RAJZOLÁS, FESTÉS, MINTÁZÁS, KÉZI MUNKA-REFLEXIÓ

Rajzolás, festés, mintázás, kézi munka előkészülete:

A tevékenység szervezését, a természetes környezetben szerzett tapasztalatokra

alapoztam. Az elmélyítéshez, projektoron is kivetítettem a közösen készített fotókat, videókat,
amikről beszélgettük. A rajzolás, festés, mintázás, kézi munka tevékenység mindennapos a
gyermekek számára. Kötetlenül a délelőtt folyamán folyamatosan alkothatnak. A
tevékenységhez szükséges eszközök elérhetőek a gyermekek számára. A tevékenységet úgy
terveztem, hogy mindenki egyéni képességeihez mérve tudjon alkotni. A felületfestéstől a
kooperatív együttes munkáig. A technikával (rajzolás, színezés, festés, vágás, ragasztás,
kooperatív munka) minden nap találkoznak a gyerekek. Az asztalokon az eszközöket
próbáltam úgy elhelyezni, hogy a kisebbek ne zavarják a nagyobbak munkáját. A
munkaforma részben irányított, kötetlen, egyéni és mikro csoportos.

Végrehajtás:

A kisszőnyegen nézegettem az ott lévő gyerekekkel a mi városunk albumot, amit a

sétánk alkalmával fotózott képekből készítettünk. Beszélgettünk róla, és az aktuális dalokat,
mondókákat, verseket énekeltük és mondtuk el közösen. Voltak olyan gyerekek, akik egyedül
is elmondták a verset és elénekelték a dalt. Közben fejlődött figyelmük, szándékos figyelmük,
gondolkodásuk, szókincsük, ritmusérzékük. Majd egy mondókával átmentünk a
rajzasztalokhoz és kiraktam a társasjátékhoz és a házakhoz az eszközöket. Megbeszélgettük,
hogy mivel tudjuk befedni a dobozokat, és hogy hogy lesznek épületek, miket kell rá még
készíteni. A gyerekek nagyon kreatív ötleteket mondtak. Sőt kisebbeknek is voltak jó
elképzeléseik. A másik asztalnál a társasjátékhoz már az ügyesebb gyerekek kitalálták a
körforgalmat, kis házakat, amiből az egyik az óvoda lett és az lesz a cél állomás. Volt, aki az
unikornis szobrot kezdte el készíteni, és aki a nagy házakra az óriás falfestmény rajzolásába
kezdett. Itt volt egy kisebb konfliktus. Két gyermek ugyanazt a szobrot szerette volna
elkészíteni. Megbeszéltük, hogy elkészíthetik, és úgy alakítjuk ki a társasjátékot, hogy
mindkettőnek meg lesz a helye. Tesztet nekik a megoldás, és örömmel folytatták a szobor
készítését. A kisebbek a nagyobb dobozokat festették, különböző színűre. A gyerekeknek a
rajzolás, színezés, vágás, ragasztás, technikájának a gyakorlásán túl, fejlődött a
finommotorikája, szem-kéz koordinációja, erősödött figyelmük, emlékezetük, kreativitásuk,
egymás munkákának a megbecsülése, önállóságra nevelés. A tevékenység során voltak,

1
RAJZOLÁS, FESTÉS, MINTÁZÁS, KÉZI MUNKA-REFLEXIÓ

akiknek szüksége, volt egyéni segítségadásra. Ecsetfogásnál, annak helyes használatánál. A

ceruzafogásnál, az olló használatánál, a ragasztó mennyiségének megfelelő adagolásánál,
esetleges ötletadással, amikor kérték a gyerekek. A tevékenység közben nyugodt volt a
légkör. Szívesen segítettek egymásnak, ha szükség volt rá. A nagyobb lányok, kivitték a
kicsiket a mosdóba kezet mosni, kérés nélkül is. Beszélgettek és élvezték magát az alkotás
örömét. Folyamatosan dicsértem, ösztönöztem, buzdítottam, értékeltem a munkájukat. Az
alkotásokat a rajz ládánkra tettük. Ami nem készült el, azt délután és a következő napokban
folytathatják.

Önértékelés:

A gyerekek egyéni képességéhez a megfelelő lehetőségeket biztosítottam. Az

ügyesebb gyerekek kreativitásukat gyakorolhatták. A tevékenység alatt éltem a motiváció,
beszélgetés, bemutatással egybekötött szemléltetés, magyarázat, gyakorlás, segítségnyújtás,
egyéni bánásmód, differenciállás, dicséret, ösztönzés, ellenőrzés, értékelés, önértékelés
(pozitív megerősítés) pedagógiai módszereivel.

Úgy gondolom, hogy az alkotó az asztalnál és a többi tevékenységben játszó

gyerekekre próbáltam figyelmemet megosztva odafigyelni. A tevékenységek alatt
folyamatosan énekeltünk, verseltünk.