‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬

‫تقديم‪:‬‬
‫د‪ .‬سعود بن موس ى الصالحي‬

‫‪saudedu‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫‪#‬اليوم_الدولي_لالنتفاع_باملعلومات‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫سؤال استهاللي للحضور في دورة هذا املساء‬
‫هل؟ كم؟ لماذا؟‬
‫الدورات‬ ‫المؤتمرات‬
‫قوقلر سكولر‬ ‫ريسيرش قيت‬ ‫التدريبية‬ ‫العلمية‬

‫المجموعات‬ ‫البرامج‬
‫ريسيرشر آي‬ ‫البحثية‬ ‫التطوعية‬
‫دي‬
‫البرامج‬
‫النشر العلمي‬
‫التقنية‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫ز‬
‫شش‬ ‫التمي الرئيسة؟‬ ‫قضايا‬

‫شش‬ ‫الفجوة البحثية واإلضافة العلمية‬

‫شش‬
‫تحديد موضوع البحث‬
‫األطر البحثية‬

‫شش‬ ‫المنهج واألدوات المناسبة‬

‫التحليل والمناقشة‬

‫شش‬
‫شش‬
‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫العلم؟‬
‫ي‬ ‫ماهو تعريف البحث‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫العلم‬
‫ي‬ ‫تعريف البحث‬

‫عبارة عن عملية استكشاف منظم وفق معايير علمية ومنهجية لدراسة‬

‫ظاهرة معينة‪.‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫ما هو الفرق بين األطر‪:‬‬
‫النظرية‬ ‫‪.1‬‬

‫املنهجية‬ ‫‪.2‬‬

‫املفهومية‬ ‫‪.3‬‬

‫املعرفية‬ ‫‪.4‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫األطر الحاكمة للتميز في الرسالة العلمية‬
‫اإلطار المعرفي‬

‫اإلطار المفهومي‬

‫اإلطار النظري‬

‫اإلطار المنهجي‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫اإلطار المعرفي‬
‫مجموعة المعارف في األدب البحثي‬
‫التي تناولت مجال وموضوع البحث‬

‫الكتب‬

‫الدراسات‬
‫والرسائل‬
‫العلمية‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫كيف يتناول الباحث اإلطار المعرفي في الرسالة العلمية؟‬

‫الكتابة‬
‫النقدية‬
‫التنظيم‬
‫المنطقي‬
‫الكفاية‬
‫المعلوماتية‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫أخطاء الباحثين في اإلطار المعرفي؟‬

‫عدم تسلسل األفكار لكل محور من محاور اإلطار النظري‪ ،‬وضعف االنتقال من فكرة إلى أخرى‪.‬‬

‫ضعف محتوى اإلطار المعرفي‪ ،‬وعدم ارتباطه بمشكلة الرسالة العلمية‪.‬‬

‫تفتقر الفقرات في محاور األدب البحثي للترابط الزمني‪ ،‬بمعنى أهمية ترتيب المحاور والتعريفات وغيرها‪ ،‬حسب تطور المفهوم‪ ،‬أو‬
‫النظرية‪ ،‬أو التاريخ الزمني للمراحل التي مرت بها الظاهرة محل البحث والدراسة‪.‬‬
‫اإلسهاب في بعض محاور هذا الفصل‪ ،‬والمفترض إعطاء نفس الوزن لكل محور من محاور اإلطار النظري‪ ،‬مع التوسع والشرح بدون‬
‫اإلسهاب المخل‪.‬‬

‫تكرار المعلومات وغياب النقد والشك العلمي في الرسالة العلمي‪ ،‬وعدم توظيف شخصية الطالب العلمية والبحثية هي من أسباب ضعف‬
‫جودة وأصالة الرسالة العلمية في هذا الفصل‪.‬‬

‫لم يتناول هذا الفصل بعض المحاور الرئيسة التي ال تستقيم الرسالة العلمية بدونها‪ .‬فيجب أن تكون محاور اإلطار المعرفي شاملة لمحاور‬
‫المواضيع الرئيسة المرتبطة بموضوع الرسالة العلمية ومصطلحاتها ومتغيراتها‪.‬‬

