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Perspectiva Contemporánea de la Musicoterapia en España (2000-2018)

Article · April 2018

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Patricia L. Sabbatella Melissa Brotons

Universidad de Cádiz Escola Superior de Música de Catalunya (ESMUC)
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Perspectiva Contemporánea de la Musicoterapia en España (2000-2018)

A Contemporary Perspective of Music Therapy in Spain (2000-2018)

Patricia L. Sabbatella, Universidad de Cádiz

Email: laboratorio.musicoterapia@uca.es

María Teresa Del Moral Marcos, Universidad Pontificia de Salamanca

Email: mtmoralma@upsa.es

Melissa Mercadal-Brotons, Universitat Pompeu Fabra - ESMUC

Email: melissa.mercadal@esmuc.cat
 
 
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 2

Resumen

El tema de la profesionalización de la musicoterapia en España ha cobrado especial interés

desde finales del siglo XX. Este artículo describe los avances que se han desarrollado en el camino
hacia la profesionalización de esta disciplina en España en los últimos dieciocho años y analiza,
desde la perspectiva profesional, formativa y de investigación, las situaciones actuales que inciden
en su consolidación como una profesión en este país.

Palabras claves: Musicoterapia en España; Profesionalización de la musicoterapia; Acreditación de

musicoterapeutas, Registro Español de Musicoterapeutas.

Abstract

The professionalization of Music Therapy has become a topic of increasing interest since the
end of the XX Century in Spain. This article describes the main achievements towards the
professionalization of this discipline in Spain in the last eighteen years. It also analyzes, from the
professional, educational and scientific perspectives, current situations which have an influence in
the consolidation it of music therapy as a profession in that country.

Keywords: Music Therapy in Spain; Professionalization of Music Therapy

professionalization;Music Therapy Accreditation; Spanish Music Therapy Register
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 3

Situación actual de la Musicoterapia en España (2018)

1.- La Musicoterapia como Profesión

Desde los años 50 se reconoce la Musicoterapia como una profesión (American Music
Therapy Association, AMTA). Según la Federación Mundial de Musicoterapia (WFMT, 2011), la
Musicoterapia es el uso profesional de la música y sus elementos como una intervención en
ambientes médicos, educativos y cotidianos con individuos, grupos, familias o comunidades,
buscando optimizar su calidad de vida y mejorar su salud física, social, comunicativa, emocional e
intelectual y su bienestar. La investigación, la práctica, la educación y la instrucción clínica en la
musicoterapia están basados en estándares profesionales según los contextos culturales, sociales y
políticos. Kenneth Bruscia (1989) plantea que la Musicoterapia tiene una doble identidad como
disciplina y profesión. Como disciplina es un cuerpo organizado de conocimientos y prácticas
esencialmente relacionado con el proceso por el cual el terapeuta utiliza la música para ayudar al
paciente a mejorar o recuperar la salud; y como profesión es un grupo organizado de personas que
comparten, utilizan y producen adelantos en ese cuerpo de conocimiento y prácticas a través de su
trabajo como clínicos, educadores, supervisores, teóricos o investigadores.  
 
El desarrollo profesional y la regulación de la Musicoterapia en España contempla
diferentes ámbitos entre los que se encuentra la formación de los musicoterapeutas, la situación
laboral y profesional, el asociacionismo, la identidad profesional, la investigación, la proyección
social y el futuro de la profesión, entre otros. Estos temas han sido estudiados por diferentes
autores tratando diferentes perspectivas (Del Moral, Mercadal-Brotons, & Sánchez-Prada, 2014;
Mateos-Hernández & Fonseca, 2008; Mercadal-Brotons, Sabbatella & Del Moral, 2015; Poch,
2008, 2008a, 2013; Sabbatella, 2004, 2008; Sabbatella & Mercadal-Brotons, 2014).

En cuanto al trabajo por el desarrollo de la profesión, mencionar las contribuciones

realizadas desde el grupo de trabajo de las Asociaciones de Musicoterapia Españolas miembros de
la Confederación Europea de Musicoterapia (AEMTA-EMTC)1 y por las Subcomisiones de la

1
Asociaciones de Musicoterapia Españolas miembros de la Confederación Europea de Musicoterapia (AEMTA-
EMTC): Asociación Aragonesa de Musicoterapia (AAMT), Asociación Castellano-Leonesa para el Estudio, Desarrollo
e Investigación de la Musicoterapia y la Arteterapia (ACLEDIMA), Asociación Catalana de Musicoterapia (ACMT),
Asociación para el Desarrollo e Investigación de la Musicoterapia (ADIMTE), Asociación Española de
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 4

Asociación Española de Musicoterapeutas Profesionales (AEMP). Entre el año 2007 y 2017

elaboraron, en consonancia con las directrices dadas por el Espacio Europeo de Educación Superior,
el proceso de Convergencia Europea en el marco de titulaciones y acreditación profesional y el
Registro Europeo de Musicoterapeutas (European Music Therapy Register, EMTR–EMTC) una
serie de Documentos Técnicos entre los que se encuentran:
1. Funciones del Delegado/a Español en la European Music Therapy Confederation (EMTC)
(2007, revisión 2017).
2. Documento Técnico Recomendaciones Orientativas para Valorar el Diseño de los
Postgrados Universitarios de Musicoterapia en España (2008).
3. Criterios para ser Musicoterapeuta Profesional en España (2009).
4. Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados (REMTA, 2010) – Sistema Nacional de
Acreditación de Musicoterapeutas - Reglamento de Funcionamiento Interno (RFI) de la
Comisión de Acreditación Española de Musicoterapeutas Profesionales (CAEMT, 2010).
5. Código Etico de la Musicoterapia en España (2014)
6. Criterios para la Organización de Congresos Nacionales de Musicoterapia (2015)

Estos documentos, dan estructura a la profesión, aportan el marco de referencia organizativo

y constituyen las bases organizativas necesarias para trabajar por el reconocimiento de la
musicoterapia como profesión ante las autoridades competentes.

