Lesvoorbereiding - stage 1

lichamelijke opvoeding - les 1

gegevens van de student-leraar gegevens van de les

naam Brent Jansen lesonderwerp Groot bewegingsspel
vakken LO-BR

hoofddoelstelling De leerlingen kunnen als een team samenwerken om de vlag van de tegenpartij te veroveren.
gegevens van de school
mentor Kevin Van Haesendonck
school H. Pius X-instituut didactische materieel: De les gaat door buiten op de speelplaats. Op de speelplaats bevinden zich banken waar de leerlingen op kunnen
adres Vilde-Olympiadelaan 25 beginsituatie zitten. Er staat een voetbalveldje in het midden van de speelplaats met 2 doelen. Er staat ook belijning van een voetbalveld
2020 Antwerpen op de grond.
leerlinggebonden: Leerlingen van het 4de leerjaar. Groep van 22 leerlingen. Gemixte groep van jongens en meisjes.
Leerlingen vinden de lessen LO altijd leuk. Ze zijn altijd gemotiveerd tijdens de lessen. Sommige leerlingen zijn al wat
gegevens van de klas sportiever dan de andere omdat sommige een sport beoefenen en andere niet.
leerjaar 4 leerstofgebonden: Leerlingen zijn bekend met vlaggenroof. Ze spelen heel graag tikspelen en doen dit ook vaak tijdens de
niveau/vorm speeltijden. De leerlingen gaan het spel vlaggenroof spelen. Hier moeten ze ook leren samenwerken en dat is iets waar de
lager onderwijs leerlingen nog aan moeten werken. Het moeilijke in dit spel is het leren samenwerken met elkaar en kijken wie welke rol
klasgroep C op zich gaat nemen.
aantal lln. 22 situering in het koepel/net: KathOndVla
leerplan
leerplancode: ZILL 2018
datum en locatie
datum
tijdstip Van 11u15 tot 12u05
locatie Speelplaats

evaluatie van de lesvoorbereiding

slecht onvoldoende voldoende goed zeer
goed
handtekening mentor of lector
leerboek en/of 2 hesjes die dienen als vlag, 1 foambal
benodigd materiaal

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
 geraadpleegde
bronnen
Bibliografie
Annelies Verhaert, W. B. (2020). LO Interactieve sporten 1. KdG.
Vanluchene, V. (2021, januari 5). bewegingsles tikspelen. Opgehaald van Klascement:
https://www.klascement.net/downloadbaar-lesmateriaal/117479/bewegingsles-tikspelen-thema-ridders-en-
jonkvrouwen-lesplan/?previous#preview
vlaggenroof. (2021, april 2). Opgehaald van leukekinderactiviteiten: https://www.leukekinderactiviteiten.nl/activiteit/sport-
en-bewegen/vlaggenroof/

