Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021

230-247
PENGARUH MENONTON FILM ANIMASI
SERIAL NUSSA TERHADAP PERILAKU
TERPUJI ANAK DI SD
MUHAMMADIYAH MAMUJU
MBS AT-TANWIR
ST. MEGA PUSPIKASARI MANSUR,
Prof. DR. Hj. MULIATY AMIN, M. Ag,
Dr. IRWAN MISBACH, SE., M.Si.
Universitas Islam Negeri (UIN) Alauddin Makassar
Jurusan Komunikasi Penyiaran Islam dan fakultas
Fakultas Dakwah dan Komunikasi
Email: megapika2398@gmail.com

Abstract:
The purpose of the research to find out the effect of watching the animated film
Nussa series on the commendable behevior of elementary school children of
Muhammadiyah Mamuju MBS At-Tanwir.
This research used a quantitative approach with the type of quantitative
explanatory research. Research location is elementary school of
Muhammadiyah Mamuju MBS At-Tanwir Mamuju District. Population of all
student class grade 1 to 6 as much as 110 students. The research sample is
defined by slovin formula with 86 results of respondents.
Data collection method by using a questionnaire and served with using a
presentation table. The analytical technique used is correlation analysis and t
test.
The results of the research showed that there are significant effect between
watching the animated film Nussa series on the commendable behevior of
elementary school children of Muhammadiyah Mamuju MBS At-Tanwir
obtained the 1,994 results, and there are a low relation watching the animated
film Nussa series on the commendable behevior of elementary school children
of Muhammadiyah Mamuju MBS At-Tanwir with 0,213 score correlation
coefficient.
The implication of the research, watching the animated film Nussa Series is
not always a factor in the formation of commendable behavior of child, namely
family factors, environmental factors, factors, and lessons related to
commendable behavior that children get at the outside.

