ООУ „Димката Ангелов-Габерот“ – Ваташа

Учебна 2021/2022 година

Наставник Цветанка Кабранова Најдова
ПЛАНИРАЊЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНА ПРОГРАМА ПО АНГЛИСКИ ЈАЗИК
ЗА ПРВО ОДДЕЛЕНИЕ

Наставни теми/подрачја според наставната програма Број на часови

⮚ Јас и другите во домот 18
⮚ Јас и другите во училиштето 18
⮚ Јас и другите во мојата непосредна околина 18
⮚ Јас и другите во слободното време 18

ПОВРЗАНОСТ СО НАЦИОНАЛНИТЕ СТАНДАРДИ

Резултатите од учење наведени во наставната програма водат кон стекнување на следниве компетенции опфатени со подрачјето Користење
други јазици од Националните стандарди:

Ученикот/ученичката знае и/или умее:

II-A.1 да разбере реченици и често употребувани фрази кои се однесуваат на области од најнепосредна лична важност (како
лични и семејни информации, потреби и интереси);
II-A.5 да комуницира во конкретни и секојдневни ситуации кога се бара едноставна и директна размена на информации на
познати теми;
II-A.6 да ги изговара јасно и правилно сите гласови и гласовни групи, почитувајќи ги правилата за акцентирање и интонација,
при што евентуалните неправилности не ја попречуваат комуникацијата;
II-A.7 да користи најчесто употребувани искази и реченици кои произлегуваат од непосредното искуство и/или се однесуваат на теми и ситуации
од непосреден интерес;
II-A.9 да ги почитува основните граматички правила и исклучоците при писмено и усно изразување.
Ученикот/ученичката разбира и прифаќа дека:
II-Б.1 преку изучување на друг јазик се олеснува учењето на повеќе јазици и можноста за комуникација со припадниците на
различни културни/јазични групи;
II-Б.3 преку изучувањето на други јазици се развива интерес и љубопитност за различни јазици и култури;
 ООУ „Димката Ангелов-Габерот“ – Ваташа
Учебна 2021/2022 година
Наставник Цветанка Кабранова Најдова
II-Б.4 преку изучувањето на други јазици се развива почитување на другите култури и се подобруваат интеркултурните
компетенции.

Наставната програма вклучува и релевантни компетенции од подрачјата: Дигитална писменост, Личен и социјален развој и Општество и
демократска култура на Националните стандарди.
Ученикот/ученичката знае и умее:
IV-A.2 да процени кога и на кој начин за решавање на некоја задача/проблем е потребно и ефективно користење на ИКT;
IV-A.5 да определи какви информации му/ѝ се потребни, да најде, избере и преземе дигитални податоци, информации и содржини;
V-A.6 да си постави цели за учење и сопствен развој и да работи на надминување на предизвиците кои се јавуваат на патот кон нивно
остварување;
V-A.7 да ги користи сопствените искуства за да си го олесни учењето и да го прилагоди сопственото однесување во иднина;
V-A.13 да комуницира со другите и да се презентира себеси соодветно на ситуацијата;
V-A.14 да слуша активно и соодветно да реагира, покажувајќи емпатија и разбирање за другите и да ги искажува сопствените грижи и потреби на
конструктивен начин;
V-A.15 да соработува со други во остварување на заедничките цели, споделувајќи ги сопствените гледишта и потреби со другите и земајќи ги
предвид гледиштата и потребите на другите;
V-A.17 да бара повратна информација и поддршка за себе, но и да дава конструктивна повратна информација и поддршка во корист на другите;
V-A.19 да дава предлози, да разгледува различни можности и да ги предвидува последиците со цел да изведува заклучоци и да донесува
рационални одлуки;
VI-A.3 да ги формулира и аргументира своите гледишта, да ги сослушува и анализира туѓите гледишта и со почитување да се однесува кон нив,
дури и тогаш кога не се согласува;
VI-A.5 да ги разбира разликите меѓу луѓето по која било основа (родова и етничка припадност, возраст, способности, социјален статус итн.);
VI-A.6 да препознава присуство на стереотипи и предрасуди кај себе и кај другите и да се спротивставува на дискриминација.
Ученикот/ученичката разбира и прифаќа дека:
IV-Б.1 дигиталната писменост е неопходна за секојдневното живеење – ги олеснува учењето, животот и работата, придонесува за проширување
на комуникацијата, за креативноста и иновативноста, нуди разни можности за забава;
V-Б.3 сопствените постигања и добросостојба во најголема мера зависат од трудот кој самиот/самата го вложува и од резултатите кои
самиот/самата ги постигнува;
V-Б.4 секоја постапка која ја презема има последици по него/неа и/или по неговата/нејзината околина;
 ООУ „Димката Ангелов-Габерот“ – Ваташа
Учебна 2021/2022 година
Наставник Цветанка Кабранова Најдова
V-Б.7 иницијативноста, упорноста, истрајноста и одговорноста се важни за спроведување на задачите, остварување на целите и надминување на
предизвиците во секојдневните ситуации;
V-Б.8 интеракцијата со другите е двонасочна – како што има право од другите да бара да му/ѝ биде овозможено задоволување на сопствените
интереси и потреби така има и одговорност да им даде простор на другите да ги задоволат сопствените интереси и потреби;
V-Б.9 барањето повратна информација и прифаќањето конструктивна критика водат кон личен напредок на индивидуален и социјален план.