Karel de Grote Hogeschool  Departement Lerarenopleiding  Professionele Bachelor Secundair Onderwijs  Brusselstraat 45  2018 Antwerpen  T 03 613 13 13
 leerinhoud lesontwikkeling organisatie / media / tijd
CVA + BS
Opwarming 1. Verzamelen van de lln.: “Dag allemaal! Jullie mogen allemaal op die lijn Tijd: 5 minuten
Tikkertje jij bent hem! naast elkaar gaan staan.” Materiaal: geen
2. Aankondiging: “We gaan beginnen met tikkertje jij bent hem! Wie van Organisatie:
Ik duid 1 tikker aan. jullie kent er dat?” Zwart=leerlingen
De leerlingen lopen vrij rond in het voetbalveldje. 3. Materiaal en indeling: “Jij bent de tikker! Zo meteen mogen jullie allemaal Rood=tikker
rondlopen binnen deze lijnen!”
De tikker probeert iemand aan te tikken. Wanneer dat lukt, is hij 4. Instructie en demonstratie: “Wanneer ik zo meteen tot 3 tel mag de tikker
niet meer de tikker maar wordt de aangetikte leerling de tikker. vertrekken. Wanneer je getikt wordt, word jij de nieuwe tikker. Dan is de
Zo wordt er heel de tijd veranderd van tikker. eerste tikker ook geen tikker meer. Dan is het aan de nieuwe tikker om iemand
aan te tikken. Je moet dus altijd goed opletten wie de tikker is anders kan je
Zo spelen ze heel de tijd verder tot het einde. zelf ook getikt worden. Jullie mogen niet elkaar terug tikken. Dus als de eerste
tikker jou tikt dan mag jij die leerling ook niet terug tikken maar moet je
Wie hen minste aantal keer getikt is, is de winnaar iemand anders aan tikken. Jullie moeten binnen de lijnen blijven lopen.
REGELS: Wanneer je buiten de lijnen loopt pomp je 3 keer aan de kant. Daarna mag je
 Je mag niet ‘terug tikken’. terug mee doen. Heeft iedereen het begrepen?”
 Je mag niet buiten het veld lopen anders moet je 3 keer 5. Start het (proef)spel. “1,2 en 3 de tikker mag vertrekken!”
pompen. 6. Haltmoment: “OKEE STOP MAAR! Wie is er nog niet getikt geweest? Ik
 Niet duwen ga het een beetje moeilijker maken! Er komt 1 tikker bij! De rest blijft
hetzelfde.”
Progressie: 2 of meer tikkers 7. (Her)Start spel en individueel verbeteren. “Jij wordt ook een tikker. En
Regressie: Je mag wel terug tikken. jullie mogen teug starten!” ondertussen moedig ik de leerlingen aan.
8. Einde spel. “EN STOP! Iedereen mag terug op die lijn naast elkaar gaan
DIFF+: Moet 2 leerlingen aantikken om verlost te geraken. staan!”
DIFF-: Mag wel buiten de lijnen lopen om niet getikt te worden. 9. Evaluatie: “Wie is er niet getikt geweest? Wie maar 1 keer? Zijn jullie goed
opgewarmd?”

