‫ה פ ת ו ח ה‬ ‫‪‬ה א ו נ י ב ר ס י ט ה‬

‫‪10436‬‬
‫ראשיתה של אירופה‬
‫חוברת הקורס – קיץ ‪2018‬ג‬

‫כתבה‪ :‬יוליה ברשדסקי‪-‬ליבוביץ‬

‫יולי ‪ - 2018‬סמסטר קיץ ‪ -‬תשע"ח‬

 ‫פנימי – לא להפצה‪.‬‬

‫יולי ‪2018‬‬
‫‪ ‬כל הזכויות שמורות לאוניברסיטה הפתוחה‪.‬‬
 ‫תוכן העניינים‬

‫א‬ ‫אל הסטודנטים‬

‫ב‬ ‫התנאים לקבלת נקודות זכות בקורס‬
‫ג‬ ‫לוח זמנים ופעילויות‬

‫‪1‬‬ ‫ממ"ן ‪11‬‬

‫‪3‬‬ ‫ממ"ן ‪12‬‬
‫‪5‬‬ ‫ממ"ן ‪13‬‬
‫‪7‬‬ ‫ממ"ן ‪14‬‬
‫‪9‬‬ ‫ממ"ן ‪15‬‬
 ‫אל הסטודנטים‪,‬‬

‫בחוברת זו תמצאו מידע על הקורס "ראשיתה של אירופה"‪ .‬המידע כולל את דרישות הקורס‪ ,‬לוח‬
‫זמנים ופעילויות ואת מטלות הקורס‪.‬‬

‫הקורס בסמסטר הקיץ נמשך ‪ 9‬שבועות בלבד ולכן יידרש מאמץ ניכר לעמוד בעומס ובלוח הזמנים‪.‬‬
‫חשוב להקפיד על לימוד החומר והגשת המטלות בקצב שקבענו‪ ,‬כדי להבטיח סיום מוצלח של‬
‫הקורס‪ .‬בגלל משך הסמסטר הקצר‪ ,‬אין אפשרות לאחר בהגשת המטלות‪.‬‬

‫לקורס קיים אתר באינטרנט בו תמצאו חומרי למידה נוספים‪ ,‬אותם מפרסם‪/‬מת מרכז‪/‬ת ההוראה‪.‬‬
‫בנוסף‪ ,‬האתר מהווה עבורכם ערוץ תקשורת עם צוות ההוראה ועם סטודנטים אחרים בקורס‪.‬‬
‫פרטים על למידה מתוקשבת ואתר הקורס‪ ,‬תמצאו באתר שה"ם בכתובת‪:‬‬
‫‪http://telem.openu.ac.il‬‬
‫מידע על שירותי ספרייה ומקורות מידע שהאוניברסיטה מעמידה לרשותכם‪ ,‬תמצאו באתר הספריה‬
‫באינטרנט ‪.www.openu.ac.il/Library‬‬

‫מרכזת ההוראה של הקורס‪ ,‬יוליה ברשדסקי‪-‬ליבוביץ‪ ,‬תעמוד לרשותכם בכל יום א' בשבוע‪ ,‬בין‬
‫השעות‪ 16:00 – 14:00 :‬בטלפון‪ .09-7781370 :‬פגישה אישית תתאפשר על פי תיאום מראש‪ .‬אם אין‬
‫באפשרותכם להתקשר טלפונית בשעות אלה‪ ,‬מומלץ לפנות בכתב ומרכזת ההוראה תיצור עמכם‬
‫קשר‪ .‬ניתן ורצוי ליצור קשר ולשלוח מטלות בדואר אלקטרוני לכתובת‪ ,juliale@openu.ac.il :‬או‬
‫בפקס‪.09-7781416 :‬‬

‫אנא התעדכנו מדי שבוע באתר הקורס להודעות‪ ,‬שינויים‪ ,‬והנחיות לימוד‪.‬‬

‫לתשומת לב הסטודנטים הלומדים בחו"ל‪:‬‬

‫למרות הריחוק הפיסי הגדול‪ ,‬נשתדל לשמור אתכם על קשרים הדוקים ולעמוד לרשותכם ככל‬
‫האפשר‪ .‬הפרטים החיוניים על הקורס נכללים בחוברת הקורס וכן באתר הקורס‪.‬‬
‫מומלץ מאד להשתמש באתר הקורס ובכל אמצעי העזר שבו וכמובן לפנות אלינו במידת הצורך‪.‬‬