Desde el año 2006 se organizan Congresos Nacionales de Musicoterapia con una

periodicidad de dos años. El I Congreso Nacional de Musicoterapia, El Musicoterapeuta, un
profesional para el siglo XXI, presidido por la Dra. Serafina Poch, Presidenta de la Asociación
Catalana de Musicoterapia, tuvo lugar en Montserrat (Barcelona) en el año 2006. El II Congreso
Nacional de Musicoterapia, Formación, Profesionalización e Investigación en Musicoterapia, se
celebró en Zaragoza en el año 2008, bajo la dirección de Dª Virtudes Morcillo Martínez, Presidenta
de la Asociación Aragonesa de Musicoterapia. El III Congreso Nacional de Musicoterapia,
celebrado en Cádiz en el año 2010, organizado por la Asociación Gaditana de Musicoterapia, puso
énfasis en el debate sobre la “Identidad y el Desarrollo Profesional del Musicoterapeuta en
España”. El IV Congreso Nacional de Musicoterapia, realizado en Madrid en 2012 tuvo el lema
de “La musicoterapia como profesión emergente en el nuevo contexto social”. El V Congreso

Musicoterapeutas Profesionales (AEMP), Asociación Galega de Musicoterapia (AGAMUS), Asociación Gaditana de

Musicoterapia (AGAMUT), Asociación de Profesionales de la Musicoterapia (APM), Asociación Valenciana de
Musicoterapia (AVMT), Asociación Música, Arte y Proceso (MAP).
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 5

Nacional de Musicoterapia, se realizó en Barcelona en 2014, bajo el título “Orquestando la

Musicoterapia: Identidad, Cohesión e Integración”. El VI Congreso Nacional de Musicoterapia,
“Sumando Voces-Uniendo Caminos”, se celebró en el año 2017 en Santiago de Compostela. El
congreso fue organizado de manera conjunta por las Asociaciones que pertenecen a la
Confederación Europea de Musicoterapia, lo que se conoce como las Asociaciones Españolas de
Musicoterapia Afiliadas a la EMTC (AEMTA-EMTC).

En el ámbito asociativo, llama la atención que, en la actualidad, existan 53 asociaciones de

musicoterapia registradas en el Registro de Asociaciones del Ministerio del Interior2. Esta situación
no solo genera dispersión asociativa, sino confusión de identidad y funciones de las asociaciones de
cara a la sociedad. En el año 2012, y retomando la idea original de un grupo de musicoterapeutas
que en el año 1999 realizaron reuniones en Madrid a fin de valorar la posibilidad de crear una
federación de musicoterapia, comenzaron a realizarse varias reuniones de trabajo que llevaron a la
fundación de la Federación Española de Asociaciones de Musicoterapia (FEAMT), quedando
inscripta con el nº 51190 en el Registro Nacional de Asociaciones, el día 9 de julio de 20143. El
objetivo principal de la FEAMT es agrupar a las asociaciones de musicoterapia oficialmente
registradas en el Estado Español para promover la musicoterapia como disciplina y profesión, así
como su reconocimiento en diferentes ámbitos. La Asociación Española de Musicoterapeutas
Profesionales (AEMP) es la única asociación de musicoterapia del territorio español registrada en la
Dirección General de Trabajo de la Subdirección General de Programación y Actuación
Administrativa del Ministerio de Empleo y Seguridad Social, con el número 8571 (BOE
3/11/2007). Esta asociación profesional, sin ánimo de lucro e independiente, fue presentada en el II
Congreso Nacional de Musicoterapia en Zaragoza (Mateos-Hernández & Fonseca, 2008). Al estar
registrada en la Dirección General de Trabajo constituye un avance importante para la
profesionalización de la Musicoterapia. La AEMP es miembro de la Confederación Europea de
Musicoterapia (European Music Therapy Confederation, EMTC) y de la Federación Mundial de la
Musicoterapia (World Federation of Music Therapy, WFMT).

2
Registro de asociaciones del Ministerio del Interior (término de búsqueda: musicoterapia). Recuperado el 05 de marzo
de 2018 de https://sede.mir.gob.es/nfrontal/webasocia2.html
3
Las asociaciones de musicoterapia fundadoras de la FEAMT son: Asociación para el Desarrollo y la Investigación de
la Musicoterapia (ADIMTE), Asociación para el estudio e investigación de la Música, la Terapia y la Comunicación
(AEIMTC), Asociación Española de Musicoterapia Plurimodal (AEMtP), Asociación Gaditana de Musicoterapia
(AGAMUT), Asociación Valenciana de Musicoterapia (AVMT), Instituto Europeo de Musicoterapia Humanista
(IEMH)
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 6

2.- La Formación de Musicoterapeutas

La formación en Musicoterapia varía según los contextos geográficos, pero la tendencia es a

que se organice como estudios Universitarios. La organización y estructura de estos estudios
incluyen a) enseñanza de musicoterapia en el nivel universitario otorgando formación de grado, de
postgrado (título de master) y doctorado, y b) enseñanza de la musicoterapia en el ámbito privado a
cargo de las asociaciones de musicoterapia o centros privados de formación.En España, también se
organiza bajo estos dos modelos: la opción universitaria, desde 1992, y la no-universitaria desde
1986 (Sabbatella, 2007; 2008).

Desde principios de los años noventa, la musicoterapia como área de formación está
presente en la Universidad Española, siendo su desarrollo como área de investigación más reciente.
Los diseños curriculares las formaciones universitarias en musicoterapia suelen adherirse a las
directrices dadas por la Federación Mundial de la Musicoterapia (World Federation of Music
Therapy, WFMT), las pautas para la Convergencia Europea en el Espacio Europeo de Educación
Superior (EEES), el Documento Técnico Recomendaciones Orientativas para Valorar el Diseño de
los Postgrados Universitarios de Musicoterapia en España4 y la Confederación Europea de
Musicoterapia (European Music Therapy Confederation, EMTC) a través del Registro Europeo de
Musicoterapeutas (European Music Therapy Register, EMTR). Aunque estas directrices constituyen
un punto de referencia común para organizar la estructura curricular de las formaciones, aunque no
todas las formaciones se adhieren. En este sentido, los resultados del estudio de Sabbatella (2005)
acerca de la estructura de los estudios de musicoterapeuta siguen vigentes en la actualidad
observándose diferencias en la organización curricular, el número de horas de formación, prácticas
y supervisión, la orientación teórica y el nivel académico de la formación ofertada.

