‫עבחת מדוברת בספר ובקלטת‬

‫‪ D‬״‪D /‬‬ ‫‪/‬‬ ‫״‬ ‫ל‬ ‫ש‬ ‫‪m‬‬ ‫‪w‬‬ ‫‪i‬‬ ‫‪i‬‬ ‫)‬

‫עדנה לאודן‬ ‫ליאורה ועבך‬

‫עדנה לאודן‬ ‫ליאורה ועב‪7‬‬

‫׳‪0/• Di‬‬ ‫‪iu‬׳‪ nin‬של‬

‫עברית מד‪ 1‬ברת בספר ‪ 1‬בקלטת‬

‫המחלקה לחינוך ולתרבות בגולה ‪ -‬ההסתדרות הציונית העולמות‬

‫בסיוע הקרן לחינוך •הוד• בתפוצות ע"ש ל‪.‬א‪ .‬פינקוס‬
 ‫‪Everyday Hebrew Dialogues‬‬
‫‪Edna Lauden M Liora Weinbach‬‬

‫תודות‬
‫לדר ׳ אברהם צביון ולר יבה פשין על יחמתם רבת ההשראה‬
‫ועל תמ יכתם בח יב ור ספר זה‪.‬‬
‫ל יה וד ית קיסרי‪ ,‬לרפ י בנא י ולבן ציון פ ישלר על ע יד ודם‬
‫והצע ות יהם הט וב ות ‪.‬‬
‫לצ יפה רמ ו ן על הגהת הספר ועל פ ית וח הפתר ונ ות לבע י ית הניקוד‪,‬‬
‫ולכל בני המשפחה והידידים‪ ,‬שהקד יש ו מ זמנם ‪ ,‬ממרצם ומסבלנ ותם‬
‫הרבה‪ ,‬וסייעו לנו בה וצאת ו לאור של ספר זה‪.‬‬
‫יעמד ו כ ולם על הברכה‪.‬‬

‫ע יצ וב העט יפה ‪ :‬דנה אידלס־ון‬

‫מנהל הייצור‪ :‬שאם צד וק‬
‫סדר צילום‪ :‬נא‪1‬ת בע"מ‬
‫ל וח ות והדפסה ‪ :‬דפ וס ניידט בע׳ 'מ‬

‫‪ 1989‬להוצאת עד‪ ,‬תל־אביב‪ ,‬רה׳ עמרי ‪ 8‬ו טל‪ 605 .‬ו‪48‬־‪03‬‬ ‫כל הזכויות שמורות‬
‫־‪AD”, 18 Omri St. Tel Aviv, Tel. 03-481605 052545283‬״ ‪All Rights Reserved To‬‬
‫‪Fax. 972- 3410895‬‬ ‫‪ISBN 965-390-001-3‬‬
 ‫מנ‪1‬א‬
‫הספר והקלטת ״עזיחות של יום יום״‪ ,‬הם חלק מערכה ללימוד עצמי של השפה העברית‪.‬‬
‫השיחות מתבססות על רשימות מילים לפי נושאים‪ ,‬המופיעות בנספח למילון ‪,+2000‬והן‬
‫נועדו ללומדים‪ ,‬שסיימו את השלב הראשון של לימודיהם‪ ,‬וכבר שולטים בקריאה‪,‬‬
‫!בכתיבה בעברית‪ ,‬בתבניות לשון מסוימות‪,‬ויש להם אוצר מילים בסיסי של כ־‪ 500‬מילים‪.‬‬
‫בחרנו להשמיע ללומדים אלה שיחות טיפוסיות למצבים יומיומיים‪ :‬׳׳במשפחה׳‪/‬‬
‫״במסעדה״ ‪ ,‬״ברחוב״ ועוד‪ ,‬כדי לחשוף אותם לשפה האותנטית של הדובר הישראלי‬
‫ולהכשירם בהתבטאות טובה יותר בשפה העברית‪..‬‬
‫השיחות נערכו ב־‪ 26‬יחידות לימוד בעלות מבנה אחיד‪.‬‬
‫כדי להפיק את המירב מן היחידות האלה‪ ,‬רצוי שהלומד יעבוד על־פי הסדר המוצע בזה‪:‬‬
‫א‪ .‬עבודת הכנה ־ בשלב זה מתבקש הלומד להקדים ולבדוק את אוצר המילים המשמש‬
‫בשיחה ולברר לעצמו בעזרת המילון את משמעות המילים‪,‬שאינן מוכרות לו‪ .‬לצורך‬
‫זה מויינו המילים על־פי קטגוריות ונערכו באופן שיטתי בדפי ההכנה‪.‬‬
‫ב‪ .‬האזנה ־ בשלב השני יאזין הלומד לקלטת‪ ,‬וכך יתוודע ל״ רפרטואר״ הישראלי המצוי‬
‫בסיטואציות השונות‪.‬‬
‫ג‪ .‬האזנה תוך כדי קריאה ־ הלומד יחזור ויאזין לקלטת‪,‬כשהטקסט של השיחה לנגד‬
‫עיניו‪.‬‬
‫ד‪ .‬תירגול ־ הלומד יופנה בשלב זה לסדרת תרגילים‪,‬שנועדו להפנים את הידע הלשוני‬
‫הכולל‪ ,‬שהוצג לפניו בשיחות‪ .‬המטלות המגוונות יסייעו א להרחיב את אוצר המילים‬
‫ולשננו‪ ,‬ידריכו אותו בהבנת הנשמע‪ ,‬יאמנו איותו בשימוש בתבניות הלשוניות השונות‬
‫ויבססו את יכולתו בהבעה‪.‬‬
‫הקלטת תנחה אותו בהיגוי נכון ו‪-‬תאפשר לו לחזור בכוחות עצמו על המשפטים שבשיחה‬
‫כך שיוכל לפתח גם את מיומנות הדיבור‪.‬‬
‫הספר נכתב בכתיב חסר ניקוד‪ ,‬וסומנו בו אותיות ב‪ ,‬כ‪ ,‬פ‪ ,‬ש‪ ,‬ו‪ ,‬ו להקלת הקריאה‪ .‬עם‬
‫זאת‪ ,‬יש שחרגנו מכללי הכתיב והוספנו אימות קריאה‪,‬למשל במילים‪ :‬תוכנית‪ ,‬יוזמה‪ ,‬מילה‬
‫(שאינה ברית מילה) מילים וכו׳‪ ,‬זאת כדי לסייע ללומד בהיגוי נכון‪.‬‬
‫בעיבוד החומר לחוברת זו נעזרנו בקטעים שחוברו על ידי ח‪ .‬הרוסי‪ ,‬ע‪ .‬וולפה‪ ,‬ט‪ .‬ריבלין‪,‬‬
‫י‪ .‬רוזנצוויג וע‪ .‬טבת‪ .‬הקטעים עברו שינוי והתאמה‪ .‬תודתנו• נתונה להן על שיתוף הפעולה‪.‬‬
‫אנו מקוות שהעבודה המשולבת בספר‪ ,‬בקלטת ובמילון תתרום להשגת כשירות לשונית‬
‫אצל רוכשי השפה העברית ™קרב אותם לדפוסי הדיבור המקובלים כיום בעברית‬
‫הישראלית המדוברת‪.‬‬
‫נשמח לקבל הערות והצעות מן הלומדים והמורים כאחד‪.‬‬
‫עדנה לאודן‬ ‫ליאורה וינבך‬
‫אוניברסיטת תל־אביב‬
‫אב תשמ״״ט ‪1989‬‬
INTRODUCTION

The Everyday Hebrew Dialogues book and tape are part of a program for
self-instruction in the Hebrew language. The conversations are based on word
lists organized by subject, which appear in the appendix to Dictionary 2000+.
They are disigned for readers who have completed the first stage of study, who
can read and write Hebrew, are familiar with some patterns of the language, and
have a basic vocabulary of about 500 words.
We chose to present typical conversations in day-to-day situations: in the
family, in a restaurant, on the street and so forth, in order to familiarize the
learner with the authentic language of the Hebrew-speaking Israeli, and to
develop better verbal skills in Hebrew.
To get the most from these units, the following sequence is suggested:
a. Preparation - As a first step, the student should check the vocabulary used
in the conversation and look up the meaning of any unfamiliar words in the
dictionary. For this purpose, we have sorted the words into categories and
included hem on the appropriate preparation sheets.
b. Listening - In the second stage, the learner plays to the tape, and becomes
acquainted with the linguistic ,,repertoire” used by the Israeli in each
situation.
c. Listening While Reading - The learner listens to tha tape again, while
following the written text of the conversation.
d. Exercises - The exercises designed for internalization of the linguistic
knowledge incorporated in the conversations. The varied tasks help the
learners build and practice vocabulary skills, guide them in listening
comprehension, drill them in the use of different language patterns, and
help to develop their ability to express themselves.
We hope that the combined work with the book, the tape and the dictionary will
help learners to approximate the speaking patterns accepted today in Israeli
spoken Hebrew.
We would be pleased to receive comments and suggestions from both learners
and teachers.

Edna Lauden Liora Weinbach

Tel Aviv Universiy June 1990
 INTRODUCTION
Le livre et la cassette "Conversations de tous les jours" font partie d'une
methode individuelle d'apprentissage de I'hebreu. Les conversations utilisent
les mots figurant dans la liste thematique du dictionnaire +2000 et elles
s'adressent aux etudiants qui ont acheve la premiere phase de la methode et
maTtrisent la lecture et I'ecriture en hebreu, ainsi que la connaissance de
certaines structures fondamentales et d‫׳‬un vocabulaire de base de 500 mots
environ.
Nous avons choisi d'enregistrer des conversations typiques correspondant a
des situations quotidiennes: "En famille", "Au restaurant", "Dans la rue" etc.
afin d'accoutumer l'etudiant a la langue authentique parlee aujourd'hui en Israel
et le preparer a mieux s'exprimer en hebreu.
Les conversations ont ete reparties en 26 unites congues selon la meme
structure.
Afin de tirer le meilleur parti de ces unites, il est souhaitable que l'etudiant
procede de la fagon suivante:
a) Preparation. A ce stade, l'etudiant est invite a verifier ses connaissances du
vocabulaire utilise dans la conversation. A I'aide du dictionnaire il trouvera le
sens des mots nouveaux. C'est la raison pour laquelle les mots ont ete classes
par categories dans les feuillets de preparation.
b) Audition. Dans un deuxieme temps l'etudiant est invite a ecouter la cassette,
afin de reconnattre le "repertoire" israelien particulier a chaque situation.
c) Audition et lecture. L'etudiant ecoutera a nouveau la cassette avec le texte
sous les yeux.
d) Exercice. L'etudiant accomplira une serie d'exercices dans le but d'interioriser
les connaissances nouvelles acquises au moyen des conversations
quotidiennes. Les exercices I'aideront a augmenter son vocabulaire et sa
maitrise de la langue, lui serviront de guide a la comprehension auditive,
I'habitueront a !,utilisation des diverses structures linguistiques et
renforceront sa capacite d'expression.
La cassette lui permettra d'ameliorer sa prononciation et de repeter a sa guise
les phrases de la conversation afin de perfectionner sa capacite d'utilisation de
la langue.
Nous esperons que !'utilisation combinee du livre, de la cassette et du
dictionnaire aidera I'etudiant a ameliorer son aptitude linguistique et le
familiarisera avec les expressions verbales employees couramment en hebreu.
Nous serions heureux de recevoir les remarques et propositions des etudiants et
enseignants.

EDNA LAUDEN ET LIORA WEINBACH

Universite de Tel Aviv Juin 1990

 INTRODUCCION

El libro y casete "Conversaciones cotidianas" se combinan para ayudar a quien

desea estudiar por si mismo el idioma hebreo. Las conversaciones se basan en
listas de palabras segun temas, que aparecen en el apendice al Diccionario
2000 + y estan destinadas a aquellos que hayan finalizado la primera parte de
sus estudios y ya dominen la lectura y la escritura en hebreo de algunos
modelos idiomaticos y posean, asimismo, un vocabulario basico de unas 500
palabras.
Para esos estudiantes hemos elegido conversaciones tfpicas en situaciones del
diario vivir, como por ejemplo: "en familia", "en el restoran", "en la calle", etc.,
a fin de hacerles ofr el autentico idioma coloquial israeli y ensenarles a
expresarse mejor en hebreo.
Las conversaciones estan organizadas en 26 unidades de estudio de igual
estructura.
Para aprovechar al maximo estas unidades, es recomendable que el estudiante
trabaje en la siguiente forma:
a) Trabajo de preparation. En esta etapa sugerimos al estudiante que revise con
anticipacion el vocabulario usado en la conversacion y averigue, con ayuda del
diccionario, el significado de las palabras desconocidas para el. Con este objeto,
los vocablos han sido clasificados en categorias y ordenados metodicament en
las hojas de preparacion.
b) Audicion. En esta segunda etapa, el estudiante escuchara la casete y podra asf
conocer el lexico ieraelf corriente para diversas situaciones.
c) Audicion y lectura simultaneas. El estudiante oira nuevamente la casete
mientras lee el texto correspondiente.
d) Ejercitacion. En esta etapa el estudiante encontrara una serie de ejercicios
destinados a afianzar el conocimiento lingufstico general presentado en las
conversaciones. Los variados deberes 10 guiaran en la comprension de 10
escuchado, lo ejercitaran en el uso de diversas estructuras idiomaticas y
cimentaran su capacidad de expresfon.
La casete lo guiara en la correcta pronunciacion y le permitira repeti.r por si
mismo las frases. De esa manera podra desarrollar su habilidad en la
conversacion. En el libro se ha utilizado la escritura sin puntos, pero se han
marcado las letras. • ‫ ו‬,‫ ו‬,‫ ש‬,‫ פ‬,‫ כ‬,‫ ב‬a fin de facilitar la lectura,
Sin embargo, no nos hemos cehido a las reglas de la escritura y hemos
agregado vocales a algunas palabras para ayudar a su correcta pronunciacion.
Esperamos que el uso combinado del libro, la casete y el diccionario contribuya
a que el estudiante de hebreo logre una destreza idiomatica y lo acerque a los
modelos aceptados hoy en el hebreo-israali hablado.
Nos sera grato recibir observaciones y sugerencios, tanto de estudiantes como
de profesores.

Edna Lauden Liora Weinbach

Universidad de Tel Aviv
Junio 1990
 ‫מוכן העציצים‬
‫‪ ...I‬פגישה באוטובוס ‪8.....................................................................................‬‬
‫‪ .2‬במשפחה ‪14.............................................................................................‬‬
‫‪ .3‬במסיבה של משפחת תירוש ‪20.......................................................................‬‬
‫‪ .4‬במסעדה ‪25..............................................................................................‬‬
‫‪ .5‬בדירה החדשה ‪31......................................................................................‬‬
‫‪ .6‬אורי מחפש דירה ‪36............................ .......................................................‬‬
‫‪ .7‬בתיאטרון ‪42............................................................................................‬‬
‫‪ .8‬בסופרמרקט ‪48.........................................................................................‬‬
‫‪ .9‬בגדים לגברים ‪53.......................................................................................‬‬
‫‪ .10‬אף פעם אין לי מה ללבוש ‪58........................................................................‬‬
‫‪ .I I‬נסיעה במונית ‪62.......................................................................................‬‬
‫‪ .12‬הטלפון המקולקל ‪67...................................................................................‬‬
‫‪ .13‬במשרד ‪73......................................................... .......................................‬‬
‫‪ .14‬בדרך למחיאון ‪79......................................................................................‬‬
‫‪ .15‬בדואר ‪84................................................................................................‬‬
‫‪ .16‬על חוף הים ‪90..........................................................................................‬‬
‫‪ .17‬ראיתי את הגנב‪95.....................................................................................‬‬
‫‪ .18‬בקופת חולים ‪99........................................................................................‬‬
‫‪ .19‬מוכר העיתונים ‪104....................................................................................‬‬
‫‪ .20‬בבנק ‪109................................................................................................‬‬
‫‪ .21‬קיץ ‪113..................................................................................................‬‬
‫‪ .22‬סתיו ‪114.................................................................................................‬‬
‫‪ .23‬חורף ‪115.................................................................................................‬‬
‫‪ .24‬אביב ‪115................................................................................................‬‬
‫‪ .25‬בני הדוקטור ‪118.......................................................................................‬‬
‫‪ .26‬בנמל התעופה ‪124......................................................................................‬‬
 ‫פגישה באוטובוס‬
‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪1‬‬
‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫מילות יחס‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫את‬ ‫•‬
‫דיקוץ־‬ ‫פגש יפוגש)‬
‫על־יד‬ ‫ושואה‬ ‫יןח (ימיח)‬ ‫שאל ושואל)‬
‫ר‬ ‫יפה‬ ‫אןר\ודולז‬ ‫נסע ונוסט)‬
‫יי‬ ‫•‬
‫גדול‬ ‫וולד* ווולדתי}‬
‫את (אותך)‬ ‫ר\ור‬ ‫י‬ ‫‪™ ----- ---------------------‬־ —‬ ‫עיי*‬‫‪1 /‬‬ ‫היה והייתי)‬
‫לך)‬
‫י‬ ‫(ל לי‪',‬‬
‫‪1‬‬
‫•‬
‫‪. . . . . . .‬‬ ‫קי רוץ‬
‫‪ r -#‬ן‬ ‫וד* וגדה)‬

‫ברית המועצות‬ ‫אי<ר (אמרתי)‬

‫׳זתן‬ ‫ר^ה (רו^ה)‬
‫שח (שמי)‬ ‫דירר (מדבי־ירז)‬
‫להראות‬
‫מילות שאלה‬ ‫מילות גוף‬ ‫תוארי פועל‬ ‫וייזת\ת(‬
‫_‬ ‫_‬ ‫_‬ ‫‪\J‬‬‫‪\y‬‬ ‫‪\ ' j \m‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪1 /‬‬

‫למה?‬ ‫אוי‬ ‫‪V‬‬

‫רה‬
‫״‬ ‫חיכה ומחכה)‬
‫מאין?‬ ‫ארז‬
‫‪1‬‬ ‫ו>ה‬
‫_ רמה?‬ ‫אתה‬ ‫אולי‬ ‫ביטויים‬

‫_ אירה?‬ ‫אוחוו‬ ‫דאתת‬ ‫מ\יח רץאוד‬

‫מה?‬ ‫יזה‬ ‫‪\1‬וד לא‬ ‫סליחה‬
‫מי?‬ ‫?את‬ ‫מלזפיק‬ ‫איו דבר‬
‫לאן?‬
‫‪1‬‬
‫יו<‪ 1‬ולי יזמו)‬

‫‪ J‬־־‬ ‫דל־דך‬
‫‪1‬‬ ‫'‬ ‫^‬

‫מילות קישור‬ ‫מילות שלילה‬ ‫רץאוד‬ ‫מילות חיבור‬

‫ש‬ ‫לא‬ ‫ערשיו‬ ‫גרז‬

 ‫שיחה מס׳ ‪1‬‬

‫פגישה באוטובוס‬
‫מיכאל קו גן פוגש את רות גלילי באוטובוס‪ ,‬שנוסע מתלי אכי ב‬
‫לירושלים‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬סליחה‪ ,‬את מירושלים?‬
‫לא‪ ,‬אני לא מירושלים‪ ,‬אני מתל־אביב‪ .‬למה אתה שואל?‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני בישראל רק שבוע‪ ,‬אני עוד לא הייתי בירושלים‪.‬‬
‫באמת? מאין אתה?‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני מרוסיה‪.‬‬
‫נולדת במוסקבה?‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬לא‪ ,‬נולדתי בלנינגרד‪ ,‬ואת?‬
‫אני נולדתי בקיבוץ יוטבתה על־יד אילת‪.‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬את גרה בקיבוץ?‬
‫לא‪ ,‬אני גרה בעיר‪ ,‬אני גרה בתל־אביב‪.‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה את עושה בירושלים?‬
‫אני נוסעת לביקור‪.‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫כמה זמן אתה רוצה להיות בירושלים?‬
‫מיכאל‪ :‬רק שלושה ימים‪.‬‬
‫זה לא מספיק‪ .‬ירושלים גדולה ויפה‪.‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬סליחה‪ ,‬אנחנו מדברים‪ ,‬ואני לא אמרתי לך מי אני‪...‬‬
‫אין דבר‪ ,‬אנחנו לא כל־פך פורמלים פיה בישראל‪...‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬שמי מיכאל קוגן‪ ,‬אני מברית המועצות‪ ,‬אני מתמטיקאי‪ ,‬ואני לא‬
‫נשוי‪.‬‬
‫נעים מאוד‪ .‬שמי רות גלילי‪ ,‬אני ישראלית‪ ,‬אני סטודנטית לפסיכולוגיה‬ ‫רות‪:‬‬
‫באוניברסיטה‪ ..‬גם אני לא נשואה‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬נעים מאוד‪ .‬אולי יש לך זמן להראות לי את ירושלים?‬
‫היום?‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬למה לא? זה יום יפה‪...‬‬
‫א‪ ...‬אני לא יודעת‪ ...‬רק עכשיו פגשתי אותך‪.‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬נו‪ ,‬פה בישראל אנחנו לא כל־כך פורמלים‪...‬‬
‫(צוחקת)‪ ...‬טוב‪ ,‬ב־‪ 3.00‬יש לי זמן‪...‬‬ ‫רות‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬טוב מאוד‪ ...‬ב־‪ .. 3.00‬ירושלים מחכה לנו‪...‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪10‬‬ ‫־‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה‪ ,‬והשלם את המילים החסרות‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬מיכאל קוגן פגש את רות גלילי ב‬
‫בלנינגרד‪.‬‬ ‫‪ .2‬מיכאל קוגן אמר‪ ,‬שהוא‬
‫בקיבוץ יוטבתה‪.‬‬ ‫‪ .3‬רות גלילי אמרה‪ ,‬שהיא‬
‫בתל־אביב‪.‬‬ ‫‪ .4‬רות אמרה‪ ,‬שעכשיו היא‬
‫בירושלים‪.‬‬ ‫‪ .5‬רות מטעת ל‬
‫שלושה ימים‪.‬‬ ‫‪ .6‬מיכאל יהיה בירושלים ____‬
‫‪ .7‬מיכאל לא נשוי‪ ,‬וגם רות לא‬
‫בשעה ‪.3:00‬‬ ‫‪ .8‬לרות יש‬
‫עברית‪.‬‬ ‫‪ .9‬מיכאל ורות‬
‫ענה על השאלות‬ ‫ב‪.‬‬
‫מדוע אומרת רות‪ :‬״זה לא מספיק״?‬
‫רות חושבת ש _______________________________‬
‫רות אומרת למיכאל‪ :‬״אנחנו לא כל־פך פורמלים פיה״‬
‫היא חושבת ש________________________________‬
‫מי מחכה למי? ירושלים‪ ,‬רות או מיכאל?‬
‫אני חושב ש ____________________________ כי—‬

‫ג‪ .‬השלם את הדיאלוגים‪:‬‬

‫‪------------------‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫‪.2‬‬ ‫‪ .1‬דן‪__________________ :‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫דליה‪:‬‬ ‫דינה‪_________________:‬‬
‫‪------------------‬‬ ‫אורי‪:‬‬ ‫דן‪ :‬נעים מא‪ 1‬ד‬
‫אין דבר‪ ,‬ב־‪5.00‬־ יש לי זמן‪.‬‬ ‫דליה‪:‬‬ ‫דינה‪ :‬נעים מאוד‬

‫התאם את הפועל למשפטים‬ ‫ד‪.‬‬

‫(נוסעת יודעת ‪ /‬מחכה ‪ /‬שואלת ‪ /‬אמרה פוגשת)‬

‫‪ .1‬רות __ _____________________________ את מיכאל באוניברסיטה‪.‬‬

‫‪ .2‬אנ< _______________________________________ באוטובוס לקיבוץ‪.‬‬
‫‪ .3‬את _________________________ את דויד‪ ,‬מה הוא עושה בירושלים‪.‬‬
‫‪ .4‬היא ______________________‪ _____________ .‬למיכאל‪ ,‬שיש לה זמן‪.‬‬
‫שמיכאל‪ ,‬גר בלנינגרד ולא במוסקבה‪.‬‬ ‫‪ .5‬גב‪ ,‬קוגן ___‬
‫________‪ ,‬למיכאל על־יד ראוטובוס‪.‬‬ ‫‪ .6‬הסטודנטית‬

‫איך פותחים בשיחהו‬

‫קרא והוסף דוגמה‬
‫לאן מסע האוטובוס?‬
‫לאן ______________‬
‫איפה הא‪1‬טובוס לירו‪-‬שלים?‬
‫איפה __________________‬ ‫סליחה‬
‫אתה מדבר עברית?‬
‫את _____________‬
‫כמה זמן נוסעים לירושלים?‬
‫כמה‬

‫אתה יודע איפה רות?‬

‫את _______________‬
‫אתה רוצה לנסוע‬
‫את‬

‫אתה?‬
‫מאין!‬

‫אתה גר?‬
‫איפוז‬

‫מישראל?‬
‫אתה‬

‫יודעת איפה רות?‬

‫את‬

‫אתה עושה?‬
‫מה‬
 ‫־‬ ‫‪12‬‬ ‫־‬

‫השלם לפי הדוגמה‬ ‫ו‪.‬‬

‫‪ .1‬מיכאל נולד במוסקבה‪( .‬ואתה? ואתל)‬

‫‪ .2‬מיכאל עוד לא היה בירושלים‪.‬‬

‫‪ .3‬רות גרה בקיבוץ‪.‬‬

‫‪ .4‬מיכאל ורות נוסעים לביקור בירושלים‪.‬‬

‫‪ .5‬מיכאל ורות מדברים עברית‪.‬‬

‫‪ .6‬ירושלים עיר גדולה ויפה‪( .‬והעיר שלך?)‬

‫‪ .7‬הם רוצים להיות בירושלים שלושה ימים‪( .‬ואתה? ואת?)‬

‫‪ .8‬אנחנו לא כל־כך פורמלים בישראל (ואתם?)‬

‫‪ .9‬רות סטודנטית באוניברסיטה‪( .‬ואתה? ואת?)‬

‫‪ .10‬רות לא נשואה‪.‬‬

‫השלם את המשפט‬ ‫ז‪.‬‬

‫‪ .1‬אני מדבר עברית רק ___ ____________(‪^__£-?-& If 9‬‬
‫‪ .2‬אולי אתה רוצה ________________________________‬
‫דויד יודע כל־כך _______________________________‬ ‫‪.3‬‬
‫עכשיו אנחנו ___________________________________‬ ‫‪.4‬‬
‫הוא מחכה פה _________________________________‬ ‫‪.5‬‬
‫עוד לא אמרתי ל ______________________________‬ ‫‪.6‬‬
‫אתה באמת רוצה ______________________________‬ ‫‪.7‬‬
‫זה קיבוץ מאוד ________________________________‬ ‫‪.8‬‬
 ‫‪13‬‬

‫כתוב שיהה בין ‪ 2‬מן האנשים שבתמונות‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬

 ‫במשפחה‬
‫(עכו׳ ‪ 226‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪2‬‬

‫בדוק את המילים )ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫מילות יחס‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫את (אתכם)‬ ‫זד‬
‫וורא‬ ‫יישר>חה‬ ‫הומ\ ולהומ\)‬
‫‪ .‬של (שלי‪ ,‬שלהם‪,‬‬ ‫_‬ ‫מתוק (מתוקה)‬ ‫ו>עח‬ ‫ורוח (תיכנס)‬
‫שלך)‬
‫‪1‬‬
‫צעיר (צעירה)‬ ‫יליד‬ ‫ירול‬
‫רעל (רעלי)‬ ‫הריר (תריר)‬
‫רךדוד‬ ‫אהר (אוהר)‬
‫ארץא‬ ‫‪1‬ער ושרה)‬
‫מילות רמז‬ ‫מילות גוף‬ ‫אח‬ ‫רהד ורולזדת)‬
‫הנה‬ ‫•‬
‫תח‬ ‫אחות‬ ‫ראמיו‬
‫הוא‬ ‫ארץץר)ארץ‬ ‫רא ולרוא)‬
‫היא‬ ‫תיווקת‬
‫___________‬ ‫חודש‬
‫תמווה‬
‫ביטויים‬ ‫תוארי פועל‬ ‫הוריח‬ ‫במקום פועל‬

‫ברוך הבא‬
‫‪V‬‬ ‫דאן‬
‫‪1‬‬ ‫לזרא‬ ‫>‪VJ‬‬
‫ולו ) ‪( n‬‬ ‫הררה‬ ‫רל (רולם)‬ ‫איר‬
‫‪| IX‬‬
‫דת (‪)7‬‬ ‫חרוב (קרוכיס)‬
‫לכבודך (ר׳ כבוד) ‪.‬‬ ‫שם מספר‬
‫מסיבה‬

‫שתייח (עעתי)‬ ‫אישה (אשתי)‬

‫ערר (הערר)‬

‫סוף (סוף סוף)‬

 ‫‪15‬‬ ‫‪-‬‬

‫שיחה מס׳ ‪2‬‬

‫*משפתה‬
‫מיכאל קו גן הגיע לירושלים ופגש בפעם הראשונה את המשפחה שלו‬
‫בישראל (את דינה ודויד תירוש ואת הילדים שלהם^רמי ומירי)‪.‬‬