‫אנו מאחלים לכם לימוד פורה ומהנה‪,‬‬

‫בברכה ‪,‬‬

‫צוות הקורס‬

‫א‬
 ‫התנאים לקבלת נקודות זכות בקורס‬
‫כדי לקבל נקודות זכות בקורס זה עליכם לעמוד בדרישות הבאות‪:‬‬
‫א‪ .‬להגיש מטלות במשקל של ‪ 18‬נקודות לפחות‪.‬‬
‫ב‪ .‬לקבל בבחינת הגמר ציון של ‪ 60‬לפחות‪.‬‬
‫לקבל ציון סופי בקורס ‪ 60‬לפחות‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫בקורס כלולות חמש מטלות מנחה שמשקל כל אחת מהן ‪ 6‬נקודות‪ ,‬בסך הכל ‪ 30‬נקודות‪ .‬חובה‬
‫להגיש מטלות במשקל כולל של ‪ 18‬נקודות לפחות‪ .‬אנו ממליצים להגיש את כל המטלות כדי לשפר‬
‫את הטמעת החומר הנלמד ואת סיכויי ההצלחה בבחינת הגמר‪.‬‬

‫סה"כ משקל המטלות ‪ 30‬נקודות‪ .‬יש להגיש מטלות במשקל של ‪ 18‬נקודות לפחות‪.‬‬

‫מומלץ מאוד להגיש את כל המטלות ולא רק את המינימום הנדרש‪ .‬התמודדות עם חומר הלימוד‬
‫באמצעות המטלות עשויה לתרום רבות להבנתכם ולבקיאותכם‪ ,‬ולהצלחתכם בקורס‪.‬‬

‫לתשומת לבכם!‬
‫כדי לעודדכם להגיש לבדיקה מספר רב של מטלות הנהגנו את ההקלה שלהלן‪:‬‬
‫אם הגשתם מטלות מעל למשקל המינימלי הנדרש בקורס‪ ,‬המטלות בציון הנמוך‬
‫ביותר‪ ,‬שציוניהן נמוכים מציון הבחינה (עד שתי מטלות)‪ ,‬לא יילקחו בחשבון בעת‬
‫שקלול הציון הסופי‪.‬‬
‫זאת בתנאי שמטלות אלה אינן חלק מדרישות החובה בקורס ושהמשקל הצבור של‬
‫המטלות האחרות שהוגשו‪ ,‬מגיע למינימום הנדרש‪.‬‬

‫זכרו! ציון סופי מחושב רק לסטודנטים שעברו את בחינת הגמר בציון ‪ 60‬ומעלה‬
‫והגישו מטלות כנדרש באותו קורס‪.‬‬

‫ב‬
 ‫ופעילויות (‪ /10436‬ג‪)2018‬‬ ‫לוח זמנים‬
‫תאריך אחרון למשלוח‬
‫הממ"ן‬ ‫מפגשי ההנחיה*‬ ‫יחידת הלימוד‬ ‫תאריכי שבוע הלימוד‬ ‫שבוע‬
‫(למנחה)‬ ‫המומלצת‬ ‫הלימוד‬
‫מפגש ‪1‬‬ ‫"האימפריה‬
‫הרומית"‪,‬‬ ‫‪8.7.2018-13.7.2018‬‬ ‫‪1‬‬
‫יחידה ‪:1‬‬
‫הנצרות‬
‫הקדומה‬
‫ממ"ן ‪11‬‬ ‫מפגש ‪2‬‬ ‫יחידה ‪:2‬‬
‫‪15.7.2018-20.7.2018‬‬
‫‪22.7.2018‬‬ ‫הברברים‬ ‫‪2‬‬

