‫‪3‬‬ ‫ﺍﻹﺣﺘﻤﺎﻻﺕ‬

‫ٔ‬ ‫‪: 01‬‬

‫ب‬ ‫الشع‬ ‫‪: 02‬‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬
‫ر‬ ‫ي‬‫ي‬ ‫‚ تسي‬
‫ا‬‫ص‬ ‫و إقت‬ ‫‚ آدا‬
‫د‬ ‫ول‬ ‫ب‬ ‫‪: 03‬‬
‫ٕ‬
‫آداب و غات‬
‫‚‬
‫ف‬
‫لسفة‬
‫ٕ‬ ‫‪: 04‬‬

‫صفح ة ال‬
‫أستاذة‬ ‫‪‬‬
‫ن‬
‫رج‬
‫س مروا ني‪‬‬

‫‪LATE‬إعداد الأستاذة ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﻧﻲ‬

‫‪X‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪C‬‬‫‪S‬‬
‫‪AT‬‬
‫فروض‬

‫‪H‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪M‬‬

‫‪AT‬‬ ‫التعل‬
‫يم ا‬
‫‪ ‬الدراسية ‪2021 ´ 2020‬‬
‫السنة‬ ‫‪M‬‬ ‫لثانو‬
‫در‬

‫ي‬
‫وس‬

‫ات‬ ‫سلا‬
‫خص‬
‫سل تمار ين مل‬

‫للتواصل معنا تابعونا على مواقع التواصل الاجتماعي ‪:‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪merouaninardjiss@gmail.com ‬‬ ‫‪profmerouani ‬‬ ‫‪ ‬الأستاذة نرجس مرواني للر ياضيات‬

‫‪0770349020 ‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪01 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تسيير و اقتصاد‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬إحصاء و احتمالات‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الإحتمالات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬محاكاة تجربة عشوائية‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬حساب التواتر ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬إنجاز محاكاة لتجربة عشوائية ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي ‪ ،‬مراجع ‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫نـ‬‫الإ‬
‫ا‬‫طـل‬
‫‪20‬د‬ ‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬ ‫ق‬
‫إرم قطعة نقدية ‪ 20‬مرة و سجل عدد مرات ظهور الوجه )‪ (F‬وعدد مرات ظهور الظهر )‪ (P‬ثم دون‬
‫النتـائج في جدول التالي ‪:‬‬
‫‪P‬‬ ‫‪F‬‬
‫التكرار‬
‫التواتر‬

‫¶ ضم نتائجك إلى نتائج زميلك )ز يادة مقاس التجربة لـ ‪ (40‬وأعد ملء الجدول ‪ ،‬ثم قارن النتيجتين‬
‫عند تغير مقاس التجربة‪.‬‬

‫· الآن ضم نتائجك إلى نتائج ‪ 5‬تلاميذ آخرين )ز يادة مقاس التجربة لـ ‪ (100‬وأعد ملء الجدول ‪ ،‬ثم‬
‫قارن النتيجتين عند تغير مقاس التجربة‪.‬‬

‫¸ كرر التجربة بز يادة مقاس العينة لـ ‪ 200‬ثم ‪ 500‬ثم أحسب تواترات كل تجربة ‪ ،‬ماالذي يمكنك‬
‫قوله عن علاقة التواترات بمقاس العينة ؟‬

‫ٔ ‪:‬‬ ‫¶‬

‫ب‬ ‫ال‬
‫نسمي تجربة عشوائية كل تجربة لا يمكن توقع نتائجها رغم معرفة مجموعة النتائج الممكنة‪.‬‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫سي‬ ‫التر‬
‫ـخ‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫‪Ω “ tF, Pu‬‬ ‫‪ v‬رمي قطعة نقدية هي تجربة عشوائية نتـائجها الممكنة هي ظهور الوجه أو الظهر إذن‬
‫‪ v‬رمي زهر نرد ذو ‪ 6‬أوجه هي تجربة عشوائية نتـائجهـا الممكنة هي ظهور الأوجه الستة التي تحمل‬
‫‪Ω “ t1, 2, 3, 4, 5, 6u‬‬ ‫الأرقام )‪ (1،2،3،4،5،6‬إذن‬
 ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫نسمي مخرجا لتجربة عشوائية )إمكانية لتجربة عشوائية( كل نتيجة ممكنة لهذه التجربة‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫·‬

