‫ﺍﻟﻤﻘﻴﺎﺱ‪ :‬ﻤﺩﺨل ﺇﻟﻰ ﻋﻠﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ‬

‫ﺍﻷﺴﺘﺎﺫﺓ‪ :‬ﺨﺭﻭﺒﻲ ﻓﺘﻴﺤﺔ‬

‫ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺍﻟﺴﺩﺍﺴﻲ ﺍﻟﺜﺎﻨﻲ‬

‫ﺝ‪-‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬
‫‪-1‬ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺜﺭﻱ‬
‫‪-2‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‬
‫‪-3‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬
‫‪-4‬ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻷﺜﺭﻱ‬
‫ﺩ‪-‬ﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬
‫‪-1‬ﺘﺨﺯﻴﻥ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ‬
‫‪-2‬ﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻷﺜﺎﺭ‬
‫‪-3‬ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‬
‫‪-4‬ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬
 ‫‪/1‬ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺜﺭﻱ‬

‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻭﻴﻌﺩ ﺍﻟﺨﻁﻭﺓ ﺍﻷﻭﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺒﺩء ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﻫﻨﺎ ﺒﺎﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻫﻭ‬
‫ﺇﻋﺩﺍﺩ ﻤﻠﻑ ﻴﺘﻀﻤﻥ ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻗﺒل ﺍﻟﺫﻫﺎﺏ ﺇﻟﻴﻪ ﻹﺠﺭﺍء‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻤﺴﺢ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻼﺤﻅﺔ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻭﻗﻊ‪.‬‬
‫ﻗﺒل ﺍﻟﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﺃﻱ ﺤﻔﺭﻴﺔ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﻋﻠﻰ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﻤﺸﺭﻭﻉ ﺃﻥ ﻴﺤﻀﺭ ﻤﻠﻔﺎ ﻴﺴﻤﻰ ﺍﻟﻤﻠﻑ‬
‫ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻭﻴﻘﺩﻤﻪ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻭﺼﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺨﻭل ﻟﻬﺎ ﻗﺎﻨﻭﻨﻴﺎ ﺍﻟﺘﺼﺭﻴﺢ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﻤﺜﻠﺔ‬
‫ﻓﻲ ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻤﻥ ﺠﺎﻨﺒﻴﻥ‪:‬ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬
‫‪/1‬ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‪ :‬ﻭﻴﺘﻤﺜل ﻓﻲ‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻟﻨﻅﺭﻱ‬
‫‪-‬ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺒﻴﻠﻴﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻭﺜﺎﺌﻕ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺼﻠﺔ ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻊ‪،‬‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﻭﺍﻟﻤﺭﺍﺠﻊ ﺍﻷﺩﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﻭﺍﻟﻤﻠﺘﻘﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺠﻤﻊ ﺃﻗﺩﻡ ﻤﺎﻭﺼﻠﻨﺎ ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬
‫‪-‬ﺍﻟﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺔ‪ :‬ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺭﺤﺎﻟﺔ‪ ،‬ﻜﺘﺏ ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﻴﻥ ﺍﻟﺫﻴﻥ ﺠﺎﺒﻭﺍ ﺍﻷﻗﻁﺎﺭ ﻭﺘﺭﻜﻭﺍ ﻟﻨﺎ‬
‫ﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﻭﺫﻜﺭﻭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﻭﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻷﻭﻀﺎﻉ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻹﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ‬
‫ﻭﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﻭﻜل ﻤﺎ ﻤﺭﻭ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺸﺎﻫﺩﻭﻩ ﺃﺜﻨﺎء ﺘﻨﻘﻠﻬﻡ ﻋﺒﺭ ﺍﻟﻤﺩﻥ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺅﻟﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺼﻭﺭ‪ ،‬ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻘﺎﻻﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺅﺘﻤﺭﺍﺕ ﻭﺍﻷﻁﺭﻭﺤﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﻴﺔ ﻭﺃﻱ ﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﺘﻔﻴﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻻﺜﺭﻱ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﺍﻟﻁﺒﻭﻏﺭﺍﻓﻴﺔ‪ :‬ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺤﺩﺩ ﺇﺤﺩﺍﺜﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺇﺭﺘﻔﺎﻋﻪ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﺒﺤﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﺤﻴﺯ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻟﻠﻤﻭﻗﻊ ﻓﺎﻟﺼﻭﺭﺓ ﻭﺍﻟﺨﺭﻴﻁﺔ ﺍﻟﺠﻭﻴﺔ ﺘﺴﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﻋﺩﻡ ﺘﻀﻴﻊ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪.‬‬
 ‫ﺏ‪/‬ﺍﻟﻘﺴﻡ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻲ‬
‫ﺒﻌﺩ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻴﻨﺘﻘل ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻭﻴﻘﻭﻡ‬
‫ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﺴﺘﻜﺸﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺠﻤﻊ ﺸﻘﻕ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺨﺯﻑ ﺃﻭ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﺃﻭ ﺃﻱ ﺃﺜﺭ ﻤﻭﺠﻭﺩ ﻓﻭﻕ‬
‫ﺍﻟﺴﻁﺢ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻊ ﺃﺠﺯﺍء ﻅﺎﻫﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻭﻀﻊ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻭﻭﺼﻔﻬﺎ‬
‫ﻭﺘﺼﻭﻴﺭﻫﺎ‪.‬‬
‫‪/2‬ﺍﻟﺠﺎﻨﺏ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬
‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﻋﻀﺎء ﺍﻟﻔﺭﻗﺔ ﻭﺍﻻﻤﻜﺎﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﺘﻜﻔل‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻤﻭﻴل ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﻟﻠﺤﻔﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻭﺯﺍﺭﺓ ﻟﻠﻤﻭﺍﻓﻘﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺭﻓﺽ‪.‬‬
‫‪/3‬ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ‬
‫ﻴﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻴﻕ ﺍﻹﺩﺍﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﺍﻷﻭل ﻭﻟﻪ ﻤﺅﻫﻼﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻭﺨﺒﺭﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺍﻻﺸﺭﺍﻑ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺼﻔﺎﺘﻪ ﺃﻴﻀﺎ ﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻭﺍﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻁﻠﻌﺎ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﻤﻬﻨﺘﻪ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ )ﺴﺠﻼﺕ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ(‪،‬‬
‫ﺒل ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﻌﺭﻑ ﺃﻜﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﻱ ﺸﺨﺹ ﺁﺨﺭ ﻤﺎﻴﻭﺠﺩ ﺍﻟﺴﺠل‪ .‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﺴﺅﻭل ﻋﻥ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻟﻌﺎﻡ‬
‫ﻓﺎﻥ ﻤﻼﺤﺘﻪ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﻗﻴﻘﺔ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﺇﻜﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﺠﻭﺍل ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻭﻕ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻭﺘﻭﺠﻴﻪ ﻭﺍﺭﺸﺎﺩ ﻫﺌﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻭﻜل ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺍﻟﻤﺘﻭﺍﺠﺩﻴﻥ ﺒﺎﻟﻤﻭﻗﻊ‪.‬‬
‫‪-‬ﻨﺎﺌﺏ ﺭﺌﻴﺱ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺒﺎﺤﺙ ﻤﺘﺨﺼﺹ‬
‫ﺃﺴﺎﺘﺫﺓ ﺒﺎﺤﺜﻴﻴﻥ ﻓﻲ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺦ ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺎء‪ ،‬ﺍﻟﺠﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‪ ،‬ﺍﻟﺠﻐﺭﺍﻓﻴﺎ‪..،‬‬
‫ﺍﻟﺭﺴﺎﻡ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺼﻭﺭ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﺴﺎﺡ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻜﻤﻴﺎﻭﻱ ﺍﻟﺦ‬
‫‪-‬ﺍﻟﻴﺩ ﺍﻟﻌﺎﻤﻠﺔ ﻤﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻁﻼﺏ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻟﺤﺴﻬﻡ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻭﺤﺒﻬﻡ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻭﺍﺴﺘﻤﺘﺎﻋﻬﻡ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﻜﺘﺸﺎﻑ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻌﺜﺭﻭﻥ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻌﺎﻟﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻫﺩﻓﻪ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺭﺼﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﻟﻎ ﺍﻟﻤﺎﻟﻴﺔ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﻠﺼﺭﻑ‪ ،‬ﺭﻭﺍﺘﺏ ﺃﻋﻀﺎء ﻫﻴﺌﺔ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻭﺃﺠﻭﺭ ﺍﻟﻌﻤﺎل‪ ،‬ﺜﻤﻥ‬
‫ﺍﻵﻻﺕ ﻭﺘﻜﺎﻟﻴﻑ ﺍﻟﻨﻘل ﻭﺍﻟﺸﺤﻥ ﻭﺍﻟﻨﺸﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺠﻬﺔ ﺍﻟﻤﻤﻭﻟﺔ ﻟﻠﺤﻔﺭﻴﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺯﺍﺭﺓ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻤﺘﺤﻑ‪ ،‬ﺘﺒﺭﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺠﺘﻤﻊ ‪.‬‬
 ‫‪/2‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬

‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‪:‬‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﻔﺭ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺒﺤﺜﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻻﻴﺘﻁﻠﻊ ﻓﻘﻁ ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺒﻨﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺃﻁﻼل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬
‫ﻟﻤﻥ ﻋﺎﺸﻭﺍ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺒل ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻜل ﺸﻲء ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻤﺎ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ‬
‫ﺒﺤﻴﺎﺓ ﻫﺅﻻء ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ‪،‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻤﺠﺎﻻﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﺸﻌﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﺤﻔﺎﺌﺭﻩ ﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻭﻁﺭﻗﻬﺎ‪.‬‬
‫‪-1‬ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻭﺍﻟﺤﻔﺭ ﻋﻥ ﺁﺜﺎﺭ ﻭﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﺎﻀﻴﺔ ﺴﻭﺍء ﻜﺎﻨﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺍﻭ ﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﺜﻡ ﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﻭﺩﺭﺍﺴﺘﻬﺎ ﻭﺘﺭﻤﻴﻤﻬﺎ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﻋﻠﻤﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻤﺼﻁﻠﺢ ﻋﻠﻤﻲ ﻭﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻹﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬
‫ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﻤﻤﻨﻬﺠﺔ ﻭﻫﻲ ﺍﻷﺴﻠﻭﺏ ﻭﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ )ﻭﺼﻑ ﺍﻵﺜﺎﺭ‪،‬‬
‫ﺭﺴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻀﻊ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﻭﺘﺭﻤﻴﻤﻬﺎ ﻭﻨﺸﺭﻫﺎ ﻓﻲ ﺃﺒﺤﺎﺙ ﻭﺘﻘﺩﻴﻤﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺩ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﺎﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻫﺩﻓﻪ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻭﻟﻴﺱ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺸﻴﺎء ﺍﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻘﺩ ﻤﺭﺕ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺒﻤﺭﺤﻠﺘﻴﻥ‪:‬‬
‫ﺃﻤﺭﺤﻠﺔ ﺠﻤﻊ ﺍﻟﻜﻨﻭﺯ ﻭﺍﻟﺘﺤﻑ ﺍﻟﻨﺎﺩﺭﺓ‬
‫ﺏ‪-‬ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻜل ﺃﺜﺭ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﺎﻟﻤﺎﻀﻲ‪.‬‬
‫‪/2‬ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺎﺕ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻨﻭﻋﻴﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﺎﺒﺱ ﻭﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‬
‫‪/1‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻴﺎﺒﺱ‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ‪ :‬ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺒﺎﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻷﻓﺭﺍﺩ ﺍﻭ ﻤﺤﺒﻲ‬
‫ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻜﺎﻨﺕ ﺘﻔﺘﻘﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﺴﺘﻬﺩﻓﺕ ﺠﻤﻊ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺜﻤﻴﻨﺔ‬
‫ﻜﺎﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺃﻭ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﻨﻔﻴﺴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺤﻠﻲ ﺍﻟﺫﻫﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺘﻬﻭﻱ ﺍﻟﻨﺎﺱ‪ ،‬ﻭﻟﻡ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ‬
‫ﻟﻠﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻤﻥ ﺤﻲ ﻀﺒﻁ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‪ ،‬ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻌﺸﻭﺍﺌﻲ ﻟﻡ ﻴﻜﻥ ﻴﺘﺠﺎﻭﺯ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻻﻋﺘﻴﺎﺩﻱ‬
‫ﻹﺨﺭﺍﺝ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻭﻨﻘﻠﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﻑ‪ ،‬ﻓﻜﺎﻨﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺘﺴﻭﻕ ﺒﻁﺭﻕ ﻏﻴﺭ ﺸﺭﻋﻴﺔ ﺍﻭ ﺘﻭﻀﻊ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻭﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﻤﻥ ﺍﺠل ﻋﺭﻀﻬﺎ ﻭﺘﺒﻴﺎﻥ ﻤﻜﺎﻨﺔ ﺍﻻﺴﺭ ﺍﻟﺜﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪/‬ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﺍﻟﻤﻨﻅﻡ ﺍﻭ ﺍﻟﻤﺒﺭﻤﺞ‪ :‬ﻓﻬﻭ ﻴﺒﺩﺃ ﻤﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺤﺘﻰ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺒﻜﺭ‬
‫ﺒﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﺔ ﻤﺩﺭﻭﺴﺔ ﺘﺘﻨﺎﻭل ﻜل ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭﺓ ﻭﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻜل ﻤﺎﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﺍﻭ‬
‫ﻏﻴﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﺜل ﻫﻴﺎﻜل ﻋﻅﻤﻴﺔ ﺁﺩﻤﻴﺔ ﺍﻭ ﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﺒﻨﺎء‪،‬‬
‫ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ ﻭﺘﺘﻡ ﻋﺒﺭ ﺨﻁﻭﺍﺕ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﻭﻤﺩﺭﻭﺴﺔ)ﺭﺍﺠﻊ ﺍﻟﻤﻠﻑ ﺍﻷﺜﺭﻱ(‬
‫ﺝ‪/‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺤﻔﺭﻴﺔ ﺘﺘﻡ ﻗﺒل ﺃﻥ ﻴﺘﺄﺜﺭ ﺍﻷﺜﺭ؛ ﺃﻱ ﻗﺒل ﺤﺼﻭل ﺇﻨﻬﻴﺎﺭﻩ ﺍﻭ‬
‫ﺘﻌﺭﻀﻪ ﻟﻠﺘﻠﻑ ﻭﻴﺘﻡ ﺘﺤﻀﻴﺭ ﻤﻠﻑ ﺃﺜﺭﻱ ﺤﻭل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺜﻡ ﺍﻟﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪.‬‬
‫ﺩ‪/‬ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺍﻹﻨﻘﺎﺫﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺤﻔﺭﻴﺔ ﻤﻔﺎﺩﻫﺎ ﺇﻨﻘﺎﺫ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺃﺜﻨﺎء ﺍﻷﺸﻐﺎل ﺍﻟﻌﻤﻭﻤﻴﺔ) ﻜﺸﻕ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻗﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎء ‪(..‬ﻓﻴﺠﺏ ﻋﻠﻰ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﻔﻭﺭﻱ ﻹﻨﻘﺎﺫﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺩﻭﺕ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﻤﻠﻑ ﺃﺜﺭﻱ‪.‬‬
‫ﺃﻤﺜﻠﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻹﻨﻘﺎﺫﻱ‪ :‬ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﻘﺎﻤﺔ ﺒﻤﺼﺭ ﺒﺘﻌﺎﻭﻥ ﻤﻊ ﻤﻨﻅﻤﺔ ﺍﻟﻴﻭﻨﺴﻜﻭ ﻹﻨﻘﺎﺫ‬
‫ﺁﺜﺎﺭ ﺍﻟﻨﻭﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﻐﺭﻕ ﻓﻲ ﻤﻴﺎﻩ ﺴﺩ ﺃﺴﻭﺍﻥ‪ ،‬ﺃﻤﺎ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﻴﻤﻜﻥ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﻓﻴﺠﺏ‬
‫ﺘﺴﺠﻴل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﺒﺎﻟﺭﺴﻡ ﻭﺍﻟﻭﺼﻑ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭ ﻭﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ‪.‬‬
‫ﻩ‪/‬ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻐﺎﺭﻗﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ ﻭﻫﻭ ﺤﻔﺭ ﺘﻘﻭﻡ‬
‫ﺒﻪ ﻜل ﺍﻟﺒﻼﺩ ﺍﻷﻭﺭﺒﻴﺔ ﺘﻘﺭﻴﺒﺎ ﻤﻨﺫ ﻓﺘﺭﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﺩﻭل ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻤﺜﺎل ﻋﻥ ﺫﻟﻙ ﻤﺎﺤﺩﺙ‬
‫ﻓﻲ ﺘﻭﻨﺱ ﺤﻴﺙ ﻋﺜﺭ ﺼﻴﺎﺩﻭ ﺍﻹﺴﻔﻨﺞ ﻋﻠﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻫﺎﻤﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻤﺎﺜﻴل ﺍﻟﻐﺎﺭﻗﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺁﺘﻴﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﻫﺭ ﻤﺭﻜﺏ ﻤﻥ ﺍﻟﻴﻭﻨﺎﻥ ﻭﺘﻡ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ ﻋﺎﻡ‪ ،1913-1907‬ﻜﻤﺎ ﺘﻡ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﻁﻭل‬
‫ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﺍﻟﻐﺎﺭﻕ ﻓﻲ ﺨﻠﻴﺞ ﺃﺒﻲ ﻗﻴﺭ ﺒﺎﻹﺴﻜﻨﺩﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺇﻻ ﺍﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻴﺘﻁﻠﺏ ﺃﻤﻭﺍل‬
‫ﻀﺨﻤﺔ ﻭﻤﻌﺩﺍﺕ ﻤﺘﻁﻭﺭﺓ‪.‬‬
‫ﻭ‪/‬ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻤﻐﻤﻭﺭﺓ ﺒﺎﻟﻤﻴﺎﻩ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﻤﺼﺎﺩﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻓﻴﺠﺏ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻨﻘﺏ ﺍﻻﺴﺘﻌﺎﻨﺔ ﺒﻤﻀﺨﺔ ﻟﺘﻔﺭﻴﻎ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤﺘﺠﻤﻌﺔ ﺒﻔﻀل ﺍﻟﻤﻁﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻴﻀﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬
 ‫ﺃﻫﺩﺍﻑ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ‪:‬‬
‫ﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎء ﻤﻥ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻴﺘﺤﺩﺩ ﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﻠﺨﻴﺹ ﺍﻷﻫﺩﺍﻑ ﻓﻴﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺃ‪-‬ﺇﺴﺘﺠﻼء ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‪ :‬ﺃﻱ ﺘﺘﺒﻊ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﺸﻌﻭﺏ ﻓﻲ ﻤﻨﻁﻘﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪-‬ﻟﺤل ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﺎ‪ :‬ﻫﻭ ﺍﻟﺒﺤﺙ ﻋﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﻟﺴﺩ ﺜﻐﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﺜﻐﺭﺍﺕ ﺃﻭ ﻋﺼﺭ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻭﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﺒﺂﺜﺎﺭ ﺍﻟﻌﺼﺭ ﺍﻟﺴﺎﺒﻕ‪.‬‬
‫ﺝ‪-‬ﻹﻴﻀﺎﺡ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﻤﺠﻬﻭﻟﺔ‪ :‬ﻭﺘﺠﺭﻱ ﺍﻷﺒﺤﺎﺙ ﻹﻴﻀﺎﺡ ﻗﻀﺎﻴﺎ ﻗﺩ ﻭﺭﺩﺕ ﻓﻲ ﻨﺼﻭﺹ‬
‫ﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﻤﺜل ﺠﺎء ﺫﻜﺭ ﻤﻌﺒﺩ ﺃﻨﻠﻴل ﻭﺯﻭﺠﺘﻪ ﺘﻨﻠﻴل ﻓﻲ ﻟﻭﺡ ﻁﻴﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻌﺭﺍﻕ ﻓﺘﻡ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ‬
‫ﻤﻭﺍﻗﻊ ﻓﺘﻡ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻌﺒﺩ‪.‬‬
‫ﺩ‪-‬ﻹﻨﻘﺎﺫ ﺍﻵﺜﺎﺭ‪:‬ﻭﻴﺠﺭﻱ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻹﻨﻘﺎﺫ ﺍﻷﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﺴﺭﻗﺔ ﻭﺍﻟﻬﺩﻡ ﻋﻨﺩ ﻓﺘﺢ ﺍﻟﻁﺭﻕ‬
‫ﻭﺘﺸﻴﺩ ﺍﻟﻤﻨﺎﺯل ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺭﻀﺔ ﻟﻠﻐﺭﻕ ﺃﺜﻨﺎء ﺒﻨﺎء ﻤﺸﺎﺭﻴﻊ ﺍﻟﺭﻱ‪.‬‬
‫ﻩ‪-‬ﻟﺘﺩﺭﻴﺏ ﻁﻼﺏ ﺍﻵﺜﺎﺭ‪:‬ﻴﺸﺎﺭﻙ ﻁﻼﺏ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﺭ ﻤﻊ ﻋﻠﻤﺎء ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻹﻜﺘﺴﺎﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻹﺩﺍﺭﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻊ ﺤﻘﻴﻘﻲ ﺃﻭ ﻤﻭﻗﻊ ﻏﻴﺭ ﺤﻘﻴﻘﻲ‪.‬‬
 ‫‪ /3‬ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﻔﺭ‬

‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‬
‫ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﺤﻔﺭ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺒﺤﺜﺎ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﻓﻲ ﻋﺼﻭﺭﻩ ﺍﻟﻘﺭﻴﺒﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﻌﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻓﺈﻨﻪ ﻻﻴﺘﻁﻠﻊ ﻓﻘﻁ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺃﺒﻨﻴﺔ ﻗﺩ ﺇﻨﺩﺜﺭﺕ‪ ،‬ﺍﻭ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻁﻼل ﻫﺩﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻟﻤﻥ ﻋﺎﺸﻭ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﺒل ﺇﻨﻪ ﻴﺘﻁﻠﻊ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﻜل ﺸﻲء ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﻤﺎ‬
‫ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻪ ﻋﻼﻗﺔ ﺒﺤﻴﺎﺓ ﻫﺅﻻء ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺍﻻﺠﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺴﻴﺔ ﻭﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻨﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ ﻜﺎﻥ ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻤﺠﺎﻻﺘﻪ ﺍﻟﻤﺘﺸﻌﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ‬
‫ﻟﺤﻔﺎﺌﺭﻩ ﺃﺴﺎﻟﻴﺒﻬﺎ ﻭﻁﺭﻗﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻓﻠﻜل ﻤﻭﻗﻊ ﺍﺜﺭﻱ ﻁﺒﻴﻌﺘﻪ ﻭﻁﺭﻴﻘﺘﻪ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻤﺜﻼ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ‬
‫ﺤﻔﺭ ﺍﻟﺠﺒﺎﻨﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎﻕ ﺍﻟﺒﺤﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ ﻓﺎﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺘﻼل ﺍﻟﻤﺩﻥ‬
‫ﺍﻟﺩﺍﺭﺴﺔ ﻫﻭ ﺃﺼﻌﺏ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻻﺜﺭﻱ‪ ،‬ﻷﻨﻪ ﻴﺤﺘﺎﺝ ﺇﻟﻰ ﻋﻨﺎﻴﺔ ﺨﺎﺼﺔ ﺤﺘﻰ ﻻﺘﺘﻌﺭﺽ ﺍﻻﻁﻼل‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﻨﻬﻴﺎﺭ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺤﺘﻰ ﻻﺘﺨﺘﻠﻁ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻹﺴﻜﺎﻥ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﻤﻊ‬
‫ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‪.‬‬
‫ﻤﺜﻼ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﺜﺭﻱ ﻤﺎ ﻋﺎﺸﺕ ﻓﻴﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺇﻨﺘﻬﺕ ﺤﻴﺎﺘﻬﻡ‬
‫ﻷﺴﺒﺎﺏ ﻋﺩﻴﺩﺓ ﻜﻬﺠﺭﺓ ﺠﻤﺎﻋﻴﺔ ﺍﻭ ﺤﺭﺏ ﺍﻭ ﻜﺎﺭﺜﺔ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺎﻟﺯﻻﺯل ﺃﻭ ﺤﺭﻕ ﻫﺎﺌل ﺍﻭ ﻏﺭﻕ‬
‫ﻤﻁﻤﺭ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻨﺘﻬﺎء ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻴﺘﺭﻙ ﻫﺅﻻء ﻓﻲ ﻤﻭﻗﻌﻬﻡ ﻤﺨﻠﻔﻴﻴﻥ ﻭﺭﺍﺌﻬﻡ ﺍﻟﻜﻴﺭ ﻤﻥ ﻋﻤﺎﺌﺭﻫﻡ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﻤﺨﻠﻔﺎﺘﻬﻡ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻌﻤﺎﺭﺓ‪ ،‬ﻭﺍﻵﻻﺕ ﻭﺍﻷﺩﻭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻌﻤﻼﺕ ﻭﺍﻟﻤﻼﺒﺱ ﻭﺍﻻﺨﺸﺎﺏ‬
‫ﻭﺍﻻﻓﺭﺍﻥ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪.‬ﺜﻡ ﺘﺄﺘﻲ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻌﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻐﻁﻲ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺘﺭﺍﻜﻤﺎﺕ ﺘﺭﺍﺒﻴﺔ ﺘﻜﺒﺭ‬
‫ﺃﻭ ﺘﻘل ﺴﻤﻜﺎ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻜﺜﺭﺓ ﻫﻪ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻭ ﻗﻠﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻻ ﺍﻥ ﺘﻤﺭ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﻴﻌﻭﺩ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻜﻤﺎ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ‬
‫ﻓﺘﺴﻜﻨﻪ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺱ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻭﺘﻨﺘﻬﻲ ﺩﻭﺭﺘﻬﻡ ﻭﻫﻜﺫﺍ ﺩﻭﺍﻟﻴﻙ‪ ،‬ﻓﺘﺘﺸﻜل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﺜﺭﻫﺎ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺤﻀﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬
 ‫‪-‬ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﻔﺭ‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻁﺭﻕ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺒﺈﺨﺘﻼﻑ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺍﻟﻐﺭﺽ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻴﻤﻜﻥ‬
‫ﺍﻟﻘﻭل ﺃﻥ ﻤﻥ ﺍﻫﻡ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪/1‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺤﻔﺭ ﺍﻻﺨﺘﺒﺎﺭ‪ :‬ﺘﻔﺘﺢ ﻓﻲ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﻬﺎ ﺸﻜل ﺃﻭ‬
‫ﻨﻅﺎﻡ ﺨﺎﺹ ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻨﻬﺎ ﻫﻭ ﺠﺱ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻭ ﺇﺨﺘﺒﺎﺭﻫﺎ ﻟﻠﺘﺄﻜﺩ ﻤﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺘﻤﻬﻴﺩﺍ ﻟﻠﺒﺩء‬
‫ﺒﺘﻨﻘﻴﺒﺎﺕ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻴﻌﻁﻲ ﻓﻜﺭﺓ ﺃﻭﻟﻴﺔ ﻋﻥ ﻨﻭﻉ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻷﺭﺽ‪ ،‬ﺇﻥ ﻤﺎﻴﺭﺩ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﻤﻥ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﻭﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﻤﻔﺘﺸﻴﻥ ﺘﺭﺸﺩ ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﻟﻠﺒﺩء ﺒﺎﻟﺤﻔﺭ ﺃﻭ ﺼﺭﻑ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪.‬‬
‫‪/2‬ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‬
‫ﻫﻭ ﺍﻨﺴﺏ ﺍﻟﻨﻅﻡ ﻟﻠﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻼل ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺸﻜﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺨﻼل ﺍﻟﻌﺼﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻟﻤﺘﻌﺎﻗﺒﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻟﺘﺭﺍﻜﻡ ﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﻟﻺﻨﺴﺎﻥ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺎﺵ ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴﺔ ﻁﻭﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻻﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﺔ ﺍﻥ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﺴﺘﻘﺭﺍﺭ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﻱ ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ‬
‫ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﺎﺕ ﺘﺭﺍﺒﻴﺔ ﺘﺭﺍﻜﻤﻴﺔ ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺒﻬﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﺎﺘﺒﺎﻉ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺘﻨﻴﻑ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﻭﺍﻻﻋﺸﺎﺏ‪ ،‬ﺜﻡ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻻﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﺭﺍﻜﻤﺔ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻓﻘﻴﺔ ﻭﺒﻌﻤﻕ ﻴﺘﺭﺍﻭﺡ ﺒﻴﻥ )‪20—10‬ﺴﻡ(‪.‬‬
‫‪-2‬ﺍﻟﻔﺭ ﺒﻤﺴﺘﻭﻯ ﺃﻓﻘﻲ ﻁﺒﻘﺔ ﺒﻌﺩ ﻁﺒﻘﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻼﺤﻅﺔ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﻜل ﻤﻨﻬﺎ ﺒﺩﻗﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ‬
‫ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻤﻊ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﺍﻟﻌﻼﻗﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻤﻌﺜﻭﺭﺍﺕ‪.‬‬
‫‪-3‬ﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺃﻱ ﺃﺤﺠﺎﺭ ﺍﻭ ﻗﻭﺍﻟﺏ‪ ،‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻘﻭﺍﻟﺏ ﺇﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﺠﺭﺩ ﺍﺤﺠﺎﺭ ﻤﺘﺴﺎﻗﻁﺔ ﺃﻭ ﺭﺍﺒﻁﺔ‬
‫ﺒﻴﻨﻬﺎ ﻭﺇﻤﺎ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺠﺩﺍﺭ ﺃﻭ ﺠﺯءﺍ ﻤﻥ ﺠﺩﺍﺭ‪.‬‬
‫‪-4‬ﺠﻤﻊ ﻭﺇﻟﺘﻘﺎﻁ ﺸﻘﻑ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ ﻤﻥ ﺍﺠل ﺍﻟﻔﺤﺹ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﻻﺴﺘﻜﻤﺎل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ‪.‬‬
‫‪-5‬ﺘﺴﺠﻴل ﺃﻭﺼﺎﻑ ﻜل ﻤﻌﺜﻭﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﺒﻌﺩ ﻭﺍﻟﻌﻤﻕ ﻭﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ‪.‬‬
‫‪-6‬ﺘﺴﺠﻴل ﻜﺎﻓﺔ ﺍﻟﻭﺍﻫﺭ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ‪،‬ﻭﺭﺴﻡ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﻭﺘﻨﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻭﺭﺍﺕ ﻭﺘﺼﻭﻴﺭﻫﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﻭﻋﻤل ﺍﻟﺭﺴﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻬﻨﺩﺴﻴﺔ‪.‬‬
 ‫‪-‬ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‬
‫ﺃ‪-‬ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ :‬ﺘﻨﺸﺄ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻴﺔ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺒﺴﺒﺏ‬
‫ﺘﺠﻤﻊ ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻴﻭل ﻭﺍﻷﻤﻁﺎﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺭﺴﺏ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻭﺍﻟﻌﻭﺍﺼﻑ ﻭﻨﻤﻭ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺍﻟﻌﺸﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺒﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻌﺩ ﻫﺩﻩ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺩﻟﻴﻼ ﻋﻠﻰ ﻫﺠﺭﺓ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻟﻤﺩﺓ ﻁﻭﻴﻠﺔ‪ ،‬ﻟﻬﺫﺍ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎﻨﺠﺩ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺨﻠﻴﻁﺎ ﻤﻥ ﻜﺴﺭ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ ﻭﺍﺜﺎﺭ ﻤﻨﻘﻭﻟﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪-‬ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻴﻨﺔ‪ :‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻤﻤﺎ ﻴﺨﻠﻔﺔ ﺍﻻﻨﺴﺎﻥ ﻤﻥ‬
‫ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﻤﺎﺩ ﻭﺍﻷﻓﺭﺍﻥ ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﻗﺩ‪ ،‬ﻭﻤﻊ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﺎء ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﻴﻨﺘﺞ ﻋﻨﻪ‬
‫ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻴﺯﺩﺍﺩ ﺍﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ ﻜﻠﻤﺎ ﺯﺍﺩﺕ ﺍﻟﻔﺘﺭﺓ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴﺔ ﻟﻠﻌﻤﺭﺍﻥ‬
‫ﻭﻫﺫﺍ ﺒﺩﻭﺭﻩ ﻴﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﻋﺩﻡ ﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻭﺘﺠﺎﻨﺴﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺝ‪-‬ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺎﺕ‪ :‬ﺘﻨﺘﺞ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﻋﻥ ﻜﻭﺍﺭ ﺍﻟﺤﺭﺍﺌﻕ ﺍﻟﻌﺎﻤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﻨﺸﺏ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻤﻨﻁﻘﺔ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺘﻜﻭﻥ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﻥ ﻤﺎﺩﺘﻴﻥ ﺍﻟﺭﻤﺎﺩ ﺫﻭ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺒﻴﺽ ﺍﻭ ﺍﻟﻔﺎﺘﺢ ﻭﺍﻻﺨﺸﺎﺏ‬
‫ﺍﻟﻤﺘﻔﺤﻤﺔ‪.‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻟﻬﺎ ﻤﻌﻨﻰ ﺨﺎﺹ ﻓﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻷﻥ ﺍﻨﻘﺎﺽ ﺍﻟﺤﺭﻴﻕ‬
‫ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﺤﺩﺙ ﺃﺭﻀﻴﺔ ﻟﻠﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺠﺭﻱ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﻔﺭ‪.‬‬
‫ﺩ‪-‬ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻬﺩﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﻤﻴﺭ ﻭﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ‪:‬ﺘﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻜﺎﺭﺜﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺭﺍﺌﻕ ﺍﻭ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻭل ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﺍﻟﻰ ﻫﺠﺭ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻻﺜﺭﻱ‪ ،‬ﻭﻋﺎﺩﺓ ﻤﺎﻴﻌﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻤﺤﺭﻭﻗﺎﺕ ﺃﺴﻔل ﻁﺒﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﻬﺩﻡ ﻭﺍﻟﺘﺩﻤﻴﺭ ﻭﻓﻭﻗﻬﺎ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺴﻘﻑ‪.‬‬
‫ﻩ‪-‬ﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻭﺍﻻﺴﺘﻴﻁﺎﻥ‪:‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺠﺴﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺴﺘﻭﻴﺎﺕ ﻤﺘﻌﺩﺩﺓ ﺘﺘﺠﺴﺩ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻠﻬﺎ‬
‫ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻹﻗﺎﻤﺔ ﻭﺍﻻﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﺍﻭ ﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ ﻟﻼﺒﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻭﺠﺩ ﺃﺴﺱ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻋﺎﺩﺓ ﻓﻭﻕ ﻁﺒﻘﺔ ﺃﻗﺩﻡ ﻤﻨﻬﺎ‪،‬‬
‫ﺤﻴﺙ ﺘﺘﻌﺎﻗﺏ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻁﺒﻘﺔ ﻓﻭﻕ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪.‬‬
‫‪/3‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺨﻨﺎﺩﻕ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺨﻨﺩﻗﻴﻥ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﻴﻥ ﺃﺤﺩﻫﻤﺎ ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺃﻓﻘﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻫﻴﺌﺔ ﺼﻠﻴﺏ ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﺨﻨﺩﻕ ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻭﺍﻵﺨﺭ ﺃﻓﻘﻲ ﻓﻲ ﻤﻨﺘﺼﻔﻪ ﺃﻭ ﻋﻨﺩ ﻁﺭﻑ ﻤﻨﻪ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل‬
‫ﺤﺭﻑ‪ L.S‬ﻷﻥ ﺍﻟﺤﻔﺎﺌﺭ ﺘﻤﺘﺩ ﻓﻲ ﻋﺩﺓ ﺇﺘﺠﺎﻫﺎﺕ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺍﻥ ﺘﻔﺘﺢ ﺍﻟﺨﻨﺎﺩﻕ ﺒﺄﺸﻜﺎل ﺃﺨﺭﻯ ﺘﻔﺭﻀﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺘﺒﻴﻥ ﻓﻜﺭﺓ ﻋﺎﻤﺔ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺘﻌﺎﻗﺏ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﺘﻭﻓﻴﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ‬ ‫‪-‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﻏﻠﻘﻬﺎ ﻋﻥ ﺍﻹﻨﺘﻬﺎء‬ ‫‪-‬‬
‫‪/4‬ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻭﺤﺩﺍﺕ‪ :‬ﺃﻭ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺒﻨﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺸﺎﺒﻜﺔ ﻭﻫﻭ ﺍﻜﺜﺭ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺼﻼﺤﺎ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺴﺘﺒﺸﺭ ﺍﻟﻌﻤﺎل ﺒﻌﻨﺎﻴﺔ ﻓﺎﺌﻘﺔ ﻟﻠﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺁﺜﺎﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﻭﺒﻤﻭﺠﺏ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻥ ﻤﻌﻴﻥ ﺍﺒﺘﺩﺍء ﻤﻥ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻌﺫﺭﺍء ﺒﺸﻜل‬
‫ﺘﺩﺭﻴﺠﻲ ﻓﻲ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ‪.‬‬
‫‪/5‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﺎﻥ ﻜﻴﻔﻥ‪ :‬ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻼل ﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﻭﻤﻔﺎﺩﻫﺎ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺘﻠﺔ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺃﺭﺒﻌﺔ ﺃﺠﺯﺍء ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﻜﺯ ﺍﻟﺘﻠﺔ ﺤﺘﻰ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﻜل ﺩﺍﺌﺭﺓ ﻤﻘﺴﻤﺔ ﺇﻟﻰ ﺯﻭﺍﻴﺎ ﺘﻘﺩﺭ‬
‫ﺏ‪ ،°90‬ﺇﻻ ﺃﻨﻬﺎ ﻻﻴﻤﻜﻥ ﺘﻁﺒﻴﻘﻬﺎ ﺇﻻ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﺸﻜل ﺍﻟﺩﺍﺌﺭﻱ ﻭﺍﻟﺼﻐﻴﺭﺓ ﺍﻷﺤﺠﺎﻡ‪.‬‬
‫‪/6‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻴﻠﻠﺭ‪ :‬ﻗﺎﻡ ﺍﻟﺴﻴﺩ ﻤﻭﺭﺘﻴﻤﺭ ﻭﻴﻠﺭ ﺒﺈﻨﺘﻘﺎﺩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﻭﻀﻊ ﻁﺭﻴﻘﺎ ﻭﻤﻨﻬﺠﺎ‬
‫ﺠﺩﻴﺩﺍ ﺴﻨﺔ ‪ ،1954‬ﻭﻤﻔﺎﺩﻩ ﺘﻘﺴﻡ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺇﻟﻰ ﺸﺒﻜﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺘﺘﺭﺍﻭﺡ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ‬
‫‪1*1‬ﻡ‪5*5،‬ﻡ‪44،‬ﻡ‪10*10،‬ﻡ‪ ،‬ﻭﻋﺭﺽ ﺍﻟﻤﻤﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺎﺼﻠﺔ ﺒﻴﻨﻬﺎ ‪1‬ﻡ ﻭﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﻁﺒﻘﻲ‬
‫ﻟﻠﻤﻭﻗﻊ ﻓﻲ ﻜل ﻤﺭﺒﻊ ﻭﺘﺴﻬﻴل ﺤﺭﻜﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘل ﺒﻴﻥ ﺃﺠﺯﺍء ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ‪:‬‬
‫‪-‬ﻨﺯﻉ ﻁﺒﻘﺔ ﺒﻌﺩ ﻁﺒﻘﺔ‪.‬ﻭﺘﺴﺠﻴل ﻜل ﻤﺎﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻭﻭﻀﻊ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﺴﻤﺢ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﺎﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺘﺴﺠﻴل ﻋﻤﻭﺩﻱ ﻁﺒﻘﻲ ﻟﻜﺎﻤل ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‪.‬‬
‫‪/7‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺎﺘﺭﻴﻜﺱ ﻫﺎﺭﺱ‪ :‬ﺼﺎﺤﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻫﻭ ﺍﺩﻭﺍﺭﺩ ﻫﺎﺭﺱ ﻋﺎﻡ ‪ 1973‬ﺸﺭﺤﻬﺎ‬
‫ﻓﻲ ﻜﺘﺎﺏ )ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﻭﻀﻊ ﺍﻟﻁﺒﻘﻲ ﺍﻻﺜﺭﻱ( ﻭﻫﻲ ﺘﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺍﻟﻤﻔﺘﻭﺡ ﺩﻭﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﺭﻙ‬
‫ﺃﻱ ﺠﺯء ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻋﻜﺱ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻴﻠﻠﺭ‪ ،‬ﻭﺘﺴﻤﺢ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﺘﺤﻘﻴﻕ ﺭﺅﻴﺔ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﺸﺎﻤﻠﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﺤﻔﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺒﻨﺯﻉ ﻁﺒﻘﺔ ﺒﻌﺩ ﻁﺒﻘﺔ ﻭﺘﺴﺠﻴل ﻜل ﻤﺎﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫‪/8‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻋﻠﻰ ﺭﻗﻌﺔ ﺍﻟﺸﻁﺭﻨﺞ‪:‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺒﻴﻥ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻴﻠﻠﺭ ﻭﻫﺎﺭﺱ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﻤل ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻲ ﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺇﻟﻰ ﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺜﻡ ﺤﻔﺭ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻼﻤﺱ‬
‫ﺃﻀﻼﻉ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻷﺭﺒﻌﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻜﻭﻥ ﻤﻘﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺏ‪10*10‬ﻡ‪.‬ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﺒﻘﻰ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻨﺎﻗﺼﺔ‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﻻﺘﺤﻔﺭ ﻜل ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ‪.‬‬
‫‪-‬ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‬
‫ﺃ‪-‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻜﺎﻥ ﺃﻭ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻤﺭ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺃﺫ ﺘﺨﺘﻠﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻤﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻠﺤﻔﺭ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﻗﻊ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺒﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺏ‪-‬ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺭﺩﻡ‪ :‬ﻴﺘﻌﻴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺭﺩﻡ ﺨﺎﻟﻴﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﻓﻲ‬
‫ﻤﻜﺎﻥ ﻗﺭﻴﺏ ﻤﻥ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻟﺘﻨﻘل ﺇﻟﻴﻪ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﻤﺅﻗﺘﺎ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﻨﻘﻠﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺒﻌﻴﺩﺓ ﻋﻥ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬
‫ﺍﻟﻌﻤﺭﺍﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻗﺭﻴﺒﺎ ﻴﺠﺏ ﻤﻌﺭﻓﺔ ﺍﺘﺠﺎﻩ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﺤﺘﻰ ﻻﺘﺭﺠﻊ ﺍﻷﺘﺭﺒﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺼﺤﺭﺍﻭﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺝ‪-‬ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‪ :‬ﻴﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﺨﻁﻴﻁ ﺤﺴﺏ ﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻭﺃﺴﻠﻭﺒﻪ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﻜل ﻤﻭﻗﻊ‬
‫ﻭﻫﻨﺎﻁ ﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻜﺜﻴﺭﺓ ﻟﻠﺤﻔﺭ ﻤﺜل‪ :‬ﺭﻗﻌﺔ ﺍﻟﺸﻁﺭﻨﺞ‪ ،‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻭﻴﻴﻠﺭ‪ ،‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻫﺎﺭﺱ‪،‬ﻁﺭﻴﻘﺔ‬
‫ﺍﻟﺨﻨﺎﺩﻕ‪..،‬ﺍﻟﺦ‪.‬‬
‫ﺩ‪-‬ﺍﻟﺸﺭﻭﻉ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪:‬ﺒﻌﺩ ﺘﺨﻁﻴﻁ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺒﺩء ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭﻭﻴﺘﻭﺯﻉ ﺃﻓﺭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻌﺜﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﺨﺒﺭﺍﺕ ﻭﻋﻠﻰ ﺤﺴﺏ ﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﻻﻴﻜﻭﻥ ﻫﻨﺎﻙ ﺇﻜﺘﻀﺎﺽ ﺍﻭ ﻨﻘﺹ ﻓﻲ ﻋﺩﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ‪،‬ﻭﻴﻌﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﻜل ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺴﺅﻭل ﻤﻬﻤﺘﻪ ﺘﻭﺯﻴﻊ ﺍﻟﻤﻬﺎﻡ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﺒﻨﻅﺎﻡ‪.‬‬
 ‫‪/4‬ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻷﺜﺭﻱ‬

