‫‪-‬‬

‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬

‫وزارة التربيـة الوطنية‬
‫مفتـشية التربيـــــةـ الوطنيـــة‬ ‫المفتشيـــــةـ العامــــــةـ‬
‫المــــــقــــاطــــعـــــة (‪)36‬‬ ‫مديرية التربية لوالية ورقلة‬

‫المنعقد يومي ‪ 09 :‬و ‪ 10‬نوفمبر ‪2009‬‬

‫بمتقن هواري بومدين – الزاوية العابديةـ ‪ -‬تقرت‬
‫لفائدة مفتشي التعليم االبتدائي ومديري المدارس االبتدائية‬
‫تحت إشراف السيد‪ :‬محمد الصالحـ حثروبي‬
‫مفتش التربية الوطنية‬

‫السنة الدراسية ‪2009/2010 :‬‬

 ‫الجمهوريــة الجزائريـة الديمقراطيـة الشعبيــة‬
‫وزارة التربية الوطنية‬
‫مديريـةـ التربيــة لواليـة ورقلة‬ ‫المفتشيـــة العامـــــــة‬
‫مصلحــة التكويــن والتفتيـش‬ ‫مفتش التربيةـ الوطنية‬
‫المقاطعــــة (‪)36‬‬
‫برنامــج الملتقــى التكوينــي الخــاص‬
‫بمفتشــي التعليــم االبتدائـي ‪ ،‬ومديــري‬
‫المــــدارس االبتدائيــة بالواليــة‬
‫التاريخ‪:‬يوما ‪ 09‬و‪ 10‬نوفمبـر‬
‫‪ -‬المكــان ‪ :‬متقـن هـواري بومدين – الزاوية – تقـــرت‬
‫‪2009‬‬
‫المؤطــــر ‪ /‬المنشـــط‬ ‫الموضوعــــات واألنشطــة المقـــررة‬ ‫التوقيــــــــت‬ ‫التاريـــــخ‬
‫‪ -‬النشيــــد الوطنــــــي‬ ‫‪09:00 --08:30‬‬
‫محمـد الصالـح حثروبيـ‬ ‫‪ -‬كلمات االفتتاح ‪ /‬عرض البرنامج‬
‫‪ -‬عرض مدخلي ‪ :‬مشروع المؤسسة ‪ /‬مفتـش التربيـةـ الوطنية‬ ‫‪10:30 – 9:00‬‬
‫المقاطعة (من التخطيط إلى التقويم )‬
‫‪ -‬استراحـــــــــــــــــــة‬ ‫االثنيـــــــن‬
‫‪11:00 – 10:30‬‬
‫‪ -‬عمــل الورشــات (انجــاز نمــــاذج‬ ‫‪ 09‬نوفمبر ‪2009‬‬
‫‪12:30 – 11:00‬‬
‫من مشاريع المؤسســـة ‪ /‬المقاطعـة ) بوحامـــد محمــد الطيـب‬
‫‪ -‬عـــــرض عمــــــــل الورشـــــــــات صوالــــــح عبــــــد هللا‬ ‫‪13:30 – 12:30‬‬
‫(مفتشا التعليم االبتدائي)ـ‬ ‫( المناقشـــــــــــــة واإلثـــــــــراء )‬
‫‪ -‬عــرض مدخلــي ‪ :‬تنظيــم الزمــــن‬ ‫‪10:00 – 8:30‬‬
‫البيداغوجــي فــي المدرســة االبتدائيةـ‬
‫‪ -‬تقديـــــــم مشاريـــــع لتوزيــــــــــع محمـد الصالـح حثروبـي‬ ‫‪11:00 – 10:00‬‬
‫مفتـش التربيــة الوطنية‬ ‫الزمــــــــــن األسبوعـــي لكـــــــــل‬
‫المستويـات الدراسيـــــــة‬
‫بوحامـد محمـد الطيب‬ ‫‪ -‬استراحـــــــــــــــــــة‬ ‫‪11:15 – 11:00‬‬
‫صوالـــح عبـد هللا‬ ‫‪ -‬عمـــل الورشـــات ( مناقشـــــــــــة‬ ‫‪12:30 – 11:15‬‬ ‫الثالثـــــاء‬
‫وإثــراء مشاريع التوازيع األسبوعيةـ ) (مفتشا التعليم االبتدائي)ـ‬ ‫‪ 10‬نوفمبر ‪2009‬‬
‫‪ -‬عــــرض عمـــــل الورشــــــــات‬ ‫‪13:00 – 12:30‬‬
‫محمـد الصالـح حثروبـي‬ ‫‪ -‬استراتيجيــــــة عمــــــــل اللجنـــة‬ ‫‪13:30 – 13:00‬‬
‫مفتش التربيـة الوطنيـة‬ ‫البيداغوجيــــــة الوالئيـــــة‬
‫‪ -‬توصيــات وتوجيهـــات ختاميــــة‬ ‫‪14:00 – 13:30‬‬

‫مفتــش التربية الوطنيـة‬

‫محمد الصالـح حثروبــي‬

 ‫المؤسســــة‪//‬المقاطعــة‬
‫المقاطعــة‬ ‫مشــروعالمؤسســــة‬
‫مشــروع‬
‫إلـى التقويـم‬
‫التقويـم‬ ‫التخطيـط إلـى‬
‫مــنالتخطيـط‬
‫مــن‬

‫مـــــع‬

‫سة إبتدائيـة‬
‫سـسـة " لمدر َ‬
‫نمـوذج " مشـروع المؤ ّ‬
‫و‬
‫نموذج "مشروع بيداغوجي" لمقاطعة تفتيشية‬

‫إعــداد وتقديـم‬
‫محمد الصالح حثروبي‬
‫مفتش التربية الوطنية‬
 ‫منهجيــة بنــاء مش ــروع المؤسســة‬