‫שלום מיכאל‪ ,‬ברוך הבא‪ .‬תיכנס תיכנס!‬ ‫דינה‪:‬‬

‫שלום‪ ,‬שלום‪ ,‬סוף סוף אני יכול לפגוש אתכם‪.,‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫תכיר‪ ,‬זה בעלי דויד‪ ,‬זה רמי‪,‬וזאת מירי‪...‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫ילדים‪ ,‬תכירו את מיכאל‪ ,‬בן הדוד שלכם מלנינגרד‪...‬‬
‫נעים מאוד‪ ...‬נעים מאוד‪ ..‬ברוך הבא!‬ ‫רמי‪:‬‬
‫ואיפה גלינה ואלכסז אמא אמרה‪ ,‬שיש לך אח ואחותי‬ ‫רמי‪:‬‬
‫יש לי אח ושתי אחיות‪ ,‬הם לא בארץ‪ .‬יש לי אח אלכס‪ ,‬הוא בן שלוש‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫עשרה‪ ,‬הוא אוהב מאוד שחמט ויש לי אחות גלינה‪ ,‬היא בת שבע‪ ,‬היא‬
‫שרה יפה ורוקדת בלט‪ ...‬ויש לי אחות פולה‪ .‬פולה היא תינוקת בת‬
‫עשרה חודשים‪...‬הנה התמונה שלהם‪....‬‬
‫היא ״נורא׳‪ /‬מתוקה‪.‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫היא מתוקה מאודי(מתקנת אותה)‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫ואיפה ההורים שלך?‬ ‫רמי‪:‬‬
‫בלנינגרד‪ .‬זאת התמונה שלהם‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אמא שלך יפה מא‪1‬ד‪ ..‬וצעירה‪...‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫כן‪ ,‬כן‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫ומי האיש הזקן בתמונה?‬ ‫רמי‪:‬‬
‫זה סבא‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫מיכאל‪ ,‬אני הזמנתי את כיל המשפחה בישראל לבוא לפגוש אותך‪..‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫כל המשפחהז?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כן‪ ,‬יש לך הרבה קרובים כאן‪ ,‬וכולם יבואו למסיבה‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫דויד תירוש‪ :‬אני ואשתי אוהבים מסיבות משפחתיות היום המסיבה לכבודך!‬
 ‫‪16‬‬ ‫‪-‬‬

‫תרגילים‬
‫__‬ ‫מה נכון!‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬מיכאל פגש^א פג ‪)6‬את משפחת תירוש‪ ,‬לפני שהגיע לירושלים‪.‬‬
‫‪ .2‬משפחת תירוש גרה‪/‬לא גרה בירושלים‪.‬‬
‫‪ .3‬הילדים של משפחת תירוש מדברים‪ /‬לא מדברים עם מיכאל ברוסית‪.‬‬
‫‪ .4‬רמי ומירי מפירים‪/‬לא מפירים את בני־הדודים מלנינגרד‪.‬‬
‫‪ .5‬כאשר מישהו בא לביקור אומרים לו‪ /‬לא אומרים לו‪ :‬״נעים מאוד״‪.‬‬
‫‪ .6‬מיכאל מראה‪/‬לא מראה את התמונה של המשפחה שלו ברוסיה‪.‬‬
‫‪ .7‬דינה הזמינה‪/‬לא הזמינה את ההורים של מיכאל למסיבה משפחתית‪.‬‬
‫‪ .8‬מיכאל אמר‪/‬לא אמר שסבא שא צעיר‪.‬‬

‫ב‬
‫טניה‬ ‫אלכסנדר‬

‫לידיה‬ ‫סרגיי‬ ‫דויד‬ ‫דינה‬

‫רמי‬ ‫מירי‬

‫מי הוא מין השלם לפי הטבלה‬

‫___ ש ל מיכאל‪.‬‬ ‫‪ .1‬סרגיי הוא ___‪Icfilc‬‬
‫_ של אלכסנדר‪.‬‬ ‫‪ .2‬לידיה היא _______‬
‫‪T‬‬

‫של דויד תירוש‪.‬‬ ‫‪ .3‬לידיה היא‬

‫‪T‬‬

‫____ ש ל גלינה‪.‬‬ ‫‪ .4‬פולה היא ______‬

‫_____ ש ל נתן‪.‬‬ ‫‪ .5‬מירי היא ______‬
‫____ ש ל מירי‪.‬‬ ‫‪ .6‬אלכסנדר הוא _‬
‫___ ש ל מיכאל‪.‬‬ ‫‪ .7‬סרגיי ולידיה הם‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪-‬‬

‫__________________________ של פולה‪.‬‬ ‫טניה היא _______‬ ‫‪.8‬‬

‫_________________ של אלכסנדר וטניה‪.‬‬ ‫נתן הוא ________‬ ‫‪.9‬‬
‫________________________ של מיכאל‪.‬‬ ‫פולה וגלינה הן _‬ ‫‪.10‬‬
‫________________________ ___ של רמי‪.‬‬ ‫מיכאל ונתן הם _‬ ‫‪.11‬‬
‫של דינה תירוש‪.‬‬ ‫_________‬ ‫דויד תירוש הוא ה‬ ‫‪.12‬‬
‫אמא של רמי היא‬ ‫‪.13‬‬
‫‪ .‬של סרגיי‪.‬‬ ‫לידיה היא ה ____‬ ‫‪.14‬‬

‫ג‪.‬‬
‫‪.‬הגעת‬
‫אתה ^־— באת‬
‫להזמנת‬

‫הקרובים שואלים את מיכאל שאלות‬

‫לישראל?‬ ‫דינה תירוש‪ :‬מיכאל‪ ,‬מתי(להגיע)‬
‫הדוידה מנס־ציונה‪ :‬מיכאל‪ ,‬עוד לא (להכיר) ‪ ---------‬א ת הדוד שלך?‬
‫דויד תיתש‪ :‬מיכאל‪ ,‬אתה (להאמין) __________ א ת רות גלילי למסיבה?‬
‫הדוד מנס־ציונה‪ :‬מיכאל‪ ,‬אתה (להיכנס) ‪ ---------‬לאוטובוס בתל‬
‫אביב? ומתי(להגיע) __________לירושלים?‬
‫רמי תירוש‪ :‬לכמה *מן(לבוא) ‪---------‬לירושלים?‬
‫מירי תירוש‪ :‬אתה (לרקוד) __________ מלשיר) ‪---------‬במסיבה?‬

‫בדוק במילון את צורת הרבים‬ ‫ד‪.‬‬

‫זכר‬ ‫נקבה‬
‫* — ‪ -‬בת‬ ‫בן ‪P LL& -‬‬
‫‪ -‬ילד ילדה ‪_ -‬‬
‫‪ -‬בעל אישה ‪* _ -‬‬
‫‪ -‬נכד נכדה ‪_ -‬‬
‫‪ -‬אח אחות ‪ -‬־ *‬
‫* אב ־ אם ‪__ * -‬‬
‫‪ -‬בן־דוד בת דוד ־‬
‫• בד‪1‬ק במיאן‬
 ‫בן כמה אתה? אני בן ‪.25‬‬
‫בת כמה את? אני בת ‪.25‬‬

‫‪•7)0 04‬‬ ‫&) &‬ ‫>^‪1‬‬ ‫‪ £It‬עכ‬

‫<‬ ‫בן כמה אלכס?‬
‫?בת כמה גלינה‬
‫?בת כמה פולה‬
‫?בן כמה אבא שלך‬
‫?בת כמה אמא שלך‬

‫אמור משפטים מן הטבלה‬

‫ג‬ ‫ב‬ ‫א‬
‫לשיר בעברית‬ ‫אוהב‬ ‫אני‬
‫לרקוד וולט‬
‫להזמין קרובים למסיבה‬ ‫רוצה ^‬ ‫אתה‬
‫לדבר עם ההורים בטלפון‬ ‫הוא‬
‫להראות לך את העיר‬ ‫יכול‬ ‫דויד‬
‫לעשות מסיבה בשבת‬ ‫יודע‬
‫לגור בקיבוץ‬ ‫אח שלי‬
‫לנסוע באוטובוס לתל־אביב‬ ‫סבא‬
‫לשאול את רותי איפה היא גרה?‬ ‫בעלי‬
‫לפגוש את המשפחה‬ ‫הילד‬
‫להגיע לארץ‬
‫לבוא עם רותי לביקור‬

‫‪pom ft‬‬ ‫‪Pi‬‬ ‫ר(<‪<2‬ז‬ ‫!‪-jlc .‬‬

 ‫•‬ ‫־‪19‬‬

‫‪------------------------------------------------‬‬ ‫‪.8‬‬
‫_____________________________________________ ______‬ ‫‪.9‬‬
‫‪-------------------------------------- ----------------------------------------------------- 10‬‬
‫____________! ‪■--------------------------------------------------— -------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪11‬‬
‫—‬ ‫‪-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪12‬‬

‫צייר את הטבלה של המשפחה שלך‪ ,‬וספר עליה‬

‫(מה אתה יודע על סבא שלך? על הדודים שלך? על בני הדודים שלך?‬
‫איפוז הם נולדו? בני כמה הם‪ ...‬ועוד)‪.‬‬
 ‫״‬ ‫‪20‬‬ ‫‪-‬‬

‫במסיבה של משפהת תירוש‬

‫(עכד ‪ 226‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪3‬‬

‫בדוק את המילים ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫מילות רמז‬ ‫מילות יחס‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫כאלה (ר׳ אלה)‬ ‫את (איתה)‬ ‫דוד‬ ‫בנה (לבנות)‬

‫(ר״ כ) _______‬ ‫לפני _____‬ ‫דודה‬ ‫התחתן‬
‫עם‬ ‫שנה‬ ‫הבין(מבין)‬
‫ארץ (בארץ)‬ ‫עבד‬
‫(לארץ)‬ ‫חי(לחיות)‬
‫(הארץ)‪.‬‬
‫תוארי פועל‬ ‫מילות שאלה‬ ‫חלוץ‬
‫בדיוק‬ ‫מתיל‬ ‫סבתא‬
‫כבר‬ ‫אבא‬
‫כאן‬ ‫חתן‬
‫בוודאי‬ ‫בית‬

‫בן‬
‫שמות מספר‬ ‫בת‬
‫ארבעה (‪)4‬‬ ‫סיפור‬
‫אהבה‬
‫מילות שלילה‬ ‫חקלאי‬
‫אין‬ ‫שדה‬
 ‫שיחה מס׳ ‪3‬‬

‫במסיבה של משפחת תירוש‬

‫שלום מיכאל‪ ,‬אני הדודה שלך מנס ציוינה‪.‬‬ ‫בלה‪:‬‬

‫מיכאל‪ :‬דודה?!‪ ...‬לא ידעתי שיש לי דודה בנס ציונה״‪!?.‬‬
‫לא בדיוק דודה‪ ...‬אני קרובה שלך‪ ...‬הסבא שלי והסבא שלך היו בני‬ ‫בלה‪:‬‬
‫דודים‪.‬‬
‫מיכאל‪( :‬מיכאל חוזר אחריה; הסבא שלי והסבא שלך‪ ,‬אה‪...‬אני מבין‪ ,‬את הרבה‬
‫‪T‬‬

‫שנים בארץ?‬
‫אוהו‪ ...‬אני נולדתי כאן‪ ,‬וגם ההורים שלי נולדו כאן‪.‬‬ ‫בלה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬מתי באה המשפחה שלך לארץ?‬
‫סבא שלי בא לארץ לפני ‪ 100‬שנה‪ ,‬הוא היה חלוץ‪ ,‬אתה יודע‪ ,‬הוא בא‬ ‫בלה‪:‬‬
‫לבנות את הארץ‪ .‬בנס ציונה הוא פגש את הסבתא שלי והתחתן‬
‫איתה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬והם גרו בנס ציונה?‬
‫כן‪ .‬אתה מבין‪ ,‬אבא שלה לא רצה‪ ,‬שהיא תתחתן עם סבא‪.‬‬ ‫בלה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬למה לא?!‬
‫הוא רצה חתן דוקטור או ארכיטקט‪ ,‬אבל היא התחתנה עם סבא‪ ,‬שהיה‬ ‫בלה‪:‬‬
‫חלוץ‪ ,‬ורצה להיות חקלאי בארץ ישראל‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬והוא היה חקלאי?‬
‫בוודאי‪ ,‬הוא עבד בשדות ובנה בית בנס ציונה‪ ..‬היו לו ארבעה בנים ושתי‬ ‫בלה‪:‬‬
‫בנות‪ ..‬וכולם גרו בנס ציונה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני מבין‪ ,‬שזה היה סיפור אהבה‪?...‬‬
‫או‪ ..‬הו‪ ..‬זה היה באמת סיפור רומנטי‪ .‬היום כבר אין סיפורים‬ ‫בלה‪:‬‬
‫כאלה‪...‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪-‬‬

‫תרגילים‬
‫עצה על השאלות‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬מתי באה המשפחה של דודה בלה לישראלי‬

‫‪ .2‬איפה נולדה הדודה בלה?‬

‫‪ .3‬מדוע הזמינו את בלה למסיבה?‬

‫‪ .4‬מדוע אומר מיכאל‪ ,‬שהסיפור של סבא וסבתא הוא סיפור אהבה?‬

‫‪ ,‬הוא עבד‬ ‫‪ .5‬סבא של בלה היה‬

‫‪ .6‬למה רצה האב חתן דוקטור?‬

‫ב‪.‬‬
‫עוד לא נסעתי לחוץ לארץ‬ ‫לפני שנה באתי לארץ‬
‫י‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬

‫)ארצה(‬

‫הם חיים בחוץ לארץ‬

‫‪1‬‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫י‬ ‫‪:‬‬ ‫־־*‬
‫טוב לי בארץ‬
‫י‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬

‫הם באו מחוץ לארץ‬

‫י‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫י‬
‫יש לי תמונות מהארץ‬
‫‪V‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫••‬

‫כאשר אומרים הארץ ‪ -‬מתכוונים לארץ ישראל‬

‫השלם‬
‫‪.‬בשנת ‪ .1950‬מאז שאני חי‬ ‫נולדתי באירופה‪ ,‬ובאתי‬
‫‪ ..‬הקרובים שלי‬ ‫‪ ,‬לא נסעתי‬
‫אוהבים לבקר‬ ‫••‪P‬‬ ‫•‬ ‫•‬
‫מ‬
‫‪.‬כל שנה באוגוסט‪.‬‬ ‫הם באים‬
‫‪.‬לאירופה‪ ,‬אני אומר להם‪:‬‬ ‫כאשר הם נוסעים‬
‫מחכה לכם‪ ,‬תבואו גם בשנה הבאה״‪.‬‬ ‫ה‬
 ‫‪23‬‬

‫בהר את המילה המתאימה‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪( .. y)?v)lc‬סיפור אהבה‪ ,‬סיפור זמני‪,‬‬
‫•‬
‫‪ .1‬״רומיאו וג׳וליט״ הוא‬
‫••‬

‫סיפור נורא)‬
‫‪.‬לפני ‪ 20‬שנה‪( .‬בנו‪ ,‬התחתנו‪ ,‬נולדו)‪.‬‬ ‫‪ .2‬דינה ודויד תירוש __________‬
‫‪ .3‬החלוצים רצו ______________ ‪.‬את הארץ‪( .‬לחכות‪ ,‬לראות‪ ,‬לבמת)‬
‫בשדות‪( .‬בונים‪ ,‬מבינים‪ ,‬עובדים)‬ ‫‪ .4‬החקלאים‬
‫‪.‬את סבתא בנס־ציונה‪( ,‬הכיר‪ ,‬הבין‪ ,‬הזמין)‬ ‫‪ .5‬סבא ____‬
‫_______‪ ,‬כאשר היה ילד‪( .‬לארץ‪ ,‬בארץ‪,‬‬ ‫‪ .6‬אבא שלי בא‬
‫הארץ)‬
‫של האבות‪( .‬הורים‪ ,‬סיפורים‪,‬‬ ‫‪ .7‬הוא מכיר את ה‪.‬‬
‫בעלים)‬
‫שלנו‪( .‬אבות‪ ,‬בנים‪,‬‬ ‫‪ .8‬אברהם‪ ,‬יצחק ויעקב הם ה‪.‬‬
‫קרובים)‬
‫גדול ויפה‪( .‬שדה‪ ,‬ארץ‪ ,‬בית)‬ ‫‪ .9‬אנחנו גרים ב ___________‬

‫שרה — אברהם ‪ -‬הגר‬ ‫ד‪.‬‬

‫ישמעאל‬ ‫יצחק — רבקה‬

‫יעקב‬

‫יוסף בנימין ראובן שמעוין לוי יהודה דן גד אשר יששכר זבולון דינה נפתלי‬

‫עיין ברשימת המילים בסוף התרגיל והשלם את הסיפור‬

‫סיפור האבות‬
‫סיפור האבות הוא סיפור על משפחה‪.‬‬ ‫־‬
‫משפחה מודרנית?‬ ‫־‬
‫לא‪ ,‬משפחה שחיה לפני ‪ 4000‬שנה‪:‬‬ ‫־‬
‫‪ :.______ 1°‬שרה והגר‪ .‬הוא‬ ‫לאברהם אבינו היו שתי ___‬ ‫־‬
‫‪.‬אחד ‪ -‬יצחק‪,‬‬ ‫עם שרה‪ ,‬ונולד להם‬
 ‫‪24‬‬

‫אברהם התחתן גם עם הגר‪ ,‬ו ______________ להם בן ־ ישמעאל‪.‬‬

‫ליצחק הייתה רק __________אחת ‪ -‬רבקה‪ ,‬ונולדו להם __________‬ ‫־‬
‫בנים‪ -‬יעקב ועשו‪ .‬יעקב ועשו הם ה ______________ של אברהם ושרה‪.‬‬
‫והיו להם גם נינים?‬ ‫־‬
‫בוודאי‪ ,‬ליעקב נולדו שנים עשר (‪_______________ ) 12‬‬ ‫־‬
‫ו ______________ אחת (‪.)1‬‬
‫מאישה אחת?‬ ‫־‬
‫לא‪ ,‬ליעקב היו שתי נשים‪ .‬הן היו _______________ ה ו א אהב את‬ ‫־‬
‫רחל‪ ,‬האחות הצעירה‪ ,‬אבל היה צריך _______________גם עם לאה‪,‬‬
‫האחות הגדולה‪.‬‬
‫זה היה סיפור _______________‬
‫׳‪V‬‬
‫(אהבה‪ /‬נולד ‪( /‬ל)התחתן‪ /‬נינים ‪ /‬נכדים‪ /‬אחיות ‪ /‬בן‪ /‬בת ‪ /‬בנים‪ /‬אישה‪ /‬נשים)‬

‫פתה את המילון ‪1‬עמ׳ ‪ .227‬בתמונה אתה רואה את המשפחה של רות‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬

‫רות מספרת על המשפהה שלה (השתמש ברשימת המילים בעמ׳ ‪) 226‬‬
‫רות‪ :‬המשפחה שלי היא משפחה גדולה‪ .‬אני נשואה לדויד‪ .‬הוא הבעל שלי‪.‬‬
‫יש לנו ____________________________________________________‬
 ‫במסעדה‬
‫(עכד ‪ 214 , 212‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪4‬‬

‫בדוק את המילים ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬
 ‫שיחה מס׳ ‪4‬‬

‫במסעדה‬
‫דינה ודויד מאמינים את מיכאל למסעדה מזרחית‪.‬‬

‫מיכאל‪ ,‬אתה רוצה לבוא איתנו למסעדה? אנחנו מזמינים אותך‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬תודה רבה‪.‬‬
‫איזה אוכל אתה אוהב? אוכל סיני‪,‬׳ אוכל דצרפתי‪ J,‬אוכל יהודי?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬יש אוכל ישראלי?‬
‫לא בדיוק ישראלי‪ .‬יש אוכל מזרחי‪ .‬הנה‪ ,‬זאת מסעדה מזרחית‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬

‫במסעדה‬
‫מלצרית‪ :‬ערב טוב‪ ,‬כמה אתם? שלושה? אתם יכולים לשבת כאן‪...‬‬
‫מיכאל‪ ,‬תודה‪.‬‬
‫מלצרית‪ :‬הנה התפריט‪ .‬אתם רוצים להזמין?‬
‫תן לנו בבקשה מנה ראשונה חומוס‪ ,‬טחינה‪ ,‬חצילים‪ ,‬סלט ירקות‪ ,‬סלטים‬ ‫דויד‪:‬‬
‫מזרחיים‪...‬‬
‫מלצרית‪ :‬בסדר‪ ,‬צלחת גדולה של סלטים‪ ,‬גם ״חמוצים״?‬
‫בוודאי‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫מלצרית‪ :‬אתם רוצים בשר או דגים?‬
‫מנה אחת שישליק‪ ,‬מנה קבב ומנה דג מטוגן‪ ,‬קצת צ״יפס או אורז‪ ..‬ותני‬ ‫דויד‪:‬‬
‫לנו גם פיתות חמות‪.‬‬
‫מלצרית‪ :‬מה אתם שותים? משהו חריף?‬
‫אנחנו שותים מיץ תפוזים‪ .‬מיכאל‪ ,‬אתה רוצה וודקה?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬למה לא‪ !?...‬תגיד לי‪ ,‬איך אוכלים את החומוס הזה‪ ,‬בפיתה?‬
‫כן בפיתה‪ ...‬נו‪ ,‬זה טעים? איך הסלטים?‬ ‫דינה‪:‬‬
‫מיכאל‪( :‬מפקפק) א‪...‬ה‪...‬ה‪...‬כן‪ ,‬טעים‪ ...‬אבל ‪ ...‬אפשר לקבל‬
‫מים קרים בבקשה‪!?...‬‬
‫מלצרית‪ :‬תשתו קפה טורקי? יש לנו קפה חריף‪ ,‬טוב‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬הקפה חריף‪ ...‬הסלטים חריפים‪ ..‬יש גם עומת חריפות?‬
‫עוגות חריפות אין‪ ,‬אבל אחרי האוכל אנחנו הולכים לאברהם‪ ,‬הדוד של‬ ‫דויד‪:‬‬
‫אמא שלך‪ ,‬והוא יהודי חריף מאוד‪...‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪-‬‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה‪ ,‬ומלא את החסר‬ ‫א‪.‬‬
‫את מיכאל למסעדה‪.‬‬ ‫‪ .1‬דינה ודויד ____________‬
‫‪ .2‬מיכאל רוצה לאכול אוכל‬
‫‪ .3‬המלצרית נתנה להם את ה‬
‫גדולה של סלטים‪.‬‬ ‫‪ .4‬דויד הזמין _____________‬
‫____ כ מו וודקה‪.‬‬ ‫‪ .5‬מיכאל רוצה לשת‪1‬ת משהו‬
‫___ א ת החומוס״‪.‬‬ ‫‪ .6‬מיכאל שואל‪ :‬״איך‬
‫‪ .‬אבל חריף מאוד!‬ ‫‪ .7‬מיכאל אומר‪ :‬הסלט‬
‫‪ .8‬הדוד אברהם הוא יהודי ____________________‬

‫ב‪ .‬ענה על השאלות‬

‫‪ .1‬מי הזמין את מיכאל למסעדה?‬

‫‪ .2‬איזה אוכל אפשר לאכול במסעדות של תל־אביב?‬

‫‪ .3‬מה אתה יודע על אוכל מזרחי?‬

‫‪ .4‬מיכאל אוהב את האוכל המזרחי?‬

‫‪ .5‬דויד אמר‪ ,‬שאברהם הוא איש חריף‪ ,‬כי ‪-------‬‬

‫התאם טור א׳ לטור ב׳‬ ‫ג‪.‬‬

‫פיתות‬
‫אוכל‬
‫מנה‬
‫עוגות‬
‫ראשונה‬ ‫קפה‬
‫חריף‬ ‫מסעדות‬
‫טעימות‬ ‫דג‬
 ‫מה אפשר להזמין!‬
‫(בדוק במילון עמ׳ ‪)84‬‬
‫להזמין קפה ועוגה‬
‫להזמין _________‬
‫להזמין _________‬ ‫אפשר‬
‫להזמין _________‬
‫להזמין _________‬

‫איך מבקשים!‬

‫לקבל מים קרים?‬

‫להיכנס?‬
‫לשבת על־יד החלון?‬ ‫אפשר‬
‫לדבר עם ד״ר גלילי‪.‬‬
‫להזמין אותך לרקוד?‬

‫השלם את השיחות‪ ,‬וכתוב מי הם המדברים‬

‫‪A‬‬ ‫זי|>< >‪t nSj‬‬ ‫!‪ H .‬י‬

‫‪.‬‬ ‫‪r»a‬‬ ‫‪: 03fw‬‬
‫?‬ ‫^ ‪P^.‬‬ ‫^‪: Jjf 0‬‬
 ‫בעברית מודרנית אומרים‪:‬‬

‫בעבר‪ :‬אמרתי‪ ,‬אמרת‪ ,‬אמרת‪ ,‬אמר‪ ,‬אמרה‪ ,‬אמרנו‪ ,‬אמרתס־ן‪ ,‬אמרו‬

‫‪t‬‬ ‫*‬ ‫‪v‬‬ ‫ד‬ ‫'‬ ‫‪T‬‬ ‫י‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫׳‬ ‫־‬ ‫‪t‬‬ ‫‪' :‬‬ ‫ד‬ ‫‪ t‬׳‬ ‫ד‬ ‫‪f‬‬ ‫‪r‬‬

‫בהווה‪ :‬אומר‪ ,‬אומרת‪ ,‬אומרים‪ ,‬אומרות‪.‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫בעתיד‪ :‬אגיד‪ ,‬תגיד‪ ,‬תגידי‪ ,‬יגיד‪ ,‬תגיד‪ ,‬נגיד תגידו‪ ,‬יגידו‬

‫שם הפועל‪ :‬להגיד [וגם לומר]‬

‫השלם את החסר‬

‫עתיד‬ ‫עבר‬
‫לדויד לבוא לאכול‪.‬‬ ‫אני ‪^ tk 1‬‬ ‫‪ .1‬אמרתי לדויד לבוא לאכול‪.‬‬
‫הוא __________ לי‪ ,‬איפה המסעדה‪.‬‬ ‫‪ .2‬הוא אמר לי‪ ,‬איפה המסעדה‪.‬‬
‫אנחנו ________להם‪ ,‬שיאכלו וישתו‪.‬‬ ‫‪ .3‬אמרנו להם‪ ,‬שיאכלו וישתו‪.‬‬
‫תגידו לי‪ ,‬מה השעה‪.‬‬ ‫‪4‬‬
‫תגידי לי‪ ,‬מתי אכלתי‬ ‫‪5‬‬

‫אוכלים‪ ...‬אוכלים‬
‫האיטלקים אוכלים פסטה‪ .‬הסינים אוכלים אורז‪ ,‬ההונגרים אוכלים‬
‫גולש‪ ,‬והישראלים אוכלים פלאפל‪.‬‬
‫••‬ ‫*‬ ‫י‬

‫אבל הישראלים אוכלים לא רק פלאפל‪ .‬הישראלים אוהבים לאכול‬

‫הכול‪ .‬ובישראל יש הרבה מסעתת‪.‬‬
‫ברחוב דיזנגוף בתל־אביב יש מסעדה מזרחית‪ ,‬מסעדה סינית‪ ,‬מסעדה‬
‫הונגרית ואפילו מסעדה פיליפינית‪.‬‬
‫ברחוב פרישמן יש מסעדה פולנית‪ .‬ברחוב בן־יהודה מסעדה איטלקית‪,‬‬
‫מרוקאית‪ ,‬רוסית וגם לבנונית‪.‬‬
‫אולי אתה לא יכול להיות בסין או בהונגריה‪ ,‬אולי אין לך כסף לנסוע‬
‫לאיטליה או לבקר בפולין‪ ,‬אבל אתה יכול להכיר את האוכל שלהן‬
‫במסעדות של תל־אביב‪.‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪30‬‬ ‫‪-‬‬

‫סינים ז״ר‬ ‫ה‪.‬‬

‫סין‬
‫סינית׳‬

‫איטלקים ז״ר‬
‫איטליה‬
‫איטלקית׳‬

‫רוסים ז׳׳ר‬
‫רוסיה‬
‫רוסי ת­‬

‫אוכלים אורז ושותים תה‪.‬‬ ‫!‪.‬‬

‫‪■ ,J ' O‬‬ ‫אורז הוא אוכל‬
‫אוכלים פיצה ושותים יין‬ ‫‪.2‬‬
‫פיצה הוא אוכל‬
‫אוכלים ״בורשט״ ושותים וודקה‬ ‫‪.3‬‬
‫"בורשט״ הוא אוכל‬
‫אוכלים פלפל ושותים מיץ תפוזים‬ ‫‪A‬‬

‫פלפל הוא אוכל‬

‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬

‫אוכלים המבורגר ושותים קוקה קולה‬ ‫‪.5‬‬

‫המבורגר הוא אוכל‬
‫אוכלים גולש ושותים בירה‪.‬‬ ‫‪.6‬‬
‫גולש הוא אוכל‬
 ‫‪31‬‬ ‫‪-‬‬

‫(ענד ‪ 232‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪5‬‬

‫בהק את המילים‪,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬
 ‫־‬ ‫‪32‬‬

‫שיחה מס‪5 ,‬‬

‫נורית ודן מזמינים את מיכאל לראות את הדירה החדשה שלהם‪.‬‬

‫נורית‪ :‬אתה רוצה לבקר בדירה החדשה שלנו?‬

‫מיכאל‪ :‬כן בוודאי‪.‬‬
‫נורית‪ :‬טוב מאוד‪ ,‬הדירה ברמת אביב‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬רמת אביבי איפה זהי‬
‫נורית‪ :‬זאת שכונה של תל־אביב‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אתם שכרתם את הדירה הזאת?‬
‫נורית‪ :‬לא‪ ,‬קנינו דירה בבית משותף‪( .‬מסבירה) בבית משותף כל שכן קונה את‬
‫הדירה שלו‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬באיזו קומה הדירה?‬
‫נורית‪ :‬בקומה חמישית‪ ,‬אבל יש מעלית‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬כמה חדרים יש בדירה?‬
‫נורית‪ :‬שלושה חדרים‪ :‬סלע גדול‪ ,‬חדר שינה ועוד חדר‪,‬‬
‫עכשיו זה חדר עבודה‪ .‬יש גם מטבח‪ ,‬אמבטיה ושתי מרפסות‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬מרפסות? בשביל מה צריך שתי מרפסות?‬
‫נורית‪ :‬מרפסת זה דבר חשוב‪ .‬בקיץ‪ ,‬כאשר חם בדירה‪ ,‬אפשר לשבת במרפסת‪,‬‬
‫לאכול אבטיח ולדבר עם השכנים במרפסת ממול‪.‬‬
‫תראה‪ ,‬מיכאל‪ ,‬מן המרפסת שלנו רואים את הים‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה עושים במרפסת השנייה?‬
‫נורית‪ :‬שם תולים כביסה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬זאת דירה יפה מאוד‪ .‬דירה גדולה בשביל שני אנשים‪...‬‬
‫נורית‪ :‬אנחנו זוג צעיר‪ ,‬ויש לנו תוכניות לעתיד‪...‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪-‬‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה‪ ,‬והשלם את המשפטים‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬נורית ודן הם זוג‬
‫חדשה ברמת אביב‪.‬‬ ‫‪ .2‬לנורית ולדן יש‬
‫של תל־אביב‪.‬‬ ‫‪ .3‬רמת אביב היא‬
‫‪ .4‬נורית ודן קנו דירה בבית‬
‫‪ .5‬בדירה שלהם יש שלושה‬
‫חמישית‪.‬‬ ‫‪ .6‬הדירה שלהם ב‬
‫‪ .7‬לדירה יש שתי ‪.‬‬
‫‪ .8‬מן המרפסת אפשר לראות את ה‬
‫__ ש ל נורית ודן‪.‬‬ ‫‪ .9‬בדירה ממול גרים ה‬
‫לעתיד‪.‬‬ ‫‪ .10‬לדן ולנורית יש‬

