PENDIDIKAN

UNTUK SEMUA
ANIS AFIFAH
AQEELLA
MOHD SHAHRUL AKBAR
MUHAMMAD AMRI
 PROGRAM PENDIDIKAN
DI MALAYSIA

SEKOLAH DALAM HOSPITAL

PENDIDIKAN ORANG ASLI / PRIBUMI
SEKOLAH DALAM PENJARA
PENDIDIKAN KHAS / INKLUSIF
SEKOLAH JALINAN BIMBINGAN KASIH
PENDIDIKAN PEMULIHAN
SEKOLAH KURANG MURID
 PENDIDIKAN
ORANG ASLI /
PRIBUMI
 SEKOLAH ORANG ASLI
Sejarah pendidikan formal Orang Asli bermula sejak tahun
1953 dengan penubuhan The William Hunt Aboriginal
Memorial School di Batu 3, Jalan Cameron Highlands.
Penubuhan sekolah ini didirikan bersama dengan penempatan
semula Orang Asli di kawasan pedalaman ketika itu.
Tujuan penubuhan sekolah ini adalah membolehkan anak-
anak Orang Asli membaca, menulis dan mengira.
 SEKOLAH ORANG ASLI
Terdapat lebih 93 buah sekolah orang asli seluruh negara.
Terletak di kawasan pedalaman, kekurangan kemudahan
infrastruktur dan tiadak akses ICT.
Pendidikan di kalangan masyarakat Orang Asli telah
mendapat perhatian agensi Kerajaan.
 SEKOLAH ORANG ASLI
Justeru, agensi-agensi Kerajaan telah berusaha untuk
mengatasi masalah yang dihadapi oleh komuniti Orang Asli.
Pihak Kerajaan juga menyediakan beberapa kemudahan dan
bantuan untuk kanak-kanak Orang Asli.
1. Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM);
2. Jabatan Hal Ehwal Orang Asli (JHEOA);
3. Jabatan Pendaftaran Negara (JPN); dan
4. Jabatan Kesihatan.
PENDIDIKAN
KHAS /
INKLUSIF
 Dimaksudkan sebagai kaedah yang
dibentuk untuk murid-murid yang
mengalami kecacatan/kurang upaya.
PENDIDIKAN Merangkumi aspek-aspek pengajaran
dan pembelajaran, latihan jasmani dan
KHAS juga pendidikan yang berteraskan
rumah, hospital dan institusi.
Bertujuan memenuhi keperluan khas
murid.
 SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS
Dibawah Jabatan Pendidikan Khas.
Terdiri daripada Sekolah Menengah dan Rendah Khas.
Hanya melibatkan murid berkeperluan khas (MBK).
Sistem dan caranya pengajaran:
- Murid-murid MBK dibantu oleh guru yang dilatih khas untuk
mengendalikannya.
Tujuan:
1. Menyenangkan guru
2. Mengelakkan diskriminasi.
 SENARAI SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS
JOHOR SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS BATU PAHAT
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS JOHOR BAHRU
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS MUAR
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS PRINCESS ELIZABETH
KEDAH SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS ALOR SETAR
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS SUNGAI PETANI
KELANTAN SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KELANTAN
MELAKA SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS MELAKA
NEGERI SEMBILAN SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS SEREMBAN
PAHANG SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KUANTAN
 SENARAI SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS
PULAU PINANG SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS ALMA
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS JALAN HUTTON
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS PERSEKUTUAN
PERAK SR PENDIDIKAN KHAS IPOH
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS TAIPING
PERLIS SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS PERLIS
SELANGOR SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS SELANGOR
TERENGGANU SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS BESUT
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KUALA
TERENGGANU
 SENARAI SEKOLAH PENDIDIKAN KHAS
SABAH SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KOTA KINABALU
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS TUARAN
SARAWAK SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS SIBU
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS MIRI
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KOTA SAMARAHAN
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KUCHING
WILAYAH PERSEKUTUAN SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS KG BAHARU
KUALA LUMPUR SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN KHAS JLN BATU
SEKOLAH KEBANGSAAN PENDIDIKAN
 PROGRAM INTEGRASI
PENDIDIKAN KHAS
Dibawah jabatan Pendidikan Negeri
Terdiri daripada Sekolah Menengah dan Rendah Biasa.
Melibatkan murid-murid MBK dan Murid Biasa.
Sistem dan caranya pengajarannya:
1.MBK ditempatkan dalam kelas khas
2. Pembelajaran secara berasingan dan separa inklusif
Tujuan:
1.Dapat bergaul dengan murid biasa
2. Mendapat Pendidikan didalam kelas biasa.
SEPARA INKLUSIF
Murid mengikuti pembelajaran dikelas biasa untuk
mata pelajaran tertentu sahaja.
Waktu selebihnya murid mengikuti program dikelas
Khas.
Murid didaftarkan dalam Pendidikan Khas.
Perlu mengambil ujian mata pelajaran.
Guru dibimbing dan didampingi oleh Guru Pendidikan
Khas.
 PROGRAM PENDIDIKAN INKLUSIF
Dibawah Jabatan Pendidikan Negeri.
Terdiri daripada Sekolah Menengah dan Rendah Biasa.
Melibatkan murid-murid MBK dan Murid Biasa.
Sistem dan cara pengajarannya:
1.MBK belajar Bersama-sama pelajar normal dalam kelas biasa.
2. Diajar oleh guru biasa dan dibantu oleh guru pendidikan khas.
Tujuan:
1.Menggalakkan interaksi antara MBK dan murid biasa.
2. Memperakui hak pendidikan yang sama untuk semua.
 INKLUSIF SEPENUH MASA

