THOBURN MEMORIAL ACADEMY

Centro 1, Sanchez Mira, Cagayan

CURRICULUM MAP
EDUKASYON SA PAGPAPAKATO 10
S/Y: 2019-2020

MARVIN G. AGUBAN

DESIGN PROTOCOL FOR ACQUISITION, MAKING MEANING AND TRANSFER

SUBJECT : EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
GRADE LEVEL : 10
QUARTER : FIRST QUARTER
TEACHER : MARVIN G. AGUBAN
AREAS CONTENT PERFORMANCE LEARNING GOALS ASSESSMENT LEARNING TARGETS ACTVITIES
STANDARD STANDARD
Naipamamalas Nakagagawa Transfer Goals 1. Table chart 1. Magagawa kong  Think-Pair-Share
ng mag-aaral ang mag-aaral 2. Self- gumawa ng mga  Role play
ang mga ng mga angkop Ang mga mag-aaral sa Assesssment angkop na kilos upang  Role Play
konsepto na kilos upang kanilang sariling 3. Self-assessment maipakita ang  Role Play
tungkol sa maipakita ang kakayahan ay 4. Self-assessment kakayahang mahanap
paggamit ng kakayahang nakapagsasagawa ng ang katotohanan at
isip sa mahanap ang mga hakbang upang Scaffolds maglingkod at
paghahanap katotohanan at masanay ang isip at magmahal.
ng katotohanan maglingkod at kilosloob na gawain ang Level 1 2. Magagawa kong
at paggamit ng magmahal, Mabuti at iwasan ang  Video analysis gumawa ng angkop na
kilos-loob sa itama ang mga masama sa araw-araw na kilos upang itama ang
paglilingkod/ maling pasyang pamumuhay. Level 2 mga maling pasyang
pagmamahal, ginawa, Tukuyin ang mga ginawa.
konsepto ng maisabuhay Performance Task in ginagawang 3. Nakagagawa ng angkop
paghubog ng ang paggamit GRASPS form kabutihan na na kilos upang
TRANSFER konsiyensiya ng tunay na Layunin: nakagagawa ng nakikita sa maisabuhay ang
batay sa Likas kalayaan: advocacy para sa iba’t komunidad paggamit ng tunay na
na Batas Moral, tumugon sa ibang gampanin sa kalayaan: tumugon sa
tunay na gamit tawag ng pamayannan tungkol sa Level 3 tawag ng pagmamahal
ng Kalayaan, at pagmamahal paggawa ng Mabuti at Peformance at paglilingkod
dignidad sa tao. at paglilingkod pag-iwas sa masama. Tasks 4. Nakagagawa ng mga
at maipakita sa Gampanin: News reporter, angkop na kilos upang
kapwang artista, magulang, guro, Itataya ito sa maipakita sa kapwang
itinuturing na pari, pastor, o imam, pamamagitan ng itinuturing na mababa
mababa ang Businessman/woman, Guided Rubrics ang sarili na siya ay
sarili na siya ay kabataang mag-aaral. bukod-tangi dahil sa
bukod-tangi Tagapanood: Ang mga kanyang taglay na
dahil sa naimbitahan ng bawat dignidad bilang tao
kanyang taglay pangkat at lahat ng mga
na dignidad mag-aaral.
 bilang tao. Sitwasyon: Ang bawat
pangkat na may iba’t
ibang gamapnin bilang
mamamayan ay dapat
masanay sa paggawa ng
Mabuti at pag-iwas sa
mga masamang Gawain
kaugnay ng kanilang
trabaho.
Produkto: Ang bawat
mag-aaral ay may
pangkat na magtatanghal
ng advocacy presentation
at mga hakbang para sa
paggawa ng Mabuti at
pag-iwas sa masama
kaugnay ng kani-kanilang
gampanin.
Pamantayan sa
pagganap: pag-usapan
ng buong klase ang
paggawa ng rubric sa
sariling pagtataya sa
gawain.
Essential Understanding 1. Journal 1. Magagawa kong  Think-Pair-Share
Reflection makilala ang kanyang  Letter writing
Mauunawaan ng mga 2. Journal mga kahinaan sa  Groupings/Ven
mag-aaral na Reflection pagpapasya at n Diagram
mahalagang matutuong nakagagawa ng mga
3. Self-  Self-Talk
itaas ang antas ng kongkretong hakbang
Assessment
paggamit ng isip at kilos- upang malagpasan ang
loob, ang prinsipyo ng likas 4. Self- mga ito
na Batas Moral, Assessment 2. Magagawa kong
mapagnilayan ang mga 5. Journal mapatunayan na ang
