国小华语五年级全年教学计划 （KSSR SEMAKAN_2017）

周次 课题 教学模块 内容标准 学习标准 教学活动 备注

1-3 单元一 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 1. 引导学生进行对话，说
（1 小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 一说在学校看见谁？ 跨课程
开学的 汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 “老师，同学，校工，巡 元素：
第一天 察 员 ” （ 课 ： ·创造与
1）1.2.1、5.3.1、5.5.1 革新 元
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清
2．引导学生认识课文里 素
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习
的词语。“真、迎、么、 ·企业家
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉
旧”(课: 2-5) 2.1.1 精神
字。 字。
3． 引导学生正确、流 ·环境教
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 利、有感情地朗读课文。 育
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 ( 课 : 2-5) ·语文跨
养成良好的阅读习惯。 2.1.1、2.2.1、5.5.1 课程
4. 学生根据教师所展示 ·信息通
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 的字，选出正确的声母和 讯技 术
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 韵母卡，配一配。 ·科学与
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 ( 课 ： 6) 工艺
趣。 惯。 2.1.1、4.1.1、5.2.1
5． 引导学生通过部首检
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 字法，找出其他同样的部
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 首，并把汉字和汉语拼音
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 写在练习本。
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 “说、话、认、识”
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 （课：6）5.3.1
6. 引导学生用各种例子 道德
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 价值：
形式操练语音。 式操练语。 分辨“新”和“旧”这两
个字。 尊重
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 合作
例：比较文具、服装、用
知识 语音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字 勤勉
具等。
（1 小时） 音。 负责任
( 课 ： 6)
身心的
2.1.1、4.1.1，5.3.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 纯洁
7． 引导学生读出字词和 仁爱
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
 当的字词与人沟通。 法。 例句，并理解句子的功
能。(课：7) 5.5.1
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 8．引导学生以正确的笔
常用句型， 懂得用适当的句子 句 子 的 功 能 ， 能 理 解 简 单 的 句 画和笔顺书写字词：开、
表达简单信息。 子，并懂得表 达简单的信息。 发、旧、直。
9. 引导学生朗读童诗《开
学的第一天》。
10. 利用二维码扫描器进
行扫描，引导 学生朗读
古诗《明日歌》。（课：
8）4.2.1
11. 配合活动，引导学生
介绍新朋友，然后写在练
习 本 。 （ 课 ：
9）1.3.1，3.2.1，5.5.1
12. 引导学生阅读和理解
短文，然后回答问题。
（ 课 ：
10）2.2.1，3.2.1，5.5.1

4-6 单元二 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生读出课程表各 跨课程

（1 小时） 述或说明个人 和日常生活中所 或说明个人和日常生活中所熟悉的 科目名称，理解课程表， 元素：
一同来 熟悉的话题，做到表达清 楚， 话题，做到表达清楚，言语有条 然后根据句式说一说。 ·创造与
上课 言语流畅自然。 理。 （ 课 ： 革新 元
11）1.2.1，5.3.1，5.5.1 素
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 2. 引导学生认识课文里的 ·环境教
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 词语。“写、打”(课: 12- 育
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 15) 2.1.1 ·语文跨
3． 引导学生正确、流 课程
利、有感情地朗读课文。 ·科学与
( 课 : 12-15) 工艺
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 2.1.1、2.2.1、5.5.1
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 4. 老师提供字卡，学生看 道德价
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部 首 检 字 法 ， 借 助 词 典 认 读 汉 了后轮流演一演，然后其 值：
 字。 字。 他同学猜一猜，说出正确 合作
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 答案。 身心的
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 （课：16）2.1.1， 4.1.1 纯洁
养成良好的阅读习惯。 5. 引导学生读出字词，然 仁爱
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 后配一配正确的图。 勤勉
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确 ， 字 的 间 架 结 构 匀 称 ， 字 体 整 （课：16）2.1.1，4.1.1 负责任
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐 、 规 范 ， 并 养 成 认 真 书 写 的 习 6. 引导学生读出些、鞋、
趣。 惯。 写、谢，理解其调值，并
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 明白意思和读出可以构成
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 的词。
趣。 达能力，对汉 语书写有兴趣。 （课：17）2.1.1，5.1.1
7. 引导学生读出句子，并
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 在练习本仿写句子。
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 （课：17）5.2.1，5.4.1