‫نسمي عينة لتجربة عشوائية مجموعة النتـائج المتحصل عليهـا عند تكرار هذه التجربة ‪.‬‬
‫‪-‬عدد النتـائج يسمى مقـاس التجربة‬

‫ٔ ‪:‬‬ ‫¸‬

‫محـاكـاة تجربة عشوائية تعني إختيار نموذج لها و وسائل مادية نحققها باستعمالها‪.‬‬ ‫الب‬
‫نـاء‬
‫و‬
‫التر‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬
‫سي‬
‫‪30‬د‬ ‫ـخ‬
‫لإختيار ممثل قسم من بين ‪ 10‬تلاميذ نرفق كل تلميذ برقم من ‪ 1‬إلى ‪ 10‬ثم نقوم بلصق الأرقام على‬
‫كر يات لا نفرق بينها باللمس و نضعها في كيس و نسحب كر ية واحدة‬

‫‪:‬‬ ‫‪¹‬‬
‫عندما ننجز عددا من عينـات مستقلة لهـا نفس المقـاس لتجربة عشوائية‪ ،‬نلاحظ أن تواترات ظهور‬
‫مختلف نتـائج غير مستقرة إذ تغير توز يع التواترات لكل عينة‪ ،‬وهذا مـا يسمى بتذبذب العينـات‪.‬‬
‫ع‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ ﻫـــﺎ ّﻣﺔ‬

‫عندمـا يزداد مقـاس العينـات‪ ،‬نلاحظ أن هذا التذبذب يتضاءل أكثر فأكثر والتواترات تميل إلى‬
‫الإستقرار‪.‬‬
‫عندما يكون مقاس العينة كبير بالقدر الكافي فإن التواتر التجريبي لكل مخرج يميل إلى الإستقرار‬
‫نحو التواتر النظري‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪02 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تسيير و اقتصاد‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬الإحصاء و الإحتمالات‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الإحتمالات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬مصطلحات في الإحتمالات‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬المجموعات و العمليات عليها ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬مدخل إلى الإحتمالات ‪ ،‬التعرف على مصطلحات مختلفة )حوادث ‪ ،‬أنواع الحوادث ‪.(...‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي ‪ ،‬مراجع ‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬

‫نضع في علبة ‪ 10‬كرات مرقمة من ‪ 11‬إلى ‪ 20‬ثم نسحب كرة واحدة بصفة عشوائية ونسجل رقمها‪.‬‬
‫ال‬
‫¶ عين مجموعة النتـائج التي يمكن الحصول عليهـا في هذه التجربة العشوائية‬ ‫ا‬ ‫إنطل‬
‫ق‬
‫· عين مجموعة إمكـانيـات كل من الحدثين ‪:‬‬
‫‪ 20‬د‬ ‫"رقم الـكرة المسحوبة هومضاعف للعدد ‪"3‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪A‬‬

‫‪" B -‬رقم الـكرة المسحوبة هومضاعف للعدد ‪"4‬‬

‫¸ عين مجموعة إمكـانيـات كل من الحـدثين ‪:‬‬

‫‪ " -‬رقم الـكرة المسحوبة هو مضـاعف للعدد‪3‬ومضـاعف للعدد ‪ 4‬في آن واحد"‬
‫‪ -‬رقم الـكرة المسحوبة هو مضاعف للعدد ‪ 3‬أو مضـاعف للعدد ‪"4‬‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬ ‫¶‬

‫في تجربة عشوائية مجموعة النتائج الممكنة تسمى مجموعة الإمكانيات و يرمز لها بالرمز ‪.Ω‬‬

‫‪:‬‬ ‫·‬ ‫الب‬

‫نـاء‬
‫و‬
‫سي‬ ‫التر‬
‫لحدث هو كل جزء من مجموعة إمكانيات تجربة عشوائية نتائجه تتميز بنفس الخاصية‬ ‫ـخ‬
‫ٔ‬ ‫ٔ‬
‫‪:‬‬ ‫¸‬
‫أي مجموعة كل النتائج الممكنة‬ ‫‪Ω‬‬ ‫‪ :‬هو‬

‫‪20‬د‬ ‫‪ :‬هو المجموعة الخالية و يرمز له بـ‪:‬‬

‫∅‬
‫‪ :‬هو حدث متكون من نتيجة واحدة فقط‬
‫و هو مكون من جميع عناصر مجموعة‬ ‫̄‪A‬‬ ‫أو‬ ‫‪Ac‬‬ ‫يرمز له بـ‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ :‬الحدث المعاكس للحدث‬
‫الإمكانيات ماعدا التي تنتمي إلى ‪A‬‬
 ‫ٔ‬
‫‪:‬‬ ‫¸‬