‫‪ - I‬مرحـلة ما قبـل بنـاء المشروع‬

‫‪ –1‬االعــالم و التبلي ــغ ‪:‬‬

‫‪ -‬عقــد جمعيــة عامــة لجميــع أطــراف الجماعــة التربويــة مـــن أجــل طــرح الفكــــرةـ‬
‫و تحسيسهــــا وتوعيتها بالموضـوع ‪ ،‬و تبـادل اآلراء واألفكـــار ( المعلمــون ‪ ،‬العمــــال‬
‫مندوبيــن عــن التالميـذ)‪.‬‬
‫‪ -‬عقــد اجتمــاع مع جمعيــة أوليـاء التالميــذ قصد تجنيــدها و طلــب دعمهــــاـ إلنجــــاحـ‬
‫المشــــروع وإشراكهــا في الـرأي و تح ّمــل المسؤوليــة ‪.‬‬
‫‪ -‬تنظيــم اجتمــاع " مجلـــس المدرســـة " لقـــراءة و شــرح الوثيقـــة المتعلقــة بمشــروع‬
‫المؤسّسـة لتوسيــع الفكــرة و توضيحهــــاـ و بيــان أهميتهــــا للوصـــــولـ إلــى القناعــــة‬
‫و االقبــــال بجديــة علــى تنفيـــذها ‪.‬‬
‫‪ – 2‬التكويــــــن‪:‬‬
‫إن العمــل بمشــروع المؤسســة باعتبــاره تقنيـة حديثــة عصريـة للتسييـــر يتطلـّب التعــرّف‬
‫بــه و االلمـــامـ بجميـــع التقنيــات المستخدمــة فـي مراحــلـ إنجــازه و متابعتـــه و تقويمــه‬
‫لضمـان نجاحـه و عليـه وجب وضــع استراتيجيــة للتكويـــن بالتنسيـق مع مديريــة التربيــة‬
‫و مفتشي التعليـم االبتـدائي قصـد تنظيـم ‪ :‬ملتقيـات‪/‬أيام دراسية‪/‬أنصاف أيام دراسيـة‪.‬‬
‫‪ – 3‬تشكيــل فــوج قيــادة المشــروع‪:‬‬
‫و يتكــون مــن مديــر المؤسّسة قائــدًا للمشــــروع و عضويــة كــل مــن ‪:‬‬
‫‪ -‬معلميــــن أو ثالثــة على األكثــر ‪.‬‬
‫‪ -‬ممثــل عــن العمـال أو االدارييــن ‪.‬‬
‫‪ -‬ممثـــــــل عــــــن األوليــــــــــاء ‪.‬‬
‫يتــم اختيـــار األعضـــاءـ بالتزكيـــة أو االنتخـــاب م ّمـــن تتوفـــر فيهــم شـــروط الفاعليــــة‬
‫و الرغبـة في العمـل لتحقيـق األهـداف‪.‬‬
 ‫سســة ‪:‬‬
‫‪ - 4‬دراســـة و تحليــل وضعيــة المؤ ّ‬
‫أ ‪ -‬جمــع المعطيــات ‪:‬‬
‫يكــون ذلك بإحصــاء المعطيـات الموضوعيــة المتوفـرة أصــال فـي المؤسسـة ( إحصــاء‬
‫التالميــــذ ‪ ،‬المعلمــون ‪ ،‬العمــال ‪ ،‬الهياكــــل ‪ ،‬الوسائــــل ‪.)...‬‬
‫محيــط المؤسســة و موقعهـــا ( الجغرافـــي ‪ ،‬اإلقتصــادي ‪ ،‬الثقافـــي ‪.) ...‬‬
‫لجمــع هــذه العطيــات يجــب اسغـــــالل الوثائـــق المتوفـــرة وإشـــراك الجميــع لجلـب‬
‫إهتمامهــــم و دفعهـــم للمشاركـــة بفعاليــــة ‪...‬‬
‫ب – تحليـــل المعطيــات ‪:‬‬
‫للوقــوف علــى النقـاط االيجابيـة و السلبيــة و حصــر الصعوبــات التـي تواجــه تطبيــق‬
‫المشــروع وهــذا للوصـول إلى الفهــم الدقيــق للوضعيــة المعيشيــة الحقيقيــة للمؤسســة‪.‬‬
‫ج‪ -‬تشخيــص الصعوبــات و إختيــار الحلــول ‪:‬‬
‫عــن طريــق الحـوار و النقــاش يتـم تشخيــص النقائـص ووصـف الصعوبـات ثـم تص ّنف‬
‫و ترتـّـب حســب األولويــة و البحــث بجديــة عـن أسبابهـــا ‪:‬‬
‫( بيداغوجية ‪ ،‬إجتماعية ‪ ،‬تربويّـة تنظيمية ‪...‬إلخ)‪.‬‬
‫‪ – 5‬ضبــط األهــداف العامــة ‪:‬‬
‫وضــع أهــداف عامــة تترجـــم الحلــول التي تـ ّم اختيــارها لمعالجـة النقائــص و التغلـب‬
‫على الصعوبــات التي تــ ّم تشخيصهــا فــي المرحلــة السابقــة‪.‬‬
‫و تكــون هــذه األهــداف ضمـــن السياســة العامــــة للمنظومــة التربويــة الوطنيــة‬
‫‪ – 6‬تحديــد األهــداف اإلجرائيـة – العملية‪: -‬‬
‫األهـــداف العامــة المضبوطــة أعــاله يجــب أن يشتــق منهــا أهــداف إجرائيــة عمليــــة‬
‫تتجســد فــي شكــل أفعـال و أنشطــة دقيقــة قابلــة للتطبيــق فــي آجـــال محــددة حســب‬
‫اإلمكانيــات المتوفــرة أو الممكـن توفيرها مع تحديـد المعنييــــن بالقيــــام بهــا و شــروط‬
‫تنفيـــذها حتــى يسهــل تقويمهــــا‪.‬‬
 ‫‪ - II‬مرحلة بناء المشروع ( إنجاز الوثيقـة)‬
‫األولـي للمؤسسة‪:‬‬
‫‪ – 1‬المشــروع ّ‬
‫أ – يقـوم فـوج قيادة المشروع بجمع المعطيات و حصر الصعوبات و النقائص ‪ ،‬و ما تم‬
‫اقتراحه من حلول في جلسات النقاش و الحـوار ‪ ،‬ثـ ّم يضــع بطاقــات فنيـة لألهـداف العامة‬
‫وما اشتق منهــا مــن أهــداف عمليـة و إجرائيــة مع مراعــاة االنسجام والتكامــل بينهــا و‬
‫يكـــون ذلك في وثيقــة شاملــة مــع ضبــط استراتيجيــة االنجــاز و توزيــع المهــام ( مــن‬
‫يفعـل؟ ماذا ؟ كيف ؟ متى؟ ) حســب رزنامــة دقيقــة تحــدد االنشطــة المختلفــة في مــدة‬
‫زمنيـة معينة ‪.‬‬
‫ب– تتضمــن وثيقــة المشــروع المحــاور التاليــة ‪:‬‬
‫‪ – 1‬التعريــــف بالمؤسســــة ‪:‬‬
‫الهياكــل ‪ -‬التالميــذ ـ التأطيــر ـ المحيــط ‪...‬‬
‫‪ – 2‬تحليــل وضعية المؤسسة ‪:‬‬
‫المعطيــات‪،‬التشخيــص ‪ ،‬المشاكــل والحلــول‪،‬األهــداف العامــة ‪ ،‬العمليــات‬
‫واألنشطــة ( أهــداف إجرائيــة )‪.‬‬
‫‪ – 3‬توزيع المهام و األدوار على االطراف مع تحديد الزمن ( رزنامة مختلف األنشطة‪.)...‬‬
‫‪ – 4‬مخطــط تقويــم المشــروع ( ذكــر المؤشــرات و المقاييـس المعتمدة في تقويم مختلف‬
‫عمليـات المشروع ‪.‬‬
‫‪ – 5‬الخالصة ‪:‬‬
‫‪ -‬تقــدم هــذه الوثيقـة على اعتبــار أ ّنــها مشروع أوّ لي لمجلـس المعلميـن للمناقشـة و االثـراء‬
‫و إبــداء المالحظــات ‪.‬‬
‫‪ -‬يعمــل فــوج القيـادة على تنقيـح الوثيقـة و إثرائهـا ‪ ،‬بناء على المالحظات المسجلة و‬
‫يقدمها للمجلس للموافقة عليها ‪.‬‬
‫‪ – 2‬المصادقة على المشروع ‪ ( :‬االعتماد)‪:‬‬

‫يُرفــع المشـروع بصفتـه النهائيــة إلى الّلجنــة الوالئيـة لمراقبته و المصادقة عليه إذا لمسـت فيه‬
‫الموضوعيــة و القابليــة لالنجــاز و عوامــل التحسيــن طبقـا لالهداف المسطرة لوزارة التربية‬
‫الوطنيــة‪.‬‬
 ‫‪III-‬مرحلة إنجاز المشروع ( التنفيذ)‬
‫‪ – 1‬توزيــع المهــام و المسؤوليــات ‪ :‬على الفــرق واألفــراد حســب الخطــة المسطــّرة‪.‬‬
‫‪ – 2‬الشروع في تنفيذ األنشطة والعمليات المحددة مع توظيف الوسائل والموارد المتوفرة‪.‬‬
‫‪ – 3‬التنسيــق مــع فــوج القيــادة ‪ :‬لمتابعـة إنجــاز العمليـات و تشجيــع القائميـن عليهـا‪.‬‬
‫‪ – 4‬تصحيح الوضعيـة وإحداث التغييرات المناسبــة عنــد مواجهــة الصعوبــات أو وقــوع‬
‫طوارئ ‪ ،‬لم تكـن فـي الحسبان‪ (.‬تغييــر مسؤوليـن ـ الوسائـل ـ أساليب ـ مـوارد ماليـة)‪.‬‬
‫‪ – 5‬إعالم كافة أفراد الجماعة التربوية و جميع المتعاملين بتطوّ ر إنجـاز مختلف العمليــات‬
‫و األنشطــة عــن طريــق اللقــاءات و االجتماعــات التنسيقيــة ‪.‬‬
‫‪IIII-‬مرحلة ما بعـد إنجـاز المشروع (التقويم)‬
‫‪ – 1‬ضبط الوضعية قبل و بعد انجاز عمليات المشروع ‪:‬‬
‫و ذلك لمعرفة الفرق بين الوضعية األوّ لية عند انطالق المشروع و الوضعيـة المحققــة بعـد‬
‫تطبيقــه‪ ،‬و مقارنــة ذلك بالوضعيـة المنشــودة‪.‬‬
‫الوضعيــة الجديـدة ( المحققــة)‬ ‫تطبيــق العمليات‬ ‫الوضعيـة األوليـة‬
‫إدخال التحسينات المناسبـة‬ ‫إصـدار الحكم على مدى التق ّدم‬ ‫بالمقارنة‬

