PERKARA TARIKH : 01/09/2021 HARI RABU

华文 第 19 单元 品味经典
一、刘姥姥进大观园
六年级 学习标准：
0820-0920 1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、
与人沟通。
1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得
体。
学习目标：
学生能
a. 初步理解《红楼梦》这部书籍。
b. 针对这部名著，说出阅读古典经典的重要性。
学习步骤：
1. 教师展示《红楼梦》的书籍。
2. 教师说明红楼梦是中国四大经典名著中的其中一本。
3. 简介作者及名著。
4. 教师播放段落录音，学生聆听。
5. 教师提醒:聆听段落时，要边听边记边想，捉住段落中的重点。
6. 教师引导学生根据所听到的段落说明，记录关键字。
7. 教师要求学生再次聆听段落的录音。
8. 教师指示学生聆听古典经典书籍的介绍后，复述段落说明。
9. 学生分组讨论阅读古代经典的重要性。
10. 各个小组进行呈现讨论结果，其他同学评述。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：尊敬
ii. 思维技能：联想与联系、分析
1. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
5/19 学生能聆听后正确复述内容。
PERKARA TARIKH : 02/09/2021 HARI KHAMIS
华文 第 19 单元 品味经典
一、刘姥姥进大观园
六年级 学习标准：
1140-1240 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字
构成词语。
2.2 阅读词句，能结合上下文理解词句的意思，在阅读中积累词语和优美句
子。
2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.1.16 应用所认识的汉字构成词语。
2.2.6 阅读词语和句子，能结合上下文理解词句的意思，体会其表达效果。
学习目标：
学生能
a. 读准字音，理解字义的运用。
b. 理解词句的意思。
学习步骤：
1. 教师要求学生速读一遍课文。
2. 教师以提问的方式考察学生对课文的初步理解。
3. 教师导入课文，并引导学生概述内容大意。
4. 教师通过提问、解释、举例、造句等方法，引导学生认识生字词的形、
音、义。
5. 学生齐读课文，教师在旁纠正读音。
2. 跨学科元素：
iii. 道德价值：尊敬
iv. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
4. 随堂考察
5. 生字
6. 思维图练习
反思：
5/19 学生能读准字音，理解字义的运用。理解词句的意思。
14/19 学生不能掌握，将在下一堂课加以说明。
PERKARA TARIKH : 03/09/2021 HARI JUMAAT
华文 第 19 单元 品味经典
一、刘姥姥进大观园
六年级 学习标准：
1140-1240 2.3 朗读教材，感悟其内容。注意各类音变和标点符号所表示的语气，要求正
确、流利、有感情地朗读。
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
2.3.6 朗读教材，感悟其内容。要求正确、流利、有感情地朗读篇章，注意各
类音变。
2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会
其教育意义。
学习目标：
学生能
a. 复述课文中的内容大意。
b. 根据课文，说出故事中人物的特点。
学习步骤：
1. 教师要求学生朗读课文。
2. 教师以题问的方式逐段精讲课文。
3. 教师以讨论的方式引导学生深究课文。
4. 教师引导学生分析刘姥姥的人物形象与性格特征。
5. 教师补充说明。
6. 学生复述课文内容作为结束。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：尊敬
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：：6/19 学生可以在教师的辅导下，聆听有关问题后，自行整理思绪，做
出适当的回应。
PERKARA TARIKH : 06/09/2021 HARI ISNIN
华文 第二十单元 以史为鉴，改革创兴
一、武灵王大胆革新
六年级 学习标准：
0820-0920 1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、
与人沟通。
1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