En la actualidad, la formación de musicoterapeutas en España se ofrece a través de estudios

de Postgrado en Universidades Públicas, Privadas, Escuelas Superiores de Música y Centros e
Institutos de Formación Privados. El documento Criterios para ser Musicoterapeuta Profesional en
España (2009)5, recoge las condiciones y requisitos que los estudios conducentes a ser
Musicoterapeuta deben cumplir, como el tipo de titulación expedida.

4
Disponible en la página web de la Asociación Española de Musicoterapeutas Profesionales (AEMP)
http://www.musicoterapeutas.es
5
Documento disponible en las Actas del III Congreso Nacional de Musicoterapia (Grupo Editorial Universitario, 2011).
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 7

3.- La Musicoterapia como Disciplina

Bruscia (1989) define que, la Musicoterapia como disciplina es un cuerpo organizado de

conocimientos y prácticas esencialmente relacionado con el proceso por el cual el terapeuta utiliza la
música para ayudar al paciente a mejorar o recuperar la salud. Desde este campo, implica contar con
una serie de teóricos e investigadores que generen conocimiento en este campo., Aunque se está
avanzando pocos son los musicoterapeutas formados en investigación y que se dediquen a la misma.
La Universidad Española casi no tiene profesores e investigadores con formación y experiencia
profesional capacitados para impartir docencia, dirigir trabajos de investigación y tesis doctorales
en musicoterapia lo que repercute en la escasa productividad científica que aun caracteriza esta
área6, aunque las publicaciones son bastante productivas.

El estudio descriptivo sobre situación de la investigación en musicoterapia en España

realizado por Del Moral, Mercadal-Brotons & Sánchez-Prada (2014a) identificó 479 publicaciones
de musicoterapia con participación española; situación que evidencia una evolución creciente de las
publicaciones en Musicoterapia en lo que respecta, principalmente, a artículos y comunicaciones a
congresos. Respecto a las Tesis Doctorales, actualmente, la base de datos TESEO (consultada el 06
de marzo de 2018) recoge 24 tesis doctorales con la palabra “musicoterapia” en el título. Es
importante destacar, que algunas de estas tesis doctorales no han sido escritas por musicoterapeutas,
ni dirigidas por musicoterapeutas doctores, repercutiendo en sus enfoques conceptuales respecto al
marco teórico-metodológico de la musicoterapia. El estudio de Sabbatella, Mercadal-Brotons y Del
Moral (2017) analizó 17 artículos que utilizaban la investigación descriptiva y se identificaron cinco
categorías: profesionalización de la musicoterapia (4), identidad del musicoterapeuta (5), práctica
clínica de la musicoterapia (4), formación en musicoterapia (2) e investigación en musicoterapia
(2). También se encontraron 20 tesis doctorales en la base de datos TESEO (1976-Mayo 2016) con
la palabra “musicoterapia” en el título. Las categorías fueron: práctica clínica de la musicoterapia
con diferentes colectivos (17), métodos de evaluación en musicoterapia (1), profesionalización de la
musicoterapia (1) e historia de la musicoterapia (1). En este estudio, se identificaron tesis doctorales
realizadas y dirigidas por no musicoterapeutas.

6
La Universidad Pública Española cuenta solamente con un Profesor Titular de Unviversidad y un Profesor Contratado
Doctor con capacidad formativa reconocida para la docencia e investigación en Musicoterapia.
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 8

La investigación de aspectos profesionales y laborales de los musicoterapeutas en España se

ha estudiado por varios autores. Estos estudios ofrecen unos datos muy valiosos al describir la
práctica de la musicoterapia en España. Poch (2008) utilizando un diseño de encuesta (cuestionario)
elaboró un listado de instituciones públicas y privadas, por comunidades autónomas, donde se
aplica la musicoterapia y realiza un estudio comparativo entre el número de titulaciones expedidas
por autonomías y la inserción laboral de los musicoterapeutas por comunidad autónoma. Los
resultados informan que se da mayor inserción laboral en las comunidades autónomas donde mayor
número de titulados existen. Las patologías en las que se trabaja con mayor frecuencia son:
enfermedades neuromusculares, incluyendo traumatismos craneales y parálisis cerebral y
discapacidad intelectual.

Ortiz Ruiz y Sabbatella (2011) realizaron un estudio, también basado en el diseño de

encuesta, para describir el perfil profesional de los musicoterapeutas en España, incluyendo datos
demográficos, formación, estilo de trabajo, evaluación y métodos de intervención de los
musicoterapeutas en práctica clínica. El número de encuestados fue de 57, con una mayor
predominancia de mujeres que de hombres (76.27% vs. 23.73%), con una edad media de 41.1 años,
y una experiencia profesional de 8.3 años. Según los resultados, Madrid (35%), Cataluña (17%),
Andalucía (17%), y Valencia (10%) eran las regiones donde se concentraban la mayoría de los
profesionales (79%). En cuanto a franjas de edades con los que trabajan los musicoterapeutas, los
niños (27.11%) son los que más intervenciones reciben de musicoterapeutas, seguido de adultos
(25.42%) y de personas mayores (11.86%). Las orientaciones teóricas que predominan en la
práctica clínica son la humanista (30.61%), conductista (22.45%), psicodinámica (20.41%),
ecléctica (14.29%), gestalt (10.20%) y sistémica (2.04%). Los modelos de trabajo en musicoterapia
más utilizados son el Nordoff-Robbins (20.73%), Benenzon (19.51%), modelos conductual y
analítico (8.54%) y GIM (3.66%).

Mercadal-Brotons (2011) realizó un estudio de encuesta con el objetivo de presentar una

visión general del estado de la musicoterapia en España en el área de geriatría en cuanto a: (a)
colectivos con los que trabajan los musicoterapeutas, (b) características de las instituciones, (c)
formación de los profesionales que implementan programas de musicoterapia, (d) condiciones de
trabajo, y (e) tipos de programas que se implementan. Aunque el número de personas que
respondieron fue bajo (20), los resultados muestran que el 75% de los musicoterapeutas
profesionales que trabajan en geriatría son mujeres. La media de años que trabajan en este campo es
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 9

de 6 (SD= 7) y el colectivo de demencias es el más solicitado dentro del entorno geriátrico (45%)
seguido de otras enfermedades neurodegenerativas (15%). Los resultados de este estudio también
indican que la mayoría de musicoterapeutas que trabajan en geriatría, realizan su trabajo en
instituciones privadas (55%) y en jornada parcial (90%).