‫‪ -2‬التقويــم الداخلي و الخارجي ‪:‬‬

‫لن يكون التقويم ذا فعالية إالّ إذا تعــ ّددت أساليبــه و شاركت فيـه جميع األطراف للوصول‬
‫إلى نتائــج مقاربــة‪.‬‬
‫‪ ‬فالتقويـم الداخلي هو الذي يقوم به فوج القيادة و الجماعة التربوية داخل المؤسسة ( ذاتي )‬
‫عن طريق االجتماعات الدورية واالستجوابات ‪ ،‬والنتائج المدرسية و سلوكات المتعلمين‬
‫‪ ‬أمّــا التقويم الخارجي فيتـم بواسطــة إشراك أولياء التالميـذ و السلطات المحلية و كذا عن‬
‫طريــق الوصايــة ( اللجنــة الوالئيـة ‪ ،‬مديريــة التربيــة ‪ ،‬مفتـش التربيــة بالمقاطعـة ‪...‬‬
‫بإعطاء الرأي و المالحظـات البنـاءة حـول مستـوى األداء و المردود العـام و مدى تحقق‬
‫األهــداف و العمليــات المسطـرة‪.‬‬
‫‪ – 3‬مؤشـرات نقويم المشروع ‪:‬‬
‫يعتمـد في تقويم مشـروع المؤسّسة على أربعـة معاييـرتعـ ّد األكثـراستعماال وشيوعا وهي ‪:‬‬
‫‪ -1‬مؤشر الفعالية ‪:‬‬
‫هل حقق المشروع األهداف المحددة ؟‬
‫ب ـ مؤشــر المطابقـة ‪:‬‬
‫هل تمّـت العمليات و األنشطة المسطرة كما توقعت عند االنطالق ؟‬
‫ج – مؤشـر المالءمة ‪:‬‬
‫هل أرتبطت العمليات المنجزة في إطار المشروع بالمشاكل المعالجة واألهداف المسطرة ؟‬
‫د – مؤشـــر النجاعة ‪:‬‬
‫هــل استعملت الوسائــل المتوفــرة ـ أو التي تـ ّم توفيــرها ـ كمـا ينبغـي ؟‬
‫‪ – 4‬القــرارات التي يمكــن اتخــاذها بعد التقويــم ‪:‬‬
‫أ – إيقــاف تنفيــذ المشروع ‪.‬‬
‫‪ -2‬تعديــل و تصحيـح مســار المشروع ‪.‬‬
‫ج – تجنيــد مـوارد ماديــة أو بشريــة لدعــم مســار تنفيــذ المشــروع ‪.‬‬
‫ذ ‪ -‬االستمراريــة في التنفيــذ‪.‬‬
 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫وزارة التـربية الوطنيـة‬
‫المـدرسة اإلبـتدائيـة‬ ‫مـديريـة التربيـة‬
‫‪....‬عقبة بن‬ ‫لـواليـةور قلة‪.............‬‬
‫نافع‪...................‬‬

‫مـشروع المؤسسة‬
‫موالمسـســة‬
‫‪ 1‬ـ الـتعـريف بالمؤسسة‬
‫رقم الهاتف ‪:‬‬ ‫‪ ‬تسمية المؤسسة ‪:‬‬
‫الدائرة ‪:‬‬ ‫البلدية ‪:‬‬ ‫‪ ‬العنوان الكامـل ‪:‬‬
‫رقم التسجيل الوطني ‪:‬‬ ‫تاريخ اإلنشاء ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫نوع المنطقة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ريفيـة‬ ‫شبه حضرية‬ ‫حضريـة‬
‫‪2‬‬
‫م‬ ‫* المساحة المبـنية ‪:‬‬ ‫‪2‬‬
‫م‬ ‫المساحة الكـلية ‪:‬‬ ‫‪‬‬
‫* القاعـة المتعددة النشاطات ‪:‬‬ ‫عدد حجرات الدراسة ‪:‬‬ ‫*‬
‫*عدد المستفيدين ‪:‬‬ ‫* المطعم المدرسي ‪:‬‬ ‫اإلدارة ‪:‬‬ ‫*‬
‫* عدد المدرسين ‪:‬‬ ‫* عدد التالميذ ‪:‬‬ ‫عدد اإلفواج التربوية ‪:‬‬ ‫*‬
‫* نظام العمل بالمؤسسة ‪:‬‬
‫‪ŔƅŧƏŔƈƔƉŔƅƄƆƓ‬‬ ‫‪ŔƅŠœ‬‬
‫‪Ū Ɠ ŔƅŧƏŔƈƔƉ ŔƅŧƏŔƇŔƅƏŔ ţŧ x‬‬
 ‫الفوج القيادي للمشروع‬
‫مالحظات‬ ‫المهمة‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم واللقب‬
‫المنسق‪ /‬القائد‬ ‫مدير المدرسة االبتدائيةـ‬
‫عضــــو‬ ‫أستاذ رئيسي مدرسة ا‬
‫عضــــو‬ ‫أستاذ رئيسي مدرسة ا‬
‫عضــــو‬ ‫معلم المدرسة االبتدائيةـ‬
‫عضــــو‬ ‫رئيس جمعية أولياء التالميذ‬
‫عضــــو‬ ‫عامل بالمدرسـة‬

‫رزنامة اللقاءات المتعلقة بمشروع المؤسسة‬

‫المعنيـــــون‬ ‫مـحـــــاور االجتمــاعـــــــات‬ ‫التاريــــــخ‬

‫‪ -‬تشخيص وضعية المؤسسة وتحليلها ‪.‬‬

‫أعضاء مجلس المدرسة‬ ‫منتصف سبتمبر‬
‫‪ -‬تكوين الفوج القيادي للمشروع ‪.‬‬

‫الفوج القيادي للمشروع‬ ‫انجاز وثيقة " مشروع المؤسسة "‬ ‫نهاية سبتمبر‬

‫‪ -‬عرض وثيقة مشروع المؤسسة ‪.‬‬

‫‪ -‬المناقشة واالثراء ‪.‬‬
‫أعضاء مجلس المدرسة‬ ‫بداية أكتوبر‬
‫‪ -‬المصادقة على وثيقة المشروع بعد إدخال التحسينات‬
‫واالقتراحات المناسبة‬
‫الفوج القيادي للمشروع‬ ‫في نهاية الفصل األول‬
‫‪ -‬متابعة تنفيذ مختلف العمليات المبرمجة في مشروع‬
‫المؤسسة ‪.‬‬
‫الفوج القيادي للمشروع‬ ‫في نهاية الفصل الثاني‬
‫‪ -‬التقويم المرحلي لوتيرة االنجاز‬
‫‪ -‬إدخال التعديالت االزمة ‪/‬استخالص النتائج ‪.‬‬
‫أعضاء مجلس المدرسة‬ ‫في نهاية السنة الدراسية‬
 ‫‪ 2‬ـ جمع المعطيات وتحليلها ‪:‬‬
‫*‬
‫التـالمـيذ ‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫التحضيري األولى‬ ‫المستويات‬

‫عدد األفواج‬
‫الذكور‬
‫اإلناث‬
‫المجموع‬
‫معدل اإلكتظاظ‬
‫المعيدون‬
‫المنقطعون‬

‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬

‫* الوضعية اإلجتماعية والصحية للتالميذ ‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫األولى‬ ‫التحضيري‬ ‫النواحي الصحية واإلجتماعية‬
‫األعاقة الحركية‬
‫ضعف البصر‬
‫ضعف السمع‬
‫األمراض المزمنة‬
‫يتامى األبوين‬
‫يتيم األب أو األم‬
‫أبناء ضحايا األرهاب‬
‫أبناء العائالت المعوزة‬
‫البعد عن المدرسة (‪ 2‬كلم علىاألقل )‬

‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫……………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
 ‫* امتحان نهاية مرحلة التعليم اإلبتدائي‪:‬‬

‫الحاصلون على المعدل في‬ ‫توزيع معدالت النجاح في‬

‫اإلمتحان‬
‫‪8.51‬‬ ‫‪ 5‬إلى ‪6.51‬‬ ‫النسبة‬ ‫الدورة المترشحون الناجحون‬
‫الرياضيات الفرنسية‬ ‫العربية‬ ‫إلى ‪10‬‬ ‫إلى‬ ‫‪6.5‬‬
‫‪8.50‬‬
‫جوان‬
‫‪2008‬‬
‫جوان‬
‫‪2009‬‬

‫…………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫الـمـدرســون‬ ‫*‬
‫القاطنون‬
‫متوسط‬ ‫خرجو الحاصلون‬
‫بعـيـدا‬ ‫التوظيف‬ ‫العدد‬
‫األقدمية‬ ‫على‬ ‫المتعاقدون المعهد‬ ‫المتربصون‬ ‫المرسمون‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬
‫عــن‬ ‫المباشر‬ ‫اإلجمالي‬
‫العامة‬ ‫الليسانس‬ ‫ت‬
‫المدرسة‬

‫‪……………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪……………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪.……………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………………… -‬‬

‫ـ‪:‬‬
‫* الــــعـــمــال‬
‫العمال‬ ‫تشغيل‬ ‫شبكة المتعاقدون‬ ‫عمال‬ ‫عمال‬ ‫عمـال‬ ‫العـدد‬
‫المرسمون‬
‫المتخصصون‬ ‫شباب‬ ‫اجتماعية بالساعة‬ ‫المطاعم‬ ‫النظافة‬ ‫الحراسة‬ ‫اإلجمالي‬

‫…………………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫ـ والكتب المدرسية ‪:‬‬
‫مــــــالحـظـــات‬
‫* األثاث المدرسي ‪ /‬الوسائل التعليمية ‪ /‬التوثيق‬
‫الحاجة‬
‫الوضعية‬ ‫منعدمة‬ ‫ناقصة‬ ‫متوفرة‬ ‫التعييــــن‬
‫باألرقام‬
‫الـــمــنـــاضـــــــد‬
‫الـــســبــورات‬
‫مـكاتب المعلمين وكراسيهم‬
‫خـزائن األقســام‬
‫الـــمــــدافـــــىء‬
‫التجهيز المكتبي لإلدارة‬
‫اإلعـالم اآللـــي‬
‫المكتبة المدرسيــة‬
‫الـوسائل التعليمية األساسية‬
‫وسائل التربية البدنية‬
‫الـكتب المدرسيــة‬
‫المناهج الرسمية‬
‫تجهز دالئل المعلم و الوثيقة‬
‫المرافقة‬

‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬

‫* الموارد المالية المتوفرة بالمؤسسة ‪:‬‬

‫مصادر أخرى‬ ‫مساهمة البلدية الخاصة‬ ‫مساهمة األولياء‬ ‫الجمعية الثقافية والرياضية المدرسية‬
‫بالتسير‬ ‫( تضامن مدرسي ‪ /‬جوائز ‪/‬رحالت )‬ ‫( المتبقي سابقا ‪ /‬والموجود حاليا )‬

‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪………………………………………………………………………………………………………… -‬‬
 ‫‪ – 3‬تشخيص الصعوباتـ والنــقائــص ‪:‬‬
‫جوانب الحياة‬
‫الحلول الممكنـــة‬ ‫الصعوبات والنقائص‬
‫المدرسية‬

‫االجاتب االبيداغوجي‬
‫واإلداري‬
‫التربوي‬
‫الجانب‬
‫جوانب الحياة المدرسيةـ (الثقافية ‪ ،‬الرياضيةـ ‪ ،‬االجتماعية ‪). . . ،‬‬

‫‪ -4‬األهــداف العـامة للمشــروع ‪:‬‬

‫الهــــــدف الـــــــــــعــــــــام‬ ‫الجانب المستهدف‬

‫الجـــانب البيداغوجي‬

‫الجانب التربوي واإلداري‬

‫جوانب الحياة المدرسية‬

‫(الثقافية ‪ ،‬الرياضية ‪،‬‬
 ‫‪ – 5‬األهداف اإلجرائية للمشروع ( العمليات واألنشطة المختلفة ) ‪:‬‬
‫األطراف المعنية‬
‫مـؤشرات التقويم‬ ‫اآلجـال المحددة‬ ‫الوسائل الـالزمة‬ ‫العمليات واألنشطة المعتمدة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬ ‫الهدف العام‬
‫بالتنفيذ‬
 ‫ـ المـشـروع ‪:‬‬
‫‪ – 6‬مخطط تـقويم‬

‫القرارات‬ ‫النتائج المحصل‬ ‫وسائل وأساليب‬

‫ـ‬
‫األحكام‬ ‫األهداف المسطرة‬ ‫المجاالت‬
‫واإلجراءات‬ ‫عليها‬ ‫التقويم‬

‫الجانب‬
‫البيداغوجي‬

‫الجانب‬
‫التربوي‬
‫واإلداري‬
‫جوانب‬
‫الحياة‬
‫المدرسية‬
‫(الثقافية ‪،‬‬
‫الرياضية ‪،‬‬
‫االجتماعية ‪،‬‬
‫‪). . .‬‬

‫األحكام بناء على القرارات واإلجراءات‬

‫عوامل النجاح أو اإلخفاق‬ ‫المتخذة‬ ‫المؤشرات‬

‫جيـدة‬ ‫حسنة‬ ‫متوسطة‬ ‫ضعيفة‬

‫الفعاليـــة‬
‫من تحقيـق‬
‫األهداف المحددة‬

‫المطابقــــة‬
‫هل تمت األنشطة‬
‫والعمليات كما خطط لها‬

‫النجاعــــة‬
‫هل وظفت الوسائل‬
‫المتوفرة كما ينبغـي‬
‫المالءمـــة‬
‫هل أرتبطت األنشطة‬
‫بالمشاكل واألهداف‬

‫ـ مديـر المؤسسـة‬
‫ختـم وتوقيـع‬
 ‫* مـالحـظـات اللجنة الوالئية لمشروع المؤسسة ‪:‬‬

‫* قــرار اللجنـة ‪:‬‬

‫توقيع وختم رئيس اللجنة‬

 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫وزارة التـربية الوطنيـة‬
‫المـدرسة اإلبـتدائيـة‬ ‫مـديريـة التربيـة‬
‫ـ‬
‫‪........................‬‬ ‫ـ‬
‫لـواليـة ‪.............. :‬‬
‫‪...........................‬‬

‫مـشروع المؤسسة‬
‫موالمسـســة‬ ‫‪ 1‬ـ الـتعـريف بالمؤسسة‬

‫‪ ‬تسمية المؤسسة ‪ ......................:‬رقم الهاتف ‪:‬‬

‫البلدية ‪ ................:‬الدائرة ‪............. :‬‬ ‫‪ ‬العنوان الكامـل ‪........................ :‬‬
‫تاريخ اإلنشاء ‪ ....................... :‬رقم التسجيل الوطني ‪………………:‬‬ ‫‪‬‬

‫نوع المنطقة ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫ريفيـة‬ ‫شبه حضرية‬ ‫‪x‬‬ ‫حضريـة‬
‫‪2‬‬
‫* المساحة المبـنية ‪ 1383.24 :‬م‬ ‫‪2‬‬
‫المساحة الكـلية ‪ 4800 :‬م‬ ‫‪‬‬
‫* القاعـة المتعددة النشاطات ‪00 :‬‬ ‫عدد حجرات الدراسة ‪13 :‬‬ ‫*‬
‫اإلدارة ‪ :‬موجودة * المطعم المدرسي ‪ :‬غير موجود *عدد المستفيدين ‪00:‬‬ ‫*‬
‫*عدد المدرسين ‪15 :‬‬ ‫عدد اإلفواج التربوية ‪ * 13:‬عدد التالميذ ‪475 :‬‬ ‫*‬
‫* نظام العمل بالمؤسسة ‪:‬‬
‫الدوامين الكلي‬ ‫الدوامين الجزئي‬ ‫الدوام الواحد ‪x‬‬

‫الفوج القيادي للمشروع‬

‫مالحظات‬ ‫المهمة‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم واللقب‬
‫المنسق‪ /‬القائد‬ ‫مدير المدرسة االبتدائيةـ‬
‫عضــــو‬ ‫أستاذ رئيسي مدرسة ا‬
‫عضــــو‬ ‫أستاذ رئيسي مدرسة ا‬
 ‫عضــــو‬ ‫معلم المدرسة االبتدائيةـ‬
‫عضــــو‬ ‫رئيس جمعية أولياء التالميذ‬
‫عضــــو‬ ‫عامل بالمدرسـة‬

‫رزنامة اللقاءات المتعلقة بمشروع المؤسسة‬

‫المعنيـــــون‬ ‫مـحـــــاور االجتمــاعـــــــات‬ ‫التاريــــــخ‬

‫‪ -‬تشخيص وضعية المؤسسة وتحليلها ‪.‬‬

‫أعضاء مجلس المدرسة‬ ‫منتصف سبتمبر‬
‫‪ -‬تكوين الفوج القيادي للمشروع ‪.‬‬

‫الفوج القيادي للمشروع‬ ‫انجاز وثيقة " مشروع المؤسسة "‬ ‫نهاية سبتمبر‬

‫‪ -‬عرض وثيقة مشروع المؤسسة ‪.‬‬

‫‪ -‬المناقشة واالثراء ‪.‬‬
‫أعضاء مجلس المدرسة‬ ‫بداية أكتوبر‬
‫‪ -‬المصادقة على وثيقة المشروع بعد إدخال التحسينات‬
‫واالقتراحات المناسبة‬

‫الفوج القيادي للمشروع‬ ‫في نهاية الفصل األول‬

‫‪ -‬متابعة تنفيذ مختلف العمليات المبرمجة في مشروع‬
‫المؤسسة ‪.‬‬
‫الفوج القيادي للمشروع‬ ‫في نهاية الفصل الثاني‬
‫‪ -‬التقويم المرحلي لوتيرة االنجاز‬
‫‪ -‬إدخال التعديالت االزمة ‪/‬استخالص النتائج ‪.‬‬
‫أعضاء مجلس المدرسة‬ ‫في نهاية السنة الدراسية‬
 ‫‪ 2‬ـ جمع المعطيات وتحليلها ‪:‬‬
‫*‬
‫التـالمـيذ ‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫التحضيري األولى‬ ‫المستويات‬