‫מפגש ‪3‬‬ ‫יחידה ‪:3‬‬

‫ממלכת‬ ‫‪22.7.2018-27.7.2018‬‬ ‫‪3‬‬
‫(א‪-‬צום תשעה באב)‬
‫המרובינגים‬

‫ממ"ן ‪12‬‬ ‫יחידה ‪:4‬‬

‫‪5.8.2018‬‬ ‫ממלכת‬ ‫‪29.7.2018-3.8.2018‬‬ ‫‪4‬‬
‫הקרולינגים‬

‫מפגש ‪4‬‬ ‫יחידה ‪ :5‬ממשל‬

‫וחברה בממלכת‬ ‫‪5.8.2018-10.8.2018‬‬ ‫‪5‬‬
‫הפרנקים‬

‫ממ"ן ‪13‬‬ ‫יחידה ‪ :5‬ממשל‬

‫‪19.8.2018‬‬ ‫וחברה בממלכת‬ ‫‪12.8.2018-17.8.2018‬‬ ‫‪6‬‬
‫הפרנקים‪,‬‬
‫יחידה ‪9‬‬
‫מפגש ‪5‬‬ ‫יחידה ‪:6‬‬
‫נזירות ומנזרים‬ ‫‪19.8.2018-24.8.2018‬‬ ‫‪7‬‬

‫ממ"ן ‪14‬‬ ‫יחידה ‪:7‬‬

‫‪2.9.2018‬‬ ‫הרנסנס‬ ‫‪26.8.2018-31.8.2018‬‬ ‫‪8‬‬
‫הקרולינגי‬

‫ממ"ן ‪15‬‬ ‫מפגש ‪6‬‬ ‫יחידה ‪:8‬‬

‫‪9.9.2018‬‬ ‫ביזנטיון‬ ‫‪2.9.2018-7.9.2018‬‬ ‫‪9‬‬
‫והאסלאם‬

‫* התאריכים המדויקים של המפגשים הקבוצתיים מופיעים ב"לוח מפגשים ומנחים"‪.‬‬

‫ג‬
 ‫הערות חשובות לתשומת לבכם!‬

‫חל איסור מוחלט על הכנה משותפת של מטלות ו‪/‬או על העתקת מטלות‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫פרטים נוספים‪ ,‬ראו "נספח ‪ :2‬תקנון משמעת לסטודנטים"‪ ,‬המופיע בידיעון‬
‫האקדמי‪.‬‬

‫יש לבסס את המטלה אך ורק על חומרי הלימוד של הקורס‪ .‬אין להיעזר‬ ‫‪.2‬‬
‫בחומרים חיצוניים ובכלל זה במידע המופץ באתרי אינטרנט‪.‬‬

‫לא תתקבלנה מטלות שמועד הגשתן עבר‪.‬‬ ‫‪.3‬‬

‫אישורים חריגים לא יתקבלו לאחר תום הסמסטר‪.‬‬
‫יודגש כי לא תינתן לסטודנט אפשרות הגשת מטלות חלופיות אלא במקרים‬
‫חריגים (כגון שירות מילואים ארוך)‪.‬‬

‫מדיניות קורס זה היא לאשר הזנת ציון אפס במטלות שלא הוגשו כנדרש‬ ‫‪.4‬‬
‫בקורס‪.‬‬
‫סטודנטים אשר לא הגישו את מכסת המטלות המינימלית לעמידה בדרישות‬
‫הקורס ולקבלת זכאות להיבחן‪ ,‬ומבקשים שמטלות חסרות יוזנו בציון אפס‪,‬‬
‫יפנו למוקד הפניות והמידע בטלפון ‪ 09-7782222‬או יעדכנו בעצמם באתר‬
‫‪http://www.openu.ac.il/sheilta‬‬ ‫שאילתא‬
‫קורסים ‪ ‬ציוני מטלות ובחינות ‪ ‬הזנת ציון ‪ 0‬למטלות רשות שלא הוגשו‬
‫יש לקחת בחשבון כי מטלות אשר יוזן להן ציון אפס ישוקללו בחישוב הציון‬
‫הסופי ובכך יורידו ציון זה ולא ניתן יהיה להמירן במטלות חלופיות במועד‬
‫מאוחר יותר‪ .‬על כן קיימת אפשרות שסטודנט אשר יעבור את הבחינה‬
‫בהצלחה ייכשל בקורס (כשהממוצע המשוקלל של ציוני המטלות והבחינה‬
‫יהיה נמוך מ‪.)60-‬‬
‫כלל זה איננו חל על מטלות חובה או על מטלות שנקבע עבורן ציון מינימום‪.‬‬

