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12 六國論模擬試題及答案
12 六國論模擬試題及答案
(第二版) 指定文言經典精編
12 六國論
模擬試題
(參考 2014 年「試題舉隅」題 1)
1 試解釋以下文句中的粗體字。(10分)
(1) 賂秦而力虧,破滅之道也。 虧: (2分)
(2) 蓋失強援,不能獨完。 完: (2分)
(3) 諸侯之所大患,固不在戰矣。 固: (2分)
(4) 惜其用武而不終也。 終: (2分)
(5) 以事秦之心,禮天下之奇才。後值傾覆。 禮: (2分)
2 試把以下文句語譯為白話文。(6分)
(1) 是故燕雖小國而後亡,斯用兵之效也。
(2分) (1分)
(2) 為國者無使為積威之所劫哉!
(3分)
3 蘇洵在《六國論》開首即提出了全文的中心論點和兩個分論點,試從文中摘錄有關原文,
並概括說明作者的觀點。(6分)
(1) 中心論點
原文:六國破滅, (1分)
說明:一般人以為
(2) 分論點一
原文: (1分)
說明:進一步 (1
分)
(3) 分論點二:
原文:不 (1分)
說明:反駁 。(1
分)
4 蘇洵在《六國論》開首提出全文中心論點有甚麼好處?試加以說明。(4分)
文章開首提出中心論點, (2
分)
5 蘇洵在《六國論》論證論點時「有破有立」,試分別指出作者「破」、「立」了甚麼論
© 牛津大學出版社 2015 1
《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
點。(4分)
(1) 破:一般人以為六國滅亡是因為兵器不鋒利、作戰不得法。(2分)
(2) 立:六國中部分諸侯國因為賄賂秦國損耗國力,不賄賂秦國的諸侯國因失去援助,
結果全都滅亡。(2分)
作法 整合
6 試根據以下《六國論》的引文,回答下列問題。
秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得,與戰勝而得者,其實百倍;諸
侯之所亡,與戰敗而亡者,其實亦百倍。
(1)「秦以攻取之外」指的是甚麼?(2分)
諸侯國為了賂秦而割讓給秦國的土地城邑。(2分)
(2)「諸侯」指的是哪些國家?(2分)
韓、魏、楚三國。(2分)
(3) 結合全篇文章內容,引文中「諸侯」對秦國的態度,對自己和秦國造成甚麼影響?
試加以說明。(4分)
諸侯:使自己的國力損耗而日漸積弱,最終為秦所滅。(2分)
秦國:助長了秦國的野心和國力,令秦國的侵略愈來愈急切。(2分)
內容 整合
© 牛津大學出版社 2015 2
《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
9 蘇洵在《六國論》提到趙國和燕國,運用了以下哪些論證手法來論證自己的觀點?(2
分)
舉例論證
類比論證
對比論證
駁論
A 、
B 、
C 、、 A B C D
D 、、 ○ ● ○ ○
以趙國和燕國跟秦國作軍事對抗而較遲滅亡為例子(舉例論證),反駁(駁論)六國滅亡是因為兵器不
鋒利、作戰不得法。
作法 整合
© 牛津大學出版社 2015 3
《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
12 蘇洵在《六國論》中言詞激烈,感情溢於言表,試從文中摘錄有關句子,並說明他流
露出甚麼感情。(4 分)
(1) 句子:嗚呼!以賂秦之地,封天下之謀臣;以事秦之心,禮天下之奇才;並力西嚮,
則吾恐秦人食之不得下咽也。(1分)悲夫!有如此之勢,而為秦人積威之所劫,
日削月割,以趨於亡。為國者無使為積威之所劫哉!(1分)
(2) 說明:六國本來有抗秦的條件,卻沒有善用,反而被秦國脅迫以致亡國,(1分)
「嗚呼」、「悲夫」等感歎詞充分表現作者的沉痛和憤慨。(1分)
內容 複述、引申
13 試根據《六國論》末句「苟以天下之大,而從六國破亡之故事,是又在六國下矣」,
說明文章的寫作目的,並加以析述。(5分)
《六國論》的寫作目的是借古諷今,(1分)作者希望藉六國賂秦而亡的歷史教訓,警
戒北宋統治者切勿重蹈覆轍,不要對外族採取輸幣求和的妥協政策。(2分)作者為加
強諷喻效果,在文末以擁有「天下之大」的北宋和只屬諸侯的六國比較,指出如果北
宋像六國那樣,「有可以不賂而勝」的形勢卻最終滅亡,就連六國也比不上,希望藉
此激勵北宋統治者,不要對外族卑躬屈膝。(2分)
主旨 引申
14 有人認為蘇洵以《六國論》來表達自己對當時朝政的意見,比直接說明的效果更好,
你同意嗎?試加以說明。(4分)
同意。(1分)作者如果直接批評朝政,可能會觸怒當權者,不但不能達到勸諫的效果,
