Professional Documents
Culture Documents
Psikologi Nota
Psikologi Nota
Psikologi Nota
Disampaikan oleh:
designed by tinyPPT.com
PERBEZAAN INDIVIDU
DEFINISI FAKTOR YANG TEORI KECERDASAN GAYA KOGNITIF GAYA PEMBELAJARAN
DAN ASPEK MEMPENGARUHI EMOSI
JERIS BAKA TEORI STENBERG BEBAS/BERSANDAR GAYA PEMBELAJARAN DUN DUN
PERSEKITARAN TEORI GAGNE TABIAT MINDA GAYA PEMBELAJARAN KOLB
TEORI GOLEMAN GAYA PEMBELAJARAN HONEY & MUMFORD
designed by tinyPPT.com
KONSEP PERBEZAAN INDIVIDU
ROHANI
ASPEK KOGNITIF
Berfikir,analisis,
Agama,
kepercayaan, 07 PERBEZAA
POWERPOINT 03 mengira,
menaakul,
nilai, moral
N
TEMPLATE berimaginasi
INDIVIDU
BAHASA/
06 04 SOSIAL
BANGSA Pergaulan,
interaksi,
Budaya, kaum, 05 Kerjasama,
etnik MINAT/BAKAT kemesraan
Baca, lukis,
nyanyi, sukan
designed by tinyPPT.com
FAKTOR-FAKTOR PERBEZAAN INDIVIDU
designed by tinyPPT.com
TEORI
KECERDASAN EMOSI
designed by tinyPPT.com
TEORI KECERDASAN EMOSI (STERNBERG 1984)
• Tingkah laku yang cerdas muncul hasil daripada tiga kebolehan kognitif
1 2 3
Kebolehan Kreatif
Kebolehan Analitikal Kebolehan Praktikal
• Kebolehan merekacipta, membuat
• Boleh menilai, analisis dan penerokaan & usaha-usaha kreatif. • Boleh aplikasi apa yang telah
banding beza maklumat. • Kecekapan/keupayaan minda dipelajari.
• Kemahiran berfikir & meneroka/ hasilkan pelbagai yang • Boleh dilihat dari segi
penyelesaian masalah. baharu, asli & bernilai sama ada pengurusan urusan harian.
brsifat maujud, abstrak atau idea.
• Contoh, boleh menjana idea @
kebolehan berhadapan dengan
masalah baru & rutin.
designed by tinyPPT.com
TEORI
KECERDASAN
PELBAGAI
GAGNE (1999)
designed by tinyPPT.com
KOMPONEN UTAMA
TEORI KECERDASAN EMOSI GOLEMAN (1996)
1. KESEDARAN 2. PENGURUSAN 3. KESEDARAN 4. PENGURUSAN
KENDIRI KENDIRI SOSIAL HUBUNGAN
• Punyai pemahaman • Kemahiran mengurus emosi • Mengetahui pandangan orang • Selalunya dikaitkan
yang mendalam dan keupayaan menangani lain terhadap dirinya. dengan kepimpinan.
mengenai emosi, kehidupan dan psikologi diri • Kompetensi yang berkaitan
kekuatan, kelemahan, sendiri dengan lebih terkawal. dengan kesedaran sosial
adalah : • Seseorang akan mencari
keperluan dan keinginan
seseorang. • Terdapat lima subkompetensi Empati – memahami emosi cara untuk menjadi
iaitu kawalan kendiri, amanah, orang lain, keperluan dan inspirasi dan
• Individu yang berhemah, kebolehsuaian dan kehendak mereka. memotivasikan orang lain.
mempunyai kesedaran inovasi.
Kesedaran organisasi –
kediri yang kuat tidak • Mampu membina dan
• Individu yang cerdas emosinya kebolehan untuk memahami
akan menjadi individu sesebuah organisasi dan mengekalkan tahap
yang terlampau dapat mengendalikan emosi
diri sendiri dan dapat bagaimana ia mampu memberi kepercayaan orang lain
mengkritik mahupun kesan kepada orang lain di
menggiatkan lagi kehidupan terhadap mereka.
tidak realistik. dalam organisasi tersebut.
dalam mencapai matlamat,
berhemah dan dapat
• Mereka akan menjadi mengawal sesuatu keinginan Perkhidmatan – kebolehan
individu yang jujur yang mendesak. untuk memahami dan
dengan diri sendiri memenuhi keperluan orang
ataupun orang lain lain.
designed by tinyPPT.com
GAYA KOGNITIF
designed by tinyPPT.com
GAYA KOGNITIF: BEBAS (FIELD INDEPENDENCE) LAWAN
BERSANDAR (FIELD DEPENDENCE)
• Lebih berminat terhadap idea-idea dan • Lebih gemar kepada aktiviti yang
prinsip-prinsip abstrak. berorentasikan aspek sosial.