1.7.15 在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出评估，要求能正确地应
用疑问代词，以适当的语气和语调，有礼貌地发问

学习目标：
学生能
a. 针对课题，提出问题并作出评估。
b. 正确说出在不同的场合穿不同的服装的目的。
学习步骤：
1. 教师展示一张文艺表演的图片，并提问问题要求学生回答。
2. 教师指示学生朗读一遍活动一的题目要求。
3. 学生针对题目的要求提问问题。
4. 教师提醒学生可以针对服装设计、舞台的布置等作出提问。
5. 接着，教师引导学生能说出不同的场合穿不同的服装的目的。
6. 教师提问问题以考察学生对课题的了解。
7. 教师指示学生复述课题。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：创新
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
7/19 学生能针对课题，提出问题并作出评估。正确说出在不同的场合穿不同的
服装的目的。
PERKARA TARIKH : 07/09/2021 HARI SELASA
华文 第二十单元 以史为鉴，改革创兴
一、武灵王大胆革新
六年级 学习标准：
1040-1140 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字
构成词语。​
2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会
其教育意义。

学习目标：
学生能
1. 读准字音，理解字义的运用。
2. 理解词句的意思。
学习步骤：
1. 教师要求学生默读一遍课文。
2. 教师以提问的方式考察学生对课文的初步理解。
3. 教师导入课文，并引导学生概述内容大意。
4. 教师通过提问、解释、举例、造句等方法，引导学生认识生字词的形、音、
义。
5. 学生齐读课文，教师在旁纠正读音。
3. 跨学科元素：
iii. 道德价值：勤奋
iv. 思维技能：联想与联系、分析
4. 教具：图片
教学评价：
4. 随堂考察
5. 生字
6. 思维图练习
反思：5/19 学生可以在教师的辅导下，逐一用正确的布置功课。
PERKARA TARIKH : 08/09/2021 HARI RABU
华文 第二十单元 以史为鉴，改革创兴
一、武灵王大胆革新
六年级 学习标准：
0820-0920 2.5 阅读与理解故事。了解故事中的角色和情节发展，领会其教育意义。
2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
2.5.6 阅读与理解故事，主要注意推理故事，了解人物角色和情节发展，领会
其教育意义。
2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
学习目标：
学生能
1. 复述课文中的内容大意。
2. 根据课文，说出故事中人物的特点。
学习步骤：
1. 教师提问，同学回答。
2. 教师说明本课主要是讲述武灵王大胆革新的故事。
3. 教师展示课文的投影片，范读课文，学生聆听后跟读。
4. 教师引导学生说出课文中的人物角色和情节发展。
5. 教师展示板书设计，以提问的方式引导学生深究课文。
6. 教师要求学生默读课文的第一和第二段后，并要求学生说出赵武灵在众人面
前跌到后，不生气反而开心的原因。
7. 教师要求学生复述课文的主要内容。
3. 跨学科元素：
i. 道德价值：创新
ii. 思维技能：联想与联系、分析
3. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
5/19 学生能够复述课文中的内容大意。根据课文，说出故事中人物的特点。
PERKARA TARIKH : 09/09/2021 HARI KHAMIS
华文 第二十单元 以史为鉴，改革创兴
一、武灵王大胆革新
六年级 学习标准：
1140-1240 3.4 书写段落，做到内容具体，条理清楚，语句正确通顺。
3.4.4 针对话题习写段落发表意见，做到内容具体，条理清楚，语句通顺。
学习目标：
学生能
1. 正确地审题。
2. 正确地写出有关哪些传统陋习需要改革更新的段落。
学习步骤：
1. 教师要求学生针对课题进行审题。
2. 教师要求学生针对课题的要求，互相讨论。
3. 学生提出提出意见后，师生一同进行评估。
4. 教师要求学生将重点写在笔记本上作为参考资料。
5. 教生共同讨论作文的主要内容。
6. 教师提醒学生必须扣紧题目的要求，避免离题。
7. 学生进行习写段落。
4. 跨学科元素：
iii. 道德价值：创新
iv. 思维技能：联想与联系、分析
4. 教具：图片
教学评价：
4. 随堂考察
5. 生字
6. 思维图练习
反思：
4/19 学生能正确地审题。正确地写出有关哪些传统陋习需要改革更新的段落。