Murid mengikuti semua mata perlajaran dengan murid-

murid biasa.
Senarai nama tetap didaftarkan dalam Pendidikan Khas.
Guru kelas biasa boleh merujuk atau meminta bantuan
daripada Guru Pendidikan Khas.
Diberikan kepada murid yang layak.
PENDIDIKAN
PEMULIHAN
 PENDIDIKAN PEMULIHAN
Adalah satu program dalam memenuhi kehendak murid
yang mengalami masalah pembelajaran.
Mengelakkan masalah pembelajaran supaya tidak menjadi
lebih kronik.
Faktornya:
1. Persekitaran Kehidupan
2. Pengalaman Hidup
Prinsipnya:
- Menyelesaikan Masalah Seawal Mungkin’
 PENDIDIKAN PEMULIHAN
Murid mempunyai perbezaan minat, bakat, pengalaman
dan gaya belajar.
Golongan ini lebih ‘terkebelakang’ dalam menguasai
kemahiran berbanding rakan sebayanya.
Mereka adalah golongan yang tidak dapat menguasai 3M.
Subjek Bahasa Melayu dan Matematik.
SEKOLAH
DALAM
HOSPITAL
 PENGENALAN
Sekolah Dalam Hospital (SDH) adalah satu inisiatif bersama
Kementerian Pendidikan Malaysia dan Kementerian Kesihatan
Malaysia bagi mengatasi keciciran murid yang ketinggalan sesi
persekolahan apabila menerima rawatan untuk tempoh yang
lama atau berulang di hospital.
SDH merupakan pusat pembelajaran di hospital yang khusus
dan berstruktur, berfokus kepada kesediaan dan keupayaan
murid bermasalah kesihatan.
 PENGENALAN
Pembelajaran di SDH adalah berorientasikan didik hibur dan
fleksibel di mana guru sebagai pemudahcara untuk membantu
mereka mengikuti pembelajaran di SDH.
Oleh itu, kelangsungan pembangunan modal insan dapat
diteruskan di luar amalan persekolahan yang konvensional.
Penggunaan nama "Sekolah Dalam Hospital" telah dipersetujui
dalam Mesyuarat Jawatankuasa Induk Sekolah Dalam Hospital
KPM Bil. 4/2011 bertarikh 19 Mei 2011.
 PENGENALAN
Bahagian Pendidikan Khas (BPKhas) diberi tanggungjawab
sebagai pentadbir dan pengurus SDH.
SDH Malaysia berpandukan Model Hospital School in
Australia (The Children's Hospital at Westmead & Royal
Noith Shore Hospital and Sydney Children's Hospital at
Randick) yang telah disesuaikan mengikut konteks Malaysia.
Sehingga kini terdapat 15 buah SDH di seluruh negara.
 OBJEKTIF PENUBUHAN
Menyediakan pendidikan yang formal dan berstruktur dalam
persekitaran yang kondusif secara santai / didik hibur (fun learning)
bagi murid yang sedang dirawat di hospital
Menyokong dan memberi rangsangan kepada murid untuk meneruskan
pembelajaran supaya tidak tercicir dalam pelajaran.
Menyediakan perkhidmatan pendidikan kepada semua peringkat umur
kanak-kanak yang bersekolah tanpa batasan tem pat dan keadaan.
Menyediakan pendidikan di hospital bagi murid sakit melalui pelbagai
pendekatan sebagai satu bentuk terapi.
LOKASI SEKOLAH
DALAM HOSPITAL
DI MALAYSIA
 KELAYAKAN MURID SDH
Warganegara dalam peringkat persekolahan daripada
prasekolah hingga menengah atas.
Berdaftar di sekolah kerajaan.
Dijangka menerima rawatan di wad lebih daripada 3 hari
dan berulang (dialisis) atau rawatan berulang.
Diperakukan oleh pegawai perubatan sebagai murid yang
mempunyai kesediaan belajar (clinically fit).
Mendapat kebenaran bertulis daripada ibu bapa/penjaga.
PENGAJARAN
DAN
PEMBELAJARAN
SEKOLAH
DALAM
HOSPITAL
PROSEDUR
BELAJAR DI
SEKOLAH
DALAM
HOSPITAL
SEKOLAH
DALAM
PENJARA
 PENGENALAN
Penubuhan Sekolah Integriti (SI) & Sekolah Henry Gurney (SHG)
adalah bagi menyediakan pendidikan secara formal di institusi
penjara dengan kerjasama antara Kementerian Pendidikan Malaysia
(KPM) dan Jabatan Penjara Malaysia.
Ia ditubahkan sebagai sebuah institusi khas bagi memperbaiki akhlak
penghuni yang telah terpesong.
Sekolah ini menitikberatkan kepada dua bentuk latihan yang
berlainan iaitu Vokasional dan Akademik.
Walaubagaimanapun, kebanyakkan penghuni sekolah SI & SHG
bukan seorang yang meminati dalam bidang akademik.
 PENGENALAN
Pendidikan di penjara ini disediakan kepada penghuni yang berumur
antara 15 sehingga 21 tahun.
Terdapat dua kumpulan pelajar yang mendapatkan pendidikan
dipenjara iaitu juvana di Sekolah Henry Gurney (bawah umur 21 tahun)
dan banduan muda di Sekolah Integriti.
Bermula pada tahun 2008, 6 SI dan 2 SHG telah ditubuhkan bagi
memberi peluang kedua kepada juvana dan banduan muda
memperbaiki diri dalam aspek akademik, kokurikulum dan sahsiah diri.
Sehingga 2017, terdapat 8 SI dan 4 SHG di seluruh Malaysia
KONSEP PELAKSANAAN
Menyediakan sistem pendidikan formal mengikut kurikulum
Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM).
Mengelakkan pelajar juvana dan banduan muda tercicir
dalam bidang pelajaran. Silibus pembelajaran juga mengikut
sukat pembelajaran yang disediakan oleh pihak KPM.