El estudio de Del Moral, Mercadal-Brotons y Sánchez-Prada (2014a), propone un mapa de

la situación actual de la Musicoterapia en España analizando sus debilidades, amenazas, fortalezas y
oportunidades (análisis DAFO) y las posibles estrategias de avance para mejorar la situación actual
a partir de las opiniones de 103 musicoterapeutas que participaron en grupos de discusión. Algunas
fortalezas detectadas fueron el aumento de la cantidad de publicaciones en los últimos años o la
realización de congresos nacionales de Musicoterapia, algunas debilidades como la falta de
formación en investigación, el carecer de una formación de Grado en Musicoterapia o la falta de
reconocimiento social. En cuanto a oportunidades, se señalaron, por ejemplo, que en inglés hay
mucha bibliografía sobre musicoterapia y la posibilidad de aprender de otros países, en lo que
respecta a amenazas, el intrusismo y las dificultades propias del país para trabajar como
musicoterapeutas. Algunas estrategias que se propusieron fueron: la creación de seminarios, cursos
o asignaturas específicas de metodología de investigación para musicoterapeutas, rescatar o crear
una revista nacional de musicoterapia, aprovechar los trabajos de fin de Máster de calidad para
publicarlos, realizar un registro de investigaciones, difundir qué es la musicoterapia a través de las
redes sociales, crear un sistema de acreditación, trabajar o colaborar en red con otros
musicoterapeutas y/o otros profesionales, etc.

En cuanto a la investigación, en el estudio de Del Moral, Mercadal-Brotons, Sánchez-Prada,

Sabbatella y Hernández-Crego (2016), se identificó a través del análisis de los grupos de discusión
la dificultad de estudiantes y profesionales para abordar en profundidad el tema de investigación en
musicoterapia. El estudio de Del Moral, Sánchez-Prada, Mercadal Brotons y Sabbatella (2017) se
realiza un análisis de contenido y un análisis DAFO en una investigación cualitativa sobre la
Musicoterapia en España. El objetivo de este estudio consistió en conocer las opiniones de
musicoterapeutas y estudiantes de musicoterapia sobre el estado actual de la musicoterapia en
España, especialmente en investigación. Se desarrolló un estudio exploratorio descriptivo, con
enfoque cualitativo, basado en la metodología de la investigación-acción a través de grupos de
discusión. Se llevó a cabo una categorización de temas y contenidos siguiendo el procedimiento de
la teoría fundamentada o Grounded Theory (Glaser & Strauss, 1967), utilizando NVIVO 10.
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 10

Además, se desarrolló un análisis DAFO y se identificaron posibles estrategias o acciones para

consolidar la musicoterapia como profesión y disciplina científica en España. Los temas principales
mencionados fueron: profesionalización (52%), seguido de formación (20%), de investigación
(19%) y de práctica clínica (9%) en musicoterapia en España.

Del Moral, Mercadal-Brotons, Sánchez-Prada y Sabbatella (2015), realizaron un estudio

sobre la identidad del musicoterapeuta en España. La identidad y legitimidad del rol de
musicoterapeuta está cada vez siendo más estudiada a nivel internacional y nacional. Este estudio
presenta resultados preliminares del estudio exploratorio-descriptivo anterior, para conocer con más
detalle uno de los contenidos del tema profesionalización: el perfil profesional del musicoterapeuta.
La parte de identidad del musicoterapeuta que se presenta en este estudio formaba parte de este
contenido, especialmente en lo referente a actitudes y sentimientos del musicoterapeuta. Según este
estudio, la identidad y el perfil profesional van evolucionando en paralelo al desarrollo normativo y
ético de la profesión, que en consonancia con su inserción social y laboral, conforman los pilares
sobre los cuales sentar las bases de la regulación profesional de los musicoterapeutas en España. A
partir de los resultados de este estudio y de los estudios anteriores revisados en este artículo se
observa que el perfil profesional y la identidad del musicoterapeuta en España se han ido definiendo
cada vez más. Sin embargo, los autores concuerdan en que son necesarios más estudios para
conocer en profundidad este tema, así como para diseñar estrategias en pro de un desarrollo
profesional de la Musicoterapia en España.

En relación al perfil del musicoterapeuta, Sabbatella y Brotons (2014) realizaron un estudio

con el objetivo de recoger información actualizada sobre la situación profesional y laboral de los
musicoterapeutas en España. Los resultados señalan que un alto porcentaje de musicoterapeutas
actualmente trabajan a jornada parcial (43%) o por proyectos (40%) realizando su trabajo clínico en
varias instituciones (85%), ampliando los resultados al área de evaluación en una publicación
posterior (Brotons y Sabbatella, 2016). Del Moral, Mercadal-Brotons y Sabbatella (2015), llevaron
a cabo un estudio analizando las actas del V Congreso Nacional de Musicoterapia (CNMT). En este
estudio, el porcentaje sobre el sexo de los participantes de las propuestas del V CNMT (73 %
mujeres, 26 % hombres) fue similar al obtenido por Ortiz y Sabbatella (2011), en el que se observó
que el 76 % de musicoterapeutas del estudio eran mujeres y el 24 % fueron hombres, y el obtenido
en el estudio de Sabbatella y Mercadal-Brotons (2014), 76,27% mujeres y 23,73% hombres. En
comparación con otros congresos nacionales de Musicoterapia (CNMT), el número de propuestas
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 11

incluidas en las actas del V CNMT fue 87 (52 comunicaciones, 23 pósters y 12 talleres), mucho
mayor que el de propuestas incluidas en las actas de anteriores congresos. Sobre las características
de las propuestas que se presentaron en el V CNMT, las autoras señalaron que, en comparación con
otros congresos nacionales de Musicoterapia, en el V CNMT destaca un mayor número de doctores
musicoterapeutas y no musicoterapeutas participantes en propuestas, así como una mayor
especialización en las propuestas y un mayor rango de patologías abordadas; se realizaron
agrupaciones de propuestas por ámbitos y patologías, y se evidencia el trabajo interdisciplinario,
participando varios musicoterapeutas con otros profesionales en las propuestas.