232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
.
PENDAHULUAN
Menonton merupakan salah
satu kegiatan yang hampir dilakukan
oleh setiap orang di Indonesia. Tidak
hanya orang dewasa, anak-anak juga
menjadikan menonton sebagai sarana
untuk menambah informasi dan sebag-
ai hiburan. Anak-anak di Indonesia
menepati urutan menonton siaran
televisi terlama di antara negara-
negara ASEAN. Anak Indonesia rata-
rata menonton TV hingga 5-7 jam
setiap hari, sementara anak-anak di
Negara ASEAN lainnya hanya diunggah
menghabiskan waktu di depan TV
sekitar 2-3 jam perhari.
Seiring dengan perkembangan
zaman, maka terjadi pula perkemba-
ngan gaya hidup dan selera orang-
orang, mengikuti perubahan zaman.
Seperti zaman digitalisasi saat ini,
teknologi semakin canggih, segala hal
dipermudah dengan hadirnya internet.
Orang-orang mulai meniggalkan cara-
cara lama beralih ke gaya hidup yang
lebih modern dan serba instant. Tidak
hanya untuk keperluan sehari-hari
seperti berbelanja,pembayaran
tagihan tranksaksi, bahkan untuk
urusan selera menonton juga terjadi
peralihan. Yang dulunya orang-orang
senang menonton melalui TV, dengan
hadirnya internet orang-orang lebih
tertarik menonton secara online
melalui media sosial. Menonton secara
online dianggap lebih menarik karena
dapt ditonton berulang kali, kapanpun, penyataan salah satu partisipan pene-
dan dimanapun. Salah satu media
sosial yang paling populer untk
menonton online adalah youtube.
Tahun 2012 lalu, CEO google,
Eric Scmidth menyatakan bahwa
(St.Mega Puspikasari
youtube telah menggantikn TV sebagai
media hiburan, pernyataan tersebut
dicetuskan sekitar 100 saluran dari
media terkenal dan artis Hollywood
masuk kesitus youtube. Popularitas
youtube semakin menanjak, dalam
rilis medianya mengenai data statistik
situs youtube, pihaknya mengumumkn
saat ini youtube sudah mencapai
angka 1 milyar kunjungan setiap
bulannya. Sekitar 80% kunjungan
berasal dari luar US. Setiap menitnya,
sepanjang 100 jam durasi video
ke youtube. Jutaan
pengiklan baik pengiklan bisnis kecil
maupun besar beriklan di youtube
melalui google ads.
Dari hasil survei pada
penelitian Annisa Anggita pada
variabel kuantitas jam pengguna
media TV dan youtube, pengguna
youtube lebih banyak diban-dingkan
pengguna media TV konven-sional.
Dari 10 responden didapatkan 50%-
50% pengguna youtube merupak-an
situs tersebut selama 0-2 jam dan 3-5
jam dalam sehari. Sedangkan
pengguna media TV konvensional di-
dominasi oleh oleh menontn TV
selama selama 0-2 jam sehari. Yaitu
sebanyak 80% pengguna TV. Sisanya
sebanyak 20% penonton TV menonton
selama 3-5 jam, hal ini menunjukkan
terjadi pergeseran dari media TV
konvensional ke youtube.
Hal tersebut dikuatkan dengan
litian yang menyatakan alasan meng-
gunakan youtube karena adanya fitur
pencarian. Selain itu, perkembangan
teknologi perangkat turut andil dalam
pergeseran ini. Sebagai sebuah situs,
233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
youtube dapat diakses di mana saja
memanfaatkan konksi internet
melalui mobile devices. Hasil riset
yang dilaku-kan oleh google, sebanyak
51% orang menonton video secara
online berawal dari smartphone.
Berdasarkan riset yang dilaku-
kan oleh hootsuite sangat jelas bahwa
youtube sangat digemari oleh
masyara-kat Indonesia, dengan
menduduki most active social media.
Youtube telah memudahkan miliyaran
orang dalam menemukan, menonton,
dan memba-gikan berbagai macam
video. Youtube menjadi pemimpin
untuk situs pencari-an video di
internet, dengan lebih dari
100.000.000 video ditonton oleh peng-
unjung setiap harinya. Lebih dari
650.000 video kini diunggah setiap
harinya ke youtube.
Menonton youtube menjadi
kegemaran anak-anak masa kini. 4
dari 5 ibu mengiyakan kegemaran
nonton youtube ini. Tontonan dari
berbagai channel dengan konten anak-
anak, per-mainan kartun, animasi,
slime, squishy, mukbang dan
sebagainya. Anak-anak berumur
dibawah 8 tahun memandang bahwa
internet merupakan sumber utama
untuk hiburan bukan lagi media
konvensional yaitu TV. Riset menyata-
kan bahwa anak-anak lebih mudah
memiliki kecanduan internt dibanding-
kan orang dewasa. Dampak menonton
youtube terhadap anak-anak dibawah
umur (dibawah 13 tahun) bisa menjadi
positif bisa menjadi negatif. Hal positif
yang yang bisa didapatkan adalah
kemampuan untuk berkembang skill
komunikasi interpersonal. Namun
dam-pak negatif youtube perlu
diwaspadai di antaranya adalah
konten yag berbau pornografi, seks,
tontonan yang berisi kebencian dan
kekerasan. Hal ini diper-kuat dari
beberapa penelitian sebelum-nya yang
mengatakan bahwa anak-anak sangat
sensitif terhadap tontonan
menunjukkan kekerasan, menunjukkan
korban kejahatan, serta kegiatan bully-
ing
Pada September 2020 seorang
anak viral akibat membunuh tetangga-
nya dengan mencekik lehernya dan
menenggelamkan di dalam
air.Tersang-ka. mengakui melakukan
tindakannya terinspirasi dari film yang
ditontonnya chucky dan slenderman.
Film favorit pelaku tentang
pembunuhan dan keke-rasan terhadap
orang. Pelaku tidak merasa bersalah
dan mengakui telah lama memiliki
hasrt untuk membunuh. Dari kasus ini
dapat dipahami bahwa anak belajar
dengan cara meniru apapun yang
dilihatnya, baik interaksi sosial, kehidu-
pan keluarga hingga tayangan film atau
TV. Pada akhirnya, anak dengan rasa
ingin tahu yang tinggi bisa meniru
adegan dalam film dikehidupan nyata
Dengan kemajuan teknologi
saat ini memungkinkan anak untuk
mengak-ses media online youtube
dengan mudah Melihat youtube
adalah raksasa video yang berisi
beragam film dan video, serta
dilengkapi fitur search dengan fasilitas
microphone hanya dengan
mengucapkan film kesukaan anak pada
microphone tersebut maka akan
ditam-pilkan film kesukaan anak dari
berbagai macam channel. Begitu di
mudahkan-nya, oleh karena itu sangat
perlu pen-dampingan dari orang tua
dan guru.
232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa (St.Mega Puspikasari
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
Anak-anak usia dini berada sedangkn kalian diciptakan untuk
pada masa keemasan (golden age). zaman kalian. Artinya ilmu itu bersifat
Masa ini disebut masa keemasan dinamis dan tidak tetap,
sebab pada usia ini terjadi keberadaannya menyesu-aikan dengan
perkembangan yang sangat kondisi sekarang dan masa depan. Kita
menakjubkan dan terbaik pada usia hidup di zaman digitalisasi dimana
dini. Perkembangn anak mencakup 8 gaya hidup manusia saat ini tidak bisa
aspek, yaitu: perkembangan fisik, terlepas dari internet. Di zaman
Perkembangan kongnitif, digitalisasi seperti ini tentu menjadi
perkembangn Bahasa, perkembangan tantangan bagi anak, dimana anak
sosial, perkem-bangan moral harus dituntut lebih mandiri lagi.
perkembangan emosi-onal, Belajar dengan sendirinya tanpa hanya
perkembangan kepribadian dan mengandalkan dari guru dan orang tua
perkembangan agama. Pada usia ter- saja. Anak harus lebih kreatif untuk
sebut mulai terjadi pertumbuhan pada mengakses informasi dan ilmu untuk
sel-sel otak anak, sehingga pada masa perkembangannya. Zaman ini juga
itu anak akan lebih mudah meniru apa bukn hanya menjadi tantangan bagi
yang anak lihat dan menangkap apa anak tentu juga bagi guru dan orang
yang orang tua ajarkan. tua. Dimana orang tua dan guru harus
Namun bukan berarti meniru lebih memahami mengenai media
bersifat negatif karena Hurlock sosial daripada anak, agar dapat
berpen-dapat bahwa meniru juga mengarahkn anak dengan lebih baik.
termasuk dalam salah satu pola Orang tua dan guru harus
perilaku sosial anak. Pendapat lain dari menanamkan perilaku yang baik
Badura juga menyatakan bahwa kepada anak, menunjukkan anak
meniru merupakan upaya individu bahwa apa yang mereka lihat di media
untuk belajar, sebagai lanjutan dari sosial tidak selalu harus mereka ikuti.
proses pengamatan (belajar Media sosial bukan sepenuhnya harus
observatif). Hanya saja, jika perilaku dijauhkan tapi sebaiknya diarah-kan
tersebut tidak dilandasi tujuan yang agar mereka mengkomsumsi ber-
jelas (yang dimaksud adalah meniru dasarkan usia mereka. Dari kasus di
sebagai upaya belajar), maka perilaku atas tadi dapat dilihat bahkan film
anak tersebut dapat disebut sebagai yang dibuat khusus untuk anak-anak
perilaku tidak baik. dapat merusak moral seorang anak.
Memberikan pembelajaran Oleh karena itu, anak-anak harus
atau pengetahuan yang baik bagi anak diawasidan dituntun agar apa yang
sangat diperlukan agar anak selalu mereka tonton dapat bermanfaat.
meniru hal-hal yang baik. Rasulullah Seperti memilihkan konten yang tepat
pernah berka-ta ajarilah anak-anakmu untuk memproleh edukasi dakwah.
sesuai dengan zamannya, karena Dakwah merupakan dinamisasi
mereka hidup di zaman mereka bukan dalam menjalankn Islam sebagai
di zamanmu. Sesungguhnya mereka agama rahmatan lil alamin yang harus
diciptakan untuk zamannya,