‫עליכם לשלוח את הממ"ן אך ורק למנחה הקבוצה אשר אליה אתם רשומים‪.‬‬ ‫‪.5‬‬

‫עליכם להשאיר לעצמכם העתק של המטלה‪ .‬אין האוניברסיטה הפתוחה‬ ‫‪.6‬‬

‫אחראית למטלה שתאבד בשל תקלות בדואר‪.‬‬
‫ד‬
 ‫מטלת מנחה (ממ"ן) ‪11‬‬
‫‪ – 10436‬ראשיתה של אירופה‬ ‫הקורס‪:‬‬
‫חומר הלימוד למטלה‪ :‬ספר "האימפריה הרומית" ‪ +‬יחידה ‪1‬‬
‫משקל המטלה‪6 :‬‬ ‫מספר השאלות‪3 :‬‬
‫מועד אחרון להגשה‪22.7.2018 :‬‬ ‫סמסטר‪2018 :‬ג‬

‫קיימות שתי חלופות להגשת מטלות‪:‬‬

‫שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס‬ ‫‪‬‬
‫שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה‬ ‫‪‬‬
‫הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"‬

‫שאלה ‪ 40( 1‬נקודות)‬

‫קראו את פרק ד' בספר האימפריה הרומית ומורשתה ואת יחידה ‪.1‬‬
‫א‪ .‬או‪ :‬כיצד ניתן להסביר את הצלחת התפשטותה של הנצרות לפני האדיקט של מילאנו? שרטטו‬
‫את הקווים העיקריים בהתפשטותה של הנצרות עד האדיקט של מילאנו‪ .‬מה היו המאפיינים‬
‫של קהל המתנצרים ומדוע?‬
‫ב‪ .‬מהן הסיבות לרדיפת הנוצרים בקיסרות הרומית? כיצד ניתן להסביר את התגברות הרדיפות‬
‫נגד הנוצרים בתקופת דיוקלטיאנוס? האם לדעתכם רדיפת הנוצרים היא חלק מאסטרטגיה‬
‫פוליטית של דיוקלטיאנוס?‬
‫ג‪ .‬מהי מרטירולוגיה? מדוע לדעתכם הקרבת החיים בשם הדת נחשבה בנצרות הקדומה כמעשה‬
‫גבורה? (בתשובתכם העזרו בקטע מיומנה של פרפטואה [עמ' ‪)]48‬‬
‫ד‪ .‬ציינו והסבירו את הגורמים הנוספים להתפשטותה של הנצרות בקיסרות הרומית עד לתחילת‬
‫המאה ה‪ .4 -‬מה היו המכשולים בתהליך התפשטותה של הנצרות?‬

‫שאלה ‪ 40( 2‬נקודות)‬

‫קראו פרק ד' בספר האימפריה הרומית ומורשתה ויחידה ‪.1‬‬
‫א‪ .‬הסבירו את תהליך ריכוז השלטון בתקופת הקיסר קונסטנטינוס‪.‬‬
‫ב‪ .‬האם לדעתכם מתן הלגיטימציה לנצרות היה חלק ממדיניות חיזוק השלטון?‬
‫ג‪ .‬כיצד השפיעה התנצרותו של קונסטנטינוס על מצב הנוצרים והנצרות בקיסרות?‬
‫ד‪ .‬הסבירו את מטרותיו של קונסטנטינוס בכינוס ועידת ניקיאה (‪ )325‬ומשמעות החלטותיה‬
‫של הועידה למיסוד הכנסייה הנוצרית והמאבק בכפירה‪.‬‬