4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 8. 利用二维码扫描器进行

形式操练语音。 式操练语。 扫描，引导 学生朗读童
诗《我爱上学》。（课：
18）4.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 9. 引导学生制作自己喜欢
知识 汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 的课程表，然后说一说喜
（1 小时） 书写。 欢上的课，并写句子。
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 （ 课 ：
语音知识。 做到语音标准。 在说话和阅读时能读好有关字音。 19）1.3.1，2.1.1，3.2.1，
5.5.1
10. 引导学生以正确的笔
画和笔顺书写字词：
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个
打、写、课、唱。
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 11. 引导学生阅读和理解
当的字词与人沟 通。 法。
短文，然后回答问题。
 5.4 认识各种标点符号。能根据 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 （ 课 ：
表达的需要正确使用标点符号。 标点符号的作用。 20）2.2.1，3.2.1，5.5.1

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型， 懂得用适当的句子 句子的功能，能理解简单的句子，
表达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

7-9 单元三 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生说出“图书馆 跨课程

（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 里有......”- 书架、电脑、 元素：
图书馆 悉的话题，做到表达清 楚，言 话题，做到表达清楚，言语有条 ·创造与
桌子、椅子、借书处。
语流畅自然。 理。 （ 课 ： 革新 元
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 21）1.2.1，5.3.1，5.5.1 素
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 2. 引导学生认识课文里的 ·企业家
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 词语。“慢”(课: 22-24) 精神
2.1.1 ·环境教
3． 引导学生正确、流 育
利、有感情地朗读课文。 ·语文跨
(课: 22-24) 2.2.1、5.5.1 课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 4. 学生转动轮盘，教师说 ·信息通
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 出有关词语，并引导学生 讯技 术
字义，并能借助工具 书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 以有关词语说一句话。 ·科学与
字。 字。 5.引导学生借助工具书构 工艺
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 词 。 （ 课 ：
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 25）2.1.1，4.1.1，5.1.1
养成良好的阅读习惯。
 书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 6. 引导学生通过部首检字
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 法，找出相同部位的字， 道德价
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 并写在练习本。 值：
趣。 惯。 7. 引导学生理解形似字， 尊重
并把正确答案填空。 合作
（课：26）2.1.1，5.1.1 感谢
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短
8. 引导学生把部分或全部 崇高的
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 词卡组成完整的句子。 品德
（课：27）5.5.1 勤勉
9. 引导学生读出句型表里 负责任
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 的句子，并在练习本仿写
（½ 小时） 的形式加强 语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 句子。
（课：27）5.5.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 10. 利用二维码扫描器进
知识 汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 行扫描，引导学生猜出谜
书写。 底。（课：28）4.1.1
（1 小时）
11. 引导学生以正确的笔
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 画和笔顺书写字词：
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 去、休、时、慢。
当的字词与人沟 通。 法。 （课：28）3.1.1
12. 利用二维码扫描器进
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 行扫描，引导学生聆听故
常用句型， 懂得用适当的句子 句子的功能，能理解简单的句子， 事后排列图片，并说出小
表达简单信息。 并懂得表达单的信息。 公鸡会救小鱼的原因。
（课：29）1.3.1，3.2.1
13. 引导学生阅读和理解
短文，然后回答问题。
（ 课 ：
30）2.2.1，3.2.1，5.5.1