‫‪13‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪03‬‬ ‫عدد األفواج‬
‫‪249‬‬ ‫‪50‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪38‬‬ ‫الذكور‬
‫‪226‬‬ ‫‪44‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪34‬‬ ‫اإلناث‬
‫‪475‬‬ ‫‪94‬‬ ‫‪78‬‬ ‫‪72‬‬ ‫‪76‬‬ ‫‪83‬‬ ‫‪72‬‬ ‫المجموع‬
‫‪36‬‬ ‫‪47‬‬ ‫‪39‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪38‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪24‬‬ ‫معدل اإلكتظاظ‬
‫‪64‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪00‬‬ ‫‪00‬‬ ‫المعيدون‬
‫‪02‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪/‬‬ ‫المنقطعون‬
‫ارتفاع نسبة المعيدين في مختلف المستويات نتيجة ضعف مستوى التحصيل خاصة السنة الخامسة ابتدائي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫اكتظاظ األقسام عامة وباألخص في السنتين األولى والخامسة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ارتفاع نسبة المتمدرسين من اإلناث مقارنة بالسنوات الماضية بسبب قرب المدرسة ونمو الوعي لدى األسر ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انعدام حاالت التسرب المدرسي أو االنقطاع باستثناء البعض من غير الناجحات في امتحان نهاية المرحلة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬

‫* الوضعية اإلجتماعية والصحية للتالميذ ‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫الخامسة‬ ‫الرابعة‬ ‫الثالثة‬ ‫الثانية‬ ‫األولى‬ ‫التحضيري‬ ‫النواحي الصحية واإلجتماعية‬
‫‪04‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫األعاقة الحركية‬
‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫ضعف البصر‬
‫‪05‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫ضعف السمع‬
‫‪02‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫األمراض المزمنة‬
‫‪04‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫يتامى األبوين‬
‫‪12‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫يتيم األب أو األم‬
‫أبناء ضحايا األرهاب‬
‫‪116‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪18‬‬ ‫أبناء العائالت المعوزة‬
‫‪43‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪05‬‬ ‫‪06‬‬ ‫البعد عن المدرسة (‪ 2‬كلم علىاألقل )‬

‫ندرة حاالت اإلعاقة الحركية والعاهات ( ‪ ) 4‬وعليه فجميع التالميذ أسوياء ويتمتعون بصحة حسنـة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وجود عدد من التالميذ الذين يعانون ضعفا في السمع أو البصر مما يستدعي أخذهم بعين االعتبار في مخطط الجلوس داخل األقسام‬ ‫‪-‬‬
‫والتكفل بهم بالتنسيق مع وحدة الكشف والمتابعة ‪.‬‬
‫التالميذ اليتامى وأبناء العائالت المعوزة عددهم كبير ونسبتهم ‪ % 27‬من المجموع العام مما أثر سلبا على حسن تمدرسهم ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وجود ما يزيد عن ‪ 40‬تلميذا يسكنون بعيدا عن المدرسة مما أدى إلى كثرة تأخراتهم وغياباتهم خاصة أيام الشتاء الماطرة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫* امتحان نهاية مرحلة التعليم اإلبتدائي‪:‬‬

‫الحاصلون على المعدل في‬ ‫توزيع معدالت النجاح في‬

‫اإلمتحان‬
‫‪8.51‬‬ ‫‪ 5‬إلى ‪6.51‬‬ ‫النسبة‬ ‫الدورة المترشحون الناجحون‬
‫الرياضيات الفرنسية‬ ‫العربية‬ ‫إلى ‪10‬‬ ‫إلى‬ ‫‪6.5‬‬
‫‪8.50‬‬
‫جوان‬
‫‪39‬‬ ‫‪67‬‬ ‫‪81‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪89‬‬ ‫‪% 77.56‬‬ ‫‪121‬‬ ‫‪156‬‬
‫‪2008‬‬
‫جوان‬
‫‪11‬‬ ‫‪42‬‬ ‫‪41‬‬ ‫‪12‬‬ ‫‪40‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪% 82.22‬‬ ‫‪74‬‬ ‫‪90‬‬
‫‪2009‬‬

‫نسبة النجاح ‪ -‬و إن كانت تحسنت عن السنة السابقة ‪ -‬إال أنها ضعيفة مقارنة بالنسبة الوالئية ‪ % 85‬و كذا اإلمكانات المتوفرة ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫عدد الحاصلين على معدل نجاح جيد ( ‪ 8.51‬إلى ‪ ) 10‬قليل جدا مما يفرض إيالء عناية أكبر لعنصر النوعية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫ضعف كبير جدا مالحظ في النتائج المحصل عليها في اللغة الفرنسية ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬

‫الـمـدرســون‬ ‫*‬
‫القاطنون‬
‫متوسط‬ ‫خرجو الحاصلون‬
‫بعـيـدا‬ ‫التوظيف‬ ‫العدد‬
‫األقدمية‬ ‫على‬ ‫المتعاقدون المعهد‬ ‫المتربصون‬ ‫المرسمون‬ ‫إناث‬ ‫ذكور‬
‫عــن‬ ‫المباشر‬ ‫اإلجمالي‬
‫العامة‬ ‫الليسانس‬ ‫ت‬
‫المدرسة‬
‫‪07‬‬ ‫‪08‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪07‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪06‬‬ ‫‪09‬‬ ‫‪15‬‬

‫‪ -‬تم اللجوء إلى االستخالف لتغطية النقص في التأطير التربوي خاصة اللغة الفرنسية ‪.‬‬

‫أكثر من نصف المدرسين تم توظيفهم مباشرة دون إعداد أو تكوين مهني أولي ( الحاصلون على الليسانس عن طريق المسابقة )‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫وجود عدد كبير من المعلمين ينتقلون يوميا من وإلى المدرسة لمسافات متباينة أثر سلبا على المواظبة والمردود ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪.……………………………………………………………………………………………………… -‬‬
‫‪…………………………………………………………………………………………………… -‬‬

‫ـ‪:‬‬
‫* الــــعـــمــال‬
‫العمال‬ ‫تشغيل‬ ‫شبكة المتعاقدون‬ ‫عمال‬ ‫عمال‬ ‫عمـال‬ ‫العـدد‬
‫المرسمون‬
‫المتخصصون‬ ‫شباب‬ ‫اجتماعية بالساعة‬ ‫المطاعم‬ ‫النظافة‬ ‫الحراسة‬ ‫اإلجمالي‬
‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪01‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪03‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪02‬‬ ‫‪07‬‬

‫نقص في عمال الحراسة مما يؤدي في كثير من األحيان إلى بقاء المؤسسة دون حارس ليال أو نهارا ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫انعدام روح المسؤولية عند أغلبهم وكثرة التغيبات والتأخرات ذلك أن أكثرهم شبكة اجتماعية و تشغيل شباب ( ما يتقاضونه‬ ‫‪-‬‬
‫شهريا قليال جدا و يتأخر صرفه لهم شهورا طويلة ) ‪.‬‬
‫عدم وجود عمال متخصصين في المطعم المدرسي ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫…………………………………………………………………………………………………………‪.‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫ـ والكتب المدرسية ‪:‬‬
‫* األثاث المدرسي ‪ /‬الوسائل التعليمية ‪ /‬التوثيق‬
‫الحاجة‬
‫مــــــالحـظـــات‬ ‫الوضعية‬ ‫منعدمة‬ ‫ناقصة‬ ‫متوفرة‬ ‫التعييــــن‬
‫باألرقام‬
‫الكثير من المناضد غير مناسبة من‬
‫حيث الحجم لسن التالميذ‬
‫تحتاج إلى تجديد‬ ‫‪X‬‬ ‫الـــمــنـــاضـــــــد‬
‫تحتاج إلى إعادة طالء‬ ‫بعضها غير وظيفي‬ ‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬ ‫الـــســبــورات‬
‫الكراسي غير مريحة‬ ‫قديمة جدا‬ ‫‪2‬‬ ‫‪X‬‬ ‫مـكاتب المعلمين وكراسيهم‬
‫‪1‬‬ ‫‪X‬‬ ‫خـزائن األقســام‬
‫‪4‬‬ ‫‪X‬‬ ‫الـــمــــدافـــــىء‬
‫المبلغ المخصص من البلدية قليل‬
‫جدا‬
‫‪X‬‬ ‫التجهيز المكتبي لإلدارة‬
‫تم شراؤه من طرف جمعية أولياء‬
‫التالميذ‬
‫‪1‬‬ ‫اإلعـالم اآللـــي‬
‫تحتاج إلى دعم وإثراء‬ ‫‪X‬‬ ‫المكتبة المدرسيــة‬
‫‪X‬‬ ‫الـوسائل التعليمية األساسية‬
‫غالية الثمن والموارد قليلة‬ ‫‪X‬‬ ‫وسائل التربية البدنية‬
‫‪X‬‬ ‫الـكتب المدرسيــة‬
‫‪X‬‬ ‫المناهج الرسمية‬
‫السنة‬ ‫تجهز دالئل المعلم و الوثيقة‬
‫‪X‬‬
‫الرابعة‬ ‫المرافقة‬