PERKARA TARIKH : 10/09/2021 HARI JUMAAT
华文 第二十单元 以史为鉴，改革创兴
一、武灵王大胆革新
六年级 学习标准：
1140-1240 4.5 进行各种说话表演，做到语音正确，语调恰当，表现恰如其分。
5.6 通过阅读，认识修辞手法，加深理解教材内容。
4.5.5 演小剧本，做到语音正确，语调恰当，表现生动自然而有感情，并能发
挥合作精神。
5.6.3 通过阅读，认识“引用”的修辞手法，并体会其在文章表达中的效果。
学习目标：
学生能
a. 做到语音正确，语调恰当的方式进行说话表演。
b. 在写作时正确使用“引用”修辞手法。
学习步骤：
1. 教师要求学生分组进行活动。
2. 学生分组进行表演话剧。
3. 教师进行评估。
4. 接着教师以提问的方式引导学生理解花木兰代父从军的原因。
5. 教师补充说明。
6. 教师引导学生说出“胳膊肘儿朝外拐”的意思。
7. 教师补充说明。
8. 教师引导学生利用引用修辞手法造句。
9. 师生一起进行评估。
3. 跨学科元素：
iii. 道德价值：创新
iv. 思维技能：联想与联系、分析
4. 教具：图片
教学评价：
4. 随堂考察
5. 生字
6. 思维图练习
反思：：6/19 学生可以做到语音正确，语调恰当的方式进行说话表演。在写作
时正确使用“引用”修辞手法。
PERKARA TARIKH : 20/09/2021 HARI ISNIN
华文 第二十一单元 地图的奥妙
一、地图
六年级 学习标准：
0820-0920 1.3 听读与理解各类体裁的篇章，能边听边记边想，抓住文章的主要内容和中
心思想。
1.7 与人交谈时，能认真地倾听，并根据不同的情况，文明有礼地表情达意、
与人沟通。
1.3.6 听读与理解各类体裁的篇章，主要注意推理故事，能边听边记边想，抓
住主要内容和中心思想。
1.7.14 在日常交谈中，使用礼貌语言表达认同或不满，做到态度有礼，措辞得
体。
学习目标：
学生能
1. 聆听后，说出主要的内容。
2. 理解如何用礼貌语言向别人表达自己的不满。
学习步骤：
1. 教师放段落录音，学生聆听。
2. 教师提醒:聆听段落时，要边听边记边想，捉住段落中的重点。
3. 教师引导学生根据所听到的段落说明，记录关键字。
4. 教师要求学生再次聆听段落的录音。
5. 教师指示学生聆听后，说出主要内容和作者写作的目的。
6. 教师补充说明。
7. 学生相互讨论课题。
8. 教师以提问的方式引导学生理解当遇到不合理的情况时都要使用礼貌语言。
9. 教师要求学生复述今日的课题。
5. 跨学科元素：
v. 道德价值：勤保护大自然
vi. 思维技能：联想与联系、分析
6. 教具：图片
教学评价：
7. 随堂考察
8. 生字
9. 思维图练习
反思：
7/19 学生可以在教师的陪同下朗读课文后，整理思绪，用正确的布置功课。
PERKARA TARIKH : 21/09/2021 HARI SELASA
华文 第二十一单元 地图的奥妙
一、地图
六年级 学习标准：
1040-1140 2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并能应用所认识的汉字
构成词语。
2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内
容和文体特点，认识其表现手法。
2.1.14 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义。
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了
解其表现手法。

学习目标：
学生能
1. 读准字音，理解字义的运用。
2. 理解词句的意思。
学习步骤：
1. 教师以提问的方式考察学生对课文的初步理解。
2. 教师导入课文，并引导学生概述内容大意。
3. 教师通过提问、解释、举例、造句等方法，引导学生认识生字词的形、音、
义。
4. 教师展示课文的投影片，范读课文，学生聆听后跟读。
5. 学生齐读，教师纠正读音。
6. 教师要求学生完成习写生字，构词和造句。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：勤奋
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：5/19 学生可以在教师的辅导下，逐一用正确的布置功课。
PERKARA TARIKH : 22/09/2021 HARI RABU
华文 第二十一单元 地图的奥妙
一、地图
六年级 学习标准：
0820-0920 2.6 阅读与理解记叙文、说明文与议论文等各类文体的篇章，能了解文章的内
容和文体特点，认识其表现手法。
2.8 默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