“Tiada istilah pelajar juvana dan banduan muda tercicir dalam

bidang pelajaran. Sama ada mereka mahu atau tidak sahaja
untuk mendapatkan ilmu tersebut, semua itu pilihan mereka”
KONSEP PELAKSANAAN
Pengurusan dan pentadbiran sekolah di bawah Sektor
Pendidikan dan Jabatan Penjara Malaysia.
Pengelasam pelajar bukan berdasarkan umur tetapi
mengikut tahap pencapaian akademik.
Kelas-kelas yang ditawarkan :
1. 3M (Membaca, Menulis dan Mengira)
2. Tingkatan 1 dan 2
3. PraSPM
4. STPM
5. SPM
 Urus setia Mesyuarat Pengoperasian SI
dan SHG
Urus setia Mesyuarat Jawatankuasa
Teknikal Juvana dan Banduan Muda
PERANAN Menyediakan dan menempatkan guru
mengikut keperluan di SI dan SHG
KPM Kemudahan buku teks dan keperluan
pembelajaran murid yang lain tertakluk
kepada permohonan yang dikemukan
oleh pihak JPM dan bergantung kepada
kedudukan kewangan sedia ada KPM
 SENARAI SEKOLAH SI DAN SHG
DI MALAYSIA
SEKOLAH INTEGRITI (SI) SEKOLAH HENRY GURNEY (SHG)
SI Sungai Petani, Kedah SHG Telok Mas, Melaka
SI Kajang, Selangor SHG Keningau, Sabah
SI Marang, Terengganu SHG (W) Kota Kinabalu, Sabah
SI Kluang, Johor SHG Puncak Borneo, Sarawak
SI Kota Kinabalu, Sabah
SI Kuching, Sarawak
SI Muar, Johor
SI (W) Bentong, Pahang
 KESIMPULAN
KPM telah menyediakan pelbagai inisiatif kepada pelajar juvana
dan banduan muda agar mereka mampu meneruskan hidup
apabila sudah keluar nanti.
Mereka perlu mengambil segala kelebihan yang diberikan agar
mereka mampu menjalani kehidupan normal diluar sana dengan
menggunakan segala kemahiran yang ditelah dipelajari.
Semua pilihan adalah ditangan mereka sendiri. Tiada istilah
tercicir dalam bidang akademik atau istilah banduan tidak
berilmu.
 KESIMPULAN
Kepentingan pendidikan adalah bagi memudahkan mereka
menempatkan diri dalam bidang pekerjaan selepas keluar
daripada Sekolah Intergriti Dan Sekolah Henry Gurney.
Dengan adanya ilmu pengetahuan maka mereka tidak akan di
pandang serong lagi dengan kehidupan masa lalu yang
menyebabkan mereka berada di Sekolah Intergriti Dan Sekolah
Henry Gurney.
 KESIMPULAN
Semalam adalah sejarah,
Hari ini adalah tragedi,
Esok adalah misteri