‫ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻫﻭ ﺁﺨﺭ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻥ ﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺒﺤﺙ ﺍﻷﺜﺭﻱ‪ ،‬ﺇﺫ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻨﺎﻗﺼﻪ ﻤﻥ‬
‫ﺩﻭﻨﻪ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻫﻭ ﻨﺘﺎﺝ ﻭﺤﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻓﺒﺩﻭﻨﻪ ﻴﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻨﺎﻗﺼﺎ‪.‬‬
‫ﺇﺫ ﻴﺘﻡ ﻨﺸﺭ ﻜل ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻤﺘﻭﺼل ﺇﻟﻴﻬﺎ ﺍﻨﻁﻼﻗﺎ ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﻨﻬﺎﻴﺘﻬﺎ ﻭﺘﻨﺸﺭ‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻭﺸﺎﻤﻠﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺠﻼﺕ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﻓﻲ ﺍﻟﺠﺎﻤﻌﺎﺕ ﻭﺍﻟﺠﺭﺍﺌﺩ‬
‫ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻗﺩ ﺘﻔﻭﻕ ﺴﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻨﺸﺭ ‪ 5‬ﺴﻨﻭﺍﺕ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻤﻥ ﻤﺩﻴﺭ ﺇﻟﻰ ﺁﺨﺭ ﻭﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺇﺴﻡ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻭﺍﻟﻤﻜﺎﻥ ﻭﺃﺴﻤﺎء‬
‫ﺃﻋﻀﺎء ﺍﻟﺒﻌﺜﺔ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺒﺩﺍﻴﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻭﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﺭﺒﻌﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﺩﺕ‬
‫ﺒﻬﺎ ﻭﺃﻤﺎﻜﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻭﺃﻴﻥ ﻨﻘﻠﺕ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻜﺎﻟﻤﺘﺎﺤﻑ ﻭﺍﻟﻤﺨﺎﺒﺭ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﺩ ﺒﻬﺎ‬
‫ﺴﺠﻼﺕ ﻭﺩﻓﺎﺘﺭ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻭﺍﻷﺭﺸﻴﻑ ﻤﻥ ﺼﻭﺭ ﻭﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺨﺭﺍﺌﻁ ﻭﻓﻲ ﺍﻷﺨﻴﺭ ﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻟﺸﻜﺭ‬
‫ﻭﺍﻟﻌﺭﻓﺎﻥ ﻟﻜل ﺠﻬﺔ ﺴﺎﻋﺩﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻭﺴﻬﻠﺕ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﺤﺘﻭﻱ ﺍﻟﺘﻘﺭﻴﺭ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺩﻤﺔ ﻭﻋﺭﺽ ﻭﺨﺎﺘﻤﺔ‬
‫ﻭﻴﺘﻀﻤﻥ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻤﺎﻴﻠﻲ‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﻭﺼﻔﻴﺔ‪ :‬ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻜﻭﻴﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﻲ ﻟﻠﻤﻭﻗﻊ‪ ،‬ﺜﻡ‬
‫ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻋﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺜﺎﺒﺘﺔ ﺍﻭ ﻤﻨﻘﻭﻟﺔ ﻭﺃﺨﺫ ﻤﻘﺎﺴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺨﺼﺎﺌﺼﻬﺎ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﻤﺎﺩﺓ‬
‫ﺼﻨﺎﻋﺘﻬﺎ ﻭﺘﺩﻴﺩ ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻴﻬﺎ‪.‬ﻭﻤﻌﻨﺎﻩ ﺍﻥ ﻨﺼﻑ ﻜل ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻋﺜﺭﻨﺎ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﻤﻜﺎﻨﻬﺎ ﺒﻐﺽ ﺍﻟﻨﻅﺭ ﻋﻥ ﺃﻫﻤﻴﺘﻬﺎ ﻭﻗﻴﻤﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ :‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺈﺨﻀﺎﻉ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻭﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﺼﺩﺭﻫﺎ ﻫل ﻫﻲ ﻤﺤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻨﻊ ﺍﻭ ﻤﺴﺘﻭﺭﺩﺓ ﻭﻤﻘﺎﺭﻨﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﻤﻭﺍﻗﻊ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺃﺼﻭﻟﻬﺎ ﻭﻁﺭﺯﻫﺎ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﻭﻀﻌﺎ ﻓﻲ ﺇﻁﺎﺭﻫﺎ‬
‫ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﺍﻟﺯﻤﺎﻨﻲ‪.‬‬
 ‫‪/5‬ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺘﻌﺎﻤل ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬

‫ﻭﻫﻲ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﺎﻤل ﺒﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭ‬
‫‪/1‬ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل‪ :‬ﻴﻌﺩ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻤﻥ ﺍﻫﻡ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﻤﻊ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﺤﺘﻰ ﺍﻟﻨﻬﺎﻴﺔ‪،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺎﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻴﻭﻤﻲ ﻓﻲ ﺴﺠل ﻴﺴﻤﻰ ﺩﻓﺘﺭ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺎﺕ‪ ،‬ﺘﺴﺠل ﻓﻴﻪ ﻜل‬
‫ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﻬﺎ ﺍﻟﻠﻘﻰ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﺩﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺇﻟﻰ ﻏﺎﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﺘﻲ ﻤﺭﺕ‬
‫ﺒﻬﺎ ﻭﻭﺼﻔﻬﺎ ﻭﺼﻔﺎ ﺩﻗﻴﻘﺎ‪ ،‬ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﻤﻜﺎﻥ ﺇﻜﺘﺸﺎﻓﻬﺎ ﻭﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﻭﻤﻘﺎﺴﺎﺘﻬﺎ ﻭﺸﻜﻠﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻭﺼﻑ ﺘﻘﻨﻴﺎﺘﻬﺎ‬
‫ﻭﻤﻭﺍﺩﻫﺎ ﻭﻫﻭﻴﺘﻬﺎ‪ ،‬ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻟﻘﻰ‪،‬ﻤﺤﺭﺍﺏ‪ ،‬ﻗﺼﺭ‪،‬ﺯﺠﺎﺝ‪ ،‬ﺨﺸﺏ‪ ،‬ﻤﻌﺎﺩﻥ‪ ،‬ﻨﻘﻭﺩ‪ ،‬ﺨﺯﻑ‪ ،‬ﻓﺨﺎﺭ‬
‫ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺯﺨﺭﻓﺘﻬﺎ ﻭﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻭﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻭﻀﻊ ﺒﻁﺎﻗﺎﺕ‬
‫ﺘﻘﻨﻴﺔ)ﺘﺎﺭﻴﺦ‪ ،‬ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻻﻜﺘﺸﺎﻑ‪،‬ﻨﻭﻉ ﺍﻷﺜﺭ‪ ،‬ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻨﺘﻤﻲ ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻤﻨﺤﻬﺎ ﺭﻗﻡ ﺘﺴﻠﺴﻠﻲ ﻭﻭﺼﻑ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‬
‫ﺍﻟﻁﺒﻘﻲ‪ ،‬ﻭﻭﺼﻑ ﻁل ﻁﺒﻘﺔ ﻭﻁﺒﻴﻌﺔ ﻟﻭﻨﻬﺎ ﻭﺴﻤﻜﻬﺎ ﻭﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫‪/2‬ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻋﻤﺭ ﺍﻵﺜﺎﺭ‪ :‬ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﺎﺘﺤﻤل ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻤﻥ ﺘﻭﺍﺭﻴﺦ ﺍﻭ ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ ﻓﻬﻨﺎ ﻴﻠﺠﺄ‬
‫ﺍﻷﺜﺭﻴﻭﻥ ﺇﻟﻰ ﺍﻹﺴﺘﺩﻻل ﻋﻠﻰ ﻋﻤﺭﻫﺎ ﺍﻹﻓﺘﺭﺍﻀﻲ ﺃﻭ ﺘﺎﺭﻴﺨﻬﺎ ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻭﻟﻬﺫﺍ ﺍﺘﺠﻪ ﻋﻠﻤﺎء ﺍﻵﺜﺎﺭ‬
‫ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻡ ﺍﻟﺘﻘﻨﻲ ﻟﺘﻘﺩﻴﻡ ﺍﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋﻥ ﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺘﺴﺎﺅﻭﻻﺘﻬﻡ ﻭﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ ﻟﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻤﺭ‬
‫ﺍﻵﺜﺎﺭ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﺄﺭﻴﺦ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﻊ ﻫﻭ ﺍﻟﺘﺄﺭﻴﺦ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﻘﻨﻴﺔ ﺍﻹﺸﻌﺎﻉ ﺒﺤﻴﺙ‬

‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻀﻤﺤﻼل ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‪ C 14-‬ﻟﺘﻘﺩﻴﺭ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﺍﻟﺨﺸﺏ ﻭﺍﻟﺠﻠﻭﺩ‪ ،‬ﻭﺘﺼل‬
‫ﺇﻟﻰ ﻨﺤﻭ ‪ 58,000‬ﺇﻟﻰ ‪ 62,000‬ﺴﻨﺔ ﻤﺎﻀﻴﺔ‪.‬ﺍﻟﺘﺄﺭﻴﺦ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻜﺘﺸﻑ ﻋﺒﺭ ﻭﻴﻼﺭﺩ‬
‫ﻟﻴﺒﻲ ﻓﻲ ﻋﺎﻡ ‪ ،1949‬ﻭﺍﻟﺫﻱ ﺤﺼل ﻋﻠﻰ ﺠﺎﺌﺯﺓ ﻨﻭﺒل ﻓﻲ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎء‪.‬‬

‫ﻤﻨﺫ ﺇﺩﺨﺎل ﺍﻟﺘﺄﺭﻴﺦ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ‪ ،‬ﺍﺴﺘﺨﺩﻤﺕ ﻫﺫﻩ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﻤﺭﺍﺕ ﻋﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺫﻟﻙ ﻋﻴﻨﺎﺕ ﻤﻥ ﻤﺨﻁﻭﻁﺎﺕ ﺍﻟﺒﺤﺭ ﺍﻟﻤﻴﺕ‪ ،‬ﻭﻜﻔﻥ ﺘﻭﺭﻴﻨﻭ‪ ،‬ﻭﻜﺫﻟﻙ ﻤﻊ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻟﻠﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺴﻠﺴل ﺍﻟﺯﻤﻨﻲ ﻟﻠﻸﺴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻔﺭﻋﻭﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺼﺭ ﻭﻜﺫﻟﻙ‬
‫ﻤﻊ ﺍﻷﻭﺘﺯﻱ( ﺭﺠل ﺍﻟﺜﻠﺞ‬

‫ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻤﺘﺒﻘﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﻅﻴﺭ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻴﻌﻁﻲ ﺘﻘﺩﻴﺭﺍ ﻟﻌﻤﺭﻫﺎ‬
‫)ﺍﻟﻌﻤﺭ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻨﻲ ‪.‬ﻭﻤﻊ ﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎﻙ ﺘﻘﻠﺒﺎﺕ ﺼﻐﻴﺭﺓ ﻓﻲ ﻨﺴﺒﺔ ‪14C‬ﺇﻟﻰ ‪12C‬ﻓﻲ ﺍﻟﻐﻼﻑ ﺍﻟﺠﻭﻱ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﺒﺎﺕ ﻫﺫﻩ ﺴﺠﻠﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻤﻼﺤﻅﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺒﻌﺽ ﺠﺫﻭﻉ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﻭﺃﺤﺠﺎﺭ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﻭﻑ‪ .‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺴﺠﻼﺕ ﺘﺘﻴﺢ ﻟﻠﺒﺎﺤﺜﻴﻥ ﺘﻌﺩﻴل‪ ،‬ﺃﻭ " ﻤﻌﺎﻴﺭﺓ "ﺍﻟﺘﺄﺭﻴﺦ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻨﻲ‪ ،‬ﻹﻋﻁﺎء ﺘﻘﺩﻴﺭ‬
‫ﺃﻜﺜﺭ ﺩﻗﺔ ﻟﻠﻌﻴﻨﺔ‪ .‬ﻭﺃﺤﺩ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻤﺎﺕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺸﻴﻭﻋﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﺍﻟﻤﺸﻊ ﻫﻭ ﺘﻘﺩﻴﺭ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﺒﻘﺎﻴﺎ‬
‫ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﻟﻠﺸﺠﺭ‬

‫ﺘﻡ ﺘﺤﺩﻴﺩ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺤﻠﻘﺎﺕ ﺃﻭ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﺴﻨﻭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡُّ ﺇﻨﺘﺎﺠﻬﺎ ﻓﻲ‬
‫ﺠﺫﻭﻉِ ﻭﺴﻴﻘﺎﻥِ ﺍﻟﺠﺫﻭﺭ ﻜلَّ ﻋﺎﻡ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺒﺎﻴﻥُ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﻔﺼﻭل ﻭﺒﺤﺴﺏِ ﺍﻟﻤﻨﺎﺥِ ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥَ ﺒﺎﺭﺩﴽ ﺃﻭ‬
‫ﺭﻁﺒﴼ ﺃﻭ ﺠﺎﻓﴼ؛ ﻓﺈﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﻤﺎء ﻤﺘﻭﺍﻓﺭﴽ ﻴﻜﻭﻥ ﻨﻤﻭ ﺍﻟﺨﻼﻴﺎ ﺍﻟﺠﺫﻋﻴﺔ ﺴﺭﻴﻌﴼ ﻭﻋﺎﺩﺓً ﻤﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﺘﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﻨﻤﻭ ﻫﺫﻩ ﺨﻼل ﻓﺼل ﺍﻟﺭﺒﻴﻊ ﺃﻭ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺠﻭ ﺭﻁﺒﴼ ﻭﺘﻜﻭﻥ ﺤﻠﻘﺎﺕ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻤﻭﺴﻡ ﻋﺭﻴﻀﺔً‬
‫ﺍﻟﺠﺎﻑ‪.‬‬ ‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺴﻡ‬ ‫ﺨﻼل‬ ‫ﻨﻤﺕ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺒﺘﻠﻙ‬ ‫ﻤﻘﺎﺭﻨﺔً‬ ‫ﺭﻗﻴﻘﺔ‬ ‫ﻭﺤﻭﺍﻓﻬﺎ‬
‫ﻤﻌﺩﻻﺕ ﻨﻤﻭ ﺍﻻﺸﺠﺎﺭ ﺘﺘﺄﺜﺭُ ﺒﺸﻜلٍ ﻜﺒﻴﺭ ﺒﺎﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ ﻓﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻤﺜل‪ :‬ﺘﻭﺍﻓﺭ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺃﻭ‬
‫ﻋﺩﻤﻪ‪ ،‬ﻭﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻨﺎﺥ‪ ،‬ﻭﺍﻹﺠﻬﺎﺫ ﺍﻟﺠﺫﺭﻱّ‪ ،‬ﻭﻗﻭﺓ ﻨﺸﺎﻁ ﺍﻟﻨﺒﺎﺕ‪ ،‬ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺇﻟﻰ ﺃﻥَّ ﻨﻭﻉ‬
‫ﺍﻟﺸﺠﺭﺓ ﻴﻠﻌﺏُ ﺩﻭﺭﴽ ﻫﺎﻤﴼ ﻓﻲ ﺘﻔﺎﻭﺕ ﻤﻌﺩﻻﺕ ﺍﻟﻨﻤﻭ‪.‬‬
‫‪-‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻲ ﻟﻠﻌﺎﻡ ﺒﻐﺎﺯ ﺍﻟﻔﻠﻭﺭ‪:‬‬
‫ﺘﻘﻭﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻼﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺠﺭﻯ ﻟﻠﻌﻅﺎﻡ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﺒﻤﻭﻗﻊ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺘﻌﺘﻤﺩ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﺩﺍﺭ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﻭﺭﻴﻥ ﺍﻟﺘﻲ ﻻﺯﺍﻟﺕ ﺒﺎﻗﻴﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﻷﻥ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺍﻟﻤﻁﻤﻭﺭﺓ‬
‫ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻥ ﺍﻷﺭﺽ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﻔﺎﻋﻼﺕ ﺍﻟﻜﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﻤﻊ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‪.‬‬
‫‪-‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻘﻴﺎﺱ ﺒﺎﻟﻘﻭﺓ ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﺴﻴﺔ ﻟﻸﺜﺭ‪ :‬ﻭﺘﺘﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﺘﺠﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻟﻠﻜﺭﺓ ﺍﻷﺭﻀﻴﺔ‪،‬ﻓﺎﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻁﻴﻨﺔ ﺍﻭ ﺍﻟﻁﻤﻲ ﺘﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﻌﺎﺩﻥ ﻤﻤﻐﻨﻁﺔ ﺇﺫﺍ‬
‫ﺴﺨﻥ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﺈﻨﻬﺎ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺠﺎل ﺍﻟﻤﻐﻨﺎﻁﻴﺴﻲ ﻭﺇﺫﺍ ﺒﺭﺩﺕ ﻴﺘﻐﻴﺭ ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ‬
‫ﻭﻴﻘﺎﺱ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺩﺙ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﺒﺭﻴﺩ ﻭﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺹ ﻫﻭ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﻌﻴﻨﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﻓﻲ‬
‫ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭ ﻭﺍﻟﺨﺯﻑ ﻭﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﺭﺍﺏ‪.‬‬
‫‪-‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻹﻨﺸﻘﺎﻕ ﺍﻟﺼﺨﺭﻱ‪:‬ﻭﻫﻲ ﻤﻥ ﺃﻭﺴﻊ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﻤﻠﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﺭﺍ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺘﻐﻁﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺯﻤﻥ ﺍﻟﺒﻌﻴﺩ‪.‬‬
‫‪/3‬ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ‪ :‬ﻴﻌﺩ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﻤﻥ ﺃﻫﻡ ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻭ ﺴﺠل ﺼﺎﺩﻕ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﻁﻌﻥ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺯﻴﻴﻑ‪ ،‬ﻓﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻴﻌﻁﻲ ﻟﻠﺒﺤﺙ ﺍﻜﺜﺭ ﻤﺼﺩﺍﻗﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺸﺎﻫﺩ ﻤﺎﺩﻱ ﻻﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻁﻌﻥ ﻓﻴﻪ‪،‬‬
‫ﻭﻫﻲ ﻤﻬﻤﺔ ﺃﻜﺜﺭ ﻋﻨﺩ ﺴﺭﻗﺔ ﺍﻷﺜﺭ ﺃﻭ ﻀﻴﺎﻋﻪ ﺍﻭ ﺘﻠﻑ‪ ،‬ﻓﻌﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﺼﻭﺭﺓ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﻤﻴﻤﻪ ﺍﻭ‬
‫ﺍﻟﺘﺤﺭﻱ ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﻪ ﺴﺭﻗﺘﻪ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻭﺠﺏ ﻋﻠﻴﻨﺎ ﺍﻟﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﺩﻗﻴﻕ ﻭﻤﺘﺎﺒﻌﺔ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ ﻟﺤﻅﺔ‬
‫ﺒﻠﺤﻅﻅﺔ ﻭﻴﺴﺘﺤﺴﻥ ﺃﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﺼﻭﺭ ﻤﺤﺘﺭﻑ‪.‬ﻭﻴﺠﺏ ﻋﻨﺩ ﺇﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﺍﻟﺼﻭﺭ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﻋﻠﻰ‬
‫ﻅﻬﺭﻫﺎ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪ :‬ﺭﻗﻤﻬﻤﺎ‪ ،‬ﺍﺘﺠﺎﻫﻬﺎ‪،‬ﻭﺭﻤﺯ ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ‪ ،‬ﻭﺭﻗﻡ ﺍﻟﺘﺤﻔﺔ ﻭﻤﻜﺎﻥ ﺘﻭﺍﺠﺩﻫﺎ‪ ،‬ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﻭﻀﻊ‬
‫ﻓﻲ ﺴﺠﻼ ﺨﺎﺼﺎ ﻤﺭﺘﺒﺔ ﺘﺭﺘﻴﺒﺎ ﺘﺴﻠﺴﻠﻴﺎ‪.‬‬
‫‪/4‬ﺍﻟﺭﻓﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ‪ :‬ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﻤﻬﻤﺔ ﺠﺩﺍ ﻭﻫﻲ ﺃﺨﺫ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﻟﻠﻘﻰ ﺍﻟﻤﻨﻘﻭﻟﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺭﻓﻊ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﻟﻼﺜﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺴﻠﻴﻤﺔ ﺃﺜﻨﺎء ﺘﺴﺠﻴﻠﻬﺎ ﻓﺈﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﺼﺤﻴﺔ‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻤﺨﻁﻁﺎﺕ ﻭﺍﻟﺭﺴﻭﻤﺎﺕ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺒﻨﺎﺌﻬﺎ ﺘﻜﻭﻥ ﺼﺤﻴﺤﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﺠﻬﺯﺓ ﻤﺜل‪:‬‬
‫‪-‬ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﺘﻴﻭﺩﻭﻟﻴﺕ‪ :‬ﻷﺨﺫ ﺍﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻹﺭﺘﻔﺎﻉ ﻭﺍﻟﺯﻭﺍﻴﺎ ﺘﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻲ ﻗﻴﺎﺱ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﺜﺎﺒﺘﺔ‪،‬‬
‫ﻭﻟﻜﻨﻪ ﺠﻬﺎﺯ ﺒﺎﻫﺽ ﻭﺜﻘﻴﻼ ﺠﺩﺍ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺸﺭﻴﻁ ﺍﻟﻤﺘﺭﻱ‪ :‬ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻟﻤﺤﺎﺭﻴﺏ ﻤﺜﻼ‪.‬‬
‫‪-‬ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻟﻨﻴﻘﻭﻤﺘﺭ‪ :‬ﻟﻘﻴﺎﺱ ﺍﻷﻭﺍﻨﻲ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺃﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‬
‫ﻭﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﻟﻸﻭﺍﻨﻲ ﻭﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻭﺍﻷﺴﻭﺍﺭ ﻭﺍﻟﻨﻭﺍﻓﺫ ﻭﺍﻟﻐﺭﻑ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﺠﺯﺍء ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ‪.‬‬
‫‪/4‬ﺭﺴﻡ ﺍﻟﻠﻘﻰ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ :‬ﺇﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﺍﻟﺭﻓﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻭﺍﻟﻁﺒﻘﻲ ﻴﺨﻀﻊ ﻟﻘﻴﺎﺴﺎﺕ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻭﺠﻬﺩ ﻭﻭﻗﺕ‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻓﻬﻭ ﺴﻬل ﻭﺘﺭﺴﻡ ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ ﺃﻤﺎﻤﻬﺎ ﺃﻱ ﺍﻤﺎ ﺭﺴﻡ ﺍﻷﺜﺭ ﺘﺭﺴﻡ ﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ ﺍﻤﺎﻤﻪ‪.‬‬
‫‪/5‬ﺍﻟﺭﻓﻊ ﺍﻟﻁﺒﻘﻲ‪ :‬ﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﻋﺩﺓ ﻋﻭﺍﻤل ﺒﺸﺭﻴﺔ ﺍﻭ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻜﺘﻬﺩﻴﻡ ﻤﺒﺎﻨﻲ‬
‫ﻗﺩﻴﻤﺔ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺒﻨﺎء ﻤﺒﺎﻨﻲ ﺠﺩﻴﺩﺓ‪ ،‬ﺘﺨﺭﻴﺏ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﻟﺒﻨﺎء ﻓﻭﻗﻪ‪ ،‬ﺘﺘﺸﻜل ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺃﻴﻀﺎ‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻭﺍﻟﻜﺜﺒﺎﻥ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﺘﺸﻜل ﻜﺫﻟﻙ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺍﻟﻐﻁﺎء ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻲ‪.‬‬
‫ﻭﺘﺭﺠﻊ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻁﺒﻘﻲ ﺇﻟﻰ ﺩﻭﺭﻫﺎ ﺍﻟﻜﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﻓﻘﺩ‬
‫ﻨﻌﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﻗﻁﻌﺔ ﻨﻘﺩﻴﺔ ﺘﻤل ﺴﻨﺔ ‪1200‬ﻩ ﻋﻨﺩ ﺠﺩﺍﺭ ﺜﻡ ﻨﻭﻀﻊ ﻁﺒﻘﺔ ﺃﺨﺭﻯ ﻓﻭﻗﻪ‪ ،‬ﻭ ﻓﻲ ﻫﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﺍﺤﺩﺙ ﻤﻥ ﺍﻟﻁﺒﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﺠﺩﺕ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﻨﻘﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﺩﺍﺭ ﺭﺒﻤﺎ ﻴﺭﺠﻊ‬
‫ﺇﻟﻰ ﻨﻔﺱ ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺃﻭ ﺃﺤﺩﺙ ﻤﻨﻪ‪.‬‬
 ‫‪ /6‬ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‬