‫‪1‬‬
 ‫שאלה ‪ 20( 3‬נקודות)‬
‫הסבירו בקצרה (‪ 5- 4‬משפטים) את המושגים הבאים‪:‬‬
‫הביבליה הנוצרית (יחידה ‪ ,1‬פרק ד')‬ ‫א‪.‬‬
‫טטררכיה ("האימפריה הרומית ומורשתה"‪ ,‬פרק ד')‬ ‫ב‪.‬‬
‫המשבר של המאה השלישית ("האימפריה הרומית ומורשתה"‪ ,‬פרק ד')‬ ‫ג‪.‬‬
‫נפילת הקיסרות הרומית המערבית ("האימפריה הרומית ומורשתה"‪ ,‬אחורית הדבר)‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪2‬‬
 ‫מטלת מנחה (ממ"ן) ‪12‬‬
‫‪ – 10436‬ראשיתה של אירופה‬ ‫הקורס‪:‬‬
‫חומר הלימוד למטלה‪ :‬יחידות ‪( 2‬פרק ו')‪4- 3 ,‬‬
‫משקל המטלה‪6 :‬‬ ‫מספר השאלות‪3 :‬‬
‫מועד אחרון להגשה‪5.8.2018 :‬‬ ‫סמסטר‪2018 :‬ג‬

‫קיימות שתי חלופות להגשת מטלות‪:‬‬

‫שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס‬ ‫‪‬‬
‫שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה‬ ‫‪‬‬
‫הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"‬

‫שאלה ‪ 40( 1‬נקודות)‬

‫קראו יחידה ‪( 2‬פרק ו')‪ ,‬יחידה ‪( 3‬פרקים א' –ב')‪.‬‬
‫קראו את תיאורי השליחות המיסיונרית של אולפילה שנכתבו בידי ההיסטוריון הביזנטי‬ ‫א‪.‬‬
‫סוזומנוס ובידי איש הכנסייה איזידור מסביליה (כרך א'‪ ,‬עמ' ‪ .)231 – 229‬מיהם המחברים?‬
‫השוו בין התיאורים והסבירו את הדמיון ואת השוני ואת הסיבות להם‪.‬‬
‫מהי השפעתה המיידית של הנצרות על השבטים הברברים (על‪-‬פי החומר הלימוד)‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬
‫קראו את התיאור של גרגוריוס מטור על טבילתו של מלך הפרנקים כלוביס והאירועים‬ ‫ג‪.‬‬
‫שקדמו לה (יחידה ‪ ,3‬פרק א')‪ .‬מה ניתן ללמוד ממנו על כלוביס ועל הסיבות להתנצרותו?‬
‫הסבירו את מטרותיו של גרגוריוס מטור בתיאור ההתנצרות והשימוש שעשה בתיאור זה‬
‫ליצירת הדימוי של "קונסטנטינוס החדש"? לדעתכם כיצד השפיעה התנצרותו של כלוביס‬
‫לחיזוק מעמדו ושלטונו? (יחידה ‪ ,3‬פרקים א' – ב')‬

‫שאלה ‪ 40( 2‬נקודות)‬

‫קראו יחידה ‪( 4‬פרקים א'‪ ,‬ג' ‪ -‬ה')‪.‬‬
‫קראו את מכתבו של קרל הגדול לאפיפיור לאו השלישי (כרך ב'‪ ,‬עמ' ‪ .)137 - 136‬תארו את‬ ‫א‪.‬‬
‫הנסיבות שבהן נכתב המכתב‪.‬‬
‫מה ניתן ללמוד על מאזן הכוחות וטיב היחסים בין המלך לבין האפיפיור ממכתב זה?‬ ‫ב‪.‬‬
‫הסבירו את הקשר בין המדינה‪ ,‬החברה והדת בממלכתו של קרל הגדול‪( .‬על‪-‬פי חומר‬ ‫ג‪.‬‬
‫הלימוד)‪.‬‬

‫‪3‬‬
 ‫שאלה ‪ 20( 3‬נקודות)‬
‫הסבירו בקצרה (‪ 5- 4‬משפטים) את המושגים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬קרל מרטל (יחידה ‪ ,3‬פרק ד')‬
‫ב‪ .‬פיפין הגוץ (יחידה ‪ ,3‬פרק א')‬
‫ג‪" .‬מתנת קונסטנטינוס" (יחידה ‪ ,3‬נספח)‬
‫ד‪" .‬חיי קרל הגדול"‬

‫‪4‬‬
 ‫מטלת מנחה (ממ"ן) ‪13‬‬
‫‪ – 10436‬ראשיתה של אירופה‬ ‫הקורס‪:‬‬
‫חומר הלימוד למטלה‪ :‬יחידות ‪ 5‬ו‪( 9 -‬עמ' ‪.)220 – 215 ,174 – 157‬‬
‫משקל המטלה‪6 :‬‬ ‫מספר השאלות‪3 :‬‬
‫מועד אחרון להגשה‪19.8.2018 :‬‬ ‫‪2018‬ג‬ ‫סמסטר‪:‬‬