‫أكثر األثاث المدرسي لم يتم تجديده منذ افتتاح المدرسة ‪ ،‬وكذا لم تستفد المدرسة من تعويض ماتم إسقاطه ( خاصة‬ ‫‪-‬‬
‫)‪.‬‬ ‫السبورات ‪ ،‬الخزائن ‪ ،‬مكاتب المعلمين ‪. . . ،‬‬
‫تزود المدرسة بمادة المازوت – خاصة أيام الشتاء – مما أثر سلبا على صحة التالميذ خاصة‬
‫رغم توفر بعض المدافئ فإن البلدية لم ّ‬ ‫‪-‬‬
‫الذين يقطنون بعيدا عن المدرسة ‪.‬‬
‫وسائل التربية البدنية باهـضة الثمن لم تتمكن المدرسة من اقتنائها ‪ ،‬وتم تعويضها بوسائل بسيطة‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫دالئل المعلمين غير متوفرة بالعدد الكافي ‪ ،‬وبعضها يصل بعد افتتاح السنة الدراسية بأشهـر ‪.‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪...........................................................‬‬ ‫‪-‬‬

‫* الموارد المالية المتوفرة بالمؤسسة ‪:‬‬

‫مصادر أخرى‬ ‫مساهمة البلدية الخاصة‬ ‫مساهمة األولياء‬ ‫الجمعية الثقافية والرياضية المدرسية‬
‫بالتسير‬ ‫( تضامن مدرسي ‪ /‬جوائز ‪/‬رحالت )‬ ‫( المتبقي سابقا ‪ /‬والموجود حاليا )‬
‫‪/‬‬ ‫‪ 8000.00‬د‪.‬ج‬ ‫‪ 10000.00‬د‪.‬ج‬ ‫‪ 5320.00‬د‪.‬ج‬
‫‪ -‬ما هو متوفر لدى المؤسسة للتسيير في جميع النواحي البيداغوجية والمادية والثقافية قليل جدا وال يسد الحاجة ‪.‬‬
‫‪ -‬مساهمة البلدية جد قليلة وال تكفي لشراء الطبشور لوحده ‪ ،‬مما يستدعي إعادة النظر في إلحاق المدارس بالبلديات‬
‫‪ -‬بعد دفع المستحقات واالشتراكات الرسمية من المبلغ المجموع من ( حقوق التمدرس ) ما يتبقى في حساب الجمعية المدرسية قليل وال‬
‫يلبي حاجة جميع األنشطة والعمليات المسطرة ‪.‬‬
‫‪. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -‬‬
‫‪........................................................... -‬‬
 ‫‪ – 3‬تشخيص الصعوباتـ والنــقائــص ‪:‬‬
‫جوانب الحياة‬
‫الحلول الممكنـــة‬ ‫الصعوبات والنقائص‬ ‫المدرسية‬
‫غير ممكنة الحل على مستوى المؤسسة‬ ‫‪ -1‬النقص في هيئة التأطير مما يستدعي‬
‫اللجوء إلى االستخالف‬
‫‪ -‬تكثيف الزيارات والندوات الداخلية للمعلمين‬ ‫‪ -2‬ارتفاع نسبة اإلعادة والتكرار من سنة إلى‬

‫‪ -‬تنظيم حصص الدعم واالستدراك ‪ /‬توفير‬
‫الكتب والوثائق المساعدة‪.‬‬
‫‪ -‬تحسس التالميذ أنفسهم و األولياء ‪.‬‬
‫‪ -‬المتابعة المستمرة لغيابات المعلمين‬
‫و تأخراتهم ودفعهم للمواظبة ‪،‬واتخاذ‬
‫اإلجراءات المناسبة‬
‫‪ -‬التحكم في تسجيل تالميذ السنة األولى وعدم‬
‫قبول التسجيل االستثنائي‪.‬‬
‫‪ -‬مراسلة مديرية التربية و العمل على سد‬
‫االجاتب االبيداغوجي‬
‫أخـرى وضعف نسبة الناجحين في امتحان‬
‫نهاية المرحلة ‪.‬‬
‫‪– 3‬عدم استقرار العاملين وتنقلهم الدائم مما‬
‫يؤدي إلى الغيابات و التأخرات‬
‫‪-4‬االكتظاظ في األقسام وخاصة في مستوى‬
‫السنة األولى و السادسة ‪.‬‬
‫‪ -1‬النقص في التجهيز التربوي وخاصة‬

‫النقائص ولو بالتحويل من مؤسسات أخرى ‪.‬‬
‫‪ -‬الحل غير ممكن على مستوى المؤسسة‬
‫مراسلة الجهات المعنية واإللحاح في الطلب‬
‫التنسيق مع جمعية أولياء التالميذ لتوفير‬
‫المبلغ المالي الالزم لشراء وسيلة الطبع‬
‫الجانب التربوي واإلداري جوانب الحياة المدرسيةـ (الثقافية ‪ ،‬الرياضيةـ ‪ ،‬االجتماعية ‪). . . ،‬‬
‫المناضد‬
‫‪ -2‬ضعف الصيانة للمرافق والهياكل‬
‫( التشققات ورشح ماء األمطار – عدم تجديد‬
‫الطالء ‪ -‬دورة المياه غير وظيفية ‪). . .‬‬
‫‪ -3‬عدم وجود ملعب رياضي مهيأ‬
‫‪ -4‬انعدام وسيلة الطبع أو النسخ بالمؤسسة‬

‫‪ -‬التنسيق مع األولياء ‪ ،‬وتخصيص مبلغ من‬
‫التعاضدية المدرسية لشراء كتب أطفال إلثراء‬
‫المكتبة‬
‫استغالل النصاب غير الكامل لدى المعلمين‬
‫‪ -‬خاصة‪ -‬لتدريب فريق المدرسة لكرة اليد‬
‫وتوفير اللوازم الضرورية‬
‫‪ -‬جعل التالميذ يستفــيـدون من وجبات‬
‫المطعم المدرسي ‪.‬‬
‫االستفادة من حملة التضامن المدرسي‬
‫( المنحة )‬
‫منح التالميذ المعنيين الكتب المدرسية في‬
‫إطار التضامن ‪.‬‬
‫‪ -1‬عدم وجود مكتبة مدرسية ثرية بالكتب‬
‫المتنوعة ‪.‬‬
‫‪ -2‬غياب النشاط الرياضي لعدم وجود المعلم‬
‫المتخصص وغلبة العنصر النسوي وقلة‬
‫اإلمكانيات‬
‫‪ – 3‬وجود عدد كبير من التالميذ الذين يأتون‬
‫إلى المدرسة من أماكن بعيدة ‪ ،‬وانعدام النقل‬
‫المدرسي‬
‫‪ -4‬كثرة التالميذ من أبناء العائالت المعوزة‬
‫نسبة ‪% 27‬‬

‫‪ -4‬األهــداف العـامة للمشــروع ‪:‬‬

‫الهــــــدف الـــــــــــعــــــــام‬ ‫الجانب المستهدف‬
‫‪ -1‬تحسين المردود التربوي لتالميذ المؤسسة وذلك بـ‪:‬‬
‫‪ -‬خفض نسبة اإلعادة والتكرار في مختلف المستويات‬ ‫الجـــانب البيداغوجي‬

