Professional Documents
Culture Documents
Rujukan KGLT 3
Rujukan KGLT 3
1. KAJIAN INI ADALAH CONTOH DAN RUJUKAN KEPADA PELAJAR UNTUK MEMUDAHKAN
PELAKSANAAN KAJIAN PT 3
2. DILARANG UNTUK MEMPLAGIAT/MENIRU KAJIAN
TAJUK KAJIAN :
ISU PENCEMARAN TANIH DI DESA
KENCANA, LAHAD DATU
ISI KANDUNGAN
5 Kaedah kajian 8
7 Rumusan 12
JADUAL KERJA
1
PROSES AWAL
2
Konsep dan Takrifan Pencemaran Tanih
- Perubahan yang berlaku kepada sesuatu kawasan sehingga terjadinya pertukaran warna, kesuburan
dan hakisan. Disebabkan oleh bahan pencemar dari perbuatan manusia dan kejadian alam.
*(berikan maksud pencemaran tanih secara ringkas)
Kesan Pencemaran
3
Cadangan Langkah Mengatasi
4
PROSES AKHIR
/DAPATAN
KAJIAN
5
PENGHARGAAN
Terlebih dahulu saya ingin mengucapkan setinggi-tinggi penghargaan dan ribuan terima kasih kepada
guru mata pelajaran Geografi saya iaitu Cikgu Morsidy kerana telah memberikan tunjuk ajar dan
bimbingan sepanjang tempoh pelaksanaan kerja lapangan Geografi Tingkatan 3.
Saya juga ingin menyampaikan ucapan ribuan terima kasih kepada kedua-dua ibu bapa saya
(*nyatakan nama ibu bapa) kerana memberikan dorongan dan sokongan dari segi kewangan kepada
saya untuk membeli peralatan yang diperlukan bagi menyiapkan kerja lapangan ini.
Tidak lupa juga kepada sahabat saya (*boleh nyatakan nama untuk memberi penghargaan kepada
rakan) yang telah membantu dalam mengumpul maklumat yang diperlukan dalam kajian ini. Akhir
sekali ucapan terima kasih kepada semua yang telah terlibat membantu saya menyiapkan tugasan ini.
*Pelajar boleh menambahbaik penghargaan mengikut kesesuain masing-masing
PENDAHULUAN
Walapun berhadapan dengan wabak Covid-19 yang melanda, pelaksanaan kajian lapangan Geografi
Tingkatan 3 adalah wajib duntuk semua pelajar Tingkatan 3 Tahun 2021 di SMK Desa Kencana sebagai
salah satu kompenan yang penting dalam penilaian kurikulum Geografi. Langkah-langkah keselamatan
adalah dititikberatkan. Oleh itu, kebanyakan maklumat yang saya kumpul untuk kajian ini adalah
melalui internet dan pemerhatian sahaja kerana mengelakkan interaksi dengan orang ramai.
Saya telah memilih tajuk kajian pencemaran tanih di kawasan tempat tinggal saya iaitu Desa Kencana,
Lahad Datu. Saya memilih lokasi ini kerana saya arif tentang kawasan tempat tinggal saya yang
memudahkan untuk mengumpul maklumat bagi melaksanakan kajian ini. Tempoh pelaksanaan kajian
ini adalah selama dua minggu bermula dari 4 Ogos 2021 sehingga 19 Ogos 2021.
*Pelajar perlu membuat pendahuluan mengikut kesesuain masing-masing
6
OBJEKTIF KAJIAN
1. Menghuraikan punca-punca berlakunya pencemaran di Desa Kencana
2. Kesan pencemaran kepada manusia dan alam sekitar di Desa Kencana
3. Cadangan langkah-langkah mengurangkan pencemaran alam sekitar yang terdapat di
Desa Kencana
KAWASAN KAJIAN
Desa Kencana merupakan salah satu daripada kawasan penempatan yang ada di Felda Sahabat. Jarak
Desa kencana ke bandar Lahad Datu lebih kurang 98 Kilometer. Terdapat 2 penempatan yang berbeza
di dalam Desa Kencana iaitu penempatan Sahabat 3 dan Sahabat 4/5. Di lokasi kajian saya mempunyai
2 buah sekolah rendah iaitu SK Sahabat 4 dan SK Sahabat 16 manakala sebuah sekolah menegah iaitu
SMK Desa Kencana. Desa Kencana juga terletak berhampiran dengan pusat pentadbiran wilayah
FELDA SAHABAT. Bentuk muka bumi kawasan kajian saya adalah berbentuk tanah pamah dan
lokasinya berdekatan dengan laut.
