ANALISIS HUBUNGAN PERAN ORANG TUA DENGAN MOTIVASI BELAJAR ANAK SEKOLAH

DASAR SELAMA MASA PANDEMI COVID 19

DI DESA KEMBES I KABUPATEN MINAHASA

Dolang. J1, Rakinaung. N2, Katiandhago. D3

Fakultas Keperawatan Universitas Katolik De La salle Manado
Email : junaididolang15@gmail.com
Abstrak
Pandemi Covid 19 menyebabkan sekolah mengharuskan melakukan pembelajaran secara daring yang
berdampak pada motivasi anak dalam mengikuti pembelajaran. Untuk menambah kemauan anak untuk tetap belajar
sudah di lakukan upaya-upaya dari pemerintah. Namun masih banyak anak yang kurang termotivasi untuk
mengikuti pembelajaran daring terutama di Desa Kembes 1 Kabupaten Minahasa. Orang tua merupakan pengaruh
yang paling besar selama pembelajaran di masa pandemi ini karena anak diharuskan belajar di rumah. Untuk itu
penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan peran orang tua dengan motivasi anak sekolah dasar mengikuti
pembelajaran daring dalam masa pandemi covid 19 di Desa Kembes 1 Kabupaten Minahasa. Metode penelitian ini
berupa analitik dengan pendekatan cross sectional. Responden dalam penelitian ini adalah orang tua dengan anak
usia sekolah dasar di Desa Kembes 1 Kabupaten Minahsa sebanyak 85 orang yang di peroleh menggunakan rumus
lemeshow dengan tingkat kepercayaan 95%

Kata kunci: Peran, motivasi belajar.

ANALYSIS OF THE RELATIONSHIP OF THE ROLE OF PARENTS WITH THE LEARNING

MOTIVATION OF ELEMENTARY SCHOOL CHILDREN DURING THE PANDEMIC
COVID-19 IN KMBES I VILLAGE, MINAHASA DISTRICT

Abstract
Pandemic Covid 19 causes schools to require online learning which has an impact on children's motivation
to take part in learning. To increase the willingness of children to continue learning, efforts have been made from
the government. However, there are still many children who are less motivated to participate in online learning,
especially in Kembes 1 Village, Minahasa Regency. Parents are the biggest influence during learning during this
pandemic because children are required to study at home. For this reason, this study aims to determine the
relationship between the role of parents and the motivation of elementary school children to participate in online
learning during thepandemic COVID-19 in Kembes 1 Village, Minahasa Regency. This research method is analytic
withapproach cross sectional. Respondents in this study were parents with elementary school-aged children in
Kembes 1 Village, Minahsa Regency as many as 85 people were obtained using theformula Lemeshow with a 95%
confidence level.

Keywords: Role, learning motivation.