maling pasiyang ginawa, Reflection isip at kilos-loob ay
at ang tunay na Kalayaan ginagamit para lamang
MAKING ng tao. sa paghahanap ng
MEANING katotohanan at sa
Essential Question paglilingkod/pagmamah
al
Sa paanong paraan 3. Magagawa kong masuri
makakamit ang tunay na ang mga pasiyang
Kalayaan ng tao? ginagawa sa araw-araw
batay sa paghusga ng
konsiyensiya
4. Magagawa kong
mapatunayan na ang
konsiyensiyang nahubog
batay sa Likas na Batas
Moral ay nagsisilbing
gabay sa tamang
pagpapasiya at pagkilos
5. Magagawa kong
matukoy ang mga pasya
at kilos na tumutugon sa
tunay na gamit ng
kalayaan
6. Magagawa kong
mapatunayan na ang
tunay na kalayaan ay
ang kakayahang
tumugon sa tawag ng
pagmamahal at
paglilingkod
7. Magagawa kong masuri
kung bakit ang
kahirapan ay paglabag
sa dignidad ng mga
mahihirap at indigenous
groups.
8. Magagawa kong
mapatunayan na
nakabatay ang dignidad
ng tao sa kanyang
 pagkabukod-tangi (hindi
siya nauulit sa
kasaysayan) at sa
pagkakawangis niya sa
Diyos (may isip at
kalooban)
1. Natutukoy ang mataas  Completion 1. Magagawa kong  Onion layer
na gamit at tunguhin  Completion matukoy ang mataas na strategy
ng isip at kilos-loob.  True or False gamit at tunguhin ng isip
 Venn Diagram
2. Natutukoy ang mga  Essay at kilos-loob.
prinsipyo ng Likas na 2. Magagawa kong  Picture Analysis
Batas Moral. matukoy ang mga
3. Naipaliliwanag ang prinsipyo ng likas na
ACQUISITION tunay na kahulugan ng batas moral.
Kalayaan. 3. Magagawa kong
4. NakapagpapaLiwanag maipaliwanag ang
ng kahulugan ng tunay na kahulugan ng
dignidad ng tao Kalayaan.
4. Magagawa kong
maipaliwanag ang
kahulugan ng dignidad
ng tao.
 CURRICULUM MAP
SUBJECT : EDUKASYON SA PAGPAPAKATAO
GRADE LEVEL : 10
QUARTER : FIRST QUARTER
TEACHER : MARVIN G. AGUBAN
TERM # UNIT TOPIC: CONTENT PERFORMANCE COMPETENCIES/ ASSESSMENT ACTIVITIES RESOURCES INSTRUCTIONAL
MONTH CONTENT STANDARD STANDARD SKILLS CORE VALUES
Naipamamalas Nakagagawa 1. Natutukoy ang  Completion  Onion Collaboration,
ng mag-aaral ang mag-aaral mataas na gamit at  Completion layer Creativity,
ang mga ng mga angkop tunguhin ng isip at  True or False DepEd Critical
strategy
konsepto na kilos upang kilos-loob.  Essay Module at; thinking and
tungkol sa maipakita ang 2. Natutukoy ang mga  Venn Kayaman Coomunicatio
paggamit ng isip kakayahang prinsipyo ng Likas na Diagram n
sa paghahanap mahanap ang Batas Moral.
Picture
ng katotohanan katotohanan at 3. Naipaliliwanag ang
at paggamit ng maglingkod at tunay na kahulugan Analysis
kilos-loob sa magmahal, itama ng Kalayaan.
paglilingkod/ ang mga maling 4.NakapagpapaLiwan
pagmamahal, pasyang ginawa, ag ng kahulugan ng
konsepto ng maisabuhay ang dignidad ng tao
paghubog ng paggamit ng
konsiyensiya tunay na
batay sa Likas kalayaan:
na Batas Moral, tumugon sa
tunay na gamit tawag ng
ng Kalayaan, at pagmamahal at
dignidad sa tao. paglilingkod at
maipakita sa
kapwang
itinuturing na
mababa ang sarili
na siya ay bukod-
tangi dahil sa
kanyang taglay
 na dignidad
bilang tao.
Essential 1. Nakikilala ang 1. Journal  Think- Collaboration,
Understanding kanyang mga Reflection Pair- Creativity,
kahinaan sa 2. Journal Share DepEd Critical
Mauunawaan pagpapasya at Reflection  Letter Module at; thinking and
ng mga mag- nakagagawa ng Kayaman Coomunicatio
3. Self- writing
aaral na mga kongkretong n
Assessment  Grouping
mahalagang hakbang upamg
matutuong itaas malagpasan ang 4. Self- s/Venn
ang antas ng mga ito Assessment Diagram
paggamit ng isip 2. Napapatunayan na 5. Journal  Self-Talk