233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
di-dakwakan kepada seluruh manusia, yang diridhai oleh Allah Swt. apabila
yng dalam prosesnya melibtkan unsur: sejak dini diajarkan hal-hal yang baik,
Dai (subjek), maddah (materi), thoriqh maka akan terbiasa melakukan
(metode), washilah (media), dan kebaikan dan tumbuh menjadi
mad’u (objek) dalam mencapai manusia baik.
maqashid (tujuan) dakwah yang Perilaku terpuji merupakan
melekat dengan tujuan Islam yaitu segala sikap, ucapan dan perbuatan
mencapai kebahagia-an hidup dunia yang ter-golong baik sesuai ajarn
akhirat. Dakwah menga-ndung arti Islam. perilaku terpuji seorang anak
panggilan dari Allah SWT. dan dapat didukung dengan perilaku
Rasulullah SAW. Untuk umat manusia orang-orang disekitarnya seperti
agar percaya kepada ajaran agama berkata jujur,saling menolong sesama,
islam dan mewujudkan ajaran yang dan bertutur kata yang baik. Usia
dipercayainya itu dalam segala segi anak-anak biasanya meniru perilaku
kehidupnnya. Dakwah adalah seruan apa yang mereka lihat. Selain
atau panggilan kepada makruf mengajarkan langsung tentang
sebagaimana terdapat dalam QS. Ali perilaku terpuji, orang tua juga dapat
.Imran / 3:104 memberikn pembelajaran tentang
َ‫خَي ِر َويَ ۡأ ُمرُون‬ ۡ ‫ة يَ ۡد ُعونَ إِلَى ۡٱل‬ٞ ‫َو ۡلتَ ُكن ِّمن ُكمۡ أُ َّم‬ peri-laku dengan melalui menonton
ٓ
‫ك هُ ُم ۡٱل ُم ۡفلِحُون‬َ ِ‫ُوف َويَ ۡنهَ ۡونَ َع ِن ۡٱل ُمن َك ۚ ِر َوأُوْ ٰلَئ‬
ِ ‫بِ ۡٱل َم ۡعر‬ film animasi. Film animasi dapt
Terjemahnya: menjadi salah satu metode
Dan hendaklah di antara kamu ada pembelajaran yang efektif.
segolongan orang yag menyeru kepada Peran orang tua sangat diperlu-
kebajikan, menyuruh (berbuat) yang kan untuk menyeleksi atau mendam-
makruf, dan mencegah dari yang pingi tayangan film animasi seperti apa
mungkar. Dan mereka itulah orang- yang bisa ditonton oleh anak. Melihat
orang yang beruntung. beberapa film animasi yang ditujukan
Pemberian edukasi tentang untuk anak justru tidak layak menjadi
dakwah sebaiknya diberikan sedini tontonan untk anak karena
mungkin. Tujuan dari pengajaran mengajarkn perilaku tidak terpuji
selain dari tujuan dakwah seorang seperti kekerasn dan perkelahian.
anak yang masih suci dapat ditempat Namun, beberapa tahun terakhir ini
yang baik melalui pendidikan agar ia para konten creator youtube di
tetap memperta-hankan kesucian Indonesia mulai melucurkan film-film
fitrahnya. animasi yang tentunya layak untuk
Anak merupakan generasi ditonton oleh anak karena
pene-rus untuk membangun dan mengajarkan tentang perila-ku terpuji,
menge-mbangkan Negara salah satunya adalah nussa.
kedepannya. Untuk menghasilkan Nussa adalah serial animasi
anak-anak yang berkuali-tas dan karya anak bangsa yang tayang di
bermoral, maka perlu untuk dilatih channel youtube nussa official.
sedini mungkin untuk menum-buhkan Animasi di channel Nussa official
karakter yang baik. Sejak dini harus berisikan konten yang mengajarkan
ditanamkan perilaku-perilaku ter-puji kebaikan kepada anak-anak. Seprti

232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa (St.Mega Puspikasari
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
pada episode berkata baik atau diam, survei juga didapatkan hasil 78% anak
dalam episode itu mengajarkan untuk menganggap bahwa bermanfaat me-
selalu berucap baik kepada orang tua nonton film animasi serial Nussa.
dan teman-teman agar disayng oleh TEORI SKINNER
Allah. Dan Apabila ucapan dapat Teori Skinner disebut teori “S-
menyakitkn maka diminta untuk diam O-R” atau Stimulus-Organisme-
saja. Dan juga pada episode bersih Respon. Menurut Skinner bahwa
kota bersih Indonesia, di dalam perilaku meru-pakan respon atau
episode itu ada adegan dimana Nussa reaksi seseorang terhadap stimulus
dan Rara memungut dan membuang atau ransangan dari luar. Oleh karena
sampah pada tempatnya lalu direkam perilaku ini terjadi melalui proses
oleh Ummah. Adegan yang mereka adanya stimulus terhadp organisme,
lakukan menjadi viral dan diikuti dan kemudian organisme tersebut
oleh banyak netizen. Episode merespon. Perilaku manusia dar segi
tersebut mengajarkan tentang biologis adalah tindakan atau aktivitas
bagaimana harus menjaga lingkungan dari manusia itu sendiri yang
dengan baik karena sesungguhnya mempunyai bentangan yang sangat
Allah itu indah dan menyukai luas seperti berjalan, berbicara, mena-
keindahan. ngis, bekerja dan sebagainya.
Pengetahuan tentang perilaku Dilihat dari bentuk respon ter-
terpuji selalu diajarkan oleh sekolah- hadap stimulus skinner membedakan
sekolah yang ada di Indonesia. Salah perilaku menjadi dua:
satunya adalah SD Muhammadiyah Perilaku tertutup (Covert Behavior)
Mamuju MBS Attanwir. Berdasarkan Perilaku tertutup adalah respon
hasl pra survey di SD seseorang terhadap stimuls atau bentk
Muhammadiyah Mamuju MBS terselubung atau tertutup. Respon
Attanwir, melalui wawa-ncara atau reaksi terhadap stimulus ini
wawancara dengan Ibu Nuraeni masih terbatas pada perhatian,
bahwa di sekolah tersebut pada hari persepsi, pengetahuan, kesadarn, dan
jumat sebelum memulai pelajaran sikap yang terjadi pada orang yang
biasa-nya ditontonkan film-film Islami menerima stimulus tersebut, dan
salah satunya Nussa agar murid tidak belum diamati secara jelas oleh orang
bosan dan untuk menambah penge- lain.
tahuan Agama. Semua anak di SD Perilaku terbuka (Overt Behavior)
Muhammadiyah Mamuju MBS At- Perilaku terbuka adalah respon
Tanwirpernah menonton film animasi seorang terhadap stimulus dalm bentk
serial Nussa. 85 % diantaranya selalu nyata dan terbuka. Respon terhadap
menonton film animasi serial Nussa. stimulus tersebut sudah jelas dalam
76% anak me-nonton film animasi bentuk tindakan atau praktek, yang
serial Nussa melalui melalui media dengan mudah dapat diamati dan
youtube. Dan 57 % anak yang meng- dilihat oleh orang lain.
subscribe atau berlangganan dengan Dari teori diatas dapat kita
channel nussa official. Dalam hasil pra simpulkan bahwa perilaku terjadi