‫‪B‬‬ ‫أو الحدث‬ ‫‪A‬‬ ‫الحدث المتكون من النتائج الحدث‬ ‫‪AYB‬‬ ‫و نرمز له بـ‬ ‫‪B‬‬ ‫و‬ ‫‪A‬‬ ‫نسمي اتحاد الحدثين‬
‫‪B‬‬ ‫و الحدث‬ ‫‪A‬‬ ‫الحدث المتكون من النتائج الحدث‬ ‫‪AXB‬‬ ‫و ‪ B‬و نرمز له بـ‬ ‫‪A‬‬ ‫نسمي تقاطع الحدثين‬

‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‬
‫نقول أن الحادثتين ‪ A‬و ‪ B‬غير متلائمتين ‪.‬‬ ‫∅ “ ‪AXB‬‬ ‫إذا كانت‬
‫الب‬
‫نـاء‬
‫ﻣﺜﺎﻝ‬ ‫و‬

‫في تجربة رمي زهر نرد ذو ‪ 6‬أوجه يحمل الأرقام )‪ (1،2،3،4،5،6‬لدينا ‪:‬‬ ‫سي‬ ‫التر‬
‫ـخ‬
‫‪ A‬حدث "الحصول على وجه يحمل رقم زوجي" معناه ‪A “ t2; 4; 6u‬‬
‫‪ B‬حدث "الحصول على وجه يحمل رقم مضاعف للعدد ‪ " 3‬معناه ‪B “ t3; 6u‬‬

‫‪ A Y B‬هو حدث "الحصول على وجه رقمه عدد زوجي أو مضاعف للعدد ‪ 3‬ومنه ‪A Y B “ t2; 3; 4; 6u‬‬
‫‪A X B “ t6u‬‬ ‫هو حدث "الحصول على وجه رقمه عدد زوجي و مضاعف للعدد ‪ 3‬ومنه‬ ‫‪AXB‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫نرمي زهرة نرد متوازنة تحمل الأرقام )‪ (1،2،3،4،5،6‬و لتكن الأحداث التـالية ‪:‬‬
‫ظهور رقم أكبر تماما من ‪3‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ B -‬ظهور رقم أصغر تمـاما من ‪6‬‬
‫‪ C -‬ظهـور رقم زوجـي‬

‫‪ 1‬عين عنـاصر المجموعة‬ ‫التق‬

‫‪Ω‬‬
‫و يم‬
‫‪20‬د‬
‫‪C‬‬ ‫و‬ ‫‪B‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪ 2‬عين عنـاصر الأحداث ‪:‬‬

‫‪AYBYC‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪AYC‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪AXBXC‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪AXC‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪AXB‬‬ ‫‪ 3‬عين مجموعة الأحداث التالية ‪:‬‬

‫‪B‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪A‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪AYB‬‬ ‫‪،‬‬ ‫‪AXB‬‬ ‫‪ 4‬عين مجموعة الأحداث التالية ‪:‬‬
‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪03 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تسيير و اقتصاد‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬الإحصاء و الإحتمالات‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الإحتمالات‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬قانون الإحتمال‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 02 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬المجموعـات والعمليات عليها‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬تعيين قانون الاحتمال لتجربة عشوائية و حساب احتمال حدث ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي ‪ ،‬مراجع ‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ﻧﺸﺎﻁ ﻣﻘﺘﺮﺡ ‪:‬‬

‫كيس يحتوي على ‪ 30‬كر ية لا نفرق بينها عند اللمس ‪ 10 ،‬منها زرقاء‪ 8 ،‬حمراء و ‪ 12‬صفراء‪ ،‬نسحب من‬
‫الـكيس كر ية واحدة‪.‬‬
‫طل‬ ‫الإن‬
‫عين مجموعة الأحداث التالية وحدد عدد عناصر كل منها ‪:‬‬ ‫اق‬
‫"الـكر ية المسحوبة زرقاء" ‪.‬‬ ‫‪A‬‬ ‫¶ الحدث‬
‫‪ 20‬د‬
‫"الـكر ية المسحوبة حمراء" ‪.‬‬ ‫‪B‬‬ ‫· الحدث‬
‫"الـكر ية المسحوبة زرقاء او حمراء"‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫¸ الحدث‬
‫"الـكر ية المسحوبة ليست زرقاء" ‪.‬‬ ‫‪D‬‬ ‫‪ ¹‬الحدث‬
‫"الـكر ية المسحوبة سوداء"‪.‬‬ ‫‪E‬‬ ‫‪ º‬الحدث‬