‫קיימות שתי חלופות להגשת מטלות‪:‬‬

‫שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס‬ ‫‪‬‬
‫שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה‬ ‫‪‬‬
‫הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"‬

‫שאלה ‪ 40( 1‬נקודות)‬

‫קראו יחידה ‪ ,5‬פרק א'‪.‬‬

‫הסבירו את טיבו ומרכיביו של מעמד האצולה בחברה הפרנקית במאות ה‪ 5-‬עד ה‪ .9-‬כיצד‬ ‫א‪.‬‬
‫נבנתה שותפותו של מעמד זה בשלטון ובמנהל האימפריאלי?‬
‫קראו את כתב המינוי לדוכס פטריקיוס ורוזן (כרך ב'‪ ,‬עמ' ‪ .)206‬מה אפשר ללמוד‬ ‫ב‪.‬‬
‫מהמכתב על תהליך מינוי והגדרת תפקידם של בעלי המשרות במנהל המרובינגי?‬
‫קראו את שירו של וננטיוס פורטונטוס (כרך ב'‪ ,‬עמ' ‪ .)209 – 208‬מה ניתן ללמוד מהשיר‬ ‫ג‪.‬‬
‫על תהליך מינוי וסמכויותיו של המיורדומוס בתקופה המרובינגית?‬
‫מהם התפקידים הנוספים של המינהל המלכותי בתקופה המרובינגית? (על‪-‬פי חומר‬ ‫ד‪.‬‬
‫הלימוד)‬
‫מהם השינויים שעבר המינהל המלכותי בתקופה הקרולינגית? (על‪-‬פי חומר הלימוד)‬ ‫ה‪.‬‬

‫שאלה ‪ 40( 2‬נקודות)‬

‫קראו עמ' ‪ 318 – 307‬ביחידה ‪ .5‬ציינו והסבירו שלושה מאפיינים עיקריים של המסחר בימי‬ ‫א‪.‬‬
‫הביניים‪.‬‬
‫קראו ביחידה ‪ 9‬את מאמרו של רובר לטוש‪” ,‬המסחר הגדול" לכאורה של התקופה‬ ‫ב‪.‬‬
‫המרובינגית"‪ .‬במה נבדל‪ ,‬לדעת לטוש‪ ,‬המסחר בתקופה המרובינגית ממסחר בן–ימינו?‬
‫השוו בין הטיעונים של פירן לבין הטיעונים של לטוש ביחס למצב המסחר בממלכת‬ ‫ג‪.‬‬
‫הפרנקית‪.‬‬
‫מהו תפקידו של האסלאם בהיסטוריה האירופית על פי פירן ולטוש? השוו בין עמדתם של‬ ‫ד‪.‬‬
‫חוקרים אלו‪ .‬באיזו עמדה אתם תומכים? נמקו את תשובתכם‪.‬‬
‫‪5‬‬
 ‫שאלה ‪ 20( 3‬נקודות)‬
‫הסבירו בקצרה (‪ 5- 4‬משפטים) את המושגים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬הפורמולות של מרקולף (יחידה ‪ ,5‬עמ' ‪.)203 – 202‬‬
‫ב‪ .‬קשרי התלות (יחידה ‪ ,5‬עמ' ‪)325 – 318‬‬
‫ג‪ .‬החוק הסאלי (יחידה ‪ ,5‬עמ' ‪)232 - 226‬‬
‫ד‪ .‬הרפורמה המשפטית של קרל הגדול (עמ' ‪)241 – 233‬‬

‫‪6‬‬
 ‫מטלת מנחה (ממ"ן) ‪14‬‬
‫‪ – 10436‬ראשיתה של אירופה‬ ‫הקורס‪:‬‬
‫חומר הלימוד למטלה‪ :‬יחידה ‪ ,1‬פרק ה'; יחידה ‪ ,4‬פרק ה'; יחידות ‪7 -6‬‬
‫משקל המטלה‪6 :‬‬ ‫מספר השאלות‪3 :‬‬
‫מועד אחרון להגשה‪2.9.2018 :‬‬ ‫סמסטר‪2018 :‬ג‬

