 –
ろうかに立たせられました Punishment / Training

Grammar and Usage Fill in the blanks so the two sentences in each set
〜させられ . . . . . . 185 become equivalent.
1. A. 父は私に勉強させました。
Basic Vocabulary and Kanji B. 私は父に勉強 _____________ ました。
ろうか廊下 n. hallway 2. A. 空手の先生は私にうでたてふせを 50 回
┐
こうちょうさせました
校長室 n. principal’s office
しつ B. 私は空手の先生 ____ うでたてふせを 50
うでたて回させられました。
腕立伏せ n. push-up
ふ┐せ 3. A. 母は私にやさいを食べ ______________ 。
可哀相だ・
かわいそ┐う adj. poor, pitiable, B. 私は母にやさいを食べさせられました。
可哀相じゃ
(な) pitiful
ない Guess and Try 2
Newly introduced kanji: Fill in the blanks using the verb in the parentheses.
ままはは
こうちょうしつからて 1.
シンデレラは継母 (stepmother) に _______
校長室・空手 (karate)
_____________________ 。( そうじをする )
2.
しらゆきひめ (Snow-white) はおばあさんに
Dialog りんごを __________________________ 。
Yoko Yamada and John Smith are talking about the ( 食べる )
typical punishments in schools.
3.
ぼくはガールフレンドに 2 時間 __________
山田 :
アメリカの小学校では学生が悪いこと _____________________ 。( 待つ )
をすると、どうなりますか。
スミス : 悪い学生は校長室に行かせられます。 Drill 1: Conjugation
山田 :
へえ。食べる食べさせる・食べさせられる
スミス : 日本の小学校は。
1. 見る 2.
書く
山田 :
日本の小学校では、悪い学生はろう
3. 飲む 4.
待つ
かに立たせられます。
5. 持つ 6. 洗う
スミス : ああ、そうですか。ちょっとかわい
7. てつだう 8.
運ぶ
そうですね。
9. する 10.
来る
Drill 2: Formation
漢字を書きました・先生先生に漢字を書か
せられました
1. 車を洗いました・父
2. 名前を書きました・けいさつかん
3. コピーをとる・社長
– 180 –
4. 車を買いました・セールスマン Task 2: Pair Work

5. 二時間待ちました・ガールフレンド Have you ever undertaken any training at a job or at
a school? Talk about what you had to do.
Task 1: Group Work For example:

Talk about punishments for students in elementary A : からての学校に行ったことがあります。
schools, middle schools and high schools in differ-
ent countries. B : どうでしたか。
C : うでたてふせを一日に 100 回させられまし
For example: た。それから、…
A : 中国では学生はよくたたかれます。
B : アメリカでは休み時間を少なくさせられま Short Reading
す。いたまえさい
私の兄はすし屋の板前です。18 歳の時に東
C : 日本ではろうかに立たせられます。しゅぎょうさいしょ
京のすし屋で修業を始めました。最初の三
さらはいたつそうじ
Punishment at School 年は皿洗いや、配達や、掃除ばかりさせられ
へいてんご
いのこました。それから、毎日閉店後に少しずつ、
居残りをさせられる to be kept after school きかた
ろうか
魚のさわり方や、切り方を教えてもらえるよう
廊下に立たせられる to be forced to stand in the
になりました。お客さんがいない時にだけ、す
hallway にぎ
しを握る練習をしました。25 歳の時にやっと
休み時間をとられる to be deprived of one’s
recess カウンターですしを握らせてもらえました。
ぼういたまえ
棒で手をたたかれる to be hit in the palm with ( 板前 a cook specialized in Japanese cuisine,
a stick さいしょ
skill-learning; training, 最初 beginning,
ていがくはいたつへいてんご
停学させられる to be suspended from school 配達 delivery, 閉店後 after the business hours
漢字を 100 回書かせられる to be forced to of a restaurant / store, さわり方 handling method,

きかたにぎ
write a kanji character 100 times. 切り方 cutting method, すしを握る to make a
うでたてふ
腕立伏せを 50 回させられる to be forced to piece of sushi by hand)
do pushups 50 times
校長室に行かせられる to be forced to go to the

principal’s office
にじゅっしゅうはし
トラックを 20 周走らせられる to be
forced to run around the track 20 times
 Writing
Write about your training experience.
– 181 –
– Grammar and Usage – ちちおとうと
(a) 父が弟をしかりました。
My father scolded my brother.
( 〜の ) せいで: Due to 〜
(b) 弟が父にしかられました。
[The cause of failure]
My brother was scolded by my father.
〜のせいで specifies the cause of a failure or an
undesirable situation, or the person who should be Sentences like (a), where the action performer is the
blamed for it. subject, are called “active sentences”, whereas sen-
ちゅうし tences like (b), where the action receiver is the sub-
(a) 雨のせいで BBQ パーティーが中止にな ject, are called “direct passive sentences”.
りました。
The first step to convert an active sentence into a
Due to the rain, the BBQ party was cancelled. direct passive sentence is to convert the verb into a
こうかん
(b) エンジンオイルを交換しなかったせい passive verb. You can do so by adding the passive
わる
で、エンジンが悪くなってしまいました。 suffix (r)are at the end of the verb in the root form:
rare for a ru-verb, as in tabe-rare ( 食べられ ); are
Because I didn’t change the engine oil, the for an u-verb, as in kak-are ( 書かれ ). The result-
engine went bad. ing form can be treated as a newly created ru-verb
たなかくるま
(c) 田中さんのせいで車がこわれました。 in the root form, and can be followed by other suf-
Because of Mr. Tanaka, the car broke down. fixes such as ru, nai and masu, as in tabe-rare-ru
(Because of Mr. Tanaka’s carelessness, the car ( 食べられる ), tabe-rare-nai ( 食べられない )
broke down.) and tabe-rare-masu ( 食べられます ). The passive
forms of two major irregular verbs, する and くる,
(d) 車がこわれたのは田中さんのせいです are される and こられる, respectively. The follow-
The damage of the car is due to Mr. Tanaka. ing table summarizes these:
( 〜の ) おかげで: Thanks to 〜 Verbs in Verbs in Passive Verbs

[The cause of success] the Dictionary the Root in the Dictionary
Form Form Form
〜のおかげで specifies the cause of a success or a
desirable situation, or the person who should get the たべる to eat たべたべられる
credit for it. tabe-ru tabe to be eaten
しょうがくきんせいどそつぎょう tabe-rare-ru
(a) 奨学金制度のおかげで卒業できま
みる to look みみられる
した。 mi-ru mi to be looked at
Thanks to the scholarship program, I could mi-rare-ru
graduate.
たなかへやかく to write かk かかれる
(b) 田中さんのおかげで部屋がきれいになり kak-u kak to be written
ました。 kak-are-ru
Thanks to Mr. Tanaka, the room became clean. はぐ to peel off はg はがれる
ようふくやすか hag-u hag to be peeled off
(c) 田中さんのおかげで洋服を安く買うこと
hag-are-ru
ができました。
はこぶ to carry はこ b はこばれる
Thanks to Mr. Tanaka, I could buy clothes hakob-u hakob to be carried
cheap. hakob-are-ru
よむよm よまれる
〜られ: To be 〜 ed [Direct passive] to read yom to be read
The same situation can be expressed differently yom-u yom-are-ru
depending on the speaker’s perspective. For exam- しぬしn しなれる *
ple, when your father scolded your brother, you can to die shin shin-are-ru
say either (a) or (b), depending on whether your shin-u
major concern is your father (a) or your brother (b):
– 182 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Grammar and Usage
Verbs in Verbs in Passive Verbs of passive verbs is called “indirect passive” or

the Dictionary the Root in the Dictionary “adversative passive”, and it is not always easily
Form Form Form translated into English. For example, the sentence
あめふ
まつ to wait まt またれる雨が降りました means It rained, and its indirect

mats-u mat to be kept waiting passive counterpart 雨に降られました means that
mat-are-ru the speaker was caught by the rain and was unhappy,
which can be translated as It rained on me.
かくす to hide かく s かくされる
kakus-u kakus to be hidden In indirect passive, the direct object remains as the
kakus-are-ru direct object, being marked by the particle を, and
つくる to make つく r つくられる the person who is affected becomes the subject. The
tsukur-u tsukur to be made performer of the action is marked by the particle に
tsukur-are-ru in indirect passive, just like in direct passive.
かう to buy かw かわれるにっきよ
ka-u kaw (a) 私は母に日記を読まれました。

to be bought
kaw-are-ru My mother read my diary, (and I was unhappy
about it).
する to do される to be done こどもし
suru — sare-ru (b) 私は子供に死なれました。
くる to come こられる * My child died, (and I am sad).
kuru — korare-ru
むすこいえで
(c) 息子に家出をされました。
* makes sense only in indirect passive (Grammar My son ran away, (and I am sad).
きのういぬ
and Usage note 4 in this chapter) (d) 私は昨日犬ににげられて、たいへんで
The next step is to make the direct object of the した。
active sentence the subject of the direct passive sen- My dog escaped yesterday, and I had a hard
tence, and make the original subject as a part of the time.
な
agent phrase marked by the particle に. Comparing (e) 田中さんは昨日ガールフレンドに泣かれ
sentences (a) and (b) will help you understand these こま
changes. The following are additional examples of て、困りました。

direct passive sentences: Mr. Tanaka’s girlfriend cried yesterday, and he
こども was in trouble.
(c) 子供がたたかれました。となりねこきんぎょ
The child was hit. (f) 私は隣の猫に金魚を食べられました。

My neighbor’s cat ate my goldfish, (and I was
(d) スミスさんは先生にほめられました。 upset).
Mr. Smith was praised by the teacher. はい
へやつか (g) 私は昨日どろぼうに入られました。
(e) 私の部屋が使われました。 My house was burglarized yesterday, (and I was
My room was used. upset).
せんせいしょくじさそおとうとさきそつぎょう
(f) マリーさんは先生に食事に誘われま (h) 私は弟に先に卒業されて、ちょっと
は
した。恥ずかしかったです。
Mary was invited for dinner by the teacher.
My younger brother graduated earlier than
me, and I was a bit embarrassed.
〜られ: [Indirect (adversative) passive] ろんぶんひはん
(i) 私はスミスさんに論文を批判されて、
かな
The passive verbs are used not only for altering the ちょっと悲しかったです。
speaker’s perspective, but also for expressing a situa-
tion where one is negatively affected, annoyed, dis- Mr. Smith criticized my paper, and I was a bit
turbed, or bothered by some incident. The latter use sad.
– 183 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Grammar and Usage
てんとい
(j) 私が 100 点を取ったと言ったら、スミス Verbs in the Verbs in Causative Verbs
Dictionary the Root in the Dictionary
さんにびっくりされました。
Form Form Form
When I said that I got 100 points, Mr. Smith
was surprised, (and I was annoyed by it). たべる to eat たべたべさせる to make
tabe-ru tabe someone eat
The indirect passive may not be used for negative
tabe-sase-ru
verbs. For example, the following sentence is
ungrammatical: みる to look みみさせる to make
へや mi-ru mi someone look at
(k) ルームメートに部屋をそうじされなくて、 something
いやでした。 () mi-sase-ru
(Ungrammatical) Intended meaning: My
かく to write かk かかせる to make
roommate didn’t clean the room, and I was
kak-u kak someone write
annoyed by it.
kak-ase-ru
およぐ to およ g およがせる to make
〜させ: To make / let someone do 〜 swim oyog someone swim
[Make-causative and let-causative] oyog-u oyog-ase-ru
The causative suffix (s)ase follows a verb in the root はこぶ to はこ b はこばせる
carry hakob to make someone
form, and means to make someone do something
hakob-u carry something
(make-causative) or to let someone do something hakob-ase-ru
た
(let-causative). For example, 食べる means to eat, よむよm よませる to make
but 食べさせる (tabe-sase-ru) means either to make to read yom someone read
yom-u yom-ase-ru
someone eat or to let someone eat. Whether it is
しぬしn しなせる *
make-causative or let-causative depends on the con- to die shin shin-ase-ru
text, or it depends on whether the action is done shin-u
according to the performer’s will. まつ to wait まt またせる to make
mats-u mat someone wait
The causative suffix is sase for a ru-verb, as in mat-ase-ru
tabe-sase ( 食べさせ ), but it is ase for an u-verb, はなすはな s はなさせる
か to speak hanas to make someone
as in kak-ase ( 書かせ ). The resulting form can be hanas-u speak
treated as a newly created ru-verb in the root form, hanas-ase-ru
and can be followed by other suffixes such as ru, つくる to つく r つくらせる
nai and masu, as in tabe-sase-ru ( 食べさせる ), make tsukur to make someone
tsukur-u make something
tabe-sase-nai ( 食べさせない ) and tabe-sase-ma- tsukur-ase-ru
su ( 食べさせます ). The causative forms of two かう to buy かw かわせる to make
major irregular verbs, する and くる, are させる ka-u kaw someone buy
and こさせる, respectively. These are summarized something
kaw-ase-ru
in the following table:
する to do — させる to make
suru someone do
something
sase-ru
くる to come — こさせる to make
* makes sense only in let-causative (Grammar and kuru someone come
Usage note 6 in this chapter) kosase-ru
– 184 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Culture
The action performer is always marked by the parti- was made to study by my father. The person who is
cle に if the verb is a transitive verb: made to do something becomes the subject, and the
きらこどもやさいまいにちた
(a) 嫌いでも子供に野菜を毎日食べさせ person who makes him / her do it, is marked by the
ます。 particle に.
I make my children eat vegetables every day ままははそうじ
even though they hate them. (a) シンデレラは継母に掃除をさせられまし
すこ
(b) 少しなら子供にチョコレートを食べさせた。とてもかわいそうでた。
ます。 Cinderella was made to clean (the rooms) by
her stepmother. It was pitiful.
I let my children eat chocolate if it is a little
しらゆきひめた
bit. (b) 白雪姫はおばあさんにりんごを食べさせ
On the other hand, when the verb is intransitive, the られました。
action performer is marked by を: Snow White was made to eat an apple by an
ぶこうはいこ old lady.
(c) 私はテニス部の後輩をうちに来させましにじかんま
(c) 私はガールフレンドに二時間待たせられ
た。
I made my juniors in the tennis club come to my ました。
house. I was made to wait for two hours by my girl-
きゃくわら friend.
(d) コメディアンは客を笑わせました
The comedians made the guests laugh. The causative-passive suffix (s)ase-rare often con-
tracts to (s)asare in colloquial Japanese for u-verbs
Let-causative is often used when one seeks permis-
sion very politely. All of the following sentences whose dictionary forms do not end in す. For exam-
ま
mean Could I take a rest? or Please let me take a ple, とらせられる and 待たせられる can contract
rest. to とらされる and 待たされる, respectively.
やす
(e) ちょっと休ませていただきたいんですが。
(f) ちょっと休ませていただけませんか。
(g) ちょっと休ませてくださいませんか。 – Culture –
(h) ちょっと休ませてください。じゅく: Tutoring school / cram school
じゅく
Let-causative can also be used for offering help
塾 is a special private school that offers highly
very politely: organized lessons conducted after regular school
てつだ
(i) 私に手伝わせてくださいませんか。 hours and on weekends for pre-college students. It
Could you let me help you? helps students who are falling behind, who want to
にもつはこ improve test scores, or who want to satisfy individu-
(j) 私にその荷物を運ばせてください。 al needs. Parents often believe that these schools can
Please let me carry the baggage (you are help their children get into the colleges of their pref-
holding). erence.
〜させられ: To be made to do 〜
[Causative-passive]
The combination of a causative suffix and a passive
suffix (s)ase-rare expresses the situation where
ちち
one is made to do something. For example, 父は
べんきょう
私に勉強させました means My father made me
study, but 私は父に勉強させられました means I
– 185 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Writing | Kanji List
そろばん: Abacus [10]
The Chinese abacus and its operational technique

家いえかない
いえ・や・ Example: 家 house, 家内 one’s
were introduced to Japan in the fifteenth century. いえで
うち・カ・
The Japanese then developed a smaller abacus and a own wife, 家出をする to
ケ house
distinct operation method which was different from run away from home
the original Chinese method. The current Japanese
[5]
standard abacus has one five-unit counter and four
one-unit counters on each rod as you can see in the
出でだ
で -る・だ - Example: 出る to come out, 出す
photograph, and its operation method is taught in す・シュツ
the curriculum of Japanese compulsory education as to hand in, to take out,
/ シュッいえで
well as in private abacus schools. come, go out 家出をする to run away
from home
Many believe that practicing abacus improves their
concentration, memory and skills in mental calcula- [6]
tion and information process. 先さきせんせい
さき・セン
Example: 先に ahead, 先生
forgoing,
teacher
previou
[11]
悪わるわるぐちい
– Kanji List –
わる-い・ア Example: 悪い bad, 悪口を言う
ク bad, ill to speak ill of a person
[3]
字・客・知っている・悲しい・家出を
する・先に・悪口・降る・降りる・手紙・
口くちわるぐちい
くち・-ぐち・ Example: 口 mouth, 悪口を言う
受験・習字・長電話・練習する・校長室・コウ mouth to speak ill of a person
空手 [10]
降
[6] ふ-る・ふ
字じ
お-りる・
お-ろす・コ
Example: 降る to fall (rain, snow,
お
etc.), 降りる to get off
ジ Example: 字 letter, character,
letter, かんじウ descend
character 漢字 Chinese characters [4]
[9] 手
客て・シュ
hand
てがみて
Example: 手紙 letter, 手 hand,
じょうずへた
キャクきゃく上手 skillful, 下手
guest, Example: 客 customer unskillful
customer
[10]
知
[8]
紙
し-る・チ
しかみ・シかみてがみ
Example: 知っている to know, paper, Example: 紙 paper, 手紙 letter
know, aware, ちしき
intelligence 知識 knowledge journal

[8]
悲 [12]
受う
かな-しい・う-ける・ Example: 受ける to take (an exam),
かな-しむ・
かなかなう-かる・じゅけん
Example: 悲しい sad, 悲しむ to 受験 exam taking
ヒ sorrow ジュ receive
feel sad
– 186 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Review
験 – Review –
[18]
ケン proof, Q1. Write the reading of the following kanji phrases,
しけんじゅけん
examine Example: 試験 exam, 受験 exam and state what is common among the members
taking of each set.
[11] 1. 悲しい・忘れる・思う
習しゅうじ 2. 紙・結婚・3 級・練習・絵
なら-う・ Example: 習字 calligraphy,
シュウれんしゅう 3. 降る・大阪・病院
練習する to practice,
practice ならふくしゅう
習う to learn, 復習 Q2. Choose the appropriate option in the parenthe-
する to review ses.
[8]
長こうちょうなが
1. 父が兄を ( しかりました・しかられました・
しからせました ) 。
なが-い・ Example: 校長 principal, 長い
チョウながでんわ 2. 兄が父に ( しかりました・しかられました・
long, eldest, long, 長電話 long tele-
しからせました ) 。
chief phone conversation
3. 父が兄に弟を ( しかりました・しかられまし
電 [13]
た・しからせました ) 。
4. てんいんは客に高いものを ( 買われました・
デン
でんきながでん
electricity Example: 電気 electricity, 長電買わせました・買わせられました ) 。
わ
話 long telephone 5. 私は友達にお酒をたくさん ( 飲まれて・飲ま
conversation せて・飲ませられて )、気分が悪くなって、
はいてしまいました。( はく to vomit)
話 [13]
Q3. Complete the following sentences.
はな-す・
はなながでんわ
はなし・ワ Example: 話す to talk, 長電話
talk 1. 父は弟 _____ 英語を勉強させました。
long telephone conversa-
tion 2. 私はどろぼうにネックレス _____ ぬすまれま
した。
練 [14]
3. うちでは子供 _____ テレビを見させません。
ままはは
ね-る・
れんしゅう 4. シンデレラは継母 _____ そうじをさせられ
レン knead Example: 練習する to practice ました。
[10]
校がっこうこうこう
Q4. Convert the following sentences as in the exam-
ple.
コウ school Example: 学校 school, 高校
high school
Part A, example: 先生が学生をほめました。
[9]
室きょうしつ
学生が先生にほめられました。
シツ Example: 教室 classroom 1. リスが花を食べました。
room, house 花が _____________________________。
[8]
空からてそら
2. アメリカ人が日本語を話しています。
日本語が _________________________。
そら・クウ・ Example: 空手 karate, 空 sky,
から sky くうこう
空港 airport
– 187 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Tips and Additional Knowledge
Part B, example:
昨日雨が降って、父は困りました。 Tips and Additional
父は昨日雨に降られました。 Knowledge:
1. 電車の中で女の人が私の足をふみました。 Formal Speech Style
私は _____________________________。社長がお書きになりました /
2. 小さい時に父が外国に行って、さびしかっ
たです。私がお書きしました
私は _____________________________。
In addition to the plain / informal and polite /
Part C, example:
neutral speech styles, Japanese has a super
子供がやさいを食べました。
私は子供にやさいを食べさせました。 polite speech style called the “formal speech
style”. In the formal speech style, the honorif-
1. 弟がさらを洗いました。そんけいご
ic form ( 尊敬語 ) is used for describing the
私は _____________________________。
action of one’s social superior and the humble
2. 妹がハワイに行きました。けんじょうご
私は _____________________________。 form ( 謙譲語 ) is used for describing one’s

own action in front of his / her social superior.
Part D, example: They are manifested most prominently with
父は私にやさいを食べさせました。 verb forms.
私は父にやさいを食べさせられました。
The general formula for creating honorific and
1. 兄は弟に車を洗わせました。 humble verb forms is as follows:
________________________________。
Honorific form: お + verb stem + に + なる
2. 先生は私に漢字を 100 回書かせました。しゃちょうか
__________________________________。 For example: 社長がお書きになりました
Humble form: お + verb stem + する

Q5. What would you say in Japanese in the situa- か
tions below? For example: 私がお書きしました
1. You are about to ask the company president for Another way of creating an honorific verb form
leave to go on a vacation next month. (休みをと is to add (r)are to the verb root, just like creat-
る to take a vacation) ing a passive verb discussed in this chapter:
2. Your teacher is holding three big dictionaries and Honorific form: verb root + (r)are + る
you would like to help her by holding them. For example: 社長が書かれました
Some frequently used verbs have their own

special honorif ic / humble forms and the
above general formulas do not apply to them.
The table below lists some of them.
– 188 –
CHAPTER TWENTY-SIX | Tips and Additional Knowledge
Dictionary Yamada : She is out now.