• Lebih gemar kepada aktiviti pembelajaran • Lebih suka situasi pembelajaran yang
berorentasikan tugasan. membolehkan mereka berinteraksi
• Lebih suka pengajaran yang berbentuk impersonal dengan pelajar-pelajar lain.
dan induktif. • Lebih bergantung kepada orang lain
• Dapat menyelesaikan masalah baru dengan usaha dan bekerja secara kumpulan.
gigih sendiri. • Memerlukan motivasi dari luar
• Mempunyai kemahiran untuk menganalisis dan lebih (external motivation).
berminat untuk bekerja sendiri. • Lebih cenderung kepada pendekatan
• Mempunyai motivasi dalaman. penonton dalam proses pembelajaran
• Tidak menghadapi kesukaran untuk mempelajari konsep.
bahan yang tidak berstruktur.
• Lebih cenderung kepada pendekatan pengujian
hipotesis dalam proses pembelajaran konsep.
designed by tinyPPT.com
TABIAT MINDA / KEBIASAAN BERFIKIR (HABITS OF MINDS)
Berfikir fleksibel
Tetap pendirian Berfikt tentang cara
berfikir
1 PENDENGARAN (AUDIO)
3 SENTUHAN
▪ Merupakan jenis pembelajaran yang menekankan pendengaran ▪ Dapat belajar dengan lebih berkesan
perkataan dan arahan lisan. apabila berpeluang membuat latih amal
▪ Seseorang murid perlu mengingati penerangan melalui bacaaan (hands-on) dengan bahan seperti
kuat atau menggerakkan bibir ketika mempelajari sesuatu. melakukan eksperimen di makmal,
▪ Murid-murid yang menggunakan jenis pembelajaran ini akan membina model dan menyentuh dan
mengukuhkan ingatan dalam mendengar semula rakaman pita menggunakan bahan.
audio dan juga mengajar murid-murid lain serta berbincang ▪ Pergerakan fizikal dalam kelas membantu
dengan guru. pelajar memahami maklumat baru.
2 PENGLIHATAN 4 PERGERAKAN
▪ (VISUAL)
Gemar belajar dengan huruf, gambar atau gambar rajah, teks, ▪ (KINESTETIK)
Belajar melalui gerakan-gerakan untuk
benda-benda maujud dan sebagainya. mengingati informasi ke dalam otaknya.
▪ Lebih cenderung mempelajari sesutu dengan melihat teks yang ▪ Memerlukan bahan-bahan pembelajaran
sedia ada dan lebih suka mempelajari melalui penglihatan. yang konkrit untuk membantu mereka
▪ Memerlukan tulis nota apabila mengingati sesuatu dan tidak mengingati sesuatu
perlu penerangan lisan.
designed by tinyPPT.com
GAYA PEMBELAJARAN KOLB (1984)
1 PENGALAMAN KONKRIT (CONCRETE
EXPERIENCE,
▪ Melibatkan CE)lagsung dalam aktiviti untuk mendapatkan 3 PENGKONSEPSIAN ABSTRAK (ABSTRACT
CONCEPTUALIZATION, AC)
diri secara ▪ Berorientasikan pengkonsepsian abstrak dapat menghasilkan teori
pengalaman baru. dan idea dalam menerangkan pemerhatian yang dilakukan.
▪ Dapat belajar dengan baik melalui membuat eksperimen, kerja ▪ Dapat belajar dengan baik melalui kuliah, kertas kerja, kerja analogi,
lapangan, pemerhatian dan melakukannya dengan menggunakan pembacaan, simulasi dan kajian kes
panca indera ▪ Mempunyai pemikiran logik dan reflektif, penilaian rasional,
▪ Suka membuat perbandingan, bertindak mengikut perasaan dan tidak berorientasikan benda dan symbol, suka situasi pembelajaran yang
suka melakukan sesuatu melalui pembacaan. 'impersonal' iaitu mementingkan teori, idea dan analisis yang
▪ Suka berinteraksi dengan maklumbalas, aktiviti kemahiran dan sistematik.
dibimbing kaedah pembelajaran kendiri yang sesuai dengan diri ▪ Cenderung cara pembelajaran membaca dan berfikir. Kaedah
mereka. berbincang tidak sesuai untuk mereka.
▪ Jenis teori dan bersifat objektif.
designed by tinyPPT.com
GAYA PEMBELAJARAN HONEY DAN MUMFORD (1992)
1. Gaya Pembelajaran Aktivis 2. Gaya Pembelajaran Reflektif
designed by tinyPPT.com
Sekia
n!
Terim
a kasih
.
designed by tinyPPT.com