10
 复习 （一）+ 课堂评估

11- 单元四 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生根据句式，进 跨课程

（1 小时） 住重点，作出适当的反应，并养 常用的话语，抓住其重点，并作出 行口头表达和口语交际活 元素：
13 买文具 成良好的聆听习惯。 适当的反应， 养成耐心聆听的习 动。（个、支、盒、把、 ·创造与
惯。 块+颜色笔、橡皮擦、铅 革新 元
笔、文具盒） 素
1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 （ 课 ： ·企业家
述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 33）1.2.1，1.3.1，5.3.1， 精神
悉的话题，做到表达清 楚，言 话题，做到表 达清楚，言语有条 5.5.1 ·环境教
语流畅自然。 理。 2. 引导学生认识课文里的 育
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 词语。“颜、卖、铅、 ·科学与
中能有礼貌地 与人交流，并遵 的需要应 用适当的礼貌语言，主 把”(课: 34-37) 2.1.1 工艺
守汉语交际的基本礼仪。 动与人沟通，态 度自然有礼。 3． 引导学生正确、流
利、有感情地朗读课文。 道德价
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 (课: 34-37) 2.2.1、5.5.1 值：
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 4. 教师提出指示，考察学 合作
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 生对文具和量词的掌握。 负责任
字。 字。 （课：38）1.1.1，1.2.1 礼让
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 5. 引导学生以直映认字法 勤勉
信息，养成良 好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 负责任
辨认“买”和“卖”的形
养成良好的阅读习惯。 勇敢
音义。（课：38）2.1.1
6. 引导学生借助工具书构
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 词 。 （ 课 ：
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 39）2.1.1，5.1.1
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 7. 引导学生理解图意，读
趣。 惯。 出字词，然后在练习本写
一写。
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 8. 引 导 学 生 朗 读 童 诗
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 《颜色笔》。（课：
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 40）4.2.1
9. 引导学生以正确的笔画
 趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 和笔顺书写字词：把、
（½ 小时） 形式操练语音。 式操练语。 卖 、 铅 、 笔 （ 课 40 ：
3.1.1）
10. 引导学生在班上演一
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉
演买卖活动，然后写一
知识 汉字的识记 与书写。 字与词 的关系，加强汉字的识记 写 。 （ 课 ：
（1 小时） 与书写。 41）1.3.1，3.2.1
11. 引导学生阅读和理解
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 短文，然后回答问题。
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 （ 课 ：
当的字词与人沟 通。 法。 30）2.2.1，3.2.1，5.5.1

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型， 懂得用适当的句子 句子的功能，能理解简单的句子，
表达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

14- 单元五 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生根据句式，进 跨课程

（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 行口头表达和口语交际活 元素：
16 菜市场 悉的话题，做到表达清 楚，言 话题，做到表达清楚，言语有条 动。（水果、海鲜、蔬 ·创造与
语流畅自然。 理。 菜 ） （ 课 ： 革新 元
53）1.3.1，1.2.2，5.3.1， 素
5.5.1 ·企业家
1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题
2. 引导学生认识课文里的 精神
提出的问 题。
词语。“苹、鲜”(课: 44- ·环境教
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 育
47) 2.1.1
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 ·语文跨
3． 引导学生正确、流
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 课程
利、有感情地朗读课文。
( 课 : 34-37)
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清
2.1.1，2.2.1，5.5.1
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理字 字形，读准字音，理解字义。学习
义，并能借助工具书认识汉字。 部 首 检 字 法 ， 借 助 词 典 认 读 汉 4. 以游戏的方法，让学生
字。
 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 分辨海鲜、蔬菜和水果， 道德价
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 然后说一说。 值：
养成良好的阅 读习惯。 5. 教师通过图意，向学生 尊重
讲解“人山人海”的意 中庸
思 。 （ 课 ： 合作
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正
48）1.2.1，2.1.1，4.1.1 仁爱
（1 小时） 正确，字的间 架结构匀称，字 确，字的间架结构匀称，字体整
6. 通过例子，引导学生分 负责任
体整齐、规范，并对书写汉字有 齐、规范，并养成认真书写的习
辨“提，拿”。 感谢
兴趣。 惯。
7. 引导学生通过部首检字
法，找出相同部位的字，
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 并写在练习本。
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 8. 引导学生读出句型表里
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 的句子，并在练习本仿写
句 子 。 （ 课 ：
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 49）5.1.1，2.1.1，5.5.1
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 9. 引 导 学 生 唱 一 唱 儿 歌
《我和奶奶去买菜》。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 10. 引导学生以正确的笔
形式操练语音。 式操练语。 画和笔顺书写字词：那、
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 这、苹、鲜。（课：
语文基础
50）4.2.1，3.1.1
知识 用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
当的字词与人沟 通。 法。 11. 引导学生读出故事，
（1 小时）
5.4 认识各种标点符号。能根据 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 然后演一演。（课：
表达的需要正确使用标点符号。 标点符号的作用。 51）1.2.1，2.2.1，4.2.1，
5.5.1
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 12. 引导学生阅读和理解
常用句型， 懂得用适当的句子 句子的功能，能理解简单的句子， 短文，然后回答问题。
表达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 （ 课 ：
52）2.2.1，3.2.1，5.5.1