PG:MZ:gm9: De leerlingen lopen met de vlag naar hun eigen kamp om een punt te scoren.
PG:SE:rv4: De leerlingen bespreken gezamenlijk welke tactieken ze toepassen om het spel te winnen.
Kern: 1. Verzamelen van de lln.: De leerlingen staan al op de lijn van de Tijd: 25-30 minuten
Verover de vlag opwarming. Materiaal: 2 hesjes
2. Aankondiging: “Wie van jullie kent het spel vlaggenroof? Wat moet je dan Organisatie:
Ik verdeel de leerlingen in 2 gelijke groepen. doen? Wat zijn de regels?”
Elke groep krijgt 1 vlag (hesje). 3. Materiaal en indeling: “Jullie met 11 staan samen en jullie mogen aan die
kant van de speelplaats gaan staan. Jullie met 11 staan ook samen en jullie
1 groep begint aan de linkse kant van de speelplaats en de andere mogen zich hier aan deze kant van de speelplaats gaan staan. Elke groep krijgt
groep begint aan de rechtse kant van de speelplaats. van mij een vlag en jullie mogen die zo dadelijk gaan verstoppen. Ik ga eerst
de uitleg geven.”
Elke groep verstopt hun vlag ergens in hun deel van de 4. Instructie en demonstratie: “Elke groep verstopt zo meteen zijn vlag
speelplaats. Wanneer de groepen hun vlag verstoppen draaien de ergens in hun kamp. Op mijn signaal mogen jullie beginnen en de vlag Muur die moet getikt worden.
3
 leerinhoud
ploegen zich met de ruggen naar elkaar zodat ze niet kunnen zien
waar de vlag wordt verstopt.
Op mijn signaal mogen de 2 groepen vertrekken om de vlag te
gaan veroveren.
De leerlingen mogen elkaar tikken. Als een leerling getikt is, gaat
hij terug naar zijn deel van de speelplaats en tikt hij de muur.
Daarna mag hij terug mee doen. De leerlingen mogen enkel
elkaars rug tikken. Als er iets anders getikt wordt dan de rug dan
is de leerling niet af. Bv: Leerling A tikt leerling B aan op de arm.
Dan is leerling B er niet aan en kan hij gewoon verder blijven
spelen.
Iedereen mag de vlag proberen te pakken. Wanneer een leerling
de vlag van de andere groep te pakken heeft moet hij deze zo snel
mogelijk naar zijn eigen kamp brengen. Wanneer dit lukt heeft
die ploeg een punt.
De leerlingen mogen de vlag aan elkaar door geven. Wanneer de
leerling die de vlag vast heeft wordt aangetikt dan laat die leerling
de vlag vallen en die moet op dezelfde plaats blijven liggen. De
leerlingen mogen de vlag dus niet terug op zijn plaats gaan
leggen.
REGELS:
 Alleen de rug tikken.
 Wanneer je getikt bent MOET je de muur in je eigen
zone gaan tikken.
 Je mag je eigen vlag niet vasthouden.
Progressie: De leerlingen die getikt worden zijn af en mogen even
niet meer mee spelen tot de vlag is veroverd.
Regressie: De leerlingen krijgen een veilige zone waar ze niet
getikt kunnen worden.
DIFF+: Mag geen andere leerlingen aantikken. Mag enkel
proberen om de vlag te veroveren.
DIFF-: Mag dicht bij de vlag blijven staan om ze te beschermen.
PG:MZ:gm12: De leerlingen ontwijken de bal om zo lang mogelijk in het spel te blijven.
Slot:
Jagersbal
lesontwikkeling organisatie / media / tijd
proberen te veroveren van de andere groep. Jullie lopen rond en bespreken
onderling wie de vlag verdedigt en wie de andere vlag probeert te veroveren.
Jullie mogen elkaar tikken. Wanneer iemand wordt getikt is de leerling af en
mag even niet meer aan het spel deelnemen. Die leerling moet terug naar zijn
eigen kamp en de muur gaan tikken. Wanneer hij dat gedaan heeft mag hij
terug mee spelen. Jullie mogen enkel de rug tikken. Dus als er iemand wordt
getikt op de arm of op de buik dan is hij niet af en mag hij nog steeds verder
blijven spelen. Wanneer hij op de rug wordt getikt dan is hij af en moet hij de
muur gaan tikken. Iedereen mag de vlag proberen te veroveren. Als je de vlag
van het andere team te pakken krijgt moet je de vlag naar je eigen kamp gaan
brengen. Als dat lukt dan krijgt die ploeg een punt. Als je op de rug getikt
word en je hebt de vlag vast dan laat je de vlag onmiddellijk op de grond
vallen en je laat die daar ook liggen. De vlag mag niet meer verplaatst worden.