更可能會予人口實,因此惹禍。(1分)此外,這篇文章借古諷今,能讓讀者先思考六
國破亡的原因,最後才揭示主旨,暗示北宋假如繼續向外族輸幣求和,便會重蹈覆轍,
是對當權者的當頭棒喝,(1分)這比直接指出北宋政策失當更有力,令人深切反省,
達到諷諫的目的。(1分)(答案僅供參考,言之成理皆可。)
見解 評價
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《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
12 六國論
模擬試題
(參考 2014 年「試題舉隅」題 1)
1 試解釋以下文句中的粗體字。(10分)
(1) 賂秦而力虧,破滅之道也。 虧:虧損 / 衰弱(2分)
(2) 蓋失強援,不能獨完。 完:保全(2分)
(3) 諸侯之所大患,固不在戰矣。 固:本來 / 當然(2分)
(4) 惜其用武而不終也。 終:堅持到底(2分)
(5) 以事秦之心,禮天下之奇才。後值傾覆。 禮:禮待(2分)
詞解 解釋
© 牛津大學出版社 2015 5
《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
5 蘇洵在《六國論》論證論點時「有破有立」,試分別指出作者「破」、「立」了甚麼論
點。(4分)
(1) 破:一般人以為六國滅亡是因為兵器不鋒利、作戰不得法。(2分)
(2) 立:六國中部分諸侯國因為賄賂秦國損耗國力,不賄賂秦國的諸侯國因失去援助,
結果全都滅亡。(2分)
作法 整合
6 試根據以下《六國論》的引文,回答下列問題。
秦以攻取之外,小則獲邑,大則得城。較秦之所得,與戰勝而得者,其實百倍;諸
侯之所亡,與戰敗而亡者,其實亦百倍。
(1)「秦以攻取之外」指的是甚麼?(2分)
諸侯國為了賂秦而割讓給秦國的土地城邑。(2分)
(2)「諸侯」指的是哪些國家?(2分)
韓、魏、楚三國。(2分)
(3) 結合全篇文章內容,引文中「諸侯」對秦國的態度,對自己和秦國造成甚麼影響?
試加以說明。(4分)
諸侯:使自己的國力損耗而日漸積弱,最終為秦所滅。(2分)
秦國:助長了秦國的野心和國力,令秦國的侵略愈來愈急切。(2分)
內容 整合
© 牛津大學出版社 2015 6
《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
9 蘇洵在《六國論》提到趙國和燕國,運用了以下哪些論證手法來論證自己的觀點?(2
分)
舉例論證
類比論證
對比論證
駁論
A 、
B 、
C 、、 A B C D
D 、、 ○ ● ○ ○
以趙國和燕國跟秦國作軍事對抗而較遲滅亡為例子(舉例論證),反駁(駁論)六國滅亡是因為兵器不
鋒利、作戰不得法。
作法 整合
© 牛津大學出版社 2015 7
《啟思新高中中國語文》
(第二版) 指定文言經典精編
12 蘇洵在《六國論》中言詞激烈,感情溢於言表,試從文中摘錄有關句子,並說明他流
露出甚麼感情。(4 分)
(1) 句子:嗚呼!以賂秦之地,封天下之謀臣;以事秦之心,禮天下之奇才;並力西嚮,
則吾恐秦人食之不得下咽也。(1分)悲夫!有如此之勢,而為秦人積威之所劫,
日削月割,以趨於亡。為國者無使為積威之所劫哉!(1分)
(2) 說明:六國本來有抗秦的條件,卻沒有善用,反而被秦國脅迫以致亡國,(1分)
「嗚呼」、「悲夫」等感歎詞充分表現作者的沉痛和憤慨。(1分)
內容 複述、引申
13 試根據《六國論》末句「苟以天下之大,而從六國破亡之故事,是又在六國下矣」,
說明文章的寫作目的,並加以析述。(5分)
《六國論》的寫作目的是借古諷今,(1分)作者希望藉六國賂秦而亡的歷史教訓,警
戒北宋統治者切勿重蹈覆轍,不要對外族採取輸幣求和的妥協政策。(2分)作者為加
強諷喻效果,在文末以擁有「天下之大」的北宋和只屬諸侯的六國比較,指出如果北
宋像六國那樣,「有可以不賂而勝」的形勢卻最終滅亡,就連六國也比不上,希望藉
此激勵北宋統治者,不要對外族卑躬屈膝。(2分)
主旨 引申
14 有人認為蘇洵以《六國論》來表達自己對當時朝政的意見,比直接說明的效果更好,
你同意嗎?試加以說明。(4分)
同意。(1分)作者如果直接批評朝政,可能會觸怒當權者,不但不能達到勸諫的效果,
更可能會予人口實,因此惹禍。(1分)此外,這篇文章借古諷今,能讓讀者先思考六
國破亡的原因,最後才揭示主旨,暗示北宋假如繼續向外族輸幣求和,便會重蹈覆轍,
是對當權者的當頭棒喝,(1分)這比直接指出北宋政策失當更有力,令人深切反省,
達到諷諫的目的。(1分)(答案僅供參考,言之成理皆可。)
見解 評價
© 牛津大學出版社 2015 8