17- 单元六 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生根据句式，进 跨课程

（1 小时） 住重点，作出适当的反应，并养 常用的话语，抓住其重点，并作出 行口头表达和口语交际活 元素：
19 本地 成良好的聆听习惯。 适当的反应，养成耐心聆听的习 动。（包子、曼煎糕、咖 ·创造与
糕点 惯。 喱角、炸香蕉、红龟糕） 革新 元
素
 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 （ 课 ： ·企业家
述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 53）1.2.1，1.3.1，5.3.1， 精神
悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 5.5.1 ·环境教
流畅自然。 理。 2。 引导学生认识课文里 育
的词语。“甜、咸”(课: ·语文跨
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 54-57) 2.1.1 课程
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 3． 引导学生正确、流
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 利、有感情地朗读课文。
( 课 : 54-57) 道德价
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 2.1.1，2.2.1，5.5.1 值：
（1 小时） 做到认清字 形，读准字音，理 字形，读准字音，理解字义。学习 4. 教师可以记忆配对游戏 尊重
解字义，并能借助工具书认识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 法，让学生配一配字卡和 勤勉
字。 字。 拼音，然后读一读。 感谢
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 （课：58）2.1.1，5.3.1 爱国
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 5. 引导学生分辨甜和咸。 崇高的
养成良好的阅读习惯。 品德
（课：58）2.1.1，5.3.1
3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 6. 引导学生读出句型表里
书写教学
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 的句子，并在练习本仿写
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 句子。（课：59）5.5.1
趣。 惯。 7. 引导学生通过例句，理
解标点符号“、”顿号的
应 用 。 （ 课 ：
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 59）5.4.1，5.5.1
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 8. 利用二维码扫描器进行
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 扫描，引导学生朗读童诗
《 吃 云 》 。 （ 课 ：
60）4.2.1
趣味语文 4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 9. 引导学生以正确的笔画
（½ 小时） 形式操练语音。 式操练语。 和笔顺书写字词：也，
语文基础 5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 有，咸，甜。（课：
知识 用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用 60）3.1.1
（1 小时） 当的字词与人沟 通。 法。 10. 引导学生分组进行活
5.4 认识各种标点符号。能根据 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 动，收集调查表资料。学
表达的需要正确使用标点符号。 标点符号的作用。 生统计调查结果后，做出
 5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 呈 报 。 Kbat （ 课 ：
常用句型， 懂得用适当的句子 句子的功能，能理解简单的句子， 61）1.1.1，1.2.1，3.2.1，
表达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 5.5.1
11. 利用二维码扫描器进
行扫描，引导学生聆听薄
饼制作过程的音频后，排
列图片，然后回答问题。
（课：62）1.1.1，3.2.1
20 复习（二）+ 课堂评估
21- 单元七 听说教学 1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 1. 引导学生说一说假期会
（1 小时） 中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 做的事。 跨课程
23 放假了 汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 “写作业，放风筝，看动 元素：
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 画片，旅行，回乡” ·创造与
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 （ 课 ： 65 ） 1.3.1 、 革新 元
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 5.3.1、5.5.1 素
字。 字。 2. 引导学生认识课文里的 ·环境教
词语。“完”(课: 66-69) 育
2.1.1 ·信息通
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 3. 引导学生正确、流利、 讯技 术
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 有感情地朗读课文。(课: ·科学与
养成良好的阅 读习惯。 2-5) 2.1.1、2.2.1、5.5.1 工艺
4. 学生根据教师所展示的
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 字，选出正确的汉字和汉
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 语拼音卡，配一配。
整齐、规范，并对书写 汉字有 齐、规范，并养成认真书写的习 ( 课 ： 70)
兴趣。 惯。 2.1.1、4.1.1、5.1.1
5. 引导学生认识字的演变
“写，完” （课：
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 70）2.1.1、4.1.1、5.1.1
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 6. 向 学 生 讲 解 成 语 的 意
道德
趣。 达能力，对汉 语书写有兴趣。 思，引导学生举例说明。
价值：
（ 课 ：
尊重
70）2.1.1，4.1.1、5.1.1、
 5.3.1 合作
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 7. 引导学生理解引号的使 勤勉
（½ 小时） 的形式加强 语言文字的掌握。 形式加 强语言文字的掌握。 用，并朗读句子。 负责任
（课：71）5.4.1、5.5.1 身心的
8.句型操练表：引导学生 纯洁
替换词语，写出相关句 仁爱
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形
形式操练语 音。 式操练语。 子。(课：71) 3.2.1、5.5.1.
9. 引导学生以正确的笔画
和笔顺书写字词：写、
语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 叫、出、完。 （课：
知识 语音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字 72）3.1.1
（1 小时） 音。 10. 利用歌曲链接引导学
生 唱 《 放 风 筝 》 。
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 （课：72）4.2.1
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常 生活中常用字词的意义和 11. 引导学生应用环保材
当的字词与人沟 通。 用法。 料，制作风筝，然后介绍
自己的风筝。（(课：73)
1.2.1、4.3.1、5.5.1
5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解 12. 引导学生朗读《小风
根据表达的需要正确使用标 标点符号的作用。 筝找朋友》，然后回答问
点符号。 题及写一写。（课：74）
2.2.1、3.2.1、5.5.1
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解
常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