233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
apabila ada respon terhadap stimulus. 110
n=
Begitupun juga apabila anak diberikan 1+110 ¿¿
stimulus berupa tayangan film dan 110
anak memberikan respon maka n=
1+110 (0,0025)
perilaku akan terbentuk.
DEFINISI OPERASIONAL 110
n= =86,27
Variabel Independen (X) 1,275
Variabel bebas (variable inde- n=86
pendent) adalah variabel yang men-
jadi sebab atau mempengaruhi suatu Adapun metode pengumpulan
variabel lain (variable dependent). data yang digunakan dalam
Variabel bebas dalam penelitian ini penelitian ini adalah observasi,
yaitu menonton film animasi serial dokumentasi, dan angket.
Nussa, indikatornya adalah frekuensi HASIL DAN PEMBAHASAN
(kekerapan), durasi (rentang waktu), dan Uji Korelasi
tingkat perhatian (fokus/keseriusan). Berikut adalah hasi pengolahan
data dengan menggunakan metode
korelasi person sebagai berikut:
Variabel Dependen (Y) Hasil Uji Correlation Person
Variabel terikat merupakan Menonton
Perilaku
variabel yang dipengaruhi atau Film Animasi
Terpuji
Serial Nussa
menjadi akibat karena variabel lain (X)
(Y)
(variabel bebas). Variabel terikt dalam
Menonton Pearson
penelitian ini adalah perilaku terpuji, 1 .213
Film Correlation
indikatornya adalh:Jujur, Amanah, Animasi Serial
Sig. (2-tailed) .049
Nussa
Tawadhu (rendah hati), malu, dan (X) N 86 86
lapang dada (sabar). Pearson
.213 1
METODE PENELITIAN Perilaku Correlation
Dalam penelitian menggunakan Terpuji
Sig. (2-tailed) .049
(Y)
metode penelitian eksplanatif dengan N 86 86
pendekatan kuantitatif. Lokasi peneliti- Dari hasil pengolahan data di-
an dilakukan di SD. Muhammadiyah ketahui bahwa responden sebanyak 86
Mamuju MBS At-Tanwir, Jl. Soekarno orang dihasilkan nilai korelasi sebesar
Hatta Mamuju Sulawesi Barat. 0,213. Untuk mengetahui seberapa
Dilaksanakan pada 9 Mei 2021. besar ketertarikan antar dua variabel
Adapun populasi penelitian ini dilakukan dengan meliht nilai koefisien
adalah seluruh anak di SD. Muhamma- korelasi. Menurut Sugiyono, Pedoman
diyah Mamuju dari kelas I-VI Sebanyak untuk memberikn interpetasi koefisien
110 orang. Dan sampel dalm penelitian korelasi sebagai berikut:
ini sebanyak 86 orang dengan menggu-
0,00 – 0,199 = Sangat Rendah
nakan rumus slovin dengan
0,20 – 0,399 = Rendah
menggukan toleransi 5 % dengan
perhatian sebagai berikut : 0,40 – 0,699 = Sedang
0,070 – 0,899 = Kuat
0,90 – 1,000 = Sangat Kuat

232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa (St.Mega Puspikasari
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
Dari data di atas dapat diambil bebas dan terikat. Hasil uji linearitas
kesimpulan bahwa antara variabel dijlaskan dalam tabel berikut:
menonton film animasi serial Nussa (X)
Hasil Uji Linearitas (Anova Table)
dengan variabel perilaku terpuji (Y)
Sum Mea
mempunyai hubungan yang rendah of D n
F Sig
Squar f Squar
dengan nilai koefisien korelasi sebesar es e
0,213 berada di antara nilai 0,20 – Betwe .
Perila (combin 2588. 2 117.6 1.3
0,399. Arah hubungan positif karena ku
en
ed) 668 2 67 41
18
Group 2
Terpuj
nilai r positif. Semakin tinggi menonton i (Y)*
s
.
366.7 366.7 4.1
film animasi serial Nussa maka Meno Linearity
21
1
21 79
04
nton 5
semakin meningkat perilaku terpuji. Film
Anima Deviatio .
Uji Normalitas si n from
2221. 2 105.8 1.2
27
948 1 07 06
Uji normalitas menggunakan Serial Linearity 8
Nussa
metod one-sample-kolmogrov-smirnov (X) Within Groups
5528. 6 87.76
971 3 1
Test dengan menggunakan SPSS 25.
8117. 8
Hasil uji normalitas dapat dilihat pada Total
640 5
tabel berikut: Hasil uji linearitas pada tabel di
Unstandardized
Residual
atas, Pada Anova Table uji linearitas
N 86
diperoleh nilai sig deviation from
Mean .0000000
linearity sebesar 0,278, yang di mana
Normal
Parameters Std. Deviation 9.54929329
0,278 > 0,05 maka dapat disimpulkan
Absolute .074
terdapat hubungan linear antara
Most Extreme
Positive .047
variabel menonton film animasi serial
Differences
Negative -.074
Nussa dan variabel perilaku terpuji.
Test Statistic .074
Uji Regresi Linear Sederhana
Asymp. Sig. (2-tailed) .200
Uji Regresi sederhana berusaha
memprakirakan menonton film
Hasil pengolahan uji normalitas
animasi Nussa dengan perilaku terpuji
dari tabel 4.45 di atas terdistribusi
anak. Analisis regresi kepentingn relatif
normal. Hasil dari uji normalitas
relatif satu atau lebih variabel dalam
dipero-leh nilai 0,200, yang di mana
memprediski variabel lainnya. Setelah
0,200 > 0,05 maka dapat disimpulkan
dilakukan pengujian hasil dengan men-
bahwa data terdistibusi normal.
ggunakan SPSS versi 25, maka
Uji Linearitas
ditemukn hasil pada tabel di bawah ini:
Uji linearitas menggunakan me-
tode deviation from linearitas. Dasar Model Summary
pengambilan keputusan, jika nilai sig. Model
R R square Adjusted R Std. Error of
Square the Estimate
deviation from linearity > 0,05 maka
1 .213 .045 .034 9.606
terdapat hubungan linear dari variabel
a. Predictors: (Constant), Menonton Film Animasi Serial Nussa