Honorific Form Humble Form
Form Tanaka : Then, I will call (her) again.
行く to go
Dialog 2
まい
いらっしゃる参る
く
来る to come Ms. Yamada talks to the president of the company
いる to exist いらっしゃるおる in the morning.
い
でいらっしゃ山田 : コーヒーをお入れしました。
だ to be でござる
る社長 : ああ、どうも。
いたさとう
する to do なさる致す山田 : お砂糖はお入れになりますか。
た
食べる to eat めあいただ社長 : いいえ、いいです。
らん
の
召し上がる頂く山田 : あのう、今朝の新聞をご覧になりま
飲む to drink
みらんはいけん
したか。
見る to look ご覧になる拝見する社長 : いいえ。
いもうでんきじにん
言う to say おっしゃる申す山田 : 田中電機の社長が辞任されたそうで
しぞんじぞんす。
知っているご存知だ存じておる
to know 社長 : えっ、本当ですか。ちょっとその新
あげる (general さあ聞を見せてくれませんか。
差し上げるまい
to give formula) 山田 : はい。すぐに持って参ります。
くだ (Not
くれる下さる applicable) to Yamada :
I have made coffee for you.
give to me President :
Oh, thank you.
もらう (general いただ
Yamada :
Would you like to add sugar?
頂く
to receive formula) President :
No, thank you.
The following are two sample conversations. Yamada :
Ummm, did you see this morning’s
Can you identify the honorific / humble forms? newspaper, Sir?
President : No.
Dialog 1 Yamada : It said that the president of Tanaka
Mrs. Yamada picks up the phone at her home. Electric, Inc. has resigned.
President : Oh, really? Could you show me the
山田 : 山田でございます。 newspaper?
田中 : 田中と申しますが、よう子さんはい Yamada : Yes. I will bring it right away.
らっしゃいますか ?
山田 : 今、ちょっと出かけておりますが。
田中 : それでは、またこちらからお電話を
いた
おかけ致します。
Yamada : This is Yamada’s resident.

Tanaka : This is Mr. Tanaka speaking. Is Yoko
there?
– 189 –
CHALLENGE
(Chapter Fifteen to Chapter Twenty-six)
Challenge 1 1. What kind of place is Kanazawa?

The following conversation is between Ms. Kato, a 2. How different are Tokyo and Kyoto?
Japanese student who is studying in the United 3. Which cities does Mr. Smith decide to go after
States and Mr. Smith, a physics major graduate stu the conversation with Ms. Kato? List all of them.
dent who is studying Japanese in the same college.
Listen to the online audio and answer the questions
that follow. You may encounter some unfamiliar Challenge 2
words, but you should be able to answer the ques The following letter was written by a Japanese high
tions. school student, Tomoko, to her pen pal, Leslie, who
とう is studying Japanese in an American high school.
加藤 : スミスさんは日本に行ったことがあ Read the letter and answer the questions that follow.
りますか。えはがき
Glossary: 絵葉書 picture postcard
スミス : いいえ、まだありません。でも、今ゆきまつ
とやま雪祭り snow festival
年の夏に行くつもりです。富山の大ひしょ
ぶつりけんきゅう暑に行く to go somewhere to avoid
避
学で物理の研究をするんです。 summer heat
かとう
加藤 : ああ、そうですか。よかったですね。
スミス : 富山はどんなところですか。レスリーさんへ
かとう
加藤 : 富山は東京から電車で 5 時間ぐらい
のところにあります。よく雪が降る
日本は今桜の花でいっぱいですが、
じょう
ところで、スキー場がたくさんあレスリーさんはお元気ですか。私は元
たてやま
ります。富山には立山というきれい気です。この間はロングアイランドの
な山もあります。それに、きれいな地図と絵葉書を送って下さって、あり
かいがん
海岸もたくさんあって、おいしいもがとうございました。ロングアイラン
かなざわ
のもたくさんあります。近くに金沢ドはとてもきれいなところですね。私
というところがあります。金沢は日の町、札幌もきれいなところですよ。
ふうたてもの
本風の古い建物がたくさんあって、冬は雪祭りを見たり、スキーをしたり
とてもきれいなところです。することができます。夏はすずしいの
スミス : ああ、そうですか。じゃあ、金沢にで、たくさんの人が避暑に来ます。レ
も行きます。東京と京都にも行くつスリーさんもいつか遊びに来て下さい
もりですが。
かとうしゅとね。
加藤 : そうですか。東京は今、日本の首都
むかしみやこ日本では四月から新しい学期が始ま
です。昔は京都が日本の都でし
しずりました。私は高校三年生になりまし
た。京都は東京より古くて、静かで
た。三年生は大学に入るためにいっし
す。まわりに、山がたくさんあって、
ょうけんめい勉強しなくてはいけませ
きれいです。東京は京都よりずっと
ん。これからとても忙しくなりそうで
大きくて、人も車もずっと多いです。
スミス : じゃあ、東京には行きません。私は
す。レスリーさんも高校での日本語の
きら
うるさいところは嫌いですから。
– 191 –
CHALLENGE
ろで見られます。日本では、会社や学校に入る
勉強、頑張って下さい。
と、すぐに先輩と後輩の関係が作られてしまい
それではまたお手紙書きますね。のうりょく
ます。能力に関係なく、早く入った人は先輩
お元気で。あと
で、後に入った人は後輩になります。日本人
高橋友子
の会話を聞くと、どちらが先輩で、どちらが後
ぐんたい
1. What did Leslie send to Tomoko? 輩かすぐ分かります。ちょっと軍隊のようだ
2. Where does Tomoko live? What kind of place is と思いました。
it?
日本のサラリーマンは仕事をしている時は静
3. Why does Tomoko have to study hard this year? いざかや
かですが、仕事の後、居酒屋でお酒を飲むと、
きゅう
Challenge 3 急に明るくなって、よくしゃべり始めます。
Pretend that you have just found a Japanese pen pal, お酒を飲んで、人間関係や仕事のストレスを
かいしょうふまんじょうし
write a letter to him / her. 解消します。会社の不満を上司に言ったり、
おおごえ
大声で話したりできるからです。日本のサラ
Challenge 4 よるつぎ
リーマンは夜いくら飲んでも、次の日の朝は
The following essay was written by a student of ちこく
Japanese, who had studied in Japan for a year be 遅刻もしないで、会社に行き、また、きちん
fore. Read it carefully, using a dictionary, and state ふしぎ
と仕事をします。とても不思議です。
the five characteristics of Japan and the Japanese じかんげんしゅやくそく
people described in it. 日本は時間厳守の国です。人と約束をする
かならまもち
時は必ず時間を守ります。日本の電車や、地
私の目から見た日本と日本人かてつじこくひょうどお
下鉄はほとんど時刻表通りです。日本人は
チアン・チョンほかむだき
他の人の時間を無駄にしないようにいつも気
おもうふじさんすば
日本というと、まず思い浮かべるのは富士山をつけています。これは素晴らしいことだと思
ひこうき
です。飛行機から見た富士山はとてもきれいでいました。
ふしぎかみ
した。日本に一年住んで、日本人の不思議なと日本のお店やレストランではお客さんが神
わさまたいせつあつか
ころや、いいところがたくさん分かりました。様のように大切に扱われます。お客さんが
しずかんてんいん
日本に着いたとたんに、静かだと感じました。レストランに入ると、店員さんは必ず「いらっ
やさむか
電車の中ではほとんどの人はしゃべりません。しゃいませ」と言って、優しく迎えてくれます。
ねせき
本を読んだり、寝たりしています。日本に来た席に着くと、すぐおしぼりと、お水かお茶を
こえだていねいことば
ばかりの外国人はよく大きい声で話すので出してくれます。とても丁寧な言葉を使って
めだ
ちょっと目立ちます。私が住んでいたアパートくれます。食べ物はおいしいだけではなく、と
かいだうつくかんしん
は 3 階建てでした。あまり人の声がしませんでても美しいです。本当に関心しました。
りゅうがくけい
した。はじめの 1 ヶ月は静かすぎて、ちょっと日本への留学は私にとって、とてもいい経
こわあとけんじょうしき
怖かったです。とても不思議でしたが、後で験でした。常識とは国によって違うのであ
ほかめいわくれきしてきしゃかいてき
友達から日本人は他の人に迷惑をかけないより、不思議だと思うことにも歴史的、社会的
りゆう
うにいつも静かにしているのだと聞きました。な理由があるのだということがよく分かりま
せんぱいこうはいかんけいしゃかいいた
先輩と後輩の関係は日本社会の至るとこした。
– 192 –
CHALLENGE
いたきどうへいそく
( 〜とたんに just at the moment ~, 〜の至るとイビキをかいている間に気道が閉塞してし
かんけいむこきゅう
ころ throughout ~, 関係 relationship; connection, まうこともある。そうすると、無呼吸 (apnea)
かいしょうじかんくかえすいみん
ストレスを解消する to get rid of stress, 時間になる。無呼吸を繰り返しながら睡眠すると、
げんしゅじこくひょうどおおあたまおもひるまねむけ
厳守 very punctual, 時刻表通りです to be the 朝起きたとき頭が重く、昼間も眠気がして、

しゅうちゅうりょくきおくりょくわる
same as in the timetable, おしぼり a small (hot) 集中力がなくなる。記憶力も悪くなる。
ねひじょう
damp towel roll) 無呼吸になる人は、寝つきは非常にいい。し
ねむじゅくすいき
かし、長い時間眠っても熟睡した気がしな
い。
ふせよこむ
イビキを防ぐためには、横を向いて寝るこ
とや、お酒を飲まないこともいいかもしれない。
やくだ
マスクや、マウスピースも役立つこともあるが、
げかしゅじゅつひつよう
外科手術が必要なこともある。
おしぼり
1. What kinds of people are likely to snore?
2. What problems arise from apnea?
Challenge 5
3. What can we do to prevent snoring?
The following passage is about “snoring”. Read it
carefully, using a dictionary, and answer the ques
tions that follow in English.
こまいがい
イビキで困っている人は意外に多いようだ。
あご
太っている人はイビキをかきやすい。また、顎
へんとう
が小さい人や、顎がひっこんでいる人、扁桃
せん
腺が大きい人もイビキをかきやすいようだ。
– 193 –
APPENDIX ONE
Particles
Particles are short elements that follow words, phrases and sentences, and they themselves do not conjugate.
They are classified into grammatical particles, pragmatic particles, connective particles and sentence-final
particles.
• Grammatical particles: Follow nouns and express the relationship between the noun and the verb or
adjective of a sentence or between nouns in the same sentence. For examples: が, を, に, で and と.
• Pragmatic particles (discourse particles): Follow not only nouns, but also verbs, adjectives, and some
grammatical particles, and express sentence-external pragmatic information such as the speaker’s
knowledge and understanding. For examples: は, も, and ばかり.
• Connective particles: Follow verbs, adjectives and nouns, and create adverbial phrases / clauses or
embedded clauses. For examples: と and ながら.
• Sentence-final particles: Placed at the end of a sentence and specify the function of the sentence or
show the speaker’s attitude or subtle implications. For examples: か and ね.
Particle /
Function Category Examples
Translation
ちゅうごくごかんこくご
〜か 1 disjunction grammatical 日本語か、中国語か、韓国語を
~ or particle べんきょう
勉強します。
I will study Japanese, Chinese or Korean. CH 11
だいがくわ
〜か 2 embedded connective アメリカの大学はいいか分かりません。
whether or not question particle I do no know whether or not American
~ universities are good. CH 23
2 かねおし
〜かお金はどこにあるか教えて下さい。
if ~
Please let me know where the money is. CH 23
(what, who,
where, etc.)
〜か 3 question sentence-final これはペンですか。

particle Is this a pen? CH 2
き
〜が 1 subject grammatical スミスさんが来ました。
particle Mr. Smith came. CH 6
あした
明日はテストがあります。
I have a test tomorrow. CH 8
ごかんじむずか
日本語は漢字が難しいです。
As for Japanese, kanji characters are difficult. CH 11
– 194 –
APPENDIX ONE | Particles APPENDIX ONE | Particles
Particle /
Translation
す
〜が 1 subject grammatical 私はアイスクリームが好きです。
particle I like ice cream.
あにてじな
兄は手品ができます。
My brother can do magic. CH 11
はは
〜が 2 contrast, connective 私はアメリカ人ですが、母は日本人です。
~, but conflict, particle
I’m American, but my mother is Japanese. (contrast)
although ~ continuation
~, and 私は日本人ですが、すしがきらいです。
I’m Japanese, but I do not like sushi. (conflict)
しょくたか
日本食はおいしいが、高い。
Japanese food is delicious, but expensive. (contrast)
くるま
車をかりたいんですが、いいですか。
I’d like to borrow your car, but is it okay?
(continuation)
もしもし。スミスですが、
よう子さんはいらっしゃいますか。
Hello. I’m Mr. Smith, but is Yoko available?
(continuation) CH 11
〜かどうか embedded connective だいがくわ
question particle アメリカの大学はいいかどうか分かりません。

whether or not
I do not know whether American universities
~
are good. CH 23
if ~
〜から 1 starting point grammatical どちらからですか。

from ~ particle Where are you from? (origin, CH 2)
だいがくえきある
大学から駅まで歩きます。
I walk from the university to the railway station.
(Starting location, CH 7)
じべんきょう
2 時から、3 時まで勉強した。
I studied from 2 o’clock to 3 o’clock. (Starting time)
みせたものくるまう
あの店は食べ物から、車まで売っている。
That store sells various things from foods to cars.
(Starting point in diversity)
さけこめつく
酒は米から作る。
Sake is made from rice. (Ingredients, cf. で)
た
〜から 2 reason / connective 私は日本人だから、はしで食べる。
because ~ cause particle Because I am Japanese, I eat with chopsticks.
私は日本人ですから、はしで食べます。
Because I am Japanese, I eat with chopsticks. CH 15
– 195 –
APPENDIX ONE | Particles
Particle /
Translation
しゅくだいみ
〜から 3 time connective 宿題をしてから、テレビを見ます。
after ~ adverbial particle I will watch the TV after doing my homework. CH 18
〜こそ emphasis pragmatic こちらこそ。
particle That’s me (who should say that).
あたま
スミスさんこそ、頭がいいですよ。
That’s you, Mr. Smith, who is smart. CH 1
〜さえ least pragmatic かんたんかんじし
expected particle こんな簡単な漢字さえ知りません。