24- 单元八 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生说一说旅游地

（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 区。“我到过。。。” 跨课程
26 美丽的 悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 “我想去。。。” 元素：
马来西 流畅自然。 理。 （ 课 ： ·创造与
亚 75）1.3.1、5.3.1、5.5.1 革新 元
1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 2. 引导学生认识课文里的 素
提出的问题。 词语。“想”(课: 76-79) ·企业家
2.1.1 精神
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活
 中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 3. 引导学生正确、流利、 ·环境教
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 有感情地朗读课文。 育
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 ( 课 :76-79) ·语文跨
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 2.1.1、2.2.1、5.5.1 课程
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 4. 学生根据字词做手语动 ·信息通
字。 字。 作，并猜测该字词。 讯技 术
( 课 ： 80) 1. 2.1 、 ·科学与
2.1.1、4.1.1 工艺
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 5. 引 导 学 生 从 课 文 找
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 “想，迎，里，绿，有”
养成良好的阅 读习惯。 字少了什么笔画及作比
较 。 （ 课 ：
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 80）1.2.1、2.1.1、4.1.1、 道德
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 3.1.1 价值：
整齐、规范，并对书写 汉字有 齐、规范，并养成认真书写的习 6. 引导学生看图，写上适 尊重
兴趣。 惯。 合的词语，并正确的读一 合作
读 。 （ 课 ： 负责任
81）2.1.1、5.1.1 身心的
7. 引导学生朗读句子，并 纯洁
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 爱国
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 明白结构和其用法。
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 （课：81）2.1.1、5.5.1
8. 引导学生朗读童诗《登
鹤雀楼》。(课：82) 4.2.1
9. 引导学生以正确的笔画
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 和笔顺书写字词：里、
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 迎、到、想 （课：
82）3.1.1
10. 引导学生看图，然后
根据例句说一说，最想去
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 什么地方做什么，并写在
形式操练语音。 式操练语。 练 习 本 。 （ 课 ：
 语文基础 5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 83）1.2.1、3.2.1、5.5.1
知识 语音知识。 做到语音标准。 在说话 和阅读时能读好有关字 11. 引导 学生 看 图 理解 ，
（1 小时） 音。 然后回答问题及写一写。
(课：84) 2.2.1、3.2.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
当的字词与人沟通。 法。

