CSABAY KATALIN

LEXI íRÓKA 1.
Betűrajzolgató feladatlapok írni tanuló kisiskolásoknak
 UJJSOROLÓ
Hüvelykujjam: Mari néni
gömbölyű.
Mutatóujj: Kati lánya
gyönyörű.
Középsö ujj: Jancsi bácsi
jót iszik,
mert a lányát feleségül
most viszik.
Gyürüsujjam: Lexi kutya
nem harap.
A kisujjam: Ciii cica
elszalad.

Bemutatkaznak a bal és jobb kéz ujjai. Ismerkedj meg veiük, tanuid meg a verset!
Itt most három ceruzafogó ujjad mutatkozik be mesenyelven.
Hüveiykujjad a cumis ujj, megtámasztja az íróeszközöd.
Mutatóujjad a kormányos ujj, megmutatja a ceruzádnak az utat, merre haladjon.
Középső ujjadat súlyemelő ujjnak nevezzük, mert az a legerősebb, így meg tudja tar-
tani a zsírkrétádat vagy a ceruzádat.

2
 o o
o
o o

Szin ezd ki a formákat! Bátran, lendületesen szaladjon a kezed a zsirkrétával!

Nem baj, ha kicsit kiszaladsz a vonalból!

3
Kövesd kedvenc mutatóujjaddai a fehér vonalakat, majd húzd át színes zsírkrétával
lendületesen, többször is egymás után! Folyamatosan húzd a vonal elejétől a végéig,
többször is. (Ne ijedj meg, ha kiszalad a krétád!)

4
5
 Kis kerítés, nagy kerítés,

Kezdődik aházépítés.

Cserép kerül a tetőre,

Kész a kapu egykettőre.

--- ----
.--.----------------.:--- Fodros a víz a tavon .

.LLL L Peti horgászni oson.

'1 1 1 1 Nagyapó a botra dűl.

C ><:~==.:;-~ Kutya fut a domb körül.

O).O
~. O O Karikáját Pál gurít ja.

Cica farkát kunkorítja .

.QQQQ Kémény füstje tekereg.

·f fff Fecskék fognak legyeket.

Olvadt jégcsap csepereg.

(Kovács Tibor, Debrecen, 1972)

Ritmizálva tanuld meg a mondókát, közben rajzold a levegőbe nagy mozdulatokkal

a kanyargó vonalakat! Mondd el úgy is, hogy itt, a könyvben követed a vonalakat a
mutatóujjaddal!

6
~
WC

Vezesd el a bocs ot a mamájához! Húzd végig az úton többször az ujjadat, majd a

krétát is! A bogaraknak is ugyanigy segíts, hogy rátalálhassanak a virágra!

7
C~ ~)
(~----~)
Gurítsd a pöttyös labdát fentről lefelé, azután balról jobbra is!
Először a levegőben mutasd a labda útját a mutatóujjaddal, azután apapíron!
Zsírkrétával is húzd meg a vonalakat, többször is egymás után!
(Ne ijedj meg. ha kiszalad a krétád!)

8
 I

\
1- .-
~

\
\ ~

\/
A tavaszi zápor felfrissíti a hervadt virágokat. Zsirkrétával jelöld ki az esőcseppek útját
fentről lefelé úgy, hogy mindegyík virágot öntözze az eső! Add Lexi kezébe a lufíkat!
A sorokban húzz egyenes és ferde vonalakat ceruzával! Mondd az irányt: fentről
lefelé!

9
Gurítsd a pöttyös labdát előbb ferdén fel majd ferdén le!
Kövesd a labdák irányát a levegőben, aztán a papíron is a mutatöujjaddal, végül
zsírkrétával is, többször.

10
 /\ /\
\ I

A
\ liI
1\
7\
7\/\
Kövesd a sátor, azután a háztető vonalát, előbb a levegőben a mutatóujjaddal, majd a
zslrkrétával a papi ron. Mondd is a sziv oldalán lévő sátorcsücsöktől kezdve: ferdén fel,
ferdén le! Folytasd a sormintákat is!

11
Gurítsd a pöttyös labdát előbb ferdén fel aztán egyenesen lel
Az elefánt labdáját előbb ferdén fel, egyenesen le és kerekítve vezesd!
Mutasd a levegőben majd a papíron a mutatóujjaddal, végül kövesd zsírkrétávaí is
a labda útját többször átrajzolva!

12
 •••,

Rajzolj! Ferdén fel, egyenesen le. Ferdén fel, egyenesen le, azután kerekítve.
Folytasd önállóan ceruzával a megkezdett sorokat!