 Pendahuluan
Penyebaran Covid 19 di dunia sudah
sangat merugikan banyak aspek. Corona
virus adalah virus yang menyerang sistem
pernafasan pada manusia maupun pada
hewan, virus ini menyebabkan penyakit
pada saluran pernafasan manusia seperti flu
dan bisa lebih parah lagi seperti penyakit
MERS (WHO, 2019). Adanya penyebaran
Covid 19 menyebabkan sekolah
mengharuskan melakukan pembelajaran
secara daring. Istilah pembelajaran daring
akronim dari dalam jaringan dan
merupakan metode pembelajaran yang di
lakukan secara tidak langsung atau melalui
jaringan internet. (Mustofa,dkk, 2019).
Oleh karna itu dengan melakukan
pembelajaran daring akibat pendemi covid
19 orang tua menjadi pemeran penting
dalam membantu kegiatan belajar pada
anak.
Metode pembelajaran secara daring saat
ini menjadi salah satu metode yang paling
efektif dalam mengurangi penyebaran
Covid 19. Saat ini lebih dari 188 negara
yang telah melakukan penutupan pada
sekolah dan melakukan pembelajaran
secara daring dari rumah yang di lakukan
oleh 91% dari populasi siswa di dunia
(UNESCO, 2020). Metode dengan
pembelajaran daring ini juga di lakukan
oleh negara Finlandia yang merupakan
negara dengan sistem pendidikan terbaik di
dunia. Meskipun Finlandia sudah
menerapkan metode ini sebelum pandemi
tapi yang menjadi pembeda yaitu durasi dan
frekuensi penggunaan teknoloi dimana
pada saat pandemi pembelajaraan daring
dilakukan secara penuh (OECD, 2020).
Deskripsi di atas menenunjukan bahwa
dampak dari pandemi pada pendidikan
sangatlah besar di seluruh dunia.
Asia merupakan salah satu benua yang
penyebaran Covid 19 begitu cepat di
karenakan asal Covid 19 yaitu di Wuhan
China. Di Asia tenggara menurut data
kementrian Perencanaan pembangunan
nasional 3 april 2020 terdapat sekitar 5.881
kasus positif Covid 19 yang terjadi dan
Singapura menjadi negara yang
penangananya di nilai baik. Di Indonesia
penangan Covid 19 masih belum maksimal
sehingga pada tanggal 15 juni 2020
Indonesia menjadi negara peringkat ke dua
terbanyak di Asia tenggara dengan laporan
jumlah Covid 19 mencapai 39.294 kasus
positif. (Bangkok post, 2020). Untuk
mengurangi penyebaran covid 19 Indonesia
menerapkan pembelajaran daring pada
siswa maupun mahasiswa sebagai salah
satu tindakan untuk mengurangi kasus yang
terus bertambah.
Pemerintah Indonesia menetapkan
sistem pembelajaran daring untuk
mengurangi penyebaran Covid 19
berdasarkan edaran pemerintah nomor 4
tahun 2020. Berdasarkan penetapan aturan
pemerintah di Indonesia mengungkapkan
sekitar 68 juta atau 54% anak di Indonesia
yang terdampak akibat pandemi yang
mengharuskan sekolah melakukan
pembelajran secara daring (Kemdikbud,
2020). Dari semua anak yang terkena
dampak akibat Covid 19 menimbulkan
masalah baru bagi pendidikan belajar
karena tidak adanya jaringan internet dan
tidak semua anak memilliki gadget untuk
melakukan pembelajaran daring. Wakil
ketua komisi X DPR bahwa anak didik
yang bisa melakukan pembelajaran daring
dari keseluruhan hanya sekitar 35,5%
(Fikri, 2020). Ini berarti pendidikan
terhadap anak di Indonesia masih sangat
kecil di bandingkan beberapa negara
tetangga di Asia.
Penerapan pembelajaran daring
bagi anak sekolah juga di terapkan di kota
Manado, Sulawesi Utara. Berdasarkan
arahan kepala dinas pendidikan daerah
Sulawesi Utara menyebutkan ada 441
SMA/SMK dan SLB sudah menerapkan
pembelajaran daring. SMA 224 sekolah,
tingkat SMK 187 sekolah dan SLB 30
sekolah dengan presentase keseluruhan
siswa 70 % yang mengikuti pembelajaran
daring (Punuh, 2020). Sedangkan bagi
siswa SD di Sulawesi Utara ada 98%
kelembagaan belajar sekolah dasar yang
menerapkan pembelajaran daring dan
hanya 2% sekolah yang tidak menerapkan
pembelajaran daring atau melakukan
pembelajaran secara luring dan ada 65%
siswa sekolah dasar yang menggunakan
fasilitas pembelajaran daring (Almas,
2020). Data tersebut menyimpulkan bahwa
di kota Manado sudah hampir semua anak
belajar menggunakan metode daring.
Untuk mendukung pembelajaran
daring ini beberapa upaya telah di lakukan
baik di dunia maupun oleh pemerintah di.
Di beberapa negara contohnya Filipina
telah melakukan modifikasi
pembelajaranya untuk beradaptasi dengan
pandemi covid 19. Komisi Pendidikan
Tinggi Filipina (CHED) menyarankan
untuk memperkuat pembelajaran secara
online dan blended learning untuk
meningkatkan pendidikan di Filipina (Tria,
2020). Di negara Argentina dan juga
Ehiopia pemerintahnya juga menerapkan
pembelajaran daring sebagai metode
pembelajaran dengan memanfaatkan TV,
radio, maupun digital untuk membantu dan
meningkatakn kualitas pembelajaranya
selama masa pandemi (United Nations,
2020). Upaya yang dilakukan dibeberapa
negara ini bertujuan agar pendidikan dalam
masa pandemi Covid 19 ini tetap efektif
meski proses belajar dilakukan secara
daring.
Di Indonesia juga pemerintah telah
berkolaborasi dengan dengan platform
penyedia teknologi pembelajaran online
untuk membantu para anak didik dalam
penerapan pembelajaran daring
(Kemdikbud, 2020). Pemerintah juga sudah
bekerja sama dengan televisi-televisi agar
memberikan tayangan yang memberi
edukasi kepada para pelajar (Makarim,
2020). Selain itu di lokasi penelitian juga
telah di lakukan upaya agar anak-anak tetap
melaksanakan pembelajaran meskipun
tinggal di rumah. Pemerintah daerah
menganjurkan agar para guru mendatangi
rumah anak-anak dengan memperhatikan
protokol kesehatan dan memberikan materi
pembelajaran.
Meskipun telah melakukan upaya-
upaya untuk meningkatkan pendidikan bagi
anak selama masa pandemi tetap saja
masih beberapa masalah dengan
pembelajaran di masa pandemi. Perubahan
yang sangat cepat membuat negara harus
merespon dengan cepat sesuai dengan
kondisi sumberdaya dari setiap negara yang
dimana sumber daya seperti teknologi pada
beberapa negara berkembang masih tidak
memadai untuk melakukan pembelajaran
daring. Perubahan suasana pendidikan yang
baru juga berdampak pada psikologis anak
didik karena harus beradaptasi dengan
pembelajaran daring yang dirasakaan oleh
beberapa anak bahwa mereka kesulitan
memahami materi yang diberikan. Anak
didik juga kadang merasa bosan
mengerjakan tugas-tugas dan lebih
mementingkan waktu untuk bermain
karena pembelajaran yang tidak diawasi
secara langsung oleh guru. berdasarkan
data-data tersebur peneliti ingin meneliti
mengenai hubungan antara peran orang tua
dengan motivasi anak belajar selama masa
pandemi
Metode Penelitian
Desain penelitian yang digunakan
untuk penelitian ini yaitu analitik dengan
pendekatan cross sectional untuk
mengetahui adanya hubungan antara peran
orang tua dengan motivasi belajar anak
selama masa pandemi di Desa Kembes 1
Kabupaten Minahasa. Yang menjadi
populasi dalam penelitian ini yaitu orang
tua dengan anak usia sekolah dasar di Desa
Kembes 1 Kabupaten Minahsa sebanyak
150 orang dan metode yang dipakai untuk
menentukan sampel yaitu dengan Teknik
random sampling dengan jumlah sampel
yang didapat dalam penelitian ini adalah 85
orang tua dengan anak usia sekolah dasar,
yang diperoleh berdasarkan rumus
lemeshow dan kriteria inklusi yaitu orang
tua dengan anak sekolah usia 9-11 tahun,
kriteria eksklusi adalah yang menolak
untuk dijadikan sebagai responden.