‫ﺘﻌﺭﻴﻑ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‬

‫‪-‬ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ‪Conservation‬‬
‫ﻓﻲ ﻋﻠﻡ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﺤﻑ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺫﺍﺕ ﺍﻟﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﻥ ﺨﻼل‬
‫ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻠﻑ ﺍﻟﺘﻲ ﻟﺤﻘﺕ ﺒﻬﺎ ﻭﺍﻟﺘﻲ ﻗﺩ ﺘﺼﻴﺒﻬﺎ ﺃﻭ ﺘﺅﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻭﺘﻬﺩﻑ ﻫﺎﺘﻪ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺩﻭﺍﻡ ﺍﻷﺜﺭ ﺒﺸﺭﻁ ﺍﺤﺘﺭﺍﻡ ﺃﺼﺎﻟﺘﻪ ﻭﺨﺼﻭﺼﻴﺎﺘﻪ ﺃﻱ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﺱ ﺒﺎﻟﻤﺎﺩﺓ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺒﻨﻲ ﺃﻭ‬
‫ﺃﻨﺠﺩﺯ ﺒﻪ‬

‫ﻜﻤﺎ ﺘﻌﺭﻑ ﻋﻠﻰ ﺍﻨﻬﺎ ﻜل ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻭﻥ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻔﻨﺎء ﻭﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪Restauration‬‬
‫ﻫﻭ ﺘﻠﻙ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻁﺒﻴﻘﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺇﺼﻼﺡ ﺍﻷﻀﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺼﻴﺒﺕ ﺍﻷﺜﺭ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﻗﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﻭﻻ ﻴﻜﻭﻥ ﺫﻟﻙ ﺇﻻ ﺒﺘﻜﻤﻠﺔ ﺍﻷﺠﺯﺍء ﺍﻟﻨﺎﻗﺼﺔ ﺃﻭ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﺭﺍﻜﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻭﻗﻌﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺤﻑ‬
‫ﻭﺍﻵﺜﺎﺭ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻐﺎﻴﺔ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﻫﻭ ﺇﻋﺎﺩﺓ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻗﺩﺭ ﺍﻹﻤﻜﺎﻥ ﻤﻊ ﻤﺭﺍﻋﺎﺓ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻷﺠﺯﺍﺉ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻭﺍﻹﻀﺎﻓﺎﺕ ﺤﺘﻰ ﻻ ﻴﺤﺩﺙ‬
‫ﺨﻠﻁ ﻟﺩﻯ ﺯﺍﺌﺭﻱ ﺍﻷﺜﺭ ﺤﻭل ﻫﻭﻴﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ‪Préservation‬‬
‫ﻻ ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻓﻬﻲ ﺘﻬﺩﻑ ﺇﻟﻰ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﺴﺒل ﻟﻠﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﻫﻭﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭ ﺒﺎﻟﺘﺩﺨل‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻟﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﺍﻷﻀﺭﺍﺭ ﺒﺎﺴﺘﻌﻤﺎل ﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﺠﺭﻴﺒﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺘﻌﻴﻴﻥ ﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻭﺘﺤﺩﻴﺩ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﺘﻠﻑ ﻭﻫﺫﺍ ﻤﻥ ﺃﺠل ﺍﺨﺘﻴﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻟﻌﻼﺠﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻨﺸﺄﺓ ﻭﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪.‬‬
‫ﻻ ﺸﻙ ﺃﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻤﺭﺘﺒﻁ ﺍﺭﺘﺒﺎﻁﺎ ﻭﺜﻴﻘﺎ ﺒﺎﻹﻨﺴﺎﻥ ﻤﻨﺫ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻩ ﺃﻭ ﺤﺘﻰ ﻗﺒل ﺫﻟﻙ ‪ ،‬ﻓﻔﻲ‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻘﻨﺹ ﻭﺍﻟﺼﻴﺩ ﻜﺎﻥ ﻴﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺇﺘﺨﺎﺫ ﺍﻟﺴﺒل ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺴﻠﺤﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺍﺴﺘﻌﻤﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﻴﺩ‪ ،‬ﻭﻋﻨﺩ‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺭﻩ ﻓﻲ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﺤﺩﻭﺩﺓ ﺍﻟﻤﺴﺎﺤﺔ ﻭﺒﻨﺎﺌﻪ ﻟﻸﻜﻭﺍﺥ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﺒﺩﺍﻴﺘﻬﺎ ﺒﺠﺫﻭﻉ ﺍﻷﺸﺠﺎﺭ ﺜﻡ ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻟﻁﻭﺏ‪ ،‬ﻓﻘﺩ ﻋﻤل ﺇﻟﻰ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻷﻀﺭﺍﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﺒﻬﺎ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻜﺎﻟﺯﻻﺯل ﻭﺍﻟﺴﻴﻭل ﺍﻟﺠﺎﺭﻓﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺭﺍﺌﻕ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺩﻑ ﻤﻥ ﻁﻠﻙ ﻫﻭ ﺘﻭﻓﻴﺭ ﻤﻠﺠﺄ ﻴﺤﻤﻴﻪ ﻤﻥ ﻗﺴﺎﻭﺓ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ‪.‬‬
‫ﻭ ﻤﻊ ﻨﺸﺎﺓ ﺍﻟﺤﻀﺎﺭﺍﺕ ﺍﻷﻭﻟﻰ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻬﺎ ﺃﺸﺨﺎﺹ ﻤﻜﻠﻔﻭﻥ ﺴﻭﺍء ﺒﻨﺎء‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻤﻬﻨﺩﺴﻲ ﺍﻹﻨﺸﺎء ﺃﻭ ﺍﻷﺸﺨﺎﺹ ﻟﻬﻡ ﺩﺭﺍﻴﺔ ﺒﺄﺴﺎﺴﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻌﻤﻴﺭ ﻴﻌﻴﻨﻭﻥ ﺒﺼﻔﺔ ﺩﺍﺌﻤﺔ ﻤﻥ‬
‫ﻁﺭﻑ ﺍﻟﺤﻜﺎﻡ‪.‬‬
‫ﻟﻜﻥ ﺒﺭﻭﺯﻫﺎ ﻜﻌﻠﻡ ﺃﻜﺎﺩﻴﻤﻲ ﻴﺩﺭﺱ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺎﻫﺩ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﻤﻁﻠﻊ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﻌﺸﺭﻴﻥ ‪ ،‬ﻭﻓﻕ‬
‫ﻁﺭﻕ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﻤﺴﺘﻨﺩﺓ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻌﻠﻭﻡ ﺍﻟﻤﺴﺎﻋﺩﺓ ﻟﻌﻠﻡ ﺍﻵﺜﺎﺭ ‪ ،‬ﻜﺎﻟﻜﻴﻤﻴﺎء ﻭﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎء ﻭﻋﻠﻭﻡ ﺍﻷﺭﺽ ﻭﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺎ‬
‫ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ ‪ ،‬ﺇﺫ ﺇﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺘﻭﺍﻓﻕ ﺍﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﻟﻔﺭﻴﻕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺨﺘﺼﻴﻥ ﺘﺴﻨﺩ ﻟﻜل ﻭﺍﺤﺩ ﻤﻨﻬﻡ‬
‫ﻤﻬﻤﺔ ﻤﺤﺩﺩﺓ ‪ .‬ﻫﺩﻓﻬﺎ ﺍﻷﺴﺎﺴﻲ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻴﻡ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻟﻶﺜﺎﺭ ﺴﻭﺍء ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺤﻔﻭﻅﺔ ﺩﺍﺨل ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻭﺍﻟﻤﺘﺎﺤﻑ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﻫﻭ ﻨﻬﺞ ﻋﻼﺠﻲ ﻭﻓﻠﺴﻔﺔ ﺨﺎﺼّﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎل ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻱ ﻟﻠﻤﺒﺎﻨﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺴﻤﺎﺡ ﺒﺈﺯﺍﻟﺔ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴّﺔ ﻟﻭﻀﻊ ﺘﺼﻭّﺭ‬
‫ﺩﻗﻴﻕ ﻟﻔﺘﺭﺓ ﺯﻤﻨﻴّﺔ ﻤﻌﻴّﻨﺔ‪ ،‬ﻭﻟﻴﺱ ﺒﺎﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻟﻔﺘﺭﺍﺕ ﺍﻟﺯﻤﻨﻴّﺔ ﺍﻷﺼﻠﻴّﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻨﻬﺎﺌﻴّﺔ ﻤﻥ ﻋﻤﺭ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻅﻬﺭ ﻓﻜﺭ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻘﺭﻥ ﺍﻟﺘﺎﺴﻊ ﻋﺸﺭ ﻜﻤﺩﺭﺴﺔ ﻓﻜﺭﻴّﺔ ﻀﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻴّﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴُﺴﻤﺢ‬
‫ﻓﻴﻬﺎ ﺒﺘﺤﺴﻴﻥ ﻤﺒﺎﻨﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴّﺔ‪ ،‬ﺒل ﻭﺃﺤﻴﺎﻨًﺎ ﺘﻜﺘﻤل ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻟﺘﺼﺎﻤﻴﻡ ﻭﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺎﺕ ﺍﻟﺤﺎﻟﻴّﺔ‪.‬‬
‫ﻭﺒﻬﺫﺍ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﺘﺸﺒﻪ ﺇﻟﻰ ﺤﺩ ﻜﺒﻴﺭ ﻨﻅﺭﻴّﺔ ﺍﻟﺤﺩﺍﺜﺔ‪ ،‬ﺒﺎﺴﺘﺜﻨﺎء ﺃﻨﻬﺎ ﻻ ﺘﺩﻋﻭ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﻤﻴﺭ ﺍﻟﻤﻨﺸﺂﺕ ﺍﻟﻘﺩﻴﻤﺔ‪.‬‬
‫ﻭﻴُﻌﺩ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭ ﺍﻟﻔﺭﻨﺴﻲ ﻴﻭﺠﻴﻥ ﻓﻴﻭﻟﻴﺕ ﻟﻭ ﺩﻭﻙ ﻭﺍﺤﺩًﺍ ﻤﻥ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻟﻤﺅﻴﺩﻴﻥ ﻭﺍﻟﻤﺘﺤﻤﺴﻴﻥ ﻟﻬﺫﻩ‬
‫ﺍﻟﻤﺩﺭﺴﺔ ﺍﻟﻔﻜﺭﻴّﺔ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﻭﻗﺕ‪.‬‬

‫ﻴﺸﻤل ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺍﻟﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺒﺎﺴﺘﺨﺩﺍﻡ »ﻁﺭﻕ ﺃﺜﺒﺘﺕ ﻓﻌﺎﻟﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻤﻤﺘﻠﻜﺎﺕ ﻗﺭﻴﺒﺔ ﻤﻥ ﺤﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻷﺼﻠﻴﺔ ﻷﻁﻭل ﻓﺘﺭﺓ ﻤﻤﻜﻨﺔ«‪ .‬ﻭﻏﺎﻟﺒًﺎ ﻤﺎ ﻴﺭﺘﺒﻁ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺒﻤﺠﻤﻭﻋﺎﺕ ﻓﻨﻴﺔ ﻭﻤﺘﺎﺤﻑ ﻭﻴﺸﻤل ﺠﻤﻊ ﺍﻟﺭﻋﺎﻴﺔ ﻭﺍﻹﺩﺍﺭﺓ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺍﻟﺘﺘﺒﻊ‬
‫ﻭﺍﻟﻔﺤﺹ ﻭﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ ﻭﺍﻟﺘﺨﺯﻴﻥ ﻭﺍﻟﺤﻔﻅ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻲ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ‪.‬‬

‫ﺍﺘﺴﻊ ﻨﻁﺎﻕ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻥ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭﺭﻋﺎﻴﺔ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﻬﻨﺩﺴﺔ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪ ،‬ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺤﻤﺎﻴﺔ ﻭﺭﻋﺎﻴﺔ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ‬
‫ﻭﺍﺴﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﺍﻷﺨﺭﻯ‪ .‬ﻴﻤﻜﻥ ﻭﺼﻑ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﺒﺄﻨﻪ‬
‫ﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻹﺸﺭﺍﻑ ﺍﻷﺨﻼﻗﻲ ‪.‬‬
‫ﻴُﻁﺒّﻕ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺘﻭﺠﻴﻬﻴﺔ ﺃﺨﻼﻗﻴﺔ ﺒﺴﻴﻁﺔ ﻭﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﻭﺍﺩ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﻤُﻭﺠّﻬﺔ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﺘﻭﺜﻴﻕ ﺍﻟﻜﺎﻤل ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺍﻟﻤﻨﺠﺯﺓ‪.‬‬
‫ﺘﻘﻊ ﻏﺎﻟﺒًﺎ ﺘﻨﺎﺯﻻﺕ ﻤﺎ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﻭﺍﻟﺤﻔﺎﻅ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﻭﺨﺼﺎﺌﺹ‬
‫ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﻭﺍﻟﻘﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺱ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭﺍﺕ‪ .‬ﻴُﺸﺩّﺩ ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻰ ﺘﻘﻠﻴل ﺍﻟﻤﺸﻜﻼﺕ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺒﺎﻟﻤﻌﺎﻤﻠﺔ ﻭﺍﻟﺒﺤﺙ‬
‫ﻭﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل‪.‬‬
‫ﺤﺘﻰ ﻴﻘﺭﺭ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﻭﻥ ﺍﺴﺘﺭﺍﺘﻴﺠﻴﺔ ﺤﻔﻅ ﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻭﻤﻥ ﺜﻡ ﺘﻁﺒﻴﻕ ﺨﺒﺭﺍﺘﻬﻡ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻭﻓﻘًﺎ‬
‫ﻟﺫﻟﻙ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﻋﻠﻴﻬﻡ ﺃﻥ ﻴﺄﺨﺫﻭﺍ ﻓﻲ ﻋﻴﻥ ﺍﻻﻋﺘﺒﺎﺭ ﺭﺃﻱ ﺼﺎﺤﺏ ﺍﻟﺭﻫﻥ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻌﻤل ﻭﻤﻌﻨﺎﻩ‪،‬‬
‫ﻭﺍﻻﺤﺘﻴﺎﺠﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﺒﺎﻟﻤﺎﺩﺓ‪.‬‬
‫ﻭُﺼﻑ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻤﻥ ﻗﺒل ﺘﺸﻴﺯﺍﺭﻱ ﺒﺭﺍﻨﺩﻱ ﻓﻲ ﻨﻅﺭﻴﺘﻪ ﻋﻥ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺒﺄﻨﻪ »ﺍﻟﻠﺤﻅﺔ ﺍﻟﻤﻨﻬﺠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴُﻘﺩﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻌﻤل ﺍﻟﻔﻨﻲ ﻓﻲ ﺸﻜﻠﻪ ﺍﻟﻤﺎﺩﻱ ﻭﻓﻲ ﺍﺯﺩﻫﺎﺭﻩ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻲ‪ ،‬ﺒﻬﺩﻑ ﻨﻘﻠﻪ ﺇﻟﻰ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﺒل«‪.‬‬