even ~
example (He) doesn’t even know such an easy kanji.
あたま
〜し emphatic connective マイクさんは、頭がいいし、まじめだし、
listing particle はたら
and ~ よく働くし。
Mike is smart, diligent, work very hard, (and ...) CH 20
ほんか
〜しか only pragmatic 10 ドルしかないので、この本は買えません。
only ~ particle I have only 10 dollars, so I cannot buy this book.
しょくぶつしま
この植物はこの島にしかありません。
This plant exists only in this island. CH 22
がくせいまんえん
〜ずつ distributive pragmatic 学生は 1 万円ずつもらいました。
each ~ particle
Students received 10,000 yen each. CH 19
いただ
〜だけ just pragmatic 10 ドルだけ頂きます。
just ~ particle
I’ll accept just 10 dollars.
ほんかえ
この本を返したかっただけです。
I just wanted to return this book.
マリーさんはきれいなだけです。
Mary is just pretty. CH 18
くすりの
〜たら consequence a form of a この薬を飲んだら、よくなりました。
when ~ / condition verb When I took this medicine, I got better. (Sporadic
whenever ~ consequence)
で
if ~ このボタンをおしたら、きっぷが出ます。
If you press this button, you will get a ticket.
(Automatic consequence / Generic condition)
えいがおしゅくだい
この映画が終わったら、宿題をします。
When this movie is over, I will do my homework.
(Temporal condition)
たかか
高かったら、買いません。
If it is expensive, I will not buy it. (Hypothetical condition)
とりそら
私が鳥だったら、空をとびます。
If I were a bird, I would fly over the sky.
(Counterfactual condition) CH 24
– 196 –
Particle /
Translation
きのうたのうた
〜たり example- a form of a 昨日は、食べたり、飲んだり、歌ったりしました。
to do ~, etc. listing verb Yesterday, I ate, drink, sing, and so on. CH 22
くるまい
〜で background grammatical 車で行きます。
with ~ particle I go (there) by car. (Transportation, CH 6)
by ~ た
はしで食べます。
in ~ I eat with chopsticks. (Tool, CH 6)
at ~ としょかんべんきょう
using ~ 図書館で勉強します。
I study in the library. (Location of activity, CH 6)
ごはな
日本語で話した。
I spoke in Japanese. (Means)
み
テレビで見た。
I watched (it) on TV. (Means)
ぜんぶ
全部で 30 ドルです。
It’s 30 dollars all together. (Basis, CH4)
ひとりい
一人で日本に行った。
I went to Japan alone. (Circumstantial condition, CH 12)
かぞくい
家族でレストランに行った。
I went to a restaurant with my family. (Circumstantial
condition, CH 12)
たいふうやね
台風で屋根がこわれた。
The roof broke because of the typhoon. (Reason, CH 12)
さんいちばんたかやま
ふじ山は日本で一番高い山だ。
Mt. Fuji is the tallest mountain in Japan. (Basis, CH 17)
さいおよ
5 才で泳げるようになった。
I became able to swim at the age of five. (Time, CH 21)
はだしある
裸足で歩いた。
I walked barefoot. (Circumstantial condition)
わりびきか
割引で買った。
I bought (it) with a discount. (Circumstantial condition)
さけこめつく
酒は米で作る。
Sake is made from rice. (Ingredients)
– 197 –
Particle /
Translation
ちゅうごくかんこくい
〜と 1 equal status grammatical 日本と、中国と、韓国に行きます。
~ and particle I will go to Japan, China and Korea. (Listed items, CH 4)
with ~ ちちい
父と日本に行きます。
I will go to Japan (together) with my father. (Accompany,
CH 8)
ちち
父とけんかをした。
I fought with my father. (Partner / Opponent, CH 12)
トラックとぶつかった。
(My car) collided with a truck. (Partner / Opponent,
CH 25)
こけっこん
よう子さんと結婚しました。
I got married to Yoko. (Partner, CH 25)
だいがくおも
〜と 2 embedded connective アメリカの大学はいいと思います。
that ~ sentence, particle I think that American universities are good. (Embedded
quotation
sentence, CH 15)
い
「いただきます」と、言いました。
(I) said, “Itadakimasu.” (Quotation, CH 18)
で
〜と 3 consequence connective このボタンをおすと、きっぷが出ます。
if ~ particle
If you press this button, you will get a ticket.
when ~ (Automatic consequence)
ねだんたかう
値段が高いと、売れません。
If the prices are high, things don’t sell very well.
(Automatic consequence)
あおとこひとた
ドアを開けると、男の人が立っていました。
When I opened the door, a man was standing.
(Sporadicconsequence) CH 21
すこれんしゅうすうがくべんきょう
〜とか example- grammatical もう少しピアノを練習するとか、数学を勉強す
~, etc. listing particle るとかしなさいよ。
Do things like practicing the piano and studying
mathematics.
だいす
ピザとか、スパゲッティーとかが大好きだ。
I like pizza, spaghetti, etc. CH 12
みた
〜ながら accompanying connective テレビを見ながら、食べます。
while ~ing action particle I eat while watching TV. CH 18
– 198 –
Particle /
Translation
いごべんきょうくだ
〜なら supposition / connective 日本に行くなら、日本語を勉強して下さい。
if ~ condition particle* If you are going to Japan, please study Japanese.
ねんじょうず
日本に 3 年いたなら、日本語が上手でしょう。
If you stayed in Japan for three years, your Japanese
must be good, right?
むずか
このコースが難しいなら、どのコースも難しいで
しょう。
If you find this course difficult, any course will be
difficult for you.
がくせいせんせい
学生がまじめなら、先生もうれしいでしょう。
If the students are studious, their teacher will be happy.
CH 24
い
〜に 1 target grammatical 日本に行きます。
to ~ particle I will go to Japan. (Target of movement / Destination,
in ~ CH 5)
on ~ つきいっかい
against ~ 月に一回カラオケ・バーに行きます。
I go to karaoke bars once a month. (Interval, CH 5)
by ~ さん
from ~ ふじ山は日本にあります。
Mt. Fuji is in Japan. (Location of existence, CH 7)
あにいしゃ
兄は医者になった。
My brother became a doctor. (Target of change, CH 11)
げつようびい
月曜日に行きます。
I will go (there) on Monday. (Absolute time, CH 12)
め
ビタミン A は目にいいです。
Vitamin A is good for the eyes. (Target of pros and cons,
CH 13) はいわる
タバコは肺に悪いです。
Cigarettes are bad for lungs. (Target of pros and cons,
CH 13) す
とうきょう
東京に住んでいます。
I live in Tokyo. (Location of existence, CH 14)
トラックにぶつかった。
(My car) hit a truck. (Target of movement, CH 25)
– 199 –
Particle /
Translation
はな
〜に 1 target grammatical ガールフレンドに花をあげた。
to ~ particle I gave flowers to my girlfriend. (Recipient, CH 20)
in ~ そつぎょういわ
on ~ 卒業のお祝いにネクタイをあげた。
I gave (him) a tie as a congratulation gift for graduation.
against ~
(Occasion, CH 20)
by ~ そふ
from ~ 祖父にネクタイをもらった。
I received a tie from my grandfather. (Source, CH 20)
おとうとちちしか
弟が父に叱られた。
My brother was scolded by my father. (Agent of the action
in passive sentences, CH 26)
いもうとさらあら
妹に皿を洗わせた。
I made my sister wash the dishes. (Agent of the action in
causative sentences, CH 26)
かべ
壁にカレンダーをはった。
I posted the calendar on the wall. (Target surface)
おとうとちちに
弟は父に似ている。
My brother resembles my father. (Target of resemblance)
しょくじときはな
( 〜に 1 ) time connective 食事の時に、話します。
adverbial particle I will tell (him) at mealtime.
いまえごべんきょう
日本に行く前に、日本語を勉強します。
I will study Japanese before going to Japan.
はんたあとごべんきょう
ご飯を食べた後に、日本語を勉強します。
I will study Japanese, after eating.
ちちかいしゃはたらあいだははかものい
父が会社で働いている間に、母は買い物に行き
ます。
While my father is working, my mother goes shopping.
かねか
お金があるうちに、買いましょう。
While we have money, let’s buy it.
ちちかえみ
父が帰らないうちに、テレビを見ます。
I will watch TV before my father returns.
あかかえ
明るいうちに、帰りましょう。
Let’s go home while it is bright. CH 18
ぎゅうにゅうかい
〜に 2 purpose of connective 牛乳を買いに、スーパーマーケットに行きました。
(to go / come to coming and particle
going I went to the supermarket to buy milk. CH 13
somewhere)
to do ~
– 200 –
Particle /
Translation
たてものとしょかん
〜ね confirmation, sentence-final この建物は図書館ですね。
~, isn’t it? agreement particle This building is a library, correct? (Confirmation)
elicitor おんなひと
あの女の人はきれいですね。
That lady is pretty, isn’t she? (Agreement elicitor, CH 3)
ほん
〜の attribute grammatical これは私の本です。
~’s particle This is my book. (Owner)
of あにごがくせい
兄は日本語の学生です。
My brother is a student of Japanese. (Modifier) CH 3
ははだいす
〜ので reason connective 母は日本人なので、すしが大好きです。
therefore particle** My mother is Japanese, so she likes sushi very much.
あしたしけんべんきょう
明日試験があるので、勉強します。
As there will be an exam tomorrow, I will study. CH 20
ははじん
〜のに conflict connective 母は日本人なのに、すしがきらいです。
~, but particle** My mother is Japanese, but she does not like sushi.
although ~ べんきょうれいてんと
勉強したのに、 0 点を取りました。
Although I studied, I got 0 points. CH 20
なん
〜は topic, pragmatic これは何ですか。
as for ~ contrast particle What is this? (Topic, CH 2)
speaking of ~ い
カラオケ・バーにはよく行きますか。
As for to karaoke bars, do you often go (there)? (Topic,
CH 5)
ごはなえいご
私は日本語は話します。でも、英語は話しません。
I speak Japanese. But I do not speak English. (Contrast,
CH 11)
みか
見はしますが、買いはしません。
I will see it, but I wouldn’t buy it. (Contrast)
よたんごおぼ
テキストを読んではおきましたが、単語は覚えませ
んでした。
I read the textbook in advance, but I didn’t memorize
vocabulary. (Contrast)
おおか
大きくは書けますが、きれいには書けません。
I can write big, but I cannot write neatly.
– 201 –
Particle /
Translation
た
〜ばかり exclusiveness pragmatic ピザばかり食べています。
nothing but ~ particle I eat nothing but pizza. い
ゲームセンターにばかり行っています。
(He) goes nowhere but arcades.
兄はねてばかりいます。
He does nothing but sleep. CH 14
い
〜へ direction grammatical 日本へ行きます。
to ~ particle I will go to Japan. CH 12
toward ~
きゅうしゅうほっかいどうひろ
〜ほど… unreachable pragmatic 九州は北海道ほど広くありません。
not as ... as ~ particle Kyushu is not as large as Hokkaido. CH 17
だいがくえきある
〜まで ending point grammatical 大学から駅まで歩きます。
up to ~ particle I walk from the university to the railway station.
until ~ (Ending point in distance, CH 7)
じべんきょう
2 時から、3 時まで勉強します。
I study from 2 o’clock to 3 o’clock. (Ending point in time)
みせたくるまう
あの店は食べものから、車まで売っている。
That store sells various things from foods to cars.
(Ending point in diversity)
きんようびしゅくだいだ
〜までに deadline grammatical 金曜日までに宿題を出してください。
by ~ particle Please hand in your homework by Friday. CH 16
えいわじてんえいわじてん
〜も addition pragmatic これは英和辞典です。あれも英和辞典です。
also particle This one is an English-Japanese dictionary.
too That one is an English-Japanese dictionary, too. CH 2
ほんやい
both 本屋にもよく行きます。
all I also go toすbookstores often. CH 5
no どちらも好きです。
I like both. CH 17
なにた
何も食べませんでした。
I ate nothing. CH 12
やすか
〜 ( て ) も・ concession connective 安くても、買いません。
〜(で)も particle Even if it is cheap, I will not buy it.
even if ~ べんきょうてん
勉強しても、100 点はとれません。
even though ~
Even if I study, I will not be able to get 100 points.
no matter ~
いくら勉強しても、100 点はとれません。
No matter how hard I study, I will not be able to
get 100 points. CH 25
– 202 –
Particle /
Translation
ごちゅうごくごかんこくごべんきょう
〜や example- grammatical 日本語や、中国語や、韓国語を勉強します。
~, etc. listing particle I will study Japanese, Chinese, Korean, etc. CH 11
ごかんたん
〜よ emphasis sentence-final 日本語は簡単ですよ。
~, I tell you particle Japanese is easy, I tell you. CH 2
~, you know?
およほううみおよす
〜より comparison grammatical プールで泳ぐ方が海で泳ぐより好きです。
than ~ particle I like swimming in a swimming pool better than swimming
in the ocean.
ははちち
母は父よりやさしいです。
My mother is kinder than my father. CH 17
た
〜れば condition connective おいしければ、食べます。
(-reba /-eba) particle If it is delicious, I’ll eat it.
for verbs てんき
天気がよければ、テニスをしましょう。
If the weather is nice, let’s play tennis.
〜ければくすりの
for i-type 薬を飲めば、よくなりますよ。
adjectives If you take medicine, you will get better.
if ~ よくねれば、よくなりますよ。
If you sleep well, you’ll get better. CH 25
い
〜わ mild sentence-final 私が行くわよ。
emphasis particle I’ll go there.
used only by
female きれいだわ。
It’s beautiful.
きれいですわ。
It’s beautiful. (CH 23, Tips)
ほんよ
〜を direct object grammatical 本を読みます。
particle I will read a book. CH 6
みちいくだ
この道をまっすぐ行って下さい。
Go straight on this road. CH 10
かのじょとうきょうなんじで
彼女は東京を何時に出たんですか。
What time did she leave Tokyo? CH 23
* だ that appears at the end of the preceding copula and na-type adjective is deleted.
** だ that appears at the end of the preceding copula and na-type adjective becomes な.
– 203 –
APPENDIX TWO
Predicate Formatives
Predicate formatives are the auxiliaries, suffixes, and other elements that follow verbs, adjectives and
nouns to form a predicate with additional meanings, implications and nuances. Unlike particles (see
Appendix One), predicate formatives do conjugate.
Predicate
Preceding
Formative / Function Examples
Item
Translation
や
〜ある resulting state te-form 部屋にテレビがおいてあります。
to have been done of things (verb) A TV is placed in the room. CH 19
~
こどもそだい
〜いく continuation te-form 子供はちゃんと育って行きます。
to go on ~ing from the time (verb) Children will continue to grow properly.
to continue ~ing of speech ちゅうがくせいときいけんい
to start ~ing 中学生になった時から、意見をはっきり言う
ようになって行った。
From the time he became a middle school student, he
started to state his opinion very clearly.
いまた
〜いる state (progres- te-form 今、食べています。
to be ~ing sive, habitual (verb) I am eating now. (Progressive state)
to have ~ed and resulting) まいにちはんた
毎日ご飯を食べています。
I eat rice every day. (Habitual state)
あにけっこん
兄は結婚しています。
My brother is married. (Resulting state)
ドアがあいています。
The door is open. (Resulting state) CH 14
はんつく
〜おく preparation te-form ご飯を作っておきます。
to do ~ for future (verb) I will cook rice (in advance). CH 19
convenience
きのうか
〜おわる finishing stem-form 昨日レポートを書きおわりました。
to finish ~ing (verb) I finished writing a report yesterday. CH 19
く
〜かもしれない possibility plain form マリーさんは来るかもしれません。
( 〜かもしれませ (verb / Mary may come.
ん polite version) adjective)* こ
it is possible that マリーさんは来ないかもしれません。

~ Mary may not come.
おもしろいかもしれません。
It may be interesting. CH 15
– 204 –
APPENDIX TWO | Predicate Formatives
Predicate
Preceding
Item
Translation
べんり
〜かもしれない possibility plain form 便利かもしれません。
( 〜かもしれませ (verb / It may be convenient.
ん polite version) adjective)*
いいかもしれません。
it is possible that It may be good. CH 15
~
い
〜からだ reason, cause plain form どうして日本に行くんですか。
it is because ~ (verb / Why are you going to go to Japan?
adjective) す
— 日本が好きだからです。
— Because I like Japan. CH 15
おとうとかね
〜がる the third stem form 弟はお金をほしがっています。
to show the signs person’s (adjective) My brother wants money.
of ~ feelings いもうとべんきょういや
妹は勉強を嫌がります。
My sister does not like to study. CH 22
はやたくだ
〜ください request te-form 早く食べて下さい。
do ~, please (verb) Please eat. CH 10
いもうとさいきんせたかき
〜くる continuation te-form 妹は最近背が高くなって来ました。
to come about ~ up to the time (verb) My sister started to become tall these days.
to come to ~ of speech きょうはたら
今日までいっしょうけんめい働いて来ました。
to begin to ~
I have worked very hard up to now.
い
〜ことがある habit / plain form カラオケ・バーに行くことがあります。
to have occasions experience (verb) There are occasions that I go to karaoke bars.
of ~ /to have an カラオケ・バーに行ったことがあります。
experience of ~ I have been to karaoke bars. CH 12
い
〜ことにする decision plain form 日本に行くことにしました。
to decide to ~ (verb) I decided to go to Japan. CH 21
〜ことになる decision plain form 日本に行くことになりました。

to be decided that (verb) It has been decided that I go to Japan. CH 21
~
こどもさかなた
〜させ -(s)ase causative root form 子供に魚を食べさせました。
make someone (verb) I made my child eat fish.
の
do ~ 子供にビールを飲ませました。
let someone do ~ I let my child drink beer. CH 26
– 205 –
Predicate
Preceding
Item
Translation
くるま
〜しまう completion te-form 車をこわしてしまいました。
to complete ~ing (verb) I broke the car, (and I regret it).
しゅくだい
宿題をしてしまいました。
I completed my homework, (and I’m happy).
コーヒーを飲んでしまいます。
I will finish this coffee. CH 19
た
〜すぎる extreme stem form すしを食べすぎました。
to do ~ too much (verb / I ate too much sushi.
adjective) へやひろ
この部屋は広すぎます。
This room is too spacious.
スミスさんはまじめすぎます。
Mr. Smith is too serious.
あたま
パークさんは頭がよすぎて困る。
Mr. Park is too smart, and it is a problem. CH 19
しず
〜そうだ hearsay plain form このホテルは静かだそうです。
they say that ~ (verb / They say that this hotel is quiet.
I heard that ~ adjective) じこ
事故があったそうです。
I heard that there was an accident.
たか
このネックレスは高いそうです。
I heard that this necklace is expensive. CH 25
お
〜そうだ appearance stem form ボタンが落ちそうです。
to appear to be ~ (verb / The button is about to fall off.
to be about to do ~ adjective) たか
このネックレスは高そうです。
This necklace looks expensive.
しず
このホテルは静かそうですね。
This hotel appears quiet.
この車はよさそうです。
This car appears to be good. CH 22
た
〜たい desire stem form すしが食べたいです。
to want to ~ (verb) I want to eat sushi.
の
コーヒーが飲みたい。
I want to drink coffee. CH 11
– 206 –
Predicate
Preceding
Item
Translation
あめふ
〜だろう probability plain form 雨が降るだろう。
(polite version: (verb / It will probably rain.
〜でしょう ) adjective)* くるまべんり
車は便利だろう。
it is probably the Cars are convenient, I guess.
case that ~ たか
デパートのものは高いだろう。
The items at a department store are probably
expensive.
あめふ
雨が降るでしょう。
It will probably rain.
くるまひつよう
アメリカでは車が必要でしょう。
Cars are necessary in the United States.
あしたてんき
明日の天気はいいでしょう。
Tomorrow’s weather will probably be good. CH 15
あしたい
〜つもりだ plan plain form 明日パーティーに行くつもりです。
it is planned that ~ (verb) I plan to go to the party tomorrow.
明日パーティーに行かないつもりです。
I plan not to go to the party tomorrow.
ぼくだいがくい
僕は大学には行かないつもりだ。
I plan not to go to college. CH 6
はやた
〜なさい polite stem-form 早く食べなさい。
do ~ command (verb) Eat quickly.
ほんよ
本を読みなさい。
Read books. CH 23
た
〜にくい difficult stem-form ステーキは食べにくいです。
to be difficult to ~ (verb) Steaks are hard to eat.
じしょつか
この辞書は使いにくい。
This dictionary is hard to use. CH 19
ははおとこ
〜のようだ simile noun 母は男のようです。
to be just like ~ My mother is just like a man.
ひと
母は男のような人です。
My mother is a person who is just like a man. CH 22
きのうか
〜はじめる starting stem-form 昨日レポートを書きはじめました。
to start ~ing (verb) I started to write a report yesterday. CH 19
– 207 –
Predicate
Preceding
Item
Translation
ひこうきじつ
〜はずだ objective pre-nominal 飛行機は 2 時に着くはずです。
it is supposed to expectation form The plane is supposed to arrive here at 2 o’clock.
be the case that ... (verb / ひこうきじつ
adjective) 飛行機は 2 時に着いたはずです。
The plane is supposed to have arrived here at 2 o’clock.
ひこうきじつ
飛行機は 2 時に着いたはずでした。
The plane was supposed to have arrived here at 2 o’clock.
しょうひんくるま
賞品は車のはずです。
The prize is supposed to be a car.
とけいただ
この時計は正しいはずです。
This watch is supposed to be correct.
としょかんしず
図書館は静かなはずだ。
The library is supposed to be quiet. CH 23
やさいた
〜べきだ subjective plain もっと野菜を食べるべきです。
it should be the expectation present You should eat more vegetables.
case that ~ affirmative せんせいがくせい
form (verb) 先生は学生にきびしくするべきです。
Teachers should be strict to the students.
カンニングはするべきじゃありません。
One should not cheat (on the exam). CH 23
およ
〜ほしい desire for the te-form 私はボーイフレンドに泳げるようになってほしい
to want someone third person (verb) です。
to do something I want my boyfriend to become able to swim. CH 21
てがみか
〜ましょう volition stem-form 手紙を書きましょう。
(see 〜よう for (polite) (verb) Let’s write a letter. CH 5
the plain version)
let’s ~
い
〜ます polite suffix stem-form 日本に行きます。
(present negative: (verb) I will go to Japan.
きょう
〜ません , 今日はクラスに行きません。
past affirmative: I will not go to the class today.
〜ました , 昨日はレストランに行きました。
past negative: I went to a restaurant yesterday.
〜ませんでした ) 昨日はぜんぜんねませんでした。
I didn’t sleep at all yesterday. CH 5 and CH 6
〜ませんか suggestion stem-form カラオケに行きませんか。

why don’t we ~? (verb) Why don’t we go to karaoke? CH 5
– 208 –
Predicate
Preceding
Item
Translation
ははおとこ
〜みたいだ simile noun 母は男みたいです。
to be just like ~ My mother is just like a man.
ひと
母は男みたいな人です。
My mother is a person who is just like a man. CH 22
き
〜みる trial te-form ちょっと着てみます。
to try ~ing / do ~ (verb) I’ll try it on. CH 19
and see
た
〜やすい easy stem-form サンドイッチは食べやすいです。
to be easy to ~ (verb) Sandwiches are easy to eat. CH 19
た
〜よう -(y)ō volition (plain) root form すしを食べよう。
(see 〜ましょう (verb) Let’s eat sushi.
for the polite てがみか
version) 手紙を書こう。
let’s ~ Let’s write a letter. CH 24
らいねんいおも
〜よう -(y)ō と volitional plan root form 来年日本に行こうと思っています。
おもう (verb) I am thinking of going to Japan next year. CH 24
to think of doing ~
けいさつき
〜よう -(y)ō と attempt root form どろぼうがにげようとしましたが、警察が来まし
する (verb) た。
to attempt to ~ The thief attempted to run away, but the police came.
CH 24
〜ようだ general guess pre-nominal だれかいるようだ。
it seems / form It seems that someone is there.
appears that ~ (verb / くるまべんり
adjective) この車は便利なようです。
This car seems to be convenient.
あの人は日本人のようです。
That person appears to be a Japanese.
むずか
あのコースは難しいようです。
That course seems to be difficult. CH 25
やさいた
〜ようにする making an plain form 野菜をできるだけ食べるようにしています。
to try to do ~ / effort /making (verb) I am trying to eat vegetables as much as I can.
to make an a change ひら
arrangement このまどが開くようにしました。