233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
Berdasarkan tabel di atas, dipe- adalah searah, di mana setiap kenaikan
roleh informasi bahwa nilai R Square satu satuan variabel menonton film
menunjukkan seberapa besar konribusi animasi serial Nussa akan menyebabkn
variabel bebas terhadap variabel kenaikan perilaku terpuji sebesar 0,342
terikat Nilai R Square yang diperoleh atau 34,2%.
adalah sebesar 0,045, yang berarti Untuk mengetahui kategori
bahwa kontribusi variabel menonton besarnya kenaikan satuan variabel
film animasi serial Nussa terhadap tersebut dapat dilihat berdasarkan
perilaku terpuji adalah sebesar 4,5%. interval di bawah ini:
0,00 – 0,199 = Sangat Rendah
Output Regresi Linear Sederhana
Unstandardiz
0,20 – 0,399 = Rendah
Standardized
Model ed
Coefficient 0,40 – 0,599 = Sedang
Coefficients T Sig
Std.
0,60 – 0,799 = Kuat
B Beta
Error 0,80 – 1,000 = Sangat Kuat
1 (Consta 95.897 4.585 20.91 .000 Berdasarkan interval di atas,
nt) 4
.342 .172 .213 1.994 .049 nilai regresi 0,342 yang berarti berada
Menon
ton film dalam kategori rendah, dan masih
animasi terdapat faktor lain yang
serial
Nussa mempengaru-hi perilaku terpuji
a. Dependent Variabel: Perilaku Terpuji seseorang.
Berdasarkan tabel di atas, dike- Uji Hipotesis (t)
tahui nilai konstannya adalah 95,897 Dasar pengambilan keputusan
dan nilai koefisien menontn film Ha diterima jika t hitung > t tabel dengan df
animasi serial Nussa adalah 0,342. Dari tertentu dan α tertentu, maka Ho
keterangan tersebut dapat diperoleh ditolak dan Ha diterima, itu berarti ada
persamaan regresi berikut: pengaruh yang bermakna oleh variabel
Y’ = a + bX x dan y. Sebaliknya Ho diterima jika
Y’ = 95,897 + 0,342 X t hitung < t tabel dengan df tertentu dan α
Berdasarkan persamaan di atas tertentu, maka Ho diterima dan Ha
diketahui nilai konstantanya sebesar ditolak, itu berarti tidak ada pengaruh
95,897. Secara matematis, nilai konsta- bermakna oleh variabel x dan y.
nta ini menyatakan bahwa pada saat
Output Regresi Linear Sederhana
menonton film animasi serial Nussa 0,
Unstandard
maka perilaku terpuji memiliki nilai Standardized
Model ized
Coefficient
Coefficients T Sig
0,860. Selanjutnya nilai positif (0,342)
Std.
yang terdapat pada koefisien regresi B
Error
Beta

variabel bebas (menonton film animasi 1 (Constant) 95.89 4.585 20.914 .000
7
serial Nussa) menggambarkan bahwa Menonton .342 .172 .213 1.994 .049
arah hubungan antar variabel bebas film
animasi
(menonton film animasi serial Nussa) serial
Nussa
dengn variabel terikat (perilaku terpuji)