Dus de ploeg van wie de vlag is mag de vlag ook niet meer terug op zijn plaats
gaan leggen. Je mag de vlag wel aan elkaar door geven. Dit zijn dus de regels:
Enkel op de rug tikken, als je getikt bent ga je terug naar je kamp en tik je de
muur om daarna terug mee te spelen. Je mag je eigen vlag niet vasthouden.
Wie aan het einde de meeste punten heeft die wint. Zijn er vragen? Heeft
iedereen het begrepen?”
5. Start het (proef)spel. “Jullie mogen nu jullie vlag verstoppen. Maar jullie
kijken allemaal naar die kant en jullie kijken allemaal naar die kant! Zo kunnen
jullie niet zien waar de vlag verstopt word.” Wanneer elk groepje zijn vlag
verstopt heeft start het spel. “OKE START MAAR!”
6. Haltmoment: “OKEE STOP EVEN! Ik ga het een beetje aanpassen. Als je
nu getikt bent dan ben je af. Dan mag je ook even niet meer deelnemen aan het
spel. Dan kom je even bij mij hier aan de kant staan. Op die manier vallen er
elke keer meer leerlingen af. Wanneer er terug een punt wordt gescoord mag Muur die moet getikt worden.
iedereen terug mee spelen en doen we het helemaal terug opnieuw. Heeft
iedereen het begrepen? Zijn er vragen?”
7. (Her)Start spel en individueel verbeteren. “OKE start maar terug!” Het
spel start verder en ik moedig de leerlingen aan geef ze ondertussen wat tips.
8. Einde spel. “STOP ALLEMAAL! Jullie mogen de vlaggen aan mij geven.
Jullie mogen allemaal terug op die lijn gaan staan!”
9. Evaluatie: “Jullie hebben dat allemaal heel goed gedaan! Welke tactieken
hebben jullie besproken onder elkaar? Wie nam er de leiding in jullie
groepje?”
1. Verzamelen van de lln.: De leerlingen staan al in de rij van vorige Tijd: 5 minuten
oefening. Materiaal: 1 foambal
2. Aankondiging: “Als laatste gaan we jagersbal spelen. Wie van jullie kent Organisatie:
4
 leerinhoud
De leerlingen lopen rond binnen de lijnen van het voetbalveldje.
Wie buiten het veld loopt is af.
Ik ben de jager en heb de bal vast.
Ik probeer alle leerlingen aan te gooien met de bal.
Wanneer een leerling de bal raakt is hij af en gaat hij zich
omkleden.
De leerlingen mogen niet afweren. Dus als de bal de leerlingen op
eender welke wijze raakt dan is de leerling af en gaat hij zich
omkleden.
We spelen verder tot ik iedereen heb aangesmeten.
Progressie: Ik neem 2 ballen.
Regressie: Ik mag niet lopen met de bal.
DIFF+: Moet binnen een bepaalde zone in het veld blijven.
DIFF-: Mag afweren met de vuisten.
lesontwikkeling organisatie / media / tijd
dat allemaal?” Zwart=leerlingen
3. Materiaal en indeling: “Ik ben de jager en jullie mogen zo meteen Rood=leraar
rondlopen in dit veld.”
4. Instructie en demonstratie: “Ik ga jullie proberen aan te gooien met de bal.
Als je geraakt wordt dan ben je af en mag je je gaan omkleden. Je mag de bal
niet afweren. Dus als de bal je op eender welke wijze raakt dan ben je af! Dus
je mag de bal ook niet wegslaan anders ben je ook af! Jullie lopen binnen dit
veld. Wie buiten het veld loopt is ook af en moet zich gaan omkleden. We
blijven door spelen tot ik iedereen heb aangegooid. Heeft iedereen het
begrepen? Ik tel tot 3 en dan mag ik beginnen!”
5. Start het (proef)spel. “1,2 en 3!” Ik vertrek met de bal.
6. Haltmoment: “OKEE STOP MAAR! Jullie zijn er nog niet aan dus ik ga
het wat moeilijker maken en ik neem 2 ballen. De rest blijft hetzelfde.”
7. (Her)Start spel en individueel verbeteren. “OKE start maar terug!”
8. Einde spel. Het spel stopt wanneer ik iedereen heb aangegooid.
9. Evaluatie: “Jullie hebben deze les allemaal heel goed mee gewerkt! Ik vond
het heel fijn!”
ondersteunend schema
5
schrijf of teken hier het bordplan, de structuur van de transparant, smartboard, ...

6
 aandachtspunten

sterke lesmomenten zwakke lesmomenten

som hier enkele sterke lesmomenten op (optioneel in het 3de traject) som hier enkele zwakke lesmomenten op (optioneel in het 3de traject)

aandachtspunten

som hier enkele concrete actiepunten op waardoor je de zwakke lesmomenten kan remediëren