Предмет: Англиски јазик за I одделение

Тема 1: Јас и другите во домот Време на реализација: 18 часа (9 недели)
од ООУ: Димката Ангелов-Габерот

Содржини
Стандарди за оценување Часови Активности Средства Следење на напредокот
(и поими)
- Наставникот поздравува и се - устен одговор на
претставува себеси ученикот
Јазични функции: - Учествува во кус дијалог
преку соодветно - Учениците соодветно реагираат и - аудиозаписи од - придонес во групна
• поздравување / 2
возвраќање (надоврзување) неформално поздравуваат и песнички активност при хорско
збогување на неформални поздрави отпоздравуваат пеење песничка
(неформално):
• Hi! Hello! Bye bye! - Слушаат и пеат песничка: Hello

- Учениците го кажуваат своето име - придонес/учество во

• претставување - видеопрезентација
кусиот дијалог
себеси: на кус дијалог со
- Го кажува своето име и - Учениците ги прашуваат другарчињата
I’m Marija. / Who is 2 претставување
прашува кое е другото лице. за нивното име - изработен цртеж со
this? / This is Hakan другарчето
- Учениците го цртаат своето другарче - тетратка и боички
Лексички единици: - картички со
- Именува членови од - Наставникот со правилна интонација ги - устен одговор на
илустрации на
семејството. 3 изговара лексичките единици поврзани ученикот со правилен
членови од своето
со членовите на потесното семејство изговор на зборовите
• членови на семејство

потесното семејство:
mum, dad, brother,
sister, baby; - Учествува во кус дијалог
преку соодветно
претставување на членови
на потесното семејство
- Набројува детски играчки
• детски играчки: со усвоените лексички 2
a doll, a teddy bear, a единици
car, a ball, a kite, a
rope
- Репродуцира и самостојно
продуцира усвоени
1 - Тетратка и боички
лексички единици на теми
поврзани со детски играчки
Граматички структури:
- Одговара на едноставни
прашања поврзани со лично 1
• лични заменки: I, you;
претставување
• показни заменки: - Ги употребува личните
This is...; заменки I и You кога се
претставува себеси и при 1 претставување на себеси и членовите од
претставување на членовите
• присвојни придавки: од семејство
My brother / sister; - Ги користи показните 1 - Учениците се претставуваат себеси и
заменки и присвојните
• Present Simple tense of придавки во едноставни
TO BE: реченици при искажување
I am / You are; присвојност
ООУ „Димката Ангелов-Габерот“ – Ваташа
Учебна 2021/2022 година
Наставник Цветанка Кабранова Најдова
- Учениците изработуваат Family book
- постер /слика со - изработена Книга со
членови од потесното членови на потесното
семејство семејство
- Учениците пеат Nursery rhymes и - придонес во групна
песнички: The Finger Family Song - аудио запис од активност при хорско
песничката Finger пеење песничка
family
- Наставникот со правилна интонација ги
- картички со - Устен одговор на
изговара лексичките единици поврзани
ученикот со правилен
со играчките, а учениците ги слушаат и ги илустрации на детски
изговор на зборовите
повторуваат лексичките единици за играчки
детските играчки
- Учениците ја носат на час и ја
- Реалии - Устен одговор на
претставуваат /именуваат својата ученикот со правилен
(детски играчки) изговор на зборовите
омилена играчка
- Учениците цртаат играчки по слушнат - изработен цртеж со
исказ играчки
- Учениците даваат соодветен одговор - кус дијалог меѓу - устен одговор на
на прашање поставено од страна на наставникот и ученикот
наставникот поврзано со лично ученикот
претставување
- видео запис со - придонес во групна
- Учениците гледаат видео запис со претставување активност при
повторување искази
потесното семејство
- претставување на - усна презентација на
членовите од своето потесно семејство членовите од ученикот
со правилна примена на граматичките потесното семејството
структури
од својата изработена
Книга за семејство

• Present Simple tense of
TO HAVE:
I have / You have.
- Правилно ги применува
граматичките структури при
2 - I have / You have, а учениците ги
претставување и
искажување поседување
Интеркултурни
- Идентификува и
содржини:
разликува празници по
слушнат исказ и ги
• Halloween: witch, репродуцира и самостојно 1 повторуваат лексичките единици
pumpkin, party, candy, продуцира усвоени
zombie. Happy Halloween! лексички едници на теми
поврзани со празници
• Happy Birthday!
- Честита роденден. 1 ученикот со правилен
Оценување на изученото 1
ООУ „Димката Ангелов-Габерот“ – Ваташа
Учебна 2021/2022 година
Наставник Цветанка Кабранова Најдова
(Family Book)
- Наставникот со правилна интонација ги
применува граматичките структури при - придонес во групна
- постер со играчки
претставување и искажување активност при
поседување (TO HAVE):
- учениците повторување искази
извлекуваат играчки
слушаат и повторуваат кусите искази
од торбичка и - устен одговор на
- Учениците искажуваат што поседуваат
искажуваат што имаат ученикот
- (show and tell): I have a doll. You have a
car.
- презентација (PPP)
- Наставникот со правилна интонација ги
изготвена од - устен одговор на
изговара лексичките единици поврзани
ученикот со правилен
со Halloween, а учениците ги слушаат и ги наставникот со
изговор на зборовите
лексичките единици
поврзани со - - изработена
- Учениците изработуваат декорации за
празникот Halloween декорација
Halloween.
- Учениците ја слушаат и ја пеат песната - хартија во боја,
- устен одговор на
- Happy Birthday. лепак, боички,
- Учениците изработуваат роденденски ножици, светки
изговор на зборовите
честитки
✔ Усни одговори (80% од оценката)
✔ Придонес во реализација на активностите на часот (20%)