I made it so this window will open. CH 21
おとうとはやお
〜ようになる getting a plain form 弟は早く起きるようになりました。
to become ~ change (verb) My younger brother started to wake up early in the morning.
弟は早く起きられるようになりました。
My younger brother became able to wake up
early in the morning. CH 21
– 209 –
Predicate
Preceding
Item
Translation
だいがく
1
〜らしい educated guess plain form リーさんは大学をやめるらしい。
it seems / (verb / It seems that Mr. Lee is going to quit college.
appears that ~ adjective)* むずか
あのコースは難しいらしいです。
That course seems to be difficult.
ごせんせいやまだ
日本語の先生は山田先生らしいです。
It seems that the instructor of the Japanese
course is Professor Yamada. CH 25
おとこ
2
〜らしい typicality noun 私のボーイフレンドはとても男らしいです。
ideal model of ~, My boyfriend is a manly man. CH 22
typical ~
きんぎょねこた
1
〜られ -(r)are passive root form 金魚が猫に食べられました。
to be ~ed (verb) A goldfish was eaten by a cat.
せんせい
先生にしかられました。
I was scolded by my teacher. CH 26
しゃちょうで
2
〜られ -(r)are honorific root form 社長はもう出られました。
(verb) The president has already left here. (CH 26 Tips)
た
〜られ -(rar)e potential root form 食べられます。
can ~ (verb) I can eat.
の
飲めます。
I can drink.
せんこうき
まだ専攻を決められない。
I still cannot decide my major. CH 11
はやた
〜ろ -ro / -e plain root form 早く食べろ。
(see 〜なさい command (verb) Eat quickly.
for the polite ver- ほんよ
本を読め。
sion) do ~
Read books. おか
このボタンを押せと書いてあります。
It is written that we should press this button. CH 23
らいげつけっこん
〜んです response plain form 来月結婚するんです。
it is the case that elicitor (verb / I am going to get married next month.
~ adjective)** じしょべんり
この辞書はとても便利なんです。
This dictionary is very convenient. CH 6
* だ that appears at the end of a copula and at the end of a na-type adjective is deleted.
** だ that appears at the end of a copula and at the end of a na-type adjective becomes な.
– 210 –
APPENDIX THREE | Kanji List
APPENDIX THREE
Kanji List
Writing Notes
New Kanji Words and Compounds New Kanji Characters
Related to Kanji
じんにほんじんなん
私・〜人・日本人・何・ぶん
がくがくほんやまだかわぐち
私人日本何 Kanji strokes
Chapter
Two
学・すう学・本・山田・川口・
ひといぬがくせいせんせいくるま
学山田川口 Kanji readings
人・犬・学生・先生・車犬生先車
ははかあちちとう
母・お母さん・父・お父さん・ Kanji components
Chapter
あににいだいがくだいがく母父兄大男ひとあし : 儿
兄・お兄さん・大学・大学いん・
Three おとこひとおんなひと女ちから : 力
男の人・女の人
いちにさんよん・しごろく
一・二・三・四・五・六・
なな・しちはちきゅうじゅういま
一ニ三四五 Conjugational
七・八・九・十・今・
がつがつうねんせい
六七八九十 endings
Chapter
Four
〜月・〜月生まれ・〜年生・
じなんじふん・ぷんたかやす
今月年時分ひとがしら :
なべぶた : 亠
〜時・何時・〜分・高い・安高安百千万
ひゃくせんまんえんうかんむり : 宀
い・百・千・万・〜円円
きょうあしたいくき
Chapter 今日・明日・行く・来る・来ます・
Five
こかえやまやすだたなか明行来帰中ひへん : 日
来ない・帰る・山・安田・田中
しゃしゃある
でん車・じてん車・歩いて・
じかんふんかんたの歩間食飲書もんがまえ : 門
Chapter 〜時間・〜分 ( 間 )・食べる・飲む・
Six
かあさひるばんきのうけさ朝昼晩昨作しょくへん :
書く・朝・昼・晩・昨日・今朝・
こんばんつくつかかみ使買見にんべん : イ
今晩・作る・使う・買う・見る
きあいだちかうえしたなか
木・間・近く・上・下・中・
みぎひだりげつようびかようび木近上下右
Chapter 右・左・月曜日・火曜日・しんにょう :
Seven
すいようびもくようびきんようび左曜火水金おのづくり : 斤
水曜日・木曜日・金曜日・
どようびにちようび土
土曜日・日曜日
ほんまいさつだいあねきへん : 木
〜本・〜枚・〜冊・〜台・姉・
Chapter ねえいもうときょうだい枚冊台姉妹ぼくづくり : 攵
Eight お姉さん・妹・兄弟・
おとうとひきにんべんきょう弟匹勉強おんなへん : 女
弟・〜匹・〜人・勉強するゆみへん : 弓
– 211 –
Writing Notes
Related to Kanji
ちいあたらふる
大きい・小さい・新しい・古い・
あかくらひろちか
Chapter 明るい・暗い・広い・近い・小新古暗広まだれ : 广

にほんごぶんさくぶんぶん
Nine
日本語・文・作文・文ぽう・語文ごんべん : 言
ぶんがく
文学
いはなよきた
言う・話す・読む・聞く・立つ・
だはいみはやはや
言話読聞立
Chapter
出す・入る・見せる・早い・速い・
ならしゅうしゅうみち
出入早速習
Ten 習う・れん習・ふく習・道・
まひがしにしみなみきた
道曲東西南
曲がる・東・西・南・北北
くちめみみあしてせなが
口・目・耳・足・手・背・長い・
みじかおおすくすこ
短い・多い・少ない・少し・
くにちゅうごくこくらいげつ
国・中国・かん国・来月・目耳足手背
たどくしょすだいす
Chapter 食べもの・読書・好き・大好き・長短多少国くにがまえ : 囗

じょうずへたなまえうんてん
Eleven
上手・下手・名前・運転・好名前運転しめすへん : ネ
おしかねやすしゃちょう
教える・お金・休む・社長・教休社会働
かいしゃしゃかいがくかいしゃ
会社・社会学・会社いん・
はたら
働く
はるなつあきふゆなつやすあ
春・夏・秋・冬・夏休み・会う・
かいわことしきょねんらいねん
Chapter 会話・今年・去年・来年・春夏秋冬去なつあし : 夊

がっきにちねんまえがいこく
Twelve
学期・〜日・〜年・前・外国・期外度ふゆがしら : 夂
どこんど
〜度・今度
げんごがくたのらくかんじ
言語学・楽しい・楽です・漢字・ふるとり : 隹
むずかあらせんの
さんずいへん :
Chapter
難しい・洗う・洗たく・乗る・楽漢字難洗
かくすりてんくさかんむり :
Thirteen 買いもの・薬・〜点乗薬点
よつてん :
– 212 –
Writing Notes
Related to Kanji
ちゃがっこうがくちょうこうちょう
お茶・学校・学長・校長・
しょうがっこうちゅうがっこうこうこう茶校英石林
Chapter 小学校・中学校・高校・
Fourteen
えいごいしだはやしこどもかがく子供化遊住
英語・石田・林・子供・化学・
あそすき着
遊ぶ・住む・着る
てんきあめゆきでんわ
思う・天気・雨・雪・電話・
でんきでんしゃでびょうきげん思天気雨雪こころ : 心
Chapter 電気・電車・出る・病気・元
Fifteen
きびょういんいたもんだいしつ電病元院痛あめかんむり :
気だ・病院・痛い・問題・質
もんしゅくだいぶんかほんとう問題質宿当やまいだれ :
問・宿題・文化・本当です
きょうしつきこまへ
教室・気をつける・困る・部おおざと :
ややおぼしごとべんり室困部屋覚
屋・〜屋・覚える・仕事・便利だ・しかばね :
Chapter
Sixteen
ふべんまいにちまいしゅうまいつき仕事便利不のぎへん :
不便だ・毎日・毎週・毎月・
まいとしさが毎週探てへん :
毎年・探す
ほっかいどうほんしゅうきゅうしゅうし
北海道・本州・九州・四
こくとちちかじんこうおな海州地同方
Chapter 国・土地・地下・人口・同じ・
Seventeen
ほうもりたかわみずうみうみ森湖泳肉魚さかなへん :
〜の方・森田・川・湖・海・
およにくさかないろいちばん色番
泳ぐ・肉・魚・色・一番
しょくじでちずとき
食事・出かける・地図・〜時・
しんぶんそつぎょうにゅうがく
Chapter 新聞・卒業する・入学する・図卒業後午ぎょうにんべん :

まえあとうしごぜんごごしゅ
Eighteen
前・後・後ろ・午前・午後・主主酒飯
じんさけはん
人・お酒・ご飯
おもいうごももの
重い・入れる・動く・持つ・物・重動持物苦
どうぶつたものくるはじ
Chapter 動物・食べ物・苦しい・始める・始終個竹待いとへん :

おこたけしたまわす
Nineteen
終わる・〜個・竹下・待つ・忘忘映画絵開
えいがえあし
れる・映画・絵・開ける・閉める閉
はなともだちとけいな
Chapter 花・友達・よう子・時計・泣く・花友達計泣

おくそふそぼじゅうしょ
Twenty
送る・祖父・祖母・住所送祖所
– 213 –
Writing Notes
Related to Kanji
じぶんじてんしゃうんどうはこ
自分・自転車・運動する・運ぶ・
Chapter さいきんともうおんがくおと自最取申音とり :
Twenty- 最近・取る・申す・音楽・音・
One すうがくねがとり数願鳥
数学・お願いする・鳥
つよきよわてんし
気が強い・気が弱い・天使・
Chapter おとなおやちちおやははおやしんせつ
Twenty- 大人・親・父親・母親・親切だ・弱親切虫むしへん :
Two きってむしにんげん
切手・虫・人間
ぶちょうぶしかたただわる
部長・〜部・仕方・正しい・悪い・
つとうきょうおおさかおく正悪京阪奥
Chapter 着く・東京・大阪・奥さん・
Twenty- つまかないいえおっとき妻家内夫決こざとへん :
Three 妻・家内・家・夫・決める・
かんがちがせんこうせんもん考違専攻門
考える・違う・専攻・専門
うもうきゅう
受ける・申しこむ・〜級・
しけんかねもわかとしょかん
Chapter 試験・金持ち・若い・図書館・受級試験若うまへん :
Twenty- えいがかんなごやきょうとみせ
Four 映画館・名古屋・京都・店・館都店的
こうきゅうてき
高級だ・〜的
にがふとくうこうけっこん
苦い・太る・空港・結婚・
まちがかじじこへいきんてん太空港結婚
Chapter 間違える・火事・事故・平均点・
Twenty- ちゅうかんしけんきまつしけんしゅうまつ故平均末集
Five 中間試験・期末試験・週末・
にんきあつし死
人気・集まる・死ぬ
じきゃくしかな
字・客・知っている・悲しい・
いえでさきわるぐちふ
家出をする・先に・悪口・降る・
Chapter おてがみじゅけんしゅうじ客知悲降紙
Twenty- 降りる・手紙・受験・習字・
Six ながでんわれんしゅうこうちょうしつ練
長電話・練習する・校長室・
からて
空手
– 214 –
APPENDIX FOUR
Basic Vocabulary List

adj. : adjective n. : noun
あし n. 足 foot, leg CH 1
adv. : adverb pn. : proper noun
aux. : auxiliary pron. : pronoun あした n. 明日 tomorrow CH 5
c. : counte prt. : particle
con. : conjunction q. : question word あそこ pron. over there CH 5
cop. : copula v. : verb
あそびにいく / 遊びに行く to visit somewhere
interj. : Interjection
or someone for fun CH 11
No category mark: phrases, suffixes or prefixes
あそびにくる / 遊びに来る to be visited by
あ someone CH 11
あそぶ v. b-u 遊ぶ・遊ばない・遊び・遊んで

あいさつ n. 挨拶 greeting ( 挨拶をする to greet) CH 21
to enjoy oneself, to play (子供が公園で遊んでいる
あいだ n. 間 the position between (two items) CH 7 Children are playing in the park.) CH 14
〜あいだ ( に ) 〜間 ( に ) during ~ CH 18 あたたかい adj. 暖かい・暖かくない warm

(weather) CH 15
あう v. w-u 会う・会わない・会い・会って
to meet ( 田中さんに会う to meet Mr. Tanaka) CH 12 あたま n. 頭 head CH 11
あお n. 青 blue color CH 8 あたらしい adj. 新しい・新しくない new CH 9
あか n. 赤 red color CH 8 あつい adj. 暑い・暑くない hot (weather) CH 15
あかちゃん n. 赤ちゃん baby CH 22 あつまる v. r-u 集まる・集まらない・集まり・

集まって to gather CH 25
あかるい adj. 明るい・明るくない bright,
cheerful CH 9 あつめる v. e-u 集める・集めない・集め
・集めて to collect (cf. 集まる v.) CH 10
あき n. 秋 autumn, fall CH 12
〜あと ( に ) / 〜後 ( に ) after ~ CH 18
あきはばら pn. 秋葉原 Akihabara
(name of aplace) CH 24 あなた pron. 貴方 you (2nd person pronoun) CH 2
あく v. k-u 開く・開かない・開き・開いてあに・おにいさん n. 兄・お兄さん older

to open (ドアが開く The door opens.) brother CH 3
(cf. 開ける v. to open) CH 14
あね・おねえさん n. 姉・お姉さん older sister
あける v. e-ru 開ける・開けない・開け・開けて CH 3
to open (ドアを開ける to open the door) CH 19
あの〜 / that ~ over there CH 2
あげる v. e-ru 上げる・上げない・上げ・上げて
アパート n. apartment CH 6
to give CH 20
あぶない adj. 危ない・危なくない dangerous CH 17
〜あげる aux. e-ru 〜あげる・〜あげない
・〜あげ・〜あげて to do something for someone あまい adj. 甘い・甘くない sweet CH 25
( 本を読んであげる to read a book (for someone))
CH 20 あまり ( 〜ない ) adv. (not) often, (not) much CH 5
あさ n. 朝 morning CH 6 あめ n. 雨 rain CH 15
あさごはん n. 朝御飯 breakfast CH 6 アメリカ n. the United States of America CH 2
あさって n. 明後日 the day after tomorrow CH 8
– 215 –
APPENDIX FOUR | Basic Vocabulary List
あらう v. w-u 洗う・洗わない・洗い・洗っていそがしい adj. 忙しい・忙しくない busy CH 13

to wash CH 13
いたい adj. 痛い・痛くない painful
ある v. r-u ある・ない *・あり・あって (あたまが痛い to have a headache) CH 13
to exist CH 7
いただきます頂きます a set phrase used
〜ある aux. r-u 〜ある・〜ない・〜あり・ right before eating CH 18
〜あって to have been ~ed (ドアが開けてある
The door is left opened.) CH 19 いただく v. k-u 頂く・頂かない・頂き・頂いて
to (modestly) receive CH 20
あるいて歩いて on foot, by walking CH 6
〜いただく aux. k-u 〜頂く・〜頂かない・〜頂き・
あるく v. k-u 歩く・歩かない・歩き・歩いて〜頂いて to (modestly) have someone do ~ CH 20
to walk CH 6
いち n. 一 one CH 1
アルバイト n. part-time job (the German word,
Arbeit) CH 8 いちばん adv. 一番 the most, the best CH 11
あれ pron. that one (over there) CH 2 いつ q. when CH 12
あんぜん ( な ) adj. 安全だ・安全じゃない safe CH 17 いっしょうけんめい ( に ) adv. 一生懸命 ( に )

hard CH 25
いいっしょに adv. 一緒に together CH 1
いってください言って下さい Please say (it). CH 1

いい adj. irr. いい・よくない fine, good CH 4
いってきます行ってきます a set phrase used
いいえ no, wrong CH 2
before leaving one’s home for work or school CH 18
いう vt. w-u 言う・言わない・言い・言って
いつも adv. always, all the time CH 6
to say (こたえを言う to say the answer) CH 10
いとこ n. 従兄弟 cousin CH 8
いえ n. 家 house CH 9
いぬ n. 犬 dog CH 2
いえで ( を ) する v. irr. 家出 ( を ) する to run
away from home CH 26 いま n. 今 now CH 4
いかが q. how (the respectful form of どう) CH 21 イーメール n. electric mail (cf. E メール・電子
( でんし ) メール) CH 21
いく vi. k-u 行く・行かない・行き・行って
to go( 東京に行く to go to Tokyo) CH 5 いもうと・いもうとさん n. 妹・妹さん
younger sister CH 3
いくら q. how much CH 4
いや ( な ) adj. 嫌だ・嫌じゃない annoying,
いけばな n. 生け花 flower arrangement /
unpleasant CH 26
flower arranging CH 15
いらっしゃる v. r-u いらっしゃる・
いざかや n. 居酒屋 izakaya bar
いらっしゃらない・いらっしゃい *・
(casual Japanese-style bar) CH 5
いらっしゃって to exist (honorific) CH 7
いしゃ・おいしゃさん n. 医者・お医者さん
いる v. i-ru いる・いない・い・いて to exist CH 7
medical doctor CH 11
いる v. r-u 要る・要らない・要り・要って
いじわる ( な ) adj. 意地悪だ・意地悪じゃない
to be required, to be needed (単位がいる (I)
mean, nasty CH 12
need credits.) CH 15
いす n. 椅子 chair CH 2
– 216 –
いれる v. e-u 入れる・入れない・入れ・入れてえいがかん n. 映画館 movie theater CH 5

to put (かばんに本を入れる to put a book in
the bag) CH 19 えいご n. 英語 English language CH 2
いろ n. 色 color CH 19 えいわじてん n. 英和辞典 English-Japanese

dictionary CH 2
いろいろ adj. 色々 for all sorts of things CH 21
えき n. 駅 railway station CH 7
う〜えん c. 〜円 ~ yen (¥) CH 4
えんぴつ n. 鉛筆 pencil CH 2

うえ n. 上 top part, above CH 7
えんりょ n. 遠慮 hesitation, reservation
うける v. e-ru 受ける・受けない・受け・受けて
( 遠慮 ( を ) する to hesitate) CH 18
to receive, to take (an exam) CH 24
うごく v. k-u 動く・動かない・動き・動いて

to move CH 19 お
うしろ n. 後 behind CH 7 おいしい adj. 美味しい・美味しくない
delicious, tasty CH 11
うそ n. 嘘 lie, untruth (うそをつく to tell a lie) CH 12
おいわい n. お祝い celebration CH 20
うそをつく嘘をつく to tell a lie CH 24
おおい adj. 多い・多くない many, a lot CH 11
うた n. 歌 song CH 11
おおきい adj. irr. 大きい・大きくない big
うたう v. w-u 歌う・歌わない・歌い・歌って ( 大きな variation) CH 9
to sing CH 5
おおさか pn. 大阪 Osaka (name of a place) CH 1
うち n. 家 house, home CH 5
おかあさん n. お母さん mother CH 1
〜うちに before ~, while ~ (子供がねている
うちに while the children are sleeping) CH 23 ( 〜の ) おかげで thanks to ~ CH 26
うでたてふせ n. 腕立伏せ pushups CH 26 おかね n. お金 money CH 11
うなぎ n. 鰻 eel CH 1 おきる vi. i-ru 起きる・起きない・起き・

起きて to wake up CH 12
うまく adv. well, skillfully CH 15
おく vt. k-u 置く・置かない・置き・置いて
うみ n. 海 sea, ocean CH 5 to put CH 19
うるさい adj. うるさい・うるさくない noisy CH 8 〜おく aux. k-u 〜おく・〜おかない・〜おき・

〜おいて to do ~ in advance (本を読んでおく
うわさ n. 噂 rumor CH 25 to read a book in advance) CH 19
うんてんする v. irr. 運転する to drive おくさん n. 奥さん someone else’s wife CH 23
(車を運転する to drive a car) CH 11
おくる v. r-u 送る・送らない・送り・送って
うんどうする v. irr. 運動する to do exercise CH 21 to send CH 20
おくれる v. e-ru 遅れる・遅れない・遅れ・遅れて

え to be late (クラスに遅れる to be late for class) CH 13
え n. 絵 picture, painting, drawing, illustration CH 19 おこる v. r-u 怒る・怒らない・怒り・怒って
to get angry CH 14
えいが n. 映画 movie, film CH 6
– 217 –
おじ・おじさん n. 叔父 / 伯父・叔父さん / おば・おばさん n. 叔母 / 伯母・叔母さん /

伯父さん uncle CH 20 伯母さん aunt CH 20
おしえる v. e-ru 教える・教えない・教え・おひめさま n. お姫様 princess CH 22

教えて to teach (子供に日本語を教える
to teach children Japanese) CH 11 おぼえる v. e-ru 覚える・覚えない・覚え
・覚えて to memorize CH 16
おじゃましますお邪魔します I’ll come in
(lit. I am going to disturb you) CH 9 おみやげ n. お土産 souvenir CH 11
おす v. s-u 押す・押さない・押し・押しておもい adj. 重い・重くない heavy CH 19

to press CH 21
おもう v. w-u 思う・思わない・思い・思って
おせいぼ n. お歳暮 year-end present CH 20 to think (〜と思う to think that ~) CH 15
おそい adj. 遅い・遅くない late, slow CH 12 おもしろい adj. 面白い・面白くない

funny, interesting, amusing CH 8
おちゃ n. お茶 (Japanese) tea CH 14
おや n. 親 parent CH 22
おちる vi. i-ru 落ちる・落ちない・落ち・落ちて
to fall CH 22 おやすみなさいお休みなさい Good night! CH 18
おっと n. 夫 one’s own husband CH 23 およぐ v. g-u 泳ぐ・泳がない・泳ぎ・泳いで
to swim CH 6
おと n. 音 sound, volume CH 10
おりがみ n. 折り紙 origami CH 1
おとうさん n. お父さん father CH 1
おりる v. i-ru 降りる・降りない・降り・降りて
おとうと・おとうとさん n. 弟・弟さん to get off, to come down (バスをおりる to
younger brother CH 3 get off a bus) CH 14
おとこのひと n. 男の人 man CH 3 おわり n. 終わり ending CH 20
おとす v. s-u 落とす・落とさない・落とし・おわる v. r-u 終わる・終わらない・終わり・

落として to let something fall, to lose CH 12 終わって to be over, to end CH 18
おとな n. 大人 adult CH 22 〜おわる aux. r-u 〜終わる・〜終わらない・

〜終わり・〜終わって to finish ~ing
おどる v. r-u 踊る・踊らない・踊り・踊って (食べ終わる to finish eating) CH 19
to dance CH 11
おんがく n. 音楽 music CH 11
おなか n. お腹 abdomen, stomach CH 15
おんなのひと n. 女の人 woman CH 3
おなかがすいている hungry CH 14
おなじ同じ same CH 17 か
おに n. 鬼 ogre CH 22 〜か prt. sentence-final question particle CH 2
おにいさん n. お兄さん older brother CH 1 〜か prt. or (A か B A or B) CH 11
おねえさん n. お姉さん older sister CH 1 〜か c. 〜課 ~ section ~ division, Lesson ~ CH 20
おねがい n. お願い favor CH 20 〜が prt. subject marker CH 6
〜が con. but CH 11