13
Gurítsd a pöttyös labdát! Mutasd a levegöben majd a papi ron a mutatóujjaddal, végül
húzd meg többször zsirkrétával a labda útját! Közben mondogasd: egyenesen le, kere-
kitek, egyenesen föl! Az alsó ábrán ne emeld fel a zsirkrétádat, lendületesen kövesd a
két összekapcsolódó "bögre" vonal at!

14
 [1

A bögre és a tulipán vonalát kövesd a mutatóujjaddai a levegőben, a papirlapon majd

zsirkrétával!
Folytasd a megkezdett sorokat ceruzával!

15
A teknőe átgurítja a labdát, majd Túesök Tódor is. Kövesd az útjukat a mutatóujjaddaí,
majd zsirkrétával! Közben ne emeld fel a kezedet!

16
n
nm
m~~~----~~--~~
Kövesd a kapu vonalát! Mondd is: alulról indulva kerekítem lefelé!
Folytasd a megkezdett sorokat ceruzával!

17
Kövesd a labda útját, mondd is: fentről lefelé, kerekítve, jobbra fel!
Fentről lefelé, kerekítve, balra fel.

18
 \S_fl _

n n

LL
JJ
L L
Hogyan bújt a maci az ernyő alá? Kövesd az ernyő nyel ének vonalát!
Mondd és mutasd az ujjaddal, majd a zsirkrétáddal is megrajzolva, merre haladsz!
Folytasd ceruzával a megkezdett sorokat! Ügyelj az irányokra!

19
Zebra Zoli és Mekk mester labdával fejel felfelé, kerekítve, egyenesen le.
Mondd, mutasd, rajzold át többször!

20
 (
a

Ezek a virágok és az állólámpák balra hajlanak. Rajzold meg a szárukat, illetve a

nyelüket. Mondd is: balról fel, kerekítek, egyenesen le!
Folytasd a megkezdett sorokat ceruzával, ügyelj az irányra!

21
Lexi elindul kedvenc ennivalójáért. A csontok növekvő száma jelzi a helyes utat.
Segits neki összeszedni a finom falatokat! Előbb a mutatóujjaddal, majd a zsirkré-
táddal többször haladj végig az úton! Mondd is, merre haladsz: ferdén fel, kerekitem
balra, egyenesen le!

22
Kövesd a kis fecskék vonalát, ahogy a dróton ülnek. A felső sorban a két vonal között
kövesd az ujjaddal, majd zsirkrétával, és mondd is: ferdén fel, egyenesen le!
Folytasd ceruzával a sorokat!

23
A nyuszi elindul kedvenc ennivalójáért. A répák növekvö száma jelzi a helyes utat.
Segíts neki összeszedni a finom falatokat! Elöbb a mutatóujjaddal, majd a zsírkré-
táddal többször haladj végig az úton! Mondd is, merre haladsz: egyenesen le, kere-
kltem balra, ferdén fel!

24
 li
II
~j ~j ~j

A fecskék most lefelé repülnek, a halacskák pedig lemerülnek. Kövesd a vonalukat

a mutatóujjaddal, majd a zsírkrétáddal! Mondd is: fentről egyenesen le, kanyarodík
balra, ferdén jobbra fel! Folytasd ceruzával a sorokat!

25
Kövesd a labda útját többször áthúzva az ujjad dal, majd zsírkrétával a bújócskázó
egerek között!

26
 U é/ U
~ /

Hullámvonalban kövesd a százlábú útját (ujjal, zsírkrétával)! Ugyanígy a táncoló bábuk

vonalát is kövesd, és mondd: egyenesen le, ferdén fel!
Ceruzával folytasd a megkezdett sorokat!

27
Lexi focizik. Az óra hármasánái kezdi rúgni a labdát.Többször vezesd végig a labda
útját körbe-karikába (ujjaddal, zsírkrétával)!

28
o
o
00 Rajzold körül az óra vonalát a mutatóujjaddal, majd zsirkrétával!
Szabály: mindig a piros ponttói Oobbról) indulj el, haladj felfelé a sziv irányába, majd
érkezz vissza a iobb oldali piros ponthoz! Rajzolj a kismadarak kóré fészkeket!
Végül rajzolj önállóan is "óra"-vonalat! Folytasd ceruzával a sorokat!

29
A szürke cica gurít ja a labdát a fehér cleának. Kövesd többször az ujjaddal, majd
zsirkrétával a guruló labda vonalát! Lent a két cicavonal úgy kapaszkodjon össze,
hogy közben ne emeld fel a kezed!

30
 ( (

( (

31
A méhecske kanyarogva repül a virághoz, a molylepke tekeregve talál a kendőre.
Kövesd az útjukat az ujjaddal, majd zsirkrétával!