‫פתח במילון עמ' ‪ ,233‬ותאר את הבית שבתמונה‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫זאת תמונה של בית ישראלי טיפוסי‪ .‬בבית יש‪:‬‬

‫ענה על השאלות‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪ .1‬מה דעתך‪ ,‬בן כמה דן? בת כמה נורית? מתי הם התחתנו?‬

‫‪ .2‬מהן התוכניות של דן ונורית?‬

‫‪ .3‬צריך מרפסות בדירה?‬

‫‪ .4‬למה נורית אומרת‪ :‬עכשיו זה חדר עבודה?‬

‫‪ .5‬דן ונורית אוהבים את הדירה שלהם?‬

 ‫״‬ ‫‪34‬‬ ‫״‬

‫‪ .6‬מה עושים דן ונורית במטבח? בסלון?‬

‫‪ .7‬כדאי לגור בקומה חמישית? מדוע?‬

‫‪ .8‬מה כדאי לעשות בקיץ?‬

‫ספר על הדירה שלך‬ ‫ד‪.‬‬

‫השתמש במילים שברשימה‪ :‬עיר‪ ,‬שכונה‪ ,‬בית‪ ,‬דירה‪ ,‬קומה‪ ,‬מעלית‪,‬‬
‫חדרים (חדר שינה‪,‬״ מטבח‪ ...‬חדר ילדים‪)...‬‬
‫‪___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ y‬‬ ‫‪y‬‬ ‫‪q‬‬ ‫‪p‬‬ ‫‪V‬‬ ‫>‬ ‫)‬ ‫‪k‬‬

‫כתוב משפטים מן הטבלה‬ ‫ה‪.‬‬

‫את השכנים שגרים על־ידי‪.‬‬ ‫קנינו‬ ‫שכן צעיר‬
‫בית קטן בראשון לציון‪.‬‬ ‫אוכלת‬ ‫דן ונורית‬
‫את הדירה ממול‪.‬‬ ‫שכרת‬
‫‪/‬‬ ‫הי‬
‫לבקר‬ ‫לבוא‬ ‫את ההורים‬ ‫ביקר‬ ‫'‬ ‫אנחנו‬
‫בשבת‪.‬‬
‫את הים מהדירה שלך?‬ ‫רואות‬ ‫אתה‬
‫במטבח שלך‪.‬‬ ‫מזמינים‬ ‫את‬

‫‪n p f if k if t f‬‬ ‫)‪p ’V reff‬‬ ‫‪jilc‬‬ ‫‪-/),"M il‬‬ ‫‪13 .1‬‬

‫‪.2‬‬
 ‫‪35‬‬ ‫־‬

‫השלם את מילות היחס‬ ‫ו‪.‬‬

‫(את‪ ,‬עם‪ ,‬מול‪ ,‬בשביל‪ ,‬אחרי‪ ,‬איתן־‪ ,‬לפני‪ ,‬על יד‪ ,‬איתי)‪.‬‬
‫____הים‪.‬‬ ‫אני שכרתי בית קטן‬ ‫‪.1‬‬
‫שהגיעו לתל־אביב‪.‬‬ ‫הם ביקרו אותי‬ ‫‪.2‬‬
‫____שנכנסו לדירה‪.‬‬ ‫לא הכרנו את השכנים‬ ‫‪.3‬‬
‫דויד כל הערב‪.‬‬ ‫במסיבה של מיכאל רקדתי‬ ‫‪a‬‬
‫רותי‪ ,‬ואני ישבתי‬ ‫במסיבה פגשתי את דן‪ .‬הוא ישב _‬ ‫‪.6‬‬
‫_______מיכאל‪.‬‬
‫בעברית‪,‬‬ ‫‪ .7‬האנשים שהכרתי במסיבה‪ ,‬דיברו‬
‫דן? לפני שנה‪.‬‬ ‫‪ .8‬מתי נורית הכירה‬
‫_? לפני חוידש‪.‬‬ ‫ומתי היא התחתנה‬
‫כתוב לפי הדוגמה‬ ‫ז‪.‬‬
‫חדר לשינה ‪ _____ -‬ח ‪ 9‬י ‪D j ' g -‬‬
‫חדר עם אמבטיה ‪-‬‬
‫מרפסת על־יד המטבח ־‬
‫בחדר הזה עושים עבודה ‪-‬‬
‫בחדר הזה א‪1‬כלים אוכל ‪-‬‬
‫חדר בשביל ילדים ‪_____ -‬‬
‫התוכנית של השכונה ‪-‬‬
‫ח‪ .‬פתו! את שמות החדרים‬
‫בתוכנית הדירה של נורית ודן‪.‬‬
 ‫‪36‬‬

‫אורי מהפש דירה‬

‫(עבר ‪ 234 , 232‬במ״לון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪6‬‬

‫בדוק את המילים ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫ביטויים‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫מה ושמע?‬ ‫קר\ן‬
‫‪11‬‬ ‫מצב‬ ‫חירש (מחו>ש)‬
‫(מה) המצב?‬ ‫תצוין‬ ‫אי^ור‬ ‫לזירר ומלזי״ר)‬
‫וורז‬ ‫ר*תןר‬ ‫הצי(\ והאמ\ו)‬
‫(מה) הבעיה?‬ ‫מען‬
‫‪1‬‬ ‫רהיר\(ים)‬ ‫(\לךן (ל^\ל‪)711‬‬
‫יקר‬
‫‪I‬‬ ‫ר־ל (הרול)‬ ‫י>חד ור>ודוד)‬
‫לפי דעתך (ר׳ דיעה)‬ ‫‪(TI)WVJ‬‬ ‫מר\‪3‬רז‬ ‫‪ nvj‬ולעירו(‬
‫רזויר‬
‫מקרר‬
‫ארון (מכ\רח)‬
‫שירויזיח‬
‫מילות יחס‬ ‫תוארי פועל‬ ‫אמדר\יה‬
‫‪----‬‬ ‫—‬ ‫■ <!‬ ‫‪-‬‬ ‫‪11‬‬
‫על־יד‬ ‫עוד‬ ‫מחלחוז‬ ‫‪#‬‬

‫אתמול‬ ‫מיר‪1‬ה‬
‫‪vjnn‬‬ ‫^ולחו‬
‫רל־רך‬
‫‪1‬‬ ‫רילזא‬
‫לזפרז‬ ‫קיי*‬
‫•‬ ‫׳ ״ן‬

‫מילות חיבור‬ ‫(ררגל) ועל‬ ‫\‪) o*rr‬ולחו>ריח‬

‫‪T‬‬

‫ארל‬ ‫‪nvj‬‬ ‫ייחיר‬

‫אף‬
‫‪1‬‬ ‫דעיה‬

‫מילת שאלה‬

‫מדוע?‬
 ‫שיחה מס׳ ‪6‬‬

‫אורי מהפש דירה‬

‫אורי הוא סטודנט שמחפש דירה‪ .‬הוא מספר למיכאל על הדירה‬
‫שהציעו לו‪.‬‬

‫מיכאל‪ :‬שלום אורי‪ ,‬מה נשמע? אתה עוד מחפש דירה?‬

‫כן‪.‬‬ ‫אורי‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה המצב?‬
‫אתמול הלכתי למתווך דירות‪.‬‬ ‫אורי‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה אמרת לוי‬ ‫‪T‬‬

‫אורי‪ :‬אמרתי לו‪ ,‬שאני רוצה לשכור דירה קטנה או חדר באיזור רמת‬
‫אביב‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה הוא הציע לך?‬
‫אורי‪ :‬הוא אמר‪ ,‬שיש לו דירת חדר בדיוק בשבילי ברחוב איינשטיין‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬זה טובי‬
‫אורי‪ :‬זה מצוין! רחוב איינשטיין זה ממש על־־יד האוניברסיטה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה יש בדירה?‬
‫או<*י‪ :‬זאת דירה מרוהטת‪ .‬יש בה הכול‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬יש מטבח?‬
‫אורי‪ :‬כן‪ ,‬יש מטבח קטן עם תנור ומקרר ואתן מטבח‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬יש שירותים ואמבטיה?‬
‫אורי‪ :‬אין אמבטיה‪ ,‬אבל יש מקלחת מחה ושירותים‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬וטלפון?‬
‫אורי‪ :‬גם טלפון יש‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה יש בחדר? יש רהיטים?‬
‫אורי‪ :‬יש ספה‪ ,‬מיטה‪ ,‬שולחן‪,‬כיסא‪1‬ת‪ ,‬גם טלוויזיה וארון בגדים‪ ,‬ועל הקיר יש‬
‫מדפים לספרים‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬זאת דירה ישנה?‬
‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫‪J‬‬

‫אורי‪ :‬לא‪ ,‬דירה מודרנית‪ ,‬יפה‪ ,‬וגם רמחיר לא יקר‪...‬‬

‫מיכאל‪ m :‬מה הבעיה?‬
‫אורי‪ :‬הדירה בקומה שישית‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני מבין‪ ,‬שיש מעלית‪.‬‬
 ‫‪38‬‬ ‫‪-‬‬

‫זאת הבעיה‪ ,‬אין מעלית‪.‬‬ ‫אורי‪:‬‬

‫מיכאל‪ :‬וזה כל־כך נוראי‬
‫לא‪ ,‬אני יכול לעלות ברגל‪ ...‬אבל אני פוחד‪ ,‬אף בחורה לא תרצה לבוא‬ ‫אורי‪:‬‬
‫לבקר אותי שם‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬זאת באמת בעיה!‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה והשלם‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬אורי רוצה _______________ דירה‪.‬‬
‫‪ .2‬אורי מחפש דירה אצל _______________ דירות‪.‬‬
‫‪ .3‬אורי רוצה לשכור דירה על־יד האוניברסיטה ב ______________‬
‫רמת־אביב‪.‬‬
‫‪ .4‬בדירה של אורי יש רהיטים‪ .‬זאת דירה _______________‬
‫‪ .5‬ב ______________ י ש תנור גאז‪ ,‬מקרר‪ ,‬ארון‪ ,‬שולחן אוכל‪.‬‬
‫‪ .6‬את הבגדים אורי שם ב _______________‬
‫‪ .7‬את הספרים אורי שם על ה _______________‬
‫‪ .8‬הדירה ב ______________השישית‪.‬‬
‫‪ .9‬צריך לעלות לדירה ברגל‪ ,‬כי אין שם _______________‬

‫ענה על השאלות‬ ‫ב‪.‬‬

‫‪ .1‬אורי רוצה דירה ברמת אביב‪ ,‬כי ______________________________‬

‫‪ .2‬מה הציעו לאורי במשרד של מתווך־הדירותי‬

‫‪ .3‬מדוע חושב מיכאל‪ ,‬שיש לאורי בעיהי‬

‫‪ .4‬אורי פוחד‪ ,‬שאף בחורה לא תרצה לבקר אותו‪ ,‬כי‬

‫‪ .5‬מדוע‪ ,‬לפי דעתך‪ ,‬אורי לא קונה דירה?‬

 ‫‪-‬‬ ‫‪39‬‬ ‫־‬

‫איפוז יש בדירהו‬ ‫ג‪.‬‬

‫ר‬
‫ב‬ ‫‪ .1‬מקרר‬
‫ב‬ ‫‪ .2‬אתן בגדים‬
‫ד‬ ‫‪ .3‬שולחן אוכל‬
‫ר‬ ‫מיטה‬ ‫‪.4‬‬
‫ב‬ ‫ספה‬ ‫‪.5‬‬
‫ב‬ ‫אוכל‬ ‫‪.6‬‬
‫ר‬ ‫מקלחת‬ ‫‪.7‬‬
‫ב‬ ‫כיסאות‬ ‫‪.8‬‬
‫ב‬ ‫תנור‬ ‫‪.9‬‬
‫ר‬ ‫צלחת‬ ‫‪.10‬‬
‫ר‬ ‫מדף‬ ‫‪.11‬‬
‫ב‬ ‫תמונה‬ ‫‪.12‬‬

‫חבר ‪ 2‬שמות עצם לצורת סמיכות אחת‪:‬‬ ‫ד‪.‬‬

‫ת• דירה_» דירת סטודנטים‬ ‫ה הופכת ל‬ ‫שים לב‪ :‬בסמיכות‬
‫ד‬ ‫‪iik .‬‬ ‫מטבח‬ ‫ארון‬
‫הדירה‬ ‫שולחן‬
‫‪ /‬סטודנטים‬ ‫מדף‬
‫‪/‬קיר‬ ‫כיסא‬
‫מטבח‬ ‫דירה‬
‫העיר‬ ‫מחיר‬
‫ספרים‬ ‫רחובות‬
‫* רמת־אביב‬ ‫מרפסת‬
‫ההורים‬ ‫תמונה‬
‫אוכל‬ ‫שכונה‬

‫הוסף שמות תואר מן הרשימה (הפוך לרבים)‬ ‫ה‪.‬‬

‫)‬
‫‪9‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪<lc‬ד‪& 1‬‬ ‫‪?m i ’&1‬‬ ‫אסור‬
‫מחיר‬
‫מדף‬
‫מקלחת‬
‫דירה‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪-‬‬

‫רהיט‬
‫בעיה‬
‫מצב‬

‫(נוח‪ ,‬ישן‪ ,‬יקר‪ ,‬נורא‪ ,‬מצוין‪ ,‬קטן‪ ,‬יפה‪ ,‬טוב‪ ,‬גדול‪ ,‬חשוב)‬

‫השלם‬ ‫ו‪.‬‬
‫‪ .4‬דינה הציעה לי לבקר בירושלים‬ ‫‪ .1‬אורי חיפש דירה ‪.‬‬
‫אתר ______________________‬ ‫רות (‪013 21&&<'/‬‬
‫<‪r‬‬
‫הם‬ ‫א ת ם _ ^‪&2‬פ<‪_£‬‬

‫‪ .2‬אנחנו סיפרנו לו על הבית החדש‪ .5 .‬את עלית במעלית‬

‫היא ___________‬ ‫אתן _____________________‬
‫אנחנו __________‬ ‫הם ______________________‬

‫‪ .6‬רציתי לעלות אבל פחדתי ‪.‬‬ ‫‪ .3‬רות ודן שכרו בית קטן‪.‬‬
‫הם ___________________‬ ‫אני _________________‬
‫היא ___________________‬ ‫את _________________‬

‫בדוק במילון‪ :‬מהי צורת הרבים של שמות העצם האלהו‬ ‫ז‪.‬‬

‫‪%‬‬ ‫•‬

‫כיסא*׳ ______________‬ ‫_______‬

‫וילון ז _______________‬ ‫ארוף׳ ______________‬
‫שולחף׳ ______________‬ ‫קיר*׳ ______________‬

‫שאלה ו־‪ 2‬תשובות‪ :‬כתוב שתי תשובות הפוכות‪.‬‬ ‫ה‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫־‪^ 16‬‬ ‫ל]‬ ‫נ)(^ ‪/cf ________ 9n9)Ltn .‬‬ ‫‪ .1‬מה נשמע?‬
‫‪ .2‬מה המצב? _________________________________________________‬
‫‪ .3‬מה הבעיה? ________________________________________________‬
‫‪ .4‬מה כל־כך נורא? ____________________________________________‬
‫‪ .5‬זה טוב? בוודאי! ____________________________________________‬
 ‫•‬ ‫־‪41‬‬

‫אתה רוצה לקבל אינפורמציה על דירה‪ ,‬מה אתה שואל את מתווך‬ ‫ט‪.‬‬
‫ר׳‬ ‫‪,‬‬ ‫הדיתתי י‬
‫■ ________________________‬ ‫ו ? ‪/ S'/c‬‬

‫כתוב דיאלוג בטלפון בין מופר דירה לבין ק^ה‪:‬‬ ‫י‪.‬‬

 ‫‪42‬‬

‫בתיאטרון‬
‫(ע״מ ‪ 236‬במילןן)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪7‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫ביטויים‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫חבל על‬ ‫ידוע‬ ‫תיאטרע‬ ‫שיחק (משחק)‬

‫הרי‬ ‫מעניין‬ ‫הצגה‬ ‫חשב (חושבת)‬

‫אם כך‬ ‫מקורי‬ ‫שחקן‬ ‫כתב (כותב)‬

‫דיעה (מה דעתך?)‬ ‫הרבה‬ ‫במאי‬ ‫קרא (קוראים ל‪.‬״)‬

‫נהדר‬ ‫כרטיס‬

‫לפי דעתי‪...‬‬ ‫הצגת בכורה‬ ‫הקים (הקימו)‬

‫שורה‬
‫אמצע‬
‫מילות חיבור‬ ‫תוארי פועל‬ ‫כסף‬
‫לפי‬ ‫כך‬ ‫מחזה‬

‫אלא‬ ‫בקושי‬ ‫מילה‬

‫די‬ ‫חבר‬
‫בעל־פה‬ ‫דיעה‬
‫מילות שאלה‬ ‫משחק‬

‫לאן?‬ ‫עבודה‬

‫איזו?‬ ‫תפאורה‬
‫מבקר תיאטרון‬
‫מקצוע‬
‫ביקורת‬
‫מאחורי הקלעים‬
‫זבוצה‬
‫עפקיד‬
 ‫שיחה מס׳ ‪7‬‬

‫בתיאטרון‬
‫מיכאל‪ :‬לאן את הולכת הערב?‬
‫לתיאטרון‪.‬‬ ‫אירית‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬לאיזו הצגהו‬
‫אירית‪ :‬ל׳יהמלט״ של שיקספיר‪.‬‬
‫"המלט״ בעברית?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫למה לא?‬ ‫אירית‪:‬‬
‫מי משחק בהצגה?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫שחקנים טובים מ״התיאטרון הקאמרי״‪.‬‬ ‫אירית‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬מי הבמאי?‬
‫אירית‪ :‬גד קינר ־ הוא במאי ידוע‪ .‬מיכאל‪ ,‬יש לי כרטיסים להצגת הבכורה‪.‬‬
‫כרטיסים מצוינים בשורה ‪ 10‬באמצע‪ .‬אתה רוצה לבוא איתי?‬
‫מיכאל‪ :‬לא חבל על הכסף?! אני לא אבין אף מילה‪.‬‬
‫אירית‪ :‬למה? אתה הרי מכיר את המחזה‪ ,‬לא?!‬
‫מיכאל‪ :‬אני מכיר את ״המלט״‪ ,‬אבל העברית שלי לא די טובה‪.‬‬
‫אירית‪ :‬אני חושבת שכדאי לך לראות תיאטתן בישראל‪ .‬אחרי ההצגה נלך‬
‫לראות את השחקנים‪ .‬החברה שלי‪ ,‬אהובה‪ ,‬שחקנית‪ ,‬והיא משתתפת‬
‫בהצגה‪ .‬נלך להגיד לה שלום‪ ,‬נדבר איתה קצת‪ ,‬זה יהיה מעניין‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬באמת? אם כך נלך לראות את ״המלט״‪ .‬אני מכיר את המחזה מצוין‪ ,‬אני‬
‫יודע בעל פה כמה מונולוגים‪ ,‬אבל ברוסית‪.‬‬
‫אחרי ההצגה‬
‫אירית‪ :‬נו‪ ,‬מיכאל‪ ,‬מה דעתך על המלט העברי?‬
‫מיכאל‪ :‬אה‪ ..‬יפה‪ ,‬כן‪ ,‬טוב‬
‫אירית‪ :‬אני חושבת שהמשחק היה מצוין‪ ,‬לא?‬
‫מיכאל‪ :‬כן‪ ...‬טוב‪ ,..‬המשחק היה טוב‪.‬‬
‫אירית‪ :‬הבמאי עשה עבודה טובה ומעניינת‪ ,‬אתה לא חושב כך?‬
‫מיכאל‪ :‬מ‪...‬מ‪...‬כן מקורי מאוד‪ ,‬מודרני‪ .‬אה‪ ...‬התפאורה הייתה יפה מאוד!‬
‫העברית‪ ...‬זה היה מצוין‪ .‬הבנתי די הרבה‪.‬‬
‫אירית‪ :‬אתה יודע מיכאל‪ ,‬לפי דעתי‪ ,‬אתה יכול להיות מבקר ־ תיאטרון!‬
 ‫‪44‬‬

‫מיכאל‪ :‬מבקר ־ ת יאטר ו ן? מה זה!‬

‫אירית‪ :‬זה מקצ וע ‪ .‬כך ק ורא ים ‪ ,‬למ י שכ ותב ב יק ורת על הצג ות בעיתונים‪,‬‬
‫ברדיו‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬א‪ ..‬אני מבין‪ .‬למה את ח ושבת ‪ ,‬שאנ י יכול לה י ות מבקר ת יאטר ו ן?‬
‫אירית‪ :‬אתה בק וש י א ומר מ ילה ט ובה על ההצגה‪...‬‬
‫מיכאל‪( :‬צוחק‪ )..‬נו טוב‪ .‬בינתיים אני רק מתמט יקא י ‪ ,‬שא והב תיאטרון‪...‬‬
‫את יודעת‪ ,‬אני א והב הצג ות בעבר ית ‪ ,‬א ול י נלך לע וד איזו הצגה?‬

‫אולם‬
 ‫״ ‪45‬‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיהה והשלם‬ ‫א‪.‬‬
‫__________בתאטר ו ן ‪.‬‬ ‫א יר ית ה ולכת עם מ יכאל לרא ות‬ ‫‪.1‬‬
‫מ״הת יאטר ו ן הקאמר י״ ‪.‬‬ ‫בהצגה משתתפ ים ____________‬ ‫‪.2‬‬
‫_________ ש ל ההצגה ‪.‬‬ ‫גד ק ינר ה וא ה‬ ‫‪.3‬‬
‫להצגת ה־‬ ‫לא יר ית יש ___‬ ‫‪a‬‬
‫‪ 10‬באמצע‬ ‫מ יכאל וא יר ית ישב ו בהצגה ב‬ ‫‪.5‬‬
‫של ש יקספ יר‬ ‫‪ .6‬״המלט״ ה וא‬
‫את המח זה בר וס ית‬ ‫‪ .7‬מ יכאל ____‬
‫ה יה מצוין‬ ‫‪ .8‬א יר ית ח ושבת ‪ ,‬שה _____________________________‬
‫‪ .9‬מ יכאל א ומר ‪ ,‬שהמשחק ה יה _______________ ו ___‬
‫‪ .10‬מ י שכ ותב ב יק ורת על הצג ות בע יתת ים א ו ברד י ו ה וא‬
‫‪ .11‬מ יכאל ח ושב ‪ ,‬שה _________________ של ההצגה ה י יתה יפה מא וד‬
‫ענה על השאלות‬ ‫ב‪.‬‬
‫‪ .1‬מה הצ יעה א יר ית למ יכאל*‬

‫‪ .2‬מ יכאל א ומר ‪ :‬״חבל על הכסף‪...‬״ א י זה כסף?‬

‫‪ .3‬מד וע חשב מ יכאל ש״חבל על הכסף‪...‬״?‬

‫‪ a‬מה המקצ וע של אה ובה?‬

‫‪ .5‬מה יודע מ יכאל על ״המלט״ של ש יקספ יר?‬

‫‪ .6‬מה דעת ו של מ יכאל על המח זה?‬

‫‪ .7‬מה דעתה של א יר ית על המח זה?‬

‫‪ .8‬א יר ית ח ושבת ‪ ,‬שמ יכאל יכול לה י ות מבקר ת יאטר ו ן מד וע?‬

‫‪ .9‬מה אהב מ יכאל יותר מכ ול בהצגה?‬

 ‫השלם את המשפטים‬
‫—‬ ‫‪(--------- ___ n fid‬ל‬ ‫‪ .1‬אני לא י ודעת אף ‪,‬‬
‫‪ ----‬בא ר ץ‬ ‫‪ .2‬דויד לא מכ יר אף‬
‫של ש יקספ יר‬ ‫‪ .3‬רות י לא קראה אף‬
‫בק יב וץ‬ ‫‪ a‬אין לי אף‬
‫‪ .5‬אף פעם לא השתתפת י ב ‪--------- ----------------------‬‬
‫‪ .7‬אף פעם לא ‪----- ----------------------------- --------‬‬
‫‪ .8‬אף אחד לא ‪----------- —----------------------------‬‬
‫השלם במילים מהרשימה‬
‫(ידוע‪ /‬מקורי מראה‪ /‬מקצועית ‪ /‬חבל כדאי‪ /‬מעניין)‬
‫על מחזה ישראלי‪---------- ,‬שהציגו‬ ‫קראת י ב יק ורת ‪J V n / J‬‬
‫בתיאטרון ״הבימה״‪.‬‬
‫מבקר התיאטרון הידוע‪ ,‬ד״ר גמזול‪ ,‬כתב שהמחזה ‪ ,------------‬אבל‬
‫הבמאי לא מבין את המחזה‪ .‬הוא כתב שהשחקנים לא יו־דעים לשחק‪,‬‬
‫שהתפאורה לא _______________ לפ י דעתו צריך לסגור את התיאטרון‪.‬‬
‫לא_____________ לראות את ההצגה הזאת‪ ----------- :‬ע ל הכסף‬
‫ו ____________ ע ל הזמן‪.‬‬

‫דיעה‪ :‬דעתי‪ ,‬דעתך‪ ,‬דעתך דעתו דעתה‪ ,‬דעתנו‪ ,‬דעתככרן‪ ,‬דעתכדן‪.‬‬

‫השלם‬
‫‪ .1‬רחל‪ :‬מה דעתך‪ ,‬כדאי לראות את המחזה החדש?‬
‫רות‪ :‬לפי דעתי‪ ,‬כדאי!‬
‫של ד״ר גמזול על המחזה? יש לו‬ ‫‪ .2‬מה‬
‫רעה מאוד על השחקנים‪.‬‬
‫של אהובה על ד״ר גמזול? לפי‬ ‫‪ .3‬מה‬
‫הוא לא מבין תיאטרון‪.‬‬
‫‪ .4‬לפי דעתכם‪ ,‬יהיו עוד כרטיסים? בוודאי‪ ,‬לפי‬
‫אפשר לקנות כרטיסים גם בערב ההצגה‪.‬‬
‫הוא‬ ‫של השחקנים על הבמאי? לפי‬ ‫‪ .5‬מה‬
‫במאי מצוין‪ ,‬הם אוהבים לעבוד איתו‪.‬‬
 ‫‪47‬‬

‫דו‪-‬שיח‬ ‫ו‪.‬‬
‫דניאל‪ .‬ראית את "יעקובי וליידנטל״?‬
‫אסתר‪ :‬את מי?‬
‫דניאל‪ :‬לא את מי אלא את מה‪.‬‬
‫"יעקובי וליידנטל״ זו הצגה לא שמעת עליה?‬
‫אסתר‪ :‬לא שמעתי‪ .‬של מי המחזה?‬
‫דניאל• של חנוך לוין‪ ,‬מחזאי ישראלי‪.‬‬
‫אסתר‪ :‬הוא ידוע?‬
‫כן‪ ,‬הוא כתב מחזות רבים; הוא גם הבמאי של המחזות שלו‬ ‫דניאל‪:‬‬
‫זאת הצגה חדשה?‬ ‫אסתר‪:‬‬
‫כן‪ ,‬אתמול הייתה הצגת־הבכורה‪.‬‬ ‫דניאל‪:‬‬
‫המחזה טוב?‬ ‫אסתר‪:‬‬
‫דניאל‪ :‬המחזה טוב‪ ,‬ההצגה טובה‪ ,‬והשחקנים נהדרים‪.‬‬

‫סמן נכון או לא נכון‬

‫נכו ‪/‬לא נכון‬ ‫‪ .1‬חנוך לוין הוא מחזאי ובמאי‪.‬‬
‫נכו ‪/‬לא נכון‬ ‫‪ .2‬מיכאל היה בהצגת הבכורה‪.‬‬
‫נכו ‪/‬לא נכון‬ ‫‪ .3‬אסתר הייתה בהצגה "יעקובי וליידנטל״‪.‬‬
‫נכו ‪/‬לא נכון‬ ‫‪ .4‬השחקנים בהצגה טובים‪.‬‬
‫נכו ‪/‬לא נכון‬ ‫‪ .5‬״יעקובי וליידנטל״ הוא מחזה מקורי‪.‬‬
‫ז‪ .‬השלם את המשפטים‬
‫‪ .1‬הילד הזה בקושי יו־דע לדבר‪ .‬הוא רק בן ‪.‬‬
‫‪ .2‬בקושי היה לי זמן לבוא‪ ,‬עבדתי ________‬
‫‪ .3‬בקושי עליתי לקומה השישית‪ ,‬כי‬
‫‪ .4‬אני בקושי מבין אותו‪ ,‬כי הוא _‬
‫סמן את התשובה המתאימה לך‬ ‫ה‪.‬‬
‫‪+‬‬ ‫‪-+‬‬
‫הרבה מאוד‬ ‫הרבה‬ ‫די הרבה‬ ‫קצת‬ ‫כמה עברית אתה יודע?‬ ‫‪.1‬‬
‫מעניין מאוד‬ ‫מעניין‬ ‫די מעניין‬ ‫איך המורה שלך לעברית? משעמם‬ ‫‪.2‬‬
‫גדולה מאוד‬ ‫גדולה‬ ‫די גדולה‬ ‫קטנה‬ ‫איזו דירה יש לך?‬ ‫‪.3‬‬
‫חדש מא‪1‬ד‬ ‫חדש‬ ‫די חדש‬ ‫ישן‬ ‫איזה מילון יש לך?‬ ‫‪.4‬‬
 ‫‪48‬‬