おねがいする v. irr. お願いする to ask a favor
of someone CH 10 〜かい c. 〜階 ~th floor CH 7
がいこく n. 外国 foreign country CH 12
– 218 –
がいこくご n. 外国語 foreign language CH 9 かぜをひく風邪を引く to catch a cold CH 13
かいしゃ n. 会社 company CH 11 かぞく n. 家族 family members CH 12
かいしゃいん・かいしゃいんさん n. 会社員・〜かた n. 〜方 person (polite) (cf. 人 ) CH 2

会社員さん company employee CH 11
〜かた〜方 the way of ~, the manner of
かいだん n. 階段 stairs, stairway CH 21 ~ (食べ方 the way of eating) CH 22
かいもの n. 買 ( い ) 物 shopping (買い物をするかたづける v. e-ru 片付ける・片付けない・

to shop / to go shopping) CH 13 片付け・片付けて to put things in order, to tidy up
(へやを片付ける to tidy up the room, おもちゃを
かいわ n. 会話 conversation CH 9 片付ける to put toysin order) CH 23
かう v. w-u 買う・買わない・買い・買って〜がつ c. 〜月 months of the year (一月 January)
to buy (くつを買う to buy shoes) CH 6 CH 4
かえす v. s-u 返す・返さない・返し・返して〜がつうまれ〜月生まれ a person born
to return CH 18 in the month of ~ CH 4
かえりに帰りに on the way home CH 26 がっき n. 学期 academic term CH 12
かえる v. r-u 帰る・帰らない・帰り・帰ってかっこいい adj. かっこいい・かっこよくない
to return to one’s home, country or base CH 5 good looking (mainly for young men and boys) CH 14
かお n. 顔 face CH 13 がっこう n. 学校 school CH 1
かがく n. 化学 chemistry CH 14 かつよう n. 活用 conjugation CH 15
かかる v. r-u かかる・かからない・かかり・かど n. 角 corner CH 10
かかって to cost, to take CH 6
〜かどうか whether or not ~ (いいかどうか
かぎ n. 鍵 key CH 3 考える to consider whether (it) is good or not) CH 23
かく v. k-u 書く・書かない・書き・書いてかない n. 家内 one’s own wife CH 23
to write (手紙を書く to write a letter) CH 6
かなしい adj. 悲しい・悲しくない sad CH 26
がくい n. 学位 academic degree CH 24
かならず adv. 必ず without fail, by all means CH 24
がくしゃ n. 学者 scholar CH 22
かねもち n. 金持ち rich person CH 24
がくせい n. 学生 student CH 1
かのじょ pron. 彼女 her, she CH 11
がくちょう・がくちょうさん n. 学長・学長さん
school president CH 14 かばん n. 鞄 bag CH 2
かける v. e-ru 掛ける・掛けない・掛け・掛けてかびん n. 花瓶 vase CH 19

to wear (eyeglasses), to hang CH 14
カフェテリア n. cafeteria CH 2
かさ n. 傘 umbrella CH 3
かぶる v. r-u かぶる・かぶらない・かぶり・
かし・おかし n. 菓子・お菓子 sweets, かぶって to wear (items such as hats and caps) CH 14
confectionery CH 20
かべ n. 壁 wall CH 19
かじ n. 火事 fire CH 25
かみ n. 髪 hair of the head CH 11
かす v. s-u 貸す・貸さない・貸し・貸して
to loan, to lend (弟に本をかした (I) loaned a かみさま n. 神様 god CH 22
book to my brother.) CH 10
– 219 –
カメラ n. camera CH 4

き
〜かもしれない It may be the case that ~.
(polite / neutral form: 〜かもしれません) CH 15 き n. 木 tree CH 7
かようび n. 火曜日 Tuesday CH 7 きがつよい気が強い strong-willed,

hardheaded CH 22
〜から prt. from ~ CH 2
きがよわい気が弱い coward, timid CH 22
〜から prt. after ~ CH 18
ききとり n. 聞き取り listening comprehension CH 9
からい adj. 辛い・辛くない (hot) spicy CH 25
きく v. k-u 聞く・聞かない・聞き・聞いて
カラオケ n. karaoke CH 5 to listen, to inquire, to ask ( おんがくをき to listen
to the music) (先生にきく to ask the teacher) CH 10
からかう v. w-u からかう・からかわない・
からかい・からかって to tease, to make fun of CH 26 きせつ n. 季節 season CH 17
からて n. 空手 karate CH 1 きた n. 北 north CH 7
〜からです It is because ~. CH 15 きたない adj. 汚い・汚くない dirty CH 9
かりる v. i-ru 借りる・借りない・借り・借りてきって n. 切手 stamp CH 8

to borrow ((I) borrowed a bag from my brother.) CH 11
きっぷ n. 切符 ticket CH 18
〜がる r-u 〜がる・〜がらない・〜がり
・〜がってりた (兄はお金をほしがっているきのう n. 昨日 yesterday CH 6
My brother wants money.) CH 22
きびしい adj. 厳しい・厳しくない strict CH 10
かれ pron. 彼 he, him CH 11
きぶん n. 気分 feeling (気分がいい to be in a
かわ n. 川 river CH 17 good mood, 気分がわるい to be in a bad mood) CH 18
かわいい adj. 可愛い・可愛くない cute CH 3 きまつしけん n. 期末試験 final exam CH 25
かわいそう ( な ) adj. 可哀相だ・可哀相じゃないきめる v. e-ru 決める・決めない・決め・決めて

poor, pitiable, pitiful CH 26 to decide (せんこうを決める to decide on
one’s major) CH 23
かんがえる v. e-ru 考える・考えない・考え・
考えて to consider, to think (山田さんのこときもの n. 着物 kimono CH 1
を考える to think about Ms. Yamada) CH 23
きゃく n. 客 customer, guest CH 4
かんこう n. 観光 sightseeing CH 24
〜きゅう c. 〜級 level ~ CH 24
かんこく n. 韓国 Korea CH 2
きゅう / く n. 九 nine CH 1
かんごし・かんごしさん n. 看護士・看護士さん
きゅうきゅうしゃ n. 救急車 ambulance CH 25
nurse CH 14
きゅうしゅう pn. 九州 Kyushu (name of a
かんじゃ n. 患者 patient CH 15
Japanese island) CH 17
かんたん ( な ) adj. 簡単だ・簡単じゃない easy CH 2
ぎゅうにゅう n. 牛乳 milk CH 19
がんばる v. r-u 頑張る・頑張らない・頑張り・
きゅうりょう n. 給料 salary, wages, pay CH 13
頑張って to try one’s best CH 13
きょう n. 今日 today CH 5
ぎょうぎ n. 行儀 manners, behavior CH 18
– 220 –
ぎょうぎよく adv. 行儀よく with good manners CH 18 ( 〜て ) ください〜てくたさい please do ~

CH 10
ぎょうざ n. 餃子 (Chinese-style) dumpling CH 19
ください下さい give me~ (〜をくたさい
きょうし・せんせい n. 教師・先生 teacher CH 11 give me ~) CH 4
きょうしつ n. 教室 classroom CH 16 くださる v. r-u 下さる・下さらない・下さい・
下さって to (kindly) give CH 20
きょうじゅ n. 教授 professor CH 15
〜くださる aux. r-u 〜くたさる・〜くたさ
きょうだい・ごきょうだい n. 兄弟・
らない・〜くたさい・〜下さって to (kindly) do
御兄弟 siblings CH 8
something for me (us) ( 書いて下さる to kindly write
きょうと pn. 京都 Kyoto (name of a place) CH 1 something for me) CH 20
きょうみ興味 interest (〜に興味があるくだもの n. 果物 fruit CH 17

to be interested in ~) CH 15
くち n. 口 mouth CH 1
きょねん n. 去年 last year CH 12
くつ n. 靴 shoes CH 2
きらい ( な ) adj. 嫌いだ・嫌いじゃない hating
くつした n. 靴下 socks CH 14
(to hate ~) CH 11
くに n. 国 country, home country CH 11
ギリギリになる to become close to the
last minute CH 25 くも n. 雲 cloud CH 15
きる v. i-ru 着る・着ない・着・着て to wear, くもる v. r-u 曇る・曇らない・曇り・曇って
to put on (one’s clothes) CH 13 to become cloudy CH 15
きれい ( な ) adj. 綺麗だ・綺麗じゃない pretty, くらい adj. 暗い・暗くない dark, gloomy CH 9
beautiful CH 3
〜ぐらい / approximately (10 分ぐらいかかる
きをつける気をつける to be careful
(車に気をつける to watch out for cars) CH 16 〜くらい It takes about 10 minutes.) CH 6
ぎんこう n. 銀行 bank CH 5 クラス n. class CH 5

くこきき
きんちょうする v. irr. 緊張する to become tense くる v. irr. 来る・来ない・来・来て to come CH 5
or nervous CH 15
くるしい adj. 苦しい・苦しくない distressful,
きんようび n. 金曜日 Friday CH 7 uncomfortable CH 19
くるま n. 車 car CH 2

くくれる v. e-ru くれる・くれない・くれ・くれて
くうこう n. 空港 airport CH 25 to give CH 20
くさる v. r-u 腐る・腐らない・腐り・腐って〜くれる aux. e-ru 〜くれる・〜くれない・

to spoil CH 25 〜くれ・〜くれて to do something for me (us)
(書いてくれる to write something for me) CH 20
くしゃみ n. sneeze (くしゃみが出る /
くしゃみをする to sneeze) CH 15 くろ n. 黒 black color CH 8
くすり n. 薬 medicine (薬をのむ to take 〜くん〜君 a friendly respectful title for boys
medicine CH 13 and young men or a formal respectful title for ones
subordinates CH 14
くせになる癖になる to become a habit CH 19
– 221 –
けこうこう n. 高校 high school CH 3
こうさてん n. 交差点 intersection CH 7

けいえいする v. irr. 経営する to run (a business)
(レストランを経営する to run a restaurant) CH 11 こうじょう n. 工場 factory CH 14
けいけん n. 経験 experience CH 21 こうずい n. 洪水 flood CH 25
けいざいがく n. 経済学 economics CH 8 こうちょう・こうちょうせんせい n. 校長

・校長先生 school principal CH 14
けいさつかん n. 警察官 police officer CH 14
こうちょうしつ n. 校長室 principal’s office CH 26
けいたいでんわ n. 携帯電話 cellular phone CH 3
こうはい n. 後輩 one’s junior CH 24
けいようし n. 形容詞 adjective CH 15
ここ pron. here CH 5
けが n. 怪我 injury (けがをする to get injured) CH 25
ごご n. 午後 p.m., afternoon CH 4
けさ n. 今朝 this morning CH 6
ごぜん n. 午前 a.m. CH 4
けしゴム n. 消しゴム eraser CH 8
ごぜんちゅう n. 午前中 after dawn before noon
けす v. s-u 消す・消さない・消し・消して (morning) (c.f. ごぜん a.m.) CH 8
to turn off (テレビを消す to turn off the TV) CH 19
ごちそうさまご馳走様 a set phrase used
けつこんする v. irr. 結婚する to get married ( 田 right after eating CH 18
中さんと結婚する to get married to Mr. Tanaka) CH 14
こちら pron. this way, this side, this person CH 2
げつようび n. 月曜日 Monday CH 7
ことし n. 今年 this year CH 12
けんか n. 喧嘩 fight, quarrel (弟とけんかをする
to have a fight with one’s younger brother) CH 12 ことば n. 言葉 word CH 26
けんきゅう研究室 university faculty’s こども・こどもさん / おこさん n. 子供・

子供さん / お子さん child CH 3
しつ n. office, laboratory CH 19
この〜 this ~ CH 2
けんこう n. 健康 health CH 21
このあいだこの間 the other day CH 12
げんごがく n. 言語学 linguistics CH 13
ごはん n. ご飯 cooked rice, meal CH 6
けんどう n. 剣道 kendo (Japanese fencing) CH 1
こぼす v. s-u こぼす・こぼさない・こぼし・
こ
こぼして to spill CH 21
こまる v. r-u 困る・困らない・困り・困って

〜こ c. 〜個 a counter for medium-sized inanimate to be in trouble CH 16
objects CH 19
ごみ n. ゴミ・ごみ trash, garbage CH 19
ご n. 五 five CH 1
こむ v. m-u 混む・混まない・混み・混んで
〜ご〜語 ~ language (日本語 Japanese to become crowded CH 14
language) CH 2
ごめんください Hello! (used when one knocks on
こうえん n. 公園 park CH 5 the door) CH 18
こうきゅう ( な ) adj. 高級だ・高級じゃないこれ pron. this one CH 2

high grade, high class, fancy CH 24
– 222 –
〜ごろ〜頃 approximately (6 時ごろさとう n. 砂糖 sugar CH 25

about 6 o’clock) CH 12
さびしい adj. 寂しい・寂しくない lonely CH 8
こわい adj. 怖い・怖くない scary, scared CH 22
さむい adj. 寒い・寒くない cold (weather) CH 15
こわす v. s-u 壊す・壊さない・壊し・壊して
to break (カメラを壊す to break a camera) CH 19 さら n. 皿 plates, dishes CH 26
こわれる v. e-ru 壊れる・壊れない・壊れ・壊れてさらあらい n. 皿洗い dish-washing CH 16

to break (車が壊れた The car broke down.) CH 19
さん n. 三 three CH 1
こんど n. 今度 next time, this time CH 11
ざんぎょう n. 残業 overtime work CH 16
こんな〜 this kind of ~, such ~ (cf. どんな〜) CH 25
ざんねん ( な ) adj. 残念だ・残念じゃない
こんばん n. 今晩 this evening, tonight CH 5 regrettable, disappointing CH 24
さし
〜さい c. 〜才・〜歳 a counter for age, ~ years old じ n. 字 character, letter CH 26
CH 4
〜じ c. 〜時 ~ o’clock CH 4
さいきん adv. 最近 recently CH 21
しお n. 塩 salt CH 25
さいふ n. 財布 wallet CH 3
〜しか (…ない ) prt. only CH 22
さがす v. s-u 探す・探さない・探し・探して
しかし con. but (cf. でも) CH 21
to search ~, to search for ~, to look for ~ CH 16
しかた n. 仕方 method, way (勉強の仕方
さかな n. 魚 fish CH 17
the way of studying) CH 23
さきに先に earlier (than ~), beforehand,
しかたがない仕方がない cannot be helped
in advance CH 26
CH 25
さく vi. k-u 咲く・咲かない・咲き・咲いて
しかる v. r-u 叱る・叱らない・叱り・叱って
to bloom, to blossom CH 26
to scold CH 26
さくぶん n. 作文 composition CH 9
じかん n. 時間 time CH 11
さくら n. 桜 cherry tree, cherry blossom CH 7
〜じかん c. 〜時間 ~ hours CH 6
さけ・おさけ n. 酒・お酒 rice wine, alcoholic
じきゅう n. 時給 payment by the hour CH 16
beverage in general CH 11
しけん n. 試験 exam, test (試験をうける
さしあげる v. e-ru 差し上げる・差し上げない・
to take an exam) CH 8
差し上げ・差し上げて to (modestly) give CH 20
じこ n. 事故 accident CH 25
〜さしあげる aux. e-ru 〜差し上げる・〜差
し上げない・〜差し上げ・〜差し上げてしこく pn. 四国 Shikoku (name of a Japanese
to (modestly) do something for someone CH 20 island) CH 17
さしみ n. 刺身 sliced raw fish CH 1 しごと n. 仕事 job (仕事をする to work) CH 8
〜さつ c. 〜冊 a counter for bound objects such as じしょ n. 辞書 dictionary CH 7
books and magazines CH 8
じしん n. 地震 earthquake CH 25
ざっし n. 雑誌 magazine CH 6
– 223 –
しずか ( な ) adj. 静かだ・静かじゃない quiet CH 9 じゅうしょ n. 住所 address CH 20
した n. 下 bottom part, below, under CH 7 しゅうしょく n. 就職 employment CH 13
しっかりする v. irr. しっかりする to become しゅうしょくする v. irr. 就職する to find
reliable, strong, responsible CH 23 employment CH 24
じつは adv. 実は as a matter of fact CH 11 じゅうたい n. 渋滞 traffic jam CH 25
しつもん n. 質問 question CH 1 じゅうたん n. carpet CH 16
しつれいします失礼します I’ll come in / じゅうどう n. 柔道 judo (Japanese wrestling) CH 1

I’ll leave (Lit. I will be rude.) CH 10
しゅうまつ n. 週末 weekend CH 5
じてんしゃ n. 自転車 bicycle CH 6
じゅぎょう n. 授業 class, lesson CH 15
じぶん n. 自分 self (自分で by oneself) CH 21
じゅぎょうりょう n. 授業料 tuition CH 15
しまう v. w-u しまう・しまわない・しまい・
しまって to store, to put away ( ようふくをしまうじゅく n. 塾 private tutoring school CH 26
to store the clothes) CH 19
しゅくだい n. 宿題 homework CH 1
〜しまう aux. w-u 〜しまう・〜しまわない・
じゅけん n. 受験 exam taking CH 26
〜しまい・〜しまって to complete ~ing (食べ
てしまう to complete eating something) CH 19 しゅじん・ごしゅじん n. 主人・御主人 husband
CH 18
じむいん n. 事務員 office worker, clerk CH 15
しょうがっこう n. 小学校 elementary school CH 14
しぬ v. n-u 死ぬ・死なない・死に・死んで
to die CH 25 じょうず ( な ) adj. 上手だ・上手じゃない
skillful (to be good at ~) CH 11
しめきり n. 締め切り deadline CH 20
しょうたいする v. irr. 招待する to invite CH 26
しめる v. e-ru 閉める・閉めない・閉め・閉めて
to close (ドアを閉める to close the door) CH 19 じょうだん n. 冗談 joke CH 12
じゃあ interj. then CH 2 しょうらい n. 将来 future CH 11
〜じゃありません / 〜ではありません cop. not to しょくぎょう・ごしょくぎょう n. 職業・

be (polite / neutral present negative form of 〜だ) CH 2 御職業 occupation CH 14
しゃかいがく n. 社会学 sociology CH 8 しょくじ n. 食事 meal, dining (食事をする

to dine) CH 18
しゃしん n. 写真 photograph CH 7
じょし n. 助詞 particles CH 15
しゃちょう・しゃちょうさん n. 社長・社長さん
company president CH 11 じょせい n. 女性 woman CH 22
シャワーをあびるシャワーを浴びるしょっぱい adj. しょっぱい・しょっぱくない salty

to take a shower CH 13 CH 25
しゃべる v. r-u しゃべる・しゃべらない・しる v. r-u 知る・知らない・知り・知って

しゃべり・しゃべって to chat CH 14 to get to know CH 14
じゅう n. 十 ten CH 1 〜じん〜人 ~ person (nationality)

( 日本人 Japanese person) CH 2
しゅうじ n. 習字 calligraphy CH 26
しんかんせん n. 新幹線 Shinkansen
しゅうしかてい n. 修士課程 master’s program CH 21
(bullet train in Japan) CH 24
– 224 –
しんけいしつ ( な ) adj. 神経質だ・神経質じすてる v. e-ru 捨てる・捨てない・捨て・捨てて

ゃない too sensitive, nervous, temperamental CH 22 to throw away (ゴミを捨 ( てる to throw away
the garbage) CH 19
じんこう n. 人口 population CH 17
スプーン n. spoon CH 6
しんせき n. 親戚 relative CH 20
ズボン n. pants, trousers CH 14
しんせつ ( な ) adj. 親切だ・親切じゃない
kind, thoughtful CH 12 すむ vi. m-u 住む・住まない・住み・住んで to live
(somewhere) (日本に住む to live in Japan) CH 14
しんぱいする v. irr. 心配する to worry (about ~) CH 16
スリッパ n. slippers CH 16
しんぶん n. 新聞 newspaper CH 6
する v. irr. する・しない・し・して to do CH 6
すすわる v. r-u 座る・座らない・座り・座って to sit

( いすにすわる sit on the chair) CH 10
すいせんじょう n. 推薦状 recommendation letter CH 20
すいようび n. 水曜日 Wednesday CH 7 せ

すう v. w-u 吸う・吸わない・吸い・吸って to inhale せ / せい n. 背 height of people and animals CH 11
(タバコをすう to smoke) CH 14
せいせき n. 成績 grade, score, performance CH 23
すうがく n. 数学 mathematics CH 2
(〜の ) せいで due to ~ CH 26
すき ( な ) adj. 好きだ・好きじゃない to be fond of ~
(to like ~) CH 11 せかい n. 世界 world CH 17
すきやき n. すき焼き sukiyaki CH 1 せき n. 咳 cough (咳が出る / 咳をする

to cough) CH 15
すぎる v. i-ru 過ぎる・過ぎない・過ぎ・過ぎて
to pass CH 10 せきにんかん n. 責任感 a sense of responsibility CH 22
〜すぎる aux. i-ru 〜過ぎ・〜過ぎない・〜過ぎ・ぜったい ( に ) adv. 絶対 ( に ) absolutely

