Odisee - Studiegebied: Onderwijs

Bachelor in het onderwijs: Lager onderwijs

LESFICHE

Student Naam: Iona Defranc Klasgroep: 3 BaLo B

Stage School: Sint-Lutgardis Zuun Leerjaar: 1e leerjaar
Naam mentor: juf Leen
Uur: van 14.40 tot 15.30
Activiteit Datum: 20/11/2020

Aantal lln: 20

ALGEMEEN LUIK
Leergebied en domein:
Muzische vorming, beeld

Onderwerp: Gezondheid
Werkvorm: Tekenen en Collage (patroon)
Bouwsteen: Kleur + vormen

Tekenen en
collage
Kleur +
Jonge dieren vorm
op de boerderij

Situering leerplan:
MUgr1 De wereld open benaderen met aandacht voor en goesting in het
kunstzinnige, de verbeelding, de creativiteit en het esthetische
• 6 - 8 Het kunstzinnige in de omgeving speels en gerichter exploreren -
Lesfiche | 1
 nieuwsgierig zijn naar kunst en ervan kunnen genieten
MUgr2 Durven fantaseren en verbeelden
• 6 - 8 Plezier beleven aan het gebruiken van de eigen verbeelding in een muzische
context - verder denken dan het gebruikelijke - (onder begeleiding) op zoek gaan
naar een creatieve, fantasievolle vormgeving
IVoz1 Initiatief nemen. Een eigen idee, beweging, project of activiteit
enthousiast en volhardend vorm en inhoud geven
Bronnen:
Pinterest, Lessen Muzische vorming, beeld, Veerle Michiels

Materiaal: sjablonen van fruit en groenten: tomaat, banaan, appel, peer, aardbei, framboos, druiven, …

Beginsituatie
- op onderwijsniveau:
De lln hebben tijdens lessen wiskunde geleerd over de verschillende vormen: vierkant, rechthoek, cirkel,
driehoek. Ze hebben ook in de les van dinsdag geleerd over patronen, wat dit is en hoe je dit vormt.
Tijdens het thema werken we rond ziek zijn en gezondheid. Hierin bespreken we ook gezonde voeding.

- op ervaringsniveau:
De lln zijn nog niet eerder in contact gekomen met Gustav Klimt. Ze kennen hem niet, dit is dus nieuwe
leerstof. De lln komen wel dagelijks in contact met groenten en fruit.

Doel(en) van de les

- De lln kunnen tekeningen en collages maken die passen bij de stijl van Gustav Klimt en deze op het fruit
plaatsen
- De lln kunnen een eigen patroon verzinnen waarbij ze zich laten inspireren door Klimt.
- De lln kunnen met enkel goud, zwart en geel een patroon maken

Lesfiche | 2
 LESVERLOOP

Tijd Leerinhoud Onderwijsleeractiviteiten

in min
5 min 1. Aanknoping Motiveren / Herhalen / Beginsituatie onderzoeken (onderstreep wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: Klasgesprek
Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)

Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
De afbeeldingen van Klimt zijn werken hangen op aan bord wanneer de lln binnenkomen.
- Heeft iemand van jullie al ooit zo’n werk gezien?
- Wat vinden jullie ervan?
- Als jullie een naam zouden mogen verzinnen voor dit werk, wat zou het dan zijn?

5 min 2. Leskern
Stap 1: Onderzoeken en leren kennen
De lln leren de werken van Gustav Klimt kennen. Hierdoor weten ze
ongeveer in welke stijl ze in de creërende fase zullen werken.
Gustave klimt werkt vaak met goud tinten en zwart. Hij gebruikt ook
terugkerende patronen zoals driehoeken, krullen, vierkanten, cirkels, …
Vaak zitten in die vormen ook nog eens andere vormen zoals een
vierkant in een vierkant of een oog in een cirkel, …
Omdat het thema van WO ziek zijn en gezondheid is gaan we fruit en
groenten versieren in de stijl van Klimt.
Verwerving / Verwerking / Verwerving én verwerking / Evaluatie (onderstreep wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: OLG
Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / 1 groepje van 3 (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)
Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
- Wat valt jullie op aan deze werken?
- Kijk naar de kleuren, vormen, patronen, …
- Het zijn werken van Gustav Klimt. Dit was een schilder uit Oostenrijk.
Ik laat hen de foto van de kat zien.
Wij gaan nu ook een kunstwerk maken in dezelfde stijl als Gustav Klimt zijn werken. Maar dan op fruit en
groenten.