‫בסופרמרקט‬
‫(ע״מ ‪ 216‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪8‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫תוארי פועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫בערך‬ ‫רביעי‬ ‫שבת‬ ‫חיכה (לחכות)‬
‫בדיוק‬ ‫דרך‬ ‫הביא (להביא)‬
‫יותר‬ ‫טרי‬ ‫קנייה‬ ‫בחר (לבחור) _‬
‫קשה‬ ‫זול‬ ‫דבר‬ ‫החליט (מחליטים)‬
‫לפעמים‬ ‫נכון‬ ‫מוכר‬
‫שמן‬ ‫נשים‬ ‫ניסה (לנסות)‬
‫רזה‬ ‫דגים קפואים‬ ‫לקח (תיקח) ‪.‬‬
‫קשה‬ ‫עגלה‬ ‫עמד (תעמוד)‬

‫לבו‪-‬‬ ‫מוצרי חלב‬

‫צהוב (צהובה)‬ ‫פירות‬
‫מילות שלילה‬
‫גבינה‬
‫בלי‬ ‫שמן‬
‫תפוחי עץ‬
‫בננה‬
‫מילות שאלה‬
‫עגבניה‬
‫לאן?‬ ‫מלפ^ן‬
‫תור‬
‫נקניק‬
‫שמות מספר‬ ‫קמח ‪.‬‬

‫שלושה‬ ‫סוכר‬
‫שני(שניים)‬
 ‫שיחה מס׳ ‪8‬‬

‫בסופרמרקט‬
‫מיכאל בא לבקר את הדודה שלו ופגש אותה בדרך לסופרמרקט‪.‬‬

‫הדודה‪ :‬או‪ ,‬מיכאל‪ ,‬עכשיו אני בדיוק הולכת לקניות בסופרמרקט‪ .‬אתה רוצה‬
‫לחכות לי בדירה?‬
‫מיכאל‪ :‬לא‪ ,‬אני רוצה ללכת איתך לסופרמרקט‪.‬‬
‫הדודה‪ :‬בבקשה‪ ,‬בוא נלך‪.‬‬
‫בסופרמרקט‬
‫הדודה‪ :‬כל יום רביעי אני עושה קניות לשבת‪ .‬דבר ראשון ־ בשר ודגים‪.‬‬
‫(למוכר)‪ :‬יש דגים חיים?‬
‫כן‪ ,‬כמה דגים את רוצה?‬ ‫מוכר‪:‬‬
‫הדודה‪ :‬שני קילו‪ ,‬בערך‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬שני קילו? אה״ כן‪ ..‬שני קילוגרמים‪ ..‬אני מבין‪...‬‬
‫אבל דגים קטנים ולא שמנים‪.‬‬ ‫הדודה‪:‬‬
‫מוכר‪ :‬לנקות את הדגים?‬
‫הדודה‪ :‬כן‪ ,‬כן‪ .‬תנקה אותם‪.‬‬
‫הדודה‪ :‬בלי דגים אין שבת‪ .‬יש נשים שקונות דגים קפואים‪ .‬אומרים שזה טוב‪,‬‬
‫אבל אני קונה רק דגים טריים‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ובשר? את קונה טרי או קפוא?‬
‫הדודה‪ :‬לפעמים טרי‪ ,‬לפעמים קפוא‪ ,‬הבשר הקפוא זול יותר‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬להביא לך עגלה?‬
‫הדודה‪ :‬כן‪ ,‬בבקשה‪ .‬נלך למקרר של מוצרי החלב‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬קשה לדעת מה לבחור‪.‬‬
‫הד‪1‬דה‪ :‬נכון‪ ,‬יש חלב שמן‪ ,‬ויש חלב רזה‪ .‬יוגורט של תנובה ויוגורט של קיבוץ‬
‫יוטבתה ‪ ,‬גבינה לבנה וגבינה צהובה‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬איך מחליטים מה לקנות?‬
‫הדודה‪ :‬צריך לנסות ולראות‪ ,‬מה טעים יותר‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומה עם הפירות והירקות?‬
‫הדודה‪ :‬תיקח ‪ 2‬קילו תפוחי עץ ו־‪ 2‬קילו בננות‪ ,‬אבל רק בננות קשות!‬
‫מיכאל‪ :‬מה עוד?‬
 ‫״ ‪50‬‬

‫הדודה‪ :‬תיקח גם קילו עגבניות וקילו מלפפונים ותיגש לקופה‪.‬‬

‫מיכאל‪ :‬ולאן את הולכתי‬
‫הדודה‪ :‬אתה תעמוד בתור‪ ,‬ואני אקנה עוד קצת נקניק וסלטים וגם קמח וסוכר‬
‫כדי לעשות עוגה לשבת‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני רואה‪ ,‬שאין תור בקופה‪.‬‬
‫הדודה‪ :‬טוב מאת‪ ,‬תדבר קצת עם הקופאית‪ ,‬שלא יהיה לה משעמם‪ .‬אני כבר‬
‫באה‪.‬‬

‫תרגילים‬
‫מצא בשיחה שמות של‬ ‫א‪.‬‬
‫‪____________________________________ 1‬‬ ‫ימים בשבוע‪Pf 1 :‬‬
‫ירקות‪______________________________________________________ :‬‬
‫פירות‪______________________________________________________ :‬‬
‫מוצרי חלב‪__________________________________________________ :‬‬
‫מוצרי מזון‪__________________________________________________ :‬‬

‫האזן לשיחה והשלם‬ ‫ב‪.‬‬

‫מיכאל פגש את הדודה ב______ _____________________ לסופרמרקט‬
‫היא קונה בסופרמרקט בכל _________________ ___________________‬
‫הדודה קונה רק דגים __________________________________________‬
‫המוכר צריך ________________________________________ א ת הדגים‪.‬‬
‫חלב‪ ,‬יוגורט וגבינה יש ב ______________ ש ל מוצרי ה ______________‬
‫מיכאל שם ב __________________________ א ת כל מה שהדודה קנתה‪.‬‬

‫ענה על השאלות‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪ .1‬מה קונה הדודה לשבתי ______________________________________‬
‫‪ .2‬איך מחליטה הדודה מה לקנות? _______________________________‬
‫‪ .3‬מה דעתך על הדודה של מיכאל? _______________________________‬
‫‪ a‬מה אמר מיכאל לקופאית?(כתוב את השיחה) ____________________‬
 ‫חבר משפטים מן הטבלה‬
‫כתוב את המשפטים גם בזמן עמיד‪.‬‬
‫רהיטים לדירה‪.‬‬ ‫עמדו‬ ‫המלצר ‪-‬‬
‫את הפירות והירקות בעגלה‪.‬‬ ‫ניסית‬
‫‪T‬‬
‫רות‬
‫את התפריט לשולחן‪.‬‬ ‫בחרה‬ ‫השחקנים‬
‫^ אל השכנה ממול‪.‬‬ ‫‪ .‬י‬ ‫ניגשה‬ ‫אתה‬
‫לעלות ברגל לקומה ‪.6‬‬ ‫הביא‬ ‫היא‬
‫בתור על ידי הקופה‪.‬‬ ‫ניקיתי‬ ‫אנחנו‬
‫לעלות לארץ‪.‬‬ ‫לקחנו‬ ‫שלושה אנשים‬
‫את החדר שלו‪.‬‬ ‫החליטו‬ ‫אני כבר‬

‫‪c'ft1) . j n O a r‬‬ ‫‪3‬‬

‫(?ל ‪/0«7‬‬ ‫‪ irjJl‬ר‬

‫קרא וכתוב שם מתאים לדו־שיח‬

‫־ אני רוצה להיות רזה‪ .‬מה לעשות?‬

‫*‬

‫־ תשתה קפה ותה בלי סוכר‪ ,‬תאכל הרבה ירקות‪ ,‬תאכל סלט בלי שמן‪...‬‬
‫־ ומה עם לחם‪ ,‬עוגות ושוקולד?‬
‫־ בלי לחם‪ ,‬בלי עוגות ובלי שוקולד‪ .‬גם בלי בשר!‬
‫־ לא ידעתי‪ ,‬שאפשר לחיות בלי לאכולי‬
 ‫מה ההיפך של‪:‬‬
‫חמוץ‬ ‫רל‪<-‬ד‬ ‫שמן‬
‫קצת‬ ‫____________‬ ‫זול‬
‫ישן‬ ‫____________‬ ‫עם‬
‫עוד לא‬ ‫____________‬ ‫לקח‬
‫קונה‬ ‫____________‬ ‫לפני‬

‫מהי צורת הרביםו(בדוק במילון!)‬

‫עוגות ______‬ ‫עוגה‬
‫‪-‬‬ ‫אישה‬
‫‪—-‬‬ ‫יום‬
‫‪-‬‬ ‫עיר‬
‫‪-‬‬ ‫מיטה‬
‫‪—-‬‬ ‫מוצר‬
‫•‬
‫—‪-‬‬ ‫תור‬

‫הוסף שם תואר‬
‫‪ .1‬קניתי מוצרי חלב ___‬
‫‪ .2‬צריך לדעת איך לבשל בשר‬
‫‪ .3‬בישראל יש פירות יפים ו‬
‫‪ .4‬הגבינה הצהויפה ______‬
‫‪ .5‬דיברתי עם הקופאית ה‬
 ‫‪53‬‬

‫בגדים לגברים‬
‫(עבד ‪ 210‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪9‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫תוארי פועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫אז(מאז)‬ ‫קצר‬ ‫חנות‬ ‫לבש (לובשים)‬

‫קל _‬ ‫בגד‬ ‫נעל (נ‪1‬עלים) _‬

‫עתיק‬ ‫חליפה‬ ‫מדד (תמדויד)‬

‫דומה‬ ‫חורף‬ ‫להתפשט __‬

‫מתאים‬ ‫גבר‬ ‫להתלבש‬

‫חלוצי(ר׳ חלוץ)‬ ‫מכנסיים‬ ‫להחליף ‪.‬‬

‫חולצה‬ ‫לשמור‬

‫תנכ״י(ר׳ תנ״ך)‬ ‫שרוול‬ ‫למצו־א (מצאו) _‬

‫ביטויים‬ ‫אופנה‬
‫בסדר גמור‬ ‫גמור‬ ‫בר מצווה‬
‫מזג האוויר‬
‫עבר‬

‫מילות קישור‬ ‫צעיר‬

‫אם‪.‬‬ ‫נעל (נעליים)‬

‫סנדל _____‬
‫תנץ*‬
‫מילות רמז‬ ‫בן(בני ישראל)‬
‫כזה‬ ‫זמן(בזמן)‬
‫מתנה‬

‫חגורה‬

‫שבוע‬ ‫מטפחת‬

‫קבלה‬ ‫צעיף‬
 ‫• ‪- 54‬‬

‫שיחה מס׳ ‪9‬‬

‫בגדים לגברים‬
‫מיכאל ודויד מחכים לרעיה ורותי על־יד חנות בגדים גדולה ברחוב‬
‫דיזנגוף בתל־אביב‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני רואה‪ ,‬שהגברים לא לובשים פה חליפות‬
‫עכשיו חם‪ ,‬וכדאי ללבוש מכנסיים וחולצה עם שרוולים קצרים‪ ,‬בחורף‬ ‫דויד‪:‬‬
‫לובשים גם חליפות‪.‬‬
‫הה בסדר? כך אתה הולך גם לעבודה במשרד?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫זה בסדר גמור‪ .‬אני חושב‪ ,‬שלא לבשתי חליפה מאז בר המצווה של דני‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫גם לא לקונצרט או לתיאטרון?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫לפעמים‪...‬לפעמים אני לובש מכנסיים וז״קט קל‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫זאת האופנה כאן בישראל?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫זאת האופנה‪ .‬אולי בגלל מזג האוויר ואולי בגלל העבר החלוצי שלנו‪..‬‬
‫‪T‬‬ ‫‪V‬‬
‫דויד‪:‬‬
‫והילדים?‪ ...‬והצעירים?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫הם לובשים מכנסי ג״ינס ונועלים נעלי ספורט או סנדלים תנכיים‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫למה קוראים להם סנדלים תנכיים?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אנחנו חושבים (צוחק)‪ ,‬שבני ישראל נעלו סנדלים כאלה בזמן התנ״ך‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫איך אפשר לדעת‪ ,‬מה נעלו בני ישראל בזמן התנ״ך?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫ראיתי במוזיאון סנדל עתיק‪ ,‬והוא דומה לסנדלים תנכיים‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫סנדל עתיק? חשבתי שאומרים סנדל ישן‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫נכון‪ .‬אבל אני מספר לך על סנדל בן ‪ 2000‬שנה‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫איפוז מצאו סנדל כזה?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫זה סיפור מעניין‪ .‬ארכאולוגים מצאו אותו‪ ,‬הם אומרים‪ ,‬שזה סנדל של‬ ‫דויד‪:‬‬
‫אישה‪.‬‬
‫מעניין איך בכל דבר כאן בארץ יש ישן וחדש‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אולי ניכנס לחנות?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫כן‪ ,‬אני רוצה לקנות כמה דברים בשביל המשפחה שלי‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫מה אתה צריך?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫כמה מתנות‪ :‬אולי חגורה או מטפחת יפה או צעיף מודרני‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אולי תמדוד איזו חולצה?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫אני לא אוהב להתפשט‪ ,‬להתלבש‪ ,‬למדוד‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫זאת לא בעיה‪ .‬תבחר חולצה‪ ,‬ותמדוד בבית‪ .‬אם החולצה לא מתאימה‪,‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫אפשר להחליף אותה במשך השבוע‪ ,‬צריך רק לשמור על הקבלה‪.‬‬
 ‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה והשלם‬
‫מה לובשים גברים בקיץ?‬
‫מה לובשים גברים בחורף?‬
‫ל‬ ‫איפה קונים בגדים לגברים? ב‬
‫מה נועלים בקיץ? ‪--------------------------------------‬‬
‫מה נועלים בחורף? ___________________________________________‬
‫מה לובשים לבר מצווה? _______________________________________‬
‫מה לובשים הילדים והצעירים? _________________________________‬
‫מה מעלים הצעירים? _________________________________________‬

‫השלם את המשפטים‬
‫‪ .1‬החלוצים שבאו בעבר לארץ ישראל‪ ,‬לבשו בגדי עבודה‪ .‬הם לא לבשו‬
‫חליפות או בגדי ערב‪ ,‬כי ______________________________________‬
‫‪ .2‬קניתי חולצה בחנות‪ .‬אשתי אומרת‪ ,‬שהחולצה קטנה‪ .‬מה לעשוית?‬
‫אני ________________________________________________________‬
‫‪ .3‬מזג האוויר בקיץ בתל־אביב _________________________________‬

‫דומה‪ ,‬דומה‪ ,‬דומים‪ ,‬דומות‪.‬‬

‫השלם‬
‫לסנדלים שנועלים היום‪.‬‬ ‫הסנדל העתיק‬
‫_________ לאמא שלה‪.‬‬ ‫רותי‬
‫לי ולמיכאל יש חולצות‬
‫למזג האוויר בלוס אנג׳לס‪.‬‬ ‫מזג האוויר בתל־אביב‬
 ‫‪ 56 -‬־‬

‫מיין את המילים לזכר ולנקבה‪ .‬הוסף את צורת הרבים או היחיד (‪ 3‬ד‪1‬ק‬ ‫ד‪.‬‬
‫^יל‪1‬ו!) ‪V‬‬
‫חולצה‪ ,‬סיפור‪ ,‬חליפה‪ ,‬שרוול‪ ,‬ארכאולויגים‪ ,‬דברים‪ ,‬סנדלים‪ ,‬בני־ישראל‪,‬‬
‫מתנה‪ ,‬חגורות‪ ,‬שבוע‪ ,‬קבלה‪ ,‬נעליים‪ ,‬נעלי־עבודה‪.‬‬

‫נקבה‬ ‫זכר‬
‫חול‪^ 31‬‬ ‫‪<Tin‬ז‬ ‫‪p’Q-lsyo‬‬ ‫‪ol'gro 3‬‬

‫הוסף שם תואר מתאים‬ ‫ה‪.‬‬

‫‪ .1‬סיפור האבות הוא סיפור ________________‪( :‬תנכ״י‪ ,‬ישראלי‪ ,‬צרפתי)‪.‬‬
‫‪ 2‬החולצה של מיכאל ______________ ל ו מאוד‪(.‬דומה‪ ,‬מתאימה‪ ,‬לבנה)‪.‬‬
‫‪ .3‬הוא גר בירושלים בעיר ר __________________(נוחה‪ ,‬עתיקה‪ ,‬דומה)‪.‬‬
‫‪ .4‬אני רוצה לנעול רק נעליים _____________ (שחורות‪ ,‬עתיקות‪ ,‬נוחות)‪.‬‬

‫מילות ז מן‬ ‫ו‪.‬‬

‫‪r‬‬
‫‪,£‬זר(‪0‬ן ן)‪?<9‬‬ ‫למדתי‬
‫כתבתי‬
‫לא לבשתי‬
‫מצאתי‬
‫הבנתי‬ ‫מאז שבאתי לישראל‬
‫החלטתי‬
‫הכרתי‬
‫הייתי‬
‫לא ראיתי‬
 ‫כתוב שיחה בין שתי נשים‬ ‫כתוב שיחה בין שני גברים‬

‫יש לי בן צעיר בן ‪ .15‬אתמול הוא הלך למסיבה‪ .‬הוא התלבש יפה‪ ,‬הוא‬
‫לבש חולצה לבנה‪ ,‬מכנסיים ארוכים שהורים‪ ,‬נעל נעליים שחורות‪..‬‬
‫חשבתי‪,‬שכך הוא הולך למסיבה‪ .‬ואז הוא התפשט והחליף את כל‬
‫הבגדים‪ :‬לבש ג׳ינס וחולצה שחורה קצרה‪ ,‬נעל נעלי ספורט‪ ,‬אמר שלום‬
‫והלך‪...‬‬
‫ספר את הסיפור בנקבה (על בת צעירה)‬
‫____________________________‬ ‫‪. dS‬‬ ‫‪jy p‬‬ ‫‪7yy±b j<£‬‬ ‫‪,f‬‬ ‫■‪e‬‬

‫כזה‪ ,‬כזאת כאלה‬

‫‪V‬‬ ‫״״‬ ‫‪T‬‬ ‫‪T‬‬ ‫'‬ ‫‪V‬‬ ‫‪T‬‬

‫________________‬
‫קניתי חגורה חדשה‪ .‬גם לרותי יש חגורה‬
‫לא מוצאים בכל יום‪.‬‬ ‫יש לו חדר בקומה שנייה‪ .‬חדר ‪-------‬‬
‫_ לא ראיתי בחנויות‪.‬‬ ‫מדדתי את החולצות שלה‪ .‬חולצות ‪----‬‬
 ‫‪58‬‬

‫אף פעם אץ לי מה ללבוש‬

‫(עכד ‪ 210‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪10‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫ןתוארי גועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫| שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫ב^־ל (ר׳ •זול)‬ ‫ארוך‬ ‫‪1‬שיחה‬ ‫ולקרות)‬

‫קרה ‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫אפשר‬ ‫—‬ ‫קל‬
‫‪If‬‬ ‫משהו‬ ‫הסביר ולהסביר)‬

‫אי־אפשר‬ ‫נמוך‬ ‫‪*».*»*.‬‬ ‫■‬

‫‪-‬־«׳־׳‬
‫‪*-‬׳־**׳‘י־‬ ‫סוף‬
‫‪I 1‬‬ ‫מצא חן בעיניי‬

‫אד> ארזד‬ ‫גבוה‬ ‫עונה‬

‫או‪o\)^ <1‬‬ ‫אדום ‪.‬‬ ‫הנחה‬

‫כחול‬ ‫מעיל‬

‫חום‬ ‫חצאית‬

‫ירוק‬ ‫שמלה‬

‫רעייו‬
‫*‬

‫‪1‬‬ ‫עקב‬
‫״‬
‫מילת חיבור‬ ‫צבע‬
‫אפילו‬

‫אף‬
 ‫שיחה מס׳ ‪10‬‬

‫מה ללבוש‬ ‫אף פעם אץלי‬

‫רותי ורעיה מדברות על בעיית הבגדים והאופנה‬

‫כל החורף לא היה לי מה ללבוש‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬

‫ולא קנית לך משהו חדש?‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫חיכיתי לסוף העונה‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬
‫ומה קרה בסוף העונה?‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫בסוף העתה היו הנחות גדולות‪ .‬קניתי בגדים יפים מאויד ובזול*‬ ‫רותי‪:‬‬
‫מה קנית?‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫קניתי מעיל בצבע חום‪ ,‬שלושה סוודרים חמים ‪ -‬אחד שחור‪ ,‬אחד כחול‬ ‫רותי‪:‬‬
‫ואחד אדום ־ ושמלת ערב‪ .‬הראיתי לך את השמלה?‬
‫כן‪ ,‬ראיתי את השמלה‪.‬‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫והיא מצאה חן בעינייך?‬ ‫רותי‪:‬‬
‫כן‪ ,‬שמלה‪ ,‬יפה‪ ,‬אלגנטית‪.‬‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫שמלה‪ ,‬יפה‪ ,‬אלגנטית ולא יקרה‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬
‫זה רעיון טוב לקנות בסוף העתה‪ ..‬עכשיו יש לך הרבה בגדים חדשים‪.‬‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫לא בדיוק‪ ...‬כבר חם מדיי‪ ,‬ואי־אפשר ללבוש סוודרים וגם לא מעיל‪ ,‬ואף‬ ‫רותי‪:‬‬
‫אחד לא לובש בגדי ערב‪ ,‬אפילו לא בקונצרט‬
‫באמת כבר חם‪ ,‬צריך לקנות כמה חולצות קצרות ושמלות קלות‪ ..‬ראיתי‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫בגדים יפים מאוד ברחוב דיזנגוף‪...‬‬
‫הכול כל־כך יקר עכשיו‪ .‬אולי כדאי לחכות לסוף העונה?‬ ‫רותי‪:‬‬
‫בשנה הבאה תהיה אופנה חדשה‪.‬‬ ‫רעיה‪:‬‬
‫אני באמת לא מבינה‪ ,‬איך זה קורה‪ .‬כל הנשים לובשות עכשיו שמלות‬ ‫רותי‪:‬‬
‫קצתת‪ ,‬ולי יש רק שמלו׳ת ארוכות כולן נועלות סנדלים עם עקבים‬
‫את ימלה להסביר‬
‫‪* I‬‬‫אולי‬ ‫גבוהים‪.‬‬ ‫עקבים‬ ‫עם‬ ‫נעליים‬ ‫רק‬ ‫יש‬ ‫ולי‬ ‫נמוכים‪,‬‬
‫לי‪ ,‬למה אף פעם אין לי מה ללבוש?‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪60‬‬ ‫‪-‬‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה והשלם‬ ‫א‪.‬‬
‫עד סוף ה‪.‬‬ ‫רותי אומרת‪ ,‬שלא היה לה מה‬
‫גדולות‬ ‫בסוף העונה יש ‪---------‬‬
‫בסוף העונה אפשר לקנות ב‪.‬‬
‫חדשים‬ ‫לרותי יש הרבה ‪--------‬‬
‫רותי אומרת‪ ,‬שאף אחד לא לובש בגדי _‬
‫לקיץ צריך לקנות חולצות קצתת ושמלות‬
‫חדשה של בגדים‬ ‫בכל שנה יש ‪---------------------‬‬
‫למה אין לה מה ללבוש‬ ‫לרותי יש בעיה‪ ,‬היא לא‬

‫התאם ‪j‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫מוצא חן בעיניי‪ /‬מוצאת חן בעיניי‪ /‬מוצאים חן בעיניי ‪/‬מו־צאו־ת חן בעיניי‪.‬‬

‫‪ __ *11‬ז ה בית קטן אבל יפה ונוח‪.‬‬ ‫חן _____‬ ‫‪ .1‬הבית שלך ‪Ic^M‬‬
‫‪ .2‬הרהיטים העתיקים ‪,-----------------------‬הם יקרים מאוד‪.‬‬
‫‪ .3‬הנעליים החדשוית ‪ --------------------------‬כ י הן אדומות‪.‬‬
‫‪ .4‬הבחורות שבאו לבקר אותך ‪,-----------------‬הן יפות וצעירות‪.‬‬
‫‪ .5‬המשפחה של מיכאל ‪ ---------------------‬זאת משפחה נעימה‪.‬‬
‫‪ .6‬השמלה של רות< לא ‪ ------------------------‬־ היא לא יפה‪.‬‬

‫התאם בגד לכל צבע‬ ‫ג‪.‬‬

‫[הסתכל במילון עבר ‪ .210‬שים לב לסימנים‪ :‬ז‪ /‬נ; דר‪ ,‬נ״ר‪ .‬וכר]‬

‫‪--------‬לבנה‬ ‫דחולים‬
‫_________צהובים‬ ‫_________לבנה‬
‫‪--------‬כחולות‬ ‫_________אדומים‬
‫‪--------‬חומות‬ ‫_________צהובה‬
‫‪_-------‬חומים‬ ‫_________שחורה‬
‫‪--------‬כחול‬ ‫_________חומה‬
 ‫״ ‪- 61‬‬

‫מה דעתךו‬ ‫ד‪.‬‬

‫כדאי לקנות בגדים בסוף העונה?‬
‫‪_____________________________ 1‬‬
‫‪ .2‬למה לרותי אין אף פעם מה ללבוש?‬

‫‪ .3‬למה רותי לא לובשת את הבגדים החדשים?‬

‫‪ .4‬השמלה של רותי מוצאת חן בעיני רעיה?‬

‫הסתכל במילון בעמ' ‪.210 ,209‬‬ ‫ה‪.‬‬

‫אתה רוצה לקנות בגדים בחנות‪ .‬כתוב את השיחה שלך עם מוכרת‬
‫הבגדים‪.‬‬

‫השלם (בשבת‪ ,‬בחורף‪ ,‬בקיץ‪ ,‬משקפיים)‬ ‫ו‪.‬‬

‫רעיה אומרת‪:‬‬
‫דויד לומד כל יום‪ ,‬אפילו __________________‬
‫היא לובשת שמלות עם שרוולים ארוכים אפילו‪-‬‬
‫אף פעם לא קר לי אפילו __________________‬
‫אני לא רואה טוב אפילו עם _______________‬

‫כתוב שיחה בהכות הבגדים לפי הציור במילון עמוד ‪.211‬‬ ‫ז‪.‬‬
 ‫״ ‪62‬‬

‫נסיעה במונית‬
‫(ענד ‪ 222‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪11‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬
 ‫‪- 63 -‬‬

‫שיחה מס׳ ‪11‬‬

‫תחבורה ״ נסיעה במונית‬

‫מיכאל נוסע במונית ומדבר עם הנהג‪.‬‬
‫לאן אדוני‪ ,‬לכיכר דיזנגוף? בסדר‪ .‬תיכנס‪.‬‬ ‫הנהג‪:‬‬
‫כמה זמן נוסעים לכיכר?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כמה דקות‪ .‬עכשיו התנועה בכביש קשה‪ .‬כולם ממהרים‪...‬‬ ‫הנהג‪:‬‬
‫אני לא ממהר‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫טוב מאוד‪ ,‬תגיד‪ ...,‬מה אמרו בחדשות?‬ ‫הנהג‪:‬‬
‫ראש הממשלה נוסע לפאריז‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫מה אתה אומר?!‬ ‫הנהג‪:‬‬
‫(רעש)‬ ‫אוי ואבוי! זהירות!!!‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫מה קרה כאן? למה אתם עומדים באמצע הכביש?‬ ‫שו־טר‪:‬‬
‫הייתה לנו תאונה‪ ,‬תאונת־דרכים‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫יש נפגעים?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫נדמה לי שלא‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אדוני אתה נהג המונית?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫נהג המונית‪ :‬כן‪ ,‬אני הנהג‪ .‬אני לא מבין איך זה קרה‪ .‬אני נוהג כבר הרבה שנים‪,‬‬
‫וכולם יודעים שאני נהג זהיר‪.‬‬
‫נסעת מהר?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫נהג המונית‪ :‬נסעתי לאט אחרי המשאית הגדולה‪.‬‬
‫איפה נהג המשאית?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫נהג המשאית‪ .‬אני הנהג‪ .‬עצרתי לפני מעבר חצייה‪ ,‬כי האישה הזאת והילדים עברו‬
‫את הכביש‪ ,‬הוא נכנס בי!‬
‫נהג המונית‪ :‬אבל אתה עצרת פתאום!‬
‫נהג המשאית‪ .‬מזל שעצרתי‪ ,‬כמעט דרסתי אותם‪.‬‬
‫נהג המונית‪ :‬ככה לא נוהגים! אי־אפשר לעצור פתאום באמצע הכביש!‬
‫תן לי בבקשה את התעודות‪ :‬תעודת זהות‪ ,‬רישיון נהיגה ותעודת‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫ביטוח‪.‬‬
‫נהג המונית‪ :‬הנה התעודות‪...‬‬
‫אני רושם לן דוח‪...‬‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫נהג המונית‪ :‬באמת אני לא אשם‪ ,‬נסעתי לאט!‬
 ‫‪- 64 -‬‬

‫אתה צריך לשים לב לכביש ולא לדבר עם הנוסע״‪.‬‬ ‫האישה‪:‬‬

‫נהג המתית‪ :‬לא לדבר? דבר חדש! הכול בגלל הולכי־־הרגל‪ .‬הולכים בכביש בלי‬
‫להסתכל ימינה ושמאלה‪...‬‬
‫מה אתה חזישב‪ ,‬שהכביש רק שלך? הכביש של כולם‪ ,‬גם של הולכי‬ ‫האישה‪:‬‬
‫הרגל‪.‬‬
‫אדוני הנוסע! (פונה למיכאל)‬
‫את מדברת אלי?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כן‪ ,‬אליך‪ ,‬מה אתה צריך מונית? לך ברגל! זה יותר בריא‪ ,‬וגם תגיע‬ ‫האישה‪:‬‬
‫יותר מהר‪.‬‬