‫مـؤشرات التقويم‬
‫‪ -‬عدد الندوات ‪7 :‬‬
‫‪ -‬عدد زيارات المعلمين ‪38‬‬
‫‪ -‬مجلس المعلمين‪05:‬‬
‫‪ -‬للقاءات التحسيسية مع‬
‫التالميذ ‪03:‬‬
‫جرد الكتب الجديدة‬ ‫‪-‬‬
‫في سجل المكتبة‬
‫في الفصلين الثاني والثالث‬
‫مطالعتها من قبل‬ ‫‪-‬‬
‫التالميذ في حصص‬
‫المطالعة أو البيت‬ ‫‪ -‬المناسبات الوطنية والدينية‬
‫( سجل اإلعارة )‬
‫زيارة األولياء‬ ‫‪-‬‬
‫اللقاءات التحسيسية‬ ‫‪-‬‬
‫سجل المصاريف‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 5‬األهداف اإلجرائية للمشروع ( العمليات واألنشطة المختلفة ) ‪:‬‬
‫األطراف المعنية‬
‫اآلجـال المحددة‬ ‫الوسائل الـالزمة‬ ‫العمليات واألنشطة المعتمدة‬ ‫األهداف اإلجرائية‬ ‫الهدف العام‬
‫بالتنفيذ‬
‫‪ -‬الزيارات والندوات شهريا‬ ‫اللقاءات الدورية‬ ‫‪-‬‬ ‫المدير‬ ‫‪-‬‬ ‫زيارات للمعلمين في اقسامهم‬ ‫‪ – 1‬خفض نسبة اإلعادة والتكرار ‪-‬‬
‫‪ -‬مجلس المعلمين كل فصل‬ ‫لمجلس المعلمين‬ ‫المعلمون‬ ‫‪-‬‬ ‫ندوات داخلية لتحسين مستوى األداء‬ ‫في مختلف المستويات إلى ‪- % 2.5‬‬
‫كلمات الصباح عند رفع ‪ -‬وفي بداية السنة ونهايتها‬ ‫‪-‬‬ ‫التالميذ‬ ‫‪-‬‬ ‫تقديم دروس الدعم والمذاكرة‬ ‫‪ – 2‬رفع نسبة النجاح في امتحان ‪-‬‬
‫العلم الوطني وحفظه ‪.‬‬ ‫مرحلة نهاية التعليم اإلبتدائي‬
‫األولياء‬ ‫‪-‬‬ ‫المحروسة‬
‫‪% 95‬‬ ‫إلى ‪:‬‬
‫الجمعية العامة أولياء‬ ‫‪-‬‬ ‫إعالم وتحسيس التالميذ بوجوب‬ ‫‪-‬‬ ‫تحسين المردود‬
‫التالميذ بالمدرسة‬ ‫المواظبة والمذاكرة لإلرتفاع بمستواهم‬ ‫التربوي للتالميذ‬
‫معلقات ووثائق ‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫الدراسي نحواألفضل‬
‫إعالم أولياء التالميذ وحثهم على‬ ‫‪-‬‬
‫مساعدة أبنائهم ومراقبتهم وتشجيعهم‬
‫في البيت‬
‫ضبط قائمة بعناوين القصص المناسبة‬ ‫‪-‬‬
‫نهاية الفصل األول‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬قائمة بالعناوين‬ ‫المدير‬ ‫‪-‬‬ ‫لمستوى التالميذ ‪.‬‬ ‫‪ -1‬شراء‪ 100‬قصة لألطفال‬
‫‪ -‬المبلغ المالي الكافي‬ ‫األولياء‬ ‫‪-‬‬ ‫تدبير المبلغ المالي لتغطية تكلفة الشراء‬ ‫‪-‬‬ ‫والعقلي‬ ‫مناسبة لمستواهم اللغوي‬
‫‪ -‬سجل المكتبة المدرسية‬ ‫من جمعية أولياء التالميذ أو مخصصات‬ ‫‪ – 2‬شراء ‪ 5:‬كتب متنوعة خاصة‬
‫التالميذ‬ ‫‪-‬‬
‫‪-‬‬ ‫الجمعية الثقافية والرياضية المدرسية ‪.‬‬ ‫بالمعلمين ‪.‬‬
‫‪ -‬اإلعالم والمعلقات‬ ‫المعلمون‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 3‬اقتناء التالميذ للكتب الجديدة‬
‫‪ -‬الوثائق والمطبوعات‬ ‫اعتماد القصص الجديدة وذلك بتوزيعها‬ ‫‪-‬‬ ‫إثراء المكتبة‬
‫وقراءتها في حصص المطالعة وفي‬
‫على التالميذ لمطالعتها في حصص‬ ‫المدرسية‬
‫البيت‬
‫المطالعة ‪.‬‬ ‫وتشجيع التالميذ‬
‫تشجيع نظام اإلعارة للكتب أمام التالميذ‬ ‫‪-‬‬ ‫على المطالعـة‬
‫لمطالعتها في البيت خاصة أيام العطل‬
‫والمناسبات ‪.‬‬
‫تنظيم مسابقة ثقافية في مختلف‬ ‫‪-‬‬
‫المناسبات لتشجيع التالميذ على البحث‬
‫واإلطالع على ماهو جديد ‪.‬‬
‫المدير‬ ‫‪-‬‬ ‫‪ -‬تدبير المبلغ المالي لتغطية نفقات‬
‫‪ -‬نهاية الفصل الثاني‬ ‫‪ -‬اإلعالم والتحسيس‬ ‫األولياء‬ ‫‪-‬‬ ‫اإلنجاز من طرف جمعية أولياء التالميذ‬ ‫تدعيم حديقة األلعاب لألقسام‬ ‫المجال‬
‫‪-‬قائمة لوازم المشروع‬ ‫التالميذ‬ ‫‪-‬‬ ‫والجمعية الثقافية والرياضية ‪.‬‬ ‫التحضيرية ببعض األلعاب والوسائل‬ ‫الترفيهي‬
‫‪ -‬المبلغ المالي الكافي‬
‫المعلمون‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪ – 6‬مخطط تـقويم المـشـروع ‪:‬‬

‫القرارات‬ ‫النتائج المحصل‬

‫ـ‬
‫األحكام‬ ‫وسائل وأساليب التقويم‬ ‫األهداف المسطرة‬ ‫المجاالت‬
‫واإلجراءات‬ ‫عليها‬

‫الجانب‬
‫البيداغوجي‬

‫الجانب‬
‫التربوي‬
‫واإلداري‬
‫جوانب‬
‫الحياة‬
‫المدرسية‬
‫(الثقافية ‪،‬‬
‫الرياضية ‪،‬‬
‫االجتماعية ‪،‬‬
‫‪). . .‬‬

‫عوامل النجاح أو اإلخفاق‬ ‫األحكام بناء على القرارات واإلجراءات‬

‫المتخذة‬ ‫المؤشرات‬
‫جيدة‬ ‫متوسطة حسنة‬ ‫ضعيفة‬

‫الفعاليـــة‬
‫من تحقيـق‬
‫األهداف المحددة‬
‫المطابقــــة‬
‫هل تمت األنشطة‬
‫والعمليات كما خطط لها‬

‫النجاعــــة‬
‫هل وظفت الوسائل‬
‫المتوفرة كما ينبغـي‬
‫المالءمـــة‬
‫هل أرتبطت األنشطة‬
‫بالمشاكل واألهداف‬

‫ختـم وتوقيـع مديـر المؤسسـة‬

 ‫ـ لمشروع المؤسسة ‪:‬‬
‫* مـالحـظـات اللجنة الوالئية‬

‫* قــرار اللجنـة ‪:‬‬

‫توقيع وختم رئيس اللجنة‬

 ‫الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية‬
‫وزارة التربية الوطنية‬
‫مفتشية التعليم االبتدائي‬ ‫مديريــة التربيــة‬
‫لمقاطعـة ‪. . . . . . . . . . . :‬‬ ‫لواليـة ‪. . . . . . . :‬‬

‫التعريف بالمقاطعة‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . ..... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪ ‬تسمية المقاطعـة ‪:‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ....... . . . . . . . .‬‬ ‫‪ ‬تاريـخ اإلنشـاء‪:‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪ ‬بلديات المقاطعـة ‪:‬‬
‫‪. . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬

‫‪.......... ...............................................‬‬ ‫‪ ‬عـدد المؤسسات التربويـة ‪:‬‬

‫‪.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫للمدرسين ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫‪ ‬العـدد اإلجمالي‬
‫المجمــوع ‪:‬‬
‫‪.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .‬‬ ‫‪ ‬العـدد اإلجمالي للمديريـن ‪:‬‬
‫‪.................... ...............................................‬‬ ‫‪ ‬العنـوان اإلداري ‪:‬‬
‫‪.............................‬‬ ‫الفاكـس ‪:‬‬ ‫‪................................‬‬ ‫‪ ‬الهاتـف ‪:‬‬
 ‫معلومات خاصة بالمفتش‬
‫‪ ‬االســم واللقـب ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬المولـودة ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬تاريخ ومكان الميالد ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬بـ ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬تاريخ أول تعيين في التعليم ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬الوظيفة السابق ــة ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬الوظيفـة الحاليــة ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬تاريخ التعيين في المنصب الحالي ‪ . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬تاريخ التثبيت ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬الدرجــة ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬تاريخ سريانها ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬الشهادات العلمية والمهنية ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬‬
‫‪ ‬العنوان الشخصي ‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :‬رقم الهاتف ‪. . . . . . . . . . . . :‬‬

‫الفـوج القيـادي للمشـروع‬

‫المهمة‬
‫ّ‬ ‫مكان العمل‬ ‫الوظيفة‬ ‫االسم واللقب‬ ‫الرقم‬
‫قائد المشروع‬ ‫مقاطعة ‪. . . . . . . . . .‬‬ ‫مفتش التعليم االبتدائي‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪01‬‬
‫المنسق‬ ‫مدرسة ‪. . . . . . . . . .‬‬ ‫مدير مدرسة ابتدائية‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪02‬‬
‫اإلعالم واالتصال‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪// //‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪03‬‬
‫ع ـضــو‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪.............‬‬
‫ع ـضــو‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫أستاذ تعليم ابتدائي‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪04‬‬
‫ع ـضــو‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪.............‬‬ ‫‪05‬‬
‫ع ـضــو‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪//‬‬ ‫‪.............‬‬
‫‪06‬‬
‫‪07‬‬
 ‫‪ – 1.1‬تشخيص وضعية المؤسسات التربوية بالمقاطعة ‪:‬‬
‫التدفئة‬ ‫ساحة اللعب التجهيز المدرسي‬ ‫المطعم المدرسي‬ ‫نظـام‬ ‫عـدد‬ ‫عـدد‬
‫منعمة‬ ‫موجودة‬ ‫ناقص‬ ‫متوفر‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫ال‬ ‫نعم‬ ‫الدوام الدوامين‬ ‫األفواج‬ ‫الحجرات‬ ‫المؤسسات‬