*pelajar boleh menghurai dengan lebih lanjut tentangg kawasan kajian masing-masing
7
Gambar penempatan di kawasan kajian Desa Kencana
KAEDAH KAJIAN
Oleh sebab terdapat kekangan untuk saya bergerak bebas dan turun ke lapangan kajian dan
berinteraksi dengan responden untuk mendapat maklumat disebabkan wabak penyakit COVID 19
maka sebagai langkah berjaga-jaga, bagi melaksanan kajian ini saya telah menggunakan dua kaedah
yang dominan iaitu :
1. Kaedah pemerhatian
2. Dapatan data melalui internet
*Pelajar boleh menambah kajian lain jika ada
8
organik, kimia atau fizik. Kebanyakkan tanah yang tercemar adalah disebabkan oleh aktiviti-aktiviti
manusia itu sendiri. Sebagai contoh ialah kegiatan perlombongan, pertanian, pembuangan sampah-
sarap dan sisa toksik.
9
Dataran iaitu kawasan kedai makan dan medan selera di Desa Kencana
10
IV. Aktiviti harian manusia
Pembuangan sampah yang berlebihan daripada kegiatan seharian manusia juga turut menyumbang
kepada masalah pencemaran tanih. Jumlah penduduk yang ramai di Desa Kencana juga menyebabkan
jumlah sampah yang terhasil juga tinggi. Walaupun sisa seperti sisa makanan boleh dijadikan diproses
untuk dijadiakn baja, namun sisa seperti plastik yang mengambil masa 400 tahunn hingga 1000 tahun
untuk terurai membawa kesan yang buruk kepada tanih. Keadaan ini menyebabkan sisa plastik
memenuhi kawasan pelupusan sampah.
4. Cadangan mengatasi
Bagi mengatasi masalah ini terdapat beberapa langkah yang dapat diambil antaranya,
penguatkuasaan undang-undang. Cara ini merupakan salah satu cara yang amat berkesan. Hukuman
dan dendaan yang lebih ketat dikenakan oleh pihak berwajib kepada individu mahupun organisasi
yang melakukan pencemaran tanih. Penguatkuasaan undang-undang oleh Jabatan Alam Sekitar untuk
menghukum pesalah-pesalah terbabit. Contohnya mengenakan hukuman penjara kepada sesiapa
yang membuang sisa berbahaya tanpa kebenaran.
Selain itu, cadangan lain pula adalah dengan mengamalkan kitar semula. Bahan buangan seperti
plastik, kertas dan kaca boleh digunakan semula ataupun dikitar semula. Bahan buangan ini
mempunyai nilai jika dijual kepada pusat barangan terpakai. Keadaan ini lebih menguntungkan
11
penduduk berbanding jika dibuang begitu sahaja. Sisa makanan pula boleh diproses untuk dijadiakan
baca tanaman. Dengan cara ini, maka jumlah pembuangan sampah akan berkurangan.
Cadangan lain pula adalah dengan menjalankan kempen kesedaran. Kempen ini bertujuan bagi
memberikan kesedaran kepada penduduk setempat tentang pentingnya menjaga alam sekitar. Rasa
tanggungjawab terhadap alam sekitar perlu disemai dalam setiap diri lapisan masyarakat.
Manakala dari bangku sekolah lagi pelajar patut didik untuk menjaga kesejahteraan alam sekitar
melalui pendidikan Alam Sekitar. Pendidikan ini bagi memberikan kesedaran kepada generasi muda
tentang pentingnya penjagaan alam sekitar. Kaedah ini dilihat sangat berkesan kerana generasi muda
adalah penerus generasi akan datang.
PENUTUP
- Apa pengajaran yang kamu dapat daripada kajian ini.
- Apakah harapan kamu kepada diri sendiri dan masyarat untuk menjaga alam sekitar
12