at kilos-loob, ang isip at kilos-loob Reflection
ang prinsipyo ng ay ginagamit para
likas na Batas lamang sa
Moral, paghahanap ng
mapagnilayan katotohanan at sa
ang mga maling paglilingkod/pagma
pasiyang mahal
ginawa, at ang 3. Nasusuri ang mga
tunay na pasiyang ginagawa
Kalayaan ng sa araw-araw batay
tao. sa paghusga ng
konsiyensiya
Essential 4. Napapatunayan na
Question ang konsiyensiyang
nahubog batay sa
Sa paanong Likas na Batas Moral
paraan ay nagsisilbing
makakamit ang gabay sa tamang
tunay na pagpapasiya at
Kalayaan ng pagkilos
tao? 5. Natutukoy ang mga
pasya at kilos na
tumutugon sa tunay
na gamit ng
kalayaan
 6. Napapatunayan na
ang tunay na
kalayaan ay ang
kakayahang
tumugon sa tawag
ng pagmamahal at
paglilingkod
7. Nasusuri kung bakit
ang kahirapan ay
paglabag sa
dignidad ng mga
mahihirap at
indigenous groups.
8. Napapatunayan na
nakabatay ang
dignidad ng tao sa
kanyang
pagkabukod-tangi
(hindi siya nauulit sa
kasaysayan) at sa
pagkakawangis niya
sa Diyos (may isip at
kalooban)
Transfer Goals 1. Nakagagawa ng 1. Table chart  Think- Collaboration,
mga angkop na 2. Self- Pair- Creativity,
Ang mga mag- kilos upang Assesssment Share DepEd Critical
aaral sa kanilang maipakita ang 3. Self-  Role play Module at; thinking and
sariling kakayahang assessment  Role Play Kayaman Coomunicatio
kakayahan ay mahanap ang 4. Self-  Role Play n
nakapagsasagaw katotohanan at assessment
a ng mga maglingkod at
hakbang upang magmahal.
masanay ang isip 2. Nakagagawa ng Scaffolds
at kilosloob na angkop na kilos
gawain ang upang itama ang Level 1
Mabuti at iwasan mga maling  Video
ang masama sa pasyang ginawa. analysis
araw-araw na 3. Nakagagawa ng
pamumuhay. angkop na kilos Level 2
upang maisabuhay  Tukuyin ang
Performance Task ang paggamit ng mga
in GRASPS form tunay na kalayaan: ginagawang
Layunin: tumugon sa tawag kabutihan na
nakagagawa ng ng pagmamahal at nakikita sa
advocacy para paglilingkod komunidad
sa iba’t ibang 4. Nakagagawa ng
gampanin sa mga angkop na Level 3
pamayannan kilos upang  Peformance
tungkol sa maipakita sa Tasks
paggawa ng kapwang itinuturing
Mabuti at pag- na mababa ang Itataya ito sa
iwas sa masama. sarili na siya ay pamamagitan
Gampanin: News bukod-tangi dahil ng Guided
reporter, artista, sa kanyang taglay Rubrics
magulang, guro, na dignidad bilang
pari, pastor, o tao
imam,
Businessman/wom
an, kabataang
mag-aaral.
Tagapanood:
Ang mga
naimbitahan ng
bawat pangkat at
lahat ng mga
mag-aaral.
Sitwasyon: Ang
bawat pangkat
na may iba’t
ibang gamapnin
bilang
mamamayan ay
dapat masanay
sa paggawa ng
 Mabuti at pag-
iwas sa mga
masamang
Gawain kaugnay
ng kanilang
trabaho.
Produkto: Ang
bawat mag-aaral
ay may pangkat
na magtatanghal
ng advocacy
presentation at
mga hakbang
para sa paggawa
ng Mabuti at pag-
iwas sa masama
kaugnay ng kani-
kanilang
gampanin.
Pamantayan sa
pagganap: pag-
usapan ng buong
klase ang
paggawa ng
rubric sa sariling
pagtataya sa
gawain.
Prepared: Reviewed: Checked: Noted:

JOHN EDCEL R. VERDEJO EDWIN G. PELONIO JOAN DG. BARBA ROSITA SB. VIRTUS MARIA LUISA REGANIT-CARLIER
Subject Teacher Academic Coordinator, JHS Academic Coordinator, SHS High School Principal School Director
 LEARNING PLAN CALENDAR
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

17 EXPLORE 18 EXPLORE 19 FIRM-UP 17 18

ACQUISITION
19 20 21 24 25

ACQUISITION
26 DEEPEN 27 28 1 2

FIRM-UP/MAKING MEANING (Guided Gen. Scaffold 1)

3 4 5 8 9

MAKING MEANING (Scaffolds 2 and 3)

10 TRANSFER 11 12 13 14

TRANSFER