Promoció de l’Autonomia personal i social

UF 1Entrenament d'habilitats d'autonomia

personal i social
:.
Els programes d'entrenament d'habilitats
d'autonomia personal i social.
 Què treballarem?
1. Conceptes bàsics relacionats amb les habilitats
d’autonomia personal i social: autonomia,
independència i autodeterminació.
2. Procés d’adquisició de les habilitats al llarg del
desenvolupament de les persones.
3. Tècniques de modificació de conducta.
4. Programes d’entrenament. Elements.
5. TIS en la intervenció socioeducativa.
“La planificación consiste en introducir
organización y racionalidad en la acción”(Ander-
Egg)

“La planificación es al mismo tiempo una

finalidad de la Acción Social, una necesidad
implícita en ella, un método y un instrumento
de trabajo”(Marco Machioni)
 Del Projecte a la Programació
• Podem parlar de 3 nivells de planificació

 Planificació general a mig i llarg termini, amb un nivell de concreció baix. Es recullen tots
els elements que han de formar part d’una planificació. Pot estar formada per diferents
programes que s’han de desenvolupar per assolir les fites i els objectius.

 Planificació específica a mig termini, amb una major concreció. Fa referència concreta al
programa dirigit a assolir una part concreta dels objectius que s’han plantejat al Pla.

 Planificació concreta en un curt termini . Fa referència a activitats concretes i

específiques .
 Eixos de la intervenció
• Qualitat de vida de les persones (QDV):
Qualitat de vida és un concepte que refecteix les
condicions de vida desitjades per una persona amb
relació a vuit necessitats fonamentals que
representen el nucli de les dimensions de la vida de
cadascú. Satisfacció de la persona amb les
condicions de la seva vida.
• Programació centrada en la persona (PCP) és
una metodologia que dona poder efectiu a la
persona, a partir de la formulació dels propis plans i
fites que tinguin sentit per a ella, i en aquest sentit
garantitza la seva autodeterminació
 Principis de la intervenció
• Vida normalitzada en entorns
• Vida autònoma i independent.
• Ús preferent dels recursos ordinaris de la comunitat a la que
pertanyen.
• Foment de la integració́ i l’autonomia econòmiques a través
d’una feina estable i de qualitat.
• Promoció́ de les activitats d’oci i lleure a entorns normalitzats.
• Participació́ social, política i cultural.
• Foment de la presa de decisions pròpies per part de la pròpia
persona y respecte a aquestes decisions per part de les
persones del seu entorn.
 Dimensions qualitat de vida
Benestar emocional Estabilitat mental
Absència d’estrès, sentiments negatius
Satisfacció
Autoconcepte

Relacions interpersonals Relacions socials

Relacions familiars
Relacions de parella
Tenir amics/parelles estables i clarament
identificats.
Tenir contactes socials positius i
gratificants.

Benestar material Condicions de l’habitatge

Condicions del lloc de treball
Feina
Ingressos
Salari
possessions
Desenvolupament personal Educació
Oportunitats d’aprenentatge
Habilitats relacionades amb el treball
Habilitats funcionals
AVD
Benestar físic Atenció sanitària
Son
Conseqüències de la salut
Salut general
Mobilitat Accès ajuts tècnics
Autodeterminació Autonomia
Metes i preferències personals
Decisions
Eleccions
Inclusió Social Participació
Integració
Suports
Drets Coneixement de drets
Defensa de drets
Exerceix drets
Intimitat
Respecte
 FASES D’UN PROGRAMA
D’ENTRENAMENT

1. Valoració inicial de les habilitats.

2. Planificació del programa d’entrenament.
2.1.Execució del programa amb l’aplicació de les
activitats.
2.2.Avaluació del programa.
 1r. VALORACIÓ DE LES HABILITATS
D’AUTONOMIA PERSONALS I SOCIALS
• La valoració de les habilitats és el primer pas a fer
i és important perquè ens servirà per conèixer el
NIVELL DE CAPACITAT FUNCIONAL de la persona i
les opcions de canvi i millora en funció de les
seves preferències i decisions.
• L’avaluació s’inicia amb la recollida d’informació i
s’acaba amb una diagnosi de les competències
que té la persona.
 Instruments de recollida d’informació
Donen informació general:
• Documents: fitxes mèdiques, informes...
• Entrevistes: a la persona, als familiars, persones
properes...
Aporten informació més concreta:
• Escales de valoració funcional
• L’escala comprensiva de qualitat de vida per a
persones amb discapacitat intel·lectual
(Cummins, 1993)
• Observació directa fent ús de taules d’observació,
taules estandaritzades i el barem de valoració de
la dependència (BVD)
 Avaluació de la Qualitat de vida
1. Grau en que les persones tenen experiències de vida
significatives que elles mateixes valoren.
2. Progressió de la persona cap a una vida significativa que
valoren i gaudeixen.
3. Grau en que les dimensions contribueixen a una vida plena i
interconnectada.
4. Es porta a terme en el context dels entorns que són
importants per a les persones: on viuen, treballen, gaudeixen,
etc.
5. Es basa tant en les experiències humanes que són comunes
com les experiències de vida individuals i úniques.
2n. PLANIFICACIÓ DE LA INTERVENCIÓ
Els programes d’entrenament han
d’ajustar-se a les característiques
de les persones. Per això cal que:
 S’adaptin a les capacitats
cognitives, motores, perceptives i
sensorials de les persones. És a
dir que la persona ha d’estar
capacitada física i mentalment
per executar el programa.
 La persona ha d’estar
predisposada i motivada a
l’aprenentatge.
TOT PROCÉS DE PLANIFICACIÓ CONTEMPLA:
• A partir de la valoració es defineixen uns
objectius i unes activitats per assolir-los.
• El disseny de les activitats implica la selecció
d’unes tècniques específiques i estratègies
metodològiques adequades.
• Tenir present les ajudes tècniques i els
recursos que poden ser necessàries per
l’execució de les activitats.
• L’adaptació de l’entorn.
 Objectius i Activitats de la
intervenció
Els objectius es plantegen a partir de les
necessitats observades en la valoració.
Activitats: selecció de tècniques d’intervenció:
Tècniques de modificació de conducta
Tècniques d’entrenament de les AVD
Tècniques d'entrenament de la mobilitat
Tècniques per facilitat l’orientació
Tècniques per a l'entrenament de les HHSS
Tècniques d’estimulació de les funcions cognitives
 EXECUCIÓ DEL PROGRAMA AMB
L’APLICACIÓ DE LES ACTIVITATS
• Es porten a terme les activitats a partir de les
tècniques explicades.
Fases en l’execució del programa
• Informar.
PREPARACIÓ • Preparar psicològicament.
• Motivar.

• Instruir.
ADQUISICIÓ • Corregir.
• Retroalimentar.
• Reforçar.

PRÀCTICA I • Practicar.
• Repetir.
AUTOMATITZACIÓ • Perfeccionar.
• Generalitzar.

Refermar.
Generalitzar.
CONSOLIDACIÓ Convertir en rutina.
Autonomia.
 AVALUACIÓ DEL PROGRAMA
• Els instruments d’avaluació d’un programa
d’entrenament són els mateixos que s’han fet
servir en la fase de valoració com són entrevistes,
escales estandarditzades i registres d’observació.
• En l’elaboració dels registres cal:
– Seleccionar el tipus de registre: llista de control, escala
d’estimació, anecdotaris...
– Redactar els indicadors prenent de referència els
objectius.
– Establir els criteris d’avaluació