Aunque cada vez va siendo más frecuente, dentro del rol del musicoterapeuta, la realización
de investigaciones y presentación de resultados en congresos tanto de musicoterapia como de otras
disciplinas. aún es pronto en España para hablar del perfil del musicoterapeuta investigador, y más
aún para integrar ambos roles (práctica clínica e investigación) dentro de la práctica
musicoterapéutica en España, y del enfoque de musicoterapia basada en la evidencia, a pesar de la
relevancia de este enfoque dentro de la disciplina a nivel internacional.

El futuro de la Musicoterapia en España: Acciones realizadas hacia el reconocimiento

profesional

Según Larson (1977), la mayoría de los sociólogos opinan que las profesiones son
ocupaciones con especial poder y prestigio. Las profesiones tienen competencias especiales en
cuerpos de conocimiento relacionados con necesidades y valores centrales del sistema social, y
porque están dedicadas al servicio del público, por encima y más allá de los incentivos materiales.
Perks (1993) señala que las principales características que hacen de una ocupación una profesión
son: 1) una ocupación llega a ser una ocupación a tiempo completo; 2) el establecimiento de una
escuela de formación; 3) el establecimiento de una formación universitaria; 4) el establecimiento de
una asociación local; 5) el establecimiento de una asociación nacional; 6) la introducción de códigos
de ética profesional y 7) el establecimiento de leyes de licencia estatales.
Respecto a la situación de la Musicoterapia en España, se han conseguido, paulatinamente,
varios de estos pasos si bien, una de las acciones futuras más importantes en este camino hacia la
profesionalización será la aprobación de una ley para el ejercicio profesional de la Musicoterapia en
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 12

España. Según Mercadal-Brotons y Mateos-Hernández (2005), es importante que las formaciones

en Musicoterapia se realicen en universidades dado que los programas en las universidades no están
diseñados para obtener un beneficio económico a nivel particular, sino que se parte de contribuir a
la sociedad en general, además de la existencia de un control de calidad en las universidades, al
menos el impuesto por el propio centro universitario para garantizar su continuidad. Estos autores
proponen retos respecto de los siguientes grupos temáticos: 1) formación académica de los futuros
musicoterapeutas; 2) producción de conocimiento y publicaciones; 3) desarrollo profesional del
musicoterapeuta; 4) desarrollo ético de la profesión y 5) desarrollo social y organizativo de la
profesión. Pocos años más tarde, Sabbatella (2008) identificaba una serie de líneas de actuación
tendentes a favorecer el desarrollo profesional y académico de la musicoterapia, entre ellas:
1. La necesidad de establecer un Censo Español de Musicoterapeutas (universitarios y no
universitarios) para establecer un Registro Español de Musicoterapeutas (REMTA) tomando
en consideración pautas de formación inicial, continua y de especialización profesional
siguiendo los criterios del European Music Therapy Register (EMTR).
2. La elaboración de un Código Ético Nacional de Musicoterapia por parte de las Asociaciones
Profesionales de Musicoterapia que garantice el buen hacer y desarrollo ético de la
profesión, evite el intrusismo profesional y sirva para concienciar a la sociedad de los
alcances de la profesión y el riego del intrusismo profesional.
3. La necesidad de establecer los mecanismos adecuados que permitan tramitar el
reconocimiento como Profesión Regulada de la Musicoterapia en España ante las
autoridades competentes y su inclusión en la Clasificación Nacional de Ocupaciones.
4. A fin de contar con elementos que permitan garantizar la calidad y la inserción profesional
se debe definir la figura de Supervisor en Musicoterapia en España, diferenciándola de la de
tutor de prácticas en el periodo formativo, estableciendo los criterios que regulen esta figura
profesional tomando como documento marco el EMTR.

En los últimos años ha habido varios intentos de encuentro, por parte de las asociaciones de
musicoterapia y de los diferentes programas de formación, para debatir y establecer unos criterios y
estándares mínimos para la formación y la práctica de la musicoterapia (Sabbatella, 2011). Estas
acciones se han realizado con el fin de promover de manera unificada la regulación profesional, el
reconocimiento académico de los estudios de musicoterapeuta y la inserción laboral, entre ellas la
redacción y aprobación de varios documentos por parte de la Asociación Española de
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 13

Musicoterapeutas Profesionales (AEMP) y de las asociaciones españolas miembros de la European

Music Therapy Confederation (EMTC):
1. El día 20 de Junio de 2007 se celebró en Madrid, en el aeropuerto de Barajas, la primera
reunión de los representantes de las cinco asociaciones españolas miembros de la European
Music Therapy Confederation (EMTC)7, Confederación Europea de Musicoterapia, a fin de
proceder a la elección del nuevo Delegado de España en la EMTC, alcanzándose una serie
de acuerdos normativos que rigen las Funciones del Delegado/a de España en la EMTC 8.
2. Desde el año 2008, la Asociación Española de Musicoterapeutas Profesionales (AEMP)
realiza un Censo de musicoterapeutas residentes en España con formación universitaria
adecuada para el ejercicio de la profesión. Con este servicio, las instituciones españolas
interesadas en contratar musicoterapeutas profesionales disponen de información fiable
sobre la titulación de los musicoterapeutas que les soliciten empleo o pretendan contratar.
Este factor de confianza que ofrece el Censo de Musicoterapeutas de la AEMP promueve la
inserción laboral de musicoterapeutas formados potenciando el conocimiento de los alcances
profesionales de la disciplina y evitando, de esta forma el intrusismo profesional.
3. La entrada en vigor del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) y del European
Music Therapy Register (EMTR) ha promovido el análisis de la situación en la que se
encuentra la formación del musicoterapeuta a fin de alcanzar criterios y pautas de actuación
unificadas que permitan la adaptación de los estudios y de la profesión a los estándares
europeos, estableciéndose unos criterios mínimos nacionales para la formación inicial y
continua del musicoterapeuta a fin de garantizar la calidad formativa y su posterior inserción
profesional. La elaboración del Documento Técnico Recomendaciones Orientativas para
Valorar el Diseño de los Postgrados Universitarios de Musicoterapia en España (2008),
elaborado por la Subcomisión de Convergencia Europea y Musicoterapia de la Asociación
Española de Musicoterapeutas Profesionales (AEMP) y aprobado por siete universidades
españolas en las que se imparte formación de posgrado en musicoterapia es un documento
de referencia en el ámbito formativo.
7
Asociaciones españolas miembros de la EMTC en el año 2007: Asociación Castellano-Leonesa para el Desarrollo y la
Investigación de la Musicoterapia y el Arteterapia (ACLEDIMA) - Asociación Catalana de Musicoterapia (ACMT) -
Asociación Gaditana de Musicoterapia (AGAMUT) - Asociación Música, Arte y Proceso (MAP) - Asociación de
Profesionales de Musicoterapia (APM).
8
La elección del nuevo Delegado Español en la EMTC se realizó siguiendo la normativa establecida por la EMTC
(disponible en la Web de la EMTC), que explicita que las votaciones deben ser democráticas y presenciales por los
presidentes de las asociaciones o por otra persona cualificada en la delegue. Este documento fue actualizado por las
AEMTA-EMTC en el año 2017).
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 14