‫קיימות שתי חלופות להגשת מטלות‪:‬‬

‫שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס‬ ‫‪‬‬
‫שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה‬ ‫‪‬‬
‫הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"‬

‫שאלה ‪ 40( 1‬נקודות)‬

‫קראו יחידה ‪ ,6‬פרק ב'‪.‬‬
‫קראו את התקנה הרביעית מתוך החלטות ועידת הכנסייה בכלקדון (‪ )451‬אודות חיי המנזר וסמכות‬
‫הבישוף‪:‬‬
‫"אלה הלוקחים על עצמם חיי נזירות בכנות ובכוונת אמת ראויים הם להוקרה‪ .‬אולם מכיוון שיש‬
‫המשתמשים במעמד הנזירי כתירוץ ומפירים בכך את הסדר בכנסייה ובחיים האזרחיים‪ ,‬סובבים‬
‫בערים ללא מטרה וללא סיבה מוצדקת וכביכול שואפים להקים לעצמם מנזרים‪ ,‬אנו קובעים שאיש‬
‫לא יוכל לבנות או להקים מנזר או בית תפילה בשום מקום ללא רשות מן הבישוף של העיר‪ .‬הנזירים‬
‫החיים באזור מסוים או בעיר מסוימת יהיו כפופים לבישוף‪ ,‬ויהיו שרויים בשקט‪ ,‬יתפנו לצומות‬
‫ולתפילות במקומות שיועדו לכך‪ ,‬יימנעו מלהתערב ולעסוק בעניינים כנסייתיים או חילוניים‪ ,‬ולא‬
‫יעזבו את המנזרים אלא ברשות בישוף העיר‪ .‬כמו כן‪ ,‬אין לקבל שום עבד למנזר כדי שיהיה נזיר‪,‬‬
‫אלא ברצון אדונו‪ .‬אנו קובעים כי מי שיפר את החלטתנו יוחרם‪ ,‬כדי ששם האל לא יחולל‪ .‬מן הראוי‬
‫שבישוף העיר הוא אשר ידאג למנזרים‪".‬‬
‫א‪ .‬מהי מטרת החלטת הוועידה ואיזו מציאות היא ניסתה לתקן?‬
‫ב‪ .‬מהם ערכי הנזירות הבסיסיים כפי שמשתקפים בקטע זה?‬
‫ג‪ .‬מהי הרגולה של בנדיקטוס ומה היו הסיבות לכתיבתה?‬
‫ד‪ .‬קראו את הסעיפים ‪ 1‬על סוגי הנזירים וחייהם ו‪ 58 -‬סדר קבלת האחים ברגולה של‬
‫בנדיקטוס (כרך ג'‪ ,‬עמ' ‪ .)39 ,28‬מהן הבעיות בחיי הנזירות‪ ,‬המוכרות לכם מהחלטת‬
‫ועידת כלקדון‪ ,‬שעמן מתמודדים הסעיפים האלו של הרגולה? האם לדעתכם נמצא‬
‫ברגולה פתרון מוצלח?‬

‫‪7‬‬
 ‫שאלה ‪ 40( 2‬נקודות)‬
‫א‪ .‬קראו את יחידה ‪ ,7‬פרק ה'‪ .‬חברו שאלה המתייחסת לחומר הלימוד‪ .‬נסו לחבר שאלה מסקרנת‬
‫ומעניינת‪ .‬רצוי לכלול בשאלה ‪ 4 – 2‬סעיפים ואחד או יותר מן המרכיבים הבאים‪ :‬ניתוח טקסט‬
‫מקור‪ ,‬השוואה‪ ,‬הסבר מגמות‪ ,‬השלכות‪ ,‬מסקנות וכו'‪( .‬שאלה – ‪ 15‬נק' מן הניקוד)‪.‬‬
‫ב‪ .‬ענו על השאלה שחיברתם (התשובה – ‪ 25‬נק' מן הניקוד)‪.‬‬