‫תרגילים‬
‫‪.‬‬ ‫‪1‬‬ ‫האזן לשיהה וכתוב נכון‪/‬לא נפיו‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ .1‬התנועה בכביש קשה‪ ,‬כי כולם ממהרים ־ ‪-------------------‬‬
‫‪ .2‬מיכאל נוסע לפריז ‪-------- -------- -------------------‬‬
‫‪ .3‬לנהג המתית הייתה תאונה בכביש ‪-----‬־ ‪---------- -------‬‬
‫‪ .4‬בתאונה היו הרבה נפגעים ‪---------- -------- ------------‬‬
‫‪ .5‬מיכאל הוא נהג מונית ‪------------------‬־ —‪------------‬‬
‫‪ .6‬הנהג של המונית חושב‪ ,‬שהוא נהג זהיר ‪---------- ----------‬‬
‫‪ .7‬נהג המונית אומר‪ ,‬שהוא נסע מהר ‪------------------------‬‬
‫‪ .8‬נהג המונית עצר פתאום כדי לא לדרוס אישה וילדים ‪----------‬‬
‫‪ .9‬נהג המונית עצר פתאום‪ ,‬כי נהג המשאית עצר לפניו ‪-----------‬‬
‫‪ .10‬נהג המשאית נכנס במונית ‪— -------------------------‬־ —‬
‫‪ .11‬השויטר רושם לנהג המונית דוח —‪------------------ -‬־ ‪----‬‬

‫ענה‪ :‬מי אשם בתאונה!‬ ‫כ‪.‬‬

‫האישה חושבת‪ ,‬ש‪.‬‬
‫כי‬
‫הנהג חושב‪ ,‬ש‪.‬‬

‫אני חושב‪ ,‬ש‪.‬‬

 ‫השלס בעזרת המשפטים הכתוב<‪ 0‬למטה‬
‫נהג המונית נכנס במשאית‪ ,‬אחרי שהיא‬

‫התאונה קרתה‪ ,‬אחרי ש­‬

‫מיכאל מדבר עם נהג המונית‪ ,‬בזמן שהם‬

‫השוטר רשם דוח לנהג‪ ,‬אחרי ש‬

‫נהג המשאית עצר‪ ,‬אחרי ש‪.‬‬

‫לפני שעוברים את הכביש‪ ,‬צריכים‬

‫(האישה והילדים ירדו לכביש ‪ /‬נוסעים ‪ /‬להסתכל ימינה ושמאלה‪ /‬הוא לקח ממנו את‬
‫התעודות‪ /‬עצרה פתא‪1‬ם‪ /‬נהג המשאית עצר)‪.‬‬

‫מיין את המילים בקבוצות‬

‫דקה; עכשיו; שנה; מונית‪ ,‬משאית‪ ,‬כביש‪ ,‬מעבר חצייה‪ ,‬נהג‪ ,‬הולך־רגל‪,‬‬
‫תאונת־דרכים‪ ,‬רישיון־נהיגה‪ ,‬תעודת זהות‪ ,‬ביטוח‪.‬‬
‫— ‪-----------------------------‬‬ ‫מילים של זמן‪^____ :‬‬
‫ממניות‪---------------------- --------------------- :‬‬
‫תנועה‪:‬‬
‫תעודות‪:‬‬

‫התאם‬
‫איפה אתה גר‬ ‫^‬ ‫מיהרתי‬
‫במעבר חצייה‬ ‫תגיד לו‬
‫לעמדה‬ ‫עצרתי‬
‫את הולכי הרגל‬ ‫הם עברו‬
‫את המונית‬ ‫הנהג דרס‬
‫בזהירות‬ ‫השוטר‬
‫רשם דוח‬ ‫הם הסתכלו‬
‫ימינה ושמאלה‬ ‫הוא נוהג‬
 ‫־ ‪- 66‬‬

‫מיפאל בא הביתה ומספר לדינה מה קרה לו במונית‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬

‫מיכאל‪____________________________________ :‬‬

‫השלם לפי הדוגמה‬ ‫ז‪.‬‬

‫‪ ) tj‬ל ר‬ ‫‪d QJ‬‬ ‫ש‬
‫ל‬ ‫שמתי״לב‬
‫ש‬

‫ש‬ ‫לא שמתי‪-‬לב‬

‫ל‬

‫ש‬
‫ש‬ ‫יש לי מזל‬
‫ש‬

‫ש‬
‫ש‬ ‫נדמה לי‬
‫הטלפון המקולקל‬
‫(עכד ‪ 220‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס ‪12‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬
 ‫שי ח ה מ ס׳ ‪12‬‬

‫מיכאל מתלונן על הטלפון המקולקל ושומע את הסיפור של דני‪ .‬דני‬

‫מספר‪ ,‬איך הטלפון שינה את חייו‪.‬‬

‫מיכאל‪ :‬דני‪ ,‬היום ניסיתי לטלפן אליך אולי שש פעמים ולא קיבלתי קו‪ .‬פעם היה‬
‫תפוס‪ ,‬פעם היה מקולקל‪ ,‬פעם קיבלתי את משפחת רוזן‪ ,‬פעם לא שמעו‪...‬‬
‫ממש נורא‪.‬‬
‫לא נורא‪ ,‬גם טלפון מקולקל יכול לעזור לפעמים‪ .‬אתה רוצה לשמוע איך‬ ‫דני‪:‬‬
‫הכרתי את מירי בטלפון?‬
‫מיכאל‪ :‬בטלפון?‬
‫כן‪ ,‬הכול קרה לפני שלושה חודשים‪ .‬נסעתי במונית לפגישה חשובה עם‬ ‫דני‪:‬‬
‫המנהל שלי‪ .‬בדרך הייתה תאונה‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬נפגעת בתאונה?‬
‫לא‪ .‬לא קרה לי כלום‪ ,‬אבל ראיתי‪ ,‬שאני מאחר לפגישה‪.‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬מה עשית?‬
‫חיפשתי טלפון ציבורי‪...‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬ומצאת?‬
‫‪T‬‬

‫כן‪ ,‬מצאתי טלפון‪ ,‬אבל לא היה לי אסימון‪...‬‬ ‫דני‪:‬‬

‫מיכאל‪ :‬בלי אסימונים אי־אפשר לטלפן מטלפע ציבורי?!‬
‫נכון‪ ,‬לכן עברתי את הכביש‪ ,‬ונכנסתי לבית קפה‪...‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫ושם פגשת את מירי?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫לא‪ ,‬לא‪ ,‬הטלפון שלהם היה מקולקל‪ ,‬אבל הם מכרו לי אסימון‪ ,‬ואני‬ ‫דני‪:‬‬
‫חזרתי לטלפון הציבורי‪.‬‬
‫והוא פעל?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כן‪ ,‬הוא פעל‪.‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫היה לך מזל‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫לא‪ ,‬לא כל־כך‪ .‬לא הצלחתי לקבל את המנהל‪ ,‬כל פעם שחייגתי היה‬ ‫דני‪:‬‬
‫תפוס‪.‬‬
‫זה באמת לא נעים‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אולי רבע שעה ניסיתי‪ ,‬לבסזיף הקו היה פנוי‪ .‬צילצלתי למנהל שלי‪ ,‬וקול‬ ‫דני‪:‬‬
‫צעיר ונעים ענה לי‪:‬‬
‫הלו‪...‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫שלום‪ ,‬אפשר לדבר עם מר לבקוביץ?‬ ‫דני‪:‬‬
‫אני מצטערת‪ ,‬יש לך טעות במספר‪.‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫סליחה! הלו‪ ,‬מר לבקוביץ?‬ ‫דני‪:‬‬
‫אין כאן שום לבקויביץ‪ ,‬זה בית פרטי‪ ...‬יש לך טעות במספר‪ ,‬אולי תצלצל‬ ‫מירי‪:‬‬
‫למודיעין?‬
‫צילצתי למודיעין‪ ,‬חייגתי שוב‬ ‫דני‪:‬‬
‫הלו‪ ,‬בוקר טוב‪.‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫בוקר טוב‪ .‬זה ‪?481605‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫אני מצטערת‪ .‬שוב טעות‪ .‬אולי תצלצל ל־‪ ,16‬יכו־ל להיות שהטלפון שם‬ ‫מירי‬
‫מקולקל‪!?...‬‬
‫אני כבר לא יודע מה לעשות‪?...‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫אולי אני יכולה לעזור לך?‬ ‫מירי‪:‬‬
‫כן‪ ,‬כן‪ :‬אולי את יכולה לטלפן בשבילי למשרד של לבקוביץ?‬ ‫דני‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬והיא טילפנה?‬
‫כן‪ ,‬היא צילצלה למר לבקוביץ וסיפרה לו על התאונה ועל הבעיות‬ ‫דני‪:‬‬
‫בטלפון‪ ,‬והוא הבין‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬ולא הלכת לפגישה עם לבקוביץ?‬
‫לא‪ .‬הלכתי לפגישה עם הבחורה מהטלפון‪ ,‬עם מירי‪ .‬אתה מבין‪ ,‬ככה‬ ‫דני‪:‬‬
‫הכרתי אותה‪ ,‬את מירי‪ ,‬בטלפון‪.‬‬
 ‫‪ 70‬״‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיהה והשלם‬ ‫א‪.‬‬
‫מיכאל מתלונן על הטלפון ה ‪-------------------------------‬‬
‫דני אומר‪ ,‬שהטלפון שינה את ‪------------------------------‬‬
‫מיכאל ניסה לטלפן ולא קיבל ‪------------------------------‬‬
‫לדני יש פגישה עם ה________________________________ של ו במשרד‪.‬‬
‫דני __________________________________________ א ת מירי בטלפון‪.‬‬

‫מה עשה דני לפני שלושה הודשיםו‬ ‫ב‪.‬‬

‫‪_____________ ■ifo‬‬ ‫( י ‪f 'a y‬‬ ‫^‬ ‫^ ‪^<a .‬‬ ‫נסע ל‬
‫איחר ל ‪----------------------------------------------‬‬
‫חיפש ‪------------------------------------------------‬‬
‫מצא ‪------------------------------------------------‬‬
‫נכנס ל __________________________________________________ ____‬
‫קנה ‪-------------------------------------------------‬‬
‫לא הצליח ‪--------------------------------------------‬‬
‫צילצל _____________________________________________________ ‪-‬‬
‫לא הלך ל ‪--------------------------------------------‬‬
‫הלך ל ‪-----------------------------------------------‬‬

‫מצא בשיתה את ההיפך‬ ‫ג‪.‬‬

‫_‪-_Lp‬״‬ ‫קו פנוי‬
‫‪— — - --‬‬ ‫הטלפון מעל‬
‫‪---‬״‬ ‫אחרי חודש‬
‫‪*---‬‬ ‫אני בא בזמן‬
‫‪*---‬‬ ‫קניתי אסימ‪ 1‬ן‬
‫‪- --‬‬ ‫קול זקן וכועס‬
‫‪-‬״‬ ‫טלפון פרטי‬
‫‪------ ------------------------‬‬ ‫אפשר לצלצל בלי אסימון‬
‫‪— --‬״‬ ‫קרה לי משהו‬
 ‫־ ‪- 71‬‬

‫כתוב את שם הפועל‬ ‫ד‪.‬‬

‫‪ .1‬מיכאל התלונן על הטלפון המקולקל‪. .‬‬
‫אמרתי לו‪ ,‬שהוא צריך ________^<< ‪ ------------- Lj 1Q v‬בד ואר‬
‫‪ .2‬אני לא שומע את צילצול הטלפון‪.‬‬
‫כי יש פה רעש‪.‬‬ ‫קשה‬
‫‪ .3‬חיפשתי את מספר הטלפון שלך בספר הטלפתים של תל־אביב‪ ,‬אבל‬
‫הייתי צריך _____________________________ אות ן בספר של חיפה‪.‬‬
‫‪ .4‬לא הצלחתי לקבל קו‪ ,‬לכן חייגתי שוב‪.‬‬
‫כדי ________________ לקבל קו צריכים ________________ ז מ ן רב‪.‬‬
‫‪ .5‬הטלפון שינה את חייו של דני‪.‬‬
‫מיכאל לא חשב‪ ,‬שטלפון יכול _________________________ א ת חייו‪.‬‬
‫‪ .6‬דני איחר לפגישה עם המנהל‪.‬‬
‫הוא לא רצה ‪----------------------------------------‬‬
‫‪ .7‬קיבלנו טלפון אדום‪.‬‬
‫רצעו ל _______________________ ‪ ________________ (i i‬טלפון לבן‪.‬‬

‫איך עזרה מירי לדני בטלפוןז‬ ‫ה‪.‬‬

‫היא‬
‫מה אפשר ללמוד מן הסיפור של דני?‬

‫ספר על מה שקרה לך בטלפון?‬

‫~‬ ‫‪c‬‬ ‫השלם את המשפטים‬ ‫ו‪.‬‬

‫כשאתה ברחוב אתה יכ ןל ל דבר מ‪---------- ]])T(*/2‬‬
‫כשאתה מטלפן בטלפון ציבורי‪ ,‬אתה צריך ‪----------------‬‬
‫כשאתה מתחיל לדבר בטלפון‪ ,‬אתה אומר‪ :‬״ _________________‬
‫אם המספר שחייגת לא נכון‪ ,‬אתה אומר‪ :‬״סליחה‪ ,‬זאת ________‬
 ‫‪P‬‬ ‫לא עשיתי שום דבר‬ ‫לא עשיתי כלום‬
‫ראיתי את ״המלט״ בתיאטרון ‪(__ lc& .‬י'?'[{‪ [ --- J£ ') y& ___ !/‬ל ה ב י ן ]‬
‫חיפשתי מתנה יפה‪ ,‬לא ‪ [ ----------------------------‬ל מ צ ו א ]‬
‫דן טילפן אליי‪ ,‬אבל לא ‪[ ----------------------------‬לשמ וע ]‬
‫מה אמרת לשוטר על התאונה? לא _________________________ [לומר]‬
‫את קנית משהו? לא ____________________________________ [לקנ ות ]‬
‫הייתה לך תאונה? פן׳ אבל לא ___________________________ [לקרות]‬
‫כבר אכלת ושתית? לא __________________________ [לאכול] [לשתות]‬

‫כתוג שיחות טלפון‬

‫א‪ .‬אתה מנהל משרד גדול‪ .‬כבר שלוש פעמים ביקשת‪ ,‬שיבואו לתקן את‬
‫הטלפון שלך‪ ,‬ולא באו‪ .‬אתה מטלפן בפעם הרביעית‪.‬‬

‫ב‪ .‬המקרר מקולקל‪ .‬אתה מטלפן ומבקש שיבואו לתקן אותו‪.‬‬

‫ג‪ .‬גברת פרי וגברת ירקוני חברות‪ .‬גברת פרי מדברת הרבה ולא נותנת‬
‫לגברת ירקוני להגיד אף מילה‪.‬‬
 ‫במשרד‬
‫(ענד ‪ 220‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪13‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫ביטויים‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫מה שמך?‬ ‫משרד‬ ‫בירר (לברר)‬

‫מה לעשות?‬ ‫שליח(ות)‬ ‫פנה (תפנה) _‬

‫באיזה עניין?‬ ‫שנה (שנות)‬

‫‪I‬‬
‫ישיבה‬ ‫מילא (למלא)‬

‫השכלה גבוהה‬ ‫לימוד ____‬ ‫ש□ (שמי)‬ ‫למד (למדת) _‬

‫פקידה‬ ‫ביקש‬

‫גיל‬ ‫מזכירה‬ ‫זרק (לזרוק)‬

‫תולדות‬ ‫קבלת קהל‬ ‫המתין(תמתין)‬

‫שעות קבלה‬ ‫שלח ________‬

‫מילות יחס‬ ‫תוארי פועל‬ ‫רגע‬ ‫קבע (לקבוע)‬

‫מתחת‬ ‫אז‬ ‫טופס‬

‫עד‬ ‫מיד‬ ‫כתובת‬ ‫הדפיס (להדפיס)‬

‫פה‬ ‫השכלה‬

‫פרטים‬

‫מחשב‬
‫שמות תואר‬ ‫מנהל חשבומת‬
‫עסוק‬ ‫חולה _______‬

‫שנייה‬ ‫סל הניירות‬

‫פרטי‬ ‫חשבון‬

‫אחר‬ ‫עניין‬

‫יסודי‬ ‫נייר‬

‫תיכון‬ ‫לידה‬

‫מספר‬

‫בית־ספר‬
 ‫שיחה מס׳ ‪13‬‬

‫במשרד‬
‫ברוך אלחנני שלח את מיכאל למשרד של אחרוני לברר פרטים בעניין‬
‫החשבונות‪.‬‬

‫שלום‪ ,‬כאן המשרד של מר אהרוני?‬ ‫מיכאל‪:‬‬

‫כן‪ ,‬אפשר לעזור לך?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫אני רוצה לדבר עם מר אהרוני‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫קבעת איתו פגישה?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫לא‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫פקידה‪ :‬אני לא יודעת‪ ,‬אם הוא יוכל לקבל אותך‪ ,‬המנהל עסוק בישיבה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬את הפקידה פה?‬
‫פקידה‪ :‬כן‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬שמי מיכאל קוגן‪ ,‬אני רוצה לברר איתו משהו‪...‬‬
‫פקידה‪ :‬באיזה עניין?‬
‫מיכאל‪ :‬בעניין עבוידה‪...‬‬
‫פקידה‪ :‬אה‪ ,‬בעניין עבודה תפנה לדינה‪ ,‬המזכירה שלו‪ ,‬בחדר ‪.7‬‬
‫מיכאל‪ :‬אבל‪...‬‬
‫פקידה‪ :‬אדוני‪ ,‬היום יום שישי‪ ,‬אצלנו אין קבלת קהל‪ ,‬תפנה לחדר ‪ ,7‬להם יש‬
‫שעות קבלה גם ביום שישי‪.‬‬
‫תודה‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬

‫בהדר ‪7‬‬
‫מיכאל‪ :‬שלום‪ ,‬אולי את יכולה לעזור לי?!‬
‫רינה‪ :‬בבקשה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬את המזכירה של מר אהרוני?‬
‫רינה‪ :‬כן‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬אני רוצה לדבר איתו בעניין עבודה ש‪...‬‬
‫רינה‪ :‬בענין עבודה? רק רגע‪ ,‬אני צריכה למלא טופס ‪ ...‬מה שמך?‬
‫מיכאל‪ :‬מיכאל‪.‬‬
 ‫שם משפחה?‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬קוגן‪.‬‬
‫ארץ לידה?‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬ברית המועצות‪ .‬אבל‪...‬‬
‫כתובת? יש לך תעודות על השכלה? איפה למדת‪?....‬‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬רגע‪ ,‬רגע‪ ,‬למה את תשמת את הפרטים שלי?‬
‫אתה מחפש עבודה‪ ,‬לא? אני צריכה למלא טופס בשביל המחשב‪.‬‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬אבל אני רוצה רק לדבר עם מר אהרוני‪ ,‬אני לא רוצה לעבת פה‪...‬‬
‫אמרת‪ ,‬שאתה רוצה לדבר איתו על עבודה‪..‬‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬כן‪ ,‬על עבודה‪,‬שהדוד שלי עשה בשביל המשרד שלכם‪...‬‬
‫הדוד שלף? מה הוא עשה?‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬הוא מנהל החשבונות שלכם‪ ,‬היום הוא חולה‪ ,‬הוא ביקש ממני לדבר עם‬
‫מר אהרוני‪ ...‬ולברר‪..‬‬
‫אה‪ ,‬אז‪ ...‬למה לא אמרת? ואני כבר הדפסתי את כל הפרטים‪ ,‬מה לעשות?‬ ‫רינה‪:‬‬
‫צריך לזרוק הכול לסל הניירות‪ ..‬נו‪ ...‬טוב‪...‬מה שם הדוד שלך‪?...‬‬
‫מיכאל‪ :‬ברוך אלחנני‪.‬‬
‫תמתין‪ ,‬אני אטלפן למנהל‪.‬‬ ‫רינה‪:‬‬
‫הלו‪ ,‬מר אהרוני‪ ,‬נמצא כאן אדון קוגן‪ .‬מר ברוך אלחנני שלח אותו‪ .‬הוא‬
‫רוצה לברר איתך כמה פרטים בעניין החשבונות ‪ .‬כן ‪ ..‬מיד‪.‬‬
‫תיכנס בבקשה למר אהרוני‪ ,‬הוא מחכה לך‪...‬‬
‫מיכאל‪ :‬תודה‪.‬‬
 ‫‪- 76 -‬‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה והשלם‬ ‫א‪.‬‬
‫‪ ,‬והשנייה‬ ‫במשרד של אהרוני שתי עובדות‪ .‬האחת‬
‫ברוך אלחנני הוא‬
‫‪ .‬במשרד‪.‬‬ ‫ביום שישי אין‬
‫מי שרוצה לדבר עם המנהל צריך לקבוע __________________________‬
‫המנהל עסוק עכשיו‪ .‬הוא ב _____________________________________‬
‫במשרד‪ ,‬ביום שישי‪.‬‬ ‫& \‪ 9/‬ד‬

‫כתוב את הפועל בזמן עתיד‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫‪ .1‬מיכאל צריך לברר את כיל הפרטים‪.‬‬
‫הוא _ ________________________________________ אותם במשרד‪.‬‬
‫‪ .2‬מיכאל צריך לפמת לפקידה‪.‬‬
‫הוא _________________________________________ אליה בעברית‪.‬‬
‫‪ .3‬הוא לא רוצה למלא את הטפסים‪.‬‬
‫המזכירה רצתה‪ ,‬שהוא_________________________________אותם‪.‬‬
‫‪ .4‬היא צריכה לזרוק את הנייר לסל‪.‬‬
‫הוא _________________________________________ א ות ו אחר־כך‪.‬‬
‫‪ .5‬היא אמרה לו להמתין בחוץ‬
‫אם הוא ________________________________ ‪ 5‬דקות‪ ,‬המנהל יבוא‪.‬‬
‫‪ .6‬המנהל רוצה לשלוח את החשבונות לברוך‪.‬‬
‫הוא _ _____________________________________ אותם עם מיכאל‪.‬‬

‫בדוק במילון את פירוש המילה במשפטים האלה‬ ‫ג‪.‬‬

‫יש לי איזה עניין לסדר‪...‬‬

‫מה העניינים?‬
‫באיזה עניין באת למשרד?‬ ‫עב‪!,,‬‬
‫יש לי עניין רב בארכאולוגיה‪.‬‬
‫הוא מדבר ישר לעניין‪.‬‬
 ‫התאם‬
‫על מה את רוצה לדבר?‬ ‫מה העניינים?‬
‫משהו‪ ,‬איזה דבר‪.‬‬ ‫יש לי עניין רב בארכאולוגיה ‪.‬‬
‫‪ /‬אומר בדיוק‪ ,‬מה שהוא רוצה‪.‬‬ ‫הוא מדבר ישר לעניין‬
‫‪ /‬מה המצב? מה שלומך?‬ ‫יש לי ״איזה עניין׳ לסדר‬
‫*אני רוצה לדעת הרבה על‪...‬‬ ‫באיזה עניין באת למשרד?‬

‫לפניך טופס מן המשרד של אהרוני‪ .‬מלא את הפרטים בטופס‪:‬‬

‫מקצוע‬ ‫שנת לידה ארץ לידה‬ ‫שם פרטי שם משפחה שם האב‬

‫כתובת‬

‫מקום עבודה‬ ‫עיר‬ ‫מספר‬ ‫רחוב‬

‫תעודה‬ ‫מס‪ ,‬שנות לימוד‬ ‫שם בית הספר‬ ‫השכלה‬

‫בית ספר יסודי‬
‫בית ספר תיכון‬
‫בית ספר מקצועי‬
‫השכלה גבוהה‬
‫אחרת‬

‫ילדים מתחת לגיל ‪18‬‬

‫מספר תעודת זהות‬ ‫ארץ לידה‬ ‫שנת לידה‬ ‫שם הילד‬

 ‫‪78‬‬

‫קורות חיים‬ ‫ו‪.‬‬

‫נולדתי ב־‪ 1948‬בתל־אביב‪.‬‬
‫משנת ‪ 1954‬עד ‪ 1962‬־ למדתי בבית־הספר היסודי ״יהודה המכבי״‪.‬‬
‫בשנים ‪ 1962‬עד ‪ 1966‬־ למדתי בביחדהספר תיכון עירוני ה‪.,‬‬
‫בשנים ‪ 1966‬עד ‪ 1968‬־ הייתי בצבא‪.‬‬
‫משנת ‪ 1969‬עד ‪ 1972‬־ למדתי מחשבים באוניברסיטת תל־אביב‪.‬‬
‫ב־‪ 1971‬התחלתי לעבוד ב״מרכז המחשבים״ ברמת־אביב‪.‬‬
‫משנת ‪ 1983‬אני מנהל את ״מרכז המחשבים״‪.‬‬
‫אני נשוי ואב לשתי בנות‪.‬‬
‫יש לי תעודת בגרות‪ ,‬ואני בוגר אוניברסיטת תל־אביב‪.‬‬

‫כתוב את תולדות החיים שלך‪.‬‬

‫שמי ___________________________________________________‬
‫נולדתי ב _______________________________________________‬
‫משנת _____________ עד שנת _____________ למדתי _________‬
‫בשנת __________________________________________________‬

‫הוסף שם עצם מתאים‬ ‫ז‪.‬‬

‫‪£1£±9‬ב _שנייה ‪/‬‬ ‫שני ‪/‬‬ ‫‪& tpA‬‬
‫_______פרטית ‪________ /‬פרטיים ‪_______ /‬פרטיות‪/‬‬ ‫פרטי ‪/‬‬
‫_______ יסודית ‪ _______ /‬יסודיים ‪_______ /‬יסודיות‪/‬‬ ‫יסודי ‪/‬‬
‫_______אחרת ‪________ /‬אחרים ‪________/‬אחרות ‪/‬‬ ‫אחר ‪/‬‬
‫_______עסוקה ‪________/‬עסוקים‪_______ /‬עסוקות ‪/‬‬ ‫עסוק ‪/‬‬

‫האזן שוב לשיחה‪ ,‬וענה על השאלות‬ ‫ח‪.‬‬

‫‪ .1‬מה חשבה המזכירה ־ מדוע בא מיכאל למשרד?‬

‫‪ .2‬מה עשתה הפקידה בטפסים של מיכאל?‬

‫‪ .3‬מה צריך מיכאל לברר במשרד?‬

‫‪ .4‬מה דעתך על העויבדזית במשרד?‬

 ‫״ ‪- 79‬‬

‫בדין למוזיאון‬
‫(ענד ‪ 238‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס ‪14‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬
 ‫־ ‪- 80‬‬

‫שיחה מס׳ ‪14‬‬

‫בדרן למוזיאון‬
‫במוזיאון תל־אביב יש תערוכה מעניינת‪.‬‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬מה מציגים שם?‬
‫מציגים תמונות ופסלים של אומנים מודרניים‪ .‬מבקרי האומנות כותבים‪,‬‬ ‫רינה‪:‬‬
‫שזאת תערוכה חשובה‪.‬‬
‫מיכאל כן‪ ,‬קראתי בעיתע‪ ,‬אבל אני מעדיף אומנות קלאסית‪ .‬אני אוהב את‬
‫הציורים של פעם‪.‬‬
‫רק אומנות קלאסית אתה אוהב‪ ,‬למה?‬ ‫רינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬כי בציורים ההם אפשר להבין הכול‪ .‬לאנשים היה ראש וגוף‪ ,‬העצים היו‬
‫ירוקים‪ ,‬השמיים היו כחולים‪ .‬את ציור ה״מונה ליזה״ של ליאונרדו דה‬
‫וינצ׳י אני מבין‪ ,‬ואני אוהב להביט בו מךי פעם מחדש‪ .‬למה לא מציירים‬
‫כך היום?‬
‫אני דווקא אוהבת יותר ציור מודרני‪ .‬אני מסתכלת בציורים‪ ,‬ובכל פעם‬ ‫רינה‪:‬‬
‫אני תאה בהם משהו חדש‪ .‬כל אחד ימל למצו־א בציורים האלה‪ ,‬מה‬
‫שהוא רוצה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אולי‪ ,‬אבל יש ציורים כל־כך אבסטרקטיים‪ ,‬איך אזימרים בעברית?‬
‫*‬ ‫‪¥‬‬

‫רינה‪ :‬מופשטים‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬כן‪ ,‬יש ציורים כל כך מופשטים‪ ,‬שלא אומרים לי שום דבר‪.‬‬
‫רינה‪ :‬הספר שנתתי לך על הציור המודרני‪ ,‬לא מצא חן בעיניך?‬
‫מיכאל‪ :‬זה ספר יפה‪ ,‬נהניתי ממנו‪ ,‬אבל א‪ ...‬בכל הציורים ראיתי רק צבעים‪,‬‬
‫קווים‪ ,‬צותת‪ ,‬לא הבנתי שום דבר‪.‬‬
‫הציור האבסטרקטי מדבר בשפה של צבעים‪ ,‬קווים וצורות‪ ,‬אתה לא‬ ‫רינה‪:‬‬
‫צריך להבין‪ ,‬אתה צריך להרגיש‬
‫מיכאל‪ :‬יכול להעת‪ ,‬אבל לפעמים‪ ,‬זה מוגזם‪ .‬את יודעת‪ ,‬מה ראיתי בספר הזה?‬
‫את ה״מונה ליזה" שלי עם שפם!‬

‫כתבו‪ :‬ע‪ .‬וולפה‬

‫ח‪ .‬הרוסי‬
 ‫־ ‪ 81‬־‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה‪ ,‬וכתוב מה נכון‬ ‫א‪.‬‬
‫בתערוכה במוזיאון תל־אביב מציגים‪:‬‬
‫א‪ .‬תמונות מודרניות‪.‬‬
‫ב‪ .‬תמונות קלאסיות‪.‬‬
‫ג‪ .‬תמונות של ליאונרדו דה וינצ״י‪.‬‬

