6η Ενότητα .

Αξιολόγηση Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων - Εισαγωγή στην εκπαιδευτική

αξιολόγηση και αξιολόγηση του έργου του εκπαιδευτικού - Επαγγελματική ανάπτυξη και
αξιολόγηση του εκπαιδευτικού. - Εκπαιδευτική αξιολόγηση
από 20-09-2021 έως 26-09-2021

Οι Bonniol & Vial (2007:15) διατείνονται ότι η έννοια «μοντέλο1 αξιολόγησης» περισσότερο αποτελεί ένα
υπόδειγμα, ένα σύνολο γενικών αρχών, μια δομή, μια αλυσίδα γεγονότων, μια ακολουθία ενεργειών. Οι
Madaus & Kellaghan (2000:20) εκτιμούν ότι η εν λόγω έννοια αποτελεί «σύνοψη, επιτομή, περίληψη των
τρόπων με τους οποίους ένας συγκεκριμένος αξιολογητής εννοιολογεί και περιγράφει την αξιολογική
διαδικασία».

Κάθε ανθρώπινη δραστηριότητα περιλαμβάνει μια σειρά ενεργειών που σχετίζονται με αποφάσεις,
προγραμματισμό, υλοποίηση και αξιολόγηση του αποτελέσματος ώστε να διαφανεί αν η συγκεκριμένη
δραστηριότητα, ενέργεια ή κατάσταση θα πρέπει να επαναληφθεί, απορριφθεί ή τροποποιηθεί. Στην
περίπτωση της εκπαίδευσης η αξιολόγηση έχει ιδιαίτερη σημασία αφού ενδιαφέρει ένα ευρύ κύκλο
ανθρώπων και ενεργειών. Η στρατηγική σημασία της αξιολόγησης για την ποιοτική ανάπτυξη και
λειτουργική αποτελεσματικότητα κάθε μορφής συστήματος, πολύ περισσότερο της εκπαίδευσης, δεν
μπορεί να αμφισβητείται. Για τον ευρωπαϊκό εκπαιδευτικό χώρο, η ευρύτερη επιστημονική και πολιτική
συναίνεση της αναγκαιότητάς της αποτελεί γεγονός. H ανάγκη της αξιολόγησης κάθε προϊόντος
γενικότερα, αλλά και των εκπαιδευτικών περιβαλλόντων ειδικότερα, έχει αναγνωριστεί παγκοσμίως σε
τέτοιο βαθμό, ώστε πολλοί να μιλάνε από τη δεκαετία του ’80 για την αξιολόγηση ως ένα ξεχωριστό κλάδο
των κοινωνικών επιστημών με δικές της θεωρίες, μεθοδολογίες και εργαλεία (π.χ. Worthen & Sanders,
1987).

Η Διδακτική Ενότητα έχει ως βασικό περιεχόμενο τον συσχετισμό της έννοιας της επαγγελματικής
ανάπτυξης και συναφών εννοιών, όπως ο επαγγελματισμός και η επαγγελματική ταυτότητα, με την έννοια
της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού και του έργου του, καθώς και το πλαίσιο μέσα στο οποίο χρειάζεται
αυτή να εφαρμόζεται, έτσι ώστε να οδηγεί στη βελτιστοποίηση του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.
Στο πλαίσιο αυτό, παρατίθενται βασικές εννοιολογικές διασαφήσεις, παρουσιάζεται η σχέση
αμοιβαιότητας που υπάρχει ανάμεσα στην επαγγελματική ανάπτυξη και την αξιολόγηση του
εκπαιδευτικού, όπως τεκμηριώνεται από σχετικά κείμενα της εκπαιδευτικής νομοθεσίας, και εξηγούνται
βασικά στοιχεία γύρω από τις μορφές, τους τύπους, τις τεχνικές και τα μέσα αξιολόγησης των
εκπαιδευτικών.

 
Εβδ24 Επαγγελματική ανάπτ. ΦΕΡΕΣΙΔΗ.pdf
Φερεσίδη
Εβδ25 Εκπ αξιολόγηση ΦΕΡΕΣΙΔΗ.pdf
Φερεσίδη
05η Ενότητα Αξιολόγηση
Ενότητες