‫» أحسب نسبة عدد عناصر كل حادثة إلى عدد عناصر مجموعة الإمكانيات‪.‬‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬ ‫¶‬

‫و‬ ‫حيث ‪:‬‬ ‫إحتمال الحدث ‪ A‬هو قياس إمكانية وقوعه و نرمز له بـ ‪:‬‬
‫‪CardpAq‬‬
‫“ ‪PpAq‬‬ ‫‪PpAq‬‬
‫‪CardpΩq‬‬
‫‪ 0 ĺ PpAq ĺ 1‬حيث‬
‫‪ : CardpAq‬عدد عناصر الحدث ‪A‬‬
‫ب‬ ‫ال‬
‫‪ : CardpΩq‬عدد عناصر الحدث ‪Ω‬‬
‫نـاء‬
‫و‬
‫‪:‬‬ ‫ٕ‬ ‫·‬ ‫الت‬
‫رسي‬
‫ـخ‬

‫‪Ω‬‬ ‫‪ Ω “ tx1 , x2 , ..., xn u‬مجموعة النتـائج الممكنة لتجربة العشوائية‪ ،‬نعرف قانون احتمـال على المجموعة‬
‫بإرفـاق كل قيمة ‪ xi‬من ‪ Ω‬بعدد موجب ‪ pi‬حيث ‪ p1 ` p2 ` ¨ ¨ ¨ ` pn “ 1 :‬و ‪0 ĺ pi ĺ 1‬‬
‫و نمثل قـانون الإحتمـال بالجدول المرفق ‪:‬‬
‫‪20‬د‬
‫‪xi‬‬ ‫‪x1‬‬ ‫‪x2‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪xn‬‬
‫‪pi‬‬ ‫‪p1‬‬ ‫‪p2‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪pn‬‬
 ‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫في النشاط السابق نعرف قانون الإحتمال كمايلي‬

‫‪xi‬‬ ‫لون الـكر ية‬ ‫‪B‬‬ ‫‪R‬‬ ‫‪J‬‬ ‫المجموع‬

‫‪pi‬‬ ‫‪10‬‬
‫‪30‬‬
‫‪8‬‬
‫‪30‬‬
‫‪12‬‬
‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪:‬‬ ‫ٕ‬ ‫¸‬

‫‪ Ω “ tx1 , x2 , ..., xn u‬مجموعة النتـائج الممكنة لتجربة عشوائية متسـاو ية الإحتمـال‪ ،‬نعرف قـانون‬
‫متسـاوي الإحتمـال على المجموعة ‪ Ω‬بإرفـاق كل قيمة ‪ xi‬بعدد موجب ‪ pi‬حيث‬
‫‪ p1 ` p2 ` ¨ ¨ ¨ ` pn “ 1‬مع ‪ 0 ĺ pi ĺ 1‬و ‪p1 “ p2 “ ¨ ¨ ¨ “ pn‬‬

‫ﻣﺜﺎﻝ‬

‫بما أن‬ ‫‪Ω “ t1, 2, 3, 4, 5, 6u‬‬ ‫عندما نرمي زهرة النرد غير مزيفة ذات ستة أوجه مجموعة المخارج هي‬
‫زهرة النرد غير مزيفة ) أي أن كل الوجوه لها نفس احتمال الظهور ( فهذا يعني أنه من أجل‬
‫كل عدد طبيعي ‪ i‬من ‪ 1‬الى ‪ 6‬فإن‬
‫‪1‬‬
‫“ ‪pi‬‬
‫‪6‬‬

‫ﺗﻄﺒﻴﻖ‬

‫نرمي قطعة نقود متوازنة ثلاث مرات متتالية ‪،‬نعتبر الحدث ‪ ": A‬الحصول على ظهرين و وجه ‪".‬‬
‫) في أي ترتيب كان ( نرمز للظهر بالرمز ‪ P‬و للوجه بالرمز ‪F‬‬