‫ﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻤﺎﺩﺓ ﻏﻴﺭ ﻤﺴﺘﻘﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ ﻭﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺒﺭﺯ ﻫﺫﺍ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ‬
‫ﺍﻷﺜﺭﻱ ﺨﺎﺼﺔ ﻟﻜﻭﻨﻪ ﻤﺤﻔﻭﻅﴼ ﻓﻲ ﻭﺴﻁ ﻋﺩﻭﺍﻨﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﺭﺒﺔ ﻫﻲ ﻭﺴﻁ ﻨﺸﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﺸﺎﺌﻊ ﺃﻥ ﻴﺘﻭﺍﺠﺩ‬
‫ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺤﺕ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻲ‪.‬‬
‫ﺘﺘﻁﻠﺏ ﺼﻨﺎﻋﺔ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻻﻨﺼﻬﺎﺭ ﻋﻨﺩ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﻓﻴﻤﺎ ﺒﻴﻥ ‪ 1400‬ﻭ‪ 1500‬ﺩﺭﺠﺔ‬
‫ﺴﻠﺴﻴﻭﺯ ﻟﺨﻠﻴﻁ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺘﺯﺠﺠﺔ ﻭﺍﻷﻜﺎﺴﻴﺩ ﺍﻟﻘﻠﻭﻴﺔ ﻭﺍﻟﻘﻠﻭﻴﺔ ﺍﻟﻁﻴﻨﻴﺔ‪alcalino- terreux.‬‬
‫ﻴﻌﺩّ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻋﺎﺩﺓً ﺴﺎﺌﻼً ﻤﺘﺼﻠﺒﴼ ﻤﺒﺭﺩﴽ ﻜﺜﻴﺭﴽ‪ .‬ﻭﻫﻭﻤﺎﺩﺓ ﺸﻔﺎﻓﺔ‪ ،‬ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ‪ ،‬ﻤﻭﺤﺩﺓ ﺍﻟﺨﻭﺍﺹ‬
‫ﺫﺍﺕ ﺒﻨﻴﺔ ﻻ ﺒﻠﻭﺭﻴﺔ )ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺒﻠﻭﺭﺓ(‪.‬‬
‫ﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁ ﻓﻲ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ‪:‬‬
‫ﻥ‬
‫ﺇﻥّ ﻭﺠﻭﺩ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﻤﺒﺩﻟﺔ ‪ modificateurs‬ﻴﻀﻌﻑ ﻤﻥ ﺍﻟﻬﻴﻜل ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻭﻨﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺤﻴﻥ ﺃ ّ‬
‫ﺍﻟﺒﻨﺎ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻲ ﻴﺼﺒﺢ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﱟ ﻤﺎ ﻤﻀﻁﺭﺒﴼ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺏ ﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻷﻜﺎﺴﻴﺩ ﺍﻟﻤﻀﺎﻓﺔ‪ .‬ﺘُﻐﻴﱢﺭ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ‬
‫ﺍﻟﻘﻠﻭﻴﺔ ﺍﻟﻁﻴﻨﻴﺔ ﺍﻟﻨﺴﻴﺞ ‪ trame‬ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻭﻨﻲ ﺒﻨﺴﺒﺔ ﺃﻗلّ ﻤﻥ ﺫﻟﻙ ﺍﻟﺫﻱ ﺘﺤﺩﺜﻪ ﺍﻷﻜﺎﺴﻴﺩ ﺍﻟﻘﻠﻭﻴﺔ ﻭﺫﻟﻙ‬
‫ﺒﺴﺒﺏ ﺘﻜﺎﻓﺌﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺇﻥّ ﺃﻭل ﺸﻲ ﻴﺘﺄﺜﺭ ﺒﻪ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻫﻭ ﺍﻟﻤﺎء ؛ ﺇﺫ ﺇﻥّ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻴﻤﺘﺯّ ﺍﻟﻤﺎء ﻋﻠﻰ ﺴﻁﺤﻪ ﺇﻟﻰ ﺤﺩﱟ‬
‫ﻤﺎ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻴﺸﻜّل ﻏﺸﺎء ﺭﻗﻴﻘﴼ ﻤﺘﻌﻠﻘﴼ ﺒﺸﻜل ﻤﺘﻴﻥ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﻜﺒﺎﺭﻱ ﺍﻟﻬﺩﺭﻭﺠﻴﻥ ﺍﻟﻘﺎﺌﻤﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﻬﻴﺭﻭﻜﺴﻴﻼﺕ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪ ،‬ﻴُﺤﺘَﻤل ﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻻﻤﺘﺯﺍﺯ ‪ adsorption‬ﺤﺩﻭﺙ ﻋﺩﺓ ﻫﺠﻤﺎﺕ ﻤﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﻟﺤﺎﻤﻀﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺃﺨﺭﻯ ﻗﻠﻭﻴﺔ ﺤﻴﺙ ﻫﻨﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻬﺠﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻭﺼﻼﺕ ﺍﻷﺴﺎﺴﻴﺔ ﻟﻠﻬﻴﻜل ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻭﻨﻲ‪.‬‬
‫ﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺘﺂﻜل‪:‬‬
‫ﻴﻔﻘﺩ ﺍﻟﻤﺎء ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺸﻔﺎﻓﻴﺘﻪ‪ ،‬ﺒﺩﺍﻴﺔً ﻴُﺤﺩِﺙ ﺍﻟﻤﺎء ﺘﻐﻴﻴﺭﴽ ﻏﻴﺭ ﻅﺎﻫﺭ؛ ﺇﺫ ﻴﺤﺘﻔﻅ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ‬
‫ﺍﻟﻤﺸﺭﺏ ﺒﺎﻟﻤﺎء ﺒﺴﻁﺢ ﺒﺭﺍﻕ‪ ،‬ﺜﻡ ﻴﻜﻤﺩ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺒﻌﺩﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﻨﺤﻭ ﻁﻔﻴﻑ‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻜﻭﻥ ﻗﺩ ﺫﻫﺏ‬
‫ﺒﺭﻴﻘﻪ‪.‬‬
‫ﺇﻥّ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻐﻁﻰ ﺒﻘﺸﺭﺓ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﺎﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ‪Croûtes‬‬
‫‪d,altération‬ﺫﺍﺕ ﺴﻤﻙ ﻤﺘﻐﻴﺭ‪ .‬ﻴﺘﻜﻭﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻐﺸﺎء ﻤﻥ ﺸﺭﺍﺌﺢ ﺩﻗﻴﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﺎ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﻠﻭﺭﺓ‬
‫ﺍﻟﺸﻔﺎﻓﺔ‪.‬‬
‫ﺘﺅﺜﺭ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﺍﺒﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﻓﻲ ﺘﺂﻜل ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ‪ -‬ﻤﺜل ﺜﺎﻨﻲ‬
‫ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ‪ -‬ﻭﺘﺜﻴﺭ ﺍﻟﻤﻬﺎﺠﻤﺔ ﺍﻟﺤﺎﻤﻀﻴﺔ ﻟﻠﺯﺠﺎﺝ‪.‬‬
‫ﻜﻴﻑ ﻨﺭﻤﻡ ﺍﻻﻭﺍﻨﻲ ﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺘﺩﻋﻴﻡ‪ :‬ﺇﻥّ ﻗﺸﺭﺓ ﺍﻟﺘﺂﻜل ﺍﻟﺴﻤﻴﻜﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﺘﻜﻭﻥ ﻫﺸﺔ ﺠﺩﴽ‪ ،‬ﻤﻤﺎ‬
‫ﻴﺴﺘﺩﻋﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺒﺘﺩﻋﻴﻤﻬﺎ‪ .‬ﻴُﺩﻋﻡ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻟﻤﺘﻜﺴﺭ ﻭﺍﻟﻬﺵ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ‪ :‬ﻴﺘﻡ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﻤﺼﻨّﻌﺔ ﺒﻌﻭﺩ ﻓﻲ ﻁﺭﻓﻪ ﻗﻁﻥ ﻤﺸﺒﻊ ﺒﺎﻟﻜﺤﻭل ﺜﻡ ﺘﻐﻁﻰ‬
‫ﺒﻠﻔﺎﺌﻑ ﻤﺘﻘﺎﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺭﻕ ﺍﻟﻴﺎﺒﺎﻨﻲ ‪ papier japonais‬ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻭﻀﻊ ﻋﺒﺭﻫﺎ ﺒﺎﻟﻔﺭﺸﺎﺓ ﺭﺍﺘﻨﺞ‬
‫ﺘﺨﻠﻴﻘﻲ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺫﻭﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺤﻭل ﻭﻤﺫﺍﺏ ﻓﻲ ﺍﻷﺴﻴﺘﻭﻥ‪ .‬ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻴﺘﻡ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻅﻬﺭ ﺒﺎﻟﻜﺤﻭل‬
‫ﻭﻴﺩﻋﻡ ﺒﺭﺍﺘﻨﺞ ﻗﺎﺒل ﻟﻠﺫﻭﺒﺎﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﻜﺤﻭل‪ .‬ﻴﺴﻤﺢ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺃﻜﺒﺭ‬
‫ﻗﺩﺭ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻠﺼﻕ‪:‬‬
‫ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻠﻭﺍﺼﻕ ﻏﻴﺭ ﻤﺭﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻔﻴﻨﻴﻠﻴﺔ‪ .‬ﺘُﺩﻫﻥ ﺤﻭﺍﻑ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻟﻤﺘﻜﺴﺭ‬
‫ﻭﻴُﻀﻐﻁ ﺍﻟﻁﺭﻑ ﺍﻟﻤﻘﺎﺒل ﻟﻬﺎ ﻟﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﻭﻀﻊ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﺇﻟﻰ ﺤﻴﻥ ﺘﺒﺨﱡﺭ ﺍﻟﻤﺫﻴﺏ ﻭﺘﺼﻠﱡﺏ ﻏﺸﺎ‬
‫ﺍﻟﻼﺼﻕ‪ .‬ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻠﻭﺍﺼﻕ ﺍﻷﺨﺭﻯ ﺍﻟﺴﻠﻴﻜﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻼﺼﻘﺔ ﺍﻹﻴﺒﻭﻜﺴﻴﺔ‪ .‬ﻜﻤﺎ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ‬
‫ﺍﻷﺭﺍﻟﺩﻴﺕ ﺁ ‪ 103‬ﻤﻊ ‪ %20‬ﻤﻘﻭﻱ ﻓﻲ ﻟﺼﻕ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ‪.‬‬
‫ﺇﻜﻤﺎل ﺍﻟﻨﻭﺍﻗﺹ‪:‬‬
‫ﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﻙ ﺍﻟﻔﺭﺍﻏﺎﺕ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﺤﺭّﺓ ﺃﻭ ﺇﻜﻤﺎﻟﻬﺎ ﺒﻭﺴﺎﻁﺔ ﺭﺍﺘﻨﺠﺎﺕ‬
‫ﺘﺨﻠﻴﻘﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺘﺤﻘﻴﻕ ﺤﻔﻅ ﺃﻓﻀل ﻟﺴﻁﺢ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﻭﺇﻋﺎﺩﺓ ﺇﺤﻴﺎﺌﻪ ﻤﻥ ﺠﺩﻴﺩ‪ ،‬ﻭﺒﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﺘﺴﻬﻴل‬
‫ﺍﺴﺘﻘﺭﺍﺌﻪ ﻭﻋﺭﻀﻪ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﻬﻭﺭ‪.‬‬
‫ﺇﻥ ﺍﻟﺘﻁﻭﺭ ﺍﻟﺤﺎﻟﻲ ﻟﺤﻔﻅ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻭﺘﺭﻤﻴﻤﻪ ﻗﺩ ﺴﻤﺢ ﺒﺈﻀﺎﻓﺔ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺇﻟﻰ‬
‫ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﺯﺠﺎﺝ؛ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒﻬﺎ‪.‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬
‫ﺇﺠﺭﺍ ﺍﺕ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪:‬‬
‫>ﺃﺒﺭﺯ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻭﺍﻟﺨﻼﺌﻁ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻥ ﺇﺠﺭﺍ ﺍﺕ ﺍﻟﺤﻔﻅ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺘﻌﻨﻲ ﺍﺘﺨﺎﺫ ﺃﻓﻀل ﺍﻟﻭﺴﺎﺌل ﻭﺍﻟﻁﺭﻕ ﻟﻠﻤﺤﺎﻓﻅﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﻊ‬
‫ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺃﻴﺎ‪ ‬ﻜﺎﻥ ﻨﻭﻋﻬﺎ‪ ،‬ﻤﻌﺩﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺨﺸﺒﻴﺔ‪ ،‬ﻓﺨﺎﺭﻴﺔ…ﺇﻟﺦ‪ .‬ﻭﺘﺨﺘﻠﻑ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺒﺤﺴﺏ ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻘﻁﻊ‬
‫ﻭﻤﺩﻯ ﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﺃﺴﺎﻟﻴﺏ ﺍﻟﺤﻔﻅ‪ .‬ﺇﻥ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻟﻤﻨﺸﻭﺩ ﻤﻥ ﻭﺭﺍ ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻹﺠﺭﺍ ﺍﺕ ﻫﻭ ﺇﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ‬
‫ﺒﺸﻜل ﺠﻴﺩ ﻜﻲ ﻴﺘﻡ ﺘﻬﻴﺌﺘﻬﺎ ﻭﻋﺭﻀﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺤﻑ‪ ،‬ﻭﻫﺫﺍ ﻴﻘﻭﺩ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻬﺩﻑ ﺍﻷﺴﻤﻰ ﻭﻫﻭ ﺍﻟﺤﻔﺎﻅ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺭﺍﺙ ﺍﻟﺜﻘﺎﻓﻲ‪.‬‬
‫> ﻅﺭﻭﻑ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ‪:‬‬
‫ﺇﻥّ ﺠﻤﻴﻊ ﺃﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﺘﺭﺏ ﺴﻭﺍء ﻜﺎﻨﺕ ﺃﺭﻀﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﺤﺭﻴﺔ ﺃﻡ ﺒﺤﻴﺭﻴﺔ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻤﺘﺠﺎﻨﺴﺔ‬
‫ﺒﺴﺒﺏ ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻭﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻤﺜل ﺍﻟﺘﻴﺎﺭﺍﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺭﺸﺢ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ ﺍﻟﺘﻜﺘﻭﻨﻴﺔ‪ ،‬ﺍﻟﻨﺸﺎﻁﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‪ ،‬ﻜل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻤﺸﺘﺭﻜﺔ ﺘﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺂﻜل ﻭﺸﺩﺘﻬﺎ‪ .‬ﻴُﺫﻜﺭ ﻫﻨﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺤﻔﻅ ﺍﻟﻘﻁﻊ؛ ﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪ :‬ﻓﺎﻟﻤﺎء ﻴﺴﻤﺢ ﺒﺎﻨﺘﻘﺎل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻤُﺫﺍﺒﺔ ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﺒﺎﻻﻨﺘﺸﺎﺭ ﻤﺜل ﺍﻷﻤﻼﺡ ﻭﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻷﻤﻼﺡ ﺍﻟﻤﺫﺍﺒﺔ ﻤﺜل‬
‫ﺍﻷﻴﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺭﻜﺒﺔ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﻤﺫﺍﺒﺔ ﺃﻭ ﻏﻴﺭ ﺍﻟﻤﺫﺍﺒﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﺘﺭﻙ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬
‫ﺍﻟﺘﺂﻜل ﻤﺜل ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ‪ ،‬ﺍﻟﻬﺩﺭﻭﺠﻴﻥ‪ ،‬ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻭﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻭﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻬﻤﺔ ﺃﻴﻀﴼ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺅﺜﺭ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ »ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﺎﺌﻴﺔ ﻟﻠﻭﺴﻁ«‪ ،‬ﻭﻫﻨﺎ ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻤﺴﺎﻤﻴﺔ ﺩﻭﺭﴽ ﻤﻬﻤﴼ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺂﻜل؛‬
‫ﻷﻨﻬﺎ ﺘﻘﺭﺭ ﻤﺩﻯ ﺍﻨﺴﻴﺎﺏ ﺍﻟﻤﺎ ﻭﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ‪ .‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺤﻴﺙ ﻴﻜﻭﻥ ﻟﺒﻌﺽ ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ ﺍﻟﻬﻭﺍﺌﻴﺔ‬
‫ﺃﺜﺭ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺘﺂﻜل ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ ﻓﻲ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﻔﻘﻴﺭﺓ ﺒﺎﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ﻤﺜل )ﺃﻤﺎﻜﻥ ﻤﺩﻓﻭﻨﺔ ﻤﻤﻠﺅ ﺓ ﺒﺎﻟﻤﺎء ‪،‬‬
‫ﺘﺭﺴﻴﺒﺎﺕ‪…).،‬‬
‫‪ --‬ﺤﺎﻟﺔ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺒﻌﺩ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺘﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻻﺴﺘﺨﺭﺍﺝ ﻟﻨﻭﻋﻴﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻭﺴﺎﻁ ﺍﻟﻤﺤﻴﻁﺔ‪ :‬ﺍﻷﻭل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ‬
‫ﻭﺍﻟﺜﺎﻨﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺒﺭ‪ .‬ﻓﻔﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل‪ :‬ﺇﻥ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﻭﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ‬
‫ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻨﺘﺸﺎﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﻔﺭﺓ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻷﻜﺒﺭ ﻓﻲ ﺴﻼﻤﺔ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺫﻟﻙ ﻷﻥّ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺴﻭﻑ ﺘﺨﺭﺝ ﻤﻥ ﺍﻟﻭﺴﻁ ﺍﻟﺫﻱ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻴﻪ ﺇﻟﻰ ﻭﺴﻁ ﺠﺩﻴﺩ ﻤﺨﺘﻠﻑ‪.‬‬
‫ﻟﺫﺍ ﻓﺈﻨﻪ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ ﺒﻤﻜﺎﻥ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﺒﻴﺭ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ؛ ﻷﻨﻪ ﻴﻤﺘﻠﻙ ﺍﻷﺴﺎﻟﻴﺏ‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺼﺔ ﻭﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻟﺫﻟﻙ‪.‬‬
‫ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺩﻨﻴﺔ ﺒﻌﺩ ﺍﻜﺘﺸﺎﻓﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺃﻟﻭﺍﻥ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻡ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﺍﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺫﻟﻙ ﺒﺤﺴﺏ ﻜل‬
‫ﻤﻌﺩﻥ‪ ،‬ﻭﻴﻤﻜﻥ ﻫﻨﺎ ﻋﺭﺽ ﺒﻌﺽ ﻤﻼﻤﺢ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﺴﺘﺨﺭﺍﺠﻬﺎ‪ ،‬ﻓﻤﺜﻼً ﻴﺒﺩﻭ ﺍﻟﺫﻫﺏ ﺍﻷﺜﺭﻱ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻷﻏﻠﺏ ﺒﻠﻭﻥ ﺍﻟﺫﻫﺏ ﺍﻟﻌﺎﺩﻱ‪ .‬ﺃﻤﺎ ﺍﻟﻔﻀﺔ ﻓﺘﺒﺩﻭ ﺒﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺴﻭﺩ‪ ،‬ﺍﻟﺭﻤﺎﺩﻱ ﺍﻟﻤﺎﺌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ‪.‬‬
‫ﻭﻜﺫﺍ ﺍﻟﻨﺤﺎﺱ ﻴﻅﻬﺭ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻠﻭﻥ ﺍﻷﺤﻤﺭ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻷﺴﻭﺩ‪ ،‬ﺃﻭ ﺍﻷﺨﻀﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺭﺼﺎﺹ‪ :‬ﻴﻅﻬﺭ ﺒﻠﻭﻥ ﺒﻨﻲ ﻤﺎﺌل ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺒﻴﺎﺽ ﻭﺍﻟﺼﻔﺭﺓ‪ ،‬ﺭﻤﺎﺩﻱ ﻏﺎﻤﻕ ﻤﺎﺌل ﺇﻟﻰ ﺍﻷﺴﻭﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻘﺼﺩﻴﺭ‪ :‬ﺃﺴﻭﺩ‪ ،‬ﺭﻤﺎﺩﻱ‪ ،‬ﺒﻨﻲ‪ ،‬ﺃﺒﻴﺽ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪ :‬ﺒﻨﻲ ﺇﻟﻰ ﺒﺭﺘﻘﺎﻟﻲ‪ :‬ﻫﻴﺩﺭﻭﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪.‬‬
‫ﺭﻤﺎﺩﻱ ﻏﺎﻤﻕ ﺃﺴﻭﺩ‪ :‬ﺃﻭﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻌﻤل ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺒﺭ‪:‬‬
‫ﺃﻤﺎ ﺍﻻﺠﺭﺍ ﺍﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﺘﺒﺎﻋﻬﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﺎﻟﻘﻁﻌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺨﺒﺭ ﻓﺈﻨﻪ ﻴﻔﻀّل ﻓﻲ‬
‫ﺤﺎل ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﺴﻴﺌﺔ ﻭﺠﻭﺩ ﺨﺒﻴﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻻﻨﺘﺸﺎﻟﻬﺎ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﺴﻠﻴﻤﺔ ﻟﻴﻘﻭﻡ ﺒﻌﺩﻫﺎ‬
‫ﺒﺠﻤﻴﻊ ﺍﻹﺠﺭﺍ ﺍﺕ ﺍﻟﻼﺯﻤﺔ ﻟﺤﻔﻅﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻜﻲ ﻴﻜﻭﻥ ﺍﻟﻌﻤل ﻤﺒﻨﻴﴼ ﻋﻠﻰ ﺃﺴﺱ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﻻ ﺒﺩّ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺎﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻴﺔ ﺍﻟﺘﺎﻟﻴﺔ‪:‬‬
‫> ﺘﺼﻭﻴﺭ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻟﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺩﻯ ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺴﻴﺤﺩﺙ ﻟﻠﻘﻁﻌﺔ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ‪.‬‬
‫> ﺭﺴﻡ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﺤﺎل ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻴﻜﻭﻥ ﻜﺭﻭﻜﻴّﴼ ﺘﺒﻴّﻥ ﻓﻴﻪ ﺍﻟﺘﻔﺎﺼﻴل ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﺇﻥ‬
‫ﺃﻤﻜﻥ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﻴﻤﻜﻥ ﺭﺴﻡ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺘﻠﻑ ﺒﻭﺴﺎﻁﺔ ﺒﺭﻨﺎﻤﺞ ﺃﻭﺘﻭﻜﺎﺩ‪ ،‬ﻟﻴﺘﻡ ﺘﻌﺭﻓﻬﺎ ﺠﻴﺩﴽ‪.‬‬
‫> ﺇﺠﺭﺍ ﺍﻟﺘﺤﺎﻟﻴل ﺍﻟﻤﻨﺎﺴﺒﺔ ﻓﻲ ﻤﺨﺘﺒﺭ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎ ﻤﺜل )ﺼﻭﺭ ﺸﻌﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻤﻌﺭﻓﺔ ﻤﺎﻫﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ؛‬
‫ﻫل ﻫﻲ ﻤﻌﺩﻥ ﻨﻘﻲ ﺃﻡ ﺘﻭﺠﺩ ﺨﻼﺌﻁ ﺃﺨﺭﻯ ﻤﻊ ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ ﺍﻷﺼﻠﻲ؛ ﻷﻥ ﻫﺫﺍ ﺴﻴﺅﺜﺭ ﻓﻲ ﺇﺠﺭﺍ ﺍﺕ‬
‫ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﻼﺤﻘﺔ…ﺇﻟﺦ(‪ .‬ﻭﻴﻀﺎﻑ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻙ ﻋﺩﺓ ﺇﺠﺭﺍ ﺍﺕ ﺃﺨﺭﻯ‪ .‬ﻭﺃﺨﻴﺭﴽ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﻘﻭل‪ :‬ﺇﻥّ ﺍﻹﺠﺭﺍ‬
‫ﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘّﺒﻌﺔ ﻗﺒل ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺘﺴﺘﻐﺭﻕ ﻭﻗﺘﴼ ﺃﻁﻭل ﻤﻥ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺫﺍﺘﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‬
‫ﻫﻨﺎﻙ ﻋﺩﺓ ﻁﺭﻕ ﺘﺘﺒﻊ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ .‬ﺘﺘﻨﻭﻉ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻘﻭﻡ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻤﺎﺩﺓ ﻓﻌﺎﻟﺔ ﺍﻨﺘﻘﺎﺌﻴﺔ )ﺃﺤﻤﺎﺽ‪ ،‬ﺃﻤﻼﺡ…( ﺘﺴﻤﺢ ﺒﺈﺫﺍﺒﺔ ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺘﺂﻜل‬
‫ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﺃﻭ ﺘﻐﻴﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﻹﻀﺭﺍﺭ ﺒﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺘﺂﻜل ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﻌﺩﻥ‪ ،‬ﻭﻤﻨﻬﺎ ﺃﻴﻀﴼ ﺍﻟﻁﺭﻕ‬
‫ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎﺌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻡ ﺍﺴﺘﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﺘﺩﺭﻴﺠﻴﴼ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﻭﺫﻟﻙ ﻟﺨﻁﻭﺭﺘﻬﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ ،‬ﺃﻤﺎ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﴼ ﻭﻓﻌﺎﻟﻴﺔ ﻓﻬﻲ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﻤﻴﻜﺎﻨﻴﻜﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﻨﻭﻉ ﺒﻴﻥ ‪:‬‬
‫> ﺍﻟﻤﻜﺸﻁ‪ :‬ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﻤﻴﺯ ﺒﻭﺠﻭﺩ ﺭﺅﻭﺱ ﻴﻤﻜﻥ ﺘﻐﻴﻴﺭﻫﺎ ﺒﺤﺴﺏ ﺍﻟﺤﺎﺠﺔ‪.‬‬
‫> ﺍﻷﻟﺘﺭﺍﺴﻭﻨﻴﻙ ‪ Ultrasonic:‬ﺠﻬﺎﺯ ﺍﻷﻤﻭﺍﺝ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺼﻭﺘﻴﺔ‪ :‬ﻫﺫﺍ ﺠﻬﺎﺯ ﻤﻜﻭﻥ ﻤﻥ‬
‫ﻤﻘﺒﺽ ﺫﻱ ﺭﺃﺱ ﺃﻟﻤﺎﺴﻲ‪ ،‬ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺭﺃﺱ ﻴﺘﺤﺭﻙ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻜﺒﻴﺭﺓ ﻴﻤﻜﻥ ﺍﻟﺘﺤﻜﻡ ﺒﻤﻌﺎﻴﻴﺭﻩ ﺸﺩﺓ ﺃﻭ ﻀﻌﻔﴼ‪.‬‬
‫> ﺍﻟﻤﻴﻜﺭﻭﺘﻭﺭ ‪ :Micro-tour‬ﻫﻭ ﺠﻬﺎﺯ ﻴﺸﺒﻪ ﺴﺎﺒﻘﻪ ﻭﻴﻤﻜﻥ ﺘﺭﻜﻴﺏ ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﺭﺅﻭﺱ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ‪.‬‬
‫> ﺍﻟﻤﺭﻤﻠﺔ‪ :‬ﺠﻬﺎﺯ ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﻓﻴﻪ ﻤﺴﺩﺱ ﺍﻟﺭﻤل ﻹﺯﺍﻟﺔ ﺍﻟﺘﻠﻑ‪.‬‬
‫ﻭﻟﻜﻥ ﻴﺠﺏ ﺍﻟﺘﺩﺭﺏ ﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺍﻷﺠﻬﺯﺓ ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻁﻭﻴﻼً؛ ﺇﺫ ﺇﻨﻪ ﻓﻲ ﺤﺎل ﺃﻱ ﺇﻫﻤﺎل‬
‫ﺒﺴﻴﻁ ﻓﺴﻭﻑ ﻨُﻌَﺭﱠﺽ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﻟﻠﻜﺴﺭ‪.‬‬
‫ﺍﻟﺘﺩﻋﻴﻡ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻼﺯﻡ ﺘﺩﻋﻴﻡ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﻟﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺘﺂﻜل ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﺴﻁﺢ ﺍﻷﺼﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺭﺍﺩ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻨﻪ‬
‫ﺃﻭ ﻟﻠﺘﺼﻔﻴﺢ( ﺒﻭﺭﻕ ﺫﻫﺏ ﺃﻭ ﻓﻀﺔ‪ ،‬ﻗﺼﺩﺭﺓ( ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﻜﻥ ﺃﻥ ﻴﺘﻔﻜﻙ ﺒﻔﻌل ﻨﻭﺍﺘﺞ ﺍﻟﺘﺂﻜل ﺍﻟﺘﺤﺘﻴﺔ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻠﺼﻕ‬
‫ﻴﺴﺘﺨﺩﻡ ﺍﻟﺒﺎﺭﺍﻟﻭﻴﺩ ﺏ )‪ (48‬ﻭﺏ )‪ (72‬ﻏﺎﻟﺒﴼ ﻓﻲ ﻟﺼﻕ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ‪ .‬ﻭﻫﻭ ﺒﻌﺩﺓ ﻨﺴﺏ‪.‬‬
‫‪-‬ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﻤﻨﺴﻭﺠﺎﺕ‬
‫ﻤﺜﺎل‪ :‬ﻤﺸﺭﻭﻉ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﻜﺴﻭﺓ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﺒﻤﻜﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ‪:‬‬
‫ﻴﺭﺠﻊ ﺘﺎﺭﻴﺦ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻜﺴﻭﺓ ﺇﻟﻰ ﻋﻬﺩ ﻤﺤﻤﺩ ﻋﻠﻲ ﻭﺍﻟﻤﻠﻙ ﻓﻭﺍﺩ ﺍﻷﻭل ﻭﻜﺎﻨﺕ ﺘﺭﺴل ﻤﻥ ﻤﺼﺭ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺠﻤﺎل ﺇﻫﺩﺍء ﻤﻥ ﻤﻠﻙ ﻤﺼﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ‪.‬‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﻤﺎ ﻗﺒل ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪:‬‬