‫רינה אוהבת‪:‬‬
‫א‪ .‬פיסול קלאסי‪.‬‬
‫ב‪ .‬ציור מודרני‪.‬‬
‫ג‪ .‬את ה״מונה לחה‪.,,‬‬

‫מיכאל אוהב ציורים קלאסיים‪ ,‬מפני ש‬

‫א‪ .‬יש בהם הרבה צבעים‪.‬‬
‫ב‪ .‬הוא יכול להבין אותם‪.‬‬
‫ג‪ .‬הם מדברים בשפה של קווים וצורות‪.‬‬

‫בספר הציור ראה מיכאל‪:‬‬

‫א‪ .‬את ה״מונה ליזה״ של לאתרדו דה־וינצ״י‪.‬‬
‫ב‪ .‬אנשים עם גוף יפה‪.‬‬
‫ג‪ .‬את ה״מונה ליזה״ עם שפם‪.‬‬

‫ענה על השאלות לפי השיחה ששמעת‪.‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫‪ .1‬מה מציגים במוזיאון תל־אביב ‪-------‬‬

‫‪ .2‬איזו אומנות אוהב מיכאל ולמה?‬

 ‫‪82‬‬

‫‪ .3‬איזו אומנות אוהבת רינה ולמה?‬

‫‪ a‬למה מיכאל לא אוהב ציורים אבסטרקטיים?‬

‫‪ .5‬למה מיכאל אומר‪ :‬״לצייר את ה׳מונה ליזה׳ עם שפם זה מוגזם״‪.‬‬

‫כתוב את מילת היחס ההסרה‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪ .1‬דויד מסתכל ______ ^ תמונות‪.‬‬
‫‪ .2‬לאונרדו דה־וינצ״י צייר ________ ה׳מונה ליזה"‪.‬‬
‫‪ .3‬כיל הסטודנטים לאומנות השתתפו ________מסיבה‪.‬‬
‫‪ a‬מיכאל לא מוצא ________אומנות המודרנית שום דבר מעניין‪.‬‬
‫‪ .5‬רינה נתנה למיכאל ספר ________הציור המודרני‪.‬‬
‫‪ ________ 6‬ר ו ב הציורים שלו הוא צייר ________צבעי שמן‪.‬‬
‫‪ .7‬היה מעניין מאוד בתערוכה‪ .‬נהניתי מאוד ________התמונות‪.‬‬

‫כתוב את המילים החסרות לפי השיחה ששמעת ולפי עמוד ‪ 238‬במילון‪.‬‬ ‫ד‪.‬‬
‫‪ .1‬במוזיאון תל־אביב __________ א ת הפסלים של רודן‪.‬‬
‫‪ .2‬אני אוהב __________מודרנית‪.‬‬
‫‪ .3‬קנדינסקי היה __________ רוסי‪.‬‬
‫‪ a‬לאונרדו דה וינצ״י __________ א ת ו«מונה ליזה״‪.‬‬
‫כתב בעיתון‪ ,‬שהקונצרט היה מצוין‪.‬‬ ‫‪. 5‬‬
‫‪ .6‬במוזיאון יש עכשיו_____________ ש ל_____________ מהמאה ה־‪.18‬‬
‫במשרד של המנהל יש __________ ש ל פיקאסו‪.‬‬ ‫‪.7‬‬
‫אני אוהב בגדים ב _________כחול‪.‬‬ ‫‪.8‬‬
‫ציירים מודרנים מציירים ציורים___________‬ ‫‪.9‬‬
‫קניתי את הציור הזה‪ ,‬כי הוא __________________________בעיניי‪.‬‬ ‫‪.10‬‬
 ‫השלם את המשפטים‬
‫‪ .1‬ממי למדת לצייר? מהציירים הקלאסיים‪.‬‬
‫למדתי __________ הרבה מאוד‪.‬‬
‫‪ .2‬מה שמעתי‪ ,‬רותי נסעה לירושלים?‬
‫כן‪ ,‬לפני שבוע‪ ,‬ולא שמעתי __________ מאז‪.‬‬
‫‪ .3‬קניתי לאורי ספר על אומנות‪ ,‬אחרי שקיבלתי __________ כסף‪.‬‬
‫‪ .4‬הספר הזה מעניין מאוד‪ .‬קראתי כבר חצי __________‬
‫‪ .5‬הוא קנה את הציור הזה בתערוכה של ראובן?‬
‫לא‪ ,‬הוא קיבל ‪ ------------ -------------‬א ת הציור במתנה‪.‬‬
‫‪ .6‬אמא לבן‪ :‬״אני מבקשת ‪------‬לצייר רק על הנייר ולא על הקירות׳‪!,‬‬
‫‪ .7‬מיכאל ביקר אצל ההורים שלו וקיבל _____________________עזרה‪.‬‬
‫‪ .8‬שאלתי את רותי מה היא רוצה _ _________________________ ה י א‬
‫ענתה‪ :‬״אני לא רוצה ________— _______________________שום דברו‪,,‬‬

‫כתוב ביקורת על תערוכה שראית בזמן האחרון‪( .‬השתמש במילון עמ׳ ‪)238‬‬
‫‪ .1‬ספר על פסל או על ציור‪ ,‬שאתה אוהב‪.‬‬
‫השתמש במילים‪ :‬מעניין‪ ,‬מודרני‪ ,‬קלאסי‪ ,‬קווים‪ ,‬צורות‪ ,‬ראש‪ ,‬גוף‪ ,‬נוף‪,‬‬
‫צייר‪ ,‬פסל‪ ,‬צבעים‪ ,‬מופשט‪.‬‬

‫אתה מתקשר בטלפון לקופה ושואל‬ ‫‪ .2‬אתה רוצה ללכת למוזיאון‬

‫שאלות כדי לברר פרטים על התערוכה‪.‬‬

‫‪ .3‬אתמול היית בגלרייה‪ ,‬וראית תערוכה של תמונות‪.‬‬

‫אתה פוגש חבר ומספר לו על הביקור בתערוכה (ספר במדויק‬
‫ובפרטים רבים ככל האפשר)‪.‬‬
 ‫״ ‪ 84‬״‬

‫נ ז י א ו‬
‫(ענד ‪ 219‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪15‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫ביטויים‬ ‫תוארי פועל‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫מה שלומך?‬ ‫רב‬ ‫חבילה‬ ‫שלח (שולחת)‬
‫סליחה‪___ ,‬‬ ‫קודם כול‬ ‫זמן‬ ‫קיבל (לקבל)‬
‫תמיד‬ ‫פקיד (ה)‬ ‫שקל (שקלת) ‪.‬‬

‫צבא‬ ‫שכח (שכחתי)‬

‫תחתונים‬ ‫חתם (תחתום)‬
‫גופייה‬ ‫חתם (תחתום)‬

‫שבוע‬

‫כתובת‬

‫דואר צבאי‬

‫מחיר‬

‫מכתב‬

‫חבר‬

‫צרפת‬

‫דואר אוויר‬

‫מעטפה‬

‫בול‬

‫מברק ברכה‬

‫מזל טוב ___‬

‫מכתב דחוף‬

‫מפקד‬

‫חרל (חוץ לארץ)‬

‫בוקר _________‬

‫הודעה‬
 ‫שיחהמס׳ ‪15‬‬

‫בדואר‬
‫מיכאל בא לדואר כדי לקבל חבילה ועומד בתור ז מן רב אחרי גברת‬
‫אברמסון‪.‬‬

‫שלום גברת אברמסון‪ .‬מה שלומך היום?‬ ‫פקידה‪:‬‬

‫גב״ אברמסון‪ :‬טוב‪ ,‬תודה‪ ,‬הפל בסדר‪.‬‬
‫מה את שולחת היום?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬רק כמה דברים קטנים‪ :‬קודם כול‪ ,‬חבילה לבן בצבא‪ :‬תחתונים‪,‬‬
‫גופיות וגם שוקולד‪ .‬כבר שלושה שבועות הוא לא היה בבית‪.‬‬
‫הכתובת רשומה? בסדר‪ ...‬דואר צבאי ‪.2672‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב״ אברמסון‪ :‬יש לי גם חבילה קטנה לבת שלי בקיבוץ‪.‬‬
‫שקלת את החבילה?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬כן‪ 2 .‬קילו בדיוק‪.‬‬
‫‪ 3.5‬שקלים‪ ,‬בבקשהי‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬כל־כך הרבה‪!?..‬‬
‫זה המחיר‪.‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב‪ ,‬אברמסון‪ :‬נו טוב‪ .‬כתבתי גם מכתב לחברים בצרפת‪.‬תשלחי בדואר אוויר‪ ,‬ותני‬
‫לי ‪ 60‬מעטפות ו־‪ 60‬בולים‪.‬‬
‫ב ארץ?‬ ‫פקידה•‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬את יודעת‪ ,‬הבן הצעיר יהיה בקרוב בר מצווה‪ ,‬ואני שולחת הזמנות‬
‫למסיבה‪.‬‬
‫עוד משהו?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אבימסון‪ :‬כן‪ ,‬מברק ברכה למשפחת יעקובי בבני ברק‪.‬‬
‫איפה המברק?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬כאן‪ .‬הנה‪ :‬״מזל טוב להולדת הבף‪ .‬הנה הכתובת• רוד עומרי ‪18‬‬
‫לא כתבת ממי המברק‪...‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬אוי‪ ,‬שכחתי‪ ,‬תכתבי מה״אברמסונים״‪ .‬תגידי‪ ,‬מה דעתך ־ כדאי‬
‫לשלוח מכתב דחוף למפקד של הבן בצבא? אני תצה שהוא יבוא‬
‫למסיבה‪...‬‬
 ‫אני לא יודעת‪ ,‬כבר שלחת לו פעם מכתב?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב‪ ,‬אברמסון‪ :‬כן‪ ,‬אני שולחת מכתבים לכולם‪ ,‬לעיתונים‪ ,‬לראש הממשלה‪ ,‬לצבא‪...‬‬
‫ואני כותבת לחברים בארץ ובחוץ לארץ‪.‬‬
‫אני יודעת‪ ,‬אם את לא באה בבוקר לדואר‪ ,‬אנחנו חושבים שקרה‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫לך משהו‪...‬‬
‫סליחה‪ .‬אולי אפשר‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫האיש הזה עומד הרבה זמן בתור‪ ,‬אולי את יכולה לחכות רגע?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גב׳ אברמסון‪ :‬בבקשה‪ ,‬בבקשה‪ ,‬יש לי זמן‪.‬‬
‫כן אדוני‪...‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫קיבלתי הודעה‪ ,‬שיש כאן חבילה בשבילי!‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫איפה ההודעה? אה‪ ...‬כן‪ ,‬הנה החבילה‪ ,‬תחתום בבקשה‪.‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫מעניין מאוד‪ ,‬מי שלח לי חבילה‪!?...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫גב׳ אבימסון‪ :‬אתם רואים‪ ,‬זה מה שאני אומרת‪ ...‬בדואר תמיד מעניין‪ ..‬הנה‪ ,‬האדון‬
‫קיבל חבילה‪ ,‬והוא לא יודע ממי‪ !?...‬אתם מבינים‪ ,‬למה אני באה כל‬
‫יום לדואר‪!.‬‬
 ‫‪- 87 -‬‬

‫תרגילים‬
‫האזן לשיחה‪ ,‬והשלם את הפעלים החסרים‬ ‫א‪.‬‬
‫[לקבל‪ ,‬לעמוד‪ ,‬לבוא‪ ,‬לשלוח‪ ,‬לכתוב‪ ,‬לקנות‪ ,‬לשקול‪ ,‬לדבר‪ ,‬לשאול‪ ,‬לבקש]‬

‫הודעה בדואר שיש חבילה בשבילו‪.‬‬ ‫(?*^‪0‬‬

‫‪_____ (cfo‬לדואר כדי לקבל חבילה‪.‬‬ ‫מיכאל‬
‫_בתור זמן רב‪.‬‬

‫_________חבילה לבן בצבא‪.‬‬

‫_________בכל בוקר לדואר‪.‬‬
‫_________הזמנות למסיבת בר־המצווה‪.‬‬
‫_________‪ 60‬מעטפות ו־‪ 60‬בולים‪.‬‬
‫_________מברק ברכה למשפחת יעקובי‪.‬‬ ‫גב‪ ,‬אברמסון‬
‫_________מכתבים לראש הממשלה‪.‬‬
‫_________לחתום על המברק‪.‬‬
‫_________חבילה לבת בקיבוץ‪.‬‬
‫_________מכתב לצרפת‪.‬‬
‫‪T‬‬

‫_________עם גב׳ אברמסון‪.‬‬

‫_________את החבילה‪.‬‬
‫_________את הגב׳ אברמסון‪.‬‬ ‫הפקידה‬
‫_________מהגב׳ אברמסון לחכות רגע‪.‬‬
‫_________ממיכאל לחתום‪.‬‬

‫‪ .1‬השלם‬
‫‪ .1‬את הכתובת כותבים על ה _________________(מעטפה‪ ,‬ברכה‪ ,‬הזמנה)‪.‬‬
‫‪ .2‬מה ___________המברק? ‪ 3‬שקלים ___________(מכתב‪ ,‬מחיר‪ ,‬דואר)‪.‬‬
‫‪ .3‬אני שולחת מברק‪ ,‬כאשר יש לי _______(כתובת‪ ,‬חבילה‪ ,‬הודעה) דחופה‪.‬‬
‫‪ a‬כדאי לשלוח מכתבים לחוץ לארץ בדואר __________(צבאי‪ ,‬אוויר‪ ,‬רב)‬
‫‪ .5‬הדוור הביא לי מכתב____________________(רשום‪ ,‬צבאי‪ ,‬כתוב)‪ ,‬ואני‬
‫חתמתי שקיבלתי אותו‪.‬‬
 ‫‪88 -‬‬

‫כת וב את שם הת ואר בצורה המתא ימה ‪.‬‬ ‫ג‪.‬‬

‫רבות‬ ‫רבים‬ ‫רבה‬ ‫רב‬

‫רשומות‬ ‫רשומים‬ ‫רשומה‬ ‫רשום‬
‫דחופות‬ ‫דחופים‬ ‫דחופה‬ ‫ךחוף‬

‫לעשות‪.‬‬ ‫‪ .1‬יש לי עבודה‬

‫להורים‪.‬‬ ‫‪ .2‬שלחתי מכתב‬
‫‪ ...‬בבית הספר החדש‪.‬‬ ‫‪ .3‬הבן;עלי כבר‬
‫לך על הברכות‪.‬‬ ‫‪ A‬תודה‬
‫_ בעמוד ‪ 219‬במילון‪.‬‬ ‫‪ .5‬רל המילים החדשות‬
‫‪ .6‬במכתב כתבתי! למיכאל קוגן שלום ‪.‬‬
‫‪ .‬ללימודים באוניברסיטה השנה‪.‬‬ ‫‪ 20,000 .7‬תלמידים‬
‫ליום ההולדת שלי‪.‬‬ ‫‪ .8‬קירלתי ברכות‬
‫מביאים עד הבית‪.‬‬ ‫‪ .9‬אח המכתבים ה‬
‫‪ :‬עבודה‪ ,‬דירה‪ ,‬מכונית ועוד‪.‬‬ ‫‪ .10‬יש לי הרבה בעיות‬

‫ענה‬ ‫ד‪.‬‬
‫מדוע רוצה הגברת אברמסון לשלוח מכתב למפקד של הבן?‬

‫מדוע היא שולחת לבן בצבא גופיות ותחתונים?‬

‫מה חושבת הפקידה בבנק על גב׳ אברמסון?‬

‫מדוע שולחת הגב‪ ,‬אברמסון מכתבים לעיתונים או לראש הממשלה?‬

‫כשהגב׳ אברמסון לא באה בבוקר לדואר הפקידים חושבים‬

‫מיכאל קיבל חבילה והוא לא יודע‬

‫גב׳ אברמסון אוהבת לבוא לדואר‪ ,‬כי‬

 ‫‪89‬‬

‫אתה ש ולח מכתב ‪ .‬כתוב את כל הפרט ים על המעטפה ‪ .‬סמ ן את המק ום‬ ‫ה‪.‬‬
‫של הבול‪.‬‬

‫חבר מברק ברכה ליום הה ולדת ה־‪ 17‬של דליה‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬

‫כתוב סוף לש יחה‬ ‫ז‪.‬‬

‫מיכאל פתח את החבילה‪ .‬בחבילה היה‬
 ‫‪90‬‬

‫על חוף הים‬

‫(עמ׳ ‪ 229,228‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪16‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫נפלא‬ ‫איברי־הגוף‬ ‫נשאר (נשארים)‬

‫נחמד‬ ‫גוף‬ ‫נראה (נראים) _‬
‫חלס‬ ‫ראש‬ ‫עמד (עומדים)‬

‫שזוף‬ ‫שיער‬ ‫חזר (חזרו) __‬

‫חד‬ ‫פנים‬ ‫דאג(דואגים)‬

‫עיו־‬
‫גבה ‪.‬‬ ‫שמות עצם‬

‫אף‬ ‫חוף‬

‫נחיריים‬ ‫חול‬

‫אחן‬ ‫בגד־ים‬

‫שפה‬ ‫שמש‬

‫סנטר‬ ‫יופי‬

‫ז?וי‬ ‫ים‬

‫צוואר‬ ‫מים‬

‫גרון‬

‫כתף‬

‫חזה‬

‫שדיים‬

‫מותניים‬

‫בטן _‬

‫כף־רגל‬

‫כף־יד‬

‫עור‬
 ‫שיחהמס׳ ‪16‬‬

‫על הוף הים‬

‫מיכאל ודויד עומדים על חוף הים בתל־אביב ומדברים‪.‬‬

‫איזה יופי! באמת נפלא כאן על חוף הים‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬

‫בקיץ אני הולך לים בכל בוקר‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫סליחה‪ ,‬אדוני‪ .‬אתם עומדים כאן כבר הרבה זמן?‬ ‫אישה‪:‬‬
‫למה?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אולי ראיתם את הילדים שלי‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫הילדים שלך?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫כן‪ ,‬הבן והבת‪ .‬הם הלכו לים בבוקר‪ ,‬ועוד לא חזרו‪ ,‬ואני דואגת מאוד!‬ ‫אישה‪:‬‬
‫איך הם נראים?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫מי? הבת שלי? ־ יפה מאוד! שיער שחור ארוך וחלק‪ .‬גוף יפה‪ ,‬פנים יפים‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫יש לה אף קלאסי ועיניים כחולות‪,‬‬
‫לא ראינו‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫אולי ראיתם את הבן? נחמד‪ ,‬בלונדיני‪ ,‬שיער קצר‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫גבוה?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫לא‪ ,‬לא גבוה‪ ,‬אבל גם לא נמוך‪...‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫רזה? היה כאן ילד קטן‪ ,‬רזה‪...‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫לא! לא רזה! אבל גם לא שמן ־ בריא! הוא לבש בגד־ים ירוק (כמו‬ ‫אישה‪:‬‬
‫העיניים שלו)‪ ,‬והוא שזוף מאוד‪ .‬יש לו עור שזוף!‬
‫לא ראינו שום ילד ושום ילדה!‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אני כל־כך דואגת‬ ‫אישה‪:‬‬
‫סליחה‪ ,‬גברת‪ ,‬בני כמה הילדים שלך?‬ ‫דויד‪:‬‬
‫הילדים שלי? או ־ הבן־בן ‪ ,22‬והבת ־ בת ‪.20‬‬ ‫אישה‬
‫דויד ומיכאל‪ :‬בן ‪ ?22‬בת ‪ ?20‬באמת ילדים‪.‬‬
‫מה אתם צוחקים?‬ ‫אישה‪:‬‬
‫אצל אמא‪ ,‬ילדים נשארים ילדים‪.‬‬
 ‫‪92 -‬‬

‫תרגילים‬
‫א‪ .‬האזן והשלם‬
‫‪ .1‬מיכאל ודויד עומדים על ___________________________________‬
‫‪ .2‬מיכאל חושב‪ ,‬שחוף הים בתל־אביב __________________________‬
‫‪ .3‬האישה מחפשת את ה ________________________________שלה‪.‬‬
‫‪ a‬״הילדים״ הלכו בבוקר לים‪ ,‬ועוד לא __________________________‬
‫לילדים שלה‪.‬‬ ‫‪ .5‬אמא ___________________‬

‫רש ום את כל הפרטים ‪:‬‬ ‫ב‪.‬‬

‫איך נראה הבן?‬ ‫איך נראית הבת?‬
‫______‬ ‫ילד‬ ‫ילדה _________‬
‫שיער ______‬ ‫שיער _________‬
‫______‬ ‫גוף‬ ‫_________‬ ‫גוף‬
‫פנים ______‬ ‫פנים _________‬
‫______‬ ‫אף‬ ‫‪-------‬‬ ‫אף‬
‫עיניים ______‬ ‫עיניים _________‬
‫______‬ ‫גיל‬ ‫_________‬ ‫גיל‬

‫ג‪ .‬ענה‬
‫‪ .1‬מיכאל ודויד חשבו שיש לאישה‬

‫‪ .2‬מה דעתך על האישה בסיפור?‬

‫אני חושב‪ ,‬ש _____________‬
‫‪ .3‬מדוע צחקו דויד ומיכאל?‬
 ‫‪- 93‬‬

‫מכף רגל ועד ראש ‪/‬איברי הגוף‪.‬‬

‫בדוק במילון את שמות איברי הגוף (עמ׳ ‪)229 ,228‬‬
‫תואר מן הרשימה)‬ ‫כמה מן האיברים יש בגוף האדם?(הוסף שם מספר ושם‬

‫‪[ 1‬אחת ״ נקבה]‬ ‫‪[ 1‬אהד ‪ -‬זכר]‬

‫לשון _________‬ ‫*^־‪___ 10‬‬ ‫ראש ‪^ nlc‬‬
‫בטן _________‬ ‫אף ___________________‬
‫פה ___________________‬
‫סנטר _________________‬
‫ק ו ‪---------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫*‬

‫צוואר _________________‬
‫גרון __________________‬
‫חזה __________________‬
‫גוף ___________________‬
‫(שמנה‪ ,‬ארוכה‪ ,‬גדולה‪ ,‬קטנה)‬ ‫(אדום‪ ,‬ארוך‪ ,‬גדול‪ ,‬יפה‪ ,‬קצר‪ ,‬חד‪,‬‬
‫ישר‪ ,‬גבוה‪ ,‬עבה‪ ,‬קטן‪ ,‬רחב‪ ,‬טוב)‬

‫‪[ 2‬שתיים ‪ -‬נקבה[ ‪[2‬‬ ‫שניים ‪ -‬זכר]‬

‫נחירייםאוזניים‬ ‫‪UI‬‬
‫עיניים ‪.‬‬ ‫שדיים_‬
‫שפתיים‬
‫כתפיים‬
‫רגליים‬
‫‪ .‬ידיים ‪.‬‬

‫רבות‬ ‫רב ים‬

‫‪ 3‬י (<^ ________‬ ‫מותניים‬ ‫שרירים ______________‬
‫שיניים __________________‬ ‫פנים ________________‬
‫כפות רגליים וידיים ________‬ ‫ריסים _______________‬
‫ציפורניים _______________‬ ‫מרפקים ______________‬
‫גדולות‪,‬‬ ‫קטנות‪,‬‬ ‫לבנות‪,‬‬ ‫(יפות‪,‬‬ ‫(חדים ‪ /‬יפים ‪ /‬ארוכים ‪ /‬כואבים)‬
‫אדומות)‬
 ‫השלם‬
‫[עין‪ ,‬פה‪ ,‬אף‪ ,‬אהן‪ ,‬לב‪ ,‬לשון]‪.‬‬
‫דינה בחורה ׳חריפה‪ :,‬יש לה ______________________________חדה‪.‬‬
‫הוא מוזיקלי מאוד‪ :‬יש לו ________________________ טובה למחיקה‪.‬‬
‫הוא צריך לדעת‪ ,‬מה קורה אצל כל אחד‪ :‬יש לו ______________ א ר ו ך‬
‫אני רואה מצוין‪ ,‬יש לי __________________________________חדה‪.‬‬
‫הם אוהבים לעזור לאנשים‪ .‬יש להם ________________________טוב‪.‬‬
‫הוא מדבר הרבה ואומר‪ ,‬מה שלא צריך להגיד‪ .‬יש לו ‪---------‬גדול‪.‬‬

‫לא ראיתי ש ום דבר‪.‬‬

‫הבנת מה שאמר דויד?‬

‫כבר ביקרת בקיבוצים?‬
‫קנית הרבה ספרים? _‬
‫מה יש לך? _________‬
‫מה למדת היום? _____‬

‫תאר את האנש ים בתמונה‪.‬‬

‫(איך הוא נראה‪ ,‬מה הוא עושה ועוד)‪.‬‬
 ‫‪95 -‬‬

‫ראיתי את הגנב‬
‫(עכר ‪ 229 , 228‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪17‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫ביטויים‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫יכול להיות‬ ‫רחב‬ ‫זכר (לזכור)‬

‫לא יכול להיות!‬ ‫מיוחד‬ ‫כיסה (לכסות)‬

‫קשר (קשרו)‬

‫עתיק‬ ‫סחב (סוחבים)‬

‫יהודי‬ ‫טעה (טעתה) _‬

‫דתי‬ ‫בעל־חנות‬

‫מטפחת‬

‫מדליה‬
‫‪Kman‬‬ ‫סיו‬
‫אפריקה _‪Ac}3pnKa‬‬
‫‪klpaH‬‬ ‫אייו‬
‫חגורה‬

‫זרוע‬

‫משקפיים‬

‫שרשרת‬

‫זהב‬

‫בית כנסת‬

‫טעות‬
 ‫שיחהמס׳ ‪17‬‬

‫ראיתי את הגנב‬
‫מיכאל שומע שיחה בין אישה לשוטר ברחוב דיזנגוף בתל‪-‬אביב‪.‬‬

‫אדוני השוטר‪ ,‬ברגע שהוא נכנס לחנות‪ ,‬ידעתי שהוא גנב‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫איך הוא נראהז‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫גבוה‪ ,‬בעל כתפיים רחבות ושיער שחור וחלק‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫את זוכרת את פניו?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫כן‪ .‬היו לו עיניים קטנות ושחורות‪ ,‬זקן ארוך ושחור‪ ,‬גבות עבות ואף‬ ‫אישה‪:‬‬
‫ארוך‪.‬‬
‫את זוכרת סימנים מיוחדים?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫היה לו עגיל באוזן‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫הוא נראה כמו האיש כאן בתמונה?‬ ‫שוטר‪:‬‬
‫כן‪ .‬זה הוא‪.‬‬ ‫אישה‪:‬‬
‫אבל זה בעל החנות!‬ ‫שוטר‪:‬‬
 ‫‪ 97 -‬״‬

‫תרגילים‬

‫ב‪ .‬כתוב את הה יפך‬ ‫א‪ .‬האזן והשלם את שמ ות הת ואר‬

‫‪_____________ 1‬‬ ‫‪ .1‬בעל כתפיים ______________‬
‫‪_____________ 2‬‬ ‫‪ .2‬שיער ‪-----------------‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪ .3‬עיניים __________________‬
‫‪4‬‬ ‫‪ .4‬זקן ‪------------------‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪ .5‬גבות ____________________‬
‫‪6‬‬ ‫‪ .6‬אף _____________________‬
‫ג‪ .‬עגה על השאל ות‬
‫‪ .1‬מה הייתה הטעות של האישה?‬

‫‪ .2‬מדוע היא טעתה?‬

‫‪ .3‬מה דעתך על האישה בסיפור?‬

‫ד‪ .‬השלם‬

‫‪ .‬חנות ברחוב דיזנגוף‪.‬‬ ‫‪ .1‬הוא‬

‫_ זקן ארוך‪.‬‬ ‫‪ .2‬הוא‬
‫_ לב טוב‪.‬‬ ‫‪ .3‬היא‬
‫____________הבית?‬
‫_‬ ‫‪ .4‬מי כאן‬
‫‪ .5‬ראית את האישה‪ ---------‬העינים הירוקות?‬
‫בית חרושת‪.‬‬ ‫‪ .6‬פעם הייתה לו חנות‪ .‬היום הוא‬

‫נראות‬ ‫נראים‬ ‫נראית‬ ‫השלם ‪ :‬נראה‬ ‫ה‪.‬‬

‫צעירה‪.‬‬ ‫‪ .1‬היא‬
‫כמו אבא שלו‪.‬‬ ‫‪ .2‬הוא‬
‫שמחים‪.‬‬ ‫‪ .3‬הם ‪.‬‬
 ‫‪98‬‬

‫כמו ילדה‪.‬‬ ‫‪ a‬מרחוק את‬

‫אדם טוב‪.‬‬ ‫‪ .5‬הוא _____‬
‫‪ .6‬הסתכלי‪ ,‬איך את‬
‫העם?‬ ‫‪ .7‬איך אני _______‬
‫השלם במילים מן הרש ימה‬ ‫ו‪.‬‬
‫[צוואר‪ ,‬שיער‪ ,‬אף‪ ,‬רגליים‪ ,‬פנים‪ ,‬ראש‪ ,‬מותניים‪ ,‬אוזניים‪ ,‬גב‪ ,‬אצבע‪ ,‬ראש‪ ,‬עיניים‪,‬‬
‫זרועות]‬
‫‪ .1‬באירן צריכות הנשים לכסות את ה (‪__________ p L( 5‬‬
‫‪ .2‬בסין העתיקה היו קושרים את ה ________ של הילדות‪,‬‬
‫קטנות‪.‬‬ ‫כדי שיהיו להן‬
‫אלא גם ב‬ ‫‪ .3‬באפריקה שמים עגילים לא רק ב ‪.‬‬
‫במטפחת־ראש‪ ,‬את‬ ‫‪ a‬נשים יהודיות דתיות מכסות את ה‪.‬‬
‫___בגרביים‪.‬‬ ‫בשרוולים ארוכים ואת ת‬
‫‪ 5‬איפה שמים?‬
‫)‪0 / c« 3 j‬‬ ‫‪k‬‬
‫שרשרת זהב‬
‫מדליות‬
‫חגורה מעור‬
‫משקפיים‬
‫כובע‬
‫טבעת נישואין‬
‫תיק כבד‬
‫המשך את ש יחה מספר ‪( .17‬כתוב את המשך הסיפור בעמ׳ ‪).96‬‬ ‫ז‪.‬‬
‫לדוגמה‪:‬‬
‫האישה‪ :‬זה בעל החנות? לא יכול להיות!‬
‫השוטר‪ :‬למה לא?‬