232
 Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
a. Dependent Variabel: Perilaku Terpuji
Hasil hitung diperoleh dari
tabel di atas dengan bantuan SPSS 25
yaitu sebesar 1,994. Dari hasil
perhitungan t hitung sebesar 1,994
dibandingkan dengan t tabel dilihat
dari nilai df = 84 yaitu 1,988 dengan
taraf signifikan 5 %. Maka nilai t hitung
1,994 > t tabel 1988. Jadi dapat
disimpulkan bahwa Ha diterima dan
Ho ditolak.
PEMBAHASAN
Penelitian ini dilakukan untuk
megetahui adakah pengaruh
menonton film animasi serial Nussa
terhadap perilaku terpuji anak di SD
Muhamma-diyah Mamuju MBS
Attanwir. Serta untuk mengetahui
hubungan antara menonton film
animasi serial Nussa dengan perilaku
terpuji anak di SD Muhammadiyah
Mamuju MBS At- Tanwir. Untuk
mendapatkan hasil maka peneliti
melalukan berbagai macam uji dengan
menggunakan aplikasi SPSS versi 25
dengan melakukn 7 uji statistik yaitu
uji validitas, uji reliabilitas, uji korelasi, kan antara menonton film animasi
uji normalitas, linearitas, uji regresi
linear sederhana, dan uji t.
Berdasarkan analisis variabel
menonton film animasi serial Nussa
dari kelas 1-6 frekuensi menonton film
animasi serial Nussa yang paling
dominan adalah kelas 1 yaitu sebanyak
21 orang dari 86 responden, dengan
segmentasi usia 7 tahun. Mengapa
demikian, karena orientasi dakwah ke-
pada kelas 1 yang diberikan oleh pihak
sekolah adalah dengan pendekatn dari
hal-hal yang disukai anak-anak. Salah
(St.Mega Puspikasari
satunya pemberian edukasi dakwah
melalui film berkonten dakwah seperti
film animasi serial Nussa. Tujuannya
agar tidak memberatkan anak untuk
belajar hanya melalui teori-teori yang
belum dipahami oleh anak-anak
seusia-nya. Selain pelajaran melalui
buku dan penjelasan guru, pihak
sekolah membe-rikan tontonan agar
siswa kelas 1 bisa mengaplikasikan di
kehidupan sehari-hari dari apa yang
siswa lihat atau siswa dapat hikmahnya
dari film animasi serial Nussa.
Setelah melakukan uji analisis
maka didapatkan hasil pengaruh signi-
fikan antara menonton film animasi
serial Nussa terhadap perilaku terpuji
anak di SD Muhammadiyah MBS At-
Tanwir. Diperoleh nilai sebesar 1,994
lebih besar dari t tabel yang sebesar
1,988. Yang artinya ada pengaruh
signifikan antara menontn film animasi
serial Nussa terhadap perilaku terpuji
anak di SD Muhammadiyah Mamuju
MBS Attanwir.
Faktor adanya pengaruh signifi-
serial Nussa terhadap perilaku terpuji
anak di SD Muhammadiyah Mamuju
MBS At-Tanwir adalah: Pertama,
frekuensi kekerapan anak menonton
film animasi serial Nussa, dikeranakan
anak intens menontton film animasi
serial Nussa maka 37 dari 86 anak
sangat tahu tentang semua karakter
film animasi serial Nussa. Kedua, durasi
anak meno-nton film Animasi serial
Nussa, 37 dari 86 anak selalu
menonton film animasi serial Nussa di
atas 46 menit setiap harinya. Dan
233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
ketiga, tingkat perhatian anak
menonton, 65 dari 86 anak selalu
menonton film animasi serial Nussa
sampai selesai secara keseluruhan.
Pada variabel perilaku terpuji
didapatkan hasil yaitu pada karegori
kejujuran dari 86 anak terdapat 69
anak yang sangat setuju tidak pernah
menga-mbil barang yang bukan
miliknya dan 72 anak memilih selalu
membayar makanan yang dia beli di
penjual. Untuk kategori amanah 64
anak sangat setuju selalu
mengembalikan barang yang dipinjam
keteman dan 66 anak dari 86 memilih
untuk selalu menjaga barang yang dia
pinjam. Pada kategori tawadu (rendah
hati) terdapat 56 anak dari 86 memilih
sangat setuju selalu menyapa teman
saat bertemu dan 66 anak yang
memilih untuk selalu menolong teman
yang kesulitan dan kekurangan. Dan
untuk kategore malu, dari 86 anak
sebanyak 57 anak yang memilih sangat
setuju malu ketika tidak berpuasa dan
54 anak sangat malu ketika tidak
mengerjakan PR. Kategori yang
terakhir adalah lapang dada (sabar), 50
anak dari 86 memilih tidak akan
membalas perbuatan teman yang
menganggunya dan 54 anak yang
memilih sangat setuju untuk tidak
putus asa ketika mendapat-kan nilai
merah.
Meskipun pada hasil variabel
perilaku terpuji anak terbilang cukup
besar, hal ini tidak bisa menjadi faktor
adanya hubungan menonton film
animasi serial Nussa dengan perilaku
terpuji, sebagaimana pada uji korelasi
didapatkan hubungan yang lemah
antara menonton film animasi serial
Nussa dengan Perilaku terpuji anak di
SD Muhammadiyah Mamuju yaitu
sebesar 0,212. Menonton sebuah taya-
ngan atau film tidaklah selalu berhubu-
ngan dengan perilaku seseorang.
Meskipun rata-rata anak menonton
film dengan fokus dan mengulanginya
di atas 5 kali sehari, karena kembali
lagi ke fungsinya bahwa menonton
hanyalh hiburan dan tidak selalu
berhubungan dengan perilaku
seseorang.
Seorang anak menjadi terpuji
atau berakhlakul qarimah bisa disebab-
kan dari berbagai macam hal misalnya
orang tua, keluarga, lingkung-an, dan
individu sendiri. Peran orang tua
diperlukan untuk menjadikan anak
ber-perilaku terpuji. Seorang anak
meniru dari apa yang dicontohkan
orang tuanya. Oleh karenanya orang
tua perlu memberikan pembelajaran
yang baik dan mencontohkan hal yang
baik untuk mendidik anak berperilaku
terpuji. Mendidik anak haruslah
dengan sabar dan berlemah lembut .
agar ank tumbuh menjadi anak yang
berlemah lembut tidak pembangkang.
Di dalam Al- Qur’an juga dicontohkan
mengajar-kan anak dengan lemah
lembut sebagaimana dalam QS.
Luqman / 31:13.
‫ي‬َّ َ‫ٱِلبنِ ِهۦ َوه َُو يَ ِعظُهۥُ ٰيَبُن‬ۡ ُ‫َوإِ ۡذ قَا َل لُ ۡق ٰ َمن‬
‫اَل تُ ۡش ِر ۡك بِٱهَّلل ۖ ِ إِ َّن ٱل ِّش ۡركَ لَظُ ۡل ٌم َع ِظيم َوإِ ۡذ قَا َل‬
‫ي اَل تُ ۡش ِر ۡك بِٱهَّلل ۖ ِ إِ َّن‬ ۡ ُ‫لُ ۡق ٰ َمن‬
َّ َ‫ٱِلبنِ ِهۦ َوهُ َو يَ ِعظُهۥُ ٰيَبُن‬
‫ٱل ِّش ۡركَ لَظُ ۡل ٌم َع ِظيم‬
Terjemahnya:
Dan (ingatlah) ketika Luqman berkata
kepada anaknya, di waktu ia memberi
pelajaran kepadanya: “Wahai anakku,
232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
janganlah kamu mempersekutukn
Allah sesungguhnya mempersekutukan
Allah adalah benar-benar kezaliman
yang besar”
Sebagaimana ketika Luqman
memberikan pelajaran ke anaknya dan
berkata “wahai anakku” adalah kata
yang menunjukkan lemah lembut
kepada anaknya. Ayat di atas mencon-
tohkan agar mendidik anak tidaklah