32
Kövesd a sárkány testének vonalát a farkától a fejéig az ujjaddal, majd zsírkrétával!
Ugyanígy rajzold meg Rozi és Mari kendőjének vonalát!
Folytasd a megkezdett sorokat ceruzával!

33
 Nemsokára megismerkedhetsz a betűházikóban lakó betűkkel, azok is úgy fognak elhelyez-
kedni, ahogy Ciii, Palkó, a cica és a kisegér. Ciliék a szobák szintjén laknak, a cica a padlás
szintjén nyújtózkodik, a kisegér a pince szintjén álldogál. Mit látsz még a padlás, a szobák
és a pince szintjén?
Van olyan betű, amelyik a szobák szintjén csücsül, lesz olyan, amelyik fel nyújtózik a padlás
szintjére, és lesznek olyanok, amelyek lelógatják a lábukat a pincébe. Van egy olyan betű
is, amelyik három szinten nyújtózkodik.

Húzzál olyan vonalakat ceruzával, amelyek átérnek a három szinten. Közben mondd, hol jársz
(padlás szint je, szobák szint je, pince szint je)!

34
 Mutasd meg a háztető szintjét! A mutatóujjadat húzd végig balról jobbra. Rajzolj tető alakú
vonalakat, de csak a háztető szintjén. Érjen vonaltól vonalig!

Most a szobák szintjét mutasd a mutatóujjaddal! Rajzolj karikákat a szobák szintjére!

~.IL-.----======
A pince szintjét is mutasd meg, ide húzz vonalakat fentről lefelé!

~J......--_-

Rajzolj a tető szintjére piros karikákat, a szobák szintjére kék szinű

vonalakat, a pince szintjére kék karikákat!

35
~~ ~
------

~BI
g-i~1
A-i l

~LL0' 11 ----------------

~_----"--A<---,-_-=----_- _- _- _- _- _-_-=-====
36
$-ffi-r-,----------

37
-~-Q-Q-
--

~ I

-s;~
~$--\Ar
__

~-oa;

38
 m

--

-----
~-mJ
--- ---
~TIDTIJ
-------

----- ---

39
~~

~ 3

gY)
~~I----------------=--=--=---=---=---=---=---=
~==TI=I =----------===
40
~--~

f1~1 --------==
f=8--;-, --------~
~,-----------===
@-E,
41
~

~~x~
~-bt
~~a
~~lJ
42
 e~ ~~

~~""'----"-~~-- -

g1&
:~71&

~-iáL

43
~ I

s3JTI1

~-=ut
~--=tA-;;t
44
 v

~'\t\F

~ '\ KJL)

45
46
*~
~/

~/

~0Z
é TI)DJi,
48
€d~,------=--====
t-@=---:-,=--==--==--==--==--==--==--==--==
.~_-~_-=.~~~
fITTIA-----v=-;--,~~··~~-~_-~~..~~~~~.~- _-~_-=-~-=-~-=-~=~=~==

~=-, -==- -==- -~=- -==- -==- -==- -==-=- -==-

49
 n

~-- ---------------

tn:J:::::, ==-------===-
~ ü/O,

~ nnp""--, _
---------------

~n7a
50
 00

00
II

ITa

51
tj!===-----======
~!IL===------=====
~==-----~-=-~~=
~ ;Vr
52
~~--

~G.>oo<.- ----=-
~rr-r -----_-_-

@rn==<==================
-----

~==< ================--
53
~--=----
~=f-~
-_
-----== -

~f4--=- -- - ~~
~=fa=-~~- ~-

~~-----~~--==---

54
00 00

--- --
--------

-------

55
~C~......----=~==-============
ifcoo<-=-=-==--------- --=
-=-=-=-=-=_
~CC

~ eid?
~cinx;

56
 ~~===~----

{-c"""'- =============-====
~c==== ~~=-=-===-
~CL

gTI1/
~ oiUL

56
§==---------- ----==-~-
§==--==--==---=--=------- -- --
~===- -====--====--====--====-
€rrrxrg~---~
57
 h