‫اتسم هذا الفصل بالسرد غير المترابط للفقرات والمحاور‪ ،‬وال بد من تقسيم فصل اإلطار النظري إلى مباحث أو محاور‪ ،‬وال يمكن أن تكون‬
‫سردًا عشوائيًا‪.‬‬

‫كثرة النقوالت واالقتباسات دون نقد أو تحليل وربط فيما بينها‪ ،‬وال بد أن يتجاوز دور الباحث في اإلطار المعرفي النقل والوصف إلى النقد‬
‫والتحليل والربط لما اقتبسه أو استشهد به‪.‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫اإلطار المفهومي‬
‫مجموعة المفاهيم والمصطلحات والمتغيرات‬
‫التي يتبناها الباحث في الرسالة العلمية‬

‫الكتب‬

‫المعاجم‬

‫الدراسات‬
‫العلمية‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫كيف يتناول الباحث اإلطار المفهومي في الرسالة العلمية؟‬

‫الوضوح‬
‫والدقة‬

‫الضرورة‬
‫واالنتقائية‬

‫التحليل‬
‫والربط‬

‫التوظيف‬
‫اإلجرائي‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫أخطاء الباحثين في اإلطار المفهومي‬
‫االعتماد على المراجع الثانوية في تعريف المصطلحات والمفاهيم‪ ،‬مثل األبحاث والرسائل العلمية‪ .‬وينبغي أن يرجع‬
‫الطالب عند تعاريف المصطلحات إلى المراجع الرئيسة‪ ،‬مثل القواميس‪ ،‬وتعاريف علماء المجال‪ ،‬وكتب‬
‫المصطلحات والمعاجم‪ ،‬وتعريفات المنظمات والمؤسسات الحكومية المعترف بها دوليا ً في مجال وموضوع الرسالة‬
‫العلمية‪.‬‬

‫يبين موقفه ورأيه العلمي‬

‫التطرق إلى تعريفات متعددة للمصطلحات‪ ،‬ولم يناقشها الباحث من وجهة نظره‪ ،‬ولم ِّ‬
‫حولها‪ ،‬واختيار التعريف األنسب لرسالته العلمية‪.‬‬

‫التعريفات غير واضحة‪ ،‬ومهمة الباحث أن يجعل المفاهيم والمصطلحات واضحة‪ ،‬ويستطيع أن يترجمها بوضوح‪،‬‬
‫سا من خالل الكتابة العلمية الرصينة‪.‬‬
‫ويجعل إيصالها في رسالته لعلمية سل ً‬

‫استخدام الباحث مصطلحات ومفاهيم كانت قيدًا عليه عند تفسير النتائج‪ ،‬فالتعريف اإلجرائي هو الذي يقود مسار‬
‫الدراسة من الناحية المنهجية والتحليلية والتفسيرية‪.‬‬

‫ضعف التعريفات اإلجرائية للمصطلحات‪ ،‬وعدم صياغتها بشكل إجرائي يمكِّن الباحث من توظيفها الحقًا في فصل‬
‫المنهجية وتفسير ومناقشة النتائج‪.‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫اإلطار النظري‬
‫مجموعة النظريات التي يتبناها‬
‫الباحث في الرسالة العلمية‬

‫الكتب‬

‫الرسائل‬
‫العلمية‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫كيف يتناول الباحث اإلطار النظري في الرسالة العلمية؟‬

‫الشمولية‬

‫التبرير‬

‫التوظيف‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫أخطاء الباحثين في اإلطار النظري‬

‫لم يوظف الباحث نظرية في هذا الفصل‪ .‬فمسمى اإلطار النظري يعني‪ :‬األدب البحثي والدراسات السابقة والنظرية‪/‬النظريات‪ ،‬فال بد أن يحتوي على‬
‫نظرية‪ ،‬وإال سيتغير مسماه ويصبح "األدب البحثي والدراسات السابقة"‪.‬‬