‫ה‪.‬‬

‫יכול להיות שדן________________‬ ‫‪.1‬‬

‫יכול להיות שרותי נסעה _________‬ ‫‪.2‬‬
‫דן זוכר את כל המילים החדשות? _‬ ‫‪.3‬‬
‫לא יכול להיות שבעל־החנות הוא ה_‬ ‫‪a‬‬
‫יכול להיות שמיכאל קוגן ורות גלילי‬ ‫‪.5‬‬
 ‫‪- 99 -‬‬

‫בקופת הולים‬
‫(עבר ‪ 230‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪18‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫תוארי פועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫אסור‬ ‫עייף‬ ‫רופא‬ ‫ישן(לישון) ‪.‬‬

‫בחוץ (ר׳ חוץ)‬ ‫פנימי‬ ‫חולה‬ ‫סבל (סובל)‬

‫כמעט‬ ‫הסתובב (מסתובבים) קופת חולים‬

‫בטח‬ ‫רופא פנימי‬

‫מיד‬ ‫רופא אף־אחן־גרון‬ ‫שם (שמים) ‪.‬‬

‫כאב (כואב)‬

‫רופא עיניים‬ ‫רחץ (רחצת)‬

‫רופא נשים‬ ‫גרם (גורם) ‪.‬‬

‫מילות שלילה‬ ‫מספר‬

‫אל!‬ ‫סבלנות‬

‫דלסת _‬

‫דלקת גרון‬

‫מלת _____‬

‫כדורים‬

‫עיצה‬

‫תרופה‬

‫כאב‬

‫כאב ראש‬

‫כאב בטן‬

‫התקף לב‬

‫כוח‬

‫חום‬

‫יומיים = יום‪+‬יום‬
 ‫‪100 -‬‬

‫שיחהמס׳ ‪18‬‬

‫בקופת הולים‬
‫מיכאל לא מרגיש טוב‪ ,‬הוא הולך לקופת חולים‪ ,‬לרופא‪.‬‬

‫בוקר טוב‪ ,‬אדוני‪ ,‬לאיזה רופאי‬ ‫אחות‪:‬‬

‫לרופא טוב‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אני שואלת‪ ,‬לאיזה רופא אתה צריך; רופא פנימי‪ ,‬רופא אף־אוזן־גרון‪,‬‬ ‫אחות‬
‫רופא עיניים‪ ,‬רופא נשים‪ ...‬יש הרבה רופאים פה!‬
‫כן‪ .‬אני רואה‪ ,‬יש לי כאב־בטן‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אתה צריך רופא פנימי‪ .‬תלך לד״ר רביד‪ .‬חדר מספר ‪ .7‬תחכה בבקשה‬ ‫אחות‪:‬‬
‫בתור‪ .‬אתה מספר ‪.33‬‬
‫כמה זמן צריך לחכות?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫יש לך די זמן ללכת ולחזור‪ ,‬או שאתה יכול לחכות בחוץ ולקרוא‬ ‫אחות‪:‬‬
‫בינתיים‪.‬‬
‫טוב‪ ,‬אני אחכה‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אדוני‪ ,‬פה צריך סבלנות‪ .‬אני תאה‪,‬שאתה פעם ראשונה פה‪ ,‬נכון?‬ ‫חולה א‪:,‬‬
‫נכון‪ ,‬פעם ראשתה‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אתה הולך לד״ר רביד‪.‬‬ ‫חולה א׳‪:‬‬
‫כן‪ .‬לד״ר רביד‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אה‪ ,‬זה טוב‪ ,‬הוא רופא מצוין‪ ,‬הוא כבר עזר לי הרבה פעמים‪ :‬פעם‬ ‫חולה א‪:,‬‬
‫הייתה לי דלקת בגרון‪ ,‬ופעם כמעט היה לי התקף לב‪ ,‬ופעם אחרת‬
‫־ נזלת‪ .‬הוא רופא מצוין‪ ,‬נותן כדורים כמה שאתה מבקש‪,‬‬
‫מה יש לך‪ ,‬אתה חולה?‬
‫קצת‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫יש לך חום?‬ ‫חולה א'‪:‬‬
‫כן‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אתה עייף ורוצה לישון כל הזמן?‬ ‫חולה א״‪:‬‬
‫כן‪ .‬אני קצת עייף‪ .‬אין לי כוח‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
 ‫‪101 -‬‬

‫ומה כואב לך?‬ ‫חולה א׳‪:‬‬

‫יש לי כאב בטן‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫בטח אכלת פיתת‪ ,‬ולא רחצת אותם במים‪ .‬צריך לרחוץ פירות‬
‫‪7‬‬ ‫‪T‬‬
‫חולה ב׳‪:‬‬
‫וירקות במים וסבון! וגם אסור לשתות מים‪ ,‬אחרי שאוכלים פיתת‪,‬‬
‫זה גורם מיד לכאב בטן!‬
‫אתה בטח היית באיזו מסעדה‪ ...‬כל הצעירים אוכלים בחוץ‪,‬‬ ‫חולה א״‪:‬‬
‫במסעדות‪ ,‬ומסתובבים עם כאבי־בטן‪ .‬אני אומר לילדים לא לאכול‬
‫בחוץ‪ ...‬מה אתה יודע‪ ,‬מה הם שמים באוכל שלהם?‬
‫אני אתן לך עיצה טובה‪ ,‬אל תאכל יומיים שלושה‪ ,‬תשתה תה עם‬ ‫חולה ב׳‪:‬‬
‫סוכר‪ ,‬ואחרי יומיים אתה בריא‪ .‬מי צריך את כל הכדורים‬
‫והתרופות‪ ...‬זה לא בריא לקחת הרבה כדורים‪.‬‬
‫תודה רבה‪ ,‬תודה רבה‪ .‬אני אחזור אחר־כך‪ .‬אני הולך הביתה‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫עכשיו‪.‬‬
‫אדוני‪ ,‬אדוני‪ ,‬למה אתה הולך? יש פיה רופאים מצוינים‪ ,‬מה אתה‬ ‫חולה א׳‪:‬‬
‫ממהר?‬
 ‫‪ 102 -‬״‬

‫תרגילים‬
‫א‪ .‬האזן לש יהה והשלם‬
‫בקופת חולים‪.‬‬ ‫‪ .1‬מיכאל הולך ל _‬
‫‪ .2‬בקופת חולים יש הרבה רופאים‪:‬‬
‫ורופא‬ ‫רופא ___‬
‫רופא _____________ רופא‬
‫‪ .3‬ד״ר רביד הוא רופא‬
‫‪ a‬מיכאל לא מרגיש טוב‪ .‬יש לו‬
‫לרופא בתור‬ ‫‪ .5‬מיכאל צריך ל ___________‬
‫כל הזמן‬ ‫‪ .6‬הוא עייף‪ ,‬הוא רוצה __________‬
‫טובה‬ ‫‪ .7‬האיש בקופת חולים נותן למיכאל‬
‫‪ .8‬התפא נותן לחולים ___________‬
‫‪ .9‬החולה חושב‪ ,‬שמיכאל לא מרגיש טוב‪ ,‬כי הוא אכל ב‬

‫ב‪ .‬ענה על השאל ות‬

‫‪ .1‬מדוע הלך מיכאל לרופא? ‪.‬‬
‫‪ .2‬מדוע צריך מיכאל לחכות?‬
‫‪ .3‬החוילה חושבת‪ ,‬שד״ר רביד הוא רופא מצוין‪ ,‬כי‬

‫‪ a‬מה דעתך‪ ,‬מיכאל שמח לדבר עם האנשים בקופת־חולים?‬

‫מה פ ואב לךו‬ ‫ג‪.‬‬

‫‪v‬‬ ‫‪V‬‬
‫(ראש‪ ,‬ידיים‪ ,‬שרירים‪ ,‬רגל‪ ,‬אף ‪,‬בטן‪ ,‬גב‪ ,‬יד‪ ,‬עין‪ ,‬שיניים‪ ,‬גרון‪ ,‬עיניים‪ ,‬רגליים)‬
‫ה‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫‪C,‬‬ ‫רז‬ ‫דו א ר לי‬

‫ה‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫רואיה לי ה ^ ‪1(j‬‬

‫ה‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫כואבים לי ה‬

‫ה‬ ‫ה‬ ‫ה‬ ‫כואבות לי ה‬

 ‫‪- 103‬‬

‫ד‪ .‬א יך הם מדבר ים !‬

‫מצא בסיפור את המשפט המתאים‬
‫‪ .1‬היא שואלת את מיכאל‪ ,‬מדוע הוא הולך כבר הביתה‪.‬‬

‫‪ .2‬הוא אומר למיכאל‪ ,‬שלא כדאי לקחת הרבה תרופזית‪.‬‬

‫‪ .3‬אתה בוודאי אכלת במסעדה!‬

‫‪ .4‬צריך לחכות בלי להתלונן‪.‬‬

‫השלם את המשפט ים‬ ‫ה‪.‬‬

‫‪ .1‬דויד חיכה‪ ,‬עד שגמרתי לעבוד‪ .‬בינתיים הוא ‪___b_p _..‬‬

‫‪ .2‬הם יגיעו בעוד שעה‪ .‬בינתיים אני _______‬
‫‪ .3‬בעוד יום‪ ,‬יומיים תהיה בריא‪ .‬בינתיים אל‬
‫‪ .4‬אני דיברתי עם הקופאית‪ ,‬בינתיים הדודה‬
‫‪ .5‬אני מחפש דירה ברמת אביב‪ ,‬בינתיים ___‬

‫אל‪ +‬פועל בעת יד גוף שני‬ ‫ו‪.‬‬

‫אל תלך! אל תלכי! אל תלכו!‬

‫••‬ ‫•‬ ‫‪•t‬‬ ‫‪W‬‬ ‫••‬

‫‪I‬‬ ‫‪,‬‬ ‫כתוב בשלילה!‬

‫׳‬ ‫‪«L1‬‬ ‫שב על הכיסא!‬
‫•«‬

‫‪-‬‬ ‫לכי הביתה!‬

‫‪-‬‬ ‫כתוב לי בעברית!‬
‫‪-‬‬ ‫קראו• בלי מילון!‬
‫‪-‬‬ ‫שתו מים קרים!‬
‫‪-‬‬ ‫קחי את הספר!‬
‫‪-‬‬ ‫תן לו תרופות!‬
 ‫מופר העיתונים‬
‫(עכו׳ ‪ 231‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪19‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫זר‬ ‫צוהריים‬ ‫התחיל (להתחיל)‬

‫רע‬ ‫עיתון‬ ‫בדק (בודקת)‬
‫עו־למי‬ ‫שבועון‬ ‫התפלא (תתפלא)‬
‫ירחון‬ ‫פירסם (פירסמתי)‬
‫שנתון ‪.‬‬ ‫הפסיק (פסק)‬
‫מודעה‬ ‫בילבל‬
‫פירסומת‬ ‫יצא לאור‬
‫מציאה‬
‫חצי‬
‫גברת‬
‫מדור‬
‫שידוכים‬
‫עולם‬
‫שפה‬
‫מאמר‬
‫עיתונאי‬
‫מוסף‬
‫טיול‬
‫נקודות (ר‪ ,‬נקודה)‬
‫המצאה‬
‫השכרה‬
‫שבועיים־‪ 2‬שבועןת (ר‪ ,‬שבוע)‬
 ‫שיחהמס׳ ‪:19‬‬

‫מוכר העיתונים‬
‫מיכאל מדבר עם האנשים‪ ,‬שבאים לקנות עיתונים בקיוסק‪.‬‬

‫תן לי בבקשה ״מעריב״ ו״ידיעות אחהנות״״‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬

‫בבקשה‪.‬‬ ‫מוכר‪:‬‬
‫יש לך ״ג״רוסלם פוסט״?‬ ‫רותי‪:‬‬
‫כן‪ ,‬הנה‪.‬‬ ‫מוכר‪:‬‬
‫אתה יודע‪ ,‬אני תצה גם ״הארץ״ ו״לאישה״‪ .‬כמה זה? כן‪ ,‬וגם‬ ‫רותי‪:‬‬
‫״העולם הזה״‪ ,‬בבקשה‪.‬‬
‫מיכאל‪(:‬פונה לרותי) גברת‪ ,‬כמה עיתונים את קוראת?‬
‫אני אוהבת עיתונים‪ ,‬אני לא יכולה להתחיל את הבןקר בלי‬ ‫רותי‪:‬‬
‫עיתון ״הארץ״‪ .‬בצוהריים אני קוראת ״ידיעות אחרונות״‪,‬‬
‫ובלילה ״מעריב״ או ״חדשות״‪.‬‬
‫אבל למה את קונה שלושה עיתוני ערב?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כי אני רוצה לקרוא את המודעות‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬
‫את קונה את העיתונים בשביל המודעות?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫לא בדיוק‪ ,‬אני רוצה לקנות לי שולחן אוכל‪ .‬אני תמיד בודקת‬ ‫רותי‪:‬‬
‫קודם‪ ,‬אם אין איזו ״מציאה״ בעיתון‪.‬‬
‫ואת מצליחה?!‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫תתפלא לפני שבוע קניתי טלוויזיה בחצי מחיר‪ .‬פעם פירסמתי‬ ‫רותי‪:‬‬
‫מודעה על דירה להשכרה‪ ,‬והטלפון לא הפסיק לצלצל‬
‫שבועיים‪.‬‬
‫גברת‪ ,‬את נשואה?‬ ‫מו־כר עיתונים‪:‬‬
‫לא!‬ ‫רותי‪:‬‬
‫תפרסמי מודעה במדור שידוכים! תראי כמה בחורים יהיו לך‪...‬‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫תודה רבה! אני אמצא לי בחור גם בלי עיתון‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬
‫כמה עיתונים ישראליים יש?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫או‪ ,‬הרבה מאוד‪ .‬יש עיתון לכל אחד‪ :‬יש עיתוני בוקר‪ ,‬ויש עיתוני‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫ערב‪ .‬עיתוין לסוציאליסטים ועיתון לקפיטאליסטים‪ ,‬עיתונים‬
‫דתיים ועיתונים לאנטי־דתיים‪ ,‬עיתוני ספורט‪ ,‬עיתוני נשים‪,‬‬
 ‫‪106‬‬

‫העולם הזה‪ ,,‬וה״עולם הבא‪ ..,,‬ואל תשכח את העיתונים בשפות‬

‫זרות‪.‬‬
‫עיתונים מחוץ לארץ?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫לא‪ ,‬אלו עיתונים ישראלים שיוצאים בכל השפות‪ :‬בהונגרית‪,‬‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫בערבית‪ ,‬באנגלית‪ ,‬בגרוזינית‪.‬‬
‫כל כך הרבה עיתונים‪ ,‬והכל על פוליטיקה‪.‬‬ ‫רותי‪:‬‬
‫פוליטיקה זה רע? צריך להיות בעניינים‪ .‬במוסף יש מאמר של‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫דן גזית ־ הוא עיתונאי מצוין‪ ,‬תקראי מה הוא כתב על‬
‫ירושלים‪.‬‬
‫מוסף? מה זה מוסף?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כל יום יש מוסף‪ :‬ביום ראשון לטכנולוגיה‪ ,‬ביום שני לטיולים‪,‬‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫ביום שלישי ־ ״הבית והמטבח״‪ ,‬ביום רביעי ״מחשבים״‪....‬‬
‫זה באמת מבלבל מאת! יש לך איזה עיתון בשבילי?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫בטח! בשבילך יש לי משהו מיוחד‪ ,‬ספציאל‪ :‬״שער למתחיל‪.,,‬‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫עיתון בעברית קלה עם נקודות‪ ,‬יוצא פעם בשבוע‪.‬‬
‫עיתונים‪ !...‬עיתונים״‪!.‬‬
‫אני רואה‪ ,‬שכולם קונים אצלך‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫בטח‪ ,‬אני אוהב עיתונים‪ .‬אם אין חדשות‪ ,‬אני עושה אזיתן!‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫אתה עושה חדשות?‬ ‫מיכאל‪.‬‬
‫כן‪ ,‬תשמע‪ :‬חדשות! חדשות! המצאה ישראלית! המצאה‬ ‫מוכר עיתונים‪:‬‬
‫עולמית!!‬
‫איזו המצאה?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫תקרא בעיתון‪ ,‬ותראה! חדשות! חדשות!‬ ‫מוכר העיתונים‪:‬‬

‫תרגילים‬
‫א‪ .‬האזן לשיחה‪ ,‬והשלם את המילים החסר ות‬
‫‪ .1‬האנשים באים לקי‪1‬סק לקנות ______________‬
‫‪ 2‬רותי קונה שלושה עיתוני __________________‬
‫‪ .3‬היא רוצה לקרוא את ר ___________________‬
‫‪ .4‬רותי קוראת את עיתון ״הארץ״ ב ____________‬
‫‪ .5‬רותי בודקת את המודעות‪ .‬היא רוצה לקנות ___‬
‫‪ .6‬רותי קנתה טלוויזיה בחצי _________________‬
‫‪ .7‬בישראל יש עיתונים בעברית ויש עיתונים בשפות‬
 ‫‪- 107 -‬‬

‫‪ .8‬דן גזית הוא‪-------------------- -----------‬־ ‪------‬‬

‫‪ .9‬רותי לא רוצה _______________________מודעה במדו־ר השידוכים‪.‬‬
‫‪ .10‬בעיתון אפשר לקתא את ה ‪---------------------------‬‬

‫ענה על השאל ות‬

‫‪ .1‬איז‪ 1‬אינפורמציה אפשר למצוא בעיתון?‬

‫‪ .2‬מה זאת ׳מציאה‪(?,‬בדוק במילון)‬

‫‪ .3‬מהו ״העולם הזה׳‪ /‬ומהו ״העולם הבא״?(בדוק במילון ׳עולם׳)‬

‫‪ .4‬מה‪ ,‬לפי דעתך‪ ,‬יש במוסף לטיולים?‬

‫‪ .5‬מה יש במוסף ״הבית והמטבח״?‬

‫‪ .6‬תן דוגמה להמצאה חשובה‪.‬‬

‫‪* --‬‬

‫‪ .7‬מדוע הציע מוכר העיתונים למיכאל את עיתון ״שער למתחיל״?‬

‫התאם‬
‫חצי היום‬ ‫שער‬
‫שפה זרה‬ ‫שבועיים‬
‫דלת‬ ‫זרה‬
‫שבוע ועוד שבוע‬ ‫פסק‬
‫הפסיק‬ ‫צוהריים‬
‫משהו חדש ׳שלא היה ידוע‬ ‫לשע זרה‬
‫לא מכירים אויתה‪.‬‬ ‫המצאה‬
 ‫ד‪ .‬מצא את המילה החסרה‪:‬‬
‫עיתון שיוצא לאור פעם בשבוע הוא‬
‫עיתון שיוצא לאור פעם בחודש הוא‬
‫הוא שנתע‪.‬‬ ‫עיתון ______________________‬
‫__לעיתון‪.‬‬ ‫העיתונאי כתב‬
‫עיתוין ״הארץ׳ הוא עיתון‪,‬שיוצא לאור כל _______‬
‫עיתון ״מעריב״ או ״ידיעות אחרונות״ י‪1‬צא לאור כל‬
‫(בוקר‪ ,‬שנתון‪ ,‬מאמר‪ ,‬ערב‪ ,‬יוצא לאור פעם בשנה‪ ,‬שבועון)‪.‬‬

‫ה‪ .‬כתוב משפט ים נץ הטבלה‬

‫את החולה‬ ‫התלמיד‬
‫את החדש‪1‬ת‬ ‫רות‬ ‫»‬

‫את המחברות שלי‬ ‫מבלבלת‪/‬‬ ‫הרופא‬

‫•את התוכנית החדשה‪.‬‬ ‫פירסם‬ ‫המורה‬ ‫‪T‬‬

‫לעבוד בשעה ‪5.00‬‬ ‫בדקה‬ ‫העיתתאי‬

‫כששמע על החבילה‬ ‫פירסמה‬ ‫דינה‬
‫‪,‬לי את המוח‪.‬‬ ‫התפלא‬ ‫הממשלה‬
‫את סדר רמילים במשפט‬ ‫הפסיקה‬ ‫מיכאל‬
‫‪lc‬‬

‫ו‪ .‬אתה מפרסם בעיתון מודעה‪.‬‬

‫כתוב את המודעה‪.‬‬
‫‪ .1‬אתה רוצה למכור שולחן אוכל‬

‫‪ .2‬כתוב מודעה למדור השידוכים‬

 ‫‪109‬‬

‫בבנק‬
‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪20‬‬
‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילוין את פירושיהן‪:‬‬

‫תואר הפועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫פחות‬ ‫מזומן‬ ‫חשמל‬ ‫יכול (תוכל)‬

‫החוצה‬ ‫סודי‬ ‫חשבון‬ ‫שילם (לשלם)‬

‫אחר־כך‬ ‫ריק‬ ‫מים‬ ‫הוציא (מוציאים)‬

‫הלוואי ‪.‬‬ ‫תשלום‬

‫משכנתה‬ ‫מושך (למשוך)‬
‫הלוואה‬ ‫שב (לשוב)___‬
‫חוב‬ ‫הכניס (להכניס)‬
‫משכורת‬ ‫רשם (לרשום)‬
‫צ׳ק‬
‫אשראי‬
‫כרטיס אשראי‬
‫חשבון עובר ושב‬
‫מכונה ________‬
‫מכונת־כתיבה‬
‫כרטיס‬
‫כפתור‬
‫דקה ‪.‬‬
‫יתר‪1‬ן‬
‫חסרון‬
 ‫‪- 110 -‬‬

‫שיחהמס׳ ‪20‬‬

‫מיכאל הולך עם דינה לבנק ולומד משהו על בנקים בישראל‪.‬‬

‫מיכאל‪ ,‬בוא נלך לבנק‪ ,‬אני צריכה לשלם כמה חשבונות‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫מה את משלמת בבנק?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫בוא תראה‪ :‬חשבון חשמל‪ ,‬חשבון טלפון‪ ,‬חשבון גאז‪ ,‬חשבון מים וגם‬ ‫דינה‪:‬‬
‫תשלום של המשכנתה‪.‬‬
‫משכנתה?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אנחנו לקחנו בבנק משכנתה‪ ,‬כשקנינו את הדירה‪ .‬זאת הלוואה לקניית‬ ‫דינה‪:‬‬
‫דירה‪ .‬עכשיו אנחנו משלמים כיל חודש על חשבון החוב‪.‬‬
‫זאת הלוואה בריבית?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫כן‪ ,‬ריבית די גבוהה! כמעט כל המשכורת שלי ׳הולכת‪ ,‬לבנק‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫רציתי לשאול אותך משהו דינה‪ .‬אני רואה‪ ,‬שהאנשים כאן לא משלמים‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫בכסף מזומן‪ ,‬כשהם קונים בחנות‪.‬‬
‫זה נכון‪ .‬הם מעדיפים לשלם בצ׳ק או בכרטיס־אשראי‪ .‬זה נוח כי משלמים‬ ‫דינה‪:‬‬
‫רק פעם בחודש‪ ,‬אבל לפעמים מוציאים יותר ממה שצריך‪...‬‬
‫אז מה הם עושים?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אני אגיד לך‪ ,‬מה אני עושה‪ ,‬אני מוציאה פחות בחודש הבא‪...‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫בוא ניגש לפקידה‪ ...‬שלום״‬
‫שלום רב‪.‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫אני רוצה לבדוק‪ ,‬כמה כסף יש בחשבון שלי‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫מה מספר החשבון?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫חשבון ‪66196‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫עוד משהו?‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫כן‪ ,‬אני רוצה לשלם את כיל החשבונות האלה‪ ,‬ואני רוצה לדעת אם‬ ‫דינה‪:‬‬
‫המשכורת שלי כבר נכנסה‪.‬‬
‫תיכף נבדוק במחשב‪ .‬כן‪ ..‬המשכורת שלך וגם המשכורת של בעלך‪...‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫טוב מאוד‪ .‬אני רוצה למשוך ‪ 200‬שקלים‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫איך קוראים לחשבון כזה‪ ,‬שמכניסים ומוציאים ממנו כסף?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫חשבון ״עובר ושב״‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫זה שם יפה‪ ,‬״עובר ושב״‪ ,‬כל מה שיוצא מהחשבון גם שב אחר־כך?‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫הלוואי‪ ...‬אצלנו הכסף עובר ואף פעם לא שב‪...‬‬ ‫דינה‪:‬‬
 ‫‪-Ill -‬‬

‫תרגילים‬
‫א‪ .‬האזן לשיחה‪ ,‬וכתוב נכון או לא נכון‬
‫‪ .1‬מיכאל בא לבנק כדי לקחת משכנתה ___‪--------------- — fei‬‬
‫‪ .2‬דינה קיבלה משכנתה כדי לקנות דירה ‪---------------------‬‬
‫‪ .3‬בבנק אפשר לשלם חשבון מים וחשבון חשמל ‪----------------‬‬
‫‪ a‬משכנתה היא הלוואה לקניית דירה ‪-----------------------‬‬
‫‪ .5‬אנשים בישראל מעדיפים לשלם במזומן _______________________‬
‫‪ .6‬תשלום בכרטיס אשראי הוא נוח מאוד ‪---------------------‬‬
‫‪ .7‬המשכורת של דינה לא נכנסה לחשבון הבנק שלה ‪-------------‬‬
‫‪ .8‬כסף שיוצא מחשבון ״עובר ושב״ חוזר לחשבון ‪----------------‬‬
‫‪ .9‬לדינה יש חוב בבנק ‪----------------------------------‬‬
‫‪ .10‬דינה עובדת ומקבלת משכורת כל חודש‪.‬‬

‫ב‪ .‬האזן לשיחה‪ ,‬והשלם את המילים החסר ות ‪:‬‬

‫‪ .1‬דינה משלמת בבנק את __________הטלפון‪.‬‬
‫‪ .2‬אנשים משלמים בחנות בכסף __________‪ ,‬בצ״ק או בכרטיס אשראי‪.‬‬
‫‪ .3‬דינה רוצה ל _________‪ ,‬כמה כסף יש לה בחשבון‪.‬‬
‫‪ a‬דינה רוצה ל _________ מן החשבון ‪ 200‬שקלים‪.‬‬
‫‪ .5‬הפקידה בודקת ב _________ א ת החשבון של דינה ושל בעלה‪.‬‬

‫קרא וענה על השאל ות‬ ‫ג‪.‬‬

‫אני לא אוהבת להיכנס לבנק‪ .‬בבנק יש תור וצריך לחכות מאז שיש לי‬
‫כרטיס אשראי של הבנק‪ ,‬אני מושכת כסף בכרטיס בכל מקום שיש‬
‫״בנקט׳‪.‬‬
‫הבנקט הוא מין מכתה עם מחשב‪ ,‬שיש בה כסף‪ .‬מי שיש לו כרטיס‬
‫אשראי‪ ,‬יכול להוציא מהבנקט עד ‪ 200‬שקל‪ .‬צריך להכניס את הכרטיס‬
‫למכונה‪ ,‬אחר־כך לרשום את המספר הסודי‪ ,‬כמו במכונת כתיבה‪ ,‬וגם‬
‫צריך לרשום כמה כסף רוצים להוציא‪ .‬אחרי חצי דקה ( אם יש כסף‬
‫בחשבון הבנק שלך)‪ ,‬הכסף יוצא מן המכונה החוצה‪.‬‬
‫זאת המצאה גדולה!‬
‫דויד אומר‪ ,‬שעכשיו הוא אוהב ללכת לבנק‪ .‬מאז שיש בנקטים אין תורים‬
‫בבנק‪.‬‬
 ‫שאלות‬
‫‪ .1‬מדוע אומרים‪ ,‬שהבנקט הוא המצאה גדולה?‬

‫‪ .2‬מדוע אויהב דויד ללכת עכשיו לבנק?‬

‫‪ .3‬מה צריך לעשות כדי להוציא כסף מן הבנקט?‬

‫‪ .4‬מה ההבדל בין הבנקט לבנק?‬

‫השלם את המשפט (היעזר במילון)‬

‫ל ‪T v jfr‬‬ ‫ה מ (‪fi‬‬ ‫‪ .1‬אני צריך לשלם את‬
‫מ‪.‬‬ ‫‪ .2‬אתה יכול להוציא את _____________‬
‫ל‬ ‫‪ .3‬את חושבת להכניס את ____________‬
‫מ‬ ‫‪ A‬אתם צריכים למשויך את ___________‬
‫מ‬ ‫‪ .5‬מתי תוכל לשוב ל ________________‬
‫ב‬ ‫‪ .6‬רותי רוצה לרשום את _____________‬

‫השלם ב‪ :‬עוברים ושבים ‪ /‬עובר ושב‬

‫‪ .1‬סגרתי את החלונות‪ .‬אני לא רוצה שכיל‬
‫יוכל לראות את הדירה‪.‬‬
‫‪ .2‬הרחוב מלא _____________________‬
‫‪ .3‬האיש הראה ל __________________________________ א ת הדרך‪.‬‬
‫‪ .4‬יש לי חשבון ______________________________ בבנק הבינלאומי‬

‫מהם היתרונות‪,‬ומה הם החסרונות *‬

‫‪ .1‬בנק ___________________________________________________‬
‫‪ .2‬כרטיס אשראי ___________________________________________‬
‫‪ .3‬חשבון משותף לבעל ולאישה ________________________________‬

‫מה אתה מקו וה ‪,‬ש יקרה בעתידו‬

‫הלוואי ש __________________________________________________‬
‫הלוואי ש __________________________________________________‬
 ‫‪113‬‬

‫כולם מדברים על מזג האומר‬

‫(עמ׳ ‪ 215‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחות מס׳ ‪24*21‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬
 ‫■ ‪114‬‬