Justeru itu, teruskan melangkah bagi memastikan mereka juga

mampu menjadi yang terbaik walaupun kisah silam mereka
penuh dengan liku. Jadikan Sekolah Intergriti Dan Sekolah
Henry Gurney adalah sejarah hidup mereka yang hanya mampu
terdengar tetapi tidak mampu terlihat.
 KESIMPULAN

“Bukan semua juvana dan banduan muda itu JAHAT, tetapi

disebabkan tekanan hidup, mereka terpaksa melakukannya”

Fahami dan dalami dahulu keperitan yang mereka lalui. Kita

bukan siapa-siapa untuk jatuhkan hukuman, sesungguhnya kita
bukan HAKIM didunia ini kita hanya manusia biasa yang tidak
tahu apa yang bakal terjadi pada masa hadapan.
SEKOLAH
BIMBINGAN
JALINAN
KASIH
 PENGENALAN
Pendidikan di Malaysia sentiasa dinamik
bagi memastikan semua warganegara
mendapat pendidikan seperti yang
termaktub dalam Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia (PPPM) bagi
memenuhi aspirasi sistem dan aspirasi
murid. Keadaan ini selaras dengan
konsep yang digarapkan oleh UNESCO,
iaitu Education For All (EFA).
 PENGENALAN
SBJK adalah sekolah anak-anak ‘jalanan’. Lebih kurang 50%
daripada muridnya tiada dokumen pengenalan diri dan mereka
adalah warganegara Malaysia, samada ibu atau ayah
warganegara atau keduanya.
Murid-murid berusia dari umur 4 tahun hingga 19 tahun.
Waktu persekolahan bermula pukul 8 pagi hingga 4.30 petang.
Kelonggaran masa datang diberikan. Tiada uniform. Untuk tidak
membebankan ibu bapa.
OBJEKTIF
KONSEP
SBJK
KUMPULAN
SASARAN
Client name:
KEMUDAHAN
ISU DAN CABARAN SBJK
RUMUSAN SBJK
SEKOLAH
KURANG
MURID
 PENGENALAN
Di Malaysia, SKM ialah sekolah yang bersaiz kecil dan mempunyai
bilangan murid ≤ 150 orang. Statistik pada tahun 2017, sebanyak
2068 buah sekolah yang dikategorikan sebagai SKM . 34%
sekolah rendah direkodkan sebagai SKM dan menyumbang
sebanyak 7% daripada enrolmen sekolah rendah.
Berperanan penting dalam menyediakan keperluan pendidikan
percuma kepada setiap individu seiring dengan matlamat
Education For All (EFA) sekaligus melaksanakan visi dan misi KPM.
 KENAPA SKM
DIPERKENALKAN
SKM menunjukkan
73% terletak di kawasan luar bandar dan
pencapaian akademik pedalaman yang mempunyai struktur
geografi yang unik (berbukit dan sungai).
yang lemah
berbanding sekolah Sekolah ini kekurang dari segi
awam yang lain. kokurikulum, kemudahan yang lebih
baik, dan interaksi dengan rakan sebaya
Skor purata komposit daripada pelbagai latar belakang.
bagi sekolah ini ialah
Sekolah ini berada di kawasan
68%, iaitu 4% di
berpendapatan rendah.
belakang.
KAEDAH
PERLAKSAAN
SKM
 KELAS
BERCANTUM
Dikenali sbgai Multiple Class Teaching.