〜過ぎて to overdo ~ing (食べ過ぎる to eat (絶対にいけません absolutely not permitted) CH 16
too much) CH 19
せつやくする v. irr. 節約する to save, to economize
すく v. k-u すく・すかない・すき・すいて CH 21
to become less crowded ( おなかがすく
to become hungry) CH 14 せまい adj. 狭い・狭くない non-spacious,
narrow (狭いへや a small room) CH 9
すくない adj. 少ない・少なくない scarce, little,
few CH 11 せわ n. 世話 care, aid (〜の世話をする
to take care of ~) CH 16
すこし adv. 少し a little, a few, slightly CH 8
〜せん / ぜん n. 〜千 one thousand CH 4
すし n. 鮨・寿司 sushi CH 1
せんこう n. 専攻 academic major CH 2
すずしい adj. 涼しい・涼しくない cool (weather)
CH 15 せんせい n. 先生 teacher CH 1
〜ずつ prt. each, at a time, by (2 つずつ食べるぜんぜん (〜ない ) adv. (not) at all CH 5
eat two pieces at a time) CH 19
せんたく n. 洗濯 laundry (洗濯をする
ずっと adv. by far CH 17 to do the laundry) CH 13
すっぱい adj. 酸っぱい sour CH 25 せんぱい n. 先輩 one’s senior CH 24
– 225 –
ぜんぶで全部で all together CH 4

た
せんもん n. 専門 specialty (cf. 専攻) CH 2
〜たい aux. 〜たい・〜たくない to want to do
せんもんがっこう n. 専門学校 something (食べたい to want to eat) CH 11
special (vocational) school CH 14
〜だい c. 〜台 a counter for mechanical objects CH 8
そたいいくかん n. 体育館 gym CH 2
だいがく n. 大学 university CH 3

〜そう ( な ) 〜そうだ・〜そうじゃない
to look like ~ CH 22 だいがくいん n. 大学院 graduate school CH 3
そういえばそう言えば if you say so, だいじょうぶです大丈夫です fine, not to
it reminds me of that ~ CH 22 worry, all right CH 15
そうじ n. 掃除 cleaning (掃除をする to do cleaning) だいすき ( な ) adj. 大好きだ・大好きじゃない
CH 13 to be extremely fond of ~ CH 11
そうすると if (you do) so, in that case CH 10 たいてい adv. usually, in general CH 6
〜そうだ aux. 〜そうだ・〜そうじゃないだいどころ n. 台所 kitchen CH 16
I heard that ~, they say that ~ CH 25
たいふう n. 台風 typhoon CH 19
そうですか Oh, I see. / Really? CH 2
たいへん ( な ) adj. 大変だ・大変じゃない
そこ pron. there (near you) CH 5 a lot of trouble, difficult task CH 6
そして con. and then, and (cf. それから) CH 21 たかい adj. 高い・高くない expensive, tall, high CH 4
そつぎょうする v. irr. 卒業する to graduate CH 18 たくさん adv. 沢山 a lot CH 8
その〜 that ~ (near you) CH 2 〜だけです It’s just that ~ (ちょっと会いた
かっただけです I just wanted to see you.) CH 18
そば n. vicinity (cf. ちかく) CH 7
たしか adv. 確か if I remember correctly, I suppose
そふ・おじいさん n. 祖父・おじいさん
CH 23
grandfather CH 8
だす v. s-u 出す・出さない・出し・出して
そぼ・おばあさん n. 祖母・おばあさん
to hand in, to take out (しゅくだいを出す
grandmother CH 8
to hand in one’s homework) CH 10
それ pron. that one (near you) CH 2
たすける v. e-ru 助ける・助けない・助け・
それか con. or (cf. それとも) CH 11 助けて to rescue, to help, to save CH 22
それから con. and then, in addition CH 6 ただいま只今 a set phrase used when one
gets home CH 18
それで con. as a result CH 13
たたく v. k-u たたく・たたかない・たたき・
それとも con. alternatively (cf. それか) CH 18 たたいて to hit, to spank CH 26
それに con. furthermore, moreover CH 9 ただしい adj. 正しい・正しくない correct, precise

(正しいこたえ correct answers) CH 23
そろばん n. 算盤 abacus CH 26
たたみ n. 畳 straw mat CH 16
– 226 –
〜たち〜達 plural suffix for nouns (that denote ちかい adj. 近い・近くない near (c.f. 近く vicinity) CH 9
わたしたちがくせい
people and animals) ( 私達 we, 学生 students) CH 18
ちがう v. w-u 違う・違わない・違い・違って
たつ v. t-u 立つ・立たない・立ち・立って to be wrong, to be different CH 14
to stand up CH 10
ちかく n. 近く vicinity CH 7
たてもの n. 建物 building CH 2 ちかてつ n. 地下鉄 subway CH 6
たとえば例えば for example CH 12 ちず n. 地図 map CH 18
たのしい adj. 楽しい・楽しくない fun, ちち・おとうさん n. 父・お父さん father CH 3
entertaining, amusing CH 9
ちちおや n. 父親 father CH 22
たのむ v. m-u 頼む・頼まない・頼み・頼んで
あに
to ask, to request ( 兄に頼む to ask my brother 〜ちゃん〜ちゃん the respectful title for
(to do something)) CH 20 young children ( よう子ちゃん ) CH 20
タバコ n. 煙草・タバコ tobacco, cigarette ちゃんと adv. tidily, properly, perfectly, correctly CH 23
(タバコをすう to smoke) CH 14
ちゅうがっこう n. 中学校 junior high school CH 14
たぶん adv. 多分 probably, maybe, perhaps CH 15
ちゅうかんしけん n. 中間試験 mid-term exam CH 25
たべもの n. 食べ物 food CH 11
ちゅうごく n. 中国 China CH 2
たべる v. e-ru 食べる・食べない・食べ・食べて
to eat CH 6 ちゅうしゃ駐車場 parking lot,
たまご n. 卵・玉子 egg CH 21 じょう n. parking garage CH 7
だます v. s-u だます・だまさない・だまし・ちょくせつ adv. 直接 directly CH 20

だまして to deceive, to trick CH 26 ちょっと adv. slightly, a little CH 2
だめ ( な ) adj. 駄目だ・駄目じゃない not good, ちらかる v. r-u 散らかる・散らからない・
hopeless CH 22 散らかり・散らかって to become messy CH 21
ためる v. e-ru 貯める・貯めない・貯め・
貯めて to save up, to accumulate (お金を貯める
to save money) CH 19 つ
〜つ c. a native counter for a variety of objects CH 8
だれ q. 誰 who CH 2
つうきん n. 通勤 travel to work, commute CH 16
たんい n. 単位 (academic) credit CH 15
つかう v. w-u 使う・使わない・使い・使って
たんご n. 単語 word, vocabulary CH 9
to use (ペンを使う to use a pen) CH 6
たんじょうび n. 誕生日 birthday CH 12
つかれる v. e-ru 疲れる・疲れない・疲れ・
たんす n. 箪笥 clothes chest CH 7 疲れて to get tired CH 13
だんせい n. 男性 man CH 22 つきあたり n. 突き当たり dead-end CH 10
つぎの〜次の〜 next ~ CH 15

ちつく v. k-u 着く・着かない・着き・着いて
ちいさい adj. irr. 小さい・小さくない small to arrive (ニューヨークに着く to arrive in
(小さな variation) CH 9 New York) CH 23
ちか n. 地下 basement CH 7 つくえ n. 机 desk CH 2
– 227 –
つくる v. r-u 作る・作らない・作り・作っててつだう v. w-ru 手伝う・手伝わない・手伝い・

しゅくだい
to make (すしを作る to make sushi) CH 6 手伝って to assist, to help ( 宿題を手伝う
to assist (someone’s) homework) CH 20
つける v. e-ru つける・つけない・つけ・つけて
to turn on (テレビをつける to turn on the TV) CH 19 デート n. date CH 8
つづける v. e-ru 続ける・続けない・続け・デパート n. department store CH 5
続けて to continue CH 19
でも con. but, however CH 5
〜つづける aux. e-ru 〜続ける・〜続けない・
〜続け・〜続けて to continue ~ing (食べ続ける〜でも prt. even CH 25
to continue eating) CH 19
でる v. e-ru 出る・出ない・出・出て to come out,
つなみ n. 津波 tsunami, big wave CH 25 to attend, to leave (くしゃみが出る to sneeze, セミナ
ーに出る to attend the seminar, レストランを出る
つま n. 妻 one’s own wife CH 23 to leave the restaurant) CH 15
つまらない adj. 詰まらない・詰まらなくないテレビ n. television CH 4
boring, uninteresting, unexciting CH 12
〜てん c. 〜点 ~ points CH 13
つまり adv. in short, put simply CH 22
てんいん n. 店員 salesclerk CH 4
〜つもりです I plan to do ~ CH 6
でんき n. 電気 electric light, electricity CH 7
つよい adj. 強い・強くない strong, powerful CH 22
てんき n. 天気 weather CH 15
つれる v. e-ru 連れる・連れない・連れ・連れて
to take (someone) with CH 20 てんし n. 天使 angel CH 22
でんしゃ n. 電車 (electric) train

て
CH 6
てんじょう n. 天井 ceiling CH 19

て n. 手 hand, arm CH 1
でんとう n. 伝統 tradition CH 24
〜で prt. by ~, in ~, at ~, with ~ CH 6
てんぷら n. 天麩羅 tempura CH 1
ていしょく n. 定食 set menu CH 6
でんわ n. 電話 telephone CH 4
でかける vi. e-ru 出かける・出かけない・
でんわばんごう n. 電話番号 telephone number CH 4
出かけ・出かけて to go out CH 18
てがみ n. 手紙 letter
〜てき ( な ) 〜的だ・〜的じゃない typical ~,

CH 6
と
like ~ (日本的だ typical Japanese) CH 24 〜と prt. and (ラジオとカメラ a radio and a
camera) CH 4
できる v. i-ru できる・できない・でき・できて
to be made, to be completed, to be able to do ~ CH 18 〜と prt. embedded sentence particle, quotation
particle CH 15
できるだけ adv. as much as one can CH 21
〜ど c. 〜度 times CH 12
〜でしょう It is probably the case that ~.
(plain form: 〜だろう) CH 15 〜という called ~ CH 10
〜です cop. to be (polite / neutral present 〜ということは…ということだ The fact that ~

affirmative form of 〜だ) CH 2 means that ... CH 23
ですから con. therefore, so CH 8 トイレ n. toilet CH 16
– 228 –
どう q. how CH 9 とまる v. r-u 泊まる・泊まらない・泊まり・

泊まって to stay in ~, to sleep-over at ~ (ホテル
とうきょう pn. 東京 Tokyo (name of a place) CH 1 に泊まる to stay at a hotel) CH 26
どうし n. 動詞 verb CH 15 ともだち n. 友達 friend CH 3
どうして q. why CH 15 どようび n. 土曜日 Saturday CH 7
どうぶつ n. 動物 animal CH 2 とり n. 鳥 bird CH 21
どうぶつえん n. 動物園 zoo CH 5 とりあい n. 取り合い fight over taking something
CH 12
とおい adj. 遠い・遠くない far CH 9
どりょく n. 努力 effort CH 21
とおり n. 通り street CH 7
とる v. r-u 取る・取らない・取り・取って
〜どおり〜通り ~ street ( 三番どおり
to take (日本語をとる to take a Japanese course) CH 13
( さんばんどおり ) 3rd street) CH 7
〜ドル c. ~ dollars ($) CH 4
〜とか etc. CH 12
どれ q. which one CH 2
〜とき ( に ) 〜時 ( に ) at the time of ~ CH 18
どれぐらい approximately how long / much / many CH 6
ときどき adv. 時々 sometimes CH 5
どろぼう n. 泥棒 thief CH 25
とくい ( な ) adj. 得意だ・得意じゃない skillful
CH 11 どんな q. what kind of CH 9
どくしょ n. 読書 reading CH 11
とけい n. 時計 watch, clock CH 2 な

どこ q. where CH 5 なおす v. s-u 直す・直さない・直し・直して
to repair, to fix, to correct CH 20
ところ n. 所 place CH 11
なか n. 中 inside, middle CH 7
〜ところです It is at the moment when
~ (今食べているところです I am in the middle ながい adj. 長い・長くない long (length) CH 11
of eating now.) CH 18
ながでんわ n. 長電話 long telephone conversation CH 26
としょかん n. 図書館 library CH 2
なかなか ( 〜ない ) adv. (not) easily ~ (なかなか漢
とち n. 土地 land CH 17 字が覚えられない (I) cannot memorize kanji easily) CH 25
どちら q. which way, which direction CH 2 〜ながら prt. while doing ~ CH 18
とつぜん adv. 突然 suddenly, abruptly CH 18 なく v. k-u 泣く・泣かない・泣き・泣いて

to cry CH 14
とても adv. very much CH 2
なくす v. s-u なくす・なくさない・なくし・なく
どなた q. who (polite) (cf. だれ) CH 2 して to lose (さいふをなくす to lose one’s purse) CH 10
となり n. 隣 next door, next position CH 7 なくなる v. r-u なくなる・なくならない・
なくなり・なくなって to disappear, to run out CH 14
とにかく adv. anyway, in any case CH 23
なごや pn. 名古屋 Nagoya (name of a place) CH 24
どの〜 q. which ~ CH 2
〜なさい Do ~ (かたづけなさい Tidy up!)
CH 23
– 229 –
なつ n. 夏 summer CH 12 にゅうがくする v. irr. 入学する to enter a school,

to be admitted to a school CH 18
なっとう n. 納豆 fermented soybeans CH 21
〜によって depending on ~ (人によってちがう
なつやすみ n. 夏休み summer vacation CH 12 to differ depending on the person) CH 23
なな / しち n. 七 seven CH 1 〜によると according to ~ CH 25
なまえ・おなまえ n. 名前・お名前 name CH 1 にわ n. 庭 yard, garden CH 26
なまける v. e-ru 怠ける・怠けない・怠け・〜にん / り c. 〜人 a counter for people CH 8
怠けて to be lazy CH 14
にんき n. 人気 popularity (人気がある to be
〜なら if ~ CH 24 popular) CH 25
ならう v. w-u 習う・習わない・習い・習ってにんぎょう n. 人形 doll CH 19
to learn CH 10
にんげん n. 人間 human being CH 22
なりた pn. 成田 Narita (name of a place) CH 1
なる v. r-u なる・ならない・なり・なって

to become (学生になる to become a student) CH 11
ぬね
ぬすむ v. m-u 盗む・盗まない・盗み・盗んで
なん / なに q. 何 what CH 2
to steal CH 26
に〜ね prt. ~, isn’t it (きれいですね It’s beautiful,

isn’t it?) CH 3
に n. 二 two CH 1 ねこ n. 猫 cat CH 2
〜に prt. to ~ CH 5 ねつ n. 熱 fever, temperature (熱がある
I have a fever.) CH 15
にがい adj. 苦い・苦くない bitter CH 25
ねだん n. 値段 price CH 10
にがて ( な ) adj. 苦手だ・苦手じゃない
unskillful CH 11 ねぼうする v. irr. 寝坊する to oversleep CH 13
にぎやか ( な ) adj. にぎやかだ・にぎやかじねむい adj. 眠い・眠くない sleepy CH 18
ゃない bustling, cheerful, lively, crowded CH 11
ねる v. e-ru 寝る・寝ない・寝・寝て
にく n. 肉 meat CH 17 to go to bed, to sleep CH 6
〜にくい aux. 〜にくい・〜にくいです to be difficult 〜ねん c. 〜年 ~ years, ~th year CH 12
to ~ (食べにくい to be difficult to eat) CH 19
〜ねんせい c. 〜年生 a counter for an academic
にげる v. e-ru 逃げる・逃げない・逃げ・ year or grade (一年生 first grade, freshman) CH 4
逃げ・逃げて to escape CH 24
にし n. 西 west CH 7

の
〜にち c. 〜日 ~th date CH 12
〜の prt. ~’s, of ~ ( 私の兄 my brother) CH 3
にちようび n. 日曜日 Sunday CH 7
のうりょく n. 能力 ability, proficiency CH 24
にほん n. 日本 Japan CH 1
〜のに con. although ~ (日本人なのに、
にほんご n. 日本語 Japanese language CH 1 日本語が話せません Although he is a Japanese,
he cannot speak Japanese.) CH 20
にほんじん n. 日本人 Japanese people CH 2
– 230 –
〜ので con. because ~ (日本人なので、はしる v. r-u 走る・走らない・走り・走って

日本語が話せます He can speak Japanese to run CH 17
because he is a Japanese.) CH 20
はずかしい adj. 恥ずかしい・恥ずかしくない
ノート n. notebook CH 8 embarrassing, shameful CH 12
のど n. 喉 throat CH 15 〜はずだ aux. 〜はずだ・〜はずじゃない

I suppose that ~ CH 23
のむ v. m-u 飲む・飲まない・飲み・飲んで
to drink CH 6 ハンサム ( な ) adj. ハンサムだ・ハンサムじ
ゃない handsome CH 3
〜のよう ( な ) n. 〜のようだ・〜のよう
じゃない just like ~ CH 22 はたらく v. k-u 働く・働かない・働き・働いて
to work (レストランで働く to work at a restaurant)
のる v. r-u ( 乗る・乗らない・乗り・乗って CH 11
to ride, to take (a form of transportation)
(バスに乗る to take / get on a bus CH 13 はち n. 八 eight CH 1
のんびりする v. irr. のんびりする to relax CH 18 パチンコ n. a Japanese pinball game CH 14
はつおん n. 発音 pronunciation CH 9

ははな n. 鼻 nose CH 1
は n. 歯 tooth (歯をみがく to brush one’s teeth) CH 13
はな・おはな n. 花・お花 flower CH 20
〜は prt. as for ~ (topic marker) Exceptional
はなす v. s-u 話す・話さない・話し・話して to tell,
pronunciation (wa) CH 2
to talk (ともだちと話す to talk with one’s friend) CH 10
はい yes, right CH 2
はは・おかあさん n. 母・お母さん mother CH 3
はいる v. r-u 入る・入らない・入り・入って
ははおや n. 母親 mother CH 22
to enter (へやに入る to enter the room) CH 10
はやい adj. 早い・早くない early CH 10
はかせかてい n. 博士課程 doctoral program CH 21
はやい adj. 速い・速くない fast, speed CH 10
はく v. k-u はく・はかない・はき・はいて
to wear (items such as pants and shoes) CH 14 はらう v. w-u 払う・払わない・払い・払って
じゅぎょうりょう
はこ n. 箱 box CH 21 to pay (授業料を払う to pay for the tuition) CH 19
はこぶ v. b-u 運ぶ・運ばない・運び・運んではらがたつ腹が立つ to become upset CH 26

to transport, to carry CH 21
はらじゅく pn. 原宿 Harajuku (name of a place) CH 13
はし n. 橋 bridge CH 10
はる n. 春 spring CH 12
はし・おはし n. 箸・お箸 chopsticks CH 6
はる v. r-u 貼る・貼らない・貼り・貼って
はじまる v. r-u 始まる・始まらない・始まり・始まっ to post, to paste ( かべにポスターを貼る
て to begin (クラスが始まる The class begins.) CH 14 to put up a poster on the wall) CH 19
はじめ n. 始め beginning CH 20 はれる v. e-u 晴れる・晴れない・晴れ・晴れて

to become clear (sky) CH 15
はじめる v. e-ru 始める・始めない・始め・
始めて to start CH 19 〜はん n. 〜半 half CH 4
〜はじめる aux. e-ru 〜始める・〜始めない・ばん n. 晩 evening, nigh CH 6

〜始め・〜始めて to start ~ing (食べ始める
ばんごはん n. 晩御飯 supper, dinner CH 6
to start eating) CH 19
– 231 –
ひふくしゅう ( を ) する v. irr. 復習 ( を ) する

to review CH 10
ひがし n. 東 east CH 7 ふたつ二つ two (pieces) CH 6
〜ひき / びき / ぴき c. 〜匹 a counter for animals CH 8 ぶちょう部長 the head of a department,
division, or club CH 23
ひきだし n. 引き出し drawer CH 7
ぶっか n. 物価 prices of things in general CH 17
ひく v. k-u 弾く・弾かない・弾き・弾いて
to play string instruments and keyboards ぶつかる v. r-u ぶつかる・ぶつからない・ぶ
(ピアノをひく to play the piano) CH 6 つかり・ぶつかって to collide (車にぶつかる to
crash into a car, 車とぶつかる to collide with a car) CH 25
ひくい adj. 低い・低くない low, not tall CH 9
ぶつり n. 物理 physics CH 13
ひこうき n. 飛行機 airplane CH 6
ふとる v. r-u 太る・太らない・太り・太って
ひしょ n. 秘書 secretary CH 19
to gain weight CH 25
ひだり n. 左 left CH 7
ふとん n. 布団 futon mattress CH 8
びっくりする v. irr. びっくりする to be
ふべん ( な ) adj. 不便だ・不便じゃない
surprised CH 21
inconvenient CH 9
ひと n. 人 person (cf. 〜かた) CH 2
ふむ v. m-u 踏む・踏まない・踏み・踏んで
ひとつ一つ one (piece) CH 6 to step on CH 26
ひとりっこ n. 一人っ子 only one child CH 8 ふゆ n. 冬 winter CH 12
ひはんする v. irr. 批判する to criticize CH 26 ふる vi. r-u 降る・降らない・降り・降って

to fall (rain/ snow) CH 15
ひま ( な ) adj. 暇だ・暇じゃない not busy, free CH 5
プール n. swimming pool CH 6
〜ひゃく / びゃく / ぴゃく n. 〜百 one hundred CH 4
ふるい adj. 古い・古くない old (for non-animate
びょういん n. 病院 hospital CH 5 items) CH 9
びょうき n. 病気 sickness, illness CH 15 ふろ・おふろ n. 風呂・お風呂 bath CH 16
ひる n. 昼 noon, daytime CH 6 ぶん n. 文 sentence CH 9
ひるごはん n. 昼御飯 lunch CH 6 〜ふん / ぷん c. 〜分 minutes CH 4
ひろい adj. 広い・広くない spacious, wide CH 9 〜ふん ( かん ) c. 〜分 ( 間 ) ~ minutes