selalu keras agar anak tumbuh dengan
berperilaku yang baik. Karena Allah
senantiasa untuk berbuat baik
(berperi-laku terpuji) karena akan
mendapatkan balasan yang baik pula.
Sebagaimana dalam QS. As-Saffaat /
37: 105.
َ‫ص َّد ۡقتَ ٱلرُّ ۡءيَ ۚٓا إِنَّا َك ٰ َذلِك‬
َ‫ن َۡج ِزي ۡٱل ُم ۡح ِسنِين‬
Terjemahnya:
Sesungguhnya kamu telah membenar-
kan mimpi itu sesungguhnya demikian-
lah Kami memberi balasan kepada
orang-orang yang berbuat baik.
Pada ayat di atas menyuruh
kita senantiasa berperilaku terpuji agar
mendatangkan kebaikan untuk diri kita
sendiri. Perilaku seorang anak di tentu-
kan dari apa yang anak lihat, amati,
dan kebiasaan lingkungan sekitarnya.
Maka sebagai orang tua haruslah
menempat-kan anak pada lingkungan
yang baik agar tumbuh menjadi anak
yang ber-perilaku
Sebagaimana dalam teori skinner teori
“S-O-R” atau Stimulus-Organisme-
Respon. Yang di mana perilaku
seseorang adalah respon atau reaksi
seseorang terhadap rangsa-ngan dari
luar. Yang artinya apabila seorang
diberi stimuls atau rangsangan
terhadap hal-hal terpuji dan mendapat
respon maka akan terbentuk perilaku
(St.Mega Puspikasari
yang terpuji pula. Stimulus dapat
datang dari orang tua ataupn tontonan
anak. Dan begitupun sebaliknya
apabila mendapat-kan stimulus yang
tidak terpuji maka akan tumbuh
menjadi perilaku yang tidak terpuji.
PENUTUP
Kesimpulan
Dari hasil penelitian dan
pembahasa peneliti menrik kesimpulan
sebagai berikut:
1. Hubungan menonton film animasi
serial Nussa dengan perilaku terpuji
menujukkan adanya hubungan yang
rendah dengan nilai koefisien
korelasi sebesar 0,212 berada di
antara 0,20 – 0,399. Arah hubungan
positif karena nilai r posistif, maka
َ ‫قَ ۡد‬
semakin sering menonton film
animasi serial Nussa maka semakin
meningkat perilaku terpuji. Untuk
kontibusi menonton film animasi
serial Nussa adalah sebesar 4,5%
2. Pengaruh menonton film animasi
serial Nussa terhadap perilaku
terpuji anak di SD Muhammadiyah
Mamuju MBS Attanwir dilihat dari
tabel 4.48 dari hasil perhitungan uji
t diperoleh nilai sebesar 1,994
dibandingkan dengan t tabel (df =
84) yaitu 19,88 dengan taraf
signifikan 5% jadi t hitung < t tabel
maka Ha diterima dan Ho ditolak.
yang baik.
Dengan kata lain hipotesis alternatif
diterima (Ha) dan hipotesis nol
ditolak (Ho).
Implikasi
1. Menonton film berkonten
dakwah tidak selalu menjadi faktor
terbentuknya perilaku terpuji.
Terdapat beberapa faktor yang
dapat mempengaruhi perilaku
233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
terpuji yaitu, faktor keluarga,
faktor lingkungan, faktor guru,
faktor individu sendiri, dan faktor
pelajaran-pelajaran yang di-
dapatkan terkait perilaku terpuji.
Peran orang tua sangat penting
untuk mejadikan anak berperilaku
terpuji. Memberikan pendidikan
yang baik dan mencontohkannya
DAFTAR PUSTAKA
Al-Qur’an dan Terjemahnya.
Aditya. Trik Dahsyat Menjadi
Animator 3D Handal,
Yogyakarta: Andi, 2009.
Alhasyimi. Mu’im Abdul. Akhlak
Rasul Menurut Bukhari dan
Muslim, Jakarta: Gema Insani,
2009.
Almunadi. “Shiddiq dalam Pandangan
Quraish Shihab”. Jurnal 17,
no.1 (2016):h.129.
Amalia, Rezki. “Pengaruh Menonton
Film Upin dan Ipin Terhadap
Pengetahuan dan Perilaku
Positif Murid Sekolah Dasar
Negeri 26 Tino Toa Bantaeng”.
Skripsi. Makassar: Fakultas
Dakwah dan Komunikasi
Universitas Islam Negeri
Alauddin Makassar, 2016.
Amin, Muliaty. Metodologi Dakwah.
Makassar: Alauddin University
Press, 2013.
Amin, Muliaty. Filsafat Dakwah.
Makassar: Alauddin Press,
2000.
Andika, Titin, ddk. “Amanah dan
Khianat dalam Al-Qur’an
Menurut Quraish Shihab”.
Jurnal 5, no. 02 (2020): h.179.
Arifuddin. Metode Dakwah Dalam
Masyarakat.Makassar:
Alauddin University Press,
2011.
agar anak tumbuh menjadi
manusia yang berperilaku terpuji.
2. Peneliti mengharapkan penelitian
selanjutnya bisa memperluas
cakupan wilayah penelitian untuk
mengungkapkan apa saja hal-hal
sebenarnya yang menjadi faktor
seorang berilaku terpuji.
Budiastuti, Dyah, Agustinus Bandur.
Validitas dan Reliabilitas
Penelitian. Jakarta: Mitra
Wacana Media, 2018
Bungin, Burhan. Metode Penelitian
Kuantitatif. Jakarta: Kencana
Pranada MediaGroup, 2009.
Clarissa, Claudya Angelina. “Pengaruh
Menonton Film Kartun Syamil
& DodoTerhadap Perilaku
keaga-maan Anak Di Desa
Pucung Kecamatan Kota Baru
Kabupaten Karawang”. Skripsi.
Semarang: Fakultas Dakwah
dan Komunikasi Universitas
Islam Negeri Walisongo, 2019.
Darmawan, Deni. Metode Penelitian
Kuantitatif. Cet. II; Bandung;
PT
Remaja Rosdakarya, 2014.
Darwis, Satibi. “Sifat Amanah”, Jurnal
7, no.5 (2013): h.4.
Departemen Pendidikan Nasional.
Kamus Bahasa Indonesia.
Jakarta: Pusat
Bahasa, 2008.
Departemen Agama RI. Al-Qur’an dan
Terjemahnya. Bandung:
Syaamil Quran,
2008.
Duli, Nikolaus. Metodologi Penelitian
Kuantitatif; beberapa konsep
dasar untuk penulisan skripsi&
analisis data dengan SPSS.
232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
Hartika,Tika Hartati. “Peran Orang Tua
Dalam Membina Akhlak Anak
Usia 5-10 Tahun: Studi Di Desa
Pendingan Kecamatan Muara
Lakitan Kabupaten Musi
Rawas”. Jurnal 1, no. 2 (2019):
h. 141-146
Hasan, Iqbal. Analisis Data Penelitian
Dengan Statistik. Cet. III;
Jakarta: PT
Bumi Aksara, 2008.
Hidayat, Nur. Akhlak Tasawuf.
Yogyakarta: Ombak, 2013.
Infodatin. Kondisi Pencapaian Prog-
ram Kesehatan Anak. Pusat
Data dan Informasi Kementrian
Kesehatan RI, 2013
Irma, Ade. “Pelaku Narcissitic Pada
Pengguna Instagram dikalangan
Mahasiswa
Universitas Serambi Mekkah”.
Jurnal Ilmiah 3, no. 2 (2018): h. 81.
Isdianto, M Eko. “Menonton Sebagai
(St.Mega Puspikasari
https://www.google.com/amp/s/
suaramuahammadiyah.id/2019/
01/03/lapang-dada-2/amp/ (2
mei 2020)
Kementrian Agama RI. Al-Quran dan
Terjemahnya. Garut: CV.
Penerbit J-Art,
2011
Kemendikbud. “Kamus Besar Bahasa
Indonesia.”
https://kbbi.web.id/perilaku.htm
l (9 Juni 2020).
Kriyanto, Rachmat. Teknik Praktis
Riset Komunikasi. Jakarta:
Kencana Pranada Media
Group,2007.
Latif, Mukhtar, dkk. Pendidikan Anak
Usia Dini Teori dan Aplikasi.
Jakarta: Kencana, 2016.
Madani. ”Durasi Menonton TV”. Situs
Resmi Madani.
https://www.madaninews.id/32
18/durasi-menonton-tv-dan-
main-gadget-yang-aman-untuk-
anak.html (8 Maret 2020).