Materiaal: Afbeeldingen van werken van Gustav Klimt

Differentiatie:/

5 min Stap 2: Experimenteren Verwerving / Verwerking / Verwerving én verwerking / Evaluatie (onderstreep wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: Experimenteren: schetsen
De lln leren om een patroon te maken door hun verbeelding te Groeperingsvorm: klassikaal/ individueel / duo’s / 1 groepje van 3 (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)
gebruiken. We experimenteren door driehoeken, cirkels, vierkanten,
krullen, … te tekenen Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
Iedereen krijgt een kladblaadje.
Een patroon is een herhaling van bepaalde vormen met eventueel Eerst tekenen we vierkanten of rechthoeken zoals Klimt, we tekenen er een met dikkere lijnen, een ingekleurd, …
verschillende kleuren. Dan tekenen we krulletjes, driehoeken, …
Dan mogen jullie met deze verschillende vormen een patroon verzinnen. Je mag hiervoor samenwerken met je

Lesfiche | 3
Tijd Leerinhoud Onderwijsleeractiviteiten
in min
buur. Maar het mag niet te luid worden.

Materiaal: kladblaadje
Differentiatie:/

30 min Stap 3: Creëren Verwerving / Verwerking / Verwerving én verwerking / Evaluatie (onderstreep wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: Patroon creëren door collage
Omdat de lln zelf hun fruit/ groenten mogen versieren leren ze dat ze Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / 1 groepje van 3 (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)
bij beeld niet de gewone stukken fruit/ groenten moeten nemen zoals
ze er in het dagelijks leven uitzien. Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
Het dier moet voldoende elementen van Gustav Klimt bezitten. De - Jullie mogen nu elk om de beurt vooraan een stuk fruit of groente komen kiezen.
veelvoorkomende patronen moeten erin terug te vinden zijn: cirkels, - Je mag de patronen gebruiken die jullie op het kladblad hebben getekend.
driehoeken, krulletjes, … Ook de typische kleuren moeten herkend - Dan mogen jullie nadenken over welke patronen jullie gaan kleuren en welke jullie gaan knippen.
worden.
- Dan mogen jullie, jullie dier versieren in de stijl van Klimt.
Eerst zullen de lln dus moeten nadenken over hoe en met welke
patronen ze hun fruit/ groente zullen versieren. Dan moeten ze
nadenken welke patronen ze willen tekenen en welke ze zullen
uitknippen en op hun fruit/ groente plakken.
Materiaal: Goude witte en zwarte stiften, gouden witte en zwarte papieren, sjablonen van het fruit en de
Vervolgens moeten ze dit uitvoeren. Ze kunnen tekenen met gouden,
groenten
zwarte en witte stiften, ze kunnen knippen uit gouden witte en zwarte
Differentiatie: /
blaadjes.

5 min 3. Afronding Productevaluatie / Procesevaluatie/ Afsluitende activiteit (onderstreep/ vul aan wat van toepassing is)
Didactische werkvorm: Onderwijsleergesprek
Groeperingsvorm: klassikaal / individueel / duo’s / groepjes van … (onderstreep / vul aan wat van toepassing is)

Kernvragen/-opdrachten en organisatie:
- Wie wilt zijn kunstwerk eens laten zien aan de rest van de klas?
- Wat heb je gekozen en waarom heb je het zo gedaan?

Materiaal: /

Lesfiche | 4
Bordschema/ Ruimtegebruik

- Gouden kleuren
- Ruitjes,
driehoekjes,
cirkeltjes
- Patronen die
terugkomen
- …

Lesfiche | 5
Lesfiche | 6