~--=-
~~~! ---- ------=----=---==
-- ------

~~'-----------~~~~====--- ---

.~-b ---
--=--==~~_=-_=_-
------

~-~vb...r.-I~~~ _____=__-_-__ -_-_-_-_- _- _- _- -- -- --

58
 •
J
o o

$~---
oo-r -
~~--=-----=--~
~~.,,--/
-------==--
~~cl~) =-==--=---~~
-

59
 ~ ~

x y [TI $ x ::t--= ~

~~X============
~ 1[~X~---~~~----==

..
Elij----------
"--L, cr: a
§~~-~----
~ :i~X~~~~~---- ---=-
60
 sz

~JZ

~)()Z

~ ii7ir-H<
~'r-------------=

61
$l~
~

:~m
~WITrr
.$~--~--------=-=----==-=-=---
--

62
~ CQ)~ ---~
---_.

63
 ny~~

~--
-~--------

~=nxl--==============--=--
~~--------~=
g=illjITrr~~--=---=----=----=----=--=--=--=--=--=--=-==
------

@~===============
64
I~
__
,~
__
ZZS_-----~
*=-·~-,"""",-Z;;Zl-)_=~-_=~-_=~-_=~-_=~-_=~-_=~-_=~-_=_--_--_
~-Z7Z77Z5~----------

~rri7m~.-------------

65
~-ht-~~ =- =---

~-4 --
~-±ht - - =---
~~-~'-~-----~

~~ =--- ~=- 66
 ly

=-~~!~~_"----I _

~----

67
 '
~••
~
írd le a ne-vü-ket!
J

j@"'"

~*~ ~
c.:::,.GJ~
.~ ~ ~ k ,/.ti,

nap vár

g~-- ~~-

mák sun

~ ~

etásó baba

~ ~

68
 mi ez?
~ tap-sold le! ~

írd le szó-ta-gol-va, majd egy-be!

~ :SJ
..
cica
~-
0iJ -~ --~~
~---

~ ---

pipi
~

~ --

mama

alma

t=-_-_-_-_-_-_-_-_---
69
 falu

labda
DD

tyúkól

70
 ho-va ír-nád?
tél tér dér ta-ta da-da

~,------

~,---

g--
kép gép kéz géz fok fog

~ ~

71
 ho-va ír-nád?
fér folt volt fe-Ie ve-Ie

~I -

~--
~~-

DD

pap bab pánt bánt pont bont

b

~========
DD

~-~-----

72
 ÚTMUTATÓ
1., ti. kötet
:: cás tanitásánál tekintettel kell lennünk a
~ekekben lezajló érési folyamatokra.
:,-ert az a tény, hogya kézfej csonljainak kia/aku-
ss "ét-kilenc éves kor kózótt fejeződik be (Mérei
-, :'1c), akkor tudják a gyermekek irószerüket
- ságosan vezetni avonalközben.
- _djuk azt is, hogya vizuomotoros koordinációhoz,
: =m- és kézmozgás ősszehangolásához, a helyes
f.alvezetéshez, a balról jobbra való haladási irány
s:éséhez feltétel a határozott laterális dominancia
- ::.aliság) kialakulása ís. Ez általában hatéves korra
~.énik meg a gyermekeknél. Az idegrendszer
=.bályozza azt, hogy egy kisgyermek bal- vagy
ezesként kerül az iskolába. A balkezesség
=-yét is természetesnek fogadjuk el. A balkezes
: ermeket ültessük a padsarok bal oldalára, hogy ne
::atarják egymást a jobbkezes padszomszéddal, és
-anipuláláskor (pl. mutatáskor, sorkóvetéskor) a bal
- atóujj használatát kérjük tőlük.
A fehér tónusban lévő instrukciókat mindig a fel-
-ölt olvassa fel a gyermeknek.
munkafüzetek fő részei
1. Előkészitő gyakorlatok, a grafomotoros készség
'ajlesztésével indulnak, s párhuzamosan halad nak a
3etüország mese olvasó előkészitő részével (3-35.
oldal). Ez a rész tartalmazza a betük irását elő-
észitő játékos iráselemekel.
2. írott kisbetük és azok kőtési technikái (1. kőtet,
36-68. oldal).
3. írott nagybetük és kőtésük (2. kőtet, 2-48. oldal).
Előkészítő rész
Az író-rajzoló mozgással és színezéssel célunk
természetes és helyes ceruzafogás kialakitása, a
satírozá-színező mozgás megtanitás8. Ezt követi az
iráselemek játékos vázolgatása.
A gyermekek grafikai készségének fejlesztését a
helyes ceruzatartás kialakitásával kezdjük.
Játékosan megnevezzük a három ceruzafogó ujjat,
ritmikus ujjtornáztató lazitással ősszekőtve. (A
balkezes gyermek a bal kezében tartja a zsirkrétát,
jobbkezes a jobb kezében') A szinezést puha,
hengeres átmérőjü zsirkrétával lendületesen tanitjuk
meg, nagy formátumú felúietek szinezésével (3. old.),
majd haladunk a kisebb, behatároltabb területek felé.