Media Pembelajaran Instant”. Jurnal, Milawati. “Pengaruh Penggunaan

(2011): Insta-gram Terhadap Perilaku
h.5. narsis-me Mahasiswa
Jurnalistik UIN Alauddin”.
Ishaq, el Ropingi. Pengantar Ilmu Skripsi. Makassar: Fakultas
Dakwah. Malang: Madani, Dakwah dan Komuni-kasi
2016. Universitas Islam Negeri
Alauddin Makassar, 2019.
Jamridafrizal. “Teori Belajar
Behaviori-sme dan Nasrullah. “Penanaman Perilaku
Implikasinya dalam Praktek Terpuji Melalui Kegiatan
Pendidikan”,Jurnal, (2015): Keagamaan Siswa DI SMP
h.12. Negeri 12
Palangkaraya”.Skripsi.Palangka-
Jawas, Al-Ustadz Yazid bin’Abdul raya: Fakultas Tarbiyah dan
Qdir. “Malu adalah Akhlak Ilmu Keguruan Institut Agama
Islam”. Almanhaj As-Sunnah. Islam Negeri Palangkaraya,
12 Desember 2008. 2018.
https://almanhaj.or.id/12190-
malu-adalah-akhlak-islam- Nisfianor. Penelitian Statistika
2.html (10 Juli 2020). Modern Modern Untuk Ilmu
Sosial. SalembaHumanika,
Jihan, Mutohharun. “Lapang Dada”. 2009
SuaraMuhammadiyah.id. 2019

233
Jurnal Washiyah Volume 1 No 1, Juli 2021
230-247
Nurmalia, Yuni. “Anak Sering Nonton
youtube? Ini Dia Dampaknya”.
Kumparan. 27 maret 2019.
https://www.google.com/amp/s/
m.kumparan.com/amp/babylogi
st/anak-sering-nonton-youtube-
ini-dampaknya-
15567738229382073#gfm(25
Oktober 2019).
Nurlaila, Siti. “Pengaruh Menonton
Film Kartun Terhadap Akhlak
Siswa SD Negeri 14 Martapura
Kecamatan Martapura Tahun
Pelajaran 2016/2017”. Skripsi.
Martapura: Fakultas Tarbiyah
dan Keguruan Institut Agama
Islam Negeri Metro, 2017.
Prafita, Austin Dian. “Hubungan antara
Intensitas Menonton Televisi
dan Tingkat Pengawasan Orang
Tua dengan Perilaku Kekerasan
Oleh Anak”. Skripsi. Semarang:
Jurusan Ilmu Komunikasi
Fakultas Ilmu Sosial dan Ilmu
Politik, Universitas Diponegoro,
2014.
Priyono. Metode Penelitian
Kuantitatif. Surabaya: Sifatama
Publishing, 2016.
Putra, Asaas, dkk. “Pengaruh Youtube
di smartphone terhadap perkem-
bangankomunikasi interpersonal
anak”. Jurnal 21, no.2 (2018):
hal.160.
Rahmawati, Yasinta. ”Bunuh Bocah
Terinspirasi dari Film, Ketahui
BatasanTontonanAnak!”.
Suara Com. 09 Maret 2020.
https://www.suara.com/health/2
020/03/09/102229/bunuh-
bocah-terinspirasi-dari-film-
ketahui-batasan-anak-nonton-
film?page=all
(13 Januari 2021).
Putri, Anggita Annisa Inggita.
“Analisis Pengaruh Pergeseran
Media Menonton Video
Terhadap Jenis Konten Video”.
Skripsi. Depok: Universitas
Indonesia, 2014
Roudhonah. Ilmu Komunikasi. Jakarta:
PT RajaGrafindo Persada, 2019.
Rozak, Purnama.“Indikator Tawadhu
dalam Keseharian”. Jurnal 1,
no.12 (2017):
h.176.
Sakti, Suryo Hadiwijoyo.
Pengarusutamaan Hak Anak
Dalam Anggaran
Publik. Yogyakarta: Graha
Ilmu, 2015.
Saputra, Wahidin. Pengantar Ilmu
Dakwah. Jakarta: PT Raja
Grafindo Persada, 2012.
Sarwono, Jonathan. Metode Penelitian
Kuantitatif dan Kualitatif .
Yogyakarta:Graha Ilmu, 2006.
Shihab, Quraish. Al- Misbah. Jakarta:
Lentera Hati, 2001.
Sit, Masganti. Psikologi
Perkembangan Anak Usia dini.
Depok: Kencana, 2017.
Siregar, Sofyan. Statistik Desktiptif
Untuk Penelitian. Cet. V;
Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada, 2016.
Siregar, Sofyan. Statistik Parametrik
untuk Penelitian Kuantitatif,
Cet. V; Jakarta: Bumi Aksara,
2017.
Subandi, Ahmad. “Hakikat dan
Konteks Dakwah”. Jurnal
XVIII, no.90-91.
Supardi, Ahmad. “Dididiklah Anak
Sesuai Zamannya”,
Republika.co.id, 27 Januari
2017.
https://www.google.com/amp/ss
/mm.republica.co.id/amp/akfww
0i396 (25 Oktober 2019)
232
Pengaruh Menonton Film Animasi Serial Nussa (St.Mega Puspikasari
Mansur, Muliaty Amin, Terhadap Perilaku Terpuji Anak
Irwan Misbach)
Sugiono. Model Metode Penelitian
Pendidikan.Bandung: Alfabeta,
2009.

Tajibu, Kamaluddin. Metode

Penelitian Komunikasi. .
Makassar: Alauddin
University Press, 2013.

Trianton, Teguh. Film Sebagai Media

Belajar. Yogyakarta: Graha
Ilmu, 2013.

Umar, Utadz Suhairi Umar. “Malu

dalam Islam”. Al-Irsyad Al-
Islamiyahl. 9 mei 2020.
https://www.alirsyad.or.id/malu
-dalam-islam/ ( 11 Juli 2021).
Yevie, virgia. “Perilaku Meniru Anak

Usia Dini Sebagai Akibat dari Aktivitas

Menonton Film Kartun
Kesukaan”. Skripsi. Semarang:
Fakultas Ilmu Pendidikan
Universitas Negeri Semarang,
2017.

Wiryanto. Pengantar Ilmu Komunikasi.

Jakarta: Grasindo, 2004, h. 7.

Zaini, Rifon.“Studi Atas Pemikiran B.F

Skinner Tentang Belajar”.
Jurnal 1, no.1 (2014): h. 121-
122

233