4. La elaboración de los documentos de trabajo a cargo de las Asociaciones Españolas de

Musicoterapia afiliadas a la EMTC (AEMTA-EMTC): “Criterios para ser Musicoterapeuta
Profesional en España” (2009), Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados
(REMTA, 2010) y la creación de la Comisión de Acreditación Española de
Musicoterapeutas Profesionales (CAEMT, 2011).
5. La puesta en marcha y desarrollo del Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados
(REMTA), para lo que se creó la Comisión de Acreditación Española de Musicoterapeutas
Profesionales (CAEMT) y se elaboró el Reglamento de Funcionamiento Interno (RFI) de la
Comisión de Acreditación Española de Musicoterapeutas Profesionales (CAEMT), por la
AEMP (2010), siguiendo el modelo del Documento Técnico Reglamento de Funcionamiento
Interno de la AEMP (AEMP, 2007). Este RFI de la CAEMT fue aprobado por las AEMTA-
EMTC en mayo de 2010, y por unanimidad en noviembre de 2010. En este documento
(artículo 12.1) se establece que la AEMP sea la entidad gestora de solicitudes para el
REMTA. Posteriormente, la AEMP (2011) elaboró el Documento Normativa para la
tramitación de solicitudes para la CAEMT, aprobado por las AEMTA-EMTC en noviembre
de 2011.
6. La existencia de un código ocupacional propio para la musicoterapia, 28231062. Este código
ha sido implantado en diferentes provincias de España a petición de musicoterapeutas en el
servicio público de empleo de esas provincias.
7. La elaboración del Código Ético para los musicoterapeutas profesionales en España
(CEMPE; AEMP, 2011), por la Subcomisión de Ética Profesional en Musicoterapia de la
AEMP, a partir de diferentes códigos éticos, especialmente del Código Ético para
musicoterapeutas de la European Music Therapy Confederation (EMTC), EMTC Ethical
Code (2000). Posteriormente el CEMPE sirvió de base para la aprobación del Código Ético
de la Musicoterapia en España (2014) aprobado por las AEMTA-EMTC en el marco del V
Congreso Nacional de Musicoterapia en 2014.
8. Elaboración del Listado de Investigaciones y Publicaciones de Musicoterapia en España
(2014). Al reconocer la importancia de la actividad investigadora para el avance de la profesión,
la AEMP también registra investigaciones y publicaciones sobre musicoterapia realizadas en
España para que investigadores interesados en el área del desarrollo de la Musicoterapia puedan
contar con el máximo de documentación relacionada con el tema.
9. La redacción del Documento Técnico Criterios para la Organización de Congresos Nacionales
de Musicoterapia (2015) por las AEMTA-EMTC.
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 15

Como se puede apreciar en el listado anterior, se han desarrollado diferentes acciones y

elaborando documentación técnica en varios ámbitos de la Musicoterapia en España regulando
aspectos académicos, profesionales, laborales y éticos de la Musicoterapia en España. Uno de los
pasos más relevantes que se han llevado a cabo en los últimos años ha sido el Registro Español de
Musicoterapeutas Acreditados (REMTA). La acreditación de musicoterapeutas en España permite,
por un parte, entrar en consonancia con las directrices de la EMTC y el Registro Europeo de
Musicoterapeutas (EMTR) y por otra dar visibilidad social a la profesión al ofrecer a la sociedad un
listado de profesionales acreditados que garanticen un desarrollo profesional que genere confianza
en la profesión en un mercado laboral que demanda y necesita de musicoterapeutas cualificados. El
desarrollo ético de la profesión, en consonancia con su inserción social y laboral, conforman los
pilares sobre los cuales sentar las bases de la regulación profesional de los musicoterapeutas en
España.

El Documento Técnico Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados (REMTA, 2010)

establece los requisitos para ser Musicoterapeuta Profesional Acreditado en España (MTAE) y para
ser Supervisor de Musicoterapia Acreditado en España (SMTAE). Estos requisitos se exponen en la
tabla 1.