‫‪ 1‬أنشئ مخططا يوضح كل الحالات الممكنة‪.‬‬

‫‪ 2‬استنتج احتمال الحادثة ‪. A‬‬

‫ﺍﻷﺳﺘﺎﺫﺓ ‪ :‬ﻧﺮﺟﺲ ﻣﺮﻭﺍﱐ‬ ‫ﻣﺬﻛﺮﺓ ﺭﻗﻢ ‪04 :‬‬

‫ﺍﻟﻤﺴﺘﻮﻯ ‪ 02 :‬تسيير و اقتصاد‬ ‫ﺛﺎﻧﻮﻳﺔ ‪ :‬الشهيد عبد الله شاوش سليم‬

‫ﻣﻴﺪﺍﻥ ﺍﻟﺘﻌﻠﻢ ‪ :‬إحصاء و احتمالات‬
‫ﺍﻟﺴﻨﺔ ﺍﻟﺪﺭﺍﺳﻴﺔ ‪2021 ´ 2020 :‬‬
‫ﺍﻟﻮﺣﺪﺓ ‪ :‬الاحتمالات والحوادث‬ ‫ﻳﻮﻡ ‪:‬‬
‫ﺍﻟﻤﺤﺘﻮﻯ ﺍﻟﻤﻌﺮﻓﻲ ‪ :‬خواص الإحتمال‬ ‫ﺍﻟﻤﺪﺓ ‪ 01 :‬ساعة‬

‫اﻟﻤﻜﺘﺴﺒـﺎت اﻟﻘﺒﻠﻴـــﺔ ‪ :‬المجموعات و العمليات عليها ‪.‬‬

‫اﻟﻜﻔﺎءات اﻟﻤﺴﺘﻬﺪﻓﺔ ‪ :‬استعمال الخواص لحساب احتمال حدث ‪.‬‬
‫اﻷدوات اﻟــﻤﺴﺘﻌﻤﻠــﺔ ‪ :‬الكتاب المدرسي ‪ ،‬مراجع ‪ ،‬انترنت‪.‬‬

‫ﺍﻟﻮﻗﺖ‬ ‫ﺳﲑ ﺍﳊﺼﺔ‬ ‫ﺍﳌﺮﺍﺣﻞ‬

‫ال‬
‫إنطل‬
‫‪ 10‬د‬ ‫ﺗﺬﻛﲑ ‪:‬‬ ‫اق‬

‫ٔ‬ ‫ب‬ ‫ال‬

‫‪:‬‬ ‫نـاء‬
‫و‬
‫بالاحتمال ‪. P‬‬ ‫‪Ω‬‬ ‫المجموعة الشاملة ) النتائج الممكنة ( لتجربة عشوائية ‪ ،‬نزوّد‬ ‫‪Ω‬‬ ‫لتكن‬ ‫التر‬
‫سي‬
‫ـخ‬
‫‪0 ď PpAq ď 1‬‬ ‫من أجل كل حادثة ‪ A‬فإن‬

‫‪Pp∅q “ 0‬‬ ‫و‬ ‫‪PpΩq “ 1‬‬

‫‪PpA Y Bq “ PpAq ` PpBq ´ PpA X Bq‬‬ ‫إذا كانت ‪ A‬و ‪ B‬حادثتين كيفيتين فإن ‪:‬‬

‫‪PpA Y Bq “ PpAq ` PpBq‬‬ ‫( فإن‬ ‫)∅ “ ‪A X B‬‬ ‫إذا كانت ‪ A‬و ‪ B‬حادثتين غير متلائمتين‬

‫الحاثة العكسية للحادثة ‪A‬‬ ‫̄‪A‬‬ ‫حيث‬ ‫‪Pp Āq “ 1 ´ PpAq‬‬

‫ﲤﺮﻳﺖ ﺗﻄﺒﻴﻘﻲ‬

‫نرمي مرة واحدة زهرة نرد مكعبة غير مزيفة أوجهها مرقمة من ‪ 1‬إلى ‪6‬‬
‫نعتبر الحدثين ‪ " : A‬الحصول على رقم زوجي " و ‪ " : B‬الحصول على رقم مضاعف لـ ‪" 3‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪Ω‬‬ ‫‪ 1‬عين مجموعة الإمكانيات‬

‫‪20‬د‬
‫‪ 2‬عين الحادثتين ‪ A‬و ‪. B‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪ A X B‬و‪A Y B‬‬ ‫‪ 3‬عين ‪:‬‬
‫‪PpA Y Bq‬‬ ‫و‬ ‫‪PpBq ، PpAq‬‬ ‫‪ 4‬عين ‪:‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪Pp Āq‬‬ ‫و‬ ‫̄‪A‬‬ ‫‪ 5‬عين ‪:‬‬