5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解

根据表达的需要正确使用标 标点符号的作用。
点符号。

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

27- 单元九 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引 导 学 生 对 话 ， 说 出

（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 “你玩过什么传统游 跨课程
29 回外婆 悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 戏？” 元素：
家 流畅自然。 理。 “我玩过。。。。。。” ·创造与
（ 课 ： 革新 元
1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 85）1.3.1、5.3.1、5.5.1 素
提出的问题。 2. 引导学生认识课文里的 ·企业家
词语。“北”(课: 86-89) 精神
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 ·环境教
2.1.1
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 育
3. 引导学生正确、流利、
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 ·语文跨
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 有感情地朗读课文。
( 课 :86-89) 课程
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 ·信息通
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 2.1.1、2.2.1、5.5.1
4. 引 导 学 生 进 行 认 字 活 讯技 术
字。 字。
动。一位学生读出生词，
另一位学生举起有关字卡
 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 并读一遍。 ·科学与
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 (课：90) 2.1.1、4.1.1 工艺
养成良好的阅读习惯。 5. 引导学生借助工具书构
词。 （课：90）5.1.1
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 6. 引导学生通过部首检字
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 法，找出相同部首的字，
整齐、规范，并对书写 汉字有 齐、规范，并养成认真书写的习 并写在练习本。（课：
兴趣。 惯。 91）1.2.1
7. 学生从盒子 1，盒子 2
和盒子 3 各抽出一个字
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 卡，然后把字卡排列成句
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 子并朗读句子。 道德
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 （课：91）5.5.1 价值：
8. 引导学生读出句型表的 尊重
句子，并仿写例句在练习 合作
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 本。(课：92) 5.5.1、3.2.1 勤勉
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 负责任
9. 引导学生范读感叹号，
然 后 跟 读 。 （ 课 ： 身心的
92）5.4.1 纯洁
仁爱
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 10. 利用二维码扫描器进
形式操练语音。 式操练语。 行扫描，引导学生读《踢
毽子》 （课：93）4.2.1
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉 11. 引导学生以正确的笔
知识 汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 画和笔顺书写字词：午、
（1 小时） 书写。 北、妹、能 （课：
93）3.1.1
12. 引导 学生 进行 短文 理
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 解，然后回答问题及写一
语音知识。 做到语音标准。 在说话和阅读时能读好有关字音。 写 。 ( 课 ： 94)
 5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 2.1.1、2.2.1、3.2.1
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
当的字词与人沟通。 法。

5.4 认识各种标点符号。能 5.4.1 认识各种标点符号，初步了解

根据表达的需要正确使用标 标点符号的作用。
点符号。

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

30 复习（三）+ 课堂评估
31- 单元十 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生说一说自己的 跨课程
（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 爱好。 元素：
33 我爱 悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 “你的爱好是什么？” ·创造与
露营 流畅自然。 理。 “ 我 的 爱 好 革新 元
是。。。。。” 素
1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 （ 课 ： ·企业家
提出的问题。 97）1.3.1、5.3.1、5.5.1 精神
2. 引导学生认识课文里的 ·环境教
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 育
词语。“怎”(课: 98-101)
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 ·语文跨
2.1.1
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 课程
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 3. 引导学生正确、流利、
有感情地朗读课文。 ·信息通
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习
( 课 :98-101) 讯技 术
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 ·科学与
字。 字。 2.1.1、2.2.1、5.5.1
4. 学生围坐成个圈，然后 工艺
跟着音乐传盒子，当音乐
 2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 停了，从盒子中抽字卡，
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 然后念出有关字词。
养成良好的阅 读习惯。 (课：102) 2.1.1、4.1.1
5. 引导学生辨别 “空、
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 分”的正确汉语拼音的音
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 节 （课：102）5.2.1
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 6. 向 学 生 讲 解 成 语 的 意
趣。 惯。 思，引导学生举例说明。
（课：103）5.3.1 道德
7. 句型操练表：引导学 价值：
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 生替换词语，朗读相关 尊重
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 句子。（课： 合作
趣。 达能力，对汉 语书写有兴趣。 103）5.5.1 勤勉
8. 引导学生以其他活动替 负责任
换词语演一演。 身心的
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 (课：104) 1.2.1 、5.3.1 纯洁
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 9. 以提问方式引导学生根 仁爱
据范句读一读，然后写一
写在练习本。
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形 （课：104）3.2.1、5.5.1
形式操练语音。 式操练语。 10. 利用二维码扫描器进
行扫描，引导学生朗读古
诗 《 寻 隐 者 不 遇 》
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉
（课：105）4.2.1
知识 汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与
（1 小时） 11. 引导学生以正确的笔
书写。
画和笔顺书写字词：么、
呢、怎、哪 （课：
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 105）3.1.1
语音知识。 做到语音标准。 在说话和阅读时能读好有关字音。 12. 引导 学生 根据 疑 问 代
词，然后从短文里找出答
案 。 ( 课 ： 106)
 5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个 1.2.1、2.2.1
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
当的字词与人沟通。 法。