A kétszinü sorminták a vizuális-ritmikus egy-
másutániságot erősitik (4-36. oldal).
A játékos íráselemeknél, később az irott betük
vázolásánál is, a kővetkező fokozatokat tartsuk szem
előtt!
- Levegőben rajzoljunk, nagy karmozdulattal, vállból,
majd kőnyőktámasszal. Kőzben mondogatjuk az
irányokat!
- Mutatóujjal (ballal vagy jobbal) az instrukció szerint
lendületesen kővetjük a vonalsablonokal. A kezdő-
pontokat jelőljük.
- Puha zsirkrétával tőbbszőr, lendületesen húzzuk
végig a vonalat a "sinekben", a kezdőpont megjelő-
lését kővetve. Mondjuk az irányokat: balról jobbra;
fentről lefelé stb.
Az előkészítő résznél csak puha, hengeres átmé-
rőjü zsirkrétát használjunk (Inox, Palame stb.), a betük
vonalkőzbe irásánál puha (28-s) ceruzát, de elsős
gyerekeknél soha ne alkalmazzunk golyóstoll at'
Célszerü a munkafüzet mellett gyakorlófüzetet is
használni.
Kisbelűk írása
Az irott kis- és nagybetük irását, kőtésgyakorlatait
késleltetve taniljuk (36-67. oldal). Tartsuk be a
fokozatokat: előszőr a levegőben, majd mutatóujjal,
végül zsirkrétával kővetve a betüsablonokat: A
hármas vonalkőzben már használhatunk puha
grafitceruzát: A betük vázolásánál kővessük a
kiindulópontot!
Az "o" és "a" kótésénél az eddigi gyakorlattói
eltérően mindíg az óra "felhúzójánál" vagy az óra
hármas számjegyénél kezdjük a vonalvezetést, mert
a gyermeknek igy kőnnyebb a kiindulási-bezárási és
további kőtési pontokat megtalálnia.
A nyomtatott kisbetüknél ügyeltünk a homogén
gátlás elkerülésére, ezért egymástól távolabb ta-
nitottuk az egymáshoz hasonló betüalakokat: Az irott
betüknél a vonalvezetés hasonló technikai kivitele-
zését vesszük alapul. Ügyeljünk arra, hogy az irott
a-á és e-é betüket (kis- és nagybetüs változatban
egyaránt) ne róvid-hosszú magánhangzóknak
tekintsük, miután két-két külőnbözö hangot jelőlnek'
A Betüországból a nyomtatott kisbetük és kétjegyü
mássalhangzók menetét kővethetjük az írókában is. A
betük irástanitását mindig késleltetve kezdjük! A
kétjegyü mássalhangzók irását gyakorlólapok kővetik
(68-72. oldai). Itt cél, hogya gyermek a nyomtatott
belűket irott alakra forditsa át. A 69. oldalon mindig
előbb a gyermek tapsolja le a szavakat, csak utána irja
a le szótagolva, majd egyben is! A 71-72. oldalon a t-d,
a k-g, az f-v, a p-b zőngétlen-zőngés hangoknak
megfelelő betükkel ún. oppoziciós szavakat
csoportos itu nk, irással. Mindig hangosan olvastassuk
el, majd mutassa meg a gyermek, hogy hová irná, és
csak utána irja le.
Nagybetűk irása
A második kőtetben is kővessük a fokozatokat:
levegőben mutatva, azután zsirkrétával, tőbbszőr a
nagyformátumú sablonon, majd puha grafitceruzával
a 2. sorban, végül a hármas vonalkőzben. A páratlan
oldalon gyakoroljuk az irott nagybetük kapcsolását:
Jelőljük, hogy tulajdonnevet, vagy főldrajzi nevet
irtunk-e le (2-48. oldal).
Fontos módszertani követelmény
Különősen az előkészítő rész időszakában, de a
későbbiekben ís ügyeljünk arra, hogy önbizalmat
adjunk a kéznek! Ez azt jelenti, hogyelsősorban nem
a minőségre, hanem a technikai kivitelezésre, a kéz
bátor - lendületes -, nem görcsös vona/vezetésére
tőrekedjünk. Állandó ösztönzéssei, elismerésset
bátoritsuk a gyermeket. Csak igy érhetjük el, hogy
az írás nem lesz számára "szükséges rossz"!
Kővetelményeinket mindig a gyermek egyéni
fejlödéséhez igazítsuk és értékeljük' igy lesz számára
örömteli az írás.
A szerző
 -~
,
l'
=
=
~

Következi k a II. kötet.

írjál velem együtt!

Lexi

.. ·1~liijíllf(/II"
9 8 9 6 31 953459