‫ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ‪ 14‬ﻗﻁﻌﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺴﻭﺓ ﻤﻥ ﻀﻤﻨﻬﺎ ‪ 6‬ﻗﻁﻊ ﻤﻥ ﻜﺴﻭﺓ ﺍﻟﻜﻌﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﺭﻓﺔ ﻭ‪ 8‬ﻗﻁﻊ‬
‫ﻤﻥ ﻗﺒﺭ ﺍﻟﺭﺴﻭل ﻭﺍﻟﺭﻭﻀﺔ ﺍﻟﺸﺭﻴﻔﺔ‪ .‬ﻭﻫﻲ ﻗﻁﻊ ﻤﻥ ﺍﻟﻘﻤﺎﺵ ﻤﺼﻨﻭﻉ ﻤﻥ ﻨﺴﻴﺞ ﺍﻟﺤﺭﻴﺭ ﻤﻜﺘﻭﺏ‬
‫ﻋﻠﻴﻬﺎ ﺍﷲ ﺃﻜﺒﺭ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺽ ﻤﻥ ﺍﻵﻴﺎﺕ ﺍﻟﻘﺭﺁﻨﻴﺔ ﻤﻜﺘﻭﺒﺔ ﺒﺎﻟﻠﻭﻥ ﺍﻟﺫﻫﺒﻲ‪ ،‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﺴﻠﻭﻙ ﻓﻀﺔ‬
‫ﺴﻭﻴﺴﺭﻱ ﻤﻁﻠﻰ ﺒﺎﻟﺫﻫﺏ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺕ ﻤﺨﺯﻨﺔ ﺒﻁﺭﻴﻘﺔ ﻏﻴﺭ ﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻘﻴﻤﺘﻬﺎ ﺍﻟﺩﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﻜﺎﻨﺕ‬
‫ﻤﻭﻀﻭﻋﺔ ﻤﻁﺒﻘﺔ ﻓﻭﻕ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ ﻤﻤﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﻫﻭﺭ ﺤﺎﻟﺘﻬﺎ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻭﺘﻡ ﺘﺠﻬﻴﺯ ﻤﻌﻤل‬
‫ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﻤﻨﺎﺴﺏ ﻟﻠﻘﻴﺎﻡ ﺒﻌﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻭﻨﻘل ﺍﻟﻘﻁﻊ ﻟﻠﺒﺩء ﻓﻲ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪.‬‬

‫‪-‬ﺨﻁﻭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻭﻁﺭﻕ ﺍﻟﻌﻼﺝ ﻟﻠﻘﻁﻊ ﺍﻟﻤﺘﻬﺎﻟﻜﺔ‪:‬‬

‫ﺃﻭﻻ‪ :‬ﺘﻨﻅﻑ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﻤﻥ ﺍﻷﻜﺴﺩﺓ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﺭﺠﻭﻋﻪ ﺇﻟﻰ ﺤﺎﻟﺘﻪ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ‪ ،‬ﺜﻡ ﻋﻤل‬
‫ﺃﺤﻭﺍﺽ ﺘﻨﻅﻴﻑ ﺨﺸﺒﻴﺔ ﻟﺘﻨﻅﻴﻑ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺍﻟﻤﺭﺍﺩ ﺘﺭﻤﻴﻤﻬﺎ‪ ،‬ﺜﻡ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﻤلء ﺍﻷﺤﻭﺍﺽ ﺒﺎﻟﻤﺎء ﻭﻭﻀﻊ‬
‫ﻤﻭﺍﺩ ﻤﻨﻅﻔﺔ ﻟﻠﺒﺩء ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺍﻟﻐﺴﻴل ﺩﺍﺨل ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺤﻭﺍﺽ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺩ ﺍﻻﻨﺘﻬﺎء ﻤﻥ ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻨﻅﻴﻑ‬
‫ﻴﺘﻡ ﻭﻀﻌﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻷﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻤﺨﺼﺼﺔ ﻭﺸﻔﻁ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻤﻨﻬﺎ ﻭﺘﺠﻔﻴﻔﻬﺎ‪.‬‬

‫ﺜﺎﻨﻴَﺎ‪ :‬ﻴﺘﻡ ﻋﻤل ﺸﺎﺴﻴﻬﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﺸﺎﺏ ﺒﺄﺤﺠﺎﻡ ﺍﻟﻘﻁﻊ‪ ،‬ﻭﺒﻌﺩ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻘﻁﻌﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺴﻴﻪ‬
‫ﺒﻌﻤل ﺘﺜﺒﻴﺘﺎﺕ ﻟﻸﺠﺯﺍء ﺍﻟﻤﻔﻘﻭﺩﺓ ﻋﻥ ﻁﺭﻴﻕ ﺘﺜﺒﻴﺕ ﺍﻟﻁﺭﺍﻑ ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﻏﻴﺭ ﻗﺎﺩﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻬﺎﻟﻙ‬
‫ﻤﺭﺓ ﺃﺨﺭﻯ ﻭﺃﻴﻀًﺎ ﻟﻤﻨﻊ ﺍﺴﺘﻤﺭﺍﺭﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻔﻘﺩﺍﻥ‪ ،‬ﻭﻴﺘﻡ ﺍﻟﺘﺜﺒﻴﺕ ﺤﻭل ﺠﻤﻴﻊ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ‬
‫ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﺼﺒﺢ ﺜﻘﻼ ﻤﻊ ﺍﻟﻜﺘﺎﻥ ﺍﻟﻤﺜﺒﺕ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺸﺎﺴﻴﻪ ﺜﻡ ﻋﻤل ﺇﻁﺎﺭ »ﺒﺭﻭﺍﺯ« ﻟﻠﻘﻁﻌﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﺩﻴﺩﻫﺎ ﺒﺸﺭﻴﻁ ﻟﻭﻨﻪ ﺃﺴﻭﺩ‪.‬‬

‫ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﺨﻁﻭﺍﺕ ﺘﺘﻡ ﻋﻠﻰ ﻤﺴﺘﻭﻯ ﺍﻟﻘﻁﻊ ﺒﺄﻜﻤﻠﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻻﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﺒﺴﻴﻁ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﻘﻁﻊ‪ ،‬ﻭﺘﻡ‬
‫ﻋﻤل ﺨﺎﻓﻴﺔ ﻟﺠﻤﻴﻊ ﺃﻨﻭﺍﻉ ﺍﻟﺸﺎﺴﻴﻬﺎﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﺨﻠﻑ ﺤﺘﻰ ﻻ ﺘﻅﻬﺭ ﺍﻟﺤﺒﺎل ﻹﺒﺭﺍﺯ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺠﻤﺎﻟﻲ‬
‫ﻟﻠﻘﻁﻊ‪.‬‬
‫ﺃﺨﻴﺭ‪ ،‬ﺘﺼﺒﺢ ﻗﻁﻊ ﺍﻟﻜﺴﻭﺓ ﻤﺅﻫﻠﺔ ﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﻤﺎ ﺒﻌﺩ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪ ،‬ﻭﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺘﺴﻤﻰ‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻲ ﺃﻭ ﻋﺭﺽ ﺍﻟﻔﺘﺎﺭﻴﻥ ﻋﻠﻰ ﺤﺴﺏ ﻭﺠﻭﺩ ﺃﻤﺎﻜﻥ ﺍﻟﻘﻁﻊ‪.‬‬

‫‪-‬ﻤﺨﻁﻁ ﻋﺎﻡ ﻋﻥ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‬

 ‫‪/7‬ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‬

‫ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ‪:‬‬

‫ﺒﺎﻟﻤﻔﻬﻭﻡ ﺍﻟﻌﺎﻡ ﺘﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺇﻟﻰ ﻗﺴﻤﻴﻥ‪:‬‬

‫ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻭﻗﺎﺌﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﻐﻴﺭ ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻷﺜﺭ ﻤﻥ ﺃﺠل ﻭﻗﺎﻴﺘﻪ ﻭﺤﻤﺎﻴﺘﻪ ﻤﻥ ﺍﻷﺨﻁﺎﺭ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﻬﺩﺩ ﺘﻭﺍﺠﺩﻩ ﺃﻭ ﺘﺅﺩﻱ ﺇﻟﻰ ﺘﺩﻫﻭﺭ ﺤﺎﻟﺘﻪ ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﻌﻼﺠﻴﺔ ﻫﻲ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺍﻟﻤﺒﺎﺸﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻭﺍﻟﻤﻘﺘﻨﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻟﻐﺭﺽ ﺇﻴﻘﺎﻑ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻠﺤﻕ ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﻤﺒﺎﺩﺉ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪:‬‬
‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻭﻀﻭﺡ ‪ ،‬ﺃﻱ ﺘﻭﻀﻴﺢ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻤﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺃﺤﺩﺜﺕ ﺤﺘﻰ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ ﻤﺸﺎﻫﺩﺘﻬﺎ ﺒﻭﻀﻭﺡ ﻭﺍﻟﺘﻔﺭﻗﺔ ﺒﻴﻥ‬
‫ﻤﺎ ﻫﻭ ﺃﺼﻠﻲ ﻭﻤﺎ ﻫﻭ ﻤﻀﺎﻑ ﻓﻲ ﻭﻗﺘﻨﺎ‪ ،‬ﻭﺴﻭﺍء ﻜﺎﻨﺕ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺭﻤﻡ ﺒﻬﺎ ﺃﺼﻠﻴﺔ ﺃﻭ ﻤﺴﺘﺤﺩﺜﺔ ﻓﺎﻟﻤﺒﺩﺃ ﺃﻥ‬
‫ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﺘﻔﺭﻗﺔ ﺴﻬﻠﺔ ‪ ،‬ﻭﺒﺫﻟﻙ ﻴﺠﺏ ﻋﺩﻡ ﺍﻟﻘﻴﺎﻡ ﺒﺄﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﺭﺘﺏ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻤﺤﻭ ﺃﻭ ﺇﺯﺍﻟﺔ ﺃﻭ ﻁﻤﺱ‬
‫ﺍﻟﺨﺼﺎﺌﺹ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﻭﺍﻟﻤﻌﻨﻭﻴﺔ ﻟﻸﺜﺭ‪.‬‬
‫ﻤﺒﺩﺃ ﺍﻟﻤﺘﺎﻨﺔ‪ ،‬ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﺘﻜﻭﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺭﻤﻡ ﺒﻬﺎ ﺘﻤﺘﺎﺯ ﺒﺎﻟﺼﻼﺒﺔ ﻭﻏﻴﺭ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻠﺘﻬﺸﻡ ﺒﺴﻬﻭﻟﺔ‪ ،‬ﻭﺃﻥ‬
‫ﻻ ﺘﺅﺜﺭ ﺒﺸﻜل ﻜﺒﻴﺭ ﻋﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻠﻑ ﺍﻟﻔﻴﺯﻴﻭﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‪ ،‬ﻟﻬﺫﺍ ﻴﻨﺒﻐﻲ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻤﺴﺒﻘﺔ ﻟﻠﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺭﻤﻡ ﺒﻬﺎ ﻭﻤﺩﻯ‬
‫ﻤﻼءﻤﺘﻬﺎ ﻤﻊ ﺍﻵﺜﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻤﺒﺩﺃ ﻗﺎﺒﻠﻴﺔ ﺍﻹﺯﺍﻟﺔ ﻋﻨﺩ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﺓ‪ ،‬ﻴﻌﻨﻲ ﺃﻤﻭ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺭﻤﻡ ﺒﻬﺎ ﺤﻴﻥ ﻨﻠﺠﺄ ﺇﻟﻰ ﺍﺴﺘﺒﺩﺍﻟﻬﺎ ﺒﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺃﺨﺭﻯ ﺃﻭ ﺇﻀﺎﻓﺔ ﺘﺭﻤﻴﻡ ﺜﺎﻥ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺘﺩﻫﻭﺭ‪ ،‬ﺘﻜﻭﻥ ﻗﺎﺒﻠﺔ ﻟﻺﺯﺍﻟﺔ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻤﺴﺎﺱ ﺒﺄﺼل ﺍﻵﺜﺎﺭ‪.‬‬
‫ﻤﺒﺩﺃ ﻋﺩﻡ ﺍﻹﻓﺭﺍﻁ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ‪ ،‬ﺒﻤﻌﻨﻰ ﺍﻻﻜﺘﻔﺎء ﺒﺎﻟﻘﺩﺭ ﺍﻟﻭﺍﺠﺏ ﺩﻭﻥ ﺯﻴﺎﺩﺍﺕ ﺘﺸﻭﻩ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ‪.‬‬
‫ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ‪:‬ﺘﺨﺘﻠﻑ ﺘﺭﻜﻴﺒﺘﻬﺎ ﻭﺼﻼﺒﺘﻬﺎ ﺒﺤﺴﺏ ﻁﺭﻕ ﺘﺸﻜﻴﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﺔ ﻭﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻬﺎ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻌﻤﻭﻡ ﻓﻬﻲ ﻤﺭﺘﺒﺔ ﺒﺎﻟﺸﻜل ﺍﻵﺘﻲ ﻤﺸﻜﻠﺔ ﻨﺴﺒﺔ ‪ %99.8‬ﻤﻥ ﺇﺠﻤﺎﻟﻲ ﻤﺭﻜﺒﺎﺕ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ‬
‫ﺍﻟﺒﻭﺘﺎﺴﻴﻭﻡ ‪ %2.85‬ﺍﻷﻟﻤﻨﻴﻭﻡ‬ ‫ﺍﻟﺼﻭﺩﻴﻭﻡ ‪ %2.75‬ﺍﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻭﻥ ‪%27.69‬‬ ‫ﺍﻷﻜﺴﺠﻴﻥ ‪%46.71‬‬
‫‪ %8.70‬ﺍﻟﻤﻐﻨﺯﻴﻭﻡ ‪ %2.08‬ﺍﻟﺤﺩﻴﺩ ‪ %5.05‬ﺍﻟﺘﻴﺘﺎﻨﻴﻭﻡ ‪ %0.62‬ﺍﻟﻜﺎﻟﺴﻴﻭﻡ ‪ %3.25‬ﺍﻟﻬﻴﺩﺭﻭﺠﻴﻥ‬
 ‫‪% 0.14‬‬
‫ﻭ ﺒﺼﻔﺔ ﻋﺎﻤﺔ ﺘﻨﺩﺭﺝ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺜﻼﺜﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺭﺌﻴﺴﻴﺔ‪.‬‬
‫‪1-‬ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺘﺒﻠﻭﺭﺓ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜﻠﺕ ﺒﻔﻌل ﺘﺼﻠﺏ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺎﻏﻤﺎ ﺴﻭﺍء ﺤﺩﺙ‬
‫ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺼﻠﺏ ﻓﻭﻕ ﺴﻁﺢ ﺍﻷﺭﺽ ﺃﻭ ﻓﻲ ﺠﻭﻓﻬﺎ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺘﻜﻭﻨﺔ ﻤﻥ ﻤﻌﺎﺩﻥ ﻤﺘﺒﻠﻭﺭﺓ ‪ ،‬ﻭﻫﻲ ﺇﺸﺩ‬
‫ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﺼﻼﺒﺔ ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﺔ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺒﻬﺎ ﻫﻲ‪ :‬ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺘﺯ ‪ ،‬ﺍﻟﻤﻴﻜﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﻔﻠﺴﺒﺎﺭ ﻭﺍﻷﻭﻟﻴﻔﻴﻥ‬
‫ﺍﻟﺒﻴﺭﻭﻜﺴﻴﻥ‪.‬‬
‫ﻭﺘﻨﻘﺴﻡ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻨﺎﺭﻴﺔ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺘﺯ ) ﺜﺎﻨﻲ ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﺴﻴﻠﻴﻜﻭﻥ ( ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻋﻴﻥ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻐﺭﺍﻨﻴﺕ‪.‬‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫‪%60‬‬ ‫ﻋﻥ‬ ‫ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺘﺯ‬ ‫ﻨﺴﺒﺔ‬ ‫ﺘﺯﻴﺩ‬ ‫‪،‬‬ ‫ﺤﺎﻤﻀﻴﺔ‬ ‫ﻨﺎﺭﻴﺔ‬ ‫ﺼﻭﺭ‬
‫ﺼﺨﻭﺭ ﻨﺎﺭﻴﺔ ﻗﺎﻋﺩﻴﺔ ‪ ،‬ﺘﻨﺨﻔﺽ ﻓﻴﻬﺎ ﻨﺴﺒﺔ ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺘﺯ ﻋﻥ ‪ ، %52‬ﻤﺜل ﺍﻟﺒﺎﺯﻟﺕ‬
‫‪2-‬ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ‪:‬ﺘﺸﻜل ﻨﺴﺒﺔ ‪ %75‬ﻤﻥ ﺍﻟﻴﺎﺒﺴﺔ ‪ ،‬ﺘﺘﻤﻴﺯ ﺒﻜﺜﺭﺓ ﺍﻟﺘﺭﺴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﺒﺎﺘﻴﺔ‪،‬‬
‫ﻭﺘﻨﻘﺴﻡ ﺇﻟﻰ ﺜﻼﺜﺔ ﺃﻗﺴﺎﻡ ﺒﺎﻟﻨﻅﺭ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﻁﺭﻕ ﺍﻟﺘﻲ ﻨﺸﺄﺕ ﺒﻬﺎ‪.‬‬
‫ﺍﻟﻤﺨﺘﻠﻔﺔ‬ ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻟﻴل‬ ‫ﻤﻥ‬ ‫ﺘﺘﺭﺴﺏ‬ ‫ﺍﻟﺘﻲ‬ ‫ﺍﻷﻤﻼﺡ‬ ‫ﻤﺜل‬ ‫ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻴﺔ‬ ‫ﺍﻟﻁﺭﻕ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺸﻜﻠﺕ ﻤﻥ ﺒﻘﺎﻴﺎ ﻨﺒﺎﺘﻴﺔ ﺃﻭ ﺤﻴﻭﺍﻨﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﻔﺤﻡ ﺍﻟﺠﻴﺭﻱ‬
‫ﺍﻟﻁﺭﻴﻘﺔ ﺍﻵﻟﻴﺔ ﻭﺘﺸﻤل ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻨﺕ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻌﺎﺩﻥ ﺍﻷﻭﻟﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻗﺎﻭﻤﺕ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﺤﻭل‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺤﻤﻠﺘﻬﺎ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﺩﻭﻥ ﺘﻐﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﺭﻜﻴﺒﻬﺎ ﺍﻟﻜﻴﻤﻴﺎﺌﻲ ﺃﻭ ﺍﻟﺒﻠﻭﺭﻱ ‪ ،‬ﺃﻭ ﺘﻠﻙ ﺍﻟﺘﻲ ﺠﺭﻓﺘﻬﺎ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﻤﺜل‬
‫ﺍﻟﺭﻭﺍﺴﺏ ﺍﻟﻁﻴﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﻁﻔﻴﻠﻴﺔ‪.‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻤﺜل ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﺍﻷﻜﺜﺭ ﺍﺴﺘﻌﻤﺎﻻ‪ :‬ﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺠﻴﺭﻱ ﻭﺍﻟﺤﺠﺭ ﺍﻟﺭﻤﻠﻲ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﻤﺘﺎﺯ ﺒﻜﺒﺭ‬
‫ﺍﻟﻤﺴﺎﻤﻴﺔ ﻓﻬﻭ ﺃﻜﺜﺭ ﺍﻷﻨﻭﺍﻉ ﻨﻔﺎﺫﻴﺔ ﻟﻠﻤﻴﺎﻩ‪.‬‬
‫‪3-‬ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﻤﺘﺤﻭﻟﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﺘﻲ ﻜﺎﻨﺕ ﻓﻲ ﺃﺼﻠﻬﺎ ﻨﺎﺭﻴﺔ ﺃﻭ ﺭﺴﻭﺒﻴﺔ ﻭﻟﻜﻨﻬﺎ ﺘﻌﺭﻀﺕ‬
‫ﻟﻅﺭﻭﻑ ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻟﻅﺭﻭﻑ ﻨﺸﺎﺘﻬﺎ ﻓﺘﺤﻭﻟﺕ ﺇﻟﻰ ﻨﻭﻉ ﺁﺨﺭ ﻴﺨﺘﻠﻑ ﻋﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺸﺩﺓ ﺍﻟﺼﻼﺒﺔ ﻭﺸﻜل ﺍﻟﺒﻠﻭﺭﺍﺕ‬
‫‪ ،‬ﻭﺃﻫﻡ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺴﺒﺒﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﺤﻭﻴل ﻫﻲ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻭﺍﻟﻀﻐﻁ ‪ .‬ﻤﻥ ﺍﻤﺜﻠﺘﻬﺎ ﺍﻷﺭﺩﻭﺍﺯ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺸﻜل ﻨﺘﻴﺠﺔ‬
‫ﻟﺘﺤﻭل ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻋﻨﺩﻤﺎ ﺘﺘﻌﺭﺽ ﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﺍﻟﻀﻐﻁ ﺍﻟﻤﺅﺜﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ ‪ ،‬ﺍﻟﺸﻴﺴﺕ ‪ ،‬ﺍﻟﺭﺨﺎﻡ ﺍﻟﺫﻱ ﻴﺘﺸﻜل‬
‫ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺘﺤﻭل ﺍﻟﺼﺨﻭﺭ ﺍﻟﺠﻴﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺩﻭﻟﻭﻤﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺍﻟﻜﻭﺍﺭﺘﺯﻴﺕ‪.‬‬
 ‫‪/8‬ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬

‫ﻤﻤﺎ ﻻﺸﻙ ﻓﻴﻪ ﺍﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﻨﻘﻴﺏ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﻻﺘﻘﺘﺼﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻥ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﺤﻑ ﺍﻟﻔﻨﻴﺔ ﺍﻟﻤﻘﻭﻟﺔ ﻭﻤﻌﺎﻟﺠﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻵﺜﺎﺭ ﻭﺘﺭﻤﻴﻤﻬﺎ ﻭﺤﻔﻅﻬﺎ‪ ،‬ﺃﻭ ﻋﺭﺽ ﻤﺎﻴﺴﺘﺤﻕ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﺒﺎﻟﻤﺘﺎﺤﻑ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻤﻨﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻟﻜﻥ ﻻﺒﺩ ﺍﻥ ﺘﺜﻤﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﻋﻤﺎل ﺒﻌﺭﺽ ﺍﻟﻨﺘﺎﺌﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺘﻭﺼل‬
‫ﺇﻟﻴﻬﺎ‪ ،‬ﻭﻨﺸﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻷﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻜﺘﺸﻔﺔ ﺤﺘﻰ ﺘﻜﻭﻥ ﻓﻲ ﻤﺘﻨﺎﻭل ﺃﻜﺜﺭ ﻋﺩﺩ ﻤﻤﻜﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻠﻤﺎء ﻭﺍﻟﺒﺎﺤﺜﻴﻥ‬
‫ﻴﺠﺩ ﻓﻴﻬﺎ ﻜل ﻤﻨﻬﻡ ﻀﺎﻟﺘﻪ‪.‬‬
‫ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻜﻴﺭ ﻤﻥ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺘﻌﺭﺽ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺘﺎﺤﻑ ﺍﻟﻘﻭﻤﻴﺔ ﻟﻠﺒﻠﺩﺍﻥ‪ ،‬ﺇﻻ ﺃﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻌﺭﺽ‬
‫ﻻﻴﻌﺩﻭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺸﺎﻫﺩ ﺇﻻ ﺍﻥ ﻴﻜﻭﻥ ﺸﻴﺌﺎ ﻤﺎﺩﻴﺎ ﺠﻤﺎﻟﻴﺎ ﻓﻨﻴﺎ ﻓﻘﻁ‪ .‬ﻟﺫﺍ ﻜﺎﻥ ﻤﻥ ﺍﻟﻀﺭﻭﺭﻱ ﺃﻥ‬
‫ﻴﻜﻭﻥ ﻤﻘﺭﻭﻨﻨﺎ ﺒﻨﺸﺭ ﻋﻠﻤﻲ ﻜﺎﻤل ﻴﻘﻭﻡ ﺒﻪ ﻋﺎﻟﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺠﺯ ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻠﻰ ﺃﻥ ﻴﺴﺒﻘﻪ ﺘﻘﺭﻴﺭ‬
‫ﺍﺜﺭﻱ‪.‬‬
‫ﻭﻤﻥ ﻫﺫﺍ ﺍﻟﻤﻨﻁﻠﻕ ﻓﺈﻥ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻥ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻴﺠﺏ ﺃﻥ ﻴﺘﻡ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺴﻠﺴﻠﺔ‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺭﺍﺤل ﺍﻟﻤﺘﻔﻕ ﻋﻠﻴﻪ‪ ،‬ﻭﺍﻟﺘﻲ ﺘﺒﺩﺃ ﺃﻭﻻ ﺒﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ ﻓﻲ ﺍﻟﺼﺤﻑ ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ ﺘﺴﺘﻠﻔﺕ ﺇﻨﺘﺒﺎﻩ‬
‫ﺍﻟﻨﺎﺱ ﺇﻟﻰ ﻤﺎﺘﻡ ﻤﻥ ﻤﻜﺘﺸﻔﺎﺕ ﻫﺎﻤﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﺍﻟﻤﻌﻠﻥ ﻋﻨﻪ‪ ،‬ﺘﻠﻴﻬﺎ ﺜﺎﻨﻴﺎ ﺒﻌﺽ ﺍﻷﺨﺒﺎﺭ‬
‫ﺍﻷﺨﺭﻯ ﻓﻲ ﺍﻟﻨﺸﺭﺍﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ‪ ،‬ﻤﺜل ﻨﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻻﻏﺭﻴﻘﻲ‪ ،‬ﻭﻨﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻡ‬
‫ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﺸﺭﻕ ﺍﻷﻭﺴﻁ‪ ،‬ﻭﻨﺸﺭﺍﺕ ﻋﻠﻡ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﺼﺭﻴﺔ ﻭﻨﺤﻭﻫﺎ ﻤﻤﺎ ﻴﻌﻁﻲ ﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺴﺭﻴﻌﺔ ﻋﻥ‬
‫ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺍﻟﺤﻔﺭ ﻭﺍﻟﺘﺭﻤﻴﻡ ﻭﺍﻟﺤﻔﻅ ﺍﻟﻤﺘﺤﻔﻲ ﺜﻡ ﺘﺎﺘﻲ ﺒﻌﺩ ﺫﻟﻙ ﺜﺎﻟﺜﺎ‬
‫ﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﺍﻟﺘﻤﻬﻴﺩﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻜﻭﻥ ﺩﺍﺌﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﺸﻜل ﻤﻘﺎﻻﺕ ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺘﻔﺼﻴﻠﻴﺔ ﺘﻤل ﺠﻭﻫﺭ ﺍﻟﻌﻤل‬
‫ﺍﻻﺜﺭﻱ ﺍﻟﺫﻱ ﺃﻨﺠﺯ ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﻴﺘﻌﻠﻕ ﺒﻤﻨﻬﺠﻪ ﻭﻤﻭﻗﻌﻪ‪ ،‬ﻭﺘﻨﺸﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﺘﻘﺎﺭﻴﺭ ﻜﻤﺎ ﻗﻠﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻭﻟﻴﺎﺕ‬
‫ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪ ،،‬ﺍﻤﺎ ﺍﻟﻤﺭﺤﻠﺔ ﺍﻟﺭﺍﺒﻌﺔ ﻭﺍﻷﺨﻴﺭﺓ ﻓﻴﺄﺘﻲ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﺍﻟﻜﺎﻤل‪.‬‬
‫‪-‬ﺩﻋﺎﺌﻡ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫ﻴﻘﻭﻡ ﺍﻟﻨﺸﺭ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻋﻠﻰ ﺜﻼﺙ ﺩﻋﺎﺌﻡ ﺃﺴﺎﺴﻴﺔ ﻫﻲ‪:‬‬
‫‪-1‬ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻴﻭﻤﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻨﺎ ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﺘﺭﻜﻴﺯ ﻋﻠﻰ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻟﻠﻤﻭﻗﻊ‪،‬‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺩﺭﺍﺴﺔ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻁﺒﻘﺎﺕ ﺒﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﻟﺒﻌﺽ‪ ،‬ﻭﻋﻠﻰ ﺍﺴﺘﻘﺭﺍء ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻪ‪،‬‬
‫ﻭﻻﺴﻴﻤﺎ ﺍﻷﻁﻼل ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ ﻭﺒﻘﺎﻴﺎ ﺍﻟﻔﻨﻭﻥ ﺍﻟﻔﺭﻋﻴﺔ ﻤل ﺍﻟﺘﺤﻑ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺯﻓﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺸﺒﻴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺯﺠﺎﺠﻴﺔ ﻭﻏﻴﺭﻫﺎ‪،‬ﻭﻋﻠﻴﻪ ﻓﻼﺒﺩ ﺍﻥ ﻴﺸﻤل ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺤﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﻤﺘﻜﺎﻤﻠﺔ ﻟﻜل ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ‪ ،‬ﻭﻤﻥ ﻫﻨﺎ‬
‫ﺘﺄﺘﻲ ﺃﻫﻤﻴﺔ ﻤﺎﻴﺴﺠﻠﻪ ﻜل ﻤﺴﺅﻭل ﻤﻥ ﻅﻭﺍﻫﺭ ﻭﻤﻼﺤﻅﺎﺕ ﻴﺜﺒﺘﻬﺎ ﻓﻲ ﻴﻭﻤﻴﺎﺘﻪ ﻭﻴﺴﺠل ﻜل ﻤﻅﻬﺭ‬
‫ﺃﺜﺭﻱ ﻭﺒﻴﺎﻥ ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﻭﻤﻭﻗﻌﻪ ﻭﻭﺼﻑ ﻤﺨﺘﺼﺭ ﻭﻭﺍﻀﺢ‪ ،‬ﻭﻴﺸﺘﺭﻁ ﻓﻲ ﺃﻋﻤﺎل ﺍﻟﺘﺴﺠﻴل‬
‫ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺓ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﺎﺕ ﻭﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﻤﻴﺩﺍﻨﻴﺔ‬
‫‪-‬ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺓ ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻟﻨﺼﻭﺹ ﺍﻟﻜﺘﺎﺒﻴﺔ ﻭﺍﻟﻨﻘﻭﺵ ﺍﻟﺨﻁﺎﺒﻴﺔ‬
‫‪-‬ﺍﺴﺘﻤﺎﺭﺓ ﺘﺴﺠﻴل ﻭﺩﺭﺍﺴﺔ ﺍﻟﺸﻘﻑ ﺍﻟﻔﺨﺎﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺯﻓﻴﺔ‬
‫‪-‬ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺭﺴﻭﻡ ﺍﻟﺒﻴﺎﻨﻴﺔ‬
‫ﻭﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺸﺭﻑ ﺃﻥ ﻴﺭﻗﻡ ﺼﻔﺤﺎﺕ ﺴﺠﻠﻪ ﺘﺭﻗﻴﻤﺎ ﺘﺴﻠﺴﻠﻴﺎ ﺒﻤﺎ ﻓﻲ ﺫﻟﻙ ﺃﻭﺭﺍﻕ ﺍﻟﺭﺴﻡ ﻜﻤﺎ‬
‫ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻥ ﻴﺴﺠل ﺍﻟﺘﻭﺍﺭﻴﺦ ﻴﻭﻤﺎ ﺒﻴﻭﻡ ﻭﻴﻭﻗﻊ ﺒﺎﺴﺘﻤﺭﺍﺭ ﻓﻲ ﻨﻬﺎﻴﺔ ﻴﻭﻤﻴﺘﻪ‪.‬‬
‫‪/2‬ﺴﻴﺭ ﺍﻟﻌﻤل‬
‫ﻴﻘﺘﻀﻲ ﺍﻟﻤﻨﻬﺞ ﺍﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻜل ﻋﻤل ﺃﺜﺭﻱ ﻤﻴﺩﺍﻨﻲ ﻀﺭﻭﺭﺓ ﺍﻥ ﻴﺜﺒﺕ ﺍﻟﻤﻨﻘﺏ ﻭﻗﺕ ﻭﻤﻜﺎﻥ‬
‫ﻭﻜﻴﻔﻴﺔ ﺍﻟﻌﻭﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺨﻠﻔﺎﺕ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻭﻴﺼﻑ ﻜل ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻤﺼﺎﺤﺒﺔ ﻟﻠﺤﻔﺭ ﺘﺒﻌﺎ ﻟﻭﻗﺕ ﻭﻤﺭﺍﺤل‬
‫ﻅﻬﻭﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺃﻋﻠﻰ ﺴﻁﺢ ﺍﻟﻤﺭﺒﻊ ﺇﻟﻰ ﺃﺴﻔل ﺃﻋﻤﺎﻗﻪ‪.‬‬
‫‪/3‬ﻭﺼﻑ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ‬
‫ﻭﻫﻭ ﺍﻟﻤﻌﻠﻭﻤﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻴﺴﺠﻠﻬﺎ ﺍﻟﻤﻨﻘﺏ ﻤﻭﻀﺤﺎ ﻓﻴﻬﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻤﻨﻘﺏ‬
‫ﺒﺎﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻤﺠﺎﻭﺭﺓ ﻟﻬﺎ ﻤﻥ ﺨﻼل ﺘﺴﺠﻴل ﺍﻷﺩﻟﺔ ﺍﻟﻤﺎﺩﻴﺔ ﺍﻟﻤﻨﻅﻭﺭﺓ ﺤﻭﻟﻬﺎ ﻭﻗﻴﺎﺱ ﺃﺒﻌﺎﺩﻫﺎ ﻭﺇﻴﻀﺎﺡ‬
‫ﺼﻔﺎﺘﻬﺎ ﻭﻤﻤﻴﺯﺍﺘﻬﺎ ﻤﻥ ﻨﺎﺤﻴﺔ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻭﺍﻟﺯﺨﺭﻓﺔ‪ ،‬ﻭﻴﺫﻜﺭ ﺇﻥ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺤﺠﺭ ﻫل ﻫﻭ‬
‫ﺤﺠﺭ ﻤﺼﻘﻭل ﺃﻭ ﻤﻨﺤﻭﺕ ﻭﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﻨﺎﺌﻪ‪،‬ﻭﻜﺎﻫﻲ ﻁﺭﻴﻘﺔ ﺒﻨﺎﺌﻪ‪.‬‬
‫‪/4‬ﻤﻜﺎﻥ ﺍﻟﻅﺎﻫﺭﺓ‪ :‬ﻭﺍﻟﻤﻘﺼﻭﺩ ﺒﻪ ﻫﻭ ﻤﻭﻗﻊ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻟﺫﻱ ﻋﺜﺭ ﻋﻠﻴﻪ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻤﻭﻗﻊ ﺍﻟﺤﻔﺭ‪.‬‬
‫‪ /5‬ﺫﻜﺭ ﺍﻟﻅﻭﺍﻫﺭ ﺍﻟﻤﺘﺎﺨﻤﺔ‪ :‬ﻭﻫﻲ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﺃﺴﻔل ﻭﺃﻋﻠﻰ ﺍﻷﺜﺭ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩ ﺍﻻﺒﻨﻴﺔ‬
‫ﻤﺜﻼ ﻨﺠﺩ ﻗﻨﻭﺍﺕ ﺼﺭﻑ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻭ ﻨﻭﺍﻓﺫ ﻓﻼﺒﺩ ﻤﻥ ﻭﺼﻔﻬﺎ ﻜﺎﻤﻠﺔ ﻷﻨﻬﺎ ﺘﺴﺎﻋﺩﻨﺎ ﻓﻲ ﺍﺴﺘﻜﻤﺎل ﺩﺭﺍﺴﺔ‬
‫ﺍﻻﺜﺎﺭ ﺍﻟﻤﻌﺜﻭﺭ ﻋﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬
‫‪/6‬ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﺃﺒﻌﺎﺩ ﺍﻷﺜﺭ‪ :‬ﻭﻫﻨﺎ ﻴﺠﺏ ﺍﻥ ﻨﻌﻁﻲ ﻗﻴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻭﻋﻤﻕ ﺍﻷﺜﺭ ﺒﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺭﺒﻊ‬
‫ﺍﻟﺫﻱ ﻭﺠﺩﻨﺎﻩ ﺒﻬﻡ‪.‬‬
 ‫ﺍﻟﻤﺤﺎﻀﺭﺓ‪ 09:‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺅﺜﺭﺓ ﻓﻲ ﺘﻠﻑ ﺍﻻﺜﺎﺭ‬

‫ﻤﻘﺩﻤﺔ‪ :‬ﺘﺘﻌﺭﺽ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﻜﻭﺍﺭﺙ ﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﻓﻼ ﻴﻤﻜﻨﻨﺎ‬
‫ﺍﻟﺴﻴﻁﺭﺓ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻜﺎﻟﺯﻻﺯل ﻭﺍﻟﺒﺭﺍﻜﻴﻥ ﻭﺍﻷﻋﺎﺼﻴﺭ‪،‬ﻜﻤﺎ ﻗﺩ ﺘﻜﻭﻥ ﺒﺸﺭﻴﺔ ﻤﺜل ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻭﺍﻟﻌﺒﺙ‬
‫ﻭﺍﻟﺘﻬﺭﻴﺏ ﻓﺘﺅﺩﻱ ﺒﺎﻨﻬﻴﺎﺭﻫﺎ ﺍﻭ ﺴﻘﻭﻁ ﺒﻌﻀﻬﺎ ﻭﺍﻟﻰ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻻﺴﺒﺎﺏ ﺍﻻﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫‪.1‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ‬

‫ﺍ‪.‬ﺍﻟﺯﻻﺯل‪ :‬ﻫﻲ ﻫﺯﺍﺕ ﺃﺭﻀﻴﺔ ﺘﻨﺘﺎﺏ ﻗﺸﺭﺓ ﺍﻻﺭﺽ ﻭﺘﺤﺩﺙ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﺨﺎﻁﻔﺔ ﻭﺘﺨﺘﻠﻑ ﻗﻭﺘﻬﺎ ﺍﺨﺘﻼﻓﺎ‬
‫ﻜﺒﻴﺭﺍ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﻌﺘﺒﺭ ﻤﻥ ﺍﺨﻁﺭ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻁﺒﻴﻌﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻠﺤﻕ ﺍﻀﺭﺍﺭ ﺒﺎﻟﻐﺔ ﺒﺎﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺒﺴﺒﺒﻬﺎ‬
‫ﺘﺤﻭﻟﺕ ﻜﺜﻴﺭﺍ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﺩﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﻁﻼل ﻭﺨﺭﺍﺌﺏ ﻭﻨﻅﺭﺍ ﻻﺨﺘﻼﻑ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺤﻴﺙ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻓﺤﺴﺎﺴﻴﺘﻬﺎ ﻟﺯﻻﺯل ﻤﺨﺘﻠﻔﺔ ﻭﻤﺘﻔﺎﻭﺘﺔ ﺍﻟﺨﻁﻭﺭﺓ ﻓﺈﻤﺎ ﺘﻨﻬﺎﺭ ﻜﻠﻴﺎ ﺃﻭ‬
‫ﺘﺤﺩﺙ ﺸﺭﻭﺥ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻤﺘﺭﺍﻭﺤﺔ ﺒﻴﻥ ﺍﻻﻨﻬﻴﺎﺭ ﺍﻟﻜﻠﻲ ﻭﺍﻟﺠﺯﺌﻲ ﻭﺍﻟﺸﺭﻭﺥ‪.‬‬

‫ﻭﻗﺩﺭﺓ ﺘﺤﻤل ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻤﺭﺘﺒﻁﺔ ﺒــ‪:‬‬

‫‪-‬ﻨﻭﻋﻴﺔ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ) ﺍﻟﺤﺠﺎﺭﺓ‪ ،‬ﺍﻟﻁﻭﺏ‪ ،‬ﺍﻟﺩﺒﺵ‪ ،‬ﺍﻻﺠﺭ(‬

‫‪-‬ﻗﻭﺓ ﺍﻻﺭﺘﺒﺎﻁ ﻭﺍﻟﺘﻤﺎﺴﻙ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻭﺍﻷﺴﻘﻑ ﻤﻊ ﻏﻴﺭﻫﺎ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺏ‪.‬ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﻡ ﺍﺨﺘﻼﻑ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ ﺨﻁﺭ ﻴﻬﺩﺩ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻴﺔ ﻭﻴﻨﺠﻡ‬
‫ﻋﻥ ﻭﺠﻭﺩﻫﺎ ﺩﺍﺨل ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺍﻭ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﺃﻀﺭﺍﺭ ﺒﻠﻴﻐﺔ ﻭﻤﻥ ﺍﻫﻡ ﻤﺼﺎﺩﺭﻫﺎ‪:‬‬

‫‪-‬ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻻﻤﻁﺎﺭ‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﻜﺎﺜﻑ‬

‫ﺍﻷﻤﻁﺎﺭ ﺘﺴﻘﻁ ﺍﻻﻤﻁﺎﺭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﺍﻟﻤﺤﻤل ﺒﺒﺨﺎﺭ ﺍﻟﻤﺎء ﻓﻲ ﻁﺒﻘﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺠﻭ ﺍﻟﻌﻠﻴﺎ ﻭﻴﺘﺭﺘﺏ ﻋﻨﻬﺎ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬
‫‪-‬ﻋﻨﺩ ﺴﻘﻭﻁ ﺍﻻﻤﻁﺎﺭ ﺍﻟﻐﺯﻴﺭﺓ ﺘﺤﺎﻭل ﺍﻟﺘﺠﻤﻊ ﻭﺍﻟﺘﻤﺭﻜﺯ ﻓﻲ ﺍﻟﺯﻭﺍﻴﺎ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻭﻋﻠﻰ‬
‫ﺤﻭﺍﻑ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺤﻴﺙ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﻏﺴل ﻭﻨﺯﻉ ﺍﻟﻘﺸﺭﺓ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻭﻴﺯﻴﺩ ﺘﺎﺜﻴﺭﻫﺎ ﺍﺫﺍ ﻜﺎﻨﺕ ﻤﺼﺤﻭﺒﺔ‬
‫ﺒﺭﻴﺎﺡ‪.‬‬

‫‪-‬ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻻﻤﻁﺎﺭ ﻏﺎﻟﺒﺎ ﻤﺎﺘﻜﻭﻥ ﻤﺤﻤﻠﺔ ﺒﺎﺤﻤﺎﺽ ﻤﻥ ﺍﻜﺎﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺕ ﻭﺍﻟﻜﺒﺭﺘﻴﻙ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﻨﺎﻁﻕ‬
‫ﺍﻟﺘﻲ ﻴﻜﺜﺭ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﻲ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺘﺘﺴﺒﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺤﻤﺎﺽ ﻓﻲ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻌﺩﻴﺩ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‬
‫ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺔ ﻟﻠﻁﻴﻥ‪.‬‬

‫‪-‬ﻨﺯﻉ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺭﺍﺒﻁﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻥء‬

‫‪-‬ﺤﺩﻭﺙ ﺍﻨﺘﻔﺎﺥ ﻭﻭﺘﻘﻠﺹ ﻟﺤﺴﺎﺏ ﺍﻟﻁﻭﺏ ﻭﺍﻟﻁﻴﻥ ﻋﻨﺩ ﺍﻨﺨﻔﺎﺽ ﻭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‬
‫ﻭﻋﻨﺩ ﺘﻜﺭﺍﺭ ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻤﺭﺍﺭﺍ ﻴﺤﺩﺙ ﺘﺴﺎﻗﻁ ﻭﺸﺭﻭﺥ ﻓﻲ ﻁﺒﻘﺎﺕ ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ) ﺍﻤﺘﺩﺍﺩ ﺍﻟﻁﻭﺏ ﻋﻨﺩ‬
‫ﺍﻤﺘﺼﺎﺼﻪ ﻟﻠﻤﺎء ﻭﻴﻨﻜﻤﺵ ﻋﻨﺩ ﻓﻘﺩﺍﻨﻪ ﻟﻠﻤﺎء(‪.‬‬

‫ﺝ‪.‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ‪ :‬ﻭﻫﻭ ﺍﺭﺘﻔﺎﻉ ﻤﻨﺴﻭﺏ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺘﻠﻑ ﺍﺴﺎﺴﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﻭﻴﺘﻤﺜل ﺍﻟﺘﺎﺜﻴﺭ ﺍﻟﺤﻘﻴﻘﻲ ﻓﻴﻤﺎ ﺘﺤﻤﻠﻪ ﻤﻥ ﺍﻤﻼﺡ ﻭﻤﻭﺍﺩ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻭﺘﺘﻤﺜل ﻤﺼﺎﺩﺭﻩ ﻓﻲ‪:‬‬

‫‪-‬ﻤﻴﺎﻩ ﺸﺒﻜﺎﺕ ﺍﻟﺸﺭﺏ ﻭﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻲ‬

‫‪-‬ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﻤﺠﺎﺭﻱ ﺍﻟﻤﺌﻴﺔ‬

‫‪-‬ﻤﻴﺎﻩ ﺍﻻﻤﻁﺎﺭ‬

‫‪-‬ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‬

‫ﻭﺘﻜﻤﻥ ﺨﻁﻭﺭﺓ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺘﺤﺕ ﺍﻟﺴﻁﺤﻴﺔ ﻓﻲ ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬‬

‫‪-‬ﻨﺯﻉ ﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺭﻤل ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺭﻤﻠﻴﺔ ﺘﺎﺭﻜﺔ ﺍﻟﺤﺒﻴﺒﺎﺕ ﺍﻟﺨﺸﻨﺔ ﻓﻲ ﺤﺎﻟﺔ ﻋﺩﻡ ﺜﺒﺎﺕ ﻤﺎ‬
‫ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺨﻠﺨﻠﺔ ﺍﻻﺴﺎﺴﺎﺕ ﻭﻅﻬﻭﺭ ﺘﺸﻘﻘﺎﺕ‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﺄﺜﻴﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻅﻬﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻲ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ‬