5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解

常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

34- 单元 听说教学 1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 1. 引导学生根据图片，应

（1 小时） 述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 用“为什么”、“什 跨课程
36 十一 悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 么”、“谁”等疑问词， 元素：
我的 流畅自然。 理。 提出问题。 ·创造与
宠物 1.2.2 能针对日常生活中熟悉的话题 （ 课 ： 革新 元
提出的问题。 107）1.2.2、5.3.1、5.5.1 素
2. 引导学生认识课文里的 ·企业家
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活 词语。“喂、清、理” 精神
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 (课: 108-111) 2.1.1 ·环境教
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态 度自然有礼。 3. 引导学生正确、流利、 育
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清 有感情地朗读课文。 ·语文跨
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读准字音，理解字义。学习 ( 课 :108-111) 课程
字 义， 并能 借助 工具 书认 识汉 部首检字法， 借助词典认读汉 2.1.1、2.2.1、5.5.1 ·信息通
字。 字。 4. 引导学生配对声母和韵 讯技 术
母， 找出“跳。喂， ·科学与
送，清理“的拼音，然后 工艺
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 做 动 作 。 ( 课 ： 112)
信息，养成良好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 2.1.1、4.1.1、5.2.1
养成良好的阅读习惯。
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 5. 引导学生根据图片，配
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 上正确的字词 “喂”或
整齐、规范，并对书写汉字有兴 齐、规范，并养成认真书写的习 “ 清 理 ” （ 课 ：
趣。 惯。 112）2.2.1、4.1.1
6. 引导学生读出兔子的身
体部位特征，然后填写。
3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 （课：113）5.3.1、5.5.1
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 7.引导学生根据寻字图
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 表，找出正确的字词， 道德
完成句子。（课： 价值：
113）4.4.1 尊重
趣味语文 4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 8. 引 导 学 生 进 行 手 影 游 合作
（½ 小时） 的形式加强语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。 戏，让学生猜一猜有关动 勤勉
物。（课：114）1.2.1 负责任
9. 引导学生以正确的笔画 身心的
和笔顺书写字词：们、 纯洁
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形
清 、 喂 、 睛 （ 课 ： 仁爱
形式操练语音。 式操练语。
114）3.1.1
10. 引导 学生 制 作 自己 喜
语文基础 5.1 掌握汉字的基本知识。加强 5.1.1 掌握汉字的基本知识。了解汉
欢的纸杯宠物，然后演一
知识 汉字的识记与书写。 字与词的关系，加强汉字的识记与 演及说一说，并仿写句
（1 小时） 书写。 子 。 （ 课 ：
115 ） 2.1.1 、 3.2.1 、 4.1.1
5.2 学会汉语拼音，掌握基本的 5.2.1 学会汉语拼音，能认读音节。 、5.5.1
语音知识。 做到语音标准。 在说话和阅读时能读好有关字音。 11. 引导学生理解短文，
然后回答问题及写一写。
( 课 ： 116)
2.2.1、3.2.1、5.5.1
5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个
用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
当的字词与人沟通。 法。
 5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解
常用句型，懂得用适当的句子表 句子的功能，能理解简单的句子，
达简单信息。 并懂得表达简单的信息。