‫שאלה ‪ 20( 3‬נקודות)‬

‫הסבירו בקצרה (‪ 5- 4‬משפטים) את המושגים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬הרגולה של קולומבנוס (יחידה ‪ ,6‬פרק ג')‬
‫ב‪" .‬שפחות האל" (יחידה ‪ ,6‬פרק ה')‬
‫ג‪ .‬האמנויות החופשיות (יחידה ‪ ,7‬פרק ג')‬
‫ד‪" .‬איגרת על טיפוח הלימודים" (יחידה ‪ ,7‬פרק ג')‬

‫מטלת מנחה (ממ"ן) ‪15‬‬

‫‪ – 10436‬ראשיתה של אירופה‬ ‫הקורס‪:‬‬

‫‪8‬‬
 ‫חומר הלימוד למטלה‪ :‬יחידה ‪8‬‬
‫משקל המטלה‪6 :‬‬ ‫מספר השאלות‪3 :‬‬
‫מועד אחרון להגשה‪9.9.2018 :‬‬ ‫סמסטר‪2018 :‬ג‬

‫קיימות שתי חלופות להגשת מטלות‪:‬‬

‫שליחת מטלות באמצעות מערכת המטלות המקוונת באתר הבית של הקורס‬ ‫‪‬‬
‫שליחת מטלות באמצעות הדואר או הגשה ישירה למנחה במפגשי ההנחיה‬ ‫‪‬‬
‫הסבר מפורט ב"נוהל הגשת מטלות מנחה"‬

‫שאלה ‪ 40( 1‬נקודות)‬

‫קראו יחידה ‪ ,8‬חלק א'‪.‬‬
‫קראו את הציטוט מדברי קוסמס אינדיקופלאוסטס (כרך ד'‪ ,‬עמ' ‪ .)44‬מהם המרכיבים‬ ‫א‪.‬‬
‫העיקריים של המיתוס הביזנטי?‬
‫יוסטיניאנוס ניסה לחדש את ימי הזוהר של האימפריה הרומית‪ .‬מהם התחומים שבהם‬ ‫ב‪.‬‬
‫פעל יוסטיניאנוס להשגת מטרתו? ציינו והסבירו לפחות שני תחומים שונים (מלבד‬
‫המדיניות הדתית)‪.‬‬
‫מה הייתה לדעתכם מידת ההצלחה של יוסטיניאנוס? נמקו את תשובתכם‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫שאלה ‪ 40( 2‬נקודות)‬

‫קראו יחידה ‪ ,8‬חלק א'‪.‬‬
‫א‪ .‬קראו את הקטע מספרו של פרוקופיוס (יחידה ‪ ,8‬עמ' ‪ .)35‬הסבירו בקצרה את חשיבות‬
‫המחבר וחיבורו‪ .‬כיצד מתאר פרוקופיוס את המדיניות הדתית של הקיסר יוסטיניאנוס?‬
‫מהי לדעתכם‪ ,‬מידת האמינות של תיאורו? (על‪-‬פי חומר הלימוד)‪.‬‬
‫ב‪ .‬מה מאפיין לדעתכם את הקשר בין דת לשלטון תקופת הקיסר יוסטיניאנוס?‬
‫ג‪ .‬מהו האיקונוקלזם ומה היו הסיבות להכרזתו בשנת ‪ ?730‬האם הושפעה התורה‬
‫האיקונוקלסטית מן היהדות והאסלאם?‬
‫ד‪ .‬כיצד לדעתכם ניתן להגדיר את הקשר בין דת לשלטון במאות השמינית – התשיעית‬
‫בביזנטיון?‬

‫שאלה ‪ 20( 3‬נקודות)‬

‫הסבירו בקצרה (‪ 5- 4‬משפטים) את המושגים הבאים‪:‬‬
‫א‪ .‬תיאודורה (יחידה ‪ ,8‬חלק א')‬

‫‪9‬‬
 ‫ב‪ .‬יוהנס הקדוש איש דמשק (יחידה ‪ ,8‬חלק ב')‬
‫ג‪ .‬פטרוס אלפונסי (יחידה ‪ ,8‬חלק ב')‬
‫ד‪" .‬ספר התשובה לשלוש עדות דתיות של הנצרות" (יחידה ‪ ,8‬חלק ב')‬

‫‪10‬‬