2.6.10 阅读与理解记叙文，主要注意抒情的记叙文。要求体会文中的情感及了
解其表现手法。
2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
学习目标：
学生能
a. 复述课文中的内容大意。
b. 根据课文，说出故事中人物的特点。
学习步骤：
1. 教师提问，同学回答。
2. 教师展示课文的投影片，范读课文，学生聆听后跟读。
3. 教师引导学生说出课文中的主要内容。
4. 教师展示板书设计，以提问的方式引导学生深究课文。
5. 教师要求学生默读课文后，并要求学生说明作者的旅游和一般人的旅游最大
的差异是什么。
6. 教师补充说明。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：保护大自然
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
5/19 学生能复述课文中的内容大意。根据课文，说出故事中人物的特点。
PERKARA TARIKH : 23/09/2021 HARI KHAMIS
华文 第二十一单元 地图的奥妙
一、地图
六年级 学习标准：
1140-1240 3.2 应用毛笔书写中楷，做到坐姿、执笔、运笔、笔画和笔顺正确，字的间架
结构匀称，字体工整美观。
3.5 根据所搜集的资料，以图文或多媒体的方式作报告，做到内容真实，层次
清楚，条理分明。
3.2.4 使用毛笔临摹名家字帖，在书写中体会汉字的优美。
3.5.6 搜集及处理自然环境变化的资料，以图文或多媒体的方式作报告。

学习目标：
学生能
a. 正确的笔画书写中楷。
b. 收集有关自然环境变化的资料
学习步骤：
1. 教师讲解进行书写书法时所必需注意的事项。
2. 学生依照课本中的字习写中楷。
3. 教师一一纠正学生的握笔及笔画。
4. 学生完成后，呈交给教师批改。
5. 教师要求学生从事先收集好的资料中，以图画或多媒体的方式作为报告。
6. 学生进行整理报告。
7. 教师在旁督促。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：保护大自然
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
5/19 学生能正确的笔画书写中楷。收集有关自然环境变化的资料
PERKARA TARIKH : 23/09/2021 HARI JUMAAT
华文 第二十一单元 地图的奥妙
一、地图
六年级 学习标准：
1140-1240 2.2 背诵古诗，能初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
4.2.6 背诵古诗十首，初步理解诗歌的内容，感受语言的优美。
5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
学习目标：
学生能
a. 理解诗歌的内容与感受语言的优美
b. 正确地使用成语、谚语和格言进行做造句。
学习步骤：
1. 学生朗读诗歌。
2. 教师引导学生说出古诗内容大意。
3. 教师以提问的方式引导学生说出古诗的含义。
4. 教师补充说明。
5. 教师指名学生说出课文中的成语、谚语和格言。
6. 教师指示学生翻查成语词典，找出成语的含义。
7. 教师要求学生说出有关成语的含义。
8. 教师补充说明。
9. 教师鼓励学生利用有关成语进行口头造句。
10. 学生完成练习。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：感恩
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：：6/19 学生可以在教师的辅导下，聆听有关问题后，自行整理思绪，做
出适当的回应。
PERKARA TARIKH : 27/09/2021 HARI ISNIN
华文 第二十二单元 敢于挑战
一、往“下一个”目标前进
六年级 内容标准：
0820-0920 1.2 聆听和理解他人在各种场合的讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.6 说明事物，做到描述准确，语言简洁，层次清楚，条理分明。
学习标准：
1.2.6 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
1.6.6 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
学习目标：
学生能
a 在各种正式场合聆听和理解讲话，能边听边记边想，抓住其重点。
b 说明事理，要求语言简洁，层次清楚，条理分明。
教学步骤：
1 教师讲述科学家牛顿的故事。
2 学生边听边记边想，抓住其重点。
3 教师发出提问。
4 学生以简洁的语言准确地说明事物。