 ‫‪-‬ﻫﺒﻭﻁ ﻭﻨﺯﻭل ﺍﻟﺘﺭﺒﺔ ﺍﻟﺤﺎﻤﻠﺔ ﻟﻠﻤﻨﺸﺎﺕ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻤﻤﺎﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻨﻬﻴﺎﺭﻫﺎ‬

‫‪-‬ﺍﺤﺘﻭﺍء ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻤﻼﺡ ﻀﺎﺭﺓ ﻤﺜل ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻴﺩﺍﺕ ﻭﺍﻟﻜﺒﺭﻴﺘﺎﺕ‬

‫ﻩ‪.‬ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ‪ :‬ﺘﻌﺘﺒﺭ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﺘﻜﺭﺭﺓ ﻭﺍﻟﻤﻔﺎﺠﺌﺔ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺎﺕ ﺍﻟﺤﺭﺍﺭﺓ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﻤﺩﻤﺭﺓ ﻟﻶﺜﺎﺭ‬
‫ﻓﺎﺭﺘﻔﺎﻋﻬﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺤﺩﻭﺙ ﻋﻤﻠﻴﺎﺕ ﺍﻟﺘﻤﺩﺩ ﻭﺍﻨﻜﻤﺎﺵ ﻤﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﻭﺘﺨﺘﻠﻑ ﺩﺭﺠﺔ ﺍﻟﺘﻤﺩﺩ ﻤﻥ‬
‫ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻰ ﺍﺨﺭﻯ‪.‬‬

‫ﺍﻥ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻤﻭﺠﻭﺩﺓ ﻓﻲ ﺒﺎﻁﻥ ﺍﻻﺭﺽ ﻭﻓﻲ ﺒﻴﺌﺔ ﻭﻅﺭﻭﻑ ﻤﻌﻴﻨﺔ ﻓﺒﻤﺠﺭﺩ ﺍﻟﻜﺸﻑ ﻋﻨﻬﺎ‬
‫ﺍﺜﻨﺎء ﺍﻟﺤﻔﺭﻴﺎﺕ ﺘﺘﺭﺽ ﻷﺨﻁﺎﺭ ﺠﺴﻴﻤﺔ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﺸﻤﺱ ﺤﻴﺙ ﻴﺤﺩﺙ ﺍﺨﺘﻼل ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻭﺍﺯﻥ ﺒﻴﻥ ﺍﻟﺒﻴﺌﺔ‬
‫ﺍﻟﺴﺎﺒﻘﺔ ﻭﺍﻟﺒﻴﺌﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺨﺭﺠﺕ ﺇﻟﻴﻬﺎ ﻭﻟﻬﺫﺍ ﻴﺠﺏ ﺘﻌﺭﻴﻀﻬﺎ ﻟﻠﺸﻤﺱ ﻋﺒﺭ ﻤﺭﺍﺤل ﻟﻠﺸﻤﺱ‪.‬‬

‫‪.2‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺒﺸﺭﻴﺔ‬

‫ﺃ‪.‬ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ‪ :‬ﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﻭﺍﻻﻋﺘﺩﺍءﺍﺕ ﺍﻟﻌﺴﻜﺭﻴﺔ ﺍﻟﻰ ﺘﺩﻤﻴﺭ ﺍﻻﺜﺎﺭ ﻭﺘﺨﺭﻴﺒﻬﺎ ﻨﻬﺒﻬﺎ ﺤﻴﺙ ﺘﺘﺭﻙ‬
‫ﺍﻟﺤﺭﻭﺏ ﺍﺒﺸﻊ ﺍﻟﺘﻠﻑ ﻭﺍﻷﻀﺭﺍﺭ ﺒﺂﺜﺎﺭ ﺨﺼﻭﺼﺎ ﺍﺜﺎﺭﻨﺎ ﺍﻟﻌﺭﺒﻴﺔ ﻓﺒﻌﻀﻬﺎ ﺍﺼﻴﺏ ﺍﺼﺎﺒﺔ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ‬
‫ﻭﺍﻨﻬﺎﺭ ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻨﻔﺠﺎﺭ ﻗﻨﺒﻠﺔ ﺒﺠﻭﺍﺭﻩ ﺍﻭ ﺴﻘﻁﺕ ﻋﻠﻴﻪ ﻤﺒﺎﺸﺭﺓ ﻤﺜل ﺍﻻﺤﺘﻼل ﺍﻻﻤﺭﻴﻜﻲ‬
‫ﻟﻠﻌﺭﺍﻕ‪،‬ﺘﻌﺭﺽ ﻤﺒﺎﻨﻲ ﻨﺎﺒﻠﺱ)ﻓﻠﺴﻁﻴﻥ( ﺍﺜﻨﺎء ﺍﻻﺠﺘﻴﺎﺡ ﺍﻻﺴﺭﺍﺌﻴﻠﻲ ﺍﻡ ‪.2002‬‬

‫ﺏ‪.‬ﺍﻟﺘﻐﻴﻴﺭ ﻓﻲ ﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺒﻴﺕ‪ :‬ﻴﺘﺴﺒﺏ ﺍﻟﻌﺎﻤل ﺍﻟﺒﺸﺭﻱ ﻓﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺍﻟﺘﻲ‬
‫ﺘﺸﻭﻩ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺍﻟﺘﻘﻠﻴﺩﻴﺔ‪ ،‬ﺍﺫ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﺩﺨﺎل ﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺎﺓ ﺍﻟﺤﺩﻴﺜﺔ ﺒﻁﺭﻕ ﻏﻴﺭ ﻤﺩﺭﻭﺴﺔ‬
‫ﻭﺍﻟﺤﺎﺠﺔ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺘﻐﻴﺭ ﻭﺍﻟﺘﺠﺩﻴﺩ ﻭﺘﻠﺒﻴﺔ ﺭﻏﺒﺎﺕ ﺍﻟﺴﻜﺎﻥ ﻭﻤﺘﻁﻠﺒﺎﺘﻬﻡ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺍﻻﻀﺭﺍﺭ ﺒﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ‬
‫ﻭﺸﻜﻠﻪ ﻭﺘﺘﻌﺩﺩ ﺍﺸﻜﺎل ﺍﻟﺘﻌﺩﻱ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻨﺤﻭ ﺍﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬

‫‪-‬ﺍﻻﻀﺎﻓﺎﺕ‪:‬ﺍﻀﺎﻓﺔ ﻤﻁﺒﺦ ﻭﺤﻤﺎﻡ ﻤﺴﺘﻘﻠﻴﻥ ﻟﻜل ﻋﺎﺌﻠﺔ ﻤﻤﺎ ﺍﻀﻁﺭ ﺍﻻﻫﺎﻟﻲ ﺍﻟﻰ ﺍﻟﺒﻨﺎء ﺒﻁﺭﻕ‬
‫ﻤﺨﺎﻟﻔﺔ ﻭﺩﻭﻥ ﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﺩﻭﻥ ﺍﻻﻜﺘﺭﺍﺙ ﺒﻘﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﻭﺸﺭﻭﻁ ﻭﻤﻌﺎﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﺘﺘﻡ ﺒﺎﻟﺠﻬﻭﺩ ﺍﻟﺫﺍﺘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺴﻜﺎﻥ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﺤﺼﻭل ﻋﻠﻰ ﺭﻗﺎﺒﺔ ﻭﻤﻭﻓﻘﺔ ﻥ ﺍﻟﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﻤﻌﻨﻴﺔ ‪ ،‬ﺤﻴﺙ ﺍﻅﻬﺭ ﺍﺴﺘﺒﻴﺎﻥ ﺤﻭﺍﻟﻲ‪/85‬‬
‫ﻤﻥ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺘﻤﺕ ﺍﻟﻰ ﺍﻀﺎﻓﺔ ﻤﻁﺒﺦ ﻭﺤﻤﺎﻡ ‪.‬‬
‫‪-‬ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻻﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‪ :‬ﻴﻘﺼﺩ ﺒﻬﺎ ﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺍﻻﺜﺭﻱ ﺃﻭ ﺠﺯء ﻤﻨﻪ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻤﻪ ﺍﻻﺼﻠﻲ ﺍﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ‬
‫ﺍﻟﻰ ﺍﺨﺭ ﻜﺘﺤﻭﻴل ﺍﻟﺴﻜﻥ ﺍﻟﻰ ﺍﺴﺘﺨﺩﺍﻡ ﺘﺠﺎﺭﻱ ﺍﻭ ﻭﻅﻴﻔﻲ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﺸﻭﻴﻪ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ‪ :‬ﻜﺎﺴﻼﻙ ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎء ﻭﺍﻟﻬﺎﺘﻑ ﻭﻗﻨﻭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻴﺎﻩ )ﻤﻭﺍﺴﻴﺭ( ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻲ ﻋﻠﻰ‬
‫ﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺸﻭﻴﻪ ﺍﻟﻤﺸﻬﺩ ﺍﻟﺒﺼﺭﻱ ﻭﻴﺒﺭﺯ ﺍﻟﺘﻨﺎﻗﺹ ﻋﻠﻰ ﺍﻫﻤﻴﺔ ﻭﻗﻴﻤﺔ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ‬

‫‪-‬ﻋﺎﻤل ﺍﻻﻫﻤﺎل ﻭﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ‪:‬ﺍﻟﻘﺼﻭﺭ ﻓﻲ ﺍﻋﻤﺎل ﺍﻟﺼﻴﺎﻨﺔ ﺍﻟﺩﻭﺭﻴﺔ ﻭﻫﺠﺭ ﺍﻟﺒﻴﻭﺕ ﺍﻟﺘﺭﺍﺜﻴﺔ ﻭﻋﺩﻡ‬
‫ﺼﻴﺎﻨﺘﻬﺎ ﺘﺅﺩﻱ ﻤﻊ ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺍﻟﻰ ﺨﺭﺍﺒﻬﺎ ﻭﺘﺼﺒﺢ ﻤﻨﺎﻁﻕ ﻤﻬﺠﻭﺭﺓ ﺘﺘﺭﺍﻜﻡ ﻓﻴﻬﺎ ﺍﻟﻨﻔﺎﻴﺎﺕ‬
‫ﻭﺘﺼﺒﺢ ﻤﺼﺩﺭ ﻟﻠﺘﻠﻭﺙ ﺍﻭ ﻤﺭﻜﺯ ﻟﺘﺠﻤﻊ ﺍﻟﻤﻨﺤﺭﻓﻴﻥ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻏﻼﻕ ﺍﻭ ﻓﺘﺢ ﺸﺒﺎﺒﻴﻙ ﻭﺍﺒﻭﺍﺏ ﺠﺩﻴﺩﺓ ﺒﺎﻟﻤﺒﻨﻰ‪ :‬ﺤﻴﺙ ﻴﻌﻤل ﻫﺫﺍ ﺍﻟﺘﺩﺨل ﻋﻠﻰ ﺍﺨﻔﺎء ﻤﻌﺎﻟﻡ ﺍﻟﺒﻴﺕ‬
‫ﺍﻻﺜﺭﻱ ﺍﻭ ﺍﻟﺘﺎﺭﻴﺨﻲ ﻭﻴﻀﺭ ﺒﺎﻟﻜﺜﻴﺭ ﻤﻥ ﺍﻟﻌﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﻌﻤﺎﺭﻴﺔ‪.‬‬

‫‪-‬ﺘﻐﻴﻴﺭ ﺍﻟﺘﺼﻤﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ‪ :‬ﻫﻨﺎﻙ ‪ /80‬ﺃﻗﺎﻤﻭﺍ ﺒﺘﻐﻴﺭﺍﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻘﺴﻴﻡ ﺍﻟﺩﺍﺨﻠﻲ ﻟﻠﻤﺒﻨﻰ ﺍﻷﺜﺭﻱ ﺘﺤﻭﻴل‬
‫ﺍﻟﻐﺭﻑ ﺫﺍﺕ ﺍﻻﺭﺘﻔﺎﻉ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﺍﻟﻰ ﻁﺎﺒﻘﻴﻥ ﻟﺘﻭﻓﻴﺭ ﻏﺭﻑ ﺍﻀﺎﻓﻴﺔ‪ ،‬ﺍﺴﺘﺒﺩﺍل ﺍﻟﺒﻼﻁ ﺍﻟﻘﺩﻴﻡ‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻻﺸﻐﺎل )ﺍﻋﻤﺎل ﺘﺠﺎﺭﻱ‪ ،‬ﺍﻋﻤﺎل ﺼﻨﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﺤﻜﻭﻤﻴﺔ(‪ :‬ﺤﻴﺙ ﺘﻁﻠﺏ ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺸﻐﺎل ﻤﺎﻴﻠﻲ‪:‬ﻤﺼﺎﺩﺭ‬
‫ﺤﺭﺍﺭﻴﺔ‪،‬ﻤﺎﻜﻨﺎﺕ ‪ ،‬ﺒﺤﻴﺙ ﺤﺩﺙ ﺍﻫﺘﺯﺍﺯﺍﺕ‪ ،‬ﺘﺼﺩﺭ ﺩﺨﺎﻥ‪ ،‬ﺘﻭﺼﻴل ﺍﻟﻤﺭﺍﻓﻕ ﺒﺎﻟﻤﺎء‪،‬ﺍﻟﻜﻬﺭﺒﺎء‪،‬‬

‫ﺍﻟﺼﺭﻑ ﺍﻟﺼﺤﻲ( ﻤﻤﺎ ﻴﺅﺜﺭ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺍﻻﺜﺭﻱ‪.‬‬

‫‪.3‬ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ‬

‫ﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻌﻭﺍﻤل ﺍﻟﺒﻴﻭﻟﻭﺠﻴﺔ ﻓﻲ )ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ‪،‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ‪ ،‬ﺍﻟﺤﻴﻭﺍﻨﺎﺕ‪،‬ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺎﺕ(‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﺘﻠﻭﺙ ﺍﻟﺒﻴﺌﻲ‪ :‬ﻨﺘﻴﺠﺔ ﺍﻟﺩﺨﺎﻥ ﻭﺍﻟﻐﺎﺯﺍﺕ ﺍﻟﺼﺎﺩﺭﺓ ﻤﻥ ﻤﺨﺘﻠﻑ ﻭﺭﺵ ﺍﻟﺼﻨﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ‬
‫ﺘﺘﺼﺎﻋﺩ ﻓﻲ ﺍﻟﻬﻭﺍء ﻤﺤﻤﻠﺔ ﺒﻐﺎﺯﺍﺕ ﺴﺎﻤﺔ ﻤﺜل ﺃﻜﺴﻴﺩ ﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻥ ﻭﺍﻷﻭﺯﻭﻥ‪ ،‬ﻓﻴﺤﻤﻠﻬﺎ ﺍﻟﺭﻴﺢ ﺜﻡ‬
‫ﺘﺘﺭﺴﺏ ﻓﻭﻕ ﺍﻟﻭﺍﺠﻬﺎﺕ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ ﻟﻠﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﺒﺎﻹﻀﺎﻓﺔ ﺍﻟﻰ ﻭﺠﻭﺩ ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﻤﺭﺘﻔﻌﺔ ﻜل‬
‫ﻫﺫﻩ ﺍﻻﺴﺒﺎﺏ ﺘﺸﻜل ﺠﻭﻻ ﻤﻼﺌﻤﺎ ﻟﻨﻤﻭ ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺎﺕ ﺒﻤﺨﺘﻠﻑ ﺍﻨﻭﺍﻋﻬﺎ‪.‬‬
‫‪-‬ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ‪ :‬ﺘﻨﻤﻭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻓﻬﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﻓﻘﻁ ﺍﻟﻰ ‪ °36،5‬ﻤﻥ‬
‫ﺃﺠل ﺃﻥ ﺘﻨﻤﻭ ﻭﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﺒﺸﻜل ﻤﺨﻴﻑ ﻓﻬﻲ ﺘﻨﻤﻭ ﺩﺍﺨل ﻭﻓﻭﻕ ﺍﻟﺴﻁﺢ ﻭﺍﻟﺠﺩﺭﺍﻥ ﻭﺃﺴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ‬
‫ﻭﺘﺘﻤﺜل ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ‪:‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺍﻟﺒﻜﺘﻴﺭﻴﺎ‪ :‬ﺘﻨﺘﻤﻲ ﺍﻟﻰ ﻓﺼﻴﻠﺔ ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﺘﻨﻤﻭ ﻓﻲ ﺩﺭﺠﺔ ﺤﺭﺍﺭﺓ ‪ °37،5‬ﻭﻫﻲ ﺍﺼﻐﺭ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ‬
‫ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﺤﻴﺙ ﺘﺩﺨل ﻓﻲ ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﻁﻴﻥ ﻭﺍﻟﻁﻭﺏ ﻭﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﻫﺫﻩ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ‪ ،‬ﻜﻤﺎ ﺘﻌﻤل‬
‫ﻋﻠﻰ ﺘﺸﻭﻴﻪ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﺒﻔﻌل ﺍﻟﺒﻘﻊ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﺘﺭﻜﻬﺎ ‪،‬ﻜﻤﺎ ﻴﺅﺩﻱ ﺍﻴﻀﺎ ﺍﻟﻰ ﺘﻜﻭﻴﻥ ﺃﺤﻤﺎﺽ ﺨﻁﺭﺓ ﺘﺩﻤﺭ‬
‫ﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬

‫ﺏ‪.‬ﺍﻟﻔﻁﺭﻴﺎﺕ‪ :‬ﻫﻲ ﻤﺠﻤﻭﻋﺔ ﻤﺘﻨﻭﻋﺔ ﻤﻥ ﺍﻟﻜﺎﺌﻨﺎﺕ ﺍﻟﺤﻴﺔ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺘﺤﺘﺎﺝ ﺍﻟﻰ ﻤﻭﺍﺩ ﻋﻀﻭﻴﺔ ﻤﻥ‬
‫ﺍﺠل ﺘﻐﺫﻴﺘﻬﺎﺘﺘﻜﺎﺜﺭ ﺒﺴﺭﻋﺔ ﻫﺎﺌﻠﺔ ﻓﻤﻨﻬﺎ ﺍﻟﻤﺴﺘﻁﻴﻠﺔ ﻭﺍﻟﻜﺭﺒﻭﻨﻴﺔ ﻭﺍﻟﺨﻴﻁﻴﺔ ﻭﺍﻟﺠﻭﻓﻴﺔ‪.‬‬

‫ﺝ‪.‬ﺍﻟﻁﺤﺎﻟﺏ‪ :‬ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻥ ﻨﺒﺘﺎﺕ ﺘﺤﺘﻭﻱ ﻋﻠﻰ ﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﻜﻠﻭﺭﻓﻴل ﻓﻬﻲ ﺘﻬﺎﺠﻡ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺨﺎﺼﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺍﻟﺭﻁﻭﺒﺔ ﺍﻟﻘﺼﻭﻯ ﻭﺘﺤﺩﺙ ﺘﺸﻭﻫﺎﺕ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻓﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺸﻭﻴﻪ ﺍﻟﻤﻅﺎﻫﺭ ﺍﻟﺨﺎﺭﺠﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻻﺜﺭﻴﺔ ﻭﺘﺅﺩﻱ ﺍﻟﻰ ﺘﺴﺎﻗﻁﻬﺎ ﺒﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﺯﻤﻥ‪.‬‬

‫ﺍﻟﺤﺸﺭﺍﺕ ﻭﺍﻟﻁﻴﻭﺭ‪:‬‬

‫ﺃ‪.‬ﺍﻟﻨﻤل ﺍﻷﺒﻴﺽ ﻫﻲ ﺤﺸﺭﺍﺕ ﻤﺘﺴﺎﻭﻴﺔ ﺍﻷﺠﻨﺤﺔ ﻭﺘﻜﻤﻥ ﺨﻁﻭﺭﺘﻬﺎ ﻓﻲ‪:‬‬

‫‪-‬ﺤﻔﺭ ﺍﻻﻨﻔﺎﻕ ﺍﻟﻌﻤﻴﻘﺔ‬

‫‪-‬ﺘﺘﻐﺫﻯ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻌﻀﻭﻴﺔ‬

‫‪-‬ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﻤﺎﺴﻜﺔ ﺒﻴﻥ ﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء‬

‫‪-‬ﺘﺤﻁﻴﻡ ﺍﻟﺨﺸﺏ‬

‫‪-‬ﻴﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺨﻠﺨﻠﺔ ﺍﻻﺴﺎﺴﺎﺕ ﻭﺘﺼﺩﻉ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ‬

‫ﺏ‪.‬ﺍﻟﻨﺤل ﺍﻟﺒﺭﻱ‪ :‬ﺘﻌﻤل ﺍﻋﺸﺎﺵ ﻓﻲ ﺠﻤﻴﻊ ﻋﻨﺎﺼﺭ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ‬

‫ﺍﻟﻁﻴﻭﺭ‪):‬ﺍﻟﻌﺼﺎﻓﻴﺭ‪،‬ﺍﻟﺤﻤﺎﻡ( ﺘﺒﻨﻰ ﺍﻋﺸﺎﺸﻬﺎ ﻓﻲ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺍﻷﺜﺭﻴﺔ ﻤﺨﻠﻔﺎﺘﻬﺎ ﺘﺸﻭﻩ ﺍﻟﻤﺒﻨﻰ ﻭﺨﺎﺼﺔ‬
‫ﻓﻀﻼﺘﻬﺎ ﻏﻨﻴﺔ ﺒﺎﻟﻔﻭﺴﻔﺎﺕ ﻭﺍﻟﻴﻭﺭﻴﺎ ﺍﻟﺘﻲ ﺘﻌﻤل ﻋﻠﻰ ﺘﺤﻠﻴل ﺍﻟﻤﻜﻭﻨﺎﺕ ﺍﻟﺩﻗﻴﻘﺔ ﻟﻤﻭﺍﺩ ﺍﻟﺒﻨﺎء‪.‬‬

‫‪-‬ﺍﻟﻨﺒﺎﺘﺎﺕ ﻭﺍﻟﺒﺫﻭﺭ )ﺤﺒﻭﺏ ﺍﻟﻁﻠﻊ(‪ :‬ﺘﺄﺨﺫﻫﺎ ﺍﻟﺭﻴﺎﺡ ﻟﺘﺴﺘﻘﺭ ﺒﻴﻥ ﻓﺠﻭﺍﺕ ﻭﺘﺼﺩﻋﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﻤﻊ‬
‫ﻤﺭﻭﺭ ﺍﻟﻭﻗﺕ ﺘﻨﻤﻭ ﻭﺘﺘﻐﻠﻐل ﺒﻴﻥ ﺍﺴﺎﺴﺎﺕ ﺍﻟﻤﺒﺎﻨﻲ ﺨﺎﺼﺔ ﺍﺫﺍ ﻭﺠﺩﺕ ﻜل ﺍﻟﻅﺭﻭﻑ ﺍﻟﻤﻼﺌﻤﺔ ﻟﻨﻤﻭﻫﺎ‪.‬‬