37- 单元 听说教学 1.1 聆听话语。能听懂内容，抓 1.1.1 聆听话语。能听懂日常生活中 1. 引导学生说出华人的传 跨课程

（1 小时） 住重点，作出适当的反应，并养 常用的话语，抓住其重点，并作出 统节日和应节食品，如： 元素：
39 十二 成良好的聆听习惯。 适当的反应，养成耐心聆听的习 （新年-年糕、端午节-粽 ·创造与
冬至 惯。 子、中秋节-月饼、冬至- 革新 元
汤 圆 ） （ 课 ： 素
1.2 进行口头表达。能简单地讲 1.2.1 进行口头表达。能简单地讲述 117 ） 1.2.1 、 4.3.1 、 5.3.1 ·企业家
述或说明个人和日常生活中所熟 或说明个人和日常生活中所熟悉的 、5.5.1 精神
悉的话题，做到表达清楚，言语 话题，做到表达清楚，言语有条 2. 引导学生认识课文里的 ·环境教
流畅自然。 理。 词 语 。 “ 比 ” ( 课 : 118- 育
121) 2.1.1 ·语文跨
3. 引导学生正确、流利、 课程
1.3 进行口语交际。在日常生活 1.3.1 进行口语交际。根据日常生活
中能有礼貌地与人交流，并遵守 的需要应用适当的礼貌语言，主动 有感情地朗读课文。
汉语交际的基本礼仪。 与人沟通，态度自然有礼。 ( 课 : 118-121)
2.1.1、2.2.1、5.5.1 道德价
4. 一个学生从盒子中抽字 值：
阅读教学 2.1 识别和认读教材中的汉字。 2.1.1 认识教材中的汉字，做到认清
尊重
（1 小时） 做到认清字形，读准字音，理解 字形，读 准字音，理解字义。学 卡。另一个学生抽汉语拼
勤勉
字义，并能借助工具 书认识汉 习部首检字法， 借助词典认读汉 音字卡，然后配对词语和
感谢
字。 字。 汉语拼音，然后读一读。
爱国
2.2 阅读和理解文字材料以获取 2.2.1 阅读和理解文字材料。认读和 （课：122）2.1.1，5.3.1
崇高的
信息，养成良 好的阅读习惯。 理解基本文字材料，获取信息，并 5. 向 学 生 讲 解 成 语 的 意 品德
养成良好的阅 读习惯。 思，然后引导学生举例说
明 。 （ 课 ：
书写教学 3.1 书写正楷，做到笔画和笔顺 3.1.1 书写正楷，做到笔画和笔顺正 122）2.1.1，4.1.1
（1 小时） 正确，字的间架结构匀称，字体 确，字的间架结构匀称，字体整 6. 引导学生辨别 “种”
整齐、规范，并对书写 汉字有 齐、规范，并养 成认真书写的习 的正确音节，然后读一
兴趣。 惯。 读。（课：123）5.3.1
7. 选出课室里的物件，引
 3.2 进行书面表达。能完成简单 3.2.1 进行书面表达。能独立书写短 导学生进行比较，然后说
的书写任务， 对汉语书写有兴 句，写自己想说的话，具备书面表 一说，并写在练习本。
趣。 达能力，对汉语书写有兴趣。 （课：123）3.2.1，5.5.1
8. 引导学生唱一唱《卖汤
4.1 进行语言文字游戏。以有趣 4.1.1 进行语言文字游戏。以有趣的 圆 》 民 谣 。 （ 课 ：
趣味语文
124）4.2.1
（½ 小时） 的形式加强 语言文字的掌握。 形式加强语言文字的掌握。
9. 引导学生以正确的笔画
4.2 诵读和演绎教材。以有趣的 4.2.1 诵读和演绎教材。以有趣的形
和笔顺书写字词：比，
形式操练语音。 式操练语。
年，色，颜。
语文基础 5.3 掌握基本词语知识，学会常 5.3.1 掌握基本词语知识，学会与个
（课：124）3.1.1
知识 用字词的意义和用法。懂得用适 人日常生活中常用字词的意义和用
10. 引导学生制作汤圆，
（1 小时） 当的字词与人沟 通。 法。
然后把制作汤圆的步骤写
5.5 掌握基本的句子知识，学会 5.5.1 掌握基本的句子知识，能了解 在 练 习 本 。 （ 课 ：
常用句型， 懂得用适当的句子 句子的功能，能理解简单的句子， 125）1.2.1，5.5.1
表达简单信息。 并懂得表达简单的信息。 11. 引导学生阅读和理解
短文，然后回答问题。
（ 课 ：
126）2.2.1，3.2.1，5.5.1

40 复习（四）+ 年终课堂评估（PBD AKHIR TAHUN）

41 批改与讨论 (PENANDAAN DAN PERBINCANGAN INSTRUMEN)
42 学校活动 (AKTIVITI AKHIR TAHUN)
附录：课程与评价标准