5 教师加以讲解及说明。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：勤保护大自然
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
7/19 个学生能边听边记边想，抓住其重点，说明事理，要求语言简洁，层次清
楚，条理分明。
PERKARA TARIKH : 28/09/2021 HARI SELASA
华文 第二十二 单元 勇于挑战
一、往“下一个”目标前进
六年级 内容标准：
1040-1140 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的语音知识能正确、流利、有感情地进行朗读，
并养成在日常生活中讲标准华语的习惯。
学习标准：
2.8.3 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
5.2.6 在说话和朗读时，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
学习目标：学生能
a 默读教材，能理解文章大意，每分钟不少于 200 字。
b 在说话和朗读时，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
教学步骤：
1 学生默读与理解教材，做到不出声、不指读、不动唇，达到一定的速度。
2 教师以课文内容讲解生字词。
3 学生进行个别朗读和分组朗读课文。
4 教师纠正学生读音，着重“轻声”与“儿化”，做到语音标准。
5 学生写生字词。
3. 跨学科元素：
i. 道德价值：勤奋
ii. 思维技能：联想与联系、分析
4. 教具：图片
教学评价：
4. 随堂考察
5. 生字
6. 思维图练习
反思：5/19 学生可以在教师的辅导下，逐一用正确的布置功课。
PERKARA TARIKH : 29/09/2021 HARI RABU
华文 第二十二 单元 勇于挑战
一、往“下一个”目标前进
六年级 内容标准：
0820-0920 5.3 通过阅读，认识各类词语，辨析及理解词义，并能准确地应用词语。
学习标准：
5.3.13 通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
学习目标：
优：学生可以自行完通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用
法。
中：学生可以在教师的陪同下通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含
义和用法。
后进生：学生可以在教师的辅导下，通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了
解其含义和用法。
学习步骤：
1 教师令学生阅读教材。
2 学生从教材中说出成语、谚语和格言，教师一一列在白板上。
3 教师引导学生以自己的话说出成语、谚语和格言的含义与用法。
4 教师加以讲解与说明成语、谚语和格言的含义与用法。
5 学生做巩固练习。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：保护大自然
ii. 思维技能：联想与联系、分析
1. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
5/19 个学生能通过阅读，认识成语、谚语和格言，并了解其含义和用法。
PERKARA TARIKH : 30/09/2021 HARI KHAMIS
华文 第二十二 单元 勇于挑战
一、往“下一个”目标前进
六年级 内容标准：
1140-1240 3.8 习写应用文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分
明。
学习标准：
3.8.6 根据对象和情况，习写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措
辞得体，段落分明。
学习目标：
学生能根据对象和情况，习写私函，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措
辞得体，段落分明。
学习步骤：
1 教师令学生朗读题目，并与学生讨论书写私函的格式。
2 教师与学生讨论内容，引导学生拟提纲。
3 学生书写作文，做到格式正确，称呼适当，文字简洁，措辞得体，段落分
明。
4 教师边巡视，边引导学生。
1. 跨学科元素：
i. 道德价值：保护大自然
ii. 思维技能：联想与联系、分析
2. 教具：图片
教学评价：
1. 随堂考察
2. 生字
3. 思维图练习
反思：
5/19 个学生能根据对象和情况，习写私函，做到格式正确，称呼适当，文字
简洁，措辞得体，段落分明。