Name: Ma. Antonette B.

Deploma

Year/ Section: BEED III-A

Panimulang Gawain:
TSS1. Kung ako ay magiginggurosa Filipino saelementarya,
Anoangnaiskongmatutunan at malinangsamgabatasaelementarya?

* Kung ako ay magiging isang ganap na guro sa assignaturang Filipino sa

elementary, ang nais kong matutunan at malinang ng aking mga mag-aaral ay
kung gaano kahalaga an gating wikang Filipino. Kailangan na pag-aralan nila
ang ating wikang at kung ano ang nakasanayan natin bilang isang Filipino dahil
ito ay sumisimbolo sa ating pagkatao bilang isang mamamayang Filipino.
Habang sila ay nasa murang edad pa lamang mas maigi na matutunan nila ang
ating sariling wika. Kailangan mahasa ang kanilang kaalaman at kakayahan sa
pagsusulat at pagsasalita ng wikang Filipino dahil ito ang unang wika dapat na
dapat nating matutunan . Wikang Filipino ang ginagamit natin kung tayo ay
nakikipag usap upang lubos nating maintindihan ang isa’t isa.

Analisis 1:
Pag-aralanang Filipino Curriculum Guide ng DepEd na nasa huling bahagi ng modyul
na ito. Pangunahin sa nakasaad ditto ang deskripsyon sa pagtuturong Siningng
Komunikasyon sa Filipino sa iyong lebel.

1. Ano-anongmgakasanayanangdapatnamalinangsamgamag-aaralsapagtuturong
Filipino?
* Ang mga kasanayan na dapat malinang ng mag-aaral sa assignaturang
Filipino ay ang (1) kakayahang komunikatibo, (2) replektibo / mapanuring pag-
iisip at, (3) pagpapahalagang pampanitikan ng mga mag-aaral sa pamamagitan ng
mga babasahin at teknolohiya tungo sa pagkakaroon ng pambansang
pagkakakilanlan, kultural na literasi, at patuloy na pagkatuto upang makaagapay
sa mabilis na pagbabagong nagaganap sa daigdig.

2. Ano ang implikasyon nito sa iyo bilang guro?

*
3. Alaminsadeskripsyonangbatayangkonseptwalsapagtuturong Filipino.
Saangteoryanakabatayangmgakonseptongnabanggit?
4. AnoangpamantayanngprogramangBaitang 1-6?
Anonamanangpamantayanngprogramang baiting 7-12?

 Ang pamantayan ng programa ng baiting 1-6 ay nagagamit ang wikang

Filipino upang madaling maunawaan at maipaliwanag ang mga kaalaman
sa araling pangnilalaman, magamit ang angkop at wastong salita sa
pagpapahayag ng sariling kaisipan, damdamin o karanasan nang may
lubos na paggalang sa kultura ng nagbibigay at tumatanggap ng mensahe.
At ang pamantayan ng programa ng baiting 7-12 ay naipamamalas ng mag-
aaral ang kakayahang komunikatibo, mapanuring pag-iisip, at pag-unawa at
pagpapahalagang pampanitikan gamit ang teknolohiya at iba’t ibang uri ng
teksto at mga akdang pampanitikang rehiyunal, pambansa, saling-akdang
Asyano at pandaigdig tungo sa pagtatamo ng kultural na literasi.

Analisis 2:

1. Anu-anong mga kabatiran ang dapat na taglayin ng mga guro habang sinusulat
ang layuning pampagtuturo?
* Ang kabatiran na dapat taglayin ng guro habang sinusulat ang layuning
pamppatuturo ay ang tatlong domeyn sa pampagpapaturo at ito ay ang
kognitib, afektib at saykomotor.

2. Ano angpangunahingpokusngmgalayuninsakognitibdomeyn. Anu-ano

angmgaantasngkaalamangkognitiboanginilarawansataksonomiyaniBloom?Ipaliwanag
at magbigayngsarilinghalimbawa.
* Ang pangunahing pokus ng mga layunin sa kognitib domeyn ay ang mga
kakayahan at kasanayan pangkaisipan ng mga mag-aaral. At ito rin ay naka
pokus sa kung paano matuto ang isang mag-aaral sa paksang tatalakayin.

 Ang mga antas ng kaalamang kognitibo sa taksonomiya no bloom ay ang

mga sumusunod:

Kaalaman, Komprehensyon/Pag-unawa, Aplikasyon, Analisis, Sintesis ,

Ebalwasyon

1. Kaalaman – ang lebel na ito ng pag-iisip ay tumutukoy sa simpleng

paggunita o pag-alaala sa mga natutuhang impormasyon.
Halimbawa: Natutukoy ang mga bahagi ng tula.
 2. Komprehensyon o Pag-unawa – binibigyang diin ang pag-unawa sa
kahulugan ng impormasyong natutuhan at pag-uugnay nito sa mga
dating alam na impormasyon.
Halimbawa: Naipaliwanag ang mga hakbang kung paano ang isang
panukalang batas ay nagiging batas

3. Aplikasyon – ito’y ang paggamit ng natutuhan sa iba’t ibang paraan o

konteksto.
Halimbawa: Nailalarawan ang mga pangyayari a kwento sa tulong ng isang
dayagram.

4. Analisis – ito’y nangangailangan ng pag-unawa sa ugnayan ang mga

bahagi at organisasyon ng natutuhan upang makita ang kabuuan.
Halimbawa: Napag-uuri-uri ang mga pahayag sa isang babasahin sa
pamamagitan ng pagsulat ng letrang P para sa mga paktwal na pahayag

at O para sa mga opinyon .

5. Sintesis – sa lebel na ito, kailangan na mapag-ugnay ang iba’t ibang
impormasyon upang makalikha ng bagong kaalaman.
Halimbawa: Mula sa tatlong paktwal na pahayag, sumulat ng dalawang
talatang sanaysay na kumikiling sa isang isyu at panindigan ang
sariling posisyon sa tulong ng mga paktwal na pahayag.

6. Ebalwasyon – ang pag-iisip sa lebel na ito’y nangangailangan ng pagbuo

ng sariling pagpapasiya sa liwanag ng mga inilahad na mga krayterya.
Halimbawa: Mula sa dalawang artikulo na naglalahad ng magkasalungat
napananaw sa isang maiinit na isyu, kilatisin kung alin ang nagbibigay
ng makatarungang presentasyon at pangatwiranan ang sariling
opinyon.
 3.Italasaloobngtalahanayananglahatngmgalayuningpampagtuturonabinanggitbataysai
ba’tibangdomeynnaginamitsa Filipino Curriculum Guide. Para sakognitib,
tukuyinanglebel o antasnglayuninpampagtuturo.
Gamitinitonggabayparasapagsulatngisangbanghayaralin.
Gumamitngibangpapelkungkinakailangan.

Kognitib Afektib Saykomotor

ang mga layunin na lumilinang mga layunin na lumilinang ng mga mga layunin na ang tinutungo ay
ng mga kakayahan at saloobin, emosyon, kawilihan at ang paglinang ng mg
kasanayang pangkaisipan ng pagpapahalaga ng mga mag- kasanayang motor at
mga mag-aaral. aaral. kasanayang manipulatib.

 Kaalaman  Pagtugon  Pinagmulan

 Komprehenyon/pag-  Pagtanggap  Adaption
unawa  Pagpapahayag  Complex response
 Aplikasyon  Pag- oorganisa  Mekanismo
 Analisis  Karakterasasyon  Guided response
 Sintesis  itakda
 Ebalwasyon  Pag-unawa