‫المجموع‬
‫‪ ‬مـالحظــات واستنتاجــات ‪:‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 1-2‬تشخيص وضعـيـة الموظفين بالمقاطعــة ‪:‬‬
‫المعلمو‬ ‫العدد‬
‫متوسط األقدمية‬ ‫الحاصلو‬ ‫األساتذة‬ ‫األساتذة‬ ‫المديرون‬
‫مستوى‬ ‫مستوى‬ ‫ن‬ ‫ن‬ ‫اإلجمالي‬
‫أقـل‬ ‫‪3‬ثانوي‬ ‫على‬ ‫للموظفين‬
‫المديرون‬
‫المعلمون‬
‫األساتذة‬

‫متربص‬ ‫مرسم‬
‫ّ‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫إ‬ ‫ذ‬ ‫متربص‬ ‫مرسم‬
‫ّ‬
‫الليسانس‬

‫‪ ‬مـالحظــات واستنتاجــات ‪:‬‬

‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
 ‫‪ – 1-3‬تشخيص وضعـيـة التالميـذ بالمقاطعــة ‪:‬‬
‫الـمـعـوقـون‬ ‫أبناء‬ ‫الجنـس‬ ‫العدد‬
‫اليتامى‬ ‫العائالت‬ ‫اإلجمالي‬
‫حركيا‬ ‫بصريا‬ ‫المعوزة‬ ‫إ‬ ‫ذ‬

‫‪ ‬مـالحظــات واستنتاجــات ‪:‬‬

‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 1-4‬نتائج امتحان نهاية مرحلة التعليم االبتدائي ‪:‬‬
‫الحاصلون على المعدل ‪ 05‬فما فوق‬ ‫توزيع معدالت النجاح في االمتحان‬ ‫الناجحو‬ ‫المترشحو‬
‫النسبة‬ ‫الدورة‬
‫الفرنسية‬ ‫الرياضيات‬ ‫العربية‬ ‫‪10 - 8.51‬‬ ‫‪8.50 -6.51‬‬ ‫‪6.50- 5‬‬ ‫ن‬ ‫ن‬
‫ماي ‪2006‬‬
‫ماي ‪2007‬‬
‫ماي ‪2008‬‬
‫‪ ‬مـالحظــات واستنتاجــات ‪:‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ – 1-5‬تشخيص وضعـيـة مفتشية التعليم االبتدائــي‪:‬‬ ‫‪-‬‬
‫التأثيث‬ ‫أمين‬ ‫البعد عن‬ ‫وضعية البناء‬
‫اإلعالم اآللي ‪. . . . . .‬‬ ‫الماء والكهرباء الهاتف‬
‫المكتبي‬ ‫المفتشية‬ ‫مقر الوالية‬ ‫والهياكل‬

‫‪ – 2‬تحديـ ـ ـد النقائ ـ ــص ّ‬

‫والصعـوبــات ‪:‬‬
 ‫جوانب الحياة‬
‫الحلول الممكنـة ‪ /‬المقترحـة‬ ‫الصعوبــات والنقـائـ ــص‬
‫المدرسية‬
‫الجانــب‬
‫البيداغـوجـي‬
‫التـربــوي‬

‫الجـانــب اإلداري‬
‫والم ــادي‬

‫جوانب الحياة‬
‫المدرسي ــة‬
‫المختـلـفــة ( ثقا –‬
‫ريا– إج )‬

‫‪ -3‬األهداف العامة للمشروع‬

‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬
‫الجانـــب‬
‫البيداغوجـي‬
‫‪-3‬‬
‫والتـربـوي‬

‫( األهداف اإلجرائية للمشروع) ‪ ( :‬من األعلى إلى األدنى )‬ ‫‪ -4‬ضبط العمليات واألنشطة‬
‫األهـــداف‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-2‬‬ ‫‪-1‬‬
‫العامـــــة‬
‫‪-1‬‬ ‫األهـــداف‬
‫‪-2‬‬ ‫اإلجرائيـــة‬
 ‫‪-3‬‬
‫‪-4‬‬
‫‪-1‬‬
‫‪-2‬‬ ‫العمليات‬
‫‪-3‬‬ ‫واألنشطة‬
‫‪-4‬‬ ‫المعتمدة‬
‫‪-5‬‬

‫ـ‬ ‫األطــراف‬
‫ـ‬ ‫المعنيــة‬
‫ـ‬ ‫بالتنفيــذ‬

‫ـ‬
‫الوسـائــل‬
‫ـ‬
‫الالزمــــة‬
‫ـ‬

‫ـ‬
‫اآلجــال‬
‫ـ‬
‫المحــ ّددة‬
‫ـ‬

‫ـ‬
‫مؤشــرات‬
‫ـ‬
‫التقويـــــم‬
‫ـ‬
 ‫مخطـط التكوين أثناء الخدمة في إطار المشروع ‪:‬‬ ‫‪-5‬‬
‫إطــار التكويــــن‬
‫عـــــــدد‬ ‫والتغطية المناسبة‬ ‫الطـــرف‬
‫فــتــرة‬ ‫الفــئـــــــة مـــــدة‬ ‫محــاور العمليـــات التكوينيــــــة‬
‫المسجليــن‬ ‫المنشـــور رقم ‪:‬‬ ‫المنظــــم‬
‫اإلنـجاز‬ ‫المستهدفــة التكوين‬ ‫أو الـــــــمــــواضــيـــــــــع‬
‫في العملية‬ ‫‪365/0.2.5‬‬ ‫للعمليات‬
‫و ‪1746/00.10‬‬
‫تكويــــن‬
‫تهيئــي‬
‫للمنصــــب‬
‫(المتخرجون الجدد )‬
‫(أساتذة ومديرون)‬
‫( بتغطية مالية )‬

‫متابعــــــة‬
‫مستجــدات‬
‫اإلصالحـات‬
‫التربوية‬ ‫مـفـتـــش‬
‫(بتغطيةـ مالية )‬
‫التعلـيـــم‬

‫االبتـدائي‬

‫بالمقاطعة‬

‫أيام تكوينية‬
‫على مدار‬
‫السنة‬
‫الدراسية‬
‫( بدون تغطية‬
‫مالية )‬
 ‫‪ -6‬النشاطات البيداغوجية المأمول إنجازها في إطار المشروع ‪:‬‬

‫الفصل‬ ‫الفصل‬ ‫الفصل‬

‫المجموع‬ ‫الثالث‬ ‫الثاني‬ ‫األول‬ ‫تعيـيـــــن النـشـــــاطــــــــــــات‬
‫‪ -‬زيـــارة المــــؤســســــــــــــــات‬

‫‪ -‬زيارات توجـيـهــيــة وتـفـقـديــة‬

‫‪ -‬زيارات تفتيشيــــــــة بعالمــــــة‬

‫النــــــــــــدوات التربـويــــــــــــــة‬

‫‪ -‬الملتقـيـــــات التكويـنـيـــــــــــة‬
‫‪ -‬أنصـــــاف ‪ /‬األيـام الدراسيــــة‬

‫‪ -‬جلســــــــات تـنـسـيــــق اللـــجـنـــــة‬

‫البيـــداغـــوجـيــــة الــوالئــــيـــــــة‬

‫‪ -‬جلسات الفريـق التربــوي أو خـلــيـــة‬

‫الـتـكــــــويــــــــن بالـمـقــــاطـــعــــــة‬

‫المجـــمـــــــــــــــــــــــــــــوع‬

‫ّ‬
‫مـخـطــــط تـقــويــم الـمـشـــــــروع ‪:‬‬ ‫‪-7‬‬
‫القــرارات‬ ‫النتائج المحصل‬ ‫وسائل وأساليب‬ ‫األهداف‬
‫األحكام‬ ‫المجاالت‬
‫واإلجراءات‬ ‫عليها‬ ‫التقويـــــم‬ ‫المسطرة‬
 ‫‪-1‬‬

‫‪-2‬‬
‫المجــال‬
‫البيداغوجي‬
‫والتربوي‬
‫‪-3‬‬

‫األحكام بناء على القرارات واإلجراءات‬

‫عوامل النجاح أو اإلخفاق‬ ‫المؤشرات‬
‫ج ّيدة‬ ‫حسنة‬ ‫ضعيفة متوسطة‬
‫الفعاليــة‬
‫هل تحققت‬
‫األهداف‬
‫المسطرة؟‬
‫المطابقــة‬
‫هل تمت العمليات‬
‫واألنشطة كما‬
‫خطط لها ؟‬
‫النجـاعــة‬
‫هل وظفت‬
‫الوسائل المتوفرة‬
‫وانجزت العمليات‬
‫في اآلجال ؟‬
‫المالءمـــة‬
‫هل ارتبطت‬
‫األنشطة‬
‫بالمشاكل‬
‫واألهداف ؟‬

‫الـوالئيــة ‪:‬‬ ‫مـالحـظــات اللّجنــة‬ ‫‪‬‬

 ‫‪:‬‬ ‫قــرار اللّجن ــة‬ ‫‪‬‬

‫ختـم وتوقيع مفتش المقاطعـة‬