‫لم يوضح الباحث هدف توظيف النظرية التي استخدمها‪ ،‬وال كيفية توظيفها‪ .‬فعند استخدام أي نظرية يجب أن يجيب الطالب على هذه األسئلة‪ :‬ماهي‬
‫النظرية؟ وماهي مسوغات توظيفها؟ وكيف نوظفها؟‬

‫من الخطأ الذي يقع فيه بعض الباحثين أخذ النظريات من الرسائل العلمية القريبة لموضوع رسالته العلمية‪ ،‬دون بذل الجهد بالرجوع إلى المصادر‬
‫الرئيسة‪ .‬فيجب عدم أخذ النظريات والمفاهيم من األبحاث والدراسات السابقة؛ بل تؤخذ من الكتب واألصول أو األبحاث التأصيلية‪.‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫اإلطار المنهجي‬
‫مجموعة المنهج والمنهجية وأدوات جمع‬
‫البيانات التي يوظفها الباحث في الرسالة العلمية‬

‫الكتب‬

‫الرسائل‬
‫العلمية‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫اإلطار المنهجي‬

‫األطر النظرية والمنهجية في الدراسات التاريخية‬ ‫د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬ ‫‪@saudedu‬‬
 ‫اإلطار المنهجي‬
‫كيف يتناوله الباحث في الرسالة‬
‫العلمية؟‬

‫االنسجام‬

‫االختيار‬

‫التبرير‬

‫التوظيف‬

‫الربط‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫أخطاء الباحثين في اإلطار المنهجي‬

‫المنهجية ال تحقق الوصول بدقة إلى أهداف الرسالة العلمية‪ .‬ويجب أن تكون المنهجية متناغمة مع موضوع الرسالة العلمية؛ فالبحث العلمي هو فكرة ومنهجية؛ فإذا‬
‫توصل الباحث إلى فكرة بحثية تبقى له المنهجية‪ .‬فالمنهجية يجب أن تضمن تناغم األدوات والجانب النظري مع تحقيق أهداف الرسالة العلمية‪.‬‬

‫خلط الطالب بين مفهومي المنهج والمنهجية‪ ،‬واألولى التفريق فيما بينهما‪.‬‬

‫ذكر اإلجراءات واألخالقيات التي وظفها الباحث في الرسالة العلمية قبل الحديث عن المنهج والمنهجية‪ .‬فال تبدأ عند كتابة فصل منهجية البحث بكتابة اإلجراءات‬
‫المنهجية‪ ،‬وإنما تبدأ بكتابة المنهج والمنهجية‪ ،‬ولماذا وكيف؟ ثم تتناول اإلجراءات والعينة‪ ،‬وغير ذلك‪.‬‬

‫عدم ذكر الباحث أسباب ومسوغات توظيف المنهجية المستخدمة إلدارة البيانات وتحليها وكافة اإلجراءات العلمية والتي عادة ما تكون في الفصل الثالث للرسالة العلمية‪،‬‬
‫األمر الذي يُعد خطأ ً في رسالته‪.‬‬

‫شرح الباحث المنهج والمنهجية المستخدمة‪ ،‬واكتفى بذلك‪ .‬لكنه لم يوضح كيفية االستخدام وكيفية توظيفهما‪.‬‬

‫عند الحديث عن الصدق والثبات ألدوات جمع البيانات الكمية‪ ،‬لم يوضح الباحث الكيفية التي توصل بها‪ ،‬بل اكتفى بسرد المعادالت الحسابية دون تفسير وشرح لها‪،‬‬
‫وكيف ستضيف لنتائج رسالته العلمية‪.‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬
 ‫شكرا ً لكم‬

‫)‪(marj3-store.com‬‬

‫‪@Marj3_store‬‬

‫إضاءات بحثية للتميز في إعداد وكتابة الرسائل العلمية‬ ‫‪ @saudedu‬د‪ .‬سعود بن موسى الصالحي‬