Merujuk kepada pelaksanaan

pengajaran dan pembelajaran oleh
seseorang guru terhadap
muridmuridnya yang terdiri daripada
beberapa gred/tahap dan umur murid-
murid tersebut lebih kurang sebaya.
 KELAS BERCANTUM
Melibatkan enrolmen 30 dan ke bawah tetapi tetap diteruskan
walaupun enrolment antara 30-50 sehingga tempoh 3 tahun
berturut dari tarikh pelaksanaan.
Mempunyai pelan lantai atau susun atur yang tersendiri.
Kelas bercantum dilaksanakan untuk Tahap I (tahun 2 dan 3) dan
Tahap II (tahun 4 dan 5) manakala kelas tahun 1 dan 6 tidak
dicantumkan kerana memerlukan perhatian yang secukupnya
ISU DAN CABARAN SKM
Peruntukkan masa Guru menggunakan
mengajar yang terlalu pembelanjaan sendiri
banyak Kekurangan tenaga
Akauntabiliti guru pengajar
Kekurangan peralatan Bilangan murid yang
dan infrastruktur sedikit
Bebanan kerja guru Peruntukan yang terhad
PROGRAM G7
Program Gemilang 7 merupakan
salah satu cara untuk mengatasi
kekurangan SKM dalam aspek-
aspek antara lain sumber manusia,
kemudahan asas, buku dan sumber
rujukan. Program ini merupakan
perkongsian pintar tujuh buah
sekolah yang dikategorikan
sebagai kurang murid di zon
kurikulum 1, daerah Segamat.
SKM yang terlibat adalah:
• SK Spang Loi, Batu Anam
• SK Balai Badang, Batu Anam
• SK Tambang, Batu Anam
• SK Mensudut Pindah, Batu Anam
• SK Mensudut Lama, Batu Anam
• SK Kampung Awat, Batu Anam
• SK Kemedak, Batu Anam.
 OBJEKTIF
PROGRAM
Mewujudkan kepimpinan yang berkesan
dikalangan G7
Menjadikan G7 sebagai penyumbang
kepada peningkatan prestasi UPSR
Menjadikan G7 sekolah yang gemilang dan
berkesan
Mewujudkan budaya kerja yang
gemilangdan terfokus melalui kepakaran
dalaman dan luaran
 OBJEKTIF
PROGRAM
Memupuk semangat kerjasama antara
sekolah-sekolah G7 dan masyarakatnya
Melahirkan insan yang gemilang
danseimbang daripada masyarakat luar
bandar
Mewujudkan persaingan yang sihat
dikalangan G7 di samping apat
memupukdan meningkatkan keupayaan jati
diri disemua peringkat G7
CADANGAN MENINGKATKAN
PRESTASI KECEMERLANGAN SKM
Pemilihan pentadbir sekolah hendaklah
dalam kalangan mereka yang cemerlang
supaya budaya tersebut dapat diikuti
oleh seluruh warga sekolah terutamanya
guru-guru dalam memastikan murid
belajar melalui PdP yang berkesan.
Pemeriksaan KPI akademik dilakukan
secara berkala ke sekolah.
 CADANGAN MENINGKATKAN
PRESTASI KECEMERLANGAN SKM
Perlu ada program khas antara murid-murid
sekolah SKM agar mereka dapat berkongsi idea
sesama rakan SKM dari negeri lain.
Menganjurkan satu Majlis Penganugerahan
Khas Untuk Sekolah-Sekolah Kurang Murid
yang berjaya tingkatkan prestasi selain
menggalakkan mereka untuk bersaing dalam
kalangan mereka (SKM).
Peruntukan khas untuk melaksanakan aktiviti-
aktiviti peningkatan prestasi SKM yang
melibatkan guru dan murid-murid.
 RUMUSAN SKM
Setiap kanak-kanak termasuklah yang berasa
di SKM haruslah diberi peluang mendapatkan
pendidikan yang sama rata tanpa mengira
agama, budaya, status sosioekonomi mahupun
kedudukan geografi. Usaha perlu dilakukan
bagi menjana dan memperkembangkan modal
insan yang berkualiti dan seimbang jasmani,
emosi, rohani, intelek dan sosial seiring dengan
Falsafah Pendidikan Kebangsaan
TERIMA KASIH!