第1课时 成长的故事

单元导读课型
【教学内容】
1.读、背单元导读；
2.初读《为中华之崛起而读书》，掌握生字词语；读P124页阅读链接。 
3.完成第七单元“爬格子”表读的一、二级，背诵部分的第一级；
4.完成第七单元的思维导图。
【教学流程】
一、 单元导入
“单元导读背诵环节”对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
四上第七单元《主题读 1.通过背诵单元导读，提高学
写》P104页单元导读《成长故 读一读 生的记忆速度与记忆质量。
事》与“一主”教材中P120 背一背 2.让学生在阅读他人成长的故
页第七单元导语。 说一说 事中，体验、思考、总结成长历程。
时间：4分钟
1.出示单元导读。（屏显：内容略）
2.师生承接读（师读括号里部分，生读其他）
（梦里，
我变成一颗）小小的种子，
（连同一粒尘沙）钻进大地，
（月光浇灌着）发亮的土壤，
（星星唱着）迷人的歌谣，
（我在夜色里）悄悄抽芽，
（也许）明天不等太阳出来，
（只要）一抹黎明的光影，
（我就会）激情地朝向天空，
（连同花枝）摇曳在温暖的风中。
3.填空背诵读
梦里，
我变成一颗（ ），
连同一粒尘沙（ ），
月光浇灌着（ ），
 星星唱着（ ），
我在夜色里（ ），
也许（ ），
只要（ ），
我就会（ ），
连同花枝（ ）。
4.抄写单元导语：请抄写在读书笔记上。
5.明确本单元的训练要点——用心阅读“一主”教材P120页单元导语，认
真领会、提炼出本单元主题“成长的故事”，明确本单元训练重点。
二、浏览本单元内容
“单元内容浏览环节”对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
四上第七单元“一主”教 通过读、说、写文章题目及最精
读一读
材、《主题读写》《经典诵读》中 彩的句段，让学生对本单元内容
说一说
的文章题目及内容梗概。 有初步认识。
写一写
时间：15分钟
1.激情导入：
在我们成长的过程中，有喜悦，有烦恼……快速默读“一主”与“两翼”
教材中的文题及《为中华之崛起而读书》《生命的感动》，品成长“五味”！
2.制作第六单元的思维导图（第一、二、三、四级）
“全单元内容的思维导图制作环节”对应的教学目标
教学内容 学生活动方式 教学目标
1.“ 一 主 ” 教 材 读一读 1.通过把“一主”与“两
中的4篇文章。 画一画 翼”三个读本中的文章画成
2.《主题读写》中 说一说 思维导图，让学生理解单元
的8篇文章。 写一写 主题的情感。
3.《经典诵读》中 对于每个学生而言，要做到 2.掌握思维导图的四级基
的13篇文章。 “ 不 求 知 识 同 一 ， 力 求 自 主 创 本画法。
新”。
时间：15分钟
第一级：单元主题 第二级：三本教材名称 第三级：文章题目 第四级：内
容
（思维导图见下表）
三、交流互动，名言背诵
“速读速记名言背诵环节”对应的教学目标
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
四上第七单元《主题 1.通过背诵名人名言，提高学生的
读一读
读写》中8句名人名言（可 记忆速度与记忆质量。
背一背
8选3速读速记名言）。 2.用2分钟展示学生的背诵成果，激
说一说
时间：6分钟 发背诵的兴趣。
3.通过积累名言，感受成长滋味。
1.浏览25篇文题和《为中华之崛起而读书》，说说你找的名言？
（预设）生1：读本单元的单元导语时，我想起名言“失败是成功之母。”
生2：我读《失败的感动》找到“人类被赋予一种工作，那就是精神的成
长。”
……（生汇报，师随机屏显，指导朗诵。）
师：是呀，我也想起了周恩来的名言——为中华之崛起而读书
2.请自选3条名言，速读速记并摘抄。
(1)相机出示5条名言，自选摘抄、限时速读速记3条名言。
“自主选择·速读速记名言名句”内容卡
教学内容与时间 学生活动方式 教学目标
为中华之崛起而读书。 ——【中国】周恩来 1.通过背诵名人名
人类被赋予了一种工作，那就是精神成长。 抄一抄 言，提高学生的记
——【俄国】列夫·托尔斯泰 读一读 忆速度与记忆质量。
谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目 2. 通 过 名 言 的 积
的。 累，融入学生的情
——【古希腊】米南德 感。
没有完全的独立，就没有完全的幸福。 背一背
——【俄国】车尔尼雪夫斯基
战胜自己不是一件容易的事，它需要很大的勇气
与坚定的信心。想一想看，你战胜自己的次数多
吗？还是时常姑息从容了自己？
——【法国】罗曼·罗兰
(2)同桌互背互查。
四、作业：继续阅读本单元文章，背诵《主题读写》中的名人名言。