(the duration of time) CH 6
ふぶんか c. 文化 culture CH 15
〜ぶ〜部 ~ division, ~ club CH 23 ぶんがく n. 文学 literature CH 2
ふうとう n. 封筒 envelop CH 21 ぶんぽう n. 文法 grammar CH 9
ふく v. k-u 吹く・吹かない・吹き・吹いて

to blow, to play (wind instruments) (トランペット
を吹く to play the trumpet) CH 6
へ
〜へ prt. to, toward (pronunciation is “e”) CH 12
ふく v. k-u 拭く・拭かない・拭き・拭いて
to wipe CH 26 へいきんてん n. 平均点 average point CH 25
– 232 –
〜べきだ aux. 〜べきだ・〜べきじゃないほん n. 本 book CH 2

It should be the case that ~ (学生は勉強するべきだ
Students should study.) CH 23 〜ほん / ぼん / ぽん c. 〜本 a counter for
cylindrical objects CH 8
へた ( な ) adj. 下手だ・下手じゃない unskillful
(to be not good at ~) CH 11 ほんしゅう pn. 本州 Honshu (name of a Japanese
island) CH 17
ベッド n. bed CH 8
ほんとうです本当です It is true. CH 15
べつに adv. 別に (not) particularly CH 11
ほんとうに adv. 本当に truly CH 15
へや n. 部屋 room CH 7
ほんばこ n. 本箱 bookcase CH 7
へん ( な ) adj. 変だ・変じゃない strange, weird,
unusual CH 14 ほんや n. 本屋 bookstore CH 5
べんきょう ( を ) する v. irr. 勉強 ( を ) する

to study CH 6 ま
べんごし・べんごしさん n. 弁護士・弁護士さんまあ interj. Oh dear! (used by female) CH 18
lawyer CH 11
まあまあ adv. more or less CH 2
べんり ( な ) adj. 便利だ・便利じゃない
convenient (便利なじしょ a convenient dictionary) CH 9 〜まい c. 〜枚 a counter for flat objects CH 8
まいしゅう n. 毎週 every week CH 16
ほまいつき n. 毎月 every month CH 16
〜ほう〜方 side, direction CH 17 まいとし n. 毎年 every year CH 16
ぼうえき n. 貿易 trading ( 貿易会社まいにち n. 毎日 every day CH 16

trading company) CH 11
まえ n. 前 the previous time, the front position CH 12
〜ほうがいい〜方がいい It is better to ~.
(ねた方がいい to be better to sleep) CH 19 まえ n. 前 front, front position CH 7
ぼうし n. 帽子 cap, hat CH 2 〜まえ ( に ) 〜前 ( に ) before ~ CH 18
ほか n. 他 others ( 他の車 other cars) CH 15 まがる v. r-u 曲がる・曲がらない・曲がり・
曲がって to make a turn CH 10
ぼく pron. 僕 I, me (the first person pronoun
for male) CH 8 〜ました polite past affirmative suffix for
verbs CH 6
ほしい adj. 欲しい・欲しくない to want
(some items) CH 11 まじめ ( な ) adj. 真面目だ・真面目じゃない
serious, honest CH 10
〜ほしい aux. 〜欲しい・〜欲しくない
to want someone to do ~ CH 21 〜ます polite present affirmative suffix for
verbs CH 5
ボタン n. button CH 21
まず adv. 先ず first of all (まず朝ごはんを食べる
ほっかいどう pn. 北海道 Hokkaido to eat breakfast first) CH 23
(name of a Japanese island) CH 17
まずい adj. まずい・まずくない not delicious CH 11
〜ほど (…ない ) prt. (not) as ... as ~ CH 17
〜ません polite present negative suffix for verb
ほめる v. e-ru 誉める・誉めない・誉め・誉めて CH 5
to praise CH 26
– 233 –
〜ませんでした polite past negative suffix for verb CH 6 〜みる aux. i-ru 〜みる・〜みない・〜み・
〜みて to try ~ing CH 20
また adv. again CH 26
みんな pron. everyone, everything CH 23
まだ adv. (not ~) yet (まだ始まっていない
(It) has not begun yet.) CH 14
まちがえる v. e-ru 間違える・間違えない・む

間違え・間違えて to mix up, to make a mistake CH 25
むし n. 虫 bug, insect CH 22
まつ v. t-u 待つ・待たない・待ち・待って
むずかしい adj. 難しい・難しくない difficult CH 2
to wait (ガールフレンドを待つ to wait for
one’s girlfriend) CH 19 むすこ・むすこさん n. 息子・息子さん son CH 14
まっすぐ adv. straight CH 10 むすめ・むすめさん / おじょうさん n. 娘・
娘さん / お嬢さん daughter CH 14
〜まで prt. up to, until CH 7
むりやりに adv. 無理やりに by force CH 26
〜までに by ~ (deadline) (9 時までに帰り
ます I will return by 9 o’clock.) CH 16
まど n. 窓 window CH 2

め
め n. 目 eye CH 1
まるで adv. just like, so to speak CH 22
〜め c. 〜目 a counter for ordinal numbers
〜まん n. 〜万 ten thousand CH 4
( 一つ目 the first) CH 10
まんが n. マンガ・漫画 comic book CH 14
めいし n. 名詞 noun CH 15
みめがね n. 眼鏡 eyeglasses CH 14
めんせつ n. 面接 interview CH 8

みがく v. k-u 磨く・磨かない・磨き・磨いて
to polish CH 13 めんどう ( な ) adj. 面倒だ・面倒じゃない troublesome
CH 18
みぎ n. 右 right CH 7
みじかい adj. 短い・短くない short (length) CH 11 めんどうをみる面倒を見る to take care of,
or look after a person or an animal (こどもの
みずうみ adj. 湖 lake CH 17 面倒を見る to take care of the children) CH 23
みせ・おみせ n. 店・お店 store CH 24
みせる v. e-ru 見せる・見せない・見せ・

も
見せて to show CH 10 〜も prt. also CH 2
みそしる n. 味噌汁 miso soup CH 6 もう adv. already (もうだいじょうぶです
I am already fine) CH 13
〜みたい ( な ) 〜みたいだ・〜みたいじゃない
just like ~ CH 22 もういちどもう一度 once more CH 1
みち n. 道 street, road CH 10 もうしこむ v. m-u 申し込む・申し込まない・
みなさん n. 皆さん everyone, all of you CH 21 申し込み・申し込んで to apply CH 24
みなみ n. 南 south CH 7 もうす v. s-u 申す・申さない・申し・申して

to (modestly) say (the humble form of 言う) CH 21
みみ n. 耳 ear CH 1
もうすこし adv. もう少し a little more CH 10
みる v. i-ru 見る・見ない・見・見て to watch,
to look (テレビを見る to watch TV) CH 6 もくようび n. 木曜日 Thursday CH 7
– 234 –
もし adv. if (by any chance) CH 24 やせる v. e-ru 痩せる・痩せない・痩せ・痩せて

to lose weight CH 25
もしもし Hello! (on the phone) CH 7
やちん n. 家賃 rent for houses and apartments CH 9
もちろん adv. 勿論 surely, certainly CH 11
やっと adv. finally (やっとおわりました
もつ v. t-u 持つ・持たない・持ち・持って to hold It finally ended.) CH 21
or carry by hand (かばんを持つ to carry a bag) CH 19
やっぱり adv. 箱 expectedly (c.f. やはり) CH 21
もっていく持って行く to take (something)
(there) CH 10 やま n. 山 mountain CH 5
もっている持っている to have, to possess やめる v. e-ru 辞める・辞めない・辞め・辞めて

(車を持っている to have a car) CH 19 to quit, to resign CH 13
もってくる持って来る to bring (something) やる v. r-u やる・やらない・やり・やって

(here) CH 10 to give something to one’s subordinate CH 20
もっと adv. more, some more (もっと食〜やる aux. r-u 〜やる・〜やらない・〜やり・〜
べてください Please eat some more.) CH 23 やって to do something for one’s subordinate CH 20
もどる v. r-u 戻る・戻らない・戻り・戻って

to return CH 21 ゆ
もの n 物 thing, item, object CH 11 ゆうがた n. 夕方 early evening, dusk CH 5
もらう v. w-u もらう・もらわない・もらい・ゆうき n. 勇気 courage CH 22
もらって to receive CH 18
ゆうびんきょく n. 郵便局 post office CH 5
〜もらう aux. w-u 〜もらう・〜もらわない・〜
もらい・〜もらって to have someone do ~ CH 20 ゆうめい ( な ) adj. 有名だ・有名じゃない
famous CH 12
もんく n. 文句 complaint (文句をいう
to complain) CH 21 ゆか n. 床 floor CH 19
もんだい n. 問題 question, issue, problem CH 15 ゆき n. 雪 snow CH 15
ゆっくり adv. slowly CH 1

や
〜や prt. and so on, etc CH 11 よ
やきもちをやく to be jealous CH 25 〜よ prt. sentence-final emphasis marker CH 2
やくそく n. 約束 personal appointment, promise ようし n. 用紙 form, sheet CH 20
(c.f. 予約 ( よやく ) reservation / business
appointment) CH 23 〜ようだ aux. 〜ようだ・〜ようじゃない
it seems to be ~ CH 25
やさい n. 野菜 vegetable CH 17
ようふく n. 洋服 clothes CH 6
やさしい adj. 優しい・優しくない kind, nice CH 10
よく adv. often, well CH 5
やすい adj. 安い・安くない cheap, inexpensive CH 4
よこ n. 横 side CH 7
〜やすい aux. 〜やすい・〜やすいです to be
easy to ~ (食べやすい to be easy to eat) CH 19 よむ v. m-u 読む・読まない・読み・読んで
to read (本を読む to read a book) CH 6
やすむ v. m-u 休む・休まない・休み・休んで
to rest, to take a day off, to be absent from ~ CH 11
– 235 –
よやくする v. irr. 予約する to make a reservation, れいぞうこ n. 冷蔵庫 refrigerator CH 8
to make an appointment (ホテルを予約する
to make a reservation at a hotel) CH 19 れきし n. 歴史 history CH 13
〜より prt. than CH 17 レストラン n. restaurant CH 5
よる n. 夜 night CH 14 れんしゅう ( を ) する v. irr. 練習 ( を ) する

to practice CH 10
よろこぶ v. b-u 喜ぶ・喜ばない・喜び・喜んで
ろ
to become pleased CH 14
よわい adj. 弱い・弱くない weak, not powerful CH 22

ろうか n. 廊下 hallway CH 26
よん / し n. 四 four CH 1
ろく n. 六 six CH 1
らろんぶん n. 論文 academic paper, thesis CH 26
らいげつ n. 来月 next month

わ
CH 11
らいねん n. 来年 next year CH 12

わえいじてん n. 和英辞典 Japanese-English dictionary
らく ( な ) adj. 楽だ・楽じゃない easy CH 2
(less labor intensive) CH 13
わかい adj. 若い・若くない young CH 24
〜らしい〜らしい・〜らしくない
to be a typical ~ (男らしい人 a manly man) CH 22 わかる v. r-u 分かる・分からない・分かり・
分かって to know, to understand CH 5
〜らしい aux. 〜らしい・〜らしくない
it seems to be ~ CH 25 わすれる v. e-ru 忘れる・忘れない・忘れ・
しゅくだい
忘れて to forget ( 宿題を忘れる to forget one’s
ラジオ n. radio CH 4
homework) CH 19
りわたし pron. 私 I, me (1st person pronoun) CH 2
わたる v. r-u 渡る・渡らない・渡り・渡って

りっぱ ( な ) adj. 立派だ・立派じゃない to cross, to cross over CH 10
splendid, elegant, gorgeous, great CH 9
わらう v. w-u 笑う・笑わない・笑い・笑って
りゅうがく n. 留学 study abroad CH 20 to laugh, to smile CH 14
りょう n. 寮 dormitory CH 2 わるい adj. 悪い・悪くない bad CH 12
りょうしん・ごりょうしん n. 両親・御両親わるぐちをいう悪口を言う to say bad
parents CH 8 things about a person behind his back CH 26
りょうり n. 料理 cooking CH 11
りょかん n. 旅館 Japanese-style inn CH 24 を

りょこう n. 旅行 traveling CH 11 〜を prt. direct object marker CH 6
りょこうがいしゃ n. 旅行会社 travel agency CH 24

ん
るれ〜んです it is the case that ~ CH 6
れい / ゼロ n. 零・ゼロ・0 zero CH 4
– 236 –
APPENDIX FIVE
Note List
Grammar and Usage Imitating words (ワンワン , ネバネバ ,
CH 8
etc.)
Absolute time expressions CH 12
Indefinite pronouns
Adjectives (高い , 高価な , etc.) CH 9 (なにか something, だれか someone, CH 12
etc.)
Adverbial phrases for periods of time
CH 18 Interjections (あっ , ほら , etc.) CH 15
(〜まえに , etc.)
Adverbs derived from adjectives ( 〜く Introduction

CH 10 CH 1
and 〜に ) (はじめまして , よろしく , etc.)
An overview of verb conjugation CH 5 Negative adverbs

CH 5
(あまり , ぜんぜん , etc.)
Asking a favor politely
CH 20 Negative pronouns
(書いていただけないでしょうか , etc.) CH 12
(なにも nothing, だれも no one, etc.)
Auxiliaries CH 19
Number phrases [Numeral + counter] CH 8
Auxiliaries that mean to give or receive
CH 20 Numbers CH 4
( 〜あげる / 〜くれる / 〜もらう )
Basic Japanese sounds CH 1 Occupation CH 14
Colors CH 8 Particle combination

CH 5
(〜には , 〜にも , etc.)
Counters CH 4
Parting (さようなら , etc.) CH 1
Daily time frame (あさ , ばん , etc.) CH 6
Personal pronouns (私 , あなた , etc.) CH 2
Degree adverbs
CH 9 Plain forms of verbs
(とても , ぜんぜん , まあまあ , etc.) CH 5
(食べる , 食べない , etc.)
Demonstrative pronouns for location CH 5
Plain past affirmative forms of verbs
CH 12
Demonstratives (あれ , あの〜 , etc.) CH 2 ( 〜た )
Demonstratives for the items outside of the Plain past forms of predicates CH 15
CH 24
visual field (あれ , etc.)
Plain present forms of predicates CH 15
Direct Quote CH 18
Polite prefix ( お〜 and ご〜 ) CH 1
Family members (母 , お母さん , etc.) CH 3
Present tense CH 5
Frequency (よく , ときどき , etc.) CH 5
Proportional frequency
CH 6
Genders (男の人 , 女の人 , etc.) CH 3 (たいてい , いつも , etc.)
Gratitude (ありがとうございます , etc.) CH 1 Relative clauses CH 14
Greetings (こんにちは , おはようござい Relative location CH 7

CH 1
ます , etc.)
– 237 –
APPENDIX FIVE | Note List
Relative time (明日 , 昨日 , etc.) CH 5 あのう : Ummm, ... [Initiating talk] CH 1
Relative time expressions CH 12 〜ある : To have been 〜 ed [The state of

CH 19
things]
Respectful titles (〜さん , 〜くん , etc.) CH 1
いいです : Good / no, thank you CH 10
Skills (とくい ( な ), にがて ( な ), etc.) CH 11
いくら : How much? [Question word for
CH 4
Spouses CH 23 price]
Syllable structure in Japanese CH 4 いただきます and ごちそうさま

CH 18
[Before and after eating]
Te-form of verbs ( 〜て / で ) CH 10
いちばん : The most 〜 [Superlative
CH 17
Te-forms [Listing predicates] CH 13 comparison]
Temperature CH 15 いつ : When? [Question word for time] CH 12
To give ( あげる / くれる / さしあげる / いる : State CH 14

CH 20
くださる / やる )
〜うちに : While / before 〜
CH 23
To live ( すむ , せいかつする , いきる , [The time adverbial that bears a threat]
CH 14
etc.)
うちの〜 : Our 〜 / my 〜 CH 14
To receive ( もらう / いただく ) CH 20
おおい , すくない : Numerous, scarce CH 11
To wear ( きる , はく , かぶる , する , つ
CH 14
ける , etc.) ( 〜の ) おかげで : Thanks to 〜 [The
CH 26
cause of success]
To work ( はたらく and つとめる ) CH 11
〜おく : To do 〜 in advance for future
CH 19
Transitive and intransitive verbs CH 19 convenience [Preparation]
Verbs of existence ( ある , いる and いらおげんきですか : How are you? CH 1

CH 7
っしゃる )
おじゃまします [When entering
CH 9
Verbs of going and coming ( 行く , 来る someone else’s residence]
CH 5
and 帰る )
おなじぐらい : As 〜 as ... [Equivalence] CH 17
Verbs of learning
CH 10
(ならう , まなぶ , べんきょうする , etc.) おねがいします : Please 〜 [Favor] CH 1
Verbs of mental states (よろこぶ , etc.) CH 14 おもう : To think CH 15
Verbs that mean “to play” CH 6 〜か : Or [Disjunctive listing] CH 11
X という Y: Y called X [Introducing a 〜か [Sentence final question particle] CH 2

CH 10
new item with its proper name]
〜かた : The method / way of 〜 ing
CH 22
あう : To meet / to see CH 12 [Method / manner]
あそぶ : To play CH 14 〜か ( どうか ): If 〜 , whether (or not) 〜

CH 23
[Embedded question]
あっ : Oops! / oh! [Shock] CH 1
〜かもしれません : It is possibly the case
CH 15
that 〜 [Possibility]
– 238 –
〜から : Because 〜 [Reasons] CH 15 〜しか (…ない): Only 〜 CH 22
〜から : From 〜 [Starting point] CH 7 しかたがない : Cannot be helped CH 25
〜が : But [Conflict / contrast] CH 11 しつれいします [Entering and leaving

CH 10
someone else’s office]
〜が [Subject marker] CH 6
〜しまう : To complete 〜 ing
CH 19
〜がる : To show signs of 〜 [Completion]
CH 22
[The third person’s feelings]
じゃあ : Then, in that case [Transition] CH 2
〜かん [The duration of time] CH 6
しる : To get to know CH 14
き ( 気 ): Spirit CH 16
〜じん [Nationality / citizenship /
CH 2
きれい ( な ): Beautiful, pretty, clean and ethnic background of people]
CH 3
neat
〜すぎる : To do 〜 too much, to be too
CH 19
〜くする , 〜にする : To make something 〜 [Extremity]
CH 10
〜 / to make oneself 〜 [Change]
すこし : A few / a little / slightly
CH 8
〜ください : Please do 〜 [Requesting] CH 1 [Quantity / amount / degree]
〜くなる・〜になる : To become 〜 CH 21 〜ずつ : Each / at a time [Distributive

CH 19
marker]
〜ぐらい : Approximately 〜 CH 6
すみません : Excuse me / I am sorry
CH 1
ございます : To have, to be CH 7 [Apology / attention catching]
ごぜん , ごご : a.m., p.m. CH 4 〜する [Verb formative] CH 6
こちら : This person CH 2 ( 〜の ) せいで : Due to 〜 [The cause

CH 26
of failure]
〜ことができる : Can do 〜 [Potential] CH 11
〜そう ( な ): To look 〜 , 〜 -looking
CH 22
〜ことにする vs. 〜ことになる : [Conjecture based on appearance]
I decided to 〜 vs. it’s been decided CH 21
[Decision] そうすると : Then [Subsequent fact] CH 10
こまる ( 困る ): To be in trouble CH 16 〜そうだ : I heard that 〜 [Hearsay] CH 25
ごめんください : それか : Or [Alternative idea] CH 11

CH 18
Hello! Is anyone there? / Goodbye!
それから : And then / in addition
CH 6
〜ごろ : Approximately CH 12 [Multiple events]
こんど : This time / next time CH 11 それで : As a result [Resulting fact] CH 13
〜させ : To make / let someone do 〜それとも : Alternatively [Alternative yes-

CH 26 CH 18
[Make-causative and let-causative] no questions]
〜させられ : To be made to do 〜それに : Furthermore [Additional fact] CH 9