‫שיחהמס׳ ‪ 24‬־‪21‬‬

‫פולם מדברים על מזג האוויר‬

‫קיץ‬

‫מיכאל‪ ,‬מה דעתך על מזג האווירי‬ ‫דינה‪:‬‬

‫מיכאל‪ :‬איום ונורא! אני ״מת מחום״‪ .‬איך אפשר לחיות בחום כזה?‬
‫מתרגלים ושוכחים‪ .‬כל שנה אומרים שעוד לא היה חום כזה‪ .‬בקיץ יש‬ ‫דעה‪:‬‬
‫כמה ימים של שרב (או חמסין)‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬מה עושים במזג אוויר כזה?‬
‫סוגרים את כל החלונות‪ ,‬כדי שהחו־ם יישאר בחוץ‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬זה הכול?‬
‫אפשר ללכת לים‪ .‬שם קריר יותר‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫מיכאל‪ :‬זה שיגעון לצאת מן הבית‪.‬‬
‫אפשר ללכת לספרייה‪ ,‬שם יש מזגן‪ ,‬ואפשר לחכות לערב‪ .‬בערב נלך לבית‬ ‫דינה‪:‬‬
‫קפה‪ ,‬נשב בחוץ על המדרכה‪ ,‬נאכל אבטיח קר או גלידה טובה‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬את לא סובלת מהחום?‬
‫לי החום לא מפריע‪ ,‬אני אוהבת את הקיץ‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬

‫סתיו‬
‫מיכאל‪ :‬שמת לב‪ ,‬דויד‪ ,‬הימים קצרים יותר‪ ,‬והלילות ־ ארוכים‪.‬‬
‫דויד‪ :‬כן‪ ,‬הסתיו הגיע‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬זה הסתיו? אני לא מרגיש שום שינוי במזג האוויר‪.‬‬
‫דויד‪ :‬אבל החמסין נשבר סוף סוף‪ ,‬ובדרך ראיתי חצב‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬מה זה חצב?‬
‫דויד‪ :‬זה פרח של סתיו‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬ואיך הוא יודע‪ ,‬הפרח‪ ,‬שכבר סתיו?‬
‫דויד‪ :‬אני יודע? אולי הוא מסתכל בלוח השנה‪.‬‬
 ‫‪115‬‬

‫חורף‬
‫כל הלילה ירד גשם‪ ,‬ממש מבול נמאס לי‪.‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫מה נמאס?‬ ‫מירי‪:‬‬
‫הח‪1‬רף! עננים‪ ,‬גשם‪ ,‬רוח חזקה וקור‪.‬‬ ‫דני‪:‬‬
‫זה לא נורא‪ ,‬זה לא סוף העולם‪.‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫לא נורא? תסתכלי! הברד הרס את כל הפרחים בגינה‪ ,‬הייתה גם רוח‬ ‫דני‪:‬‬

‫חזקה‪.‬‬
‫כתוב בעיתון‪ ,‬שבירושלים יורד שלג‪ .‬אולי ניקח את הילדים לירושלים‪,‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫כדאי שיראו פעם שלג‪.‬‬
‫מיכאל‪ :‬אתם נוסעים לירושלים לראות שלג?‬
‫כן‪ ,‬וצריך לנסויע מיד‪ .‬בשנה שעברה הגענו מאוחר‪ ,‬וכל השלג נמס‪.‬‬ ‫דני‪:‬‬

‫אביב‬
‫הגינה שלך נראית נפלא!‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫זה האביב‪...‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫איזה אביב! אני חושב‪ ,‬שבישראל יש רק שתי עונות‪ ,‬חזירף וקיץ‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אולי אתה צודק‪ ,‬אבל אנחנו• קויראים לעונה הזאת ־ אביב‪.‬‬ ‫מירי‪:‬‬
‫הכול יר‪1‬ק‪ ,‬ויש הרבה פרחים‪ ,‬זה הזמן לצאת לטיולים בארץ!‬
‫מיכאל‪ :‬כמה זמן נמשך האביב?‬
‫מירי‪ :‬זמן קצר‪ .‬בעוד שבועיים‪ ,‬שלושה יהיה כאן קיץ!‬

‫תרגילים‬
‫א‪ .‬ענה על השאל ות‬
‫‪ .1‬מיכאל חושב שמזג האןןיך בקיץ ‪(-------------------‬נעים‪ ,‬נוח‪ ,‬קשה)‬
‫‪ 2‬דינה אומרת‪ ,‬ש _ __________ ( כ ל הקיץ‪ ,‬לפעמים בקיץ‪ ,‬כל השנה) יש ימים‬
‫של שרב‪.‬‬
‫את החלונות‪ ,‬לסגור את החלונות‪,‬‬ ‫‪ 3‬ביום של שרב כדאי _______ ___(לפתוח‬

‫להתלתן)‪.‬‬
‫הים‪(-----------‬חם יותר‪ ,‬פשוט יותר‪ ,‬קריר יותר)‪.‬‬ ‫‪ A‬מזג האוויר על חזיף‬
‫כדאי‪ ,‬טוב מאויד) לצאת מן הבית‬ ‫‪ 5‬מיכאל ח(*שב ש __________(כדאי‪ ,‬לא‬

‫בעם שרב‪.‬‬
 ‫קרא וכתוב‬
‫הימים ארוכים‪ ,‬הערבים נעימים והלילות יפים‪.‬‬
‫אפשר ללכת לחוף הים ולהשתזף‪.‬‬
‫לובשים בגדי קיץ‪ :‬מכנסיים קצרים‪ ,‬חולצות פתוחות ושמלות קלות‪.‬‬
‫יש המון פירות נהדרים‪.‬‬
‫כולם יוצאים לחופשה ־ בארץ ובחוץ לארץ‪.‬‬
‫הסטודנטים והילדים לא לומדים‪ ,‬והמורים ־ לא מלמדים‪,‬‬
‫יש קונצרטים והצגות בחוץ ־ בפארקים ובגינות‪.‬‬
‫יש זמן לעשות כל מה שלא מספיקים לעשות במשך השנה‪.‬‬

‫______________________‬ ‫אני א והב ‪ /‬לא א והב את הקיץ כי‬

‫א יך הם מדבר ים (הסבר במילים שלך)‬

‫‪_____________ SUjtNl‬‬ ‫‪ .1‬אני מת מחום= (‪&j) lc N '_£ Pf‬‬
‫‪ .2‬הוא מת לנסוע לירושלים= _______________‬
‫‪ .3‬מיכאל ״מת׳ להכיר את רות גלילי= __________________________‬
‫‪ .4‬אני ׳מתה׳ ללכת לים ולהשתזף= _ ________________________‬
‫‪ .5‬קראתי את הספר החדש‪ .‬חשבתי שאני מתה מצחוק= ___________‬

‫השלם‬
‫(אי‪1‬ם‪ ,‬בדרך כלל‪ ,‬איומה‪ ,‬נמאס‪ ,‬מאוחר‪ ,‬הספקתי)‬
‫‪ --------‬אני מגיעה לעבודה ב־‪ 8.00‬בבוקר‪.‬‬
‫הבוקר לא __________להגיע לאוטובוס בזמן‪.‬‬
‫באתי למשרד ‪--------‬המנהל אמר ש״זה לא בסדר״‪ .‬הוא אמר‬
‫ש ‪ --------‬ל ו לשמוע סיפורים על הבעיות שלי עם האוטובוס‪ .‬הוא‬
‫גם אמר‪ ,‬שאני פקידה ‪ --------‬אני מתה למצוא מקום עבודה חדש‪.‬‬
‫אני חושבת‪,‬שהוא איש _________ונורא!‬
 ‫‪ 117 -‬״‬

‫סתיו‬ ‫ה‪.‬‬
‫האזן לשיחה‪,‬וכתוב מהם הסימנים של הסתיו בישראל?‬
‫‪------- -------------------------------------------------------------------1‬‬
‫‪-------------------------------------- .2‬‬
‫‪------------------------------------ 3‬‬
‫מה הם סימני הסתיו במדינה שלך?(הסתכל במילון עבר ‪)215‬‬

‫מה כת וב בש יחה במק ום‬ ‫ו‪.‬‬

‫החמסין נגמר ‪-------------------------------------‬‬
‫אל תשאל אותי‪ ,‬כי אני לא יודע ‪------------------------‬‬
‫הכול אותו דבר ‪--------------- --------------------‬‬

‫ז‪ .‬חורף‬
‫בחורף מרד __________‪ -------- ,‬א ו ‪--------‬‬
‫מזג האוויר בחורף __________‪ ,‬ויש גם ‪--------‬‬
‫השמיים אפורים בגלל ה ‪--------‬‬
‫בירושלים יורד שלג יום אחד או יומיים בשנה‪ .‬כאשר יש שמש‪ ,‬השלג‬
‫_________בתל־אביב ירד שלג לילה אחד בשנת ‪.1951‬‬
‫מה נמאס לדויד? ‪— ------------------------------- -‬‬
‫מדוע רוצים דויד ודינה לקחת את הילדים לירושלים?‬

‫אב יב‬ ‫ח‪.‬‬

‫‪ .1‬קיץ‪ ,‬סתיו‪ ,‬חורף‪ ,‬ואביב הן ‪-------- 4‬השנה‪.‬‬
‫‪ .2‬כמה זמן נמשך האביב במדינה שלך? ‪--------‬‬
‫‪ .3‬פמה זמן נמשך האביב בישראל? ‪.--------‬‬
‫‪ .5‬תל״אב יב היא העיר העברית הראשונה‪ ,‬שקמה בארץ־ישראל (בשנת‬
‫‪ .)1909‬מדוע‪ ,‬לדעתך‪ ,‬קראו לה בשם שיש ב‪ 1‬׳אביב‪?,‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪118‬‬ ‫‪-‬‬

‫*ני הדוקטור‬
‫(ענד ‪ 241‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪25‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫תואר פועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫ודאי‬ ‫מכובד‬ ‫בית קפה‬ ‫הקים (להקים)‬

‫לפחות‬ ‫נשי(ר' נשים)‬ ‫מצב רוח‬

‫גברמר״ גבר)‬ ‫איש‬ ‫גמר (גמרה)‬

‫מסכן‬ ‫פרנסה‬ ‫הפחיד (מפחיד)‬

‫משכיל‬ ‫אסון‬ ‫פתח (לפתוח) _‬

‫מרצה‬

‫עורך דין‬

‫אמהות (ר״ אם)‬

‫כלכלה ______‬

‫כלכלן‬

‫ממשלה‬

‫מתכנת(ת)‬

‫בת (בנות)‬

‫מורה‬

‫גננת‬

‫מהנדס‬

‫עסק‬

‫מלחמה‬

‫צרה‬

‫ביזבח ( ‪ ,‬ביזבז)‬
 ‫שי ח ה מ ס׳ ‪25‬‬

‫גצי הדוקטור‬
‫מיכאל עשב בבית קפה ושומע שיחה בין שתי נשים‪.‬‬

‫אני רואה שיש לך מצב רוח רע‪...‬‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬

‫כן‪ ,‬קצת‪...‬‬ ‫גב‪ ,‬רצון‪:‬‬
‫מה קרה??‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫זה שום דבר‪ ...‬־זה דני‪...‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫מה קרה לדני‪ ,‬הוא חולה?‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫לא‪.‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫אז מה קרה? הוא הפסיק ללמוד?‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫לא‪ ,‬הוא לומד‪ .‬אבל‪...‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫מה הוא אמד?‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫פילוסופיה‪.‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫מה רע בפילוסופיה? הוא יהיה איש משכיל‪ ,‬יוכל לדבר על‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫הפילוסופים הגדולים‪...‬‬
‫מה הוא יעשה עם פילוסופיה? מזה לא תהיה לו פרנסה‪ .‬איך הוא‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫יוכל להתחתן ולהקים משפחה?‬
‫ולא אמרת לו?‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫אמרתי‪ ,‬ודאי שאמרתי‪ ,‬מאז שהוא היה ילד אמרתי‪ :‬״תהיה רופא‪,‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫זה מקצוע טוב‪ ,‬מכובד‪....‬״ ״בני הדוקטור״ קראתי לו‪ ...‬והוא עושה‬
‫לי דבר כזה‪ ..‬ממש אסון!‬
‫פילוסופיה זה לא אסון‪ ,‬אולי הוא יהיה מורה באוניברסיטה ‪...‬‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫זה רק ביזבוז זמן‪ .‬לו לפחות היה עורך דין‪ ,‬גם זה מקצוע טוב‪ .‬עורך‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫דין לובש חולצה לבנה‪ ,‬מדבר יפה‪ ...‬את מדעת‪ ,‬הילדים האלה‬
‫חו־שבים‪ ,‬שהם יודעים הכול‪...‬‬
‫נו‪ ,‬מה אנחנו האימהות יכולות לעשוית‪ ...‬רוני שלי ­‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫מה הוא לומדי‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫כלכלה‪.‬‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫כלכלנים עובדים בבנקים‪ ,‬כלכלנים מבינים בכסף‪ ,‬זה מקצוע ט‪1‬ב‪.‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫ומה עושה דליה שלך?‬
‫דליה מתכנתת מחשבים‪ .‬היא גמרה מתמטיקה ומחשבים‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫באוניברסיטה‪.‬‬
‫איזה מין מקצוע זה לנשים? זה לא מקצזיע נשי!‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫היום הבנות לומדות את כ ל המקצועות‪ ,‬אין מקצויעות נשיים‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫וגבריים‪.‬‬
‫מה את מדברת? יש לה כבר בחור?‬
‫‪I‬‬
‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫לא‪ ...‬עוד לא‪..‬‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫זה בגלל המקצוע‪ .‬מתמטיקה ומחשבים זה מפחיד את הגברים‪,‬־‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫שתלמד להיות מורה או גננת‪ ,‬והיא תיכף תתחתן‪...‬‬
‫תגידי‪ ,‬שמעת על רמי‪ ,‬הבן של רבקה מהקומה השנייה?!‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫לא שמעתי כלום‪.‬‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫הוא פתח מסעדה‪.‬‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫מה‪ ,‬מסעדה? איזו מסעדה? מסעדה סינית? מה הוא מבין באוכל‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫סיני? הוא מהנדס‪ ,‬לא?‬
‫בטח שהוא מהנדס‪ ,‬הוא מהנדס אלקטרוניקה‪ ,‬אבל הוא רצה‬ ‫גב׳ שלומי‪:‬‬
‫עסק משלו‪.‬‬
‫מסעדה‪ ...‬מסכנה רבקה‪ ...‬אני לא מבינה את הילדים האלה‪ ..‬אני‬ ‫גב׳ רצון‪:‬‬
‫ובעלי לא למדנו באוניברסיטה‪ .‬הייתה מלחמה‪ ,‬היו צרות‪ ,‬בקושי‬
‫גמרנו בית־ספר‪ .‬והילדים שלנו מקבלים הכול‪ :‬ספרים‪,‬‬
‫אוניברסיטאות ‪ ,‬ובסוף הם פותחים מסעדות ולומדים‬
‫פיל‪1‬סופיה‪.‬‬
 ‫‪-‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪-‬‬

‫תרגילים‬
‫א‪ .‬האזן לש יחה וכתוב‪:‬‬
‫מה אתה יודע על דני‪ ,‬על אמא שלו ועל החברה שלה?‬

‫___________________________‬ ‫דני‬

‫יש לה‬
‫רוצה שדני יהיה‬
‫תצה שהוא יקים‬
‫של דני בעתיד‪.‬‬ ‫חיאגת‬ ‫אמא של דני‬
‫את הזמן‪.‬‬ ‫חושבת שדני‬
‫חושבת שפילמזופיה היא‬

‫חושבת שטוב להיות איש‬

‫לא רע‪.‬‬ ‫שפילוסופיה היא ______‬ ‫החברה‬
‫באוניברסיטה״‪.‬‬ ‫חושבת‪ :‬״אולי הו״א יהיה‬

‫ב‪ .‬ענה על השאל ות‬

‫מה ח ושבת גב׳ רצון‬
‫‪ .1‬על המקצוע של דליה?‬
‫‪ .2‬מדוע דליה לא נשואה?‬

‫‪ .3‬על גברים?‬

‫‪ a‬על רבקה מהקומה השנייה?‬

‫‪ .5‬מה את‪/‬ה חושב על גב׳ רצון?‬

 ‫‪122‬‬

‫ג‪ .‬נכון או לא נכון!‬

‫‪( oJ‬‬ ‫‪ .1‬רמי הוא כלכלן בבנק ‪kS .‬‬
‫‪ .2‬דליה עדיין לא נשואה‬
‫‪ .3‬לדליה יש בחור _____‬
‫‪ .4‬אמא של דני למדה היסטוריה באוניברסיטה ______‬
‫‪ .5‬אמא של דני חושבת‪ :‬טוב שרמי פתח מסעדה ______‬
‫‪ .6‬לאבא ולאמא של דני היו הרבה צרות בזמן המלחמה‬

‫ד‪ .‬בד וק במילון‪ ,‬מה ע ושה כל אחד מבעל י המקצ וע ברש ימה‬
‫‪ .1‬מורה ־ __________________‬
‫‪ .2‬רופא ־‬
‫‪ .3‬עורך דין‬
‫‪ .4‬כלכלן ־ ‪.‬‬
‫‪ .5‬מתכנת מחשבים ־‬
‫‪ .6‬גננת ־‬
‫‪ .7‬בעל מסעדה ־‬

‫ה‪ .‬כתוב משפט ים מן הטבלה‬

‫את החלונות‬ ‫הקימו‬ ‫אני‪1‬‬
‫►^את העבוידה‬ ‫הם ‪ /‬פתחת‬
‫את תל־אביב ב־‪1909‬‬ ‫לא תהיה‬ ‫‪J‬‬
‫דינה‬
‫את כל הכסף‪,‬שהרווחנו בעסק‬ ‫לדני *עוד לא גמרתיה‬
‫פרנסה‬ ‫ביז בזו‬ ‫אתה‬
‫את הילדים‪,‬כשסיפרה להם על המלחמה‬ ‫הן ‪ t‬הפחידה‬
‫‪______________________________________________________________________________________________________________________ A‬‬ ‫‪le‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪v‬‬

‫בחר באחד מן המקצועות‪ ,‬וכתוב מד וע לדעתך כדא י לעב וד במקצ וע זה‪.‬‬ ‫ו‪.‬‬
 ‫‪- 123‬‬

‫בנמל התעופה‬
‫(עמ׳ ‪ 224‬במילון)‬

‫עבודת הכנה לשיחה מס׳ ‪26‬‬

‫בדוק את המילים‪ ,‬ומצא במילון את פירושיהן‪:‬‬

‫תואר פועל‬ ‫שמות תואר‬ ‫שמות עצם‬ ‫פעלים‬

‫יחד‬ ‫ביטחוני‬ ‫אולם‬ ‫טס (טסים)‬

‫למעלה‬ ‫כבד‬ ‫נוסע‪ ,‬נוסעים‬ ‫נפרד (להיפרד)‬

‫הביתה‬ ‫עצוב‬ ‫בדיקה‬ ‫הצטער (מצטערים)‬

‫מתאים‬ ‫ביקורת‬ ‫התראה (להתראות)‬

‫דרכון‬ ‫ממריא (ממריאים)‬

‫מילות שאלה‬ ‫דלפק‬ ‫נחת (נוחתים)‬
‫‪I‬‬ ‫‪M‬‬ ‫‪M‬‬

‫האם‬ ‫כרטיס‬

‫טיסה‬

‫מזוודה‬
‫מילות יחס‬ ‫משקל‬

‫בעצמי(בעצמכם)‬ ‫משקל עודף‬

‫שער‬

‫מלווה‬

‫דרישת שלום‬

‫נשיקה _____‬

‫מטוס‬

‫תקווה‬
 ‫שיחהמס׳ ‪26‬‬

‫כגמל התעופה‬
‫מיכאל נפרד מן הקרו בים בנמל התעופה ונוסעהביתה אל המשפחה שלו‪.‬‬

‫כל־כך הרבה אנשים באולם הנוסעים‪...‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬

‫בוא ניגש לבדיקה הביטחונית‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫כל־כך הרבה בדיקות‪ ,‬בדיקה ביטחונית ואחר־כך בדיקת‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫דרכונים‪...‬‬
‫מה לעשות? גם זה ייגמר‪ .‬בוא ניגש לדלפק של ״אל־על״‬
‫ד‬ ‫‪v‬‬ ‫״‬ ‫׳‬ ‫‪t‬‬
‫דויד‪:‬‬
‫אדוני‪ ,‬אפשר לראות את כרטיס הטיסה? כמה מזוודוית יש לך?‬ ‫פקידה‬
‫שתי מזוודו ת כבדות ותיק צד אחד‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫המטען קצת כבד מדיי אבל בסדר‪ .‬אין לך משקל עודף‪.‬‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫גם זה טוב‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אתה צריך ללכת לשער מספר ‪ .17‬הטיסה יוצאת בעוד שעה‪ .‬הנה‬ ‫פקידה‪:‬‬
‫כרטיס העלייה למטוס‪.‬‬
‫יש לנו עוד קצת ז מן להיות יחד‪ .‬נעלה למעלה‪ ,‬הילדים אוהבים‬ ‫דויד‪:‬‬
‫לראות את המטוסים ממריאים ונוחתים‪.‬‬
‫אני כל־כך עצוב‪ ,‬שאני צריך להיפרד מכם‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫גם אנחנו מצטערים‪ ,‬שאתה נוסע‪.‬‬ ‫דויד‪:‬‬
‫אבל אנחנו נתראה בקרוב‪ .‬אני אחזור עם כל המשפחה שלי‪.‬‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫אנחנו מחכים לכם‪.‬‬ ‫דינה‪:‬‬
‫אני יודע‪ ...‬כשנבוא כולנו‪ ,‬אתם תעשו מסיבה ותקחו אותם‬ ‫מיכאל‪:‬‬
‫למסעדה מזרחית‪ ,‬נלך לתיאטרון‪ ,‬לסופרמרקט‪ ,‬נקנה בגדים‬
‫מתאימים לקיץ הישראלי‪ ,‬זה יהיה טויב‪.‬‬
‫שלום מיכאל‪ ,‬דרישת שלום לכולם ונשיקות‬ ‫כולם‪:‬‬
‫שלום‪ ,‬שאם‬
‫ולהתראות‬
 ‫‪- 125 -‬‬

‫תרגילים‬
‫א• האזן לשיחה‪ ,‬והשלם את המשפט ים‬
‫א ‪_________ f7c_v‬טס ל ________‬
‫___________________נפרד מ _______‬
‫___________________עצוב‪ ,‬כי ______‬
‫___________________מצטערים‪ ,‬כי __‬
‫___________________רוצים להתראות‬
‫___________________ חוזר ל _______‬
‫___________________רוצה לחזור ___‬

‫ב‪ .‬השלם‬
‫הנוסעים‪.‬‬ ‫‪ .1‬כ'ל הנוסעים מחכים ב ____‬
‫‪ .2‬מי שנוסע מארץ לארץ צריך‬
‫מישראל ללונדון נמשכת ‪ 4‬שעות‬ ‫‪ .3‬ה‬
‫‪ a‬את הבגדים שלי אני שם ב‬
‫‪ .5‬הפקידה ב ___________________שקלה את המזוודות‬
‫‪ .6‬הפקידה אמרה‪ :‬״המזוודה שוקלת ‪ 35‬קילוגרמים! יש לך‬

‫‪17‬‬ ‫‪ .7‬הנוסעים יוצאים אל המטוס מ‬

‫‪ .8‬דויד ודינה שולחים _______ שלום למשפחה בחוץ לארץ‬
‫‪ .9‬מתי __________________ המטוס שיוצא מכאן לפאריז?‬
‫הביטחונית פתחו את כל המזוודות שלי‬ ‫‪ .10‬ב‬

‫ענה על השאל ות‬ ‫ג‪.‬‬

‫מדוע רוצים הילדים לעלות למעלה?‬

‫מדוע צריך לעבור בדיקה ביטחונית ׳לפני שעולים למטוס?‬

‫מיכאל שמח״ שאין לו משקל עודף‪,‬כי‬

‫מה מבטיח מיכאל למשפחת תירוש?‬

 ‫סוף דבר‬
‫הגענו לסוף הסיפור שלנו על מיכאל קוגן‪ ,‬שביקר בישראל בשנה שעברה‪.‬‬
‫מיכאל עצוב‪ ,‬כי הוא צריך להיפרד מן המשפחה בארץ‪ .‬גם אנחנו עצובים‬
‫(קצת)‪ ,‬כי רצינו לדעת ע‪1‬ד על מיכאל‪ .‬מה קרה כשהגיע הביתה! האם הוא‬
‫חזר לישראלי האם הוא התחתן עם רות גלילי? איפה הם חיים היוםל‬
‫חבל שצריך להיפרד‪ ,‬אבל בינתיים למדתם עברית‪ ,‬ואתם יכולים להמשיך‬
‫את הסיפור בעצמכם‪.‬‬
‫נשמח לקבל את הסיפורים שלכם‪ ,‬על מיכאל‪ ,‬לפי הכתובת שלנו בישראל‪.‬‬

‫ל‪ .‬ומבך ע‪ .‬לאודן‬

‫רח׳ עימדי ‪18‬‬
‫תל־אב יב ‪69016‬‬
‫ישראל‬
B B E J I E H M E

K H n r a h K a c e r a ‫ ״‬H B P H T K A ) K J J b / H J X E H b ” — 3 t o k o m i i j i c k t jxjih c a M o c r o H -
TeJTbHOl'O H 3 yMeHHH H B p H T a . OCHOBOH ;m a jlO r O B HBJIfleTCH TeM aTHHeCKHH CIIHCOK
cjiob b KOHue c jio B a p n .
JXnn p a 60 Tb1 c f l n a j i o r a M H 11eo6xo/1HM HanajibHbiH ypoB enb HBpnTa, T.e. 3 n a n n e
He M e n e e 5 0 0 c j i o b , y M e H n e H H TaTb h n u c a T b .
B Knnre co/iepwaTCfl 26 /!HajioroB Ha iioBce/uieBHbie TeMbi. Mbi peK0Men;1yeM
nojibiOBaTbCH iiocoGhcm cjieAyfOLUHM 0 6 pa30 M:
/. n o d e o m o e u m e /ib H a n p a O o m a
r ip o M H T a T b c rin c o K c jio b riepe^ A n a n o r o M h H a i m i b c jio B a p e 3 naMenHH n e j n a K -
O M bix c jio b (c jio B a pacnpe/iejieH bi n o K a T e ro p H H M : r j ia r o j ib i, c y m e c r B m e j i b H b i e ,
n p H jia ra T e jib H b ie , rip e / m o rn h t . a )
2 . n p o c jiy m u e a u u e K acem b i

FI 0 3 b 0 j i h t y 3 HaTb, KaKHe pa3r0B0pHb1e 060p0xb! y n 0 T p e 6 j!HK)TCH b p a 3 J1HHHb!x

CHTyaUHHX.
3 . f l p o c j \ y i u 116 a h u e u *4m e H u e

I l p o c j i y u j a T b e m e p a 3 h n p o M H T a T b 0 A H 0 B p eM eH H 0 n o KHHre.
4 . y n p a M H e n u .H

E c T b cepHH ynpa>KHeHHH a j ih n 3 yHeHHJ 1 C T p y K T y p w A H a j io r a , yBejiHMennH 3an aca

c jio b . K a c e T a /1aeT n p a B H jib H o e n p 0 H 3 H 0 m eHHe flJTH p a 3 BHTH« p a 3 r 0 B 0 p H 0 H penH.
Mbi na,aeeMCfl, m to pa 60Ta c o c u o B a p e M , KaceTOM m k h h t o h / in a j io r o B r1p H 6 j 1H 3 H r
Bac k oBjiaAeHHK) coBpeMennbiM pa3r0B0pH1>1M h bp htom .
B y/ie M pazibi n o j iy n H T b Bam w 0 T 3 b 1Bb 1 h 3 aM enaH H H .

3dm J1A yflEH u JIuopa BA ftHBAX

uHfjib, 1989 eod
 BEVEZET0

A konyv es magnokazetta: "Mindennapi parbeszedek" resze a heber nyelv

onallo elsajatftasanak. A parbeszedek a +2000 szotarban szereplo temakkoz
tartozo szoszedeten alapulnak, s azok szamara alkalmasak, akik mar elertek az
elsofazist, tudnak olvasni es irni heberul, valamint legalabb 500 szavas
szokinccsel rendelkenek. A leggyakoribb mindennapi parbeszedeket
valasztottukfelvetelke, mint peldaul: Az etteremben, Az utcan stb.‫ ׳‬annak
erdekeben, hogy huen bemutassuk a mai heber nyelvet a megfelelo kiejtessel. A
parbeszedeket 26, szerkezetileg azonos egysegben dolgozttukfel.
1. Feldolgozas
Az ismeretlen szavak megertese a szotar segitsegevel, melynek erdekeben
kategoriakba soroltuk oket.
2. Kazettahallgatas
Betekintest nyujt a kulonbozo szituaciokban hasznalt kifejezesekhez.
3. Kazettahallgatas olvasas kozben.
A nyelvtanulo visszater a kazettara immar a szoveget olvasva.
4. Gyarorlas
A gyakorlatok a parbeszedekben elhangzott nyelvi anyag feldolgozasara
keszultek- A feladatok segitenek boviteni szokincsunket, hozzajarulnak a
jobb megerteshez, eligazitanak a nyelvi szerkezetek hasznalataban, valamint
megalapozzak a kifejezokeszseget.

A kazetta segft a helyes kiejtes elsajatitasaban, valamint lehetove teszi, logy

onalloan visszaterjunk a parbeszed mondataira, hogy fejlesszuk
beszedkeszseget.

Remeljuk, hogy az osszetett munka a szotarral, kazettaval es munkafiizettel segft

elerni egy olyan nyelvi szintet, mely megkozelfti a beszelt, modern heber
nyelvet.

LAUDEN EDNA es WEINBACH LIORA

Tel-Aviv Egyetem
1990, Julius
 +2000
Edna Lauden Liora Weinbach

MINDENNAPI PARBESZEDEK

CONVERSATIONS QUOTIDIENNES

CONVERSACIONES COTIDIANAS

EVERYDAY HEBREW DIALOGUES

HBPHT KAKflblH flEHb