REGISTRO ESPAÑOL DE MUSICOTERAPEUTAS

CATEGORÍA REQUISITOS
a.- Titulo de Musicoterapeuta según lo establecido en el criterio 1 del Documento
Técnico Criterios para ser Musicoterapeuta Profesional Acreditado en España (MTAE)
b.- Experiencia profesional de un año como musicoterapeuta a tiempo completo, o
equivalente.
c- Mínimo de 60 horas de supervisión de práctica clínica. Se podrán incluir las horas
MTAE
realizadas en la formación inicial, en post-formación inicial, o de forma mixta.
Musicoterapeuta
d- Mínimo de 60 horas de proceso formativo didáctico y terapéutico personal (self-
Acreditado en
experience): proceso continuo de psicoterapia, musicoterapia, musicoterapia de grupo,
España
etc.). Se podrán incluir las horas realizadas en la formación inicial, en post-formación
inicial, o de forma mixta.
e.- Mínimo de 20 horas de cursos de formación post-formación inicial y de asistencia a
congresos, jornadas u otras actividades académicas regladas, que estén en relación
directa con la Musicoterapia.
f.- Estar asociado a una Asociación Profesional de Musicoterapia del ámbito territorial
donde se ejerza la profesión y que sea miembro asociado del EMTC.
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 16

SMTAE Podrán optar a ser SMTAE los MTAE que cumplan los siguientes requisitos:
Supervisor de a.- Experiencia profesional de cinco años como musicoterapeuta a tiempo completo, o
Musicoterapia equivalente.
Acreditado en b- Mínimo de 120 horas de supervisión adicionales de práctica clínica.
España c.- Mínimo de 60 horas de proceso formativo didáctico y terapéutico personal
adicionales (self-experience)

Tabla 1: Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados (REMTA)

La primera convocatoria de solicitudes para ser Musicoterapeuta Profesional Acreditado en

España (MTAE) se realizó en el mes de Julio del año 2012. La Comisión de Acreditación Española
de Musicoterapeutas Profesionales (CAEMT) recibió 27 solicitudes. Tras valorar cada expediente,
siguiendo el Reglamento de Funcionamiento Interno (RFI) de la CAEMT (2010), en el que se
garantiza el anonimato del solicitante en el proceso de valoración, y en base a los criterios
establecidos en los Documentos Técnicos Criterios para ser Musicoterapeuta en España (2009) y
Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados (2010), fueron aprobadas 24 solicitudes. La
segunda convocatoria para ser MTAE se realizó en el año 2014 y se presentaron 23 solicitudes, de
las cuales fueron resueltas 17 con dictamen favorable. La tercera convocatoria se realizó en el año
2016 y se recibieron 41 solicitudes para MTAE, aprobándose 39 (tabla 2)

REGISTRO ESPAÑOL DE MUSICOTERAPEUTAS

MUSICOTERAPEUTAS ACREDITADOS EN ESPAÑA
CONVOCATORIA MTAE NÚMERO DE NÚMERO DE
SOLICITUDES ACREDITADOS
1ª Convocatoria (2012) 27 2
2ª Convocatoria (2014) 23 17
3ª Convocatoria (2016) 41 39
TOTAL 91 80

Tabla 2: Convocatorias de Musicoterapeutas Acreditados en España (MTAE)

La primera convocatoria de para ser Supervisor de Musicoterapeuta Acreditado en España

(SMTAE) se realizó en el año 2014. Para poder optar a solicitar esta acreditación se requiere estar
en posesión de la acreditación como Musicoterapeutas Acreditado en España (MTAE). La CAEMT
recibió 9 solicitudes, de las cuales se aprobaron 5. En el año 2016 tuvo lugar la segunda
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 17

convocatoria para SMTAE, recibiéndose 14 solicitudes, de las que 12 se resolvieron favorablemente

(tabla 3).

REGISTRO ESPAÑOL DE MUSICOTERAPEUTAS

SUPERVISOR DE MUSICOTERAPIA ACREDITADO EN ESPAÑA
CONVOCATORIA SMTAE NÚMERO DE NÚMERO DE
SOLICITUDES ACREDITADOS
1ª Convocatoria (2014) 9 5
2ª Convocatoria (2016) 14 12
TOTAL 23 17

Tabla 3: Convocatorias Supervisor de Musicoterapia Acreditado en España (SMTAE)

Actualmente el Registro Español de Musicoterapeutas Acreditados (REMTA) cuenta con un

total de 80 Musicoterapeutas Profesionales Acreditados en España (MTAE) y 17 Supervisores de
Musicoterapia Acreditados en España (SMTAE).

Discusión

La información presentada en este artículo muestra que se ha realizado un largo recorrido

hacia la organización y consolidación de la profesión de Musicoterapia en España en los diferentes
aspectos que esta abarca: a) diseño y oferta de cursos universitarios de formación, b) inserción de
musicoterapeutas profesionales en el mercado laboral, c) la creación e implementación de un
sistema de acreditación de musicoterapeutas, d) el avance en la investigación y su difusión a través
de la presencia en congresos y publicación de los mismos, y f) la creación de una asociación
profesional-sindical, la Asociación Española de Musicoterapeutas Profesionales (AEMP). A pesar
de ello, hay varios aspectos que se han de considerar y sobre los cuales reflexionar para llegar al
grado de madurez que desearíamos para la Musicoterapia en España.

Respecto a la formación de musicoterapeutas, sería recomendable que el Documento

Técnico Recomendaciones orientativas para la valoración el diseño de los posgrados universitarios
de Musicoterapia en España (AEMP, 2008) estuviese acompañado por una comisión reguladora
que valorara las propuestas curriculares de los programas formativos de musicoterapeutas y la
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 18

experiencia y formación en musicoterapia del profesorado a fin de asegurar la calidad de la

docencia impartida. Los estudios de Musicoterapia no están reglados en el Sistema Universitario
Español. Esta situación lleva a que algunos Cursos de formación universitaria de musicoterapeutas
puedan no sean dirigidos y/o impartidos por musicoterapeutas cualificados y/o acreditados dentro
de los sistemas con los que se cuenta en la actualidad (REMTA / EMTR). El Registro Europeo de
Musicoterapeutas (EMTR) definido por la Confederación Europea de Musicoterapia (EMTC), junto
con las recomendaciones del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), han contribuido a la
elaboración de los planes de estudio de la musicoterapia, manteniendo al mismo tiempo la
flexibilidad y la individualidad de cada institución de formación. De acuerdo con las regulaciones
de las Universidades Españolas, la duración de estudios de máster es de 60 ECTS, que no resulta
suficiente para una adecuada formación de los musicoterapeutas, en la que puede combinarse la
formación presencia, semi-presencial u online. Esto significa que, dependiendo de la institución, los
estudiantes pueden realizar su formación en alguna de estas modalidades, que en el caso de la
formación exclusivamente online no garantiza que se pueda ofrecer prácticas de musicoterapia
supervisadas o la auto-experiencia tal como recogen los Documentos Técnicos Recomendaciones
Orientativas para Valorar el Diseño de los Postgrados Universitarios de Musicoterapia en España
(2008) y Criterios para ser Musicoterapeuta Profesional en España (2009).