CH 26
[Causative-passive]
〜たい : To want to do 〜 [Desire for
CH 11
〜し : [Emphatic conjunction] CH 20 action]
– 239 –
〜だけです : It is just that 〜 CH 18 〜てき ( な ): [Adjective formative] CH 24
〜たことがある : I have 〜 ed できる : To be able to do / to be completed

CH 12 CH 18
[Experience] / to be made
〜たら、…した : After / when 〜 , ... 〜てください ( ませんか ): Please do 〜 ,

CH 24 CH 10
[Sporadic consequence] could you do 〜 [Requesting]
〜たら、…する : After / when / whenever 〜でした , 〜かったです

CH 24
/ if 〜 , ... [Conditioned consequence] [Past tense of noun and adjective CH 12
predicates]
〜たり : Do 〜 , etc. [Partial-list of
CH 22
activities] 〜でしょう : It is probably the case that
CH 15
〜 ; I guess 〜 [Likeliness]
だれ , どなた : Who [Question word for
CH 2
people] 〜です ( だ ): To be [Copula] CH 2
ちがう : Wrong / different CH 14 ですから : Therefore [Consequence] CH 8
〜ちゃん [Respectful title for young でも : But [Conflict / contrast] CH 5

CH 20
children]
〜でも : Even 〜 [The least expected
CH 25
ちょっと : A little bit [Expression item]
CH 1
softener]
〜ても : Even if 〜 , even though 〜 CH 25
ちょっと : It’s a little... [Declination] CH 5
CH 16
ちょっと , まあまあ : Slightly, more or [Permission / prohibition]
CH 2
less
CH 16
〜つもりです : It is planned that 〜 [Plan] CH 6 [Permissible / impermissible]
つれる : To take or bring someone CH 20 〜と : And [Listing marker for nouns] CH 4
〜で : At, in [Location of events and 〜と : That 〜 [Embedded sentence

CH 25 CH 15
incidents] marker]
〜で : At, in [Time] CH 21 〜と : With 〜 [Accompaniment] CH 8
〜で : By, with, in, at [How the action 〜と、…した : When 〜 , ... happened
CH 6 CH 21
takes place] [Sporadic consequence]
〜で : Due to [Cause / reason] CH 12 〜と、…する : Whenever 〜 , ... happens

CH 21
[Automatic consequence]
〜で : Under the condition such as 〜
CH 12
[Circumstantial condition] 〜ど vs 〜かい : 〜 times [The number of
CH 12
occasions]
〜ている : To be in the middle of doing 〜
CH 14
[Progressive state] 〜ということは…ということです :
CH 23
〜 means ... [Implication]
〜ている : To do 〜 usually / always /
CH 14
often [Habitual state] どう : How [Question word for a property
CH 9
(predicate)]
〜ている : To have done 〜 [Resulting
CH 14
state] どうしたんですか : What happened? CH 13
– 240 –
どうして〜んですか : Why 〜 ? 〜に , 〜ために [Purpose] CH 13

CH 15
[Asking reasons and causes]
〜にくい・〜やすい : To be difficult /
CH 19
どうぞ : Go ahead (and do 〜 ), please (do easy to do 〜 [Toughness]
CH 1
〜 ) [Offering]
〜には… がある : There is an ... in 〜 ,
CH 8
どうも : Indeed [Gratitude / apology- I have an ... in 〜 [Existence]
CH 1
intensifier]
〜によって : Depending on 〜
CH 23
〜とき ( に ): At the time when 〜 CH 18 [Determinant factors]
〜ところです : It is at the moment when 〜ね : 〜 , Isn’t it?

CH 18 CH 3
〜 [Sentence final confirmation marker]
どちら : Which one of the two? 〜の [Noun-maker] CH 11

CH 17
[A question word for two-item-comparison]
〜の [Noun-maker used in comparative
CH 17
どんな : What kind of 〜 [Question word sentences]
CH 9
for a property (prenominal)]
〜の : One [Pronominal element] CH 9
〜ないで : Without 〜 ing CH 21
〜の : 〜 ’s [Modifier marker] CH 3
なかなか ( 〜ない ): (Not) easily 〜 CH 25
〜ので : Because 〜 [Reasons and causes] CH 20
〜ながら : While doing 〜
CH 18
[Accompanying activity] 〜のに : Although 〜 [Conflict and
CH 20
contradiction]
CH 16
[Obligation discretion] のる : To ride, to take CH 13
〜なさい : Do 〜 [Polite command] CH 23 〜は : As for 〜 , speaking of 〜 [Topic

CH 2
marker]
なに , なん : What
CH 2
[Question word for non-human items] 〜は [Contrast] CH 11
なにを / だれが〜ても : No matter 〜 CH 25 〜は〜が〜です : As for 〜 , 〜 is 〜 CH 11
〜なら : If 〜 / if you are talking about 〜〜は… にある : 〜 is at / in...

CH 24 CH 7
[Supposition] [The location of things and people]
なんでも・だれでも : Any 〜 [Free- はい , いいえ : Yes / no [Agreement /

CH 25 CH 2
choice items] disagreement]
〜に : At, on, in [Absolute time of an 〜ばかり : To do nothing but 〜 [An

CH 12 CH 14
event] extreme habit]
〜に : For [Target (occasion)] CH 20 〜はずだ : I suppose that 〜

CH 23
[Circumstantial conclusion]
〜に : For [The target of pros and cons] CH 13
はやい : Early / fast CH 10
〜に : From [Target (source)] CH 20
ひと ( 人 ): Other people CH 21
〜に : To 〜 [Target, destination] CH 5
ふるい : Old CH 9
〜に : To [Target (recipient)] CH 20
〜へ : To / toward 〜 [Direction] CH 12
– 241 –
〜べきだ : It should be the case that 〜 , 〜ようとおもう : To be thinking of

CH 23 CH 24
you should 〜 [Strong subjective opinion] 〜ing [Volitional plan]
〜ほうがいい : It is better (not) to 〜〜ようとする : To attempt to 〜

CH 19 CH 24
[Recommending] [Momentum attempt]
〜ほしい : To want someone to do 〜 CH 21 ( 〜の ) よう ( な ): Just like 〜 [Simile] CH 22
ほしい : To want something [Desire for 〜ように : In a way that 〜

CH 11 CH 21
items] [Desired manner, desired resulting state]
〜ほど (…ない ): Not as ... as 〜〜ようにする : To try to 〜 / to make a

CH 17 CH 21
[Unreachable] change so 〜 [Making a change]
〜ました , 〜ませんでした〜ようになる : To start 〜 ing / to become

CH 6 CH 21
[Polite suffixes in the past tense] 〜 [Getting a change]
〜ましょう : Let’s do 〜 CH 5 〜ようび [The days of the week] CH 7
〜ましょうか : Shall we 〜 ?, shall I 〜 ? 〜より : Than 〜 [Comparing two items] CH 17

CH 10
[Making a suggestion / offering help]
〜らしい : It seems that 〜 , it appears
CH 25
〜ます , 〜ません that 〜 [Educated guess]
CH 5
[Polite suffixes in the present tense]
〜らしい : To be a typical 〜
CH 22
〜ませんか : How about 〜 ing? [The attribute of typicality]
CH 5
[Suggesting]
〜 ( ら ) れ : Can do 〜 [Potential] CH 11
〜まで : Up to 〜 , until 〜 [Ending point] CH 7
〜られ : [Indirect (adversative) passive] CH 26
〜までに : By 〜 [Deadline] CH 16
〜られ : To be 〜 ed [Direct passive] CH 26
〜みたい ( な ): Just like 〜 [Simile] CH 22
〜れば : If 〜 [Condition] CH 25
〜みる : To try 〜 ing [Trial] CH 20
〜ろ : Do 〜 [Plain command] CH 23
〜め : 〜 th [Creating ordinal numbers] CH 10
わかる : To understand / to know CH 5
〜も : Both, all CH 17
〜を [Direct object marker] CH 6
〜も : Too, also [Addition] CH 2
〜を [Direct object marker: the domain of
CH 10
もっていく , もってくる : To take / to movement]
CH 10
bring
〜をください : Please give me 〜
CH 4
〜や : And so on, etc. [Example-listing] CH 11 [Purchasing]
〜や ( 屋 ): 〜 store / 〜 shop CH 5 〜んです : It is the case that 〜 CH 6
〜よ : I tell you [Sentence final emphasis 〜んですか : Is it the case that 〜?

CH 2 CH 6
particle] [Confirming]
〜よう : Let’s 〜 [Volitional form] CH 24 Culture

〜ようだ : It seems that 〜 , it appears Acknowledging and responding CH 2
CH 25
that 〜 [General guess]
– 242 –
Announcing a decision CH 21 カラオケ : Karaoke CH 5
Asking others their age CH 4 ぎょうざ : Chinese-style dumplings CH 19
Bowing CH 1 こうばん : Police boxes CH 10
Congratulating gift ( おいわい ) CH 20 じゅく : Tutoring school / cram school CH 26
Describing family members CH 3 スリッパ : Slippers CH 16
Expressing prohibition CH 16 そろばん : Abacus CH 26
Japanese currency CH 4 デパート : Department store CH 5
Japanese food CH 1 なっとう ( 納豆 ): Fermented soybeans CH 21
Japanese islands CH 1 〜ねん : The year 〜 [Expressing years] CH 12
Japanese names CH 1 はらじゅく CH 13
JR パス : Japan Rail Pass CH 24 パチンコ CH 14
Lucky and unlucky numbers CH 4 ふとん : Futon mattress CH 8
Modesty CH 1 ファーストフード・レストラン CH 6
National holidays CH 12 めいし : Name cards (Business cards) CH 4
New year holidays in Japan CH 13 わがし (Japanese sweets) CH 25
Polite high pitch CH 7 Writing

Rejecting CH 5 Hiragana CH 1
Repeating CH 5 Kanji components CH 3
Rice CH 6 Kanji strokes CH 2
Salesclerks and customers CH 4 New year’s cards ( ねんがじょう ) CH 13

Schools in Japan CH 14 Punctuation and format CH 1
Seasonal gifts in Japan Reading kanji CH 2
CH 20
( おちゅうげん・おせいぼ )
Writing postcards to say hello CH 21
Some towns in Tokyo CH 24
Writing styles: ですます -style, だ -style
Table manners CH 6 CH 15
and である -style
Traditional martial arts CH 1
あめかんむり CH 15
いざかや : Izakaya bar CH 5 CH 19
いとへん
うきよえ : Ukiyo-e CH 19
うかんむり CH 4
カプセル・ホテル : Capsule hotel CH 22
うまへん CH 24
– 243 –
おおざと CH 16 てへん CH 16
おくりがな CH 4 とり CH 21
おのづくり CH 7 なつあし CH 12
おんなへん CH 8 なべぶた CH 4
カタカナ CH 4 にんべん CH 6
きへん CH 8 のぎへん CH 16
ぎょうにんべん CH 18 ひとあし CH 3
くさかんむり CH 13 ひとがしら CH 4
くにがまえ CH 11 ひへん CH 5
こころ CH 15 ふゆがしら CH 12
こざとへん CH 23 ふるとり CH 13
ごんべん CH 9 ぼくづくり CH 8
さかなへん CH 17 まだれ CH 9
さんずいへん CH 13 むしへん CH 22
しかばね CH 16 もんがまえ CH 6
しめすへん CH 11 やまいだれ CH 15
しょくへん CH 6 ゆみへん CH 8
しんにょう CH 7 よつてん CH 13
ちから CH 3
– 244 –
About the Author
Eriko Sato is Assistant Professor of Japanese in the Department of Asian and Asian American Studies
at the State University of New York at Stony Brook.
THE TUTTLE STORY

“Books to Span the East and West”
Our core mission at Tuttle Publishing is to create books which bring people together one page at a time.
Tuttle was founded in 1832 in the small New England town of Rutland, Vermont (USA). Our fundamental
values remain as strong today as they were then—to publish best-in-class books informing the English-
speaking world about the countries and peoples of Asia. The world has become a smaller place today
and Asia’s economic, cultural and political influence has expanded, yet the need for meaningful dialogue
and information about this diverse region has never been greater. Since 1948, Tuttle has been a leader in
publishing books on the cultures, arts, cuisines, languages and literatures of Asia. Our authors and pho-
tographers have won numerous awards and Tuttle has published thousands of books on subjects ranging
from martial arts to paper crafts. We welcome you to explore the wealth of information available on Asia at
www.tuttlepublishing.com.
Published by Tuttle Publishing, an imprint of Periplus Editions (HK) Ltd.
www.tuttlepublishing.com
Copyright © 2020 by Eriko Sato
All rights reserved. No part of this book may be reproduced or utilized in any form or by any means, electronic
or mechanical, including photocopying, recording, or by any information storage or retrieval system, without
permission in writing from the publisher.
ISBN 978-4-8053-5214-2; ISBN 978-1-4629-2178-2 (ebook)
Distributed by:
North America, Latin America Japan Asia Pacific

& Europe Tuttle Publishing Berkeley Books Pte. Ltd.
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24 23 22 21 20 6 5 4 3 2 1 2001TP
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From Hataraku Jinbutsu Irasutoshu (Working People illustration Collection) by 株式会社エム・ピー・シー
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Eriko Sato - Contemporary Japanese Textbook Volume 2 - An Introductory Language Course. 2-Tuttle Publishing (2020)

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Contemporary

Chapter Twenty-Four Appendix One

e-ru : a ru-verb whose root ends in the vowel e

adj : adjective pn : proper noun

CHAPTER FIFTEEN | Lesson 62

Lesson Title 日本の大学はとてもいいと思います Opinions

This Lesson Plain present forms

ɤɡȠ !ᅰ ߔ ࡖĂ໲Ⴈাɬɂɤɘȳȥ ɉȞĂɂɥ

Note-link Newly introduced kanji:

CHAPTER EIGHTEEN | Kanji List

– Kanji List – ဧ [14]

ȹ ȱɡȩ Ȳ ʕʜ! Example: ല ࣞ ȳɥ to gradu-

ʣʽɾ school, ໴ ɥ to enter,

ɘɄ.ɐĆ Example: ߔ ౺ student, ߔ ৫

ɘȢĆʔˋ Example: જ ˎ ॢ ೐ three

ContJPN_V2_CH18(REV)2.indd 59 19/12/19 5:27 PM

Grammar and Usage . . . . . . . . . . . . . . . . 12 Writing . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

Notes Relating to This Lesson ケニー :

おもう . . . . . . . . . . . 12 こころ . . . . . . . . . . . 17 山田 : ええ、とてもたいへんです。 難 し

Basic Vocabulary and Kanji

おも┐う r-u 思う・ v. to think ( 〜と 学 生 です 学生 だ ( と思います )

Guess and Try 3

Drill 1: Conjugation Task 2: Pair Work

3. この大学の先生はきびしいですか ですから、日本の高 校 生 はとてもよく勉 強 し

4. この大学のじむいんはやさしいですか ます。でも、大学の授 業 はあまり厳 しくあり

Task 1: Classroom Discussion そつぎょう

レベルが高い The standard is high.  Writing

Basic Vocabulary and Kanji

寒くない 小 雨 drizzle 大 雨 heavy rain

暖かい・ adj. warm (weather) 台風 typhoon 風 wind

Guess and Try 2 3. おみやげはあるでしょうか

Guess and Try 3 Task: Pair Work

1. たぶん雪がふります。 1. フロリダ 2. シンガポール

6. 明日はたぶんさむくありません。 B : フロリダは 今 あたたかいでしょう。

はれる はれないでしょう 外は梅雨で、よく雨が降ります。

3. 4. しずかだ ( 最北端 northern end, 北緯 the north latitude,

5. いい天気だ 6. 天気がいい 45 度 45 degrees, 最南端 southern end, 場所に

7. およげる よって depending on the place, 気候 climate, 北

Basic Vocabulary and Kanji Dialog

かんじゃ 患者 n. patient いしゃ :

かふんしょう hay fever or allergy,

クラスを休みますか 休まないかもしれません ( 先月 last month, ひどい terrible, 寒気 chill, 痛

1. セミナーに出ますか くなる to become painful, 抗生物質 antibiotic, 一

Predicates in the Present and Past Tense

学生じゃありません 学生じゃない (と思います ) さん

Drill 2: Mini Conversation

Basic Vocabulary and Kanji コーエン : いけばなです。

ぶ┐んか 文化 n. culture チェン :

ほんとうに 本当に adv. truly 1. 会 社 をやめました。

ほんとうです 本当です It is true. — どうして会社を ___________________ 。

〜からです It is because ~. 2. お金 がほしいんです。

Guess and Try 3

Guess and Try 4 (Optional) Reasons for Studying Japanese

— 日本人だからです。 日本人 の友 達 がいる I have a Japanese friend.

〜と: That 〜 [Embedded sentence marker] (b) 今晩はすしを食べるつもりです。

Verbs and Adjectives in the Plain and Some Interjections in Japanese

Some Interjections in Japanese (b) ブラウンさんは来るでしょう。

〜かもしれません: It is possibly the Plain past forms of predicates

Verbs and Adjectives 〜んですか. Remember to replace だ at the end of

Negative comes before 〜んですか, as in 学生だ / 学生な

Polite Plain んですか and 便利だ / 便利なんですか.

Present 食べません 食べない くすり

copula 学生じゃあり 学生じゃな (c) どうしてあたまが痛いんですか。

おもう . . . . . . . . . . . 12 こころ . . . . . . . . . . . 17 山田 : ええ、とてもたいへんです。難し

おも┐う r-u 思う・ v. to think ( 〜と学生です学生だ ( と思います )

Drill 1: Conjugation Task 2: Pair Work

3. この大学の先生はきびしいですかですから、日本の高校生はとてもよく勉強し

4. この大学のじむいんはやさしいですかます。でも、大学の授業はあまり厳しくあり

Task 1: Classroom Discussion そつぎょう

寒くない小雨 drizzle 大雨 heavy rain

Guess and Try 3 Task: Pair Work

6. 明日はたぶんさむくありません。 B : フロリダは今あたたかいでしょう。

はれるはれないでしょう外は梅雨で、よく雨が降ります。

7. およげるよって depending on the place, 気候 climate, 北

かんじゃ患者 n. patient いしゃ :

クラスを休みますか休まないかもしれません ( 先月 last month, ひどい terrible, 寒気 chill, 痛

1. セミナーに出ますかくなる to become painful, 抗生物質 antibiotic, 一

学生じゃありません学生じゃない (と思います ) さん

ぶ┐んか文化 n. culture チェン :

ほんとうに本当に adv. truly 1. 会社をやめました。

ほんとうです本当です It is true. — どうして会社を ___________________ 。

〜からです It is because ~. 2. お金がほしいんです。

— 日本人だからです。日本人の友達がいる I have a Japanese friend.

Present 食べません食べないくすり

copula 学生じゃあり学生じゃな (c) どうしてあたまが痛いんですか。

どうして〜んですか: Why 〜 ? (d) どうして田中さんはよく勉強するんですか。

weather, sky 天国 heaven origin, base, Example: 元気だ healthy, fine

やど・シュクしゅくだい 4. 本・本当に・日本・一本・二本・三本

きょうしつ教室 n. classroom パで入ってはいけませんよ。

2,000 円 / 時間思います。日本人と仲良くなれるからです。私

n. every day スミス : やちんが安くなくてはいけませんか。

まいつき毎月 n. every month スミス : しずかじゃなくてはいけませんか。

〜に気をつくるまき (a) 歩いてもいいです。

〜てもいい / 〜てはいけない (b) 漢字を覚えなくてはいけませんか。

It has to be near the university. (b) あのう、タバコはちょっと困るんですが。

てへん hand, arm へやほんや

atmosphere 天気 weather き-く・リべんり

トイレ / W C toilet room JR 京都駅

北海道 (nameof a Japanese ブラウン : 九州と、四国と、どちらの方が広

4. けい子さんはアンさん背が高くありま 1. ペルーは日本 _________________ 。

question. うのが嫌で、アパートを借りて一人暮らしを

あびるのと、どちら ( の方 ) が好きですか。業する to graduate, 留学する to study

6. スポーツをするのと、スポーツを見るのと、 abroad, 大学院生 graduate student, 気をつかう

1. ワイン・おさけ・ビールが一番多いです。手相占いや、星占いもあ

2. テニス・スキー・スケートりますが、血液型占いが一番人気があります。

Task: Survey そうぞうりょくゆうき

Which is more difficult, kanji or katakana? (a) マリーさんはけい子さんと同じぐらい背

— 遊ぶ方が勉強するより好きです。 (c) ロシアと、カナダと、中国 ( の中 ) では、

— I like playing better than studying. ロシアが一番広いです。

魚 Example: 鯖 mackerel, 鱈 codfish,

– Kanji List – つち・ド・ト Example: 土地 land, 土曜日

ホウほうショク Example: 色 color

る・出かけな山田 : いいえ、今からするところです。いっ

It is at the moment 山田 : ああ、そうですか。…じゃあ、また今

ち┐ず地図 n. map 森田 : ええ。食べる時には「いただきます。」

おやすみなお休みなさ 2. A. バスに乗る時に、きっぷを買いました。

地図・〜時・新聞 (newspaper) 1. ひまな時に、新聞を読みます。