Las ideas expuestas llevan a plantearse una serie de preguntas reflexivas que promuevan la
mejora de esta situación:
a) ¿debería existir un requisito mínimo en términos de experiencia clínica en la profesión
para poder contar con el conocimiento necesario para impartir docencia y/o dirigir formaciones de
musicoterapeuta?;
b) ¿qué marco de control ético y de investigación se debe tener sobre la dirección de tesis
doctorales en musicoterapia por tutores no musicoterapeutas?. Esta pregunta es también extensiva a
los Trabajos de Fin de Grado y de Master de Musicoterapia que realizan estudiantes de grados
afines, que no son musicoterapeutas, y cuya tutela tampoco esta a cargo de musicoterapeutas;
c) ¿qué valor tendría en el ámbito universitario la formación específica como
musicoterapeuta para impartir docencia, dirigir tesis doctorales, TFG, TFM o participar en
proyectos de investigación, si sucede que profesionales afines realizan estas actividades sin contar
con el conocimiento específico y necesario para ello?
d) ¿hasta dónde estos trabajos académicos se alejan del marco conceptual de la
musicoterapia desvirtuando la disciplina y la profesión?.
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 19

En cuanto a la Investigación, la cuestión se plantea en cómo mejorar la cantidad y la calidad

de los estudios de investigación de musicoterapia en nuestro país. Existen grupos de investigación
en la Universidad Española9 que desarrollan la investigación en varias líneas en este campo, con
financiación continúa en convocatorias internacionales, nacionales y regionales, manteniendo
contratos con instituciones y empresas a través de la Oficina de Transferencia de Resultados de la
Investigación (OTRI). Estos grupos cuentan con musicoterapeutas cualificados que publican y
presentan sus resultados de investigación en Congresos y eventos académicos Nacionales e
Internacionales y Revistas especializadas. Pese a estos avances, es necesario progresar en la
investigación para incrementar la cantidad y calidad de la actividad científica, siendo necesaria la
creación de un grupo de trabajo universitario, a nivel nacional, para elaborar un plan con el objetivo
de promover las cuestiones éticas para actividades de investigación, tutoría de tesis de doctorado, y
mejorar la calidad y la fiabilidad de los resultados de la investigación llevada a cabo por
musicoterapeutas españoles.

El ejercicio profesional de la Musicoterapia se realiza más en instituciones privadas y por

jornadas laborales parciales, situación que promueve la inestabilidad de la inserción profesional con
la consecuente precariedad laboral. El objetivo, a nivel laboral, es que la Musicoterapia vaya
teniendo presencia en el sistema público tanto educativo como sanitario y aumente el número de
profesionales activos en España que sean empleados bajo el epígrafe profesional de
musicoterapeuta y no bajo otras denominaciones, lo que potenciaría la creación de puestos de
trabajo y el desarrollo de una identidad profesional. En este sentido, el Registro Español de
Musicoterapeutas Acreditados (REMTA) es una base de datos útil que permite diferenciar aquellas
personas con la formación y experiencia adecuada para trabajar como musicoterapeutas, de aquellas
que aún no tienen las competencias de formación adecuadas. A nivel profesional es necesario
continuar trabajando hacia la unidad y los criterios unificados de actuación. Ello conlleva pensar
hacia el colectivo profesional y dejar en segundo término intereses personales.

9
Grupo HUM-794: Música y Movimiento en Educación y Terapia. Laboratorio de Musicoterapia. Grupo PAIDI: Plan
Andaluz de Investigación, Desarrollo e Innovación, Junta de Andalucía; Grupo de Investigación GREPSIDE (Facultat de
Psicologia, Ciències de l’Educació i de l’Esport Blanquerna—Universitat Ramon Llull); Grupo de investigación Desarrollo
Temprano y Educación (DETEDUCA).
Running Head: PERSPECTIVA CONTEMPORÁNEA DE LA MT EN ESPAÑA 20

Conclusiones

La Musicoterapia en España continúa su recorrido hacia la profesionalización, como

cualquier otra disciplina, y tal como ha sucedido en otros países de Europa (Reino Unido, Austria,
Letonia). Es un proceso largo en el tiempo, influido por los aspectos sociales, económicos,
educativos y culturales de cada país. La Asociación Española de Musicoterapeutas Profesionales
(AEMP) y el grupo de Asociaciones Españolas de Musicoterapia afiliadas a la EMTC (AEMTA-
EMTC) han contribuido al desarrollo normativo de la musicoterapia en España, regulando aspectos
formativos, profesionales, laborales y éticos, a través de determinadas acciones y con la creación de
documentación técnica. La puesta en marcha del Registro Español de Musicoterapeutas
Profesionales (REMTA) otorga una certificación a aquellos musicoterapeutas que cumplen con una
serie de requisitos académicos y de experiencia profesional, lo que contribuye a poner en valor la
formación continua del musicoterapeuta y al conocimiento de la sociedad de la existencia de
musicoterapeutas cualificados profesionalmente.

Una de las acciones futuras más importantes en este camino hacia la profesionalización es la
aprobación de una ley para el ejercicio profesional de la musicoterapia en España. No obstante,
previo a este importante paso es necesario desarrollar tareas concretas y definidas, entre ellas que
los musicoterapeutas y estudiantes de musicoterapia conozcan el desarrollo histórico y las acciones
fundamentales realizadas y así, se dediquen los esfuerzos a seguir avanzando, y no a repetir
acciones ya emprendidas y afianzadas, y con ello, contribuir en un mayor porcentaje de éxito en la
consolidación de la musicoterapia como profesión en este país. Cada generación tiene la
oportunidad de cambiar el futuro. Corresponde a los nuevos musicoterapeutas avanzar en este
sentido tomando como puntos de referencia las bases sentadas, sobre todo en los últimos ocho años
(2007-2018), en pro de la consolidación profesional y académica de la Musicoterapia en España,
manteniendo el comportamiento ético, la capacidad de diálogo y el trabajo organizado por el bien
común.

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